BEJ培优中心春学期四年级竞赛题（五篇）

第一篇：BEJ培优中心春学期四年级竞赛题

BEJ培优中心春学期四、五年级华数教学工作总结

旷乐生

一个学期以来，本人依据中心办学理念，认真落实各项工作，抓好教学常规，基本完成了各项任务。现将一学期工作总结如下：

一、贯彻落实中心理念

始终把“做人+习惯+兴趣+能力+持续=成才”落实到教学各个环节。做人教育贯穿课堂内外，加强感恩教育，加强6Q教育抓实习惯的培养与督查，教育学生爱护中心财物，爱护环境卫生，强化桌凳归位。强调并作业的书写要求，禁止使用涂改液、修正带。采用活动、竞赛、TPR教学法、注重思维能力的表达，调动学生学习的积极性。培养学生三大能力即认真读题，独立分析、规范解题能力。强调持续学习，螺旋式知识、持续性学习、做好家校沟通及续班工作。

二、抓好知识点的教学，着重培养学生的能力

一是拟定好教学计划，内容的选择沟通知识间的内在联系，培养思维的深刻性。让学生完整地表达思维过程，总结和概括本节课学到的知识。培养学生整理和归纳知识要点的能力，形成知识体系，并让学生抓住题目的本质、规律与内在联系进行高度概括。设计一些练习题，培养学生概括和推理的能力。开拓解题思路，培养思维的灵活性。注重启发学生从多角度思考问题，鼓励联想，提倡一题多解。同时，设计开放性练习，促进学生思维灵活性的发展，提高他们创造性解决问题的能力。提倡求异思维，探究求新，培养思维的独创性。提倡标新立异，鼓励学生探究求新，激发学生在头脑中对已有知识进行“再加工”，并加以调整、改组和充实，创造性地寻找独特简捷的解法，提出各种“别出心裁”的方法，促进学生思维独创性的形成。

二是处理好优等生与学困生辅导的关系。本班名义上是竞赛班，但实际上学生的思维水平参差不齐，差距比较大。教学内容太简单了，优等生吃不饱，教学内容太难了，学困生会失去兴趣。为此，在教学内容的选择上，我尽量做到兼顾两头，在课堂上尽量让每一位学生都有表现机会。为了考虑到尖子生参加能力竞赛，我每个星期都给参加竞赛的学生加量，精精选近几年竞赛类型与专题，每周一张竞赛试卷，让学生周一到周五完成，遇疑问电访老师，周日批改讲解。

三、做好家校沟通，共同教育孩子

平时要求孩子电访老师，借此机会和家长交流沟通，取得家长的支持与配合。与此同时，做到电访每一位家长，了解孩子在家的表现，和家长交流教育孩子的方法。向家长灌输续班意识，强调持续学习的重要性。另外借助学生作业平台和家长交流，共同引导鼓励孩子学习。

四、存在的问题

一是部分学生的学习兴趣还不高，对华数学习的畏惧心理还没有消除。二是部分孩子的习惯存在较大问题，学习的主动性不强，在家做家务不积极。三是少部分家长的观念还没有转变，很少在学生的作业上签字评语。以上存在的问题需要在以后的工作中改进。

2015年7月

第二篇：2015年春学期四年级语文培优辅差工作计划

2015年春学期四年级培优转差工作计划

“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，全面提高教学质量。

一、“培优转差”工作目标

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能认识到学习的重要性，激发学生学习的兴趣。

4、主要补差对象：宋多昊、宋颜伶、谭德信、宋文静、宋李兰。

二、“培优补差”工作措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教师的教学方法，在平时教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

8、加强学习实践活动，让学生感受语文知识与实际生活的关系，用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感。

曹小玲

二0一五年三月二日

第三篇：四年级语文上学期基础知识竞赛题

语文竞赛 四年级语文上学期基础知识竞赛题及答案

班级 姓名 分数

一、看拼音，写词语。（8分）

fân nù tiǎo xìn háo bù sōng chí jīn bì huī huáng（）（）（）（）

duǒ bì xuǎn zã tãng yún jià wù wǔ tǐ tóu dì（）（）（）（）

二、比一比，再组词。（8分）

驰（）历（）怒（）姿（）

弛（）厉（）努（）资（）

三、在加点字的正确读音下画“——”（6分）

和尚（shang shàng）饮马（yìn yǐn）湖泊（pō bó）．．．

几乎（jī jǐ）朝阳（zhāo cháo）投奔（bân bēn）．．．

四、用查字典的知识填空。（8分）

1．“甚”的音序是（），音节是（），属于（）结构，部首是（），最后一笔是（）。

2．“慰”应先查（）部，再查（）画。在字典里的解释有：①使人心情安适。②心安。在“安慰”一词中应选第（）种解释。

五、在括号里填上合适的词语。（9分）

热烈的（）宝贵的（）（）的军舰 严厉地（）悄悄地（）（）地射击 拴得（）陷得（）（）得无影无踪.六、写出下列词的近、反义词。（8分）

近义词 反义词近义词 反义词（）—喧闹—（）（）—轻蔑—（）（）—骄傲—（）（）—特殊—（）

七、在下列句中的错别字下画“×”，再改正在括号里。（6分）

1．儿童团员在坚苦的环镜里仍然克苦学习。（）2．一只小鸟再离我们很进的地方亭了下来。（）

八、改变句子的说法。（6分）

1． 他坚定地摇了摇头。（改为把字句）

2.妈妈从水里救起了一个落水儿童。（改为被字句）

3.子弹没有打中他的头。（改为反问句）

九、用修改符号在原题上修改下列病句。（8分）

1.爸爸立即赶忙给客人让座。

2.月光下，奶奶讲述了许多过去的往事。

3.漫山遍野到处生长着树木。

4.老师和全班同学一起加入了运动会。

十、写出有关学习的成语五个。（5分）、、、、十一、给下面句子加上词语，使句子意思更具体。（4分）

1.（）的五星红旗（）地飘扬在操场上空。

2.春风吹醒了（）的小草，染红了（）的鲜花。

十二、读短文，再做题。

㈠ 课内阅读。（10分）

明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。

1.这段话一共有（）句话。（1分）

2.这段话用的修辞手法有（）、（）、（）。（3分）3.结合句子解释词语。（3分）

起伏： 险峻： 4.请用带点词语造句。（3分）

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㈡ 课外阅读（14分）

天亮了，东边露出鱼肚白的颜色。渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。这时候，周围的白云，仿佛涂上了缤纷的色彩。啊，多么艳丽的朝霞！我真希望自己是一个画家，把这一美丽的景色描绘出来。

我爬上山顶凝望那遥远的天际 彩云在不断地变化 一会儿好像红苹果 一会儿好像紫葡萄 一会儿仿佛又变成蓝宝石 珍珠 彩玉 瑰丽无比的朝霞 变化莫测 没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了晨曦，充满了朝气。尤其那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一般，晶莹闪耀，好看极了。真没想到，日出的景色，竟是这样的美丽！

1.给短文选择最确切的题目，在正确答案后打“√”。（1分）①日出（）②朝霞（）③朝霞与日出（）2.从第一自然段中找出描写朝霞色彩变化的词语写下来。（2分）（）——（）——（）——（）

3.在第三自然段中，作者用（）比喻（），把（）比作（）。（2分）

4.给第二自然段加上标点符号。（4．5分）

5.本文按（）顺序，描绘了（）和（）的美景。（1．5分）6.写出本文的主要内容。（3分）

参考答案

一、愤怒、挑衅、毫不松弛、金碧辉煌、躲避、选择、腾云驾雾、五体投地

二、略。

三、shang yìn pō jī zhāo bân

四、S shân 上下 一 └ 心 11 ①

五、略。

六、略。

七、1.坚（艰）镜（境）克（刻）2.再（在）进（近）亭（停）

八、略。

九、1.“立即”和“赶忙”任意去一个都行。

2、“过去的”和“往”任去一个都行。

3、把“加入”改为“参加”。

十、略。

十一、略。

十二、㈠ 1.4 2.设问 排比 比喻 3.起伏：一起一落。险峻：高而险。（只要意思一样就可算对）4.略。（如果只用了两个“有的”造句，只给一半的分）。

㈡ 1.③ 2.鱼肚白 淡红 深红 金黄 3.火球 红日；露珠 金刚钻。（两个比喻句可颠倒填）4.,:，、、„„。5.时间或地点转换（方位）

朝霞 日出 6.略。

第四篇：四年级培优

四年级培优阶段练习

一、加偏旁组成新字。

莫---莫----莫----莫---

莫---莫----莫----

二、按要求写词语。

1、写三个描写景物的四字词语。

2、写三个描写人物不同表情的四字词语。

3、写三个表示“看”的不同词语。

4、写三个表示人物心情的词语。

三、照样子写句子。

例：你不能改变容貌，但你可以展现笑容。

1、你不能左右天气，但你可以（2、你不能预知明天，但你可以（3、你不能样样顺利，但你可以（4、你不能（），但你可以（五、请给“好”注音，并解释意思。

读书好（），好（）读书，读好（）书。

1、读书好：（）

2、好读书：（）

3、读好书：（）

六、阅读。

牛，我很熟悉的。第一，我属牛。第二，我有个小铜牛，我非常喜欢它。）。）。）。）。

我10岁生日那天，爷爷对我说：“今天，你10岁了，我送你一件礼物。你属牛，又是黎明出生的，我想这牛如此早早

出来，必定爱劳动。”说完，把一个金黄色的小铜牛送给了我。

小铜牛好看极了。它壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的犄

角，灵巧的尾巴。爷爷说：“牛是踏踏实实苦干的动物，是从

不喜欢偷懒的。”我越发对小铜牛感兴趣了，爱惜地用绸布包

着，放在写字台上。

一天，我双手托着小铜牛。看着，看着，眼前不禁出现了

一幅壮观的画面：手中的牛动起来，走在辽阔的田野里。它的身后是一望无垠的耕作了的土地。在它的身旁又出现了成千上

万个同伴，向同一方向顽强地前进。望着这幅画面，使我联想

到，为了四化，我们多么需要有牛这样的精神和意志啊！

1、从文中找出下列词语的近义词。

拂晓——坚强——一望无际——

2、从第三自然段爷爷的话中体会出牛有的特点。

3、从第四自然段作者的联想中体会出牛还有的特点。

4、在文中用“”画出描写牛的静态的句子。

5、在文中用“”画出描写牛的动态的句子。

6、用“”画出文中一个联想的句子。

7、本文记叙了牛的特点以及联想

到，赞扬了牛的精神。

丢失的东西

一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒，就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没

有看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手

心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。

拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢□吃了

□不好意思□扔掉吧□又舍不得□怎么办□怎么办□我边走边

想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的梨？”“梨„„梨„„是梨摊上的„„”我脸红了，结结巴巴

说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么

得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道了吗？”

爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白自己到底丢失了什么？

第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑

了。这时，我终于找回了爸爸说的我丢失的东西。

1、将短文第二自然段中缺少的标点填上。

2、用“”线画出描写“我”心理活动的句子。

3、填上适当的词。

一（）摊子一（）梨香（）的梨（）的孩子

4、从文中找出下列词语的近义词。

连忙（）随手（）严肃（）究竟（）

称赞（）

5、作者丢失的东西是。

6、文中讲到作者脸红，请你说说作者第一次和的原

因。

第一次脸红：第三次脸红：

时光老人和流浪汉

一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？

”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时

代打麻将，家产都败光啦！如今我①什么都没有了，我真后悔

呀！”

时光老师看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童„„

”

“返老还童？”流浪喊抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪

下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，②狠

下决心，改掉以前的错误，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”

时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。

他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩了起

来。他仍然按老样子生活，玩纸牌，打麻将„„到了老年，他

又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢事！”时光老人

冷笑着：“（）给你再多的青春，你（）不会得到真正的生

命。”

1、根据短文内容填空。① 时光老人让流浪汉______________，是因为流浪汉表示：“假如_____________________，我一定

____________，____________________。”时光老人说自己做了

一件蠢事是因为________________________。

② 时光老人说的“真正的生命”是指

________________________________。

③把画线的句子换成成语AB④在最后的括号里填上恰当的关联词语。

2、“笑”有许多种，再写出几种不同的“笑”来。冷笑

_____________________________________________。

3、写出几句名言或谚语，说明要珍惜时光，从小努力。

______________________________________

第五篇：09春四年级语文培优补差计划

四年级语文培优补差计划

（2008—2009学第二学期）

一、基本情况

四年级班共有学生15名，其中男生6人，女生9人。学习成绩突出的有4人，中间成绩的8人，学习较差的有3人，大部分学生聪明好学，上进心强，但由于浮躁，不重视基本功，因此学习成绩不理想，造成严重的两极分化。但我本着用爱心去感化每一位学生信念，要给他们营造一个良好的学习环境和氛围，使他们每天能快乐充实地生活和学习，让他们不断进步，在获取书本知识的同时还学会做人。

二、指导思想

全面贯切党的教育方针，以“三个面向”精神为指导，贯切和执行教育改革发展纲要，转变教学观念，提高素质教学效果，深入教学改革，大面积提高教学质量，推行务实、勇于开拓，面向社会，贯切德育为首、育人为本、教学为主，提高管理的效果，努力形成一个具有良好班风和学风的班集体。采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。“后进生”转化过程中，由于“后进生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以一定要注意技巧。

三、目标任务

1、认真组织学习学校的各项规章制度，养成良好的学习习惯和生活习惯。抓好学生的思想与纪律，抓好文明礼貌、卫生、安全教育。

2、教育学生认准目标、珍惜时间，树立信心，树立远大的理想和志向，出色地完成各种学习目标和任务。

3、抓好语言文字工作，要求学生在校内外坚持说好普通话，写字一定要规范。

4、期中和期末考试成绩目标。语文：平均分80分以上，及格率93.3%以上，优秀率80%以上；班级整体成绩位列学校前三名，位列学区前五名。

四、具体措施

学困生：

1、热爱学困生，关心学困生。对班级学困生要关心和爱护，热情帮助他们进步。对学困生不歧视，消除师生之间的心理障碍，使他们大胆放开，积极配合课堂教学，培养他们的学习兴趣，使他们上课专心听讲，认真完成作业。

2、调整学生座位，把学习差的学生调到前面，便于教师的观察，指导，督促。观察他们上课是否认真听讲，能不能按时完成作业。指导他们作业应该怎样做对，督促他们按时完成作业，不拖欠作业。优生帮助学困生辅导他们按时完成作业和学习任务。

3、在帮助学困生转为优秀时，要时时注意发现学生的优点和进步的点滴成绩，及时表扬鼓励，提高他们的学习信心。

4、学校和家庭教育要形成合力。对学困生的教育工作，需要多方面的努力，首先要加强与其他科任教师的协作，经常与其他科任教师沟通，取得教育的一致意见。也要争取家长的支持和配合，家庭教育也是学校教育的基础，经常向家长介绍学生在校的情况，征求家长意见，与家长经常配合，形成合力进行教育。

优等生：

1、课堂上让他们多思考，提问题和布置作业要适合他们，具有一定的挑战性和难度。

2、课外鼓励他们多看一些课外书，使他们扩大知识面，提高他们的思维水平，并发挥他们的特长，多找一些有趣的知识，让他们提高他们的学习兴趣和积极性，使优生的特长最大限度的得到发展。

3、在班上开展“一帮一”活动，使优等生发挥更大的作用，也调动他们的积极性。

4、创设良好的班级文化。如班上的学习园地，建立“阅报栏”张贴优秀作业、作品等，激发优等生的学习兴趣和创新激情。

***

二〇〇九年二月二十五日