吴山镇大学生村官调查报告

第一篇：吴山镇大学生村官调查报告

吴山镇大学生村官思想工作调查报告

我们吴山镇位于随西北，辖16个村（居委会），面积368平方公里，耕地面积4.2万亩，2009年末总人口3.4万人，其中乡村人口3万人，劳力1.5万人，农民人均纯收入5489元。近年来，全镇上下在积极响应镇委、政府“四大战略”的号召下，积极招商引资，加大农业发展投入，完善基层党组织建设和各项民生基础设施建设，使全镇经济社会发展水平均上新台阶。

自2008年湖北省实施选聘高校毕业生服务基层项目以来，我镇积极响应原曾都区委组织部，新随县县委、组织部的安排，自2008年至2010年，先后接纳了吴爽明、张盼、王翠、邱安然、杜坤等五名大学生村官，分别安排到我镇唐王店村、邱河村、联华村、联强村和山丰村担任村主任助理等相关职务。这五名“村官”到我镇后即利用自身优势迅速融入到本村日常工作学习中，积极转变角色投身新农村建设的队伍，为我镇新农村建设、各项惠农政策和科学技能的推广、壮大村级集体经济以及基层党组织建设等都起到了积极作用。

我们吴山镇委、政府非常关心这些大学生村官的思想工作情况，并高度重视对这些大学生村官的教育管理。通过一对一结对帮扶制度，镇委、政府的领导经常同村官们交流日常工作心得，听取村官工作学习体会，并尽全力解决村官生活中遇到的各种困难，为他们解决后顾之忧，以便他们更好的投身到我镇新农村建设中。通过听取村官工作汇报，查看村官工作日志，我们了解到我镇大学生村官主要有以下几个特点：（1）适应比较快。如2008届大学生村官吴爽明在担任唐王店村村主任助理后积极了解该村村情，熟悉该村以养殖业为主，通过实地考察和考证，利用自己所学知识和特长，积极协同本村养殖先进示范户申报湖北省大学生村官创业“扬帆计划”，得到了两万元的养殖基金，而吴爽明同志也荣获“创业之星”提名奖；（2）扎根基层，积极投入，能够较好地将所学知识技能运用到生产生活中。如2009届大学生村官张盼，运用自己所学知识和对计算机的熟练操作技能，全面参与了本村招商引资、计划生育、村貌整治、移民后扶规划、综治维稳、征用林地等工作，不仅自身得到锻炼提高，而且逐步成为村级工作骨干；（3）能吃苦耐劳，踏实肯干。2010届大学生村官邱安然，在我镇第六次全国普查中，作为我镇人口普查指导员，耐心指导各村普查员相关普查细则，走遍我镇大大小小16个村，300多个自然湾，风雨无阻。期间因自己的摩托车在普查过程中被盗，竟徒步跋涉数百里，鞋子都磨破了。这种不怕苦不怕累勇于奉献的精神值得所有人学习。（4）自我要求严。自我镇大学生村官到村工作以来，严格遵守工作纪律和各项规定，把村委会办公室当做自己的家，坚持每日八小时工作制，严格履行请假销假制度，多次得到各村委会和老百姓的认可和赞扬。

我镇党委、政府针对大学生的实际情况采取了多想措施来为村官的学习工作保驾护航，全方位关爱培养，创优成长环境。严格落实大学生村官的各项补贴，集中安排食宿，配置齐全基本生活用品。实行定期培训，先后开展多期培训活动，提高了履职能力。实行一对一结对帮扶制度，明确镇党委分工领导、组织干事、村支部书记为帮带责任人，帮助他们解决工作生活中遇到的困难问题；

目前，由于多种因素制约，我镇大学生村官的日常管理也存在一些问题，主要表现：一是大学生村官工作热情难以持久，刚到村里工作时，雄心勃勃，充满激情。但工作一段时间后，感到农村事务繁杂，有的认为所学专业难有用武之地，干事创业热情有所消退；二是工作扎实程度不够。有的大学生村官把自己当成“局外人”，遇事不是积极主动想办法，而是一味地依靠老同志帮忙；有的干工作蜻蜓点水，甚至对上级安排的材料存在编造、抄袭等现象，工作用心程度不够；三是思想观念没有转变，将村官视为考取“公务员”的一种途径，难以做到真正扎根基层。个别村官随意脱岗，而不向镇委、政府报备，使我镇对于大学生村官的管理出现漏洞。

为此，我镇党委、政府也在积极探索符合我镇实际情况的解决之道，努力将大学生村官这把新农村建设的有用工具照顾好，使用好，管理好。

第二篇：安山镇大学生村官承诺汇总

2012年安山镇大学生村官“三项行动”

工作承诺汇总

为贯彻落实“创先争优”和“加强基层建设年”活动，切实发挥大学生村官作用，不断提升到我镇任职大学生村官的再学习能力、创新能力和实践能力，激发他们的潜能，促进大学生村官服务基层、锻炼成才，我镇按照《中共昌黎县委组织部关于印发〈昌黎县大学生村官“三项行动”实施方案〉的通知》的有关规定，认真开展2012年安山镇大学生村官“三项行动”，现将我镇大学生村官工作承诺情况总结如下：

一、大学生村官基本情况

我镇现有任职大学生村官3人，其中男1人，女2人；本科生1人，大专生2人；1人来自外省。三名村官任职情况如下：陈维，男，安山镇马庄村村主任助理；郑美，女，安山镇白官营村书记助理；刘新新，女，安山镇安山街村书记助理。2011年郑美被评为秦皇岛市优秀大学生村官，并通过换届选举，成功当选为任职村的村委委员。

二、工作承诺汇总

“三项行动”开展以来，我镇三名大学生村官以高度的激情积极投入，将“双比双争”落实到了工作和生活的实际之中，继而结合各自所在村的村情和个人实际情况先后做出了2012工作承诺。三人的工作承诺书以书面形式在村公开栏向广大党员

群众公开，并上报县委组织部和乡镇备案。现将三人工作承诺综合汇总如下：

（一）、确定了聘期任职目标

三名村官结合各自所在村和个人的实际情况，主要围绕自我提升、组织建设、公益事业、解决矛盾纠纷等几个方面确定了聘期任职目标。

1、坚持完善自我，努力提升服务基层、建设基层的工作能力。通过加强政治理论学习、创先争优活动学习，坚定理想信念，不断提升自我思想和政治业务素质，树立牢固的服务意识。积极开展农村调研，养成经常思考的习惯，针对本村现状，深入考察研究符合村民意愿和适合本村发展的路子。充分利用远程教育平台，及时为群众提供各类致富信息，优化村经济结构，增加村民致富渠道，尽自己最大的努力为村民服务。

2、加强组织建设。将自身思想积极向党组织靠拢，同时动员广大农民群众特别是团员进步青年，努力学习党的政策，听党的话，学习先进党员优秀事迹，争做服务农民群众、维护和谐稳定的表率。培养和帮助先进青年树立正确的爱国、爱党、爱人民的热情，适时推荐入党，不断壮大党员队伍，提升基层党组织活力。在开展工作的同时始终以高度的政治感和责任感，切实抓好党建，推进基层各项工作稳步发展。

3、积极参与公益事业。全力配合村两委工作，积极参与村自来水工程建设和完善，积极组织和参与村内电、路、广场等基

础设施的建设与维护，大力宣传和推动农村危房改造等公益事业，改善群众生活环境。

4、解决矛盾纠纷。近几年，随着安山镇不断开发，因征地拆迁、土地流转等引发的矛盾纠纷问题日益凸显。三位村官承诺在工作中要不断加强法律法规等相关知识的学习，同时要正确树立“公心”，要从始至终筑牢拒腐防变防线，增强自身“免疫力”，为群众秉公办事，不徇私情，妥善处理矛盾纠纷问题，不让群众一丝利益受到损害，将矛盾消灭在萌芽状态，做到小事不出村，大事不出镇，矛盾不上交。

（二）、制定了2012工作计划和具体实施方案

1、结合全镇产业发展现状和村实际情况，寻求合适的一、两个产业进行发展，进一步调整优化产业结构。郑美提出的在白官营进一步发展花生规模化种植、陈维提出的马庄村现代农业和生猪养殖、刘新新提出的安山街建设和完善商品交易市场，既符合本村实际，又具有很大的可行性。

2、进一步了解村情民意，加强走访入户工作，增强做好农村工作本领，协助村两委，全面加强基层组织建设，协助两委科学制定与完善村子发展规划，虚心向群众学习、向村干部学习、向实践学习，在工作中提升自己处理基层工作的能力与水平。

3、高度关注群众反映的热点、难点问题，并制定切实可行的措施，全力化解矛盾纠纷，维护社会稳定。

4、在处理日常工作中加强自身的学习，踏实肯干、积极主

动、热情公正，有进取心和创新意识，协助做好计划生育、农村低保等各项工作，协助镇属各部门，推进各项工作顺利开展。

5、加强理论知识学习，通过更好的学习实践知识，谋求带动群众思想政治觉悟提高，从而达到新农村群众思想道德提高。

安山镇人民政府 2012年7月9日

第三篇：“大学生村官”调查报告

“大学生村官”的调查报告

科目: 毛概调研报告

队别：消防工程系八队

学号：200720840047 姓名： 刘 龙

“大学生村官”的调查报告

一、背景概况

近几年的大学毕业生到基层工作的现象也越来越多，做“大学生村官”也成为了各高校学生经常提到的一个话题，“大学生村官”也成为了一个时尚、热门的话题。在金融危机的影响下，城市企业不景气的情况没有得到完全的好转，农村形势却是一路利好。不仅国家对农村基本建设投资是每年巨额增加，民间投资也在加大，大批的国际和民企也开始把发展方向转向农村。所以，从战略意义上讲，相对于今天城市各个行业的窘迫状况而言，农村已经开始凸显其利润洼地的优势。正如有些人所说：对大学生而言，到农村创业未尝不是一个很好的选择。为了更好地引导大学生的基层就业道路，我们以走过这段道路的人为例，分析他们的现状和遇到问题时的解决方案，以便为更多的大学生村官提供更多更好的道路。

大学生村官面临的首要问题是，到农村基层干什么、怎么干、干得怎么样，群众欢迎不欢迎？带着这些问题，我们以家乡乡镇以及周边村落的“大学生村官”为例，调查走上“村官”道路上的大学生目前的生存状态及现状，了解在“村官”政策提出后，在“大学生村官”的利用和管理方面存在的问题,提出解决问题的途径，以供大家分享和交流。

二、调查方法

我们这次调查活动，主要是对四位服务农村的大学生村官进行采访。采访他们作为大学生村官积累了哪些独特的经验；对于大学生村官这一官职或政策的看法；以及他们对“大学生村官”这一职业对于帮助解决大学生就业问题等问题的认识等等；同时，我们通过采访各个村村委会中的其他工作人员，调查他们对大学生村官的印象以及大学生村官到来后村委会工作较之以前发生的变化；再次，我们调查当地村民对于年轻的大学生村官持有的态度以及逐渐的变化情况，询问在他们眼中这几位“大学生村官”的到来给村子带来的变化；最后，调查周边村镇（尤其是没有大学生村官的村落）的村民对招聘“大学生村官”这一现象的看法以及周边村镇的干部对这一现象的看法；

总之，调查的主要内容围绕着“大学生村官”的生活现状和任用管理状况进行调查，寻求最大化发挥“大学生村官”在新农村建设中作用的有效途径。

三、调查结果

通过调查，我们发现了“大学生村官”中存在的一些严重的问题。

1、选聘“大学生村官”过程中存在的问题，如部分大学生应聘动机不纯、个人素质不高、作风不实、形象不佳等一系列问题；

2、“大学生村官”岗位作用发挥难；

3、目前的大学生村官呈现“三冷”“三热”现象：上级热、下级冷；媒体热；

家长冷；村民热，干部冷的局面，使不少大学生村官成了“困置设备”；

4、工作积极性不持久，不能正确看待挫折和失败；

5、在日常工作中暴露出眼高手低，缺乏利用所学知识去指导实践的能力等问题。

四、结果分析

（一）“大学生村官”选聘中存在的问题具体表现及其原因：

在当前严峻的就业形势下，“毕业即失业”已成为一种普遍现象。对于大学生考任村官，各级党委、政府高度重视，纷纷出台了优惠政策，为大学生解决就业难题找到了一条有效途径。大学生报考村官的积极性空前高涨，甚至出现了大学生退学争选村官，博士后争聘村官的现象。

但通过和一些报考村官的大学毕业生谈心，发现他们最直接的动机就是考任村官有相对诱人的工资待遇，相对安稳的工作岗位。有的大学生刚被考录为村官，就急着托关系，找门子，要求直接进入条件较好的乡镇机关工作，根本不想去农村施展才华，发挥作用。对于接受艰苦条件的磨练，经受农村工作的历练，显然是心里准备不充分。考任村官无非就是先找一份相对安稳的工作，获取一个考任公务员加分的难得机会，将其作为将来跳出农村的有效踏板，合同期满后，再通过考取公务员，重新回到城里工作。

大学生刚刚走出校门，即使是从小生活在农村的大学生，由于一直忙于学业，对农村的事情也知之不多，了解甚少。光有书本理论，没有实践经验，心高能低，眼高手低，用“理论指导实践”这一方法不会用，不管用，又不愿付苦、不肯屈身向广大群众学习，向老同志学习，向基层工作者学习，致使工作无起色，与大学生能力素质不相符。大学生刚刚走出校门，需要老同志领着适应一下农村工作环境，调整一下角色定位也是情理之中的事。有的甚至入村一年多，都没有撰写过一篇有价值、有见地的调研报告，大学生村官应有的价值没有在实践中体现出来，更没有得到很好的发挥；有的大学生村官工作能力不高，却摆谱派头十足，没做什么实质性的工作，就把尾巴翘到天上，不知天高地厚；有的大学生村官对村情不十分了解，就乱发议论，品头论足，甚至拉帮结派，人为制造矛盾，影响班子团结；有的不去在提高“知民度”方面下真功夫、苦功夫、实功夫，而是挖空心思去攀龙附凤、攀权结势，提高“知名度”，千方百计为自己登高升迁搭梯子、找路子。群众戏说，现在大学生村官不是来“炼金”，而是来“镀金”的，与咱群众心离得远，指望不上，高攀不起。

（二）“大学生村官”作用难发挥的主要原因是：

1、人为的因素。部分村干部心胸狭隘，大学生村官有学识、有见解，他们的到来，为农村带来了新气象、新观念；农业技术和发展思路是大学生“村官”的优势领域，大学生“村官”的务实高效、求新求变给农村工作注入了新的活力。这些使村干部感到自己的工作能力等各方面与大学生村官的能力存在很大的差距。而这些村干部自己所谓的优势就是农村工作经验和人脉关系或者说是那份霸气，他们担心在这些大学生村官的才能发挥出来之后，自己会被淘汰。因此他们压制大学生村官的发展，不支持、不给他们机会。

2、大学生村官自身的因素。感到专业不对口、所学东西用不上、村里人际关系以及之间的矛盾很复杂、人际关系难处理、村里人缺乏认同感、生活不习惯、水土不服、工作无从下手。这些因素所占的比例分别为3.73%、6%、5.22%、3.73%、3.73%、1.5%、0.7%、2.23%，合计占26.84%，而关注收入本身所占的比例为2 1.6%以上原因超过了大学生对收入的关注。造成这种情况的原因主要有两点：一是农

村人际关系、利益纠葛纷繁复杂。农村工作琐碎、敏感、环环相扣，作为新来者，大学生村官很难在短期内被农村社会一下子接纳。二是大学生村官自身也存在一定的局限性，如大多数“村官”经历单纯，有的甚至根本没有农村生活的经历。刚上岗时理想化、贪大，所谓“新官上任三把火”想一上来就做件大事，而且一定要做好。这种个性和大学生的理想化以及年轻人容易冲动等因素是分不开的。开始一来真是想做出一番大事业，但是刚来情况还不熟悉，不过经过一段时间的工作后应该更务实了，从大处着眼，小处着手，一步步夯实。

3、现有体制的因素。目前中央、市、区县、乡镇各级领导都很重视此项工作，大多数区县此项工作虽有章可循，但管理僵化。一是不能把拔尖的大学生选拔出来；二是配备的管理干部没有尽到应尽的职责；三是“大学生村官”待遇大锅饭。完全按照本市的相关政策绝对执行，激励机制不健全；四是还没有“大学生村官”任期届满后的分流导向机制，不能给在岗的大学生“村官”定心丸，使他们在犹豫徘徊中，不能集中精力开展工作。

（三）农村经过这么多年人力资源的单向输出而无法输入，农村人力贫困已是事实，但这并不说明派下去的大学生村官就一定能真正派上用场，叫“大学生村官”，但实际上又不是官，处于一种十分尴尬的位置。而“三冷三热”又加剧了大学生村官的尴尬地位。

1、第一个热冷现象是：上级热、下级冷。中央政府很热，要选派十万大学生村官下基层，各级县以上政府也层层加码，好不热闹。但你去问一问乡镇领导，不少人会大倒苦水，说你编制要五年只减不增，目前还要把已有大批的乡镇干部大大缩减，让他们如何开展工作？他们心里对“大学生村官”计划其实是冷冷的，挺为难的。

第二个热冷现象是：媒体热，家长冷。媒体对“大学生村官”一般都是重墨浓抹，因为“大学生村官”是新生事物，所以要多多宣传。不少媒介也大炒热炒明星村官，却对这个群体中的大部分人无所作为不愿或者不敢披露。而与此相反的是，家长冷得出奇，许多家长，尤其是农村的家长，是特别不愿意孩子当村官的。好不容易鱼跃龙门，通过考大学跳出了农村这个“穷炕”，现在学了几年又跑回农村来了，搞得许多家长在众乡友面前抬不起头，有无法交待的味道。而城里的家长更不愿让孩子到农村当村官了，因为农村那么穷，那么苦，现在的孩子大都是独生子女，从小到大都没有吃过苦，现在大学毕业了，却要到农村吃苦去，城里的家长们哪能放心？

第三个冷热是：村民热，村干部冷。村民热，是村民认为比起原有的村干部，大学生可能更有热情，也更愿意为村民做实事。村民与村干部本来就是一对怨家，不少村民对大学生村官抱有新鲜的感觉，但村干部的压力就大了，可能会觉得这些大学生村官迟早会抢了他们的位置，所以不少当地村干部表面也可能赞成，但内心却很是惧怕。

2、而大学生村官岗位职责模糊与大学生知识结构欠缺是造成这种局面的两大成因。

大学生村官的岗位设置不清楚，非官非民，角色很模糊。“大学生村官”既不是村民，又不是村官，对村级管理没有监督权，也没有组织管理权。工作岗位不明确，基层没有指派具体任务。大学生村官一般选聘结束后也没有多少实际的培训与指导，不少大学生村官被扔进“茫茫人海”，让他们自己去“玩”。面对农村复杂的工作，不少初入社会的大学生感到一片茫然，不知如何应对。

不少大学生知识结构欠缺，也不知道如何做农村工作，大学生在校学到的各

种知识与农村实际相脱节，也是造成他们无用武之地的重要原因。近年来，大学生毕业后当“村官”的越来越多。但是，对大学生“村官”所需要的各种知识和技能的教育，却没有成为高校对大学生的培养内容。

五、解决对策

（一）思想上的“扎根”问题

大学生选择到农村担任“村官”的原因比较复杂。一方面，近年来就业形势日趋严峻。数据显示，2007年毕业的495万大学生中，有144万当年没有找到工作。另一方面，为鼓励大学生到农村工作，各地相继出台了一些优惠政策，如解决户口、考公务员优先录取、考研加分等等。2007年中国人民大学的一份调查显示，有超过57%的毕业生认为，担任“村官”是自己在就业压力下的选择；对农村怀有感情、想成就一番事业的仅占到24%。最近的一份全国调查结果显示，对于3年届满后的工作趋向，39%的大学生“村官”想考公务员，5%想考研。可以看出，到农村担任“村官”，是相当一部分大学生在就业压力和优惠政策引力下作出的选择。针对这种情况，如何教育引导大家在思想上扎下根来，集中精力、发挥聪明才智，在新农村建设中真正有所作为，是今后工作中需要着力解决的一个问题。

（二）工作上的“深入”问题

大学生“村官”进入农村社会，与村民密切联系，是他们发挥优势、有效开展工作的基本前提。在本报告的“结果分析”部分，我们已经指出了“大学生村官”在实际工作中的问题以及导致这些问题的原因。因此，如何让大学生“村官”尽快了解农村，融入农村，与群众打成一片，是需要认真解决的重要问题。

（三）能力上的“提高”问题

社会主义新农村建设，人才是关键。但大学生“村官”知识的结构性欠缺阻碍着他们优势的发挥。问题主要体现在四个方面：一是缺乏运用专业知识解决问题的能力；二是人际沟通能力较弱，严重影响了工作效率和业绩；三是组织管理经验缺乏，从目前大学生“村官”构成来看，大部分刚刚离开学校，没有或极少拥有相关社会工作经验；四是自我激励能力有待提高，农村环境复杂，工作繁琐，面对困难和挫折，更需要有良好的心理素质和意志品质。如何弥补自身的不足，完善知识结构，将其尽快转化为实际工作能力，都需要通过培训和管理等工作加以解决。

总之，要解决所出现的各种问题，需要政府、社会、农村、各高校以及“大学生村官”个人的共同努力，从而真正发挥出“大学生村官”在新农村建设中的主力军作用。

第四篇：大学生村官调查报告

大学生村官现状及前景分析

如今，大学生村官已成为大众关注的一个话题，从 20 世纪 90 年代中期开始，大学生村官工作作为具有中国特色的制度性安排，如雨后春笋般快速发展，经历了从无到有的发展过程。“大学生村官计划”自发布后，在实践中焕发出强大的生命力，创造力和感召力，吸引了一大批有志的大学毕业生投身社会主义新农村建设中，为改善农村干部的人才结构，推进科学发展观在基层的落实，推动农村科学规划，健全农村基层组织建设，改善农村的生活环境做出了突出贡献。但在其发展的过程中，也遇到了很多的问题与困难。

统筹城乡发展是全面建设小康社会的根本要求，改善农村民生是调整国民收入分配格局的重要内容，扩大农村需求是拉动内需的关键举措，建设现代农业是转变经济增长方式的重大任务，建设社会主义新农村和推进城镇化是保持经济平稳较快发展的持久动力。实施大学生村官政策，对于社会主义新农村建设具有促进作用，对于化解当前就业压力提升大学生的综合素质也同样具有重要意义

作为国家推出的一项重大战略决策，选聘高校毕业生到村任职工作已在全国全面铺开。对于当前的大学生现状，我将从以下四个方面进行深入的分析。

一、出现大学生村官现象的原因

首先，“大学生村官” 的产生是建设新农村的客观要求。社会主义新农村的发展中，村干部起着举足轻重的作用。然而当前，就农村干部而言，普遍现象是：年龄偏大，文化偏低，思想保守，这些因素严重制约着农村的发展。且农村具有相对的滞后性和封闭性，这都迫切需要有知识、有文化、有胆识的人才进入农村，为农村的发展注入新鲜血液，大学生无疑是最好的选择。大学生村官可以将所学知识与活跃的思维在农民中发挥自己的才华，带领农民走上致富的道路。

更重要的，在当今就业压力如此的大的当下，大学生村官为缓解就业压力做出了贡献。根据教育部资料显示：2007年有495万高校毕业生，2008年突破500万大关，达 532 万毕业生，2009 届毕业生又突破600万，达到610万毕业生。2008年全国大学生平均就业率为 70%，2009 年由于受到世界经济危机的影响，就业形势愈加严峻。而大学生村官，对于化解当前就业压力，提升大学生的综合素质也同样具有重要意义。

同时，村官也大学生提供了一个展现自身价值的舞台与施展才华的机会。对于大学生来说，在熟悉国情的基础上深入基层了解民情，把学校所学到的知识与现实相联系，实现自己的人生价值有着极其重要的作用。

二、大学生村官的现状

“大学生村官” 在农村基层已起到了很好的作用。大学生村官到基层工作不仅为农村的发展注入了新的活力，把所学的知识转化为农村生产力，推动农村政治、经济和文化生活的发展，加快新农村建设的步伐。他们在整合当地资源、使资源优势转变为经济优势、传播先进科技、用科技带动发展、使贫穷落后转化为发展繁荣上都起到了不可估量的作用。

并且，由于大学生的到来，填补了农村很多科技方面的空缺。尤其是在在计算机、文字和法律方面有了较大的补充与提升。大学生村官将自己的专业特长与现实情形相结合，本着年轻人的激情，利用网络等途径的优势，使得致富成为可能。

三、大学生村官面临的问题分析

由于大学生村官政策刚刚起步，在实际中仍存在很多问题，制约着“大学生村官”的发展。

首先，刚毕业的大学生的实际工作经验不足。一些大学生村官在报名前并没有接触过农村，对农村发展形势也不完全了解，缺乏工作经验，所学的知识和当地实际不一定就完全符合。对于涉世不深的大学生来说，知识与能力无法立即到实际工作中，解决农村切实要解决的问题。

再次，就是不熟悉农业生产知识。虽然 90%上的大学生村官出生农村，但调查显：只有 23.4%的大学生村官在一定程上熟悉农业生产知识，52.6%的大学村官对农业生产知识存在模糊认识，剩下的 24%的大学生村官对农业生知识一无所知。这对于发展农村无疑是一个很大的制约因素。

再有，就是供非所需。当村官的大学毕业生专业各异，理工、文学、法律等各类专业应有尽有。然而很多并非发展农村所需要的。其中真正了解农村、热爱农民、懂得农业实用技术的高校毕业生缺微乎其微，相当一部分毕业生专业不对口，无法很好地施展专业所长，个人的潜能无法发挥，造成人力资源的极大浪费。如果在短期内不能适应于改变那村官便会成了摆设。

最后，就是大学生村官在村民中无威信。村民自治最根本的体现就在于村官是由村民民主选举出来的，因此，大学生要想真正进入农村，参与村民委员会，就必须要得到村民的肯定。然而很多新到的大学生，与村民沟通较少，对村民的了解不多，无法得到大多数村民的信任。

四 “大学生村官”的发展对策

为了推动大学生村官的发展，使得此政策走得更长远，更能深入人心，我认为应该从以下几个方面加以改进。

首先，大学生村官需要主动适应当地环境。70%以上的大学生村官来自任职的村子所在县以外的地区，甚至很多大学生来自外省 这就造成了大学生村官与当地村民语言和生活习惯上的差异。很多大学生村官上任一年内，在与村民沟通过程中是使用普通话，调查显示： 90.3%的大学生村官都认为普通话拉远了与村民之间的关系，能讲当地方言的大学生村官更受广大村民的欢迎。俗话说“入乡随俗”，我们大学生就应该积极地适应当地的风土人情，拉近与村民的距离，更

好的融入村民中，最好能讲当地的地方言，适应那里的生活。

其次，就是要重新认识和定位大学生村官，应该按照“因村选人，因人定村”的原则，鼓励当地农村的优秀大学生回村工作，为家乡建设长期做贡献。熟悉生活环境与生活习惯，方便更好的开展工作，并且可以为家乡的发展出谋划策，应该是每个人的愿望。

再有，就是要合理配置资源和提高组织协调能力。要发展农村经济，就要充分利用资源。在招聘大学生村官时应该对其专业和能力要求做出明确的规定，使得聘用的大学生村官各尽其才，应该使物尽其用，人尽其才。

最重要的，就是要建立健全的保障机制和管理机制。政府各部门应多与大学生村官交流，帮他们尽快适应工作环境，多关心大学生，及时了解大学生村官在工作、生活上出现的各种困难，并给予帮助与建议，使得他们可以更快的提高自我；提高村干部和村民的思想觉悟，认清大学生村官的工作本质；完善管理机制，最大程度调动大学生村官的工作积极性和实现自我价值。

第五篇：大学生村官调查报告

大学生村官调查报告

瑶山乡现有大学生村官5名，平均年龄26岁。2008年10月加入2名，2009年10月加入3名。目前2名已经入党，并且全部加入村两委班子。

去年以来，镇党委、政府高度重视大学生村官的教育管理，大学生村官整体素质得到明显提高，受到基层群众的一致好评。主要特点是：适应比较快、易学易懂。如大学生村官方仙珍，全面参与了本村招商引资、计划生育、村貌整治等工作，不仅自身得到锻炼，而且逐步成为村级工作骨干；自我要求严。大学生村官到村工作以来，严格遵守工作纪律和各项规定，坚持不懂就问、不会就学，虚心向村干部和群众请教，尽快熟悉农村工作。如大学生村官邵丽娟，在日常工作中，努力与群众打成一片，甘当“小学生”，谦虚谨慎，分寸把握比较好，树立了大学生村官的良好形象。通过调研，了解到目前大学生村官中还存在一些问题，如：

一是个别村官融入不够。一些从大城市长大的大学生村官面对陌生的农村社会环境，适应融入比较慢，有的工作半年多了，还“稳不下来、融不进去”。

二是工作热情难以持久。部分大学生村官刚到村里工作时，雄心勃勃，充满激情。但工作一段时间后，感到农村事务繁杂，有的认为所学专业难有用武之地，干事创业热情有所消退。

三是工作扎实程度不够。有的大学生村官把自己当成“局外人”，遇事不是积极主动想办法，而是一味地依靠老同志帮忙；有的忙于事务性工作，深入村民家中走访少，浮在上面，深不下去；有的干工作蜻蜓点水，甚至对上级安排的材料存在编造、抄袭等现象，工作用心程度不够。造成这个现象虽有大学生自身的原因，但是行政村中也存在着一定的问题：

一是个别村支部书记、村主任不能正确对待大学生村官。有的把大学

生村官看作是外面来的“飞鸽”,是上级派下来的挂职锻炼干部，“早晚得走”；有的存有私心，担心大学生村官将来抢了自己的“位子”；有的把大学生村官当成村里的“通讯员”，不让他们承担重要工作，影响了大学生村官素质能力的全面提高，导致部分大学生村官处于被“边缘化”的境地。二是个别村工作基础比较薄弱，影响了大学生村官作用发挥。有的村集体经济比较薄弱，大学生村官想干事面临诸多困难；有的村班子战斗力不强，帮带培养大学生村官方面缺少有效措施，在大学生村官心目中也造成不良影响；个别村“两委”成员之间交流沟通少，有时闹不团结，大学生村官处境比较尴尬，很难发挥应有作用。

三是缺乏有效活动载体。大学生村官思路活、热情高，只有搭建最有效发挥大学生村官聪明才智的活动载体，形成浓厚的团结竞争氛围，才能将大学生村官最大潜能激发出来。从目前情况看，大学生村官大多从事远程教育、团的工作等，直接干“硬活”的少，制约了他们独当一面能力的提高。

对大学生村官的培养计划如下：

一是全方位关爱培养，创优成长环境。严格落实大学生村官工资、社会保险和住房补贴，集中安排食宿，配臵齐全基本生活用品。实行定期培训，先后开展多期培训活动，提高了履职能力。实行“3+1”帮带责任制，明确镇党委分工领导、组织干事、村支部书记为帮带责任人，帮助他们解决工作生活中遇到的困难问题。

二是多渠道搭建舞台，坚持在使用中培养。建立“一村多岗”实践锻炼机制。一村，即以镇党委文件形式明确大学生村官政策宣讲员、远程教育协管员、献计献策参谋员等7项职责任务。多岗，即在做好职责范围内工作的同时，尽量安排他们参与一些急难险重工作，全方位锻炼提高。