《原则》雷达里奥

第一篇：《原则》雷达里奥

《原则》雷·达里奥

达里奥是投资界的大神，被很多人称之为“金融界的乔布斯”。9月19日他的新书《原则》终于在美国出版，作为世界最大的对冲基金公司-桥水基金的创始人，他在投资领域的成就是斐然的。达里奥之前在网上不断更新自己的《原则》给所有人免费观看，而这本书其实是他总结的个人原则的精华摘要。有些原则，你不看也许不会损失什么，但是看了却能让你获得一种灵感。人就是这样，当有一个概念被你熟知后，你就再也没有办法忽视他。我们先来说说作为实干家的达里奥，他的人生三个阶段：第一阶段是学习，在此期间我们要依靠别人。

第二阶段是工作，在此期间别人依靠我们。

第三阶段别人不在依靠自己，不用非得工作，可以自由的去享受生活了。《原则》这本书也是基于达里奥的各种实干经验总结，可以说：达里奥的原则是一套逻辑严密的、可执行的算法体系！不光是投资决策，达里奥还把生活和公司的管理都算法化，你只要输入计算机就能获得一番推演。第一篇：大道理达里奥系统的出发点，所有道理中最大的道理，是“演化”。而演化的规律在于你必须不断地创新和进步。判断一个东西好不好，你不能用绝对意义上的好坏，而必须看它在当前演化的格局之中是个什么位置。对此达里奥养成了一个习惯：每当我看到自然界或者社会上发生我不喜欢的事情，我总爱问自己，是不是我自己错了？也许在更高的层面上来看，这件事就应该发生。达里奥是个典型的shaper，马斯克也是。一般人都是看看自己能干什么，然后去给自己找个市场定位，而他们这类人不同，他们是先问自己想干什么，然后琢磨怎么把这件事干成！这类shaper有两个重要特点：第一，他们的眼界非常宽、非常远，能看到别人看不到的东西，这样他们才能产生想法。第二，他们为了把这个想法变成现实，会不惜一切代价。到这里可以先对这本《原则》下个简要的核心概念：演化！这个世界是讲理的，不是全凭运气完全随机。他认为演化是世界作为一个整体在优化一个什么东西，比如说技术要进步，从低级到高级、从落后到先进。所以，达里奥认为生物进化论其实是有方向的，而不是随机的！这就像老子的《道德经》所说：道生一，一生二，二生三，三生万物！我们需要在这个演化的社会中，找到自己的生态位！第二篇：激进面对现实上一篇中，达里奥重点讲述了“演化”这个大道理，他说人生最值得做的事情就是“失败-学习-改进”。为此，你要把你做事的系统想象成一台机器。这个机器包括：你的设计，也就是你做事的方法； 人，能帮助你的人，以及你自己； 你的目标：

你做事的结果：你把结果和目标比较，如果不满意，那就不断调试，除了调试方法，也包括调试你自己，也为你也是机器的一部分。再换个说法，你整个故事的过程分为五部：

1、选择目标，你的目标可以有不止一个；

2、看看你距离目标有什么障碍，有什么问题；

3、诊断，你要发现这些问题的根本原因；

4、设计一个计划去解决问题：

5、just do it 这套方法的厉害之处：通过不断反思自己的弱点，去战胜自我。不是战胜世界，而是战胜你自己。要做到这些，你得有两个素质。第一，灵活性，也就是你一定要接受现实，不能主观用事；第二，你要对自己得每一个决定的结果负全部责任。摒弃主观偏好！

1、怎样确定目标你要给自己想要的东西排列一个优先级。目标，就是你愿意放弃其他、来最终争取的东西。目标是你的价值观决定的。

2、面对自己谦卑是帮你克服两个认知障碍的好方法。第一个障碍是ego，这是一个被自我过度重视的自我，贬义。ego，就是非常感情化东西，它会给你建立一个心理防御机制。因为你不喜欢犯错误的感觉，所以你的本能总是想强行反驳。第二个障碍是盲点，不同人看问题的视角很不一样。有的人喜欢看大局，有的人喜欢看细节。人与人之间的思维方式差异太大，别人看到的可能你连想都没想到。达里奥说，人最大的弱点，就是主观行事。能跳出自我的限制，站在一个更高的层面上审视自己的弱点，这才是高手。

3、激进式听取意见何谓激进，不光是要别人给我提意见我不翻脸，而是别人不给我提意见我就难受。这是主动的开放！这里引入一个词，synthesize，综合，你主动去调研所有相关的知识，自己做一个综合判断。听取别人意见，达里奥说有两个标准。第一，这个人一定要是“可信的”。意思是这个人在相关领域中至少有三次成功经验。第二个是这个人得善于保留跟别人不同的意见。第三篇：激进的公司什么样

上一篇讲了个人的原则，这一篇讲公司的原则。一个公司想要在演化中生存下来，就必须有一个自我更新的机制。公司这台核心机器的核心是文化和人。

1、激进的文化桥水的企业文化，叫做“想法的精英政治”。一切按照想法办事，只要这个想法有道理。为了让好想法能说了算，桥水有三个措施：激进的事实、激进的透明、和一个可信度加权投票系统。所谓的激进的事实，就是每个人要大胆表达自己的观点和想法。所谓激进的透明，就是所有人都能看到公司正在发生的大部分事情。

2、桥水用什么人？桥水是个讲价值观的公司。达里奥要求公司要有有意义的关系，一起做有意义的工作。他要求员工对公司的使命做到忠诚。达里奥认为选人是关键，who 比 what 重要，他认为人是很难改变的。桥水公司是根据工作需要把人分为五种类型--

1、创造者，是产生新想法的人；

2、推广者，他们把新想法传播出去，能通过个人关系、或者调动别人的感情，让别人接受心想法；

3、完善着，专门质疑你的想法，发现你想法中的漏洞，帮助你完善想法；

4、实施者，这些人能真正把计划落实，对实施者的要求是必须非常注重细节：

5、具备前面四种人所有特点的人，把他放在哪个位置都行。

3、可信度加权投票系统桥水内部有个关键词，叫同步Sync，尽可能在各个层面达成一致。如何提高你个人的可信度，第一你要在这个领域至少有三次成功经验，第二你得和别人解释为什么有这个观点，善于表达其中的逻辑和因果关系。既有真本事，又会表达，你才是一个可信的人。第四篇：管理是个工程学这是本文的最后一篇，来讲讲达里奥的“管理工程学”。在《原则》这本书里，达里奥很少讲员工激励方面的内容。这也是达里奥的一个管理理念。他认为管理不是“以人为本”，而是以“原则”为本。我的理解就是人治和法治的区别。

1、管理者是工程师达里奥说，管理者不是哲学家、不是娱乐明星、不是亲自上阵干活的人、也不是艺术家--管理者是工程师。达里奥说，管理人，大约有三种风格：第一种是乐队指挥，你并不演奏乐器，你把每个员工安排到合适他的位置上，自己起到一个协调的作用。第二种是所谓的微观管理，微观管理是说管理者直接告诉手下员工在细节上做什么和怎么做。被管理者会感到完全没有自主选择的空间，就好像牵线木偶一样。第三者是放任自流，干脆不管，员工爱怎么干就怎么干。达里奥认为最好的管理方式是第一种，你要做个乐队指挥。管理者对员工是观察、评估、随时提供反馈，也包括培养和训练--但不是事无巨细地手把手教你。如果一个员工什么事情都要问你，那就是你用错了人。桥水有个非常完善的个人评价系统，管理者评价员工、员工也评价管理者，周围的人还互相评价，基本上就是谁做个什么事情马上就有一帮人点赞或者批评。评价都是公开的，被评价的这个人必须在场。看到这个评价系统，如果你在桥水还会有安全感吗？桥水留住员工的根本原因，还是在于理性。达里奥特别反感的一种管理方式就是去”操纵“员工，也就是诉诸感情，要么就是说好话哄，要么就是用坏话威胁，什么交心、感动都是不对的。管理者和员工的健康关系应该是建立在共识的基础上。把公司的原则、规则和逻辑都告诉员工，达成同步和共识，大家自然可以好好在一起做事。如果每个人都是真正理性的那就根本不需要调动什么感情，也不用什么动员讲话。达里奥从不相信一个人会比一个系统厉害，他相信”机器“的力量。】

2、找到问题的根本原因桥水的组织结构是个严格的树状图，上下级关系十分清除，每个人只有一个上级。如果你不是我的人，我就不能用你，临时借用也不能超过一个小时。这个结构有利于追责。是你的问题你想办法解决，解决不了就报告上一级。从演化角度，要让公司这台机器良好运转，最关键的一点就是随时发现问题随时调整机器。所以，大多数情况下根本原因都是人的问题。

3、做事靠工具比如减肥这件事，有很好的计划和意愿不代表就能把事情做成。想要真正做成事情，对个人来说关键是养成良好的习惯，对公司来说关键是工具和流程。达里奥的原则是算法化的，他特别愿意把决策过程交给计算机，这个算法化的结果就是桥水发明了一系列工具让员工使用：教练coach，是一个知识系统。遇到什么情况该怎么办，可以直接在这个系统种查询，就好像苹果手机里的siri一样。球星卡baseball cards，每个人的小档案，上面写着可信度、性格分析、同事之间的评价点赞之类。球星卡还被用于给人安排工作。点评收集器dot collector，是个开会的时候表达自己的想法，评价他人的想法，说你同意不同意的工具。它可以随时显示争议在哪里，最后如果需要”可信度加权投票“，就是用它。每日通报daily update，是每个员工写给高层看的日记。每天要花十分钟写下自己这一天都干了上面，有什么想法。问题日志issue log，记录公司犯过的各种错误。疼痛按钮pain button，我们知道达里奥的原则包括”进步=疼痛+反思“，这个app帮你记录你的疼痛。争议解决器dispute resolver，指导人们在遇到争议的时候如何使用”想法的精英政治“的精神处理争议。《原则》这本书有600多页，写了很多达里奥的原则。他的原则仅供参考，最重要的是你得有你自己的原则，做事的、做人的各种原则。在对冲基金这个特殊的行业，从业者可以说都是聪明人。所以，这套原则能在桥水试用，但落在其他公司就未必可行了。

第二篇：周易八道说-雷原

雷原在第五届中国国际易道论坛提交论文《周易八道说》之要点：

仁道，做人做事要以道德为根本原则，与佛家之因果报应律一致，身口意皆善即起善念、说善言、行善事，仁道可以改变命运。

易道，就是事物周期变化之道，弱则强，强则衰，极则反，盛极必衰，春夏秋冬交替变化说明了事物的生、长、收、藏。上趋于下，下必趋上，吉则趋凶，凶则趋吉。

渐道，说明事物变化后渐进性，欲速则不达，强迫则有反复，因此做事要循序渐进，要疏导不強迫，要阴去其蔽则怨不生、要柔弱待人；不仅如此事物也要顺应自然不可拔苗助长，今日之大棚种植就是但求效率、效益违逆自然的不可持续之道；在农业种植方面我们也有一个基本的经验，即凡生长期短的庄稼不好吃，凡生成期长的庄稼质量好；植物如此，动物又何尝不是呢!生克之道，主要讲金木水火土五行。此处不论。

无为之道，无为主要讲自然为主，人为是次，在科学与自然之间，自然秩序重于科学秩序，科学不可违逆自然，诸如转基因种植要坚决禁止，化学种植如除草剂等也不可持续；无为之道还要求人们学会减法思维，从佛家讲无为重在无我，无我要在寡欲忘我，然而在欲界之人间积孽的可能大大超过积善之可能，一举手投手之间都有杀生、偷窃、妄语、邪淫等可能，因此要尽可能地无为，从而減少罪业。

谦道，主要讲做人要放下傲慢，要卑谦礼让；做事要留有余地，物极必反，要包容一些反面因素才能维持自身之现状能长久一些；曾国藩有求阙斋，义在不满不盈。诚道，诚者全心全意也，至诚之境界即是无我之境，无我之境就是将自己利害甚至生命置之度外，还有一切杂念、妄念全然忘却，进入这种境界则能最大限度地发挥自己的潜力，能最大发挥自己也能最大调动他人的潜力，并能使万物各得其所。凡事不诚则很难成功。

中庸之道，意思在不折中，折中不是中庸，在去年国家粮食安全会上有一位领导在对转基因粮食的态度上就莫棱两可，表示不能全面否定转基因，以为不否定转基因就是中庸之道。中庸是一种遵循自然秩序下的有度地作为，与无为类同，中庸强调恰当作为，无为强调不妄为；中庸是一种整体思维观，不以单角度看待事物，并且认为事物是不可分割的，不是纯物质或者纯精神的，或者纯阴纯阳的，独阳不存单阴不立，像韩国的国旗虽然是太极图样式，但仔细一看一边是阳一边是阴，阴中无阳阳中无阴，这种非此即彼的思维就不合中庸之道。

以上八道其实可归于一道，任何七道都可以归为剩下的一道，从任何一道都可以展开其它七道，可谓一即八，八即一。

第三篇：雷 锋

雷

锋

前言

雷锋（1940——1962），全心全意为人民服务的楷模、中国人民解放军战士、伟大的共产主义战士。作为一名普通的中国人民解放军战士，雷锋在短暂的一生中助人无数。一部可歌可泣的《雷锋日记》令无数读者为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。毛泽东同志于1963年3月5日亲笔题词“向雷锋同志学习”，我国把3月5日定为学雷锋纪念日。习近平指出，雷锋、郭明义、罗阳身上所具有的信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气，正是我们民族精神的最好写照，他们都是我们“民族的脊梁”。

《雷锋日记》-收录名言

（1）人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。

（2）我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴风雨中艰苦的斗争中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。

（3）一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

（4）一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。

（5）我们是国家的主人,应该处处为国家着想。（6）但愿每次回忆,对生活都不感到负疚。

（7）谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。

（8）吃饭是为了活着，但活着不是为了吃饭。（9）一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

1、人物简介

雷锋[1]，原名雷正兴，生于1940年，逝世于1962年8月15日。雷锋出生在湖南省长沙市望城区一个贫苦农民家庭。雷锋3岁时，他的爷爷雷新庭却在春节前夕被地主活活逼死；雷锋5岁时，他的父亲雷明亮在江边运货的路上遭到国民党逃兵的一阵毒打。当雷锋父亲反抗日寇时，又遭受毒打，由于没钱治病，不久就去世了。雷锋家里很穷，他哥哥11岁就去当童工，因为岁数小，被饿成了皮包骨，最终不幸染上了肺结核，不久也去世了。更不幸的是，雷锋唯一的亲人——他的母亲，受到地主的凌辱后，于1947年中秋之夜悬梁自尽。年仅7岁的雷锋从此沦为孤儿，在六叔公和六叔奶奶的拉扯下，艰难地活了下来。[2]

雷锋童年照片

1949年8月，雷锋的家乡湖南长沙望城解放，雷锋从此结束了痛苦的生活。在党和人民政府的关怀下幸福成长，他参加儿童团，进小学读书，并第一批加入了中国共产主义少年先锋队。

1956年，他小学毕业后参加了工作，先后在乡政府当通讯员和中共望城县委当公务员。1957年2月，雷锋在团山湖农场开拖拉机时，加入中国共产主义青年团，在根治沩水河中，被评为工地模范此后，他相继在望城县沩水工程指挥部、团山湖农场和辽宁鞍山钢铁公司化工总厂当拖拉机手和推土机手，工作出色，多次被评为“红旗手”“劳动模范”“先进生产者”和“社会主义建设积极分子”。

1958年11月，雷锋在18岁时，来到鞍钢参加工业建设，三次被评为“先进生产者”，五次被评为“红旗手”，十八次被评为“标兵”。

1960年1月参加中国人民解放军，11月加入中国共产党，在部队荣立二等功一次，三等功三次，团、营嘉奖多次，被誉为“毛主席的好战士”。在部队的培养教育下，他进一步提高了政治觉悟，牢固地树立了全心全意为人民服务的思想和为共产主义奋斗终生的远大目标。他热爱集体，关心战友，关心群众，把“毫不利己、专门利人”看成是人生最大的幸福和快乐，并身体力行，认真实践。他把自己省吃俭用积存起来的钱，寄给受灾人民，送给家庭困难的战友。他还经常在节假日和休息时间到部队驻地附近车站为人民服务。雷锋在部队生活的2年零8个月时间内，被授予中士军衔，荣立二等功1次，三等功3次，受嘉奖多次，被评为“模范共青团员”“节约标兵”，被选为抚顺市第四届人民代表大会代表。

2个人履历

出生

1940年12月18日：雷锋（原名：雷正兴）出生在湖南省长沙市望城区安庆乡（现雷锋镇）简家塘一户贫苦农民家里.这一年是农历庚辰年，父母给他取乳名叫“庚伢子”。

家庭

1945年至1947年：父亲雷明亮，母亲张元满，哥哥雷正德相继悲惨死去，雷锋成了孤儿。

成长

1949年8月：雷锋家乡解放，安庆乡人民政府成立，雷锋担任儿童团大队长。

1950年初：土地改革开始，雷锋分得3.6亩耕地，还有一些生活用品，如床、蚊帐、锅、箱子等。

1950年夏天：入学，在刘家祠堂小学读书。

1954年夏天：考入清水塘完小，加入少先队，被选入中队委员。

1955年：转入荷叶坝小学，这年春天，在农业合作化高潮中，雷锋把土改中分得的3.6亩田全部入了社。

1956年7月15日：从荷叶坝小学毕业。

1956年7月—9月：雷锋在生产队当了近3个月秋征助理员，负责征收公粮工作。1956年9月：在安庆乡政府当通讯员。1956年11月17日：到望城县委当公务员。

1957年2月8日：光荣加入中国新民主主义青年团，同时被评为县委机关工作模范。1957年夏天：担任望城县治沩工程指挥部通讯员，治沩工程结束，被评为治沩模范。1958年春天：响应望城县团委提出的捐献一台拖拉机的号召，雷锋捐款20元，成为全县青少年中捐款最多的一个，县委决定派雷锋学开拖拉机。

1958年3月16日：在《望城报》发表第一篇文章《我学会开拖拉机了》。1958年秋天：到韶山瞻仰毛主席故居。改名

1958年10月：由原名雷正兴改为雷锋。

1958年11月15日：到鞍山钢铁厂参加社会主义建设，被分配在鞍钢化工总厂洗煤车间当推土机手，不久，出席鞍山市青年社会主义建设积极分子代表大会。

1958年10月至1960年1月：在鞍钢一年零二个多月时间里，3次被评为先进工作者，5次被评为红旗手，18次被评为标兵，荣获青年社会主义建设积极分子称号。

1959年8月20日：报名到鞍钢弓长岭矿山参加新建焦化厂工作。

1959年12月9日：弓长岭《矿报》发表雷锋《我决心应召》的申请书，表达了积极要求参军的坚定决心。

1960年1月2日：新兵换装集中待发，雷锋因无政审表，难以批准入伍，辽阳市兵役局余新元政委送雷锋到新兵大队，当“便衣通信员”。

1960年1月7日：当晚，接兵参谋戴明章通过长途电话向工兵团团长吴海山请示，雷锋虽无政审表，可是个优秀青年，能否先带到部队？经同意，在登车出发前8小时，雷锋终于穿上新军装。

入伍

1960年1月8日：雷锋入伍第一天，来到营口新兵连。当天下午，作为新兵代表在全国欢迎新战友大会上发言（这个欢迎会是在营口火车站进行的。一直到七十年代，营口人民广播电台还保存有雷锋这个发言的录音带。我在七十年代中期，上小学时，曾经收听过营口人民广播电台播放的这段珍贵的录音资料）。

1960年3月：新兵连训练结束，雷锋被分配到运输连当驾驶员，下连不久，又被抽调参加团里战士业余演出队。

1960年4月：从团里战士业余演出队回到运输连，一个月后，雷锋成为新兵中一名合格的汽车驾驶员，第一个下到战斗班。

1960年8月：参加上寺水库抢险救灾，带病连续奋战7天7夜，表现突出，团党委为雷锋记二等功一次。

1960年8月：把平时节约下来的100元钱分别支援抚顺市望花区人民公社和辽阳水灾区，受到部队表彰，团党委决定树立雷锋为“节约标兵”。

1960年11月8日：运输连支部党员大会通过雷锋入党申请。

1960年11月9日：工兵团党委在党委书记、政委韩万金主持下，在沈阳军区招待所临时召开党委扩大会议，批准雷锋为中国共产党党员。

1960年11月23日：沈阳军区工程兵党委作出授予雷锋“模范共青团员”称号决定。1960年11月27日：雷锋荣立二等功，作为立功代表在全团授奖大会上发言，团长吴海山、政委韩万金分别向雷锋颁发二等功奖状和“模范共青团员”奖状，此后，雷锋又荣立过三等功一次，受团、营嘉奖多次。

1960年12月1日：雷锋从1959年8月30日至1960年11月15日的15篇日记在沈阳军区《前进报》首次发表。

1960年12月：雷锋在《前进报》发表署名文章《解放后我有了家,我的母亲就是党》。1961年2月3日：应邀到海城驻军作忆苦思甜报告，与全国战斗英雄郅顺义（董存瑞战友）亲切交谈。

1961年5月：雷锋作为全团候选人，被选为辽宁省抚顺市第四届人民代表大会代表。1961年7月27日：接到抚顺市人民委员会通知书，7月31日至8月3日出席抚顺市第四届人民代表大会第一次会议.1962年1月27日：雷锋被批准晋为中士军衔。

1962年春节雷锋在《前进报》发表《62年春节写给青年同志们的一封信》。在此前后,雷锋又在《前进报》发表了《在毛主席的哺育下成长》、《我是怎样从一个苦孩子成长为毛主席的好战士的》、《做毛主席的好战士》等著名文章。

1962年2月14日：雷锋被选为党代会代表，出席中国共产党工程兵十团代表大会。1962年2月19日：雷锋以特邀代表身份，出席沈阳军区首届共产主义青年团代表会议，并被选为主席团成员在大会上发言。

早逝

1962年8月15日：上午8时，雷锋与战友乔安山在准备前去洗车时，雷锋下车指挥倒车，车轮打滑，碰倒了一根晾衣服的木杆，这根木杆打到了雷锋左太阳穴上，雷锋当即昏死过去，经中国人民解放军第202医院抢救无效，于12时5分不幸英年早逝，年仅22岁。

3个人经历

苦难童年

雷锋

1940年12月18日出生，当时正处于抗日战争时期，人民生活于水深火热之中；雷锋曾在一篇日记中写道：“我家里很穷，、爷爷、父亲、哥哥，都死在民族敌人和阶级敌人的手里，这血海深仇，我永远铭记在心中

雷锋的爷爷叫雷新庭，以租种地主的田地谋生，整年辛苦劳作，但仍无法维持家人的生计，最后身染重病，卧床不起。雷锋3岁那年冬天年关时，地主唐四滚前来逼债，要雷家在年前还清租债，雷新庭无力偿还，悲愤交集，病情加重，在过年的鞭炮声中死去。

父亲雷明亮，参加过毛泽东同志领导的湖南农民运动，当过自卫队长。1938年被国民党抓去，遭到毒打，造成内伤和残疾，回到家乡后边养病边种地勉强度日。1944年又遭到日寇毒打，伤势更加严重，翌年秋天不幸逝世。

哥哥雷正德，十二岁时外出当了童工，在繁重劳动的折磨下得了肺结核。一天，他突然昏倒在机器旁，轧伤了胳膊和手指，被解雇后又到一家印染作坊当了童工，由于劳累过度，肺病加重，又无钱医治，没几天就死去了。弟弟也因为饥饿而死去。雷锋6岁的时候，家里只剩下了他和妈妈两个人。

雷锋的妈妈也是一个受尽折磨的苦命人。她是铁匠的女儿，生下来几天，由于过于贫穷，父母没能力抚养，就把她送进长沙一家育婴堂，简家塘一个姓杨的奶妈把她抱回家抚养，6岁时把她送给雷家做了童养媳。后来，雷锋的母亲张元满被地主唐四滚凌辱而自尽。

雷锋在不满七岁时就成了孤儿。邻居家的六叔奶奶收养了他。他为了帮助六叔奶奶家，常常上山砍柴，可是当地的柴山都被地主霸占了，不许穷人去砍柴。有一天雷锋到蛇形山砍柴，运柴回来时，被唐家地主婆看见了，这个地主婆指着雷锋破口大骂，地主婆看见了雷锋的砍刀，就用它冲着雷锋的手连砍三刀，鲜血顺着手指滴落在雪地上。雷锋赶忙捂住伤口，忍住疼，两眼瞪着地主婆，他大声叫道：“总有一天，我要报仇！”这就是雷锋手背上留下三条伤疤的原因。翻身解放

1949年8月，湖南解放时，小雷锋便找到路过的解放军连长要求当兵。连长没同意，但把一支钢笔送给了他1950年，雷锋当了儿童团团长，积极参加土改。同年夏，乡政府的党支书供他免费读书，1954年加入中国少年先锋队。参加工作

1956年夏天，他小学毕业后在乡政府当了通信员，不久调到望城县委当公务员，被评为机关模范工作者。1957年加入共青团。1958年春，雷锋到团山湖农场就职。同年9月，雷锋用过的茶缸、背包和水壶

雷锋响应号召，到辽宁鞍山做了一名推土机手。翌年8月，到弓长岭焦化厂参加基础建设，曾带领伙伴们冒雨奋战保住了7200袋水泥免受损失，当时的《辽阳日报》报道了这一事迹。在鞍山和焦化厂工作期间，他曾3次被评为先进工作者，5次被评为标兵，18次被评为红旗手，并荣获“青年社会主义建设积极分子”的光荣称号。参军入伍 参军入伍

1959年12月征兵开始，雷锋参军入伍。他身高只有1.54米，有点瘦，眉毛粗，眼睛大，体重不足55公斤，均不符合征兵条件，但因政治素质过硬和有经验技术，最后被破例批准入伍；参加人民解放军后，编入工程兵某部运输连四班，他努力钻研技术，后任班长；他全心全意为人民服务，只要是对人民有利的事，他都心甘情愿地去做；他曾多次立功，被评为节约标兵和模范共青团员，1960年11月入党，并被选为抚顺市人民代表。

因公殉职

1962年8月15日上午8点多钟，雷锋和助手乔安山驾车从工地回到连队车场，不顾长途行车的疲劳立即去洗车。当时，战士们在路边栽了一排约两米高的晒衣服的木杆，顶上用8号铁丝拉着。雷锋让乔安山开车，自己下车引导，指挥乔安山倒车转弯。汽车的前轮过去了，但后轮胎外侧将木杆从根部挤压断。受顶部铁丝的作用，木杆反弹过来，正好击中雷锋的左太阳穴，当场就打出血来，雷锋昏倒在地。战友们立即用担架把他送到抚顺矿务局西部职工医院抢救，副连长又开车飞速赶到中国人民解放军第202医院请来医疗专家。

雷锋

但由于颅骨损伤，脑颅出血，导致脑机能障碍，雷锋不幸去世，年仅22岁。

当雷锋殉职的消息传来，几万人涌到部队，想最后见一眼雷锋。当时的抚顺市委书记毅然捐出了为母亲备办的寿材，原本准备在部队举行的追悼会，因要求参加的群众太多，不得不改成全市公祭，十万人为一个22岁的普通士兵洒泪送行，并护送灵柩到烈士陵园。

4感人事迹

出差

从一九六一年开始，雷锋经常应邀去外地作报告，他出差的机会多了，为人民服务的机会也就多了。人们流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”

有一次，雷锋外出，在沈阳车站换车，出检票口的时候，他发现一群人围着一个背着小孩儿的中年妇女。原来这名妇女从辽宁去吉林看丈夫，一不小心把车票和钱都丢了 雷锋连忙用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂眼含热泪地说 “小兄弟，你叫什么名字？住哪的？是哪个单位的？”雷锋回答道：“我叫解放军，就住在中国

1960年雷锋给战友王延堂送饭盒。

五月的一天，雷锋冒雨去沈阳，他为了赶早车，早晨5点多就起来，带了几个干馒头就 6 披上雨衣上路了。路上，雷锋看见一位妇女背着一个小孩，手还牵着一个小女孩，正艰难地向车站走去。雷锋想都没想，脱下身上的雨衣就披在大嫂身上，又抱起小女孩陪她们一起来到车站。上车后，雷锋见小女孩冷得直发抖，就把自己的贴身衬衣脱下来给她穿上。雷锋估计她们早饭没吃，就把自己带的馒头给她们吃。火车到了沈阳，天还在下雨，雷锋便把她们送到家里。那位妇女感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀！”雷锋说 “不要感谢我，应该感谢党和毛主席啊！”

一次，雷锋从安东（今丹东）回来，要在沈阳转车。他背起背包过地下通道时，看见一位白发苍苍的老大娘拄着棍，背了个大包袱，很吃力地一步步地迈着，雷锋走上前问道：“大娘，您到哪去？”老人上气不接下气地说 “俺从关内来，到抚顺去看儿子！”雷锋一听跟自己同路，立刻把大包袱接过来，用手扶着老人说：“走，大娘我送您到抚顺。”老人感动极了，一口一个好孩子地夸他。进了车厢，他给大娘找了座位，自己就站在旁边，掏出刚买来的面包，塞了一个在大娘手里，老大娘往外推着说：“孩子，俺不饿，你吃吧！”“别客气，大娘，吃吧 先垫垫肚子。”“孩子”这个亲切的称呼，给了雷锋很大的感触，他觉得就像母亲叫着自己小名似的那样亲切。他在老人身边，和老人唠开了家常。老人说，她儿子是工人，出来好几年了。她是第一次来，还不知道住在什么地方哩 说着，掏出一封信，雷锋接过一看，上面的地址他也不知道。老大娘急切地问雷锋：“孩子，你知道这地方吗 ”雷锋虽然不知道地址，但雷锋知道老人找儿子的急切心情，就说：“大娘，您放心，我一定帮助你找到他 ”雷锋说到做到，到了抚顺，背起老人的包袱，搀扶着老大娘用地图找了两个多小时，才找到老人的儿子。母子一见面，老大娘就对儿子说：“多亏了这位解放军，要不然，还找不到你呢！”母子一再感谢雷锋。雷锋却说：“谢什么啊，这是我应该做的。”

过年的时候，战友们愉快地在一起参加各种文娱活动。雷锋和大家在俱乐部打了一阵乒乓球，就想到每逢年雷锋和抚顺市建设街小学生合影。

雷锋和抚顺市建设街小学生合影。

过节，服务和运输部门是最忙的时候，这些地方是多么需要有人帮忙啊。他放下球拍，叫上同班的几个同志，一起请假后直奔附近的瓢儿屯车站，这个帮着打扫候车室，那个给旅客倒水，雷锋把全班都带动起来了。

雷锋就是选择永不停息地、全心全意地为人民做好事，难怪人们一见到为人民做好事的人就想起雷锋，因为他是我们的好榜样！

团结友爱

雷锋经常把自己的藏书拿出来供大家学习，被人们称为“小小的雷锋图书馆”。他帮助同志学习知识，同班战友乔安

雷锋在和战友学习

山文化程度低，雷锋就手把手地教他认字，学算术。同班战友小周父亲得了重病，雷锋知道后，以小周的名义给家里写了信又寄去10元钱 战友小韩在夜里的出车中棉裤被硫酸水烧了几个洞，雷锋值班回来发现后，把自己的帽子拆下来一针一针地为小韩补好裤子，轻轻地盖在他身上 知道这个情况的乔安山说：“为了给你补裤子，雷锋半宿都没睡！”

特殊的星期天

一九六零年初夏的一个星期天，雷锋肚子疼得很厉害，他来到团部卫生连开了些药。开药回来后，见一个建筑工地上正热火朝天地进行施工，原来是给本溪路小学盖大楼。烧水棚旁有几辆空车，雷锋推起一辆就走，加入到运砖的行列中去。广播员小姐得知情况去采访他，问他为什么来，叫什么，哪个部队的。他说：“我是为社会主义建设添砖加瓦，我和大家一样，只要尽了自己的一点义务，也算是有一份力尽一份力。”没有留下自己的姓名就接着干活去了。广播员广播了有位解放军战士在休息日来帮忙的这件事，工人们受到鼓舞，一个个都更卖力的干起来，还与雷锋比赛。于是这天下午提前了两个小时完成了当天的任务。他干完活还上车取了军装不留姓名就走了，其实管理员爷爷看到雷锋的军装里夹了一封他替王大力捎的信，爷爷当雷锋是王大力，引起了一场误会

可敬的“傻子”

一九六零年八月，驻地抚顺发洪水，运输连接到了抗洪抢险的命令，雷锋忍着刚刚参加救火被烧伤的手的疼痛又和战友们在上寺水库大坝连续奋战了七天七夜，把手指甲都弄破了，被记了一次二等功。

望花区召开了大生产号召动员大会，声势很大，雷锋上街办事正好看到这个场面，他取出存折上在工厂和部队攒的200元钱，跑到望花区党委办公室要捐献出来，为建设祖国做点贡献，接待他的同志实在无法拒绝他的这份情谊，只好收下一半，另100元在辽阳遭受百年不遇洪水的时候捐献给了辽阳人民，在我国受到严重的自然灾害的情况下，他为国家建设，为灾区捐献出自已全部的积蓄。

孩子们的知心人

一九六零年十月以后，雷锋先后担任了抚顺市建设街小学（即如今的雷锋小学）和本溪路小学校外辅导员。雷锋平时工作．学习都很忙，他只能利用午休时间或风雨天不能出车的日子请假到学校去找教师，同学谈心，或进行其他辅导活动。他善于团结小朋友，启发他们好好学习，天天向上。建设路小学六年级的小马同学就是经过雷锋的耐心教导，逐渐克服了爱玩、爱闹的缺点，学习取得进步，并佩戴上了红领巾。

模范班长

一九六一年九月，全团上下一致推举雷锋为抚顺市人大代表。雷锋参加完人代会回到连里就担任了二排四班

雷锋和孩子们学习

班长，在他的带领下，四班成了“四好班”，雷锋也成了全连的四好的班长 一天傍晚，天下起大雨，雷锋见公路上一位妇女怀里抱着一个小孩，手里还拉着一个小孩，身上还背着包袱，在哗哗的大雨中一步一滑地走着雷锋忙上前一打听，才知道这位大嫂从外地探亲归来，要去十几里外的樟子沟去，她着急地说：“同志啊，今天雨都把我浇迷糊了，这还有孩子，我哭也哭不到家啊！” 雷锋把雨衣披在大嫂身上，抱起那个大一点的孩子冒雨朝樟子沟走去，宁愿自己淋得透湿，也不让她们受罪。他们一直走了两个多小时，才把那对母子安全送到家。

谦虚谨慎

雷锋入伍以来，多次立功受奖，他被选为市人大代表，出席过沈阳军区首届共青团代表会议，他的照片，日记和模范事迹．通过报纸．电台作了广泛的宣传，雷锋陆续收到来自全国各地热情赞扬他的来信，他在日记中写下了这样一段话：“我的一切都是党给的，光荣应该归于党，归于热情帮助我的同志，至于我个人做的工作，那是太少了，我这么一点点贡献，比起对我的要求和期望还是非常不够的……”

5影响

自从1963年3月5日毛泽东曾为雷锋题词及发表号召，此后每年的3月5日都成为官方指定的“学雷锋日”，政府引领全中国掀起学习雷锋精神的热潮，雷锋的名字响遍全国，并在60至80年代间被塑造成为中国大陆的模范人物。雷锋精神“就是全心全意为人民服务的精神，即共产主义人生观或社会主义的集体主义价值观”。就是政治上紧跟共产党，工作中努力，日常生活中主动帮助别人、勤俭节约。

1990年代后，官方引导人们学雷锋的论调不再是“忠于革命忠于党”，而变成了“学雷锋，做好事”。有评论认为近年来由于逐渐深入的社会反思浪潮，全中国“学习雷锋精神”热潮不再，以致当今一代小学生对雷锋的认知已经大不如前，印象模糊。2008年起，中共一改过去每年3月5日由官方媒体号召学雷锋的惯例，没有在官方报刊上宣传学习雷锋。[3] 2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部、中央统战部、中央文献研究室、中央党史研究室、民政部、人力资源社会保障部、全国总工会、共青团中央、全国妇联、解放军总政治部等11个部门联合组织的“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”评选活动中，雷锋被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。

2010年3月5日，新华网报道，据不完全之统计，中国至少已经有21所雷锋小学，它们以雷锋的名字直接命名

6雷锋日

现在的学雷锋运动，主要是通过学校发动学生以及部队组织干部战士进行的一种活动，主要是打扫、慰问之类，目的是为了学习“雷锋精神”。活动的时间一般为雷锋的生日、纪念日、学雷锋日（3月5日）或某些特殊日子，活动一般只有一日（雷锋日），有时称“学雷锋” 9 做“一日雷锋”。[5-6]

雷锋墓

7高层题词

90年代前

1963年3月2日出版的《中国青年》杂志在学习雷锋专辑中刊登了毛泽东、周恩来的题词，董必武、郭沫若、罗瑞卿、谢觉哉等写的诗和文章。[7] 毛泽东题词：“向雷锋同志学习”。

周恩来题词：“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。

朱德题词：“学习雷锋，做毛主席的好战士”。

刘少奇题词：“学习雷锋同志平凡而伟大的共产主义精神”。林彪题词：“读毛主席的书，听毛主席的话，照毛主席的指示办事，做毛主席的好战士。” 邓小平题词：“谁愿当一个真正的共产主义者，就应该向雷锋同志的品德和风格学习。” 陈云题词：“雷锋同志是中国人民的好儿子，大家向他学习。” 董必武题诗《歌咏雷锋同志》：“有众读毛选，雷锋特认真。不惟明字句，而且得精神。阶级观清楚，勤劳念朴纯。螺丝钉不锈，历史色长新。只作平凡事，皆成巨丽珍。普通一战士，生活为人民。”

贺敬之的《雷锋之歌》：“看，站起来/你一个雷锋/我们跟上去/十个雷锋/百个雷锋/千个雷锋！……/升起来/你一座高峰/我们跟上去：十座高峰，百座高峰，千座高峰！——/千条山脉呵，万道长城！……”

郭沫若题诗《一把劈断昆仑的宝剑》跋：“毛主席《念奴娇·昆仑》一词中，有句云„安得倚天抽宝剑，把汝（昆仑）裁为三截‟。我读了《雷锋日记摘抄》，感觉着雷锋同志就像这样一把宝剑。”（正文略）

叶剑英1977年3月3日题词：“向雷锋同志学习，全心全意为人民服务。” 1990年代

1989年之后掌权的中国共产党“第三代领导人”在1990年一起为雷锋题词。江泽民题词：“学习雷锋同志，弘扬雷锋精神。”

杨尚昆题词：“全国人民都要向雷锋同志学习，全心全意为人民服务，为建设具有中国特色的社会主义而努力。”

李鹏题词：“在新形势下把雷锋精神进一步发扬光大，希望有更多的活雷锋在中国涌现。” 乔石题词：“学雷锋精神，做人民公仆，努力建设具有中国特色的社会主义。” 姚依林题词：“发扬雷锋精神，全心全意为人民服务。” 宋平题词：“向雷锋学习，做共产主义事业的接班人。” 李瑞环题词：“雷锋精神永放光芒。”

8模范事迹

雷锋的一生只经历过21个花开的季节，可是他的模范事迹和高尚思想却在军内外产生巨大影响。1963年1月7日，中华人民共和国国防部命名他生前所在班为“雷锋班”。毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、陈云、林彪、邓小平等党和国家领导人为之题词。中国人民解放军总政治部、中国共产主义青年团中央委员会、中华全国总工会和中华全国妇女联合会先后发出向雷锋学习的号召。

习近平指出，雷锋、郭明义、罗阳身上所具有的信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气，正是我们民族精神的最好写照，他们都是我们“民族的脊梁”[8]。[5] 9相关纪念

阿袁诗祭雷锋 阿袁（即陈忠远）《雷锋七十周年诞辰祭》：“行年七十易相逢，廿岁捐躯雪不封。总为助人私念息，春风万古说雷锋！[9]”

歌曲

《学习雷锋好榜样》 洪源词 生茂曲 歌词：

学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强，全心全意为人民，共产主义品德多高尚；

学习雷锋好榜样，毛泽东思想来武装，保卫祖国握紧枪，继续革命当闯将 ； 学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强；

学习雷锋好榜样，艰苦朴素永不忘，愿做革命的螺丝钉，集体主义思想放光芒； 学习雷锋好榜样，毛主席的教导记心上，全心全意为人民，共产主义品德多高尚； 学习雷锋好榜样，毛泽东思想来武装，保卫祖国握紧枪，继续革命当闯将![8] 《接过雷锋的枪》 词曲：朱践耳 歌词：

接过雷锋的枪，雷锋是我们的好榜样； 接过雷锋的枪，千万个雷锋在成长。学习他，对人民无限忠诚； 学习他，对敌人毫不留情； 学习他，为祖国献出青春，为了共产主义奋斗终生，毫不利己，专门利人，做一个永不生锈的螺丝钉。谦虚谨慎，永远革命，做一个毛主席的好学生！

影视作品

《雷锋在营口》

2009年12月23日，中共营口市委宣传部、市文联召开了《雷锋在营口的故事》首发式。该书是为了纪念伟大的共产主义战士雷锋参军入伍到营口50周年，由党史专家、营口市史志办副主任韩晓东编著，辽宁民族出版社出版发行的。市委宣传部副部长、市文联主席王立光对该书的出版给予很高评价。雷锋生前战友张国安激动地说 该书的出版还了历史的 11 本来面目，圆了我们战友多年的夙愿。

本书真实准确地记录了自1959年12月沈阳军区工程兵工兵第十团从驻地营口到辽阳地区征兵、雷锋被破格征召、雷锋于1960年1月8日到营口（1960年1月8日，雷锋参军入伍到营口的当天晚上写下了日记。他落款处写道：“写于营口市第一营”。）、雷锋参加新兵训练、在营口火车站、劳动小学做好事被“查”、参加战士业余演出队排练、星期天上街照相没请假被批评及雷锋从1960年4月7日从营口先到抚顺、后到铁岭期间，几次回营口执行任务所发生的平凡而感人的事迹，歌颂了雷锋的高贵品德。该书共分“雷锋在营口的故事”、“雷锋在营口留下的笔迹”、“追忆雷锋”、“雷锋在营口研究成果”、“营口雷锋提案”、“雷锋生平及营口市学雷锋活动大事记”等部分组成 收录了雷锋、雷锋班、雷锋团在营口及营口市学雷锋活动的照片近50张，有的还是首次公开发表，填补了全民学雷锋活动的空白。全书披露了营口是孕育雷锋精神的地方，营口是雷锋和“雷锋班”成长的地方，雷锋是从驻地营口到抚顺执行临时国防施工任务牺牲及雷锋生前所在部队在营口驻军十余年的等许多鲜为人知的史实，纠正了部分史料介绍雷锋入伍即到抚顺，并是抚顺驻军战士的历史“误会”真实地记录了那段曾被尘封了多年的历史。该书的出版发行，填补了许多历史空白，成为营口市学习雷锋精神和创建全国文明城市中的又一份珍贵资源。

该书正文书眉“雷锋在营口的故事”为毛泽东手迹。雷锋生前战友、海军原副政委冷宽中将为该书撰写了序言 并题写了“雷锋在营口”。全书约30万字，20页插页。

曾几何时，人们一提到雷锋，首先想到的是雷锋当兵在抚顺。这是与真实的历史事实不相符的。雷锋生前战友、雷锋团副团长、营口市水务公司原党委书记尚德山的话来说，雷锋出生在湖南，工作在鞍钢，当兵在营口，牺牲在抚顺。我们部队的大本营一直都在营口。

10文艺作品

歌曲《学习雷锋好榜样》 歌曲《接过雷锋的枪》 歌曲《东北人都是活雷锋》 电影《雷锋》（1963）电影《离开雷锋的日子》（1996）电视剧《雷锋》（2009）电影《青春雷锋》（2013）电影《雷锋的微笑》（2013）电影《雷锋在1959》（2013）

第四篇：雷 雨

《雷 雨》说课稿

吉科完小

李站云

2013.5

一、说教材

《雷雨》这篇课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象对于学生来说都非常熟悉，课文图文并茂，虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，学生们乐于接受。在教学中充分挖掘学生生活经验的基础上，运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、有感染力的课文情景，多形式读文，感受雷雨前、雷雨时、雷雨后的不同特点。让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。

二、说学情

我的教育对象是培智高年级的学生，在生活中对雷雨已经有丰富了的感性认识。口语能力表达好的学生已经能说出关于夏天雷阵雨的一些特点。另外，培智孩子对形象直观的情境易产生浓厚的兴趣，结合培智学生学习特点和思维方式。创设情境，唤醒学生生活体验，使学生产生身临其境的感觉，深刻感受到雷雨前、雷雨中自然界的景象变化。

三、本课的设计理念

《语文课程标准》指出：“语文是母语课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不在。”三年级聋生在生活中对雷雨有丰富的感性认识。因此，在本课的预设中，通过创设生动形象的情境，唤醒学生的生活体验，将文本的学习和学生的生活有机结合起来，引导学生积极主动地感悟语言，体验情感，发展个性。

四、说教学目标

以《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，以及学情分析特拟定教学目标如下： 知识与技能：

1、积累相关词语，会读，部分会写

2、正确、有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

3、感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景物的是怎么变化的。过程与方法：

引导学生观察、感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景物的变化。情感与价值观：

使学生养成留心观察事物的习惯，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点：识字、写字、正确朗读。感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景物的变化。

我执教的是第二课时，我确立以下的教学目标：

1、认读并理解相关词语，能仿照文中的句子联系实际说句子。

2、正确、有感情地朗读课文第1——6自然段，感受雷雨前、雷雨中景物的变化。（A类）3

1、在师引导下认读理解相关词语。

2、在师引导下能正确朗读课文第1——6自然段，简单了解雷雨前、雷雨中的自然景象。

能遵守课堂教学纪律，不影响他人，逐步培养融入课堂的意识。（C类）

从学生的心理特点和学习特点出发，结合教材的内容，教学的重点：正确、并有感情地朗读，体会雷雨前和雷雨中的不同景象。教学的难点在感悟雷雨前、雷雨中景物的变化。

五、说教法学法

1、情境教学法：

依据教学内容及学生特点，通过创设一定的情境，能激发学生学习语文的兴趣，集中注意力。心理学表面刺激物是生动的，就会给学生短时记忆留下深刻的印象，很可能会转变为长时记忆。而雷雨是学生生活记忆中的一个影像，采用多媒体组合的方式，营造了教学氛围，创设了生动、形象、富有感染力的学习情境，把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体，激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性，提高了教学效率

2、朗读——想象（回忆）——感悟：

根据学生的年龄特点和思维特点，充分唤醒学生生活体验，引导学生对文本进行朗读。通过读，学生与文本面对面地进行接触，品尝着课文原汁原味的语言，让学生在读中理解，在读中回忆想象，在读中感受雷雨前、雷雨时自然景物的变化。在不知不觉中，学生理解了语言，感悟了语言，积累了语言。

六、说教学过程

（一）生活导入，唤醒生活体验

先出示课文一幅插图（雷雨中），引导学生观察、回忆、表达，天怎么了，天空是什么样的？„„（培智中年级的学生，在生活中对雷雨已经有丰富了的感性认识。这个环节的设计从生活导入，充分唤醒学生生活体验，降低了学习难度，激发了学习兴趣。）

（二）创设情境，激发兴趣

为了使学生整体感知雷雨的过程变化，师边声情并茂的范读课文（三遍左右），边引导学生观察课件呈现的情境（注：给学生欣赏、感受的时间）。比如说读到“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”师边生动朗读，边引导学生观察天空中乌云，启发学生感受满天的乌云、黑沉沉地乌云。这样学生的视觉、听觉被充分激活，促发了生形象思维活动的展开，激发学生学习课文的浓厚兴趣。最后，可以适当留点时间，让学生来谈谈，看到的，听到的，还有感受到的。把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体，激发了兴趣，提高了学习效率。

（三）精读感悟，体验特点

读是语文教学的目标，同样也是重要方法和手段。坚持以读为本的进行设计，有效地突出了读的目的性、层次性，体现教师的主导作用。让学生在多形式和多次数的读书活动中，理清思路，感受语言，体会情感，丰富了学生的认知和体验。因此，在学生初步感知课文内容的基础上，抓住重点词句指导学生朗读，感悟雷雨前、雷雨中景物的变化。如：在指导朗读“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，知了一声也不叫”这句时，引导学生抓住几个自然景物的特点，“乌云——黑沉沉”、“树叶——一动也不动”、“知了——一声也不叫”来理解朗读，并结合情境画面领悟雷雨前景物的特点。再如读“闪电越来越亮，雷声越来越响。”这句时抓住“越来越亮”、“越来越响”结合课件，体会闪电一次比一次亮、雷声一次比一次大、刺耳。并联系生活实例，尝试 用“越来„„越„„”说句子。

七、作业

1、画一幅你看到的或想象中的“雷雨前”或“雷雨中”的画。

2、正确、有感情地朗读课文第1—6自然段。

八、说板书

本课的板书设计：雷雨前、雷雨时、雷雨后。然后在精读课文的时候，分别整理抓住关键词语并板书，雷雨前有“乌云、树叶、知了、大风、蜘蛛、闪电（越来越亮）、雷声（越来越响）”；雷雨时，雨（越下越大）、房子（看不清），渐渐地、小”来板书。这样的设计一目了然，让学生清楚地认识到雷雨前、中自然景物的一些变化，另一方面便于在小结环节时，引导学生把学习的内容按照一定的顺序做一个简单的复述，既巩固了学习内容，同时加深了印象。

评： 我觉得贺老师在《雷雨》一课的教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量

评《雷雨》

《雷雨》一课，用精练的文字，精美的插图，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。听了范老师上的这一课后，给我留下了深刻的印象。

一、巧用多媒体，创设情境。

1、雷雨对学生来说并不陌生，但是对一年级的学生来说，让他说说雷雨时怎么样的还是有一定的困难。范老师运用多媒体给学生找了电闪雷鸣的画面，让学生说说你看到了什么？听到了什么？这样勾起了孩子们的回忆，的确看到过这样的雨，原来这就叫雷雨呀！此时就可以让学生读读积累“电闪雷鸣、雷电交加”，从而引出课题。在这里我觉得范老师还可以多介绍一些雷雨的知识。如：夏天雷雨多；雷雨与其它鱼的区别等。

2、再如出示了漫天的乌云图，问学生看到这样的乌云，你心里怎么样？学生好像真的就在乌云下，心里很害怕，感受到暴风雨即将来临，这样就为下面的朗读埋下伏笔。

3、范老师不但运用了图片，还巧妙的运用了声效。范老师找了打雷的声音、哗哗下雷雨的声音，把学生带入了这场大雷雨里。

二、抓重点字词、品悟文本。

范老师这节课的重点就是学习雷雨前和雷雨中。学生初步感知课文内容后，抓住重点词句引导学生品词析句。如理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”教师在打屏幕上出示了漫天的乌云，画面上厚厚的黑云笼罩着整个天空，天色十分昏暗。让学生感受雷雨前的自然现象的变化，于此同时，范老师设计以下问题引导学生品词析句：

①“满天”是什么意思②做个动作理解“压”的意思，并说明当时的云层怎么样？黑沉沉的乌云向你直压过来，你有什么感受？还有一处，在引导学生理解“蜘蛛从网上垂下来，逃走了”这个句子时，“垂”比较抽象，难理解，范老师巧妙地运用了溜溜球演示蜘蛛垂下来的动作，将抽象变为直观，学生通过观察，很快就能回答：“‘垂’是说蜘蛛顺着一根蛛丝从网上下来。”这里还有一处亮点，溜溜球的一面掉下转过去的时候，范老师随机应变的谁：“瞧，蜘蛛逃走了。”把课堂上的一个小意外变成了这节课的亮点，这也充分体现出了范老师的教学应变能力。

三、朗读指导，形式多样。：

“哗，哗，哗，雨下起来了。”范老师根据这句话的特点，适时插播多媒体“雨声”让同学们听完之后说说“这是一场怎样的雨啊？”当学生说出“倾盆大雨”、“狂风暴雨”等时再引导学生多形式朗读，这样学生就水到渠成地完成了这句话的朗读，并且体会到了雨的大。再如：范老师以问答的方式，让学生有了体验，再进行朗读指导。：“小树叶呀小树叶，你为什么一声也不叫啊？”让学生角色反串的同时也感受到了空气的闷热，在此基础上再让学生情感朗读这句话，学生的情感自然而然就通过读表现了出来。

范老师的课上的非常精彩，是我学习的榜样。最后我提一点点的建议：

范老师上了雷雨前、雷雨中就结束了这节课。我觉得这样不够完整，毕竟这是一节公开课。至于雷雨后我觉得可以这样处理：我们并不要求向前面两小节那样展开，我们可以以老师引读的方式作为结尾。或者以诗歌的形式让学生读作为结尾。

《雷雨》评课稿

本人听了高老师《雷雨》这一课,本人认为设计便以“一条富有诗意的感情和审美的清泉”串起了读、背、品、悟的心智活动。整堂课如行云流水，丝丝入扣、清新自然、不落俗套，充分体现了老师在文本处理上的教学技巧。

识字教学是低年级的学习重点之一，《语文课程标准》指出：小学低年级要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。老师在教学中设计了“送字宝宝回家”这一识字环节，提高了学生的学习兴趣，调动了学生主动参与学习的积极性及表现自我的欲望，确保了学习的高效，寓学于乐，学生学得轻松、愉快。在这一环节中，老师也没有忽视写字教学。她在课堂上指导学生写好“垂”这个生字，让他们掌握写法，并注意书写的姿势。这样处理，使教学与写字教学结合起来，相得益彰，教得活，教底扎实。

《语文课程标准》指出：学习语文要注重感悟、积累和运用。小学语文阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言，而且必须指导和训练学生积累语言和运用语言。高老师在教学《雷雨》一课时充分利用课本资源，引导学生通过多种途径积累运用语言，让学生通过不同形式的朗读，熟读成诵，积累课文中的优美语言，在此基础上引导学生进行了形式多样的语言实践活动。

在对文本内涵的解读方面不是像传统的做法那样，教师的分析来代替学生的阅读实践，而是处处让学生在积极的思维和情感活动中，逐步加深理解和体会，有所感悟和思考，同时又十分尊重学生的个性化体验。

本课设计很好地体现了《语文课程标准》的新理念，学生始终被放在学习主体的位置，在教师营造的课文情境中主动积极地朗读、体验、感悟，学有所乐，学有所得。

高老师清新自然的教学风格，巧妙新颖的教学设计赢得了老师们的赞赏，在赞赏之余老师们在对陈老师的教学设计上有一个小的商榷点，高老师对《雷雨》这节课的设计主要是对“雷雨前”和“雷雨后”这两部分内容的教学，当引导学生感悟好“雷雨前”这部分内容时，高老师做了这样一个小结：雷雨来的快，去的也快，让我们打开窗户，深深地吸一口气„„就引导学生走进雷雨后的景色中了。我们建议高老师在做小结前是否播放一段下雷雨时的声音或画面，使学生对雷雨整个过程有一个更加全面的认知和感受，这样学生对雷雨后出现的美景肯定会感受得更加好。

《雷雨》听课有感

中山市小榄广源学校：张宇

《雷雨》是第四册看图学文。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。

我们年级的集体备课本单元轮到徐光燕老师主备，徐老师在级组公开上课之前先在我们班试教了，因此这篇课文我听她上了两次。我觉得徐老师在《雷雨》一课的教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。

一、培养学生的观察力、想象力

雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象各不相同。徐老师让学生用对比观察的方法，认真观察各幅图，找出各种景物在雷雨前、中、后不同阶段自然景物的变化。如：雷雨前、中、后的天空，小树、蝉、蜘蛛、雷、雨、闪电有怎样的变化通过指导学生用观察对比的方法，有目的、有重点、有顺序地看图，培养学生的观察能力。

雷雨后的自然界是一幅非常美丽的画卷，为营造美的氛围，徐老师让学生伴着轻柔的乐声，听着教师的导语，欣赏雨后的自然界美景：雨过天晴，万物经过大雨的洗刷，一切变得那么清新。花儿开了，小马在枝头唱起歌儿„„雨后的景色真美啊！难怪这只小青蛙也蹲在荷叶上，一动不动地注视着这美丽的世界。然后老师还相机指导学生展开想象进行说话，使想象能力的训练和说话能力的训练有机地结合在一起。

二、借助情境，以读促悟 有感情地朗读课文，通过朗读报欣赏雨前、雨中、雨后美景的感受表达出来，是语言训练的教学目标之一。徐老师通过创设情境，指导学生有感情地朗读课文。恰巧上课的时候窗外下起了很大的雨，还伴着轰隆隆的雷声，当时孩子们的注意力有些不集中了，都被这现实生活中的“雷雨”给吸引住了。徐老师此时能马上利用课堂的生成，停止了自己的讲课，给孩子们时间，让他们观察雨中的情景，引导学生理解“哗，哗，哗”的声音，表明而下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。“渐渐地、渐渐地”，表明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。然后再相机指导朗读，取到了意想不到的效果。

文中描写雨过天晴的自然景色的语言片段非常美，徐老师让学生仔细看雨后初晴的画面，把画面中描绘的雨后美景找出来，在寻美的过程中，激发学生审美的情趣和有感情地朗读课文的欲望。在声情并茂的朗读中感悟课文，感受中国文字的语言美。

第五篇：雷 雨

《雷 雨》同步训练 1．给加点字注音

惊愕（）

湍急（）

揣摩（）

祥瑞（）

伺候（）

敲诈（）

勾当（）

汗涔涔（）

咀嚼（）

谛听（）

忏悔（）

为人处世（）2．下列文学作品，全是曹禺作品的一项是（）

A．《日出》《原野》《北京人《蜕变》B．《日出》《屈原》《胆剑篇》《明朗的天》 C．《原野》《蜕变》《龙须沟》《王昭君》D．《雷雨》《日出》《胆剑篇》《孔雀胆》 3．下列各句属于戏剧语言的何种形式（）

鲁侍萍：①那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。②（自语）③哦，天啊，我觉得我像在做梦。

A．①对话 ②舞台说明 ③独白

B．①对话 ②旁白 ③独白 C．①独白 ②舞台说明 ③对话

D．①对话 ②独白 ③旁白

4．课文中表现了多种矛盾冲突，从下面选出剧本最本质的矛盾冲突，即剧本的戏剧冲突，这个戏剧冲突表现了剧本的社会意义的一项（）

A．虚伪、残忍、自私的周朴园同善良、正直、坚强的鲁侍萍之间的性格冲突。B．虚伪、残忍、自私的周朴园同无私、正直、坚强的鲁大海父子之间的斗争。C．虚伪、软弱的周萍同正直、坚强的鲁大海兄弟之间的矛盾。

D．以鲁侍萍、鲁大海为代表的劳动人民同以周朴园为代表的资本家之间的矛盾冲突。

《威尼斯商人》同步训练

1、给下面加横线的字注音。

恻（）

豁（）

癖（）

庖（）

霖（）

铭（）

砥（）

爵（）

怜悯（）

磅（）袒（）

诉讼（）

契（）

刽子手（）

2、文学常识填空。

①《威尼斯商人》的作者是，他是

时期

国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。他的四大悲剧分别是

他的四大戏剧是-②从体裁上看，《威尼斯商人》是,《罗密欧与朱丽叶》是

。③欧洲文学中不朽的四大吝啬鬼典型为莎士比亚《威尼斯商人》中的，莫里哀《悭吝人》中的，巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》中的，以及果戈理《死魂灵》里的。

3、指出下列各句是谁说的话？运用了什么修辞？在表达上有什么效果？ ①你这样没有慈悲之心，将来怎么能够希望人家对你慈悲呢？

②不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。

二、课内阅读

（一）（公爵、众绅士、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西安诺、萨拉里诺、萨莱尼奥及余人等同上。）公爵 : 安东尼奥有没有来？ 安东尼奥: 有，殿下。

公爵 : 我很为你不快乐；你是来跟一个心如铁石的对手当庭质对，一个不懂得怜悯、没有一些慈悲心的不近人情的恶汉。

安东尼奥 : 听说殿下曾经用尽力量劝他不要过为已甚，可是他一味坚执，不肯略作让步。既然没有合法的手段可以使我脱离他的怨毒的掌握，我只有用默忍迎受他的愤怒，安心等待着他的残暴的处置。公爵 : 来人，传那犹太人到庭。

萨拉里诺 : 他在门口等着；他来了，殿下。

4．“公爵、众绅士、安东尼奥……及余人等同上”属于戏剧中的。5． 这段阅读的文字反映出了谁与谁的冲突？

6．公爵与安东尼奥的对话属于剧本中的 台词、这段对话反映出了安东尼奥的性格特点。

7． 从剧作的舞台提示及人物自身台词考虑，本段文字反映出了 这面的内容。

8． 本剧作若搬上舞台，从表现形式看属于，按篇幅规模看属于。

答案

1．略

2．D

3．A

4．D

1、câ、huî、pì、páo、lín、míng、dǐ、juã、mǐn、bàng、tǎn、sîng、qì、guì

2、①莎士比亚、文艺复兴、英、《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》《哈姆雷特》；《第十二夜》《无事生非》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》。

②喜剧、悲剧③夏洛克、阿巴贡、葛朗台、泼留希金

3、①这是公爵说的话。运用反问的修辞。想引起夏洛克对“慈悲”的思考，从而引导他放弃“一磅肉”的要求。

②这是夏洛克说的话运用比喻的修辞。形象地说明钱对他的重要性，活画出要钱不要命的守财奴的典型性格。

1． 舞台提示（析：常识性知识的把握）

2．安东尼奥和夏洛克的矛盾冲突。（析：学习的重点把握住戏剧冲突）

3．人物自身；为朋友挺身而出以死相救。（析：这也是一个学习重点，把握作者塑造的典型人物形象）

4． 心理情绪；动作；时间；地点；对话（析：把握戏剧常识性知识帮助把握矛盾冲突和人物形象。）

5．话剧；多幕剧（析：学习戏剧必须掌握的内容）