中小学体育教学的课例研究与分1（最终版）

第一篇：中小学体育教学的课例研究与分1（最终版）

初中体育教学的课例研究与分析

一、课题提出

（一）研究的问题及意义

在教育信息技术不断变化的今天，我们不仅仅注重学生文化知识上的增长，我们亦注重学生生理与心理的健康成长。体育课程作为一门特殊的课程，它以身体练习为主要手段，以学习体育知识技能为基础内容，以其技术性、竞争性、娱乐性等特点成为学生身心健康成长中的一个重要环节。实践证明：高效率的体育课堂有利于调动师生共同学习的积极性；有利于学生快速有效地掌握各种技术与技能；有利于学生形成自信积极的健康心理。因此，寻找一套行之有效的教学策略，提高体育教学的整体效益，打造一个高效率的体育课堂就成为我们每个体育教师努力的最终目标。

（二）研究的现状

当前，随着新一轮基础教育改革的推行，使得学校体育教学有了长足的进步与发展。体育课堂的模式有了改变，课堂的教学方法有了改革，学生的学习观念有了更新，整个学校体育教学呈现出一派生机勃勃的景象。但随着时间的推移，我们渐渐地发现体育课堂上出现了一些令人担忧的信息：课堂上学生的笑声多了，但学生的身体素质下降了；课堂上教师的表扬多了，学生的抗挫折能力变低了；课堂上的气氛活跃了，教学过程却形式化了„„课堂教学处于一种无效或低效的局面，面对这一切，我们意识到：只有认真找出产生这些消极因素的原因，确定科学合理的教学策略，有效地改进教学模式，才能创设一个高效率的体育课堂。

(三）研究内容（略）

二、课题概念界定

体育课堂教学：以学生身体练习为主要学习形式，以身体健康知识获得、运动技术技能传授、心理健康水平增进为主要学习内容，为增强学生身体健康和运动能力而进行的师生多边互动的教学活动。

有效教学：教师遵循教学活动的客观规律，以最少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。教学的有效性包括三重意蕴：有效果、有效率、有效益。

教学策略：教学策略是指以一定的教育思想为指导，在特定的教学情境中，为实现教学目标而制定并在实施过程中不断调适、优化，以使教学效果趋于最佳的系统决策与设计。

三、课题研究的理论依据

（一）有效教学理论

有效性教学（effective teaching）是20世纪极上半叶时期很具代表性的一种教学思想与理论，它的核心是教学的效益。它关注学生的进步或发展，关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念。“有效教学”是一套教学策略，它需要教师掌握有关的策略性知识，以便对课堂教学中的具体情景做出及时的决策。

（二）布鲁纳的认知结构学习理论

布鲁纳（J.S.Bruner）认为，学习是一个主动的过程。教育者的任务是，把知识转化成一种适应正在发展着的形式，以表征系统发展顺序，作为教学设计的模式，让学生发现学习。所谓发现，当然不只限于发现人类未知晓的事物的行动，还包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。

（三）巴班斯基的教学过程最优化理论

巴班斯基认为，教学过程是一个完整的活动过程。教学过程最优化要求教师的教学过程最优化和学生的学习过程最优化统一起来。教学过程包括教学任务、教学内容、教学方法、教学形式、教学效果五个基本成分，要使教学过程最优化必须选择每个过程的最优化方案，发挥整个教学系统的最大可能性。

（四）建构主义理论

建构主义是一种认知理论，建构主义教育理论的核心可以概括为一句话：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。它提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，认为教师的教学是“为了每位学生的发展”。

四、课题研究的对象、方法及目标

（一）课题研究的对象

我们预计从二、四、五年段中分别选择两个平行班作为实验班与对照班，进行课题的研究工作。

（二）课题研究的方法

1.文献研究法：查阅与本课题有关的基础应用理论资料，及时进行搜集、鉴别、整理，充实本课题的理论基础，提高全体课题组成员的理论素养，促进研究工作的顺利开展。

2.行动研究法：在研究的过程中按照一定的操作程序，有计划有步骤的对研究过程中产生的问题进行解决，逐步推进研究过程。3.经验总结法：在研究的过程中不断进行探索与反思，及时对研究过程进行小结，根据研究过程中的数据、反思总结等资料进行论文与课题报告的撰写。

（三）课题研究的目标

本课题以新课程理念、现代教育学与心理学理论为指导，关注学生的学习过程，关注教学的效益，建构有效教学的策略，促进学校、教师与学生的共同发展。具体目标分为以下三个方面：

1.学校层面：通过课题研究，明确“有效教学”的真正意义，界定“有效教学” 的评价标准；根据本校的实际情况探索总结出一套适合本校教师与学生的“有效性教学策略”，形成有效体育课堂的特色。

2.教师层面：通过课题研究过程，更新教师的教育观念，完善教师的教学方法，提高教师的整体素质和业务水平，使教师在研究的过程中实现专业成长。3.学生层面：通过课题研究，改变学生的学习方式，促进学生参与体育活动的积极性，培养学生创新思维和自主学习的能力，使学生掌握正确的学习策略，提高学习的效率。

五、课题研究的步骤

（一）准备启动阶段（2010年10月～2010年11月）

1.了解学生的现状，选择课题实验对象，进行原始数据收集；撰写课题研究方案；

2.确定课题组成员，明确课题分工与研究过程中的规章制度； 3.查找、积累与本课题有关的材料作为研究借鉴；

（二）实践研究阶段（2010年12月～2011年7月）

1.按预定的方案进行研究，收集试验阶段的数据，作好数据资料的收集、分析和整理工作；

2.定期组织开展课题研究活动，并根据实际情况调整研究方案； 3.及时总结研究工作，将理论与实践结合，以实践验证理论。

（三）反思总结阶段（2011年8月～2011年10月）1.根据实践阶段的数据进行分析、反馈和总结； 2.汇总数据资料，着手撰写研究报告。

六、课题研究的条件分析

本校是一所具有市级示范学校称号的学校，拥有优美的教学环境和良好的硬件设施，是学生乐于学习与生活的地方。在师资力量方面，我校不仅有六名不同专业的专职体育教师，并有四名教学经验丰富的兼职教师，再加上学校领导对体育教学工作的大力支持，使我们体育组的教研活动一直很正规的开展。2008年我们教研组成功申报了《关于小学体育课堂教学中教师语言应用的研究》的市级课题，并在2009年的课题成果展示中获得**市三等奖。可以说，在课题研究方面我们是有着不错的经验和实施基础的。我相信，在此次的课题研究中我们全组成员也会一如既往的发扬积极进取、认真探索的精神，做好本次的课题研究工作。

七、研究成果的形式 1.课题研究报告及论文 2.案例分析等

第二篇：中小学体育教学的课例研究与分析文档稿（最终版）

中小学体育教学的课例研究与分析

一、课例与分析

贯彻课改精神，以“健康第一”为指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。以学生为主体、培养实践能力和创新意识。在教学中注重构件学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异和不同需要，确保每一个学生都受益。鼓励和引导学生在课堂中积极动脑、互相协作、互相研究，创设宽松和谐的教学氛围，使学生的身心和谐发展。是此课的指导思想。

本课授课对象为高二学生,他们对于街舞这项运动有着浓厚的兴趣，由于大多数学生从未接触过这项运动，因此基础薄弱，但是学生积极主动，学习的热情高。

㈠教学目标制定全面合理、简捷、可操作。

1．教学目标符合《体育与健康课程标准》的要求和教材的特点，符合学生实际。如：“在熟练掌握第一组动作的基础上，学习“单臂支撑前分腿”动作，并练习双人和多人的配合，培养对音乐的节奏感。”

2．教学目标体现体育与健康知识、基本技术、技能的传授和体育能力的培养。如：“发展身体的协调性和灵活性，增强腰腹和上肢力量。”

3．教学目标体现身体健康与心理健康的发展。思想品德、方法及情感的培养。如：“培养学生互相协作的团队精神，增强表现力，感受运动带来的乐趣。”

㈡教学内容的选择符合《体育与健康课程标准》要求，内容选择科学。符合学生生理心理、身体状况和体育实际水平，对街舞进行教材化处理。

街舞运动是新兴的体育运动项目之一，深受学生的喜爱。把街舞运动引进体育课堂，对其内容进行加工改造，使之更适合于广大的中学生，成为学生学习的重要课程内容，丰富了课堂的教学内容。

㈢教学组织教学井井有条。

良好的体育教学组织是完成教学任务的保证，也是教师业务工作的基本内容之一，更是体育教师教学能力的重要体现。本课学生在教师的指导下进行练习活而不乱。

教学步骤清晰，教、学、练有机结合

⑴教师讲解-慢速练习-正常速度练习-跟随音乐练习-分组练习-双人练习等都是在教师的掌控之下进行。

⑵采用班级教学：受教育的学生多，完成统一的教学计划。较好的发挥教师的指导作用，便于对全班进行管理。

⑶分组学习，对技术进行创编。如6—8人一组，以小组为单位探究多人跳组合的方法，通过生生互动，完成组合动作的练习。学生自己通过研究、讨论编成新的动作组合，培养

学生的创造性。

《体育与健康课程标准》指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学一健康为主要目的的必修课程„„。科学合理的安排运动负荷，对增强体质，掌握与提高运动技术、技能，防止伤害事故，具有重要意义。因为人体形态，机能的改善和提高，以及技术的掌握，必须在一定的负荷量和负荷强度的刺激下才能实现。因此，在体育教学过程中，应随着学生的机能能力的改善和提高，不断地适当增加课的运动负荷，是十分重要的。本课练习密度在50%左右比较合理。

㈣教学方法

教学方法的选择与运用直影响着教学效果。本节课通过学习新技术、复习前次学习内容，进一步提高了学生对于音乐的节奏和身体律动的掌握。发展学生身体的协调性和灵活性。为了更好地完成教学目标，激发学生的学习兴趣，让学生分小组进行创编练习，培养了学生自主学习的能力，让学生从中体会到了互相配合、互相协作的重要性，也培养学生的团队精神。让学生体验运动带来的快乐。根据高二年级学生的身心特点，学生较熟练掌握这一教学内容是完全必要的也是可行的。

本课教师根据学生的特点、项目的特点、注意教与学的双向交流，在具有趣味性，合作创造的氛围中，用示范表演、启发、激励等多种教学手段，由易到难、循序渐进，使学生在轻松愉悦的活动中，培养能力，强身健体，既了解时尚体育又学习基本技术和知识，发展了学生的主动性和创造性。如：讲解时告诉学生踏步转身下落时，膝、踝关节有弹性的缓冲；支撑臂要伸直，贴近身体（应在肩下方），在臀部后方；支撑时身体尽量伸直挺髋，臀部不要向下坐。

小组长在分组之后能够带领组员进行讨论并练习，能看出教师平时对小组长进行了培训。

㈤教学能力

教师驾驭课的能力强。口令清晰、有力、准确。示范动作优美，帮助学生建立动作形象，启发学生、诱导学生参加锻炼。

㈥教学效果

通过本次课的学习，学生已经能够较熟练的掌握了街舞运动的基本步伐、身体的律动和音乐的节奏。动作幅度大，有激情，有活力。基本完成了课前设计的教学任务。从准备活动开始到最后的抻拉放松活动，整体上很流畅，音乐贯穿始终，学生不仅学习了动作，锻炼了身体，同时还享受了音乐，进一步提高学生对于音乐和节奏的掌握能力。在组合动作学习结束后，学生分成若干小组，彼此之间进行充分的讨论和研究，激发了学习兴趣，2

为学生创设了宽松的学习环境，让学生感受到了运动带来的乐趣。本节课达到了课前制定的教学目标。

㈦本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

1.教材的选择有特色,街舞运动是时下新兴的体育运动项目之一，马老师将街舞这项运动引进课堂后，街舞课就一直受到学生的喜爱，学生学习的积极性很高。将时尚体育项目作为教学内容，充分考虑了高中学生对体育扩展项目的喜爱，丰富了校园体育文化，以终身体育思想做为指导。

2．整节课的课堂氛围轻松、愉快，为学生创设了宽松的学习环境。整堂课结构完整，衔接紧凑，过渡自然。让学生在学习的过程中享受音乐。

3．教学中注重学生之间的配合与合作，在学习组合动作时要求双人的配合，在创编环节要求小组的协作，在素质练习中同样要求两个同学之间的默契，培养了学生的协作意识。4．教学步骤按照认知规律由浅入深、循序渐进，在教法上，注意教与学的双向交流，教师随时关注学生，给予学生鼓励和肯定，树立了学生的自信心，激发了学生学习的热情和积极性。师生关系很融洽。

㈨问题：

1．教学重点不突出。建议教学重点放在学生创编上。组织学生自己创造出更符合他们具体实际的组合。重点：单臂支撑的位置应是肩下方。

2．教学目标不够准确。如：学习“单臂支撑前分腿”动作„„。学习到什么程度没有交待。建议再具体一些如：加上初步学习、进一步学习、提高、改进、等可操作的词语。3．讲解技术时可把音乐关悼。

二、课例录相

第三篇：借鉴与提高——中小学体育教学的课例研究与分析(小学版)

借鉴与提高——中小学体育教学的课例研究与分析（小学版）

以1节篮球运球技术教学课为例，制定该次课教学目标。

要求：较简捷地制定可操作性的该次课教学目标。

从篮球课“低手运球”教学中对教学目标的制定

㈠ 教学目标制定全面合理、简捷、可操作。．教学目标符合《体育与健康课程标准》的要求和教材的特点，符合学生实际。比如上教学篮球课—“低手运球”，以对高手运球的熟练掌握的基础上练习和熟练地掌握低手运球的方法。．教学目标体现体育与健康知识、基本技术、技能的传授和体育能力的培养。比如：让学生认识低手运球的重要性，让学生基本掌握低手运球的手型和动作要领，强调身体的协调性，增强对篮球的掌控性。．教学目标体现身体健康与心理健康的发展。思想品德、方法及情感的培养。通过低手运球的练习，使学生提高了对篮球的掌控性，感觉到自己的球技提高，增强了自信心，提高了对篮球运动的兴趣。

㈡ 教学内容的选择符合《体育与健康课程标准》要求，内容选择科学。符合学生生理心理、身体状况和体育实际水平。

篮球技术动作中，低手运球时基本技术，必须要很熟练地运用，在运球和带球中感受到运动的快感，身体的协调性得到提高，对学生的身体要求不高，适合小学生的身体承受能力。

第四篇：体育教学课例

《跳绳》教学课例

小学二年级体育

本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。

由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创，培养学生的创新能力。并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。

第一次教学理念与研讨 教学目标

1、激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼。

2、发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。

3、本节课的重难点：

重 点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。

难 点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。

场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。确定调整策略

1、教学方法的调整：教学方法多样化，以游戏贯穿课堂。第二次教学方法与研讨 教学目标

1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。

2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。

3、本节课的重难点：

重 点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。

难 点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。

跳绳

（第一次教案设计）

（一）情景导入

对于低年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。

（二）旅游第一站

通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。

（三）旅游第二站

我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”游戏，让学生进一步开展热身活动，发展学生的迅速反应、灵敏运动能力。

（四）旅游第三站

教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有很多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾巴”；另一人使劲去抓它；并轮流活动。教师边指导，要求注意动作规范和安全，边参与学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。

（五）旅游第四站 本站的主要目标是通过整合学科间的知识，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在讨论用绳拼图创编的基础上，先进行展示和交流。然后引导学生选择自己喜欢拼图，组成新小组进行有序跑跳练习、展示，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。

（六）旅游结束

播放歌曲《小白船》组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。

总之，本节课我将力求充分体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。教学反思

我进行的是二年级的单编跳绳教学，跳绳是发展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。为此我在开始部分和准备部分中设计了一些训练游戏。如：报数比快、我是木偶兵、正反话等调动学生学习的积极性，提高他们参加体育活动的积极性、注意力。教师又在训练中赋予适时的点评、鼓励，学生表现出了很高的学习积极性。学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展示，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。

跳绳

（第二次教案设计）

（一）情景导入

对于低年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。

（二）旅游第一站------“过关”

通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。

（三）旅游第二站------“踩蛇尾”

我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”游戏，让学生进一步开展热身活动，发展学生的迅速反应、灵敏运动能力。

（四）旅游第三站------“抓尾巴”

教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有很多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾巴”；另一人使劲去抓它；并轮流活动。教师边指导，要求注意动作规范和安全，边参与学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。

（五）旅游第四站------“拼图” 本站的主要目标是通过整合学科间的知识，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在讨论用绳拼图创编的基础上，先进行展示和交流。然后引导学生选择自己喜欢拼图，组成新小组进行有序跑跳练习、展示，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。

（六）旅游结束------放松总结

播放歌曲《小白船》组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。

总之，本节课我将力求充分体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。课后反思

跳绳是我国民间的一项体育活动,深受学生喜爱,具有较大的锻炼价值。跳绳可以促进生长发育,跳绳可以使身体素质得到全面发展。作为一名小学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈“跳绳”。

小学生的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜的。在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。

我在教学《跳绳》一课，采用情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法、分组比赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。

体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。

总之，学生能够完成本课的教学目标，通过自主、合作、探究方式的学习，使学生掌握了多种跳绳方法：单脚跳、双脚跳、正跳、反跳等十几种方法，了解了跳绳的基本动作要领与锻炼身体各部位的关系：培养了学生身体的协调性。达到了培养学生创新能力与实践能力目的。使学生获得了成功感与自信心。

第五篇：全省中小学体育与健康教学研讨课心得

执着育人信念 实现体育价值

——安徽省小学体育与健康教学观摩研讨会学习心得

安庆市双莲寺小学 袁冶

黄山歙县，一座被授予国家历史文化名城。素有“东南邹鲁”、“徽商故里”、“文物之海”、“程朱故里”、“礼仪之邦“等美称。她带给我们的不仅仅是“小桥、流水、人家”的古韵古风，更多的是给予我们别开生面的先进教育理念和如沐春风般的感受。4月12日至14日，我有幸代表迎江区参加由安徽省教育科学研究院主办，歙县新安小学承办的安徽省中小学体育与健康教学观摩研讨活动，两天的时间里，观摩、交流、研讨„„我们在学习中收获，在交流中感悟，在探讨中解惑，既开拓了视野，开放了思想，开阔了心境；更收获了知识，收获了经验.。下面，我来谈谈个人这次学习的一些感受。

一、实现体育真正的价值

开幕式上，省体育教研员吴桥讲话中要求从“为未来社会保驾护航”的政治高度充分认识学校体育工作的重要意义，希望每一位教师做到“用心看、仔细听、认真想”深刻领悟会议精神并落实到实际工作中，不断为推进全省中小学体育工作作出积极贡献。

一位法学家曾经说过，很多中国人不守规矩的根本原因在于没上好体育课。我非常赞同，因为中国学生上了14年的体育课，不仅没学会运动技能，绝大多数的人从来没参加过甚至校内的体育竞赛，没有竞赛就没有竞争，学生就没有提高运动技能的欲望，就没有遵守规则的意识，更表现不出团队精神的重要性，就无法形成胜不骄、败不馁等优秀意志品质。纵观学校所有课程，除了体育，并没有其他学科能够切实教会学生这些意志品质，没有竞赛，体育的“培养健全人格”的价值就无法体现出来。所以说，体育课质量将体现两个方面的价值。1．提高学生的运动技能2．培养学生的健全人格

二、大课间活动成为阳光下一道靓丽的风景

4月13日上午开始歙县新安小学展示的大课间活动，700余名学生在老师的带领下，迎着动听旋律做起热身操和跑操，大课间活动共设置“速度绳梯、跨栏、超过障碍掷准、跑垒、跪掷实心球、绕杆跑、撑杆跳、九宫格掷准、投掷软式标枪、抛掷彩带软球”等10个项目，学生在活动中尽情享受体育乐趣，新颖的软式器材及教师的精心指导与学生井然有序的的热情参与均给我留下深刻印象。

三、教学内容范围较广,重视体育技能教学

这次展示课与观摩课共十四节，水平段分布比较均衡,内容涵盖了田径、球类、韵律、技巧、投掷等传统体育与新型体育跆拳道等,任课教师都能够以技能教学为载体，把三维目标有机的整合。学生学习的主体性得到较好的发挥，练习的积极性较高，掌握运动技能较好，运动兴趣也得到了有效培养，体现了以学生为主体的教学理念，有循序渐进的教学过程，这与以前“重游戏，轻教学”、“重技术，轻心理”有了很大的区别，学习效果有了明显提高。

四、注重教材的功能性,实现终身体育意识。

体育学习的功能性目标是新课标提出和提倡的,将体育学习的目 的回归本原。将课堂所学运用于课外生活活动中,保障自己的生命安全和生存质量。把身体素质与技术的学习很好的融合在一起。注重体育课教材功能的挖掘,是符合现代社会“以人为本”的教育思想,符合课程改革“以人为本”的教学设计思路。学生生活技巧和活动技能的获得,来源于实际生活和特定的课程学习,运用活动技能是学生必须掌握的技能。我认为终身体育的定义应该涵盖两个方面的意义,一为学习的内容终身有用,能够利用当前所学技能解决工作和生活中的问题,二为学习的内容能够受益终身,能够利用所学技能不断增强和保持自己的身体健康。蚌埠铁路第三小学的葛炎军老师本课就向学生传授的知识点有1.遵守秩序是运动安全的重要保障。（安全方面）2.交替运球运动中膝关节和踝关节准备活动的重要性。（运动医学）3.鼓励是对学生的一种肯定和帮助他成功的重要方法。（心理学）4.春季，尘埃、病菌微粒多，养成用鼻吸气，用嘴吐气的良好习惯。（运动生理），合肥的王彦杰教师以提问的方式，诱导学生说出坐姿运球、跪姿运球、高姿运球运动到身体哪些部位，让学生明白，在体育运动中需要积极思考，引导学生要将这种良好的习惯也带到平时的学习和生活中。

五、丰富不忘主线，愉悦不忘学练

体育是以身体练习为主要手段，本次六节课的练习密度依次为42℅,40℅,31.3℅,40.8℅,35.8℅,35.9℅，基本达到预设目标。合肥的王彦杰教师设计两段快慢节奏的音乐“弹钢琴”带领学生徒手强化练习，为学生学习本课主要内容奠定基础，用游戏“保卫萝卜”又来巩固练习，在用“小羊快跑”来延伸学习。蚌埠铁路第三小学的葛炎军老师通过球操——球感练习——双脚原地踩球——右脚踩球向前拉球，使球向前移动，两脚交替——加快速度交替练习，教学方法由浅入深，有张有弛。

六、重视课堂环境的创设,调节学生的学习情绪。

教学过程的人性化更能突出学生的主体学习地位，强调了教师的亲和力和组织能力。在课堂教学中，教师的哨声少了、口令少了、命令式语言少了，教师更多的是评价、指导、鼓励的语言，如击掌、给你点个赞等，蚌埠铁路第三小学的葛炎军老师一节课至少有十几次蹲下来倾听学生回答的问题，这充分体现了尊重、平等的师生关系。教师不再是指挥者、领导者，教师是在组织、协助学生进行练习，是在引导学生自主学习、探究性学习。我听到的这几节课中，教师都运用了音乐，有的在准备部分使用，设置情境，让学生愉快地进入课堂，提高学习兴趣，有的在练习的时候做背景音乐使用，营造出一种轻松的活动氛围；有的在放松活动中使用，使学生感受到身心的舒展和疲劳的缓解。老师们的构思非常巧妙，在这次的展示课中，巧妙的设计和新颖的创意也使我们感受到教师准备期间确实做到了“备教材、备学生、备场地”，是下了一番苦功，是非常认真的。

七、注重师生的创造性思维的开发，更注重学生的动手动脑能力

在本次观摩活动中，合肥的王彦杰教师将一个塑料管子演绎的惟妙惟肖，既能做球托放置篮球，又能在游戏“保卫萝卜”中做翻盖的面。淮师附小广弘城校区的赵静老师，让学生通过小组合作创编韵律呼啦圈队形，淮北市实验小学邹静把小体操垫既完成主教材肩肘倒立，又把小体操垫当成积木，完成“小小设计师”游戏。

八、不断提升业务素养，确保每个学生受益

通过这次观摩，让我认识到要不断提升专业技能，教育部一直提倡体育教师要掌握“一专多能”，但从现在的教育形势看，教师需要掌握“多专多能”的能力。体育教学不仅要让学生掌握体育方面的知识与技能，而且还要培养学生德、智、体、美、劳全面发展。音乐走进课堂、传统民俗文化结合体育教学、舞蹈融入课堂等等，教师的专业技能要求在不断的提升，要求体育教师不断的更新自身的专业素质，教师示范的作用被很好的体现，教师规范漂亮的示范动作能激发学生学习的兴趣，同时也能在课堂上体现出教师对于教学能力的重视，使学生愿意去跟随老师一起学习。

不知不觉中，观摩很快就结束了，感叹是时间过得太快，感受是收获满满。虽然与各位专家老师依依不舍，但分离的时刻总要来临。相信经过了这次的学习，在这些优秀教师的熏陶下，带着对体育教育事业美好未来的渴望与寻求，不断锤炼自己，不断提升自我，未来的教学之路会走得更远。