第一篇:微课活动
新思维 新概念 新课堂
随着教育水平的不断提高与学生对教育内容与形式的多层次需求,教育已不再满足于传统的教学方式,新思维,新形式正逐渐兴起。为了推进信息技术与教育的深度融合,探索微课在课堂教与学创新应用中的有效模式和方法,挖掘和推广各学科的典型案例,促进优质教育资源共建共享,我们路河镇中心小学举办了一次以“新思维 新概念”为主题的微课活动。
这次说课的是我们学校的骨干教师李钦发、单煜、宋银丽老师,他们的微课形象生动,同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。活动结束后大家进行了讨论,李钦发老师做了活动总结,李老师说:“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。并且微课堂教学内容学生可根据自己掌握情况自行调节,习题有讲解,可使学生最大程度掌握知识并灵活运用。
这种新思维与当代的科学技术与互联网密不可分,它们不但提高了我们作为学生的学习效率,更为我们以后的工作奠定了思维模式,并激励我们时刻跟进潮流,让教育,学习富有时代化和创新化。
第二篇:微课活动实施方案
微课活动实施方案
教师素质是实施课程改革,推进素质教育的关键。为进一步实施我校润泽教育,打造一支专业素养高、教学能力强的教师队伍,全面、有效提高课堂教学质量,学校根据上级《关于实施研训赛活动》精神、我校《教师量化考核方案》的要求,特制定本实施方案。
一、指导思想
以提高教师素质为根本,以课堂教学求质量,课堂教学求成长为宗旨,坚持立足课堂,全员参与,务实高效,突显特色的原则,扎实有序开展微课活动,促进我校教师的专业成长,提高教育教学质量。
二、活动目标
本学期,分学科开展微课活动,以评促改,引导教师关注课堂,关注教学行为的调整,激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性,继而形成独具我校特色的课堂模式。
三、活动原则
(一)全员参与原则
微课活动涵盖全校所有学科任课教师,要求人人参与微课与评课活动,让全体教师得到锻炼和提升。
(二)注重过程原则
关注教师在活动中的收益与困惑,以特色课堂、高效课堂教学为核心,做好教师课堂行为教学评价和反思,发现问题,提炼经验,反对走形式和做假课。
四、活动实施
(一)微课要求
1.主要内容及形式
以课堂展示,评课为主要形式,力求展示常态课堂教学,通过讲评,调整教学,形成独特的教学模式和教学风格。
2.做课时间
周四上午进行语文学科,周五上午进行数学学科,周六上午为综合学科赛课时间。
3.人员确定
赛课当天上午8点之前随机抽签确定作课人员。
语文学科:陈鸿玲、刘兰英、王 蕊、陈田田、王坤英 杨翠香、崔燕、徐利民、张晓蕊、杨美荣、刘慧敏、刘彦红 王艳茹、祁红彩、高椰林、陈学玲、李彦英、郝爱竹、张艳 苏合英、杨爱素(李九竹、魏素玲50岁)
数学学科:贺玲敏、豆红利、马慧慧、高慧琳、韩筱玲刘玉霞、陈洁、李小红、刘艳涛、冯军花、王秀丽、陈 鑫宋艳菊、张亚茹、王素珍、王敏、周志华、赵利星、张 荣晁淑红(樊瑞婷、谢丽英、祁莹、杨瑞花50岁)
综合科:齐玉荣、张婷、兰珂、陈淑芬、曹凤艳、李璐李玉芬、王少飞、石奇峰、孙卫华、刘玉甫、左稳潇、鲁月玲、谷妍苹
4.微课对象
年龄在50周岁以下所有学科的任课教师参与评课活动。
五、保障措施
(一)注重宣传,统一思想
实践证明课堂行为反思是教师专业成长的有效途径,提高教师的素质是实施新课程改革的关键。把学校的听、评课活动作为促进教师专业成长,提高学校教学质量的有效载体,势在必行,也是我们一线教师体现自身价值,追求教育征途上幸福的一次机会。
(二)认真组织,加强领导
组 长:杨美杰
副组长:苏云霞 刘新月
组 员:魏素玲 晁淑红 刘慧敏 韩筱玲
濮阳县城关镇东完小
2020年5月
第三篇:微课活动总结
“微课”作品上报工作总结
宝鸡市长岭中学
根据渭滨区教体局转发的《陕西省首届中小学微课大赛》通知精神及要求,为进一步促进我校信息技术与学科教学的深度融合,提高广大教师的教育技术应用能力和水平,积累优秀教育教学成果,构建校本资源库。学校组织了“长岭中学第八届优质教学资源建设与应用微课展评活动”。目的是进一步推进全校教师新技术新媒体的应用水平,提升现代教育技术应用的能力。现在对本次活动作如下小结:
一、宣传动员,人人皆知
接到区局文件后,学校安排由电教实验中心具体组织本次活动。电教实验中心全体教师认真领会上级文件精神,结合学校实际情况,通过学校门户网站、学科网站、QQ群、微信平台大力宣传、并下发了比赛安排文件,分发到各科教研组。各教研组在教研组会上传达了比赛通知,做到人人皆知,鼓励全员参与。
二、组织培训,提高能力
电教实验中心根据区局文件精神,结合微课的标准及形式要求提前准备,全体成员率先完成积极探索研究,从上学期就开始组织微课校本培训,先后开展“微课制作”专题培训8次,有效的提高了老师对微课的认识、制作水平。信息技术老师还在参赛老师制作微课的过程中,及时帮助解决遇到的实际问题。
三、举办活动,促进应用
11月5日下午,学校在学术报告厅举办“长岭中学第八届优质教学资源建设与应用(微课)展评活动”。本次活动在学校领导大力支持、特别是电教实验中心前期精心周密安排、认真扎实的工作,各教研组以问题为导向,加强教学研究集体观摩,推荐优秀骨干教师参加评比活动,各项工作的通力配合下,截止评比活动开始,共收到“微课”作品20件,选出18件优秀作品参加展评。电教实验中心向全体参会人员说明比赛的评分细则。参赛选手先对自己的微课进行说明,后展示微课视屏,时间不超过10分钟。经过选手们精彩的展示、激烈的争夺,最终评选出一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名。学校领导对本次活动进行了总结,对学校的信息化建设和发展做了精彩生动的说明。对本次活动取得圆满成功及获奖选手表示祝贺,并对全校的信息化建设和应用提出要求,以本次 “微课展评活动”为契机,加大信息技术与学科有机融合,使得信息技术辅助教学,促进教学质量提高的优势不断凸显。
按照区局的文件要求的数量对获得一、二等奖的选手上报区局参加上级比赛。
通过本次活动学校全体教师转变了观念提高了认识,进一步促进了信息技术与教育教学的深度融合。今后,学校将加大信息化培训,努力提高全体教师的现代教育技术的应用能力,以赛促教,激发老师们利用信息技术辅助教学应用的热情,使学校现代教育技术应用能力不断提高,加快学校教育现代化的步伐,提升教育教学质量。
2015-11-10
第四篇:精品微课活动设计方案
精品微课活动设计方案
一、指导思想
为了提高教师素质,促进教师专业化发展,与时俱进,做到对慕课微课这种新的学习方式深入认识和熟练应用。同时,为更新教师的教育观念,拓宽教师的教育渠道,提高学生的学习效益提供有效平台,真正意义上的让学生成为学习的主人,现将精品微课活动设计方案
二、内容及要求
(一)微课组成及要求
“微课”核心资源是“微视频”,(填写微课教学设计模板后附微视频),每人一个微课设计,可包含学生课堂微课程和教师成长微课程。
1、学生课堂微课程要求:制作工具是录屏软件、摄像机、手机等,服务对象是学生,内容是学科知识点、重点、难点等等,时间长度在8分钟以内,使用地点在学生课堂、预习、复习。(填写表
一、表二)
2、教师成长微课程:制作工具是ppt为主,服务对象是教师,内容是教育小现象、小策略、小故事,时间长度不超过5分钟,使用地点是教研活动、学校培训、网络研修。(填写表三)
(二)建设形式
各任课教师按照系列化、特色化、及时化、实时化的目标,提升微课作品整体质量,提高优质教学资源应用效益。
1.系列化鼓励针对某个知识专题、主题或小考的某个复习单元设计制作微课,可以将这些系列化、连续的、有层次微课按顺序组成“微课程”,完整呈现某个专题的知识学习。
2.特色化发挥优秀骨干教师的特色和优势,建设名优微课、特色微课。
3.实时化利用吉林省教育资源公共服务平台实时公布相关信息,方便学生及家长了解微课建设情况,有目的的开展学习活动。
六、评审和表彰
1、学校将组织学科教研组和教学领导对上传微课作品分学科、课程性质进行评审。优秀作品将在吉林省教育资源公共服务平台,接受网络公众点评。
2、综合公众点评、领导组评审意见,对优秀作品、先进个人、进行表彰和奖励。设一等奖7名,二等奖8名,三等奖9名。
七、其他事项
1.作品及主要素材需为本人原创,不得抄袭他人作品,侵害他人版权,或有任何不良信息内容。
2.微课的对象是小学生,作品要符合学生的学习能力,加强对学习者的引导与监管;以课堂学习为主,课后学习为辅。
第五篇:精品微课活动设计方案
精品微课活动设计方案
一、指导思想
为了提高教师素质,促进教师专业化发展,与时俱进,做到对慕课微课这种新的学习方式深入认识和熟练应用。同时,为更新教师的教育观念,拓宽教师的教育渠道,提高学生的学习效益提供有效平台,真正意义上的让学生成为学习的主人,现将精品微课活动设计方案公布如下:
二、参加对象:全体任课教师
三、活动时间:
作品上传时间:2014年12月10日。
四、上传地点:西安区实验小学qq群
五、内容及要求
(一)微课组成及要求
“微课”核心资源是“微视频”,(填写微课教学设计模板后附微视频),每人一个微课设计,可包含学生课堂微课程和教师成长微课程。
1、学生课堂微课程要求:制作工具是录屏软件、摄像机、手机等,服务对象是学生,内容是学科知识点、重点、难点等等,时间长度在8分钟以内,使用地点在学生课堂、预习、复习。(填写表
一、表二)
2、教师成长微课程:制作工具是ppt为主,服务对象是教师,内容是教育小现象、小策略、小故事,时间长度不超过5分钟,使用地点是教研活动、学校培训、网络研修。(填写表三)
(二)建设形式
各任课教师按照系列化、特色化、及时化、实时化的目标,提升微课作品整体质量,提高优质教学资源应用效益。
1.系列化
鼓励针对某个知识专题、主题或小考的某个复习单元设计制作微课,可以将这些系列化、连续的、有层次微课按顺序组成“微课程”,完整呈现某个专题的知识学习。
2.特色化 发挥优秀骨干教师的特色和优势,建设名优微课、特色微课。
3.实时化 利用吉林省教育资源公共服务平台实时公布相关信息,方便学生及家长了解微课建设情况,有目的的开展学习活动。
六、评审和表彰
1、学校将组织学科教研组和教学领导对上传微课作品分学科、课程性质进行评审。优秀作品将在吉林省教育资源公共服务平台,接受网络公众点评。
2、综合公众点评、领导组评审意见,对优秀作品、先进个人、进行表彰和奖励。设一等奖7名,二等奖8名,三等奖9名。
七、其他事项
1.作品及主要素材需为本人原创,不得抄袭他人作品,侵害他人版权,或有任何不良信息内容。
2.微课的对象是小学生,作品要符合学生的学习能力,加强对学习者的引导与监管;以课堂学习为主,课后学习为辅。
3.所有作品将在qq群及时发布,接受网络公众点评。
西安区实验小学
2014.11.18