金峰初中教育均衡创建自查报告（范文大全）

第一篇：金峰初中教育均衡创建自查报告

金峰初中教育均衡创建自查报告

自教育均衡创建以来,我校在开州区教委领导下,始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重,办学条件发生了巨大变化,教育质量有了明显提高,办学水平正在不断提升。为了更好地促进全县义务教育基本均衡发展，确保顺利通过国家验收组验收认定，我校依照《重庆市义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则》进行了全面自查。我校结合实际深入剖析，查找不足，并制定了切实可行的整改措施。现就我校有关迎评工作自查情况汇报如下。

一、学校基本情况

我校创办于2000年，位于开县和云阳县交界处，距离开县县城22公里，现有教职工23人，6个教学班，学生267人。其中男生 157人，女生110人，留守儿童123人，三残儿童数为1人，进城务工子女为0人。校园占地总面积为9286平方米，建筑总面积为5588平方米，生均占地面积为34.8平方米。

二、自查情况

近几年来，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展合格学校”的创建工作确定为全校的大事之一。依据开州区相关的会议及文件精神，我校制定了《金峰初中义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，召开了义务教育均衡发展迎评工作动员大会，深入调查研究，及时了解并解决创建工作中的重大问题。组织召开了教师会，及时传递相关信息，安排部署各项创建工作任务，稳步推进了全校创建工作的开展。自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，将前期出现的问题一一解决，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。

三、义务教育均衡发展工作达标情况。

（一)统筹管理

我校根据重庆市教委关于印发《重庆市义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则》的通知的精神，制订了我校的义务教育均衡发展规划、实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。制订义务教育均衡发展相应的评估考核制度。

(二)教育经费

上级财政部门对我校的教育投入严格按有关政策拨付，并逐年提高。我校属于薄弱学校,学生人数少，贫困学生多。区财政对我校拨款政策倾斜，采取保底加生均的办法，公用经费，助学金拨款完全达标,农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，义务教育免收教科书费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。我校属于乡镇七类学校,教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，教师除正常的津补贴外，还有乡镇生活补贴每月210元，乡镇工作补贴每月200元，教师待遇达到标准,并能按时、足额发放。我校的硬件设施得到了极大的改善。



(三)学校办学条件

我校的学校选址、规划设计、建筑标准等均符合国家要求，能够满足全体师生学习、生活需要，能确保学生和教职工安全。我校于2008年7月修缮了围墙。2015年7月教学楼门窗油漆，并修缮楼顶，学校有校门、围墙、旗杆、校牌、厕所等，周边环境良好，校园文化建设丰富，充分利用墙壁标语和学生日常行为规范、文明礼仪宣传版面等舆论工具，强势宣传，进行监督，坚持日检查，周汇总，月初评，期总评评价机制，从点滴做起，彻底实现“视线内无脏、乱、差”促进学生行为规范，语言文明，教师敬业爱生，学校注重德育教育实施，礼仪教育特色更加明显，社会声誉逐年提高。

1、学校占地总面积9286平方米、生均34.77平方米，校园绿化面积2000多平方米，校舍总建筑面积5588平方米，生均20.9平方米，学校教学用房、行政办公用房、生活用房基本符合学校办学标准。厕所252平方米，20个男蹲位，1个小便池，20个女蹲位。学校操场3150多平方米，有约200米环形跑道和60米直跑道，场地完全能满足学生生活学习活动等需要,2013年8月，设立了文理科办公室，并购置了教师专用办公桌椅。办公条件大大改善。



2、我校六大功能室有音乐、体育、美术、科技、劳技、卫生共6间，我校共有理、化、生实验室三间，器材保管室两间。校园网1套，多媒体（班班通）15套，教学用电脑40台，并开通“班班通”，教师可运用现代化教学手段进行教学。



3、学校共有藏书室及阅览室（教师、学生）共三间，图书有4680册，生均图书18.2册。



4、学校正在使用的两栋教室内外墙面均重新粉刷加固，门窗更换一新，能满足正常教学需要。

(四)教师队伍建设

1、学校现有专任教师23名，其中大学本科学历23名，中级职称13名，高级职称3，全体教师具备相应教师资格，专业结构配置基本合理。全体教职工都在教学第一线，继续教育参与率100%，这是一支业务能力强，安贫乐教，甘于奉献教师队伍，一直保持着良好工作作风，且工作成效显著，深受家长赞誉。

2、有教师专业化发展规划，并结合学校以及教师实际情况，每个教师制订教师个人发展规划，并在实践中予以指导规范自身行为，落实自身发展规划目标同时学校制订了校本教研计划，建立健全了校本教研制度，坚持每学期至少10次全校性专题性校本培训和教研组不定期业务培训，效果明显。

3、我校十分重视师德师风建设，经常性地开展师德师风教育，坚持抓好每周例会制度的落实，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。

4、我校制定了《教师绩效考核制度》，教师绩效考核程序规范，考核结果与教师绩效工资挂钩。

(五)教育教学质量。

1、学校以“364有效教学”为主题，深化教学研究和教学模式、教学方法改革，完善优秀教师开放课堂制度，引导教师落实学生主体地位，加强学法指导，提高课堂教学效益，推出一批创新高效的优秀教学法和优秀课例，进一步培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

2、学校教务处周调阅、月检查制度落实，经常性地对全体教师备、教、改、辅等情况进行检查，学校规定每位教师写好学情分析和教学反思。同时做好期中、期末测评工作。改进对教学秩序、坐班、教研活动的日常督查形式，提高督查效果，加强与学生的座谈，进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见督促有关教师及时改进教学。



3、按照课程计划开齐、开足、开好课程，落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程。扎实开展“大课间”活动，坚持组织好冬季长跑活动，切实保证学生的每天至少1小时的体育活动时间。由班主任和体育老师组织，开展大课间阳光体育活动进一步减轻学生的课业负担，增强全体学生的身体素质。

4、学校无大班额，没有开设重点班，特长班。学校教师不在校内、校外任何地点、任何时间以任何形式给学生有偿补课，或变相强迫学生参加社会上各种家教补习班。也不强迫、诱导或暗示学生到指定地点购买指定的教辅资料。不推销课外辅导材料和报刊杂志或自行编印学习材料组织学生购买。



5、认真组织扎实有效地开展“课内比教学”活动。本学期，学校将以教研组为单位每位教师必须上一节示范课，由本组教师听课，评课，提出改进方案。除此以外，还组织教师开展“教学课件制作比赛”，以此来不断提升教师专业素质和业务水平。

6、学校实行就近、免试入学制度，本学年年初在校学生数267人。入学率达98%。辍学4人，辍学率为2%。



7、学校一如既往地重视对学生体质的检测工作，每年对学生进行一次体格健康检查每个学生都建有健康成长档案。



8、学生学有所长，办学特色是手抄报创办和经典诵读，口号是手抄报创办强素质，经典诵读净心灵。



(六)关爱特殊学生群体 

1、学校建立留守学生关爱制度，留守学生档案齐全，制定了切实可行的关爱措施并落到实处。

2、学校服务范围内残疾儿童入学率为100%。

四、主要做法和体会。

我校在义务教育均衡发展中，取得成绩不多，但仍显出儿点本校特色

1、课堂攻坚提质量 我们按照“创造出适合学生的教育，搭建教师发展的平台”的课改宗旨，扎实推进课堂教学改革，结合我校实际，探索金峰初中“364”有效课堂教学模式，开展了“确定课堂有效问题”的校级主题论坛。以此引导师生领会课改精髓，转变教学方式，实施高效教学。邓丽老师在2016年上期参加丰乐片区教师基本功大赛中荣获二等奖。2012年、2014年荣获全区中考质量目标考核二等奖，2011-2014年连续四年获中职招生考核一等奖，2015年获高中招生考核三等奖，多名优秀教师受到各级各类主管部门的表彰。

2、综合实践及社会实践的培养。为了丰富学生的课余生活，陶冶学生的生活情趣，我们还开展了课外兴趣小组。学生的活动时间定在每周四下午。每次活动我们做到了定内容、定地点、定人员，辅导教师做好活动小组学生的管理工作。活动同时，学校领导小组加强督导，认真巡视，切实保证活动开展的时间和活动效果。我校的学生劳动实验基地——菜地和果园，它不单是师生们的“开心农场”，孩子们还在这里体味祖辈的辛劳，扮演 “校园农夫”，每个季节他们都能享受到丰收的喜悦。

3、关爱在行动。我校留守儿童195名,其中七年级72人、八年级75人、九年级48人，其中有老人照看180人，其他监护人照看 12人，无监护人照看的纯留守儿童3人。作为一所留守儿童占75%的农村学校，为切实做好“留守儿童”关爱工作，我校利用有效的资源成立了“留守儿童之家”，第一时间配齐留守儿童之家里的电话及视频设施，政教处安排教师及学生每日值守，做到时时关心学生，及时发现问题并处理。要求学生每周至少跟父母通一次电话，每月至少一次视频，在父母、爷爷、奶奶过生日时，打一次祝福电话，增强他们与家长的情感交流。让孩子们切实体会到家长的关爱，同时也让家长们感受到孩子们对他们的思念。并严格实施贫困寄读生和贫困家庭学生以及留守儿童资助政策，让贫困家庭学生能安心读书。共救助贫困生160多人，结队160人，资金逾10多万元。

五、存在的问题和今后的努力方向。存在问题：

因地理位置偏远，家长对教学重视程度不够，教学质量有待加强 今后改进措施：

积极争取本级政府支持，加强家校联动，提高家长的教育意识，提高我校教学水平。

第二篇：金峰初中会计管理情况自查报告

开县金峰初级中学

关于2011财务会计管理情况自查自纠报告

为加强对行政事业单位的财务管理和业务指导工作，切实履行财政部门监督职责，提高单位会计信息质量，根据《重庆市财政局关于开展2011行政事业单位财务会计管理情况检查的通知》精神，结合我县“小金库”专项整治工作全面复查的要求。结合我校实际情况，对照检查内容，重点对本学校会计信息质量、部门预算、财政制度和财经纪律执行情况进行自查，现将自查情况汇报如下：

一、会计基础工作自查情况

我校会计人员有从业资格；单位有专门银行账户；会计科目和会计账簿设置合理、完备；会计账簿、财务报表真实；帐表之间、帐帐之间、账簿与凭证之间对应、真实；会计往来科目、会计结余科目真实；学校严格执行财务报销制度，认真核查报销凭证及附件；不存在工资科目之外核算单位职工工资福利性支出；财务会计档案齐全；财务管理规章制度、内控制度建立齐全；无违反现金管理暂行条例现象。

二、部门预算编制和执行自查情况

我校经费支出及水平合理，不存在上级行政支出转至所属单位列支现象；学校会议费、培训费、差旅费支出附件规范、完备；严格按照上级文件规定执行津补贴政策等。

三、财政专项资金自查情况

学校无随意挤占和挪用、无任意改变其性质对财政专款使用的现

象。

四、单位行政事业性收费和经营收入自查情况

学校无经营收入；工会账簿收支规范；

五、单位执行政府采购制度自查情况

学校大额、大宗物品购置采购程序规范，手续完备，货款支付严格按照财经制度规定办理。

六、“小金库” 自查情况

学校无虚列支出、使用虚假发票等转移和套取资金现象；无“小金库”。

开县金峰初级中学

二○一一年五月九日

第三篇：金峰初中教育乱象整治工作方案

金峰初中教育乱象整治工作方案

为了认真落实开教工委【2016】12号文件精神，全面加强我校师德师风和行业风气建设，办金峰镇人民满意教育。特制定以下工作方案。

一、成立教育乱象整治工作小组 组长：查俊刚 副组长：余学新

成员：吴盛兵、邹丹、谭平、马佑福、张代平、涂丽娜

二、工作内容及完成时间

1、开好动员会。召开全体教职工大会，深化认识，明确重点，落实任务,强化责任。（3月17日）

2、签好承诺书。为更好地约束师者行为，学校与每位教职工都签订了《廉洁从教承诺书》（3月18日）

3、印发宣传单。学校将与群众利益密切相关的学校层面、教师层面可能存在的教育乱象印成宣传单发给家长，并告知学校监督电话。（3月22日）

4、把脉一次“老病根”。行政班子分工深入各班采取问学生、查书包、访家长等形式，重点查找有无乱订资料的问题，加强监督检查，立行立改。（3月18-3月25日）

领导包班分工：查俊刚（九年级1班）、吴盛兵（九年级2班）

余学新（八年级1班）、邹丹（八年级2班）谭平（七年级1班）、马佑福（七年级2班）

5、立下“双三条”。要求每位教师牢记“从严治教三条措施”，每位班子成员牢记“从严问责三条措施”。

6、做好自查自纠台账。（3月17-3月25日）

金峰初中

2016-3-15

第四篇：1-1均衡创建自查报告

＊本模板仅供各学校参考

格式要求：一级标题宋体2号加黑；二级标题黑体加黑三号；三级标题楷体加黑三号；四级标题仿宋加黑三号；正文仿宋三号；行间距固定值28磅；页边

距默认。

主题目（根据学校情况提炼自拟）

---------xxxx学校均衡创建自查报告

近年来，我校以“办人民满意的教育”为目标，以“义务教育均衡发展”为职责，根据《河南省义务教育办学基本标准督导评估方案（试行）》（教督导[2013]231号）和渑池县教育体育局《关于迎接国家和省县域义务教育发展督导评估的实施方案》（渑教体字【2016】29号）文件精神及我校制定的督导评估工作方案，我校结合实际深入剖析，查找不足，并制定了切实可行的整改措施。现就我校自查情况汇报如下：

一、基本情况

××小学始建于20xx年x月，20xx年xx月投入使用，是xx重点工程。学校整合了xxx个中心小学和xx个教学点。学校的建成，整合了××区农村教育资源，对就近引入学xx起到推动作用。（如果学校有历史沿革可加在此段）

学校占地面积xx平方米，建筑面积xx平方米，学校总投资xx余万元,学校现有xx个教学班，在校学生xx人,教职工xx人。近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育促进义务教育均衡发展。学校本着“以人为本”的办学理念，面向全体学生，让每个学生都有不断发展的潜能和动机，关注每位学生的发展需要，尊重学生的人格，尊重学生个性差异，鼓励学生积极拼搏，学有所成。（学校办学理念）

二、义务教育均衡发展达标情况

（一）学校设置与班额

作为××区唯一一所农村寄宿制小学,学校位于××镇 柏庙村，招生范围涉及周围××镇十八个行政村和××社区。服务半径约为四公里。全校六个年级，共25个班级，一至五年级每级四个班,六年级五个班，其中45人以下的有 4个班，46-50人的有16个班，51-55人的有5个班，无超大班现象。

学校于2006年建成，由规划部门统一设计，布局非常合理，学校各项功能区域分明，分为教学区、生活区、活动区几个大的区域。学校绿化率接近100%，环境优美。学校本着以贯彻寄宿式学校的管理思想为中心，着重生活管理，学校

已初步体现“行为自动，生活自理，学习自主”的校园文化氛围，“传承红色基因”主题教育开辟了德育教育的新形式，已被载入河南省“未成年人思想道德建设”创新案例，正在引起社会的广泛关注。

学校占地面积56610平方米，规划合理，区域分明，在校生1190人，生均47.6平方米。学校围墙除西边因操场施工看台未完工之外，其它围墙坚固、完整。本块我校自评得分-----分。

（二）校舍建设

学校建筑面积25884平方米，有四栋教学楼、一栋办公楼、一栋综合楼，一栋餐厅，两栋学生宿舍楼，一栋教师宿舍楼等，设计布局合理。我校为全寄宿制管理，生均21.8平方米，符合国家人均面积要求。

在用普通教室25间，每间63平方米，生均1.32平方米。每间玻璃面积17.7平方米，玻地比高于1：4。教室照明采用40W荧光灯9支，另黑板处40W荧光灯2支，配有灯罩。教室地面均已硬化防滑。

学校配备教辅用房有多功能教室、计算机教室、科学教室（实验室）、音乐教室、美术教室、远程教育播放室、图书室、体育器材室等。

学校设有教学办公室4个，教务办公室1个，行政办公室1个、卫生保健室1个、财务室、总务处等。办公用房配套齐全，设施基本到位。

教学楼及办公楼每层都有男女厕所，师生分开。教学楼每个厕所有5个蹲位，共有男女坑位各75个，男生636人，高于1：9，女生554人，高于1：8。寝室有男女坑位各50个，男生高于1：13，女生高于1：11。学校厕所平时有专人负责打扫卫生，干净整洁，地面硬化防滑，有防雨设施。学校有男女宿舍各一栋，总面积7996平方米，生均6.72平方米。一人一床，每一层都有生活老师专门负责管理，宿舍内整洁有序。

学生食堂由专人负责日常管理，设施符合卫生标准。距污染源25米以上，建筑面积3256平方米，生均2.7平方米。“三”证齐全。

本荐我校自评得分-----分。

（三）设备设施和场地

现有图书32225册，生均27.1册，每年都有一定的新书入册，复本率一般不超过20册。

数学、科学仪器达到《河南省中小学教育技术装备标准（试行）》第二种配备方案，有详细的仪器登记目录以及日常借阅登记记录。

学校有专门的计算机教室两个，共有计算机110台，且计算机教室设施齐全，能够按质按量完成信息技术课程的教学任务。全校25个班级都已于2010年实现班班通，极大地丰富了课堂教学内容，开辟了新的教学模式。农村学校远程教育工程设备正常使用。

音美器材达到教育部教体艺„2002‟11号文件规定的二类标准，有详细的仪器登记目录以及日常借阅登记记录。体育器材达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》规定的农村13个以上班级标准。

学校2012年新建有国家标准的环形400米运动场，铺设塑胶，有标准六道的100米直道。有四个标准的篮球场地。本荐我校自评得分-----分。

（四）教师和经费

学校现有教师102人，全部在编，其中专任教师83人，语文和数学教师各25名，英语教师9名，体育、音乐、美术教师各4名，科学、思品、艺术、信息、劳动技术及其它各2名。教师全部具有达标学历，其中高学历教师98人，占总人数的96%。校长柴有成具有本科学历，有校长培训合格证。2010年以来，学校共补充新教师9人，两人为专科学历，7人为本科学历。

教师工资按时并按标准足额发放；生均公用经费按时足额到位，2012年生均500元；公用经费使用严格按财政局要求，支出合理，不挪作他用。本荐我校自评得分-----分。

（五）质量与管理

学校严格按《河南省中小学管理规范》的要求，坚持办学方向，加强教育教学管理，保证学生的睡眠时间为10个小时，规范办学行为，减轻学生课业负担，学生的课业负担合理。我校十分重视师德师风建设，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。

各年级学生成绩及格率达到国家要求,毕业生全科合格率达到规定标准。五年巩固率100%，年辍学率为0，学生体质健康及格率达到99.5%。2006年建校来无重大安全事故发生。本荐我校自评得分-----分。

三、我们的主要做法及成效

我校高度重视义务教育均衡创建工作，加大了工作力度，把义务教育均衡发展工作确定为当前第一要务。为此我们：

（一）成立了领导小组作保障。依据上级相关的会议及文件精神，我校成立了相应的自查领导小组: 组长: ×××(校长)副组长: ×××(书记)成员: ××××××××××××××

学校于xx月xx日召开了义务教育均衡发展工作会议，细化各项指标,明确分工,责任到人。

（二）学习先进学校找差距。---月份，由校长带队，我们先后到-----学校，-----学校等地学习先进经验。实地参观了成功验收学校的一些好的经验，通过参观找到了差距，借鉴了经验。回来后明确了创建工作要求，要求全校上下必须克服欠帐多、起点低的困难，勇担重任，想方设法，深挖潜力，瞄准目标，补齐短板，坚决打赢均衡验收攻坚战。

（三）开展认真自查补短板。我们于x月xx日到xx月xx日依据河南省义务教育学校办学基本标准，深入展开摸底自查，及时了解存在的问题。安排部署各项评估工作任务，稳步推进了全校教育办学基本标准督导评估工作的开展。自查中，我校依据相关指标体系，要求相关人员要坚守岗位，对照问题，建立整改台账，倒排整改日期，实行销号管理。确保按时完成整改任务，达标省市验收标准。

（四）创建特色学校升品位。我们地处革命老区的优势，以“传承红色基因”教育为依托，让孩子们继承和发扬革命先辈的优良传统，把红色基因世代相传。为此，把“传承红色基因”主题教育作为学生德育教育新途径，通过“唱红歌、读红书、走红路”等有效的活动，让孩子们了解革命老区的光荣历史，体验中国革命的艰辛，培养学生不怕困难，勇往直前的优良品质和互帮互助的团队精神。号召少先队员继承革命先辈的光荣传统，树立远大理想，时刻准备着为共产主义事业贡献一切力量。

另一方面我校开展了“行为自动、生活自理、课堂自主”管理模式。行为自动主要表现在养成教育上，教育他们平时就养成良好的行为习惯，生活自理主要体现寄宿制学生的良好生活习惯上，会穿衣、叠被……自己学会照顾自己。课堂自主是新课程理念下重视学生自主学习、还学生于自主的一种教学模式，对教师的教学过程、教学效果、学生的幸福程度等提出了更新、更高的要求，在带给教师严峻的挑战的同时，也给我们提供了不可多得的提升动力和发展机遇。自主课堂教学效果的评价研究成果必定会对我校构建全新的道德课堂提供帮助，必定提升我校教师对自主课堂教学模式的进一步理解。

四、存在问题及下步打算

经过学校办学条件评估自查小组的认真摸底对照，查出的校内主要问题和薄弱环节如下：

1、由于师资力量不限，造成部分班级班额超过45人，但都在55人以下。

2、学校西边操场看台尚未完工，西边围墙缺失，现用临时铁丝网围墙，北边围墙较低，造成了一定的安全隐患。

3、体音美器材不够完整，有一定的缺失。

4、我校为农村低龄寄宿制小学，孩子年龄小，一周生活全在学校，增加了学校教师的工作量，早出晚归，但较其他学校在并不能收入上充分体现出来老师的工作量，老师的工作热情不高。增加了学校的经费投入，一年下来水电费就占到学校经费的近五分之二，影响了学校的正常发展。也分散了学校的教学管理精力，造成了学校教学质量的提升困难。针对存在的问题，今后我们将一是强化教学管理，特别是对后进生的管理，学校每次对教学质量的测评都十分重视对后进生的观测，虽班额较大，但保证学生的均衡发展。二是积极与上级部门联系，督促操场看台的早日施工，并对学校北部围墙加高处理，尽快消除安全隐患。三是对于排查出的仪器缺失情况登记造册，上报教体局，学校能够投入经费自行解决的，力争早日进行补充完善，达到国家规定的标准。四是学校深入研究，制定合理的教师分工体系，在保证开足

国家规定的课程外，尽量减轻教师的工作负担，另外与上级进行沟通，加大对农村寄宿制学校教师的生活补助，逐步提高广大教师的工作热情，转变学校工作重点，提升学校的教学质量。加大学校的节水节电力度，对学校的公用经费支出进行科学的统筹规划，合理支出，将主要资金用于学校今后的可持续发展。

我校将努力完善工作中存在的各种问题，及时整改，不断规范办学行为保证各项工作落到实处，确保上级义务教育均衡发展验收评估工作的顺利进行。

第五篇：教育均衡发展自查报告

教育均衡发展自查报告

学生有差异，教师有差别，学校内部肯定存在教育不均衡的现象。缩短差距，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程；深化教育改革，加速学校发展；加强教师培训，提高每位教师的教学水平等各方面做出了种种努力，现将自查情况汇报如下：

一、控制办学规模，优化教育资源。

我校现有22个教学班，学生1083人。4、5、6年级班容量超过50人，1、2、3年级班容量都控制在45人以内。按学校的建设标准，我校的发展应控制在四轨，最多不超过24个教学班。

随着政府对教育投入地增加，学校的办学环境不断改善，软、硬件建设都得到了长足地发展，老百姓口碑越来越好。本学区的孩子不再到外校择校，并出现了回流现象。而不是本施教区的孩子，纷纷要求到我校入学，面对这种情况我们按招生计划，严禁择校。一年级新生招生教育局为我们把关，教育科查房本和户口本；转学经学校核实确属我学区后，经局长签字方能办理学籍手续。近三年我学区学生的入学率为100%，辍学率为0。我们的班容量都控制在45人以内。一年级每班学生不足40人，我们正在探索小班化教学模式。严禁择校，让本学区的孩子享有优质的教育资源。

二、深化教育改革，加强薄弱学科建设。

我校按《基础课程改革纲要》的要求，认真落实课程计划，开齐开足三级课程，特别加强薄弱学科的课程建设。课程实施的薄弱课程是校本课程，因为没有教材。难以推进的是综合实践活动课程，因为习惯了班级授课制的教师不知道怎么指导学生实践。对这两个课程校长亲身参与，亲自上课。1．加强校本课程研究，形成学校特色。我校的校本课程有必修课和选修课。必修课单周是地域文化，双周是国学。地域文化课程的上课教师是李海波、郝英红、高颖、唱晓旭、高静这些学校领导为主。国学是语文教师。选修课我们已经下放到年级和班级，出现了班级特色课程。如：四年级二班的文学社，每月要出一期校报。三年级三班的篮球特色，一年级十一以后增加的游戏课程等。选修没有到人人走班上课，是因为场地和师资所限。我们的原则是做就做好，不糊弄自己。所以，我们的校本课程成果显著。我们学校联合西港路合邹吕庄小学开发的第一本地域文化启蒙读物——《神奇美丽的秦皇岛》被秦皇岛人民政府授予社会科学成果一等奖。我校被确定为河北省校本课程实验校，区校本课程先进校，主抓这一课程的高静主任在市、全区校本课程现场会上分别做经验介绍。高静、李静坤讲的校本课分获市级优质课和区级优质课一等奖。参加校本课程活动展演获一等奖。高静撰写的《校本课程开发指南》获区级一等奖。

2．推行综合实践活动课程，发展师生综合能力。综合实践活动课程我们由班主任任课，因为没有统一的教材，教师实施起来还是有一定的困难，由高主任何老师们一起制定了课程实施计划，共同备课，大家在探索的过程中总结了一些经验。我校在区首届综合实践学生学习成果展示活动评比中获一等奖。我们有一些典型案例不错。如：“XX，我们都是东道主”，“大家给我过六一，我为长城头一票”等活动多家报纸进行了报道。这学期我们全校推了一个综合实践活动就是“我的校服我做主”这个活动时让每一位教师参与其中，让每一教师会上综合实践活动课。

3．增强辅助学科师资力量，实现每个学科都有带头人。我校体育、美术、音乐、科学、品生、微机每个学科都由专职教师任课，其中美术、音乐、科学、品生等学科都有区级骨干教师。在教师配备上，考试学科与非考试学科的师资力量均衡。对于这些学科的教师我们不要求他们全面发展，但一定要有一技之长。以便发挥教师之长培养学生广泛的兴趣。让每个孩子找到适合自己发展的空间。

三、加强校本研究，实现资源共享。

教师之间存在知识、能力、经验等多方面的差异，如何保证学生享受校内角是资源的平等。我们首先从提高上下功夫。（1）加强师德建设，使每位教师都爱教育、爱孩子。小学教师之间知识、能力差异不大，关键是有没有爱心。我们在全体教师中树立“五种精神”：终身从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。同时评出教风楷模，使大家学有榜样。

（2）开设校园中的“百家讲坛”，提升校本培训的品质。“百家讲坛”的老师分三个层面：一是把本校老师请上讲坛，我校开展的“好书共读”、“说好普通话”、“学习实践科学发展观”、“班主任工作经典案例”、“心理效应在教育教学中的应用”等活动中赵浴红、田丽红、道盛勤、梁红梅、徐敏、李静坤、李宁、陈静、等老师纷纷走上讲坛。二是把区内的名师请上讲坛，如进校的教研员和区里的师德报告团等。三是借助外地、本地培训机构的平台，免费请来全国特级教师。全国著名特级教师支玉恒、于永正、贾志敏、等教育界的前辈先后来学校讲课，“李守森、董耀会、王文良等市内文化的名人也来学校讲学。“校园中的百家讲坛”为老师搭建了快速提升的平台。（3）组内教研，实现资源共享。我校每个教研组长都是学校的骨干教师，他们充分发挥自己的优势，加强组内教研。“示范课”、“精品课”、“研讨课”、“竞赛课”、“调研课”几乎每周都有，老师们有均等的锻炼机会。在每一节课前，组长都要带领大家一起备课，达成共识后，一起搜集资料、制作。有的组1人先讲完课后，发现了一些问题，马上进行研究，寻找新的方案，其他的老师在不断完善的基础上课越讲越好。在家长开放日中，家长赶上什么课听什么。结果老教师上课游刃有余，中青年教师各具特色，青年教师成长迅速，所有的开放课都受到家长的赞誉。我们靠不断的提高赢得了家长的信任。

四、因材施教，让每个学生体验成功。

学生在受教育的过程中，受遗传因素、家庭环境、性格差异、心理因素、智力发展水平、学习方法的不同等表现出的教育成果存在较大差异。作为教师我们一方面正视差异，另一方面因材施教尽量缩小差距。即便是不能弥补，也要让每个孩子在不同方面体验到成功。

首先，教师尊重学生的人格，一视同仁地对待每个学生。备课充分考虑学生差异，分层教学课堂教学内容有一定的梯度。其次，逐步开设选修课程，开发学生潜能。让每一个孩子体验成功。

我校以教育均衡发展为契机，使教师的专业素质得到全面提升，学生的综合素质得以提高，教师队伍和谐发展，学生得到差异化发展，努力办出人民满意教育。