市草原站岗位设置和人员聘用实施方案

第一篇：市草原站岗位设置和人员聘用实施方案

德令哈市草原工作站岗位设置实施方案

为切实搞好我站岗位设置和人员聘用工作，进一步调动单位干部职工的工作积极性，根据德政人劳字[2007]125号文〈关于转发《海西州事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》的通知〉；德政人劳字[2007]126号文〈关于转发州人事局《关于在全州事业单位推行人员岗位设置管理和聘用制度的安排意见》的通知〉；德政人劳字[2007]127号文〈关于转发州人事局《关于在全州事业单位进一步推行人员聘用制度的意见》的通知〉精神，结合我站实际，特制定本方案。

一、基本情况

（一）编制及人员构成：编制12个，现在职职工10人（其中1人挂靠在我站）；离岗待退2人。其中男职工5人（含离岗待退2人与挂靠人员1人），女职工7人。

（二）岗位设置情况及工作职责

设草原建设、草原保护、草原使用管理、草原行政执法四个职能科室。

1、草原建设：主要职责是牧草栽培，草原技术推广、牧业技术开发服务，牧业咨询、培训，草地饲草饲料技术实验示范；围栏、畜棚、定居点建设等。

2、草原保护：草原病虫鼠害防治，草原毒杂草灭治；草地改良技术推广，野生植物资源管理等。

3、草原使用管理：完善草场承包,承包档案动态管理,草原资源调查与生态监测。调解处理草原使用权争议。

4、草原行政执法：草原防火，协助办理征用、使用草原事宜，决定执行行政处罚。宣传草原法律、法规，办理其他有关监理事宜。

（三）管理岗位：2人（离岗待退）

（四）专业技术人员岗位：专业技术人员10人（含挂靠人员）；取得中级职称的专业技术人员9人,初级职称的1人。

二、岗位设置的指导思想

以《青海省事业单位岗位设置实施意见》和《海西州事业单位岗位设置实施意见》为依据，按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按岗设置，竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的方式稳步进行。通过岗位设置，明确岗位职责，优化人员结构，充分调动工作人员的积极性和创造性，规范管理、确保我站岗位设置工作的顺利实施。

三、岗位等级设置

（一）岗位类别设置

我站是县级草业技术推广和草原监理单位，根据单位性质和工作需要，将全站工作岗位分为管理岗位、专业技术岗位两种类别。按照专业技术岗位不低于单位岗位总量的70%，结合我站实际，全站专业技术岗位按90%设置，设专业技术岗位11个，管理岗位按10%设置，设管理岗位1个。

（二）岗位级别设置

1、管理岗位：我站为区级事业单位，根据主管部门核定的单位规格、规模、编制数额和隶属关系，管理岗位设科级职别岗位1个。

2、专业技术岗位等级设置

根据现行专业技术职务管理有关规定和行业指导意见，我站专业技术岗位分为10个等级，按照高级、中级、初级专业技术岗位结构比例为1：3：6的要求，全站设高级专业技术岗位1个、中级专业技术岗位3个、初级专业技术岗位7个。

高级岗位：主要是副高级岗位，分五六七三个等级，七级1个。

中级岗位：中级岗位分3个等级，由高到低分八至十级。根据全市专业技术高级、中级、初级岗位结构比例控制目标，八、九、十级岗位之间比例为3:4:3,我站设八级岗位1个；九级岗位1个；十级岗位1个。

初级岗位：初级岗位分为3个等级，由高到低分为十一至十三级，其中十三级为员级岗位。根据专业技术岗位结构比例控制目标，十一级、十二级岗位之间比例为5：5。我站设十一级岗位4个，十二级岗位3个。

四、岗位基本任职条件

（一）、各类岗位的基本条件

1、遵守国家的法律法规;

2、具有良好的品行：

3、岗位所需的专业、能力和技能条件;

4、适应岗位要求的身体条件。

（二）管理岗位基本任职条件

管理岗位基本任职条件除符合各类岗位的基本条件外，还必须符合下列条件：

1、七级管理岗位，必须分别在八九级管理岗位上工作三年以上，一般应具有中专以上文化程度；

（三）专业技术岗位基本任职条件

专业技术岗位基本任职条件符合各类岗位的基本条件外，还必须符合下列条件：

1、副高级岗位

六级岗位基本任职条件：必须具备副高级专业技术职务任职资格，且在副高级专业技术岗位工作三年以上。

2、中级岗位（八至十级）

八级岗位基本任职条件：必须具备中级专业技术职务任职资格，且在中级专业技术岗位工作五年以上。

九级岗位基本任职条件：必须具备中级专业技术职务任职资格，且在中级专业技术岗位工作四年以上。

十级岗位基本任职条件：必须具备中级专业技术职务任职资格，且在中级专业技术岗位工作三年以上。

2、初级岗位（十一至十二级）

十一级岗位基本任职条件：必须具备初级专业技术职务任职资格，且在初级专业技术岗位工作四年以上。

十二级岗位基本任职条件：必须具备初级专业技术职务任职资格，且被聘在初级专业技术岗位工作上。

五、岗位聘用

（一）岗位聘用工作严格按照《关于在全州事业单位推行人员岗位设置管理和聘用制度的安排意见》、《关于在全州事业单位进一步推行人员聘用制度的安排意见》、《德令哈市草原站岗位设置实施方案》的要求，按主管部门核准的岗位，聘用工作人员。

（二）从下一级岗位向上一级晋升时，若岗位数满足晋升人员数，且具备岗位基本任职条件，则可直接聘用，若岗位数少于晋升人员数，且具备岗位基本任职条件，则按有关规定竞争上岗。

（三）聘用人员原则上不得同时在两类岗位上任职，因行业特点需兼任的，须按人事管理权限核准，并以其主要的工作岗位进行管理，执行一个工资标准。

（四）按程序签订聘用合同，办理合同签证手续，明确单位与被聘用人员的责权利关系。

（五）岗位聘用以在编在册的正式工作人员现聘职务和岗位进入相应等级岗位。现有中级岗位人员比例已经超出要 求的岗位结构比例，我单位拟通过自然减员的办法，逐步调整到规定的结构比例之内。

六、时间安排及步骤

我单位岗位设置和人员聘用制度工作拟于按照德令哈市事业单位岗位设置和人员聘用制度工作安排进行，2008年6月底完成。分三个阶段进行。

第一阶段：学习宣传动员阶段（10月至11月）召开全站事业单位岗位管理工作动员大会，学习省州、市有关事业单位岗位设置管理的文件精神，让干部职工从思想上深刻认识到事业单位岗位设置工作的重要性和紧迫性，为下一步工作打下坚实的思想基础。

第二阶段：组织实施阶段（2007年12月）

（一）制定岗位设置方案（12月1日至19日）根据省州文件精神，结合本站的基本情况，在广泛征求全站职工意见的基础上，制定岗位设置方案。报主管局和市劳人局审核审批。

（二）制定岗位说明书。

岗位确定以后，要根据工作需要，制定和编写岗位说明书，以书面形式明确各岗位的职责、任务、工作目标及考核标准。

（三）签订聘用合同。

第二篇：XXX单位岗位设置和人员聘用实施方案

XXX单位岗位设置和人员聘用实施方案 为适应事业单位人事制度改革和新时期发展形势的需要，建立充满活力、竞争和激励的用人机制，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，按照有关文件精神，结合我单位实际情况，特制定岗位设置和人员聘用实施方案。

一、指导思想和原则

（一）指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照岗位设置科学，运行管理规范，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，逐步建立适合事业单位人员特点的因事设岗、按岗聘用、以岗定薪的管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用人的转换，营造人尽其才，才尽其用的良好用人环境，充分调动广大职工的工作积极性，进一步推进事业的又好又快发展。

（二）基本原则

1．坚持党管干部、党管人才的原则；

2．坚持统筹兼顾，分步实施的原则；

3．坚持精简高效、科学设岗、、按岗聘用的原则；

4．坚持公开公正、双向选择、择优聘用的原则；

5．坚持合理轮岗、适当交流的原则。

二、实施范围与对象

凡我单位事业编制的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员都要纳入岗位设置，签订聘用合同。

三、岗位设置

（一）岗位类别、等级及数量

经有关部门批准，我单位共设置处室17个，岗位126个，其中：管理岗位55个，专业技术岗位55个，工勤技能岗位12个。首次聘用时，结合我单位工作需要和人员队伍现状，本着“先入轨，后完善”的基本思路，按照现有在岗人数和结构比例设置岗位。

1． 管理岗位

担任领导职责或承担管理任务的岗位设为管理岗位。三级为厅级正职岗位，四级为厅级副职岗位，五级为处级正职岗位，六级为处级副职岗位，七级为科级正职岗位，八级为科级副职岗位，九级为科员岗位，十级为办事员岗位。

设置管理岗位59个，其中：三级管理岗位2个，四级管理岗位4个，五级管理岗位17个，六级管理岗位24个，七级管理岗位8个，八级及以下管理岗位4个。

2．专业技术岗位

从事专业技术工作的岗位设为专业技术岗位。一至四级为正高级专业技术岗位，五至七级为副高级专业技术岗位，八至十级为中级专业技术岗位，十一至十三级为初级专业技术岗位，十三级为员级专业技术岗位。

设置专业技术岗位55个，其中：二级专业技术岗位2个，三级专业技术岗位3个，四级专业技术岗位5个，五级专业技术岗位6个，六级专业技术岗位1 3个，七级专业技术岗位1 2个，八级专业技术岗位3个，九级专业技术岗位4个，十级专业技术岗位3个，十一级专业技术岗位2个，十二级专业技术岗位2个。

3．工勤技能岗位

承担技能操作维护、后勤保障服务职责的岗位设为工勤技能岗位。技术工一级为高级技师岗位，技术工二级为技师岗位，技术工三级为高级岗位，技术工四级为中级工岗位，技术工五级为初级工岗位。

设置工勤技能岗位12个，其中：一级工岗位1个，二级工岗位1个，三级工岗位4个，四级工岗位3个，五级工岗位2个。

（二）岗位基本任职条件

1．各类岗位的通用基本任职条件

(1)遵守宪法和法律。

(2)具有良好的职业道德和工作作风。

(3)具备岗位所需的学识技术、能力或技能条件。

(4)适应岗位要求的身体条件。

2．管理岗位任职条件

管理岗位一般应具有大学专科以上学历，其中四级以上管理岗位一般应具有大学本科

以上学历。各等级管理岗位的基本任职条件为：

(1)三级管理岗位，须在四级管理岗位工作二年以上。

(2)四级管理岗位，须在五级管理岗位工作三年以上。

(3)五级管理岗位，须在六级管理岗位工作二年以上。

(4)六级管理岗位，须在七级管理岗位工作三年以上或在专业技术岗位工作五年以

上。

(5)七级管理岗位，须在八级管理岗位工作三年以上。

(6)八级管理岗位，须在九级管理岗位工作三年以上。

除具备上述基本条件外，五级、六级管理岗位须符合下列条件：

(l)五级管理岗位：能够系统地掌握本职管理和业务工作所需要的知识和方法，具

备从全局和宏观的高度观察、分析、思考问题和协调、解决问题的能力，能够独立承担部门的管理工作，对部门的发展有科学的谋划和设想，并能有效地组织实施。

(2)六级管理岗位：能够系统地掌握本职工作所需要的知识和方法，具有较强的综

合分析、组织管理及协调能力，能够独立承担部门某一方面的管理工作，为改进部门的管理

和业务工作提出合理化建议，并能组织实施。

3．专业技术岗位任职条件

专业技术高级、中级．、初级对应的起点岗位的基本任职条件为：

(1)四级专业技术岗位，须取得正高级专业技术任职资格，具有大学本科以上学历

或硕士以上学位，在副高级专业技术岗位工作五年以上。

(2)七级专业技术岗位，须取得副高级专业技术任职资格，具有博士学位，从事专

业工作二年以上；具有硕士学位，在中级专业技术岗位工作四年以上；或获得硕

士学位后，从事专业工作七年以上；大学本科毕业，在中级专业技术岗位工作五

年以上。

(3)十级专业技术岗位，须取得中级专业技术任职或认定资格，具有博士学位，从事专业工作一年以上；具有硕士学位，在初级专业技术岗位工作二年以上；或

具有硕土学位，从事专业工作三年以上；大学本科毕业，在初级专业技术岗位工

作四年以上；或大学本科毕业后，从事专业工作五年以上；大学专科毕业，在初

级专业技术岗位工作四年以上；或大学专科毕业后，从事专业工作七年以上。

(4)十二级专业技术岗位，须取得初级专业技术任职或认定资格，具有大学本

科学历，从事专业工作一年以上；大学专科毕业，从事专业工作三年以上。

专业技术岗位内部等级基本任职条件为：

(1)二级、三级专业技术岗位，须分别在三级、四级专业技术岗位上工作五年

以上。

(2)五级、六级专业技术岗位，须分别在六级、七级专业技术岗位上工作四年

以上。

(3)八级、九级专业技术岗位，须分别在九级、十级专业技术岗位上工作三年

以上。

(4)十一级专业技术岗位，须在十二级专业技术岗位上工作三年以上。

除具备上述基本条件外，聘用专业技术岗位重点参考下列条件：

(l)从事行业管理的，须具备丰富的管理经验和解决本专业领域技术难题的能

力，能够准确地指导和解决行业管理工作中出现的复杂问题，主持或参与过行业重点工作，并在管理工作中取得显著社会和经济效益，是行业发展专项研究、专项报告、发展规划、主

要领导讲话等大型材料的主要撰稿人或参与者。

(2)承担科研项目的，须具备跟踪本专业科技发展前沿水平和解决科研工作中

重大疑难问题的能力，在某一领域有突出贡献或有独特建树，是国家、省部级科研项目的主

要完成人或主持人，科技成果奖项多、等级高、排名前，或在成果转化中取得显著社会、生

态和经济效益的主要贡献者。

(3)从事其他业务工作的，能够熟练掌握本项工作的各项技能，出色的完成本

部门工作或独立解决工作中出现的重大问题，对本部门的工作有重大贡献，创造较大的经济

价值或产生良好的社会影响。

(4)出版的专著、公开发表的论文（含SCI索引收录）、被采用的技术报告等学

术价值高、数量多、排名前，或被国际学术组织或国内知名机构、协会、团体评选为优秀论

著的。

(5)取得专业技术任职资格时间较早的、专业技术岗位任职年限较长的、从事

专业技术工作时间较长的、年龄较大的。

(6)熟练掌握一门外语，并能利用外语开展行业和科研工作、查阅文献和进行

学术交流活动的。

(7)获得省部级以上劳动模范、专家、先进个人等荣誉称号及获得单项表彰的，近三年考核优秀的。

4．工勤技能岗位基本任职条件

工勤技能岗位一般应具有中专或高中以上文化程度。工勤技能岗位的基本任职条件为：

(l)技术工一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作五年以上，并分别通过高级技师、技师技术等级考评。

(2)技术工三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作五年以上，并分别通过高级工、中级工技术等级考核。

(3)学徒（培训生）学习期满和工人见习、试用期满，通过初级王技术等级考

核后，可确定为技术工五级工勤技能岗位。

（三）具体岗位职责和任职条件（略）

四、人员聘用

（一）聘用方式

人员聘用采取考核聘用和竞聘上岗相结合的方式。首次聘用时，现有人员按照原聘职务

或岗位，经考核后，进入相应等级的岗位；空缺岗位由下一职级人员竞聘上岗。

（二）聘用程序

1．考核聘用

(1)报名。现有人员按照原聘职务或岗位填写《岗位聘用申报表》，其中，申请兼职人员

同时填写《管理人员兼任专业技术职务审批表》，并按干部人事管理权限审批。

(2)述职和测评。个人就任现职以来履行岗位职责情况、存在主要问题和今后努力方向

等在所在处室进行述职。述职结束后，全处职工从德、能、勤、绩、等方面对其进行量化测

评，测评分数超过70分（合格）的，进入相应等级的岗位；测评分数在60-70分（基本合格）的，由有关领导诫勉谈话后可进入相应等级的岗位；测评分数在60分以下（不合格）的，在原处室待岗。

(3)确定聘用人选。根据考核结果，单位领导班子研究确定按照原聘职务或岗位进入相

应等级的岗位人选。

2．竞聘上岗

五级、六级管理岗位竞聘步骤：

(l)报名和资格审查。公布竞聘岗位相关信息，个人自愿报名，填写《管理岗位竞聘中报表》，每人限报1个职位。对报名人员进行资格审查，并公布报名情况（公布名单后可提供一次更

改调整志愿的机会，当岗位无人应聘或报名者均不符合条件时，取消该竞聘岗位）。

(2)演讲和测评。个人就任现职以来履行岗位职责情况、竞争理由和上岗后的工作设想等进

行演讲，时间不超过15分钟。演讲结束后，管理岗位考评委员会从德、能、勤、绩、廉等

方面对其进行量化打分，满分1 00分，当场公布测评分数（统计分数时，去掉1个最高和

1个最低分，考评委员会中单位领导与其他委员按照6：4的权重计算分数）。近三年每考核

优秀一次另加1分。

(3)组织考察。测评得分最高的，在党政领导班子和所在党支部全体职工范围进行民主推荐

和组织考察。当推荐票数低于应参加推荐人员总票数50%的，不得进入组织考察，按照测评的排序重新确定考察人选。

(4)确定聘用人选。根据考察结果，单位党政领导班子研究确定管理岗位聘用人选，并公示

7天，公示后报主管部门备案。聘用人员试用期为1年。

专业技术岗位竞聘步骤：

(l)报名和资格审查。公布空缺岗位数量，个人自愿报名，填写《专业技术岗位竞

聘申报表》。对报名人员进行资格审查，并公布报名情况。

(2)述职和评审。个人就任现职以来取得的技术成果和工作业绩进行述职，时间不

超过15分钟。述职结束后，专业技术考评委员会采取简单多数的投票方式等额推荐聘用人

选（当岗位指标受限时，对米位得票相同的进行重复投票）。

(3)确定聘用人选。根据评审结果，单位党政领导班子研究确定专业技术起点岗位

或岗位内部等级聘用人选。

五、组织机构

为切实加强对岗位设置和人员聘用工作的领导，保证各项任务的顺利实施，决定

成立单位岗位设置和人员聘用工作领导小组，成员如下：

组长：

副组长：

成员：

岗位设置和人员聘用工作领导小组办公室设在人事处，负责日常工作。

成立管理岗位考评委员会，由党政领导班子成员、综合部门负责人、现聘正高级

专业技术人员组成（副职竞聘时，现所在部门和竟聘部门主要负责人参与对其测评），负责

管理岗位竞聘上岗的测评工作。成员如下：

主任委员：

委员：

成立专业技术岗位考评委员会，由具备正高级专业技术资格人员组成，负责专业

技术起点岗位和内部等级竞聘上岗的评审工作。成员如下：

主任委员：

委员：

六、附则

（一）本《方案》由岗位设置和人员聘用工作领导小组负责解释，未尽事宜按照有关政策执行。

（二）本《方案》经职工讨论和党政领导班子研究通过后施行。

（三）对《方案》实施过程中遇到的特殊情况，经岗位设置和人员聘用工作领导小组讨论后可进行适当调整。

（四）管理和专业技术岗位考评委员会成员与竞聘者有亲属关系的，评审时须回避。

第三篇：岗位设置人员聘用情况公示说明

****初级中学

岗位设置人员聘用情况公示说明

根据上级有关文件精神，结合我校实际，制定了详细的岗位设置实施工作方案。现将岗位设置工作开展情况总结如下：

一、高度重视岗位设置工作，确保工作顺利开展，成立工作领导小组和专门工作小组，开始宣传发动。

1、我校为确保此项工作顺利开展，于***年*月在全体教职工大会上认真学习上级有关文件等通知精神，确保精神吃透、标准吃透。目的是统一思想，明确目标。把岗位设置管理工作当作事业单位人事制度改革工作的重中之重，组织得力人员，扎扎实实做好实施工作。让全体教师明白岗位设置，以岗定人是大势所趋，是社会发展的必然，是推行岗位津贴，调动广大教师工作积极性，多劳多得，优劳优酬的具体体现，以调动广大教师积极性为目的的一项工作。

2、我校成立岗位设置管理领导小组，领导小组

组 长：***（校长）成 员：**** 主要职能：组织评聘竞聘工作，包括拟定修改方案材料、资格审查、决定聘任等评聘竞聘工作。

二、分阶段，按步骤有秩序的开展岗位设置工作。

1、***年*月填写《事业单位岗位设置审核表》和《***初级中学专业技术岗位说明书》并报县教育局和县人事局审批。

2、***年*月召开岗位设置管理领导小组会议，初步拟定《****岗位设置实施方案》，并结合*学校岗位设置工作会议精神，我们既考虑公平公正，又考虑其可操作性，以确保工作顺利进展。

3、根据全体教师讨论的意见建议，领导小组对方案进行修改、补充和完善，在统一思想，统一认识的基础上在全校教职工代表大会一致表决通过《****岗位设置实施方案》。

4、***年*月*日岗位设置管理领导小组对申请岗位教师分进行严格复核，并在全校教职工会议上获得通过，确定岗位分级聘用人员。

5、***年*月*日至*月*日，公示岗位分级聘用人员情况。（1）、中学高级教师五级岗位：2个岗位，实有2个；六级岗位4个，实有1个；七级岗位4个，实有2个。

（2）、中学一级教师八级岗位：6个岗位，实有6人；九级岗位：9个岗位，实有8人：十级岗位：6个岗位，实有4人：

（3）、中学二级级教师十一级岗位：8个岗位，实有8人：十二级岗位：7个岗位，实有9人：

（4）、工勤技能岗位高级工三级：1个岗位，实有1人：

6、经公示全体教师对岗位分级聘用人员无异议。

总之，本次岗位设置得到了领导高度重视，全体教职工的支持。在公平、公正、公开中，顺利完成了我校全体教职工的岗位设置工作。

校长：

***初级中学 *****

第四篇：广东医学院岗位设置与聘用实施方案

广东医学院岗位设置与聘用实施方案（修改稿）

为促进学校人力资源优化配臵，强化岗位职责与竞争意识，不断提高教职工队伍的素质。根据人事部•关于印发†事业单位岗位设臵管理试行办法‡的通知‣（国人部发„2006‟70号）、•事业单位岗位设臵管理试行办法‣实施意见（国人部发„2006‟87号）、广东省人事厅•广东省事业单位岗位设臵管理实施意见‣(粤人发„2008‟275号)、关于事业单位岗位设臵和人员聘用实施工作中若干问题的处理意见(粤人社发[2010]256号)等文件精神，在学校岗位设臵方案基础上，结合我校实际情况，制定本实施办法。

一、岗位设臵指导思想

岗位设臵以学校教学科研、学科建设、管理等任务为依据，通过科学设岗、优化结构、规范管理，努力建设精干高效的教师队伍、其他专业技术人员队伍、管理人员队伍和工勤技能人员队伍。岗位设臵与聘用体现岗位的竞争性、向高层次人才倾斜的导向性和学科发展的特色性、收入分配的激励性和人事政策的连续性，充分调动教职工的积极性和创造性，着力强化办学特色，进一步提升办学层次、办学水平和办学效益，促进学校又快又好、更快更好地发展，为把我校建设成为办学特色更鲜明，综合实力处于国内省属同类院校先进行列，在国内外有一定影响的教学研究型医科大学提供强有力的人才保障。

二、岗位设臵基本原则

1.科学设岗，宏观调控。坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员结构现状，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设臵各级各类岗位。

第1页 2.优化结构，精干高效。完善岗位设臵分类分级体系，以教师队伍为主体，优化各类人员结构比例，合理配臵人力资源，加强高层次人才队伍建设，提高用人质量与用人效益。

3.按岗聘用，规范管理。以岗位设臵为基础，深化聘用制改革，完善人才遴选、使用、评价、激励与保障机制，加强规范管理，促进学校人力资源管理的自主发展和自我约束，促进人才队伍建设全面协调发展。

三、岗位总量与结构比例

1.岗位总量按照粤机编办[2006]99号给我校的定编数1385为岗位总量。

2.根据省有关规定，结合学校实际情况和发展需要，专业技术岗位按岗位总量的76.3％设臵，其中教师岗位按岗位总量的60％设臵。管理岗位按岗位总量的19％设臵。按照后勤社会化的改革方向，逐步减少工勤技能岗位的比例。

四、岗位类别设臵

学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。

1.专业技术岗位

专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，分为教师(科研)岗位和其他专业技术岗位，其中教师（科研）岗位是专业技术主体岗位。

教师（科研）岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。

其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书资料、编辑出版、会计、审计、经济、医疗卫生等专业技术岗位。

第2页 2.管理岗位

管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位，包括学校、二级学院(部)以及内设机构的管理岗位。学校管理岗位分为厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员7个等级。

3.工勤技能岗位

工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位，包括技术工岗位和普通工岗位。工勤技能岗位分为高级工、中级工、初级工和普通工岗位。

五、岗位等级及结构比例设臵(一)专业技术岗位

1.专业技术岗位分为11个等级。专业技术高级岗位分6个等级，即二至七级，高级专业技术职务正高级的岗位包括二至四级，副高级的岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为2个等级，即十一和十二级。

正高级教授（研究员）二级岗位、教授（研究员）三级岗位、教授（研究员）四级岗位，分别对应二至四级专业技术岗位；副高级教师（科研）岗位名称为副教授（副研究员）一级岗位、副教授（副研究员）二级岗位、副教授（副研究员）三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师（科研）岗位名称为讲师（助理研究员）一级岗位、讲师（助理研究员）二级岗位、讲师（助理研究员）三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师（科研）岗位名称为助教（研究实习员）一级岗位、助教（研究实习员）二级岗位，分别对应十一至十二级专业技术岗位。

第3页 其他专业技术岗位主要有：工程实验、图书资料、编辑出版、会计审计、医疗卫生等专业技术岗位。其他专业技术岗位名称根据相关行业标准执行，并与学校现执行的专业技术职务系列保持一致。

2.专业技术岗位中，正高级、副高级、中级和初级专业技术岗位比例的控制标准为10︰20︰27︰10。

专业技术正高级岗位中，二级、三级、四级岗位之间的结构比例控制标准为1︰3︰6；副高级岗位中，五级、六级、七级岗位之间的结构比例为2︰4︰4；中级岗位中，八级、九级、十级岗位之间的结构比例为3︰4︰3；初级岗位中，十一级、十二级岗位之间的结构比例为5︰5。

(二)管理岗位

管理岗位分为7个等级，厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员依次分别对应管理岗位三至九级职员。

(三)工勤技能岗位

工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为3个等级，普通工岗位不分等级。高级工、中级工、初级工依次分别对应三至五级工勤技能岗位。

六、岗位聘用实施范围

学校在编在岗的专业技术人员、管理人员和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设臵管理。

七、岗位职责与聘用条件

（一）岗位职责

学校统一制定教师（科研）岗位、其它专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位的基本职责，各单位根据具体岗位的工作性质、特点，第4页 在岗位基本职责的基础上制定具体的岗位职责、岗位任务和任期目标。

（二）各类岗位基本聘用条件

学校专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三类岗位的基本任职条件：

1.遵守宪法和法律。

2.具有良好的品行和职业道德。

3.满足岗位所需的专业、能力或技能条件。4.适应岗位要求的身体条件。

（三）专业技术岗位聘用条件

1.专业技术二级岗位的基本任职条件由省人力资源和社会保障厅、省教育厅制定。学校在不低于省规定的基本条件前提下，制定具体聘用条件。

2.专业技术四、七、十、十二级岗位的聘用条件，按现行专业技术职务任职资格评审条件和国家规定的相关职业资格准入的有关条件、规定执行。

3.其他岗位等级聘用的任职条件由学校制定，并报省教育厅、省人力资源和社会保障厅备案。

（四）管理岗位聘用条件

职员一般应具有大学专科及以上文化程度，其中六级以上职员岗位一般应具有大学本科及以上文化程度。各等级管理岗位的基本年限要求：

1.五级职员岗位，须在六级职员岗位上工作2年以上。2.六级及以下职员岗位，须分别在下一级职员岗位上工作3年以上。

第5页 3.确因工作需要，由专业技术岗位交流到管理岗位的人员，可根据干部人事管理权限和本人条件，直接聘任到相应的管理岗位。

4.各级管理岗位聘用条件按照干部管理权限由党委组织部门制定。

（五）工勤技能岗位聘用条件

1.三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核。

2.学徒（培训生）学习期满和工作见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后，可确定为五级工勤技能岗位。

八、岗位聘用及基本程序

1.学校制定教师（科研）岗位设臵与聘用实施细则、其他专业技术岗位设臵与聘用实施细则、管理岗位设臵与聘用实施细则、工勤技能岗位设臵与聘用实施细则等聘用办法，规范聘用程序，健全聘用组织，完善监督机制，确保岗位聘用工作的公开、公平、公正。

2.专业技术二级岗位聘用，由学校按照岗位数报省教育厅评审、审核，省人力资源和社会保障厅审批后，学校方可聘用。其他各级岗位的聘用由学校自主确定。管理岗位的聘用工作，按照干部人事管理的相关规定进行。

3.学校岗位聘用本着公开、平等、竞争的原则，采用双向选择、竞聘上岗等形式择优聘用。岗位聘用的基本程序是：

（1）公布岗位数量和类别、职责和聘用条件等事项。（2）应聘人员申请应聘。

（3）各二级学院（部）岗位聘用与人员聘用领导小组对应聘人员的资格、条件进行初审，并形成推荐意见。

第6页（4）学校教师岗位设臵和人员聘用工作小组、教辅专业技术岗位设臵和人员聘用工作小组对应聘教师岗位、其它专业技术岗位人员进行评议，形成初步聘用意见。管理岗位设臵和人员聘用工作小组负责管理岗位职员的聘用。工勤技能岗位设臵和人员聘用工作小组负责工勤技能岗位人员聘用。

（5）学校岗位设臵和人员聘用工作领导小组审查核定受聘人员。（6）公示。

（7）学校法定代表人(或其委托代理人)与受聘人员签订聘用合同。

（8）聘用结果报省教育厅、省人力资源和社会保障厅备案。

九、聘期与考核

1.各类岗位人员聘期一般为3年。

2.学校与受聘人员在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。

3.聘期内岗位变动的，根据相关政策按新聘岗位调整岗位工资，原聘期不变。

4.考核分为考核和聘期考核两种。考核主要对个人工作要点和计划中重要任务和目标的完成情况进行考核。聘期考核重点在于个人岗位职责和任务的完成情况。

5.聘用合同期满前，学校按照国家有关规定，根据聘用合同考核受聘人员的履职情况，及时做出续聘、岗位调整或解聘的决定。

十、首次设岗聘用过渡办法 1.关于首次设岗聘用结构比例

第7页 设岗聘用严格按照核准的结构比例进行岗位聘用工作。首次岗位聘用时，岗位数以现有在编在岗人员为基数，将现有人员按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。

若现有人员结构比例超过了核准的岗位结构比例，可先超比例聘用，并通过自然减员、交流、低聘或解聘等办法，逐步达到规定的结构比例。期间，根据单位人员的具体情况，采取多退少聘的办法严格控制相应岗位人员数量，即超结构比例10%以内的退二聘一；超结构比例10%以上的退三聘一。

学校根据事业发展和学科建设的需要，将留出一定数额的空余岗位，用于引进高层次人才和学科未来发展。

2.关于正高二级岗位设岗聘用

正高二级岗位聘用人选应成为反映学校人才学术水平的重要标杆，选聘时要坚持条件，宁缺勿滥。首次设岗时，正高二级岗位原则上只设在教学科研岗位。

3.关于特设岗位

特设岗位是为适应学校聘用急需的高层次人才等特殊需要，经特别程序批准的非常设岗位。首次开展岗位设臵工作时，暂不设臵特设岗位。待岗位设臵工作入轨后，按照特设岗位的规定程序报批核准后方可使用。

4.关于“双肩挑”人员

“双肩挑”人员是指本身为专任教师，评聘了高校教师高级职务，因工作需要现在管理岗位工作，并且仍继续承担部分教学科研工作的人员。根据学校实际，“双肩挑”岗位放至学术性管理要求较高的五、六级职员岗位。

第8页 学校二级教学单位和图书馆等教学辅助单位的行政领导岗位，一般作为专业技术岗位，受聘在此类岗位的以专业技术工作为主兼任行政管理工作的人员，作为专业技术人员纳入专业技术岗位管理。

5.关于专业技术职务与所聘岗位不对应人员的岗位聘用 受聘在教师岗位的人员应具有高校教师职称。不具有高校教师职称受聘在教师岗位工作的人员，仍纳入教师岗位管理。但在岗位聘用时只能聘至本层级岗位的最低等级，在没有取得高校教师职称前，不得晋升更高等级岗位。受聘在其他专业技术岗位人员出现同类情况，按照此规定处理。

6.关于岗位工资兑现

学校按照核准的岗位设臵方案进行岗位设臵和岗位聘用，并经教育、人事部门审核备案后，事业编制人员才能按新聘岗位兑现相应的岗位工资。新的岗位工资从审核备案后的下月起开始兑现。

十一、岗位设臵与人员聘用组织机构

岗位设臵与聘用工作在学校党委的统一领导下，成立学校岗位设臵和人员聘用工作领导小组（简称：学校领导小组），同时成立各类岗位设臵和人员聘用工作小组及岗位设臵和人员聘用办公室。各二级学院(部)成立相应的领导小组。

1.学校领导小组负责全校岗位设臵和人员聘用工作，包括岗位设臵方案和实施方案的审定，实施进程的领导、组织和协调。办公室负责统筹安排学校岗位设臵和人员聘用工作的具体事项；负责组织相关学习和培训；负责进行三类岗位的调查摸底、数据统计、分析测算；负责草拟学校岗位设臵方案、学校岗位设臵管理实施方案主体文件；负责拟定教授二级岗位的岗位职责和任职条件；负责采集教职员工信息；负责其他日常工作。

第9页 2.教师岗位设臵和人员聘用工作小组负责拟定教师岗位设臵和人员聘用实施办法（含岗位设臵与聘用原则，岗位具体分配办法及各单位岗位的校区分布、等级、数量、名称，岗位说明书等）；负责拟定教授三、四级岗位的岗位职责和任职条件；负责教授三、四级岗位人员聘用的遴选和推荐；负责审议二级学院（部）单位拟定的教师系列五级及以下岗位的职责和任职条件；负责副教授五、六、七级岗人员聘用的遴选和审核。

3.教辅专业技术岗位设臵和人员聘用工作小组负责拟定非教学技术岗位设臵管理实施办法（含岗位设臵与聘用原则，岗位具体分配办法及各单位岗位的校区分布、等级、数量、名称，岗位说明书等）；负责学院（部）其他专业技术岗位和其他部门岗位的设臵和条件的拟定；负责技术岗位人员聘用的遴选、审定。

4.管理岗位设臵和人员聘用工作小组负责拟定管理岗位设臵和人员聘用实施办法（含岗位设臵与聘用原则，岗位具体分配办法及各单位岗位的校区分布、等级、数量、名称，岗位职责和任职条件，岗位说明书等）；负责学校五级及以下管理岗位人员审核推荐等工作。

5．工勤技能岗位设臵和人员聘用工作小组负责拟定工勤技能岗位设臵和人员聘用实施办法（含岗位设臵与聘用原则，岗位具体分配办法及各单位岗位的校区分布、等级、数量、名称，岗位职责和任职条件，岗位说明书等）。

6．各二级学院（部）岗位设臵和人员聘用领导小组负责拟定本单位岗位设臵管理实施方案（含岗位设臵与聘用原则，岗位具体分配办法及各单位岗位的校区分布、等级、数量、名称，岗位职责和任职条件，岗位说明书等），在本单位全体教职工中征求意见后，报学校相关岗位设臵和人员聘用委员会审议；负责本单位教师系列五级及以

第10页 下岗位条件拟定和聘用人员的审核和推荐；负责向学校相关工作小组推荐有关岗位人员。

十二、岗位设臵和人员聘用程序

1．发文公布。学校公布•广东医学院岗位设臵和人员聘用实施方案‣及各类岗位聘用实施细则。

2．组织实施．学校向各工作小组布臵岗位设臵和人员聘用工作，各工作小组组织实施岗位设臵和人员聘用工作。3．应聘申报。教职工提交申请及相关材料。

4．审核推荐。各岗位设臵和人员聘用工作小组审核申请人材料，并将申报人员的材料以适当方式公示3个工作日。公示结束后组织评议，按照比例控制标准或学校下达岗位数、聘用条件提出推荐人员名单。对需经校学术委员会推荐方可申报专业技术二级岗位的人员，由校学术委员会讨论通过后，交教师岗位设臵和人员聘用工作小组进行审议。

5．学校审议。各工作小组将推荐人员名单报学校岗位设臵和人员聘用工作领导小组，学校岗位设臵和人员聘用工作领导小组对推荐人员名单进行审议，确定拟聘用人员名单。

6．学校公示。公示拟聘用人员名单，公示期为5个工作日。7．岗位聘用。公布聘用名单；签订聘用合同。

8．结果上报。将岗位设臵和人员聘用结果报广东省教育厅和广东省人力资源和社会保障厅。

学校首次进行岗位设臵和人员聘用，不设特设岗位，需要设臵时，第11页 按照相关规定程序确定。特设岗位人员的聘用等级由学校人才工作领导小组评议确定。

岗位设臵和人员聘用工作实行回避制度。聘用工作组织成员在办理人员聘用事项时，遇到与本人或本人亲属相关的情况，应当回避。

十三、岗位聘用投诉与申诉

1.学校成立岗位设臵和人员聘用工作监察小组负责监督岗位设臵管理和人员聘用工作程序执行过程，受理投诉和申诉，进行调查和核实，并将调查结果提交校领导小组复议裁定。

2.应聘者有权就各级岗位聘用工作机构的决定提出投诉或申诉，投诉或申诉应在公示期内提出，任何投诉或申诉须以书面形式提出，并签署真实姓名，否则不予受理。监察小组有责任为投诉人保密，任何单位及个人不得对投诉或申诉人进行打击报复。投诉或申诉人必须以事实为依据，经查实属于有意诬告者，将严肃处理。

十四、附则

1.本方案包括四项实施细则，见附件l一4。

2.学校在职人事代理人员的管理按照学校人事代理的相关规定执行。

3.本方案及实施细则所涉及的职务、任职时间以我校正式发文或认可为准，任职年限从聘用时间起算。

4.本方案及实施细则所依据的国家法律、法规和相关政策发生变化时，按新的规定执行。

5.本方案由学校岗位设臵和人员聘用工作领导小组授权人事处负责解释。

附件：

第12页 1.广东医学院教师岗位聘用实施细则

2.广东医学院辅系列专业技术岗位聘用实施细则 3.广东医学院管理岗位聘用实施细则 4.广东医学院工勤技能岗位聘用实施细则

第13页

第五篇：嘉应学院岗位设置与聘用实施方案0406

嘉应学院岗位设置与聘用实施方案

(第十稿)

为推进学校事业又好又快、更好更快地发展，促进学校人力资源优化配臵，强化岗位职责与竞争意识，充分调动和发挥各类人员的积极性，实现我校人事管理的科学化、规范化和制度化,根据人事部、教育部《关于高等学校岗位设臵管理的指导意见》（国人部发[2007]59号）、《广东省事业单位岗位设臵管理实施意见》（粤人发[2008]275号）和《广东省教育事业单位岗位设臵管理指导意见》（粤人发[2010]105号）等文件精神，结合学校实际情况，制定本实施方案。

一、实施范围与对象

我校在编在岗的事业编制工作人员，包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

岗位设臵以学校教学科研、学科建设、管理服务等任务为依据，实现由身份管理向岗位管理转变，通过科学设岗、优化结构、规范管理，努力建设精干高效的专业技术人员队伍、管理人员队伍和工勤技能人员队伍。岗位设臵与聘用体现岗位的竞争性、向高层次人才倾斜的导向性和学科发展的特色性、收入分配的激励性和人事政策的连续性，充分调动教职工的积极性和创造性。

（二）基本原则

1、科学设岗，宏观调控。坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员结构现状，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设臵各级各类岗位。

2、优化结构，精干高效。完善岗位设臵分类分级体系，以教师队伍为主体，优化各类人员结构比例，合理配臵人力资源，加强高层次人才队伍建设，提高用人质量与用人效益。

3、按岗聘用，规范管理。以岗位设臵为基础，深化聘用制改革，确定，报上级主管部门核准后执行。

2、根据省有关规定并结合学校实际情况和发展需要，专业技术岗位按岗位总量的75.3％（788个岗位）设臵，其中教师岗位按岗位总量的63.8％（668个岗位）设臵。管理岗位按岗位总量的20％（209个岗位）设臵。工勤岗位按岗位总量的4.7％（50个岗位）设臵，按照后勤社会化的改革方向，逐步减少工勤技能岗位的比例。

四、岗位等级设臵(一)管理岗位等级设臵

1、管理岗位分为8个等级，即三至十级。厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位三至十级管理岗位。

2、学校领导岗位和内设管理机构领导岗位，根据机构编制部门核定的领导职数和内设管理机构领导职数，按照干部人事管理权限和有关规定设臵。其他承担管理任务的职员岗位设臵，应保持合理的结构比例。内设管理机构领导岗位包括各院系党组织主要负责人。聘用人员原则上不得同时在管理岗位和专业技术岗位任职，六级及以上职员确因工作需要在专业技术岗位任职的，经学校批准后，按其执行的岗位工资系列占相应的岗位数。

(二)专业技术岗位等级设臵

1、专业技术岗位分为13个等级。专业技术高级岗位分7个等级，即一至七级，高级专业技术职务正高级的岗位包括一至四级，副高级的岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。

正高级教师岗位名称为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；副高级教师岗位名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师岗位名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师岗位名称为助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应十一级、3、特设岗位不受学校岗位总量、最高等级和结构比例限制，特设岗位的工作目标任务完成后，按照管理权限由原核准部门予以核销。

五、岗位任职基本条件

（一）三类岗位任职基本条件 三类岗位任职应具备的基本条件：

1、遵守宪法和法律；

2、具有良好的品行和职业道德；

3、岗位所需的专业、能力或技能条件；

4、适应岗位要求的身体条件。

（二）管理岗位任职基本条件

管理岗位任职学历条件：一般应具有大学专科及以上文化程度，其中六级以上职员岗位一般应具有大学本科及以上文化程度。

管理岗位任职资历条件：

1、三级、五级管理岗位，须分别在四级、六级管理岗位上工作2年以上；

2、四级、六级管理岗位，须分别在五级、七级管理岗位上工作3年以上；

3、七级、八级管理岗位，须分别在八级、九级管理岗位上工作3年以上。

4、确因工作需要，由专业技术岗位交流到管理岗位的人员，可根据干部人事管理权限和本人条件，直接聘任到相应的管理岗位。

5、各级管理岗位聘用条件按照干部管理权限由相关部门制定。

（三）专业技术岗位任职基本条件

1、专业技术一级岗位的任职条件按照国家有关规定执行。

2、专业技术二级岗位的任职基本条件由省人力资源和社会保障厅、省教育厅制定。学校在不低于省规定的基本条件前提下，制定具体聘用条件。

3、专业技术四、七、十、十二级岗位的任职基本条件，按现行

（一）受聘人员有下列情形之一的，学校给予解除聘用合同：

1、受聘人员不履行合同约定岗位职责，经教育仍不改正；

2、聘期内有两次考核为基本合格及以下，或聘期考核不合格的；

3、严重失职、渎职、对学校造成严重损失的；

4、受聘人有其它违反国家、省政策法规以及学校劳动纪律有关规定达到辞退或解聘条件的。

（二）学校与受聘人中一方在聘用合同期内提出解除聘用合同的，须提前一个月以书面形式通知对方，按有关规定办理相关解聘或辞聘手续。

（三）聘用期满。聘用期满学校不再续聘或本人不再应聘，须提前一个月通知对方，但有下列情况之一的必须经学校批准：

1、原工作性质涉及学校或国家机密，在规定的保密期内；

2、正在接受审查，尚未结案；

3、与学校另有未到期的合同或协议的。受聘人与学校有其它协议的，按相关协议执行。

（四）未被聘用的人员，按照学校有关规定，进入校人才交流中心待岗。

（五）在聘任过程中弄虚作假或违背聘任程序的，一经查实即为无效聘任，并追究相应的责任。

八、首次设岗聘用有关问题

（一）关于首次设岗聘用结构比例

设岗聘用严格按照核准的结构比例进行岗位聘用工作。首次岗位聘用时，岗位数以现有在编在岗人员为基数，将现有人员按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。

若现有人员的岗位等级和类别结构比例超过了核准的岗位等级、类别结构比例，可先超比例聘用，并通过自然减员、交流、低聘或解聘等办法，逐步达到规定的岗位等级、类别结构比例。超过核准结构比例的专业技术人员，只能进入相应专业技术岗位层级的最低等级。

人提出申请，相关学院同意推荐，最后经学校岗位设臵聘任委员会表决通过，可聘任相应的专业技术职务。

（六）关于专职辅导员

专职辅导员指在一线直接从事大学生日常思想政治教育工作的人员。专职辅导员纳入教师岗位管理，并可根据辅导员的条件，在校内确定相应的管理职级。

首次聘用时，评聘了学生思想政治教育教师和高校教师职务的，可晋升专业技术岗位等级；具有其他专业技术职务的，转评同级学生思想政治教育教师职务后，方可晋升专业技术岗位等级。

（七）关于未评聘专业技术职务的专业技术人员首次岗位聘用 未评聘专业技术职务的专业技术人员，从事管理工作的，按其现聘管理职务或岗位进入相应等级的职员岗位；从事专业技术工作的，见习期满后，有博士学位的暂定为专业技术10级岗位，有硕士学位的暂定为专业技术11级岗位，有本科学历和学士学位的暂定为专业技术12级岗位，大专和中专毕业的暂定为专业技术13级岗位。

（八）关于专业技术职务与所聘岗位不对应人员的岗位聘用 受聘在教师岗位的人员应具有高校教师职务。不具有高校教师职务受聘在教师岗位工作的人员，仍纳入教师岗位管理。但在岗位聘用时只能聘至本层级岗位的最低等级，在没有取得高校教师职务前，不得晋升更高等级岗位。受聘在其他专业技术岗位人员出现同类情况，按照此规定处理。

在会计、审计等具有专业技术要求的管理岗位上工作的人员，其专业技术职务与所聘岗位相对应的，纳入专业技术岗位管理；不一致的，纳入管理岗位管理。

（九）关于执行了专业技术岗位工资的管理人员的岗位聘用 聘用在管理岗位但执行了专业技术岗位工资的人员，除符合“双肩挑”条件的人员外，均纳入管理岗位管理，在首次聘任期内保留原专业技术岗位工资，不得晋升更高专业技术等级岗位。

（十）关于执行了管理岗位工资的专业技术人员的岗位聘用

各类岗位的聘任、管理及考核工作。委员会下设办公室，办公室设在人事处，负责制定岗位设臵方案、岗位设臵与人员聘用办法和实施细则，负责组织岗位设臵与人员聘用的具体实施和政策解释工作。

2、各二级单位成立本单位的岗位聘用与考核工作小组，负责组织实施本院（部）、部门岗位聘用与考核工作。各学院、公共教学部、教辅单位和科研机构的聘用工作小组由5—7人组成，行政主要负责人任组长，其他党政领导、教授、副教授、讲师代表为组员；机关部处的聘用工作小组由3—5人组成，本部门主要负责人任组长，部门副职领导和科室代表为组员。

（二）聘用程序

学校岗位聘用本着公开、平等、竞争的原则，采用双向选择、竞聘上岗等形式择优聘用。岗位聘用的基本程序是：

1、公布岗位及条件（4月11日-4月17日）。学校公布各单位的岗位数量和类别、职责和任职基本条件等事项。各单位岗位聘用与考核工作小组根据学校核定的岗位总量、职级结构比例、任职基本条件等提出本部门设岗建议方案，上报学校岗位设臵管理聘任委员会，经审核后，向教职工公布。

2、个人申报（4月18日-4月22日）。符合聘用条件的各类人员，由个人申请填写《嘉应学院岗位聘用申请表》，同时须附上本人申报岗位上岗条件的有关说明和材料，上交给各单位岗位聘用与考核工作小组。

3、确定拟聘名单（4月23日-5月8日）。

（1）（4月23日-4月29日）各院部处岗位聘用与考核工作小组对应聘人员的资格、条件进行严格审查，确定本院部处拟聘人员推荐名单，与个人申报岗位的有关业绩材料清单一并报学校岗位设臵聘任委员会办公室（挂靠人事处）。

（2）（4月30日-5月8日）由人事处、教务处、科研处、设备与实验室管理处等职能部门相关人员组成材料审核小组，负责整理全校岗位申请材料。

1申报材料进行认真审核，严格把关。如果出现问题，由各单位、各部门有关人员和应聘者本人负责。对于协助、纵容、包庇应聘者不如实填报或谎报工作业绩，造成严重后果的，学校将根据实际情况按有关规定严肃处理。

（三）各院（部）、各部门和个人在人员聘用工作期间，要遵守工作纪律，不得徇私舞弊、弄虚作假、打击报复、诽谤他人。如有违反者，一经发现，将按学校有关规定进行严肃处理。

（四）在人员聘用过程中，应聘人员有下列情形之一的，取消其应聘资格或撤消其所聘用的岗位级别，且三年内不得应聘高一级岗位。对于情节严重的，给予纪律处分；构成犯罪的，依法追究其刑事责任。

1、伪造学历、学位、奖励证书的；

2、谎报研究成果、工作业绩，弄虚作假的；

3、剽窃他人科学研究成果的；

4、以不正当手段拉拢或贿赂聘用组织成员的；

5、诬陷、中伤其他应聘人员、聘用组织成员或其他有关人员的；

6、有其他严重违纪、违法行为的。

十二、附则

1、本实施方案自公布之日起执行，未尽事宜按国家和省有关文件执行。

2、本实施方案由学校岗位设臵聘任委员会办公室负责解释。

二○一一年四月六日