弟子规之爱护书籍,珍惜知识

第一篇：弟子规之爱护书籍,珍惜知识

弟子规之爱护书籍，珍惜知识

【原典】：虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之。非圣书，屏勿视，蔽聪明，坏心志。

【释义】：即便是有急事，也要把书本收好再离开，一旦发现有缺损，就要及时修补。不良书刊，应摒弃不看，否则蒙蔽智慧，还会坏了心志。

好员工懂得珍惜自己的工作

如果正在看书，这时候忽然有了急事，那也不能忘了把书本收好再离开。如果发现书有破损的地方，就要及时地修不好，以免时间一长，书的破损变得更加严重。这就是说，对于书籍，我们一定要爱护。这时候《弟子规》话锋一转，告诉我们，这只是针对好的书籍，对于一些内容不良的书籍，不仅不能爱护，而且要远离它们。因为不良书刊不仅对于一个人的知识和智慧的增长没有任何好处，反而会坏了心志。这就告诉我们，对于书籍来说，我们首先要学会辨别它的内容。当然，因为有不良书刊的存在，也从反面向我们说明了好书的可贵。对于好书，我们一定要珍惜爱护。

大家肯定知道“韦编三绝”这个成语。孔子在年少的时候，学习非常刻苦，一直到老年，他仍旧没有忘记学习的重要性，真正地践行着“活到老，学到老”这句话。那时候的书都是竹简或者木简做成的，然后用牛皮绳穿起来，看的时候就展开，不看的时候就卷起来成为圆柱状，然后放到书架上保存起来。相传，晚年的孔子非常喜欢读《周易》，因为阅读得刻苦，书不断地被展开又被卷起来，如是反复多次，穿竹简的牛皮绳磨短了三次。这就是“韦编三绝”的由来，后来用形容学习的刻苦。孔子作为一个伟大的人，他对学习的坚持精神是令我们每一个人都非常崇敬的。同时，我们也可以看出，牛皮绳断一次，孔子就会修补一次，说明孔子是非常爱护书籍的。

对于一个学生来说，好的书籍是保存和传播知识的载体，因此爱护书籍是每个学生的责任。那么对于一名员工来说呢，也要爱护自己的工作。因为工作对于每一名员工来说，就好像书籍对于每一个学生一样，是非常重要的。《弟子规》说到读书要“有缺坏，就补之”。意思是说：遇到书本有残缺损坏时，应立刻补好，保持完整。你爱书，书爱你，自有一分恭敬在其中，一分恭敬就有一分收获，十分恭敬就有十分收获。那么作为一名员工，也不难想到，你爱自己的工作，工作也就会爱你。你珍惜自己的工作，那么，你最终从工作那里得到的，可能比你想象的要多得多。是的，做任何事情都要懂得珍惜，要怀着一分崇敬的心情去做事，读书如此，生活如此，工作亦如此。

你珍惜身边的朋友，朋友也会珍惜你；你珍惜生活，生活也会回报你；你珍惜工作，工作也会奖赏你。然而，我们经常听到身边的人这样抱怨自己的工作： “这么枯燥又麻烦的工作，我真的不想做了。” “做这个工作有什么意义吗？我真从里面看不到什么前途！”

自己都看不起自己的工作，这样工作能做好吗？其实，工作中的每一件事都值得我们去做，而且还要充满热情，认真负责地去做。工作是一种分工，如果把工作看成有高贵和平凡之分，都将是十分错误的。无论什么时候，在什么情况下，都要尽力把自己的工作做好。用积极的心态去面对自己的工作，这样工作才会给你带来成就感。下面的故事很好地说明了这个道理：

詹妮刚来到某家电视台时，被委任的工作是报时和节目介绍，不仅每天的工作内容一成不变，就是一天之中相同的事情也要重复好几遍。然而，她最初应聘的却是记者，相对于现在的工作，记者的工作才是她想要的，每天可以对不同的新闻进行采访和评论，不仅不枯燥，而且还能增加自己在电视台露脸的机会，这种生活才是她梦寐以求的。因此，那个时候她的心情简直糟透了，经常向同事抱怨。她的同事、朋友也慢慢地开始疏远她，这使她的心情更加沉重，成了一种恶性循环。

詹妮认为工作不是她喜欢的，生活方面也不如意，这就是她做不好工作的原因。在潜意识中詹妮一直以为这个抱怨的借口，无法把精力全部投入到工作当中。于是，在进入这家电视台的一年之中，她虽然在工作上没有什么失误，但也没有突破，等于是虚度时光。

有一天，詹妮忽然意识到自己这样实在是在浪费青春。她想，如果自己实在讨厌这份工作，那就立即辞职，否则就要好好反思一下自己了，如果不想离开这家电视台，那就得让自己喜欢上现在的工作，使自己乐在其中。

詹妮找到了改善自己工作态度的办法，她发现，每周两次的晚间节目介绍的前10秒钟是她的自由空间。因为，在那之后的台词她无权更改，而此前的10秒钟却是说什么都行。“飓风总算是过去了”“昨天的橄榄球比赛很精彩”，在这10秒钟里她加上了自己亲眼目睹、亲耳所闻，真心所感的一些小事情。从时间上讲，不过短短的10秒钟，几句话，但是，从这以后，她的心情彻底改变了，每日一句成了她一天中最大的乐趣。不论是走路还是坐公交车，只要一有空闲，她就思考着今天的10秒钟说什么好，怎样表达才好些。她重新变得开朗起来，因此也赢得了周围的友谊。那颇具创意的每日一句在听众中赢得了广泛好评。原本僵硬死板的节目介绍，因为她的一句妙语而变得温馨，使人闻之如饮甘泉。她的工作越做越好，不久，她就被提拔到了更重要的工作岗位上。

既然做这份工作了，那就要珍惜它，全身心地投入进去。工作没有等级之分，但对待工作的态度却有好坏之别。无论从事什么样的工作，如果你能像詹妮那样，主动在工作中加入自己的创意，那么即使平凡单调的工作也能变成一件充满意义和乐趣的事情。

只有对工作珍惜的人，才不会被工作抛弃；只有对工作珍惜的人，才会从内心里主动去工作，才能把平凡的工作做得非凡。

随着职场竞争的日益加剧，找一分工作越来越难了，这是很多人的切身感受。工作难找，但很多人一旦找到了工作，却又不把工作当成一回事，不懂得珍惜工作，最终失去了工作。失去了工作，又开始找工作，这些人一生都在找工作中度日，这样的人一生只能在碌碌无为中度过。

不是每一个人都拥有一份工作，不是每一个拥有工作的人都懂得珍惜自己的工作。没有工作的人更多的是曾经在工作中敷衍了事的人，不珍惜自己工作的人也将被工作所抛弃。、作为企业的一名员工，你必须清楚，很多人已经把手伸到了你的工作岗位上，稍有疏忽，你就可能失去它。

在我们身边，有的人整天为找不到工作着急，牢骚满腹。脏的累的活不愿干，别的工作又干不了。有的人在已有的岗位上不安分，眼高手低，这山看着那山高，总认为自己怀才于遇，总认为日自己命不好，但事实上真本事却没有多少，真把他放在重要岗位上还真干不了。尽管水往低处流，人往高处走，谁都希望干的活轻松一点儿，挣的钱多一点儿，生活得好一点儿，这无可非议。但是，要根据自己的能力水平，根据自己的环境条件，确定自己的奋斗目标。如果盲目攀比，差一点儿的工作不干，好的工作又不会干，或者不珍惜已有的岗位，好高骛远，如此，就很难得到发展，而且还会失去现有的岗位。竞争不相信眼泪，也不需要没有任何实际意义的高谈阔论。只有珍惜岗位，用智慧和辛勤的劳动证明自己的才干，工作才能相对稳定，事业才能有所发展。这样，离你的期望值就会越来越近。我们必须明白，每个人都需要工作，而不是工作求着你去干。不要认为是工作需要你干，你不去工作，照样有人会去干。

现在，许多地方遵循“赛场选马”的用人法则，实行竞聘上岗，优胜略汰。有胜就有败，那么，什么样的人容易被淘汰呢？那种这山望着那山高，总想换到舒服的、高薪的岗位，本职工作还没做好就急着找关系走后门，以达到自己的目的的人将会第一个被淘汰。

珍惜工作，就是对工作没有任何一点马虎；珍惜工作，就是对工作没有任何一丝抱怨。珍惜工作是一种责任、一种承诺、一种精神、一种义务。只有珍惜工作，才能爱岗敬业，尊重自己所从事的工作，才能精通业务，不被淘汰。不论在哪里工作，在哪个岗位，你都应该为自己工作，百倍地珍惜工作。别在乎别人的说法，积极主动，兢兢业业，将来的某一天，当你看到自己的成就时，就会认同自己的劳动所创造的价值。

第二篇：爱护书籍教学设计

《爱护书籍》教学设计

教材分析：

爱读书是一种美德；爱书，更是一种美德。大凡爱读书的人都爱护书籍，鲁讯------我国现代伟大的文学家，是爱读书的典范，本篇课文记叙的就是鲁迅小时候爱护书籍的事。结构分析

第一部分（1------3自然段）写鲁迅爱护书籍的表现。第一层（1自然段）写鲁迅爱读书，看书时对书籍非常当心。第二层（2自然段）写鲁迅爱书，他精心地保存书籍。

第三层（3自然段）写鲁迅爱书，认真保持书籍的干净和完好。第二部分（4自然段）写鲁迅把书看得比什么都宝贵。写作特点

1、选取典型事件表现人物性格，提示课文主题。

2、用词准确，极有表现力。

3、先叙事后总结的“分------总”结构方式，使课文条理清晰，而且有说服力。教学内容：爱护书籍 教学目标：

1、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识12个生字，会写出12个字。教学难、重点：

1、理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。

2、学会写出12个生字。教学准备：

收集有关鲁迅先生的故事。教学时间：建议本课教学2课时。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

小朋友，你们喜欢看书吗？你都喜欢看什么书？你们是怎样看书的呢？今天，我们就来学习一位名人看书的故事。板书《爱护书籍》

二、新课探究

1、齐读课题，提出自己最想知道的问题。（激发学生阅读兴趣）（创设了问题情境，引发学生探索的欲望。）

2、初读课文，通读文句，自学生字。

① 请同学自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字标记下来，要多读几遍。

② 学习生字，师：同学们都读完了，生字学会了吗？老师来考考你们，看你们认识了多少字（出示生字，认读）③ 说一说，你用什么方法记住这个字的？（让学生自由说）

（这个环节，符合学生的心理，学生能积极投入。巧妙设疑，引发学生的读书的兴趣，并且提出读书的要求，引导学生自主读书，用自己喜欢的学习方式学习，发挥了学生的学习主动性，随文识字不但提高了识字效果，而且突出了课文的重点。）

3、以读为主，读中感悟。

（1）同桌互读，师：同学们把生字读准了，能把课文读下来吗？（相互读，互相提提意见。）（标下自然段）（2）展示读书，师：刚才同学们读得都很认真，谁愿意读给我们听听？（读后评价，主要评正确、流利，肯定学生优点，注意表扬，激励）

（3）教师教师范读。

（4）师：同学们把课文读通顺了，谁能告诉老师，课文主要写了什么事。（学生两人一组互相读，生生互动，让学生评价，教师范读，师生互动，体现了开放式课堂教学。读书要体现过程，还要给学生练习的机会。）（5）找出课文中能概括全文主要内容的一句话。

（6）用自己喜欢的标记符号，画出课文中能说明“鲁迅小时候把书看得比什么都宝贵”的语句。（7）小组交流，读书，体会，说一说从这些语句中你能体会到什么。（汇报交流，互谈读书体会。）（8）复述课文。

A谈谈读了这个故事，你受到了哪些启发。B简单的复述这个故事。

（学生复述前，先练习，体现重视学习学习的过程。）

（9）教师总结，师：同学们表现都很好，体会很多，今后，我们也要学习爱护书籍，学习鲁迅爱书的精神和做事认真的态度。课文延伸：你们想一想，以后我们应该怎样看书呢？今后你准备怎么办？

（让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。根据课文内容，联系学生的生活实际加以扩展，学生受到熏陶感染，对学生形成正确的价值观至关重要。）

4、学写生字，造句练习。

（1）小组内认读，老师读，检查自学。（2）学生组词。（3）教师范写。（4）造句练习。（5）学生朗读。

（写字教学，要发挥学生的主动性，采用不同的方式，对学生进行训练。）

5、自我检验，总结提高。

师：学会了这个单元后你有什么要说的？（引导学生自由说）

师：学了这篇课文，我们懂得了爱护书籍还要做事认真的态度，对我们很重要，希望小朋友们努力做到这一点。

第三篇：珍惜书籍,享受书香

珍惜书籍，享受书香

亲爱的同学们，老师们：

大家好，今天我要讲的话题是“珍惜书籍，享受书香”。清楚的记得我上小学的时候，家里很穷，连饭都吃不饱，哪有钱买书看呢？不只是我，我们村上的所有孩子只认识教科书，连课外书是什么样儿，见都没见过。后来我借来一本连环画——我至今还记得那本书的名字《孙悟空大闹天宫》，定价只要几分钱。但是那时候能拥有一本书是一件多么令人羡慕的事情。我小心翼翼的把他夹在课本里，生怕弄脏弄皱，到了晚上，我在家点上煤油灯，小心翼翼的打开书，书中神通广大的孙猴子让我不想睡觉，完全是一种享受啊。小朋友们这样的经历吗？可对我来说，那本书实在太珍贵了，正是那本书，吸引着我走近知识的殿堂，走近书籍的海洋。而相比较老师那个年代，同学们是不是觉得太幸福了！现在的生活条件好了，现在我们拥有各种各样的书籍，书籍不但装订精美，内容也精彩好看。同学们可以阅读各种各样的课外书。中国的四大名著，寓言神话；外国的童话故事，古代的名著、经典；当代的童话故事，散文小说„„我相信你们的家长也十分重视你们的阅读，图书馆、各大书店都是你们获得课外书的好地方。学校十分重视同学们阅读兴趣的培养，每个班级都配备了图书角，学校还有环境优美，条件优越的图书室、阅览室。另外，学校还开展了读书的系列活动。如课间大家做的武术操《弟子规》，就是我们国学的经典；还有我看了许多同学们写的读书心得，写的就很不错嘛！

同学们,你们听过《喝墨水》的故事吗 陈毅爷爷小时候由于读书太入神了,竟然拿馅饼蘸墨汁吃,而且还吃得津津有味,直到妈妈进屋发现他满嘴都是墨汁而大声惊叫起来，他才察觉到，陈毅爷爷读书是多么痴迷啊！同学们，你们喜欢读书吗？

同学们,你们正处在读书,求知的黄金阶段.你们知道应该选择哪些书来读,利用哪种方式读书最科学吗 首先我们要爱惜书籍，书籍是我们的朋友、老师，我发现很多同学都十分热爱珍惜书本，给书本包上书壳，不在书本上乱涂乱画。其次，读书要学会做笔记，不动笔墨不看书，在书本上划出重点，写下读书笔记或心得。另外我们还要多读课外书，从文学类到科技类，从中国名著到外国名著,从汉语文章到英语文章……只要有书的地方,都值得我们阅读。我们一二年级的同学比较喜欢看带拼音的书对吗？我们可以借助拼音和插图，读懂故事的意思；如不一样的卡梅拉、长袜子皮皮；三四年级的同学比较喜欢看传记类的书像《三毛流浪记》、《水浒传》等，读书时只要掌握故事的情节，你会慢慢被书籍的魅力所吸引，增长许多知识呢。高年级同学喜欢看散文、小说，童话故事等，如冰心的散文，郑渊洁的舒克与白塔。

只要你用心读书，你就会发现，不出家门就能领略自然界的美丽风景；未曾谋面却获得了与伟人、精英对话的机会。高尔基说得好，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。因为读书，你浮躁飘忽的心态会趋于平静；因为读书，你粗俗鲁莽的言行会走向文明；因为读书，你就能拥有更多的知心朋友，你的人生也会因此而发生根本改变„„

同学们，换一种心情、换一种方式去读书吧！带着兴趣去读，带着好奇去读，带着疑问去读，你就会被书中的知识吸引，被书中的情节感动，你就会发现读书其实是一种享受，一种幸福！

2012-2-15

第四篇：爱护自然,珍惜资源（推荐）

五年级学生曾接触过有关的说明文。在本课中除了让学生体验用词的恰当外，课堂中还可以适当的渗透有关说明方法。同时结合课文内容，让学生收集整理有关的材料，完成倾听家园的呼唤语文综合实践活动，将课内知识延伸到课外，锻炼学生的能力。教学过程按设计进行，抓住了重点，引导学生在自由阅读的基础上，理解地球的慷慨与无私，地球的渺小与容易破碎，在此基础上使学生领悟“只有一个地球”的道理。教学中较好地体现了语文的人文性与工具性的统一，从而使学生将语文和相关的知识内化为自己的语文和思想

第五篇：珍惜资源 爱护环境

珍惜资源 爱护环境

慷慨的大自然为人类的生存发展提供了大量的资源和美丽的环境，人类正是因为有了她们的支撑才得以繁衍生息。

水是生命的源泉，土地是我们的饭碗，假如人类是一个果实，而资源就是孕育果实的花朵，假如说人类是一颗参天大树，那么环境就是温暖大树的太阳，既然人类离不开她们的滋润，既然只能靠她们才能生存。珍惜资源、爱护环境就是保护我们自己的生命。

地球上的资源是有限的，总有一天会用尽，有一些资源一旦用尽就永远不会再有了，我们多一点浪费，地球就少一份资源。因为有了地球孕育世间万物，才有了人类生命的存在，地球是我们人类共同的母亲，我们的衣食住行，一体一肤都来源于她，我们应该把保护她作为一份义务和责任

地球生命的延续，要靠我们共同努力，作为21世纪的我们，祖国未来的接班人，更应该有社会危机感，从我做起，从生活中的每一件小事做起，珍惜身边的每一种资源，爱护我们共同生活的环境。

绿色的地球需要我们种下希望的种子，珍惜资源、爱护环境能从小培养我们勤俭节约的品行，也能让我们感受到资源、环境对每个人的重要。

世界的未来掌握在我们手中，人与地球是和谐的，为了维护这种和谐的关系，让我们一起努力，共同去奋斗吧！