语文组教学常规检查反馈

第一篇：语文组教学常规检查反馈

语文教学常规检查反馈

本周我校开展了5月份教育教学常规检查，现将语文学科检查情况做一个反馈。

一、检查内容：

本次检查重点为教师备、教、批、辅等情况。

二、检查方法：

首先由教师互查，填表，备课组长普查登记。

三、主要成绩：

（一）、教案编写情况：一个字“活”。教案呈现方式多，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是自撰的；有反思。所有的教师都能及时、认真地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。

（二）作业布置与批改：

1、作业布置有广度：做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。

2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。

3、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。通过检查发现，大多数教师均能做到课课有练习，堂堂有训练。有的教师作业布置有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。

四、存在问题：

1、部分学困生作业本的保洁度差，质量不高，甚至有个别学生就放弃写作业，老师们还须在学生书写、养成习惯方面加强。

2、作业的形式单一，教师作业布置欠变化，欠创新，分层作业没有体现出来。因为数学考试中总能有填空、判断，选择等题型希望老师在以后布置作业时注意形式多一些，练习量大一些。

五、建议：

1、加强学生书写习惯的培养，强化学生的书写格式。

2、作业的布置要有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。

3、教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

作业具体情况：

一年级学生作业情况：

张玲：

1、练习册上批改有误；

2、作业没有激励性的语言。

吐尔逊古丽：

1、练习册没有二次批改；

2、作业本中出现的错误没有及时改正。

玛迪娜：

1、批改作业有误；

2、生字本没有批改日期；

3、作业中没有激励性的语言。

三年级作业情况分析：

不足之处：通过本次检查，我发现了一个普遍现象，每个班都有个别学生作业不积极，不愿意动笔，还有不会针对自己的错误纠错、找错，他们都认为填满了就算是完成了任务，对于教师的教诲可以听而不改，这个问题是值得我们重视的，有必要探讨解决方案。樊爱云：大练习册中有个别几处漏批。

扶建华：大练习册中有个别学生没有订正。

达勒特中心学校语文教研组2012年5月11日

第二篇：语文教学常规检查反馈

语文教学常规检查反馈

教案：

所有语文教师都有课时教案，教学目标明确，重、难点突出，教学过程具体，小结、板书也都写得也比较详细。整体看老师教案写得比较认真，尤其是手写教案的青年教师，工作量很大，但从教案看能做到提前备课，书写清楚认真，值得表扬。

如果说不足，就是我们的教案有些千篇一律，从教案中不能充分体现每一位教师的风格。不过有些教师撰写的教案是值得借鉴的：

像刘俊红、于水莲、赵洪萱、曹志慧、刘娟娟、曹亚楠、张菡君李卫国等，这些教师都写了学期教案，这样做有助于我们从整体把握这一册教材的教学要求。如果我们再像曹志慧老师一样有单元备课，那么我们对本册教材的内容就能够做到了然于胸，教学时就会做到目标明确，有的放矢。

另外，杨喜梅老师的教案中加入了学情分析一项，如《黄山奇石》中分析到：内容理解困难需要老师指导，黄山奇石的美需要具体的视觉感受来理解，授课时要利用图片和视频资料。老师这样做确实把课标中提到的：备课必须“备教材，更备学生”落到了实处。

再有杨喜梅老师还针对每一课都设计了练习题：

一、根据课文组词

二、填填记记（课文内容）

三、品味探究（理解课文内容或重点句）

四、实践活动(课内外结合)这样做得好处是：通过考查，老师很容易就能掌握学生上课听讲情况，并有针对性地进行课后练习。

还有，我们老师差不多都写了《语文园地》的教案，语文园地中有一个重要的内容：口语交际与习作。通过看教案，作文指导与讲评虽然写了，但有一点流于形式，我想我们是不是应该在这方面多加强一下。教学反思：

通过检查，老师们或多或少都针对课堂教学写了几篇教学反思，能够看出我们老师的反思意识还是很强的，反思使人进步。在反思中发现教学的闪光点，找到不足之处，并提出了改进方法。作业： 练习册：

老师都能及时批阅，并进行复批。作业都能按等级打分并署日期。比较有特点的如：

李晓巍老师，学生的一次作业她给两个等级成绩，第一个代表作业的正确情况，第二个代表书写情况，这样做学生很容易看出自己的不足，并明确自己努力的方向。

再有杨宝霞老师用小印章评价学生的作业，对于学生来说直观、有趣，同时也是一种鼓励，学生，尤其是低中年级的学生很期待这种肯定。如果我们没有这种小印章，或考虑到学生以为这样做有些幼稚，那我们是否应该给学生写一些详细的批语呢？对于作业正确率高、字迹清晰的学生我们要肯定，对于作业有进步的学生我们更要鼓励。有时，我们的一两句话就有可能改变一个学生的学习态度。作文：

展示一份赵洪萱老师的作文批阅，我们可以看到，她在一些学生写的好词佳句下面画上波浪线，并在旁边写了简短的评语，学生就明白我这一处写得好，好在哪里，以后还会用这样的句子。同时我们看评语写得也是充满了鼓励性。

再看刘俊红老师写的评语。先从不同的方面肯定孩子作文的优点，再提出不足之处，语气比较亲切、委婉，学生乐于接受。现在的学生不爱也作文，不会也作文，如果我们能够评语多鼓励，修改作文多指导，书写格式多纠正，学生也许会对写作产生一定的兴趣。

再有，从作文的数量上来看还是有些少，我想可能是因为我们的教学进度没有跟上，所以按当前的进度来看作文也就只能写这几篇了。不过，这学期区教研员在做教材分析的时候，有几个年级的作文题目她们给改了，如果我们不抓紧时间把这些作文都写了，万一考试的时候她们就出这里的题目，我们的失分率就会高一些。为什么这么说，因为2009年六年级毕业考试的题目就是单元检测里的一个题目，当时教研员高春杰说，就是要看一看老师平时写不写单元检测里的作文。由此想开去，她们既然给改了作文题目，怎么看你听没听教材分析，怎么看你写没写作文，期末试卷见。所以，希望我们在老师一定要重视作文教学，重视学生的写作。

借用名师何捷的作文教学方法，我们共同学习怎样提高学生的写作水平。

老师：看孩子的书，听孩子的话，与孩子交流。学生：广泛阅读，勤于练笔，多方鼓励。

2012年10月 北七家中心小学

第三篇：语文教学常规检查反馈

语文教学常规检查反馈

本周我校开展了教学常规的检查，现将语文学科检查情况作个反馈。

一、检查内容：

本次检查重点为教师备、教、批、辅等情况。

二、检查方法：

由教研组长（语文、数学）互相检查。

三、主要成绩：

1.教案编写情况：虽然都是网上下载的，但是都能体现一 个“活”字，有个人增减，有在文中批注等。有反思，有的教师能够及时写上自己的教学体验、顿悟等，内容丰富，形式灵活。

2.作业布臵与批改：

（1）作业布臵有广度：做得“堂堂有作业，课课有练习有部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。

（2）布臵作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从务实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发。自设了形式多样，富有成效的综合作业。

（3）批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致准确 地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价激励的作用。通过检查发现，大多数教师均能做到课课有练习，堂堂有训练。有的教师作业布臵有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。

四、存在问题： 1.部分学困生作业本的保洁度差，质量不高，甚至有个别学 生就放弃写作业，老师们必须在学生书写、养成习惯方面加强。

2.作业的的形式单一，教师作业布臵欠变化，欠创新，分层 作业没有体现出来。

五、建议：

1.加强学生书写习惯的培养，强化学生书写格式。2.作业布臵有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。

3.教学后记要认真思考再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并求找到解决问题的方法或打算。

六、作业具体情况：

1.多数老师能及时、认真批改学生作业。学生作业有错的地方，多数老师能改过来或圈出来要求学生订正。部分老师能进行二次批改，即对学生订正的内容进行第二次批改。

2.作业习惯较好，多数学生书写工整、美观

不足之处：通过本次检查，我发现了一个普遍现象，每个 班都有个别学生作业不积极，不愿意动笔，还有不会针对自己的错误纠错、找错，他们都认为填满了就算是完成了任务，对于教师的教诲可以听而不改，这个问题是值得我们重视的，有必要探讨解决。

逥龙小学语文教研组 二0一四年十月二十三日

第四篇：教学常规检查反馈情况

教学常规检查反馈情况

十六十七周各科进行教学常规检查，具体情况如下：

一、基本情况

从检查反馈情况看，大多数教师都能按照学校要求完成各项常规工作。能够按照学校要求提前备课，用学案上课，课后写教学反思。从课堂上要效率，要质量。

二、好的方面

这次检查发现很多教师都能认真备课，书写规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，教学目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

政治 ：孙娜

李玉林

林金贞

数学 ：魏惠敏

尚群超

生物

：汪国平

高中语文 ：张丽丽 吕新丰

娄奉寓 周玉春

邱少帆

林佳国

吕妙林

陈子绵

地理：罗长才

许玲

化学 游志军

甄小雪

祝燕

初中英语： 李海创

彭晓晓

物理：谢光红

历史： 邹丽娜

作业批改方面 表现较好的：

地理：罗长才

化学：祝燕

生物 ：汪国平历史 ：周美玲 这些教师能够按照各科要求按时布置作业，认真批改作业，及时反馈。

听课方面表现较好的教师：

语文 ：刘宝荛

英语： 彭佩琪

陈秋君

这些教师能积极的向本备课组的教师学习交流积极的听课。

教学进度：

各科教学进度都基本正常，能按要求在期末前完成教学工作，并安排适当复习时间。

集体备课情况：

比较好的是：高中数学组，高二 高三语文组备课组

三、存在问题

1、个别教师存在抄教案的现象，没有自己的观点。备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。

2、个别教师还在使用旧教案，甚至有个别教师用的教案与本学期的课题不相吻合。

3、很多教师的教学反思只是简单地抄教学用书，或是简单的几句话，没有进行真正的反思。

4、教师在备课环节上，没有作业设计这一环节。

6、个别兼课老师不是很负责。表现不足的教师：

语文：高二高三教师听课数量不够 高一年级的听课数量虽然多，但是备注少

生物：吕成然 林银威作业数量不够

胡波备课不详细 听课较少：莫兰

庄玲妹 李文勇

林银威 政治： 兼课教师不够负责，尤其是在作业批改方面 初中英语： 吴慧听课数量不够

冯梅英教案数量不够 物理： 谢光红听课数量不够

李智锐

马长杨 罗恒 教案没有反思 历史：李媛儿 余斯斯没有用学案上课

三：下一阶段工作重心 督促各科各教师按时保质完成教学任务 检查各科教师特别是初一初二高一高二年级教师的复习课上课情况。杜绝用自习代替复习，用练习代替复习。做好本学期的教学档案整理归类。

教导处

2012.12.27 3

第五篇：教学常规检查反馈

常规教学视导工作反思

羊泉中心小学 白 瑞

为了进一步落实“教育质量提升年”活动，2015年5月18日至20日县教科室视导组来我校对我校教育教学工作做了全方位的指导。在这次活动中，我深受感悟，现将常规教学视导工作反思总结如下：

一、检查内容：

本次检查重点为教师的备案、教学、批改、辅、学习笔记等情况。

二、检查方法：

教师将教案、作业、教辅、学习笔记等材料上交到学校教导处，由视导组检察登记并反馈。

三、工作反思：

1、我发现自己教案书写不够规范、环节不够齐全，在以后备案中，我会认真备好每一节教案，写教案时一定写全教学内容、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学准备、教学过程、板书设计，并及时写上教学反思。同时，我会按照学校倡导的“先学后教”模式，努力提高教学质量。

2、我会在以后的工作中，认真上好每一节课，进课堂一定带教案。同时，我会利用好多媒体资源，进行现代化教学。一定运用PPT、视频等多种形式教学，激发学生学习的兴趣，提高学习效率。

3、我听从视导组的建议，以后多听同科同年级老师的课，向有教育经验的老师们虚心请教。另外，我们要加强业务学习，写业务笔记多写与数学教学工作有关的内容，从而提高自己的理论水平、拓宽自己的专业知识。

4、我听从视导组的建议，在以后的教学中，多与学生进行眼神交流，多鼓励少表扬学生。尽力照顾到更多的学生，认真讲解教辅资料并批改，以提高全班总体成绩。

5、我发现自己以前的教学反思总是不能及时跟上，以后我要改正自己的不足，及时并真实地反馈自己的教学，尽快提高自己的教学水平。

总之，通过这次视导组的检查与指导，我发现了自己的很多不足之处。在今后的教育教学工作中，我会听从视导组的建议，立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生。我会更加严格要求自己，他是备好每一节课、认真上好每一堂课。我会多鼓励学生，鼓励他们发扬优点，改正缺点，开拓前进。我一定不辜负学校和领导的期望！