丹寨县兴仁小学教师继续教育管理制度

第一篇：丹寨县兴仁小学教师继续教育管理制度

丹寨县第三中学“十二五”教师继续教育管理制度

为认真贯彻落实省、州、县中小学教师继续教育有关文件精神，切实保障我校“十二五”（2011—2015年）教师继续教育工程培训质量，现结合我校实际，特制定本管理制度。

一、培训学习

１、培训期间，学员应准时参加学习，不迟到，不早退，不无故缺席。对迟到早退者，中继教专（兼）职人员将根据迟到或早退次数累计为缺席节数记载。

２、因病、事需请假的，须经学校批准。不履行请假手续或超假者一律作旷课处理。

３、学员听课须认真记录。上课时关闭所有通讯工具、不随便讲话、不会客、不随便走动，课后及时完成作业。

４、学习期间，学员要保持教室清洁卫生。

５、自觉遵守学校各种规章制度。

二、考核

6、学员学习成绩分学时考核、学科考核和实践考核，有一项成绩考核不合格者，不得合格。

7、学时考核主要考核学员出勤情况。学员旷课超过二天、事假超过总学时的三分之

一、病假超过总学时的二分之一者均为不合格。无故迟到或早退三次作旷课半天处理。考核由任课教师和学校中继教专（兼）职人员具体实施考核。

8、学科考核主要由主讲教师以每半天为一单位，实施书面考核。一般在上课结束前15分钟布置考核试题，学员独立完成考核内容。也可以以每半天为一单位的书面考核与平时作业和结业考试以3：3：4的比例计算总分。教学计划有特殊考核规定的除外。

9、实践考核以校本培训考核为主。学校必须指定教育教学工作指导教师，对学员进行实践指导与实践考核，指导教师与学校最后提出鉴定意见。

10、考试时应严格执行考试纪律，如有作弊行为，取消其考试资格，该课程为不及格，并给予批评教育。

11、培训结束后，将各种考核情况及其它有关资料整理后及时归档。学员考核情况作为聘用上岗的必备依据之一。

三、奖励和处分

12、凡符合下列条件者，学校在评职、晋级等工作中优先考虑，并给予一定的奖励。

①自觉遵守国家的政策法规，遵守学校的各项规章制度，无旷课行为；病、事假不超过1天。

②学习目的明确，态度端正，能按时完成教学计划规定的各项学习任务。

③能主动协助管理人员做好各项常规管理，积极参与学校开展的各项活动。

④各项考核成绩均为优秀。

⑤在培训期间有文章发表。

13、在培训中，有严重违法乱纪行为者，按规定予以严肃处理。

二○一一年三月六日

丹寨县第三中学“十二五”教师继续教育工程 工 作 管 理 制 度

为切实提高我校教师实施素质教育的实际能力和水平，根据《贵州省“十二五”（2011—2015年）教师继续教育工程实施意见》和《丹寨县“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见》有关精神，切实抓好我校中继教工作的管理，特制定本工作制度。

1、要求我校全体在职教师必须参加继续教育培训。

2、学校校长是继续教育工程的参与者、组织者和实施者，是第一责任人，在工作中负责指导和处理培训中的各种问题。

3、学校成立专门的领导机构，由校长任组长，分管领导任副组长，相关处室为成员的继续教育工程领导小组，明确职责，制定计划、制度、实施细则等；建好相关的学校“十二五”教师继续档案，每学期结束时要将各项资料及时归档；定期检查每个教师的学习进度和学习质量，督促教师个人完成培训中规定的任务；组织教师参加上级的统一考试和校本考核工作。

4、每个教师必须按要求制订出切实可行的各科培训达标计划，积极参加各级组织的培训，及时总结和交流继续教育学习经验，撰写学习心得和发表教育教学论文，开展课题研究。认真钻研教材，熟练地掌握课程标准；认真备课，认真批改学生作业，耐心辅导学生；努力完成培训中规定的各项任务，认真做好学习笔记；端正培训态度，明确培训目标，切实提高自身的道德修养和业务能力。

5、教师每学期在学校组织的培训中，无故缺席累计达30学时者（培训时间以小时计算，一小时为1学时），师德考核视为不合格。擅自中断培训，或考试考核不合格者，当年年度考核视为不合格，绩效考核定为第三等次。

6、加强档案资料的管理，按年度建设、完善档案资料，学校档案进行计算机管理和备份，教师个人档案以书面资料存档，有条件的也可用计算机备份。

7、严肃培训考勤制度，培训中严格执行考勤记录。

8、教师在参加培训过程中要保证学习时间与学习质量。遵守学习纪律，准时参加集中辅导、培训。认真听、记，并积极参与讨论，积极主动自学，认真做好自学笔记，保证完成规定的学习任务，努力提高学习质量。摆正工作与学习的关系，做到以自身素质的提高带动工作效率的提高。

9、教师要积极参加各项继续教育活动，做到准备充分，学有信心，做有成绩，确保考核、验收达到合格以上标准。

10、每位教师的继续教育业绩与评选先进、职务评聘、年度考核和竟聘上岗等直接挂钩（具体细则按上级规定执行）。

11、教师个人必须承担继续教育培训的相关成本费用。

12、学校在每学期末对对每位教师的档案材料进行检查评估，以便及时总结交流。

丹寨县第三中学 二0一二年三月六日

丹寨县第三中学“十二五”期间教师继续

教育工程领导小组成员工作职责

为认真开展好我校“十二五”期间我校教师继续教育工作，切实加强对此项工作的领导和管理，明确相应的职责，做到责任到人、措施到位，特制定第三中学“十二五”（2011―2015）期间教师继续教育工程领导小组成员工作职责如下：

组长：负责指导全校开展继教教育工程，负责根据上级要求安排落实培训基地，负责根据上级要求落实培训经费、为培训提供政策支持和条件保障等全面工作。负责中继教工作的总体规化、制定培训实施方案，宣传、动员并指导实施中继教工作。

副组长：协助校长制定实施方案及有关培训的各种制度，严格执行培训计划，负责中继教各种资料的制作、收集、管理、上交。

（组员）：协助校长做好继教工程有关培训基础建设工作和有关资料的收集整理工作。

（组员）：协助校长做好后勤保障工作，协助副组长搞好中继教各种资料的制作、收集、管理、上交。

（组员）：协助校长制定实施方案及有关培训的各种制度，严格执行培训计划，负责中继教有关经费的管理及各种资料的制作、收集、管理、上交。

（组员）：负责按时发放中小继教有关经费，协助做好中继教工程的各项工作。

（组员）：协助校长做好继教工程有关培训基础建设工作。负责制定本学科的相关培训计划，并做好相关资料的收集整理工作。

丹寨县第三中学

二0一二年三月六日

第二篇：小学教师继续教育管理制度

屈原小学教师继续教育管理制度

教师继续教育功在教育，为全面提高教师的综合素质，不断推进我校教育改革的新进程，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，根据我校实际，现制定青岛永宁路小学教师继续教育管理制度。

一、目标要求

以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的运用为重点，构建和全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。同时，学校以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。

1.全员培训

按照新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受区教师进修学校的全员培训，使教师整体素质有明显提高，基本适应实施素质教育的需要。我校所有教师通过多种形式培训，每人每年的培训任务不得少于48学时。

2.骨干教师培训

骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，我校加强对骨干教师的考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、经验技术型向科研技术型、教育者向同时是终身受教育者的角色转换。并推选一批骨干教师参加市区级骨干教师培训，使一批具有鲜明时代特征的教学骨干、学科带头人脱颖而出。

3.新任教师培训

为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而进行的培训，培训时间不少于120学时，确保每一届新任教师通过一年的培训，都能适应现代化教育教学岗位工作。

4.计算机培训

我校所有教师均应接受以计算机基础知识和技能培训为重点的现代教育技术学习，要求教师全都能操作计算机。培训一定数量的计算机辅助教学骨干教师，使中青年教师能利用计算机及网络等信息技术进行学习和工作，开展教学和科研。

二、继续教育管理措施

1、加强宣传力度，让我校每一位教师都认识到教师继续教育是利及社会、学校、学生、个人的大事。

2、建立继续教育管理领导小组，不断完善各项管理制度，明确各项职责。校长为组长，教导主任为副组长，教研组长为组员。教导主任副校长负责全面安排教师继续教育管理工作。还设有继续教育管理员，保质保量完成继续教育任务。

3、落实经费投入，我校按教师培训需要下拨专项资金，作为教师继续教育管理经常性费用。

4、明确校本培训继续教育学习管理制度：我校实行每期每月一次集中学习和寒暑期集中学习制度。

三、继续教育学习纪律

1、凡应参学的教师必须做到准时参加各级组织的集中学习，不可有任何理由和借口不参加继续教育学习。

2、凡是参学者必须做到人到心到，不做任何与学习无关的事，不闲谈任何与学习无关的话，不影响别人的正常学习，尊重教者的讲课。

3、每次参加学习时，不迟到不早退，不无故缺课，有事要先请假，经批准后再离开。

4、学习时要认真听老师辅导讲课，并做好必要的记录，不懂就问，相互学习，互相取长补短。

5、学习期间要自觉遵守秩序，爱护学习场地的环境卫生，做严于律己的楷模。

四、奖惩措施

1、继续教育作为教师职务评聘、晋级、评优的必备条件。

2、把继续教育证书制度作为有力杠杆，推动继续教育方式和管理机制的改进，使教师继续教育证书和学历证书一样重要，起到规范和管理非学历继续教育的目的。

3、我校教师在接受继续教育的学习中取得的各项成绩，视其业绩进行奖励。

青岛永宁路小学教师业务学习制度

为适应素质教育的需要，培养新世纪所需人才，任课教师必须不断更新教育理念和专业理论知识，不断充实和完善自我。为此，结合我校现有学习制度，重新制订完善我校任课教师业务学习制度。

一、每学期按照上级有关部门和学校的工作计划，积极学习教育方针和先进教育思想，认真学习现代教育、教学理论、科学理论。加强现代教育理论的学习与研究，不断更新教育理念。

二、学校教导处应对每学期的业务学习制定计划，确定主要内容、步骤、方式，并认真执行。学校每学期发给教师一本业务学习笔记本，由教科室定期检查师业务学习记录情况。教师平时还应抽出一定时间自学，忙提高自身业务水平。

三、业务学习以自学为主、集中学习为辅。每学年纪录不少于3万字的学习笔记，教导处每月检查一次。同时结合教学实际，积极撰写论文、论著。要积极参加学校组织的学术活动。

四、周一为集体业务学习时间，平时坚持自学，教导处要作好考勤记录。集体学习时，任何人不得无故缺席、迟到、早退、有事要请假，严守纪律，认真听讲，不做与学习无关的事，认真讨论，积极发言，做好学习记录。每月到学校教师阅览室阅读有关教学刊物等资料不少于两次，并形成阅读制度。

五、学校定期举办教育、教学科研类的专家讲座。教师业务学习内容要丰富，形式要多样；做到理论联系实际，学用结合。

六、学校鼓励和支持教师业务进修，帮助教师解决进修中的困难，积极为教师提高业务水平创造条件。

七、要积极参与本学科或其它学科的课题研究，善于总结并，积极撰写论文。每学年每位任课教师论文至少发表交流一篇（校级或校级以上）。

八、要积极参与教研组、备课组集体备课活动，并主动发表自己的见解。作为主备人，所备教案要有水平，上档次。

九、要积极参与听课、评课活动，每学期每周听课不少于1节，青年教师（毕业三年以内者）不少于3节。

十、积极参加学校、上级组织有关部门的优质课、说课、教学能手评选等活动，人人争先。

青岛永宁路小学 教导处

青岛永宁路小学校本培训考核细则

为保证学校教师校本培训的质量，促使广大教师专业成材，建立健全有效的校本培训机制，营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，以校本培训计划为依据，特制定《校本培训考核细则》如下：

第一条 性质与任务

1、校本培训是指以学校为基地开展的继续教育，是中小学教师继续教育的重要形式之一。校本培训目的在于更新教师观念，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力，努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。同时，通过学校围绕办学目标和特色进行自主培训，达到教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。

2、校长为第一责任人，以学校为基地，针对学校和全体教师实际，由学校充分自主地确立培训目标、培训内容、培训方式，以解决实际问题，提高教师教育教学能力。

第二条 内容与要求

为便于考证，依据学校校本培训总的目标和学校校本培训计划，把考核内容分为五个部分，即专题学习（10分）；定向专修（20分）；协作教学（20分）；课题研究（5分），总结宣传（20分），教学观摩（10分）信息技术（15分）等，累计100分。

第三条 组织领导及考核方法

由学校领导为组长建立领导小组，具体组织实施。

1．专题学习积极参加学校组织的各种校本培训活动，态度端正，思想上重视，行动上落实，无任何消极怠工的行为或言辞。如对待学校组织的各种培训活动不主动，有消极言行且有较坏影响，酌情扣5—10分，无故缺勤的每次扣2分直到扣完为止。

2．定向专修

每个教师根据自身实际确立自我成才目标，自我定位，自我导向，自我修养，自我提高。自觉学习教育教学理论，能保质保量做好业务笔记，写好学习心得，丰富成长文件夹内容。通过自学、互学、交流等形式提高自己的综合素质，并逐步形成自己的教学风格。没有明确的发展方向，无发展计划或学习计划的扣2分。不积极学习、交流的酌情扣0.5—2分。读书笔记没有达到一定数量和质量的扣2分，学习心得满5篇的得2分，少一篇扣0.5分.没有及时充实成长文件夹中内容酌情扣0.5—2分。

3．协作教学

积极参加各教研组的集体备课活动，备课组中心发言人能够做到认真分析教材、教法，拟定教案。积极参加小组教研日活动中.。不能确保按时参加教研日活动,每无故缺一次扣0.5分, 备课组中心发言人不能按时拟定教案，影响他人备课的扣2分。在小组研讨活动中有独到见解,在小组活动中起表率作用的酌情加2—5分。

4．课题研究

教师积极参与教育科研，学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果，提升自己的精神追求，提高自己的教育教学水平和能力。能够独立承担一项实验课题，无论大小，并且能够有效有序地开展，并将实验工作融入日常的教育教学工作中，科研成果显著的额外加5分有自己的研究课题，但是从不主动研究且没有体现在教育教学中的则不得分。5．总结宣传

参加培训学习后，教师能及时写出自己的认识和体会，将学到的新思想加以内化，形成自己的思想，并通过论文、心得、案例分析、优秀教案和调查报告等多种形式升华自己的认识。及时撰写教学后记或教学反思、教学论文，并踊跃向各级各类媒体投稿。及时撰写有关信息，同时向教育文摘等报刊、网站投稿，加大学校教科研工作的宣传力度。能及时写教学后记达到4篇的得5分，少一篇扣1分；每学期撰写一篇教学论文的得5分，没有论文的不得分。

6.教学观摩

对学校组织的各种讲课、听课、评课活动能够积极参与。听课节次达到学校规定的数目得5分,少一次扣0.5分;讲课思路清晰，基本功合格的得5分。否则酌情扣2—3分。

7．信息技术

能够接受计算机应用能力培训。利用现代化教育技术手段开展网上学习与交流活动，通过各类网站搜集、整理、发布教育改革信息，达到资源共享，促进教师教学理念、方法、方式的改进。搜集或制作课堂利用的精品课件，充实到学校资源库中。能熟练掌握学校多媒体操作技术的得2分，否则酌情扣分。教学中用率高的得3分。搜集或制作课件不得少于2个，没有者不得分。

青岛永宁路小学 教导处

第三篇：关于兴仁小学教师学历的调查报告

关于兴仁小学教师学历的调查报告

时值2003年，在全社会学历普遍提高的背景下，怀着对教师素质认识的需要，我对通州市兴仁小学教师的学历进修情况进行了调查。

调查结果显示，全校65名教师，其中大专学历有43人，占教师总数的66.2%，本科学历有10人，占教师总数的15.3%，两项合计占教师总数的81.5%。而这项调查在几年之前则是完全不同的两样结果。为什么兴仁小学的教师学历会在短短几年内发生翻天覆地的变化呢？带着这个疑问，我采访了学校工会的吴雪林主席。吴主席介绍说：“我校教师学历提高得如此之快，大体缘于三个方面的因素。”

首先，与学校领导对教师学历教育重要性的深刻认识密不可分。党的十五大对高素质教师作了一个明确的定义：适应社会主义现代化建设需要，具有与从事教育教学工作相适应的学历水平。同时实施素质教育，提高基础教育质量，离不开建设一支高素质的教师队伍。教师的在职学历教育，是提高现有教师素质的有效途径。当前，教育在社会发展中的作用与意义日益重大，为此世界各国都很重视教师的在职教育。而在中国原来以中师水平为基础的小学教师更需要进行在职教育，以不断提高学历。根据江苏省提高中小学教师学历计划，到2005年，我省小学教师中大专学历要达到50%，基于我校处于江苏教育发达地区，我校制订了到2005年大专学历达90%的目标。现在距计划实施，日期已近，但任务尚艰巨。基于以上对教师学历提高重要性的认识，学校一直把教师在职培训放在显著重要位置。

其次，是缘于学校对教师进修学习的大力支持和有力的保障措施。在起初谈及学历进修的时候，有部分教师抱着观望的态度；还有部分教师有畏难情绪；另外还有部分教师的学习偏离教育教学工作。针对这些问题，学校多次召开会议加以引导鼓励，并以学校法规的形式规定每一位教师必须向更高一级学历进修学习。2000年10月学校决定组织全校教师到苏州观光旅游，后因故延期到第二年春天，原因何在？其实只是因为当时有几名教师要参加社会自学考试„„这些体现在平常一点一滴的关怀，让教师从心底里倍感温暖，同时更加增强了进修学习的信心和责任感。为了鼓励更多教师加入到提高学历的进修中来，学校从有限的办公经费中挤出一部分资金来奖励教师进修。规定凡获得大专文凭奖励300元，获得本科文凭奖励500元。这一举措使教师进修的积极性得到大大提高。

最后，是缘于学校管理及教师任用体制的改革。让教师学，还得要让教师从心底里想学。2000年，学校制订并由教职工大会通过了《教师聘任制度试行条例》。条例规定对全体教师实行聘任与解聘制度。条例的出台大大提高了教师工作的主动性和积极性，使教师体内蕴藏的潜能得到充分地激发，同时也激起了教师对学历进修的极大热情。因为教师的学历水平将作为学校聘任教师时衡量的重要指标。

基于在以上几个方面的努力，兴仁小学教师的学历水平取得突飞猛进式的提高。民族基于教育，教育基于教师，培养和造就一支面向21世纪的高素质的教师队伍其意义是深远的，但路正长，要做的工作还很多，同时教师素质的提高也不只是学历进修一个方面。近些年来，兴仁小学多次组织教师参加计算机、英语等非学历的培训测试；与当地名校通师二附结成了合作伙伴关系，进行教师的互访交流；带领教师到外省参观学习。通过以上举措，使教师在道德水平、思想认识、业务能力等多方面素质得到提高。

吴主席最后说：“对教师的培养，是一项长期的工作。我们不能以一时之得，而沾沾自喜，裹足不前！”的确如此，作为21世纪的教师，我们应不断汲取新的养分，始终保持自己的新鲜活力，才能适应不断变化着的新的教学形势。

（邱小东）2003-12

第四篇：小学教师继续教育工作总结

小学教师继续教育工作总结

转眼间，2010年已经过去，回顾本学期教师继续教育工作，我校以现代教育理论和科学发展观为指导，根据省、市中小学继续教育的有关文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的专家型教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

本学期我校师资培训主要围绕以下五个方面开展工作：

⑴开展现代教学理论学习，提高教育思想、职业道德修养，让教师掌握现代教学理论和相应的教育教学法规，提高教书育人的本领。本学期我校认真教师组织学习党的十七大精神和科学发展观,认真学习新颁布的《中小学教师职业道德规范》。通过一系列的教育和活动，教师的职业道德水平得到了有效提高，为建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍打下了良好基础。

⑵分层培养，促进成长。组织教师学习现代教学方法、教学模式、教学风格，调整课堂教学结构，探索课堂教学新模式。本学期我校积极开展校本教学研究活动，首先是重视教研组的建设，积极发挥教研组在校本教研中的功能，开展听课、评课和说课活动，接受辅导区教育“六认真”检查评估，积极输送教师外出交流、听讲座、听课及参观，结合学校木刻年画特色，还利用暑假组织教师赴海口学习，开阔了教师的眼界。首先强化区级以上教学骨干和学科带头人的管理，要加大管理和考核的力度。充分发挥他们在教育教学中的引领作用，促进他们更快成长，学年内争取使一至两名区骨干教师成长为区学科带头人。第二加强学校骨干教师的培养，让他们与区以上骨干教师学科带头人结成对子，通过教学互动、跟踪听课、教学汇报等方式，提升他们教学业务水平。同时通过签订培养意向，为他们成长制定发展方向，提供学习的机会和施展才华的舞台，帮助他们总结反思，使在教育理念和水平上有质的飞跃，并帮助他们积累资料，快速成长。学年内力争把两至三名学校骨干教师培养为区级骨干教师。第三是加强新教师的培养，通过师徒结对，听课、评课、教育教学工作指导，促使他们尽快成为合格的教师。第四是全员培训，提高教师队伍的整体素质。学校将积极创造条件，让教师有更多外出学习观摩和参加教学竞赛活动的机会，开阔教师的眼界；同时采用请进来的方法，让全体教师均有机会聆听“大家”的教育理念，通过教学互动、专题讲座、跟踪听课、教学汇报等方式，使我校教师深入领悟新课标、更新教学观念、提高教学效益、提升教学水平。

⑶立足校本，全面提升。积极鼓励教师积极参加继续教育和学历进修，动员更多的教师进修专科及本科，依次提高教师队伍的整体素质。

⑷加强现代教育技术与课程整合，提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的经验，充分发挥网络在校本培训工作中的作用。为了更好利用现代教育技术在教育教学的作用，发挥信息技术的功能，我校除制定完善的使用和管理制度外，由信息老师了三次使用、杀毒、维护的培训，提高了教师的信息化能力。

⑸健全组织机构与保障措施。学期初我校就成立了校本培训领导小组，负责全校的师资培训领导协调工作。同时构建学校师资培训管理网络，每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布；建立、健全学校师资培训档案，内容包括：学校师资培训的计划，自主培训活动材料，教师个人档案认定材料等。把教师参加培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据；建立考核和奖惩制度，充分调动教师的积极性，并把教师继续教育考核结果纳入教师绩效考核的重要内容。

本学期，我校在教师继续教育工作中虽然取得了一些成绩，但对照飞速发展的时代对教育的要求，我们深感任重道远，必须不断努力，才能为学校教育事业的进一步发展打下坚实的基础。

第五篇：小学教师继续教育学习心得

小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！