班主任个人三年发展规划 庄丽娜[最终版]

第一篇：班主任个人三年发展规划 庄丽娜[最终版]

班主任个人三年发展规划

坪环学校

庄丽娜

查士德斐尔爵士曾说过：“目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。”人活着就得有目标，人的目标决定或影响着人的前途、命运。如果没有目标，就只能在人生的旅途上徘徊，永远到不了彼岸。作为一名青年教师，对自己的职业有一个长远的目标或规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，显得尤其重要。结合学校的班主任发展规划，现制定我个人的发展规划，以作鞭策：

一、自我分析：

（一）个人优势

1、有热情与童心，对学生的热爱是我坚守在教育事业的重要支柱。

2、责任心强，认真负责，严格要求自己，能经常反思自己教学和教育管理中存在的问题，并能虚心向有经验的教师学习，改进教学策略和管理方法。

3、在处理学生问题时，能站在学生角度去考虑问题。在班主任工作中，善于探索与创新，尤其擅长家校沟通，深受家长喜爱。

4、能够较熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需服务。

（二）个人存在问题

1、由于每天忙于日常的教学和班级琐碎事情的处理，教学专业知识和班主任管理理论知识学习不够。

2、教育学生的方式经常会变换，坚持得不够好，对孩子的习惯养成有影响。

3、对待学生还是缺乏耐心地引导，工作时时常出现急躁的情绪。要多体会冷静和淡然的内涵，处理事情多一份思考。

二、个人三年发展目标：

第一年（2016年-------2017 年）

1、制定个人发展计划。

2、阅读教育教学专著，同时学习教育教学杂志，边学习边反思，并做一定量的读书笔记。

3、每一学期争取上尽量多的高效率课，进一步提高课堂教学的有效性。

4、做优秀班集体的班主任。首先要打造一个优秀的班委会，把大家凝聚起来，把力量聚集到班级的发展上来。2017年-------2018年）

1、继续做好学生思想教育和心理健康工作，并能结合实际进行相关问题研究。

2、积极投身教育科研的改革与实践，在实践中不断探索、感悟、反思，使自己由合格、称职走向成熟。

3、继续加强班主任专业理论知识的学习和课堂实践能力。

4、积极参加各类教育教学比赛及培训活动，通过各种渠道提高自身的专业素质。第三年（2018年-------2019年）

1、继续加强班主任专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。

2、继续改进自己的课堂教学，努力使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，使自己的课堂成为诗意的课堂，成为学生向往的精神家园。

3、提升个人修养，做一名达标的教师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。

三、具体措施:

1、多读班级管理工作方面的书籍。

2、继续学习，遇事多动脑，少动气；多问为什么，多请教同事和领导。

3、多读班级管理工作方面的书籍，多读教师专业书籍，包括教育学、心理学和提高师德修养方面的理论书籍。以前一直以为这些书读了只能是“纸上谈兵”，深奥却不实用。可是经过几次培训，我发现很多时候因为少读这类书籍，我们在教育教学过程中竟然走进了“盲区”。

4、要充分利用网络资源多看班主任工作论坛和教育在线节目，利用网络优势探讨班级管理中遇到的问题，学习借鉴优秀班主任的班级管理案例，他山之石可以给我们很多借鉴和启示。

5、要走进每个学生的心灵，在班级管理中要多一分民主。

6、创造机会，用优异的工作实绩为自己争取更大的发展空间，努力争取培训和学习的机会，并且时刻保持一颗自信积极空杯的学习心态，让自己随时充电加油。

7、及时总结反思，要积极探索创新，要从事课题研究。

8、选拔一支优秀的班级管理队伍，切实搞好班级的各项事务工作；同时利用班会课时间开展系列活动，提升班级凝聚力。

以上是我个人的发展规划，为了更好地实现目标，我要不断努力进取，开拓创新，争取做到更优秀。

2016年7月 1日

第二篇：班主任个人三年发展规划

班主任个人三年发展规划

一、个人专业发展现状分析： 1．现状分析：

长期从事班主任工作，善于了解学生的习惯、特点。亲和力强，情感细腻，对学生心理状态的把握比较准确，说服劝导的能力比较强。乐于吸收新知识，喜欢用新观念新方法来教育学生。做事情公平，公正，能把握好和学生、和家长的关系。并且能够把教师职业作为自己一生的事业来对待，始终以饱满的激情与活力投入到工作中，有较强的事业心和上进心。积极、认真对待自己的工作。一丝不苟地做好自己的事情,以军人的言行去严格要求自己和学生。2．管理现状：

多年的教学和班主任管理经历，使我积累了较多的管理经验，能了解大多数学生各方面的特长和不足，有针对性的做学生的思想和家长的沟通工作。善于动脑思考，乐于与人沟通，具备较强的组织和分析判断能力，能及时有效地处理一些团队和班能事宜。

二、个人专业发展三年总目标：

1、加强理论学习，丰富理念

积极参加每一次教育理论学习，珍惜每一次培训的机会，用心完成每一次的培训作业。抓住这一个良好的契机，提升自我的理论和实践水平，为学校和个人争取更多的荣誉。同时也要坚持阅读，丰富内涵；积极进取，转变观念，积极利用空余时间学习教育理论、教育心理学，社会心理学，不断拓宽自己知识视野，不断丰富自己的教育理念跟进时代前进的步伐。

2、立足日常班级管理、提高素质

在日常的班级管理中作好领头雁，充分发挥带头、示范和辐射作用。担任对青年班主任的培养、指导任务，每学年在校内外班主任培训会议上，作报告或专题讲座1次以上，为本校班主任举办专题讲座不少于2次。

3、充分.发挥领头雁的作用，共同发展。

作为班主任建设工程人选的一名，除了努力学习，深入研究，提升自身素质之外，还要充分发挥自己的作用，带动其他的教师快速成长。最终成为政治思想水平高、职业道德高尚、理念先进、育人效果显著、知名度较高的优秀班主任，回报社会。

三、个人专业发展计划：

第一阶段： 2015年9月——2016年9月

1、积极参加教育局组织的“名班主任工程培训”学习，认真撰写每日心得，通过课堂展示、团队交流等方式，做好校内二级培训工作，积极参与到名班主任工作室创建的各项工作中，制订切实可行的个人三年发展规划和本发展计划。

2、每学年提交班级心理辅导、育人策略、学生评价、管理创新等典型案例不少于2篇。3．通过读书等多种途径，丰富自己的班级管理能力，撰写与学生的教育故事、经验总结

4、积极投身到名班主任工作室的建设中，充分发挥骨干带头和示范辐射作用，认真履行“名班主任”义务与责任。积极承担青年教师培养任务，与校内校外青年班主任结为帮携对象，并与他们共同制定切实可行的个人发展规划，举行1次以上专题讲座，促进自身、团队的共同成长。第二阶段： 2016年9月——2017年9月

1、以各种培训学习为契机，不断提高师德修养，让自己成为理论与实践并行的名班主任。

2、在校内外上班主任培训会议上，作报告或专题讲座1次以上，为本校班主任举办专题讲座不少于2次。

3、积极建设个人网络工作室，及时上传学习心得、体会、实验收获、主题班会活动的心得等；与结对的名班主任进行网上研讨，开展网上导教活动，积极引领青年班主任的班级引领作用，上传工作博客不少于8份，4、每学年撰写不少于3000字的反映班级管理思想，管理经验的学术性总结。第三阶段： 2017年9月－2018年9月

1、继续积极参加培训学习，认真撰写心得笔记，将自己的所学应用于教学实践中，并做到对结帮对象进行二级培训，促进团队发展。.发挥带动作用，携手成长

2、继续担任对青年班主任的培养、指导任务，在自己积累日常教学的基础上，将所积累的经验毫无保留的传授给校内外的年轻班主任。每学年在校内听评主题班会课

3．继续改进与创新自己的班级管理，在前期讲座的基础上举办校内外专题讲座至少一次

4、至少撰写3篇以上与班主任工作有关的专业论文，并在省级以上学术期刊上发表。

6．通过读书丰富自己的专业知识，至少撰写3篇以上与本学科有关的专业论文、经验总结或科研报告；撰写不少于 1万字的反映“名师工作室”的教育思想或教学特色的学术性总结或专著。成为政治思想水平高、职业道德高尚、理念先进、育人效果显著、知名度较高的优秀班主任。

第三篇：小学班主任个人三年发展规划

个人专业发展三年规划

（2011---2014）

人活着就得有目标，人的目标决定或影响着人的前途、命运。如果没有目标，就只能在人生的旅途上徘徊，永远到不了彼岸。作为一名青年教师，对自己的职业有一个长远的目标或规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，显得尤其重要。结合学校的班主任发展规划，现制定我个人的发展规划，以作鞭策：

一、自我分析

本人担任班主任工作已有一年多的时间,在这一年多的时间里,我收获很多.学校的大力发展与改革,给了我们年轻班主任教师很多机会与发展空间,使我积累了一些个人班主任工作经验。

我能热爱班主任工作,工作认真踏实,但是在班主任素养和经验上有许多不足,尤其缺乏对学生心理状态,特征的认识和研究。乐于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层面,缺乏耐力。

二、个人三年发展规划

第一年(2011年3月——2012年1月)

1、认真学习新的教育理念和教学技能,提高自身素质。

2、筹备申报班主任课题。

第二年(2012年3月——2013年1月)

1、总结存在的问题。

2、积极投身教育科研的改革与实践，在实践中不断探索、感悟、反思，使自己由合格、称职走向成熟。

3、继续加强班主任专业理论知识的学习和课堂实践能力。第三年(2013年3月——2014年1月)

1、继续加强班主任专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。

2、全面交流班主任工作经验和工作成果，具体措施:

(1）、多读班级管理工作方面的书籍。

(2)、读教师专业书籍，包括教育学、心理学和提高师德修养方面的理论书籍。以前一直以为这些书读了只能是“纸上谈兵”，深奥却不实用。可是经过这次培训，我发现很多时候因为少读这类书籍，我们在教育教学过程中竟然走进了“盲区”。

(3)、要充分利用网络资源多看班主任工作论坛和教育在线节目，利用网络优势探讨班级管理中遇到的问题，学习借鉴优秀班主任的班级管理案例，他山之石可以给我们很多借鉴和启示。

(4)、要走进每个学生的心灵，在班级管理中要多一分民主。

（5)、及时总结反思，要积极探索创新，要从事课题研究。

我一直信奉一位哲人说过的这样一句话：“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”未来的一千零一夜，前路漫漫，但我会永远地记住我的职责和使命，力争做一个桃李满天下的优秀班主任。

逯云莲

第四篇：班主任个人三年发展规划（最终版）

班主任个人三年发展规划

张庄中学黄付印

“目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。”人生要有目标，“目标，前进的动力，成功的阶梯”，如果没有目标，就只能在人生的旅途上徘徊，就很难成功。作为一名中年优秀班主任教师，对自己的职业也要有目标或规划，有一个明确的前进和发展的方向。现结合工作室班主任发展规划，制定我个人的三年发展规划，来鞭策激励自我：

一，自我分析

作为一名中年教师，有一定的教育教学经验，但未必都很适合现在学生的发展，且容易满足于现状，对学生心理状态,特征的认识和研究还有待提高。乐于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层面,不够深入。热爱教育工作，热爱班主任工作，特别爱和孩子们在一起是我的长处，孩子们喜欢我，我更愿意和他们在一起。

二，个人三年发展规划

第一年（2014年2月-------2014 年12月）

学习、交流、反馈、总结

1、认真学习新的教育理念和教学技能,提高自身素质。

2、搞好教育和科研及时交流，在工作中学习发展。

3、通过学习交流不断提升教育理念，不断进行反馈总结。

第二年（2015年1月-------2015年12月）

完善管理、做好科研

1．加强班主任专业理论知识的学习和课堂实践能力。

2．在班级管理中能积极主动的参与研究和讨论，并能以课题或论文、案例等形式大胆的展示自己的工作成果。

3.加强多方面知识的学习，加强专业理论的学习，加强向工作室其他成员学习，并结合实践积累经验，大胆创新，勇于实践，并通过学习撰写有质量的经验总结或论文。

第三年（2016年1月-------2016年12月）

定型方向，成为一位有学术型的班主任

1． 继续加强班主任专业理论知识、课堂实践能力及班级管理能力的学习, 更新知识结构，提升理论水平和实践能力。

2.通过班主任工作室学习、研修与培训使自己尽快更新专业知识，熟练掌握班集体教育管理信息与先进班级管理理念。在专家的引领下，加强班主任管理的课题实践研究，提高班级管理理论知识和科研能力。

3.学校与学校之间、工作室成员之间全面交流班主任工作经验和工作成果。

4.努力在教育科研方面有所成果，有优秀论文或经验总结发表。

5．充分利用网络资源观看班主任论坛和教育在线节目，利用网络探讨班级管理中的问题，学习优秀班主任的班级管理案例。

6.、班集体文化建设努力打造“勤学静思、明礼诚信”、“耕则养生、读则明道”的班级特色。班级管理理念：自主自治分层式目标管理。班主任自我发展与学生教育定位：“平易近人”。

每条河流都有一个梦想：奔向大海。长江、黄河都奔向了大海，方式不一样。长江劈山开路，黄河迂回曲折，轨迹不一样，但都有一种永不言败的精神。我一直信奉一位哲人说过的这样一句话：“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”未来的路还很漫长，但我会永远地记住我的职责和使命。

总之，作为一名人民教师，我将为人师表，与同事团结合作，热爱学生，帮助学生。我会珍惜这份工作和获得的荣誉，严格要求自己，力争做一个桃李满天下的优秀班主任。

2014年3月

第五篇：‘林娜’名师工作室成员个人三年发展规划

名师工作室成员个人三年发展规划

东川区第四小学：陈龙

能够成为“林娜名师工作室”的一名学员，我从内心感到这是对荣幸。在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据“林娜名师工作室”的实施方案，特制定个人发展规划： 一、自身状况分析

1、自身背景及成绩分析：

我2007年于昭通师范高等专科学校毕业，至今从事教学工作6年。2008年9月至2011年3月，我在曲靖市罗平富乐一中从事初中英语教育教学工作，成绩每年在前县前3名。2011年3月至今在东川区第四小学从事小学英语教育教学，送走3届毕业班。在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯，培养学生的开口说英语、运用英语的能力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。2009年9月报了云南师范大学（函授）英语学习，工作之余，喜欢“李阳疯狂英语”中的一些教学方法，经常和“李阳疯狂英语集训营”的主讲老师学习，2010年参加夏令营，被聘为主讲老师。学习的过程是一个不断充实的过程，它为自己的教师专业成长奠定了基础。

2、对自身问题的分析

从教2011年以来，在学校及上级领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉，就小学英语教育教学来说，我也是在探索中前行。结合历届学生的情况来看，我在3年级以前、3年级、4-5年级以及六年级学生教学方法方面还有很多困惑，一些观点和理念也还在不成熟，还需要一些理论和成功案例的支持。

二、个人发展总体计划：

1、端正学习态度，不断加强理论学习。

加入工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的教育教学理论。广泛阅读有关小学英语教学、研究等综合性的教育理论专著以及小学英语教育教学杂志和报刊，密切关注英语教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。

2、优化教学设计，积极参与教学研究课和观摩课活动。在名师工作室里，来自各个学校的一线教学工作者，肯定是具有独特教育教学技巧和与众不同的教学方法，通过交流，强化自己的技能，学习别人的方法。“三人行、必有我师焉，”在工作室里学习，我想会有不少机会接触到大家的教育教学高招，我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲，在众人的帮助之下反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己的教学情况与名师教学之间的差距，并在名师的帮助之下一步一步地改进，争取听别人的课，长自己的能。在这三年中，我一定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在

教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。

3、培养和锻炼独立的科研能力。

在这三年的时间里，进一步加强自己对相关知识的关注和探索，在工作室名师们的帮助、锤炼熏陶下，培养自己科研能力，将自己对教育领域的一些浅见形成一定的成果，鼓励和督促自己有更多的东西可以拿出来交流分享。为达到这样的目标，在接下来的学习周期里，凡是自己感兴趣，有想法的地方，就要勤于查阅相关资料，形成自己系统的见解，付诸笔端，力争每个学年有1—2篇成文的教育教学论文，督促自己成为一个研究型甚至学者型的老师。

4、从意识到行动上增强团队协作能力。

名师工作室是团队成员组成的一个工作集体，我会积极主动地参与到工作室这个新的集体当中，把工作室的事情当做自己的事情来做，以百分之百的热情投入到相关课题或者知识的研讨中，并发挥个人的力量，为集体荣誉和成就的取得积极工作。虚心地向那些有成就和建树，又有独到见解的名师们求教，在聆听教诲的同时形成自己与众不同的看法或建议，并拿出来与大家共同分享，毫不保留地将自己的东西请名师和老师们指教，寻求更深层次的突破，全面提高个人能力的同时，为集体成就的取得添砖加瓦。

三、自身专业化发展目标：

1、整体性目标：

力求自己由粗放式教育、经验型向专业型、研究型教师转变。

2、阶段性目标：

第一阶段：（2013—2014）以找出自身问题和教学困惑为切入点，加大、做细理论素养形成教学、理念专业化为主的目标

美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验积累+ 反思。结合几年的工作经验，确实如此。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。自身成长必须从“提高理论认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面来抓自身理论素养的专业化。

具体措施：

1、认真读好几本书，并作好理论学习笔记。

(1)《给教师的一百条新建议》(2)、《创建学习共同体》(3)《合作学习教学策略》、(4)《小学英语小组合作学习初探》

2、确立实施自己的小课题研究计划：《小组合作学习模式在农村小学英语中的探究》。

3、创造机会外出学习一次，充实自己，开阔自己的思路。发展定位——争取将“小课题”开展起来，在这一届毕业班中有所收获，能够取得更好的成绩。

第二阶段：（2014—2015）

1、提高课堂教学艺术、强化教学反思能力。

在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新

片段，学会积累，学会研究。

2、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

3、结合学校“青蓝工程”，知道好自己的学员，能够一起学习、共同成长，能够让至少一个学员参与区级或区级以上教学大赛，并且取得成绩。

发展定位——完成小课题结题报告，参加相关课题的评选比赛并争取得到认可。

第三阶段：（2016—2017）以提高教学效率促使教学品质品牌化为主的目标

（１）在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。

（２）培养学生自主学习，在学生中推广好的学习方法。发挥“合作学习”模式的放大优点、互助功能，将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。

发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。

四、主要措施

1、以自学为主、交流探讨为辅完的形式，在有关教育理论方面的学习；

2、积极参加教育部门组织的继续教育学习、学校组织的校本研训活动以及“青蓝工程”；

3、承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。

4、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

5、定期参加有关的科研论文评比

6、每天有半小时以上的读书时间，并做读书随笔。

五、预期效果

1、初步具备一定的科学研究的素养。

2、具有良好的驾御课堂的教学能力。

3、个人学科专业素养得到进一步提高。

4、完成小课题研究课题。

5、尽量设计科学、有效的家庭作业或少给学生布置。

6、学生能够在全校、全区英语学习方面有很大知名度，能够在成绩、学习交流等方面突出。