城郊九年制义教均衡迎检方案[推荐阅读]

第一篇：城郊九年制义教均衡迎检方案

城郊九年制迎接国家义务教育均衡发展评估

工

作

方

案

根据《宁乡县2013年迎接义务教育均衡发展评估工作方案》安排，为做好迎检工作，特制定本方案。

（一）、工作机构

1学校成立领导小组，全面负责本次迎接义务教育均衡发展评估工作，协调处理评估中遇到的特殊情况和重大问题，确保验收优秀。

组长：黄跃军

副组长：廖旭荣 赖治国

成 员：张艳 胡小青 罗明知 吴国平周亚平陈世明 王丽芳

2、学校成立工作小组

一档案资料组：罗明知（组长）张 艳 赖治国 谢果成 吴国平（后勤）、周亚平（工会）、廖旭荣（党务）、陈世民（团工作）、胡小清（德育）、王利芳（少先队）

二学校环境组：胡小青（组长）王丽芳 陈世明 各班班主任办公室主任 三校园文化组：罗明知（组长）黄跃军 各班班主任

四功能室管理组：廖旭荣、吴国平（组长）余青山（保管）宋建林(实验)姜坚良（科学）易建良（电脑、多媒体）邹素华（图书）李玉平（音乐）张志强（体育）唐立中（美术）王芳（卫生室）邹爱兰（化学）廖爱周 张义成（生物）

周亚平（劳技室）余青山（保管室、文印室）、会议室（吴国平、胡小清）

（二）、工作任务

1、学校功能室不仅要管好，而且要充分用好，要让学生方便用、喜欢用，经常用，做好使用登记；空房子科学布置；各班建好图书角，每生带图书8册。

2、档案资料确保资料齐全，质量优秀。

3、文化建设上品味，全面体现课改文化与城区现代化特色，让学校有“研究味、学术味、书香味、文化味”。

4、学校环境卫生确保无卫生死角，处处舒适宜人。

（三）、工作要求

1、召开会议，深入学习、深刻领会国检深远意义。2014年能否通过教育强县验收以及宁乡教育今后的发展，意义十分重大。各迎检学校要严肃认真对待，积极、稳妥开展工作。

2、落实责任。中心学校将全面做好统筹协调工作，行政人员要亲力亲为，对本线工作进行全面安排部署，实行行政人员联班，班主任、科任教师包班的办法，妥善做好相关准备工作。本次工作，责任到人，对工作不落实、问题突出的部门及个人将予以通报，并进行相应责任追究。

3、切实规范办学行为。严格按规定开齐课程，开足课时‘全面阳光一小时活动，减轻学生课业负担。

4、满足外来务工子女就读。

5、做好保学控流工作。

6、关爱留守儿童。

7、确保学校无安全责任事故。附：近段工作布置：

一、常规工作

1、美德教育实施方案（胡小青）

2、2012年工作总结及2013年工作举措（廖旭荣）

3、全国统一学籍（罗明知、赖治国）

4、奇思妙想科技工作（张艳、赖治国、姜坚良9.22）

5、网页制作（张艳 易建良）

6、信息奥赛（张艳 易建良）

7、体育考试、县运会、大课间（张艳、胡小青、罗明知、张志强）

8、晨检、午检（胡小青、班主任）

9、语文组长群200687914；语文老师群151603802 周二下午两点半梅花校区活动

10、生、劳、信、音赛课（张艳）11、9月26日前交教育教学论文电子档与纸质（罗明知）

12、数理化10.23 3与小学生活数学竞赛9.18（张艳、赖治国）

13、读书知识竞赛（张艳9.25）

14、课改教师培训（黄跃军 张艳）、学生培训（胡小青、黄跃军）、课改文化宣传（罗明知、黄跃军）

15、每月27日就教学管理总结交中心校（张艳）

16、县教工篮球赛（周亚平）

17、党员忠诚履职活动（廖旭荣）

18、教师实名制工作管理（罗明知）

19、女生工作的落实（张艳、胡小清）

20、校园安全（含教师车辆的出入、摆放，实习驾驶员不得开车进校园）

21、办公室布置评比（罗明知）

22、教代会成立、学校制度审议通过（周亚平）

13、大课间锻炼每天一小时，要求做操（胡小清、张志强、赖治国、王利芳）

二、义务教育均衡迎国检 时间：10月8日

三、重阳节离退休教师考察学校活动（周亚平）

9月9日9点，九年制学校签到，三联看完，中小开会就餐

签到地点：学校食堂，准备横幅（罗明知），矿泉水（吴国平），导游解说（张艳）

第二篇：小学义教均衡迎检路线及解说词

遵义市新蒲新区第四十小学 “义教均衡发展”迎检路线和导检词

一、迎检路线――校门口⇒体育活动场地⇒食堂⇒音乐美术器材室⇒体育器材室⇒楼梯间⇒教师办公室⇒仪器保管室实验室⇒图书室（结束）

二、导检词：

体育活动场地（解说：夏体德）

各位专家，现在我们处在的位置是学校的体育活动场地，共计740平方米，按照阳光体育一小时活动的要求，我校每天早上组织学生在这里举行大课间活动，每天下午在这里举行课外活动，课外活动包括羽毛球、乒乓球、跳绳、呼啦圈等，培养了学生的体育爱好和特长。音体美器材室（解说：夏体德）

各位领导你们好，欢迎你们到我校检查指导工作。我校现有音乐器材78件，价值15355元；体育器材135件，价值6250元；美术器材293件价值32700元。我校以陶冶学生情操；培养学生爱好和增强学生体质为宗旨，最大限度的使各种器材服务于学生。同时根据管理制度，每一样东西都有详细的借还登记。工作中的不足之处请各位领导批评指正。谢谢！

一、迎检路线――校门口⇒体育活动场地⇒食堂⇒音乐美术器材室⇒体育器材室⇒楼梯间⇒教师办公室⇒仪器保管室实验室⇒图书室（结束）

图书室（解说：巩章体）

各位专家你们好！我校图书室有藏书1830册，生均26册。图书室实行专人管理，每周有借阅时间安排，有好书推荐。为了扩大学生阅读量，进一步深化我校“经典诵读”活动，图书管理实行“三个三分之一”。每学期生均借阅量不低于10册。定期开展读书心得交流活动。不断丰富激励孩子“阅读”的积极性，努力培养孩子们读好书、好读书的好习惯。实验仪器保管室和科学室（解说：巩章体）

各位老师好，现我校科学课用4位老师兼任，没用专职教师。实验仪器保管室有实验器材170种3067件。数学器材38种492件。管理中做到账、卡、物相符合。实验仪器柜一律左卡右柜进行标识。危险药品用专柜保管，严格实行双人双锁，单独借还登记并由校领导签字后方能发放。在实验方面，因学校没有专职老师，每位任课老师都会课前先根据学校张贴的实验目录，自己完成相关实验，并做好相关的仪器登记，而学生每次实验都按分组名单进行坐位实验。确保了各类实验有序开展，开出率和完成率均达到标准。计算机室（解说：巩章体）

各位专家你们好！我校计算机教室有电脑4台。3至6年级每周有1节信息技术课。上课实行兼职教学。管理中，我们定期对设备进行维护，确保教学有序开展。

一、迎检路线――校门口⇒体育活动场地⇒食堂⇒音乐美术器材室⇒体育器材室⇒楼梯间⇒教师办公室⇒仪器保管室实验室⇒图书室（结束）校门口（解说：徐旺）

尊敬的领导，大家好！欢迎莅临我校指导工作。我是学校负责人徐旺。我校由人民政府在1951年，在原川主寺的基础上从建，原名“前锋乡初级小学”。近年来，在上级主管部门和政府的搭理支持下，学校几经改造，现在校园占地面积3157平方米，校舍面积665平方米，专用教室6间，教师办公室，行政办公室，音体美器材室，实验室，计算机教室各一间。在学校发展的历程中，我们确立了以“勤奋、活泼”为校风，以“善教、爱生”为教风，以“乐学、守纪”为学风，以“德厚成人、学优成才”作为学生的培养目标。学生食堂（解说：徐旺）

各位领导你们好！我校食堂建筑面积80平方米。自2014年实施营养餐以来，全校学生中午在学校就餐。每餐安排“三菜一汤”，通过陪餐教师定点管理，确保学生安全用餐。管理中，严把食材进口关和加工关，及时完善食品留样、留样销毁、餐具消毒等各类台账。楼梯间（解说：徐旺）

各位专家，现在我校共有专任教师10人，1-6年级各一个班，每班一套班班通，本学期学生共有70人，最多班级学生为19人，我校把教学质量作为学校的生命线，连续多年教学成绩在全镇名列前茅，在最近两年，每学期期末考试16个考试科目中，我校全镇排名有5个第一，10个全镇前五的成绩。为镇上的中学输送了一批又一批品学兼优的学生。办公室（解说：徐旺）

尊敬的各位领导、各位专家，在义务教育均衡发展的新形势下，学校发展得到了党委政府和教育主管部门的关心和大力支持。“义教均衡发展”指标九项达标，学校自评分90分，在以后的发展中，我们将进一步加强学校建设，努力创建品质学校。恳请各位专家多指导！谢谢！

第三篇：义教学校均衡发展工作迎检汇报

义教学校均衡发展工作迎检汇报

为了进一步落实教育优先发展的战略地位，全面落实县委县政府提出的推进义务教育均衡发展的要求，我们积极开展义务教育均衡发展工作。下面就我镇推进义务教育均衡发展工作，向各位专家、领导做简要汇报。

一、镇党委政府始终把发展教育事业，建设教育强镇作为镇党委政府最重要的工作任务，强力推进义务教育均衡发展工作，加强政府统筹和协调教育工作力度，促进教育、科技和经济协调发展，及时研究和解决教育工作的实际困难。成立了“推进义务教育均衡发展领导小组”，组长由镇长担任，成员由中心学校校长、中学校长、各村村长等组成。实行统一领导，分工负责，分级管理，责任到人。近年来，镇党委政府多次组织学校校长、村干部研究教育工作，并将教育工作纳入干部岗位目标管理，层层签订责任书。定期和不定期召开教育工作会议，及时研究解决教育工作的实际问题，并要求派出所、工商、卫生、防疫等部门履行相应职责，落实教育优先发展的战略地位。

二、镇党委政府高度重视学校布局建设，组织专门人员对镇村的学校合理规划，对基础设施进行拉网式排查，落实排危工作，全面消除了学校安全隐患。我镇立足实际，合理改建，大力改善办学条件，落实教育优先发展的战略地位。通过危改、新建和校园环境整治，学校的绿化、美化、净化和育人化氛围更加浓郁，受到社会的好评。

三、抓校园周边环境，为教育均衡发展提供平安和谐氛围。

镇派出所根据党委、政府要求，经常到学校周边做好巡逻工作，治理校园周边环境，依法维护学校正常的教育教学工作和生活秩序，着力营造有利于教育事业发展的内外环境。卫生、防疫等部门定期或不定期对学校的食堂、饮食卫生等进行检查，为学校的发展创造了一个宽松和谐的环境。

四、镇党委、政府进一步优先教育发展，积极营造良好的教育氛围，全面掀起党政重教、社会助教、教师乐教、学生勤学风尚的新举措。我镇“民众教育奖学基金会”通过拓宽教育资金筹措渠道，募集社会资金，专门用于奖励优秀教育工作者、品学兼优的学生和家庭贫困的师生。“基金会”成立于1996年，原本金595912.47元，今年9月28日在镇党委、政府的支持下隆重召开“奖学奖教，扶助困难”晚会，共颁发资金41700元（其中本籍高、中、初考前十名共31人，每人800元；优秀教师7名，每人1000元；困难教师9名，每人500元；困难学生18人，每人300元）。同时筹得资金858800元。现在基金结余1413012.47元。在镇党委政府的引领下社会各界能一如既往的关心支持我镇教育事业的改革和发展，共同营造尊敬教师、关爱学生、支持教育的良好氛围，为办好让人民满意的教育而共同努力。

今后我们继续改善办学条件，优化教育资源，实现义务教育的基本均衡。

第四篇：义和小学均衡发展迎国检解说词

涪陵区义和小学义务教育均衡发展

迎国检解说词

尊敬的各位领导、各位专家：

上午好，欢迎莅临涪陵区义和镇义和小学检查指导工作。

我校始建于民国初年，原名义和乡中心校，2008年更名为重庆市涪陵区义和镇义和小学校，现有校地4629.5平方米、校舍875平方米、体育场馆面积465平方米，生源组成主要是松柏村和华东村居民子女。

因为生源全部都是农村孩子，我们希望孩子们有阳光的心态，微笑面对每一天，所以确立了“团结协作，求实创新”的办学理念，让孩子们天天有一张灿烂绽放，纯真、可爱、热情、洋溢的笑脸，使他们在学习中做到“千学万学学做真人”。

进入义小美丽的校园，校门处就有我校的办学理念“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，办学目标，以及校风，教风，学风，我们确定的这些内容是结合学校实际制定的。比如校风中的“向求实，是希望孩子们从实际出发，心向美好，以阳光的心态迎接人生中的未知，教风中的 “教人求真”是希望孩子们不卑不亢，让孩子们做到真实可信。

艺术教育是我们学校的办学特色之一，2013年，我校被评为义和镇艺术教育示范学校，在每个班级都有学生在艺术节活动中 的掠影，我校每年举办一次艺术节，通过艺术节向社会展示学校艺术教育的成果，最近几年的艺术节办得尤为成功, 我们的目标是：让每个孩子参与到活动中，让每个孩子都享受到艺术体验，让每位家长都看到孩子快乐的成长，所以每年的艺术节汇报中，学生参与人数多，节目类型多，家长支持多，师生欢笑多是每年艺术节活动的四大亮点，也是我校贯彻党的教育方针，实施素质教育的重要举措。

校园东面是教学楼，南面是操场。教学楼的横幅“好好学习，天天向上”是学校对孩子们每天的希望。

我校现有3个教学班，40名学生，8名教师，大专以上学历达标率90%，本科学历2人，达到20%，区及以上骨干教师2人。

学校的运动场足够我校的学生进行各类体育活动，涪陵区是“全国阳光体育示范区”，我校积极开展阳光体育运动，孩子们每天中午午餐后都要在那里参加各类体育锻炼，此项活动得到上级极大赞赏，花样跳皮筋在区级运动会展示，彩绳操，花样跳绳都是我校阳光体育的特色项目。

根据季节的变化，我们也适时调整项目，冬季项目有跳绳、跳皮筋、踢毽子、打沙包，春秋两季项目有武术操、校园舞等活动。同时我们也积极参加区教育局举办足球赛、校园集体舞、乒乓球赛等比赛。

老师们用自己的智慧绘出的校园文化和班级文化，给学生营造了一个良好的环境氛围。

我们的校园是一个梦幻园，希望孩子们在拥有阳光心态的同时，怀揣梦想，努力前进，有梦想，未来就充满希望，这里有师 生参观国家级航空馆，走进航空世界；这是学校举办第一届纸飞机比赛，看谁设计制作的飞机飞的又高又远，这是学生科技创新比赛，在区教委组织的科技节活动中，我校喜获团体二等奖。这一部分是学校开展的丰富多彩的活动，有家庭总动员趣味运动会，有邀请家长为新队员佩戴红领巾，有学生走进大自然，进行拓展实践活动，还有孩子们观摩机器比赛等活动，让孩子们在活动中培养创新精神和实践能力。

教学楼里，每个班级都有自己的特色名片，有班主任给孩子们的寄语，有班级格言，班级荣誉，班级之星等内容，每个教室都配有书架，开展海量阅读活动。

在教学楼的三楼是我校的功能室，有科技活动室，图书室，科学实验室，音乐室，体育室，计算机室，孩子们每天都这个神奇的天堂里博览百科全书，喜获各类科学知识。

第五篇：“义教均衡受益多同心协力迎国检”主题班会材料

“义教均衡受益多同心协力迎国检”主题班会材料

义务教育均衡发展基本知识

一、什么是义务教育均衡发展? 义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，加大薄弱学校投入，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，提升办学水平，办好每一所学校，使每一个学生都能健康成长。

二、什么是义务教育基本均衡? 义务教育学校生均公用经费达到省平均水平，义务教育学校标准化建设基本完成，教育资源均衡配置机制基本建立，全面实施教师和校长定期交流制度，义务教育学校班额达到省定标准要求，区域间学校择校生得到进一步遏制，外来务工随迁子女义务教育得到全面保障，残疾儿童入学率达到85％以上。

三、推进义务教育均衡发展的意义是什么? 2011年，我国全面普及了城乡免费义务教育，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”的问题，为提高全体国民素质奠定了坚实基础。但在区域之间、城乡之间、学校之间，办学水平和教育质量还存在明显差距，人民群众不断增长的高质量教育需求与供给不足的矛盾依然突出。深入推进义务教育均衡发展，着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”，对于坚持以人为本、促进人的全面发展，解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，进一步提升国民素质、建设人力资源强国，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

四、推进义务教育均衡发展的指导思想是什么? 以科学发展观为指导，以实现教育公平为导向，以推进素质教育为主题，以推动县级政府切实履行义务教育均衡发展法定职责为核心，逐步消除县域内城乡之间、校际之间义务教育资源配置存在的差异，努力适应新时期人民群众对均衡、优质义务教育的迫切需求，真正把义务教育工作的重点落实到办好每一所学校，教好每一个学生，关心学生健康成长和全面发展。

五、开展义务教育均衡发展督导评估的作用是什么? 一是强化政府责任。明确督导评估对象是地方各级政府，地方政府是推进义务教育均衡发展的“第一责任人”。督促政府切实履行国家法律、法规、方针、政策中关于推进义务教育均衡发展的责任。二是注重实效。评估认定以结果性评估为主，即以县域内义务教育学校校际间差距的评估为重点。同时，评估政府推进义务教育均衡发展的工作情况，促进县级政府积极均衡配置义务教育学校资源。三是积极回应社会关切。把行政性评估与广大群众的实际感受结合起来，将公众评价作为评估的重要参考。努力缩小校际间差距，促进教育公平，回应社会关切。

六、义务教育均衡发展评估的依据是什么?

（一）法律依据：2006年6月修订并于2006年9月1日开始实施的《中华人民共和国义务教育法》是义务教育均衡发展工作的法律依据。

（二）指标数据认定依据：《江苏省义务教育学校办学基本条件督导标准》及《县级政府推进义务教育均衡发展工作情况督导标准》。

七、义务教育均衡发展认定的主要内容和标准是什么? 督导评估认定的主要内容：

（一）县域内义务教育阶段学校达到江苏省义务教育学校办学基本条件督导标准情况。

（二）督导评估县域内义务教育校际间均衡状况。重点督导评估均衡配置义务教育资源的情况，即生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标，分别计算小学、初中的差异系数。

（三）督导评估县级政府推进义务教育均衡发展工作情况。重点是入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理等方面的有关政策、措施及相关工作的努力程度和实际效果。

（四）公众对本县域义务教育均衡发展状况的满意度调查。调查主要内容：适龄儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校情况以及政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度等。调查主要对象：人大代表，政协委员，义务教育阶段学校校长、教师、学生家长及其他群众。

督导评估认定的主要标准：

县域内所有义务教育阶段学校（不含市直属学校、小学教学点、特殊教育学校、职业学校、民办学校，下同）达到省定办学基本条件督导标准要求；县域内8项指标综合差异系数，小学小于等于0.65、初中小于等于0.55；县级政府推进义务教育均衡发展的努力程度得分在85分以上；公众对本县域义务教育均衡发展状况满意度达85%以上的县（市、区）。

八、目前义务教育均衡发展评估认定包括哪些类型学校? 包括县域内的小学、初中、九年一贯制学校、市属完全中学的初中部(不含小学教学点、特殊教育学校、职业学校、民办学校)。

九、义务教育基本均衡督导评估认定的程序有哪些? 义务教育均衡发展督导评估的程序，主要采取自下而上的方式进行，即县级自评、市级复核、省级评估、国家认定。具体实施：县级自评达到要求的，报市级复核后，向省级提出评估申请。省级教育督导机构对申请评估的县、市（区）进行督导评估，评估前向社会公告，评估结果向社会公示，通过省级督导评估的县、市（区），由省将有关材料报送国务院教育督导委员会办公室，申请认定。国务院教育督导委员会办公室对省报送的申请认定义务教育发展基本均衡县(市、区)的相关材料进行审核、组织实的督导检查。根据材料审核和实地检查结果，由教育部对义务教育发展基本均衡县(区)进行认定，并对外公布。

十、义务教育校际间基本均衡主要从哪些方面比较？

开展义务教育学校均衡发展督导评估，主要是指公共教育资源在校际之间的均衡配置，目的是推进学校办学条件的标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源。

十一、公众满意度调查主要涉及哪些内容，怎样开展? 满意度调查的主要内容有：适龄儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校情况、政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度，以及义务教育发展中的重点、热点问题等方面。