共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室资格认证（大全）

第一篇：共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室资格认证（大全）

共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室资格认证

心理健康辅导员论文(中级)

姓

名： 何璇

身份证号：***069 学

号： 201107998467 培训中心： 青岛电大

考试日期： _2011年12月24日

完成时间：__2011年12月10日_

阅卷教师：_________ _____ 阅卷教师：__ ___ __________ 阅卷教师：____ ___________ 论文成绩：____ _ _________

个人分析报告

姓 名：何璇

考试时间：2011年12月14日

摘要: “教师是人类灵魂的工程师”，从教十几年来，有过欢乐幸福时光，有过失败也享受过成功，承受过自卑，也使我学会了关爱、感恩，学会了坚强。作为一名教师经常会帮助自己的学生解决心理问题，深切地感受到心理健康的重要性，感受到社会对合格心理咨询师的急切需求。感谢市南教体局组织的心理健康辅导员的培训，给了我一次难得的学习机会。通过心理健康辅导员培训，使我提高了个性修养，提升了业务能力，让我有了新的归属感、责任感和使命感，树立了做一名心理健康辅导员的信心。

关键词：心理辅导员 个人分析

教师的职业有着神圣的使命感，但是教师也有七情六欲，有喜怒哀乐。教师的心理困惑和情绪失调，是每一个正常人都可能会发生的。心理学表明，人的心理问题与其所受压力有关，如果人所面临的压力越来越大，以至无法承受，就会产生应激障碍，焦虑、抑郁等就会由此而产生。所以，研究人的心理健康，了解人的压力源是十分必要的。我们常说教师的师德建设必须以健康为前提，没有健康的心理，就不可能有高尚的师德，参加这次心理辅导员的培训使我进一步认识到作为一名心理健康辅导员不仅要有精湛的专业技能，还要有较高的人格心理品质。因此在进入角色之前，我对自己的心理特性及个性品质进行了简单的分析,以便更好地开展心理辅导工作。

一、自我分析

（一）我的基本人生观

1、本人热爱生活、热爱生命，有着积极的生活态度和正常的生活习惯。

2、性格活泼开朗，心胸豁达，待人热情、真诚，信守承诺，办事认真负责，有较强的形象思维和逻辑思维能力。

3、勤奋好学，工作责任心强，讲团结，懂合作，勇于面对，敢于担当，举止文明，行为端庄。

（二）我的人格类型

从性格特征的分析来看我具有“多血质”的性格特点即活泼好动,善于交际；思维敏捷；反应迅速、喜欢与人交往，容易接受新鲜事物；容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质，具有可塑性；同样我的情绪情感容易产生也容易变化和消失，注意力容易转移、兴趣和情感易变换，个性外露也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性、体验不深刻等特点。正是这种性格特征让我在新的环境里不感到拘束，在工作学习上富有精力而效率高，表现出机敏的工作能力，善于适应环境变化。在集体中精神愉快，朝气蓬勃，愿意从事合乎实际的事业，能对事业心向神往，能迅速地把握新事物，在有充分自制能力和纪律性的情况下，会表现出巨大的积极性。兴趣广泛，但情感易变，如果事业上不顺利，热情可能消失，其速度与投身事业一样迅速。

（三）我的个人奋斗目标

在我看来的成熟便是面对失败、挫折仍能保持平和的心态与不屈的斗志，尽管社会赋予了成功成熟太多其它的解释，但我始终相信真正的英雄并不是那些峰尖浪头上的所谓成功人士，我崇拜那些能在逆境之中抬得起头来人，只有这样的人才是不可战胜的。

作为一名教师兼心理辅导员，教学工作的背景使我在工作中受益匪浅，不仅让我有了科学严谨的教学态度，也让我更加明白作为一名合格的教师所应具有的道德与情操，及“教书育人”的真谛。我是一个活泼开朗的老师，性格中热情机敏令我更加善于在教学过程中与学生建立良好的师生关系，更准确的把握学生生活和情感过程中细小的变化。这些都是我向一名出色的老师和心理健康辅导员发展的有利条件，让我更能把握某些问题解决的关键点。

（四）自我人生规划

现代社会，一个人入不入门看智商，发展好坏看情商，心理健康已经成为衡量和决定一个人成功与否的关键。心理辅导工作可以帮助人们认识自己与社会，处理各种关系，逐渐改变与外界不合理的思维、情感和反应方式，并学会与外界相适应的方法，不仅能够帮助来访教师解决问题、排除困扰、还能掌握自我调节的方法，从而可以提高生活质量，提高工作效率，成功教育子女，处理好朋友、同事、邻里、家庭等关系。

我是一名小学教师，我所面对的对象是小学生，再现今社会大背景下，空巢家庭、留守儿童，单亲家庭，隔代教育等一系列现象的出现，使得小学生心理健康方面也出现了这样那样的问题。加强青少年的心理健康教育，预防和调节心理问题，已成为迫切需要解决的问题。在具体的心理健康辅导方面，我们要做到以下几点：

第一，了解辅导对象的心理特点。心理健康辅导员应对每一个辅导对象的品德，学习，生活，行为习惯性格，兴趣爱好，家庭情况等方面了如指掌，以便日后发现辅导对象产生问题的根源，为以后的具体辅导打下基础。

第二，了解辅导对象常见的心理障碍及特殊群体发展的一般规律。心理健康辅导员不需要像心理咨询专业人员那样掌握丰富的心理学专业知识，但是需要了解辅导对象心理障碍的一般表现及特殊群体的一般规律，以便对辅导对象的相关心理障碍进行敏锐的判断，及时发现问题并及时干预。

第三，掌握一定的心理咨询的原理与沟通技巧。心理健康辅导员应会做一些心理咨询的基础工作，并注意采取适当的工作方法，以取得事半功倍的效果。

二、职业行为分析

（一）我为何要成为心理健康辅导员

我认为近年来我国青少年心理问题日益突出，并已经引发了个别极端事件。对此，长期研究青少年心理问题的专家认为，人际沟通障碍是引起青少年心理危机的主要原因。心理健康辅导是一个光荣而神圣的工作，心理健康辅导员能为一些心理疾病患者减轻痛苦，他们是不穿白大褂的天使，我非常钦佩。当我看到我的周围有很多人心理遭受痛苦折磨的时候，我就迫切地想帮助他走出心理阴影的泥潭，成为一名心理辅导员后，一定能为社会做出更多的贡献。

（二）我认为成为心理健康辅导员必备的条件是：（1)积极的人格魅力和真诚的爱心

人格魅力是心理健康辅导员能否给辅导对象树立榜样的决定因素，也是心理健康辅导员工作是否具有凝聚力与说服力的首要因素。心理健康辅导员在工作中向辅导对象展示活泼热情，大方有礼，谦虚大度等良好的性格特质能够感染辅导对象。同时，要成为一名成功的心理健康辅导员，还要有责任心和爱心，真正关心学生，爱护学生，因为只有有爱心才会博得对方的信任，有了信任，对方才能接受你的心理辅导，要爱身边的每一个人，想方设法发自内心的帮助他们，尽职尽责的辅导学生的心理问题。

（2）以良好的心理素质胜任做好本职工作

心理健康辅导员在参与心理辅导工作的时候，一定要确保自身具有良好的心理品质。心理健康辅导员首先需要建构好自身积极健康的内心世界，树立起适应时代的、正确的道德观、人生观与世界观。这样心理健康辅导员才能承担起有效辅导来访者，使其心理健康的责任。作为一名教师在教学的同时更应该关注学生的心理问题，试想一个学生成绩再好，如果心理上不健全，他也不能适应当今社会这个大潮流。因此应该学习教育理论知识，认真钻研心理学、教育学专业，多渠道多角度地了解现代教育理论，不断地用新的科学教育理论来充实自己。

(3）丰富心理健康辅导理论

心理健康辅导员要注重教育理论的学习，特别是心理学理论的学习。加强心理专业知识的学习是心理健康辅导员与辅导对象心理工作的必备条件。在教学之外，努力学习有关心理健康辅导教材，关心学生的心理问题，帮助学生走出心理误区。促进学生全面发展。

（三）对自己职业的期待

作为一名小学教师，我的奋斗目标是——成为一名合格的心理健康辅导员，我面对的主要是一些青少年学生，他们的心理和生理都不成熟，通过心理辅导，使其成为一个心理健康的学生，在实现自我价值的同时，能够为国家和社会作出应有的贡献。在心理健康辅导员本身成长过程中、在帮助辅导对象自我成长的过程中实现自己的人生价值。心理健康辅导工作既是一门科学，也是一项艺术。科学的道理不难理解，而将心理健康辅导的技术个性化地应用于每一个督导对象，则是一件困难的事情，需要长期在实践中摸索完善。心理辅导员的自我认识和自我成长是永无止境的，未来的道路崎岖而漫长，我相信只要自己积极学习、认真对待，努力的自我探索、自我提高、自我完善，自己一定能成为学生的心灵上的朋友，让学生健康、快乐、全面成长。

参考文献：

（1）.刘华山：《学校心理辅导》，安徽人民出版社，1998.（2）.郭念锋主编：《心理咨询师》（基础知识）民族出版社，2005（3）.明宏 《心理健康辅导—基础理论》 世界图书出版公司，2005.（4）.明宏 《心理健康辅导—个体辅导》 世界图书出版公司，2005.

第二篇：共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室

共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室

考核认证

心理健康辅导员论文（初级）

论文题目：坚定信念——我的成长史

姓

名：___ 任 永 忠 _____ 身份证号：_ ***812 _ 学

号： YCGQ73OO200*** ___ 培训中心：新疆泰能职业技能培训学校 考试日期：

2013年4月10日___ 完成时间：

2013年4月10日 阅卷教师：__________________

阅卷教师：__________________ 论文成绩：__________________

坚定信念——我的成长史

姓 名：任永忠

考试时间:2013年4月10日

[摘要]

本文从个人的成长经历、人生体验、处事态度、对学生的态度、人生观、价值观、人格品质等方面对自我的成长进行了回顾和分析；从职业特点、职业期待等方面对自己的职业成长进行了剖析，阐明了自己成为一名合格的心理辅导员的素质、能力和期望。

[关键词] 坚定信念 个人成长史 心理辅导员

一、自我成长分析

路慢慢求修远兮，吾将上下而求索。纵观自己的成长史，其中蕴藏着酸、甜、苦、辣，五味俱全。从地方青年到军旅生涯，从艰辛的求学路到从军生涯，本人深感经量崎岖，命运多踹。本人非常有幸参加自治区中等职业学校心理健康辅导员培训班学习，使我对自己有了更深刻的了解，对自我性格、自我成长史进行了反思，全面剖析自己内心心灵，必将推动本人今后工作进步。

我于1985年2月出生于一个普通的农民家庭，父亲是一位勤勤恳恳的会计师，母亲是一位勤劳能干的家庭主妇。父母虽然没有读过几年书，却坚信知识能改变命运，所以他们省吃俭用供我上学。我在学习上也尽心尽力，力争上游，学习成绩一直在班里算中上等。父亲也舍得为我投资，不时的给我买数学作业本以加强数学练习。读到小学四年级的时候，父亲让我学记账了。每天晚上父亲八九点回来的时候，我就按照父亲的要求记账，例如某某给了多少理发钱。这时我就懂得父亲是多么辛苦容易啊！读书是多么重要啊！如果自己会写字就不用这么麻烦了。因此父亲总会给我讲述某个村出了多少大学生等事情作为我学习的榜样，以激励我好好学习，早日成为栋梁之才。

记忆最深的一次是我在小学四年级的时候，父亲工作完毕后去学校找我班主任了解我学习的情况。一次上语文课，班主任老师说“任永忠的家长多么关心孩子的学习啊”，并当众表扬我学习踏实勤奋，我心里甚是高兴。于是更激发了我对学习的兴趣，勤奋的良好品质大概就是从那个时候奠定的吧。

后来我顺其自然的进入乡村中学，一如既往的刻苦学习。随着物理、化学科目的增添，我感觉力不从心，但是经过本人的努力，本人顺利考取本地重点中学。在高中年代，我正好赶上文理分科，我根据自己的兴趣爱好及特长选择了文科。在三年的学习中，我养成了独立、思考的人格特质；与

同学的交往中我学会了理解、包容、乐观积极的品质，老师的谆谆教导使我对他们充满感恩之心。

回顾这二十八年的点点滴滴，我在想正是这些关爱我支持我成长的人才逐渐让我变得更加成熟自信乐观开朗。在不断的学习和生活中使我学会了一些基本技能，培养了勤奋学习、辩证思考问题的能力，养成了良好的性格。我突然想起了一段话：“人，最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。这仅有的一次生命应该怎样度过呢？每当回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。在我临死的时候，我能够说，我的整个生命和全部精力，都献给了人类最宝贵的是事业——为人类的解放而斗争！”我不敢说为人类解放而斗争，我更注重自我价值的实现。通过心理咨询师培训，我更加认同和喜爱心理咨询师这个职业，希望帮助来访者达到助人自助的目的。不仅帮助了别人，自己也得到了很大的收获——成就感的满足。

我认为，我是一个胆汁质和多血质双重性格的人。但偏重于胆汁质的性格，这两种性格使我具备了为人热情直率、朴实真诚、做事也常常感情用事，但表里如一，但有时还会缺乏耐心。

我现在是一名军人，作为基层带兵人，我一直认为“兵熊熊一个、将熊熊一窝”。对于中队官兵，我始终以一名兄长的身份对待每名官兵。时刻提醒广大官兵要树立正确的人生观、世界观和价值观，强化对自我的深入认识，做到时刻自我反省、时刻自我剖析、时刻自我整改。在我的带领下，本人与广大官兵之间建立良好的信任关系，及时解决官兵内心的疑惑，全面倾听官兵心声，真正做到官兵之间互相信任、互相尊重。

我是一个追求完美的男性，平时注重自我素质的修养和提高。本人认为男女之间只有性别不同，不存在任何人格差异，男人和女人都在社会中扮演着各自重要的角色，推动着社会经济的快速发展。我的基本人生观是；真诚对待每一个人，用我的真心换回别人的信任，高度珍惜现实拥有的一切，更加体会家庭在我人生中的重要作用。我的道德标准是：用制度管人、用制度办事。

我最崇拜的人是我的父母，是他们让我来到这个世界，更是他们让我认识我的人生。父母的一言一行像烙印一样铭刻在我的心里。他们是我学习的榜样，他们使我真正体会到真爱的伟大，体会到亲情血浓于水。他们一生碌碌无为，却用自己的努力培养我们，尽自己最大的努力锻炼我们，使我们更加适应社会的发展。平时，积极关爱我们的生活，为我的人生观、世界观和价值观的培养夯了思想根基。使我在不同的岗位上都能本着不计名利，只追求人生价值的实现的人生态度。

二、职业行为分析

军旅生涯十一个春秋，积累了不少的育人的经验。作为基层带兵人，可谓是战士遍天下了，自认为还算受官兵欢迎，每次与官兵交往，均能够关系融洽，相互尊重。但进入本世纪以来，总会碰到个别或几个“难缠”的战士。有的性格怪异，有的恶习难改，有的甚至拉帮结派，打架斗殴，屡教不改。采用部队经常性教育收效甚微。加之某战士为情自杀、某战士严重违纪纷纷见诸报端或发

生在身边。同事们也都在叹息“现在的战士怎么了?”作为管理者，不由得不引起自身思考;作为一个负责任的基层管理者，不得不反思教育行为，寻求更有效的教育途径。

通过为期十天的全区消防部队心理健康辅导员培训班的学习，我十分认同“心理教育是素质教育的重要内容，是消防部队发展的关键，是促进部队各项工作的基础”这一观点。心理咨询发展历程及理念的拓展极大的启发了我，便我开始作这个领域相关知识积累和方法研究，并逐步摸索出一些方法和措施，运用于日常管理之中。显著的效果，更增强了我对心理咨询工作兴趣，便大量购买有关的书籍，系统学习心理咨询的基础知识和专业技能，掌握相关的职业道德规范和法律法规知识，并开始探讨部队心理咨询工作的有效途径和助人技巧。

经过十天来对心理咨询知识的系统学习和在部队从事的思想教育工作的实践，我深刻地认识到，要想成为一名出色的心理健康辅导员必须具备很多条件，诸如完整的人格特征，健康的心理品质，乐于助人的态度，认真负责的精神，丰富的咨询理论，必要的医学知识，熟练的助人技巧，高尚的职业道德以及敢于剖析自己和不断完善自我等等。当然，同时具备这些条件，对一个咨询业新人来讲或许是有些苛刻，但至少可以作为毕生追求的目标。

作为一个致力于心理咨询的部队工作者，首先应该认识到自身的优点和弱点。就我个人而言，我已经初步具有了相关的心理咨询和心理治疗知识，也积累了一些部队心理咨询经验。但面对复杂多样的求助者而言，自己的知识和经验显然还有很大的差距。我们不能苛求求助者，只要他求助于我们，不管他年长、年幼，层次高低，贫穷或富有，都必须尽职尽责地提供有效服务。在实施咨询过程中，还必须时刻注意调整自己的心理状态，切忌受求助者所左右，深陷泥潭而不能自拔。只有超然物外，站在客观的立场上，才可给求助者以合理、充分的解释和处理。

心理咨询尚为一个新型服务业，方兴未艾。社会认同还处在初级阶段，广大官兵对心理咨询的认识还很模糊，甚至还持有偏见，我们千万不要以为“雄鸡一唱天下白”，只要通过了心理健康辅导员的考试考核，就万事大吉，大家就会为你喝彩，你就能为天下人解除心理障碍。我们必须清醒地认识到我们任重而道远，我们还必须通过不断的地拓展综合知识、不断提高心理健康水平，不断丰富咨询技能，不断增强自身的人格魅力，在各种力量的督导之下，为更多的人解除心理疾苦，让人人健康快乐才是我们不断追求的境界。

其实，每个人都需要心理医生，但是并不意味着自己有精神方面的疾病。生活中磕磕碰碰，起起伏伏，都会导致内心的不平静以及负面情绪，心理医生的循循善诱以及心理辅导可以帮助大家走出心情的低谷。

关注健康，关注心理，想要更了解自己，了解官兵。

第三篇：心理健康辅导员认证

当前，我国中小学心理健康教育工作仍处于发展阶段，心理辅导员师资十分缺少，这同我国经济建设和社会进步的要求不相适应。随着我国经济体制的转轨，社会经济快速发展，人民生活水平迅速提高，现代生活节奏加快，市场竞争加剧，各种心理应激因素急剧增加，引发的各种人群的心理和行为问题日益突出。儿童、青少年在成长过程中，常对学校、家庭及社会环境的不适应而生挫折和困扰，导致儿童行为问题、大中学生心理卫生等问题有日渐增多的趋势。据22个省市调查表明，我国儿童、青少年行为问题的检出率为12.97%，其中以人际关系，情绪稳定性和学习适应问题尤为突出。此外，有焦虑不安、恐怖、抑郁情绪等问题的大学生占学生总数的16%以上；因心理和行为问题导致的恶性事件屡有发生，这些都影响着青少年学业及心理健康发展。

据预测，进入21世纪后我国各类心理卫生问题将更加突出，面对严峻的形式和存在的问题必须引起我们的高度重视。

加强青少年心理健康教育，培养青少年良好的个性心理品质、促进心理素质与思想道德素质、文化素质和身体的协调发展，是提高全民族素质、维护心理健康、构建和谐社会的重要途径，是关系到国家发展、社会进步和民族兴盛的重大战略措施。

在党的十六届六中全会、十七大和十八大报告中都提出：“加强心理疏导”。十八大报告指出：加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，引导人们培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步，特别是随着应试教育向素质教育的转轨，中、小学学生心理健康问题更应引起各方面的重视、关注、研究与探讨。近年来，国家出台了许多相关的政策法规要求加强教师和家长的心理辅导教育，加强青少年的心理健康教育与保健，预防心理疾病。在团中央办公厅及全国少工委办公室的指导下，共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室（以下简称考核认证管理办公室）负责项目试点工作的组织协调，包括制定承办试点培训机构的资质标准、提供专业知识资源和师资培训、组织管理认证考核工作。2004年9月1日，团中央办公厅、全国少工委办公室联合印发了《关于开展共青团系统心理健康辅导员远程培训试点工作的通知》（中青办联发〔2004〕15号），号召在共青团及少先队组织内培养一支专职为青少年健康成长服务的心理健康辅导员队伍。

通过系统的培训和专业的考核，全面提高青少年工作者心理健康辅导的工作能力。构建全国统一的心理健康培训工作鉴定考核网络，逐步形成“辅导先行，预防为主”的青少年心理健康辅导维护体系 运用心理学的基本知识和心理辅导专业技术方法，阐释了与青少年心理健康有关的理论问题，归纳了青少年成长过程中常见的心理问题和困惑（六大模块中的19个具体问题）并提出针对具体问题的解决方案与配套的技术方法，是一套涵盖心理学基础知识和心理干预方法、内容详实、操作性强的培训课程。青少年阶段是成长过程中最重要的一个阶段，对人的一生都将产生深远的影响。所以对这个年龄段人群的心理健康辅导工作，对一个国家整体心理健康水平有着决定性的意义，是建设和谐社会不容忽视的一个重要方面。青少年特有的心理特点、与成人不同的人际环境决定了面对青少年进行心理辅导，最有效的途径是团体辅导，这与心理咨询师与成年咨询者一对一的心理咨询方式有很大区别。根据上述特点，我们的心理健康辅导员培训体系包括以下四部分内容： 针对青少年多发的六大类（自我类、学习类、情绪类、人际类、行为类、成长类）19个具体问题（自卑、自主性不足、厌学、注意力不集中、考试焦虑、情绪不稳定、恐惧、抑郁、亲子关系不良、师生关系不良、同伴关系不良、说谎、攻击性行为、吸烟、网络成瘾、耐挫力不足、社会适应不良、青春期性心理问题、升学与就业问题），逐项进行了问题概述、主要表现、辅导态度、辅导方法几方面的讲解。详细介绍了团体辅导的组织、实施方法。详细介绍了心理健康教育体系的外在条件保障和基本模式，心里健康教育体系的构建以及中小学心理健康教育的工作案例等。2013年2月仁美信息咨询有限公司（以下简称仁美咨询）通过考核认证管理办公室的承办资质标准，成为深圳地区唯一一家承办试点培训机构。在深圳市教育局、团市委的支持和指导下，仁美咨询开始实施运作。组织师资团队，开始认证培训。

第四篇：心理健康辅导员资格认证培训心得体会

心理健康辅导员资格认证培训心得体会

射洪县金家中学校 梁兵

从教十几年，担任班主任工作也已10年，这方面虽谈不上绝对高度，自认为了解学生们的心思，还算得上一个称职的班主任了。但是这几年以来，越来越多的问题困扰着我：为什么这些学生越来越不听话了？越来越难教了？……直到参加了遂宁市教体局组织、遂宁电大承办的心理健康辅导员资格认证培训，我才猛然明白，学生的一切问题都能在心里辅导这一块找到答案！

虽然集中培训只有短短的十几天，但是让我开阔了眼界，增长了很多知识，有了很大的收获：

一: 正确认识心理问题、加强了对心理问题的重视

在平常的教育教学工作中，学生的很多问题的产生，实际上都是心理问题。以前，一直以为学生在学习，生活过程中做错的事情都是道德上的错误，如上课迟到、旷课，因此一直教育学生不可以这样或那样，效果呢不太理想，学生依然如此！但通过心理辅导后，才发现这些问题学生，有些存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，今后的工作我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。通过心理辅导培训，使我更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐发展。

二：了解了心理健康辅导的基本技巧

在心理健康辅导的过程中，有一定的辅导技巧，比如要学会接纳、倾听、共情等。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。一个优秀的心理辅导员，懂得把学生当成平等的主体，真诚的对待每一位学生！我们作为年轻辅导员，虽然有工作的热情，却缺少处理有些问题所需要的具体方法与技能。这就需要我们积极主动的去学习，去探讨。这也是我以后的发展方向。

三：提高自身素质迫在眉睫 “桃李不言，下自成蹊。”教师的一言一行都会对学生造成一定的影响。如果自身就有很多不好的行为习惯，又怎能教育出好学生呢？科学的掌握青少年儿童的心理发展知识和特点可以更好的帮助自己工作。有渊博的知识，有某种特长，这样学生自然会尊重和信赖自己，把心里的疑惑和小秘密放心的告诉自己，为心理辅导工作的展开带来益处。

四：注重自身心理健康

为什么现在反而越来越多的教师自身也出现了或多或少的心理疾病甚至到最后选择结束自己的生命？当今社会高速发展，人们不得不加快生活的节奏。各种各样的生活和工作压力扑面而来。教师也一样，肩负着教育下一代的重任。这样，或轻微或严重的心理问题就会出现，如果不加以重视和解决，演变成心理疾病的可能性就大大增加。因此，教师也要学会释放工作和生活当中的压力，对自身的心理有一定的了解，只有自己健康了，才能有更饱满的精神去应对和处理工作上的事情，更好的帮助需要帮助的学生。同时要明白一句话：教师是人，不是神仙！不要被社会的高调所迷惑：什么太阳底下最光辉的职业、什么红烛、春蚕！更不要被这些论调所压迫！做好自己的本职工作就行！

总之，学无止境，在条件允许的情况下，我会抓住每一次学习和锻炼的机会，让自己成为合格的人民教师，优秀的心理健康辅导员，尽自己的力量去帮助每一位需要帮助的学生。最后，真诚的感谢遂宁市教体局、遂宁电大、培训班的班主任周成喜老师及所有为我们学员的学习付出辛劳和汗水的人们，谢谢！

第五篇：国家心理健康辅导员资格认证培训

21世纪，社会需要大批高素质的人才，高素质的人才当然需要剧本很多条件，但是最起码的应当具备身心健康这一条。更何况培养高素质的人才的关键在于教师，那么当前我国广大中小学的身心健康及心理素质的水平如何呢？

当今社会高度重视学生心理健康的同时，对教师的心理健康问题也引起了广泛的关注。美国教育学家、心理学家索罗们教授说过：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母，一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享受父母的哎，又得到一个身心健康的教师，那是无比幸福的”可见，教师保持健康的心理不仅有利于提高工作效率。而且有利于促进学生心理健康发展，人儿，随着教育体制改革的逐步开展，提高教师素质被提上了重要议程，各种竞争日益激烈，使得越来越多的教师心理压力日增，由此而引起的心理应激不断威胁着教师的身心健康，教师心理健康已经成为一个无法回避的话题。

为此，在京师应用心理发展研究中心开展的中国中小学心理健康教育教师实战研修班暨国家心理健康辅导员资格认证培训中，课程研发组专家们特将心理教师的自我认识与自我成长纳入课程第一天，因为专家们深知教师要很好的完成自我成长、身心幸福才能更好地开展学生的心理健康教育活动。

一、国家心理健康辅导员培训课程目的：

通过面授课程的实际操作技能训练，掌握开展学校心理健康教育活动和心理辅导的实际操作技能技巧，并注重在学习中提高自我察觉能力，促进自我成长。

二、国家心理健康辅导员培训课程主题与内容

第一天：

心理教师的自我认识与自我成长：

1、心理教师的定位；

2、专业素养；

3、自我成长

校本心理健康教育计划的制定：

1、心理教育在学校工作中的作用；

2、如何制定校本心育计划；

3、实施中应注意的问题

实地校本参观学习

第二天:

心理健康活动课的设计与实施:

1、心理活动课的界定；

2、设计与实施；

3、课程评价

心理健康活动课的内容及活动方式：学习辅导；自我认识辅导、人际辅导；

情绪调适；适应辅导；生涯辅导等

第三天:

学生团体辅导技术：

1、学生班级辅导的原则、基本技巧、基本过程；

2、团体辅导中容易出现的问题与对策

个体心理咨询技能：心理咨询的原则的运用；如何建立良好关系；会谈提问等技术；

第四天:

教师压力调节策略：

1、认识压力；

2、教师压力的来源；

3、教师如何管理压力；

学校危机干预策略：

1、学校危机干预的基本架构；

2、学校危机干预技巧；

3、学校危机干预案例分享

三、国家心理健康辅导员培训导师介绍

董艳菊

◆北京市重点中学心理教研室主任

◆中国心理卫生协会理事

◆中国十佳心理教育工作者

◆新加坡教育部特邀访问学者

◆北京十佳优秀心理教师

◆中学心理一级教师

◆从事一线心理健康教育工作十余年，有着丰富的成功实践经验。

四、国家心理健康辅导员培训课程适合对象：

1.现任或将要承担学校心理健康教育工作的专职或兼职教师。

2．热爱心理健康教育工作的班主任、科任教师。

五、国家心理健康辅导员培训课程详情：

培训时间：2014年7月14—17日（4天）

研修期满，颁发《中小学心理教师实战研修班结业证书》

同时可报考：由劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发的《心理健康辅导员职业培训合格证书》 和 由中国心理卫生协会和共青团系统共同颁发的《心理健康辅导员资格证书》