在校大学生创业弊大于利 攻辩小结

第一篇：在校大学生创业弊大于利 攻辩小结

攻辩小结：

首先，我重申一下我方观点：在校大学生创业，弊 大于 利，请听清楚，不是没有利，而是弊大于利

我们只能说对特殊的个人利大于弊，而对大多数来说弊大于利！个别创业成功的例子的确让人心动，让我们的思想有倾向于大学生创业利大于弊的那一方，但是个别成功案例并不能掩盖在校大学生创业成功率极低的事实，对方在逻辑上犯了以偏概全的错误。

虽有读书与实践结合，知与行的结合,但是能力的提高是一个循序渐进的过程，所谓磨刀不误砍柴工，没有厚积，何来薄发！如果去创业，岂不是违背了先磨刀、再砍材的一般规律。如果，一个大学生连自己专业知识都学不好，还谈什么知识与实践的统一，当你把计划转变为实际操作时发现自己根本不具有解决问题的能力，这才是真正的纸上谈兵，况且，实践并不一定要创业，比如今天我们的辩论赛不就是一种时间吗，增进了友谊，不必承担经济风险。

很多人想，上大学是为了就业，在上学期间开始就业，既有学历又有经验，既然上学期间能创业，那你还上什么大学啊，高中毕业后就直接去创业，为什么还十年寒窗上大学。省下了大学的学费。我方已明确说明：人的精力都是有限的，尤其对于正在为自身素质提高而努力的大学生而言，学习本身就需要极大时间和精力，鱼与熊掌不可兼得，创业不是纸上谈兵，具有长期性、风险性，需要大量的人力物力财力，而大学生承担风险的能力较弱，一旦失败，资金损失不可估量，心理和身体，得不偿失，甚至从此一蹶不振或者走上违法犯罪的道路。

我方并不是说不鼓励去创业，而是要找对时间段：学校经常开一些创业课，国家支持创业的政策并没有错，但支持创业的初衷，培养同学们创业技能并引导大学生把创业作为今后就业的一种途径，并不是鼓励你马上就去创业。这说明什么，说明学习的重要性，在学校应该做好自身知识技能的提高，而不是去创业

孔子曰：吾十有五而志于学，三十而立，不可改为“吾十有五而志于创业呀，成功就是否在恰当的时机做恰当的事情！

“两利相权取其重，两害相权取其轻”，我方评判利弊的标准是：是否有利于在校大学生健康成长和可持续发展，是否有利于大学这一社会资源充分利用，是否有利于大学生家庭经济安全和“学业有成”期望值的顺利实现。我们不反对创业，求富不是过错，反而值得表扬，但在大学期间就显得时机不对了，对于没有资本的大学生，拿着父母的钱出去创业，顶多算风险投资。对方辩友做的可是无本万利的生意啊！

年轻人有冲劲，但却缺乏理性，但不能因为一时冲动就跑去创业，大学生易冲动的性格决定了大学生在自己没创业基础时误认为自己已经万事具备就开始创业的可能性是很大的。

对方辩友说：在校期间的实践是一种有效途径，而创业是一种不错的实践机会，知识与实践的统一，首先请对方辩友理清概念，实践，创业。创业是一种实践，但实践不一定非要自己创业。到社会上去做兼职，不管与自己专业相关与否都是有益的。兼职同样也能得到交际能力，人脉关系，实践锻炼等等。而创业有两个远不如兼职的地方一是耗时过多影响基础学习，这一点对往后的发展是致命的。二是自主创业，无路可寻，无迹可追，无人可引，难度太大。

正如对方辩友所说，在校大学生会对学习带来负面的影响，并且大学生创业不仅关乎个人成长，还关系到国家社会的长远发展，所以，我们不能只看到眼前利益，忽视长远利益，目光短浅，得不偿失。大学阶段，正是求学的最佳时期，应以学习为主，创业是以知识为后盾的，如果没有知识武装，即使眼下创业成功了，由于创业的持续性，以后也难谈发展。

又如对方辩友所说，不以成败论英雄，看是否有利于自身发展，但哪一位英雄，不是基于其所做之事的结果，对方辩友列举了创业种种有利之处，说创业重在过程，而你们都知道，这些有利之处并不都是通过创业才能实现的，实践并不一定要创业。

况且大学生往往社会经验不足，常常盲目乐观，就算有了好的点子，也不能忘记创业的长期性、艰苦性，还未具备创业的心理条件，在这种情况下创业，可想而知遇到的困难比别人多；很多大学生看到的都是成功例子，把创业理想化，一将功成万骨枯对于挫折和失败，可能会造成不可估量的打击，甚至一蹶不振，成功例子自是有，但也不乏因失败而自杀的案例，当生命都无法保证时，还何谈创业。再者，人一旦走人社会，许多事情并非我们所想象的那么容易控制，无论是社会的诱惑，还是社会带给我们的困扰，都会扰乱在校园里安心学习的宁静。

第二篇：大学生创业弊大于利攻辩小结

攻辩小结

大家好！我方观点是在校大学生创业弊大于利！刚刚我方和对方经过了激烈的攻辩环节！非常的精彩！现在由我来为我方做个小结： 立论······

1．对方辨友告诉我们在校大学生创业利大于弊，然而却未给出其衡量标准。进而对于我方提出的相关问题躲躲闪闪，避而不答，请问对方辨友，您在害怕什么呢？而我方明确的指出其衡量标准，对方又听进多少呢？

2． 创业，它包括创新性，目的性，系统性，风险性，延续性，规模性。就光看它的六个属性，也足以体现，创业必须投入相当大的时间和精力，远非业余时间所能足够。而对方辨友也清楚的告诉我们创业对于个人的要求很严格，需要多方面的条件，然而又提倡在校大学生去创业，这是否已自相矛盾了呢？哲学说：实践是检验真理的唯一标准。对方也回答到自己并未在创业，那么为何没有实践，您还坚持在校大学生创业利大于弊呢？ 3．众所周知，在校大学生的学习需要花费极大的精力，而对方辨友也告诉我们，创业需要花费极大的精力，这不就是不可调和的矛盾吗？人的精力是有限的啊！在大学这一学习的黄金时期，我们怎可丢了西瓜捡芝麻呢？此时对方辨友凭什么说在校大学生创业利大于弊呢？

4．对方辨友还告诉我们在校大学生创业有利于减轻社会的就业压力、资源的优化配置和可持续发展，还有利于个人的长远发展！然而我方一辩也已在立论中指明：据统计局统计，在校大学生创业85%以失败告终。成功率如此之低，何来减轻社会的就业压力呢？ 5．对方举了很多例子，无非是想说明在校大学生创业利大于弊，（但是否注意到例子中并非为在校大学生呢？盖茨是辍学创业，而非在校大学生啊！）然而急于求成，过早的提倡一个各方面都不是很成熟的祖国花朵去经受风吹雨打，若是不小心夭折了，您又于心何忍呢？其实我方观点并不是反对大学生创业，而是不赞同大学生在校创业。

总而言之：我方认为，在校大学生利弊皆有，但弊大于利！

第三篇：在校大学生创业弊大于利二辩稿

在校大学生创业弊大于利

谢谢主席、评委、对方辩友：

大家好！首先我将指出对方辩友以下几点错误： 首先，对方辩友偷换概念。

其次，对方辩友逻辑错误。

最后，对方辩友将

而我方认为，第一，在校大学生是在大学接受教育的群体，并未步入社会，我们作为学生在现阶段的主要任务是学习。我方并不否认创业是错误的，但一句名言说得好，成功就是否在恰当的时机做恰当的事情。然而创业与学习之间普遍存在着不可调和的矛盾，这是我们不可忽视的。试想，如果我们在课堂上一直思考着我们的事业如何开展、该如何与客户交谈„„如果我们的客户在上课时打电话过来要求现在面谈生意，难道我们要告诉他我们暑假再约？学习与创业孰轻孰重，对于在校大学生来说，这不是选择题。在学校接受学习的机会不多，而创业的机会有很多。因此，创业所带来的让大学生忘记自己本职工作这一点是非常不利于大学生自身发展的。第二，在当今社会，在校大学生相对于其他已经步入社会并有了多次创业经验的群体来说，大学生存在创业能力和个人资源匮乏的问题，并且社会的整体环境并不适合大学生开展创业活动。目前整个社会处于转型期，创业所需的各种服务还不完善，社会关系的复杂让在校大学生创业举步维艰。从在校大学生本身来看，也是存在“眼高手低”“好高骛远”的问题，经验、管理能力不足，不能从职业角度整合资源，资金渠道不畅通，社交圈不够广泛，而且缺乏财务税法和市场经济的相关知识及经验，这些都导致了创业的高风险。

第三，在校大学生创业成功率极低，为3%。虽然我们现在在媒体上看到一些例子基本上都是创业十分成功的，可是，我们是否只看到了胜者的笑容，而忽略了失败者的眼泪？看到人家成功的光辉，于是自然把创业理想化，对于创业中的挫折和失败，缺乏足够的心理准备，风险意识淡薄，创业仅凭一己之想，策划难免“纸上谈兵”，而一旦失败往往是一蹶不振，所谓越挫越勇的情况在现实中也是凤毛麟角。一番打拼之后多半是在现实面前碰的头破血流,最终悻悻而归。这种不理智的行为，首先对自己，就是极其不负责任的举措；其次，让家里人倍感担心，也增加了家庭的经济负担；最后，也会对社会资源造成浪费。因此，创业对于在校大学生来说风险过高，代价太大，是一种得不偿失的行为。综上所述，我方认为在校大学生创业弊大于利。

第四篇：在校大学生创业弊大于利

主席，评委，大家好： 首先声明我方观点：在校大学生创业弊大于利。何谓在校大学生？根据国际 惯例，就是在大学上课继续学业的学生，否则一个离开学校十几年而保留学籍的 人是否仍是在校大学生呢？ 什么是创业？创业具有怎样的特性呢？创业，创办事业，既具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动。他的特性包括：1 创新性 2 目的 性 3 系统性 4 风险性 5 延续性、经常性——需要较长时间和经常活动 6 规模 性——包括事业规模和投入的时间精力的规模。由此可见，创业必须投入的时间 精力非常大，绝非对方辩友所说的一小部分，鱼与熊掌可以兼得；同时对创业者 的性格、人格、心智、人文素养、专业知识和能力提出了很高的要求。在校大学生这一群体又具有怎样特性呢？ 首先，在校大学生的根本任务是促进自己作为一个“人”的成长和完善，包括 人格的完善、心智的成熟以及人文素养的积累，而不仅是为了毕业后有出路； 其次，大学为实现这种成长提供了最好的土壤，大学生有必要在这最合适的 时间，做与之相适应的事，否则就是资源的浪费了； 再次，多数大学生的性格、心智、人文素养、创业的知识和能力都没有达到 创业相应的标准； 第四，人的精力都是有限的，尤其对于正在为自身素质提高而努力的大学生 而言，学习本身就需要极大时间和精力，如果再加上创业，那绝大多数大学生会 落得赔了夫人又折兵。综合在校大学生和创业这两者的特性，我们可以得出这样的结论：在校大学 生创业利弊皆有，但是弊大于利。诚然，创业机遇难得，合适的机会降临时确实不该放弃；创业活动可以提高 创业能力；也有利于提升社会创新力，是为利。但是这些利都是创业之利，如果放在大学阶段可就不同了。其一，大学生不能很好地完成个人的成长这一根本任务，因为学习和创业都 要倾注极大的时间和精力，而这很难做到兼顾。其二，大学生在没有全面成长，心智、品格不成熟，人文素养不深厚，只是 不完备，能力有欠缺的情况下贸然创业，那不仅注定了失败，还会给未来人生带 来阴影。其三，这样一批素质不高的创业者会导致创业的低水准，影响未来商业发展 的规模和水平。

所以我方认为评判在校大学生创业利弊的标准是： 是否有利于在校大学生的 全面成长，是否有利于创业成功，是否有利于未来商业的高水平发展。创业本身没有错，一个在校大学生如果同时具备了知识、经验、心态、创新 这四个条件，在遇上一个合适的机会，那么他当然也应该去创业。但是，对于广 大普普通通的在校大

学生而言，他们还不具备上述条件。所以，对于广大在校大 学生，创业弊大于利。反方辩词： 沾衣提供（中山大学珠海校区辩论队许可）在校大学生创业弊大于利（一辩稿）每个大学生都曾有创业的憧憬和冲动，但请冷静想想，什么是创业？它不是打辩 论或是兼职打工这样简单，而是创立事业的过程。对于“大学在校”这一特定的人 生阶段，对于“大学生”这一特定的社会角色定位来说，不论是从个人价值实现还 是社会良性发展的角度看，在校大学生创业均弊大于利。首先，看大学生的人生价值实现。一方面，大学生个人特殊阶段的任务要求与创 业本身是矛盾的。在校大学生知识结构不完备，社会化进程不充分，社会实践的 时间精力等无形资本匮乏，而这些缺憾正是大学阶段所要提升与完善的，又是与 创业所需难以匹配的。诚然，大学生需要人生历练，需要社会会经验。我们主张 通过拓宽当前的教育手段，增加在学期间的社会实践和兼职打工来有益地补充。但这与盲目鼓励创业并不等同。创业与在校的必然冲突，是不可调和的。另一方 面，在校大学生创业的机会成本巨大。人生的每个选择都意味着得失，但今天的 大学生应该理性的权衡。大学生所处的人生发展阶段是学习能力最强，可塑性最 佳的时期。而大学教育就是让大学生在知识获得的基础上，完善认知体系、价值 体系，提升人格品质。指望创业来获得社会经验，并非大过，却不明智。以功利 思想荒废学业，以浮躁氛围浸染学术，将物质的追求置于品格培养之上——从根 本上讲，这与大学的超功利性取向是相背离的。打着“磨砺人生”的旗号鼓吹创业，以放弃学业为代价也只能换来失败，积累经验的初衷也只能导致抱憾终生。其次，从社会良性发展的需求和现实来看。一方面，人才培育模式本身就考虑了 人的发展阶段性特点，才组织对这一年龄段的人进行高等教育。个别令人尊重的 成功案例不能掩盖在校大学生创业的低成功率预期。当前大学生创业的市场机制 不健全，信用体系亟待完善，这些都加大了大学生有形无形资本的无效投入。这 在客观上闲置了教育资源的同时，又浪费了社会资本，可谓双失的下策。另一方

面，在校创业这种单一的甚至是偏激的人才锻炼模式势必造成知识结构的单一匮 乏，无法为社会发展提供多元的知识结构体系，使社会进步失去持续的智力支持。利弊比较，是要以普遍性为基础进行衡量，在校大学生创业必然对个人、社会产 生不良影响，因此必然是弊大于利的。

目前，创业精神和创新意识日益深入人心，特别是对中国大

大学生来说，“休学创 业”的热潮正向大学校园中袭来，人人热血沸腾，希望早日投身到创业的潮流中 去，甚至都成了一种时尚。大学生具有创业精神，确实是个可喜的现象，说明大 学生们充满抓住机遇的思想和在经济发展中大显身手的渴望，这需要勇气和魄 力。这种创业精神和热情是很可贵的，但是我们应当看到“休学创业”潜在的问 题，从我国社会经济、市场状况、制度建设以及大学教育等角度来看还有很多不 够完善的地方，特别是对尚在学校中学习的大学生这个特殊阶层来说，更是存在 着种种难以预知的问题。对大学生本身和大学教育来说，目前阶段普遍提倡和大 力推广“休学创业”显然是不合适的，是弊大于利的，应当谨慎对待。大学是年轻学子们完善自己、汲取知识的最佳殿堂，身为一个在校大学生应 该珍视这个机会，抓住宝贵的时间不断的地学习知识、提高自己的思维水平判断 能力，提高理论水平——而这一切都是为将来的社会实践打下坚实的基础。学习是一个循序渐进的过程，十年树木，百年树人，无论任何人到任何时候，都不能 说自己的知识和才能已经满足一切工作和事业需要。正方同学可以提出，在创业 的过程当中也可以同时学习啊。不错，在创业或工作阶段，仍然可以继续学习，但是，一方面这时需要耗费大量的时间和精力，另一方面这时候的学习内容已经 不同于学校里的基础学习，而更高一层次或者更针对某一个特别目标。而在学校 中的学习，才可以完全的集中精神于专业知识及理论，学习的是为更好的“创 业”所必需的基础知识。创业需要资本，这个资本不仅仅指金钱方面的投入，更重要的是你自身的基 础是否足够坚实，能有力地支持起创业这个并不轻松的重任。它包括： 专业知识，理论基础，对社会的认识，对广义市场及经济发展的了解，心理的成熟程度，承 担责任的勇气和信心，敢于面对挫折和失败的良好心态等等许多内容。创业往往 需要艰苦的探索和磨练，即使是被大学生们视为榜样的比尔·盖茨，他的创业过 程也有十七年之久，才算真正获得了成功。试问：当今中国的在校大学生们，能 有多少人能够真正拥有创业的实际能力？现实情况是，对绝大多数大学生来说，“休学创业”的想法中包含着“急于求成”“轻视困难”“缺乏足够了 解”“单凭一时意气风发、热血沸腾”“对自己的知识水平及能力估计过高”等 等因素，这样盲目地去休学创业，必然导致失败和挫折，而当今大学生们过于“受 保护”的生活状态，脆弱的心理承受能力，很可能使这种失败和挫折对他们造

成 极大的不良影响。创业非一时之功，需要厚积薄发，各方面的充分准备和积累，不能急功近利，拔苗助长，只恐欲速则不达，由于盲目冒进可能造成经济损失，由于在校生心理、知识各方面的不足还可能给他们造成心理负担和障碍。相反，在大学里坚持不懈 地认真学习，为将来创业积累所必需的知识，锻炼自己的思维能力，培养健全的 心智，才能有更有利于创业。“休学”不是创业的必然要求，谁说要“创业”必 然先“休学”呢？在各方面积累不够的情况下，冒然投入创业的大潮，除了以上

所说之弊外，同时还浪费了大好的时光和精力，这是本来应当用于汲取知识的最 好时间。有人说，比尔·盖茨等等很多世界著名的成功者都是休学创业的。不错，盖 茨恐怕是地球上最出名的、退学后创业获得极大成功的人，但是，尽管如此，盖 茨本人也在多种场合忠告大学生“别学我中途辍学”。盖茨的案例并非放之四海 而皆准，盖茨成功了，并不能证明大学生休学创业利大于弊——这个问题可以从 两方面来说。一方面，每个成功个案中不乏个人背景、运气、特殊条件等等偶然因素，“少 数大学生确实可以凭借自己的聪明才智脱颖而出，未毕业先创业，但并不具有普 遍性。比尔·盖茨是其中的凤毛麟角。”对于绝大多数大学生来说，特别是那些 一时冲动的大学生，休学创业的成功率非常低，我们不能把特殊现象当成普遍现 象，把个别现象当成一般现象，去认为休学创业利大而弊少。相反，有不少休学 创业者以失败而告终，成功者为极少数，对于大部分人，既未完成学业，也没实 现创业，同时花费了大量的时间、精力和金钱。有人说，尽管创业失败，我们也 得到了教训——但实际上，由于缺乏积累、只凭一时热情和冲动就休学去创业而 导致的弯路，往往是不必要的，完全可以避免的。另一方面，比尔·盖茨或戴尔，或者埃里森等等这些休学创业的成功者，他 们的背景，所处的环境，接受的教育等等，与我们有着很大的区别。比如在美国 很多学生在大学以后基本上是完全依靠个人将大学读下来，自己不仅承受着学业 的压力，还必须同时打工为自己支付学费和一些必要的开支，而在此之前——中 学阶段，他们的生活和学习已经相当独立，许多学校要求中学阶段必须有一百多 小时的义务工作时间，才能够顺利中学毕业，这无疑使他们的自信心、独立能力、动手能力以及对社会的认知和了解都远远超过中国学生，这使他们在休学创业中 占有一定优势。而中国大学生在这方面非常欠缺，这就导致他们提前休学创业，失败多

成功少，失败后有些人已无心求学，同时又在社会上遇到如此大的挫折，使得他们失去信心，感到前途迷茫，不知何去何从，更有甚者灰心失望，一厥不 振。最后，我方还是强调有创业精神是可喜的，我们也鼓励在校大学生培养创业 意识，然而为创业而休学弊大于利，是不足取的，需要慎重考虑，我们要懂得每 个阶段的时间和精力应当用在刀刃上，才能事半而功倍，而大学期间正是我们积 累知识、完善自我、培养严谨思维和健全心理的最佳时期，还有许多人并没有获 得上大学的机会，所以我们应当抓住时机好好学习充分积累，为将来创业打下坚 实基础，才能少走弯路。

事物的矛盾有主有次,主要矛盾决定事物的发展和方向.要求我们集中力量解决 主要矛盾,抓中心和关键.在校大学生的主要任务就是学习,提升能力.在校大学 生创业忽略了自身的主要任务是学习,舍本求次了.

1.创业不投入很难挣钱,失败的可能性很大,而投钱后,就会天天想办法挣钱,肯定 没有心思学习的.2.创业可能会打同学或校友的主意,毕竟做生意是以利字为先,任何经济活动都是

逐利的.这样弄不好会影响同学关系,造成不好的影响.3.大学创业如果失败,对于自己的心理影响很大的.会怀疑自己的能力.4.创业是需要资金和经验的,特别是经验,如果没有经验,成功的可能性不大,就是 有经验的创业者也是失败的多于成功的.何况没有经验.

大学生创业：要准确把握自身特点 消息：大学生创业与社会上 4050 失业人群、退休人员创业相比，还是有自身的 特点的。孙子兵法云：“知己知彼，百战不殆”，大学生只有深刻认识自己的优点 和缺点后，才能在扬长避短基础上对创业准确定位。大学生创业的优 我们发现大学生普遍有如下优点：（1）具有本科或研究生程度的文化水平，对事（3）接受新鲜 物较有领悟力，有些东西一点即通；（2）自主学习知识的能力强； 事物快，甚至是潮流的引领者；（4）思维普遍活跃，不管是敢不敢干、至少是敢 想；5）运用 IT 技术能力强，能够在互联网络上搜寻到许多信息；（6）自信心较 足，对认准的事情有激情去做；（7）年纪轻，精力旺盛，故有“年轻是最大的资（8）没有成家的大学生暂无家庭负担，其创业很可能获得家庭或家族 本”之说； 的支持。大学生创业的劣势 无庸讳言，大学生还可能存在一些缺点：（1）缺乏社会经验和职业经历，尤其 缺乏人际关系和商业网络；（2）缺乏真正有商业前景的创业项目，许多创业点子 经不起市场的考验；（3）缺乏商业信用，在校大学生信用档案与社会没有接轨，导致融资借贷困难重重；

第五篇：网络对大学生弊大于利之攻辩小结（推荐）

网络对大学生弊大于利

之 攻辩小结

谢谢主席，大家好。下面由我来做我方总结陈词。首先，我先来指出对方辩友的几点错误：第一，学生运用网络学习，这当然没有错，但你能否认有大学生沉迷网络的事实嘛？难道学习就只有网络一种方法么，那么那些古代的“学霸”又是怎么来的呢？第二，对方辩友一直在强调网络的好处，并没有重视网络对大学生的影响。这明显偏于我们的辩题。第三，网络方便了大家的生活，但是不正是因为网络，中国博大精深的汉字文化都被抛于脑后了么？因此，我方认为网络对大学生的影响弊是大于利的。对大学生上网调查结果显示，93%的学生上过网，其中有48.3%的学生经常上网，有26.8%的学生曾经上过网，9.3%的学生很想上网，但限于条件而无法实现。此外，还有15.6%的学生对上网持无所谓的态度。由此可见网络对大学生的影响之大。影响又分为学习和生活两个方面。学习方面，大学生的自控力及自律能力较弱，面对网络这个具有强大吸引力的工具,多数学生爱不释手,不少学生怀着好奇心和求知欲进入神奇的网络世界,面对琳琅满目的信息,对目标的选择无所适从,这里看看,那里站站,继而迷失方向,时间也很快从手指间流逝,离开网络才感到上网学习、查资料的初衷都没有实现。生活方面，网络中的不良信息毒害大学生的三观，虚拟空间导致大学生人际关系淡漠、生活紊乱，网络成瘾症将会引发大学生的各种心理问题和身体上的问题。

所以，不论从社会大方面着手，还是从我们大学生的自身认识，对网络都要量力行事，不要成为网络的牺牲者。