书籍排版的相关知识大全

第一篇：书籍排版的相关知识大全

书籍排版知识大全

电脑知识

*01* 开本与书籍分类选择

课本、杂志、科技读物、参考书等版面开本设计有不同的规格要求，课本一般为32开本或16开本（大学课本），杂志刊物多为16开本，如政治教科书用32开本，每行字数为26~27只字，用大32开本，每行字数为28~30只字；科技杂志用16开本，每行字数为36~42只字。（《活字排版工艺》 印刷工业出版社 P66 周承民等 编 1993年1月第一版第一次印刷）

*02* 开本与标题字号选择

标题设计是版面设计的主要内容之一。版面美观、大方、紧凑，往往是指标题的排版，标题层次适宜，版面字号相称，很有讲究。如：32开本最大的标题字是用二号字，字数只有两个字，它们中间只能空两个字的地位；16开本的标题，最大字也只有用二号字，字数同样是两个字，但它们之间就要空三个字的地位。这是标题格式规范化的一个方面。（《活字排版工艺》 印刷工业出版社 P66 周承民等 编 1993年1月第一版第一次印刷）

*03* 标题级别与字号、字体选择 图书排版中，标题往往要分级处理，因此标题字一般要根据级别的划分来选择字号大小和字体变化。一级标题选用字号最大，而后依次递减排列，由大到小。图书标题的字体一般不追求太多变化，多是采用黑体、标题宋体、仿宋体和楷体等基本字体，不同级数用不同字体。（《活字排版工艺》 印刷工业出版社 P175 周承民等 编 1993年1月第一版第一次印刷）

*04* 版式设计

版式即版面格式，具体指的是开本、版心（包括书眉及页码）和周围空白的尺寸，正文的字体、字号、排版形式（横排或竖排，通栏或分栏等），字数、排列地位（包括占行和行距），还有目录和标题、注释、表格、图名、图注、标点符号、书眉、页码以及版面装饰等项的排法。版式设计是指在既定的开本的基础上，对书刊原稿的体例、结构、标题的层次和图表、注释等进行艺术的科学设计。（《当代排版技术概论》 印刷工业出版社 P57 翟铭、杨新岚 编著 1993年1月第一版第一次印刷）

*05* 常用术语

版面 书刊、报纸的一面中，图、文部分和空白部分的总和称为版面。版心 位于版面中央，排有正文文字的部分。

书眉 排在版心上部的文字及符号统称为书眉。它包括页码、文字和书眉线，一般用于检索篇章。

页码 书刊正文每一面都排有页码，一般页码排于书籍切口一侧。印刷行业中将一个页码称为一面，而正方面两个页码称为一页。

注文 又称注释、注解，对正文内容或某一个字词所作的解释和补充说明。

开本 版面的大小称为开本，开本以全张纸为计算单位，每全张纸裁切和对折多少小张就称多少开本。（《当代排版技术概论》 印刷工业出版社 P115~116 翟铭、杨新岚 编著 1993年1月第一版第一次印刷）

*06* 用字原则

出版物的基本用字根据以下3方面因素选择。

● 开本幅面大小——用字大小与出版物幅面成正比。● 排版内容——重要的内容用字大一些。● 篇幅长短——用字大小与篇幅长短成反比。（《版式经典》 沈阳出版社 P7 高洋、沈晓辉 编著 2001年2月第一版第一次印刷）

*07* 版面要素

即常用术语再参考用书（《版式经典》 沈阳出版社 P17~42 高洋、沈晓辉 编著 2001年2月第一版第一次印刷）

*08* 文字排版中的规则和禁排

在文字排版中要注意一般的禁排规定。如每段开头要空两个字位；在行首不能排句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号，以及下引号、下括号、下书名号等标点符号，在行末则不能排上引导、上括号、上书名号以及中文中的序码，如①、②等；数字为分数，年份，化学分子式，数字前的正负号，温度标记符号，以及单音节的外文单词和其他一些情况，都不应该分开排在上下两行。（《当代排版技术概论》 印刷工业出版社 P115~116 翟铭、杨新岚 编著 1993年1月第一版第一次印刷）

*09* 书籍组成

一般书籍由封面、扉页、目录、正文、标题、页码、辅文（前言、后记、引文、注文、附录、索引、参考文献）等7部分组成，以及图。（《印刷概论》 印刷工业出版社 P 冯瑞乾等 编著 1993年1月第一版第一次印刷）

*10* 正文排版

按照版面设计的要求，变换文字的大小和形状，按文字、行距、字隙等，边看点示装置，边进行排字，在排字中，还要根据字体大小进行调整。另外，根据印品版心的规格、文字的大小，将文字、字隙、行距等，如版面上有插图，应留下插图的位置，对排版中行首、行末的禁排规则等都要考虑，遇到禁排的符号，就要将文字符号进行挤排或疏排。（《印刷概论》 印刷工业出版社 P 冯瑞乾等 编著 1993年1月第一版第一次印刷）

*01* 排版术语

文字排版：将文字原稿依照设计要求组成规定版式的工艺。印刷字体：供排版印刷用的规范化文字形体。横排：字符横向顺序排列成行的排版格式。竖排：字符由上而下竖向排列成行的排版格式。行空：字行之间的距离。

版口：版心边沿至成品边沿的空白区域。天头：版心上边沿至成品边沿的空白区域。地脚：版心下边沿至成品边沿的区域。校对：依照原稿及设计要求在校样上检查、标注排版差错。改版：依照校样的标注改正版面差错。字号：区分活字大小的称谓。

*02* 文字排版

根据原稿的版面设计要求，把文字、线条和表格等排成规定版式的工艺过程。文字排版所使用的版材和工艺方法可以分为铅排（又称热排）和照排（又称冷排）。其中铅排又可分为手工活字排版和机械铸排两类，而照排则可分为手动照相排版和计算机自动照相排版两类。按排版对象的不同，文字排版可分为书刊排版、报纸排版、零件排版和特种排版四类。以图书和期刊为主的排版工艺称为书刊排版，特点是依据书刊开本尺寸来决定版心排版尺寸，在一本书刊中各页面的版心尺寸严格保持一致。视书刊内容的不同，书刊排版可分为一般书刊排版、科技书刊排版、古籍书排版（或称繁体字排版）和工具书排版等种类。一般书刊排版比较简单，排版内容以汉字和标点符号为主，字体、字号变化较少；科技书排版的特点是文中有大量的外文符号、各类公式、插图、插表等，有的单独占一段版面，排与校都比较复杂；古籍排版的特点是多采用繁体字，版面形式古典，多竖排，有的版心带围框，正文内有夹注或段后注；工具书（主要是指各种字典、词典、手册等）排版的特点是版面常分栏，结构紧凑，条理分明，多带有书眉，便于检索。

*03* 字体、字号

文字是记录和传达语言的书写符号体系。我们在印刷中使用的文字有：汉字、各少数民族文字、拉丁字母等。字体是同一种文字的不同体式，如汉字有手写的揩书、行书、草书等，印刷用的有宋体、黑体等。

*04* 外文字体

在印刷外文书刊和中文科技书刊时，使用外文字体。在外文中使用最多的是拉丁文，也有斯拉夫文、日文、阿拉伯文等东方文字。外文字体一般分为白体与黑体，白体用于印刷正文，黑体用于标题；在字面形式上又分为正与（又称正体）与斜写（又称斜体）两种，拉丁文中还有手写体，德文中还有花体，在少数场合用于词头；日文与汉字相同都是方块字形，其字体有：明朝体、黑体等。西文字体更为繁多，常见的英文字体除大写体、小写体外，还有罗马体、斜体、黑体、白体和花体（花饰字体）等。

*05* 常见的书刊图文工艺设计不规范的问题有：

1.书刊版心设计位置不统一，造成切口、订口尺寸，天头、地脚尺寸，以及版心外的白边尺寸不规范，使得个别页码、书眉宇、书眉线被切掉，导致产品质量问题。

2.正文插图的说明文字与图边上下距离设计不合理，有的间距过近（不足2mm），也有的过远（约在7－8mm以上），影响了说明文字的整齐。

3.封面、封

二、封

三、封四和插图的文字距离切口（或订口）过近（只有1－2mm），这种设计不但很难看，甚至还可能被裁掉，严重影响着成品质量和美观。

4.书刊标题中的空心字白笔划过细，印刷后难以再现，必然会失去应有地艺术效果。书刊产品存在上述质量问题，主要是因为图文工艺设计不规范造成的。因此可能实现的工艺能力来规范工艺设计，以利于进一步提高书刊制印的整体水平。具体作法是：1.版心位置应统一（特殊要求除外），以保证全书的切口、订口尺寸，天头、地脚尺寸，版心外的白边尺寸等整齐划一。当版心尺寸固定后，在组版（拼版）中不得随意改动，以保证正确的工艺设计。2.书刊正文插图的说明文字与图边距离，应统一为3－5mm。横竖排版的说明文字应与图边（左、右和上、下）距离应相等，而且不能超过图的宽度。如果说明字的字数较多时，可排成二行、三行„„，并保持行距及与正文的间距一致。3.封面、封

二、封

三、封四及插图的文字与切口距离应为5mm，以免在装订成册时产生误差而被切掉。4.书刊标题使用空心字时，应把空心字的白笔划加宽一些，防止印刷时白字笔划糊死而影响阅读。

*06* 字号

点数制又帝叫磅数制，是英文point的音译，缩写为P，既不是公制也不是英制，是印刷中专用的尺度。我国大都使用英美点数制。1点（1P）＝0.35146mm 号数制是以互不成倍数的几种活字为标准，加倍或减半自成体系，字号的大小可以分为以下四个序列。及印刷字号、磅数和级数一览表。

*07* 排版形式

印刷品排版中有横排和竖排之分，竖排也叫直排。我国历史上的出版物都是采用竖排方式，横排方式则是后来从外引进的。在字处理中，横排、竖排只是排列方式不同，就版面而言，竖排与横排之间相当于坐标系顺时针旋转90度，行间距与字间距之间刚好倒个。横排文字都是左边对齐排。文字转到下一行(也叫回行)，有换行与换段之分：换行则文字回行后靠左边顶头排;换段则文字回行后左边空两个字排，也叫“缩头排”。西文排版的换段形式比较多样，有些缩进一个或两个字符排版，也有换段后空一行顶格排的。除此之外，字行的排列还有右齐、居中和撑满的形式。

*08* 正文版面设计

排版时应根据版面设计要求进行操作，设计主要确定的内容：开本大小；排版形式横排（horizontal setting of types）或竖排（vertical setting of types）;正文的文字字体和大小；每行的字数；字与字之间的空隙；栏（column）数；每栏的行数；行的间距；栏的间距；页码（page nmuber）的位置，文字字体及大小；标题（coption）的位置，文字字体及大小；书眉（page headline）的位置，文字字体及大小；铅线（lead rule）的位置，长度及种类。上述内容都可标注在版面设计用纸上。

*09* 正文排版中的行距

文字的行与行之间必须留出一定的间隔才方便阅读,这种行与行之间的空白间隔就叫“行距”。版面正文之间的行距应当选择适当。行距过大显得版面稀疏,行距过小则阅读困难。行距一般是根据正文字号来选定,可以得出如下的经验数据： 公文行距－－正文字的2/3—1 图书行距－－正文字的1/2—2/3 工具书、辞书行距－－正文字的1/4—1/2 报纸行距－－正文字的1/4—1/3 一般排版的行距参数都在此范围之内选择。

*10* 排版发展

页面排版一直是一项手工工作，套准、版面调整、补偿等效果均取决于操作人员的眼力、手工和技术水平。而今，图文的排版已经完全可以由多种排版应用软件来完成，它们为最终用户提供了准确的控制能力和极高的灵活性。软件开发者努力地为各种排版要求提供解决方案。目前市场上流通的各种数字排版应用软件可被划分为两大类型：桌面排版软件和生产流程排版软件，限于篇幅在此将不作讨论。

第二篇：节能减排书籍汇总

节能减排相关书籍节能相关书籍减排相关书籍

20本5本17本

1水系统集成优化节水减排的系统综合方法节能减排丛书--石油和化工典型节能改造案例农业环境污染减排及其政策导向

2工业锅炉节能减排知识问答节能减排丛书--节能技术应用与评价中国污染减排：战略与政策

32007中国节能减排（政策篇）节能减排培训教材：节能管理与新机制篇污染减排工作手册

4节能减排丛书--炭黑生产节能减排技术.节能减排技术指南丛书——最佳节能实践案例主要污染物总量减排管理实用手册

5节能减排丛书--电池工业节能减排技术节能减排培训教材：节能技术篇污染减排100问

6节能减排丛书：铁路运输节能减排技术中国温室气体减排技术选择及对策评价

7道路运输业节能减排的研究与实践温室气体减排与控制技术丛书--农林温室气体减排与控制技术

8节能减排丛书--陶瓷工业节能减排技术.二氧化硫减排技术与烟气脱硫工程

9节能减排技术指南丛书--冶金工业节能减排技术指南.氮氧化物减排技术与烟气脱硝工程

102009-2020年中国节能减排重点行业...温室气体减排与控制技术丛书--环境工程领域温室气体减排与控制技术

11中国节能减排战略研究清洁发展机制——温室气体减排与第三方认证.12节能减排技术指南丛书--染整工业节能减排技术主要污染物总量减排核查核算参考手册

13炼油化工节水减排管理与实践温室气体减排与控制技术丛书--交通运输领域温室气体减排与控制技术

14节能减排机制法律政策研究温室气体减排与控制技术丛书--清洁发展机制开发与方法学指南

15全民节能减排实用手册城镇分散型水污染物减排实用技术汇总

16节能减排基础知识温室气体排放科学评价与减排政策 17节能减排丛书--电厂节能减排技术温室气体减排与控制技术丛书--工业域温室气体减排与控制技术

18节能减排培训教材：政策法规篇

19节能减排丛书钢铁生产节能减排技术

20节能减排——可持续发展的必由之路

第三篇：知识管理相关书籍

参考文献：

1.以知识为基础的经济.机械工业出版社1997.5

2.澳大利亚与知识经济——对科技促进经济增长的一种评价.机械工业出版社.1997.7

3.[美]保罗·S·麦耶罗主编.蒋惠工等译.知识管理与组织设计.珠海出版社.1998.9

4.陶德言编著.知识经济浪潮.中国城市出版社.1998.7

5.陈胜昌主编.知识经济专家谈.经济科学出版社.1998.4

6.赵弘，郭继丰.知识经济呼唤中国.改革出版社.1998.6

7.[美]Verna Allee（著），刘民慧（译）.知识的进化.珠海出版社.1997

8.申明.知识资本运营论.企业管理出版社.1998.9

9.[美]查尔斯.M.萨维奇（著），谢强华（译）.第5代管理.珠海出版社.1998.9

10.[美]达尔.尼夫（著），樊春良，冷民（译）.知识经济.珠海出版社.1998.9

11.迎接知识经济，实施知识管理.参考消息.1998.4.26

12.薛志成.知识管理-一种全新的管理模式.企业改革与管理.1998.4

13.知识经济大潮扑面而来，企业知识管理应运而生（上）.参考消息.1998.4.1

14.知识经济大潮扑面而来，企业知识管理应运而生（下）.参考消息.1998.4.12

15.冯之峻.知识经济与中国发展.中共中央党校出版社.1998.5

16.商业新世界中的“知识管理”.计算机世界·IT经理世界.1998.3

17.第三次浪潮拍岸而来 知识型企业博击有招.参考消息.1998.3.10，第4版

18.知识管理：一种全新的管理模式.企业改革与管理.1998年第4期，P38-39

19.知识经济与管理新时代.经济日报.1998.5.11，第5版

第四篇：背诵书籍 获得知识

背诵书籍 获得知识

——如何指导低年级小学生背诵课文

河南省邓州市刘集镇中心小学 吴英 联系电话：***

内容摘要： 背诵可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力，可以帮助学生培养和提高写作能力。背诵是阅读教学中的一个重要方面。那么在新课程教学中，该如何指导学生背诵课文呢？对此，我摸索出了一些具体 的方法和措施。

关键词：树立信心 掌握方法 激发兴趣

“记诵者，学问之舟也。”北宋大学士苏轼背《汉书》如数家珍；现代作家茅盾背《红楼梦》一字不差；现代文学家巴金把《古文观止》篇篇背熟„„在某种意义上说，正是背诵的功夫造就了一代又一代的文学巨匠。

背诵可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力；还可以帮助学生培养和提高写作能力。有则外国谚语说得好：“能背诵多少书籍，就能获得多少知识。”可见，背诵是阅读教学中的一个重要方面。现在，有的小学生存在着来自各方面原因的畏难情绪，突出表现就是不喜欢背诵课文，不善于背诵课文。结果是花费了许多时间和精力，但收效甚微，导致语言文字知识积累较差，语文学习进步不大。

在教学中，切不可把背诵作为学生作业，放手让学生自己背诵。如果学生没有掌握方法，读了很多遍后，虽然能背了，但是总不能把所背诵的知识作为自己的知识，过不了多久，同样忘得一干二净，这样暂时的、机械的死记硬背，起不到培养和提高写作能力的作用。所以在新课程语文教学中，语文教师只有转变教学观念，重视语文教学中的背诵教学，才能取得良好的教学效果。那么，在新课程语文教学中，该如何指导学生背诵课文呢？总结了我几年来，小学低年级语文教学的经验，在这里谈一下我的具体做法和体会：

一、启发与激励，帮助学生树立信心。

教育心理学告诉我们：坚韧不拔的信念和毅力，是成功的基础。指导小学生背诵课文，培养他们的学习兴趣和良好的习惯，克服畏难情绪，树立信心是重要的一环。为了使学生树立背诵课文的信心，我把自己在网上看到的两个小故事，在课堂上讲给他们听，以此来启发、鞭策、激励学生，调动起他们的积极性。

一个跳蚤的故事 跳蚤本来可以跳二至三尺高，但有一只跳蚤居然跳不出三寸高的玻璃杯，大家想知道这是为什么吗？科学家做了一个有趣的实验，他们把一只跳蚤放在一个玻璃杯里，然后在杯口盖上一块玻璃。它第一次没能跳出去，它不甘心失败，就又跳了一次，它的头再次重重地碰在玻璃上。这样无数次碰壁以后，即使把玻璃杯拿掉，它也跳不出玻璃杯，这是什么原因呢？跳蚤由于多次受到挫折，它潜意识里已经认定自己不可能跳出这只玻璃杯，它丧失了再试的勇气。

第二个故事 几百年来，人们认为要在四分钟内跑完一英里是不可能的。但是在1954年5月6日，美国运动员班尼斯特打破了这个世界纪录。他是怎么做的呢？他每天早上起床后，便大声对自己说：我一定要在四分钟内跑完一英里！我一定能够实现我的梦想！我一定能够成功！这样大喊一百遍，然后他在教练的指导下，进行艰苦的体能训练，最后他终于用了3分59秒4的成绩打破了一英

里中长跑的世界纪录。在随后的一年里，便有高达两百多人达到和超过了这个成绩。这就是心里暗示，促使他们坚定了自己的信心。要相信自己，别人能做到的，自己也一定能做到。

这两个小故事，告诉了我们什么道理呢？我让学生在一起进行讨论，得出了共识。我便因势利导地对学生进行教育，在语文学习上，我们不能学习跳蚤，不能遇到困难和挫折，就在自己的潜意识里丧失勇气，放弃自己进步的目标。要学习美国运动员班尼斯特的拼搏精神，坚定信心，要相信自己，别人能做到的，自己也一定能做到。我们背课文也是一样的，要有信心，有勇气试，在心目中要坚定：“我能行！”“我一定行！”的信念。如果一篇课文读一遍背不下来，就读几遍、十几遍、几十遍，只要有信心、有勇气，坚持不懈地去努力，就一定能获得成功，就一定能品尝到喜悦的滋味。

二、引导与辅佐，帮助学生掌握方法。

指导小学生背诵课文，除了帮助他们树立信心外，还要教会他们掌握科学的方法和一定的技巧。我在教学低年级学生背诵的过程中，杜绝学生的死记硬背，引导学生采用了多种形象而又直观的背诵方法。

（一）看板书，理解背诵。

要背诵一篇课文，学生要是能对课文有个大概的了解，理解作者的写作思路，就能帮助记忆课文内容。如教学西师版教材小学二年级下册《湖》这一课时，我先让学生听录音读，再由老师范读，学生自由读，然后在学生熟读的基础上，共同归纳出每小节的主要内容，板书在黑板上。比如：

圆圆的湖水 亮 绿 微风 波纹 旋转 好听的音乐：蟋蟀 小鸟 啄木鸟 青蛙

假日 一面吃 „„ 一面听 美妙的音乐

还有，在教学西师版教材小学二年级下册《要是你在野外迷了路》时，我把每一小节的内容都板书在黑板上，并用简笔画，画出相应的图。让学生借助简笔画的板书，抓住课文的主要内容。记住了简笔画的画面，也就记住了课文的语言文字。这样，让学生看着板书自己尝试背诵，不会背的地方就看着书上的句子多读几遍。先理解课文内容再背诵，学生就很容易背诵了。

（二）用动作，表演背诵。

小学低年级的学生，特别喜欢加上动作来表演。在教学西师版教材小学二年级上册《水妈妈的孩子们》时,我让孩子们在熟读课文的基础上，教他们加上合适的动作，来表演课文。然后再找几名学生到讲台上表演给大家看，评选出最佳“表演者”。孩子们特别高兴，课堂气氛特别好。没想到，这样反复几遍，学生下课后竟然会背这篇课文了。即使有些爱动的孩子们，也能和其他同学们一起很投入地来表演，这样帮助他理解了课文的内容，知道了风伯伯的七个娃娃，各自找回的是什么，也能很快地把课文背诵过来了。这让我感到很意外，同时也让我明白了：借助动作来表演课文，可以轻轻松松地理解课文内容，帮助学生记忆。

（三）看插图，想象背诵。

低年级教材中，要求背诵的课文都是非常优美的文章，多数都配有插图。尤其是古诗，很多古诗都是诗人看到美丽的风景后有感而作的。因此，借助插图有助于学生背诵。借助插图背诵诗文有五个环节。

一是先看图。让学生说出图中的内容，对这幅图有个整体的感知。如在教学西师版小学二年级下册《池上》时，先让孩子们观察图，说说图上画了些什么？谁在什么？

二是图和诗文相结合。说出你看到的地方诗中写了没有？怎样写的？《池上》的这幅图中，你看到的小孩在干什么？诗中是怎样写的？把它找出来，多读几遍。这个小孩撑着船在干什么？诗中是怎样写的？把它找出来多读几遍。古诗中后面两句是怎样写的，你在图中能看到吗？为什么诗人会这样写？后面两句虽然学生们在图上看不出来，但可以引导他们想像出这个小孩，偷完白莲后急急忙忙离开的样子，他不知道小船把河面上的浮萍冲开，留下了一道痕迹。

三是边读诗句边看插图。让学生读诗句，读到诗中写的什么，就认真看图上的内容，从而理解诗中的内容。

四是看着插图背古诗。在学生熟读后，有语感的基础上，让学生看着插图想想诗中是怎样写的，然后试着背诵古诗。

五是想着插图诵吟古诗。引导学生把自己当作诗人，融入当时的情景中诵吟古诗。要是达到背诵的最高境界，这首诗就变成了孩子自己的知识了。

这样，借助插图背诵，既解决了小学生理解困难和死记硬背两大难题，同时也培养了学生的观察能力和观察兴趣。融想象与背诵为一体，加快了背诵速度，提高了课堂效率。彩图与诗句相结合的背诵，使学生在积累语言的同时，受到了美的熏陶，进一步激发了学生学习古诗的兴趣。

（四）师引读，熟读成诵。

对于低年级的学生，最喜欢和老师一起做事了。我在教学西师版小学二年级下册《虫鸟歌》时，学完了课文，我就引读，说出虫鸟的名字，“蜻蜓——”，让学生接后半句“——点水”。然后再由学生说前半句，老师说后半句。这样反复地诵读，学生很快就把课文背过来了。

(五)抽生背，以点带面。

让班上背诵速度较快的同学，先起来背诵，这样既了解了学生的背诵情况，又激起了其他同学的背诵欲望和竞争意识。其他同学会在先背的同学背诵课文时，认真地跟着背，这样起到以点带面的作用。在抽背的过程中，老师应先示范背诵，并接受学生的评判，能赢得学生的喝彩和尊敬，学生会以你为榜样，背诵劲头更足。

（六）反复记，巩固背诵。

为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中经久不忘，在教学中还应注意两点：一是遵循遗忘规律，合理安排复习。既要堂堂有背诵的内容，又要有每周集中安排一堂，检查背诵的情况。不断强化记忆痕迹，避免其减弱或消退。二是根据识记程度对遗忘进程的影响，注意安排过度学习。实验表明，过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习。为了巩固学习成果，我进一步引导、辅佐学生“喜新而不厌旧”，做到学过的课文，抽时间在脑子里想一想，隔一段时间看一看、读一读，做到经常读。这样，已经背诵的课文轻易就不会忘记了。

背诵就象唱歌一样，歌唱多了，听多了，即使你只是把某首歌曲听上几遍也会无师自通地哼上几句。因此背诵多了，学生就会越背越容易，在背诵的时候就能感受到课文语言的魅力，有了兴趣就更容易琅琅上口了。

以上几种背诵的方法，不是孤立的，在一篇课文的教学中，要同时用到多种方法，才能取得良好的效果。另外，教师自始至终都要积极参与，师生互动，既联络了师生感情，又促进了教学，一举两得。

三、激发学习兴趣，培养学生的自觉性。

兴趣是学习最好的老师。现代教育理论指出，培养学生学习的兴趣，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，培养学生学习的自觉性，发挥他们的主观能动性，可以取得事半功倍的效果。在平时的教学中，我是这样做的：

1、教师以身作则。学生是教学的主体，教师是教学的主导。任何一个教学过程，都是教学主题与教学主导相互作用的过程。要求学生做到的事情，我都首先做到。特别是低年级的小学生，模仿能力很强。在他们的心目中，老师是他们最好的楷模。在这个时候，老师应该率先垂范、身先士卒、以身作则、带头背诵。我在备课的同时，做到熟读课文，基本上达到背诵的程度。这样，一方面我要了解要背诵课文的难易程度，两一方面，在指导学生背诵课文时，可以做到有的放矢。在众目睽睽之下，很流利地背出来。每天早读时，我大部分时间是和学生一起背诵课文。教学古诗时，我总是带着感情，背诵古诗，来为学生做出示范。让学生觉得，在师生共学的氛围中，可以找到背书的乐趣。

2、无穷的榜样力量。我在课堂上，经常找一些背书背得快、背得好的同学到讲台上，当场为大家背诵课文，谈谈自己的学习经验，号召同学们像这些同学学习。例如班上有个叫周翼的学生，每次背书，数她最快。她在为大家介绍经验时说：我上课注意听讲，积极回答老师提出的问题。背书时，我先读几遍课文，把课文内容弄懂，在理解的基础上再去背，就很容易背出来了。我充分肯定了她的这种方法，突出强调了学习的自觉性和发挥主观能动性的作用，引导学生从理解课文内容入手去背诵课文。这样做，使同学们身边有了学习的榜样，有利于同学们相互交流，共同进步。

3、监督检查与适当奖励。小学生都具有学习兴趣忽冷忽热，学习自觉性时续时断的特点，这是由他们的年龄特征和心理特征所决定的。加强对学生的监督检查，是培养学生学习自觉性的辅助手段。每天早自习时，我都会特意离开教室一小会儿的时间。当我回来时，故意轻手轻脚的，想对学生搞一个突然袭击。当我突然开门进教室时，教室里却没有出现慌乱现象，几乎所有的学生都在认真地背书。当我看到这种情况，我很欣慰！我就会抓住时机，及时地表扬学生，同时对个别不自觉的学生提出善意的批评。久而久之，学生的自觉性就培养起来了。很多学生能够做到持之以恒，成为老师心目中的好学生。适当奖励也是培养学生学习自觉性的辅助手段。在教学中，我每周都会抽出时间总结背诵情况，自己出钱买了作业本、铅笔等小奖品，奖励给背得好和有进步的学生，得到奖品的学生自然非常高兴，背课文的信心也就更足了。这样，使他们继续努力，提高了他们学习的积极性，进步幅度得到了提升。在班上营造了一个争先恐后、你追我赶，在学习上互相攀比的可喜氛围。

我在平时的教学中，指导低年级小学生背诵课文时就是这样做的。经过我的不懈努力，我班上的大部分学生已经养成了背诵课文的好习惯，而且已经习以为常了。班上现在还涌现了一大批积极上进的好学生。同时，他们的基础知识，阅读能力，理解能力，写作水平也得到了较大的提高。实践证明，上述方法是行之有效的。我将会一如既往地抓下去，毫不松弛。因为，作为一名教师，最大的满足，就是能够看到自己的学生，在自己的培养下获得学习或其他方面的成功。参考文献：

1.教育资源网

2.《小学教育学心理学》 3.《语文课程标准》

教学论文

背诵书籍

获得知识

获邓州市一等奖

邓州市刘集镇中心小学

吴

英

第五篇：节能减排知识问答

哈投（物业供热）集团2018年节能宣传周活动知识竞赛试题

一、选择题（2分一题，共计80分）

1．2017年全国节能宣传周活动主题是（）。

A．节能有我，绿色共享 B．低碳发展 C．节能领跑，绿色发展 2．2017年全国能源消费总量发展目标控制在（）标准煤左右。A．30亿吨 B．80亿吨 C．44亿吨

3．能源按照是否可以再生，分为可再生能源和不可再生能源，下面属于可再生能源的是（）。A．太阳能 B．电力 C．煤炭

4．我国能源资源有限，常规能源资源仅占世界总量的（）。人均能源资源占有量远低于世界平均水平。A．10.7% B．22% C．7%

5．《中华人民共和国节约能源法》规定，国务院和县级以上地方各级人民政府应当将（）工作纳入国民经济和社会发展规划、计划。

A．节能 B．节约财政开支 C．人数统计

6．《中华人民共和国节约能源法》规定，（）应当依法履行节能义务，有权检举浪费能源的行为。

A．任何单位和个人 B．只有政府部门领导 C．只有个别能耗大户

7．瞒报、伪造、篡改能源统计资料或者编造虚假能源统计数据的，依照（）的规定处罚。

A.《中华人民共和国刑法》 B.《中华人民共和国统计法》 C.《中华人民共和国会计法》

8．低碳城市的工业产业布局应低碳化、（）。A．循环化 B．高效能 C．低排放

9．减排额度（ERU）属于国际性气候货币，像货币一样用于（），是在《京都议定书》规定范围内的一种灵活机制。A．减排交易 B．减排贸易 C．减排换算

10．发展低碳经济对于现代化建设具有（）作用。A．延缓 B．阻碍 C．推动

11．国家运用财税、价格等政策，支持推广电力需求侧管理、（）、节能自愿协议等节能办法。

A．合同能源管理 B．能源需求管理 C．节能服务机构

12．太阳能光伏发电系统的装机容量通常以太阳能电池组件的输出功率为单位，如果装机容量1GW，其相当于（）W。A．103 B．106 C．109 13．太阳能光伏发电系统中，（）指在电网失电情况下，发电设备仍作为孤立电源对负载供电这一现象。A．孤岛效应 B．光伏效应 C．充电效应

14．严禁在风力大于（）、大雨或大雪的气象条件下清洗光伏电池板。A．3级 B．4级 C．5级

15．节能灯是指红、绿、蓝三基色荧光灯，是一种绿色照明光源，它与白炽灯相比可节电（）。

A．30%～40% B．50%～60% C．70%～80% 16．（）气体是导致地球温室效应最主要的原因。A．二氧化硫 B．二氧化碳 C．臭氧

17．公共机构应当实行（），区分用能种类、用能系统实行能源消费分户、分类、分项计量，并对能源消耗状况进行实时监测，及时发现、纠正用能浪费现象。

A．能源消费监测制度 B．能源消费计量制度 C．能源消费分类制度 18．公共机构应当厉行节约，杜绝浪费，带头使用（），提高能源利用效率。

A．低价产品、设备 B．高价产品、设备 C．节能产品、设备 19．我国的能效标识中等级5表示产品节电方面达到（）水平。A．节电为国际先进水平B．节电为我国市场平均水平C．市场准入指标

20．能效等级达到（）以上的才能称为节能空调器。A．1级 B．2级 C．3级

21．发展和推广适合国内煤种的流化床燃烧、无烟燃烧和气化、液化等洁净煤技术，提高煤炭（）。A．燃烧率 B．燃尽率 C．利用效率 22．电采暖是将清洁的（）转换为热能的一种优质、舒适、环保的采暖方式。

A．电能 B．动能 C．机械能

23．电采暖具有（）、高效节能，利国利民、控制灵活，即开即热、安装容易，方便快捷、使用经济，更加实惠的特点。A．清洁 B．零排放 C、清洁安全，零排放 24．电采暖按照安装方式分有哪些类型？（）A．地暖、墙暖 B．地暖 C．墙暖

25．空气源热泵采暖的运行成本只有其他能源采暖的（）左右，且晚上可享受低谷电价更优惠。A．40% B．30% C．50% 26．同样长的洗涤周期，（）比“标准”模式叶轮换向次数多，电机会增加反复启动，电机起动电流是额定电流的5～7倍，反而费电。A．“增强”模式 B．“轻柔”模式 C．“普通”模式 27．关于空调使用错误的做法是（）

A．空调过滤网不经常清洗 B．尽量选用节能，变频空调 C．空调不使用时应关闭电源，将电源插头拔掉

28．合理设计室内线路及墙面的插座，尽量减少（），减少电力损耗。

A．使用插座 B．连线插板 C．使用电器

29．空调启动瞬间电流较大，频繁开关相当（），且易损坏压缩机。A．费电 B．费劲 C．麻烦

30．小火将使烧水时间拖长，散失的热量较多，烧开水用（）省煤气。

A．小火 B．中火 C．大火

31．看电视时，只亮所需电灯，既能（）又能保护视力。A．节省电能 B．减少损耗 C．不影响看电视

32．我们看电视时采取下列（）哪种方法与节电关系较大？ A．控制看电视的距离 B．调整电视机的色彩 C．控制电视机屏幕的亮度

33．微水洗车的特点是喷出的水呈雾状，洗一辆轿车用水20升左右，比通常用橡皮管喷水洗车节水约（）。A．10～20% B．0.5% C．60～80% 34．居民家庭每使用二吨自来水，相当于排放二氧化碳（）公斤。A．1.82 B．0.91 C．2.91 35．看完电视后，最好切断电视机的电源，而不是用遥控器关机。因为遥控关机后，电视机仍处于待用状态，还在消耗电能。一般情况下待机10小时消耗（）。A．半度电 B．1度电 C．2度电

36．短时间不用电脑时，启用（）模式，能耗可下降到50%以下。A．睡眠模式 B．屏幕保护 C．关闭显示器 37．驾车起步、停车哪种做法更节省油耗（）。A．急速起步、急速刹车 B．慢速起步、平稳刹车 C．慢速起步、急速刹车

38．汽车产品中所说的1.5 升、2.4 升、3 升所指的是发动机的（）。A．马力 B．油箱的容积 C．排气量

39．家居用电的二氧化碳排放量(Kg)等于耗电度数乘以（）。A．0.685 B．0.785 C．0.885 40．汽车在什么状态下排放的一氧化碳最多（）。A．停车状态开发动机 B．高速行驶 C．中速行驶

二、是非题（2分一题，共计20分）

1．在自然界中取得的未经任何改变或转换的能源，称之为一次性能源，如原煤、原油、天然气、水能、风能、地热等。（）

2．能源是人类赖以生存的基础，我国使用的能源以煤炭为主。（）3．最新修订的节能法将节约资源确定为基本国策。（）

4．最新修订的节能法规定，重点用能单位应当每年向管理节能工作的部门报送上的能源利用状况报告。未按照规定报送能源利用状况报告或者报告内容不实的，由管理节能工作的部门责令限期改正；逾期不改正的，处五万元以上十万元以下罚款。（）

5．所有用能单位应当设立能源管理岗位，在具有节能专业知识、实际经验以及中级以上技术职称的人员中聘任能源管理负责人，并报管理节能工作的部门和有关部门备案。（）

6．使用国家明令淘汰的用能设备或者生产工艺的，由管理节能工作的部门责令停止使用，没收国家明令淘汰的用能设备；情节严重的，可以由管理节能工作的部门提出意见，报请本级人民政府按照国务院规定的权限责令停业整顿或者关闭。（）

7．烧煮相同食物，使用微波炉比电炉要省电。（）

8．公共机构尚不可以采用合同能源管理方式，委托节能服务机构进行节能诊断、设计、融资、改造和运行管理。（）

9．地方各级人民政府应当组织编制和实施节能中长期专项规划。（）10．企业节能量是企业统计报告期内能源实际消耗量与按比较基准值计算的总量之差。（）