文综组教师教学常规检查情况分析（五篇材料）

第一篇：文综组教师教学常规检查情况分析

教务处对教师教学常规检查情况分析

表扬：1.文综组的叶武春、玉英、丽花三位老师在教学常规工作方面做得较为扎实，何英老师备课认真，教案有特色，检查有记录，作业反馈有详实记录。听课随笔中思考怎么处理会更好，动足了脑筋。

问题有:

1、教案的书写不合规范

有的老师对一体化教案，全部照搬，丝毫没有自己的二次备课。有的讲义根本不能算教案，它没有教学目标，没有教学重点和难点，没有清晰完整的教学流程。不少老师的教案纯粹是杂乱无章的习题汇编，既没有丝毫的修改和补充，也没有再次备课，同时根本没有须序安排，这样不合规范的教案，是很难让人相信它的备课质量。部分教案不完整，少作业布置，课内练习，课堂小结等环节。极少数老师教案格式不规范，对解题过程书写太多，但对怎样引入和如何讲解体现太简单；备课肤浅，明显感觉是流程式的被动应付，还有的老师教案杂乱无章，根本无法统计具体课时。包括个别教师教案的书写过于简单，只写了几个要点，没有具体内容，也没有完整的过程，我校正在创建四星级高中，验收时教师的备课笔记的检查是一个很重要的项目，与其到时突击应付，还不如现在就认认真真写写好。

2、教后感的撰写不合要求

有的教师对课堂教学中的得与失，缺乏思考分析，缺少总结，没有或很少有教后感。其实如果我们能真正地对课堂教学中的得与失进行认真的思考分析和总结，那么我们的教学水平一定会不断地提高，有时候一篇教后感，可能就是一篇优秀的教学论文。（不少学校已在倡导：教后感要不少于总教案数的三分之二）。我校也将提倡这种做法，将于2013年9月予以实施。

3、作业的批改不到位

有的科目作业布置得不少，有的是只布置但不认真批改，这样做的后果只能制造出更多心不在焉的消极怠工者，只能产生更多的作业抄袭者。所有科目的作业都要做到先订正，然后再批改新的作业。检查中发现有的老师作业布置数量较多，次数也不少，但含金量不高，批改也不到位，有的只打了一个日期，建议要有学生作业错误率的统计，这样有针对性地进行评讲，有的放矢地进行举一反三的巩固和延伸，长期以往下去，教学必将卓有成效。

检查中发现：个别青年教师备课钻研不到位，作业批发不认真，次品现象明显，批改作业要求不规范，标准不统一。批改没有留下当天的日期，分不清一次作业量多少，对个别学生的错误也没有明确要求订正。

4．听课不积极，不认真，大多数教师数量偏少，而听课后的感悟反思更少，不主动参与评课交流，有明显的应付式或完成任务观点。青年教师成长步子跟不上时代的要求，与兄弟学校相比，驱使年青教师快速进步的措施还不够有效、有力！检查中发现部分老师听课数很少，有的老师交上来的听课笔记一看就是匆忙中创作出来的，有的老师的听课笔记上日期、班级也不写，甚至连被听者的姓名都不写，不少教师的听课笔记上最后没有对所听课的感悟和评价。听了老教师的课，不深入思考，不善于鉴别、扬弃，不能结合自身和本班学生的特点进行提炼，提出自己的新见解，这样自然就很难逐步形成自己的教学风格，也就难于很快提高了。没有真心感悟的听后感,等于不听课，当然帮助青年教师提高评课水平,是各教研组的一项常规工作.(事实上，把各项常规工作都做到实处就是不平凡,定能创造奇迹)。

一点启示：作为教师，既要埋头拉车，更要抬头看方向，加强课前的深入研究，着实把握好教学基本要求，使教研组备课组的活动实在，实用，实效，所有教师都能按照县局下发的教学规范要求认真做，做认真，而其中的年青教师更要严格自我，迅速成长，尽早胜任，站稳站好讲台。

花桥中学

2013.2

花桥中学文综组教学常规检查自查报告

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。为推动我校教学常规工作，加强教学管理力度，确保正常的教学秩序。教导处按照县教育局的常规教学检查要求，于期中、期末对我组课任教师的教学常规材料进行了检查。对我组教师的备课、上课、作业、听课、教研组活动记录、教师的工作计划、总结、教学反思等进行了检查，找出了优点，发现了不足，有效的指导了教学常规的落实。

一、检查情况

1、备课 ：组上大部分老师的备课规范，内容完整，能够设计知识、能力、情感态度价值观三个纬度目标，注重过程和方法，能根据新课程标准，认真写好教案设计，教案的设计体现了完整教学过程，能清楚的显示出解决重难点的措施及学法指导，体现了备课的实用性。课堂教学后写出了教学反思，对以后的教学有着一定的指导作用。部分教师的备课细心认真，书写规范的，如英语科的何英老师、语文科的玉英、连珠老师、政治科的叶武春老师师等。同时也存在部分教师的教案编写不细致，教学环节不够清晰。

2、听课记录

绝大部分教师能积极主动地听取其他教师的课，听课记录认真，并能客观地做出评议和建议。同时也存在部分教师听课记录不全，缺少听课评价。有评价的也很简单，优点多缺点少，切不中要害。

3、作业检查

优点：教师对学生作业有明确的要求。检查中可以发现教师对学生作业的文字、书写格式有明确的要求。作业有针对性，教师能做到批改及时。

缺点：部分学生的错题没有订正。个别教师作业批改不够细致。部分学科作业量偏少，作业布置时间不均衡。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索

二、整改措施

1、组织教师加强学习，领会县教学常规管理的文件精神，进一步强化我校教学管理制度。

2、对未完成教学常规要求的教师，教研组做出限期整改，认真完成教学常规的各项指标。

3、规范教研组活动，严格按照校教学常规要求，执行课时计划，备课要体现三维目标，教后形成反思上交教务处。同时让教师多参加各级各类的培训学习活动，提高教师的业务水平。

本学期我组将继续加强对教学常规的检查力度，及时总结经验，查找不足，更加有效地做好我校的教学管理工作。

花桥中学

2013.6

第二篇：文综教研组教学常规检查情况反馈

文综教研组教学常规检查情况反馈

10月22日，教研组长对全体老师的备课和学生作业进行了全面检查。现将情况反馈如下：

一、值得肯定的地方：

经认真检查，发现绝大部分老师的备课能和教学进度同步，李宏清老师教学反思撰写及时、详实有效，具有一定的借鉴意义。本次教案或注书检查较好的老师有：符玉华、朱秀成、陈善娇。

作业的批改情况也较好，作业品类齐全，数量很足，作业的布置情况也能符合各个年级的实际能力，内容基本统一。大家都能做到有布置有批改，批改及时，批改过程中能做到不漏批和不错批。吴应霞老师作业设计形式多样。

二、存在的问题：

常规检查的目的，主要是找出我们存在的问题，把今后的工作做得很好。

部分老师的在备课笔记中教学目标与教学参考书是一致的。关于教学过程许多非专业教师写的简单化，学生学习活动的具体安排较少。王国新、黄绍龙等六位教师教案无教学后记或教学反思！

作业批改方面，有一些细节要引起我们的注意。

批改的符号要规范。个别老师作业日期不写（应该书写

等级

日期）。还有个别教师未在规定时间内将全部学生作业交到检查地点。

三、建议：

（一）备课

1、重点备教学目标，不是抄教学目标；

2、教学形式要有多样性，提高学生学习的兴趣。

3、部分教师无教学后记建议及时思考总结。反思侧重于是教后的思考，根据这样上之后学生的反应是好是坏，结果如何，得失在哪里.（二）作业

各项训练要同步跟上，教学的节奏要轻快，减轻学习负担不代表没有负担。作业布置不要停留在次数上，应在质量上下功夫。

当然，还有一些问题，我们也许没有发现，希望大家有时间再来一次自查自纠，努力把各项工作做得更精致，更完美。

第三篇：综合组教师常规检查总结

综合组常规检查总结

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校的教学管理水平，促进学校教育教学更上新的台阶。

一、目的意义

为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，教导处对教学常规工作进行第一阶段的检查。

二、方式方法

以年级主任为核心，教研组长带领组员，小组内采取相互检查的方法，认真学习别人优点，对不足之处提出改进意见。

三、检查结果

好的方面：

1、备课力求完美，所有教师都能做到纵观全册，制定

教学计划和教学进度，教学单元目标、重点难点及

工作措施等都很齐全。

2、教学研究方面，每学期都能上好一节公开课，听课

次数大多老师都超过了要求的5节数，每月笔记按

要求保质保量超额完成。

3、学生作业方面，多数学生书写比较认真，格式规范。

教师都能做到全批全改，有错必纠。

存在问题：

1、学生的书写有个别学生书写潦草，作业凌乱、模糊。

2、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业

不主动，有个别漏题不写现象。

3、教师听课、评课积极性有所提高，但听课活动中对课

堂优缺点评价有点偏少，不能及时学习其中的优点。

四、补救措施。

1、批改作业时，教师要做到精批细改，在学生作业上书写，要规范清楚，给学生以榜样示范。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育要整洁，不允许涂

画。

3、改进课堂教学，提高效率，抓好抓实双基训练，同时对学

生的能力要拓展训练，使学生能轻松，愉快地完成学习任务。

4、教师要积极多学习别人的长处，加强业务能力的提高，真

正做到高效课堂。

通过本次教学常规检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新的台阶！

第四篇：文综组工作总结

文综组工作总结

本学期，根据学校工作安排要求和学科实际，文综组所有成员一如既往认真工作，搞好集体备课、个人备课、上课、作业、检测等一系列教学环节，积极参加学校组织的各项活动。截止学期末，各项工作都已如期完成。具体工作情况总结如下：

一、通过学习学校教导处工作精神，我们有了自己新的体会：必须统一思想、转变观念、改进方法，努力创建高效课堂。

二、团结协作，以良好的团队精神搞好备课组的工作

我们文综组的老师们继续发扬以前的团结一致，协同作战的精神，以良好的心态，积极的工作态度，拼搏的精神做好本学期的工作，使本组教师共同进步。同时还配合各任课班级的班主任做好学生的思想工作，不让本学科拖学生后腿。

三、认真抓好业务学习

以新课程改革为重点，以全面提高教师的业务素质和发展学生全面的素质为目标，以深入细致地落实教学常规，加强教学规范化和制度化为手段，以更新和转变教师的教育理念和教学方式为核心，全面推进课堂教学改革，优化教学过程，提高工作效率。

四、文综组统一教学目标和要求，统一进度。

本学期我们坚持了每周一次的集体备课，切实发挥了集体备课的实效。这样可以进行较多的交流，及时地发现问题并解决问题，在探讨的过程中进行相互的学习，可以取长补短，也可以进行直接交流教学中的感受，与本组的其他老师进行交流，以最佳的方式传递教学信息。各备课组实现了教学过程进度的统一，明确教学目标、要求，探讨有效的教学方法，理解并突破重难点，做到先形成初案，在研究探讨、补充，最后根据不同的班级、教师形成个案，基本做到了统一备课、统一进度、统一作业、统一考试。真正实现资源共享!

五、积极参与“课内比教学”活动

“课内比教学”活动中，能够全员参与,不论是老教师，还是年轻教师，人人登台比武，形成了“比、学、赶、帮、超”，人人讲课、人人听课、人人说课、人人评课的全员参与的局面。

每位教师都能以饱满的热情，认真的态度，积极参与，把这次比武当成了一次锻炼自己展示自己、提高自己的好机会。教师们认真选教材内容，精心制作课件，比武教师中年纪较大的老师，他们没有怨言，同样充分准备，出色地完成了任务。

这次活动面很广。全体教师参与评课，大家都能把握住学习机会，不论是上课教师还是听课教师，不论是中老年教师还是年轻教师，积极性都很高。都本着学习、提高的心态面对备课、听课和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。

六、坚持了听课和评课制度，做到共同提高。

为了更好的相互学习，取长补短，组内相互听课很重要。学校教务处关于推广听课提出了具体的要求，这是对我们很好的督促。当然，听课后的评课也很重要，在评课活动中畅所欲言，通过交流和碰撞可以产生更多智慧的火花，提升了整个文综组的水平。

教研工作中存在的问题和需要加强的工作

1、由于每科教师人数比较少，担任班级比较多，上课时间相对比较集中，这样相互听课不方便，相互取长补短做得不够。为了弥补这一问题，要求老师在平时和教研常规时间多切磋，并且要积极创造条件去向高水平的教师学习。

2、新的教育理念难以贯彻，传统的经验教学根深蒂固。教学中存在的主要问题是：重知识性教学，忽视能力培养；课堂单边活动，老师讲的太多，缺乏互动，课堂气氛沉闷，学生积极性主动性调动不起来。

3、缺乏研究精神。备课缺乏思路；对教材结构不进行必要的调整，照本宣科。

虽然我们仍然有许多地方还不能十分令人满意，但这也正是我们前进的动力，我们有信心使文综组的工作越来越好！

第五篇：文综组工作总结

2015——2016学初中文科综合教研组工作总结

刘

静

转眼间一个学期的教学工作即将结束，在学校和教育科研处的领导及全组教师的密切配合下，初中文科综合教研组按计划完成了本学期的教学教研工作。现总结如下：

一、完成的学习任务和各项活动。

1、强化理论学习，不断提高业务水平。

理论学习始终是本组开展教研活动、提高业务水平和教学能力的重要内容和必要内容。本学期我教研组集中学习了《巧用艺术手段，打造快乐课堂》、《三“导”学生做笔记》、《选好新闻资料，增色文综课堂》等相关理论文章，对改进教学水平有很大程度的启示和帮助。

2、继续深化教育科研活动，以科研促教研。

学期初全组教师结合实际，学习高效课堂教学模式，共同讨论确定参与“一师一优课”的教研活动计划，认真准备晒课的相关内容。

3、认真落实“三课”活动

按照学期初的教研计划，本学期全组教师在14周前都完成了组内公开课。作课教师课前认真准备，其他教师按时听课，课后及时交流，使说课、作课、评课切实落到实处。在教研组活动中，各位教师针对公开课情况展开讨论，各抒己见，教研气氛浓厚，使作课教师能及时找到自己的不足，有利于教师教学水平的提高。

4、认真组织教学比赛，提升教师教学能力。

围绕提高课堂教学效率与教学效果，本学期教研组内第16周组织了“优秀教案设计评比”的业务比赛。赛前全组教师共同讨论制定了评比标准，各位教师积极参与，精心设计，认真对待，结合本学科教学内容和不同年级的学生特点，及时完成了具有个人特色的课堂教学设计。通过组内的评比交流，互相学习，取长补短。比赛后，评比标准、作品和结果及时报送了科研处。

5、开展学科竞赛活动，调动学生学习兴趣

为了调动学生的学习兴趣和积极性，学期初计划开展教研组的学科竞赛。初

一、初

二、初三年级全体学生在第18周周一统一举行了文综基础知识百题竞赛，在期末复习阶段，极大地调动了学生的学习积极性，帮助学生复习巩固知识，夯实基础。

二、教研、教学方面的成功案例、有效方法。

初中文综教研组每位教师结合学科特点和学生实际，积极开展教科研活动，不断创新课堂教学，摸索有效的教学方法，取得了一定的成绩。现总结一二：

熟练运用现代教育技术手段，有效辅助课堂教学。老师在公开课《灿烂的青铜文化》中，精选了几段视频资料，挑选与教材内容结合紧密的内容，生动直观地中国古代灿烂的青铜文化，声光电的合成，使枯燥的历史知识浮现在眼前，仿佛让学生置身于遥远的商代。现代信息技术手段的运用，既充分调动了学生的学习兴趣，又易于学生理解和掌握知识，有效辅助了课堂教学，提高了课堂学习效率。

培养学生关注社会、关注生活的意识和能力。初中文综考试越来越突出能力的考查，要求学生要学会运用所学知识分析解决社会生活中的实际问题，这就需要学生具有时政意识，关心国家大事，关注社会生活。王老师在自己的课堂教学中增加了课前说新闻的环节，布置学生每天看新闻，做笔记。每节课都利用几分钟交流，并辅以师生的评论。这种做法既培养了学生关注时政的意识，又在课堂上给了学生充分表达见解的机会，锻炼了学生的语言表达能力和对知识的理解和运用能力，凸显了教学的实效性和有效性。长期坚持下去，对于学生综合能力的提高有很大帮助。

三、存在问题及改进设想 教学中存在的普遍问题，就是学生缺乏学习动力，不能积极主动地学习，致使一些教学活动不能按照教师的预期进行。对于政史学科，学生认为是副科，心理上普遍不重视，又加上学生从小没有形成良好的学习习惯，不愿学，不会学是最主要问题。

1、想办法充分调动学生的学习兴趣和积极性。如利用多媒体补充最新图文资料，丰富教学内容；采用多种教学手段，避免生硬灌输，让学生在主动学习中获得知识；灵活运用多种学习方法，组织多种学生活动，讨论、辩论、演讲等多 种形式。

2、打破教材束缚，精选更新的更贴近社会实际的事例，既容易调动学生兴趣，又体现了课程教学的实效性和有效性。

3、细节决定成败，从课堂教学的每一环节入手，新课导入、各环节过渡、课堂小结、反馈检测等各环节都要细细推敲，力争做到自然流畅。

4、注重学生学科综合能力的培养。引导学生在课堂活动探究中主动获得知识，给学生各种表达见解的机会，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。同时在课堂教学中，注意引导学生采用灵活多样的学习方法，随时渗透学法的指导。

四、课题专项研究情况总结

1、研究内容。根据学科特点和学生实际情况，学期初，经过全组教师的共同商量，确立了教研组总的研究课题：提高学生学习兴趣与效果的方法、途径研究。依据此课题，各年级又分别确立了子课题。初一年级：良好学习习惯的规范与养成策略；初二年级：在活动探究中主动学习策略；初三年级：结合时政热点，丰富教学内容的策略研究。

2、研究目标。根据初中文综学科学生学习缺乏积极性和主动性，没有良好的学习习惯和学习方法，学科综合能力差等实际情况，我们确定了以上教科研课题。希望通过对这一课题的研究和开展，提高学生的学习兴趣，调动将积极性和主动性，从起始年级培养学生形成良好的学习习惯，总结学习方法，提高学科能力。

3、研究方法。初一年级是起始年级，很多学生在小学没有形成良好的学习习惯，在加上面临初一学习的新变化，因此主要任务是引导学生养成良好的学习习惯。老师们主要从课堂听课入手，教给学生如何听课、如何做笔记、怎样参与课堂学习等。初二年级借鉴杜郎口中学的先进教学经验，从组织小组合作学习入手，引导学生积极参与课堂教学活动，在活动探究中主动获得知识。初三年级充分利用网络信息平台，从多种途径搜集时政信息，并将相关内容引入教学，拓展了学生的知识面。

4、取得成果。经过一个学期的研究与开展，初一年级的学生已基本适应了初中的学习生活，并且有部分学生养成了较好的学习习惯，如预习、复习、上课听讲、做笔记等。初二年级仍然以学习和实践杜郎口中学教学模式为重点，实践中坚持以学生为本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，引导学生在活动中积极主动地学习，提高合作探究能力，逐渐引导学生形成科学的学习方法。初三年级针对中考要求，以教学课件和材料型习题为载体，补充最新的时政图文资料，来丰富学习内容，培养和提高了学生关注社会关注生活的意识和能力，同时提高了学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。

总之，在学校的领导和全组教师的共同努力下，本学期的教育科研工作取得了一定的成绩，但也存在着许多不足。新的学期里，我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，再接再厉，努力弥补差距，发扬好的作风和传统，力求文综教研组建设日臻完善。