德育工作经验（精选5篇）

第一篇：德育工作经验

营造和谐氛围 创一中优良育人环境 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 望奎一中 建设高素质的班主任队伍，为推进省级标准化建设打下坚实基础„„„„„„„„„„„望奎三中

望奎四中德育工作汇报材料 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

望奎四中 强化学校管理 落实德育工作 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 望奎五中

创德育特色 育满园芳菲

让感恩之花盛开在学生心灵„„„„„„„„„„„„„„„富饶中学 创新德育工作方式 促进学生和谐发展„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„莲花中学 德育工作经验材料 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„富源中学 选好载体春风化雨 全面育人润物无声„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„通江中学

一枝独秀不是春，百花齐放春满园„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„卫星中学

以人为本、广辟渠道、增强德育工作实效性„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„先锋中学

抓在细微处 落在实效中

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望奎四中 王秀娟 那份永恒的幸福„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

望奎五中 赵

颖 做一个快乐的班主任„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„东升中学 周丽波 当前初中教育迫切需要解决的几个问题„„„„„„„„„„„„„„„„„„灵山中学 曾祥伟 坚定信念 坚守执着 理清思路为铸魂工程奠基„„„„„„„„„„„„„„„海丰中学 高广会 班主任工作经验材料„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„后三中学 孙艳玲 班主任德育工作总结„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„惠七中学 王丽梅 春无悔 幸福永远

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点燃希望„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„恭六中学 栾

娟 用心去爱每一个学生„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„火箭中学 王清艳

营造和谐氛围 创一中优良育人环境

望奎一中 敫伟峰 各位领导：同仁大家好！

很荣幸和大家一起交流、学习学校德育管理经验，我校始终秉承“德育为首、育人为本”和“全员育人”的教育理念，坚持“以人为本、以德为先、依章治校、民主理校”的工作思路，抓好德育队伍建设、树立全员育人观念；培养学生良好的思想道德品质；我从以下六个方面汇报一下我校的德育工作。

一、构建德育管理网络、完善各项规章制度实现规范化管理。

健全学校德育管理体系，实现管理育人、教学育人、服务育人，是搞好德育工作的前提和保障。学校建立健全以校长为首、由党支部、政教处、保卫处、教务处等共同组成的德育工作领导小组，根据教育法规和学校实际，制定了切实可行的规章制度，如《望奎一中学生违纪处罚条例》、《望奎一中学生十不准》、《学生宿舍量化管理条例》、《学生仪容仪表规范》、《文明礼仪规范》等十多种德育规章制度，编印了《望奎一中德育校本教材》一书；构成了一个正反兼顾、奖罚分明，覆盖全面，突出重点的有机系统；对教育教学工作开展起到了有力的保证作用，充分体现了“以规治校，以规治教，以规治学”的管理原则，使学校管理走上了科学化、规范化、制度化、法制化的轨道

二、加强德育队伍建设 提高班主任整体德育素养和能力

班主任是学校德育管理的核心力量，是德育工作成功的保障，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质，为此政教处在指导的同时加强了管理与监督，做了大量的工作：

（1）定期召开班主任例会。每周二定期召开一次全体班主任的工作例会，及时总结一周以来班主任工作中的成绩，分析并解决阶段工作中存在的问题；布置下一周的任务和工作要求；指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术，尤其是指导青年班主任如何正确处理突发事件。

（2）按时检查班会课。班会课是班主任对学生进行教育管理的主阵地，充分而有效地利用班会课能起到事半功倍的的作用。为此，每月配合专项活动，择时召开全校或年级的动员教育短会，指导班会课与活动的教育方向；各年级专人负责对班会课巡视并做好情况记载，督促班主任认真有效地上好班会课、搞好专项活动，杜绝了班主任把班会课挪作他用的现象。新的举措激发了更多班主任创造性工作的热情，增强了

班主任工作的责任感。

（3）加强班主任的培训工作。学校继续实施并完善了“副班主任制度”。首先，选聘了部分较有潜质的新青年老师，并为他们聘请了指导老师结对教学。在指导期间，要求这些见习班主任积极参与班级管理、学习指导老师的工作方法和处理班级事务的艺术；其次，要求见习班主任也准时参加各种德育活动和会议，每学期撰写一篇工作心得体会和主题班会教案。学校还定期组织正副班主任进行不同形式的学习。

（4）完善考核机制，提高班主任待遇

为进一步增强广大班主任老师的责任感，提高工作热情，政教处不断完善班主任考核机制，并加大了考核力度。同时，学校逐年提高班主任的待遇，充分体现“多劳多得，优劳多得”的原则。一年来，班主任的责任意识进一步增强，工作的干劲更足、效率更高了。

三、加强德育管理力度 提高学生基础文明习惯和基础道德素养

1、建立健全完善各种管理制度

规章制度建设是学校建设的重要组成部分，是强化学校管理的重要环节，也是管理运行中“有章可循”的重要依据。我校制定了德育工作管理制度、团队工作管理制度、寄宿制管理制度等。

2、加强对班主任的管理

加强班主任工作责任意识的管理，各项工作重点是抓落实，以此来提高班主任的管理能力和管理水平。

3、加强班级量化管理

①以养成教育为突破口，积极开展德育教育。让学生牢记和使用十个文明形象内容，充分理解社会主义荣辱观内容，会唱会默写国歌、校歌。用以上内容来规范学生的行为。

②学校实行班级工作达标评比，目的是通过检查评比来综合评价班主任的管理水平，通过评比检查来创建各班良好的氛围，从而形成良好的班风校风。包含以下几方面内容：校规校纪评比、仪容仪表评比、自行车管理评比、板报评比、卫生评比等。政教处采取定期检查和不定期抽查进行打分，对班级管理进行考核，每周一公布，每月一小结，学期总评。以班级量化评比为依据，评出优秀班集体和优秀班主任，表彰他们中的创新思路和方法。

4、全员参与德育管理

①实行年级教导制，以年级组长和班主任为核心，其他任课教师全员参与，对学

生行为全程监督。

②充分发挥课堂主渠道的作用，各科教师从备课入手，考虑对学生思想教育，抓住切入点，结合点，让学生学知识，学做人，养成良好的行为习惯和基本道德素养。在授课中，起到“润物细无声”的效果。

③实行一带、二值、三岗制，全天无缝隙管理。即学校领导带班制，每天有一名领导带班。管理教师值勤制，从早晨6点开始到晚自习9点结束学校各楼层及院内都有值班教师管理；班主任课间回班制，要求每节课间班主任回教室管理本班；学生值勤岗，上课以外的时间每班都有学生在自己班内外进行值勤；负责本班级纪律，突发事件及时汇报。环保卫士岗，负责本班清洁区的卫生；文明礼仪岗，监督学生文明行为；确实做到全员管理。

④充分发挥团队和学生会的作用，自我管理，自我监督．养成教育，重点突出，分步到位，重在培养。根据我校的生源情况和学生的实际状况，在养成教育方面，我们主要是一学期突出一个重点，兼及其余。例如本学期，我们在班级量化评比中，重点抓了每周一升旗仪式和课间操集队规范和做操质量。我们的做法是，召开班主任、体育教师会议，明确每个班级课间操集合的形式、地点及行进线路，并下发行进路线图，然后政教处、体育教师全体出动到关键路口检查集队情况，每天表扬一批符合要求的班级，逐渐改变了课间操集队拖拉、懒散的现象。至于其他的养成教育，如自行车整齐停放、仪表仪容等则用加强检查的方法常抓不放。

四、以活动为载体 提高未成年人思想道德建设的针对性和实效性

1、开展道德实践系列活动。我校以“，讲文明，树新风，我参与，我奉献，我快乐”主题教育为主线，组织开展了“五心”教育实践活动，推进 “三做”礼仪系列教育活动。开展以爱国主义教育为特色的弘扬和培育民族精神系列活动。在活动中我们指导学生理解实践“四个学会”，具体做法：学会礼让他人：在上下楼梯，乘坐公交车等情况下，按秩序排队，能礼让他人，关注他人；学会爱护环境：关注、保护自己生存、学习的环境，创设美好的生活环境；学会帮助同学：当同学遇到困难时，主动伸出援助之手，献出自己的爱心；学会使用文明语言：在不同场合不同情境中会说不同的礼貌用语，学习日常英语交际语言。这些有效推广了学生十个文明形象的学习和实践。开展 “诚信教育”等，每学期组织学生观看一部爱国主义影片，加强未成年人思想道德建设，未成年人的思想感情得到熏陶，精神生活不断充实，道德境界进一步提升。

2、加强管理、开展养成教育。我们要各班利用主题班会，组织学生学习《中小学

生守则》、《中小学生日常行为规范》。从养成教育入手，强化日常生活中良好行世界观为习惯的训练，加强了国情教育，法制教育和纪律教育，进行正确的世界观、人生观和价值观的教育，同时对学生进行心理健康教育。

3、我们组织学生观看爱国影片活动，通过座谈写观后感为载体，活化教育内容，深化教育主题。使爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓以其中。

4、抓好团、队活动，充分发挥团队组织作用，结合国家的重大节日，纪念日，开展好各种活动。开展了清明节扫墓活动，开展了“争做文明中学生”主题班会活动，开展了庆“七一”征文、庆“十一”金秋艺术节、纪念“一二、九”演讲活动，通过这些爱国主义教育活动，丰富了学生校园生活，也陶冶他们的情操，增强了班级凝聚力。

５、安全工作常抓不懈定期对师生进行安全、法制报告讲座，法制教育形式多样，防差转差，成效显著。我们结合“四五”普法教育，大力加强法制教育。每学期开学，都由政教主任宣讲校纪校规，并召开借读生、住校生会议，明确要求。同时指导班主任在开学第一个月中做好问题学生的摸底工作，然后迅速建立问题学生档案。学期中，利用班会课，组织学生学习《治安管理处罚条例》、《刑法》、《预防未成年人犯罪法》等有关法律条文，强化青少年学生的法制意识。针对极少数学生的特殊情况，我们建立了班主任包括任课教师、政教处三级防差转差责任制，建立重点学生档案，还举办重点学生学习班，引导他们对照《望奎一中德育校本教材》，发现问题，矫正错误。我们还与辖区派出所教育派出所建立十分密切的警民联系，定期请派出所的干警到校进行法制教育，配合学校检查管制刀具。学校有事，派出所立即出警。片警每月来访，在校园建立了强烈的法制教育氛围，杜绝学生违法犯罪。在工作中，我们还体会到，防差转差的最有效手段是在班级营造较为浓厚的学习、竞争氛围，把学生的主要精力牢牢地吸引到关注学习过程、关心学习成绩上，这使问题学生无暇顾及学习以外的东西，从源头上真正防差转差。

五、以学校为中心，校内外结合，形成了学校、家庭、社会三位一体，共同关注德育工作的全新局面

当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导学校德育工作，使学校教育、家庭教育、社会教育协调一致，密切配合，形成合力。

1、调动各方力量共同参与学校德育建设，我校成立了以校长为组长、书记、主管校长、法制副校长、部分家长为委员的“三结合”教育工作委员会，统筹安排德育工作。工作委员会成立以来，多次召开工作会议，制定了中长期工作目标和计划，做问卷调查，征集意见和建议，使学校、社会、家庭教育力量有机结合。

2、学校成立家长委员会，家长教师协会，充分发挥家长学校的作用，每学期定期开展“家长开放日”活动，让家长走进学校，走进课堂，了解学校的教育教学情况。举办家长座谈会，倾听家长对学校的意见和建议，共同为学校的发展献计献策。召开家长会，向家长介绍学校整体情况和发展设想，让家长了解学生在校的学习和生活情况，为共同教育好学生形成合力。学校定期进行家长问卷调查，听取广大家长对我校教育教学工作的满意程度，有哪些需要改进与加强。各种宣传材料发放到家长手里，上学期末我校决定学生在校内不允许使用手机，在上学期的假期就在致学生家长一封信里，说明使用手机的危害，杜绝学生使用手机。得到了家长认可。使学生、家长、学校双受益。并于班主任、管理教师、学生、家长层层签订安全责任状，防患于未然。

以上措施，充分利用了社会教育资源、有力调动了社会各种力量，共同参与对未成年人的思想道德教育，初步形成了以学校为中心，社会各界都参与学生思想道德建设的大好局面，大大提高了学校德育工作的效能。

六、全面优化德育环境 推进校园文化建设

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体，优美的环境氛围，高雅的校园文化，能给人以奋进向上的力量。

我校立足望奎实际，以改革、发展、创新为主题，以绿色教育、人本思想为理念，贯彻可持续发展战略和科教兴国战略，积极创设“时时受教育、处处受感染”的育人环境。校园环境达到了“四化”，即绿化、美化、净化、文化，做到了三季有花，四季长青。通过校园文化建设，使学生和谐、主动、健康、全面发展。

为了让学生全面发展，开设了各类兴趣小组，充分利用课余时间开展丰富多彩的教育活动，学生参与率在80%以上，积极参加各类竞赛活动，在参加市、县级的各类比赛多次获奖，不仅为学校争得了荣誉，培养了特长生，而且使学生的兴趣爱好得到了进一步提高，学到了更多新鲜有趣的文化知识。

为了让学校处处成为教育的基地，处处成为孩子们喜爱的地方，创建适合学生特点的教育环境，学校领导集思广益舍得投入，当您步入校园，会带给您无限生机；整洁的校园，悦耳的校歌，内容丰富多彩的板报、橱窗，精美的壁画，学生在这里受到美的熏陶，潜移默化地养成文明勤奋的良好习惯，更激发了学生爱国、爱校的热情。

当然，我们的德育工作还存有令人不如意之处，问题学生的转化工作，取得了阶

段性的成效，但隐患仍然存在；近几年来，贫困家庭子女、单亲家庭子女、留守子女的教育，是学校德育工作的难点，他们社会背景复杂，教育难度大，今后，我们还将一如既往地突出德育这个学校教育永恒的主题，真抓实干，常抓不懈，顺发展，不断创新，力争使我校

真正成为具有改革、实验、示范特点的优质高中

建设高素质的班主任队伍，为推进省级标准化建设打下坚实基础

——望奎三中班主任队伍建设的几点做法 王春荣 尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！

非常荣幸能够参加今天的德育经验交流会，我仅就德育工作中的一个关键点“如何加强班主任队伍建设”谈一下我们第三中学的点滴想法和做法，也希望能够借助今天交流会这个平台，和在座的各位领导、老师相互学习、相互借鉴，进而提高我校今后德育工作的管理水平和效果。我发言的题目是《建设高素质的班主任队伍，为推进省级标准化建设打下坚实基础》。

班级管理是学校德育管理工作最基本、最重要一环，其好坏，直接影响到整个学校教育教学工作质量，而班主任队伍建设更是学校日常管理工作核心中的核心，关键中关键。我校自新一届领导产生以来，高度重视班主任队伍建设，始终把班主任队伍建设作为一项常抓常新的工作，坚持不懈地推进落实，使全校师生的精神面貌焕然一新。我们主要做法是：

一、把师德建设放在班主任队伍建设的首位，以高尚的师德和良好的职业道德赢得社会、全校师生的尊重

以人格塑造人格，以品德塑造品德，以素质提高素质，是德育的康庄大道。在班主任队伍建设中，我们坚持把师德放在学校班主任一切工作的首位，并作为一个战略性问题、原则性问题、方向性问题来抓。但是，在实际工作中我们发现，有的老师遇到学生突发事件时，对待学生的态度不好，难以控制自己的情绪，尽管心知肚明，但有时还会做出所谓“好心办坏事”的后悔事来;有的个别老师在遇到个人或单位困惑的事或者是遇到一个或者几个“不按套路出牌”的孩子时，心态不好，急火攻心，动不动处理问题简单粗暴，教育效果大打折扣，对自身和学校也带来了一定的负面影响。针对这些问题，我们从一开始就加强了班主任队伍的师德建设。一是加强经常性学习，让师德成为班主任自觉行动。定期组织广大教师认真学习邓小平理论和 “三个代表”重要思想、科学发展观的论述;学习《宪法》、《教育法》、《教师法》等有关法律法规;学xxx教育部、市、县各级部门对教师师德的具体要求，不断转变广大班主任的观念，提高理论水平，认清形势、明确任务、与时俱进，知法守法，使每一位班主任自觉争做社会公德的楷模、职业道德的标兵、家庭美德的榜样。二是大力宣传和推广先进典型，框正风气。坚持每周一次班主任例会制度，及时总结班主任在班级管理及育人工作中的先进经验。特别是抓住开展树立社会主义荣辱观教育活动有利契机，以本

校的典型为主，大张旗鼓宣传优秀班主任事迹，营造师德建设的舆论氛围，让师德建设在全校上下蔚然成风。三是严把“德”关，实行师德“一票否决”。提高班主任队伍的门坎，把师德作为选用班主任的首要标准，绝不能让师德不好的教师混进班主任队伍，从事班主任工作。

二、把能力建设作为班主任队伍建设的重点，用过硬的队伍赢得社会和全校师生的信赖

班主任工作能力是带好班级，育好学生的重要保证。为进一步提高班主任的班级管理水平，我们采取了以下措施：一是立足本校，认真开展短期培训。因受各方面条件限制，能有机会出去学习的班主任很少。我们坚持校本培训为主，利用开学前的寒暑假和每周五第三节班主任例会时间培训班主任，培训内容有（1）看光盘，名家讲座、班主任工作；（2）领导领学案例分析；（3）每周安排一个班主任用5-10分钟进行班主任经验交流，坚持虽有难度，但我们坚持的很好并收到了好的效果。例会学习时间短，参学人多，不影响平时的教育教学工作,时间上做到了“短平快”，有针对性，而且效果非常好。以先进的教育理论和信息来充实班主任的理论功底，提升他们的专业修养，引领他们投入工作实践和研究。只要有机会，我们尽可能多地选派骨干班主任老师参加县进修校、市教育学院组织的培训班进行学习。通过校内校外学习培训，为班主任提高工作能力、做好学生思想工作打下坚实的理论基础。二是重视培养后备力量，促进年轻班主任快速成长。在我校年轻班主任的比例越来越大，占全校班主任的百分之六十，而且青年班主任逐渐成为班主任队伍的主力军，他们有知识、有头脑、有朝气、有热情，所缺的是工作经验。提高他们的个人素养和实际工作能力尤为迫切。因此，我们首先加大培养青年班主任的力度，组织年轻教师进行班主任上岗前的理论培训，每学期组织一期专题讲座，由学校领导结合实际，进行班级管理典型案例分析授课，使青年班主任上岗前既有理论基础又有现实思想准备。为使年轻班主任快速成长，学校多方面考虑，创造环境，让每位青年班主任都要与富有经验的老班主任结成帮扶对子，组成师徒关系，为其安排一位经验丰富的老教师当其助手，帮助处理日常班级事务，引导他们快速进入班主任的角色，在最短的时间内实现“角色转变”。同时，尽量将年轻班主任和富有经验的老班主任安排到同一个年级，使中老年班主任在实际业务工作中对青年班主任能够精心指导、榜样示范，在一定程度上带着年轻的班主任往前走，促使他们进入角色，快速成长，独立工作。三是广泛开展各具特色主题实践活动，努力提高班主任的实际工作本领。第三中学是一所具有40多年历史的老校，文化底蕴深厚。我们充分利用节日、重大纪念日，搭设丰富多彩的实践平台，构建具有

我校特点的教育模式，设定特有的活动内容和活动方式，要求班主任对每个节日都要精心策划，科学设计、认真组织，不断挖掘、创新“节日文化”的丰富内涵，让班主任在实践中施展才干。认真开展典型问题集中研讨，让班主任联系实际，带着问题研究学习。例如，如何开好主题班会，如何进行家访，如何处理违纪事件，如何处理各类突发事件等„„开展小专题研讨会，对班主任个体工作能力进行有效提高。专题举办主题班会研讨课或观摩课大赛，对全体班主任进行大拉练、大比武，利用平行影响促进班主任队伍整体提高。通过一系列行之有效的措施和手段，使我校一批年青班主任迅速成长起来，脱颖而出，极大促进了学校教育、教学质量在班主任队伍建设中不断提升。四是鼓励创新，推进班主任队伍由管理型向研究型转变。记得前苏联的教育家苏霍姆林斯基曾说过“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路”。我们鼓励班主任要学会研究、勤于反思、敢于创新、善于积累，精于写作。倡导班主任在平时的工作中要善于发现学生中存在的问题，研究好的解决办法。遇到从未遇到过的情况和问题时要学会主动分析、探究，拿出自己的观点和方法，直至有效地加以解决。同时，及时进行反思，找出成功和失败的原因，不断总经和积累成功经验和失败教训，提高工作效率。引导班主任注重积累学生平时的作文、日记、作业、周记等那些最能真实反映学生心灵世界的文字，结合“学生成长记录袋”、“特殊学生成长档案”等，对有明显特点的学生进行长期跟踪观察，记载他们的成长过程、变化情况、学习情况，家庭环境和社会交往等，对个别学生的教育和对偶发事件的处理，不经意间记录下的一次随想、一次感悟、一个念头、一缕思绪，一篇随感、一句格言、一次管理上的成功或者失败等都是将来自己进行写作的很好的素材，逐步实现量的积累到质的飞跃。有一位班主任在他的教育心得中这样写道：“孩子的心，好比是一团火，又好似一湾水。我们班主任的工作，就是利用班主任、班集体、家庭和孩子自身的力量来精心点燃这团火，用耐心引导这湾水，让他顺利流向未来。”

三、强化管理，以着实管用的方法推进高素质班主任队伍建设

班主任队伍是一个团队，是教师队伍中的一支骨干力量。班主任是班集体的组织者、管理者和引导者，这支队伍如何管理至关重要。在班主任队伍管理上，我们重点做了以下几个方面的工作。一是把平时工作的量化考核作为班主任队伍建设日常工作。制定和完善班主任管理制度。我校先后制定的制度有班主任岗位责任制度、班主任理论学习制度、班主任业务培训制度、班主任例会制度等14项配套管用制度，使班主任职责明确、工作学习有章可循，保证班主任工作正常运行，学校布置的工作畅通无阻。

拿出切实可行的班主任考核评价办法。我校对班主任德、能、勤、绩实行考评。考核分为常规工作考核和师德绩效评价两部分。平时对常规工作实行量化考核，期末对师德绩效实行定性评价。两者结合起来，建立客观、公正、全面的考评机制。把考评结果与班主任评优晋级、奖励表彰挂钩，从而激励全体班主任与时俱进，跟上学校教育教学发展的步伐。二是及时指导，在实际操作中对班主任工作跟踪问效。对于班主任队伍的培养和建设，不是简单的布置工作，更重要的是及时指导，检查工作效果，查找工作的不足。我们充分利用班主任例会时间，每周安排一名经验丰富的班主任老师在会上作经验介绍，推广好的班级管理经验和做法，力求让其他班主任获得大量的教育信息，学到先进的教育理论和经验，同时主管校长也定期在班主任例会上给班主任进行班级管理的专题辅导。平时生活中，深入细致的了解每一位班主任的实际工作生活情况。一个主管德育工作的校长，如果不了解自己每一位班主任的个体实际情况，那真的称不上是称职的德育校长。从工作的角度讲，我注重了解和掌握每一位班主任的情况，也对他们进行个别研究和分析，谁的长处在哪儿、谁的缺点在哪儿、谁有什么个性、谁遇到了什么困难，等等，都了如指掌。因此，我为自己设置了两本日记：一本是工作日记，主要记录个人工作中的点点滴滴，以及德育管理上的心得体会和一些行之有效的做法；另一本是生活日记，主要记录平时工作中遇到了哪些难以解开的问题，每天接触了哪些老师、和哪些学生进行了交谈，有什么好的思想和做法，引发了哪些思考，下一步工作我有什么值得尝试的建议等等。这些琐事的记载，在一定程度上为我在常规管理中如何运作才能卓有成效，提供了可靠而又详实的第一手数据资料，也在一定程度上促进了上下之间的良性互动。三是以身作则，与班主任同甘共苦并肩作战。鱼和水之所以情深，是因为鱼儿离不开水，班主任队伍建设要想抓好，德育校长必须以身作则，深入实际工作，率先垂范、肯于吃苦，敢于榜样示范，与班主任共同战斗在第一线，经常深入班级与学生交流、谈心，了解各班的动态，及时和班主任交换意见，以班主任的各项工作顺利完成，带动全校德育工作的全面落实，以此来形成良好的班风、校风！

几年来，我们在强化班主任队伍建设方面勇于探索、大胆实践，极大的带动了三中校风校纪、校容校貌的彻底改观。但我们也清楚的知道，实际工作中还存在很多不足，也恳请各位领导批评指正，谢谢大家！

望奎四中德育工作汇报材料

望奎四中

近年来，学校领导班子抓住新课改这一有利契机，率领全校教职员工超前想，超前学，超前实践，坚持以学生和教师的发展为本，逐步形成“以人为本、彰显个性”的办学理念。努力把学校建设成为书香校园、人文校园、和谐校园。

几年来，我校德育工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据，深入贯彻落实科学发展观和胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观重要讲话，突显德育特色，充分发挥德育组织积极、开拓、自立、创新的作用，整体推进学校教育事业发展，开创了德育工作的新局面，取得了较好的成绩。下面从以下几个方面对本学期德育工作进行汇报：

一、健全组织制度，切实抓好德育的基础建设

1、加强德育管理，建立健全德育领导机构

学校就成立了以校长、书记和副校长为领导，德育处、团委、学年组长和各班班主任为成员的德育工作领导小组，加强德育管理。学校党支部、德育处、团委密切配合，全体教职工树立教书育人、管理育人、服务育人的观念。把各项德育规程实施情况纳入到德育常规管理之中，进行督促指导，把德育工作列入学校三年规划中，做到年年有计划，月月有安排，时时见行动。并结合本校实际情况，制定了包括《班主任工作考评制度》《班主任工作例会制度》《晨检教育制度》《检查评比制度》《升国旗制度》《班主任经验交流制度》《班主任学习制度》《卫生评比制度》《家长学校制度》《家长学校授课制度》《学校与家长联系制度》等一系列的规章制度，保证了学校德育工作的正常开展。

目前，学校现已拥有一支自己的德育骨干队伍，形成了和谐向上的德育共同体，为稳步实现“学校发展三年规划”提供了充实的内涵保障。

2、加强德育队伍建设，重视理论指导实践

为更有效、广泛、深入开展德育工作，我校坚持“从实际出发，从德育领导以及班主任的配备、选拔等方面做到精挑细选，坚持每半个月召开班主任工作例会，细化学校的德育工作，交流、总结经验，在相互学习、共同研究的同时提高德育管理人员的工作水平。

二、加强教师师德师风建设

学校各项工作要以德育为首位，我们学校一直把师德师风建设放在德育工作的首位。我们坚信没有教育不好的学生，只有教育不好学生的教师。俗话说：“学高为师、身正为范”，教师职业道德的高低，直接影响素质教育的顺利实施，教师的一言一行，直接关系到学生的健康成长，对学生思想道德品质的形成有着潜移默化的作用。为了强化教师师德师风建设，提高教师的职业道德素质，我校做了大量的工作首先，组织学习《中华人民共和国义务教育法》，《中华人民共和国未成年人保护法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，进一步提高教师的法律意识。其次，制定各种教师管理制度和考核办法，大力表彰师德高尚和教学成绩卓著的教师，严肃处理品行不良、侮辱学生、体罚和变相体罚学生、违反教师职业道德的教师。再次，树立典范，采取帮教等形式对教师进行教育，进一步增强教师教书育人，为人师表的自觉性，切实把学校师德师风建设推向了新的高度。任课教师都应把做好学生的思想政治工作看作是自己应尽的神圣义务和崇高责任。每学期开学初学校都与教师签订《师德责任状》。每年学期末学校党支部组织了师德杯讲演比赛，以此来规范教师的教育教学行为。

三、创新教育形式，开展生动活泼的德育活动

1、把诗词教育纳入常规教学。在“诗词之县”申办的过程中，我校作为必检单位，做了大量的实际工作，也收到了明显效果。学生们置身于中华文化的博大精神之中，古诗词是不可多得的文化瑰宝，是古人智慧的结晶，我们选取了部分脍炙人口的佳篇，编入校本教材，纳入常规教学，并安排专人讲授诗词格律知识，这样学生不但能完整的背诵上百篇诗词，更学到了诗词创作的有关知识，得到了民族文化的熏陶，实现了以诗词为载体的育人目的。

2、学校举办了体育文化艺术节活动，文化艺术节，以运动会为主旋律，由四大板块组成：健美操表演、武术表演、文艺表演和田赛竞赛表演，在田赛和径赛表演过程中还穿插了“师生接力、亲子接力”等运动项目。打造了和谐的校园文化气氛。增进了师生间、家长和教师、学校间的情谊。

3、学校与全校学生、学生家长签订了《预防未成年人犯罪、防止校园暴力安全责任状》、《学生遵纪守法、不携带管制刀具保证书》、《游泳安全教育责任状》，使学生受到了很大的教育。

4、学校邀请付国强教授主讲的以“打造个性化教育方案让孩子愉快学习健康成长”为主题的心理健康教育讲座。对全体教师进行了心理健康教育培训。会后部分班主任

与心理专家进行了座谈，结合教育实际进行案例分析，提高了班主任心理健康教育的能力。

5、学校开展了“书香伴我成长”校园读书节活动。通过开展校园读书节活动，倡导学生爱读书、乐读书、读好书，师生、家长互相交流读书体会，共享读书乐趣，更重要的是丰富了学生的知识内涵，提高了学生的文化品位。

6、班主任是学校德育工作的中坚力量，为了减轻班主任的工作压力，学校定期组织班主任开展形式多样的活动，有培训学习、经验交流以及文艺、体育等娱乐活动，使紧张的工作情绪得到缓解，同时也能得到家里人的支持。

7、学校每年以运动会为切入点，创办体育文化艺术节，邀请学生家长参加，师生接力、亲子接力，增进了师生感情，密切了家校间的联系，学生的乐器演奏，健美操表演丰富了学生的课余文化生活。

8、学校为充分利用离退休教师的宝贵的教育经验，在离退休教师中开展了聘请“名誉校长，校外辅导员”活动，学校为他们颁发了证书，他们的工作热情高涨，主动承担帮助学困生等工作任务，受到师生和家长的欢迎。

9、建立学生成长档案

学校坚持让每个孩子都充满自信，让每个孩子在学校里都能抬起头来走路，学校改革了以往的评价机制，采用成长记录对学生进行综合评价，除原来的优秀学生外还增设了特长生评选，体、音、美、环保、安全等标兵评选，收到了喜人的教育效果。

10、德育工作齐抓共管

学校政教处主抓，班主任为德育主线，科任教师为德育副线，主副线合作进行德育渗透，每天从早到晚政教处干事都能深入到各楼层，室外，严加管理，学校保卫处坚守楼门，做到无缝管理，环环相扣，消除隐患，防患于未然。

11、校园厅廊文化构想

在学校中厅布置了德育橱窗，主线为彰显学校自身德育活动的特色。①优秀教师、优秀班主任风采。

②优秀学生、文体标兵、特长生、优秀家长风采。③名优教展示。

④学生作品、读书心得、科技成果。⑤学校大型特色活动图片资料。

四、德育成果

几年来，我校先后被评为省级精神文明建设先进单位；省级诗词先进单位；省级

绿色法制平安学校；省级语言文字规范学校；市级教育科研先进单位、国家级读书先进学校等荣誉。今后我校会继续在县教育局的正确领导下，不断探索德育教育的新途径，把德育工作推向更高的台阶。

强化学校管理 落实德育工作

望奎县第五中学 王波民

望奎县第五中学成立于1983年，是一所普通初级中学。学生1668名，教师123名。经过几代人的不懈努力，执著追求；经过几代人的锐意进取，开拓创新。学校由小到大由弱到强，全面步入了规模、结构、质量、效益协调发展的轨道。现在由宁殿全校长领导的一流的团队，开拓创新，甘于奉献，业务精良，很抓一流的教学管理作为建校的保障。秉承“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚持德育为首，全面发展。多年来，学校荣获省、市、县荣誉达158项。目前，严谨的教风、踏实的学风，优良的校风在我校已经形成。所以我校德育工作继续本着“以德育人”的宗旨，坚持贯彻党在新时期、新形势下的教育方针、政策，结合学校和学生的实际情况，统一认识，明确目标，强化措施，注重实效。在广大师生的积极配合、全面参与、扎实工作，各方面井井有条，成效显著，我们的德育经验仅供大家一起学习交流。

加强师德管理，树立良好育人形象 1.加强领导，抓好德育工作。

多年来，我校坚持正确的办学方向全面贯彻教育方针，认真扎实地抓好德育工作，以德育工作为主导，推动学校各项工作的开展。在抓好德育工作中，充分发挥领导的率先垂范的作用。确立了校长抓德育工作的中心地位，并把德育工作细化分解到各个部门。形成了校长、主管校长、政教主任、团委书记、班主任、科任教师组成的德育工作组织。做到德育工作有专题例会，有专人负责。在学校的工作中突出德育工作的首要地位。领导做到五个统一。即齐心协力抓德育工作上统一认识，带头执行教育法规；在办学方向上统一认识，带头提高教育质量；在作风上统一要求，带头树立表率形象；在教育学生的过程中，要统一思想，明确目标；在执行工作任务上统一要求，带头履行岗位职责。同时班子的每个领导都要深入班级去，带好二个典型班，转化一至二名后进生。

2.强化教师的职业道德修养

师德是教师从教之本，教师只有具备良好的职业道德，才能托起“教书育人”的伟任。几年来学校紧紧围绕“德为师之本”这一原则，以职业道德规范为内容，以服务育人为核心，开展“铸师魂、树师表、塑形象”的教育活动。学校要求教师树立“三个”形象、发扬“四种”精神、增强“六种”意识。“四个”形象即：理想上的引航形象、治学上的导师形象、作风上的师表形象、育人上的慈母形象；“五种”精神即：敬

业、爱业、乐业、勤业、创业精神；“六种”意识即：岗位意识、职责意识、协作意识、质量意识、竞争意识、创新意识。全体教师努力争做用完美的形象去塑造学生，用理想的火花去点燃学生，用知识的甘露去滋润每一名学生，用科学的思维启迪学生。广大教师发扬了把全部身心献给学校，把毕生精力献给教育，把满腔热情献给学生的奉献精神。

3.强化学校德育工作的评估制度

我校把德育工作纳入学校领导和教师目标责任制考评之中，并结合教育实际，制定了《班主任德育工作考核细则》，对班级工作坚持做到日检查、周小结、月通报。还把班级德育工作成效与教师评模晋级相关联。使德育工作真正变成了衡量领导和教师业绩的主要标准，有力地巩固了学校德育工作的首要地位。

4.加强教师职业道德建设，让课堂教学成为德育教育的主阵地。

我校一直把师德建设作为首要任务来抓，通过组织学习，观看师德讲座等形式，使每一位教师都能认识到教师的地位、权利、和义务。我校还签署了师德责任状，如有体罚学生的、有偿补课的、乱定资料的一旦发展不评优先模，情节严重的上报局里严肃处理。同时我们还要求教师要转换教学方式，改变以往知识本位、学科本位的教育观，为学生发展，关注每一名学生的发展教育观，让课堂教学过程真正成为师生交往、共同发展的互动过程。在课堂教学管理中，多鼓励、多表扬、少责骂、多关心，促使他们产生积极向上的力量，获取信心，带着乐观、轻松地心境去学习，使他们在知识的海洋里吸取更多的营养。

突出学校阵地地位，开展多种德育活动

学校德育工作内容丰富，任务艰巨。在德育教育中，我们坚持把爱国主义与革命传统教育相结合、与学雷锋活动相结合；法治教育、环保教育、安全教育与珍爱教育相结合；社会主义理想教育与培养学生的向学精神相结合。

多年来，我校始终坚持利用各种节日念日，进行丰富多彩的教育活动。每逢“五·四”、“七·一”、“十一”等学校都举办“祖国我爱你”、“党在我心中”等有奖征文、书画展和诗歌朗颂会。全体学生用激扬的文字抒发了对党对祖国的无限深情。庆“十·一”学校举办“祖国颂”大型文艺汇演活动，使全体学生在欣赏、感受、理解中思考社会、思考人生、陶冶情操、净化心灵。

我校把每年的三月份定为“学雷锋活动月”。通过开展学雷锋活动对学生进行爱国主义和集体主义教育。雷锋的舍已为人的集体主义精神同爱祖国、爱人民的情感紧紧联系在一起。我们通过学习雷锋的动人事迹，组织全体学生开展了“心中有祖国 ”、“心

中有集体”、“心中的他人”的“三有”系列教育活动。在“三有”活动中突出 “爱的奉献”教育，使广大学生把无私的爱献给社会、献给集体、献给他人。把爱国主义和集体主义精神内化为学生高尚的品德。同时深入开展爱国主义教育、集体主义教育，人生观教育、法制教育、道德品质教育、感恩教育、珍爱教育、安全教育、责任教育等。一系列主题班会教育，通过国旗下讲话，迎教师节感恩教育书法绘画比赛，社会主义荣辱观教育等。我校又开展了“珍爱教育”“感恩教育”活动。每学期开学第二周为“珍爱教育周”。通过班会、征文等多种形式对学生进行珍爱教育，结合法治教育、安全教育、环保教育等方面内容，进行“珍爱社会”、“珍爱集体”、“珍爱环境”、“珍爱友情”、“珍爱父母”、“珍爱生命”“珍爱他人”“感恩老师”“感恩父母”“感恩朋友”等为主题的一系列教育活动。使学生真正懂得生命的价值、友情的珍贵、亲情的无私、环境的重要、集体的温暖。从而让学生明白现在拥有的一切来之不易要好好珍惜。更加自觉地不断充实自己、完善自我，形成良好的心理品质和道德修养，树立正确的人生观和价值观。使学生的德育素质得到不断地提高，特别是日常行为规范教育、校规校纪教育，也组织学生积极参劳动美化校园环境，特别是对前院新楼的打扫和对树区及车区的清理，进一步美化了校园环境，形成了校园文化特色。包括每一个走廊都突出一个主题：一楼的“弟子规”，以古朴的语言、生动的画面突出对学生的养成教育；二楼以师德师风为内容的条幅，丰富的内容与鲜活的景色融为一体；三楼以感恩教育为内容，名言警句启迪学生，陶冶情操，校园的每一个角落都具有生动有趣的文化。提高了学生的环保意识强化了遵规守纪观念，激发学生的爱国主义热情，增强学生的综合素质，在过去的几年里没有出现一起重大事件。

三、积极采取各项措施，加强学校安全管理。

我校政教处和政教处干事，保卫处负责学校安全管理，做到课间每个楼梯口、楼层、操场等都有老师和值周学生监督管理，学生出入校门要有班主任签字才能出校门，同时也加大安全意识的宣传力度，大大的提高了学生自我保护意识，从根本上杜绝了安全事故的发生。做到早发现、早汇报、早处理。并开展了《增强安全意识，提高自我保护能力》、《远离网吧、远离犯罪》、等一系列主题班会。

四、树典型学典型在全校开展争做“文明中学学生”活动。

在开展“争做文明中学生”活动中，强化学生文明习惯养成教育。认真贯彻好《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，真正使学生做到知行统一。从学生日常行为规范抓起，抓学生的礼貌用语，开展《告别不文明行为承诺》签字活动，开展“三礼教育”，让学生知礼节、懂礼仪、有礼貌；要求学生行为举止做到“穿有样、坐有相、行

有规、言有范”。抓好教室环境布置，增强环境育人气氛，同时也要求做到“六无”即：地上无杂纸、墙上无污迹、桌子无刻画、门窗无破损、楼梯走廊无尘土、卫生无死角。也通过班会、图片展览、知识竞赛、板报等活动，达到《中学生守则》、《中学生日常行为规范》教育入耳、入脑、入心。根据我校的实际情况又制定了楼内“八不准”和室外活动六项要求。学校开展“净化校园，争当“文明中学生”活动，开展文明班评比活动。我们还树立了“文明班标兵”、“文明中学生标兵”“小孝星”“读书先进个人”等各方面典型。以典型榜样带动学生，树一面，促一片。带动了学风、班风和校风建设，加大了学生良好文明行为习惯的养成。同时也制定了《文明班评比制度》《文明行为养成制度》《学日制度》《劳动操作管理制度》《劳动检查评比制度》《劳动表彰制度》《学年劳动计划》等。鼓励学生积极进取，全校涌现了不少先进班级，涌现了很多品德优秀的学生。如：刘明、钟成旭、张鹏远、单海博、王云瑞、陈峰、马钊、张广义、孙宇航、李玉微等82人次。

五、加强班级管理，提高学校德育教育水平

班级作为学校教学活动的基本单位，教师管理水平的高低，对学生的健康全面发展，对学校教育活动的顺利开展都起着举足轻重的作用。要切实做好班级工作，我认为应做好以下几方面工作：

1.要加强班级文化建设，让学生一进班级就能自主学习。如：墙报、读书角、室内卫生、备品的摆放等等。这其中文化氛围是做出来的，不是说出来的。做的好处在于学生切实体会，教育意义更深刻，更深远。用文化理念管理班级，用文化氛围熏染学生，会激励学生不断进取，主动、健康地成长，使学生更加积极地投入到学习、生活中去，同时使每一位学生养成一定的文化素养，实现素质的全面提高。

2.平等对待每一名学生。也就是我们在处理班级事务时，要一碗水端平，如果在一个班级当中老师对待学生有失公允，则助长了好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心，与老师形成对立面，不利于班级管理，也直接影响到良好班风的形成。

3.要调动学生自主管理的积极性，完善各种规章制度。如：《班规》、《校规》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等学生自主管理的必要准备。实行值周班长轮换制，可以锻炼学生组织领导能力，提高自身素质。也可以把班主任从繁忙的班务中解脱出来。

4.建立好学生档案，完善与家长联系的网络，提高班级管理实效。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的，平时的生活中基本就是学校和家庭两部分衔接。经常与家长联系及时了解学生信息，让学生家长主动参与对学生教育管理，支

持班级工作。在班级管理过程中，一定要抓好学生的品德教育。古人说的好：才德全谓之圣人，才德兼之得之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人，凡取人之术，苟不得圣人，君子而与之，与其得小人，不若得愚人。可见人品的重要性，六、通过努力逐步建全了家庭、社会、学校三结合的教育网络。

进一步加强学校与家庭的联系，进一步发挥教育整体的功能，为学生的进步创设良好的内外部环境，提倡讲礼仪、讲礼貌，讲礼节。把学校、班级、家庭都调动起来，把学校教育，家庭教育，学生自我教育融为一体，使德育工作具体化、形象化、经常化、人性化、生活化、寓教于学、寓教于形、寓教于乐、寓教于情。

七、对差生进行耐心教育、引导，使之转化为优生。

对无心向学，经常迟到，课堂上不仅不专心听讲，且影响他人，沉迷于上网玩游戏，通过科任老师、班主任和政教处耐心正面品德教育及正确思想引导，通过与其家长的密切联系、面谈、沟通、配合，使之差生的转变落到了实处并有了明显的改变。

八、加强学校的卫生工作管理。

坚持每天第一节上课前对值日生值日情况进行检查，中午检查，放晚学后的检查，每个月进行二次大扫除，并安排学生会，值周生做好学校卫生的管理、检查、评比工作。并教育学生开展 “弯一弯腰”活动，课间发现校园内和楼梯走廊等部位有碎纸等杂物及时捡起来放在果皮桶里。同时也开展里“环境教育”主题班会。教育学生不买小食品和油炸食品，学校天天保持卫生清洁，校园环境进一步得到美化净化。表现较好的班级有：一年一班、二年二班、二年六班、三年四班、三年五班、四年二班等。

九、突出学生的主体地位，实行自我管理

在德育教育活动中，我校充分发挥学生的主体地位，切实做到学生自我教育自我管理。

1.发挥学生干部在德育工作中的“主人”作用。

实行学生干部自荐、竞选、学生评议、班主任考核、团委和政教处审批任用的方法来选用学生干部。学校定期组织学生干部培训班，全面提高学生干部的素质。在任职过程中坚持动态管理，调动学生参与德育活动的积极性。学生会、值周生、团委会组成常规检查值周组、文明守纪监督组，并设立了监督岗。发挥学生自主管理能力，真正实现学生自己管理自己的目的，延伸德育教育渠道。这样既增强了学生的责任感、使命感，也提高了学生的组织能力。

2.注重校园文化建设的德育教育功能

我们坚持正确的舆论导向，大力开展校园文化建设，丰富学生的课余文化生活。

学校加大力度，最大限度地创设有利于学生身心健康发展的良好环境，注重校园文化建设与社会主导文化发展的衔接。通过广播、电视、报刊等新闻媒介。呕歌师生进行奋发向上、积极进取、自强不息的学校精神教育。我校组建了“校园之声”广播站和“七彩虹文学社”。广播站组织中有两名教师，5名学生。并有12名学生为特约记者和通讯员。他们积极参与编辑工作，学生踊跃投稿。拓宽了德育工作的渠道。“校园之声”广播站报导国内外重大时事新闻，宣传先进师生事迹，向学生现场直播学校教育活动状况。这样培养学生的创造性，锻炼了学生的组织能力，新闻写作能力，语言会话能力。培养了学生热爱生活、热爱祖国、热爱集体、珍惜友情等高尚情操。鼓励学生积极参与学校管理，使学校形成“学生自主管理”的新模式。开展自主教育目的是培养学生良好的行为习惯，自我管理、自我服务、自我教育等综合主题活动，就是引导学生自己的事自己做，实现自我教育、自我发展、自我完善，全面促进学生素质提高。表现突出的有：王晶雪、董浩鹏、王若楠、王欣宇、曲志远、谢雨诤、李笑晗等。

十、利用多种手段开展德育教育活动

我校继续以主题班会、德育导报、黑板报、学习园地、广播站、读书角这几个阵地，发挥舆论导向和宣传发动作用，以生动活泼的形式对学生实行潜移默化的教育。通过主题班会、德育导报、黑板报、学习园地、开展书画比赛等活动，创设了学校深厚的文化氛围，丰富了学生的课余生活，极大地提高了学生的学习兴趣和热情。在今年应教师节书法绘画比赛中很多优秀的作品都装框上墙了，为我校文化建设再立新功。

十一、积极开展各项文体活动，提高学生的文化和身体素质。

我校历来非常重视学生的体育与健康，先后组织了运动会、大课间、阳光体育、金秋艺术节、广播操比赛、跳绳踢毽子比赛等活动。有效的调动了学生锻炼和学习的热情，使学生在快乐中成长、在快乐中受教育、在快乐中锻炼了身体。学校上下形成了人人讲健康，人人讲学习的文化氛围。表现突出的班级有：二年二班、三年二班、二年三班、三年六班等。

十二、加强班主任老师德育理论学习。

老师是学校教育教学工作的主体，因此要达到“以德育人”的目的，就必须提高班主任老师整体的德育理论水平。主要通过每周一次班主任会的学习，通过德育导报的宣传及学校组织的业务学习和请教育局退休老领导做经验汇报，提高了班主任老师的德育理论水平和管理班级经验，许多班级都能根据自己的工作实践撰写了优秀的德育论文。

十三、抓养成教育，培养学生“五自”能力及新时期的要求。

为夯实学校德育工作,培养具有主动性、独立性与创造能力的复合型人才，加快素质教育的步伐，我校就进一步强化养成教育，继续开展了“五自”能力的培养。即：

1.人格上自尊：胸怀大志，开拓创新，谦虚谨慎，诚实守信，关心他人。培养目标:（1）学习的目的明确。（2）对人真诚,不说谎话。（3）能客观的评价自己。（4）文明礼貌,乐于助人。（5）爱惜名誉,注重仪表。（6）遵守社会公德。

2.行为上自律：严于律己，谨慎不苟，知错必改，见贤思齐，善始善终。培养目标:（1）不逛三厅一室。（2）不吸烟不喝酒。（3）能自觉遵守学校的各种规章制度。（4）能做到语言美。（5）不欺负弱者。

3.学习上自主：勤奋自觉，兴趣广泛，乐思善问，举一反三，大胆求疑。培养目标:（1）勤奋刻苦,乐学会学。（2）兴趣广泛,求知欲望高。（3）养成良好的学习习惯。（4）课外活动踊跃参加。

4.生活上自理：自己动手，朴素节俭，吃苦耐劳，惜时如金。培养目标:（1）衣物自己洗,有良好的卫生习惯。（2）会科学的安排自己的学习和生活。（3）会接待客人和同学。（4）能定期向家长汇报在校情况。（5）帮助父母做些家务。

5.心理上自强：心胸坦荡，相信自己，胜不骄傲，败不气馁，抵制诱惑。培养目标:（1）珍惜自己的人格,不自卑。（2）对自己充满信心。（3）同学相处宽容大量。（4）有竞争意识,不甘落后。（5）胜不骄,败不馁。同时也要求学生做到如下：

第一，做遵规守纪的好学生。学校要求学生在行为习惯上，继续发扬讲文明、懂礼仪的好风貌。在和同学的友好相处中，有矛盾时要胡互相谦让。在课外活动时，不追逐打闹，见到校园里的纸屑主动拾起来，不跑楼梯，不乱涂乱画。在公共场所不大声喧哗，不乱丢瓜皮纸屑。希望同学们做一个有爱心、有善心、有孝心、关心父母、关爱他人、关爱社会、互助友爱、善于合作的人；做一个有崇高理想和献身精神、一个有高尚品格的人；做一个诚实守信、遵规守纪的中学生！

第二，争当勤奋学习的好学生。学生在校的主要任务是学习，目前正处于积累知识的黄金时期，需要同学们珍惜时间，集中精力搞好学习。任何一个人的成功都离不开勤奋。自古以来，多少仁人志士，因为勤奋学习而成才，并留下许多千古佳话，如：“悬梁刺股”、“凿壁偷光”等。我国著名数学家华罗庚说：聪明出于勤奋，天才在于积累。意大利著名画家达芬奇说：勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。他们来自不同的国度,在不同的领域中取得了成功,但是对于勤奋的体会却有着惊人的相似。一日之计在于晨，早晨来到学校抓紧早读，认真上好每一堂课，认真听讲，积极思维，主动发言，善于发现问题，解决问题，一丝不苟完成老师布置的作业，当天的学习任务当天完成，决不拖到明天。数学课上，能攻破一个个难题；语文课上，看到你们声情并茂的演讲；英语课上，听到你们正宗流利的发音；实验课上，看到你们专心致志地实验；音乐课上，传来你们悦耳动听的歌声。这样的学生，才能走向明天的成功，这样的校园，才是充满活力的校园。

第三、争当一专多能的现代中学生。21世纪是一个充满竞争的世纪，它需要的是各方面综合发展的人才，仅仅学好书本上的知识是远远不能满足现代社会的需要的。所以，你们应当从现在培养自己的特长和技能。课余时间积极参加学校阵地活动养成勤于课外阅读的习惯，不断拓宽视野，丰富知识。

十四、加强德育教育的辐射作用，增大德育教育合力。1.积极利用社会的幅射德育教育功能。

社会是对学生进行德育教育的重要阵地，我们把德育工作的触角伸向社会。让学生真正从感性认识中体验社会的丰富生动，感受时代的积极精神。学校通过开展多种形式的社会活动，对学生进行生动活泼的德育教育。活动的主要形式和内容是，利用我县德育教育基地开展教育。清明节组织学生祭扫烈士陵园；新生入学组织新生参观“林枫纪念馆”。让学生从革命先烈和老一代革命家的事迹中汲取革命精神食粮和进取的力量。建立校外劳动基地，定期组织学生参加支农劳动和社会公益劳动，让学生在劳动中增加热爱劳动者和热爱家乡的思想感情。组织学生参观工厂和开展社会调查，并让学生写好调查报告。学生评出优秀调查报告给予物质奖励。使学生了解到我县改革开放以来工农业生产取得的巨大成就和城乡人民生活的显著变化，激发了学生热爱社会主义祖国和热爱家乡之情。

2.充分发挥家庭的德育教育功能，创建“绿色家园”。

家庭是学生思想教育、道德养成的第一所学校。学校和家庭有机结合的德育教育，才能产生对学生教育的合力。我们把德育教育幅射到家庭的主要做法是：

（一）、定期召开家庭教育经验交流会。学校教师和家长共同研究开展家庭教育的内容、形式和方法。并请有家庭教育成熟经验的家长做家庭教育报告，帮助家长们树立正确的人才观，引导广大家长开展好家庭教育，把学生培养成全面发展的人才。

（二）、倡导广大家长创建“绿色家园”活动。号召家长用文明语言教育孩子；用优良品德引导孩子；用优秀读物、影视、歌曲感染孩子；用英雄事迹、传统的美德激励孩子。德育教育深入家庭，很多家庭出现了“立家规、重家教、正家风、变家貌”的可喜现象。家家争创“绿色家园”，形成和谐的绿色人文的家庭氛围。有了家长的密切配合，学校的德育教育落到实处，产生了明显效果。学生的精神面貌有了很大的变化。后进生越来越少了，爱

学习、爱劳动、讲文明、守纪律的学生越来越多了。形成良好的班风、学风和校风。

各位领导以上是我校德育教育工作成功经验的点点滴滴仅供大家学习交流。回首过去，我们有收获，也有困惑，展望未来，我们更感到重任在肩。学校的德育工作是一项长期而艰巨的工作，只有起点没有终点的教育工程。在德育教育过程中必须强化规范，与时俱进，要有创新精神，真抓实干才能适应新形势下的需要。由于我校德育教育工作科学管理，形成了一套特色模式，有力推动了学校各项工作发展。同时我校也感觉到和其他兄弟学校的德育教育工作还有不足之处，学校的德育工作还需要更近一步完善，今后，我校将把德育教育工作常抓不懈深入开展下去，为我校早日实现省级标准化初中而奉献我们全部心血！也为我校成为德育教育特色学校而努力奋斗！

创德育特色 育满园芳菲 让感恩之花盛开在学生心灵

——富饶中学德育工作特色学校事迹材料

我校长期以来本着“以德为本，全面育人”的工作方针，坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置上，并落实到学校工作的各个环节之中，学校的德育工作逐步形成我校的特色工作之一。下面就将我校德育工作实效性开展情况的作以下介绍：

一、抓实五个到位，营造德育氛围

一是高度认识到位。尽管学校、家庭和社会在加强学生的思想教育和预防未成年人犯罪方面采取了诸多措施，但目前青少年学生违法问题仍很突出，我们清醒地认识到，抓好学生的思想道德建设，不只是搞几个讲座，听几个报告那么简单，而是要努力使教育心理化、系统化、规范化、长期化。

二是领导组织到位。学校在校内建立了由校长任组长的德育工作领导小组，在校外建立了由派出所民警、法制校长（派出所所长）等部门同志组成的德育工作委员会，拥有了一支专、兼职相结合的教育队伍，形成了比较稳固的教育基地。

三是制度措施到位。学校制订了《关于加强学生德育工作措施》、《班级量化考核细则》、《德育工作目标责任制考核办法》等各项规章制度，使学校的德育工作有计划、有载体、有总结、有档案。

四是宣传引领到位。学校通过宣传窗、板报、学校广播站等形式进行宣传，结合重大节日开展多种多样的教育活动。

五是时间保障到位。学校利用国旗下讲话、晨检、班会活动、德育活动课等途径，以《中学学生守则》和《中学生一日常规》、《感恩教育》等为主要内容，经常性的对学生进行养成教育和感恩教育。

二、落实“三个培训”，培养德育队伍

一是加强师德培训。

1、学校以师德主题教育为载体，开展对教师的全员培训，全体老师深入学习了与教育工作相关的法律、法规，提高了依法执教的自觉性。

2、在开展师德教育的同时，学校建立和完善了教代会制度、校务公开制度，让教师在参与学校管理的同时，培养教师的民主与法制意识。

3、学生在校的大部分时间是在课堂中度过的，要求教师充分利用课堂45分钟，发挥出课堂教学的主渠道作用，在授课的同时渗透德育目标。

二是加强班主任培训。我们特别重视对班主任的培训，首先，我们制定了班主任

例会制度,并通过各种途径组织教师学习有关新形势下班主任的基本素质要求、班级管理技巧；其次，引领班主任学习先进教育理念；听取典型经验报告；另外每月还开展一次班主任工作经验交流会议，进一步提高班主任实际工作能力和规范班主任常规管理。

三是班干部、团干部培训。学校重视对班干部、团干部的教育培养，干部选举时要通过民主推荐和发表演讲竞选，班干部、团干部参与学校的纪律、卫生、日常行为规范的管理与督查，真正使班干部、团干部成为接受教育的领头雁，传播知识的自主者。

三、确定德育特色主题，开展系列主题活动，培养学生的道德情操。

近十几年来，当代社会独生子女家庭多，孩子普遍存在唯我独尊、自私自利的冷漠心里。感动渐渐远去、恩情渐渐淡忘。近年来“感恩”这一名词也越来越多地出现在报纸和网络上。这说明缺少感恩之心的年轻一代的表现引起了很多人的担心与关注。所以，我校以县教育局“八个一”为主题的感恩教育活动为背景，决定以“感恩教育”作为德育特色教育进行开展，在我校形成感恩的氛围，唤醒师生的感恩意识，学会对帮助过自己的人感恩、对父母感恩、对社会感恩、对老师感恩、对学校感恩。

1、成立“感恩”组织。我校成立以校长为组长，副校长为副组长，团委，政教处主管领导及班主任为成员的感恩教育领导小组。由团委具体负责开展各项工作。

2、营造“感恩”氛围。在校园内宣传发动：主要通过校会、班会、学校广播、黑板报等宣传阵地，对该项活动的目的、意义进行宣传教育。印一封倡议书、一封告家长书，开好动员会、张贴几幅标语、播放有关感恩歌曲等，为活动开展营造浓厚的舆论氛围。并于2010年5月17日举行了“学会感恩、与爱同行”大型主题班会活动，邀请了上级相关领导教育党委副书记陈志鸿同志、教育团书记刘洋同志，教育党委秘书程国栋同志及县电视台记者、参加了此次活动。并取得了很好的效果。

3、制定《感恩教育实施方案》，然后根据方案内容开始进行实施。

具体感恩教育活动：

一是“感恩生命、孝敬父母”。开展配合父母做一、二件家务或送礼物等活动、开展感恩教育手抄报设计展、开展和父母谈心活动，引导学生体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。

二是开展“爱祖国、爱家乡、爱社会”主题班会，开展“热爱家乡、展望巨变”主题演讲比赛、“建党89周年庆祝活动”“建国61周年庆祝活动”等系列的主题活动，引导学生们感受今天的幸福生活来之不易，树立正确的世界观、人生观和价值观，使

学生体会到社会对他们的至关至爱，增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感。

三是“感恩老师、勤奋学习”。开展主题升旗仪式、主题征文等系列活动，引导学生感激老师教诲之恩，培植同学们的感恩意识，感谢老师陪伴自己在成长路上走过的风风雨雨。

四是“感谢他人、互帮互助”。开展“感动校园好少年”读后感征文活动、“校级感恩之星”评比等系列主题活动。“校级感恩之星”评比活动以班级为单位，教师和学生投票选举，每班选出5名“班级感恩之星”，在此基础上每班推选出一名参加“校级感恩之星”评比。通过评选，最后确定石静、韩舰、张宇航等6名同学当选为“校级感恩之星”，并对当选为“校级感恩之星”和“班级感恩之星”的同学给予了不同层次的奖励。

五是让感恩歌曲满校园，把“感恩教育”作为学校课堂德育目标来开展，每天播放感恩教育歌曲，唱响感恩教育主题曲《感恩的心》，做到一日三响、让每名学生都用心去体会感恩，用行动学会感恩。

四、我校实施“感恩教育”的实效

我校自实施“感恩教育”以来，全校师生思想道德素养有了很大的提高，学生课间秩序更好了，各项活动的组织纪律性更强了，学校的班风、校风、学风比以前更加浓厚了。同时也大大增强了学生们对父母、对社会、对老师、对他人的感恩意识，现在的富中弥漫着浓厚的感恩氛围，正在感恩行动的进行之中。

五、今后措施

除继续做好以上工作以外，我们今后还打算：

1、把感恩教育活动更加细化，并且落到实处。要引导学生爱惜父母的劳动，珍惜粮食；尊重老师的汗水，认真学习，用成绩回报他们。

2、继续营造感恩的校园文化氛围，培养学生的感恩意识。把感恩教育活动转化为人生路上一种自觉的行为。

生活中感恩无边，一句话语、一个行动、一点情怀，都能表达和解释感谢的真谛；感恩无痕，一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿。学会感恩吧!让我们的生活永远充满关怀，充满真情，充满爱心，充满温馨!为培养有感恩之心的健全的人才而不懈努力!

创新德育工作方式 促进学生和谐发展

——莲花中学德育工作总结材料

几年来，我校用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本、创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素质和道德修养，形成科学的世界观，高尚的人生观和正确的价值观，促进学生和谐发展。

现将我校德育工作的一些做法汇报如下： 加强领导，建立学校德育管理机制

抓好德育工作是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的重要部分，为了真正落实学校德育工作的首要地位，我们非常重视构建德育管理体系，实行校长负总责的德育管理模式，成立德育领导小组，从学校领导到教师，都明确了自己的德育工作责任和工作细则，在教师中实行德育目标责任制，把德育工作作为教师成绩考核的重要内容之一，直接与教师的评优、晋升、津贴挂钩，同时，学校领导始终坚持贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，班子成员形成了“团结、奋斗、创新、务实”的领导作风，特别是德育领导小组大胆开拓、勇于改革、精心策划、真抓实干，使学校面貌发生了巨大的变化，学生素质明显提高。

贯彻要求，狠抓班主任队伍建设

我校不断加强班主任队伍建设，调整班主任，真正形成学校德育工作的核心力量，同时组织班主任举行德育工作研讨会，通过学习极大地激发里班主任工作上的责任心和事业上的敬业心，并且重点地对班主任的人格魅力、关爱学生及敬业奉献等方面进行引导，要求班主任热爱身边的每一个学生，特别关心爱护后进生，真正做到了用良好的形象影响学生，拿火热的爱心关爱学生，用高昂的工作热情投身教育事业。

狠抓落实，加强行为习惯养成教育

每学期我校都狠抓行为习惯养成教育，不断强化“文明班集体”的创建评比活动。平时通过德育工作领导小组成员，值周教师的值勤，及时了解各班学生的情况，对卫生、出勤、礼仪服饰等常规内容，尤其是“两操”的质量，进行细化、量化，每周公布各班的得分情况，每月总结一次，做到公正、公开、公平，有的放矢地对学生加强教育，对于教育教学过程中的偶发事件，学校德育副校长协同班主任合力做出及时、有效的处理，确保学校的安全和正常秩序，同时，学校充分利用开学典礼、升旗仪式、国旗下的讲话、黑板报、橱窗等宣传阵地，大力宣传校园精神文明，并针对不同年级，分层次地召开学生大会，开展教育活动。学校还不定期地组织学生进行卫生健康知识的学习，文明行为习惯养成教育活动的开展，推动了学校的校风、学风、班风建设，提升学生思想道德素养。

实行导师育人制，全面提高学生素养

“导师育人制”就是把每个年组的学生和教师按比例进行“配对”，每位认课教师将帮扶不同层次的学生若干名，教师将在卫生、纪律、学习等全方位进行跟踪服务。学校要求教师有帮扶计划、谈话记录、家访记录等相关记载。这样就做到了每位学生随时随地有人管、随时随地有人帮，使每位学生都身如在家的感受，更使每位学生一进学校就在各方面得到教育，进而养成良好的学习习惯，在校几年中使自身各方面素质有所提高，形成良好的个人素养。

以“感恩教育”为主旋律，构建和谐融洽的校园

从刘局长提出“感恩教育”全面展开，我校结合自身实际情况，我校确立以“构建和谐融洽的校园”为主题的感恩教育，注重以“家”的角度、以“爱”的方式管理学生。我们从小事入手，培养学生懂得爱，懂得感恩。开展以“感恩”为主题的班会课，并要求每位学生在一学期里必须选择一名对象（老师、家长等人）用真诚的心写一封感谢信。从某种意义上讲，学生也是教师应该感恩的对象，我们也建议老师做到以下几点：

一是在“导师育人人制”的基础上成立几个“小家庭”，每位科任老师担任一个“小家庭”的家长或辅导员，这个小家庭学生的思想动态、行为管理、心灵倾诉，辅导员都承担主要责任。我们把班级管理化整为零，人人参与管理，其好处真是不言而喻。二是我们希望每位老师在平时的生活中，多与学校交谈，走路时、歇息时、课间十分钟等边角时间，有意无意的和学生谈谈心，拉拉家常，借此融洽师生关系，潜移默化中教育里学生、影响了学生，营造出了一个安宁和谐的校园。

以优化的德育环境为依托，注重渲染熏陶

一是校园环境——润物无声，注重凸显校园环境的美育功能，充分发挥环境的熏陶作用，走进我们的校园，巍巍教学楼拔地而起，实验室、图书室、美术室、卫生室、宿舍、食堂，错落有秩；开阔的操场，整齐的甬路，大面积的花坛，生趣昂然的庭院，优美和谐，校园环境体现恶劣贴近学生生活，陶冶学生美好的情操，提高学生人性修养的审美追求。

注重校园文化氛围的营造，充分利用校报、广播、黑板报、宣传栏、荣誉室等宣

传阵地，对学生进行正面教育，将“炼德、砺志”的校训嵌入教学楼和“育才树”的命名；在教室内精心张挂伟人画像、诗词；在教学楼走廊和主干道设置精美的橱窗，张挂师生荣辱观，“八比八争”，教师誓词等。倡导积极向上，文明高雅，健康活泼的校园文化。同时广泛发动师生参与校园文化建设，校训、校风、学风的制定。道路，楼房、庭院的命名，均面向全校师生征集，诠释后讨论确定。校园内的草坪上那一个个温馨的标语，也来自学生的智慧。这些看似简单又独具匠心的布置，是学校丰厚的人文资源，让学生在不经意间受到潜移默化的教育和熏陶。

二是师表引领——耳濡目染，重视教师人文精神的塑造，引导教师牢固树立“三个意识”即服务意识、质量意识、法规意识；发扬“四种精神”即进取精神、创新精神、协作精神、奉献精神。鼓励教师争做教书育人的楷模，为学校的发展多作贡献。制定并严格执行《师德考核细则》规范教师从教行为。以“展师德风采，创优秀群体、树教育新风”为主题，开展师德教育系列活动。全校教师牢固树立“以服务树信誉”的理念，在教学中面向全体，真心关爱每个学生；在生活中乐观向上，积极进取。学生耳濡目染，人文素养便在不知不觉中得到了提升。

以德育活动为主体，注重体验感悟

“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿，我们以人为本主义教育思想为指导，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。

在德育的实践与探索中，我校逐渐形成了五大系列教育活动

一是节日，纪念日主题教育。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，进行感恩教育，在五四青年节、国庆节、一二九组织演出等等。、二是礼仪常规教育活动，以认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识，在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌、争做文明中学生和合格主人”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”从学习和生活中的细节做起，养成良好的行为习惯。

三是体育教育活动，坚持每年的5月25日为校体育节，同时成立各种学生社团。如：荷花文学社、合唱团等等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。

四是社会实践教育活动。如组织学生到敬老院打扫卫生等，让学生走出校园，既有效填补“双休日”教育的空白，又使青少年在实践中得到锻炼成长。

五是主题教育。组织学生开展“爱心助残”活动，“手拉手”帮扶活动，并设

立“希望工程捐款箱”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义，为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用，升旗仪式由各班自主申报，旗手由本班品学兼优的学生担任，有升旗班级介绍和旗手介绍，并由该班班主任作国旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近学生实际，使学生在受到最直观的教育的同时激起强烈的集体荣誉感，增强班级凝聚力。

加强联系，促进双向交流

加强学校与家庭联系，举办家长学校，制定计划定期召开家长委员会，引导家长订《家教导报》指导家长的家庭教育，期中考试后召开家长座谈会，介绍学生基本情况，学校发展规划及时对学生的要求和对家长的希望；完善各班主任家长制度，加强与家长的沟通与理解，特别是后进生的父母，做到经常联系，互相沟通，及时向他们汇报学生在校的近况，让家长了解学生在校的学习、生活、思想状况，同时，拓宽学校与社会联系渠道，在原有法制副校长的基础上，开展警校共建、社区共建等活动，促进学校教育的社会化，使“三结合教育”落到实处。

严中求活，稳抓“安全教育”工作

“安安全全上学来，高高兴兴回家去”是我校安全教育的宗旨，这要求我们经常教育并高度重视。我们以“八防教育”为主，灵活传播“阶段安全教育”，对学生的安全教育做到了“严中求活”，即制度管理与履行职责上“严”，教育方法上“活”。在制度方面：我们签订了各类安全责任合同，如《食堂食品卫生安全责任合同》《住宿生安全责任合同》等等，在旅行职责方面：我们成立巡查小组，全天24小时从校园到宿舍都安排专人值班，对学生安全教育充分利用国旗下讲话、班会、晨会。夏季，下发以“防溺水，防火灾”为主的告家长“八防安全教育”通知书。总之安全重于泰山，每时每刻都记着这句名言，每时每刻都观察着，指正着学生的一言一行一思，从内心将安全的“防火墙”筑得踏踏实实。

以上是我校在德育工作上的一些作法，不足之处，敬请指正。但在这个全新的时期学生的自我意识已觉醒，同时他们受到不良影响也越来越多，如何教育他们抵制诱惑，走上正轨显得十分紧迫，作为德育工作也越来越艰巨，在以后工作中还应从以下几方面加强：

要充分调动班主任的工作积极性，进一步优化德育队伍

继续争取扩大对外交流与合作，宣传自己，学习别人，多学习，多总结，多反思，形成特色管理

深化特色工作，将“学生行为习惯养成教育，教师‘八比八争’教育，师生荣辱

观教育，‘八防教育’”等工作做大做强

加强德育工作是培养学生“学会做人、学会学习、学会创新、学会生活的根本保证。我校近年在德育工作中开展了一些活动，取得的一些成绩，有效稳定了全校的教育教学秩序，得到了各级领导的肯定，赢得了学生家长的好评和社会各界的赞许。但我们的工作还需要进一步探索，在新形势下，学校德育工作将面临许多新的情况，面临许多新的挑战和机遇，我们有信心和决心把学校德育工作做的更好，进一步推进我校整体办学水平再上新台阶。

德育工作经验材料

富源中学 李景利

几年来，我们富源中学在县教育局的正确领导下，以全新的教育理念引领学校德育工作，认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神，努力探究学校德育工作的新方法、新途径，突出德育首位，彰显德育本色。我们在德育工作中采取了一系列措施，进行了有效的尝试，取得了一定的成效。

一、加强领导，成立组织。

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，是我校的办学思想。学校成立以校长、党支部书记为组长的德育工作领导小组，调动各方面积极性，齐抓共管，明确职责，发挥优势，密切配合，形成了全员、全程、全方位整体推进德育工作模式。定期召开德育研讨会，认真研究未成年人思想道德建设中出现的新情况、新问题，从未成年人身心成长的实际出发，根据他们的心理、生理和思想特点，紧紧抓住影响他们思想道德观念形成和发展的关键环节，区分不同年龄层次，确定德育重点内容，各有侧重，循序渐进。坚持与时俱进抓德育，实践体验养德育，做到知行统一。强化校园环境和文化阵地建设，以美辅德、以美育德、以美促德。同时，健全德育管理制度，完善激励性评价体系，把教育与管理结合起来，在引导中规范，在规范中引导，逐步形成了“管理育人、教书育人、服务育人、活动育人、环境和文化育人”的德育工作格局。

二、结合实际，以德育人。

几年来，我校在德育工作中，抓住有利时机，紧密结合形势，挖掘德育教育内涵，加强学生思想品德教育，开展弘扬和培育民族精神教育、文明行为习惯的养成教育、诚信教育。每周一坚持规范的升旗仪式，全校师生注视飘扬的国旗，肃然起敬，国旗下教师的讲话，让每一位师生爱国之情油然而生，在庄严肃穆的气氛下，对学生进行爱国主义教育。

在已取得的德育工作经验的基础上，我们学校又找到了进行传统教育的有效途径：即革命传统教育与传统节日相结合。每年的3月5日雷锋纪念日，我校团支部都组织青年教师志愿者和学生，到周边的贫病老人家里，帮他们打扫卫生，在活动中，学生们学会了关爱他人，学会了为人处事。

在三八节到来之际，我校每年陆续开展了“我让妈妈露笑脸”系列活动。组织全校学生开展“学会感恩体验亲情”，学生为妈妈洗脚，为妈妈制作贺卡，写三八征文。通过这些活动，让学生充分了解母亲，真正从内心感到母亲对家庭的付出，对自己的关爱，体验到浓浓的亲情，让学生学会感动、学会感恩。

3月10日植树节，我校团委开展“我与小树交朋友”的活动，组织学生走出校门，来到二北村，请村长给学生们讲解数木生长的知识，通过这样的活动，学生们了解了小树生长的规律，增强了爱护花草树木的意识。

五四青年节我校举办了纪念“

五、四”运动演讲比赛，这样既促进了我校诗词文化的建设发展，又提高了学生的文学素养。

7月1日则进行热爱党、热爱社会主义事业的教育。我们学校每年举行大型的演讲比赛，激发学生的爱党热情。

每逢国庆节到来之际，学校都要举行庆“十·一”歌舞比赛，师生自编自演文艺节目，使学生在展示才华的过程中感受成功的快乐。

在德育工作中，结合局党委的年初工作计划，开展读书活动。我们从学校实际出发，以活跃校园文化活动，丰富学生课余生活为目的，举办了主题是“我与好书交朋友”的读书心得交流会，引导学生读好书、好读书，同学们有的演讲，有的谈读书体会，他们都精神饱满，语气激昂，会场上不时响起热烈的掌声。这次读书交流会举办的很成功，同学们在活动中都有收获，实实在在地感受到了因读书而带来的快乐。

三、环境育人与艺术教育相结合。

校园是育人的环境，对学生的发展起着耳濡目染的作用。近年来，我们尽心致力于校园环境的建设，以浓郁的校园文化氛围和富有特色的艺术教育活动，加强对学生的德育教育。我们每天坚持对教室、走廊两次清扫，全员监督，集中整治校园内乱扔废纸、果皮、杂物的现象。通过多种形式的宣传教育，校园内随手乱扔果皮纸屑的现象消失了，文明礼貌用语的多了，爱护公物，爱校如家的主人翁思想慢慢树立了起来，校园环境逐步得到了净化。师生们还自己动手重新修缮了甬道、花池、花坛，亲手种草栽树，利用节假日为花木施肥，使校园内绿草茵茵、花木茂盛；在校园醒目的地方，书写鼓励性强、催人奋进、人情味较浓的标语口号，在校园星光榜中，我们定期宣传学校新貌、文明班级、文明学生、优秀值周生、优秀学生，表扬学生中的正面形象，在校园中形成了学先进、赶先进、超先进的良好氛围，使校园内的正气日盛，邪气日消。同时，我们还开展了富有特色、富有实效的艺术教育活动，定期在学校板报的“佳作欣赏”栏目中展示学生的书画习作、优秀作文，在校内掀起一个艺术教育热潮，达到了“人人有欢乐、人人有所得”的预期目的。去年为了丰富我校全体师生的文体生活，提高我校大课间的活动质量，增强学生的运动与体能素质，学校开展了踢毽子和跳绳比赛，形成了我们学校大课间一道靓丽的风景线。

我们学校还建立了书法美术、信息技术兴趣小组，积极鼓励学生参加学校组织的各种活动，这些活动丰富了学生的艺术生活，发展了学生的艺术特长，拓宽了艺术教育的空间。

四、强化班级管理工作。

班主任是学校德育工作链条上最重要的一环，“一个好的将军就能带出一支好的队伍”，他的一言一行都直接给予这个小集体以影响。我们高度重视班主任队伍建设，为德育工作增添了源源不竭的动力。我们选思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教师担任班主任，并通过各种途径来加快班主任专业化步伐。

德育教育是情感教育，没有一定的人文情怀做基础，德育工作的实效很难保证。在班主任工作中，自始至终强调“情”字当头，“理”字为先，班主任和任课教师在对学生的教育中，坚持动之以情，晓之以理，导之以行，铸之以意，情理交融，力戒教育方法的简单与粗暴

榜样的力量是无穷的，树典型，带全局，充分发挥校内榜样资源和力量。我们认真收集班主任在日常管理和德育活动过程中的表现，分析和挖掘班主任德育工作特色，选取适当角度有目的有重点有针对性进行小结，及时树典型，精神激励法和物质激励法并举，造声势创氛围，调动班主任创造性、主动性开展工作的积极性，整体提高班主任素质。

目前，我校已经初步形成一支精干敬业且各具工作特色的班主任队伍。如贾华、王振民、刘艳发、陈子兴、倪占华等老师，他们不仅能做好班级常规管理工作，而且能创造性、艺术性地开展德育工作，班级文体活动有声有色，工作严谨，关心爱护学生，深受家长和社会的好评。贾华老师工作活而有序，师生关系融洽，班集体凝聚力强。陈子兴老师组织能力强，非常善于开展中队活动，成绩显著，上学期被评为县级优秀辅导员。

五、强化社会公德教育。

学校优化育人环境，倡导关爱他人，奉献社会的传统美德。开展“爱心，阳光，温暖，救助”活动，有效地促进学生学会做人，形成正确的世界观和人生观。学校领导每年都要为贫困生捐献学习用具，解决学习困难，广大师生为贫困学生捐款13000多元，成立了爱心资金库，捐衣物500余件。特别是去年发展村失火，造成了重大房屋财产损失，我校对发展学生捐款2000多元，500余名师生良好的社会公德和奋发向上的精神风貌，赢得社会的赞誉，使广大学生的意识、能力、精神、人格得到全面提升。

六、加强社会、学校、家庭“三位一体”教育。

为了更好地形成社会、学校、家庭三结合的教育格局，促进学生健康发展，我们组建了家长委员会，每学期定期召开两次家长会，奖励优秀教育家庭和教子有方的优秀家长，开通校长热线电话，设立校长信箱，我们还通过发“致家长的一封信”，重点解决学生校外时间进网吧问题，我们还在学生中开展了“献五心”教育活动，教育学生把忠心献给祖国，爱心献给社会，孝心献给父母，关心献给他人，信心留给自己。这些举措的推行，有力地促进了学校教育和家庭教育的结合，形成了德育合力，使学校、家庭、社会三结合的育人网络功能得到最大限度地发挥。

七、心理健康教育与安全教育相结合。

培养学生健康的心理是教育的内在要求和真谛，也是搞好学校安全工作的必要前提，没有健康的心理，学校的安全教育便无从谈起。基于这样的认识，结合学情实际，近年来，我校在心理健康教育方面采取了有效的措施：一是将心理健康教育作为班会的重点内容，将《心理健康教育读本》发到每一位学生手中，学校定期开放心理咨询室，有专职教师负责，及时解决学生中出现的一些问题。同时也要求每位老师都能成为学生的心理辅导者，特别是关注好班级的后进学生，有针对性地开展与后进学生的谈心活动，在心理健康教育方面走出了坚实的一步。学校各班每天还利用晨会、班会等阵地加大对学生安全、法制等方面的教育。邀请法制副校长和派出所的领导来校为学生讲座，使学生安全意识提高，增进了法律意识。

几年来，我校德育工作取得了一定的成绩，但面对如何提高学校德育工作的实效，我校将进一步努力，轻说教，重实践，重体验，在实践中不断探索优化德育工作的方法和途径，以培养合格公民、高素质人才为目标，不断创新，不断完善，使我校的德育工作再上一个新台阶。

选好载体春风化雨 全面育人润物无声

——通江中学 张喜臣

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，我们加强了学校德育工作管理，在德育方法上做到动情性和明理性的统一，以事明理，以情感人，动之以情，晓之以理，导之以行，并把导行作为德育工作的着力点，在德育过程中坚持实践性和养成性的统一，重在养成。于细微处抓德育，从扫好地、写好字、做好操、唱好歌做起，达到和风细雨润物无声，点滴入手积善成德。具体从以下几个方面加强了学校的德育工作。

第一、抓好德育工作的“四落实”

一是组织上落实，成立了“党支部书记——德育副校长——团支部——班主任——政治课教师”组成的德育工作领导小组，形成德育网络，齐抓共管。学年初修订德育工作计划，制定德育工作制度，确定评估标准，做到期初布置落实，平时督促指导，期末检查评估，计入教师考核，年终总结交流。

二是时间上落实，每周一课时讲时事，间周一次主题班会或团员活动，做到雷打不动。

三是内容上落实，我们把德育内容分为“政治思想教育、行为规范教育、传统美德教育，爱国主义教育、法制教育”五大内容，从一至四年级统一安排，形成系列，构成有序的德育整体，初一重点抓好养成教育，初二重点抓法制教育，初三重点抓青春期卫生及心理健康教育，初四重点抓理想前途教育。

四是骨干教师队伍的落实，班主任、政治课教师、团支部、德育副校长是德育骨干，学校有计划地组织他们系统地学习德育大纲，研究新形势下学生的思想动态，搞好观摩，写好经验总结。

第二、在教学主渠道中渗透德育。

1、从养成教育入手，培养学生的良好学习惯，卫生习惯，在新生入学时组织学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《一班规、四要求、五细则》加强“礼仪教育”“珍爱教育”让学生懂得怎样做才是讲文明，懂礼貌如何才能使身心得到健康成长，这样加速了学生良好习惯的养成。

2、坚持对学生向学精神的培养，几年来我们重点培养了“学生的向学精神，通过

教学手段，启发、引导学生的学习兴趣。要求教师在上课时注重学法指导，同时有学法指导备课，建立“三困生”档案，对“三困生”实行了“五不”、“五优先”的办法，即：不排斥、不讽刺挖苦、不体罚、不变相体罚、不撵出课堂，活动优先参加、在课堂上优先提问、作业优先批改，做好事优先表扬、优先家访。

3、我们要求每位教师在授课时，必须选准德育点，做到“德育工作、传授知识、技能培养”的三统一，贵在有意，重在有机渗透德育教育。

第三、采取多种形式，丰富德育内容。

1、多年来，坚持开展“创文明班、做文明生”的评比活动。为使这项活动常抓常新，我们不断完善检查评比细则，选择结合点，派一名领导专抓专管，不流于形式，不走过场，讲求实效。实行文明班流动红旗制。

2、始终坚持升降国旗制度，每周一举行升旗仪式，师生肃立，唱国歌，学校结合当前学校工作的实际由领导、老师或学生进行国旗下讲话。

3、坚持上好两操，并扎扎实实讲求效果，坚持体育班长带操、领操制度，体育教师带领，班主任检查，收到了事半功倍的成效。

4、利用学校的“三田一园”做为学生实验基地，让学生边学习边实践，让学生既掌握了劳动技能，又培养了劳动光荣的思想。

5、利用节日、纪念日对学生进行传统教育和爱国主义教育，形式力求多姿多彩，每学年我校组织“五•四”青年演讲会、“

七、一”汇演、庆“十•一”朗诵会、感恩教育主题班会、学校运动会，新生入学开学典礼、毕业生离校时的毕业典礼、毕业生离校前的最后一次升旗仪式，丰富了学生的精神生活，坚定了学生在校读书的信心，同时还能起到控辍的作用。

6、拓宽德育渠道，开辟德育阵地，几年来，学校、社会与家庭结成了互相联系的教育网络，取得社会和家庭的配合与支持。定期举行家长会，每学期末发放“致家长的一封信”，宣传学校的办学思想，提高家教水平。邀请司法干部和派出所民警上“法制课”、“案例课”使学生法律观念增强，自我约束能力增强，抵制干扰能力增强，加之，与家长联系密切，问题发现得早，解决得及时，教育学生的效果好。

7、培养学生竞争意识和竞争心理，市场经济的一个重要特点就是竞争。如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识，我们在班级组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，使同学们开展友谊竞争，从小组开展竞争，到好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后，使比、学、赶、帮在班级蔚然成风，实际上每个同学都愿意向上的，都愿意成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个学生不断取得进步，学习上有了劲头，有了目标，就没有时间去做坏事了，学生德育素质也就不断地提高了。

8、加强环境建设，营造德育氛围。中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，也起着一定的作用。作为一个成功的班主任，首要工作就是抓好班风建设，有了良好的班风，可以在外部影响学生积极向上。班风好的班级后进生少，就是因为良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高学生的德育素质。学校提出“从我做起，爱校财产净我校园”的口号，同时成立卫生小分队，每班负责学校卫生一周，要求学生做到垃圾进箱，废纸进袋，树木不损，花草不折，现在已成为师生的自觉行为，环境的净化、美化保持始终如一，做到参观不参观一个样，检查不检查一个样，平时和假日一个样，墙壁保持清洁，地面保持干净。连操场也保持不见一根草棍，一片纸屑，树不少一枝，花不缺一朵。

9、加强师德教育，使言传身教相结合，德育需要言传，更需要身教。教育工作者言行不一，影响是很严重的，它不仅不能使学生形成良好的道德修养，反而会使学生对教育内容本身产生怀疑。例如，《国旗法》和《中学生日常行为规范》规定：升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、普通公民行注目礼，解放军敬礼，少先队员行队礼。规定了包括教师、学生在内的所有公民在升降国旗等重要活动时的言行规范，以体现国家观念，热爱祖国和祖国的象征。每当学校在升降国旗仪式时，我们不少教师，不但不肃立，不行注目礼，而且还高声喧哗，好像升国旗唱国歌爱祖国是学生的事，与已无关，这样我们的爱国主义教育就起不了作用，失去了效果。又如，我们教导学生养成良好的卫生习惯，形成环保意识和行为，要求学生从一些日常的小事做起，如参加卫生值日、不丢果皮纸屑、不随地吐痰、保持清洁仪容等，遗憾的是，校园内看见垃圾主动拾起来扔进垃圾筒里去的老师并不多。再如，有些教师有抽烟的习惯，不注意回避，经常在大庭广众面前抽烟，学生自然会模仿他们。我们再怎么宣传吸烟危害健康，再怎么庄重地举行宣誓、签字仪式，再怎么劝诫学生远离香烟，收效都是微乎其微。针对以上的种种师德问题，学校组织教师认真学习师德规范，切实加强教师师德教育。1）制定分层分类的培训规划，安排德育教师参加各种形式的业务培训，切实提高德育师资整体素质。2）德育教师应加强与各部门、各学科间的沟通与合作，共同探索德育工作的有效途径。3）教育其他学科的教师，“要充分考虑到自身的人格对学生的影响，并作为教育和熏陶学生的一种手段。”教师美的人格体现在：第一、充满爱

心，热爱祖国，热爱家乡，关爱和尊重每一个学生，帮助他们完成学业，建立自尊心，使他们体验到美德就是老师对待他们的方式。第二、是学生的道德楷模，对工作和学习的高度责任感和进取心，不仅在自己讲授的课程领域里学识渊博，循循善诱，且通过言传身教，通过人格的力量，教给学生做人的道理。第三、是学生的道德导师，通过讲解、课堂讨论，个别鼓励，以及当学生伤害自己和他人时做出的正确反馈，给学生提供指导。总之，教师要对真、善、美的由衷敬仰，对假、丑、恶的愤怒鞭挞，从而折射出人格美的光辉，给学生以强烈的感染。进而规范教师的身教行为，使教师以优雅的身教给学生示范，我们收到了良好的教育效果。一所学校有这样一副对联写得好：“学校无小事，事事是教育；教师无小节，节节皆楷模”，深刻阐明了教师示范作用的重要性。

10、精心设计认真实施德育作业，借鉴其他兄弟学校的做法，我校“德育作业”的核心内容是“一月五个一”，要求学生每月必须在以下五个方面学会做事：

做一件孝敬事：学生每月至少做一件孝敬长辈的事（为长辈洗脚、洗衣服、关心照顾长辈等），在孝亲敬长中体验为人父母的不易，传承中华“孝”道，弘扬传统美德，实施真情感恩教育。

提一条批评意见：让朋友（老师、父母或同学）给自己一条批评性意见，并进行分析，把接受这条意见对自己的作用写在德育作业本上。“一批评意见”使学生能随时虚心听取别人的意见，审视自我，发现自身缺点问题，及时改进。这不只是简单的小事，它能使学生走出自私、偏激、狭隘的怪圈，走向阳光的人生。

记录一个进步例子：把自己一月当中进步（学习、行为、思想各方面）或成功的事例归纳为一进步例子记录，“一进步例子”意在使学生发现自身的闪光点，增强自信，努力向上。这种做法与批评性意见互补，是学生向上的鞭策和永远的激励。

记一件生活自理事例：亲自动手做力所能做的事（做饭、洗衣服等）结算这一个月花掉父母的钱有多少，“一生活自理”培养了学生自理自立能力和勤劳习惯，学生在体验劳动的艰辛中磨炼了意志，提高了生存能力。

叙写一件幸福事：小结每月为家庭或他人、班集体、社会做了哪几件最使你感到幸福的事并记在德育作业本上。饱含着教师、家长、社会对新时期人才的渴盼，学生在帮助他人的同时也快乐了自已，在幸福的感悟中，使学生渐进式懂得人的价值不在于索取而在于付出，真正的幸福也在于付出，从而学会关爱与奉献。

德育作业“一月五个一”看似独立又相辅相承，从孝亲敬长，树立自信，抗挫败能力，自理自立，关爱奉献五个方面对学生提出要求。德育作业是作为做人的作业布

置给学生的，它首先要求学生一定要去做，通过自身参与达到一种积极情感心理的真正体验，把这种过程和体验记录下来并深刻反思，积淀为对人生的一种理性认识，最终帮学生树立正确的人生观、价值观，成为其人生前进的动力与指南。“一月五个一”德育作业象文化作业一样布置下去，象文化作业一样完成在德育作业本中。旨在从小培养学生高尚情操，健康心理，文明行为习惯。

如何落实丢弃作业反馈呢？

把德育作业象文化作业一样落实反馈。

德育作业本设计了学生、班主任、家长三个板块。学生完成德育作业要求注明时间、地点、人物、事情的经过，帮了谁，谁提了意见，要有签字。首先家长作为家庭德育作业第一责任人要在德育作业本上签字盖章，并对孩子思想行为的进步予以肯定，对不健康的行为进行指正，定期针对性写出评语，与儿女进行心与心的交流。其次，班主任老师作为学校德育第一责任人要定期检查学生德育作业本，并写出客观委婉激励性评语，对家长在德育作业本中的表现予以正确的评价。这样德育作业本就为教师家长共同关注孩子建立了一个平台，为教师、学生、家长搭建了沟通交流的桥梁。我校实施了两个多月，收效还是比较显著的。

11、适时组织各年级学生、老师收看有关学生成长的视频，开阔学生的视野，接受更广泛意义上德育。当下我国的著名的青年演讲家邹越，在网上流传的在不同学校进行的以 “爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”为主题激情演讲“让生命充满爱”视频，看后令千万人落泪真是让人受教育。我们抓住时机，利用这个视频当作教育资源，组织各年级学生和教师进行收看，全场先是鸦雀无声，进而哽咽泣不成声，所有收看的师生心灵受到了极大的震撼和洗礼，收到了集体接受教育效果，同学们完成德育作业的质量也更高了。（“邹越的激情演讲”“老师的启示”视频真诚地推荐给大家）

第四、注意德育工作的连续性和经常性。

前面我在讲到落实德育内容的时候谈到各年级的德育内容，各年级都有侧重的，其实各年级彼此又都是相互联系的。每个年级的德育内容都不是孤立的。低年级是基础，要好好抓一抓，这是对的，但如果说高年级有中考任务，就可以放一放，那可就错了。往往出问题也就出现在三、四年级。因此，多年来，我校在学校进行整体活动时，如前面提到的各种活动、比赛、运动会等，也包括校园内的各种劳动，没有一个年级例外，都必须一视同仁，从不搞特殊。前几年周六的初四补课，没有体育老师组织，只要课间操或眼保健操自动铃声一响，同学们都能自觉地有组织地做好两操。不仅孩子们的身体得到了锻炼，他们的行为也得到了规范，道德品质也得到了提升。四

年的学习生活，教室里留下了学生们为了知识点争论得面红耳赤一个个画面，演讲台上有他们潇洒激情的脱稿演讲，运动场上留下了他们矫健的身影，校园里留下了学生们动听的歌声。在增加自己的知识，提高自己的品德的同时，也为母校留下了美好的回忆。我常常和老师们说，磨刀不误砍柴功，德育工作抓好了，学生的学习目的明确了，班风正了，学风浓了，学习质量和效果也自然地提高了。

每届学生毕业前夕，学校都要给他们创造一次要母校进行最后一次升旗仪式的机会。六月份的第二周的周一为毕业班升旗日。这天，全校师生整齐列队在操场上，毕业生百余人穿着整齐的校服，排成四列纵队，前面是四名同学抬着鲜艳的五星红旗，伴随着响亮的动听的运动员进行曲，迈着整齐的步伐，进行这次有意义的升旗。出旗、升旗、唱国歌、毕业生代表讲话、非毕业生代表讲话、校领导讲话。所有的讲话中都充满着初中生活的爱校情、依依不舍的师生情、同学情，诉说着对初中生活的留恋。把“踏征程心系母校，展宏图勿忘恩师”、“今天你以学校为荣，明天学校以你为荣”深深地埋在心底。这样的活动对在校生的影响是深远的，他们会在大哥哥、大姐姐榜样力量的鼓舞下，更好地珍惜自己在校的大好时光，好好学习，健康成长。这是一个非常好地载体，这样的活动我们一直坚持着。

每一个寒暑假，我们都会认真地写给家长们一封信，宣传学校的办学思想和办学成果，给思想和学习进步的同学发喜报，细致地布置好学生的假期文化作业和德育作业，尤其是德育作业，明确地要求学生假期做几件感恩的事情，开学时在做汇报，教育效果非常显著。

德育实际上是在分析塑造人的灵魂，是一门高精的灵魂塑造的科学，它的最高境界就是“润物细无声”，让学生在实践中体验、感悟，从而升华人生境界。要研究学生的心理特点和认识规律，研究德育的内容、方法、形式、途径；研究学生中普遍存在的问题以应该采取的对策。德育研究的意义在于认识事物本质，把握客观规律，选择合适的载体，不断丰富丢弃内容，注意德育工作的连续性和经常性，有效地开展工作，才能真正收到实效。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园

卫星中学 孙玉成

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我校在上级部门的正确领导和亲切关怀下，认真贯彻落实上级政策方针，坚持“以人为本，以德立校”的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，以全面推进素质教育为目标，以加强德育工作为重点，以丰富多彩的教育活动为途径，建立健全德育评价机制，取得较为显著的成绩。现就我校实施德育教育的工作做如下汇报：

一、完善德育管理机制，明确奋斗目标，确立德育工作的思路和方向

德育工作是学校工作的重中之重，为把德育工作真正落实到实处，学校成立了以“德育副校长—政教处—班主任—学生；教学副校长—教研组长—教师—学生；党总支书记—团委—团支部—学生”“三线四级”的德育管理网络机制，进行分线管理，分级落实，齐抓共管，德育工作人员做到分工不分家，既团结协作，又能独立地开展工作。由于我校生源结构复杂多样，家长素质参差不齐，受周边不利环境影响的学生比较多。一些学生品行令人堪忧，要想学习好，先要品行优，于是我校确定了德育工作的目标和方向：让学生学会学习，在学习中经常体验成功的喜悦，帮助学生树立自信心，鼓励学生积极战胜困难、严格要求自己，奋发向上，努力创建“科学与人文并举、智慧与品行并重、人本与规范并存”的和谐校园。学校本着以德育为抓手,促进学校各项工作的顺利开展。

二、加强队伍建设，促进学校德育整体水平的提高。（1）铸造教师高尚的师德。

“德高为师，身正为范”，教师的一言一行对学生的品行产生直接而深远的影响。学校深入开展以“爱岗敬业，为人师表”为主题的师德教育活动，认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等，引导教师敬业、乐业、勤业。学校要求教师塑造三种形象：博学者形象、德高者形象、外在美形象；确立“六个意识”：质量意识、忧患意识、大局意识、创新意识、服务意识，争创一流意识。教师们能够以德垂范，以广博知识教育学生，以行为规范引导学生，以工作热情激励学生，以无私奉献感染学生，以诚挚爱心打动学生。学校没有出现任何体罚和变相体罚学生现象，师生关系融洽。教师利用中午休息和课余时间对学生进行个别辅导蔚然成风，对学校常规性或临时性的工作

安排都毫无怨言，体现了高尚师德。

（2）打造业务精良的班主任队伍。

班主任是班级德育实施的第一负责人，良好班风、校风的建立，班主任义不容辞。学校十分重视对班主任队伍的建设，定期组织班主任参加各级培训、学习，不断提高做好德育工作的素质，学校图书馆专门订阅了《中国教育报》、《中国教师报》、《德育报》、《师道》、《教师博览》、《班主任》、《家庭教育》、《青少年犯罪问题》、《教学与管理》等报刊杂志，供教师们阅读学习。通过举办研讨会、经验交流会，评比优秀班主任，撰写班主任工作论文等形式，促使他们迸发出新的班级管理火花，有创新和针对性地开展相应的德育管理工作。学校制定了班主任工作职责、考核细则，使班主任老师工作有章可循、有规可依；每年度学校都要对班主任工作进行总结表彰，树立榜样，学习先进，这样可以充分调动班主任工作的积极性。

三、以德育活动为主体，注重体验感悟

学校每学年都要结合国家重大节日、纪念日和学生具体情况适时开展各种品德教育活动：三月份开展“向雷锋同志学习”活动，让学生在活动中学会合作、学会动手、学会奉献；四月份开展“清明祭扫，向烈士学习”活动，对学生进行现场教育；五月份结合“五四”运动纪念日，开展主题教育，读书活动，尤其在五月进行“感恩父母月”教育活动，使学生认识到父母含辛茹苦的哺育之恩，更好的感恩和回报父母。六月份开展全校禁毒教育，举行各种形式的活动，增强学生“远离毒品，珍惜生命”和“拒绝邪教”的意识，培养了自我教育、自我管理的能力；九月份结合教师节开展“尊师重教”活动，培养学生尊师守纪、文明有礼的行为，树立团结合作的集体意识和培养为校、为班争光的集体主义精神；十月份结合中华人民共和国成立纪念日和广州解放纪念日，对学生进行“热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义”的教育，培养学生爱国的高尚情操；十一月份组织学生进行座谈会，并结合学校荣誉事迹，号召广大同学团结友爱、为校争光的意识，培养不怕困难、力争上游、敢于创新的探索精神。并为学校的管理献计献策，培养了学生的自主管理意识。十二月份进行校级各类优秀生平学活动，对各方面表现突出的学生进行表彰和鼓励，激发学生的上进心。同时我们加强日常德育工作的管理与落实，像每周的班主任、学生会工作布置，周一班会课，进行文明班评比等等，不失时机的进行心理健康教育、责任教育、良好习惯养成教育、自主管理教育活动。

另外我们及时配合上级部门的各项活动，及时有效地进行组织。通过各种新式的德育教育，增强了学生自尊心和自信心，培养了其创新精神和实践能力，让同学们在形式多样的教育活动中不断成长。这一系列活动，使学生初步形成了遵守社会公德、关心集体、讲文明、懂礼貌的良好行为习惯，学校营造了和谐、文明、向上的良好环境和氛围。

四、美化校园环境，营造良好的育人氛围。

优美整洁的环境是一部立体的、多彩的、无声的教材，良好的育人环境、校园文化对学生思想品德和良好行为习惯的形成，具有潜移默化的感染力、约束力、同化力。学生长期生活在文明、优美的环境里，其思想、行为都会得到净化和美的熏陶。为了进一步完善学校办学条件，在教委和镇委的积极努力下，2009年11月份新校舍投入使用，校园占地面积30000平方米，教学楼面积4685平方米，生活楼面积4219平方米，设有微机室、卫星接收室、多媒体播放室、美术室、科技活动室、卫生室、档案室、图书室广播室、监控室以及生物实验室、物理实验室、化学实验室三室各配有器具药品室和实验准备室等。校园外部进一步修剪花木，栽种新树种，使校园更加错落有致，环境幽雅。现在校园内走廊、楼梯都悬挂名人名言及学生艺术习作，学校的墙壁和场室的布置，都颇具特色，成为校内的一道独特的风景线，为全面关怀和促进学生健康成长起到了很好的作用。

五、开展特色管理，实现德育工作经常化。

常规的德育工作是每一个学校都坚持经常做的，但为了地达到教育的目的，方法各有不同，目的只有一个：让学生成才，结合我校实际我们采取了以下管理措施：

1、设立值日班长，进行监督管理。

学生是德育的主体，在学校管理中以主人翁的姿态发挥着重要作用。为了更好的进行自主管理，使学生成我学校的主人。在督促中养成良好的习惯，我们设立了值日班长，每到下课期间站在自己班的管辖区域，对楼道、楼梯内的学生进行卫生、纪律、文明礼仪的约束与管理。这样使学生一方面得到了锻炼，一方面已在管理中自然形成自主管理的能力。长此以往学生就形成良好的文明礼仪习惯，自主管理的能力自然形成。

2、大屏幕显示，潜移默化教育。

我校中厅安装了一个大电子显示屏，为了更好的发挥它的作用，我们开展了一系列大屏幕教育活动，通过大屏幕把我校的办学方向“以人为本，以德立校”。育人理念“注重素质，因材施教。发掘潜能，科学育人”。办学理念“学习求真，做人求善，言行求美，性格求乐”。办学宗旨“让每位教师储备教育能量，让每位学生扬起理想的风帆”。校风“文明优质，严谨求实”。教风“寓教于乐，融爱于教”。学风“文明勤奋，博学多能”。统统展现给广大师生，使老师学生及时要求和提高自己。对好人好事通过大屏幕进行表彰，让所有学生有个榜样，形成向学精神。另外还开展了“我的名言”活动，广大学生积极投稿，有很多学生自己的名言不但起到了教育他人的作用，还激励其他学生的创作热情。像“只要你肯攀登,知识就是我们的阶梯;只要你肯飞翔,知识就是我们的翅膀。”赵美玲（3.3）“拥有一颗宽容的心,你会发现世界很美丽。”王 静（2.3）“赛跑需要的是速度，而学习需要的是毅力。”罗 娜（3.2）等自己的名言就很有感召力。各班的班风也通过大屏幕展示,这样的教育达到了润物无声的效果,每一名学生内心都可能激起上进的涟漪。

3、清明烈士纪念碑祭扫活动

我校有着得天独厚的地理条件，河口烈士纪念碑就坐落在庙山脚下，每年学校都组织学生进行清明祭扫烈士纪念碑活动，通过活动，团员学生学习老一辈无产阶级革命家和共产党人前仆后继，英勇献身的革命精神，了解革命先烈为了人民的幸福而进行的可歌可泣的斗争，对学生进行革命传统教育、爱国主义教育、艰苦奋斗教育和集体主义教育，让学生初步树立正确的人生观、价值观、幸福观。

六、强化法制教育，增强学生法制意识。

法律是道德的底线，法制教育是道德教育的基础。因此，在对学生的道德教育中，我校始终把法制教育摆在重要的地位。建立健全学校法制教育机构，成立了德育副校长、政教主任和各班主任为组员的法制领导小组，定期对学生进行法制教育。

我们通过各种形式的法制教育，使学生不仅掌握一些重要的、基本的法律知识，而且更为重要的是，培养大家的法律意识和法制观念，使大家的脑子里装上法律这根弦，遇事知道用法律作为准绳来衡量。我校经常利用班会课、广播等对广大师生进行法制宣传教育。我校每学期至少两次聘请公安干警对学生进行普法教育，今年不但教委法制股组织到校宣讲法律知识，我校在六月份邀请了卫星镇派出所安所长进行了法制讲座，受到了较好效果。同时开法制课，由政治教师主讲，主要讲解与青少年关系密切的法律知识，如《义务教育法》、《刑法》、《未成年人保护法》、《治安管理处罚条例》等，从严从细从实的把学校的法制教育落在了实处。为创造良好的教学环境、创建优良的教学秩序，促进学校精神文明建设协调发展打下了良好的基础。

育德入心，成德于行。教书育人是我们的神圣职责，“办好人民满意的教育是我们的无限追求”。今后，我校将继续努力、开拓进取，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展，努力营造一个良好的育人环境，把学校的工作做得更好！

以人为本、广辟渠道、增强德育工作实效性

先锋中学 李忠文

各位领导、专家、同仁，大家好：

先锋中学拥有教职员工70余名，14个教学班，学生近500人。几年来，我校始终坚持以人为本的教育理念，多渠道着有成效的开展德育工作，现从以下三方面做以介绍。

一、以人为本，让德育工作充满爱

教育的最大技巧是爱，让德育充满爱是打破传统僵化的德育方式，找回长期以来德育已经迷失的主体，建立崭新的对话性德育模式的一种有效途径。要遵循以人为本的教育理念，就要在德育工作中最大限度地发挥爱的力量，为此我校指导教师主要从以下三个角度开展德育工作：

（一）要善于发现。

思想品德教育是一个复杂的过程，既不同于知识学习，也不同于技能的习得。这个过程是“知、情、意、行”彼此铺垫、互作用的过程。进行思想品德教育要抓住如下十个关节点：即：兴趣点、兴奋点、利益点、荣辱点、潮流点、情感点、求异点、殊遇点、绽惧点、变化点。

1、兴趣点。兴趣是动机产生的主观因素，作为一种自觉的动机，必定对某种事物或某项活动产生积极的态度。有了这种积极的追求和欲望，其内心活动就十分活跃，最易受外界影响，是实施教育的有利时机。教师要把握其兴奋点，直接结合其感兴趣的因子因势利导，将其兴趣自然地引导到预定的教育目标上来。

2、亢奋点。当某事物或某活动引起学生特别关注时，学生会迸发出极大的热情，在思想上产生兴奋，处于亢奋状态，教师如能及时地加以引导，就是进行德育的有利时机。

3、利益点。学生对关系切身利害的问题最敏感、最关切，如评选三好学生、对成绩优秀的学生表彰奖励、优秀班干部、团干部、困难学生补助及惩处学生等活动，对学生的刺激都比较强烈，尤其是涉及个人切身利益之事发生时，学生常常产生欲求愿纳的心理。此时进行有褒有贬、是非分明的思想品德教育，收效将十分明显。

4、荣辱点。当学生在学校里或社会上遇到表扬、奖励，享受到荣誉时；或是受到批评、处分，感到羞辱时，其思想会产生较大的变化，这时教育容易取得良好的效果。

5、潮流点。所谓潮流点，不仅指社会形势的变化，也指学生某个时期的某种追求或“时尚，此时尤须教育者指明方向，助其提高认识，明辨是非。

6、情感点。青年学生情感极为丰富，在其某种情感表现时，有针对性地进行教育，是极好的教育时机。当情绪低落时，由于失意而感到精神空虚，对一切都失去信心，此时还需教师热情关怀并指点迷津。

7、求异点。青年学生常有求异心理，甚至产生逆反倾向，无论出于何种原因，这种心理活动都是他们思维判断结果。从思想活跃性来讲，这是一种积极的思想状态，也是有利的教育时机。

8、殊遇点。在青年学生遇到特殊矛盾，经历特殊遭遇时，其思想震动是很大的，此时进行开导和抚慰，能收到明显效果。

9、疑惧点。学生在生活上遇到困难或是犯了错误，会疑虑重重，产生思想压力，迫切需要寻求解脱的方法，渴望得到理解、关心和帮助。此时进行教育，会使其感到是雪中送炭，有时以此为转机，还能促使学生向好的方面转化。

10、变化点。学校一些有规律性的变化，常被有经验的教育者预料和把握。如入学之后、学期之始、考试之前、入团之前、毕业之前等，这些都是进行教育的有利时机。

人的心理波动有积极、消极之分，在学生心理产生积极波动时，及时地“推波助澜”，可把学生的自豪感和上进心引导到健康正确的轨道上；当学生心理发生消极波动时，及时地“力挽狂澜”，设法使这种波动尽早减弱和停止，让学生看到自身的长处和潜力，可使学生跳出灰心丧气的圈子。

（二）要学会欣赏。

美国心理学家詹姆士曾说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”

为增强德育工作的实效性，根据教育理念的不断更新，我校几年来便逐步摒弃批评教育，开展了欣赏式教育。其具体实施方式是教师不直接针对学生的缺点采取策略，而是针对学生的优点适时给以嘉奖和赞许，从而使学生产生自信和要求继续学习，改正缺点，争取进步的意识。为实施好欣赏式德育模式，我校对教师做出以下两项要求，其一是要求教师必须包容学生的缺点，对学生不正当的行为采取宽容态度，从正面教育学生。如有些学生学习成绩不理想，但积极参加集体活动，教师应欣赏他这种关心集体的精神，在表彰这种精神的同时，提出改进的方面。其二是要求教师适时给学生戴戴高帽子，让学生的自尊心得到赞扬，从而激励学生在学习和生活中做出超前的表现。欣赏式德育打开了我校德育工作的新局面，这使我们深深感到：欣赏是师爱更深层次的表现，因为不懂得爱学生就不会欣赏学生，不知道怎样爱学生，就不知道怎样欣赏学生，欣赏是爱的新径。

（三）学会感恩教育。

在加强中学珍爱教育、养成教育、责任教育，向学精神培养的同时，开展了感恩教育系列活动，我们利用三月中旬的一节《估算一笔养育帐》主题班会入手。首先让学生知道父母培养自己长大成人的过程中需要付出多少辛勤汗水和金钱。有关专家已为我们计算过了，一个普通家庭的孩子念完大学得花掉17万元人民币，城市里多一点的家庭最多花掉40万人民币。算回来咱的普通家庭念完大学用掉7－8万元。念完高中用掉5－6万元人民币，小学到初中毕业也得花掉3－4万块钱，培养你出息人是多么的不容易。以此来教育学生如何正确看待这些问题，从而滶发学生的懂得珍惜、珍爱、理解、善待家人、亲人、他人。要求学生平时帮助家里作些家务，力所能及地分担一点父母的辛劳。平时提倡同学之间多谈论一些父母的好处，多想一些父母让自己感激、感谢的一面，多看到一些他人的优点，这样亲情间、感情会逾加亲密、逾加浓烈。当然这也需要的父母的正面影响，因为父母是孩子的第一任老师，孩子也是父母的影子。老师经常向学生推荐一些亲情的书籍、文章，在母亲节、父亲节及至提醒学生不忘父母的生日，更不要错过你表现的机会。反馈的信息告诉我们有的同学在父母生日时，同父母合影的、有送贺卡的，有送小礼物的。感恩教育的开展让学生学会了做人，学会了共处，学会了包容，学会了感恩，学会了求知，陶冶了学生的情操。密切了家庭关系，促进社会的和谐，弘扬了中华民族的传统美德，家长们说自己的孩子懂事了，知道心疼大人了，不再惹父母生气了。

二、广辟渠道；让德育工作落得实。

政教工作、共青团工作、班主任工作、思想品德教学是德育工作的主阵地。然而，面对当前学校德育工作内容复杂，头绪繁多的现实情况，仅靠以上工作是不够的，还要广辟渠道，让德育工作全方位落实落靠，为此我校在做好上述工作的基础上，还着重抓好以下五方面工作：

一是培养学生愉悦健康的心态，寓德育于心理健康教育之中。高尚的道德离不开健康的心理，心理健康是培养优秀道德品质的重要条件，为此我校始终注重德育工作与心理健康教育工作的有机结合。定期召开班主任培训会，使其班主任应掌握学生的资料：生理期状况；家庭生活条件；分别类型学生的特点；较差生的兴趣及爱好；他们知识方面的缺欠，成绩不佳的根本原因；课堂出席率；自选学科小组的活动参加情况；学生社会活动的积极性及态度学生的思想政治见解；美学修养程度，对劳动所持的态度，对未来职业的兴趣，自我修养的愿望等。了解学生时，很重要的一条是客观热情，恰如其分。除观察外，还要主动利用座谈会，个别谈心，社会调查的方法，并

第二篇：德育工作经验材料

德育：德育工作经验汇报材料

拓宽渠道

发挥效应

学生综合素质评价对学生综合素质的形成和发展具有重要意义。但随着时代的发展，社会形势的变化及教育改革的深入，传统的评价由于目标单一，方法唯量，功能偏移，忽视了对学生的形成性评价和学生自我评价，教师的教育性行为与学生的综合素质评价相脱节等等，使其已成为束缚素质教育获得突破的一个瓶颈。实施新课程以来，评价发展迅速，德育工作者对学生综合素质评价问题进行了大量有价值的探索，从传统的、主观的评价转向客观的科学的评价，从单一的定性评价，转向定性与定量相结合的多样性评价。为了提高学生的综合素质，促进学生全面发展，为了培养未来社会需要的多样化的人才，我校坚持以“做人”教育为突破口，其他各项工作协调发展，不断强化“大德育”观念，坚持以德立校，坚持学校、家庭、社会教育相结合，尝试构建了一套完善的学生综合素质评价体系，逐步形成机制，并实践了一套全新的评价方法，对此进行了深入的探索与研究。

一、结合学校实际，建立科学评价体系 要搞好学生的综合素质评价就必须建立一个综合素质评价体系。而建立综合素质评价体系的关键是需要一个根据评价目标建立起来的评价指标体系和一个评价标准体系。我校的综合素质评价工作从六个方面展开。

1．认真落实思想品德评价工作。思想品德评价对指标体系的建立相对比较容易，因为国家颁布的有关德育大纲或德育纲要中不仅有德育目标的总体目标，而且有分阶段的德育目标体系。上级部门下发的思想品德评价表就是根据德育大纲提出的目标和内容的要求来建立的，每学年进行一次评价，初中阶段共进行三次评价，我校严格按程序落实这项评价工作。开学初利用班会对思品评价表进行学习，使学生明确努力方向，评价时，开展评价学习，严格按要求评价。对“五无”评价，即无班主任签字、无班主任评语及等级、无折合分(折合分=自评分×10%+互评分×20%+师评分×70%)、无校长签字、无评价日期。学校政教处不予以审批，学校对学生德评不达优秀的不予评优，不合格的限期改正。由于我校对学生思想品德评价严格操作，班主任和全体学生都很重视，评价效果良好。我们把思想品德评价作为我校评价体系中的第一项重要内容。2．开展家长评定学生思品活动。评价内容分为“理想前途”、“心理健康”、“自尊自爱注重仪表”、“真诚友爱礼貌待人”、“勤劳俭朴孝敬父母”、“严于律已遵守公德”五大块，共25条标准，表现分为“优良”、“中”、“差”三个等级，分别按4、3、2分计分。评价表下设有家长寄语栏。每学期开展一次评价活动。家长对这项评价活动非常赞赏，同学们也因为家长要对自己进行思品评价，平时在家、在学校能够严格要求自己，良好的行为习惯逐步养成，同时我们班主任的教育效果也能够通过家长对学生思品的评价得到一定体现，学校也通过这项评价作为衡量班主任工作的一项指标。(见附件一)3．建立学生成长卡。评价对象是个别自制力差的学生，评价以每周一张表格的形式，每节课由学生持成长卡找任课教师评价，评价分为三个等级即优(A)、良(B)、待改进(C)。每周自己和班主任进行小结评价，并把信息反馈给家长，家长签好意见，反馈给班主任。这样通过成长卡的评价，这些平时自制力差的学生不断改进缺点进步十分明显。像我们初一年级一些行为习惯差的同学，如C一5班廖勇吉、蒋金洲，C一7班赵梓君，C一9班郝昱进步大，现已取消了成长卡评价。家长们对这项活动热情很高，如C一5班蒋金洲自列入成长卡评价对象以来，家长来校共教达十次以上，产生了明显的社会效应。(见附件二)4．建立学生成长袋。成长袋依次分为“A学生1－10周表现”其中学生表现(从思想品德、学习态度、体育锻炼、劳动观念、班级贡献、时事学习、课堂表现、情绪状态等方面每周自评如实填写)，班级考核(由班干部逐周填写)B“期中总结”其中包括学生成绩表、学生期中反思表、班主任期中寄语；C“学生11－20周表现”(内容同A)；D“期末总结”包括“学习成绩表”、“学生自我评价”、“班主任评价”、“家长评价”。每学期初把成长袋发放到各班主任手上，对每一位学生按要求评价，每一位学生的进步与成长通过成长袋反映出来。成长袋已成为我校学生成长进步的摇篮。(见附件三)5．建立家校联系本。联系本是一种很实用的评价工具，是沟通家校联系的纽带，是将教师、家长评价及学生自我评价结果相互反馈的一个载体，它形成三方共同积极参与的交互活动，使评价三方对学生建立客观全面的认识，促进进一步发展，发挥评价最大效应。我们学校的具体做法是：每个学生备一个联系笔记本，学生在校的表现通过联系本适时反映给家长，学生在家的表现通过联系本适时反馈给班主任。学生是家校联系的中介和受教育、受评价者，学生在评价中全面认识自己、约束自己。家长教育责任心增大，诸多家长纷纷通过家校联系本与班主任教师沟通，经常来访的家长也大量增加。尤其值得一提的是，学生上学、放学路上的“真空”时间也得到有效控制，学生上网玩电游没有机会。

6．制订学生综合素质评价方案。评价内容16条，评价按照自评、家长评、小组评、总评(师评)每学月开展一次。本方案附表上对评价方法有详细说明，这里不作过多讲述。

二、讲求教育实效，实践全新评价方法

过去评价方法基本上是定性评语。这种方法由于没有明确具体的评价标准，过多地从教师印象出发，使评价往带有明显的主观性、随意性。我们学校对评价方法进行了探索，对评价方法进行了一些改革，并取得一定成效，以下是我们运用的几种评价方法：

1．操行评语法

评语法是评价者根据自己对测评对象的观察和了解，参照有关标准用陈述句的形式，对学生进行评价分析，肯定优点，并指出主要缺点和努力方向的一种方法。我们班主任的期末评语，按以下两种方法操作：(1)班主任直接写评语。直接写评语较为省时间，但主观性强。为了解决这一问题可以把班主任写的评语交给学生本人看，以征求他们的意见，然后教师再定稿。其中评语要求少否定，少批评，更多地应该针对学生各个方面的进步。

(2)在学生自我评价的基础上写评语。这种做法是由学生本人根据评价目标的要求，自己进行评价，写出评价的意见。或者在学生进行自我评价后，再让学生在小组里相互评价，然后再由班主任根据学生自我评价意见和平时的观察写出综合评语。这种做法有利于调动学生的积极性。

2．反思型评语法

学生是评价的主体，参与评价通常会对学生产生不同程度的压力，有助于调动其内在动机，成为自觉的内省与反思的开始，促使其认真总结前期行为，并思考下一步计划。随着评价的日常化，建立不断的良好的反思习惯，形成源源不断的动力。我校学生的成长袋的每周表现及期中反思表就是采用这种评价法。

3．等级法 等级法是根据评价目标的要求，把学生评价内容划分为若干等级的一种方法。具体等级可分为五级、四级、三级。等级的表示法一般用描述等级的语言或“☆”来标记。例如五级分为“优、良、中、合格、不合格”；四级分为“优、良、合格、不合格”；三级分为“优、合格、不合格”。不合格的学生毕竟是个别，为了不给学生造成更大的心理压力，可以用“待努力或待达标”代替“不合格”，用“☆”表示方法类同。

用等级法评价学生素质能说明每个学生思想发展的程度及其在班集体中所处的地位，而缺乏具体内容，学生对自己的优、缺点和努力方向都不明确。所以等级法要与自我总结和小组或他人评议结合，使学生对自己的优缺点的认识比较清楚。

我校的“学生成长卡”、“学生综合素质评估”就是采用等级法评价。

4．评语定量法

此法是把评价分为若干因素或项目，每个因素分若干等级并用评语表示，如：很好、好、一般、较差，每个评语给定一个分值。如“很好”给5分，“好”给4分„„。把各项分数相加所得分数为测评总分，再从总分数中折算成优、良、合格等几个等级，把计量转化为评语。我们的“学生思想品德评价”、“家长评定学生思品方案”主要采用这种方法。

5．评分法

这种方法是以《德育大纲》、《学生守则》、《学生日常行为规范》为依据，结合学校具体情况和学生年龄特点，提出一些学生品行中应予提倡的良好行为项目为加分项目，列出一些学生品行应予以否定的不良行为项目为减分项目，视为考核量标。对每个学生学期开始，确定一个基础分(60分或100分)，然后根据平时操行予以加减分，加分与减分可以相互抵消。实行这种方法，着重对平时学生行为作出记载，每月评定总分一次，期末总算。

用这种方法考评学生，有事实依据，比较客观，便于及时获得学生思想状况反馈的信息，便于教育者施教，同时有利提高学生思想道德认识。我们各班级采用了这种学生日常操行评分办法，进行班级学生日常管理。

学校就如一个花园，有苍翠的松树，也有低矮的藤蔓。学校应本着“全面发展”的宗旨，既关注每一个学生，又关注每一个学生的每一个方面，坚持以人为本，重视人文精神的回归。在学生综合素质评价实践中，我校将评价与教学紧密结合起来，将评价作为学生主动学习的一部分，通过合作改进评价活动，根据不同评价目标，应用多种评价方法，设计富有创意的评价工具，开展丰富多彩的评价活动，时时事事有评价，以此优化了教学效果，促进了学生发展。

我们认为更重要的是，我们的教师已渐渐将这些理论、思想、深入渗透并贯彻到一切教学行为当中，使教师在实践中逐渐形成了新的评价观念，产生新的评价行为，让综合素质评价工作扬起了科学理性的风帆。面对新时代，新形势，我们决心抓住机遇，深化改革，扎实工作，开拓创新，不断探索德育工作新途径，努力营造和谐的氛围塑造高尚的有特色的重点学校，为培养更多、更好的新时代建设人才，做出我们应有的贡献。

评价方法：

1．在每一条评价内容中，“优秀”记☆☆☆，“良好”记☆☆，“合格”记☆，“不合格”记为〇，每一条评价内容获7个“☆”以上，“总评”记录为“优”。

2．总评“优”达到12个以上的可以评为班级“星级少年”，并可以参加“校园之星”评比。班主任可将此通过“家校联系簿”报给家长。3．学校建议：各班可以根据班级情况建立“学生成长栏”，每学月开展一次综合素质评价活动。

第三篇：德育工作经验材料

赵丁庄小学德育工作经验材料

多年来，赵丁庄小学围绕“创特色学校，育合格人才”的办学宗旨，全面贯彻党的教育方针，全面实施德育现代化工程，切实抓好道德教育、法制教育、心理健康教育，狠抓集体建设，深化小学生基础文明养成教育，集体主义教育。发挥少先队组织的育人作用，坚持以人为本，按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，切实帮助少先队员健康成长，全面发展，一、完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设。

1、组织建设。

我校少先队大队现有6个中队，队员260多名。学校将德育工作摆在首位，重视少先队工作。学校的行政会，均把少先队工作作为专门的议题，根据学校实际情况进行讨论，研究学期少先队工作计划和学期少先队工作中心教育议题。把每月、每周的活动均落到实处，避免了工作中的盲目性和随意性。每学年的开学初，均按照规定程序，采用班级民主推荐，班主任和科任老师初审，学校大队部根据学生平时表现以及资料记录终审，投票改选新一届的大队委。各中队成立中队委、小队委。通过建立各级少先队组织，使学校、班级形成一种人人争先进、人人求发展、人人都快乐的健康、和谐的氛围，并培养了少先队干部的工作能力。

在对各个中队少先队工作的管理上我们做到：集体制定计划，月月进行评价，周周颁发流动红旗，工作呈现特色。每学期的大队工作计划，我们都是根据上级的工作要求和有关安排，结合自身的实际，召集全体中队辅导员和中队长，与大队委员一起商讨制定，这样既发挥了集体的智慧，又让大家对工作计划有全面的了解与认识。在实施计划时，我们更注重过程，按计划中的安排实施，使工作得到很好的落实。在中队评价中，我们采用了争创“流动红旗中队”、“达标中队”的方式，帮助各中队鲜明自己的形象,帮助中队辅导员以创造性的工作方式赢得全校师生的认可。这样一来,中队辅导员工作起来就比较轻松,不是考虑没干好要被“扣分”、影响中队荣誉及自身威信的问题,而是考虑如何以创新的形式,调动队员积极参与,鲜明中队形象,同时鲜明自己工作业绩。

2、队伍建设。

我校少先队组织坚持抓辅导员的配备、选拔、培训工作，结合学校的具体情况组织辅导员培训、学习，提高辅导员的少先队工作水平。学校重视少先队工作，大队辅导员进入学校行政班子，参加学校行政会议，大中队辅导员职务均记入了一定的工作量。我校辅导员队伍整齐，素质全面，6名辅导员都参加过各种培训。为了更好地开展好队工作，加强辅导员的交流与合作，深化团队一体化的认识，每年都组织辅导员参加各种培训，组织队会观摩活动多次，学校还订阅了相关的报刊杂志供辅导员交流学习。通过不断的学习培训和意识促进，辅导员的成长明显，对少先队工作愈加重视，且能将大队的精神转化为自己的思路并贯彻到班队工作中去。

在少先队小干部的培养上，我们始终本着“儿童为本”的思想，注重培养队员的小主人意识，从学期初的工作计划制定、过程中的实施乃至期末工作总结都坚持引导他们参与其中，通过坚持开办每月一期“大队委学校”的学习培训，每周的工作例会、活动、参与管理等多种培训渠道，培养出了一批有能力、有魄力、综合素质高的小干部，得到学校、老师、学生和家长的好评。比如前一段的“讲文明，树新风，迎奥运”演讲比赛，赛前我组织几个大队委，向他们讲明了赛事设想，而后我只是适当指导，他们把整个活动组织得井井有条。此次活动赢得了师生的肯定，又给他们创造了一次锻炼的机会。

3、制度建设

为形成良好的班风、校风，组织学生学习贯彻《德育规程》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，制定了《文明班级评比制度》、《卫生达标班细则》等，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。大队委员带中队委轮流值周，每天上午和下午检查各班的卫生纪律，并记录在案，作为流动红旗、达标班、优秀班集体评选的依据。

二、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。

小学生求知欲强、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。本学期，各部门齐抓共管，推动德育建设，学风、队风和校风有了进一步的提升。继续开展行为习惯的养成教育，在制定出台了一系列的制度之后，最关键的就在于落实了，学年初，与各班主任就学生道德建设问题进行了有效的沟通和探讨，并要求站在高度上对班级进行整体的德育规划。各班班主任认真分析本班的生情和特点，制定出适合本班的行为好习惯目标和措施，制定出班训与班规，为本学年的养成教育的实施打下了较好的基础。比如，五年级赵亚永老师与学生一起制定的班训是“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做，时时有事做”。班规摘录几条：与长辈说话，要有礼貌，有分寸；与别人交流，眼睛要看着对方的眼睛；别人取得成绩或表现出色时，要替他高兴；任何时候都要尊重别人的发言与想法；自己某方面取得成绩时，不要炫耀，输给别人也不要生气；任何时候不可以有不礼貌的小动作；学会制作礼品，向自己的亲人和朋友表达祝福；尊重所有给自己上课的老师，无论学哪一门学科都要遵守课堂纪律；课堂上发言或起身，应该注意站姿、声音洪亮……

德育工作经验材料

赵丁庄小学

第四篇：德育工作经验材料

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。中学德育是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高全民族思想道德素质的基础性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。因此，我校一直把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，以确保学校德育工作的顺利实施。具体做法如下：

一、创新德育工作理念

“以师魂铸造灵魂，以人格影响品格”，是我校德育工作根本理念。结合新时期德育工作的要求和目标，不断创新教育理念，使德育工作贴近学生，贴近实际，贴近生活。我校融办学精神和德育目标为一体，集思想引领和德育实践为一体，努力建设和谐校园：文明、感恩、互助；书香校园：乐学、勤思、交流；魅力校园：人文、激情、成功。

二、确定德育实践主题

“教会学生做人”是德育工作永恒的主题。我们以德育实践为载体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。每月确定不同的德育教育活动主题：如文明礼貌教育月，感恩教育月，心理健康教育月，诚信教育、养成教育月等。坚持每周升旗仪式和“国旗下的演讲”活动。通过实践活动引导学生养成良好的道德习惯和品格，不断丰富高中德育的内涵，营造温馨的校园氛围。

三、加强“知”“行”教育。

“知”是前提，“行”是关键，对学生加强思想道德建设。首先要让学生“知”，让他们知道应做什么，不应做什么，从而提高道德认识。这里的“知”不是那些空洞的大道理，“知”主要是要让他们知道在日常生活中的一点一滴中应怎么做。而要让学生“知”，就离不开教师的宣传教育，通过教师的宣传让学生知道哪些行为是道德的，哪些行为是不道德的。我校结合《中学生守则》《中学生日常行为规范》组织制定班级的各项制度《班级奖惩制度》、《值日工作要求》、《班委工作职责》等等。通过全班同学的讨论、制定不仅可以让学生提高了认识，也约束自己的行为。从日常生活入手，将道德教育具体化、行为化，最终培养良好的行为习惯，达到道德教育的目的。

四、树立教师的榜样作用

对于中学生来说，他们大多数时间是与教师一起度过的，所以教师的一言一行都在对学生进行着潜移默化的影响。所以有专家说：“青少年思想道德教育要有成效，绝不靠磨破了嘴皮子大讲大道理。至关重要的是，育人者，先得对镜正衣冠”。比如要求学生不迟到，教师自己就不能迟到；要求学生进出校门要下车推行，教师自己进出校门就要下车推行；要求学生不讲粗话，教师自己就要文明用语等。只有严格要求自己的言行，对学生才有说服力，才能做好学生的德育工作。

五、多方位、多角度实施德育教育

1.学科渗透

学科渗透是加强青少年学生思想道德教育的主渠道，是落实人人都是德育工作者的关键，也是提高思想道德教育实效性的有效途径。学科渗透思想道德教育要发挥两方面的功能。一是发掘学科、教材固有的育人内容，在落实知识点的同时，把爱国主义教育、民族优秀文化教育、辩正唯物主义教育、科学发展观的教育有机结合其中，发挥润物细无声的作用。二是在教学教育过程中，展示教师热爱教育事业、关爱学生、求真务实、勤奋刻苦、无私奉献的人格魅力，在潜移默化中影响和教育学生。

2．专题教育

专题教育是把重点教育内容系列化、系统化、科学化的教育过程，它能够突出教育的重点，扩大教育的深度和广度，从而提高教育的效果。可以通过收集名言、警句，举办故事会，编写手抄报、专题黑板报，开展辩论会，举办征文、演讲、知识竞赛等系列活动形式，让学生在主体参与的系列活动中得到体验和感悟。

3.校园文化建设

发挥校园文化的隐性教育功能是学校文化建设的重要内容。净化、绿化、美化的校园环境能给人愉悦的心境；良好的校风、学风和教风是催人奋进的力量源泉。我校围绕学校发展的目标加强校园文化和教室文化建设，要用良好的道德风貌反映思想道德建设的成效。

4.德育科研

教育科研是学校发展先导层面的工作。德育科研对促进学校发展和教师的成长起着十分重要的作用。我校逐步推进课题研究的力度，加强思想道德教育的个案研究和特色经验的总结和展示工作。认真研究青少年思想道德建设中的新问题新情况，研究社会转型、多元文化和多元价值观影响下的思想道德教育，提出有真知灼见的、操作性强的对策和措施。

5.加强班主任队伍建设

加强青少年思想道德建设，班主任很关键。为提高班主任队伍的职业道德素质、理论素养、业务能力，我校制定分层培训计划，举办班主任岗前和岗位培训，用心理辅导的原则和方法来改善他们对班级和学生的教育和管理理念，提高他们建设优秀班集体的能力。

总之，我校德育工作在上级有关部门的正确领导下，经过我校领导及全体教职工的共同努力，取得了显著的成效。但是，德育工作是一项只有起点没有终点的工作，是一项不断超越自我、持续发展的工作，我们将查找不足，学习先进经验，积极探索新的渠道，加快发展的步伐，使我校的德育工作更上一个新的台阶，培养出更多具有崇高理想和高尚品德的新人。

第五篇：德育工作经验材料

德育工作经验材料

我校立足于“全面育人、培养个性、和谐发展”的培养目标，以小学生日常行为规范教育为抓手，坚持走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，在“突出重点、注重实效”上下功夫，开展行之有效的德育工作。

一、加强德育领导，注重队伍建设

学校重视德育工作，建立了以校长为首的德育工作领导小组和“学校-少先队-班主任-家庭”四位一体的德育工作网络，将德育工作寓于日常教学中。重视教师思想政治工作，坚持教师政治学习和业务学习，学习《国家中长期教育改革发展规划纲要》和胡锦涛总书记《在全国教育工作会议上的讲话》，要求教师与时俱进，及时更新教育观念，以更好的指导教育教学工作。加强教师职业道德教育，与教师签订了《廉洁从教责任状》、《党员教师师德师风承诺书》等，引导教师树立正确的教育观、人才观和质量观，强化教师教书育人、服务育人、管理育人的意识。

班主任是学校德育工作的责任人，学校选拔优秀的教师担任班主任，强化班主任考核制度，制定了班主任工作考核细则，实行了月考核制度，进一步明确班主任的工作职责，增强每一位班主任老师的工作责任感、使命感。通过“班主任会议”、“班主任经验交流会”等形式要求班主任研究新形势下适应学生的德育方法，开展德育新途径，对共性与倾向性问题进行专题研究，真正做到德育工作贯穿于各项工

作中，使德育工作制度化、科学化、系统化、规范化。目前，我校打造出了一支业务精良、师德高尚的师资队伍，先后有沙志玲、韩天龙、郭纯玲等教师获呼伦贝尔市优秀班主任、德育先进个人、根河市优秀班主任荣誉称号。

二、立足学科教学，渗透德育教育

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感；在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。

三、加强养成教育，全面提升学生素质

我校自三校合一以来达到了24个班级，学生1005人，为了将常规教育落实到学生的学习、生活各细节中，我校继续以《小学生日常行为规范》为抓手，强化养成教育，开展“文明班集体”的创建评比活动。政教处和值周教师，对全校学生行为规范进行定期或不定期的检查，检查的内容涉及两操，课间活动，仪表仪容，文明进出学校，班容班貌，班级卫生，违规违纪等情况，督促教师做好班级的管理工

作。同时，加强学生小干部队伍建设，每班选出4名学生作为文明班级监管员，认真配合值周教师，对学生的仪表、言行、吃零食、大声喧哗、追逐打闹等不良现象进行督查、纠正，坚持每日一检查，每周一小结，一月一公布，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，促进了良好校风、班风的形成。

四、以活动为载体，增强德育工作的实效性

（一）利用升旗仪式、红领巾广播站等渠道对学生进行德育教育。我校每周一举行升旗仪式，旗手、护旗手、国旗下讲话代表皆从优秀队员中选举产生，每一次升旗仪式都是对学生心灵的净化和升华。

（二）每月有活动主题，开展主题教育。如3月为学雷锋活动月，5月为感恩活动月，9月为弘扬民族精神月等，有针对性地对学生进行理想教育、爱国主义教育、诚信教育、安全教育，及世界观、人生观、价值观的教育。

（三）坚持开展课外活动，成立了美术、音乐、书法、体育等多个课外活动小组，每周星期三下午开展活动，学生全部参加、自主选择科目、按层次分班，培养学生情操，发展个性特长。

（四）经常开展各类艺术活动和文体活动，近年来，先后开展了安全知识竞赛、写字比赛、艺术节、救助捐款、六一庆典、经典红歌比赛、诗歌朗诵比赛等丰富多彩的活动，通过活动让学生心灵丰盈，生活充实，培养学生团队精神和综合素养。

（五）为进一步弘扬传统文化，学校分年段开展了《弟子规》学习实践活动。如：《弟子规》讲座；《弟子规》主题班会；誊写《弟子规》、《弟子规》故事赛、演讲赛等等，使学生从小接受传统文化的熏陶，形成健康的人格。

五、利用校外资源，构建德育网络

（一）为了充分利用校外优质的教育资源，将学生的校内学习与社会实践相结合，扩大学生视野，增长知识。我校每学期都组织学生社会实践活动，尤其是到敖乡、森警大队进行参观学习实践，到好里堡社会实践基地进行“手工制作、修理自行车、包饺子、给小鸟一个家”等实践活动，让小学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界，培养学生学习兴趣和团队协作精神，增强学生的探索意识和实践能力，提升了学生的综合素质，受到上级部门的好评（两次活动先后在内蒙古大兴安岭电视台林区新闻和呼伦贝尔电视网播出）。

（二）为了增强学生法制观念，提高法律意识，每年都邀请市公安局交警支队干警到校开展“交通安全进校园”活动；与中央路派出所、综合执法局，联合对校园周边环境进行综合治理活动；请尹连宏法制副校长为师生进行法制讲座，提高了学生的法制意识，有效的预防违法犯罪行为发生（几项活动在根河市电视台、大兴安岭电视台和林区新闻中播出）。

（三）为促进家庭教育、学校教育、社会教育紧密配合，我校全力办好家长学校。一是创建家长委员会，配合学校搞好教育教学工作，通过对家长的培训，提升家长素质，提高家庭教育的功能。二是定期召开学生家长会，同时继续使用校讯通，指导家庭教育，互相协助，合作育人。

六、深化学校文化内涵，发挥环境育人功能

以“每面墙壁都说话，一草一木都育人”为理念，以“传承民族文化，打造艺术学校”为主题，深化校园文化建设。把校园规划为教学区、体育运动区、绿化区，并在各区设计不同的文化内容，围绕传统文化教育、民族精神教育、感恩励志教育内涵，彰显特色，让校园成为潜在的课堂，发挥环境育人的隐性功能，全力打造“人文校园”、“绿色校园”、“平安校园”。在教育体育局的正确领导下，经过全体教职工的共同努力，在2012年6月教育均衡发展现场会期间，我校的校园文化建设工作受到了上级领导及同仁们的好评。

七、强化安全管理，创建平安和谐校园

我们牢固树立“安全第一”的思想，做到 “事事讲安全，时时讲安全”。

（一）日常工作中，我们编排“安全七字诀”张贴在每个班级，让学生诵读成句，做到警钟长鸣；实行“一、二、三分钟”安全教育：即各任课教师在上午和下午最后一节课利用最后一分钟对学生进行安全教育，班主任教师在双休日，长假之前进行两分钟安全教育，校长在寒暑假放假前对学生进行三分钟安全教育。

（二）加强各环节管理，确保学生安全：① 加强楼梯值周，确保学生上下楼安全，② 加强放学路队管理，确保学生出行安全，③加强学生课间管理，确保学生活动安全；安全管理方面做到“三个落实”：严格落实门卫24小时值班制度，严格落实校园安全月排查制度，严格落实安全事故上报制度，每学期都进行安全疏散演练，让安全防范

意识在学生心中始终放在第一位，我校自三校合一以来，没有发生一起重大安全事故，特别是新楼建设，旧楼拆迁，没有造成人员受伤事故。2011年10月14日下午2点12分，俄罗斯远东地区发生地震，根河有明显震感，我校在第一时间用了3分11秒的时间使全体师生安全撤离教学楼，这一事件在中央电视台第四套节目和呼伦贝尔电视台播出。

扎实的德育工作收到了良好的效果。一是学校校风正、学风浓，校园环境优雅整洁，学生养成了良好的行为习惯，讲文明讲礼貌，互学互助，如：五年四班赵淑芬老师与全班同学自发地为本班一名失去双亲的学生捐款等。二是学校教育教学质量稳步上升，2011年、2012年连续两年被评为“呼伦贝尔市先进基层党组织”，2011年晋升为呼伦贝尔市“现代标准化学校”，2011年被授予呼伦贝尔市“模范基层关工委”，“精神文明建设示范校”，根河市“教育管理督导评估优秀单位”，“优秀少先大队”称号。

成绩只代表过去，未来需继续努力，我们将以饱满的工作热情，创新的工作方式，去创造根河二小辉煌的明天。

德育工作经验材料

根河市第二小学 2012年9月