说说我的教育故事

第一篇：说说我的教育故事

班主任工作总结

北环阳光校区 褚梅荣

班主任是班级建设的组织者和管理者，良好班风的形成、班级的发展方向均取决于班主任的教育管理。所以作为班主任，责任重于泰山。担任北环阳光校区二三班的班主任以来，我了解了很多，钻研了很多，也收获了很多。

一 尊重是前提

尊重孩子的人格、尊重孩子的发展、尊重家长的教育方式。每个孩子在家长眼里都是天使，所以我不会在家长会点名某一个孩子在哪方面表现的特别差。家长会上点名对家长和孩子来说都是套上了一道紧箍咒，也是心灵上的一道硬伤。上次我们班的沙永强妈妈家长会结束找到我说：“老师，我知道我的孩子很调皮，每次家长会我都要被批评，今天你没有，真谢谢你！以后我会主动联系你，向你请教教育孩子的方法。”不点名不代表不管孩子，不点名也不是说这个现象就不说。要说!私底下我会通过电话、QQ或面谈的方式及时地跟家长汇报孩子的真实情况，共同寻找改进对策。

二 活动是载体

丰富多彩的班级活动是学科教育活动的有效补充形式，因为在活动中更能全面体现一个孩子的综合能力和素质、也是师生亲近的最佳时机。经常开展的活动有新学期布置教室、“师恩难忘”演讲比赛、行为规范板报设计、我是天气预报员、搜集生活中的标志、学科节、“学会感恩”讲故事比赛、诚信是金、游戏节、新年祝福、主题周和

主题班会等活动。

主题周每周都会进行,内容是根据主题班会或学生实际情况拟定的，学生在主题周里主要围绕主题去做，例如“分享图书、分享阅读”主题周里，同学们把自己订的杂志、报刊和课外书放在班级的图书角与大家一起分享；“做一个文明的小学生”主题周里同学们更加规范自己的言行；“不带零食进校园”同学们做的非常棒；“感恩在行动”让同学们明白了在家要主动帮爸爸妈妈分担,做一些力所能及的家务；“做一个知法守法的好公民”主题周里同学们了解了很多的法律知识，也增强了维护自身权利的意识。作为班主任，班级的安全、德育、纪律教育每天每时都在进行，主题周让孩子们在每周里都有一个重点和方向。对于低年级的孩子具体做到什么程度我没有太高要求，只希望孩子们都能朝着这个方向去努力，有意识尽力去做就好。

集体主义精神的养成，有赖于集体的实践活动。通过活动使学生产生集体荣誉感和关心集体、热爱集体的责任感，而且通过集体开展的活动，使学生喜欢过集体生活，增长在集体中生活和学习的本领，学会正确处理个人与集体的关系。

三

评价是依据

一个人，有可能在“唾弃”中倒下，也有可能在掌声中倒下，还有可能在“偏袒”中“死亡”。班主任面前的学生都不是真实的个体，因为很多孩子在班主任面前都“伪装”的很好，所以班主任有时对一个学生的评价是不全面、甚至有时是错误的。怎样正确而有效的评价一个学生？我采取的是先让学生自评，也就是让学生认真回顾自己的学习、交往等，反思自己的所作所为，根据自己的“认识”对自己进行评价，来一个自我定位。本学期中自评的方式分为两项：“日常行为和学习”每天自评，“主题周”每周自评。每天自评是根据学生当天在课堂、作业、课下行为规范方面来综合衡量，做的好的可以给自己画3颗☆，较好的画2颗☆，一般画一颗☆，被老师点名表扬或作业得A+的可以画4颗，被老师点名批评或不交作业的就不能画☆，同学们每天下午放学后自己画，监督小组的同学监督自评是否较合理。监督小组的同学也就充当了同学互评的作用。

主题周自评是学生在本周围绕主题活动中做到什么程度的一次自我评价。本周的自评会在下周的班会课上班主任小结，对一周都表现好的同学给予表扬或奖励。

通过自评我觉得孩子们自觉性有了很大提高，因为每天他们都会有一次反思的机会，在反思的过程中其实他就明白自己下一次该怎么做。自评本身就是自我认识，自我分析，自我提高的过程，所以结果不是最重要的。这比老师评价以后教他怎么做效果要好，学生有了自主改进的意识。例如有一段时间孩子们广播操做的很不认真，我没有评价，而是在他们做操的时候拍了视频，班会课上播放以后,那些做的不好的同学主动找到我，希望这个视频不要再放了，太丢人了。如此进行了3次，孩子们做操果然大有进步。

其实很多时候我们在批评孩子哪哪做的不好的时候，他们都已经意识到了，既然他们都意识到了，我们又何必非要去充当什么智者？自我觉醒比我们叫醒他可能更好。

四．师爱是支撑

“有一首歌的名字最为动人，那就是师德；有一种人的人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播希望”。

刚参加工作的时候，我常会因为学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，后来，是我身边的老教师用他们的行动感化了我。我发现，自己是因为缺乏像老教师那样对学生的真爱而失去了耐心，又因失去耐心而急躁。我下定决心重塑自我。我就放下架子，用全部的爱真心地耐心地走进学生，忧伤着学生的忧伤，快乐着学生的快乐，很快成了他们朋友和亲人，也成了学生喜爱的班主任。

五 提升是目的

在班级管理中，建立良好的班风，提高学生成绩，提升学生的综合素质，促进学生的更好发展是我义不容辞的责任。无论是哪种形式的活动、哪种方式的管理，只要学生受益了，学生进步了，就是有效的。如何更高效、更全面、更科学的去规划并实施，还有待于我领着孩子们进一步去探究。

第二篇：说说我的教育故事

说说我的教育故事

景山实验学校 严江红一、一切从爱开始

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。对于一二年级的小学生来说，六七岁正是他们在父母身边撒娇的年龄；正是他们对世界充满好奇的年龄；正是他们好动、好玩的年龄。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求„„„在民办学校就读的孩子都是家庭条件较一般的学生，他们更需要教师的关怀，虽然我们老师工作很辛苦，但只要我们看到学生一本本书写工整的作业；一张张满分试卷；我们的心中再苦再累感觉也值得了。

二、细心工作，唤醒冷漠的心灵

许多人都听说过这样一句话,班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。除了要管校内，还要管校外。经常会有家长告诉你：“孩子早上不爱起床，穿衣服太慢，自己不敢睡，晚上爱在家看电视，你跟他谈谈。”因此，要求班主任还应有一颗纤细如发的细心。

平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析其思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验„„这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。

记得还是08年的一界新入学的一年级新生中,有位女同学，我发现她整天上课都睡觉，作业从来就不完成，衣服总是穿不整齐.是什么原因呢?于是我很快和家长取得联系,原来孩子父母离异，跟随爷爷生活，她爷爷是修理单车的，很晚才能休息。我一方面做家长的工作,另一方面,在学习上、生活上给她更多的关爱。在学习钟表的过程中，她不会认半时。我就利用中午的时间，和她一边拨，一边认。孩子学会了，脸上露出了笑容。她生病了，我每天都打电话询问病情如何？嘱咐她要坚强，按时吃药。细心的浇灌使这棵幼苗茁壮成长。后来，她慢慢变了，上课能大声回答问题了，作业也能交了，不但积极乐观，还知道关心班级了。每次下课总爱帮老师擦黑板。她爷爷欣慰地说：“我怎么也没想到，她会有这么大的变化。”

随后,学校接到”南粤会亲”的活动,我第一个想到了她,于是帮她办理了申请手续,很快她就得到了热心人士的捐助,当她爷爷收到第一笔捐款时,热泪盈眶,激动的对我说:严老师,你比她亲妈妈对她还好,她以后永远在景山读书.三.滴水穿石，永不放弃

俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每位班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。我想每位班主任都会有这样一种感受,就是班里都会有一两个很特别的孩子,与整个班级不协调,但我总结,往往是:优生怕批评,差生怕表扬,我曾带过一个班,班里的有一个男孩是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边看着，他就一个字也不写，要么就是抄别人的作业，中午从来就不午休。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。实在是无计可施了，但又不忍放弃-放弃不等于宣判“不可救药”了吗？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律好了、作业书写进步了„„作为一名教师，还有什么比看到孩子进步更高兴的事呢。

八年的班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。试想，每个班主任多了3心去面对工作、面对学生，我想就一定会换来桃李满天下的喜悦。让我们一起用绵绵不断的真诚的爱去滋润我们所耕耘的一片沃土,永远奉献自己的爱,因为我们都有与斯霞,魏书生一样的名字,我们是全天下最光荣的教师!

第三篇：说说我的故事体会范文

说说我的故事体会——

做时间的主人

本学期，我们开展了“说说我的故事”的活动，每位老师都要说说自己的故事，可以是自己和孩子们的故事，可以是自己心里的故事等等。

于是，活动开始了，每位老师都轮流着讲，每次开会都会有两三位老师开始讲，时间很快，轮到我讲了。说真的，那一刻心里很紧张，很紧张，不停的告诉自己放轻松点,没事的，将当是给自己的一场锻炼！对！就是给自己的一次锻炼。心里这样想着，感觉自己没那么紧张了！

一个一个轮着，到我了。我开始讲述着自己的故事，“我故事的题目是‘回首„往事’，从工作到现在„„”我讲述着，看着自己已经准备好，打好的稿纸，口里读着，边读边脑海里回想着以前的一切，觉得时间真得很快，自己已经工作了，开始了自己挣钱了。从当初的学生变成了工作者。从一个懵懂的女孩变成了成熟的女孩„„而之前的种种，一件件的事，都让我难以往怀。

我的故事从开始讲到了最后。奇怪，怎么一点都不紧张呢？以为自己会很紧张，会很紧张，其实在讲的时侯，早已忘记了去紧张，或许之前的都是自己吓自己的吧.讲着故事，令我最感慨的还是时间这东西。或许现在我们再来悔过，来得及吗？就像一句话“早知现在，何必当初”。的确，不需要去怪任何人或是事，也不要等到失去了才去珍惜。把握现在，就是把握了一切！这是我对自己说的，也是要自己做到的!

所以，从现在开始，我们要做时间的主人，不要让时间来操控我们。时间是很公平的，每个人拥有的时间都一样，就看你怎么来利用，是否合理来利用时间了。时间让我们来做主！

第四篇：说说我的入党故事

说说我的入党故事

我是一个出生在沿海开放地区的八零后，是在家长的宠爱中，听着港台歌曲，看着国外电影长大的一代人，尽管学校、电视里播放的电影中无数的革命前辈为了新中国一往向前、舍生取义的故事也会让我热血沸腾，报纸、新闻中那些在新中国建设中支援边疆、奉献青春乃至生命的优秀党员的先进事迹也常常使我心生敬佩，但这些毕竟都离我的生活太远，对我来说都是纸上的故事，对党员最清楚的印象反倒是小时候在外面当兵的叔叔回家探亲那一身绿色的军装惹来了大家羡慕的眼神，而我也将叔叔送我的红肩章和帽徽让妈妈缝在我的衣服上，四处向别人炫耀，党员是一个让人自豪的身份，长大了我也要成为一名党员，党员对于幼时的我就是这样模糊而又幼稚的概念。

后来慢慢长大开始读书，成天关心的就只剩下的没完没了的考试和那让我全家时而欢喜时而忧愁的成绩，要成为一名党员的宣言也早成为儿时懵懂的笑谈，直到高三时一次作文讨论。当时作文的题目是“我爱—”，当时大家的题目无外乎爱祖国，爱亲人，爱朋友，爱学习。。，有个同学写了我爱中国共产党，当他被老师点名要求起来读一下自己的作文时，题目刚出口，也不知为什么大家都笑了起来，而那位同学也好像自己犯错了似的满脸通红的呆站在那里。笑声停下以后，老师突然提出了一个问题：“大家觉得中国共产党为中国人民带来了实质性的进步的请举手？”，大家顿时都低下了头，又眼角互相打量着，一时都想不出个所以然，刚巧下课铃就响了起来，“那我给留个课后习题，大家有时间可以和父母讨论对比一下最近十几年中生活所发生的变化，这些变化是怎样发生的。”老师说完一脸严肃的就走出了教室。周末回家家庭大聚餐，就跟家里的长辈们闲聊，说起了这些年生活的变化，叔伯们不断感慨我们是幸福的一代人，爷爷奶奶们更是感慨万千，不断念叨共产党好，我这才慢慢意识到，以前的故事不仅仅是书中故事，正是因为有了那些故事里的人和事，国家才能一天天的强大起来，人民才能平安幸福，生活才会越来越美好。中国共产党是带领我们创造自己幸福生活的组织，党员就是那些为了我们美好生活无私奉献着的人，我向往着我能加入这样的组织，我要成为使别人幸福的人。

大学里我第一时间就递交了入党申请书，热情而又真切的向党组织汇报了我要加入党组织的迫切心情，但事情并非像我想象的那么顺利，第一批入党名额中并没有我的名字，当知道结果时我既有失望也带有几丝庆幸，组织对我的考验可以让我在接下来的时间里更严格的要求自己，我将用我自己的行动来向组织证明我的决心。在学校期间，我在顺利完成学业的同时，还尽我所能发挥好我学生干部的作用，做好老师与同学之间的桥梁，组织协调各种学生活动，主动关心别人，为那些困难的同学争取各种帮助。我的付出也获得了丰厚的回报，各种荣誉接踵而至，而最让我骄傲地就是我终于光荣的加入了中国共产党，是党组织的指引给了我不断前进的动力，在我的有生之年，我也随时听从党的召唤，服从党的安排，以我的绵绵之力为共产主义的事业奋斗终生。

入党是我人生中又一个闪亮的起点，我将时刻牢记自己党员的身份，铭记党员的责任，履行党员的义务，以一个优秀党员的标准要求自己，踏实工作，坦诚为人，奉献集体，服务群众，不断提升自己的精神境界，一生跟党走，此志终生不渝。

第五篇：我的教育故事

我的教育故事

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。如果学生的心上了锁,那么任你再粗的铁棒也撬不开.唯有教师付出真诚的关怀和发自内心的师爱,才能把自己变成钥匙,架设起一座通向学生心灵的桥梁,深入学生的心中去了解他们。

开学初因学校安排我带四年级班主任，作为一名代课教师，更觉责任之重，由衷的希望自己能够在带班期间把工作做好，让学生的学习不会受到影响。所以刚接班的时候一心想把班级管好，尽其所能在最短的时间多了解学生，不忽略每一位学生。

第一天一个小女孩就引起了我的注意，她叫苏新宁长长的辫子从耳朵两边垂下来，大大的眼睛总是流露出无助，做什么都是轻轻地，怯怯的，每当与老师四目相对时总会低下头转移视线，每次提问她总是显得局促和紧张，从不举手，可是叫她站起来，除了声音小点之外，回答很好，每次到我这里面判数学题他总是用手拍着胸口，生怕出现错题，起初感觉她就是是比较文静，胆子小，不自信。可是后来读了他的文章让我对他有了进一步的了解。那是三八节的第二天，学校要征文，他在作文中这样写到，妈妈离开我已经五年了，以前他和爸爸吵架被爸爸打走，后来接回来不久又会被打走，这次他已经五年没有回来了，每天晚上我一个人睡在自己的屋子里，过着噩梦般的生活„„读到这里同情之心油然而生，也在心里暗暗想，一定要帮助他找到自信，给她一份快乐。

所以我就经常在课上提问她，多表扬她，在日记中和他交流，让他做个坚强快乐的小女孩。微笑是人类最美丽、最友善的语言，每次见到他都会把心中对她的那份期待化作微笑送给他，渐渐的我发现她，脸上有了笑意，或许，正是我的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流温暖着他们自卑和沮丧的心，他们就是从我的眼神中得到了的信心和力量，他开始变得活泼了很多。而且有时会想别的同学一样凑到我身边主动和我说上一两句。

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。爱是学生心灵成长的甘露,爱是维系师生关系的纽带.教师要热爱学生,关心学生,创造激情,让所有学生都抬头走路,以此造就学生完美的个性特征.学生的自尊自信、求知欲望和创作灵感就如同露珠，需要教师的倍加呵护，这种呵护就是几种特殊的“爱”。