隔页纸-专业技术工作总结

第一篇：隔页纸-专业技术工作总结

专业技术工作总结

本人2006年7月毕业于河北农业大学机械设计制造及其自动化专业，同年参加工作。于2007年9月被唐山开滦建设集团公司聘任为机电助理工程师，这期间主要工作经历和技术业绩总结如下。

2007年我作为项目主要技术人员参加了开滦唐家庄坑口热电厂三期燃料供应系统输煤设备安装工程。由于此工程包括设备多工程量大，因此我做了大量的技术工作，熟悉图纸研究设备的安装工艺和安装步骤，保证了安装进度和安装质量。2008年此工程通过验收并且经河北省煤炭建设开滦矿区工程质量监督站认证评为优良工程。

2008年5月，我作为技术负责人组织了开滦精煤股份有限公司吕家坨矿业分公司选煤厂831高效浓缩机更换工程。由于此工程是为了提高吕矿选煤厂的生产能力，所以工程要求时间紧、任务重、安装质量高。为了使工程顺利完工，我积极组织项目部管技人员根据现场实际情况制定施工方案，编制施工技术措施。在处领导的大力支持和帮助下，施工过程中我们打破以往的传统施工工艺，大胆创新，取得了良好的效果。最后不仅提前完工，保证了矿方顺利投产，而且我们针对此项工程申请的QC成果获得了2009年度河北省工程建设质量管理优秀成果奖。

2008年10月，我作为技术负责人组织了开滦东欢坨矿300万吨续建工程中的-480至-690胶带输送机设备

安装工程。由于此工程是300万吨续建工程中的基础工程，所以工程要求时间紧、任务重、安装质量高。为了使工程顺利完工，我积极组织项目部管技人员根据现场实际情况制定施工方案，编制施工技术措施。在处领导的大力支持和帮助下，施工过程中我们打破以往的传统施工工艺，大胆创新，取得了良好的效果。最后不仅提前完工，保证了矿方顺利投产，经河北省煤炭建设开滦矿区工程质量监督站认证评为合格工程 2009年2月，我作为项目主要技术负责人参加了吕家坨矿-950暗立井井筒装备安装工程。此工程施工难度大，特别是安装设备的运输，成为最大的问题。因为是老井中的返井，井的深度大，井筒直径和提升设施小，所以设备运输困难，面对这样的现实情况，我作为技术负责人，认真堪察现场，确定运输路线，做到把运输路线中的每个具体尺寸数据做到心中有数，然后再根据现有的运输能力针对不同的设备设计出不同的运输方案。由于设计合理，所以设备运输环节比较顺利，因此我们的施工速度在此等条件下也创出了最好成绩，最终提前竣工交井生产，取得了较大的经济效益和社会效益。并得到了领导的一致好评！2010年5月，我作为项目副经理兼技术负责人主持参加了开滦吕家坨矿老副井上下井口操车改造工程，该工程工作量大，并且关系到矿方的人员和物料提升，所以矿方要求10日内投产，我们组织施工人员认真安

排施工计划，精心组织，提前1天投产，从而受到吕家坨矿领导的一致认可！为我安装第一工程处在吕家坨矿树立了良好的口碑，也为项目部巩固了局内工程的市场。

2010年，我作为项目负责人主持参加了开滦赵各庄矿矿井排水系统改造工程。由于赵各庄矿排水系统老化，能否快速地、高质量地完成排水系统改造工程直接影响到矿井安全生产，所以工期紧、任务重。到了新的工地，新的岗位，我以身作则，早出晚归，和职工一起大干。白天盯岗晚上也值班，一天只睡四五个小时，随叫随到，解决施工中出现的技术难题。施工中，严格按照施工措施执行，从每一道工序上做文章；周密细致，组织人力物力，充分发扬开滦员工特别能战斗的精神。整个工程没有一个环节因为我们耽搁工期，不仅保证了安全质量，而且保证了矿方安全生产。向赵各庄矿交了一份满意的答卷！

李超

2011年7月20日

第二篇：招标文件隔页纸(分包)

投标须知

标须知件投附标表格

回分包合同书

包合同条款分

包单位保证分书 包单位廉政承诺书分

约保函样本履 预付款保样本函 包工程款直接三方协议

支付分

工料规范基本要求 工料规范技术要求

报价单样本

投标书附件

纸录图目

第三篇：Unit3教案纸(副页)

迁安市教育局统一教案纸（副页）

学校

包小

科目

英语

任课教师 马雪莲

2011年月 17日

教 学 过 程

（一）warm-up

1.教师课前放本课“Let’s chat”部分歌曲。

2.师生一起吟唱五年级下册第一单元的歌谣“What do you do on the weekend?”复习与周末相关的动词短语。

【设计意图】：以歌激情，营造愉悦氛围，让学生以轻松愉悦的心情进入本课学习状态。

（二）Preview

1.教师板书weekend在黑板上，要求学生说出看见这个单词能够想到的所有动词和动词短语。教师把学生提到的短语板书在黑板上。

2.教师提问“What do you usually do on the weekend?”帮助学生回忆学过的动词短语并引导学生回答：I usually clean my room/ go hiking……教师可以继续问：How do you feel when you go

hiking?引导学生回答“I feel happy/excited…..” 3.多多益善游戏（分组扩句练习）。S1: I do homework.S2：I do homework and wash clothes.S3: I do homework、wash clothes and read books.…….【设计意图】：通过游戏的方式复习以前学过与周末有关的动

词短语为后面的教学做准备。

(三)presentation

1.针对黑板上板书的短语，教师再提问学生: What do you usually do on the weekend？ 学生回答：I usually….2.当某个学生回答过后，教师说： I usually clean my room on the weekend, too.But I didn’t clean my room last weekend, I climbed mountains.【设计意图】：通过一般现在时引入一般过去时，以旧引新，并自然过渡，学生容易接受。

3.板书last weekend,并拿出当月的日历，指着日历说日期： Today is March 13th，Last Saturday was March 7th, Last Sunday was March 8th They were last weekend.学生跟读短语last weekend.4.板书句子：I climbed mountains last weekend，my son visited his grandparents last weekend.用红色粉笔强调ed，领读句子。

5.问学生：What did you do last weekend?并板书这个问句.请学生用不同的动词短语回答这个问句。如果学生回答正确教师就板书这个动词短语的过去式形式，用醒目的颜色标出ed,如果学生回答时说的是动词原形，教师就先板书原形，再提醒学生加ed,如果学生说到了不规则动词的变化，就先给出正确的过去式形

式，但不过多讲解。

【设计意图】：用日历实物展示时间解释过去让学生一目了然。学生马上接受了，用彩笔醒目展示动词的过去式利于学生记忆和对动词过去式一般规则的掌握。

6.带领学生读出黑板上板书的所有动词短语和它们的过去式。注意动词过去式的读音。[ t ] [ d ] [ id ]

7.连环问答：学生一个一个依次做问答练习。

S1: What did you do last weekend, S2?

S2: I washed clothes last weekend.What did you do last weekend, S3?

S3: I learned English last weekend.What about you? S4: I watched TV and claened my room…….8.小组活动。

四人一组，询问你的小组成员上个周末都干了什么？选派一名代表统计并做汇报。提醒学生，汇报形式可以用以下方式： Lily played the piano last weekend, Chen Jie watched TV

【设计意图】:学习英语的最终目的是为了达到学以致用，把语言知识转化为语言技能。连环问答和小组活动的设计是为了学生更好的掌握语言知识同时发展语言技能，既巩固了知识又训练了语言表达能力。

9.let’s find out

(1)教师在幻灯上展示本部分图片，说:

What did Zoom do last weekend?

引导学生回答：He watched TV.Yes,he watched TV with his mother.老师指其他图片帮学生依次说出He watered flowers and did his homework ,too.(2)教师问：What did you do last weekend?Ask your parents.(3)学生两人一组进行问答练习，鼓励学生在练习本上把自己和同桌的周末活动记下来。最后请几位同学做汇报。

【设计意图】：说写结合，利于学生对本课内容的理解与掌握。(四）consolidation and extension

1.布置学生背诵本课的重点短语，并听写。

2.运用所学的短语自编chant,并吟唱。

3.做本课时活动手册的配套练习。

4.课后与同学讨论本课时出现的新语法项目的用途和表达方式

（五）板书设计：

Unit 3 Last weekend

What do you do on the weekend?

I often watch TV.What did you do last weekend? I climbed mountains last weekend.watch----watched wash----washed play----played visit----visited do----did

water----watered

课后回顾：

第四篇：纸页上的时光作文

纸页上的时光作文

在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的纸页上的时光作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

我是个恋旧的人，家中的东西，不论使用多久，都会耐心地收集起来。最割舍不下的，是一摞已泛黄的报刊，每次翻开，总能感受回忆如潮水般包裹我的全身，领我溯流而上，回到曾经那段纸页上的时光。

彼时天高云舒，我尚是青涩稚嫩的孩童，比起埋头沉浸于题山卷海中，我自是更爱在阳光下嬉耍。即便顽劣不驯，我却独独喜欢上一本名为《东方少年》的杂志。年少的时光，在纸页缱绻的墨香里，晕染出清丽的色彩。

说到底，那无非是刊登小学生作文的期刊，可童年的我却着魔般地喜爱与痴迷。每每收到了新一期刊物，便想尽一切办法，找出空闲的时刻如饥似渴地阅读。它的纸页有些许泛黄，阳光洒下去，如同镀金般耀眼，连带着上面的文字也散出一股梦幻的.馨香来。在耳畔微风似有若无的呢喃里，用手指静悄悄地摩挲纸页，慢条斯理地扫过一行又一行，大概就是我一个月里最翘首期盼的时刻了。

我当时并没有做笔记的习惯，能够完成老师布置的任务而不拖延已属不易，但偏偏在这本杂志上破了例。匆匆忙忙做完作业，拿着笔尖已经写得有些粗的铅笔，趴在书桌前，躲在台灯下，在自认为写得好的句子下面划线。大抵是总觉得不够明显，于是握笔的手便不断地用力再用力，以致于透过两三张纸，依然可辨出清晰的印痕，在暖黄色的灯光下显出浅浅的阴影。看到印痕，其实自己也懊恼，为什么要划得这么用力，但下一次，便又好了伤疤忘了痛，继续使尽全力划线了。

要论起这本《东方少年》为何如此吸引童年的我，思来想去也没什么答案。大抵是因为少时的我并未与父母同住，而杂志封面五彩斑斓的色彩，就像在我黑白的世界里投入绚丽的颜料，让我从孤独里渐渐窥见另一个热闹非凡的天地。仍记得初领到它时，铜版纸表面光滑无比，可爱的人物俏皮地笑，折射出细碎的芒星，似乎都是美好的，心里小小的悸动和大大的满足仍像发生在昨天，一切清晰可辨，光芒万丈。像熹微的晨光，不刺眼，不强烈，却无比迷人。

即便时隔多年，我已不再如曾经一般稚幼，甚至杂志上的文章于我眼中也变得浅薄无味，我却仍不舍得扔掉。拂去封面上的尘埃，翻开老旧的纸张，那顽固的铅笔痕还未消失，就好像我又能看见傍晚台灯下小女孩稚拙的身影和湿漉漉眼睛里闪烁的光芒。依旧有光能在地面上跳跃，就像那段纸页上的时光，始终在我的记忆里熠熠生辉。

第五篇：单页二家庭经济困难证明(B5纸)

家庭经济困难证明

国家开发银行广东省分行、广东药学院：是省市（县）（村

民委员会或居民委员会）人，年考入广东药学院，其家庭

因（以下填写申请人家庭经济困难原因），无力支持其完成学业，拟申请助学贷款。

特此证明。

经办人：

村民（或居民）委员会（公章）年月日

上述情况属实。

经办人：

街道办事处、镇或以上人民政府（民政部门）

（公章）

年月日