第一篇：我院迎接自治区卫生厅全科医生规范化培训基地医院评审
我院迎接卫生厅全科医生规范化培训
基地评审
2013年1月21日，我院迎接自治区卫生厅全科医生规范化培训基地医院评审专家组莅临我院督导检查。会议在急救中心七楼双卫网教室举行，到会评审专家有自治区卫生厅科教处苟舞等一行4人，由赵华伟副院长主持，党委书记魏远基，纪检书记刘欣华，我院教学管理委员会成员、毕业后医学教育委员会成员、科主任及带教老师、2012年全科医生转岗培训学员等100余人参加。
首先，赵华伟院长对我院基本情况进行汇报，如2012年收治住院病人数、年门、病床使用率，入院与出院诊断符合率，科室设置、医院应具备的设备以及医院职工编制床位等逐次介绍。之后对我院临床教学师资队伍和全科医生转岗培训以及全科医生规范化培养前期开展的情况做了详细解说。
之后，全科医生规范化培训评审专家组对我院教学管理委员会成员、毕业后医学教育委员会成员、科主任及带教老师进行规范化的培训。
汇报结束后，评审专家查看了全科医生转岗相关资料，分组前往临床科室、社区门诊、新城分院学生宿舍进行实地检查，对我院全科医生规范化培训工作给予了高度评价。
我院在较短的时间内根据卫生厅文件《新疆维吾尔自治区全科医学科医师培训基地细则（试行）》，认真做好工作，及时召开了全科医生规范化培养启动大会，并安排在上海参加培训的师资人员对医院有带教资格的带教老师进行了师资培训，这在乌鲁木齐市五大医院都没有启动开展的情况下起到了较好的带头作用，充分说明了院领导对此项工作的高度重视。
医院的教学管理体系构架图简单明了，职责分工明确，全科医生规范化培养建立三级组织管理构架，组织构架图合理，分工明确，制定政策文件较为完善。
全科医生转岗培训工作方面，学员档案资料详细，学员轮转流程合理规范，尤其是学员持下科派遣通知单到科室报到，学员轮转管理的工作构架流程图反映出职责明确，管理合理。临床科室的设施齐全，每个科室均有培训计划和培训内容，带教全科医生的带教老师均是主治医师以上职称人员。
第二篇：向卫生厅科教处全科医生规范化培训中心
向卫生厅科教处全科医生规范化培训中心
尊敬领导你们好：
我们是喀什地区岳普湖县2011年第二批全科医生参加的学员们，2011年6月1日上级卫生厅科教处，地区卫生局的安排我县6名学员就到巴州卫校参加1个月理论培训，然后回来喀什地区第二人民医院参加11个月临床实践培训，此期间交通费，饮餐费学员都自己负担，培训基地光安排住宿，11个月全部补助费300元，我们就到培训之前我县卫生局通知这次学习都免费，培训之间卫生厅培训中心好几次来培训基地调查，我们反映存在的问题，他们说你们放心学习，我们尽量解决，但是没消息，我们学员都是成家的，15天一次回家一趟，路费45元，还是每天饮餐最少20元餐费，一年里我们花了不少的钱，单位光给基本工资，无其他补助，我们好几次这件事反映卫生局，培训基地他们不管，就这样的话今后学员不想去培训，单位工作没有激动性，国家的投资没起作用，所以我们代表喀什地区全体全科医生学员只管给你们写投诉信，让你们尽量解决这问题。我们相信领导早点解决。
第三篇：全科医生规范化培训内容(精)
一、培养目标
为基层培养具有高尚职业道德和良好专业素质，掌握专业知识和技能，能独立开展工作，以人为中心、以维护和促进健康为目标，向个人、家庭与社区居民提供综合性、协调性、连续性的基本医疗卫生服务的合格全科医生。
二、培养年限和方式
全科医生规范化培养年限为3年（实际培训时间不少于33个月）。因特殊情况不能按期完成培训任务者，允许申请延长培养年限。
全科医生规范化培养以提高临床和公共卫生实践能力为主，以住院医师的身份在国家认定的全科医生规范化培养基地的各相关临床科室和基层实践基地进行轮转培训，具体培养安排见表1。
（一）临床科室轮转培训
全科住院医师参加临床培养基地中主要临床科室的诊疗工作，接受临床基本技能训练，同时学习相关专业理论知识。总计培训时间为27个月。轮转期间，内科和神经内科病种及其例数的要求主要在病房完成，不足部分在门诊补充，内科安排病房时间应当不少于8个月，管理床位数不少于5张；神经内科安排病房时间应当不少于1个月，管理床位数不少于3张；儿科轮转可安排在门诊或病房完成；其他科室轮转可安排在门诊完成；部分科室（如康复科、中医科）轮转可在基层实践基地完成；少见病种、地方病、传染病及季节性较强的病种，可采用病例分析、讲座等形式进行学习。临床科室轮转期间每周应当安排不少于半天时间学习相关学科知识。对于轮转时间较长的内科等科室，可结合实际情况分段进行安排，以促进学员的消化和理解。
（二）基层实践培训
主要在基层医疗卫生机构与专业公共卫生机构完成，全科住院医师接受全科医疗服务、预防保健与公共卫生服务、基层医疗卫生管理等技能训练。总计培训时间为6个月，具体时间安排可根据实际情况集中或与临床科室轮转部分穿插进行。
表1 培养方式及时间分配表
培养方式
临床科室轮转培训（合计27个月）
具体科室 内科 神经内科 儿科 外科
时间分配（月）2 2 2
妇产科 急诊医学科 皮肤科 眼科 耳鼻咽喉科 传染科 精神科 康复医学科 中医科 选修科室
基层实践培训（合计6个月）
基层实践基地 3.5 0.5 0.5 0.5 0.5 1 0.5 0.5 0.5 6
注：各培养基地根据本标准要求制定轮转计划。
三、培养内容和要求
全科医生规范化培养内容包括理论培训、临床技能培训和基层医疗卫生实践。理论培训内容以临床实际需要为重点，主要包括：①医学伦理与医患沟通；②有关法律、法规（具体见附表有关医疗卫生法律法规推荐目录）；③临床科研设计与方法；④临床专业相关理论；⑤全科医学、社区卫生服务和公共卫生。时间安排可集中或分散在3年培养过程中完成。可采用集中面授、远程教学、临床医学系列讲座、专题讲座、临床案例讨论、读书报告会等多种形式进行。理论和临床技能培训内容详见各科室轮转具体要求。
（一）内科（12个月）1.轮转目的
（1）通过内科培训，系统学习内科常见病、多发病的基础理论和基本知识，掌握病史采集、体格检查、病历书写等临床技能及心电图检查等必要的诊疗技术；培养缜密的临床思维；掌握内科常见疾病的诊断、治疗，急危重症的处理原则及转诊指征，以及专科治疗后的社区照顾与随访。
（2）内科学习结束时，全科住院医师应具有正确评估及处理内科常见疾病的能力，识别疾病的不稳定状态及高危状态，并能给予正确的急救与转诊。2.基本要求（1）症状学 掌握以下常见症状的诊断、鉴别诊断和处理原则：发热、头痛、胸痛、心悸、腹痛、头晕、晕厥、意识障碍、咳嗽、咯血、黄疸、呕吐、腹泻、便秘、血尿、蛋白尿、呕血与便血、水肿（浆膜腔积液）、贫血、关节痛、淋巴结肿大、消瘦、肥胖。（2）主要疾病 ★1）心血管系统疾病 ①高血压病
掌握：正常血压值，高血压的诊断标准、分型，高血压的分级及危险分层，原发性高血压与继发性高血压的鉴别诊断，高血压的急、慢性并发症，老年高血压的临床特点，高血压的非药物治疗和药物治疗，高血压急症的治疗原则，高血压一、二、三级预防原则，高血压患者健康管理服务规范。
熟悉：高血压药物治疗进展。了解：高血压流行趋势及发病机制。②冠心病
掌握：冠心病的诊断，心绞痛的临床分型、临床表现及鉴别诊断、缓解期的治疗、急性期的处理及转诊指征，心肌梗死的诊断依据、心电图特征、与其他疾病的鉴别诊断、处理原则与院前急诊处理、转诊指征及注意事项，介入治疗后病人的社区照顾与随访，冠心病一、二、三级预防原则及康复措施。
熟悉：心肌梗死恢复期、维持期的康复治疗。
了解：缺血性心脏病的临床分型；冠心病介入治疗与外科治疗的方法和适应证。③慢性心力衰竭
掌握：心力衰竭的定义、分型、临床表现、诊断与鉴别诊断、心功能分级，急性心力衰竭的急救与转诊，常用药物的作用机制、适应证、禁忌证，药物过量的临床表现与处理原则，心力衰竭的预防原则及康复。
熟悉：慢性心力衰竭的病因、诱发因素。④心律失常
掌握：常见心律失常的临床表现及心电图诊断，低危心律失常的诊断和处理，高危心律失常的识别、急诊处理及转诊、介入治疗后病人的社区照顾与随访。熟悉：抗心律失常药物的分类、作用特点和临床应用。
了解：常见心律失常的病因、血流动力学改变，永久性心脏起搏器植入术的适应证及术后的注意事项，心律失常介入治疗的适应证和禁忌证。★2）呼吸系统疾病
①上呼吸道感染
掌握：上呼吸道感染的临床表现、诊断、用药原则，抗生素的合理使用原则。熟悉：上呼吸道症状的鉴别诊断。了解：上呼吸道感染常见并发症的预防与处理。②支气管哮喘
掌握：支气管哮喘的临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则，重症哮喘的诱因及临床表现、急救原则、缓解期社区防治。
熟悉：支气管哮喘的病因、流行病学特点。
了解：支气管哮喘的发病机制，峰流速仪和呼吸机的使用。③慢性支气管炎和慢性阻塞性肺疾病
掌握：慢性支气管炎和慢性阻塞性肺疾病的病因、临床表现、分型、诊断与鉴别诊断，急性发作期及慢性迁延期的治疗，三级预防措施与康复。
熟悉：慢性支气管炎和慢性阻塞性肺疾病的发病机制、流行病学特点，社区预防管理及家庭氧疗方法。④肺炎
掌握：肺炎的病因、临床表现与诊断，常见肺炎的鉴别和治疗原则，抗生素的合理使用原则。
熟悉：急性并发症的临床表现及处理原则。⑤ 睡眠呼吸暂停低通气综合征
掌握：睡眠呼吸暂停低通气综合征的诊断标准、分型、常见病因、临床表现及并发症。熟悉：睡眠呼吸监测（多导睡眠图），睡眠呼吸暂停低通气综合征的防治原则，无创正压通气治疗机的操作和使用。
了解：睡眠呼吸暂停低通气综合征的发病机制。⑥急性肺梗死
掌握：急性肺梗死的临床表现、诊断与鉴别诊断、急诊处理原则。熟悉：急性肺梗死的防治原则。了解：急性肺梗死的发病机制。★3）消化系统疾病 ①急、慢性胃炎
掌握：急、慢性胃炎的分型及临床表现、鉴别诊断和常用治疗方法。②消化性溃疡
掌握：消化性溃疡的临床表现、诊断及鉴别诊断、药物治疗，并发消化道大出血的急诊处理及转诊措施。
熟悉：消化性溃疡的发病机制、并发症及处理，溃疡病的手术治疗指征。了解：各项辅助检查的临床意义及检查前的准备。③急、慢性腹泻
掌握：急、慢性腹泻的常见病因及鉴别诊断、常规治疗、特殊性治疗和预防原则。熟悉：感染和非感染性肠道疾病的鉴别诊断，肠道传染病报告程序及消毒处理措施。了解：结肠镜检、钡灌肠的适应证及检查前的准备工作。④胃食管反流病
掌握：胃食管反流病的临床表现及处理原则。熟悉：胃食管反流病的发病机制与并发症。⑤肝硬化
掌握：肝硬化的病因、肝功能代偿期与失代偿期的临床表现、肝性脑病的诱因及预防。
熟悉：肝硬化的发病机制、辅助检查的临床意义、治疗要点。★4）泌尿系统疾病 ①泌尿系统感染
掌握：急、慢性泌尿系统感染的诱因、临床表现、鉴别诊断、常规治疗及预防措施。②肾小球病
掌握：急、慢性肾小球肾炎临床特点、诊断与鉴别诊断，治疗和预防原则。
熟悉：肾上腺皮质激素、免疫抑制剂和抗凝剂的应用，急、慢性肾炎并发症的处理，继发性肾小球疾病（糖尿病肾病、高血压肾小动脉性肾硬化）的诊断与处理原则。③慢性肾功能不全
掌握：慢性肾功能不全的诊断、治疗原则、预防及早期筛查。熟悉：非透析疗法，腹膜透析的适应证及实施步骤。
了解：血液透析的适应证。★5）内分泌及代谢系统疾病 ①糖尿病
掌握：糖尿病的分型与诊断标准、药物治疗、非药物疗法，低血糖、酮症酸中毒、高血糖高渗状态诱发因素、诊断及救治措施、转诊指征，糖尿病患者健康管理服务规范。熟悉：糖尿病慢性并发症及处理原则。了解：糖尿病流行趋势及发病机制。②血脂异常和脂蛋白异常血症
掌握：脂蛋白异常血症的分类，血脂异常的各项实验室检查标准，药物与非药物治疗方法。熟悉：血脂异常治疗进展。
了解：血脂、脂蛋白、载脂蛋白及其代谢。③痛风
掌握：痛风的临床表现、诊断与鉴别诊断、防治原则。
了解：痛风的病因、发病机制、分类。④甲状腺功能亢进（Graves病）
掌握：甲状腺功能亢进的临床表现、诊断与鉴别诊断、药物治疗，甲状腺危象诱因及临床表现。熟悉：甲状腺功能亢进的实验室检查。
了解：甲状腺功能亢进的病因学、分类、放射性碘治疗、手术治疗的适应证、禁忌证及副作用。
⑤甲状腺功能减退
熟悉：甲状腺功能减退的临床表现、诊断与鉴别诊断、处理原则。了解：甲状腺功能减退的发病机制与并发症。★6）风湿性疾病 ①系统性红斑狼疮
掌握：系统性红斑狼疮的临床表现、诊断与鉴别诊断。
熟悉：系统性红斑狼疮的免疫学检查指标、疾病活动度的判定、药物治疗及其预后。
了解：系统性红斑狼疮的病因、发病机制、诱发因素。②类风湿关节炎
掌握：类风湿关节炎的临床表现、诊断与鉴别诊断、康复。
熟悉：类风湿关节炎的实验室和辅助检查、治疗方法。
了解：类风湿关节炎的病因、发病机制。★7）血液系统疾病 ①贫血
掌握：缺铁性贫血、再生障碍性贫血、营养不良性贫血的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则、预防和筛查方法。
了解：溶血性贫血的实验室检查。②出血性疾病
掌握：过敏性紫癜与血小板减少性紫癜的病因、诊断与鉴别诊断、治疗原则。③急、慢性白血病
熟悉：急、慢性白血病的临床表现。
了解：急、慢性白血病的实验室检查、诊断、药物治疗原则。
★8）老年疾病与老年问题
掌握：常见老年疾病与老年问题的诊治（骨质疏松、跌倒、前列腺增生、痴呆、尿失禁、便秘等），老年人患病的特点，老年人合理用药的原则。
了解：老龄化社会的标准，老年人药物代谢特点（包括药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄特点、药物耐受性、组织感受性、药物间的相互作用、药物与疾病相互作用等），老年人心理与沟通。
★9）各系统常见肿瘤
掌握：各系统常见肿瘤的临床表现与早期诊断方法。
熟悉：各系统常见肿瘤的实验室和辅助检查、治疗原则、康复。了解：各系统常见肿瘤的病因、发病机制。★10）地方病
熟悉：当地常见地方病的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则、监测和防治措施。内科轮转期间学习病种及其例数要求，见表2。
表2 内科学习病种和例数要求
病 种 心血管系统疾病 高血压 冠心病 充血性心力衰竭
常见心律失常（包括窦性心动过速、房性期前收缩、房性心动过速、心房扑动、心房颤动、室性期前收缩、室性心动过速、心室扑动、心室颤动、窦性心动过缓、房室传导阻滞）呼吸系统疾病 呼吸道感染 支气管哮喘
慢性支气管炎和慢性阻塞性肺疾病 肺炎
睡眠呼吸暂停低通气综合征 急性肺梗死
消化系统疾病 急、慢性胃炎 消化性溃疡 急、慢性腹泻 胃食管反流病 肝硬化
泌尿系统疾病 泌尿系统感染 肾小球肾病 慢性肾功能不全
内分泌及代谢系统疾病
①糖尿病
②血脂异常和脂蛋白异常血症
③痛风
最低例数 5 5 15 5 5 5 2 2 5 2 2 2 10 5 5 2 ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④甲状腺功能亢进（Graves病）风湿性疾病 ① 系统性红斑狼疮 ② 类风湿关节炎
病 种 血液系统疾病
① 贫血（包括缺铁性贫血、再生障碍性贫血、营养不良性贫血）② 出血性疾病 ③ 急、慢性白血病
老年疾病与老年问题（包括骨质疏松、跌倒、前列腺增生、痴呆、尿失禁、便秘等）
各系统常见肿瘤
地方病 2 续表 最低例数 2 不做具体要求 根据各地要求
（3）基本技能要求：见表3。
表3 内科基本技能要求
操 作 技 术 名 称
掌握：
系统查体和物理诊断
吸痰术
胸部X线读片
心电图机操作，书写心电图诊断报告（包括左、右心室肥大，心房肥大，左右束支传导阻滞，房室传导阻滞，心肌梗死及各种常见心律失常）
直肠指诊检查技术
临床常用检验正常值及临床意义
熟悉：
胸腔、腹腔及骨髓穿刺技术
输液的操作方法、步骤以及注意事项
导尿术的适应证、操作方法及注意事项
灌肠法的适应证、操作方法及注意事项
各种注射操作方法、适应证及注意事项
标本（粪便、尿、痰、血液标本）采集方法、步骤
了解： 50 不做具体要求
不做具体要求 最低例数 10 10 30 动态心电图，动态血压测定，心电图运动试验，超声心动图、颈动脉超声的 应用范围
支气管镜的适应证、禁忌证、并发症及病人检查的准备 肺功能测定方法
CT检查的适应证、禁忌证 磁共振检查的适应证、禁忌证
胃镜、结肠镜、胃液分析、十二指肠液分析及消化道X线检查的适应 症、禁忌证、并发症
超声和核医学检查的适应证、禁忌证
三腔两囊管插管术的适应证、禁忌证、操作方法 骨髓穿刺的适应证、禁忌证及操作方法；输血的适应证
第四篇：助理全科医生规范化培训师资管理办法
费县人民医院
助理全科医生规范化培训师资管理办法
第一章 总则
第一条 根据国家卫生计生委等六部门《关于印发助理全科医生培训实施意见（试行）的通知》（国卫科教发[2016]14号）和国家卫生计生委下达我省的助理全科医生培训计划要求，及市、县各级卫生行政部门对助理全科医生的培训相关文件精神，为加强我院助理全科医生培训管理，规范助理全科医生规范化培训实施工作，培养一支高素质的临床医师队伍；师资的素质和水平，直接关系到规范化培训的质量，师资管理是关键环节，结合我院实际，制定本办法。
第二条 助理全科医生作为居民健康“守门人”的岗位特点，强化全心全意为居民健康服务的思想、良好的医患沟通能力、团队协作精神和医疗卫生法制观念，培养其良好的综合素质和职业精神。
第三条 助理全科医生规范化培训师资是指具备较好的临床工作能力、业务水平、带教能力及职业道德高尚的主治或主治医师以上职称的临床医师。
第二章 组织管理
第四条 医院助理全科医生规范化培训领导小组、科教科、科室对助理全科医生规范化培训师资实行三级分级管理、分级负责。
第五条 医院助理全科医生规范化培训领导小组负责师资的审批，统筹管理，健全激励机制，制定师资培训规划并组织实施。
第六条 科教科负责师资考核，带教质量监督及根据评价体系进行评价，师资动态管理。
第七条 科室教学小组负责本科室推荐师资，协助科教科进行带教质量监督和日常管理工作。
第三章 师资管理 第八条 师资遴选及资格认定。
一、指导老师遴选条件：选拔职业道德高尚、临床经验丰富、具有带教能力和经验，具有带教工作的积极性及进取心的主治或主治以上职称医师作为指导带教老师。
二、师资遴选程序及资格认定：本人填写《费县人民医院助理全科医生规范化培训指导老师资格遴选表》，科室推荐，科教科进行师资资格认定，公示后医院助理全科医生规范化培训领导小组审批。
第九条 建立师资管理库和个人教学档案。
建立师资管理库，对所有经过资格认定的带教老师实行统一的动态管理，并有计划地增加和更新师资力量。
建立师资个人教学档案，包括资格认定申请表、专业职称及聘书、临床专业论文、科研项目及成果、教学研究及成果、教学培训等。
第四章 明确师资职责，建立师资培训、上岗、教学质量评估制度及激励机制
第九条 各级师资职责 主治医师指导带教老师职责：
1．指导教师应在职业道德及精神文明等方面成为助理全科医生的表率，言传身教，不仅要指导助理全科医生做好临床工作，更要引导他们树立正确的世界观和人生观，提高助理全科医生的职业道德和业务素质。
2．熟悉国家统一制定的《助理全科医生培训标准（试行）》，对助理全科医生在政治思想、临床实践、技能操作、专业理论、文献阅读能力等方面的要求，对每位助理全科医生制定出具体培训办法，指导他们进行规范化培训，监督助理全科医生完成各项培训指标和要求。
3．承担助理全科医生专业理论课的教学，组织有关讲座，指导他们了解本学科的最新进展。
4．指导助理全科医生的实践工作，帮助他们提高思维、分析和处理问题的能力，提高与病人沟通、取得病人合作的技巧，提高临床诊疗技能的准确性和熟练程度。
5．负责安排和指导助理全科医生的教学实践。
6.对助理全科医生在接受培训过程中轮转培训手册的填写情况，应给予指导和检查，并将其在培训中的表现记录在册。
8．根据《助理全科医生培训标准（试行）》要求，做好助理全科医生的出科考核和阶段考核工作。
二、副高以上指导老师职责：
1、副高以上指导教师除完成主治医师指导老师职责外，应积极参加科室和医院助理全科医生规范化培训领导小组的助理全科医生规范化培训阶段考核的命题、评卷和临床技能考核工作。
2、指导和培训助理全科医生职业资格考试，保证取得职业资格。第十条 师资培训制度。
一、组织指导老师学习国家统一制定的《助理全科医生培训标准（试行）》。
二、定期院内组织指导老师开展业务学习和带教能力培训，不断提高师资队伍整体素质。
三、定期组织指导老师到上级医院进修学习及参加学术会议交流。
四、不定期请院外教学专家来院对指导老师教学培训。第十一条 师资上岗制度。
一、对新上岗的指导老师上岗前必须经过岗前培训合格、带教能力（包括教学查房、病案讨论、理论授课等）考核合格、师资资格认定，医院助理全科医生规范化培训领导小组审批后方可上岗。
二、对考核不合格者，取消指导老师资格，培训合格并重新师资资格认定后才能上岗。
第十二条 师资教学质量评估制度
一、考评原则
1、医院助理全科医生规范化培训领导小组把考评工作作为常规工作来实行，每进行一次，使之制度化、程序化、合理化。
2、在考评前认真做好准备，对指导老师表现有充分了解。
3、考评者工作要认真仔细，客观公正。
二、考评内容
1、带教热情。主要指老师的带教工作态度，包括工作积极性和主动性。
2、带教素质。包括指导老师的职业道德、工作进取心、责任心等。
3、带教能力。自身业务能力、管理能力、教学能力等进行考评。
4、教学数量：根据助理全科医生规范化培训学员在老师指导下完成教学大纲各项要求的情况（助理全科医生规范化培训学员应完成数量）进行打分。
5、教学质量：随机抽取50%以上的指导老师，以教学查房/教学病例质量讨论为核心，进行考核。
三、考评方法
1、学员对指导老师填写带教情况评价表。
2、医院助理全科医生规范化培训领导小组和各专业科室主任根据考核内容对指导老师进行考评。
四、评定结果及激励机制
1、评价表由科教科整理装入指导教师个人档案，医院每年根据考核结果评选优秀指导老师，除一定的教学津贴外给予一定精神奖励。
2、作为评先树优及职称晋升和聘用的主要加分依据之一。
3、考核85分以上为合格，对考核不合格者，取消指导老师资格，培训合格并重新师资资格认定后才能上岗，并且当年考核为不合格。
4、出现教学事故，取消指导老师资格。第十四条 本办法自印发之日起施行。
费县人民医院 2017年2月15日
第五篇：全科医生规范化培养基地认定和管理办法
全科医生规范化培养基地认定和管理办法（征求意见稿）附全稿
[提要]：卫生部组织起草的《全科医生规范化培养基地认定和管理办法（征求意见稿）》1月30日在卫生部网站公布，当日起公开征求意见，截止日期为2012年2月10日。
附：全科医生规范化培养基地认定和管理办法
（征求意见稿）
第一章 总 则
第一条为加强全科医生规范化培养基地管理，根据《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》（国发〔2011〕23号）等，制定本办法。
第二条全科医生规范化培养基地（以下简称全科基地）是全科医生规范化培养、转岗培训和考核考试的主要场所，包括临床培养基地和实践基地。
第三条 全科基地原则上设置在三级综合医院和具备条件的二级综合医院，实践基地原则上设置在有条件的基层医疗卫生机构（社区卫生服务中心、乡镇卫生院，下同）和专业公共卫生机构。全科基地的建设要充分利用现有资源，按照“填平补齐”的原则进行。
第四条每个全科基地应当与2所以上基层医疗卫生机构和1所以上专业公共卫生机构建立合作培养关系，作为实践基地承担全科医生基层医疗和公共卫生服务实践训练，实践基地应当具备相应的培训条件。
第五条全科基地实行分级动态管理。卫生部会同教育部、发展改革委、人力资源社会保障部、中医药局等部门负责制订全科基地标准、认定和管理办法，组织抽查督导。各省级卫生行政部门会同教育、发展改革、人力资源社会保障、中医药管理等部门负责全科基地认定和管理工作，定期组织督导评估。
第二章 认定条件和程序
第六条全科基地应当具有满足全科医生培养需要的二级学科设置，个别专科设置不全的，可与1-2家专科医院联合，作为协作基地共同完成培养全科医生的任务。
第七条申请认定为全科基地的医院（以下简称申报医院），应当符合全科基地标准（见附录1），收治疾病种类基本覆盖相关学科常见疾病（病种名单见附录2），具备能够满足培养标准要求的师资队伍。
第八条 符合本办法规定条件的医疗机构可向所在地省级卫生行政部门提出全科基地认定申请。
第九条 全科基地认定按照如下程序进行：
（一）自评与认定申请。申报医院依据有关文件和标准，对本院、协作医院、实践基地进行自评，完成自评报告，填写《全科医生规范化培养基地申报表》，并按要求准备相应的申报材料，向省级卫生行政部门提出认定申请。
（二）形式审查。省级卫生行政部门会同相关部门依据《全科医生规范化培养基地标准》及本办法相关规定，对申报材料进行形式审查，并于接到申请后的30日内作出是否受理申请的回复。
（三）实地评审。省级卫生行政部门或其委托的相关行业协会，依据全科基地标准，组织相关专家对符合申请条件的医院进行实地评审，形成认定意见，根据培养能力确定培养规模。评审结果分达标、基本达标、不达标。其中达标基地具备全科医生培养资格；基本达标的，应当根据评审结果在规定的时间内加以整改并择期进行再次评审；不达标的，待条件完善后重新申请。
（四）结果公示与公布。全科基地评审结果由省级卫生行政部门会同相关部门在卫生信息网站进行公示。通过评审的全科基地名单及招生规模由省级卫生行政部门统一公布并上报卫生部备案。
第三章 基地监督与管理
第十条全科基地实行全行业属地化管理。卫生部会同相关部门负责对全国全科基地管理工作的监督指导。省级卫生行政部门会同相关部门负责辖区内全科基地认定和管理，制订、实施培训规划，依托行业协会，组织培训考核，监控培训质量，维护培训工作秩序。
第十一条全科基地实行动态管理，认定周期为3年。全科基地应当在周期结束前6个月提出复核认定申请，省级卫生行政部门会同相关部门组织复核评审，于本周期结束前作出复核认定结论，并上报卫生部备案。
第十二条全科基地应当严格按照国家有关规定履行职责，加强基地建设，师资队伍建设，逐步完善相关条件，加强培养过程管理和培养质量评价。
第十三条全科基地应当按照规定做好培养过程管理。通过填写全科医生培养登记手册，记录日常临床医疗活动内容、自我学习评价、指导医师观察评价、基地主任评价、出科考核、定期考核等多种形式保证培养质量。
第十四条经评审认定的全科基地方可招收全科方向的住院医师，开展规范化培养工作。未经认定或认定不合格的医疗卫生机构，以及未及时提交复核申请及复核认定未获批准的基地不得开展全科医生规范化培养工作。
已列入国家全科医生临床培养基地建设项目的单位，在具备全科基地认定条件的基础上，经认定获得全科基地资格的，省级相关部门应当明确其培养全科医生的责任及义务。
第十五条 对在申报过程中弄虚作假的申报医院，应当立即终止评审，且3年内不再受
理认定申请。
第十六条全科基地擅自扩大全科医生培养规模、不按照培养标准实施培训活动、组织管理混乱、不能保证培养质量、学员意见反映强烈的，给予通报批评并限期整改。情节特别严重或未及时改正的，取消其全科基地资格，3年内不再受理其认定申请。
第十七条 各省级卫生行政部门将全科基地认定情况及开展全科医生培养质量作为重要指标纳入医院评审、评价指标体系。
第十八条省级卫生行政部门会同相关部门根据有关规定，定期对本地区全科基地进行检查和评估，对培养工作规范、质量优良、有创新特色的全科基地和指导医师给予表彰。
第四章 附 则
第十九条 中医全科基地认定和管理办法由国家中医药管理局会同相关部门制订。
第二十条 全科医生规范化培养国家示范基地的认定和管理办法另行制定。
第二十一条 本办法由卫生部会同教育部、发展改革委、人力资源社会保障部、中医药局等部门负责解释。
第二十二条 本办法自公布之日起施行。
附件：1.全科医生规范化培养基地标准
2.全科医生临床培养基地收治常见病种名称
附件
1全科医生规范化培养基地标准
一、临床培养基地标准
（一）基本条件
1.二级甲等及以上综合医院，科室设置齐全，至少设置以下科室：内科、外科、妇产科、儿科、急诊科、全科医学科（具有全科医疗功能的科室，如老年科、综合保健科等）、皮肤科、眼科、耳鼻喉科、精神科、传染科、职业病科、医学影像科（含放射、超声和核医学）、医学检验科、康复医学科等。未设置妇产科、儿科、精神科、传染科、职业病科的可与相关专科医院联合申报。
2.医院规模:
（1）总床位数≥1200张；年门诊量≥150万人次，年急诊量≥8万人次，年出院病人
数≥5万人次。
（2）收治的病种数应满足全科医生培养标准细则要求。
（3）科室需配备的医疗设备：符合全科医生培养标准细则中的各项要求。
（4）医疗工作量：内科、外科、妇科和儿科等主要培训科室，每名带教的指导医师在病房工作管理5张病床以上，门诊工作日接诊20名以上患者，急诊工作日接诊15名以上患者。
3.医院主管领导需经全科医学相关知识培训，对全科医学学科有较清晰和全面的认识。
（二）师资条件
1.人员配备:
（1）指导医师与受训者比例为1∶2。
（2）有不少于5名负责全科医学教学的骨干师资；师资队伍中副高级及以上专业技术职务比例不少于1/3。
2.指导医师条件:
（1）基地所在科室的指导医师应接受省级及以上卫生行政部门或全科医学培训中心的师资培训，并获得师资培训证书。
（2）理论课授课教师具有本科及以上学历、副主任医师及以上职称；实习带教教师应具有本科及以上学历、主治医师资格。
（3）有临床带教实践，掌握和熟悉培养细则要求。
（4）有较强的责任心。
（三）组织与管理要求
1.组织机构:有全科医生规范化培养管理机构和专、兼职管理人员（包括医院、科室两级全科医生培养管理机构和人员）。
2.管理队伍:专、兼职管理人员熟悉全科医学理念，接受过相关培训，且有医学或相关专业本科及以上学历。
3.管理制度:全科医生规范化培养纳入住院医师培养体系，有全科医生培养计划、大纲，有完善的培养管理制度和全科医生培养轮转计划，对实践基地人员进行业务培训和指导。
二、实践基地标准
（一）基层医疗机构标准
1.基本条件:
（1）为辖区卫生行政部门设置的、在当地具有示范作用的社区卫生服务中心或乡镇卫生院，设有全科医学科。服从全科医生规范化培养基地的管理，按照全科医生培养标准以及临床培养基地的要求，完成实践教学任务。
（2）辖区服务人口数原则上不应小于5万；每名指导医师经常联系的服务对象不少于200人。
（3）社区卫生服务功能完善，能够采用全科医学理念，运用社区卫生服务适宜技术，提供综合的、连续的基本医疗服务和基本公共卫生服务。
（4）负责辖区内居民健康状况等信息的收集、统计、分析和上报工作。
（5）有社区健康促进网络，能利用社区资源开展社区卫生服务。
（6）与上级医院建立有定点协作关系或双向转诊关系。
（7）有良好的医患关系，有较高的病人和服务人群满意度。
（8）有教室（会议室）、图书室、黑板、投影仪、计算机等必需教学设备条件；图书室至少有10种以上全科医学、社区卫生等相关领域学术刊物，20种以上常用参考书或工具书。
（9）医疗设备应满足全科医生培养标准的各项要求。
2.师资条件:
（1）具有大学专科及以上学历、主治医师及以上专业技术职务，并有3年及以上社区工作经历；能够实施全科医学服务模式；具有全科医学教学意识和实践；工作态度认真严谨；热爱全科医学事业和带教工作；具有良好的人际交流能力与教学能力。
（2）应当有5名以上指导医师接受过省级及以上卫生行政部门或全科医学培训中心的师资培训，并获得师资培训证书。
（3）指导医师应当具有团队合作精神。
（4）指导医师每日平均服务量不低于20人。
（5）至少有10例以上全科医疗典型教学案例。
3.组织与管理要求:
（1）有专人负责全科医生实践基地日常管理工作。
（2）有规范的全科医生实践培养管理制度。
（3）与全科医生临床培养基地分工明确、协作紧密。
(二)专业公共卫生机构标准
1.具备开展传染病报告和处理、地方病预防、慢性非传染性疾病管理、孕产妇和儿童健康管理、职业病防护、公共卫生突发事件应急处理和健康教育等工作的能力和条件。
2.设有流行病与传染病预防控制、免疫预防、公共卫生、艾滋病性病防治、职业病防治、健康检查和教育、理化和微生物检验等专业科室。
3.人才梯队合理,中高级以上职称人员≥30%，本科以上学历人员≥40％，承担高等医学院校公共卫生教学和实践任务。
4.具有原子吸收分光光度计、气相色谱和高效液相色谱分析仪、便携式红外气体分析仪红外分光光度计、甲醛测定仪、等离子发射光谱质谱仪、全自动生化分析仪,高精密电子天平、全自动水质分析仪、B超机、多功能透视摄影系统等设备，有装备完整的冷链系统。
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