09级农林经济管理专业团日活动总结

第一篇：09级农林经济管理专业团日活动总结

团日活动总结

吉林农业大学经济管理学院 09级农林经济管理专业团支部

团体活动总

在“人生、责任、价值”的主题下，以“责任”为核心，在人生观与价值观的衬托下，以明确大学生应以学习为主要责任，并为大学毕业后的工作和学习树立积极地人生观和价值观，勇于承担责任为本次活动的主题。

一、活动过程：

11月5日下午3点在文科楼5楼会议室，团日活动正式开始。活动由经济管理学院韩兴焕院长做关于人生责任的讲座。讲座结束后，韩院长就同学们在学习和生活中遇到的问题与同学们亲切交谈，与会同学就他们所关心的有关考研与工作的问题向韩院长进行了提问。讲座过程中气氛融洽。

二、活动自我评估 ：

总体来说，我们这次以“责任”为主题的团日活动，各个阶段的活动都十分成功，成功的原因我们总结为以下几点：

1、准备较充分

“凡事预则立，不预则废”这句话在这次活动中得到了充分体现，正是因为有了详实的考虑、周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。

2、密切配合

多方面的积极协助和努力，是活动得以完成的保证。如在活动中我们得到了院领导和辅导员老师的支持，并且调动起全系同学参与进来，宣传后，也得到其他年级其他专业的同学地支持与参与。

3、分工具体安排合理

在活动没有开始之前，负责人就已经将材料、任务合理分配，同时也注意到宣传组织及工作时间的协调。事后，同学们普遍反映良好。

三、活动的不足：

1、安排上存在不足。主要体现在活动中个别成员不够积极，对分配的任务不能及时保证质量的完成，这与管理和分工上的失误有一定关系。

2、宣传力度不够大。

四、活动结果及意义：

1、活动虽然小，却含义深远，反响良好。会后同学们纷纷表示此次团日活动对于他们来时具有深刻的教育意义，不但开阔了视野，也得到了许多人生道路上的宝贵经验。对于当代大学生主人翁意识不强 自私等缺点有深刻地反省

2、这次活动紧紧围绕校内开展的“人生、责任、价值”主题活动。

3、这次活动也充分锻炼和教育了我支部成员，使团日活动这一社会实践成为大学生思想政治教育的有效途径。

4、这次活动我们以最小的费用高质量的完成了具有实践意义的团日活动。

五、活动经费结算（共计60.6元）矿泉水2箱

57.6元 透明胶带

3元 通过本次团日活动，同学们深刻认识到责任的重要性，同时也丰富了同学们的课余生活。在场的团员都能做到：热烈而不疯狂、谨慎而不拘束。这次的活动不仅让每位团员增加了对彼此的了解，在心灵上得到了一次沟通，情感上得到了一次飞跃，灵魂上得到了一次升华。

第二篇：农林经济管理专业建设情况总结--07.11

农林经济管理专业建设情况总结

农林经济管理专业于2005年底被学校批准进行品牌专业建设。近两年来，在学校、学院的大力支持下，在全体老师的努力下，农林经济管理专业品牌专业建设如火如荼，取得了较大成绩，也有一些困难和不足。现总结汇报如下：

一、品牌专业建设的做法与成效

自学校批准我系为品牌专业建设点后，我们立即成立了以院长胡继连教授为组长、专业主任薛兴利教授为副组长、部分骨干教师为成员的品牌专业建设领导小组，全面负责品牌专业建设的领导、组织、协调等工作；召开了全体专业教师参加的品牌专业建设动员大会，统一了思想，布置了各自的任务，提出了相应的要求；深入实际调研，同时借鉴其它院校的先进经验，结合形势发展对人才培养的具体要求和专业建设现状，制订了品牌专业建设的详细实施方案。随后，本专业即开始了全面的建设工作，通过建设，取得了明显成效。

1.加强高教师队伍建设，教师素质有了明显提高

近两年来，我专业引进教师4人，其中博士3人，硕士1人，博士后1人。本专业现有专职教师18人，其中教授6人，副教授7人，讲师4人，助教1人；专职教师中现有博士8人，在读博士2人，硕士5人，其中青年教师中有研究生学位的8人，比例达90%。胡继连等三人入选“1512”第二层次，薛兴利等5人入选“1512”第三层次，张吉国等四人入选“1512”第四层次。胡继连、杨学成、史建民、薛兴利四人为学科带头人。总体上，学历结构、职称结构和年龄结构进一步优化，形成了合理的教学、学术梯队，发展趋势良好。

2.把教学当作中心任务来抓，教学效果不断提高

近2年，我们一方面注重了对青年教师授课技巧的培训、加强教学督导，不断提高教师的教学水平；另一方面又注重加强学生的基础理论和实践动手能力的培养，使学生的素质有了很大提高。

3.切实抓好教学改革，改进教学工作

（1）根据学校安排，结合实际，于2007年春天，对原专业人才培养方案进行了修改，形成了新的专业人才培养方案，2007级学生开始实行。新的专业人才培养方案与原方案相比，在指导思想、课程体系、课时安排等方面有较大变化，专业人才培养方案更为完善，更加符合现实要求。

（2）进行了教学内容与课程体系的改革，本着突出重点、提高质量，注重特色、推行精品，丰富品种、优化配套的原则精神，初步建立了符合专业实际的适应21世纪人才培养需要的教材体系。

3.狠抓教学管理，使其走上了制度化规范化的轨道 主要做好六方面工作：

（1）是建立了教学管理方面的各项规章制度；（2）维护教学计划严肃性，实行教学环节规范化；（3）慎重选聘任课教师，保证主讲队伍水平；（4）畅通信息反馈渠道，强化教学过程管理；（5）严肃考风考纪，改进考试办法，实行考教分离；

（6）严格学籍管理制度，把住学生质量关卡。4.加强科学研究，促进教学事业的发展

（1）科研成绩斐然。近2年本专业教师主持国家级课题6项，主持省级课题12项；出版专著2部；在国家级杂志上发表论文46篇；获省级优秀科研成果二等奖1项，三等奖3项。表明本专业有很强的科研实力，在全国属一流水平。

（2）教研成绩较为突出。近2年承担省级教研课题2项；出版全国规划教材5部，其中国家教育部、农业部立项出版的教材4部 ；发表教学研究论文12篇。

（3）把科研成果应用于教学中。针对本专业课程作为社会科学变动大的特点，不少教师把最新科研成果及时传授给学生，使学生掌握了最新知识。教研成果在实践中也得到了广泛应用，有力的促进了教学水平的提高。

5.实验室、教学基地及资料室建设取得新进展

近2年随着农业经济管理学科的迅猛发展，中央、省、学校及本院的投资迅速增加，加快了实验室建设步伐，新建实验室1个，对原实验室的设备进行了更新，投资达100多万元。同时注重校外基地建设，先后对四个校外基地进行了设备添置、改造，改善了实习条件；建立了一个新的校外实习基地---淄博市淄川区张庄乡农林经济管理实习基地。学院资料室及本系新购置农业经济管理相关图书3000余册，学院资料室报刊、杂志225种。这些条件的改善，基本保证了教学的需要。

二、品牌专业建设中的困难和不足 1.建设经费紧张。近2年虽然学校、学院给予了大力支持，但由于专业发展快，还不能很好满足专业建设的需要。

2.教育研究不太够。新上教育研究课题，特别是省级以上教育研究课题太少。其原因有二：一是学校及相关部门提供教育研究课题的机会较少；二是教师对申请教育研究课题的积极性远远赶不上申请科研课题的积极性，这与学校对教育研究课题的重视程度相对科研课题的重视程度低一些有一定关系。

3.实验室、教学基地及资料室建设须进一步加强。实验室、教学基地的设备有些老化，未能及时更新，随着学生数量的不断增加，也需要增添新的设备，并需要提高现代化程度。院、系资料室用房太拥挤。

4.专业教学、办公用房太拥挤。近几年专业新进教师较多，但办公室未增加，教学用房增加很少，不能满足办公、教学的需要。

5.新进年轻教师的教学水平有待提高。

三、几点建议

针对以上困难和不足，建议采取以下措施解决：

1.希望学校、学院在专业建设经费上给予更多的支持，同时我们也要想办法争取其它渠道获取经费，以更好满足专业建设之需要。

2.切实加强教育研究。一是建议学校和学院在评职称、评先进等工作中更加重视教育研究课题及论文；二是对教育研究课题和论文加大奖励力度，以鼓励教师多上教育研究课题、多发表论文，特别是省级以上教育研究课题和高质量的论文。

3.进一步加强实验室、教学基地及资料室建设。加大实验室教学基地的投入力度、及时更新实验室、教学基地的设备，根据教学需要增添一些现代化的教学设备或设施。新建教学基地一到二处。

4.希望学校、学院体谅我们用房的难处，增添二到四间办公用房、四至六间教学用房。

5.加强对新进年轻教师的教育与培训，通过传帮带等办法，进一步提高年轻教师的教学水平。

经管学院农林经济管理专业

2007.11

第三篇：关于农林经济管理

一 概述关于农林经济管理（经济学院农经三班，彭国威，201140821311)

农林经济管理专业是首批国家人文社科重点研究基地之一，2004年、2006年由国家教育部学位办公布的一级学科评估结果，排名为第一。培养具备系统的管理科学和经济科学的基础理论和相关的农业科学基础知识，掌握农业与农村发展、食品与涉农企业管理的基本方法和技能，能在农业与农村发展、食品与涉农业企业管理等方面从事行政与经济管理、教学与科研的高级专门人才。

二、农林经济管理专业发展的现状

1.人才培养目标明确，课程设置比较合理。在人才培养方面，坚持鲜明的专业特色，体现“立足龙江，面向全国”，服务于三农的人才培养思想；在课程设置上注重文理渗透，多学科综合与交叉，强化综合化和通识化教育，拓宽专业口径，多年来，该专业不断进行专业改革，优化人才培养方案，加强课程体系建设，构建适应时代发展的人才培养模式。农林经济管理专业目前共有在校生共113人，近三年共毕业296人，毕业生就业率为90%。

存在比较突出的问题是学生认为课程设置中理论知识多，实践机会少；从教师的教学方式和教学内容来看，学生普遍对专业教师的素质感到满意，愿意接受教师互动式或讨论式的授课方式，但认为教师授课的内容陈旧，与实际结合不紧密并且专业课之间存在内容重复和交叉的现象；从专业人才的培养质量来看，大部分学生认为其专业知识和专业技能是通过教师课堂教授获得的，并且通过学习其沟通协调能力、团队合作能力、逻辑分析能力和自学能力都有了一定程度的提高。

2.师资队伍建设成效显著，教师层次逐步提高，结构趋于合理。“十五”以来，经济管理学院制定了《经济管理学院师资队伍建设规划》，根据师资队伍现状和面临的形势，制定了师资队伍建设的指导思想与基本原则、发展目标与建设重点，提出了相应对策与措施，为师资队伍建设和发展提供了方向和依据。农林经济管理专业本着“引进急需人才、用好现有人才、稳定关键人才、培养未来人才”的思路，坚持“人才是创新之本，创新是发展之路”的理念，以“敬业、求实、协作、创新”为团队精神，通过优化工作条件，培养、吸引、聚集高层次人才，形成了知识结构合理、学术气氛活跃、学风严谨的教师队伍。

本专业现有教师17人，其中教授5人，副教授5人，讲师7人；博士生导师4人，硕士生导师47；教授、副教授比例为60%，专业教师中博士学位获得者为14人，99%的专业教师具有博士学位。之所以体现出这种优势主要取决于两个方面：一方面，充分利用本专业所依托的农业经济管理学科优势，在稳定现有师资的基础上积极培养提高其水平；另一方面，大力引进校外高层次优秀人才，近三年来，本专业从解放军军需大学、黑龙江省科学院、黑龙江八一农垦大学等单位引进三位博士，其中两位晋职为教授，博士生导师。

3.专业教师的科学研究水平逐步提升。从经济管理学院“十一五”的统计数据来看，农林经济管理专业教师的科学研究水平逐步提升，农林经济管理专业教师申请到的课题总数逐年增多，其中省部级以上科研课题占当年课题总数比例也在逐年递增。近五年专业教师共发表学术论文277篇，人均16篇；承担的科研项目共36项，科研经费近118万元，人均约7万元，其中国家级项目4项，省级以上科研项目14项；出版学术专著10部，其中8部为国家级出版社出版；科研成果获奖18项，其中省级以上获奖11项。

从近几年的发展来看，农林经济管理专业教师的科研水平有了较大的提高，但与国内其他同类先进院校相比，仍然存在着很大的差距，突出表现在国家级的科研项目少，尤其是国家自然基金项目为0，国家社科基金也只有两项。

4.教学改革有所突破。在课程体系改革上，突出主干课，加大选课和实践课程比例，根据人才市场的需要和学生职业发展规划，实现专业人才培养方向的模块化；注重人才科技创新能力的培养和提高，提升其适应市场竞争以及国家对人才的需要。同时农林经济管理专业十分注重实践教学体系建设，形成了以实验教学为基础，以课程实习、毕业实习、毕业论文为重点，以社会调查和社会实践为补充的相对独立完整的实践教学体系。该专业是东北农业大学6个大学生科技创新基地之一，为学生实施创新项目、组织第二课堂及参加各种竞赛提供条件和活动场所，从1996年开始，学院学生实施了百乡千村的“555工程”，以及发起了“班村共建”活动。农林经济管理专业学生广泛进行社会实践活动，取得了突出成绩。专业教师积极进行教学改革，三、农林经济管理专业建设存在的问题

1.专业建设与经济社会进一步发展不相适应。改革开放以来，我国农林经济管理专业主要是围绕着经济体制改革和经济社会发展的主题而展开，许多关系到体制改革和经济社会发展实际进程的重大问题先后成为农林经济管理专业的研究重点[1]。随着中国市场经济体制改革的进一步推进，我国的农业与农村经济发展出现了一些新的特点：改革逐步向纵深发展，农村城市化、市场化、国际化的进程加快；农村经济、社会发展与环境的协调问题日益受到关注。

2.人才培养不适应社会需求。目前全国各农业院校农林经济管理专业普遍面临困惑，那就是农林经济管理专业人才的市场需求萎缩[2]。东北农业大学农林经济管理近几年的招生也反映了这一问题。20 世纪80 年代以前，农林经济管理专业是专门为政府行政事业单位培养人才的，但是随着市场经济的发展和政府机构的相继改革，该专业变成为社会培养人才

[3]。从目前来看，农林经济管理专业学生的毕业去向与其他经济管理类专业并无差别。人才培养方案始终在“偏向于农，或偏向于综合（非农）”之间选择，其结果是学生感到专业的特色不明显。

3.师资队伍建设与同类院校相比仍然落后。主要是新教师队伍扩大以后带来的一些新问题。一是新进教师，特别是前几年新进的具有一批博士、硕士学位的青年教师面临着教学和科研的压力。由于教学的任务是刚性的，导致他们无暇顾及科研。二是新进教师大多缺乏农学背景，对农林经济管理缺乏感性认识，对三农问题了解不深，难以把握研究方向和研究视角。三是科研方法陈旧，难以适应学科发展的要求。

4.专业的地位和影响有待于进一步提高。从人才队伍看，由于农林经济管理专业处在农林院校这一大的环境背景之下，学缘结构与一些综合大学和名校根本无法相比；从承担各种科学研究任务和学科创新任务，为社会服务的功能看，农林经济管理专业服务的对象是中国最大的弱势群体和传统的弱势产业，课题来源少，经费支持水平低，因而服务的力度和水平也低；从教学科研条件和基础设施改善看，尽管本学科和其他学科一样，承担着人才培养、科学研究、为社会服务三大功能，但常常被看成是软学科因而得不到应有的支持，与其他学科的差距日益拉大。所以一定要加快发展，要抓学科建设和创新。

四、关于农林经济管理专业建设的几点思考

1.建立符合市场需求的人才培养方案。在人才培养上，坚持以人为本、全面发展的方针，以本科教育为主，努力培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，具有创新精神、创业精神和实践能力的应用型人才；保证“规模、质量、结构、效益”的协调发展[4]。根据经济管理专业的培养目标和人才培养的业务规格，始终强调坚持培养高素质应用型专门人才的办学思想，定位于适应经济建设需要，立足经济管理，面向基层，面向社会服务第一线的办学宗旨，坚持以基本素质和职业能力的培养为主线，构建以应用性和实践性为基本特点的课程体系，重组课程，优化课程结构，改革教学内容体系，建立学校与经济管理系统、社会经济部

门紧密结合，理论与实践紧密结合的人才培养机制。

2.进一步凝练专业科学研究方向，突出特色。凝练学科方向，使学科方向更加优化、定位更加准确、重点更加突出、特色更加鲜明。在凝练学科方向时要考虑以下因素：一是要充分预见到学科发展的优势；二是切实发挥自身的比较优势；三是突破原有学科界限，通过大力推进学科的交叉与融合培养新的学科增长点，体现创新性。

3.加强实验教学和实践性教学。注重实践教学体系建设，形成以实验教学为基础，以课程实习、毕业实习、毕业论文为重点，以社会调查和社会实践为补充的相对独立完整的实践教学体系。该体系与理论教学平行而又相互协调、相辅相成，目标明确，层次分明，成为培养创新人才的重要组成部分。逐年加大实验室投入力度，及时更新实验、实习教材，不断充实实践教学内容。通过农业经济学课程实习，毕业实习及学生的社会实践活动提高学生的实践能力。扩大实验室的开放力度，实验室不仅为学生实施大学生科技创新项目、开展第二课堂活动及参加各种竞赛等科技创新活动提供实验条件，形成质量较高的研究报告，而且每个学都有半个学期面向学生开放，为学生课程设计、毕业设计提供必要的实训场地，保证毕业设计质量。

4.构筑学科建设平台。学科平台不仅是教学、科研的场所、设备、设施和手段，更重要的它是学科人才的聚集地和信息交流中心。构建国内外学术交流的长效机制，包括与同学科建立广泛的合作关系的途径建立创新平台。

五就业前景

一直以来，我国加大对农业的补贴，可以看到农民的生活水平正日益提高。从古至今，农业都是我国脆弱的一环，现在国家重视农业，农林经济管理专业的毕业生有了用武之地。农林经济管理专业培养具备系统的管理科学和经济科学的基础理论和相关的农(林)业科学基础知识，掌握农(林)业经济管理的基本方法和技能，能在各类农(林)业企业、教育科研单位和各级政府部门从事经营管理、市场营销、金融财会、政策研究等方面工作的高级专门人才。

加入WTO以后，中国农业的市场问题变得更加重要。如何配置稀缺的自然与经济资源，利用国内外两个市场，对农业实行保护政策，实施农业可持续发展战略，召唤着大批就业方向农产品的国际贸易和市场营销，政府部门从事农业管理及农业政策研究，农业类公司的经营管理，银行、保险、税务等部门的相关工作的仁人志士。

可是这些，是远远不够的，改革开放以来，绝大部分人看到中国经济的腾飞，第二第三产业的迅速发展，看到了其中的商机，越来越多的人忽视了国家赖以生存的第一产业，忽视了农业，即使中国有着8亿的农民。恢复高考以来，又有多少学子报考并且去学习农林专业？现而今，生产力的提高，农业发展提上日程，越来越多的人投入进农林行业，即使，农业不是最赚钱的，但它绝对是可持续发展的。

农林经济管理专业到现在，也算是个冷门专业，学习的人并不多，可是全国有多少农民，多少田地多少山林，如此大的缺口等着我们农林经济管理专业的毕业生去弥补。

即使，即使现在，农林经济管理专业就业形势并非很好，但是百大应届生就业网小编相信，在不久的将来，农林经济管理专业就业前景必将被业内看好。

湖南农业大学课程论文

学院：经济学院班级：农经3班 姓名：彭国威

课程论文题目：

课程名称：

评阅成绩：

评阅意见：

成绩评定教师签名：

日期：2012年8

月学号：日 20114082131130

第四篇：农林经济管理专业人才培养方案（定稿）

农林经济管理专业人才培养方案

一、培养目标

本专业培养具备系统的管理科学和经济科学的基础理论和相关的农（林）业科学基础知识，掌握农（林）业经济管理的基本方法和技能，能在各类农（林）业企业、教育科研单位和各级政府部门从事经营管理、市场营销、行政管理、金融财会、政策研究等方面工作的应用型专门人才。

二、培养要求

本专业学生主要学习管理科学和经济科学的基本理论以及相关的农（林）业科学基本知识，受到调查、策划、技术经济分析、计算机应用等方面的基本训练，掌握企业经营管理、市场营销、政策研究、三农问题分析和解决等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握管理科学和经济科学的基本理论、基本知识，具有相关的农（林）业科学知识和较宽广的人文、社会科学知识；

2.掌握农业经济、企业经营管理的基本理论与方法。

3.掌握技术经济分析、经济核算、社会调查等基本方法；

4.具有独立获取知识、计算机应用和信息处理、较好的语言和文字表达、组织协调、分析和解决实际问题的基本能力；

5.熟悉党和国家的有关方针、政策和法规；

6.了解农（林）业经济科学的理论前沿和农（林）业企业经营管理的发展动态；

7.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

三、学制与学位

修业年限：4年

授予学位：管理学学士学位

四、主干学科

经济学、管理学

五、主要课程

微观经济学、宏观经济学、管理学原理、发展经济学、农业经济学、农业技术经济学、区域经济学、资源经济学

六、学时与学分

第五篇：农林经济管理专业论文题目

1、贵州省财政农业投入效益研究

2、城郊休闲农业与社会主义新农村建设

3、黔东南州农业龙头企业发展战略研究

4、农林自主知识产权专利特征与流转研究

5、人民币升值对我国农业经济的影响

6、鲜活农产品物流问题研究

7、新型农村专业合作经济组织发展的影响因素及对策分析

8、××地区农民收入的实证研究

9、××地区农村居民消费结构分析

10、土地征用中农民利益约束的思考——以xx为例

11、区域循环农业模式研究—— 以xx为例

12、竹产业发展的SWOT分析与发展战略——以xx为例

13、农村土地流转问题及政策研究 ——以xx为例

14、Xx农村居民消费结构分析及提升对策