“党的事业我的责任”实践活动方案（5篇）

第一篇：“党的事业我的责任”实践活动方案

“党的事业我的责任”实践活动方案

“党的事业我的责任”实践活动方案 中青年干部中开展“党的事业我的责任”主题教育实践活动方案 根据市委组织部《在中青年干部中开展“党的事业我的责任”主题教育实践活动意见》，结合我县干部工作实际，制定本方案。

一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕“工业强县、产业富民”主战略，坚持培训、实践、自学相结合，在中青年干部中大力实施能力提升工程，教育引导全县中青年干部按照县委、县政府总体工作部署，加强理论武装，树立发展意识，提升能力素质，努力营造全心全意谋发展、上下

一心干事业的良好氛围。

二、活动目标

通过在全县中青年干部中开展“党的事业我的责任”主题教育实践活动，进一步用马克思主义最新理论成果武装中青年干部头脑，坚定共产主义理想信念，增强政治意识、大局意识、党的意识、宗旨意识、发展意识，树立正确的权力观、利益观、人生观，培育为民、务实、清廉的优良作风，养成热爱学习、勤于思考、重视实践的良好习惯，着力提高他们的政治理论水平和引领发展、服务发展、推动发展的能力，建设政治素质好、责任意识强、工作本领高的中青年干部队伍。

三、活动内容及措施安排 强素质，开展理论培训

搭建理论培训平台，联合县委宣传部、县委党校县外培训基地，大规模培训中青年干部。

在培训内容上，针对中青年干部特点和自身需求，以增强中青年干部的党性修

养和政治素质为重点，大力开展中国特色社会主义理论体系、理想信念、党性党风党纪和党的优良传统教育培训，打牢理想信念的思想根基，提高运用马克思主义立场、观点、方法解决实际问题的能力。

在培训方法上，突出针对性，体现多样性，注重实效性，采取专题授课、主题报告、情景模拟、案例教学、电化教学、社会调研、学习考察、课题研讨等方法开展各类教育培训。推行个性化定制培训和行动学习法，探索实行学风和培训实效考核评估制度。在培训班次安排上，今年重点办好以下7个主体班次：一是党务干部培训班。4月份举办，培训党务干部100人；二是入党积极分子培训班。4月份举办，培训县直机关入党积极分子150人；三是科级领导干部研修班。5月份，选派10名科级领导干部到国内重点高校进行研修培训；四是少数民族干部培训班。5月份举办，培训少数民族干部50人；五是女

干部培训班。5月份举办，培训女干部60人；六是科级副职后备干部培训班。6月份举办，培训优秀科级副职后备干部50人；七是科级正职后备干部培训班。10月份举办，培训科级领导干部67人。提能力，开展实践锻炼

选派43名干部分别到村、社区、非公经济组织和信访局挂职锻炼。对挂职干部实行日常工作、学习思考和互动交流三位一体培养管理，每名挂职干部要写周体会、月回顾、季汇报、半年小结、年底总结、调研报告交组织部。推行“1+”目标管理办法，“1”就是明确提出1项必须完成的任务，规定完成时限和目标。“”就是结合实际，自行确定几项重点工作，扎实推进，扩大成果。挂职干部填写《优秀中青年干部到挂职锻炼登记表》，挂职结束后由挂职单位和组织部对挂职干部做出鉴定，挂职单位填写《优秀中青年干部到挂职锻炼考核表》，存入本人档案。

1、选派31名优秀年轻科级副职后备干

部到相对后进村挂职锻炼

挂职干部任村党支部副书记。挂职期限为2年。“1”，协助后进村组织开展村级事务工作，促进相对后进村转化。主要工作是指导基层党建、推动经济发展、维护农村稳定。“”，结合挂职村实际和本人实际，确定并承担好、完成好几项重点工作，为村经济发展出力献策。

2、选派5名优秀年轻干部到非公经济组织挂职锻炼

挂职干部任非公经济组织党组织副书记或党建工作指导员。挂职期限为1年。“1”，协助推进党组织规范化建设或建立党组织并开展党建工作。“”，结合挂职企业实际和本人实际，确定几项重点工作，为推进企业发展服务，为工业强县战略服务。

3、选派5名优秀年轻干部到社区挂职锻炼

挂职干部任社区党组织副书记或主任助理。挂职期限为1年。“1”，推进社区“三有一化”建设。“”，结合挂职社区实际

和本人实际，确定几项重点工作，为推进社区建设服务。

4、选派2名优秀年轻干部到信访局挂职锻炼

挂职干部任信访局局长助理。挂职期限为1年。“1”，协助做好信访工作。“”，结合本人实际，确定几项重点工作。促成长，开展“读书与实践活动” 以干部自主学习、自行实践为主，各级党组织具体负责组织本单位、本部门中青年干部扎实开展好“读书与实践活动”，县委组织部负责监督检查。

活动目标：达到“5个1”标准：每名中青年干部在年内要精读一本书、为单位干部职工精讲一堂课、完成一篇精品调研报告、结合自身工作经历撰写一个案例、结对帮扶一户困难户并取得一定成效。

具体措施：一是针对中青年干部的特点和实际需求，各单位、各部门要以建设学习型党组织为契机，教育引导中青年干部在各自工作岗位、日常工作中加强

学习，并不断进行实践锻炼、总结经验，达到丰富工作阅历、提升综合能力、推动科学发展的目的。二是实行领导带培制度，各单位根据领导职数，在单位内部确定相应数量的优秀中青年干部，实行“1带1”培养制度，通过派重任、压担子和谈心谈话等有效形式，促进中青年干部成长。三是加大管理力度，各单位和部门要为每名中青年干部建立学习档案，组织部将在年末考核时进行检查。四是开办网上论坛，在宁城党建网站增设中青年干部论坛，分经验交流、学习体会、热点探讨、基层调研四个栏目。广大中青年干部要以此为平台，积极参与，每人每年至少要在论坛发表1篇以上文章。各单位、各部门中青年干部要经常开展调研，定期思想汇报，积极撰写言论或理论文章，通过电子邮件上报组织部,组织部择优在宁城党建网站发表。

四、活动要求 提高认识，加强领导。开展这次活动是

培养中青年干部的重要措施，是围绕中心、服务大局、推动发展、促进和谐的具体体现，各单位要站在培养造就人才、提升干部能力、推动经济发展的高度，本着对党负责、对事业负责、对干部负责的态度，高度重视，加强领导，精心组织。中青年干部要以此次活动为重要载体，进一步提高思想认识，端正学习态度，积极踊跃地参与到活动中来。突出重点，务求实效。开展理论培训要结合中青年干部的能力素质和实际情况，本着“缺什么、补什么”的原则，合理设置培训内容，灵活选择培训方式，确保达到培训目的。下派挂职干部要真正扑下身子、稳住心神开展好各项工作，实现丰富阅历、提升能力、推动发展的目的。“读书与实践活动”是一项长期性的工作，中青年干部要紧密结合本单位的工作大局，立足本职工作岗位，制定目标明确、措施具体的主题实践计划，保持活动的经常性和连续性。总结表彰，树立典型。县委组织部将适

时对各单位“读书与实践活动”开展情况和中青年干部的学习笔记、调研报告、理论文章等进行检查。年末开展评比，对在活动中措施得力、表现突出、成效显着的单位和积极参与、进步较快的中青年干部进行表彰奖励。各单位要对本年度活动开展情况进行总结，在年底前报县委组织部。

附件：

1、县下派到相对后进村挂职锻炼后备干部名单

2、县下派到非公经济组织、社区、信访局挂职锻炼后备干部名单

3、《优秀中青年干部到挂职锻炼登记表》

4、《优秀中青年干部到挂职锻炼考核表》

第二篇：党在我心中实践活动方案

东图辅小“党在我心中”主题教育实践活动实施方案 今年是中国共产党成立90周年，是中国共产党发展历程中具有重要意义的一年，也是对广大学生进行党史教育，加强未成年人思想道德建设工作的重要契机。为庆祝建党90周年，积极贯彻上级“民族精神代代传”活动精神，制定本方案。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。以迎接中国共产党成立90周年为契机，以“党在我心中”为主题，以弘扬中国共产党90年的光辉历程为重点，以开展贴近学生、丰富多彩的主题活动为载体，在本校学生中广泛开展党史教育、国情教育、革命传统教育、爱国主义教育，深入推进社会主义核心价值体系教育，掀起本校学生学习党史、热爱祖国、热爱中国共产党的新高潮。

二、活动目标：

通过组织学生开展看电影、读党史、听故事等形式，了解我党的光荣历史；通过“找一找身边的共产党员”、“我来说说党员的故事”等实践活动，拉近学生对党的距离；通过组织学生编写新童谣、歌唱革命歌曲、召开主题班会等体验式主题教育，展现本校学生歌颂党、热爱党的真挚情感和实际行动。

三、活动内容：

1、“党在我心中”主题演讲活动（9月30日，大队活动）

2、读一本讲述革命题材的书（穿插在“阅读节”活动之中）

3、“唱响红歌”大型活动（辅小于上学期已经举行，东图二小9月30日举行）

4、看一部革命题材的电影（中队辅导员，时间、内容自定）

5、“访问身边的共产党员”（假日小队，中队辅导员组织）

东图辅小少先队大队部

2011-9-13

第三篇：党的群众路线实践活动方案

车坞中学

党的群众路线教育实践活动调研工作

实 施 方 案

根据县教育局关于《党的群众路线教育实践活动调研工作实施方案》的通知要求，结合我校实际，开展“集中访、深入查、扎实改”为重点的群众路线教育实践活动调研工作。现制定如下实施方案。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，以“掌握教情、学情，分析成因、精细管理、提高质量”为主题，深入群众、深入教师、深入学生，了解群众、家长对学校工作最迫切需要解决的困难、查找对学校教风、政风最不满意的地方，查找对学校领导和教职工最不满意的问题，查找学校发展中存在的突出问题，确保在了解民意、掌握教情、学情，改进作风、解决问题、精细管理、提高质量的基础上，推动我校教育教学工作稳步向前，创办人民满意的教育。

二、活动目的

1、了解群众期盼。以学生家长为重点，全面了解当前群众对教育工作的所需所盼所急，对学校校风、教风、学风最满意和最不满意、最欢迎和最痛心的现象与问题。

2、征求群众意见。进村入户征求群众意见、下教研组征求教师意见、入班征求学生意见，特别是留守儿童及监护人、困难职工等对学校干部作风、党风廉政、联系群众方面的意见建议，全面了解群众对学校办学行为、师德师风、教学改革、惠民政策等热点问题的意见，了解当前学校工作中存在的困难和瓶颈。

3、查摆突出问题。围绕“为了谁”，查找领导和教职工在群众立场、思想认识方面存在的问题，重点查找与贯彻群众路线、谋求群众利益相脱节的工作部署、体制机制；围绕“依靠谁”，查找领导和教职工在宗旨意识、群众观点方面存在的问题，重点查找不相信群众、不依靠群众，推动工作自以为是，与群众实际愿望两张皮，家校联系不经常、与群众关系若即若离等现象；围绕“我是谁”，查找领导和教职工在群众态度、群众感情方面存在的问题，重点是查找站位不准、为政不廉、服务不力、损害群众利益的做法和行为。

4、解决紧迫困难。坚持边调研，边解决群众和师生希望急切解决的困难，解决群众反应强烈的问题。一时不能解决的，要真心实意、多问实帮，和群众、和师生一起研究解决办法。

5、总结典型经验。在不同岗位发现一批坚持为民服务、为学校整体工作服务的先进基层党支部、优秀党员干部和优秀干部，总结密切联系群众的有效方式、科学渠道和制度机制，积累经验、建好载体。

三、活动内容

1、集中走访，了解情况。学校领导班子深入群众，深入师生，了解群众和师生的意愿，掌握学校工作的真实情况和存在问题，倾听群众呼声，倾听师生诉求。

2、深入谈心，征求意见。坚持带任务、带问题进村入户；深入教研组、班级，不遮不掩，不走过场，保证调研活动被群众和师生接受。努力做到“十必谈”，即学校办学理念必谈；学校的现状必谈；学校的管理必谈；校园安全必谈；学生管理必谈；高效课堂改革必谈；师德师风建设必谈；党的教育惠民政策必谈；教育系统党的群众路线教育实践活动的目的、内容、方法和重点必谈；“中国梦”、“教育梦”和“教育振兴工程”及“三强一名”县建设必谈。“五必问”，即目前群众在子女教育等方面的实际困难必问；教师教学中遇到的实际困难必问；学生在校学习、生活中的实际困难必问；群众和师生对学校工作最满意和最不满意的方面必问；群众和师生对党的群众路线教育实践活动的希望和要求必问。

3、对照差距与不足查摆问题。既要通过调研在群众眼中看到我们教育工作的问题所在，更要通过调研对照各级要求和先进典型，找准差距与不足。

（1）、对照《党章》查思想。查领导干部和教师是否牢固树立了群众观点、站稳了群众立场，有无宗旨淡化、思想蜕化，脱离群众、高高在上，不学教育法规政策、不钻研教学业务，独断专行、敷衍塞责、推诿扯皮，争权夺利、拉帮结派，滥竽充数等问题。

（2）、对照规定查管理。查学校管理是否有只重形式、不看实效，工作不安排、不作为或只抓安排、不抓落实，管理凭经验，县局和学校规定有令不行、有禁不止，乱收费、乱定教辅资料，安全意识淡漠等问题；查教学管理是否有重要求、轻指导；重检查、轻整改；重教学、轻教研等现象。（3）对照先进查不足。查是否有管理思路不清，平平庸庸、碌碌无为，照搬照抄、乐于应付；安于现状、不思进取，一拨一转、不拨不转；墨守成规、不愿创新，工作不主动、实效不突出、教学质量长期低下等消极懈怠问题。

（4）、对照《规范》查自律。查是否做到亲民为民、清正廉洁，有无违纪违规、师德不高，体罚学生、不思进取、铺张浪费、腐化堕落，损害教育形象，引起群众公愤等问题。

4、“提标准”扎实改。不等不靠，边查边改，先易后难。围绕目标和任务，解决学校内部脱离群众、消极懈怠的现象；解决管理中只重形式、不看实效，只抓安排，不抓落实，安于现状，不思进取的现象；解决教学管理墨守成规、不愿创新、教学改革不深入等问题。

四、活动主体

本次调研总共分三级进行调研，学校领导干部是承担调研活动的主要力量。

1、领导班子成员。要结合实际做到校内访教职工、进班访学生、入村访家长，与群众面对面交流，感受群众疾苦，征询群众对加强学校管理，改进教育工作的意见和建议，记好调研纪实，形成调研报告。进村入户不少于3次；深入教研组不少于3次；走访师生不少于3次。要确定好具体时间和调研点，制定教研计划。

2、教研组组长、班主任。要抓好各自分管工作，教研组要把组员；班主任要把学生家长和学生对各自工作最不满意、最期盼解决的问题找出来，记好调研纪实，做到教研组长走访教师不少于3次；班主任走访家长不少于2次，学生不少于3次，并以个人名义撰写好调研报告。

3、全校教职工。要结合各自所教学科、年级工作特点，做到进班级走访学生、走访家长，与学生和家长面对面交流，征询改进教育工作的意见和建议，记好调研纪实，做到走访家长不少于2次，学生不少于3次，并以个人名义撰写好调研报告，上交活动办公室。

五、活动方式

1、座谈讨论。召开党员；教职工；党员干部、教师、群众和学生代表座谈会，面对面听取意见建议。

2、问卷调查。围绕调研内容，设置调查问卷，合理确定问卷发放范围，并认真统计汇总分析问卷结果。

3、走访群众。进村入户，与群众交朋友、谈教育，听真话、查实情。

4、设立意见征询箱。

5、电话调查。采用电话调查的形式，广泛征求群众意见。

6、设立民情热线。办公室设立热线电话（***），专门接听群众反映的问题和意见建议。

六、活动安排

1、准备阶段。（5月20日-5月21日）。成立机构，制定方案、做好调研工作的各项准备。

2、安排部署。（5月21日）。召开动员大会，安排部署学校调研工作。

3、集中调研。（5月22日—6月2日）。召开座谈会，走访群众和师生，了解情况，征询意见。

4、全面调研。（6月3日—6月30日）。进村入户走访群众；深入师生全面调研，查摆问题、解决问题，撰写调研报告。

5、总结考评。（7月1日—7月7日）。总结调研工作，汇总调研成果，为深入整改和活动正式开展做好全面准备。

七、几点要求

1、加强组织领导。成立党的群众路线教育实践活动调研领导小组，并下设办公室具体负责调研活动的组织实施。要把调研作为整个教育实践活动的重要组成部分和搞好教育实践活动的基本前提，制定实施方案，作出具体安排，确保调研活动各项要求得到落实。

2、紧密联系群众。学校领导要带头深入群众、深入教研组、深入师生中，通过走访，接访，结对帮扶，问卷调查，校园广播、黑板报等方式，征询意见，坚持到矛盾最集中、困难最多的对方去，倾听师生呼声，查找差距不足。把最迫切解决的实际困难和问题进行全面调研，并形成解决问题的措施建议。

3、营造氛围。群众路线教育实践活动领导小组要加强宣传引导，营造浓厚氛围。对调研活动不扎实、走过场的要进行通报批评、严肃处理、限时整改。

4、保证调研质量。调研结束后，要及时将调研成果梳理归纳、总结提炼，经班子成员集体讨论后，形成有分量、有价值，师生认可、组织满意的高质量调研报告。调研报告形成后须征求广大家长、师生意见，接受师生评议。同时，要结合 “改作风、抓管理、提质量”活动，总结近年来贯彻执行党的群众路线的好做法、好经验，发现一批坚持为民服务的先进基层党组织、优秀共产党员和优秀干部总结密切联系群众的方式方法、渠道途径和制度机制，为开展群众路线教育实践活动积累经验、提供借鉴。

调研活动结束时，学校领导、各处室负责同志和全体教职工，根据调研情况要形成调研报告。活动办公室要做好各种材料的收集归档工作。

第四篇：事业 责任 质量

事业 责任 质量

——暑期学习心得体会 哑柏初中 孙宏毅

22日---25日,学校组织全校教师进行了为期四天暑假政治学习,目的是为了进一步增强教师教书育人的责任感和事业心，进一步提高教师业务水平和师德修养，努力造就出一批师德高尚、业务精良、人民满意的教师。我们要教书必先做人，做人要有一个好心态，一个好心情。心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。好心态成就一切事业，爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在我们的脸上!我们要善待学生，尊重生命，要善于引导，能理解、宽容。

一、要热爱教育事业，就要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。

三、积极进取，提高业务素养。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

四·高效课堂教学模式培训

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学的高效性，指在课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维的过程，在课堂上高效率，高质量地完成教学任务、促进学生获得高效的发展。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。

高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导单位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后真正成为了学习的主人。

那么，究竟什么是高效课堂呢？

从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适应性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

那么，如何构建高效课堂呢？

第一、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。

第二、开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。

第三、抓好教师备课中的备学生问题。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适应性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。

第四、研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我常常发现教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

第五、加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。

第六、积极实施小组互助学习制。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大原因。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。教师根据学生的认知水平和个性心理特点，可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制，同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。

第七推行作业分层布置制度。教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避免进入“教师随意布置大量作业——学生应付作业——教师随意批改作业——教师再随意布置过多作业——学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率必由之路。

最后总结：高效课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深入推进，是实施素质教育和道德课堂的具体体现。高效课堂的提出和实施，对我们农村学校来说是一个新的挑战和开始，俗话说:“教学有法，教无定法，贵在得法”，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者——教师和学生，尤其是作为课堂引导者的教师，我们要深入研究、多思善想，敢于创新、勇于实践，善于反思、总结提高。我相信我们遇到的困难一定不会不少，碰到的问题也会很多，因此我们要树立一种信念，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求，我始终坚信“不是一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻香”，我们终会一定会取得高效课堂教学改革的成功。

第五篇：党的群众实践活动动员大会方案（推荐）

立新中学党的群众路线教育实践活动动员大会

活动方案

按照校委会的统一部署和《立新中学开展党的群众路线教育实践活动工作方案》安排，拟定于3月19日中午召开学校开展党的群众路线教育实践活动动员大会，安排部署活动办教育实践活动。具体方案如下：

一、会议时间及地点

时间：2014年3月19日13：00。

地点：综合楼二楼会议室

会标：立新中学开展党的群众路线教育实践活动暨师德师风教育月活动动员大会

二、参会人员

乡党委、纪委书记杨静芳同志；学校领导班子；全体党员；全体教师。

三、会议内容

会议由学校党支部书记周文勇同志主持。

1、立新中学校长李群同志作动员报告。

2、立新乡党委委员、纪委书记杨静芳同志作重要讲话。

3、立新中学党支部书记周文勇同志作党的群众路线教育实践及师德师风教育活动工作部署讲话。

4、发放学习材料。

四、有关要求

参会人员要高度重视，原则上不准请假，确因特殊情况不能参加动员大会，向活动办请假。

立新中学活动办

2014年3月14日