第一篇：商务工作情况和存在问题及对策1
商务工作情况和存在问题及对策
2012年元至五月份，商务局认真履行职责，积极进取，开拓创新，重点抓好了豫鲁边大型农副产品批发市场的谋划建设、“中华美食名城”挂牌、省级电子商务示范基地的创建、乡镇商业中心建设、“**名吃城”的筹建、餐饮业管理、行政执法等工作，为推动我县经济发展，保持市场稳定发挥了积极作用。
一、工作开展情况
（一）积极谋划，推进豫鲁边大型农副产品批发市场开工建设
进入2012年，商务局在去年充分调研，认真谋划的基础上，配合县政府积极寻找、确定建设“豫鲁边大型农副产品批发市场”投资主体，并对选定的投资主体实行跟踪服务，协调有关部门加快批办相关手续，推进了该项目顺利实施。目前，规划面积2230.41亩，总投资11.9亿元的“豫鲁边大型农副产品批发市场”项目被确定为省重点项目。项目可研报告编制初稿已基本完成；项目一期用地578亩，征地预审提资报件、一期用地预付款预计6月10日到账。有望今年9月份进行一期工程围墙施工，11月份力争正式开工建设。
（二）成功创建省级电子商务示范基地
根据《商务部关于开展国家电子商务示范基地创建工作的指导意见》（商电发[2011]490号）、《商务部关于2012年国家电子商务示范基地创建工作有关事项的通知》及省商务厅有关精神，商务局指定专人负责，对我县电子商务平台建设和应用情况进行调研，研究起草了《**县电子商务发展意见》、《**县电子商务发展专项资金管理办法》，明确了**县电子商务发展思路和目标，提出了支持政策。同时抓好了“地方商务之窗”、“新农村商网”两个网站的运用，筹划建设了“**商务网”，有效推进和提升了我县电子商务平台建设和应用水平。5月12日，**县被商务厅授予“省级电子商务示范基地”，成为了河南省首批5个省级电子商务示范基地之一，也是新乡市唯一的省级电子商务示范基地。
（三）“中华美食名城”顺利挂牌
2011年12月，中国烹饪协会正式授予我县“中华美食名城”称号。按照县政府要求，3月11日（古历二月十九）举行“中华美食名城”授牌仪式。为确保授牌仪式顺利举行，商务局积极做好了宣传、筹划等各项工作。同时，围绕“中华美食名城”授牌仪式开展了“厨乡名厨”评选、美食节等活动。
（四）乡镇商业中心建设稳步推进
根据商务部2012年乡镇商业中心建设的有关要求，商务局主动和省商务厅沟通，争取资金、项目支持，指导、帮助
“万村千乡市场工程”承办企业积极推进乡镇商业中心建设。今年，我县向省商务厅申报乡镇商业中心建设项目3个、配送中心项目1个，分别是：武邱乡商业中心、魏庄镇商业中心、方里乡商业中心、蒲西区商贸配送中心，共计投资1970万元。该项目经省财政厅、商务厅验收后，预计最高可为我县争取扶持资金900万元。
（五）餐饮业管理持续加强
商务局牵头负责，继续在县城区48家规模以上餐饮企业开展了“三比（比环境、比卫生、比质量）”活动，对3家不合格的餐饮企业，提出了整改意见，促进了我县餐饮业整体水平的提高。
（六）谋划了“**名吃城”
以食博园为依托，引进本地和中外名吃、名小吃入驻食博园，投资400多万元建设“**名吃城”，目前正在设计施工方案。
（七）商务行政执法力度不断加大
商务行政执法涉及千家万户，关系到人民群众的身体健康和生命财产安全，2012年以来，商务局继续加大执法力度，适时开展联合执法，共查处私宰案件15起，捣毁私宰窝点8处，没收私宰肉品800多公斤（620公斤病害肉），私宰工具40件。对一起私宰案件进行了处罚；查处1起未经许可擅自扩建加油站案件，按照《成品油市场管理办法》规定对其下
达了责令停业整顿通知书和处罚告知书；共查处销售假冒酒案件33起，没收假冒白酒349瓶，对8起销售假冒酒案件进行了处罚。
（八）启动了商业网点规划工作
为保证我县商贸流通服务业健康、持续发展，按照县政府要求，商务局组织人员对我县商贸业基本情况进行了调研，并与商务部推荐的“中商商业发展规划院”进行了联系、沟通，待县政府拨付规划设计经费后即可实施。
二、存在问题
（一）规划滞后，造成了商贸流通服务业盲目发展 **县商贸流通服务业由于多年来没有一个科学、系统的规划，致使商贸流通服务市场建设处于无序状态。我县大部分商贸流通服务市场是自发形成，存在着业态混乱、重复投资、功能单
一、规模小、辐射能力弱等问题，制约了我县商贸流通业的持续发展。
（二）专业市场发育不够成熟
目前，我县专业市场还处于刚刚起步阶段，专业市场较少。汽车销售市场初步形成，但规模小、辐射能力弱。专业市场的商品交易功能要求的信息、仓储、交易、配送中心等设施配臵太低；专业市场的开发模式比较落后，市场开发的主要回报方式不是经营市场，而是过多地依赖和专业市场结合在一起的商品房销售等。
（三）商贸流通服务业的管理信息化水平偏低
我县商贸流通服务业仍然采用外地进货，本地销售，零售为主，定点服务，信息化管理、网上购销刚刚起步，造成了巨大的资源浪费；我县起重、卫材、防腐等优势产业仍然以业务员销售为主，信息化应用水平较低，销售成本居高不下，严重影响了我县优势产业的发展；社会化服务信息化应用除了通讯、网络的基本功能运用外，基本上没有得到有效拓展，网上订餐、日用品订购、家政服务等信息化运用没有实现，与我县较高的居民消费能力不相适应。
（四）商贸流通服务业管理不够规范
作为行业自律组织的行业协会没有成立或没有较好的发挥作用，各行业内部之间存在着服务不规范、无序竞争现象，影响了商贸流通服务业的健康发展。
（五）优势产业之间缺乏有效对接
近年来，我县高效农业得到快速发展，为我县餐饮业提供了丰富的原材料资源，但是缺乏对接平台，没有实现直接对接，不但制约了农副产品销售，而且增加了餐饮业经营成本。
（六）商贸流通服务业主管部门困难重重
商务局作为全县商贸流通服务业主管部门，2009年正式成立，为县政府工作部门。但是，人员编制、工资、办公经
费等问题至今没有解决，给商务局工作带来了很大被动，影响了商务工作的顺利开展。
1、经费缺口巨大
商务局人员工资、办公经费靠收取下属公司管理费维持。近几年，按照县政府要求，对商务局下属企业先后实行了改制，管理费收入逐年减少，同时因工资逐年上涨，承担的社会管理任务越来越多，经费支出逐年增加，省直管县的实施同时也增加了经费支出，缺口越来越大，已经到了举步维艰的地步。
2、人员编制亟待解决
商务局虽然被列入了县政府工作部门，但是机关人员编制至今没有解决，工资拨付渠道没有理顺，影响了工作的开展。
3、执法力量薄弱
随着商务立法的不断完善，商务局承担的执法职能越来越多，专业性、技术性越来越强。目前，商务局稽查大队、12312商务举报投诉服务站共有人员10名，远远不能满足全县商务执法的需要，流通领域的产品质量问题得不到保证。
三、对策及建议
（一）加强商贸流通服务业规划
聘请专业规划机构，科学编制**县商贸流通服务业规划，与城乡建设规划实现有效对接，形成全县规划建设一盘棋，防止重复建设、资源浪费现象发生。
（二）整合现有商贸流通服务业资源
按照商贸流通服务业规划，对全县现有商贸流通服务市场进行整合，成立服装、家电、IT、建材、劳保用品、旧货、再生资源回收利用等特色专业市场；整合遍布在城区和城郊的物流部，成立物流园区；整合分散在城区的小吃、名小吃、地方和外地名吃，以食博园为依托建设“**名吃城”，解决群众和外地来客不知道“吃什么、到哪里吃”的问题；整合分散在城区的夜市，在铜塔寺建设美食广场。提升服务功能，完善管理，加强信息化改造和应用，促进良性发展。
（三）规划建设专业批发市场
充分考虑我县优势产业和资源优势，规划建设大型农副产品批发市场、劳保用品批发市场、起重配件批发市场、卫材批发市场、防腐油漆批发市场、厨具调料批发市场等现代化大型专业批发市场，打造**品牌。
（四）建立食材加工、配送基地
利用我县高效农业和餐饮业优势，谋划建设“食材加工、配送基地”，有效链接餐饮和农业产业链，使农业和餐饮业有效对接，实现优势互补。
（五）建设中心商务功能区和特色商业区
按照河南省人民政府《关于促进中心商务功能区和特色商业区发展的指导意见》的精神，应在S308东延谋划建设聚集效应显著、基础设施完善、服务功能完善、辐射范围广、拉动消费作用明显的**县中心商务功能区和特色商业区，带动全县商贸业发展和流通服务业现代化水平提升。
（六）解决商务局机关问题，确保商务工作顺利开展 尽快解决商务局人员编制、执法力量薄弱和办公经费问题，提高商务局人员工作积极性，促进商务工作健康、有序、高效开展。
第二篇：商务英语翻译教学存在的问题及对策
摘要:商务英语翻译作为专门用途英语(ESP)的一个分支，是典型的实用性文体翻译，具有极强的实践性和可操
作性。日前，商务英语翻译人才缺乏，毕业生却难以胜任。其原因卞要是教材编写不完善、师资水平不高、人才培
养模式单一等。为了提高商务英语翻译教学的质量，高校必须要编纂权威的教材，提高师资水平，构建多元化的人
才培养模式，革新教学方法。
关键词:商务英语;翻译教学;专门用途英语
中图分类号:0712文献标识码:A文章编号:16730096 – 03
随着经济全球化和一体化的纵深发展，国际交 流合作更加密切频繁。英语作为国际性的语言，在 当前的经济环境下发挥着无可替代的作用。商务英 语翻译是中外经济文化交流合作的重要中介手段。商务英语作为专门用途英语(ESP)的一个分支，主 要是指商务背景中需要运用的语言技能。商务英语 翻译作为商务英语专业的一门核心课程，其人刁‘培 养目标应定位于应用型人刁‘。目前，人刁‘市场竟争 激烈，商务翻译人刁‘缺乏，供需矛盾突出。因此，必 须对商务英语翻译教学的现状及问题进行分析，提 出相应的革新建议。
段落和篇章的顺序编写，其中所提到的篇章也无非 是)、一告、合同、信函和产品说明书等，篇章分析也不 过是篇章特点的一些简单罗列;另外一部分教材则 只是列举篇章后加上注释和翻译技巧。其一，理论 与实践脱离。绝大多数的商务翻译教材只讲翻译技 巧而对翻译理论只宇不提，使得翻译理论和实践成 为“两张皮”。其三，大多数翻译教材只提供“完美” 的参考译文，而轻视翻译过程的分析，只讲要怎么去 翻译，不讲为什么要那样翻译，使得学习者只知其
一、不知其一，对待妙译、佳作只能是望译兴叹、自愧 不如，从根上挫伤了学习者的学习积极性，不利于翻 译能力的培养与提高。
一、商务英语翻译教学存在的问题
(一)教材编写不完善
商务英语翻译起步较晚，目前中国止式出版的 英语翻译教材中，商务英语翻译教材占不到1/6}编 写质最也参差不齐。目前市场上的教材，要么只是
对商务英语中商务信函、商务合同、)、一告等常用文体 进行选词、句法和技巧讲解，要么就是把一些与商务 相关的文章堆积起来，然后给出参考答案，其中出现 了很多问题。
其一，教材的编写缺乏指导性以及系统性。-部分商务英语翻译教材是按照选词、进而句子、最后
(二)师资水平有待提高
韩子满指出高校翻译教师应具备三个方ICI的素 质:一是专业知识，主要是翻译知识和能力;一是教 学能力，指的是教学组织技巧以及利用现代化教学 手段的意识和能力，包括与学生的沟通和制作使用 多媒体课件的能力等;三是科研能力，这是对高校教 师的特殊要求，也是在目前教育体制下，高校教师必 须具备的生存能力。以上这三项能力中第一项能力 最难把握，因为翻译能力的提高有赖于长期的实践 和积累而无任何捷径可走。翻译教学不仅要求翻译 教师受过系统的翻译理论和实践培训，更重要的是 要有翻译实战经验川。当然，不可能每一位翻译教 师都像有些学者所说的那样，具有“翻译家的条 件’，“止式出版几十万上百万宇的译作”LzJ但起码 应该具备使学生信服的实践能力，或是市场上职业 译者的翻译能力。而当前有实战翻译经验的教师不 多。另外商务英语翻译实践性很强，要求教师既有 英语教学经验又有良好的商务英语专业知识。目前 承担商务英语翻译的教师大多都是从事普通英语翻 译教学的，商务英语知识和实践经验不足，教学变得 被动。
(三)人才培养模式有待完善
目前翻译在中国己成为一个重要的产业，其对 翻译人刁‘的数最和质最也提出了更高的要求。黄友 义、黄长奇指出，确保翻译质最首先应该从翻译人刁‘ 培养入手[L3J而目前我们商务翻译人才的培养模式 大多只停留在以教师提供语言点讲解分析的教学模 式上。叶苗认为，传统的翻译课属于纠错教学法，这 种教学法脱离真止的交际语境，很难满足学生对翻 译学习的要求，无法真止提高学生的翻译能力，更与 社会对翻译的实际需求脱节[LaJ。除此之外，国内的 商务英语翻译教学由于课程设置随意性强，教学计 划较为混乱，很难达到既定的教学目的，难以培养出 社会所需的商务翻译人刁‘。
(四)教学方法有待改进
商务英语翻译教学仍拘泥于传统的教学模式，即以教师为中心，一木固定教材为载体，知识的传播 单向地由教师指向学生，教学过程一般沿用“教师举 例一学生试译一教师评价”的方式，对其中的翻译理 论和技巧进行讲解，再从其他材料选一些“合适”的 句子或段落供学生进行练习[LsJ。这种教学缺少课堂 讨论、模拟演练以及师生交流。学生的学习主动性、积极性无法得到充分的调动，不利于培养学生的创 新思维及主动寻求问题与解决问题的能力。
二、商务英语翻译教学的出路
(一)编纂权威的商务英语翻译教材
商务英语是一门特殊用途语言，学者们在商务 英语究竟是以“语言”为核心还是以“商务”为核心 这一问题上至今末能达成共识。但无论如何，商务 英语中的商务知识必须突显出来，这也就决定了商 务英语翻译教材应有别于普通英语翻译教材。教材 的编写是一个系统工程，笔者认为，商务英语翻译教 材的编写应注意以下五点:一是以语言学为基础。目前从世界翻译研究的整个发展趋势来看，翻译又 重新回归语言学，这一点不难理解，囚为翻译就是基 于语言的研究，离开语言而研究其他东西都显得虚 无缥缈。二是重视翻译学理论。当前的翻译理论可 谓不少，其中对商务英语翻译有较大指导意义的莫 过于德国功能学派翻译理论;另外黄忠廉教授在其((}fi}译变体研究》一书中所提出的编译、变译、摘译 等翻译策略对翻译教材的编写也提供了新的视角。三是打破传统循序渐进的翻译。笔者认为，原有的 教材编写模式不利于学生的学习，更谈不上“以人为 木”充分发挥学生的创新能力。翻译教材编写应该 由篇章到段落，然后到句子，最后刁‘是选词。四是时 代性和市场导向性。商务英语翻译教材的内容必须 及时更新，注重材料的时代性和真实性。五是从翻 译技巧罗列转向翻译过程描写。大多商务英语翻译 教材在介绍翻译技巧时，只讲结果，不讲过程。事实 上，教材应突出学生发现、分析、解决问题的能力，重 视学生翻译能力的培养，更重要的是让学生在老师 的指导和启发下主动地去发现、去探索，在实践中学习积累。
(二)全方位提高师资水平
1.通过招募职业商务翻译人刁‘充实教师队伍社 会上的一些职业商务翻译人刁‘有着丰富的翻译经 验，又比较了解行业所需，高校可以招聘兼职职业翻 译人刁‘来充实教师队伍。
2.通过各种途径提高教师的翻译能力为教师
提供锻炼的机会和平台，)、一泛地开展合作或创业，从 根木上使教师能够成为胜任教学的职业译者，也即 所谓名副其实的翻译教师。
3.开设翻译研修班没有经历过真止翻译培训 的人员，想成为专业翻译人员不是一件简单的事。就目前而言，我们完全可以发挥资源优势，以外研社 和其他研究单位、组织或者名牌高校为依托，通过对 高校翻译教师分批分层次的培训，使他们在理论水平上以及实践能力上得以提高。更重要的是，培训 能为全国翻译教师开创一个交流平台，使他们能够 对某些难点和疑点向知名专家请教，与)、一大同行探 讨争论，从而使他们的思路变得更加开阔。
(三)构建多元化的人才培养模式
针对国内翻译教学在人刁‘培养类型、层次等方 ICI与社会需求之间存在较大矛盾这一问题，陈浪在 对英国翻译教学调查结果的基础上，提出了翻译人 刁‘培养的多元化模式，并进一步指出可通过以下几 个方ICI进行:一是丰富学位类型。可以增加短期培 训的翻译项目，如文凭教学、证书教学等，使其成为 翻译专业教学的重要补充，增强翻译教学的社会适 应性。一是在培养途径上为学生提供多元化的选 择。各高校可通过讲座、中期测试评估等方式让学 生了解自身的能力，并根据就业兴趣及时调整专业 方向和培养途径，从而为末来学业及就业做出计划。三是在评估环节上体现“订单制”的特色。现有的 学位授予和评价模式多以递交论文、答辩等作为考 核形式，缺乏与翻译职业资格的关系。我们可以根 据不同的培养目标，让学生除撰写毕业论文外，选择 以完成具体翻译作品或项目的方式毕业[LtJ。另外，将商务英语翻译课程按照翻译性质划分为翻译研
究、番羽译技巧、翻译技术、翻译批评和翻译欣赏等多 个模块;当然同时也可以按照社会的需求度将商务 英语翻译按照文体类型划分为合同翻译、信函翻译、)、一告翻译、说明书翻译、银行金融翻译等模块。根据 教学的定位和市场导向，使学生从中选取模块进行 组合，使他们真止能够学有所成、学以致用，最终成 为社会真止需要的翻译人刁‘。
(四)全面革新教学方法
依托不同的翻译理论，摈弃传统的教学方法，将 最新的有效的教学方法应用于教学中。目前依托建 构主义理论提出的抛锚式学习和认知学徒制颇值得 重视和借鉴。所谓抛锚式学习，是将教学“锚接”于 有意义的问题求解环境中，这些有意义的问题求解 环境被称作“大环境”，因为它包括复杂的环境要 素，要求学生系统地解决一系列相关问题。每个环 境能够支持学生进行持续的探索，学生能够在几个 星期甚至几个月内从多种角度对其中的问题进行持 续的求解，而日_各个“锚点”都能够提供多课程的延 伸。认知学徒制是建构主义的一种范式，主张学生 在教师有效的帮助下协同工作解决项目或问题。认 知学徒制从传统的师徒传授技艺模式中得到启发，认为类似的方法有助于培养学生的认知技能及解决 问题能力，并提炼了几种基木的教学技法，如示范 法、教练法、支架法川。总之，上述教学法能够帮助 学生把理论与实践相结合、课堂讲授与练习相结合，最重要的是培养了学生分析问题和解决问题的实际 能力。参考文献: C1 }韩子满.教师职业化与译者职业化[C.T}.外语界，zoos
(z> :3s一38.巨」毛华奋.关十本科翻译教学的思考CT」.台州学院学报，2003(4)a2.[3]黄友义.黄长奇.翻译质量与翻译协会的责任田.中国翻
译，200s(s): 8一9.巨」叶苗.翻译教学的交互性模式研究CTS.外语界，2007
(3):s1一s2.[s]郭一著章.关十翻译教材田.上海科技翻译，2003(1):12.[6]陈浪.柴明k}.多元化:翻译教学的必然发展趋势[J].外语界，2008(2):61一63.口」王银泉.以市场为导向的翻译人才培养模式探微田.外
语界，2008(2):21一2s.The problems and countermeasures of the teaching
of
Business English Translation
Jia Heping(Huanghe S&T(:ollege，Zhengzhou 450006，China)Abstract:Business English Translation as a kind of English with special purpose is typical applied translation with strong practical and operable characteristics.A} presenU the }aleWs of business English lransla}ion are in shortage.The reasons are mainly as follows:the imperfect leaching materials，poor qualify leathers，simple gaining model of }aleWs.To improve the beaching qualify of business English }ransla}ion}higher educational ins}iW lions should reform from the above aspects.Key words:Business English;Lranslalion Leaching;English with special purpose
第三篇：大学生村官工作和生活中存在的问题
大学生村官工作和生活中存在的问题
1、大学生村官角色定位不准。大学生村官是国家分配到村里的“官”，是社会主义新农村建设的新鲜血液。而在具体的实践中，大学生村官在村里从事的主要是会议记录、远程教育管理、卫生打扫等工作，有时候比较“闲”，更多的是被抽调到上级部门去帮忙。村干部普遍反应想要一些专业对口，如学习养殖、林木、畜牧、经济学等专业的大学生村官，而大学生村官在大学所学的专业和农村生产工作联系不上。这些大学生村官在村里农业生产工作中起到作用有限，但是对镇里整理文件、写材料等机关事务却有很大用处。于是全国各地各乡镇政府都频繁的抽调大学生村官到镇里帮忙，而大学生村官在镇里也能有很好的生活条件和工作条件，大多也乐意。同时在村里工作，大学生村官大多是村支书的“小跟班”，有什么任务安排做什么，也没有什么具体分管职务。无论是09年新上任的大学生村官，还是上任一两年的大学生村官都或多或少的缺少相应的职业规划，对于自己究竟给村子做了什么事情，并且这些事情按照什么样子的规划进行，下一步和长远的打算是什么，他们基本上都不清楚。
2、大学生村官实践能力不强。农村环境复杂，工作繁琐，而大学生村官大部分刚刚离开学校，没有或极少拥有相关社会工作经验，更缺乏农村工作的经验，具体做起农村工作来无从下手。很多大学生村官想给村里做点事，但是最后都难以成功。还有很多大学生村官都是在其他村干部的协助下开展工作，离“挑大梁”还有一段距离。同时，大学生村官与村民沟通能力较弱，缺乏运用专业知识解决实际问题的能力。很多大学生村官是外村人，对现在所在村的情况不熟悉，开展工作十分困难。
3、大学生村官心理状态不稳。大学生村官普遍担忧三年后能否有个好出路。在为什么要当大学生村官的原因上，他们表示都是想通过大学生村官最后进入公务员队伍，而几乎没有人愿意再去社会上重新择业。在待遇上查看相关文件，大学生村官的工资是有模糊规定的，也就是专科要基本与当地城镇职工平均工资持平，本科要略高于当地城镇职工平均工资，而来自玉环县人事劳动社会保障网上《台劳社老
[2009]42号》文件，2008年台州城镇职工年平均工资为25957元，随着工资的不断提高，我有理由相信，当下2010年的城镇职工年平均工资是高于这个数字的。而我们的年工资是本科1800X12=21600,专科是1650X12=19800。随着人民币的升值，物价的上涨，通货膨胀率的上升，大学生村官的生活越来越拮据，导致他们的工作积极性下降。
王江仪
第四篇：高职商务英语教学中存在的问题及对策
高职商务英语教学中存在的问题及对策
摘要：随着我国对外经贸的发展，商务英语方面的人才普遍缺少，这就对我国高等职业教育中的商务英语教学有了更高的要求，但是，在当前高职商务英语教学中存在许多问题。本文针对当前高职商务英语教学的现状进行分析，概括其中存在的一些问题，并针对这些问题提出解决的对策和建议。旨在提高我国高职商务英语教学水平，为社会和企业培养出更多的商务英语人才。
关键词：高职 商务英语教学 问题 对策概述
改革开放三十年来，我国的经济发展迅猛，并且随着加入世界贸易组织后，国际贸易也越来越多，中国逐渐成为对外贸易大国，因此，英语作为国际语言的重要性日益凸显，这给商务英语专业学生带来了就业机会，同时对商务英语教学也提出了更高的要求。近十年来，我国高校持续扩招，使得各校的生源结构均发生了较大的变化，这也就需要高职院校对其商务英语教学做出一系列的改革才能满足社会的需求，为社会培养具有扎实商务英语基础的学生。我国一直对中学和高等教育的英语教学十分重视，但是由于对高等职业教育中的英语教学缺乏经验，特别是商务英语方面，缺乏专职专业的教师，对进行高等职业教育的学生了解不足等问题的存在，使得很多教师在高职商务英语教学中，很难取得较好的效果，学生也很难掌握真正的商务英语知识，这也对毕业生的就业产生了很大的问题。因此，本文将分析当前我国高等职业教育商务英语教学中存在的问题，总结一些解决的对策，旨在提高我国高职商务英语的教学质量，具有十分重要的意义。高职商务英语教学现状及存在的问题
我国的各类高等职业教育院校一直重视英语的教学工作，英语学习也成为了各专业的必修课，我国教育部在2000年还颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》，指出高职英语教育的培养目标是培养直接服务于经济社会的实用型英语人才。商务英语也随着我国对外贸易的发展，特别是加入WTO后，其重要性不言而喻。但是，由于我国高职商务英语的起步较晚，且基础薄弱，还存在着一系列的问题，这些问题制约着教学水平的提高，影响着商务英语的学科地位，这些问题主要有以下几个方面组成：
2.1 主导思想不明确，针对性不强
就培养目标而言，高职教育更侧重于对技术应用型人才的培养，因此，其学科设置方面应该具有较强的针对性。当前，我国高职院校在商务英语的教学中，课程设置逐步完善和规范，但是，很多高职院校并没有真正对商务英语这个专业进行深入的思考，缺乏主导思想。例如，很多院校缺乏对商务英语教学应达到的水平进行定位，没有经过系统、科学的安排，缺乏针对性，有很多高职院校甚至仍旧采用之前普通英语的教学模式，重理论轻实践，限制了高职商务英语专业的学生思维，不能适应当前社会对商务英语专业学生的需求，制约和影响了高职商务英语的教学质量。
2.2 生源复杂，基础较差
当前我国高职院校的生源主要来自未被本科院校招录的普通高中毕业生，这些学生在经过了高中三年的英语教学后，虽然具有一定的英语基础，但在经历高考后，可以明显的发现这些学生的英语水平较低，甚至对英语学习存在很大的抵触情绪。另外，由于高职院校招生的特点，也有一部分学生来自初中、中专、技校、职业高中等学校，这部分学生仅仅在初中阶段对英语有一个认识，其英语基础很差，而且对英语不感兴趣，甚至一些学习俄语、日语等小语种的学生，其英语基础为零。目前，高职院校的商务英语教师，在面对这种水平参差不齐且基础较差的学生时，就存在着一系列的问题。教师们很难依靠传统的教学方式进行讲解。这对我们的高职商务英语教师提出了很大的挑战。
2.3 缺乏合适、专业的商务英语教材
教材是学生学习商务英语的主要工具，其质量在很大程度上决定了教学效果。现行商务英语教材主要分为英语类和商务类教材，目前专门将商务和英语结合的教材很少。而很多高职院校仍旧采用普通的高职高专英语教材，目前尚未有一套完整的符合高职院校学生使用的商务英语教材。再加上学生生源复杂，知识结构、层次的不统一，使得高职院校更难选择适合高职商务英语专业学生使用的教材。
2.4 教学模式单
一、陈旧
目前，很多高职学校商务英语教师的观念没有变过来，简单地将商务英语教学等同于普通英语教学，仍采用老一套的教学方法：填鸭式、满堂灌。教师讲学生看，教师和学生均感觉枯燥乏味，而学生没有真正的获得学习要领，往往事倍功半。特别是在英语教学中，只注重语言点的分析、词汇的解释等，完全忽略对商务知识的灌输和讲解。
2.5 缺乏实践环节
高职院校的商务英语专业具有很强的实践性，但在当前高职商务英语教学中，这一点往往被高职院校所忽视。主要表现在教学器材缺乏，教辅手段落后等，并且高职学生的书本学习与社会实习之间很难有效结合起来，导致理论和实际的严重脱节，不能学以致用，最终导致学生毕业后缺乏工作能力，而企业因其不能直接进行商务交流而不愿意招收缺乏实践的学生。
2.6 教学设施较差
高职院校的经费并不能像国家重点高校一样具有充足的经费，因此，高职院校在多媒体设施等教学工具的投入和重视不足，致使教学设备落后，从而也导致了教师的教学手段受到限制。而当前高职院校的招生规模却不断扩大，这种“黑板、课本”的教学方式，很难培养出具有良好英语能力的高职商务专业学生。因此，高职院校急需引进现代化教学设备来满足教学的要求。
2.7 师资力量薄弱
当前我国高职学校商务英语的教师可以分为两类，一类是没有商务背景，只是英语专业出身的教师，他们教授商务英语完全是为了适应学校商务英语专业的设置，可能有部分教师是因为个人兴趣爱好而成为商务英语教师，这一类教师的英语基础扎实，但在商务经济方面的知识较为匮乏，即使这些教师通过一定的学习和培训，但其商务基础不足，很难针对商务英语中的问题进行清楚的解释。第二类教师是只有商务专业知识，但是在英语方面，没有普通英语教师所具有的扎实外语基础，因此也可能无法胜任商务英语课程。而当前的商务英语教师中，多数是第一类普通英语专业教师转变过来的。
正是由于各个高职院校缺少商务英语方面的专业师资，没有商务知识背景，对真实的商务英语专业工作环境缺乏实际了解，甚至未曾接受过相关专业性的培训，从而无法将英语知识和商务专业有机的结合起来。再加上我国高职院校本来就存在师资不足及教师队伍不稳定的情况，这就导致了很多学校的英语教师同时兼任英语专业课程和商务英语专业的工作，繁重的教学任务使教师用于教科研和进修培训的时间过少，无法进行专业提升。因此，这也是高职院校商务英语中存在的重要问题之一。解决高职商务英语教学存在问题的对策
针对上述在商务英语教学中存在的问题，我们必须要对高职商务英语的教学进行改革，调高整体教学质量，因此提出以下相关建议，只有这样，才能提高商务英语教师水平，激发同学的学习兴趣及学习积极性。
3.1 转变思想，提高针对性
针对上述高职院校商务英语教学中存在的思想认识不明确等问题，我们应该充分认识到高职院校学生教育背景的多样化，充分利用和优化现有的资源，调动师生之间最大的潜能，最大限度的完成既定的教学目标。而且高职院校要充分认识到学生是学习的主体，商务英语的学习更是应该针对学生，培养学生自主学习的能力。更重要的是，在商务英语的教学中高职院校更要针对性地培养学生的商务英语实践能力，使其能够用英语熟练的获取有效信息，并且在商务交流中做到学以致用。
3.2 优选生源、提高门槛
针对上述提出的当今高职院校存在的生源复杂且基础普遍较差等问题，高职院校可以通过自身的一些机制，对整个当年入校的学生进行一定的考核，通过一系列的考试和面试，对进入商务英语专业的学生进行筛选，提高学生入学起点，优选生源。同时，为了学校商务英语专业的长期发展，更应该在政策方面推行中期考核淘汰制以及严格毕业考核制度等。
设置门槛是为了保证商务英语专业人才培养质量，使培养出的人才本领过硬。实行中期淘汰制，重视学生职业能力培养，并鼓励学生参加各类职业资格证书考试，给予学生一定的压力。另外要严把出口关，改革毕业考核方式，避免敷衍应付的现象出现。具体可以通过形式多样的实践测试来考核学生，例如模拟面试、模拟商务谈判、模拟外贸文件翻译、写作等形式。只有采取上述三项措施，才可以提高学生的英语素质和商务职业技能，使得企业等用人单位对专业技能较强、综合素质全面的人充满兴趣，长此以往，也会提高学校商务英语专业的社会声誉，塑造高职院校的良好形象。
3.3 改革、优化教材，提升实用性
针对商务英语的专业特征，必须选择一些适合高职商务英语专业的教材，这样才能将商务知识与英语的语言学有机结合起来。同时需要好的教材能把学生的主动性调动起来，提高商务英语教材的实用性。因此，针对当前高职院校存在着缺乏专用教材的问题，一方面，高职院校可以有针对性地选用外国优秀商务英语英文原版教材。这类教材语言地道，能确保大量有效的真实语言文化输入，能有效地指导学生为将来的跨文化交际做准备。但是，由于现有原版商务英语课本不是专门为中国学生而写，并不能完全符合我国学生的实际需要，因此高职院校教师要根据学生的实际情况，对课本内容进行适当的删除和增加，添加我国相关的案例进行分析，并结合灵活多样的辅助性教材进行指导教学，这样才能提高教学质量和教学效果。另一方面，可以通过教材改革，对现有教材进行优化，将之前已有的商务英语资料与现有的英语专业教材结合起来，在具备条件的情况下，有计划地出版适合高职院校的专用教材，形成独特的教学内容体系。
3.4 改革现有教学模式
商务英语是一门应用学科，不能以传统的英语教学为模板，需要以学生为中心，设置真实的商务英语课堂，因此，改变现有高职院校商务英语的教学模式，这将会为商务英语教学提供新策略。
首先，高职院校在解决上述提到的教学设施后，教师应该更多的采用现代化多媒体工具进行丰富教学，从而实现课堂教学与现代信息技术交互活动，把真实的商务世界带进课堂，这会对提高高职院校商务英语的教学质量起到巨大的推动作用。和传统的教学模式相比，利用多媒体工具进行教学，图文并茂，提高听说能力，而且也会使教师的教学更为便捷。其次，多媒体教学也可以提供出一个良好的商务环境，通过学生自主模拟等方式，让学生积极主动地参与到课堂中来，最大限度地调动学生的学习热情，还原商务情境，通过角色扮演、辩论、演讲、演示学习特定商务环境下的表达方式、对话技巧，锻炼英语陈述能力，提高交际技能。
3.5 加强师资队伍建设
教师在教学中具有重要的地位，商务英语教学的发展与商务英语教师的辛勤劳动密不可分。因此，高水平的教师才是高质量教学的保证，对于现在高职院校中商务英语专业教师的缺乏，一方面可以通过引进既有较高理论水平，又有丰富实践经验的优秀教师补充师资队伍，合理调整师资结构；另一方面，高职院校可以利用假期，对现有英语教师进行培训，邀请有关经济、管理及外贸等方面的专家及企业界、商界的人士授课，给老师们讲解相关的商务知识。并且可以让教师通过参与商务活动来提高在商务英语上的实践经验，适应整体的教学要求。当然，高职院校更应该制定合理的教师管理制度，鼓励教师提高自身能力，从而加强商务英语专业师资队伍的建设。
3.6 建立实践基地，增强商企互动
高职院校可以在校内配备实训基地，模拟仿真环境，加强学生的综合实践训练，使其熟悉国际商务运作方式。同时，高职院校应积极与商界的企业进行合作，让学生能够在进出口公司、境外中资机构、国际经济技术合作与服务公司、海关等部门和单位中进行实习锻炼，从事国际商务、谈判、翻译、管理和文秘等真正的实践活动，将所学知识和获得的技能付诸实践。在学生得到锻炼的同时，也增进了学校与商企之间的互动。结语
在这个发展迅速时代中，国际化和信息化已成为时代的主流，对于高职院校来说，机遇与挑战并存。培养出一个具有良好商务英语基础的学生，不仅要具有扎实的英语功底，还要具有各种经济、管理类甚至法学等专业的基础，这样才能完善商务英语的学科，促进商务英语专业的发展。因此，只有高职院校在商务英语专业中不断改革和改进教学方法及教学设施等硬件条件，并使教师能有更多的机会去参加培训，不断总结和学习，通过更为先进的教学方法和手段，为高职学生提供更好的学习环境和机会，培养学生的创新能力，适应社会发展的需求。
参考文献：
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第五篇：乡镇工作和食品安全问题与对策（定稿）
当前乡镇工作存在的主要问题： 一是干群关系比较紧张，上访户较多，二是超生现象普遍，三是乡镇经济不发达，没有项目带动
现在乡镇年轻干部较多，存在眼高手低，好高骛远的现象。
乡镇干部下不去，年轻人上不来：
有关干部选拔、任用、考核、晋升机制待完善； 干部队伍结构失衡，干部结构亟待优化；
乡镇工作权小责任大的问题：
乡镇工作对象复杂，直接接触的是当地的百姓，工作难度比较大。乡镇工作处理配套性比较强，在某一环节出了问题可能，可能引发群体性事件。乡镇工作的责任大，责任大于权利。有限权利承担无限责任，乡镇工作量大，基层事务繁杂。做好提前工作，对工作的困难先行语气先行化解，先行落实。今年是基层组织建设年，中央对乡镇基层组织比较重视。
一、乡镇的干部党员工作作风问题（乡镇的工作和管理都是横向幅度比较大，容易形成监督不够，“无政府主义”现象，所以乡镇党员干部的作风监督不够）
二、民主评议问题（基层管辖直面群众，包括村民委员会和居民委员会对于村（居）民的民主建设尤为重要）
三、村民二、三产建设、计生问题（基层建设直接关乎群众切身利益，与群众矛盾的缓和和协调，要起一个缓冲剂的作用，如“三分三改”等工作难以落实。）
乡镇政权位于我国政权体系的基础环节，承担着管理辖区内乡村各项政治、经济、文化和社会事务的职能，在经济建设的最前沿、农村工作的第一线，为宣传党的路线方针，促进地方经济发展、提供社会公共服务、维护农村社会稳定、发展基层民主政治发挥了巨大作用。但是随着改革开放的深入和市场经济的发展，乡镇面临的形势与局面也发生了深刻变化，对做好乡镇工作提出了许多新的难题与挑战。
一是乡镇政府有限权力承担无限责任 二是财政收入有限用钱地方却太多。三是干部队伍结构失衡人员老化。
四是形势变化对干群关系提出新挑战。
当前多数乡镇干部都有一个共同的心声就是“芝麻大的官儿，巴掌大的权力，无限大的责任”。上面千条线，下面一针穿，乡镇工作千头万绪，纷繁复杂，上级部门的行政命令、工作任务、考核指标最终都要层层下压落到乡镇头上。政治、经济、文化、教育、卫生、司法、招商、交通、税收等多项任务要保质保量按时完成之外，诸如计生、维稳、安全、信访等名目繁多的“一票否决制”和“第一责任书”更是常常让乡镇干部叫苦不迭。“属地管理”下的权责不对称成为影响乡镇工作的一大难题。祁薇薇(21:51:23)应该将权力分流，建立县级以下乡镇行政单位以及政府部门的分工制度，将具体工作落实到相应的政府部门，秉持条块分割责任自负的原则工作，否则将受到一定的处罚。
一是理顺权责关系。乡镇工作是农村工作的基础，要做好乡镇工作，要敢于改革、舍得投入。针对当前乡镇存在的权责失衡问题，相关部门要在深入调研、统筹考虑的基础上，对乡镇的权责关系进一步规范理顺：对乡镇政权应该“管什么、怎么管、管多少”不断细化和明确，破除单纯以“属地管理”等单一方式把利益全部收归上级、把责任无限下放乡镇的的不合理做法。
由于农业税的取消和土地流转的深化，村民自治的推广和民主意识的增强，老百姓对村集体的依附意识不断淡化，乡镇政府和村两委之间的关系也日趋微妙。乡镇干部如果不能在工作方法，发展思路、服务意识等方面转变角色、与时俱进，依旧沿用原有的方式与理念，当遇到征地、拆迁、计生、选举等涉及老百姓切身利益的敏感问题时，就很容易将冲突和矛盾激化，使得干群关系骤然紧张，甚至诱发一些影响恶劣的群体性事件。
四是转变工作理念。乡镇领导要引导广大乡镇干部和农村干部从以管理为主的工作模式向以服务为本的工作模式转变，树立“没有不合格的群众，只有不合格的干部”的理念，经常走出机关、走下案头、走进乡村，深入基层、深入实践、深入群众，把实现好维护好发展好最广大农民群众的切身利益作为一切工作的出发点和立足点，察民情、知民忧、解民困、暖民心，真正把工作做到老百姓的心坎儿里。
李光辉(22:11:04)乡镇工作人员要进一步更新理念，改变传统的工作方法。乡镇干部走出机关走出案头，深入群众深入基层，对群众的需求和问题要先行预期先行化解；常怀为民之心，常兴富民之举；在实践中主动拜人民为师，问计于民问需于民，号召群众建言献策，要将群众的意愿反映在具体的决策部署上，一切为了群众，工作依靠群众，把实现好、维护好、发展好广大人民群众的利益作为一切工作的出发点。
经典句子搜集：
察民情、知民忧、解民困、暖民心；
走出机关、走下案头、走进乡村，深入基层、深入实践、深入群众； 常怀为民之心，常兴富民之举； 宣传党的路线方针，促进地方经济发展、提供社会公共服务、维护农村社会稳定、发展基层民主政治。
1.某报记者在调查食品安全领域问题时，发现了一个地下黑加工点。记者暗访了该加工点利用双氧水、工业碱等有害添加剂，发制、漂白百叶、毛肚等食品的全过程。记者发现，雇用工小张的工作就是用煮、晾、泡等工艺制作百叶、茄参、毛肚等水发食品。制作过程中加入起增重作用的工业碱，起漂白、防腐作用的双氧水和起中和碱作用的盐酸。平时厂房里就小张一个人负责加工，产品有专人运往市场。据小张讲，利用工业碱、双氧水等食品添加剂，制作水发产品，在这个行业不是少数。另外，在其他行业也有类似运作。这个地下黑加工点，有自己的运货车、批发点、销售点，有毒、有害的水发制品从生产到销售只需要两天时间。每天生产1000斤左右的水发制品，在凌晨三四点钟用专门的运货车将成品运到老板指定的海鲜市场出售。“我知道做这项工作是昧良心和不道德的，实际也是违法的，整日生活在恐惧中。但看着老板不断地加薪，我的心又开始活动了，我从心里也在说服我自己，不就是加点添加剂，吃的时候用高温水烫一下也就没事了。况且干了这么长时间，政府也没有一个单位有人来管。”小张向记者坦言。
这个地下黑加工点一个月就销售非法加工的茄参2.6万斤，销售额30余万元，毛利润能
三、“给定材料1”反映的问题需要妥善处理，假定你是市政府职能部门的工作人员，领导安排你处理此事，请你提出解决问题的具体措施。(20分)要求：条理清楚，所提措施具体，有针对性，不超过400字 加工整理后的答案：
反映的主要问题：一是很多行业存在地下黑加工点，非法使用有害食品添加剂；二是加工者利欲熏心且对添加剂的危害缺乏认识；三是食品安全监管、市场监管不到位，部门之间无法实现有效联动，地下黑窝点长期存在；作为市职能部门工作人员，我将从自律和他律这两方面着手解决上述问题。一方面，强化从业者自律。通过散发宣传册、媒体广播等形式对其实施道德教化，进行中华传统美德教育，宣传非法生产，食品添加剂等对社会的危害，使其以良好的道德观念和公德共识体系为引导，良心从业；
另一方面，加强他律建设。一要依据《食品安全法》《食品监督法》等法律，逐步推进食品安全管理法制化；二要成立专门负责食品安全的组织机构，赋予其职权，统一管理食品安全问题；三要强化安全、市场监管。依法取缔类似地下黑加工点，加大对违法生产商和销售商的处罚力度，建立完善食品召回制度，加大后期追踪及监察力度。
四、畅通举报渠道。设立举报电话、举报网站。
政府部门答案：
一是进一步落实地方政府负总责、监管部门各负其责的责任机制，加强对专项整顿工作的领导。
（一）加强组织领导。一是进一步落实地方政府负总责、监管部门各负其责的责任机制，加强对专项整顿工作的领导。各乡（镇）人民政府和县直各有关部门要高度重视此次整顿工作，加强组织领导，充分发挥政府领导、组织、协调本行政区域食品安全监督管理工作的作用，完善专项整顿协调机构及办事机构，确保监管工作统一、协调有效，不断提高监管的水平和效率。要在认真总结前一段专项整治工作的基础上，进一步细化各部门在食品添加剂生产、流通和使用等各环节的监管职责，层层落实工作责任，防止出现监管空白。二是各乡（镇）人民政府要依照本工作方案和县直各有关部门制定的各监管环节整顿方案，结合当地实际，制订具体实施方案，明确目标和任务，将此项工作纳入食品安全监督检查计划并抓好落实。要按计划、分阶段对开展整顿工作的情况进行督导检查，定期开展评估考核活动，总结和推广好的经验和做法，表扬先进，督促整顿工作开展不力的乡（镇）和部门加强工作，提高监督管理水平，确保整顿工作取得实效。对玩忽职守、失职渎职者要严格进行责任追究。三是要指导和要求行业协会积极发挥在行业自律和规范指导方面的作用，加强对企业的服务意识，引导企业自觉遵守行业诚信和自律规范，进一步落实企业食品安全主体责任、增加企业诚信守法意识，促进食品生产经营单位不断完善自身管理制度，全面履行企业社会责任。
（二）密切部门配合。在专项整顿中，各监督执法部门要集中力量，严格执法，重拳出击，将各项整顿措施落实到位。要顾全大局，加强协调配合和信息沟通、形成监管合力，不留问题死角，保证专项整顿取得预期效果。各行业主管部门要积极配合相关职能部门，进一步加强对食品企业规范化管理，健全企业诚信和自律机制，促进食品行业健康规范发展。
（三）加大查处力度。各食品安全监管部门要加大对在食品中违法添加非食用物质和滥用食品添加剂行为的查处力度，及时公布重大典型案件查处结果。加强行政执与刑事司法的衔接，及时向公安部门移交专项整顿中发现的涉嫌犯罪的案件线索。严厉打击生产销售假冒伪劣和有毒有害食品等犯罪行为。严肃查处监管部门中的失职渎职、行政不作为和乱作为等违纪行为，构成犯罪的要及时移送检察机关处理。
（四）强化信息收集分析。各食品安全监管部门要加强相关抽检、监测和监督管理的信息收集与分析，深入调查和分析典型案例，认真梳理和找准问题，深入分析问题产生原因，加强食品安全风险评估研究，提出防范食品安全系统性风险的应对措施。
（五）加强信息通报。各级专项整治综合协调部门要对各部门报送的监控、检测中发现的问题进行整理归类，并及时通报各有关部门，督促相关部门齐抓共管，防范类似事件的再次发生。
（六）加强专项整顿的宣传工作。要充分发挥报刊、广播、电视、网络等媒体作用，向社会大力宣传党中央、国务院高度重视人民群众生命健康、采取一系列措施保障食品安全，宣传专项整顿行动的进展和成效，曝光专项整顿中查处的典型的案例，让群众了解在食品中违法添加非食用物质和滥用食品添加剂的危害，提高消费者自我保护意识，形成专项整顿的良好氛围。各乡镇和各有关部门要设立投诉举报电话或电子信箱，受理群众举报，动员社会力量积极发现违法违纪案件线索，有效打击违法添加非食用物质和滥用食品添加剂的行为。
（七）加强信息报送、开展督查和评估工作。各乡（镇）整顿工作协调机构和县直各关部门要定期将专项整顿信息、监督检查和检测情况向县食安办报送。在专项整顿中发现的大案要案线索及调查和处理情况要随时报送。各乡（镇）政府、县直有关部门要定期分阶段向县食安办报送整顿工作总结，在2011年5月25日前和2011年8月25日前以及2011年10月25日前分别报送整顿工作的阶段性总结和整顿全面工作总结。
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