浅谈聆听魏书生报告的感悟

第一篇：浅谈聆听魏书生报告的感悟

浅谈聆听魏书生思想报告的感悟

向咏梅

我很久以来都有一种遗憾，就是没有能现场聆听到全国著名教育家魏书生的报告。11月20日，我终于有幸到雅安碧峰峡聆听了他的专场演讲。清瘦的面容，清晰的思维，睿智的谈吐，风趣的语言，务实的精神，这就是我第一次聆听魏书生报告留下的印象。

整场报告他不讲高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，而对日常的小事，他都有一番见地，这让我深受感动和启发。

下面我想从两个方面来谈谈我对魏书生思想的理解。

一、思想方面的“一小点两大点”

一小点——魏书生的教育哲学：松

静 匀 乐

魏书生对孔子的儒家学说很推崇，这些也体现在他的教育思想中。他看待教育事业，开导学生和老师，常常喜欢用“松静匀乐”四个字做注意力体操，即放松身心，心灵宁静，呼吸均匀，情绪快乐。

松：身心放松少紧张。现在老师教学压力大，学生学习负担重，这时候尤其需要放松身心。身心放松了心情才会愉悦，心情愉悦了生活才能充满希望充满阳光。

静：寻找内心真善美，守住内心的阵地。他认为，作为一名教育工作者，要使自己内心经常保持宁静，还要帮助学生寻找内心向善求美、积极向上的阵地。保持内心宁静，坚持真善美并不容易。人最多的时候都是与自己战斗，所以，我们一定要守住内心那块美好的阵地，守住守住再守住。要记得，“威武不能屈，贫贱不能移，富贵不能淫”。保持内心宁静、找到内心深处的阵地。

魏老师还特别强调大家记住三个“守住”：一要守住中华民族的优良传统，如因材施教、教学相长、有教无类、寓教于乐等等；二要守住新中国的教育；三要守住自己的优点长处，他希望我们每一个教师要找出自己的长处并且守住。不仅仅守住，还要把它做深，做细，因为没有坚守，也就没有创新！守住自己现在所拥有的，我们有眼睛，有耳朵，有双手，有双脚，我们一定要用好并且守住我们的这些财富。守住今天的幸福，眼前的幸福，昨天已经过去，明天还未到来，所以我们要守住今天把握今天。守住传统，守住自己的长处。

匀：呼吸均匀少生气。人的呼吸就像草原上的小溪一样，不深不浅，不急不缓。要做到这一点，最重要的就是要守住平常心。在平凡的岗位做平凡的事情，仍然乐观向上积极进取，这才是人生的境界。这一点，对于做老师的就更为重要。

乐：改变态度情绪快乐。人要经常保持乐观。遇到坎坷、压力、挫折，面对误会、指责、埋怨、谩骂还能快乐的人，才是真正快乐的人。魏老师对学生的指导思想是：你今天快乐吗？把学习当成一种快乐，而不是升学谋生的手段。这样学生每天都会因为多学了一点知识而感到快乐，那么每天都没有升学和生活的压力，只是因为多学了知识而感到快乐，这样学生每天都是轻松愉悦的。

魏老师对“松静匀乐”这四个字讲得诙谐幽默，在场老师无不颔首点头，脸上洋溢着会心的微笑。“上班松静匀乐，办事松静匀乐，写教案时松静匀乐，谈话松静匀乐，下班仍是松静匀乐，去买菜松静匀乐，讨价还价还是松静匀乐，到家摘菜松静匀乐，做好了饭，吃时还能不松静匀乐？松者身体放松，静者心情宁静，匀者呼吸均匀，乐者态度乐观……”人生如此，岂不快哉！魏老师是这样说的，更是这样做的，就连作报告时，他依然做到松静匀乐，双手、双脚、身体时刻在锻炼，事事、时时保持松静匀乐！

整整三个小时，魏老师的脸上始终洋溢着微笑，从容、淡定、深邃、幽默。一下午，我们仿佛在听一场单口相声，时间在精神享受中悄然流逝。其实我们的生活、工作中有很多压力，也有不少困难，但愿我们做任何事情都能想想魏老师总结并实践着的注意力操“松静匀乐”，要用平平常常的心态做平平常常的事情，愿我们生活得轻轻松松、从从容容、快快乐乐、有滋有味、有声有色!

两大点——魏书生的教育经验：民主与科学

这里的“两大点”就是民主和科学。他认为，教育需要民主，就是尊重学生的需求，树立为学生服务的意识，站在学生的角度去思考，为学生提供多种形式的服务。这个思想核心依然是孔子提出的“因材施教”观点。而“科学”就是尊重学生的个性，按规律办事情。

“民主”就是要充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。特别谈到：对于班级管理，凡是普通同学能管的事，班委不管；凡是班委能管的事，班长不管；凡是班长能管的事，班主任不管。在强调民主时，要求大家一是要树立为学生服务的意识，二是要建立互助的师生关系，三是要发展学生的人性与个性，四是决策过程要民主，要做到商量商量再商量，让大家“说了算，定了干”。总之制度面前人人平等，制度之内有自由，制度之外无权威。他强调“要坚信每位学生都是你的助手，你是每位学生的助手。”“把每个学生都看成是助手，自己天天生活在天堂里；把每个学生都看成是对手，自己天天生活在地狱里。”“班级人人有事干，事事有人干。”

“科学”就是注意班级管理的科学性。科学的管理要注意三个系统的建立，一是建立计划系统，二是监督检查系统，三是总结反馈系统。

如此两点科学民主看似有点虚，其实是真正让学生锻炼自己的各方面的能力。

二、教学方法与学生习惯培养

（一）、六个步骤十二个字。

语文教学方面，魏老师也充分体现了他的科学民主的思想，他的教学方法就是：

1、定向：规定本堂课的学习目标，确定方向。

2、自学：学生能够自学的知识老师绝不讲解。

3、讨论：学生在课堂上充分交流讨论自己的自学效果。

4、答疑：教师答疑必不可少。

5、自测：教师或者学生必须有当堂课学习的一套检测题

6、自结：学生在当堂课必须对本节课的学习作自我总结。

魏老师很注重强调教师和学生都要循序渐进，这个循序是循自己的序，即和自己以前相比的进步，而不是横向比较，这样学生就不会有自卑感；渐进的理解是教师不要用优生的要求来要求差生，这样看每个学生每天都会有进步，也不会因为比较优劣而对学生心生厌恶。教师也千万不要因为觉得自己比学生懂得多而事事都讲到，做到，站得高高地来吓唬学生，而要俯下身来和学生站在同一高度循学生的序，渐学生的进。

（二）、七个一分钟

1、每天必做家务劳动。

这是魏老师要求家长要做的，做家务是训练孩子的爱心，爱父母的心。家长每天必须让自己的孩子做一件家务事，让他们养成从小事做起的习惯。不要养成大

事干不成，小事不想干的坏习惯。他还举例子说自己的儿子在四岁的时候就自己洗袜子，给他端洗脚水等等，要趁孩子“在不懂事的时候将其引入正轨”。只要做好小事，养成了习惯，以后他会觉得做这些事都是一种享受，做得幸福，充实，快乐，自豪。魏老师还说到自己的儿子现在工作了回来看他们的时候，都会进厨房做饭刷碗，这并不是父母需要他做饭刷碗，而是给他享受的乐趣。这样风趣的语言赢得了在场老师们的阵阵掌声。

2、每天必须写日记。

魏老师用自己的例子来说明，他已经坚持写了31年65本厚厚的日记，这样坚持的习惯和精神绝对是人生难得的财富。

3、每课前一支歌。

课前需要唱积极昂扬的革命歌曲，让学生每节课都有饱满的精神状态投入学习。

4、天天走队列。

要让学生锻炼好自己的身体，坚持锻炼也是一种习惯的坚持。

5、每节课注意力训练。

这是为了让学生能在浮躁的环境中静下心来学习，他的方法就是每天唱歌的时候盯着黑板的某一点，将其想象成是歌词，一直就盯着那一点，这样长久训练，学生的注意力非常集中。他们班的学生上课注意力都非常集中，即使有一百十来人进去听课，他们也不会向后看一眼。

6、每天看名著。

这是为了增强学生的传统文化底蕴，也养成读好书的习惯。

7、每天演讲比赛。

每天课前老师临时给学生一个题目让学生大声演讲，这样谁都不会干扰谁，谁也听不见自己在说什么。这是为了训练学生的思维和口才。

（三、）八个学习习惯的培养

1、培养学生定计划习惯

2、培养学生预习的习惯

3、培养学生适应老师的习惯

4、培养学生自己留作业的习惯

5、培养学生整理错题集的习惯

6、培养学生互相出考题的习惯

7、培养学生筛选信息的习惯

8、培养学生大事做不来小事赶快做的习惯

魏老师讲的这八个习惯都是很好的学习习惯，我们平时在教学中也都有实践到，只是我们没有能够坚持，这也是我最佩服魏老师的方面。他没有高深的道理，只有踏踏实实的做事，把小事做好的精神和持之以恒的坚持。

最后他还强调了老师和学生在上完课后最应该做的一件事就是教学反思和学习反思，反思自己的长处，每天记一条自己的长处，这样老师和学生每天都会感到快乐。他用一句话来总结说：一个老师最失败的时候，最可贵的就是还能在此时看到自己的长处而感到快乐。这样教书才会有快乐，学生学习也才会有快乐。我们要幸福地教书，幸福地育人，这样生活才有充满希望、充满幸福。

第二篇：聆听魏书生报告有感

聆听魏书生、张景浩报告会有感

马玉龙

第一章：数字化解码魏书生：魏书生老师的一二三四五六七八九十一、一个核心价值观（人生苦乐观）：学习、工作、尽责、助人是享受。

二、二点教育思想精髓：民主、科学（五四以来两面大旗）

三、三个系统：计划执行系统－－按时间定计划，按空间定计划、偶发事件也订计划监督检查系统总结反馈系统。

四、四字入手，训练个人注意力的有效方法

松，就是浑身放松；静，就是心灵宁静；

匀，就是呼吸匀畅；乐，就是情绪快乐五、五种反馈方式：

1、学生反馈－－凡事跟学生商量

2、教师反馈－十条要求不变，方法变

3、校长反馈；－－每年校长述职

4、家长反馈；

5、社会反馈。

六、魏书生老师六步教学法:定向、自学、讨论、答疑、自检、自结

六步教学法的灵魂还是民主与科学。所谓民主就是让学生愿学、乐学、爱学，提高教学有效性；所谓科学就是教给学生学习的方法，让课堂有生命力。

七、要求学生每天“七个一分钟”:

1、每天都要做家务劳动，至少一分钟；

2、每天写一篇日记，至少写一分钟；

3、每天唱军歌、唱校园歌曲一分钟；

4、每天挺胸、抬头、大摆臂、高抬腿、踏步至少一分钟；

5、每天练一分钟注意力；

6、每天练一分钟演讲；

7、每天带中外名著或好人传记一分钟

八个学习好习惯

1、订计划的习惯；

2、预习的习惯；

3、适应老师的习惯；

4、自留作业的习惯

5、自己出考试题的习惯；

6、整理错题焦的习惯 ；

7、筛选资料，总结学习经验的习惯；

8、大事做不来小事赶快做的习惯。

九、魏老师的育人九经:

1、人人有事做,事事有人做,承包责任田；2、学生是助手,3、每天一句格言,成为点亮思想的明灯；4、人人都有座右铭,有追击赶超目标;；5、出现问题有错写说明书;6、每天写日记成为道德长跑;7、父母生日要感恩,亲做爱心贺卡;8、互助结对子；

9、用显微镜帮“后进生”找长处，压担子。

十、课堂教学十条要求：

1、每堂课都要备课，老教师可以用旧教案，新教师教案也不一定写得太详细，但一定要有备课簿。

2、每堂课至少要有三类不同的教学目的，供同学选择。优秀－中等－后进；

3、教师讲授时间别超过15－20钟。

4、如果是讲新课，学生发言别少于10人次，学生也可以替老师讲难点、讲重点，当然也可以提问题，谈看法。

5、学生动笔练，包括板书时间别少于10分钟。

6、处理偶发事件别超过20秒，以减少老师发火的机会，增长教育智慧。

7、请学生做课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法。

8、至少留三类不同层次的作业，以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业。

9、下课后的课间十分钟，不离开学生，不生们做操就和他们一起做操，学生在室内，就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天，商量商量怎么学习更愉快、效率更高。

10、备课簿上写上一句话，这节课成功在何处。教师固然要反思，但首先要正思，找到自己优点，找到学生喜欢的环节。

一、用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。

人生中有很多事情是我们自己不能改变的，与其不能改变现实与环境，不如改变我们自己。让我们保持一颗平常心，以百倍的热情，快乐的去面对，快乐的过好每一天。我们既然选择了这一职业，我们就应无愧于孩子，无愧于家长，无愧于自己的内心。踏踏实实的工作在自己的岗位上。这就需要我们提升我们的素养，提高我们对教师这一职业的认识，需要培养我们对孩子的爱心、耐心、热心、诚心。不要把思想只放在物质生活的追求上。只有这样我们才能感受到工作的快乐。

最让我感动是他的那句话：大事做不来小事不肯做，我们要大事做不来小事赶快做。

二、守住自己，贵在坚持：将细节做细，长此以往，坚持下去你就会取得成功。

他自己有许多习惯都是坚持了几十年的。他每天坚持写日记，一篇不落；他几十年来坚持每天跑3000米。许多人将这些每天重复的事看作是负担，魏书生却认为，当你把这些极细小、极平淡的事情做得有滋有味、有声有色、从从容容、快快乐乐的时候，你自然就会在每天都尽到生存责任的同时，每时每刻都能感受到生存的快乐和幸福。魏书生用先进的教学思想与教学方法来指导教学：从生命内部去点燃学生的求知欲望。确立不断升华人生的处世观。魏书生认为：人与人之间要多理解、多帮助，要善待别人，善待自己，多与人合作。教育中要多向差生学习，他指出：每一个差生都是副班主任、每个学生都是助教。他把这个观点用于教学，与学生建立良好的师生关系。

魏书生名言:

尽我所职，享受乐趣于平淡中寻找属于自己的快乐将工作当成一种乐趣 干你该干的事情，干你说了算的事情；人人有事干，事事有人干

第二章：扬起自信的风帆

张景浩校长知识渊博、幽默风趣，是北京大兴一小的校长，他讲座的题目是“扬起自信的风帆”。他的讲座主要强调了自信对学生成长的神奇魔力。

1.“贴标签”和“天平理论”。他说“渴望伟大”是个体行为的最大动力，每个孩子都渴望伟大，教师要多看他的优点，给每个学生都贴上一个“好孩子”的标签。他说：“教育就是赏识、奖励”。而现实中的我却总爱放大学生的缺点，遇到问题“一棍子把学生打死”，自认为“严师出高徒”，可见我对老师的理解多么狭隘多么偏见！

2.要永远坐前排。他说：“坐前排是一种自信，是一种资源，会有意想不到的收获。”坐前排的人自我概念水平高，有强烈的自尊心和自信心，他们离成功的距离会更近些。而一个本身就不自信的班主任又怎么能带出一帮自信的学生来呢？

3.从“饿死”的梭鱼想到的。

他说：“当个体多次失败后，会失去继续挑战的勇气。有人将靠吃小鱼为生的梭鱼和小鱼

放入同一池中，中间用玻璃将他们隔开，当梭鱼看见一群小鱼时，便猛扑过去，试图捕食小鱼，谁知“砰”的一声被玻璃弹了回来；再一次扑上去还是被弹了回来，再扑再弹„„就这样一次又一次，经过反复的冲撞，梭鱼逐渐失去了尝试的勇气。后来人们把挡在中间的玻璃板拿掉，可是梭鱼却不再尝试了，眼瞧着小鱼们游来游去却不去做任何努力，最后饿死了„„生活中许多学生就像这 “饿死的梭鱼”。父母的责备，老师的有色眼镜，同学们的嘲笑，使这些心智尚未成熟、意志脆弱的孩子在经历了数次失败后，渐渐失去了对学习的勇气，再也不愿去辩解，去尝试，去奋斗。破罐子破摔成了他们的唯一选择。“别让孩子成为可怜的梭鱼，别让自己成为那块可恶的玻璃”。我们要关注每一位学生的发展，特别是那些后进的学生，他们都有着一 “乘机安全小贴士”安全出行要重视颗脆弱的心，需要我们去用心呵护、用心赏识，需要我们给予阳光、给予成功的机会。

”从“饿死”的梭鱼到一个优秀的学生如何变为后进生，用一个个鲜活的事例告诉我们“多给孩子一点自信，不要吝啬我们的爱”，“爱能创造奇迹”，“病树多护理，后进生多给厚爱”，“将瘦小的鱼变成领头鱼”，“当老师要当赵本山，把不瘸的忽悠瘸了，把不学的忽悠学了”。一句话多么通俗易懂，却又道出了多么深奥的道理！他“让每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆。”

第三篇：聆听和感悟

聆听和感悟

人生是一个过程，上帝帮我们安排了开始和结束，却慷慨地把空白的过程留给我们自己去雕琢。走出校园，融入到社会中，体验那些学校中体验不到的酸甜苦辣，让我们的人生的过程更充实，让我们的精神更富足，这样的生命才有意义。

聆听是一种学问，能拉近人与人之间的距离。聆听不仅仅是听，更要去了解对方的感受，满足对方对自己的要求，是一种互相之间心与心的交流。当我拿着问卷的时候，我认为我自己是一个服务者，我需要用心去聆听接受问卷调查者的任何意见。当我们真的弯下腰去，聆听他们的感受时，我们获得的不仅仅是问卷的答案，更多的是人生的感悟

我们做了好多地方的调查问卷，这些地方有着形形色色的人，也让我体验到了各种不同的感觉。但这些人不约而同给我传递了这样一种感受，对与社会和周边的人事存在着一种不信任。我不知道这种不信任产生的源头在哪里，是中国不愠不火的文化？还是改革开放真的让这一代人精神世界彻底的匮乏了？

有个阿姨的一句话让我想了很多，她说：这个社会能真正让人相信的东西实在太少了。我茫然，当时想说点什么，却不知道说什么好。还是非常感谢她做完了问卷，但心里却是沉甸甸的。

第四篇：聆听感悟

聆听感悟

读《与学生一起幸福成长》一书，感觉很亲切很温馨。里面没有惊涛骇浪般的动人心魄，有的是如涓涓细流般的人生感悟。

一、聆听对生活的感悟

韩素静，平凡的名字，平凡的人，平凡的工作，却有着不平凡的生活。因为她懂得感悟生活，她不为生而活，她为活而生，“小事情大道理”在她身上验证。一次与学生偷吃零食让她开心快乐，从中感悟到与学生的关系近，心也近了，感到老师的幸福；与学生在街上的偶遇时一个拥抱让她感动不已，感到老师的价值。

工作是繁忙的，生活是平淡的。怎样从这平淡的生活中演绎出精彩呢？就应该向韩老师一样，去用心的生活，用心的体会。

二、聆听对他人的感悟

正如她所说的：教育之道，道在心灵。只有走进学生心灵的教育，才能够如春风化雨般滋润学生的心田，才能引领学生不断挑战新的人生高度和走向更辉煌的人生，她也是这样做的。日常生活中站在学生的角度去思考，去体会。看到别的老师找家长谈话，看到学生的QQ名，她为老师担心，为教育担忧；从一则智力题，感受学生的学习压力，为学生生活在一个没有自由、没有快乐而难过。

同为老师，却感觉与韩老师差距很大。同样的工作，却有着不用的经历，让我又羡慕又自责。羡慕韩老师有这样的幸福生活，自责自己以前真的没有用心去做，没有用心去感悟。也许是没有那么多理论知识做后盾的原因吧，我总是感性地对待生活，对待学生。不怪学生说我孩子气，我知道是我任性，甚至是冲动。看了韩老师的这本书，明白了很多，我要做用心的老师，也要做幸福的老师。

第五篇：聆听魏书生讲座心得

聆听魏书生讲座心得

有幸聆听了我国著名教育家魏书生老师关于【引领教师智慧成长】的讲座，使我受益匪 浅。

魏老师的讲座 用风趣幽默、简洁淳朴朴的语言，而不是华丽豪迈的词语，用谈心的语气而不是说教的方式，他只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，但这些普通的事例，却蕴含了教育的大道理。为我们揭示了他数十年潜心研究的教育理论。他所总结的“六步学习法”和学生自我管理班集体的教育教学理论对我们教育工作者如何去搞好教育教学具有非常重要的指导作用，值得我们去深刻地领会和反思。

我认为魏老师教育成功的一条经验就是帮助学生成为学习的主人。按他的话说，也就是守住。他守住了我国教育者们几千年以来总结积累的“以人为本”先进的教学理念。这一理念，不论在他的班级管理和教育教学中，都深刻地体现出来。在他的课堂中，营造了师生互动、互助的积极的学习氛围。让学生产生“我要学习，而不是老师要我学习”的积极愿望。学生有了主动学习的愿望后，教师及时给学生具体的方法指导，如阅读方法、写作方法等。学生在掌握了方法后，接下来是自检、他检、师检等检查，对学生的学习情况进行监督，让学生做到“温故而知新”，起到及时督促学生成为学习主人的作用。他常常引导学生认识培养自学能力的重要性，鼓励学生树立培养自学能力的信心，使培养学生的自学能力不仅是教师的愿望，也成为学生的内在要素。

在教育教学中，魏老师非常重视教师树立为学生服务的思想。他认为，为了服务学生，就不能强迫学生适应自己的教学，而是努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力，因材施教，使自己的教学适应学生的需要，让学生每天学一点，每天进步一点，从基础抓起，使学生能够掌握基本的知识。教师要善于在教学大纲要求与学生的实际情况之间架设桥梁，要努力防止离开学生心理的世界而只在大纲中动脑筋、做文章的倾向。在实际教学中，魏老师践行了他的教学观。他和学生一起制定教学目标，探讨教学方法，让学生为自己留作业、批改作业。这同时也反映了魏老师的教学民主思想。

在在魏老师的教育思想中，科学和民主是精髓。以人为本的教育思想始终贯穿在魏老师的教育理念之中。科学的手段是以人为本。他提倡授人以渔而非鱼，他把培养学生自学能力和自律能力放在第一位，重视学生的学习和参与过程，这就是科学，并且是最普通而朴实的科学。

魏老师特别强调教师的自强和发展。他认为教师必须自强，要管好自己。通过管理自己的心，才能了解学生的心。通过走进自己的心灵世界，才能走进学生的心灵世界。并且要处理好和他人的关系。管理好自己，发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为习惯，守住自己的快乐园地。

我认为魏老师之所以成功，还在于他身上体现出的人格魅力。他凡要求学生做到，自己必先做到。这正是一个教育家所具有的为人师表的风范。魏老师不仅具有让人敬仰的教育智慧，而且具有一颗热爱祖国教育、热爱学生学生的博爱之心。这尤其体现在他对待成绩差的学生的态度上。

魏老师认为，人都是有差别的，遗传、后天环境、家庭条件、性格等等，都会造成学生之间有差异，作为老师，要承认并允许学生之间有差异，要看到他们的优点，激发他们的学习兴趣，使学习成绩靠后的学生慢慢学，每堂课、每天都能学一点，逐渐提高学习成绩。魏老师从不放弃任何一个学生，这在当今以分数论学生的时代尤为难能可贵。这充分体现了他所提出的“有教无类”的教育思想。

听了魏老师的讲座之后，我对教育的含义有了更深刻的理解。作为一名教师，我首先要热爱国家的教育事业，树立为学生服务的思想和教育的责任感，积极探讨教育教学方法，不断学习钻研教育理论和业务知识，丰富自己的知识修养和道德修养，自觉接受新的教育理念。我们学校大多数学生知识底子差，没有形成较好的学习习惯，针对我校学生的实际情况，在以后的教育教学中，我要重视鼓励学生，发现学生身上的闪光点，不放弃任何学生，让他们树立自信心，确立自己的奋斗目标，并逐渐培养他们对学习的兴趣和自学能力，尽力为学生的发展提供一切帮助。从基础抓起，从小事抓起，努力使自己的学生每天进步一小点，一月进步一大点，使学生学有所得，学有所长。把学生的事当成大事，把学生的进步当成幸事。用平常之心，用高高兴兴的心态，做平平凡凡的育人之事。