科技馆工作计划

第一篇：科技馆工作计划

科技馆工作计划

一．科技馆现状分析

大石桥市高级中学科技馆是一座独立的半月形三层独立建筑，西侧面临学校大广场，东侧有连廊于学校图书馆相连，由十一个主题展馆和一个报告大厅，科技馆的各个展室设备先进实用，展室宽敞明亮，展品丰富多彩，功能齐备，是辽南地区唯一的现代化大型学生科普教育场馆，是我校教育设施的明珠，科技馆的开发利用会大大促进我市学校科普教育的开展，科技馆的开发利用将成为我市中小学课外教育的又一理想基地。

二、科技馆与我校教育的关系

现代科技馆与学校教育是相互统一相互促进的关系，科技馆为学校教育提供了一个更广阔的平台,它填补了学校教育在科学教育方面的某些不足，使得教育的内容更加丰富,形式也更加多样，是学校教育的重要补充。

1.是科技馆的教育内容是学校教育的重要补充。学校教育中的科学教育强调学科本身的系统性，而科技馆中的内容，处处彰显科技的信息，无论是展厅的展品展项，还是科普活动的设计，都涵盖了多个学科领域的知识，对激发兴趣和开阔学生视野有重要作用，还留有足够的自我发展与想象的空间。

2.是在教育形式上与学校教育形成互补。科技馆将各类基础科学知识以生动、直观、互动的形式展现出来，通过展品体验、科普剧表演、实践制作等逐步渗透的方式，使学生解决了在课堂教育中不易解决的问题，对于拓宽青少年的视野，培养青少年的观察能力、思维能力、动手能力和创造能力具有重要意义。较之于规范、严苛的学校教育而言，科技馆则的教育环境更加宽松、自由和舒适的场所，而且不受时间的限制，是一种自主探究性的教育氛围，易于学生接受。

3.是在教育资源上与学校教育形成互补。科技馆的各类资源，无论是硬件设施，还是软件环境，都是围绕科普教育这一目的，在教具器材等方面比学校更加丰富和先进，而且有专职的辅导老师为其答疑解惑。因此，学校教育应当充分利用科技馆的教育资源为学生服务，科技馆也应加强与学校教育的合作，拓展自己的服务功能，使自身资源得到更充分、有效的开发与利用。

4.是在教育效果上为学校教育助力。科技馆具有趣味性，科学性和实践性的特点，无论是展厅的展品展项，还是策划的各类科普活动，以及精彩纷呈的图片等，都利于引发学生的兴趣，通过参与和体验这些展品和活动，会达到在“玩中学”的效果，从而会激发学生对科学的兴趣，启迪他们的科学思维，从而提升科学素质。素质教育就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 坚持学习书本知识与投身社会实践的统一, 为学生的全面发展创造相应的条件,而科技馆恰恰是学生开展社会实践的重要基地，是提高学生科学素质的有效平台。三.工作目标：

1、添购新展品，调整展品结构，使展品在品种和数量上日趋合理。

2、通过校园广播电视节目、宣传橱窗、校本教材讲座及丰富多彩的社团活动活动及课外小组，更好地创设浓郁的科技氛围，促使老师、同学，甚至家长形成以科技为主导思想的好的学习习惯。

3、改进科技馆馆开放和使用制度，进一步提高科技馆的利用率，充分发挥科技馆的教辅功能和服务效能。

四.工作措施

1、调整展品结构，合理科技馆合理布局，争取为我们的教师和学生在学习时，提供系统的校本课程，科技小组活动和科技社团活动的保证。

2、全方位的科技活动方式。

以校本课程研究为主题，以科技小组和科技社团为两条主线的科技活动体系。

3、见缝插针的使用时间。

使全校学生都能合理的使用不同的科技馆，在时间上有保障，充分利用不同时段进入场馆学习。

4、制度化的学生管理员队伍。

5、形式多样的科技活动宣传辅导。

6、掌握科技学习者心理，提供优质服务。

五、工作安排

九月份

组建“科技馆管理策划部”，明确职责

添购新展品，调整展品结构

各班扩建“科技角”

“迎国庆”校本课程展示赛

十月份

制作一期“科技作品展示”节目

邀请市科协来我校座谈会

社团组织活动

十一月份

以“读书”为主题的手抄小报展评

家校联谊——“亲子读书”活动

第二届“牛牛读书节”的宣传、发动

十二月份

第二届“牛牛读书节”系列活动 “书香教室”、“书香家庭”评选准备

一月份

总结、评选“书香教室”、“书香家庭”，颁发奖旗

科技馆工作总结

但是，科技馆教育中也存在一些问题：

（1）学生对科技馆的认识尚停留在较浅层次，有的甚至只是把科技馆当作游乐的场所，而忽视了其教育功能。

（2）学生到科技馆开展实践活动的随意性较大。由于受到时空条件的约束，学生重复来到科技馆的次数并不是很多。虽然也有学校组织学生到科技馆的实践活动，但受客观条件的制约，次数有限。而学生自发到科技馆的行为也较为随意，目的性不强。

（3）科技馆的教育培训课程有与学校科学教育有重复之处，有资源浪费之嫌。由于各地的学校较多，而科技馆数量较少，因此在部分课程设置上有可能重复。

（4）受经费或人力资源的限制，活动开展不连贯、不定期。因科技馆的运行经费有限，在活动开展方面投入的经费是一定的，因此活动开展不连续。

三、科技馆与学校教育的深入发展

国务院颁布施行的《全民科学素质行动计划纲要（2006－2010－2020年）》在“未成年人科学素质行动”中强调，校外科技教育实施要建立与学校科学课程相衔接的有效机制，为提高未成年人科学素质服务。这就要求科技馆要加强与学校联系合作，积极探索科技馆与学校科学教育的有效衔接途径，更好地利用科技馆的资源，为培养和提高学生的科学素养发挥更大的作用。2011年印发的《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2011-2015年)》中明确提出重点任务之一，即丰富校外和课外科学教育活动，发挥科技场馆等科普教育基地的作用，开展大手拉小手科技传播行动、科技专家进校园（社区）、走进科学殿堂等活动。可见，国家已经从政策上重视科技馆与学校教育的有机结合。我们应当不断总结推广“科技馆活动进校园”的试点工作经验，并促成这种结合的深入发展。

（一）建立科技馆与学校教育结合的保障措施

1、加强科技工作者的人才队伍建设。科技馆里从事科普工作的人员肩负着科普知识的传播和辅导，但在教学的方法或知识储备上有限。因此，可以通过建立各类人才资源库从而加强科技工作者的人才队伍建设。比如，邀请名师名校走进科技馆，与科技馆的科普工作人员一同研究教学内容或教学形式；也可建立专家志愿者人才库，在科普工作的实际开展中给予智力支持，从而提高科普工作的水平。

2、有一定的经费保障。科技馆和学校都属于政府支持的公益事业，从运行经费来源上看，基本属于财政拨款，而且经费有限。因此，要整合双方的活动经费或资源，将有限的经费合理利用到科普教育工作中，通过开展更多的教育项目或活动，使其社会效益最大化。同时，为保证科技馆的内容设置紧跟科技发展步伐，有必要筹集社会资金，共同推进科技馆与学校教育的结合。

3、加强宣传，赢得社会各界的支持。科技馆在科普教育方面的作用已经逐步得到公众的认可，但也存在一定的误解或不解。为了保证科技馆作用的更大限度的发挥，要加强自身宣传，搞好舆论导向，让政府及社会各界理解科技馆在科普教育中的重要作用，共同促进两者的结合，并建立长效合作机制。

（二）科技馆与学校教育结合的具体措施

1、继续发挥流动科技馆作用，促进科技馆进校园活动的有效开展。为了扩大科技馆的功能发挥，让更多偏远山区的孩子了解科技馆，接受科普教育，可继续推进流动科技馆巡展，科普大篷车进校园、进社区等活动，将科普知识送到学生的身边。今年8月底，中国科协在北京组织召开中国流动科技馆巡展专题工作会中提出要推进中国流动科技馆巡展工作，就是落实全国科技创新大会精神的一个具体行动。按照“广覆盖、系列化、可持续”的总体思路，充分发挥科技馆的辐射和带动作用，努力把科技馆服务送到最基层和偏远地区的公众身边，让尚未建设科技馆的地区同样享受到科普公共服务。

2、结合学校课改，开发更多适合学生的实践活动。随着课程改革的深化，科技馆应根据新时期素质教育的目标和任务及学校教育的需要，在现有的展览教育、培训教育和实验教育的基础上，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，精心设计开发与学校教育相结合的活动项目，更好地发挥科技馆的教育功能。同时，可以邀请在校的科学老师，共同开发符合学生认知特点的“科普活动资源包”。包括综合实践活动，研究性学习等，例如可根据不同年龄段的学生设计不同的学习单在展厅里发放；结合学校的科学课，开发多个科普剧目、趣味科学实验项目等。

3、积极开展青少年科技实践活动。定期开展各类科技赛事，通过机器人大赛、创模制作大赛、科技夏令营等活动，增进学生对科学的兴趣，同时，利用科技馆的培训场地，针对不同年龄段的学生开设各类科技实践课。鼓励学生进实验室、动手做科研、参加科学调查体验。

4、推进数字科技馆建设。数字科技馆是一种相对新型的科普传播教学工具，它利用各种表现形式将科学知识从不同层进行了深入浅出的剖析和展现，并融趣味性、知识性、故事、创新性、互动性于一体，是虚拟的、可体验的、可移动的互动科技馆。因此，也是青少年易于接受的学习工具。在中国科技馆的大力支持下，各省市科技馆也在推进建设步伐；数字科技馆的建成使用，将会成为学校教育的有益补充。

5、科技馆成为学生实习的基地。科技馆的工作需要各类志愿者的支持，其中参与志愿服务的大都为大中院校的学生，他们通过提供志愿服务，不仅学到了相关科普知识，而且也锻炼了自身的各方面能力，是一种重要的社会实践。对于即将走向社会参加工作的学生而言，也是重要的实习机会。此外，科技馆通过开设“小小科技辅导员培训”，不仅让中小学生认识了科技馆，也增长了知识，必将成为其成长道路上的重要经历。

第二篇：科技馆工作计划

2015-2016学年第二学期科技馆工作计划

一、指导思想: 认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全 面推进素质教育的决定》等一系列教育法规和文件要求，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质 教育。大力开展科技教育活动，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索 意识，创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学 生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。努力提 高青少年学生的科学素养和科技实践能力，积极培养创新 型人才。

二、具体措施:

（一）、采取有力措施营造科技氛围，强化学生科技意识，营造一个良好的科技教育环境，是培养学生热爱科学，激 发学生投身科学的重要工作。

1、成立领导小组。为使科技创新教育健康有效、有序、有质的开展，成立以分管业务的教务主任为组长，以保证科技教育的顺利开展。领导小组名单：组长：黄越，成员：科技辅导教师，信息技术教师。(名单略)

2、加大投入，确保科技教育落到实处。将学校实验室、科技馆、机器人活动室、充分利用起来，布置科技教育的文化环境，设立科普宣传画廊，并建立科技小发明、小制作成果展示柜，主要陈列学生的科技小发 明与小制作，使展厅充满着学生永不枯竭的梦想和乐趣。

3、充分发挥实验室、微机室科普基地等学生科技活动 基地的作用，为学生深层的科技活动提供足够的实验场 所。

(二)开展创造性的科技教育活动，提高学生科技素养 提高学生的科技素质，培养创造型人才是进行科技教 育的核心，必须让学生将课本上所学的知识在验证的基础 上去运用、去发挥，能自由地表现他们的想象力与创造力。

1、将科技教育活动纳入班级月查管理，发动学生广泛 参与。常规性科学教育活动: 制作类:科技小发明、学具大制作等;操作类:各类电器使用、常用工具的使用、微机应用;信息传播类:电脑绘画、网页制作、动画制作等;实验类: 根据新课程标准设置相关实验教学;学习考察类:参观考察科技馆、科普基地等 6 月5 日“世界环境日”开展“保护环境，热爱大自 然”为主题的摄影、绘画比赛。

2、长期坚持开展小发明、小制作、小实验和小考察活动。为了开展好这些活动，可带领学生参观市科技馆的科普 展等，到公共场所、外地等进行专次调查活动，通过开展 活动，让学生开阔眼界，丰富头脑，提高开展活动的水平与质量。在活动中，我们要特别注意鼓励学生多问“为什 么”，多想“还可以怎么做”、“还可以用什么材料”等 问题，从而启发学生的“求异思维”。

3、开展“钟山中学科技创新活动”。举办一次科技创新活动，组织学生完成“五个一”，内容是“读一本科技书;做一件小制作或搞一件小发明;知道或了解一个科学家的故事;参加一次科技考察活动;会员学会电脑制作作品，会画一张科幻画，在校内营造 浓厚的崇尚科学、探索创新、挑战新科技的浓厚。

钟山中学科技馆

2016年3月

第三篇：2008年科技馆展教工程建设工作计划

2008年科技馆展教工程建设工作计划

李强市长在政府工作报告中要求：2008年建成市科技馆及青少年活动中心。为科学有序地推进科技馆展教工程建设的各项工作，确保年底前建好科技馆，工程筹建组经过认真讨论和研究，制定了2008年展教工程建设工作计划。具体分为五个时段：

第一时段：布展工程深化设计与施工招标（1月5日—5月31日）

① 在前期完成的展示策划方案的基础上，进行常设展区布展工程深化设计与施工招标（1月5日—3月28日）；

② 组织资深专家对投标单位的设计方案进行评审，遴选出深化设计与施工的最佳方案，报市领导审定，确定设计与施工中标单位（3月29日—3月31日）；

③ 中标单位结合专家意见和其他未中标投标资料，对方案进行优化调整（4月1日—4月30日）；

④ 中标单位和中标的展品展项研制单位进行技术数据对接，继续优化设计，完善施工方案，初步确定最终方案，报市领导审定（5月1日—5月31日）。

第二时段：展品展项招标（2月25日—5月20日）① 根据展示策划方案中的展品大纲，对重点展品展项进行实地调研论证，科学调整展品展项（2月25日—3月25日）；

② 对调整后的展品展项进行分类打包，发布标书，进行招标（4月5日—4月25日）； ③ 组织资深专家对投标单位的展品展项方案进行评审，形成各展品展项的中标意向单位名单，报市领导确定（4月26日—4月28日）；

④ 根据布展工程方案中展品展项的参数要求向中标单位发放制作任务书，并签订相关协议（5月1日—5月20日）。

第三时段：布展施工及展品研制、安装和调试（6月1日—12月20日）

① 各展品展项中标单位进行研发制作，组织专业技术人员学习培训（6月1日—9月30日）；

② 深化设计与施工中标单位根据优化后的布展施工方案进馆施工（6月1日—12月20日）；

③ 各展品展项中标单位进馆安装和调试（6月1日—12月20日）；

④ 组织专家对布展施工及展品安装进行中期评估（10月10日—10月13日）。

第四时段：各类附属设备设施采购和安装（10月20日—12月20日）

①临时展厅设备的采购（10月20日—12月20日）； ②科普培训基地设备设施采购和安装（10月20日—12月20日）；

③综合服务设施采购和安装（10月20日—12月20日）； ④展品维护研发设备采购和安装（10月20日—12月20日）； ⑤办公设备采购（10月20日—12月20日）。第五时段：工程验收（12月21日—12月31日）① 对展品及布展工程施工进行专家评审、质量验收及工程交付（12月11日—12月25日）；

② 科技馆试运行（12月26日—12月27日）； ③ 完善就绪，正式开馆（12月31日前）。

盐城市科技馆展教工程筹建组

第四篇：参观科技馆

参观科技馆

2011年12月4日

星期日

晴

今天，爸爸带我去科技馆参观。

科技馆很大。里面还设计了很多板块，比如“数学天地”，“声光天地”，“运动天地”······我先走进了板块“运动天地”。找到了一个叫“碰撞”的游戏。在一个空的塑料盒里，挂着八个小铁球，塑料盒的前端下方有一个长方形的洞。我从洞里拨开一个小铁球，小铁球立刻反弹了回去。在另一侧，也有一个小铁球荡来荡去。这时，我又看到了一个游戏：“小球旅行记”。我过去一看，一个小球“躺”在一个环形通道里。我把它滚到第一站：棱齿机构。我看见有一个齿轮，小球就在齿轮上。齿轮旁边有一个滚轮。我就把滚轮使劲转，只见齿轮也在转动，小球跟齿轮“走”着，最后滚到一个通道里。小球又滚到了第二站：爬升机构。我见上方有一条绳子，绳子上有一个铁叉。绳子旁边也有一个滚轮。我也把滚轮使劲转，发现往左转滚轮铁叉向下移动，而往右转滚轮铁叉向上移动。于是我就把滚轮使劲往左转，铁叉下去后也把小球叉住了，我又把滚轮使劲往右转，铁叉向上移动时把小球也带上去了。铁叉向上移动到极限时，小球又滚到了第三站：螺旋机构。在一个塑料箱里竖着一根柱子，柱子上缠着一根长长的弹簧。小球就在弹簧的底部。柱子旁边有一个压杆。我过去把压杆一压，弹簧就转动了起来。于是我不停的压压杆，弹簧也不停的转动，最后顺便把小球也带了上去。我看见小球滚到了一个“摩天轮”里，小球“坐”着“摩天轮”回到了起点。

科技馆真好!我喜欢科技馆!

第五篇：科技馆观后感

参观科技馆有感

我的爸爸妈妈工作都很忙，平时没有太多时间陪我。今年五一劳动节，爸爸妈妈放假，答应带我出去看看外面的世界，以便能开阔我的视野，丰富我的头脑。我很开心，期待着假期的到来。

在我的期盼中，五一假期到来了。爸爸妈妈带我坐动车来到了哈尔滨。首先参观了博物馆，我看到了许许多多恐龙的化石，增长了许多见识。但给我留下深刻印象的还是黑龙江科技馆。

科技馆远远望去像是一艘巨轮扬帆远航，走进一楼大厅，我就被那些神奇、奥妙的科技展品深深地吸引了，我听着讲解员的介绍，明白了一些展品的制作原理以及实践价值。正当我沉浸在对那些展品的美好想象时，解说员已经带领我们乘坐电梯来到二楼。二楼是生命环境展区，这里更神奇。我看到很多人从一个小屋子出来以后都东倒西歪，摇摇晃晃的，我很不理解，就问爸爸怎么回事。爸爸走到前面看了一下说明，告诉我那里叫倾斜小屋。倾斜小屋从外看并不倾斜，但是进入小屋时，就会有头晕的感觉。这是因为倾斜小屋与地面有13度的倾斜角，会使人的感觉平衡失调，感到头晕。我听爸爸讲解完，就特别想真实地感受一下，于是我兴奋地走进小屋，顿时觉得天晕地转，非常难受。我把住一根柱子，晃晃脑袋，还是眩晕，我就出来了。科学的奥秘真是无穷无尽的。

后来，我们又来到了三层，这里是“儿童安全教育”展区，有很多有趣好玩的互动展品。我在这里学习了自然灾害、交通、消防等避险逃生及自救、互救知识。这真是一次有意义的参观活动，回到学校我把这些讲给了我的小伙伴听，我们一起努力，好好学习，长大以后也要成为一名科学家，进行发明创作！