利民镇中心小学规范化学校自查报告

第一篇：利民镇中心小学规范化学校自查报告

利民镇中心小学简介

商丘市规范化学校、商丘市绿色环保学校-----利民镇中心小学，学校位于利民镇工贸区中段，虞单路西侧200米，是经虞城县教育局规划的一所标准化学校，建于1999年，2000年投入使用，占地面积14674平方米，拥有高标准教室53间，教学辅助房10间，音美室3间，电教室3间，图书室3间，体育器材室1间，少先队活动室2间，三区分明，布置合理，建筑面积1631平方米，绿化面积2160平方米。我校现有专任教师21人，其中专科学历的有18人，学历合格率达100%，学校现有9个教学班，在校学生400多人。近几年来，我校以党的方针、政策和邓小平理论以及“三个代表”为指标，在各级政府和教育主管部门的领导下，坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，以“教学思想现代化，办学条件标准化，学校管理规范化，学生素质优良化”为目标，不断完善“德育为首，教研先行，强化师资，科学评价，全面育人”的综合管理措施。学校对照教育思想现代化、学校管理规范化、办学条件标准化和学生素质优良化的四项标准，从建设一流的校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化三个层面入手，优化育人环境，科学规范管理，发展学生综合素质，爱学生所爱，想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心去创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主题意识，启迪学生的良知，培养他们的良好的品德行为，为他们学会做人奠定道德基石。功夫不负有心人，在学校全体师生的共同努力下学校取得可喜的成绩：2001年被虞城县教育局评为“校园经济窗口学校”，2006年被商丘市教育局、商丘市环保局评为“市级绿色学校”，2008年被商丘市教育局评为“市级规范化学校”曾连续多年被虞城县利民镇人民政府评为“教育教学先进单位”和“学校管理先进单位”。

一、办学条件：

1、活动场地：操场面积3500平方米，有200米环行跑道，篮球场2个，排球场一个，学生有足够的活动空间。

2、校园规划。校园布局合理，三区分明；主干道硬化，保护完好，校园内有花坛，花草树木四季常青，给学生创造了一个舒适的学习环境。

3.实验室：学校有实验室一个，专职管理员1名，能满足了各年级的分组实验和演示实验，实验开出率达到了100%，实验器材管理规范使用、有效合理、专人负责、制度健全。

4、器材、教学仪器、音美、电教器材、体育器材达到一类标准。

5、图书阅览室：配备了专职图书管理员1名，目前有学生图书6293册以上，生均16.8册，建立了完善的借阅管理制度，6、电教室：我校有电教室3间，每位教师能够熟练地利用远程网络资源进行教学。

二、教学质量：

教学质量是学校工作的重中之重，是我们的生命线。几年来，我们认真贯彻党的教育方针，严格制定了各类考核制度，强化教学常规管理，开足开齐了各门课程，各项教学工作得到了全面落实。今年我们组织教师参加继续教育培训，认真学习经验，开展了以新理念、新课标、新方法学为内容的课堂教学研究活动。

1、狠抓工作落实，实现重心下移。我们在学校年度工作计划中明确提出：要正视存在的问题，转移工作重心，在落实上下功夫，在教育教学质量上做文章。在确立工作目标以后，学校校长把各项工作都倾向教学第一线，教师在校长的带领下每周坚持听课。

2、全面推行新课改，下大气力提高教学质量。认真做好新课程教师的培训、把新课程改革的精神、新课程培训工作的要求落实到每一位教师。有效地推动了新课改的全面开展。

三、师资队伍建设：

在21名专任教师中，专科学历的有18人，中师学历的有3人，学历合格率达到100%，其中高级教师8人，中级教师13人。

五、少先队工作

我校把少先队工作作为一项重要的工作来抓，少先队活动室2间，有专职的少先队辅导员。学校根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。学校利用教师节、国庆节、端午节、队庆等有利契机，通过举行队活动、出版宣传栏，国旗下的讲话，慰问孤寡老人、元旦新队员入队仪式等形式生动的活动，为几十名新生佩戴上鲜艳的红领巾，在队员中深入开展爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。辉煌的昨天展示利民镇中心小学的风采，奋进的今天再谱新的篇章。在教育的征程上，只有起点，没有终点，只有不断超越，不断发展，才有生机，才具活力。我们坚信，利民镇中心小学全体教师将会一如既往，真抓实干，为努力实现新发展，新跨越，再创新辉煌，朝着新的高度，奋力腾飞！

利民镇中心小学 2008年10月10日

第二篇：大茂镇创建规范化学校自查报告

大茂镇中心小学

创建省规范化学校自查报告

为进一步贯彻落实市教育局创建省规范化学校会议精神，加快我校创建省规范化学校的步伐，现对我校进行自查自纠，具体情况如下：

一、学校基本概况

大茂镇中心小学现为我市示范化学校，共有学生1293人，现有教学班28个，在编教职工102人，其中本科学历13人，专科学历67人，中师学历32人。小学高级教师82人，小学一级教师15人，小学二级教师5人。学校管理以人为本，以抓教学质量为中心，以抓规范为突破口，使教育教学质量逐年提高，力争办人民满意的学校。

二、学校占地面积及校舍状况

学校占地面积19320平方米，教学楼2栋（含办公室10间，校长室、办公室、副校长室、教导处、德育办公室、少先队室、资料室、综合科办公室各1间，教师办公室2间）。其中教室28间。多功能室1栋（多媒体教室、微机室、图书游览室、仪器室、实验室、体育器材室、音乐室、舞蹈室各一间）。目前学校食堂没有，为解决寄宿学生的吃饭问题，学校只能启用5间旧瓦房作为临时食堂。学生宿舍12间，尚缺24间。教师工作间40套，尚缺周转房32套。校门需要进行改造，需要资金15万。校园绿化10万。

三、操场及活动场地状况

操场面积 4384平方米，足球场一个，但比较简陋，由于面积小，不能设有 100米直跑道，校园内有硬化篮球场1个。操场整治需要资金37万。

四、功能室状况

1、学校现有功能室：

图书阅览室室1间，面积90平方米； 仪器室1间，面积60平方米； 实验室1间，面积60平方米 音乐室1间，面积60平方米 舞蹈室1间，面积80平方米 多媒体教室1间，面积100平方米； 微机室1间，面积80平方米； 德育办公室1间，面积30平方米； 少先队室1间，面积30平方米 体育器材室1间，面积30平方米； 校长室1间，面积30平方米； 办公室1间，面积30平方米 副校长室1间，面积30平方米 教导处1间，面积30平方米； 教师办公室2间，面积120平方米 综合科办公室1间，面积30平方米

2、尚缺：

阅览室、语音室、校医室、学生心理辅导室、劳技室和微机室1间。

五、学校图书、仪器状况

我校现有：图书6000本，尚缺图书 21000本；学生现有电脑35台，其中25台已经损坏，尚缺90台。备课室现有电脑6台，都已经损坏，尚缺10台。教师电脑尚缺100台。数学、科学、音乐、美术、体育、综合实践等器材缺口较大（见后附表）。

六、需要资金状况

按照省级规范化标准，结合我校的实际，目前需要资金如下： 校门改造15万； 校园绿化10万； 操场整治37万；

图书21000册，需资金 12万元； 仪器设备需82万元（见后附表）； 电脑200台，需资金80万； 语音室设备 20万元； 合计共需资金256万元。

以上资金不包括学生食堂和学生宿舍建设资金。

七、资金来源

1、大力宣传创建规范的声势，力争从多渠道筹集；

2、以政府投资为主；

3、学校出面筹措一部分。

大茂镇中心学校 2012年3月20日

第三篇：中心小学规范化学校创建活动

中心小学规范化学校创建活动

实施方案

一、指导思想

注重过程落实，以“三争三提高”为主导，扎实开展“三名”工程，全面提升学校各项管理水平，进一步提高教师素质，提高教学质量，加快教育强市创建进程，办好人民满意教育。

二、目标任务

1、争取用半年时间，成为教体系统首批规范化学校，力争成为省级规范化学校。

2、争创名校，提高办学水平；争做名校长，提高管理水平；争当名教师，提高业务水平。

三、创建工作领导小组

组

长：丁军锋

副组长：谭德友

成员：谭丽敏

任瑞敏

朱晓慧

盖丽娟

刘俊英

赵颖慧

李志平

司马志艳

四、创建工作实施步骤

第一阶段：抓调研，造氛围（3月份）

1、召开班子专题会议、全体教师专题会议，进行创建活动动员，明确学校工作目标，全员参与，尽快投入规范化创建工作中。

2、在教师、学生、家长中发放调查问卷，查摆问题，营造氛围。

第二阶段：抓重点，明方案（4月份）

1、学校成立各项工作专门领导小组，具体分工，明确职责，展开工作。

2、结合问卷结果，各项工作专门领导小组初检，查摆问题，提出创建具体计划和措施。

第三阶段:抓落实，促规范（5月份——9月份）

1、各专项负责人提出切合实际的整改意见，制定改进措施。

2、上报需增添的物品，有序整改。

3、完善制度建设，抓实各项工作，确保抓出成效。

第四阶段:抓实效，保成功（10月份）

1、10月初，领导小组进一步自查整改。

2、各专项小组分头行动，进入创建的实质阶段。

3、10月底除无法解决的问题外，各项工作全部到位。

五、工作思路：

坚持一个中心，突出四项重点，抓实六项举措

坚持两个中心：即以打造高效课堂、提高教育教学质量、办人民满意教育为中心。

突出四项重点：

1、做好三项功课，强化师德师风建设。从亲和力、治学力、执行力三个方面修炼教师形象，要求教师做到“目中有人、心中有爱、胸中有识、腹中有墨”，坚持育人为本，德育为先，落实文明素质教育和 “六创”主题教育相关活动，完善师德师风建设长效机制，牢固树立“校兴我荣、校衰我耻、我与学校共荣辱”的主人翁意识，真正认识到“离开大家无小家”，做到“回到小家想大家”。具体从以下几方面做起：①开展教师形象大讨论，整理出影响师德形象的不良言行，引导教师维护自身形象；②利用校长信箱等，接受学生及社会各界监督；③认真落实新修订的师德标准、师德六项承诺，发现问题及时整改；④开展最受学生、家长喜爱的教师评选活动，积极选树师德典型。引导教师以德立身，内外兼修，提高师德修养，树立我校教师的良好形象。

2、开展有效研究，促进教师专业成长。教师既要读有字之书，感悟文字背后的道理，产生思想火花；更要读无字之书，借鉴别人的经验，反思自己的不足，进而形成自己的思想。牢固树立“问题即课题”、“教学即研究”、“教师即研究者”的思想，努力实现“在教学中研究，为教学而研究，在研究中教学”。鼓励教师人人参与课题研究，用研究中的突破去实现教学中的突破，用教学中的突破去实现教师自身发展的突破。①学校每学期确定两个网络研修主题，教师人人参与，年终评出网络研修先进个人，并根据个人研修质量计入继续教育学时。②实行“同课异构”观摩评比活动。学校组成听课观摩小组，随机在备课组抽两名教师讲课议课。③实行“例会读书交流”制度，每周例会两名教师脱稿交流读书体会。④以赛带练，强化教师基本功训练。开展技能培训，举行教师基本功比赛，鼓励教师勤练教学、管理、科研和现代化教育四种基本功，促进教师综合教学技能和专业水平的提高。通过课题研究、公开课、汇报课、展示课和教育技能比赛等不同方式营造“比、学、赶、帮、超”的教育氛围，为教师提供学习交流的平台，促使教师团体健康快速成长。⑤加大教学能手、功勋教师的评选力度，加快实施“名师工程”，重视名教师、教学骨干和学科带头人的培养；加强对“骨干教师”、“学科带头人”、“市级名师”的考核管理力度，对各类骨干教师的科研工作、青年教师指导等提出明确要求。

3、打造幸福和谐课堂，推进三环自主教学。近年来，我校围绕“高效学习、幸福成长”的课堂教学改革目标和“只有教不好的学生，没有学不会的学生”这一教育理念，深入推进“三环自主式”课堂教学的实施。多次组织骨干教师、教研组长、备课组长外出学习，开展研讨总结，集先进教育理论、名校先进做法和一线教师经验体会于一体，逐步形成了以倡导学生自学、减少传授模仿、增加尝试探索、加强反馈检测为特点的“三环自主式”课堂教学。内涵是：学生在课堂上先通过积极主动的探索、尝试、交流，获得成功体验，再经师生共同解疑、点拨、归纳，不断争取新的收获，最后经过反馈练习，使学生对新知有个更为深刻的理性认识，提高对知识的应用能力。基本思路是：强调“自主”，让学生在思维中创造性学习；注重“尝试”，让学生在实践中探索学习；倡导“互动”，让学生在对话中和谐学习；强化“反馈”，让学生在练习中理性学习。开放“时空”为学生创造拓展的空间；完善“评价”，培养学生健全的人格。基本要求是：突出“三转五让”，变传统的教为教师指导下的学、变学生被动听课为主动参与、变单纯知识传授为知能并重；让学生自己观察、让学生自己思考、让学生自己表述、让学生自己动手、让学生自己得出结论。尽量做到教师情动、学生主动、生生互动，打造幸福和谐课堂，提高课堂效率，实现学生轻负高效学习。

本学期着重在复习课、讲评课教学模式上进行探讨，不断升华总结，力争全面普及、全面推进、全面提高，力争10年形成特色，推出经验。

4、开展“五星班级”创建活动，丰富学校文化内涵。学校坚持以“两交还、六相信”为指导思想。“两交还”就是把班级自主管理权还给学生，将自主发展权还给学生。“六相信”就是相信每一个班级都有成为优秀班集体的愿望，相信每一个班级都有成为优秀班集体的潜能，相信每一个班级都可以成为优秀的班集体，相信每一个学生都有成为优秀学生的愿望，相信每一个班学生都有成为优秀学生的潜能，相信每一个学生都可以成为优秀学生。

具体创建要求及保障措施：①学校在每学期开学之初，由各班根据细则自行申报，学校根据各班申报分别颁发“五星班级”、“四星班级”、“三星班级”等荣誉标牌。②各班根据学校创建标准，成立班级自主管理委员会，制定本班的五星班级创建方案、细则，并负责本班考核工作，学校负责督察。此外，各班还要自主开展“五星小组”、“五星学生”创建申报、考核工作。③学校在大门口黑板处设立“五星班级创建提醒栏”、“五星班级创建曝光栏”，每天检查中发现的的问题及时在“提醒栏”中提醒，一周内凡提醒过的问题第二次出现，将在“曝光栏”中曝光，一个月内班级自主管理在学校督察中某个方面连续2次曝光或班内发生严重违犯校规校纪事件、安全事故的直接摘星。④学校每月进行一次汇总、公布，凡当月某方面被摘星的班级，若班级自主管理委员会能认识到自身存在问题，可向学校提出恢复星级申请，在当月学校督察中该方面无一次曝光，可恢复该方面星级荣誉。⑤每学期三次被学校授予“五星班级”称号的班级，学校将授予“优秀班集体”称号，班主任授予“优秀班主任”称号。

抓实六项举措：

1、开展“同课异构”教学研讨，促进教师专业成长。“同课异构”教研模式就是同一教学内容由不同教师进行构思设计，采用不同的教学方法，实施不同课堂教学策略的一种研讨形式。教师在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，从而提高课堂教学效益，加速教师专业成长，真正体现资源共享，优势互补，促使教研风气的根本转变。

各备课组周二集体备课时间安排下周“同课异构”课题内容，先集体进行教材分析，研讨教学方案，落实教学目标，确定教学重难点，再由个人二次备课，周日教师例会，学校在各年级随机抽一个组，每组两人为周一中午“同课异构”作课教师，周二教研活动时间由备课组长负责组织研课，总结反思，并安排下周内容。具体要求：①做到四个结合：与学校教学常规相结合；与备课组教研活动相结合；与课题研究相结合；与校本教研相结合。②同课是基础，异构是发展。教师要立足自己的教学实际，把教学问题转化为教学研究的“小课题”。基于教学问题进行研究，基于有效教学进行教学设计。促使教师对教材的分析、对教学策略的选用、课程理念的体现产生不同的构想。③为加强活动的组织管理，提高活动质量，实行年级主任负责、校长包级、教导员跟踪听课督查制度，确保活动效果。

2、创新学校文化，培养学生素质。继续以丰富多彩的校园文化熏陶人，以生动活泼的群体活动教育人，以切实可行的行为规范引导人。一是坚持每月一次的主题教育，坚持上好主题班会课，充分利用宣传栏、广播站和国旗下讲话、演讲会、报告会、黑板报、手抄报、征文等形式。二是开展丰富多彩的文体活动，创设学生“阳光体育天天练、学生才艺周周演、班级风采月月展”自主发展大舞台：阳光体育天天练，即每天中午、下午大课间采用灵活多样的形式，开展“阳光体育天天练”活动，切实增强学生体质；学生才艺周周演，即明星闪亮30分，每周一个班级，学生自编自演小品、课本剧，也可采用独唱、合唱、演讲、朗诵、相声、双簧等形式，人人参与，让每个人都成为台上的明星，使学生的特长、能力得以发展；班级风采月月展，即优秀书画作品、周周演精品节目的展示，或者是图书超市、兴趣沙龙等，内容丰富不固定。三是每学期组织一次“魅力济源行”社会实践活动，让学生在实践中增长才干。四是丰富学生社团活动，踏青、野炊、自行车远足、农忙体验生活等，让学生在活动中体验，在体验中成长。

3、推行导师制，做好特殊生培养。以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，构建全员育人、全程育人的良好育人模式；成立以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。要求每名导师带5至10名特殊学生，每周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，帮助学生制订切实可行的学习计划，在学习时间、学习方法等方面给予指导；建立学生成长档案袋，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足之处，对症下药，促使学生不断改进，指导其完成发展目标；每月与学生家长联系，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育；建立导师工作记录袋，记录师生活动的全过程。

4、大力推进校本课程实施，促进学生全面发展。校本课程是国家课程的补充和延伸，本学年，我校根据学生需要和学校实际探索开发校本课程。包括知识类课程(科技活动、天文观测、生物调查、信息技术、理化生实验、数理化英提高教程)；技能类课程（体艺课程、男女篮球、素描、油画、中国画、水粉画、舞蹈、书法等）；情意类课程（人生哲理、传统文化、德育专题讲座、社会专题活动、人际交往方法与技巧、心理健康教育、成功教育、挫折教育、自信教育等）三大块。

具体实施方法：①充分调动教师参加课程开发的积极性，鼓励具备开发能力的教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与实施。②课程的组织充分尊重学生的意愿，以学生为本，运用申报和推荐的形式，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、艺术、体育、科技、参观、讲故事、游戏等），充分调动学生的学习积极性。③教师要给学生创造宽松的活动环境，重视学生的过程体验，允许学生用自己的语言方式表述，不能只重活动的结果。④教师必须树立档案意识。课程开发教师应有个人申请、开发纲要、过程记载、学生花名册、点名册、评价体系、实验报告及总结等。⑤成立校本课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价。尽快培养一支具备课程研究和开发能力的教师队伍，在高质量完成国家课程的同时，保证校本课程的高水平实施。

5、完善教师考评，推进绩效工资改革。以科学发展观为统领，从学校管理和发展实际出发，完善目标量化考核制度、教职工考勤制度、教师工作量核定、教育教学评比办法和教师考核与评价改革方案，推行教职工绩效工资制、师德考核“一票否决制”，最大限度挖掘内在潜力。以人为本，以教代会、校务公开为联系纽带，实施开放型、人性化的民主管理、监督机制，团结带领全体教职工，艰苦奋斗，共同开创学校发展新局面。

6、完善教学设施，更新教学设备。近几年，农村中小学的内部设施已明显改善和优化，而城区中小学的教学多媒体、计算机及桌凳设备还停留在五年前的水平，不能满足正常的教育教学需要，严重影响了城区教育的发展，离创建规范化学校目标相差甚远。从2009年开始我校计划积极筹措资金或争取专项资金更新多媒体、计算机及桌凳设备，扩建学校图书室、阅览室，使学生能够享受优质教育资源；为构建教育强市，构建和谐社会添砖加瓦。

第四篇：安乐镇中心小学省规范化学校复评汇报材料

以特色树品牌 以规范促发展

------安乐镇中心小学省规范化学校复评汇报

尊敬的各位领导、各位专家、老师们：

大家好！2006年，在各级领导的关心、支持下，安乐镇中心小学通过了省级规范化学校的验收，五年来我们时刻以省级规范化学校的标准要求自己，安乐镇中心小学省规范化学校复评汇报材料。五年后的今天，我们又迎来了各位领导、各位专家、老师们检查指导开展复评工作，我代表中心小学全校师生对大家的到来表示热烈欢迎。借此，我把安乐镇中心小学的各项工作情况作一汇报：

安乐镇中心小学坐落在安乐镇东郊赵王河畔，占地19430平方米，建筑面积3532平方米，这里小桥流水、杨柳依依，景色宜人。学校始建于1994年，为了适应现代教育教学要求，落实规范化办学，在县政府、县教育局和乡政府的大力支持下，经安乐镇联校的多方努力，现在的中心小学在2005年建成投入使用，并很荣幸地于2006年通过了省级规范化小学的验收。

自建校以来，学校始终致力于规范化建设，省级规范化小学通过验收后更是不断强化办学条件的投入及深入开展规范化的管理，先后投资上百万元进一步优化办学条件，并高效地投入使用。

目前，学校的各项工作已走上了规范化、科学化、和谐化发展的轨道。在省规范化学校通过验收之后的短短五年间，安乐镇中心小学先是成为“教育部‘十五’规划课题《小学科学教科书（青岛版）开发与应用》实验学校”，再是先后荣获“聊城市校本教学研究先进单位”、“聊城市师德建设先进单位”、“聊城市少先队一星级示范学校”等荣誉称号。

一、追求办学思想现代化，推进教学改革的深入发展

教育创新，理念先行。面对教育改革步伐的大步迈进，安乐镇中心小学的历届领导及全体教师始终把握时代脉搏，先以学校各科教研组为依托，充分利用教研活动及课余时间进行更新教育观念的学习。再以“请进来、走出去”为手段，让教师在外出参观、学习中开阔视野，在与请进名师、名家的交流中提升水平。同时要求每个教师对新的教育教学理念要用心体会、讲实际运用，并不断对自身的教育教学活动进行反思以便更好地指导以后的教学实践，使课堂教学充满了新思想、体现着新理念。

学校始终坚持以“为学生的终身发展奠基”为办学宗旨，全面贯彻党的教育方针。以“以人为本，和谐发展”为办学理念，确立了“育德才兼备学生，建和谐文明校园”的办学目标，秉承“厚德博学，乐教爱生”的教风，引导并形成了“严谨勤奋、善思求真”的学风。目前，全校师生更是以百倍的热情投入到“为学生的终身发展奠基”的热潮中去。

二、努力提高办学条件标准化水平，为学校健康发展奠定坚实的物质基础。

办学条件标准化是全面提高教育教学质量的物质基础和前提条件。自1994年建校以来，中心小学从没停止过优化办学条件的步伐，自通过了省级规范化学校验收以来，更是从 “省级规范化学校”标准出发，紧跟时代步伐，紧盯现代教育教学需求，不断更新、升级教育教学设施，提高办学条件标准化水平。近年来更是坚持高标准、严要求，抓住各种机遇，在领导的关怀下，在社会各界的支持下，落实了微机室计算机的更新换代，更新了实验、艺体器材，教室全部安装了班班通系统，实现了教师人手一机，陆续充实、完善了图书室、德育展室、舞蹈室、阅览室、实验室、多媒体教室、美术教室等功能用室。

目前，安乐镇中心小学建筑总面积达3532平方米，设有20余个按省规标准配备的功能用室，高标准的办学条件为学生健康、全面发展奠定了坚实的物质基础。

三、坚持规范化管理，为学校和谐、可持续发展护航

规范的学校管理是实现高质量办学，确保学校和谐、持续发展的有效保障，是学校教育教学工作有序开展的基石。

（一）规范制度建设，建立健全机构，使学校管理有章可循。中心小学在校长负责制的基础上重视领导班子的科学分工和完善的制度建设。建立健全了从领导责任分工、教师队伍建设、教育教学管理、学生日常管理、文体卫生及各科室的管理等各项规章制度，出台并进一步完善了《安乐镇中心小学制度汇编》，真正实现了人人有其责，事事有人管，确保把学校管理工作做好、做细，不留死角。中心小学按照有关奖惩制度，坚持对全体教职工定期进行考核，对各自的分管工作完成情况进行量化计分，末位淘汰、竞争上岗，形成了能上能下、优胜劣汰的动态管理，激活了用人机制，增强了教师队伍的活力。透明的管理大大激发了教师教育教学及参与学校管理的积极性。让学校的的各项管理工作步入了健康、有序的发展轨道。

（二）注重教师队伍管理，不断强化教师队伍建设

教育成功的根本在教师。中心小学注重教师队伍建设，通过一抓教学常规、二抓教学科研、三抓理念引进，努力打造一流的教师队伍，争创一流的教学质量。

抓常规。让全校教师遵循备课、上课、作业、测评等常规教学上做好教育教学工作，为教学革新、理念升级提供一个稳定的平台；

抓科研。安乐镇中心小学历来重视教研活动，相信教研活动在教师业务素质提高中所起的重要作用，所以，学校制定并组织实施了丰富多彩的教研活动。一是主题教研，各教研组针对本组教师在教育教学中出现的困惑进行研究、讨论，集众人之力解决个人工作中所遇到的棘手问题；二是课堂教学实践，各教研组定时开展课堂教学实践活动，组织本组教师进行上课、听课、评课。要求每位教师每学期至少贡献一节课，不管该节课是研究课还是属于示范课，都要展示自己的教学思想，听后要谈自己的设计理念，听课教师要人人参与评课，评课的得失，谈改进的建议……使所有教师在讲课、听课、评课中总结得失、升华理念、提高认识。三是研究性学习，组织教师追踪时代前沿，了解当前国内外教育教学研究的最新成果，探讨融入自身教学的可行性方案，工作汇报《安乐镇中心小学省规范化学校复评汇报材料》。四是组织论文评选，通过写论文、评论文，使教师不断总结经验教训，最终达到由教书匠、经验型向学习型、专家型转变的目的，实现教师身份的靓丽转型。

抓理念引进。中心小学为了提高教师素质，每学期都要组织“走出去，请进来”的理念引进活动。“走出去”，即组织教师利用一切可以利用的机会外出学习，一是安排教师参加上级部门组织的培训，二是组织教师到先进单位参观、访问，让教师在“走出去”中开拓新视野，感受新理念。三是倡导进修学习，提高教师学历层次，提升教师个人品位，提高教师整体素质。“请进来”，一是请上级有关单位到校指导，让教师了解当前教育教学对教师自身的具体要求。再是请专家、学者到校访问，让教师走近名师，在交流中找差距，在活动中寻求自我提高。

经过几年的努力打造和老师们的共同努力，到目前为止，中心小学有一项省级研究课题已结题，张振峰、申洪宁老师被评为省级课题研究先进个人，产生市级教学能手一人，县级教学能手4人，市、县级优秀教师7人，有近20余人次在市、县级说课、优质课评选中获奖，近百篇优秀教育教学论文获各级荣誉证书，几十名学生在征文比赛、演讲、艺术比赛活动中获奖。

教师整体素质的提高，为实现学校的可持续发展做好了充分准备。

（三）强化教学管理，全面提高教育教学质量。教学工作始终是学校的中心工作，是立校之本。为此，学校时刻将提高教学质量作为一切工作的重中之重来抓。一是开足开全课程，开足课时，严格遵守作息时间，严控学生作业量。二是突出常规管理，强化过程性指导与监督。学校根据《教学常规管理制度》对教学的各个环节都提出了明确的要求，加大对教师备课、上课、作业布置及批改的检查、指导力度，取得了明显成效。三是丰富教育科研的形式，实施教育创新。鼓励全体教师积极探索、大胆运用教育科研成果。鼓励教师撰写教研论文，同步提高学生写作能力。

（四）后勤不后，服务教学。安乐镇中心小学始终坚持后勤不后，服务教学的原则，大力加强后勤管理。从教育教学用品的提供，到校产的维护管理——大到校舍、小到一灯一线，都处在有效的制度规范之下、相关的人员管理之中。后勤工作人员具有牢固的全局思想，想教师之所想，急学生之所急，及时解决师生的实际问题，为教育教学活动的顺利进行提供的强有力的支持，为广大师生营造了良好的学习和生活环境。

（五）强化档案管理，“写”好学校史册

档案是学校各项工作过后留下的足迹，完整的档案就是一部完备的校史。我们严格档案管理制度，安排专人管理，对学校行政、教育教学管理及全体师生等都建立详细完备的档案，并依照省级规范化学校的备档、存放要求一一规范整理，建立了一套规范、完善、有序的档案材料。

四、进一步优化育人环境，促进学生素质优良化

学生是学校教育的主体，是学校工作的核心，学生素质优良化是安乐镇中心小学不变的追求。我们以校园文化建设为切入点，充分利用走廊、空白墙壁、专栏等空间布置主题图版，形成了习惯养成、感恩教育、名人励志、各种标志等主题展示走廊，营造了良好的育人环境；组织了各种读书活动并使其常态化，打造出了浓浓的书香氛围；建立艺术、体育、英语等各种兴趣小组并制定了完善的小组活动计划和实施方案。舞蹈、电子琴、美术、武术等艺体兴趣小组活动的正常开展，为学校的庆“六一”、运动会等各项集体活动注入了活力，同时丰富了学生的课外生活，开发了学生潜能，锻炼了学生体质……这些措施为促进学生全面发展，充分展示学生特长以及培养多方面人才创造了契机。

学校无小事，事事是教育。学校致力于教育资源的开发，努力把学校建成全方位的育人基地。通过全方位的育人环境建设，努力实现课堂教学和校园环境熏陶，使学生各方面的能力都有施展的舞台，以此促进学生素质的全面提高。

五、凸显特色，打造学校品牌

中心小学重视学生个性的张扬、能力的培养、潜能的开发，并以此为出发点依托兴趣小组开发、设立了武术、舞蹈、电子琴演奏、经典诵读等校本课程，大力开展了校园文化建设。

中华民族是一个尚武的民族，习文练武、强身健体、造就文武全才是历代无数教育工作者的美好愿望和努力方向。中心小学武术队由起初的十几人发展到目前的三、四百人，并且还在不断壮大，证明了它的强大生命力。

琴棋书画满园花，水墨丹青写文章。安乐镇中心小学开展的艺术教学，在普通小学艺术课程的基础上加以升级改造，基于艺术课教材又高于普通小学对艺术教学的要求，打造了一支画笔可绘出众多神奇、电子琴能奏出迷人旋律、舞蹈可舞出无限精彩的艺术团队。每当有学校集体活动、各级艺术评比竞赛，也就到了他们大显身手、一展风采的时刻，书画展上他们的作品一支独秀，艺术节上，他们的表演成为所有观众的期待。艺术教学让师生提高了学生欣赏美、体现美、创造美的能力。

厚积薄发，用书籍点亮人生；喷薄欲出，让感动溢满校园。安乐镇中心小学扎实开展书香校园建设，一是投入数万元打造文化长廊。再是成立以学校校长为组长、各班班主任及全体语文教师为组员的领导小组，精心组织安排读诗文、诵经典。三是定期举行“读书交流会”、“诗歌吟诵会”。让学生从小就感受古典的音韵之美，领悟中华文化的博大精深。

打造学校品牌不仅要打造外在的形象，更要丰富的内涵。对于学校来说，内涵就是教师的综合素质、学生的全面成长。特色办学让每一个学生张扬个性、发展特长、全面发展成为可能；让弱化成绩影响、施行因材施教有了突破口；让打造学校品牌有了科学的着力点……

安乐镇中心小学发展到今天，离不开各级领导的大力支持，离不开中心小学每一位教职工的无私奉献。特别是通过省级规范化学校的创建活动，我们在办学思想、办学条件、办学水平等方面均有了长足的进步，但我们也深深认识到，对于安乐镇中心小学来说，省级规范化学校验收的通过仅仅是万里长征的第一步，走好省级规范化学校之路、全面实施素质教育是一项长期而艰巨的任务，我们将不断总结经验教训，进一步更新教育观念，大胆实践，坚持以省级规范化学校标准衡量办学行为，使安乐镇中心小学真正成为一流学校，培养出一流人才。回首过去，我们充满了自豪与感激，展望未来，我们充满自信，更充满希望。我们深信：安乐镇中心小学一定会有更辉煌、灿烂的明天！

第五篇：学校语言文字规范化自查报告

二龙山中心学校语言文字规范化自查报告

为了落实教育局语言规范化的具体要求，我校进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将自查情况汇报如下。

一、学校基本情况。

学校现有7个教学班，48位教师，160名学生。这里僻静清幽，育人环境优美，这里有一群敬业爱生的园丁正培育着祖国的花苗。

二、加强组织管理，重视语言文字工作。

我校历来重视语言文字规范化工作，校领导多次强调，用规范字、说普通话，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的学习生活中去，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。

（一）领导重视且机构健全

学校始终将普及普通话和规范语言文字的要求，纳入学校工作日程和常规管理，并认真组织各项活动，使之落实到位。学校领导高度重视创建工作，成立了创建工作领导小组，由校长亲自担任组长，直接领导创建工作，下设“语言文字规范化工作办公室”，由分管校长负责组织协调有关语言文字工作，成员由学校中层干部和教研组长、年级组长组成，组内成员分工明确，整个语言文字规范化工作开展做到了有组织，有计划，有总结，有制度，有检查，有整改措施，责任落实。

（二）创建与常规紧密结合。

学校将语言文字规范化工作纳入教学要求。从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字。这些要求都列入教师教学常规和学生学习常规的考核之中。将语言文字工作与教职工的聘任考核相结合，始终把它列为教师考核、聘任、晋升和业务评优的条件之一。

（三）常规与特色有效整合。

为了加强语言文字的宣传、推广、使用工作，在进楼门处及各楼梯口均设置了永久性提示标牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让老师同学沐浴在浓浓的文明规范氛围中。我们很好的利用了板报、墙报、橱窗、专栏、校园广播、网络等媒介（1）一年一度的“推普周”活动，“推普周”是学校开展语言文字宣传和实践活动的最好契机，我校每年都有计划、有主题的开展，做到了精心策划，周密部署。如2012年我们的具体活动有张贴普通话形象大使王小丫的宣传画，渲染推普气氛，扩大影响；由推普小组组织校内巡查，纠正校园内的标志牌、警示用语及板报、通知等用语用字不规范情况；在师生中深入宣传语言文字法律法规的相关知识，并进行了语言文字政策法规知识测试；开展了“啄木鸟纠错字活动”，争当“社会用字小医生”的校园内外用字检查活动。师生利用课余时间前往街道、商店、市场、企事业单位对宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息。（2）诵读中华经典诗文活动的顺利开展，都有效形成了我校广大师生说普通话，讲文明语，写规范字的氛围。我们还利用升旗仪式、集会等机会向广大师生宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规文件精神，增强师生规范用语、规范用字的意识；通过家长会、家长学校以及给家长的一封信等途径，将推普法规和意识带到千家万户，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用。我校先后成立了学校和班级两级“说普通话，写规范字”监督小组，负责对学校语言文字工作的检查监督，以保证各项语言文字工作的顺利开展。初步形成了人人思想重视，实际学习生活中加以运用，教育教学工作中发挥教育功能的可喜局面。

三、狠抓用语规范，培训与达成并举。

（一）用语规范与教师队伍建设相结合学校不断加强师资培训，提高教师掌握和使用普通话教学的水平是创语言文字示范学校、普及普通话的关键。学校积极贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》的精神，把学校教师普通话教学能力的培训纳入教师业务培训计划，积极鼓励督促教师参加区教师进修学校统一举办的普通话水平测试培训班。学校坚持统一购买征订普通话培训书籍，每年坚持模拟测试；每年坚持在学校的青年教师“六个一”基本功大赛活动中，做好教师的普通话和“三笔字”的技能培训和检测活动，同时还进行相应的表彰和鼓励。总之我校为教师语言文字素质的提高，做好了时间安排和经费保证。

结合我校语言文字工作的实际，我校又相继出台了《语言文字工作基本要求》、《师生语言文字培训提高规划》、《校园推广普通话的意见》、《语言文字工作奖惩办法》我们特别强调了以下几点：

1.普通话成为我校的教学语言，所有课程的课堂教学均要使用普通话，并将其作为课堂教学考核指标。

2.普通话成为我校的工作语言，学校集体活动、会议、公务、接待等均使用普通话。

3.普通话成为我校的生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生家长之间，教师与学生之间，学生与学生之间的交流往来均使用普通话。

4.学校所有教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平，其他非教学人员达到三级甲等以上。

5.学校校报、橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园主页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。

6.学校公文、教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语等必须使用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。学校和相关科室都要在计划和总结中把好语言文字关。

7.将语言文字工作纳入学校日常工作，纳入教师教学常规工作，与教职工的业务考核相结合，建立教师语言文字工作检查评比制度，将普通话合格作为教师录用、评优、评职、晋级的重要依据。

8.把学生校内使用普通话、使用规范字的程度作为学生个人评优评先的重要条件，同时也作为班级评“文明示范班”的重要条件。

9.加强语言文字工作档案管理，做到标准化、制度化、规范化。

这些措施，既对老师的教学行为起到有效的监督作用，又充分保证了语言文字规范工作的落实。现在说普通话已成为我校师生的自觉行为。现今我校所有教师的普通话水平均达到了规定要求。全校49名任课教师中，一级乙等2人，二级甲等20人，二级乙等26人，三级甲等1人，普通话达标率为98.4%。

（二）学生用语规范与习惯养成教育相结合。

学校在每周开辟了朗读课、写字课。学校规定每天早自习、午自习半小时为朗读活动，写字课不得改上其他科目。结合中华经典朗诵比赛、读书节活动，学校定期开展学习普通话活动。这些活动极大的调动了学生学习普通话的积极性，激励学生积极学说普通话，促进学生普通话水平的提高。

我校常年坚持按计划组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、小品表演、找错别字等系列活动，增强学生员工使用普通话的意识，提升学生语言文字规范化水平。如每年国庆节期间，我们都要组织学生开展书法比赛，组织全校学生开展手抄报比赛；每年都组织学生开展演讲比赛、小故事比赛并做相关的专题要求,营造了良好的氛围。

四、抓用字规范，督促与评价结合。

“字是人的第二外表。”“榜样的力量是无穷的。”使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。教师要言传身教，在板书、制作课件、批改作业、书写评语等一律活动中要使用规范汉字。美观规范的字体不仅能满足学生的审美需求，还能让学生在潜移默化、接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，不仅可以培养学生的审美能力，而且可以提高学生的学习积极性，在促进学生书写规范字中起到表率作用。

充分发挥课堂主渠道的作用，加强学生对语言文字应用能力的培养。根据学校学生实际情况，语文组分年段制定了语言文字能力培养目标。教学中，重视汉语拼音的教学与测验，重视书写，利用作业和测试提高学生写字水平，开展一系列活动来调动学生等的学习积极性；充分发挥学生的主观能动性，指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力。重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。在作文教学的基础上，组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，培养提高学生的文字应用能力。

学校要求每名学生坚持用专用的练习本，模仿钢笔字帖进行硬笔书法练习，每周练习不少于300字，由语文教师依据书写态度和质量评分。教师布置的每一次作业有统一的规范格式，由科任教师评定等级，语文试卷都设有字迹分，纳入总分。这些注重细节的要求，在帮助学生形成了良好的书写习惯方面起到了重要作用。每学期，各班级定期组织一次钢笔字书写比赛，从笔画、字体、整体等方面对学生的钢笔字水平进行评价，并选出优秀书法作品进行适当奖励与展览，促进学生积极认真书写规范的钢笔字。

学校定期进行语言文字知识问答，在学生中进行了语言文字知识问卷调查、普通话推广活动、钢笔字比赛、作文竞赛、办手抄报比赛等一系列活动。这些活动，营造了浓郁的规范使用汉字的氛围，把我校的语言文字规范化的开展推向了高潮。

正确、规范地使用汉字，是母语教学的基本要求，学校用字规范化，也是学校本身的门面，关系到学校形象和教育形象，为此，我校非常重视学校用字的管理，特别要求做到：

1.凡是悬挂、张贴或以其它形式展示的标语、指示语、警示语、启示、通知等一律使用正楷体或行书体，做到字体规范，无错别字、异体字、繁体字和不规范简化字。

2.教师的教案、考试的试卷、学校办的报刊、教师讲课的板书、作业批语、学生的作业、练习等必须做到字体规范，书写正确。

3.明确要求，落实责任。

为规范校内用字，学校采取了处室、部门负责制

办公室：负责公文、公章，标语宣传橱窗用字。

政教处：负责和校园督查工作。

教务处：负责自制教学课件、黑板报、教师备课本、课堂板书、作业批改用字以及学生作业规范用字的检查。

教研组：负责各教研组、教师计划总结等文字材料及校园网络的用字。

总务处：负责各类门牌、标志牌、指示牌的用字。

大队部：负责各班板报用字、校园广播站及各类集会活动的用字。

各部门定期检查所属用字的情况，增强了师生规范用字的意识，提高了学校规范用字的水平。

五、学校语言文字工作取得的可喜成绩。

目前，我校已做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，基本实现普通话成为“教学语言”“校园用语”“生活语言”的目标。

校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校内部印刷物用字、教师板书、批改作业、评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字、学校教学课件等用字规范。师生的规范化用字已成为一种自觉的行为。

由于老师的表率作用，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，就连在办公室、操场，或者校外见到老师、同学时都能主动用普通话进行打招呼和交流。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，在社会和家庭中坚持说普通话，在社会上、家庭中也产生了一定影响。

六、学校语言文字规范化工作整改措施

在这次自查中,我们发现有许多工作做得比较到位,但也存在一些不容忽视的问题,为促进我校语言文字工作的进一步深入开展,现针对我校“语言文字”工作存在的问题，特制定如下改进措施：

1.学校的宣传阵地要加大力度，广播媒体的宣传，要将语言文字规范化的意义和要求讲解到位。

2.校园宣传材料及所有的办公文件要进一步认真自查自纠，发现问题及时整改。

3.各学科的课堂教学，尤其是综合学科不要忽略课堂规范语言的使用，一定要把让学生养成张口就说普通话、提笔就写规范字的好习惯。

4.各类教辅、讲义用字规范化尚有个别问题，特别体现在异字，不规范的简化字的问题上，限立即改正，以正语义。

5.教师的板书尚有问题，不符合要求，有的潦草、有的不规范，应立即改正。

6.加强教师之间的协作，互为学习，相互促进，共同为语言文字的改进工作作出贡献。

7.学生在学习中，尤其是作业、墙报、手抄报等出现的不规范字仍然存在，限期整改，强化训练，以逐渐消除校园用字的不纯洁性。

8.学生与家长的交流大部分停留于方言，应积极倡导推普，力求校内外语言规范。

总之，语言文字规范化活动是一项持续、长期的工作，我校将在各级领导和全校师生的支持下，以全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识为目标，积极工作，使我校的语言文字工作再创佳绩。