第一篇：微课应用培训活动 报道
小“微课”做好大课堂
——通讯报道
“微课”是一种新型现代化教学形式，在课堂教学中发挥着重要的作用，它能有效提高课堂教学效率。作为教师，如果能够在课程的开发上重视微课，捕捉恰当有效的教学点，结合课堂教学的有效时机，使学生真正走进微课的学习，实现微课的“翻转作用”，就能够促进和提升课堂教学效益的最大化。
本学期，绥阳林业一小在前期研究微课制作的基础上，有效开发利用林业局为学校新配置的“微课宝”、“大娱号”等微课制作软件，继续深入开展微课制作应用方面的学习研究工作。
3月23日，学校开展了微课应用培训活动。首先由教导主任对全体教师进行了“微课应用”知识讲座。她从微课在教学中的有效运用；微课对教师自身发展有什么好处；微课对学生学习有哪些帮助等三方面理论联系实际进行了详细阐述，使教师进一步了解掌握了有关微课制作和应用方法等方面的知识，为教师进一步发掘微课的强大功能打下基础。接着播放了上学期评选出的本校教师制作的11节优质微课。教师们怀着求知的欲望、带着欣赏的眼光观摩了身边教师的优质微课，一节节声情并茂的微课视频感染着在场每一名教师，有效起到示范引领作用，增强了教师们学好现代化技术提高教育教学水平的信心和决心。
据悉，学校教师已经积极行动起来，制作微课的热情高涨。学校还要求教师将制作好的微课有效应用于课堂教学或上传到班级微信群，让家长或学生能够不受时间和空间约束随时观看。
绥林一小将继续加强微课的研发和运用，努力用小“微课”做好大课堂，使现代化教学资源发挥最大效应服务于教育教学，促进学校教学质量的稳步提升。
绥阳重点国有林管理局 第一小学 报道：刘秀花
2018/3/26
第二篇：微课设计与应用培训体会
《微课的设计与应用》学习心得体会
高一历史 马光明
周三我参加了由李海涛老师主讲的《微课的设计与应用》的微课培训，感受颇深。南海高中由于教学时间的制约，以及微课能把传统的教学场地从课堂拓展到课外的这一功能，它已经在教学中初见端倪。但由于教师对信息技术掌握程度有限，所以微课制作并不精良；再加上不同层次学生知识基础不同，使得这一模式在日常的教学中并不能很好的发挥最大功效，导致利用率不高的现状。
校长多次在会议上强调教师要善于做一个学习型的教师，而微课作为课堂授课的补充，既新颖又兼具一定的技术性，李老师的培训对于为今后在微课的制作方面提供了很好的指导作用。
微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成，它要求精美的课件、精炼的语言、精悍的内容以及精湛的信息技术等等因素。在培训中，李老师传递着这样一个信息：微课的教学内容不是完整一节教学内容的缩减，它的内容直接指向某一个具体问题，关注“小现象，小故事，小策略”，既要有深度又要启发思考，从重点、难点问题入手，有针对性地高效解决学习目标。
在传达了这些基本的微课信息以后，李老师给我们播放了微课视频，视频中的授课人向我们具体介绍了微课的设计制作，并介绍了一些最常用的录制软件，例如：“金达在线录屏”、“录屏录像专家”、“Screencast-O-Matic”（简称SOM）、“Canttasia Studio”。视频中 重点讲解示范了“屏幕录像专家”操作相对比较简单，但是必须使用破解版。“Canttasia Studio”大家都把它称为“喀秋莎”，这个录屏软件安装简单，操作快捷，而且在软件中还有视频编辑，播放动画，声音编辑，标注字幕添加等功能，很利于初学者操作。视频中同时强调微课的设计原则是：一要让学生喜欢看，二是让学生能看得懂。对我们初学者来说，初步讲授了微课制作的原则，并且提供了微课制作的方法，培训结束后，我下载了相关的软件并加以使用，结合培训和微课录制收获很多：
1、微课不是传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，而是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学。微课牢记“短小精悍”四个字。首先明确教学目标，筛选适当的资源，使资源、问题最大聚焦到学习目标的解决上。录屏时间5到8分钟，不要淹没核心信息。它虽然时间短但是也具有环节上的完整性。
2、微课制作不要受制于条件的限制，即使是教师在家中也可以远程授课。培训中就展示了一幅简易版的手机录屏，大家虽然看时哈哈一笑，但是简单实用。利用手机，准备好纸笔，只需在纸上一边讲解一边录制，学生就可以清晰了解解题步骤。
3、微课虽然没有学生互动，但老师心中必须有学生，要站在学生的立场上，满足不同层次学生的需求，就像培训里面讲到的：明确时间内做明确的事情，不要让学生无所事事的瞎看微课。
4、在录制微课内容时，要有自己的见解，真正起到解惑的作用。这就要求在制作课件时应具有明确的学习目标、学习方法和难点难点等，要符合学生认知发展规律，设计微课时要以问题推动学生思考，采用广告式用语来启发，避免知识的灌输；也要避免答案的一次性直接呈现。
5．微课在内容、文字、图片、语言等方面须正确、精准，在5—8分钟内讲解透彻，思路清晰，逻辑性要强，不泛泛而谈，课件不要制作的满满当当，能用语言表达的就不要出现在课件上，教学语言既要通俗易懂、深入浅出，又不要使用“你好”“谢谢”等词语。
6、微课讲解时，教师要控制语速和留白，对接学生思维的流速。一定要给学生思考的空间，使学生思维参与到学习中来。微课讲解应该有小结作为结尾，这样能给学生对知识一种完整认知，减轻学生对知识的记忆负担。一个好的小结能给一个优秀的微课起到画龙点睛的作用。
教育的最高境界并不是知识的简单传承，技能的简单模仿，而是启迪学生的智慧。作为一名青年教师，更要接受新的教学理念和教学手段。“微课”让我们找到了解读教材、弥补时间的新途径。我要不断加强学习，争取制作出适合教学内容的短小精悍的微课。
第三篇：课改活动报道
课改活动报道
4月19日。课改阶段成果交流活动在我校开展。参会人员有来各校长、教导主任、科研主任以及2-4名任课教师。
此活动有三方面的内容：
1、听一节语文、数学的展示课；
2、参观学校校园文化以及学校课改以来形成的成果资料、活动资料；
3、学校负责人交流课改中的成果以及一些做法。通过这样的活动，使我校对课改有了更进一步的认识，更加明确未来的研究方向。
第四篇：浅谈微课在企业培训中的应用
浅谈微课在企业培训中的应用
来源：课程教育研究·新教师教学
一、企业培训信息化进程下的微课
计算机技术、网络技术和通信技术的迅速发展，使得信息技术环境下的学习生活方式发生了重大变革，随着移动终端的普及，微课这种适用于移动学习、泛在学习的方式成为当前的研究热点，其应用前景也越来越广阔。
学习工具的变革导致学习资源的创新中国互联网络信息中心发布数据显示，截止至2016年12月，手机网民规模达6.95亿，增长率连续三年超过10%。台式电脑、笔记本电脑的使用率均出现下降，手机作为第一上网终端的地位岿然不动。随着无线WIFI技术、4G通信技术的发展，使用移动终端进行微课的学习不用再担心使用时昂贵的流量费以及较慢的网速，能够让学习者体验到优质，流畅的学习资源，这為微课作为学习资源的出现奠定了基础。企业培训可持续发展的新要求企业培训是提高企业竞争力，培养企业人才的重要途径，有效缩减培训开支，在成本与收益之间找到最佳的平衡点，是企业可持续发展的转折点。传统的面授培训和网络课程培训都需要投入极高的成本，花费大量的人力物力财力，而开发企业培训微课能够实现节约企业培训成本的同时，缩减培训的时间成本，提高企业竞争力的同时减轻企业的负担，而且能够及时根据员工需求有针对性的进行课程开发，有效解决企业培训资源不足、员工工学矛盾、内部资源建设和传播的困难、缺乏有效的知识积累的平台支撑等问题。
二、开发企业培训微课的意义
（1）企业自主开发微课有利于企业提升整体实力，便于知识的传承。企业内部的讲师大多数都是某方面的专家，具备非常丰富的专业知识和实战经验，如果这些人的岗位发生变动必然会给企业带来一定的影响。所以有必要把这些知识进行沉淀，进而传递以及加以利用。那如何提高这些课程的效用？也就是如何让学习者更容易更自觉地接受这些知识财富，当下的“5分钟学习模式” 无疑提供了一个很好的方法，企业可以通过开发微课，按企业需要和市场规律有针对地进行微课的设计，将企业的知识进行沉淀，形成企业的知识库，这样不仅可以给员工提供强大的知识储备，而且在面临员工入职、退休、调岗等人员调动时也能较好地进行知识的传承。
（2）企业培训微课以其短小精悍的特点，便于在职员工按需进行学习。现代社会的科学技术迅速发展、知识更新日新月异，在职人员面临生存和升职压力，要想不被社会淘汰，就必须提高职场竞争力以及树立终身学习的观念，不断进行自我增值。所以，微课以其更新速度快，理论精简、内容集中等特点，摒弃了传统的培训时间长，内容冗长枯燥的培训方式，更容易为现代人提供便利的学习条件、丰富的学习资源以及个性化的学习的平台，学习者可以根据自身的实际情况，灵活自主地进行培训学习。
（3）企业培训微课能够打破传统培训的局限，有效利用片段化的时间。企业培训微课以其理论精简，内容集中，情景模拟，实战案例等特点，能够满足企业按需学习，个性化学习和微型移动学习的需求，然而当前企业存在培训资源不足、异地培训需求难以满足、员工的工作与学习时间冲突、内部资源建设和传播的困难、缺乏有效的知识积累平台等问题。所以迫切需要有一种易传播、易操作、速度快、范围广的培训方式，微课以时间短、内容精、容量小、模块化、情景化等特点应运而生。
三、微课在企业培训中的优势
（1）可以激发员工的学习兴趣，满足员工按需学习的要求。企业培训微课以其理论精简，内容集中，情景模拟，实战案例等特点，摒弃了传统的培训时间长，内容冗长枯燥的培训方式，更容易为现代人提供便利的学习条件、丰富的学习资源以及个性化的学习的平台，学习者可以根据自身的工作特点和学习需要，有选择的学习所需要的内容，规划自己的学习进度，灵活自主地进行培训学习，这种主动学习往往具有很强的针对性，可以帮助学习者解决真实情境中碰到的具体问题。
（2）可以降低培训的成本、扩大培训的覆盖面。企业培训微课的开发，可以摆脱传统面对面培训的约束，学习者进行培训可以不再受时间、空间的约束，可以通过现代网络技术与通信技术大面积、大范围、多企业联合等方式进行培训。其培训内容的设计、培训课件的制作、培训信息的发布均可实现资源共享、资费共担。所以，这很大程度地节省了培训的成本，包括培训师的聘用、场地租用、差旅等诸多项的培训费用，能够避免长期的面授培训造成的成本开销过大问题。
（3）可以有效解决员工培训中的工学矛盾问题。工学矛盾是企业员工培训中存在最大的问题，而以微课为呈现形式的移动学习，具备了传统培训所没有的实时性与移动性，不受传统培训和一般网络培训的时空限制，员工可以随时随地，利用空闲时间学习业务知识和专业技能，同时负责培训工作的员工也不必再利用节假日进行企业培训。这种灵活的学习方式，极大地方便了无法接受常规课程的学习者，使其能够利用零散时间，在每天繁忙的工作中更好地安排自己的工作、学习和生活，提高工作和学习的效率。
（4）可以减轻员工培训的脑力负担。微课可以当作是知识沉淀的一种形式，以微课的形式将知识存储在移动设备中，在工作时遇到了困难问题，就通过移动终端进行学习或查询，学习以及时、有效为取向，以解决问题为核心，这可以在一定程度上减轻员工工作的脑力负担。
要突破传统企业培训的局限，笔者建议企业培训微课开发应以微视频为核心，辅之以相应的学习资源，让学习者能够根据自身情况利用小片段的时间进行学习。建立一个有效的知识传播和积累的机制就有其必要性，将微课运用于企业培训，不仅能极大地满足企业员工学习与培训的需要，更重要的是一种适应现代社会的学习方式，同时还拓宽和丰富了传统的培训方式，是企业培训的发展方向，将为企业形成自身的核心竞争力作出不可估量的贡献。
第五篇：《微课设计制作与应用》培训心得
《微课设计制作与应用》培训心得
《微课设计制作与应用》培训心得
x月底，我有幸去xx教育学院参加了微课制作培训，就本次参加培训后的一些感想收获与大家分享。
微课程，即微型课程。来源于可汗学院翻转课堂实验，分解成有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等微型课程体系。
在现代教学改革浪潮中，微课之所以如此盛行，主要在于其精简而又有实效。微课的教学时间简短，聚焦某个知识点，有较强的针对性，使用方便而又广泛应用。
微课教学设计的关键：选题要小而精。一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，可以对教学内容进行重组和加工，而不宜照搬书本；选题内容适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形、多姿的动画，声色兼有的视频（不是什么内容都适合制成微课）；微课的对象是学生，所以老师的讲解的口吻要贴近学生，虚拟情景，有吸引力，遇到问题时应该适当停顿供学生思考。
下面以自己在培训中制作的一节微课《比的应用》为例，细谈微课制作的主要过程：1.选课时聚焦单一的知识点，选取《比的应用》一课中“按比分配”的新知点；2.撰写教案（重点讲解“按比分配”两种解题过程）；3.教学需要的素材例如课本例题，练习的设计；4.接着，就是制作课件，微课是供学生自学使用，因此课件的制作要科学，重点突出，简洁明了，注重视觉效果，图示体现文字内容，起到直观深刻的作用。例如“按比分配”这个新知的解题方法，采用数形结合，借助线段图帮助学生理解两种解题思路；5.前期的工作完成之后，开始实施拍摄，利用录屏软件（如Camtasia Studio）来录制，录制时要注意避开外界噪音的干扰，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT（Word、画图工具软件或手写板输入软件等），带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，讲解时不要念稿式的旁白，语气自然亲切，虚拟情景交互问答，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣；6.对录制完成后的“微视频”导入录屏软件（Camtasia Studio）进行必要的编辑和美化；7.最后，根据选题内容及“微视频”教学后的效果制作进行“微反思”。
这样的一节简短的十分钟微课，对学生而言，可以紧抓学生注意力的最佳时间段，自觉性高的学生他们在家里进行自学，不仅可以进行个性化的深度学习，对于没有掌握该知识点的学生，课后通过微课学习，完成进阶练习掌握该知识点；对于已经掌握该知识点的学生，课后通过微课学习进行巩固。还能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
对老师而言，微课是教学知识积累、共享和交流的最好的形式之一，教师录制的微课可以课前展示，也可提供给学生课后学习，进而减少教师课后辅导学生的工作量，也可大大提高教学的效果。
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