德育工作经验介绍

第一篇：德育工作经验介绍

创新德育工作方式 促进学生和谐发展

---在德育工作观摩会上的讲话

尊敬的各位领导、老师、全体学生：

大家好！

今天，我们隆重集会，一起参加由 组织的 活动。首先，我代表学校全体师生对各位领导、工作人员的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。举办这次活动，不仅仅是丰富学生的业余生活，更主要的是让我们广大青少年学生受到教育和启迪，进一步提高学生的思想道德修养。我们要珍惜这次学习的机会，各班班主任认真组织学生观看教育影片，看后利用班会课组织学生讨论交流，写出观后感，真正达到受教育的目的。近年来,我校秉承“传承人文、和谐育人、全面发展”的办学理念，以“育人为本、德育为先”、“让学生先成人，后成才”的教育理念引领学校德育工作，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，逐步提高学生的人文素养和道德素质，使学生形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进学生和谐发展。下面，就我校德育工作的开展情况向大家做以介绍：

我校德育工作实行党支部、德育室、年级组、团委、班主任的分级管理模式，在工作中做到：把握三个重点（大力开展弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神教育；大力开展诚信教育；大力开展文明行为习惯养成教育）；抓住三个环节：（抓住课堂教学这个主渠道，做到教书育人。抓住课外活动这个主阵地，做到寓教于乐。抓住社会实践活动，做到实践育人）；加强三个建设（加强德育管理建设，做到全员负责；加强未成年人思想道德建设；加强校园文化建设，做到环境育人。

“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。根据青少年的身心特点，从孝敬父母、尊敬老师、规范行为这三方面入手，加强和改进未成年人思想道德建设是学校德育工作的重心。积极探索学校德育工作的有效途径，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地的作用，紧紧抓住课堂教学、课外活动、社会实践、宿舍管理等关键环节，深入开展诚信教育、安全法制教育、网络道德教育和日常规范教育等活动。加强学生的心理健康教育，帮助学生克服心理障碍，把自然人培养成社会人。延伸学校德育工作触角，办好家长学校，指导家长掌握科学的教育方法，充分发挥法制副校长的作用，形成学校、家庭和社会“三位一体”的德育网络，构建学校德育工作新体系，拓展教育工作新资源。

1、一、以德育活动为主体，注重体验感悟。将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟。一是以爱国主义教育为主旋律，以养成教育为突破口，定期召开班主任月会及德育研讨会，抓好每周一次的升国旗仪式，对学生进行爱国主义教育，以初

一、高一起始年级入学教育为契机，围绕《中学生日常行为规范》开展全校性的养成教育，并按照《“三德”工程实施细则》，开展以个人品德、家庭美德、社会公德为内容的“三德”教育系列活动；二是通过组织开展学雷锋活动、演讲比赛、知识竞赛、观看教育影片、主题班会等对学生进行爱国主义、集体主义为核心的民族精神教育。三是开展节日、纪念日主题教育。如：清明节扫墓活动、五一歌咏比赛、庆“七一”卡拉OK大奖赛、教师节书信、国庆节征文比赛、元旦文艺演出等，切实增强学校德育工作的时代性、针对性。四是抓好艺术健康教育，搞好一年一度的艺术节、运动会、球类比赛、师生书画作品展、小制作小发明科技展、音体美特长生兴趣小组等活动，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。五是在师生中广泛宣传以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，深刻领会其科学内涵和基本要求。开展“知荣辱，树新风”为主题的道德实践活动，引导师生从我做起，从身边的事做起，从点滴做起，把“八荣八耻”转化为自觉行动，牢固树立社会主义荣辱观。六是对学生进行“敬廉崇洁”的启蒙教育，让“廉政文化进校园”通过孩子的言与行，带动家庭和社会开展“反腐倡廉”的教育活动，帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。七是加强法制教育。学校多次邀请法制副校长及乌江镇派出所杨所长来校举办法制讲座，结合“黄、赌、毒、无序上网”等社会不法不良现象，用身边真实的青少年犯罪事例向青少年进行法制教育，增长学生的法律知识，提高学生的自我保护能力。组织学生观看“社会与法”纪录片，使全校学生认识到：拒绝社会不法行为，从我做起，对自己负责！八是通过开展“安全知识讲座”，“告学生家长安全书”，“平安六中，和谐六中宣誓”签字，“安全杯知识竞赛”，“安全主题班会”，“防溺、防火、防盗及预防传染病知识大型图片展”等系列活动对学生进行安全教育，建立安全防范的长效机制，增强师生安全防范意识；九是积极开展扶贫济困“送温暖”活动。倡议学生向贫困学生、困难家庭伸出友谊之手、援助之手，经常举行献爱心捐款活动。十是组织社会实践教育活动，让学生走出校园，在实践中得到锻炼成长。通过这些健康有益的活动，德育工作真正起到了“春风化雨、润物无声”的作用。

二、以班集体教育为主渠道，注重自我完善。在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，在主题班会、团队会、班级活动中，鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行班级管理。充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级探索出了特色鲜明的管理方法，如班委轮换制、班长竞聘制、班干部一日制等。在期末评选“三好学生”与“优秀班干部”时，采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。

三、发挥师表引领作用。重视教师人文精神的塑造，建立和完善师德监督检查和考评机制，开展师德教育系列活动。引导教师牢固树立“三个意识”，即服务意识、质量意识、奉献意识；弘扬“创新务实”的甘州精神，树立和培养教师典型，开展向优秀教师学习的各项活动，认真落实“教师读书成长工程”，在全体教师中继续开展读书演讲或读书报告会。倡导教师认真读书，营造书香校园，培养教师的学术魅力和人格魅力，提升教师的精神素养，在教学中面向全体，真心关爱每个学生；在生活中乐观向上、积极进取。真正做到“学高人之师，身正人之范”。学生耳濡目染，人文素养便在不知不觉中得到了提升。

四、重视校园文化建设，凸显环境育人功能。开展以建设优良校风、学风、教风为目标的校园文化建设活动，充分利用学校的黑板报、橱窗、标语、宣传栏的作用，定期宣传党的政策、学校中心工作、教育教学理论、“十佳百名校园之星”的先进事迹、师生优秀作品等，大力弘扬爱党爱国爱民的校园精神，努力形成学校以育人为本的校风，教师以敬业为乐的教风，学生以成才为志的学风。不断挖掘学校文化内涵，倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。让教室、楼道、校园的每幅标语、每幅画、每个景物都能教育学生，让优美的校园环境感染学生。创设具有特色的班级文化，力求让每一块墙说话，让每一个角落育人，让学生的学习生活有浓厚的德育文化氛围，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，养成良好的思想品质。

以人为本的德育思想为我校的德育工作注入了鲜活的血液，人文素养的培育为扎实推进素质教育提供了坚实的支撑。几年来我校通过一系列的德育活动，广大师生提升了思想道德水平，学校德育工作取得了一定的成绩，2005年被区教育局党委评为“先进基层党组织”、被市委、市政府普法领导小组评为“2001—2005年普法宣传先进单位”，但是德育工作是一项只有起点没有终点的工作，是一项不断超越自我、持续发展的工作，离上级部门、领导的要求还有一定差距，离城区学校还有一些距离，我们将寻找不足，学习先进经验，积极探索德育工作新渠道，为我校的德育工作更上一个新台阶而努力奋斗。

谢谢大家！

第二篇：小学德育工作经验材料介绍

今年，学校团队组织共有学生***余人，下设13个团支部、15个中队。多年来，我校团队组织始终坚持“以德育促教育寓德育于教育”的原则，求真务实抓创新，积极稳妥求突破，推动德育工作不断上台阶、创水平，促进教学工作不断创新高、添佳绩。团队组织连续多次获得公司级以上“红旗团支部”、“红旗单位”荣誉称号，特别是，我校团总支被团省委评为

“‘五四’红旗团支部”；教学成绩连续三年名列公司前茅，我们的主要做法和体会是：

一、抓制度，保障德育工作顺利开展俗话说“没有规矩不成方圆”

完善的制度是一切工作得以顺利开展的重要保障。德育工作是一项高度柔性的工作，但又是塑造学生高尚的灵魂、健全的人格、顽强的意志的基础工作，尤其是由于传统思想的影响，普遍存在着“重智育、轻德育”的思想，没有严格的规章制度，德育工作的开展将流于形式。为此，我校团队组织始终把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落实，使德育工作走上了制度化、规范化、科学化的轨道。一是建立了领导责任机制。学校成立了德育工作领导小组，校长、书记任组长，业务校长任副组长，团队组织干部任组员。所有成员全部贯彻“一岗三责”，一手抓教学，一手抓管理，一手抓德育，“三手”都要硬。二是建立德育工作例会制度。每周一下午第四节课，召开德育工作例会，总结情况，布置任务，制定措施。三是建立德育工作考核激励机制。制定完善班主任和班集体德育工作量化考核机制，德育工作先进个人奖励机制，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之中，并占４０％的比重。班级德育工作量化考核实行末位淘汰制，凡是连续两个月处于末位的坚决解聘班主任工作；所有评优树先、晋职，采取一票否决制，凡是德育工作搞不上去的，坚决取消评选资格。凡是在德育工作中做出突出贡献的，优先列入组织发展对象、干部重点培养对象；在同样的条件下，优先授予荣誉称号。四是建立团队干部竞聘机制。坚决实行团队干部公开竞聘制，按照自愿报名、组织考察、民主选举、岗前公示的程序进行，实现“能者上、平者让、庸者下”，切实把威信高、能力强、善创新的教师选拔出来。

二、抓整合资源，构建德育工作新格局

学生的思想道德素质受到社会、家庭、学校等多种因素的影响，只有整合各种资源，构建学校、家庭、社会互动的德育工作开放体系，才能促进德育工作顺利开展。近几年来，我们一是发挥学校主阵地作用。全体教师牢固树立“德育工作人人有责”的观念，把德育工作作为教师的第一项工作，充分利用课堂主渠道和教材内在的思想、内容对学生进行德育渗透教育。同时，聘请“校外辅导员”定期进校开展德育工作。充分利用清明节、青年节、建党节、国庆节等重大纪念日集中开展德育活动，激发学生“大三爱、小三爱”的热情。二是充分发挥家庭教育的优势。积极倡导“创建学习型家庭”，让学生在浓厚的家庭学习氛围中陶冶情操；从新华书店购进“成功家教宝典”音像资料，在学校六楼会议室分期分批向家长播放，并通过家长会组织家长讨论，围绕“现在我们怎样当家长”这一主题，召开研讨会和座谈会；深入开展家庭体验教育活动。三是整合社会资源。广泛开展“大手拉小手”活动，通过协调，让队员与离退休老干部、老教师、矿工、民警、老红军及各类先模结成对子，定期开展联谊活动，让学生得到多种有益的教育。截止目前，已结成２８３个对子，联谊活动举行了１０余次。我们团队组织充分利用社区资源，在广大少年儿童中认真组织开展社会实践、科学咨询、劳动实践、公益性慰问和宣传等活动外，还在全校广大师生中开展“我为创建平安矿山献一计”征集活动，收到各班建议和意见千余条，经加工整理将其有价值的建议呈送学校党政领导，并在矿电视台、学校文学社《太阳石》作了报道。这些活动既丰富了少年儿童的假日生活，又增强了他们的社会责任感。

三、抓创新载体，增强德育工作的吸引力

活动是团队工作的生命线，兴趣是最好的老师，只有不断创新活动载体，才能充分调动学生的积极性，才能把德育工作落到实处。一校园文明建设活动。许多班级以读书活动、文体活动、队前教育、诚信宣誓等活动为载体，寓教于乐，积极开展了团队文明活动。我们学校团队组织充分利用团队活动室这一阵地积极开展健康有益、丰富多彩的团队活动，还创办校刊《太阳石》、“红领巾”广播站、小记者站，坚持以正确的舆论引导人，优秀的作品塑造人。二警示教育活动。一方面我们强化法制纪律教育。每月都在学生中开展法制纪律教育，把“两法”教育与加强学生的日常行为规范教育结合起来，并请劳教释放人员到校作报告，从反面引导教育中小学生。另一方面我们强化心理健康教育。各班都配备兼职心理教师，设立心理咨询室和心理咨询信箱，建立心理辅导档案，定期、不定期对个别存在心理问题或出现心理障碍学生的科学辅导，帮助他们提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。三体验教

育活动。

1、开展诚信校园创建活动。我们及时成立了由梁校长为组长的“诚信在校园教育”活动领导小组，出台了《陶阳矿子弟学校关于开展诚信校园创建活动的意见》，明确了活动的目的、指导思想、主要内容和具体措施。确立了以小学为诚信重点，指导教师、学生及家长签订诚信治教、教师诚信立教，学生诚信做人等承诺书，向学生家长、老师、学生发

出共创“诚信校园”倡仪书，及时在初中各班推广小学的经验，在深入开展“现在我们怎样当教师”、“现在我们怎样当学生”大讨论基础上举行了“诚信与我同行”、“现在我们怎样当班主任”演讲比赛。

2、在全校中小学生中开展“五个一”活动，即“读一部历史书、唱一首爱国歌、看一部党建影视片、听一个革命传统故事、做一件有意义的事”。各班根据实际和学生年龄特点制订活动方案，广泛征集德育工作案例和“书评”“影评”征文评比活动，促进“五个一”活动的有效开展。

3、实施“零差生”教育，开展“无批评”班级创建活动，倡导赏识、鼓励成功，帮助后进生树立自信心。全年共评出“无批评”班级15个、优秀班主任及优秀辅导员20余名。

多年来，我校德育工作在各级党团组织的正确领导下，在学校领导班子的大力支持下，在全矿有关部门和全体教师的统力配合下，取得了较好的成绩。但德育工作是一项只有起点没有终点的工作，是一项不断超越自我、持续发展的工作，离领导的要求还有差距，离兄弟单位还有一些距离，我们将查找不足，学习先进经验，积极探索新渠道，加快发展步伐，为集团公司学校德育工作作出积极贡献。

第三篇：小学德育工作经验介绍

小学德育工作经验介绍

各位领导、老师大家上午好：

大家都知道加强德育工作势在必行！各级各类学校已把德育工作放在了首位，过去那种认为德育是软任务，智育是硬任务，成绩是铁任务的错误倾向，已经不复存在！因此我校德育工作继续坚持，以《兴城市教育局关于切实加强德育工作的实施意见》为指导，在此基础上引导学生逐步树立远大的理想和科学的人生观、世界观、价值观不断提高思想觉悟，使他们能够成长为合格的社会主义建设者和接班人!下面就我校开学来的一些做法简单的和各位领导、老师交流一下。

一、在各学科教学中渗透德育内容

1、在各学科教学中，教师除指导学生生动、活泼、主动地学习课本知识外，我校还要求教师结合教学内容向学生进行思想道德教育，把传授知识与陶冶情操结合起来，努力使思想道德内容与学生相应的情感体验发生共鸣，成为支配自己行为的力量。例如我校李素菊老师在讲授《詹天佑》一文时，教师讲清了时代背景，由于清政府腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家的侵略和欺侮。詹天佑以国家利益为重，克服重重困难，主持承担修筑京张铁路的重任，为中国人民争了一口气，大大长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。从而使学生受到深刻的爱国主义教育，从小树立为振兴中华而奋斗的雄心壮志。

2、在学科教学中，我校特别注重思想品德课。小学思想品德课作为一门学科，在素质教育全局中占有重要的地位，因此，我们要求任何教师不得以任何借口，去挤占思想品德课，真正的使思想品德课成为学生思想教育的主阵地。

二、有组织、有计划地开展丰富多彩的活动

1、进一步规范升旗仪式。为了使升旗仪式更具有实效性，更能加强对学生的爱国主义以及行为习惯教育，我们要求3—6年级14个班级轮流承担升旗任务，并要求由班主任老师自己完成国旗下讲话，将讲话内容与本月的主题联系在一起，内容要求贴近学生实际，针对性要强。同时，我们还进一步规范了升旗仪式的程序每班选派主持人，班级成立国旗护卫队。

2、安全教育。学校继续把安全教育作为德育工作长期坚持的重点。

（1）、各班要把安全教育、贯穿到整个学期，常抓不懈。我们充分利用班会、班队活动对学生进行安全教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内外不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。并且在开学初，我们组织学生观看了安全教育影片；

（2）、加强教师值班工作，要求值班教师提高责任感，做好放学时乘车学生的护导工作，对早到校、晚离校、中午在校吃饭的学生加强管理，规范活动要求，让学生在校园内进行安全活动,而且我校还组织开展“安全教育周”活动，其内容有（安全伴我行演讲赛、以“安全”为主要内容的主题班会、安全知识问答、安全常识手抄报等活动，并将此次活动的结果与我校文明班集体评比相挂钩）。

3、开展节日活动。教师节组织了“老师妈妈”演讲比赛，以及“老师、妈妈”主题班会活动，“

十、一”长假期间布置学生收看一些战争时期的故事片，并形成学生自己的心得。让学生学会感恩，学会爱国，学会珍惜。

4、积极开展绿色环保教育。为了树立学生们的环保意识，我校将此次环保教育分成了两个阶段进行，我们首先进行了以“白色垃圾”为内容的调查研究，让学生们亲身体会、认识环保的重要性；第二个阶段我校将组织两次“清理白色垃圾”的公益活动。

5、开展诚信教育。诚信是立人之本、诚信是立业之本、诚信是立国之本。诚信教育应从基础做起，小学是关键中的关键，为我校从学生身边小事做起，对学生进行诚信教育。

6、重视心理健康教育。为了使学生的心理健康教育，更具体、更科学地进行起到更好地教育效果，我校除开设每两周一节的心理健康课以外，还建立了校级心理咨询室，安排教师专门负责。开学以来我们先后组织开展了以班级为单位的心理辅导达5次之多。

7、加强法制教育。

（1）、我校开学初组织了全体学生观看了法制教育影片。并且也安排了每两周一节的法制教育课。我校还积极与派出所等部门联系和配合，在落实学校教育管理责任的同时，充分发挥职能部门和辅导员的特殊作用，做到“校园预防”和“社会预防”互相配合。

（2）、注重学困生的转化工作，开学初，我校组织教师开展了“一帮一”后进生转化活动，并制定了详细的计划。

三、狠抓养成教育，提高学生综合素质。

1、狠抓学生路队管理工作。学期初，通过班子会研究决定，将“路队”的管理工作做为我校日常管理的工作重点，所以我们先后召开了班主任、大队部两级工作会议，制定了切合实际的方案要求，如放学、上学必须成单排靠右行驶。为了落实此方案各班都加大了管理力度，少先队大队部专门成立了监督机构，分别由组长、副组长、成员组成，并进行细致分工、佩带监督牌。在主街道、路口等不同地点设立监督岗，及时检查、管理记录学生的路队表现。

2、开展书写规范教育。我校结合本校特色“书香进校园、墨香溢校园”，对学生的书写进行了长期的规范教育，学期初，我校将11月份定为我校的“养成教育”月，并将三姿作为工作的重中之重，为此我们制定了“三姿调查表”“三姿跟踪调查表”“三姿情况总结表”经过师生的共同努力，学生的写字姿势、握笔姿势都有了很大的改观。

3、强化少先队工作。2007—2008学年第二学期以来，我校把“星级评比”改变为“文明班级的评比”，使其操作起来更简单、更有效。使学生真正的参与到了学校管理工作中来，这样充分调动少先队干部工作的积极性、主动性，让更多的队员参与到管理当中，从而形成了制度化、常规化，做到有目的、有计划、有措施、有记录，逐步使队员从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

四、家校社会联动，营造和谐育人环境。在工作中，我们坚持以学校为主导，以家庭为基础，以社会为依托，在抓好学校教育主阵地的同时，凭借家庭、社会的力量共同实施教育。组织家长会。开学初，我校组织了以一年级学生家长为主要对象的家长会即开学典礼，并组织了以《家庭教育》为内容的讲座。利用“家校联系卡”，加深学校与家长的沟通，从而更有效的提高学校德育工作。

以上是我校开学以来所作的工作，希望各位领导教师给予批评指正。

第四篇：黎川一中德育工作经验介绍

深化德育教育 办好道德讲堂

——黎川一中德育工作经验介绍

总书记在十九大报告中指出：“加强思想道德建设，让人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”由此可见党和政府高度重视思想道德工作，因此，学校务必把德育工作放在首位，牢固树立以德树人理念，深入弘扬社会主义核心价值观，大力推进时代精神和民族精神教育，全力培养新时代社会主义的建设者和接班人。

黎川一中始终坚持“德育立校战略”，坚持德育优先发展，集思广益，探索创新，至今已经形成了以“3+1”德育为核心，以德育主题月为主线，以“道德讲堂”为主阵地的相对完善的德育工作网络，学校坚持以“3+1”德育、德育主题月和“道德讲堂”这三架德育马车为驱动，推动我校德育工作快速发展、优质发展、特色发展，以德育创品牌，以德育带动学生综合素养提高。

一、集思广益“3+1”，德育核心创特色

1995年，黎川一中集思广益，群策群力，首创“3+1”德育，然后在实践中探索，在探索中发展，在发展中逐步完善，至今已经形成了相对成功的德育模式，具有鲜明的黎川一中特色。

“3＋1”德育中的“3”是指 “在家做个好儿女，在校做个好学生，在社会做个好公民”的三大基本目标，并且为保证这些目标的实现，对每一项目标都为学生制定了相应的十条规范要求。

首先，“好儿女、好学生、好公民”三大基本目标相对应的十条规范要求分别为：

1.“在家做个好儿女”十条规范要求：①尊敬老人，体谅父母；②兄弟姐妹，互相照顾；③邻里乡亲，和睦相处；④作息按时，张弛有度；⑤自理生活，学做家务；⑥珍惜粮食，爱护财物；⑦讲究卫生，穿戴朴素；⑧喝酒赌博，毫不沾濡；⑨优点缺点，如实告诉；⑩勤劳奋发，高瞻远瞩。其核心是“孝顺、自立”。

2.“在校做个好学生”十条规范要求：①按时到校，遵守规章；②团结同学，尊敬师长；③质疑问难，勤思多想；④乐学善学，扬长补短；⑤琴棋书画，发展特长；⑥坚持锻炼，身心健康；⑦爱美审美，文雅高尚；⑧劳动实践，你追我赶；⑨热爱集体，为校争光；⑩全面发展，素质优良。其核心是“自强、友善”。

3.“在社会做个好公民”十条规范要求：①自尊自爱，文明礼让；②公共秩序，维护勿忘；③交通安全，时刻提防；④不说脏话，不动拳掌；⑤不进舞厅，不上赌场；⑥坏书不览，坏歌不唱；⑦网络游戏，警惕上当；⑧拾金不昧，友爱善良；⑨见义勇为，不卑不亢；⑩遵纪守法，爱国爱乡。其核心是“爱国、责任”。

其次，“3＋1”德育中的“1”是指各年级根据教育规律、学生身心发展规律和年级具体实际而相应制定的六个“第一步”和“1”项活动主题。即：初一：迈好生活第一步，以“养成教育”为主题；初二：迈好成长第一步，以“守纪教育”为主题；初三：迈好成才第一步，以“成才基础教育”为主题；高一：迈好青春第一步，以“科学学习方法培养”为主题；高二：迈好理想第一步，以“科学设计自我”为主题；高三：迈好人生第一步，以“我为学校添光彩”为主题。

为使“3+1”德育焕发生机，在2013年，我校自筹自导自拍自演，把“3+1”德育四大部分内容三十六项要求拍成了36集微视频。在新生入学教育和高一新生军训时播放。学校要求每个班主任都是“3+1”德育的宣讲员，每节班会课都是“3+1”德育阵地，在每周班会课前5分钟观看“3+1”德育微视频，让三大美德目标在学生心中深入扎根。

“3＋1”德育工作在黎川一中全体师生的共同实践下，硕果累累。学校被评为全国中小学“德育工作先进集体”，江西省“德育示范校”。“3+1”德育工作被列为全国教育科学重点研究项目二级子课题，江西省教育科学“九五”规划项目。其改革实验情况从不同角度在《德育报》、《江西教育》等九家国家正式报刊予以专题介绍；《“3＋1”德育模式》等四篇论文被人民日报出版社等四家出版社分别收录并出版。

“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯”，和谐的校园，文明的师生，浓郁的学风，也结出了智慧的硕果。在1999——2017年学校有26人考上清华、北大，其中有4人为抚州市状元，2005年我校傅必振同学更是夺得了江西省理科状元。这也是所谓“不惟高考赢得高考”。

二、传承发展主题月，德育主线焕光彩

总书记在十九报告中指出，要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观，社会主义核心价值观是中国精神的集中体现。在传承发展“3+1”德育的基础上，我校在黎川第一个开展了德育主题月活动。我校开展的德育主题月活动每月依据社会主义核心价值观结合学校的情况根据学生的思想实际而确定一个具有时代性、针对性的主题。主题确立之后，这个月的德育工作就围绕这个主题而开展，力求这一主题通过一个月的教育能在学生的思想中扎根、发芽、生长。

德育主题月活动第一周：校长在周一升旗后针对这一主题进行演讲，然后演讲稿发至每一位同学，各班组织学生学习校长的讲话并出好本月的德育主题班刊。

第二周：老师在周一升旗后针对这一主题进行演讲，班主任在本周上好主题班会，学校针开展多项主题活动。

第三周：学生在周一升旗后针对这一主题进行演讲，学生在本周写出学习心得。

第四周：对学生的学习心得进行评比表彰，把获奖名单及优秀的文章张贴在橱窗。

自从开展德育主题月活动以来，社会主义核心价值观在黎川一中通过深入浅出的讲解，扎扎实实的践行，在黎川一中师生中入耳入口入心，得以深入弘扬，得以广泛实践。

三、与时俱进办讲堂，德育阵地结硕果

2013年，我校与时俱进，在融合“3+1”德育和主题月活动的基础上开展了“道德讲堂”活动。我校开展的“道德讲堂”活动进一步丰富了“3+1”德育和主题月活动的内涵，改进了德育的工作方法，一改以往道德教育的说教式和灌输式，采用启发、互动和共鸣等方式，对一中学子进行心灵净化、自我反省、追寻美德。

1.“道德讲堂”典雅精致，宣讲春风化雨。

黎川一中在育人上舍得投入，倡导花在学生身上的钱，才是最有价值的投资。因此，投入20余万元添置了多媒体设备及音响设备，把“道德讲堂”布置得典雅精致，温馨怡人。

我校精诚地聘请了县关工委主任、县交警队的副队长、县法院的法官、县检察院的检察员、学校“五老”关爱成员、及班主任为宣讲员。关工委的成员以丰富的经验，生动的讲解，精辟的分析，深入浅出的讲授中华美德；交警、法官、检察员们以黎川发生的案例，深入剖析违法的惨重代价，让学生们深刻理解知法守法的重要意。幽雅的讲堂、生动的讲解如汩汩清泉滋润学生的心田，让善的种子，守法的种子，感恩的种子，理想的种子在学生心中萌芽。

2.评选“十佳”树典型，宣扬一中正能量。

我校非常注重“道德讲堂”的实效性，坚持用身边事教身边人，每学年坚持开展系列“十佳”评选活动。如“十佳美德少年”“十佳文明规范生”“十佳学优生”“十佳留守学生自强之星”“十佳校园歌手”等。学校召开隆重的颁奖仪式，让“十佳”们披绶带，捧奖状，举奖杯，拿奖品，并让得票第一名获得者作主旨发言。学校然后把“十佳”们的获奖照片及事迹制成展板在学校的橱窗展出。让学生们感觉榜样就在身边，榜样就在我前面，我离榜样并不远，榜样也是平凡的，但只要在平凡中坚持，在平凡中进取，我也能成“十佳”之一。“十佳”评选活动，孕育出了许多优秀的一中学子。如2015年考上清华的我校学生邱嘉宝，就是我校第一届美德少年，他父亲身体残疾，精神亦有障碍，母亲在他小时就改嫁。是年迈的爷爷、奶奶拉扯他长大，邱嘉宝是名副其实的“寒门子弟”。还有2017届的黄宇浪同学，被评为我校第三届“美德少年”，2016年当选为江西省第二届“三友自强少年”，2017年考上了浙江大学。

3.走进社区做公益，知行合一扬美名。

黎川一中的道德讲堂活动十分注重坚持实践性的原则。倡导学生“日行一善”，鼓励学生做青年志愿者。每学期分期分批带学生走进黎川的福山公园、禄山公园等公益场所捡拾纸屑、烟头、塑料袋等垃圾，铲除城市小广告，为城市美容；走进敬老院和老人聊天，为老人扫卫生，替老人梳头；走进小区，拔草扫地，宣传公德。在这些公益活动中，让学生深深的感受到自己的汗水能使县城更美丽，能使老人更幸福。这些公益活动也为黎川一中赢得了口碑，得到了荣誉。2014年我校被评为抚州市首届学雷锋活动示范点，张鑫同学被评为市学雷锋活动标兵。2017年12月初三（5）班李思琴同学在上学路上拾到现金4100元，及时交到学校联系失主，事迹登上了《抚州日报》。

黎川一中的德育工作以“3+1”德育为核心，以“德育主题月”活动为主线，以“道德讲堂”为主阵地，三者构成了我校德育工作的三驾马车，有力地推动了我校德育工作的高速发展，让黎川一中呈现出环境优美、素养文明、质量优秀、校园和谐的良好态势。由于我校德育工作显著的特色，卓著的成效。2015年我校被中国关心下一代工作委员会、中央精神文明建设指导委员会评为“全国关心下一代工作先进集体”并在颁奖大会作了经验介绍，同年我校被列为江西省第二批特色发展试验学校。2017年被教育部评为“全国国防教育特色学校”。

第五篇：小学班主任德育工作经验介绍

班主任德育工作经验材料

德育是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可或缺的重要内容。而班级是学校教育的基本单位，是实施德育教育的基础载体。因此，德育工作是班主任工作的核心。现在的学生思想活跃，情感丰富，知识面广，班主任在开展教育工作时，应体现以关心、理解、尊重、信任为主要表现形式的情感因素，并以此激发学生的责任意识，努力学习，为实现共同目标而奋斗。

一、充分理解学生

教育心理学表明，理解可以给人以友善，经人以安慰，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡。学生，生理、心理发展尚未成熟，对理解的需求显得极为强烈。因此，班主任必须拓宽教育渠道，提高心理沟通艺术，才能取得相互间的理解，应做到：（1）相互信任，在坦诚相见中求理解；（2）主动接触，在细心观察中求理解；（3）充分尊重，在平等相待中求理解。教育者和学生相互尊重，互相平等，学生才能有话好讲，有言敢发。

二、全面关心学生

关心，是情感激励的首要因素。班主任应当时时处处，为学生着想，对待学生的困难，尽力帮助。对待学生的忧思，热情化解，真切的关心他们、体贴他们。这样必然使学生感受到老师的亲情，人间的温暖，从而激发强烈的亲情感。在关心、帮助学生的同时，引导他们看到自身在班级体中的地位和责任，在学习、活动中，自觉摆在主人翁的地位。积极、主动的参与思考，独立的、有主观的克服困难、解

决问题。

三，充分尊重学生

充分尊重学生既可密切联系师生感情，又可焕发学生的创造热情，激发奋发向上、锐意进取的心理。但是，现在的学生知识面宽、思想活，对人生、思想、前途、事业、社会等，都有所思考，在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认识，若是符合他们的心理，不管道理正确与否，都全盘接受。

四、充分信任学生

“信任，往往创造出美好的境界。”对学生的志趣、权利、个性予以充分的信任，可以使他们保持欢快的、进取的精神状态，产生高度负责的责任心理。但要注意对学生的信任不能只停留在表面化的简单器重上，更应关注学生良好品德、意志的磨练以及世界观、人生观的形成。因此，班主任在充分信任学生的同时，还要做到：

一、要引导学生不失自信心理，正确评价自我。自信，是努力学习、奋发进取的前提。

二、要帮助学生树立正确人生观、价值观，树立正确的理想和信念，从而加强自身思想品德、能力等方面的修养，不断完善自我。

关心、理解、尊重、信任是增强师生之间情感的纽带，沟通师生间心灵的桥梁，构筑良好师生关系的保证。愿班主任与学生之间能永携关心、理解、尊重、信任之手，营造和谐的教育环境。

班主任德育工作经验材料

2011——2012学

刘涵

兴达九年一贯制学校

2012年1月