五道沟中学学校标准化建设督导评估自查报告

第一篇：五道沟中学学校标准化建设督导评估自查报告

五道沟中学学校标准化建设督导评估自查报告 根据《吉林省义务教育均衡发展学校标准化建设督导评估项目与标准》，结合教育局迎接省义务教育基本均衡发展评估验收工作方案，学校认真开展了自查，现把自查情况汇报如下：

一，规模与班额

我校共有在校生215人，六个教学班，最大班额40人，期中住宿生148人。具体如下

七年级：72人，七年一班36人，7.2班36人，住宿生49人 八年级：75人，8.1班35人，8.2班40人，住宿生49人 九年级：68人，9.1班35人，9.2班33人，住宿生50人

二、校园校舍：我校校舍面积2090平方米，在校生215人，生均校舍建筑面积9.72平方米，达到国家标准

2014年和2015年教育局分别为我校学生配备了标准化课桌椅，现在每生有一套标准化的课座椅，学校都进行了登记建有台账，学校制定了管理使用制度，定期进行检查和维修。

三、教育技术装备

1、物理：实验室一个，面积48平方米，仪器室一个，面积16平方米，没有准备室，物理实验室现有仪器206种，件数2005件，没有达到国家标准，建有台账，使用记录，制度齐全

2、生物：实验室一个，面积48平方米，仪器室一个，面积30平方米，没有准备室，实验室现有仪器种，件数4000，没有达到国家标准，有制度，台账，使用记录

3、化学：实验室一个，面积40平方米，仪器药品室一个，面积30平方米，现有仪器药品271，件数4027，没有达到国家标准，有制度，台账，使用记录

4、图书室：图书室一个，面积24

藏书3117册，人均14.5册，图书严重不足

学生教师阅览室一个，面积56平方米，面积不足，制度和记录齐全

5、保健室：一个，面积19平方米，仪器44种，件数48件，各种使用记录，消毒记录，台账齐全

6、计算机网络教室：面积48平方米，计算机33台，20台新电脑，13台旧电脑，无法满足教学需要，各种使用记录，台账齐全，有专人维修

7、音体美合用一个器材室，面积30

音乐器材21种，美术器材29种，件数135间，体育器材51种，557件，音美合用一个教师，面积56平方米

我校图书严重不足，图书室面积小，图书柜破旧，体音美器材不足，没有专用器材库，保健室器材严重不足，计算机网络教室电脑急需更新

四、教师配置

按省定标准，我校应配备教师编制数35人，实有在编教师44人，期中，在编在岗37人，特岗教师2人，专任教师27人 本科学历29人，专科15人，高级8人，一级20，二级16人，男教师平均49岁，女教师平均43岁，全校教师平均46岁

五、教师培训

我校按规定落实教师培训经费，达到5%的标准，积极参加上级培训和校本培训，达到72学时。

第二篇：义务教育学校标准化建设督导评估自查报告

义务教育学校办学基本标准督导评估自评报告

我校在上级主管部门和各级政府的大力支持下，学校的办学环境、教学质量、办学特色全面提升，得到了社会的认可。根据《甘肃省县域义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则(试行)》，对照《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》，结合我校实际情况，对核心指标12项，普通指标28项进行了认真细致地自查自评。现将我校自查自评情况报告如下：

一、认真履行自评程序，实事求是地开展评估工作

1、学校成立自评领导小组和专项评估小组。领导小组由校级领导组成，由校长帖元维任组长，学校领导班子成员任组员，对核心指标12项，普通指标28项做了认真仔细的自评工作。

2、学校建立健全自评工作制度，实施督导评估目标责任制，把督导评估指标分解、落实到具体人，使每一个教职员工都有相应的指标责任。每学年学校组织实施自评工作。自评工作的重点是查摆问题和实施整改。

3、组织全校教师学习上级义务教育标准化建设工程有关文件精神等。做到提高认识，统一思想、掌握标准、把握要领、规范操作。

4、领导小组按照评估要求，对核心指标12项，普通指标28项进行全面衡量，综合分析，确定自评结论。

二、义务教育标准化学校建设的主要成绩与做法

1、学校现有6个教学班，平均班额为23人。学校按要求依法设置，选址合乎要求，布局合理，人口规划、学校规模以及学校服务半径达到要求。1 校园周边无网吧、游戏机室、歌舞厅、台球室、等经营性娱乐场所。学校建设规划能够依据规模和需要，环境优美，布局基本合理。校园占地面积3385平方米，生均校园面积24平方米，运动场面积1000平方米，生均运动场面积7.0平方米。学校校舍建筑面积640平方米，其中教室及教学辅助用房458㎡、办公用房80㎡、生活用房102㎡。生均校舍面积4.5平方米，拥有普通教室7个，每个教室使用面积54平方米。学校有围墙、校门、校牌、国旗旗杆和升旗台等校园设施。教育技术装备配备基本符合要求，体育器材设施、音乐器材、美术器材、卫生器材配备不能满足需要。学校有图书1850册，生均图书13册，报刊杂志5种，工具书和参考书均未达到要求。

2、在标准化学校创建过程中，学校以培养高素质师资队伍为根本，明德促能，领导班子和师资队伍建设得到日益加强。学校设校长1人，教导主任1人，总务主任1人。校长通过培训并持证上岗，具有教师资格，本科学历和中学高级职称，符合任职条件。学校建立领导班子岗位责任制，工作中坚持有计划、有布置、有指导、有检查、有记录、有总结、有反馈、有效果。明确岗位职责，落实管理考评机制，做到分工明确，结构合理，团结协作，有民主平等的交流氛围和科学决策能力，在师生中享有较高威信，群众满意率达98%以上。

学校把教师队伍建设作为办学的永恒主题。各学科专任教师配备基本齐全，实行教师资格制度和教师聘任制，所有教师全部具有国家规定教师资格。教师学历结构符合要求，我校有9名教师，其中，本科学历2人，占总数的22%；专科学历4人，占总数的44%。有县园丁1人、镇先进教师2人，占总数的33%。全体教师参培率100％。学历达标率100%；教师职务的学科分布基本合理。为加强教师队伍的管理，学校建立起教师岗位责任制，实行教师2 聘任制，有教师考核制度，考核合格率达到100%。建立健全了教职工的晋职晋级、奖惩制度，并能有效实施。建立教职工业务档案制度和定期培训制度。学校基本做到依法落实教师待遇，维护教师合法权益。

强化师德师风建设，学校重视师德师风建设，并纳入教师管理，形成制度。引导教师尊重学生人格，平等对待学生，关注学生心理发展特点和个性差异，教师遵守并严格执行职业道德规范，有效地控制了歧视学生、实施体罚和变相体罚、侮辱学生尊严和侵犯学生合法权益的行为发生。学生、家长、社会对教师整体师德师风状况评价良好，群众满意度98%以上。

3、学校始终坚持正确的办学方向，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。关爱每一名学生，坚持以人为本，积极倡导“为学生成长奠基、为教师发展搭台”的办学理念，坚持“办人民满意学校”的办学宗旨，有效地促进了学生在品德、智力、体质等方面全面发展。学校已形成优良的校风、教风和学风。学校坚持依法治校，明确依法办学、科学管理的相关规定，能够依法维护师生员工的合法权益，无违法违纪现象发生。学校建立了自主的评估制度，做到全面自评、全过程评估，按时上报自评报告。

学校建立起完善的德育工作体系，健全学校德育组织机构和管理机制，做到岗位分工和职责明确。制定切实可行的学期德育工作计划，并按步骤加以实施，取得了很好的效果。

加强德育常规工作，坚持以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为依据，开展“文明班级、文明学生”评选系列活动。通过升旗仪式、组织班团会等活动，广泛深入地开展爱国主义、集体主义、民族精神教育和行为习惯的养成教育，使学生文明程度和行为规范合格率明显提升。加强德育课程建设，将包含生命教育在内的健康教育课程作为德育必修课开设，通3 过课堂教学培养学生珍惜生命、保护环境、关心他人的良好思想、心理品质。为加强学校与学生家庭联系，学校定期召开家长会，让家长走进学校走进课堂，落实班主任每学期至少家访一次制度。构建学校、家庭、社会共同参与的德育工作，开办家长学校，每学期至少召开一次全校学生的家长大会。

学校的教学管理符合国家法律法规和各级行政部门制定的有关管理规定。学校按照国家和省教育行政部门颁布的课程方案、《课程标准》组织教育教学。落实国家、地方和学校三级课程，做到了开齐、开全、开足各类课程，保证学时，配齐专任教师。课程安排管理有总课表、班级课表和作息时间表等。建立健全教学常规管理制度和民主科学的管理机制，重视音、体、美、健康教育等学科的教学，加强实验教学和综合实践活动以及信息技术教学。我校有健全的教学常规管理制度和教学管理机制，定期举办质量分析会，提高全校教师的质量意识；定期开展教研活动，强化教师研究教学的意识；定期进行集体备课，规范教师的教学行为；定期进行公开课教学，探索教学创新的途径；

我校有科学适用的考试、考核、考察制度。实行每学期期中期末两次考试，不按考试成绩排名次；非毕业年级学生每天书面作业量不超1.5小时，严禁教师采取增加作业量的方式惩罚学生，从而将减负真正落到了实处。为确保新生入学率达到100%，我校始终能从每个学生的发展出发，做好一切工作，保证了每个学生受教育的权利。根据实际情况制定“控辍”方案，并与每个班主任签定“控辍”责任状，适时、及时地召开“控辍”工作会议，议定解决学生辍学的办法，保证本学区的适龄青少年都能按要求完成初中教育。

4、学校实行校长负责制和教师聘任制，制定中长期发展规划和工作计划。

5、学校财务管理能够按照义务教育经费保障机制的各项要求，严格执行财务制度，财会账目健全，会计核算准确，经费收支合理，不挤占挪用资金，没有国有资产流失现象。注重固定资产管理，学校要求责任人定时检查与维修。由于管理到位，无人为损坏现象的发生。

6、学校还把安全教育作为学校最重要的工作，做到“警钟常鸣”。遵守安全工作法律、法规和章程，校内各项安全管理制度和安全应急机制健全，预防发生事故。实行安全工作校长负责制。定期组织学习安全知识和应急演练，安全教育渗透课堂，培养学生自我保护能力。

三、存在的问题及整改措施

根据自评，我校在核心指标12项，其中第3、4、5、6、7、8、9、10项没有达标，普通指标28项，其中第15、16、17、22、23、24、25、26、27项没有达标。

主要表现在以下几个方面：

1．学校选址不合理，学校占地面积和建筑面积小，不适宜学校标准化建设发展要求。

2．教学及辅助面积不足，影响教学活动的开展，各室建设还需加强。

3．学校体育、美术、卫生器材和综合实践教学器材的配备尚不齐全。

4．教师资源短缺。

整改措施：

1．多方筹措资金，进行各室建设，逐步改善办学条件。开源节流，不断完善学校硬件设施建设，合理使用学校经费，开源节流，优先满足教学需要。2．配备各类教学器材以满足教育教学的需要。学校准备自筹一部分资金，同时争取上级支持，争取尽快完善操场、跑到、篮球场、体、音、美器材、实验室、建立计算机教室

通过自评，使我们清楚的认识到，学校自评工作是推进标准化学校建设的有效措施，是对标准化学校建设成果认定不可缺少的手段，也是学校查摆问题、整改问题、理清思路、明确发展目标的重要操作平台。学校自评不仅要注重评估结果，更要注重通过自评促进工作发展和变化的过程和幅度，努力激发学校的内在活力，达到不断改进、不断发展的目的。

礼县宽川镇陈庄小学

2017年3月7日

后附我校安照甘肃省义务教育办学基本标准督导评估细则自查自评结果

第三篇：王文明中学标准化学校建设督导评估自查报告

琼海市王文明中学

标准化学校建设督导评估自查报告

一、学校沿革和当前概况

王文明中学是一所公办农村初级中学，地处琼海市西南边的革命老区镇——阳江镇。学校创办于1957年，原名阳江中学，1992年为了纪念琼崖苏维埃革命政权第一任书记王文明烈士更名为王文明中学。学校占地面积39960平方米，绿化面积17800平方米，建筑面积9533平方米。学校现有1２个教学班，在校学生522人。

作为一所地处琼海红色革命老区的农村初级中学，近几年，学校以规范化学校创建为抓手，把让每个农村孩子都能接受优质教育、实现全面发展作为学校办学的指导思想，全方位打造学校的精神文化和物质文化，搞好理念创新、管理创新和教学创新，全校上下呈现同心同德、励精图治、开拓奋进、和谐发展的喜人局面，各项工作均走在全市前列。2009年，被评为“海南省农远工程应用优秀学校”；2010年10月以优异成绩通过了 “海南省规范化学校”的评估验收；同年12月，成功承办了海南省农村义务教育课程改革经验交流暨校本校建设工作现场会，得到上级领导的认可；2007至2011年连续五年中考成绩在市教育教学质量综合评比中名列农村中学前三名。先后有教育部副部长陈小娅同志，省人大副主任王守初同志，省教育厅石秀慧同志等一批上级领导莅临我校视察指导，并对学校的办学给予了高度的肯定。

二、自查自评工作情况

按照琼教督（2012）19号文件和海教（2012）103号文件的有关精神，我校分别召开了全体校行政领导会议和全体教职工会议，认真学习和贯彻了上级文件精神，让全体教职工了解义务教育学校标准化建设督导评估工作的意义和要求，并成立了以校长任组长，其他各部门领导为组员的义务教育学校标准化建设督导评估的自评工作领导小组，并初步拟定了自评工作计划。

按照我校的自评工作计划，2012年8月25日前为我校义务教育学校标准化建设工作的自查阶段，在这一阶段，学校将《海南省义务教育学校标准化建设评 1

估体系》中五个一级指标分解到各相关部门并要求各部门领导认真对照评估内容和标准逐项进行自评，并将存在问题向学校标准化学校建设工作领导小组汇报，学校标准化学校建设工作领导小组。学校标准化学校建设工作领导小组针对各种存在问题进行规划和安排，要求各相关部门和人员进行整改，力争高标准、严要求地完成标准化学校建设的各项工作任务。

三、学校达标情况综述

按照琼教督（2012）19号文件和海教（2012）103号文件的有关精神，我校认真对照《海南省义务教育学校标准化建设评估指标体系》内容和标准逐项进行了自查，从自查的情况来看，我校目前共有59项三级指标可以达到合格，但仍有C16项指标不合格，目前学校正在争取上级部门的支持努力完善和改进。现将自评情况汇报如下：

C1学校布局符合小学就近入学、初中相对集中的要求，与人口、经济和社会发展相匹配。

自评情况：学校根据当地教育资源及今后事业发展规划，符合小学就近入学、初中相对集中的要求，与人口、经济和社会发展相匹配。

自评结论：合格

C2学校设置基本合理，满足交通便利、安全和有利于学生身心健康等相关要求，符合学校设点的相关规定。

自评情况：本校位于阳江镇阳江墟上，周边为居民住宅和农田，无工业区，外界环境的影响和干扰相对较小，道路宽阔畅通，交通便利，学校选址合理，环境相对安全宁静卫生，是较好的办学场所。

自评结论：合格

C3小学规模不超过30个班；独立初中规模不超过30个班；完全中学初中部不超过18个班；九年一贯制学校不超过45个班。

自评情况：我校为农村初级中学，学校现有12个班，学生522人。自评结论：合格

C4﹡从2011年起，小学起始年级班额不超过45人；初中起始年级班额不超过50人。

自评情况：我校按照教育部门有关规定，严格控制班额人数，每年级每班平均人数控制在50人以内。学校现有12个班，学生522人，平均班额为44人。

自评结论：合格

C5生均学校建设用地（包括建筑用地、体育运动场地、绿化用地，不包括池塘、湖泊及生产劳动基地）面积，小学：城区不低于10㎡，其他不低于14㎡；初中：城区不低于16㎡，其他不低于24㎡ ；城市老校可适当降低标准但原则上不低于上述标准的85%。

自评情况：学校建设用地39966平方米，生均76.6平方米。自评结论：合格

C6生均集中绿化用地面积小学不低于1.2㎡，初中不低于2㎡。

自评情况：学校绿化面积17800平方米，生均34平方米。自评结论：合格

C7学校各功能区划分合理，有围墙、校门、厕所等基本设施，旗杆旗台应设置在校园中心广场或主要运动场区等显要位置。

自评情况：校生活区、教学区、体育活动区三区布局合理，相对独立、互不干扰,校园整洁美观。有围墙、校门、厕所等基本设施，旗杆旗台设在教学楼正中阳台顶部。

自评结论：合格

8﹡田径运动场、球类运动场、器械类运动场等活动场地达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺[2008]5号）的要求。

自评情况：我校目前已有300米（环形）田径场、篮球场2块，排球场各1块，器械体操区100平米，体操器械基本满足日常教学要求。

自评结论：合格

C9学校建筑设计按照《农村普通中小学校建设标准》（建标109-2008）、《城市普通中小学校建设标准》（建标[2002]102号）和《中小学建筑设计规范》（GBJ99）等有关建筑规范、环保规范、安全规范的文件规定执行，建筑质量安全坚固。

自评情况：我校学校建筑设计符合建筑规范、环保规范、安全规范的相关文件，建筑质量安全坚固。

自评结论：合格

C10﹡校舍总建筑面积的基本标准按照《农村普通中小学校建设标准》（建标109-2008）的要求执行，完全小学：学校规模为6个班的生均不低于7.85㎡、学校规模为12个班的生均不低于6.35㎡、学校规模为18个班的生均不低于5.75㎡、学校规模为24个班的生均不低于5.66㎡；初中：学校规模为12个班的生均不低于7.80㎡、学校规模为18个班的生均不低于7.01㎡，学校规模为24个班的生均不低于6.66㎡。以上标准不包含学生宿舍。

自评情况：我校现有12个班，校舍面积（不包含学生宿舍）7468平方米，生均14.3平方米。

自评结论：合格

C11﹡学生宿舍按应住宿学生数生均使用面积小学不低于3㎡、初中不低于3.30㎡；学生食堂按应就餐人数生均使用面积小学不低于1.50㎡、初中不低于1.20㎡。

自评情况：我校目前共有住宿生414人，学生宿舍面积2065平方米，生均5平方米，在校就餐人数410人，学生食堂面积603平方米，生均1.5平方米。

自评结论：合格

C12学生课桌椅要安全、适用，制作规格符合《学校课桌椅功能尺寸标准》（GB/T3976-2002)。

自评情况： 我校课学生课桌椅安安全、适用，符合相关标准。自评结论：合格

C13讲台、黑板、板书工具、多媒体电教设备等常用教学设备的配置要适合各学科教学的需要和创新性教学活动的要求。

自评情况：我校台、黑板、板书工具、多媒体电教设备等常用教学设备的配置适合各学科教学的需要和创新性教学活动的要求。

自评结论：合格

C14照明、窗帘、通风、温度调节、隔音等教学环境设备配置齐全、实用。

自评情况：我校教学楼座北向南，教室两侧均设有玻璃窗，室内设有4个风扇，七根60瓦荧光灯, 温度调节、隔音等教学环境设备配置齐全、实用。

自评结论：合格

C15﹡小学、初中理科实验仪器和设备根据省教育厅下发的文件（琼教基[2007]55号）要求配备。

自评情况：我校目前有数学仪器31种，395件；物理仪器384种，1413件；化学仪器105种，9299件；生物仪器315种，1471件；地理仪器40件，163种，我校目前已有化学、物理、生物实验室、图书室各1间。教学仪器设备和装备用房能基本满足教学的需要。

自评结论：合格

C16﹡小学、初中音乐美术器材按照教育部下发的文件（教体艺[2002]17号）要求配备。

自评情况：我校音乐器材、美术器材均基本符合相关标准，能满足日常教学要求。

自评结论：不合格

C17根据课程及教学需要，选用配置开展种植、养殖、手工制作等劳技专用教学设备。

自评情况：我校有一定数量的锄头和手推车等劳技生产工具，基本基本满足教学需要。

自评结论：合格

C18﹡小学、初中体育卫生设备按照教育部等三部门下发的文件（教体艺[2008]5号）要求配备。

自评情况：我校体育卫生设备能基本满足日常教学需要。自评结论：合格

C19学校至少配备一间公共交互式多媒体教室，每个班级教室（功能教室）配备多媒体远程设备，实现信号到室（桌），逐步构建网络条件下的教学环境。

自评情况：我校目前有公共交互式多媒体教室一间，各个班级教室配备有电视机、DVD等多媒体远程设备。

自评结论：合格

C20﹡学校计算机拥有量生机比小学不低于12∶1，初中不低于10∶1，教师专用计算机师机比不低于3∶1。

自评情况：我校现有计算机85台，生机比为61：1。教师专用计算机为23台，师机比为2：1。

自评结论：合格

C21学校计算机教室按省教育厅下发的文件（琼教基[2007]55号）要求配备，并按标准班额配备人手一台计算机，规模较小的学校配备移动电脑箱。

自评情况：我校计算机教室现有可以正常使用的计算机50台，按标准班额50人达到人手一台计算机标准。

自评结论：合格

C22﹡配置适合中小学生课外阅读的书籍小学生均15册以上、初中生均25册以上。并有一定数量的教学资料、工具书、报刊、电子图书、音像资料和电子阅读计算机。

自评情况：我校在校生522人，纸质图书13350册，生均25册。学校目前有报刊25种，工具书教学参考书120种，电子图书1.2万册，教学软件120套，音像资料150盒，2台电子阅读计算机。

自评结论：合格

C23每年新增图书比例不少于藏书量标准的1%。

自评情况：我图书标准应为13350册，近几年，我校每年新增图书不少于150册，不少于藏书量标准的1%。

自评结论：合格

C24教师办公用房使用面积人均不低4㎡，办公桌椅人手一套，电话、计算机、打印机等办公设备满足需求。

自评情况：我校现在专任教师48人，教师办公室216平方米，人均4.5平方米，办公桌椅人手一套，每科组配备办公电脑3台，平均每3位老师使用一部电脑，电话、打印机等办公设备能满足日常教学需求。

自评结论：合格

C25学生宿舍按应住宿人数每生一床标准配置；餐厅、厨房、教职工宿舍等设施设备基本满足师生生活需求。

自评情况：我校学生宿舍按住宿人数每生一床标准配置；餐厅、厨房、教职工宿舍等设施设备基本能满足师生生活需求。

自评结论：合格

C26按国家和省相关规定配备消防设施、安全防范器械和紧急报（预）警装置。城镇学校和乡镇中心学校校园以及周边配备视频监控设备。

自评情况：我校为城镇学校，校园及周边配备有视频监控设备，符合有关规定。

自评结论：合格

C27﹡按照省人民政府办公厅（琼府[2002]56号）文件确定的编制标准配备教职工，满足学校教育教学活动和教学管理工作的需要。

自评情况：我校在校生522人，现有教职工50人，其中专任教师48 人，师生比为1：11，兼职化学实验员2人，兼职物理实验员2名，兼职生物实验员1名，兼职图书管理员1人，后勤人员2人。

自评情况：合格

C28实行教师资格准入和“持证上岗”制度。

自评情况：我校严格实行教师资格准入和“持证上岗”制度，学校所有教师都具有中学教师任职资格并持有相关证书。

自评结论：合格

C29﹡专任教师学历达标，职称结构符合岗位设置要求，学科结构合理，满足教学需要。

自评情况：我校专任教师48人，其中大专学历10人，本科学历30人，大专以上学历的专任教师占全部专任教师的 100%。其中中学高级教师4人，中学一级教师14人，中学二级教师22人，未定级教师8人。学校教师学科结构、年龄结构合理，职称结构及其分布在各学科合理。

自评结论：合格

C30中小学校长要符合国家和省规定的任职资格和条件。

自评情况：我校现有校长1名，副校长2名。校长林彬，本科学历，中学高级教师，2008年参加海南省教师继续教育培训中心举办的校长任职资格培训，成绩合格，取得合格证。副校长王启雄，专科学历，中学一级教师，2003年参加海南省教师继续教育培训中心举办的校长任职资格培训，成绩合格，取得合格证。副校长王俊，本科学历，中学一级教师，目前正在参加海南省教师继续教育 7

培训中心举办的校长任职资格培训。

自评结论：合格

C31﹡实行新任教师公开招聘制度，从2010年起，新补充教师，小学不低于专科学历，初中不低于本科学历。

自评情况： 2010年至今，我校经市教育局公开招聘补充新教师3人，均为本科学历。

自评结论：合格

C32学校按实际需要配置专兼职心理健康教师和生活管理、炊事、安全保卫等人员，寄宿制学校或600人以上非寄宿制学校应配备持有执业资格证书的卫生专业技术人员；600人以下的学校应配备保健教师或卫生专业技术人员。

自评情况：我校为农村寄宿制学校，目前住校生约400人，学校配置有兼职心理健康教师1人，校园保安1人，兼职卫生保健人员一名。

自评结论：合格

C33学校建立校本培训制度，每年制定校本培训工作计划，保证教师参加五年一轮的全员培训。

自评情况：学校建立校本培训制度，校本培训工作有计划，目标明确，措施落实，教师继续教育每学年完成规定学分。第一、二轮全员培训合格率为100%。

自评结论：合格

C34学校公用经费用于教师培训的费用应不低于预算总额的5%。

自评情况：近三年，学校公用经费用于教师培训的费用均不低于预算总额的5%。

自评结论：合格

C35﹡学校严格按照国家和省的课程方案、课程计划，开齐课程，开足课时。

自评情况：我校严格执行国家《课程方案》，结合学校实际，按照课程标准，制订了学校的课程总体规划与课程的实施方案，严格按照新课程教学要求和实际开足开齐课程。

自评结论：合格

C36保证学生每天有1小时以上的体育锻炼活动，每学期至少举办一次全校性的综合文体活动。

自评情况：我校大力加强学校体育工作，积极响应全国亿万学生阳光体育运动的号召，严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课、活动课、两操活动，保证学生每天有1小时以上的体育锻炼活动；注重发展学生的体育运动兴趣和特长，经常因地制宜地开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛，每学期至少开一次学校运动会或文娱晚会，积极开展形式多样的体育第二课堂活动，丰富学生的课余体育生活，培养学生终身体育意识。学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，参加体育锻炼，让更多的青少年真正走到健康向上的体育活动中来。以此全面推进学校阳光体育运动，实现阳光体育活动常态化。

自评结论：合格

C37建立校内外科技活动、劳动技术和综合实践活动基地，开展综合实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。

自评情况：为了适应学生的发展需要，适应农村经济和社会发展的需求,我校组织全体师生在校园内和校园周边的空地上种植了槟榔,将其作为学校的劳动生产教育基地,师生共同参与管理经营，总务处根据学校课程表的安排定期组织学生到基地中参加劳动实践,并安排具有劳动技术特长的教职工进行现场指导。让学生在劳动中接触大自然、接触生活和学习生产劳动技术.目前我校劳动生产基地共有槟榔树5000株,已经挂果的有2000株,每年可为学校创造直接经济效益1.5万元左右。

我校综合实践活动在新课程改革背景下，为全面推进素质教育，培养学生的实践能力和创新精神，体现新课程中小学课程综合性的特点，学校积极实践课改教学理念，开设综合实践活动课程，扎实推进素质教育，极大地培养了学生的实践能力和创新精神。2008年，陈凤仪同学的科技创新作品在第二十届海南省青少年科技创大赛中荣获三等奖；何小文、何丹、杨涛同学合作完成的科技创新作品保鲜箱在第二十届海南省青少年科技创大赛中荣获三等奖。2009年，我校符科同学在全国初中应用物理知识竞赛中获得国家级三等奖；王先良、马世兴同学在琼海市首届中小学生书法大赛中分别获得市级一、二等奖；谢和芳同学的电脑设计作品《初二（4）班月刊》在海南省第十届中小学电脑制作活动中获得三等奖。2010年，汤雅兰同学在海南省2009年中学生英语能力竞赛中获得二等奖。

自评结论：合格

C38建立教研制度，听课、评课、集体备课、学术交流和网络教研等教研活动开展正常。

自评情况：我校每个科组一周至少有一节课的固定集中活动时间，每次活动以学习教育理论、研读新课标，了解新课程，研究教材，探究新的教学方法、教学手段为主要内容，以案例分析、经验交流、问题探讨、教学指导、观看课例、说课、听课、评课、集体备课等为基本形式。活动做到“五个有”，即有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。每位教师积极参加校本研训活动，每学期至少要读一本课改专著，写5篇读书笔记。学校领导、教研组长每学期听课不少于20节，教师每学期听课不少于15节，并且要以自己所教学科为主，认真做好听课记录和定性评价。2008年，为了使我校的各项教研工作走上规范化、制度化的轨道，我校还专门制定了《琼海市王文明中学教研活动制度》，对我校开展的各项常规教研活动的时间、内容和具体要求做出明确的规定。

自评结论：合格

C39制定教学常规，强化教学环节管理，教学业务档案齐全、规范。

自评情况：我校教师每人都有一个“教师个人成长记录袋”，将教师的教学计划、总结、教学论文、读书笔记、优秀教案等相关作品及教师的荣誉称号、成果记录、教学常规检查情况等其它有关资料按学期收集起来，全程记录教师教学与教研的活动情况，真实反映教师专业成长经历和成果。“教师成长记录袋”丰富了评价的内容和方法，使教师能看到自己的成长过程，反思自己的成长过程，一步步明确自己前进的目标，实现了教师评价由鉴定性向激励性、由终结性向过程性的转变，并通过教师的自我反思激励教师取得更高的成就。

自评结论：合格

C40学校以普通话和规范汉字为基本教学用语用字。

自评情况：我校以普通话和规范汉字为基本教学用语用字 自评结论：合格

C41﹡实行教师在校集中坐班制度。

自评情况：我校实行教师在校集中坐班制度 自评结论：合格

C42开展爱国主义、行为规范、心理健康、法制等方面的教育活动，严格执行升 10

降国旗制度，培养学生良好的品行，塑造健全人格。

自评情况：我校能充分发挥德育课程教学的主渠道作用，将德育渗透纳入教学计划、教育设计，在学科教学中渗透德育，营造了全员参与德育局面。学校经常主动与禁毒所、司法局、派出所联系，组织开展禁毒、法制宣传等教育活动；学校利用“清明节”、“国庆节”、“建军节”等重要日子，定期组织学生祭扫阳江革命烈士纪念、碑和王文明烈士墓，请老红军战士、退休老干部到我校讲述阳江革命斗争史，组织学生们观看红色娘子军电影，使青少年通过了解红色家乡、革命历史、先辈风范，增强爱家乡、爱祖国的自豪感；近三年，学校先后组织学生到海口的航天展、省博物馆和三亚的爱心世界等校外文化教育场所开展了参观教育活动。

学校各班级每学期开学初都认真组织学生学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，要求学生熟悉并遵守。学校现配备1名法制副校长，经常主动与禁毒所、司法局、派出所联系，组织开展禁毒、法制宣传等教育活动。

我校是海南省心理健康教育理事单位，学校重视对学生心理健康教育，积极选派教师参加各种心理健康教育培训活动，现有1名兼职心理健康教育教师，经常结合学生心理发展特点开展各种形式的心理健康教育活动。

自评结论：合格

C43每个班至少配备1名班主任，完善班主任津贴、奖励制度，定期组织培训与经验交流，重视班主任素质和能力的提高。

自评情况：我校每班配备一名班主任，完善班主任津贴、奖励制度，定期组织培训与经验交流，重视班主任素质和能力的提高。

自评结论：合格

C44建立学生成长档案，实施综合素质评价制度。

自评情况：学校以班级为单位建立学生成长档案，实施综合素质评价制度。自评结论：合格

C45设立家长学校，建立班主任和家长交流联系制度，班主任到每个学生家中家访每学年不少于1次。

自评情况：我校设立家长学校，建立班主任和家长联系制度，班主任对每个学生每年至少家访一次，我校家长学校2011年被评为“琼海市先进家长学校”。

自评结论：合格

C46成立家长委员会，加强与学生家庭、社区的联系，关注农村“留守儿童”、“进城务工人员子女”的教育问题。

自评情况：我校成立家长委员会，加强与学生家庭、社区的联系，关注农村“留守儿童”、“进城务工人员子女”的教育问题。

自评结论：合格

C47全面贯彻国家教育方针，依法办学，规范办学，实施素质教育。

自评情况：我校注重学生素质的全面发展，始终把德育教育做为学校工作的重点来抓，坚持以人文精神育人的德育观，坚持走以德育为首，德、智、体、美、劳全面发展的路子。在全面实施和推进素质教育中，始终把“教会学生做人”做为学校德育工作的重点。依法办学，规范办学，不以任何形式设立重点班、实验班。

自评结论：合格

C48《事业单位法人证书》、《组织机构代码证》等学校法定手续齐全。

自评情况： 我校《事业单位法人证书》、《组织机构代码证》等学校法定手续齐全。

自评结论：合格

C49 建立充分发挥激励导向作用的绩效考核制度和绩效工资分配机制，实施全员聘任制。

自评情况：我校实施全员聘任制，建立健全了教职工岗位责任制，以岗定责，实行问责制。健立健全教职工考核评价机制，先后制定了《琼海市王文明中学岗位管理责任制》《琼海市王文明中学绩效考评制度》《王文明中学教职工聘任方案》《王文明中学职称考核推荐方案》等制度方案，根据学校制度方案的有关条款对教职工的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，评价结果与评先评优、职务职称、绩效工资挂钩，起到了显著的激励作用。

自评结论：合格

C50建立学校校舍、图书、仪器、设备、施舍等管理和使用制度，健全资产台账，提高教育资源利用率和完好率。

自评情况：学校建立有学校校舍、图书、仪器、设备、施舍等管理和使用制度，健全资产台账，教育资源利用率和完好率逐年提高。

自评结论：合格

C51实施财务预算管理，账目清楚，审计合格。

自评情况：我校实施财务预算管理，账目清楚，审计合格。自评结论：合格

C52建立电子学籍档案，学籍管理规范。

自评情况：我校建立电子学籍档案，学籍管理规范。自评结论：合格

C53建立健全学校各项安全应急预案和管理制度。

自评情况：建立健全学校各项安全应急预案和管理制度。自评结论：合格 C54无违规乱收费现象。

自评情况：我校严格执行义务教育阶段零收费制度，无违规乱收费现象。自评结论：合格

C55学生每天在校学习时间（包括自习和文体活动），小学生：走读生不超过6小时，寄宿生不超过7小时；初中生：走读生不超过7小时，寄宿生不超过9小时。

自评情况：我校为寄宿学校，上课时间为：上午7：00— 11：30分，下午2：40—5：00；晚修：7:40—9：30，学生每天在校学习时间不超过9小时。

自评结论：合格

C56不占用学生法定休息时间补课，保证寒暑假和国家法定节假日学生完整休假。

自评情况：学校不占用学生法定休息时间补课，保证寒暑假和国家法定节假日学生完整休假。

自评结论：合格

C57﹡实行划片招生，就近免试入学，不搞选拔性招生，不设重点班。

自评情况：学校实行划片招生，就近免试入学，不搞选拔性招生，不设重点班。

自评结论：合格

C58建立健全教职工（代表）大会制度，每学年至少召开一次会议。

自评情况：学校建立健全教职工（代表）大会制度，每学年至少召开一次会议。

自评结论：合格

C59落实校务公开制度，坚持政务公开和财务公开，校务公开的内容、形式、程序符合有关要求。

自评情况：落实校务公开制度，坚持政务公开和财务公开，校务公开的内容、形式、程序符合有关要求。

自评结论：合格

C60重视校园文化建设，校风、教风、学风优良；校园环境整洁、有序、美观。

自评情况：我校以“美观、简洁、实用、素雅”为设计路线，以“分步实施，先急后缓，保证重点”的原则，先后在校道两旁、教学楼大厅、楼道设立专题教育文化长廊，并对校园实施美化绿化后的景点设立警示标语牌，做到“处处景点会说话，面面墙壁都育人”，加快了校园文化建设，优化了育人环境。校风、教风、学风优良；校园环境整洁、有序、美观。

自评结论：合格

四、学校办学的主要经验

一、努力实现办学条件标准化，为学校健康发展奠定坚实的物质基础 办学条件标准化是全面提高教育教学质量的物质基础和前提条件。几年来，我校从没停止过优化办学条件的步伐，始终从建设“创标准、建名校”的高度，抢抓各种机遇，努力促进办学基本条件的不断改善。目前，教学楼及校舍建筑总面积达9533平方米，配有24间标准教室，可容纳40人同时上机的微机室及1间可容纳100余人的多媒体教室，拥有容纳40余人同时学习的实验室，配备了教师备课室、德育展室、教师阅览室、学生阅览室、艺术教室等功能室。设有标准足球场、篮球场、排球场、跑道等运动场地。投入近100万元建成一栋建筑面积为603平方米的师生食堂，并投入20多万元购买了新餐桌及厨具；标准化的办学条件为学生健康、全面发展奠定了坚实的物质基础。

二、狠抓校园文化建设，美化育人环境

根据农村学校的实际，我们按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、主题活动营造心灵美、人际和谐营造文明美”的校园文化建设思路，努力打造洁净校园、平安校园、绿色校园、文明校园、健康校园、花园校园、书香校园、和谐校园、人文校园。近年来，我校投入大量的人力物力美化校园环境。校内教学、活动、生活区分区明确，布局合理。在校园绿化方面做到园艺化，提高绿化的文化品位，同时加强对绿化工作的目标责任制管理，努力营造花草葱荣、绿树成荫、清爽优美、赏心悦目的校园环境。目前，学校绿化面积23772平方米，绿化覆盖率70%以上，被评为省级“安全文明生态学校”、“海南省绿色学校”。在抓好环境绿化的同时，我校以弘扬“儒家思想”和“红色文化”为主要内容，做好“楼道文化、墙壁文化”，每一个楼层、每一面墙壁，都悬挂或张贴着名人画像和警句格言，在食堂、卫生间、草坪等地方张贴各种充满人性化的公益广告等，形成学校一道靓丽的风景线。如今，怡人的校园环境、齐全的教学设备，不仅提高了教师的工作热情，而且激发了学生的求学欲望，让群众真切地感受到了农村学校的质变。海南省政府教育督导评估组的周处长曾经这样说：“走进你们的校园让我感觉很舒服，这么美的校园在农村中学中是很少见的。”

此外，学校还充分挖掘具有地方特色的教育资源，让特色文化浸润校园。我校地处王文明烈士的故

乡和红色娘子军的诞生地，具有丰富的红色文化资源，为了挖掘这一资源，我校将阳江革命斗争史整理编写成校本教材《阳江镇革命斗争史》，并多方收集资料建起了阳江革命斗争史展示室，向师生们展示红色娘子军、王文明烈士等革命先辈们身上的崇高精神和英雄风范。2011年，我校以庆祝中国共产党成立90周年为契机，在全校开展了“读党史、颂党恩、跟党走”系列教育活动——先后邀请了中共海南省委党史研究室资料征集处原处长林鸿范先生和《红色娘子军传》作者庞启江同志到我校给全体师生做革命传统教育报告。组织学生们开展了参观革命遗址、走访老红军、唱红色歌曲、看红色影视等活动，使学生们受到了红色文化的熏陶，接受了革命理想、顽强意志、拼搏精神、奉献意识等多方面的教育

三、优化教学管理，构建实效课堂，促进教学质量全面提升

1、抓课堂实效。针对我校地处农村，差生面广，两级分化严重的实际情况，我们提出了“关注学习、有效教学”工作方针，探讨适合我校学情的高效课堂模式，我们认为：“教师首先是学生的教师，其次才是学科的教师。”所以我们老师要时时关注学生的学习状态、习惯、方法、兴趣、起点、效果„„充分发挥学生的主体作用。结合我校的校情，在课堂教学方面总结出“25+15”课堂教学法则（老师上课不超过25分钟，学生自主学习要大于15分钟），在有效的课堂教学时空里，更好地减负增效，促进学生更大的进步和发展，使各学科课堂教学质量得到了大幅度的提高。

2、强化教研活动。为促进教师的专业成长，争创一流的教学质量。我校高度重视教研组的建设和管理，在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，教研活动定时间、定地点、定主题、有计划、有记录、有总结。主要形式有集体学习与反思交流，专题讨论、校本培训等，每次活动的出勤情况，研讨情况都进行详细的记录，极大地促进了我们学校的教科研水平的提高。

3、落实过程监控。按照教育局的要求，学校狠抓常态课的监控，组织力量不打招呼听推门课，不分学科，不论年龄，课课公开，时时展示，并坚持每听必评，围绕态度、准备、互动、目标达成等做简易评价。

4、重视骨干引领。学校发挥不同层次教师骨干作用。尤其是高度重视弘扬中年教师敬业奉献、勤恳踏实的先进旗帜，焕发中年教师的教学热情，使更多的中年教师工作扎实而富有朝气。同时加强青年教师的梯队培养，积极创造条件引领成长。

四、认真实施精细化管理，促进学校内涵式发展

精细化、内涵化、科学化的创建标准，是规范化学校创建一个个跃起突破的“分水岭”，在精细化管理方面，我们的一些做法：

一是细化了养成教育：见到客人敬礼问好；上下楼梯，单行右行，礼让三先；进餐吃饭，自觉排队，文明用餐；进入宿舍，文明规范；内务整理，棱角分明„„

二是明确化的学习习惯：如晨读习惯，学生早晨到校后进入教室，进行晨读，形成晨读习惯；预习习惯，采用“三读三到位”预习方法，第一遍读课文，生字会写到位；第二遍，读课文，概括内容到位；第三遍读课文，质疑提问到位；总结习惯，教师根据学生学习情况，引导学生自我总结。

三是优质化的寄宿生活质量家校满意。在寄宿制管理工作中，学校领导把爱心与责任挂在嘴上、扛在肩上、记在心里，没有半点麻痹。在他们的齐抓共管中，400余名学生在校寄宿期间绝对达到“引领和服务”并举，“梳理和关爱”并重，“高质量和好习惯”双赢。如今学校的宿舍与饮食管理已成为一种活化教育，一种显性文化，学校已成为孩子健康成长的家园。

2010年省督导评估组成员莅临我校督导评估时，对我校校容校貌的干净清洁和校园文化建设给予很好的评价，一致认为，我校作为一所农村规模较小的初级中学，各功能室仪器配备齐全，管理规范，职责明确，有严格的借还登记记录、使用记录，对我校管好、用好了所有的教学设施设备，并把劳技 17

教学、生态教育作为综合实践活动的主要内容的做法给予了很高的肯定。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。在标准化学校创建的道路上，我们做了一些尝试，取得了一点成效，但和一些兄弟学校相比，还相差甚远。在促进义务教育均衡发展的进程中，我校将继续秉承“办人民满意教育”的宗旨，坚持质量立校、特色强校，以育人为本，发展为本，攻坚克难，高歌猛进，在全力建设优质化的新农村品牌学校的道路上奋勇前行。

琼海市王文明中学2012年8月7日

第四篇：Xx学校标准化建设工程督导评估自查报告

Xx学校标准化建设工程督导评估自查报告

为了全面推进素质教育，规范学校办学行为，加快学校现代化建设，提高教育教学水平，依据《xx省义务教育学校标准化建设工程督导评估办法》的通知精神，我校就相关要求开展自查评估工作。首先专门召开管理层及有关成员参与的会议，统一思想，以认真的态度学习领会评估通知精神。然后结合我校具体情况，对照标准，以认真求实的原则进行自查。在自查中，以查找存在的不足为重点，以改进存在的问题为今后工作努力的方向，为促进我校标准化建设提供保障。现将自查自评情况从办学条件、队伍建设、教育教学和学校管理四个方面进行评估，我校自评得分：x分，具体评估报告如下：

一、办学条件。（本项指标满分为400分，自评得分xxx分。）

（一）、办学规模

我校为城镇六年制普通小学，设有x个教学班，xxxx名学生。平均班额为xx人。

（二）学校设置

我校布局、选址、建设标准符合国家相关规定要求，学校附近不存在污染源处、地震断裂带、山丘滑坡带段、泥石流地区和水坝泄洪区等不安全地带。学校周边环境良好，有利于学生身心健康，噪声符合《民用隔声设计规范》。２００米范围内无游戏机室、网吧、舞厅、台球厅等经营性场所。学校内没有宗教活动场所，没有高压线缆、易燃易爆市政管线，学校内虽有无线电发射、转接铁塔，但经专家检测对师生身体健康和安全没有伤害，（有省环境保护厅文件）；学校门前道路百米内设有交通安全标志和减速标志。

学校建设规划合理，按教学区、体育区、生活区划分，分区明确、布局合理。功能齐全，环境优美。

（三）用地面积

学校校园占地面积xxxxx平方米，生均占地面积为xx平方米，绿地面积 xxxx平方米，生均绿化面积x平方米。体育运动场xxxx平方米，生均运动场地为x平方米。

体育区建有篮球场x个，排球场x个，操场能满足200米环形跑道设置所需，建有体育活动场地、沙坑，双杠、单杠、x、x等体育设施；我校与x、x、x建立了公益劳动责任区进行劳动实践。

（四）校舍面积

今年，区政府投资x百余万元，新建了各功能室教辅设施进行维修、改造。大大加强了硬件建设。

１、校舍建设符合国家相关规定要求，校舍建筑面积xxxxx平方米；生均校舍面积xx平方米，教学楼及平房均为砖结构，无D级危房。

２、普通教室每班设置一间。配有光盘播放室、多媒体教室、综合实践室、计算机教室、语音室、电子备课室、体育室、美术室、音乐室、图书室、档案室、卫生室、心理咨询保健室，各室使用面积均达到标准。

学校设有教师办公室、领导办公室、会议接待室、传达值宿室。有卫生、文明、安全的室内男女厕所各一个；有符合要求的饮水设施。

（五）设施设备

１、学校设施安全合理，有围墙，标准的电动大门，校牌醒目，标准的国旗旗杆和升旗台、领操台，教学楼门两侧有固定宣传栏。

２、学生人人有符合要求的课桌椅。班班有标准的黑板和讲桌。３、学校根据课程标准和规模，按照《xx省教育技术装备暂行标准》配备，已经全部接通校园网并与互联网相连。

４、学校卫生器材按照《国家中学卫生室器械与设备配备目录》中II档标准配备卫生室设备。并设置了心理健康咨询室，５、学校配有开展综合实践活动所需要的基本教学器材 ６、学校藏书量xxxx册，生均xx册。报刊杂志xxx种以上，教参书xx册以上，音像资料和教学软件满足教学需要。

（六）教育投入 学校经费足额到位,保证校舍,设施设备得到及时维护和增添,保证教育教学需要,教育经费保证“三个增长”。

二、队伍建设（本项指标200分，自评得分xxx分。）

（一）领导班子

１、按职数配齐了领导班子，校长、书记具有本科学历，副校长、教导主任具有大专学历；都具有中级以上专业技术职务；持证上岗。

２、校长符合国家规定的任职条件。具有中学高级教师职务。３、领导班子成员分工明确合理，相互尊重，团结合作。有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制，已形成合力。在师生中威望较高，群众满意率达xx％以上。

（二）教师队伍

１、按上级核定的编制配备教职工。学校各学科专任教师配备齐全，全体教师都持有《教师资格证书》。

２、专任教师xx人，大专学历xx，本科学历x人，学历达标率为100%。中级以上职务xx人，占xx％。

３、建立健全岗位责任制，教师考核制度，晋职晋级制度，奖惩制度，并有效执行。全面实施教师聘任制，教师资格制度，建立多方参与的教师发展性评价机制。做到了平时检查考核与考核的有机结合，合格率达到100％。

4、学校按照要求建立教师定期培训制度，并组织教师如期参加规定的培训，提供必要的保障经费，以提高教师能力素质。

5、学校依据法律法规政策落实教师待遇，并逐年提高教师待遇，制定学校《教师职务评聘方案》和《学校奖惩制度》，切实维护好教师合法权利，执行效果好。

6、学校重视师德师风建设，并纳入教师管理制度，促进良好师风形成。教师遵守职业道德规范，做到平等对待学生，关注学生心理发展特点和个性差异，因材施教，促进学生充分发展；尊重学生的人格，不歧视学生，无体罚或变相体罚或其他侮辱人格尊严和侵犯学生合法权益的行为。以关爱、平等观念，促进学生的全面发展。

三、教育教学（本项指标300分，自评得xxx分。）

（一）、办学方向

1、我校认真贯彻党的教育方针，坚持以人为本，进一步推进素质教育的进程，向管理要质量，向科研要质量，通过办学特色创建活动，力争把我校建成在市内有一定知名度的标准化特色学校。

2、学校文化：

办学理念：xx xx xx xx 办学思想：xxxx xxxx xxxx xxxx 办学目标：xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx 校风：xxx xxx xxx xxx 教风：xx xx xx xx 学风：xxx xxx xx x xxx 校训：xxx xxx xxx xxx 为使校园文化活起来，动起来，开展了丰富多彩、形式活泼的校园文化活动，在做好学校文化建设的同时，也促进学生的发展。

3、坚持依法治校、依法治教，维护学校、师生的合法权益，未发生违纪违法现象。充分发挥党组织的政治核心作用和保证作用，实行民主管理，坚持校务公开，重大决策通过教职工代表大会，做到以人为本，评优晋级坚持公开、公平、公正的原则。

4、自主评估：学校建立自主评估制度，认真做到全员参加、全面自评、全过程评估。自评与学校工作计划、工作过程监控、工作总结相结合，保证学校各项工作目标的完成，定期按时向教育督导部门上报自评和整改报告。

(二)德育工作

1、把德育工作放在工作首位，有健全的德育机构和管理机制，定期召开德育工作会议，领导班子分工明确，责任清晰，每学期认真做好计划、记录、总结。

2、以德育工作为主阵地，课堂为主渠道。落实德育必修课，深入开展生命教育，注重常规教学中德育内容的融入和渗透，以养成教育为主线，弘扬和培育民族精神，诚信教育，文明礼仪教育。开展多种形式德育实践活动，健全学生德育考评制度，把德育作为学生综合素质评价的重要内容。通过班队活动，提高了教育的有效性和持久性。学生行为规范合格率高于xx％。

(三)教学工作

１、学校教育管理理念清晰，符合国家法律法规和各级教育行政部门制定的有关管理规范。符合素质教育和《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，工作中立足常规管理，积极采取各种措施加强对教学过程和教学质量的管理。坚持对教师教学行为的日查、集中查和不定期抽查制度，采取个别指导和集体培训相结合的办法，通过集体备课、课堂教学观摩研讨、主题研讨，教学反思、个案分析等活动，不断优化课堂结构，优化教学方法，促进教和学方式的转变，提高课堂教学效果。学校狠抓精细化管理工作，建立了教师专业化成长档案、教师考核档案、学校业务活动记录、校本培训记录、校本教研记录、教学工作检查评比记录等。学校按照国家和省教育行政部门颁布的课程方案、《课程设置标准》组织教育教学，落实国家、地方和学校三级课程。开齐必修课，全面安排地方课程，并组织教师积极开发编写校本课程。

目前，我校开设的地方课程有写字、生命教育、xx人文与社会、技术。

２、学校使用经国家和省审定通过的国家课程教材、地方课程教材，校本课程教材，我校已开发出《xx》校本课程，并每周一节校本课。保证三级课程有效实施和落实。

３、全面贯彻新课程理念，转变老师的教学观念、教学策略、教学方式，扎实常规教学，积极采取措施，进行教学改革实践，大胆进行课堂教学模式的探索，构建突出学生主体地位、老师主导作用的生命课堂，促进学生在教学活动中自主、合作、探究的氛围中主动发展。养成良好学习习惯，丰富情感体验，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。运用先进的教学手段、方法，整合技术手段，创设激励学生积极参与、交流合作、自主开放的学习情境，让学生感受、理解知识产生和发展的过程。努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、教学开放互动的教学环境，全面提高了教学质量。

４、教师在教学过程中，以营造良好的学习环境，促进学生自主发展，注重加强师生之间、生生之间的互动与互助，侧重关爱学困生，给他们多一些的机会。突出培养学生质疑、发现、探究、合作、交流的学习方式，使学生学习的过程成为在教师指导下的主动的、富有个性的探究过程；重视培养学生积极的心理体验、健康的情感态度、价值观以及对社会和自然的责任感。

５、建立健全以校为本的教研工作制度，各学科教研组、备课组有活动计划，并严格执行教学研究检查。积极参与网络教研活动，区域共同体活动，送教下乡活动。教研课题立足本校教学实际，针对课堂教学实效性问题扎实开展校本研修，探索解决教学中的真实问题，转变教学观念，提高教师实施新课程的能力。

６、体育、卫生、艺术工作：

加强体育、艺术课程的开发，积极开展丰富多彩体育、艺术活动，培养学生的锻炼习惯和锻炼方式，增强学生体质。通过音、体、美特长活动，培养提高学生良好的艺术素养。学校开设校本课程“ xxxx”，推广普及“xxxxxxx”等艺体品牌活动，开展综合性、趣味性、多样性的校园艺术节、体育、运动会，提高学生综合技能，创建良好的校园文化艺术环境。

扎实开展阳光体育活动。我校从xxxx年开始学习和推广自编操《xxx》，并把“我运动、我健康、我快乐”这一健康的理念渗透到体育课和学生的业余活动中；并根据学生年龄特点开展不同年级的花键、跳绳、呼啦圈、羽毛球、等活动。扎实落实阳光体育、学生在校一小时体育锻炼活动和冬季长跑活动，每年举行一次趣味运动会。阳光体育活动展示了学生了拼搏进取、不甘人后的顽强意志和坚强体魄，让课间充满快乐，撒满阳光。学校每年对学生进行一次体检，制定了常见病、多发病、传染病的预防措施，每天做好两操，学生体质健康达到了《学生体质健康标准》的标准。无大规模流行病、传染病情况发生。

（四）、评价考核

我校建立科学合理的多元化评价体系，做好学生的《成长档案》记录，真实记录他们的成长轨迹。对学生学业成绩评价，实行等级制，考试不排名次，注重评价过程，评价结果作为评价师生的重要依据之一。

（五）、义务教育普及程度

近三年，我校小学适龄儿童入学率100%；辍学率为0%，毕业率 100%，保留率100%。

四、学校管理（本项指标100分，自评得分xx分。）

（一）、组织管理

实行校长负责制，教师聘任制。学校中长期发展规划切实可行，有计划和总结。建立健全校长办公会议制度，从而研究决定学校重大事项，充分发挥了党组织的政治核心作用和保证监督作用。建立健全了教职工大会制度，加强了民主管理和民主监督，充分发挥了工会、共青团、少先队组织在学校工作中的作用。做到依法治校，依法办学，建立健全部门岗位责任制，建立了覆盖所有工作环节的责任体系。各专用教室都有管理制度和责任人。

（二）财务管理

资金管理与财务人员配备：学校属区财政局管理，设专职报帐员1人。

（三）设施设备管理

学校建立健全了对教学仪器设备、图书资料、文体器材、安全设施等方面的管理制度，专人管理，账簿齐全，账物相符，教育资源合理配置。

学校注重学校固定资产管理，校园、校舍有产权证和使用证，管理到位，使用合理，无流失现象。

（四）安全管理

学校遵守安全工作的法律、法规和规章，校园安全管理符合《黑龙江省学校环境安全管理条例》等要求，建立健全了校内各项安全管理制度和安全应急机制，很好的预防发生事故。实行安全工作校长负责制，配备专人负责安全工作，加强校园治安巡逻，安排人员值班护校，定期组织安全检查，及时消除隐患，保障师生安全。

建立了安全教育周，定期组织开展安全知识教育，并有效地渗透到相应课程活动中，培养了学生的自我保护能力。

（五）学生管理

学校严格执行招生计划和政策，学生能按划定的学区入学。学校接收外学区流入学生，不收取费用。实行常态编班，不设重点班或奥赛班。

加强了学籍管理工作，建立健全了学生转学、休学、复学、升级制度和学生流动情况报告制度。加大了“控辍”工作力度，做好思想工作，提供有效帮助，防止辍学。学校还规范了学籍管理工作，积极推行学籍信息化管理，配备了兼职学籍管理人员。

（六）和谐校园

学校建设了积极的校园文化，体现了以人为本，全面贯彻教育方针，树立正确的教育观、人才观、质量观。

学校实行校务公开、民主管理，维护教职工的合法权益，为教师专业发展服务，为提高教育质量服务。关心教职工思想和生活状况，调动了所有教职工的主动性和创造性。

五、存在的问题及整改措施

（一）学校个别教学设施设备需要进一步充实。学校下一步应继续增添相关的音体美卫、综合实践室等器材。

（二）学校教师现代教育教学观念还不够先进。特别是教师对新课程标准的理解还不够透彻，由此将影响新课程标准的实施和学生全面素质的提高。针对教学中存在的问题，我校需大力加强教师的自身建设，全面推进课程改革，加强校本培训和加强校外培训学习，充分利用一切可利用的教学人本优质资源，促进教师专业化水平的提高，转变教师教学观念，转变学生学习方式，培养学生创新精神和实践能力，使教师的教育教学观念、方法与时代同步，提高课堂教学效果。

（三）校园文化建设内涵不够丰富，今后还要加强学校文化建设，从多方面丰富校园文化。

总之，我们一定要针对存在的问题和面临的困难，全力以赴，群策群力，不断拼搏，加强建设。恳请上级领导给予指导，使碾区四小整体办学实力和水平不断提高，使学校，教师、学生共同进步和发展。

报告人：xxx 报告时间：2011年9月15日

第五篇：标准化学校建设督导评估汇报材料

义务教育学校标准化建设汇报材料

哈尔滨市呼兰区腰堡中学校

2010年10月8日

明确目标 主动作为 创人民放心、社会满意的初中 ——义务教育学校标准化建设汇报材料 尊敬的各位各位领导、专家：

大家好！今天，我们非常荣幸地迎来了各位领导、专家对我校创建标准化学校工作进行评估验收；在此，请允许我代表呼兰区腰堡中学的全体师生表示最热烈的欢迎和衷心的感谢！自省市义务教育学校标准化建设工程实施以来，我校就锁定这一目标而进行着不懈的努力。我们坚持把创建义务教育标准化学校的过程作为学校工作的积淀过程、完善过程、发展过程、创新过程、提升过程，明确目标，主动作为，努力争创人民放心、社会满意的初中。在市教育局、区委区政府、区教育局的正确领导、亲切关怀和大力支持下，在我校全体教职工的团结合作和共同努力下，我校标准化建设取得了令人满意的成绩。现汇报如下：

一、学校基本情况

腰堡中学是一所市级合格农村初中，校园占地面积50000平方米,，生均占地面积101平方米。校舍建筑面积5252平方米，生均建筑面积10.58平方米。学校现有12个教学班，学生476人，平均学额41人。

校园布局分为教学区、绿化风景区、体育活动区、生活区、学生劳动实习基地五个区域，布局合理，宽阔大气，环境优美，文化氛围浓厚。教学楼雄伟壮观，宽敞明亮，设施完备。功能教室齐全，有标准的理、化、生实验室，音、体、美活动室，技术室，语音室，多媒体教室，卫生保健、心理辅导室，图书室和教师、学生阅览室等，优良的办学环境为学校的发展奠定了坚实基础。

一、办学条件

我校占地面积50000平方米，生均占地面积101平方米。校舍建筑面积5252平方米，生均建筑面积10.58平方米。操场面积10500平方米,生均22.06平方米。学校现有12个教学班，学生476人，平均学额41人。我校教职工60人，专任教师学历达标率100%，其中本科学历26人。学校具有中高职称26人，占教师总数的48%。有市级骨干教师6人。区级骨干教师14人。区级以上骨干教师占教师总数的50%。市级以上优秀教师占教师总数的61%。腰堡中学有13年的高速发展历程。是在“全面育人，办有特色”这一理念的支撑下，组建了一支高水平、高素质的教师队伍。

校园布局分为教学区、绿化风景区、体育活动区、生活区、学生劳动实习基地五个区域，布局合理，宽阔大气，环境优美，文化氛围浓厚。新教学楼雄伟壮观，宽敞明亮。西二楼设施完备。功能教室齐全，有标准的理、化、生实验室，音、体、美活动室，技术室，语音室，卫生保健、心理辅导室，图书室和教师、学生阅览室等，优良的办学环境为学校的发展奠定了坚实基础。

多年来，我校“让每一个孩子充分发展，为每一个教师搭建展示的平台”，积极进行教育教学改革，全面推进素质 教育，学校教育教学质量不断提高。先后被评为省级地方课程实验工作先进集体、省学习陶行知教育思想推进教育教学改革先进集体、省劳动技术教育实践基地先进学校；市级德育工作、基地建设工作、区安全和谐校园、师训工作先进集体、读书活动先进集体、等十多项光荣称号。目前，我校的上级满意度、社会知名度、家长可信度和学生认可度得到巩固。步入了稳步快发展的状态，成为农村初中学校中的常青树

二、办学思想及发展目标

我校地处利民开发区边缘，属城乡结合部，教育对象主要是农民子弟及进城务工人员子女，为了这些孩子将来有尊严、有人格、有自信、有能力的生活，改变自己的人生命运，我们全校上下确立了一种信念，就是创人民满意的品牌学校。为此，我们把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”作为学校的办学宗旨；积极倡导“关注关爱每一名学生，为学生健康成长服务；尊重赏识所有学生，为学生终身发展奠基。”（简之：关注关爱，尊重赏识。）的办学理念；在教育局领导的关怀和指导下，按照标准化学校建设的新要求，结合校情、学情、生情，重新确立了我们的校训，就是“学为报国，学为报民，学为报恩”，使我校办学思想更加明晰，更加体现独特性、体现时代性，体现超前性，体现科学性，更加激励全校师生弘扬传统，增强荣誉感、责任感，继续奋发向上。我们学校的总体发展目标是：“创特色、争一流、育真才、建名校”，力争成为全市义务教育课程改革 4 的排头兵。使我们的学生享受更好的优质教育，让我们的教师获得更大的专业发展。

三、具体作法与成绩

（一）注重基础，锤炼师能，让标准化学校建设更具持续性

我们把建设高素质的队伍作为学校可持续发展的永恒主题，作为创建标准化学校的关键所在。

1、建设和谐进取的领导班子，发挥示范引领作用。领导班子是学校改革、建设、发展的决策者、组织者和推动者。领导班子的办学治校能力，影响着学校发展的方向、速度和未来。近年来，腰堡中学切实加强领导班子建设，始终把发展作为第一要务，着力提高领导科学发展的能力，推进学校又好又快发展。学校现有校级干部3，平均年龄45岁，都参加了岗位培训和提高培训，培训率为100%。中层干部5人，平均年龄32岁，其中有2人为市级骨干教师，其他人均为区级骨干教师，我校实现了干部队伍年轻化、知识化、专业化的目标，是一支具有观念新，懂教学，善管理的领导集体。

在学校领导班子建设中，自觉接受群众监督。做到“三个有利于”： 让一切有利于学校发展的积极因素得到充分发挥，让一切有利于学校发展的优质教育资源得到充分的涌流，让一切有利于学校发展的个人能力水平得到充分的迸发。进一步完善了“党政分工、共同负责”的工作制度，使领导班子更加起到率先垂范的作用，使领导班子对学校管理更加注重细节和过程，使领导班子更加坚持依法治校、民主 5 管理、服务师生、创新工作水平。

2、打造德艺双馨的师资队伍，增强学校核心竞争力。优化教师队伍建设是提高教育教学质量、推进课程改革之基，是促进学校持续发展、快速发展、和谐发展之本。为此，我校围绕“师德高尚、知识丰富、业务精湛、善于创新”的目标，立足于自身，依托于外部，打造一支：学科学、学理论、学教育、学政治、学业务、学法律、爱教育、爱学校、爱事业、爱学生、有爱心“六学五爱”的学爱型教师群体。

一是增强职业道德建设。

我校教师有爱生如子、敬业奉献的传统，有团结协作、和谐共事的传统，有廉洁从教、求真务实的传统，学校视其为最可宝贵的精神财富，不断继承和发扬。工作中，我们组织全体教师深入学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人思想道德建设的决定》等一系列教育教学法规、文件等。从依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊敬家长、廉洁从教、为人师表等八个方面向教师提出严格要求，调动教师重视自身修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，提倡讲奉献、讲进取、讲敬业，使广大教师真心做到教书育人、管理育人、服务育人，使教师成为学生的良师益友和健康成长的指导者和引路人。

二是提高教师专业化水平。

我们采取了“三结合”的培训方法。第一，走出去培训。利用上级部门提供的各种培训机会，走出校门，到兄弟学校 6 和市区学校参加学习和培训，借鉴成功的经验，为教师在更快的提高奠定基础。2009-2010年我校先后派出了28人去利民二中考察学习，带回的经验大大推进了我校课程改革的步伐。第二，请进来培训。我校多次聘请上级教师培训部门的领导到我校讲座辅导。他们的讲座用一个个鲜活的案例诠释了课改的理念。深受我校教师的好评，为我校的师资培训注入了新鲜血液，极大地提高了我校教师的理论水平。第三，校本培训。我们开展了“我们共同成长”的读书活动。倡导全校师生每日都要读书。

学校引领教师全面发展已初见成效。上学期，我校各学科教师积极参加市、区举办的各项竞赛活动。英语教研组长陈玉莉老师获全区英语老师解题比赛第一名，并获一等奖，朱连信老师在全区语文老师解题比赛获一等奖，周秀荣老师在全区英语老师解题比赛获一等奖，毕洪波、于洪涛在全区数学老师解题比赛获二等奖，刘兴城老师的数学几何作图在全市数学教师课堂教学基本功展示中获农村组一等奖。李晓娜、王君分别在全区“探索杯”大赛中获一等奖。

特别是我校校本课程开发团队以哈尔滨市中小学教师岗位练兵展示为契机，开展了如何利用学校与教师资源开发校本课程的论坛。受到了市领导的一致好评。

三是尊重关爱教师。我们注重保护广大教师的合法权益和工作积极性，十分关心爱护教师，努力为教师办实事、办好事、解难题。我校教师无论在工作上遇到什么难题，还是在生活上遇到重大困难，个个能得到学校的关怀和支持，得 到同事们的关心和帮助，得到社会的关爱和资助。今年我校全体师生为我校患骨癌的尹志宇教师捐款万多元，缓解了她的燃眉之急。也抚慰了一个基层教师无助的心灵。

（二）立足课堂，构建模式，让标准化学校建设更具实效性

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，为提高教学质量，我校积极推进课程改革。2009年我校派出28人利民二中考察学习，结合校情、学情构建了《呼兰区腰堡中学“自主、合作、探究”型课堂教学模式》。这一课堂教学模式以改革课堂教学结构为突破口，课堂教学体现“20+25”的课堂教学结构。即：教师引导、点拨、讲解不超过20分钟；学生活动不少于25分钟。强调学生的自主学习，小组合作学习和学生的探究学习。目的是让教师少讲、精讲；变学生被动接收为主动参与，使学生真正成为课堂的主人。让学生动起来，课堂活起来，效果好起来。

为保证课改的顺利进行，我们在2009年初一学年数学科全学年，语文学科一个班级进行试验，现在扩大到2010年初一学年的英语学科和数学学科，为全面推开积累经验。

为了让全体教师了解新课程常规的内容，教学领导以教研组为单位解读常规要求，使教师理解并掌握新常规与旧常规在教学理念上、课堂模式上、教学方法上、教学评价等方面的区别，切实转变了教师观念，树立了新课程理念，从而促进了教师在课改中有效地落实。工作中我们本着“抓落实就是走捷径“的工作理念，严抓教学常规落实情况。我们的 8 做法是：

课题引领——定方向：2005年至2009年，我校立项完成市级的科研课题1个，区级科研项目1个，并且都已经结题。为学校、教师工作方向与方法的确定提供了参考。学校的各处、室、组以及骨干教师都有自己的科研项目。我校教师在课题的研究中不断的成长，实现科研兴校。

课程设臵——保全面：全面落实新课程标准，开足学科，开全课节。为了保证课时课节，学校加大监督检查力度，不得随意换课，更不允许停课，有变动必须经教务处安排。学校特别重视体育、卫生、艺术工作，将其纳入学校发展规划和学校整体工作计划。确保学生每天的活动时间在1个小时以上，学生的体质明显增强。

教学设计——争创新：在实验班级和学科，针对一些教师不写教案、抄教案的情况，我们改革了教案。教师不写教案，而改使用现成的《素质教育新教案》。对《素质教育新教案》不采用拿来主义。要求任课教师要根据《课程标准》、结合教参、教材、学情对教案内容进行重组加工。并把重组加工过程的心得体会写在札记栏内。同时，要求教师编写导学提纲。导学提纲是学生的学案，教师的教学简案。导学提纲按“教学目标、自主学习、交流展示、探究突破、巩固延伸”五个板块设计。各学科教师通过集体备课，以轮流主备的方式编写。课前下发，做到师生人手一份。按导学提纲授 课既可减少教与学的无效性，杜绝盲目性，又可使学生明确学习的目标和重点，有助于学生学习习惯的养成。学生以小组为单位，以自学为主，以合作、探究为辅，相互帮助，相互学习，各个层次的学生都将得到不同程度的提高。

课堂教学——促有效：课堂教学是实施新课程改革的主渠道，是教师新的教学观念转化行动的主要途径，是学生学会学习，成为学习主人的主要阵地。因此，课改的成败，课堂教学是关键。我校的课堂教学要求教师依据《呼兰区腰堡中学“自主、合作、探究”型课堂教学模式》授课。为使每位教师都能按此模式授课。首先，学校充分发挥领导、骨干的带头作用。教务主任、学科骨干率先讲研讨课。全体教师评议。然后，再做课研讨。经过“实践——反思——实践”使课改模式深入人心。其次，教学领导深入课堂听评课，强化监督、指导、评价。一是看教师是否按导学提纲授课。是否体现“20+25”的课堂教学结构；是否充分发挥学生的自主、合作、探究学习；二是看教师的教学理念，是不是体现课堂充满活力，让学生成为学习的主人，实现师生、生生交往互动，平等对话，使课堂成为师生的“学习共同体”；三是课堂教学方法上是不是面向全体，因材施教，尊重学生的个性，真正落实“关注关爱每名学生，为学生终身发展奠基；尊重所有学生，为学生健康成长服务”的办学理念；四是看课堂教学评价，是不是遵循 “立足过程，促进发展”的原则，对积极参与教学，交往互动，自主合作探究的学生给予及时地、具体地、适度地、个性地评价，以激励表扬为主，10 给学生以人文的关爱等。另外在学生的学习方面观察四种状态：参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态等。对授课不符合要求的教师，采取跟踪听课，跟踪辅导的方式促提高。

辅导作业——搞突破：分析学生差异，针对个别情况采用不同的辅导方法。学习有余力的学生把辅导重点放在知识的扩展和独立思维的培养上。发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对问题学生，发现闪光点，放大、激励表扬，激发他们的信心，并逐步引导他们全面提高。

考试评价——科学： 考试评价以学生发展为本的教育理念为出发点，为了检验和促进学生的学和教师的教，规范教学行为，改变教学方式，有效促进学生发展。在考试上，要求教师命题紧扣单元知识的重、难点，合理编排，难度适宜，体现实践性、发展性和综合性，真正考察学生的知识水平和能力水平。进行流水阅卷、包学年领导及教师进行试卷评析、教务处进行质量分析与评价，从而全面掌控、剖析教师的教学过程和学生的学习过程，有效地促进了师生对阶段学习、教学的反思，促使师生及时地调整学习策略和教学策略，有效地促进教学质量全面提高。在评价上，为了科学地评价教学的效果，我们对教学成绩进行三个维度的分析。例如我们的效果评价采用了以“平均分”、“及格率”“优秀率”，从三个维度进行分析，每一个教师，每一个班级的学习效果，以找出教师在优生培养、补差提高、中等学生上升与下降等情况，为下一段的教学提供指向和经验，促进教师的教学反 11 思；学生知识漏洞用错典题记录本的方式积累，以此反思自己学习方法、学习意识上存在的问题，从而激发学生勤奋学习的动力。

教学检查——循规范：教务处检查任课教师的教学情况，做好统计，纳入学期末的教师量化考核之中。规范、严格的检查大大调动了教师工作的积极性。

（三）以人为本，提升文化，让标准化学校建设更具特色性

1、智化德育，探索德育工作新途径。主要是实现了“四化”：目标具体化。我们学校的学生都是农村孩子，他们的良好习惯匮乏，这就给我们的管理带来了极大的难度：管严了，学生受不了；管松了，又要出问题。面对这一现实，我们决定从养成教育抓起，从入学第一天抓起，从起始教育抓起，通过以点带面，由小到大，规范化、序列化的内容，使学生逐步养成良好的道德习惯、学习习惯、生活习惯。比如为清除学生生活陋习，我校开展“三管住、四弯腰、五节约”活动。管住口，不随地吐痰，不说脏话；管住手，不乱扔垃圾，不乱写乱画；管住脚，不践踏草坪，不脚踏墙壁；四弯腰，看见塑料袋弯弯腰，看见纸屑弯弯腰，看见果核弯弯腰，看见石块弯弯腰。五节约：节约一度电、一粒粮、一张纸、一滴水、一分钱。这些活动的广泛开展，不仅规范了学生的行为习惯，而且提高了学生的自律意识，逐渐培育出一种人人自尊、自爱、自重、遵纪守法、充满文明气息的良好氛围。组织网络化。学校以政教处、团支部为龙头，以“家长学校” 12 为平台，班主任、政治课教师为主力，广大教职工积极参与，构成德育组织校园网。队伍优良化。我校十分注重德育队伍建设，尤其是班主任队伍建设，坚持选聘师德良好、教有所长、育人有方的教师担任班主任。在我校，班主任是一个无尚荣光的岗位，争当班主任的氛围已蔚然成风。德育形式灵活化。我校德育形式，大型的有校园文化艺术节、报告会、总结表彰会、德育实践基地实习等，小型的有课堂教学、讨论会、个别谈心；书面的有征文比赛、宣传栏、黑板报、校刊，口头有演讲比赛诵读比赛；声像的有观看爱国主义影视片，图文有读书活动、参观活动；有声的有校园广播，无声的有校园景点、校训。

2、优化环境，为学生铺就成功之路。物质环境是学校发展的坚实基础，精神环境是学校发展的强大动力。近几年来，尤其是建设标准化学校，我们追求物质环境标准化，精神环境人文化，使环境达到“感化”人的效应。

我校风景区花草树木，种类繁多。春夏可观叶可赏花，秋来可摘果。体现了不同时令景色之不同的效果。还建有绿色长廊和内容流动的文化长廊。为学生展示才艺和特长发展搭建了平台。学生的实验基地还有十字长廊，它是全区独具特色的学生劳动实践基地。

校园文化建设做到了“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。”在绿化区里放臵了“我为校园增色彩，你为学校添光彩”；“小树成长需呵护，学生成长需关爱”等有文化内涵的警示牌；教室、走廊、楼梯间 13 的墙壁上挂着以激励学生树立远大理想、发奋读书等方面的名言警句，使枯燥的墙壁活了起来，做到文化性与装饰性的有机结合，让走廊增添活力，让校园充满生机。

三是安全护校，打造平安校园。在安全管理上，学校成立了安全工作领导小组，学校负责人任组长，制定《安全应急预案》和严谨的值班制度并严格执行。与全体教师签订安全责任书，实行安全责任制、安全责任追究制，将生命教育有机地渗透在各门学科、各种形式的专题教育和课外活动之中，组织安全疏散演练等，营造学校、班级、师生与同学和谐的人际关系。多年来，学校没有发生一起重大安全责任事故。

（四）创新管理，改变方法，让标准化学校建设更具科学性

学校办学方向确立后，我们创建了具有自我特色且行之有效的管理模式，即体制创新、制度创新、考评创新，简称“三创新”的管理思路。

1、体制创新。我校行政设臵了“三处”（教务、政教、总务）“一室”（校长办公室），作为职能部门在分管副校长、副书记的指导下负责管理校内各方面的工作。通过几年摸索，形成了校长负行政总责，党支部监督保障，教代会全程参与为主的三位一体管理模式。在运行过程中，具有决策民主集中，运行过程落实，校务实行公开，激励机制有力，评议工作到位的特色。实行领导包学年制度，这一举措减少了中间环节，缩短了干群距离，提高了工作效率，使学校各项 14 工作整体联动，抱团向前。

2、制度创新。制度管理具有激励功能，制约功能，评估功能。严格的制度管理，能让能人走上前台，能让人治走向后台，能让教师舒心上讲台，能为提高质量创设平台，能为学生成功搭建舞台。借标准化软件建设的东风，学校重新编印了《腰堡中学管理制度汇编》，制订了学校每一个人事层面（领导、教师、职工、学生），每一个机构层面（各处室、各年级组、各班级）的管理制度，形成了“层层订制度，人人守制度，事事讲制度”的制度管理新局面。

3、考评创新。学校管理千头万绪，可人是决定性因素。学校实行了“全员考核，全员量化”的工作举措充分挖掘了教职工的竞争意识、生存意识、危机意识和创优意识。在教师评价工作中，建立我们构建了教师自我评价，学生及家长评价、教师相互评价、领导集体评价的主体评价体系。以教师自我评价、反思、展示为主，其他几类评价为辅。在日常的学校管理工作中，注意充分调动广大教师自我评价，不断反思的积极性。使每位教师在实施新课程的过程中，积极工作，充分展示，主动发展。对学生的评价我们依据《哈尔滨市中小学生评价办法》，采用多元化标准的评价。坚持整体性和综合性相结合，形成性评价和终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，教师评价、自我评价、生生互评相结合，确保了学生健康发展。

四、问题与不足

近年来，学校班子带动全体师生，做了不懈的努力，尽 15 管取得可喜的成绩，但也存在着一些问题和不足。

1.教师思想觉悟参差不齐，部分教师的观念陈旧，跟不上我校课改的步伐。教师工作的创造性不强，影响了工作的进一步开展。

2.学校名优教师数量相对较少，跻身中学高级教师行列的较少，还没有特级教师，这同我校“创一流学校”，“创品牌学校”的办学目标不相称。

3.在办学条件上，没有建设校园网。

4、校级领导班子学历偏低，文化底子薄，效率低，制约了学校的发展。

针对上述的问题与不足，学校今后的整改措施是： 一是实施名师工程，搭建教师展示平台，努力建设一支教育观念新，进取精神强，师德修养高，文化底蕴厚，掌握现代教育技术，具有一定影响力和辐射作用的教师队伍。班子成员要加强学习，弥补先天知识不足，顺应工作需要，做好本职工作。

二是抓好办学环境的升级，积极向上级有关部门申请增加投入，多渠道筹措资金，完成校园网建设，使学校的各项硬件设施建设在上新台阶。

哈尔滨市呼兰区腰堡中学校

2010年10月8日