个人从教经历和体会（精选5篇）

第一篇：个人从教经历和体会

个人从教经历

郾城区龙城镇黑龙王庙小学

我叫xxx，1971年9月出生于河南省漯河市郾城区城关镇。1991年7月毕业于青海化隆师范学校，同年8月参加教育工作，2005年12月被评审通过为小学高级教师。任现职以来，该同志能认真学习党的教育方针及教育教学理论，细心领会课程标准，在吃透教材的基础上，对学生因材施教，积极推进素质教育。

一、教育教学经验总结

近几年，小学语文教材在版本上有较大的变动，但知识结构总体上没有多大变化，随着《新课程标准》的颁布实施，语文教学的任务已转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展，为每个学生的终身可持续发展奠定了良好的基础。近几年我是这样做的。

（一）最大限度地激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。初中学生年龄相对较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使学生对语文课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢？ 首先：“学生是语文学习的主人”。新授课、练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进学生的心里，使他们消除心里障碍和压力，使“要我学”转变为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请学生当小老师来判断其他同学的答案是否正确，或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予表扬鼓励，这样能促进学生的兴趣和自信心。

其次：创设问题情境，激发学习兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题，以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。

最后，因材施教，减少坡度，保持兴趣。减少坡度，这一点对差生来说是十分重要的。差生就好像公路上的残烂车，不堪重负，如何使这部残烂车平稳地行驶呢？就是让他选择比较平坦的道路行驶，坡度大的路只能使这部残烂车抛锚，打击学生学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。

（二）设计符合学生年龄特点的实践活动

小学中高年级学生掌握的语文知识不算太多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出各种各样的活动形式。让学生通过测量自己的身高、所带物品的重量，加深对单位的理解。在举行这些活动时，让同学们自己互相量、互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。

（三）结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养 在重视学生掌握语文基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力，教学时，教师应善于把握机会，课堂教学中，要求学生要自主探索、合作交流、操作实践，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的语文知识技能和相应的思想与方法。

（四）巧妙渗透环保教育，爱国主义教育，关心学生成长 在完成书本知识的教育外，还应该教育学生做完纸花的纸千万不能乱丢。应养成讲卫生、保护环境的好习惯，知道良好的习惯应从小培养，在讲到教材中涉及到我国的科学家、教育家时，向学生介绍他们的先进事迹，激发学生的爱国热情。

通过这样的教学，学生的成绩一直在稳中上升，在平行班考试中成绩总位居前列。当然，成绩是过去的，在今后的教学中我将更加努力，争取更好的成绩。

二、班主任工作经验总结

从教十余年，一直都担任班主任工作。在这十余年里，我尝尽了班主任工作的酸甜苦辣，但收获更多的是快乐。其中成功的最主要的原因是坚持面向全体学生，以发展为本。为进一步提高班主任工作质量，有必要对以往的经验进行总结，以此作为今后工作的借鉴。

（一）更新观念，与时俱进

素质教育的概念早在八十年代就已提出，但在很多人的脑子里，学校教育和班级管理还是应试教育那一套行之有效。在班级管理中围绕着个别尖子生转，奉行“抓小放大”的原则。我认为这种做法违背了教育规律、违反了素质教育的要求，不适应现代化建设亟需大批高素质人才的要求，这种观念必须转变。我在从事班主任工作期间，经常学习有关素质教育的报刊文章，学习先进地区、先进班主任的工作经验，主动与本校其他班主任探讨在新形势下的班级管理方法。通过这样做，我的班级管理工作有了很大的起色，并积累了一些有益的经验，抛弃了传统的落后的东西。

（二）面向全体，关注个别

义务教育阶段生源别无选择。一个班级，有成绩优秀的学生，也有文化基础相对差、学习能力弱的学生。文化基础的参差不齐，给教学带来了困难，更使班级管理难度增大。面对这些差生，是否选择放弃？我认为，任何学生都是有发展潜能的，都能成为社会有用之才。因此教师要始终对每一个学生充满爱心，充满希望，用教育的爱心去点燃学生心中的希望之火。我总是想方设计激发学生的学习热情，如：设置“美丽的圈套”表扬学生，让后进生做嘉宾主持班会等措施，使许多“无用”的学生树立了自信，走好了“初中”阶段这一步。对待优秀学生，我从不放纵，而是严格要求，我还调动中等生跟他们比拼，使优等生在班级中处处感到有危机感。

（三）注重成绩，更重发展

应试教育下，学校工作、班级工作唯学习是抓，其他一概不管，结果学生畸形发展，高分低能、智高德低。我班一些老师和学生也有片面追求学习成绩的思想。我发现后，耐心细致地做他们的工作，使他们认识到这种做法的危害，自觉地走全面发展之路。因此，我班学生不仅成绩优良，而且在学校举行的各项活动中大打出手，无疑大大促进了学生的全面发展。

（四）立足课本，注重实践

读书学习是我们获得知识的捷径，但是仅从书本学是远远不够的。应试教育培养出的学生与西方发达国家比，最大的差距就是动手实践能力差。因此，要缩小差距就必须重视开展实践活动，让学生在活动中获得劳动体验，从而树立劳动光荣的观念。在担任班主任工作期间，我多次组织学生下农村、上商场参加社会调查，义务劳动，提合理化建议。这一系列活动的开展，深受同学们欢迎，同时也得到社会的赞誉、家长的认可。我也因此受到了镇政府的表彰。

（五）无私奉献，倾注爱心，润物无声

班主任工作不是一朝一夕所能做好的，它需要持之以恒，任劳任怨，无私奉献。面向全体学习，促进每一位学生的发展，这首先就要求全面了解学生，了解学生的思想、学习、生活、家庭、情感等方面的情况。只有这样才能真正做到因材施教，使每位学生的个性得以张扬，素质得到全面提高。而这又不是一两天的事，它需要付出艰苦的努力，需要有无私奉献的精神。

其次，作为班主任应对学生倾注自己的爱心。学生是一个个鲜活的生命，需要以情来沟通，而情感的建立就需要有爱心。用爱来激发起学生的求知欲，用爱来燃起学生热爱人类情感火花，用爱来抚平学生心灵的创伤，激起他们对美好未来的追求。爱不是一两次的救助，爱应发自内心，于无声处体现关爱，在生活中渗透情感，在交流中结成朋友。正因为平时班级管理中有了爱心，所以我所带班级的学生总沐浴着爱的阳光和雨露，在充满爱的环境里学习和生活，其身心得以健康成长，其综合素质得以全面提升。

综上所述，搞好班主任工作，必须围绕素质教育，面向全体学生，以发展为本，来开展工作。只有这样，才能紧跟时代步伐，才能培养出适应现代化建设需要的四有新人。当然做好班主任工作离不开社会的支持，也不能全部否定传统做法和经验。班级工作是一项系统工程，需多方配合。在今后的工作中，我将继续努力，力争为祖国的教育事业做出更多更大的贡献。

总之，成绩是过去的，在今后的工作中，我将加倍努力，决不辜负党和人民的重托。

第二篇：个人从教经历和体会（写写帮推荐）

个人从教经历和体会

我叫王锦瑞，2005年毕业于甘肃广播电视大学（数学系），自毕业以来，一直在新疆和田县巴格其中学任教。对教育教学及教师这个职业有很多体验和感触。我就从教几年来的经验和教学中的体会做以总结，深切地去感受教师这个职业的社会价值，认真地去归纳教学工作的心得体会，正确地认识学生在教学中的主体角色，把素质教育真正作为教师工作的重点。在平时，我都坚持一边认真搞好教学狠抓班级管理，一边努力自学研修，使自己的知识得到全面和深入的发展，下面对我的工作进行总结。

一、教育教学经验总结

近几年，初中数学教材在版本上有较大的变动，但知识结构总体上没有多大变化，随着《新课改革标准》的颁布实施，数学教学的任务已转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展，为每个学生的终身可持续发展奠定了良好的基础。近几年我是这样做的。

（一）最大限度地激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。初中学生年龄相对较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了学习兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢？

首先：“学生是数学学习的主体”。新课讲解、练习课更加讲究方法。新课中，我们可以和学生建立平等的地位，像朋友一样讨论教学内容，走进学生的心里，让他们消除心里障碍和压力，使“要我学”转变为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请学生当小老师来判断其他同学的答案是否正确，或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予表扬鼓励，这样能促进学生的兴趣和自信心。

其次：创设问题情境，激发学习兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题，以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。

例如：我在教学“直线、射线、线段”的知识时，如果只为了画一画直线、射线、线段。那不是难事。但这部分的教学更重要的是结合情境，感受直线、射线、线段，理解它的意义，使学生看得着、摸得到、用得上，培养学生的空间观念，观察想像力和探索问题的能力。因此，从一开始让学生在教室里找直线、射 1

线、线段，整个课自始至终，由近到远都与生活实际，情境问题密切地结合，使学生一次次，一层层地认识直线、射线、线段有关的简单问题。

最后，注重教学反馈，随机应变做学习检查并及时纠错。

课堂中，学生的反应是及时反馈的信号，并且能做随机应变地教学调控。学生的数学作业是客观的信息反馈表，对概念理解的准确性，概念应用的延伸性都能从作业中得到反映，习题解答的规范性，数学素养也能从作业中得到体现。这些问题应在辅导课上作出反馈和弥补。及时检查学生的学习效果是我在教学实践中的一贯做法。课后的边余时间随时拟一两道题目，独立完成交上来检查。这种方法很有效，在注意力集中的情况下做得这些题目，对知识巩固很有效果。在每一单元学习完之后，拟一份自测题作教学检查，既回顾了单元的基本知识，又增长了同学们的解决问题的能力。甚至让同学们也驾驭了本单元的基本知识和基本技能。

（二）设计符合学生年龄特点的实践活动

初中学生掌握的数学知识不算太多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出各种各样的教学活动形式。让学生通过测量自己的身高、所带物品的重量，加深对单位的理解。在举行这些活动时，让同学们自己互相量、互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。

（三）结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养

在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。教学时，教师应善于把握机会，在课堂教学中，要求学生要自主探索、合作交流、操作实践，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能和相应的思想与方法。

（四）巧妙渗透环保教育，爱国主义教育，关心学生成长

在完成书本知识的教育同时，还应该教育学生做完模型的废物不能乱丢。应养成讲卫生、保护环境的好习惯，知道良好的习惯应从小培养，在讲到教材中涉及到我国的科学家、教育家时，向学生介绍他们的先进事迹，激发学生的爱国热情。

通过这样的教学，学生的成绩一直在稳中上升，在平行班考试中成绩总占优。当然，成绩是过去的，在今后的教学中我将更加努力，争取更好的成绩。

二、班主任工作经验总结

从教以来，我一直都担任班主任工作。在这些年里，我尝尽了班主任工作的酸甜苦辣，但收获更多的是快乐。其中成功的最主要的原因是坚持面向全体学 2

生，合理管理以发展为本。为进一步提高班主任工作质量，有必要对以往的经验进行总结，以此作为今后工作的借鉴。

（一）更新观念，与时俱进

在很多教师的脑子里，学校教育和班级管理还是应试教育那一套行之有效，因而一切都围绕中考转，升学率还是指挥棒。在班级管理中围绕着个别尖子生转，奉行“抓小放大”的原则。我认为这种做法违背了教育规律、违反了素质教育的要求，不适应现代化建设所需大批高素质人才的要求，这种观念必须转变。我在从事班主任工作期间，经常学习有关素质教育的报刊文章，学习先进地区、先进班主任的工作经验，主动与本校老班主任探讨在新教育形势下的班级管理方法。通过这样做，我的班级管理工作有了很大的起色，并积累了一些有益的经验，抛弃了传统的落后的班级管理模式。

（二）班级管理要面向全体，关注个别

义务教育阶段生源别无选择。一个班级，有成绩优秀的学生，也有文化基础相对差、学习能力弱的学生。文化基础的参差不齐，给教学带来了困难，更使班级管理难度增大。面对这些差生，该怎么做？我认为，任何学生都是有发展潜能的，都能成为社会有用之才。因此教师要始终对每一个学生充满爱心，充满希望，用教育的爱心去点燃学生心中的希望之火。我总是想方设计激发学生的学习热情，如：设置“美丽的圈套”表扬学生，让学习后进生和纪律优秀学生做主题班会等措施，使许多“学习差生和纪律差生”树立了自信，走好了“初中”阶段这一步。对待优秀学生，我从不放纵，而是严格要求，我还调动中等生跟他们比拼，使优等生在班级中处处感到有危机感。

（三）注重成绩，更重发展

应试教育下，学校工作、班级工作唯学习是重，其他一概不管，结果学生会畸形发展，高分低能、智高德低。我班一些老师和学生也有片面追求学习成绩的思想。我发现后，耐心细致地做他们的工作，使他们认识到这种做法的危害，自觉地走全面发展之路。因此，我班学生不仅成绩优良，而且在学校举行的各项活动崭露头脚，大大促进了学生的全面发展。

（四）立足课本，注重实践

读书学习是我们获得知识的捷径，但是仅从书本学是远远不够的。应试教育培养出的学生与西方发达国家比，最大的差距就是动手实践能力差。因此，要缩小差距就必须重视开展实践活动，让学生在活动中获得劳动体验，从而树立劳动光荣的观念。在担任班主任工作期间，我利用课余和节假日多次组织学生在农村、街道参加社会实践调查，义务劳动，提合理化建议。这一系列活动的开展，3

深受同学们欢迎，同时也得到社会的赞誉、家长的认可。我也因此受到了校领导的表彰。

（五）无私奉献，倾注爱心。

班主任工作不是一朝一夕所能做好的，它需要持之以恒，任劳任怨，无私奉献。面向全体学习，促进每一位学生的发展，这首先就要求全面了解学生，了解学生的思想、学习、生活、家庭、情感等方面的情况。只有这样才能真正做到因材施教，使每位学生的个性得以张扬，素质得到全面提高。而这又不是一两天的事，它需要付出艰辛的努力，需要有无私奉献的精神。

其次，作为班主任应对学生倾注自己的爱心。学生是一个个鲜活的生命，需要以情来沟通，而情感的建立就需要有爱心。用爱来激发起学生的求知欲，用爱来燃起学生热爱人类情感火花，用爱来抚平学生心灵的创伤，激起他们对美好未来的追求。爱不是一两次的救助，爱应发自内心，于无声处体现关爱，在生活中渗透情感，在交流中结成朋友。正因为平时班级管理中有了爱心，所以我所带班级的学生总在充满爱的环境里学习和生活，其身心得以健康成长，其综合素质得以全面提升，连续几届毕业生在中考中都取得了可喜的成绩。

综上所述，搞好班主任工作，必须围绕素质教育，面向全体学生，以发展为本，来开展工作。只有这样，才能紧跟时代步伐，才能培养出适应现代化建设需要的四有新人。当然做好班主任工作离不开社会的支持，也不能全部否定传统做法和经验。班级工作是一项系统工程，需多方配合。在今后的工作中，我将继续努力，力争为祖国的教育事业做出更多更大的贡献。

总之，从教的体会很多，上面仅就从教师职业社会价值论、教学工作体会，班主任工作二方面作以回顾和总结。仅仅是我个人的认识和体会。敬请张老师批语和指正，但我将不断修正自己的思想，改正自己的工作作风，争取使自己各方面再上一个新台阶。我将加倍努力，决不辜负党和人民的重托

第三篇：我的从教经历和体会

我的从教经历和体会

张晶

时间如白驹过隙，转眼间，自己从教已有五多年。辛酸与痛苦终将过去，留下的是美好的回忆和汗水结下的果实。回想这些年来与办公室的同事们辛勤工作的每一天，在一起时每一个快乐的画面，朝夕的相处，充实的生活，理解和宽容，帮助与支持，让我深切感到学校是一个温暖的大家庭，爱就在我们身边。五年，在历史的长河中是渺小的，可是对一个人的一生来讲却又是那样的重要，人的一生能有几个工作的五年呢？在这五年的教育教学工作中，我对教育教学及教师这个职业有很多体验和感触。我就从五教年来的经验和教学中的体会做以总结。我也觉得自己有必要深切地去感受教师这个职业的社会价值，认真地去归纳教学工作的心得体会，正确地认识学生在教学中的主体角色，把素质教育真正作为教师工作的重点。

伴随这几年的教学，越来越发现，教师工作有一定优越性和积极性，我也从最初的喜欢喜欢做一个教师变成了我愿意成为学生的朋友。学校生活丰富多采，每个学生生动活泼，我的心也因此变得年轻了几许。教学资源不断出新，与其说我在教学生，不如说我在和学生一起感受学习的快乐……常常，我的工作的会让我有一种莫名的感动和愉悦，有时候一次活动都让人爱不释手。我的职业使我更热爱工作，更让我知道如何热爱生活。

“说起来容易做起来难。”确实如此，所以我们总是要给自己提出更高的要求。做一名合格的人民教师应具备高尚的道德品质和人文素养。有坚定的信念和正确的政治方向，对教育事业要有献身精神，更要严格要求自己，做到“学高人之师，身正人之范。”

教师的素质要求深深地感染着我。教师是实施公民道德素质修养的模范军和急先锋，是智慧的结晶和知识的化身，是美的象征和善的榜样，在学生中是领头雁和牧羊人。教师职业道德规范中“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表”更使教师规范神圣而威仪。伴随这几年的教学工作，我越来越认识到教师的教育责任感以及作为教师工作的荣誊感。教师还一定要学会从复杂的育人工作中体验到工作的欢乐和情感体验。在日常工作中对待教学业务要好学上进，积极进取，精益求精，不断丰富自己的知识体系，增长才干，不断发掘自己的文化资源和潜能，在照亮别人的同时，也不断照亮自己。正因为如此，我从喜欢做一个人民教师，变成了一个热爱教育事业的人。

对从教的十年中，对教育教学也积累了一些实践经验，下面我就从我所从事的小学数学教学工作上作以回顾和反馈：

一、教育教学经验总结：

1、要了解学生，摸清学生情况寄希望于学生。

每学期开校，当我接到一个班时，我首先向学生作自我介绍，紧接着我向学生征收一份个人档案，家庭情况、成员分工、学生原有的语文水平以及对语文的喜爱程度。这样，我会和每一个同学逐步认识和理解，再结合今后教学工作中他们每个人的学习反应对他们因材施教，并且在作业批语上与他们形成对话框，指示他们的错误，鼓励他们的进取心……让老师和学生贴近了距离，让他们亲其师而信其道。

2、熟悉教材，梳理每节课的知识要求和能力要求。

在驾驭教材的前提下，认真备课，设计合理充实的课堂结构。真正做到心中有数，充分做好课前准备。这样，课堂上才能游刃有余。有时候，明知道每节课必须做到，可是遇到事情的时候还是难免会放松，比如说钻研材还不够，在有时间的情况下，自已在这方面会努力做到，可是自已兼任了一个班的班主任，事情一多，人也就有了惰性，有了借口，于是也就会有所放松。这种现象是自己最要值得注意的。

3、注重教学反馈，随机应变做学习检查并及时纠错。

课堂中，学生的反应是及时反馈的信号，并且能做随机应变地教学调控。不能够只按着自己教学设计的节奏走，要关注学生，关注课堂生成，更要关注自己的设想与实际教学的差距在哪里？以便自己不断的调整课堂中的每一个环节。另外就是要及时检查学生的学习效果是我在教学实践中的一贯做法。可以是一对一的开式，也可以是四人小组组长抽查的形式。

4．充分认识和尊重学生的主体角色。

教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者，培养的对象是学生。教师要尊重关爱学生，在教育过程中，我经常对自己警示：一是尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚学生或变相体罚；真正把学生的痛苦或不幸以及他们各方面的良好发展放在心头，关注他们生活的冷暖，学习的进步和他们做人的好坏，能在他们需要时候给予及时的帮助和指导。把教育和培养学生作为人生的理想，与人的生命意义及价值实现融为一体。对学生的发展不仅寄予良好的期待，而且还能以爱的情感，对学生的发展给以全身心的投入。平等公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系，不因身为老师在学生面前盛气凌人，或以不公正的态度对待学生。善于与学生平等交往、遇事尽量通过民主协商方式来解决问题，而不是压制学生。

5、有待改进的地方

虽然这些年的工作让我明白了很多，但在教育工作中，我还有许多遗憾和不足。从教多年来，我一直任职于小学语文教学，但创新有限，几乎没有标新立异的过多想法，与自己性格的中庸有着很大的关系。尽管在现有的教学阵地中也竭尽其能，但我对成绩和状态总还感到不尽人意，我虔诚地渴求自己能够打破现状，做一个积极向上的，富有工作热情的人民教师。在未来的荼中，我将不断修正自己的思想，改正自己的工作作风，使自己进化和发展到较高的层次。

二、班主任工作经验总结：

（一）更新观念，与时俱进

素质教育的概念早在八十年代就已提出，但在很多人的脑子里，学校教育和班级管理还是应试教育那一套行之有效，因而一切都围绕中考转，升学率还是指挥棒。在班级管理中围绕着个别尖子生转，奉行“抓小放大”的原则。我认为这种做法违背了教育规律、违反了素质教育的要求，不适应现代化建设亟需大批高素质人才的要求，这种观念必须转变。我在从事班主任工作期间，经常学习有关素质教育的报刊文章，学习先进地区、先进班主任的工作经验，主动与本校老班主任探讨在新形势下的班级管理方法。通过这样做，我的班级管理工作有了很大的起色，并积累了一些有益的经验，抛弃了传统的落后的东西。

（二）面向全体，关注个别

义务教育阶段生源别无选择。一个班级，有成绩优秀的学生，也有文化基础相对差、学习能力弱的学生。文化基础的参差不齐，给教学带来了困难，更使班级管理难度增大。面对这些差生，是否选择放弃？我认为，任何学生都是有发展潜能的，都能成为社会有用之才。因此教师要始终对每一个学生充满爱心，充满希望，用教育的爱心去点燃学生心中的希望之火。我总是想方设计激发学生的学习热情，如：设置“美丽的圈套”表扬学生，让后进生做嘉宾主持班会等措施，使许多“无用”的学生树立了自信，走好了“初中”阶段这一步。对待优秀学生，我从不放纵，而是严格要求，我还调动中等生跟他们比拼，使优等生在班级中处处感到有危机感。

（三）注重成绩，更重发展

应试教育下，学校工作、班级工作唯学习是抓，其他一概不管，结果学生畸形发展，高分低能、智高德低。我班一些老师和学生也有片面追求学习成绩的思想。我发现后，耐心细致地做他们的工作，使他们认识到这种做法的危害，自觉地走全面发展之路。因此，我班学生不仅成绩优良，而且在学校举行的各项活动中大打出手，无疑大大促进了学生的全面发展。

（四）立足课本，注重实践 读书学习是我们获得知识的捷径，但是仅从书本学是远远不够的。应试教育培养出的学生与西方发达国家比，最大的差距就是动手实践能力差。因此，要缩小差距就必须重视开展实践活动，让学生在活动中获得劳动体验，从而树立劳动光荣的观念。在担任班主任工作期间，我多次组织学生下农村、上商场参加社会调查，义务劳动，提合理化建议。这一系列活动的开展，深受同学们欢迎，同时也得到社会的赞誉、家长的认可。我也因此受到了镇政府的表彰。

（五）无私奉献，倾注爱心，润物无声

班主任工作不是一朝一夕所能做好的，它需要持之以恒，任劳任怨，无私奉献。面向全体学习，促进每一位学生的发展，这首先就要求全面了解学生，了解学生的思想、学习、生活、家庭、情感等方面的情况。只有这样才能真正做到因材施教，使每位学生的个性得以张扬，素质得到全面提高。而这又不是一两天的事，它需要付出艰苦的努力，需要有无私奉献的精神。

其次，作为班主任应对学生倾注自己的爱心。学生是一个个鲜活的生命，需要以情来沟通，而情感的建立就需要有爱心。用爱来激发起学生的求知欲，用爱来燃起学生热爱人类情感火花，用爱来抚平学生心灵的创伤，激起他们对美好未来的追求。爱不是一两次的救助，爱应发自内心，于无声处体现关爱，在生活中渗透情感，在交流中结成朋友。正因为平时班级管理中有了爱心，所以我所带班级的学生总沐浴着爱的阳光和雨露，在充满爱的环境里学习和生活，其身心得以健康成长，其综合素质得以全面提升，连续几届毕业生在中考中都取得了可喜的成绩。

综上所述，搞好班主任工作，必须围绕素质教育，面向全体学生，以发展为本，来开展工作。只有这样，才能紧跟时代步伐，才能培养出适应现代化建设需要的四有新人。当然做好班主任工作离不开社会的支持，也不能全部否定传统做法和经验。班级工作是一项系统工程，需多方配合。在今后的工作中，我将继续努力，力争为祖国的教育事业做出更多更大的贡献。

总之，成绩是过去的，在今后的工作中，我将加倍努力，决不辜负党和人民的重托。

第四篇：个人从教经验和体会

个人从教经验和体会

从教几年，对教育教学及教师这个职业有很多体验和感触。我就从教几年来的经验和教学中的体会做以总结，深切地去感受教师这个职业的社会价值，认真地去归纳教学工作的心得体会，正确地认识学生在教学中的主体角色，把素质教育真正作为教师工作的重点。一、一名合格的教师要有终生从教的决心

伴随这几年的教学，越来越发现，教师工作的优越性和积极性，我越来越喜欢教师这个职业。无论是工作性质、工作内容、工作方法、还是工作对象，都能展现出新意和兴致来。学校生活丰富多采，每个学生生动活泼，教学资源不断出新„„教师工作的每一处景致都让人感动和愉悦，每一次活动都让人爱不释手。我的职业使我更热爱工作，热爱生活。

做一名合格的人民教师应具备高尚的道德品质和人文素养。有坚定的信念和正确的政治方向，对教育事业要有献身精神，更要严格要求自己，做到“学高人之师，身正人之范。”教师作为知识的传播者，除了具备比较系统的马列主义理论修养和精深的专业知识外，还得有广博的文化基础知识和教育科学知识。

教师的素质要求深深地感染着我。教师是实施公民道德素质修养的模范军和急先锋，是智慧的结晶和知识的化身，是美的象征和善的榜样，在学生中是领头雁和牧羊人。教师职业道德规范中“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表”更使教师规范神圣而威仪。伴随教学工作，我越来越认识到教师的教育责任感以及作为教师工作的荣誊感。并且能从复杂的育人工作中能体验到工作的欢乐和情感体验。在日常工作中对待教学业务要好学上进，积极进取，精益求精，不断丰富自己的知识体系，增长才干，不断发掘自己的文化资源和潜能，在照亮别人的同时，也不断照亮自己。教师的工作有如此的优越性和适应性，我能不产生终生从教的决心吗？能不热爱教育，乐教勤业吗？

二、教育教学工作心得体会

从教的多年中，对教育教学也积累了一些实践经验，下面我就从我所从事的小学数学教学工作上作以回顾和反馈：

1、要了解学生，摸清学生情况，寄希望于学生。

每学期开校，当我接到一个班时，我首先向学生作自我介绍，紧接着我向学生征收一份个人档案，家庭情况、成员分工、上学期数学学习成绩、学习数学的学习障碍和心理障碍是什么？这样，我会和每一个同学逐步认识和理解，再结合今后教学工作中他们每个人的学习反应对他们因材施教，并且在作业批语上与他们形成对话框，指示他们的错误，鼓励他们的进取心，在课堂中讲授学习或练习的过程中表示对他们的关怀和体贴，并争取适当的机会谈话、解除心理障碍，让老师和学生贴近了距离，让他们亲其师而信其道。

2、熟悉教材，梳理每节课的知识要求和能力要求。

在驾驭教材的前提下，认真备课，设计合理充实的课堂结构。包括预习习题，知识输入流程，启示引导方法，问题情境创设，巩固练习习题都作详尽的预案，真正做到心中有数，充分做好课前准备。在课堂上不斋不乱地讲授、设疑、导读、点拔、思考、练习„„这样的课堂效果是显然的、课堂气氛是和谐宽松的。几年来，我就凭着这股执著劲儿施教。教学质量越来越好。

3、注重教学反馈，随机应变做学习检查并及时纠错。

课堂中，学生的反应是及时反馈的信号，并且能做随机应变地教学调控。学生的 数学作业是客观的信息反馈表，对概念理解的准确性，概念应用的延伸性都能从作业中得到反映，习题解答的规范性，数学素养也能从作业中得到体现。这些问题应在辅导课上作出反馈和弥补。及时检查学生的学习效果是我在教学实践中的一贯做法。课后的边余时间随时拟一两题目，独立完成交上来检查。这种方法很有效，在注意力集中的情况下做得这些题目，对知识巩固很有效果。在每一单元学习完之后，拟一份自测题作教学检查，既回顾了单元的基本知识，又增长了同学们的解决问题的能力。甚至让同学们也驾驭了本单元的基本知识和基本 技能。

4、积极参与数学实践活动，激发学生求知欲。

我所理解的数学实践活动，既包括课堂活动和课外活动。对一些有思考价值的题目或生活中的数学问题，我总是把它布置为课外作业，让学有余力的学生多做思考；对一些有争议的问题，我先作理解性的帮助分析后，让学生自行讨论决定；对一些实际生产生活中的数学问题，我总是饶有兴趣地大肆宣染问题背景争取在酝酿成熟的情境下让学生抽象出关系。

在这些文武兼备的数学实践活动中，让学生体验了解决问题的快乐和情感体验，又激发了学习数学知识的乐趣和增强了数学学习的意志。

三、充分认识和尊重学生的主体角色

教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者，培养的对象是学生。

1、教师要尊重关爱学生，是社会伦理道德在师生关系上的具体体现，它蕴涵的伦理精神实质是人道主义。人道主义则是指维护人的尊严和权利、尊重人、关爱人的行为规范。在教育过程中，我经常对自己警示：一是尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚学生或变相体罚；二是关心学生，把学生的痛苦或不幸以及他们各方面的良好发展放在心头，关注他们生活的冷暖，学习的进步和他们做人的好坏，能在他们需要时候给予及时的帮助和指导。三是热爱学生，把教育和培养学生作为人生的理想，与人的生命意义及价值实现融为一体。对学生的发展不仅寄予良好的期待，而且还能以爱的情感，对学生的发展给以全身心 的投入。四是平等公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系，不因身为老师在学生面前盛气凌人，或以不公正的态度对待学生。善于与学生平等交往、遇事通过民主协商方式来解决问题，而不是压制学生。

2、尊重关爱学生是做好教育工作的基础。

通过实践认识，教师作为教育工作者，在工作中不能不对学生提出一定的要求，但是这种要求如果失去了对学生的尊重，信任，热爱这些条件，往往不能使学生更好地接受和理解、尊重关爱学生对有郊培养学生良好思想品质极为重要。由此带来师生关系的和谐，心理相融情感相通，乐于相互交往，易于相互沟通。另外尊重学生的态度和行为对学生良好思想品德的形成发展具有良好的陶冶作用。充分认识和尊重学生的主体性，发挥学生的主体性作用，学生的兴趣、爱好、动机、需要、表扬都成为学生的主体动力。其实教师对学生的期待也是学生努力学习的来源，它能有郊地推动学生的发展，促进学生学习的进步。最后，尊重关爱学生有利于创造积极愉快的学习气氛，使学生保持良好的学习状态。积极愉快的学习气氛和良好的学习状态，能够使学生的思维、想象、认知、记忆等活动有良好的情绪状态和愉快的心境相伴随。能够有力地激发学生的想象，活跃学生的思维，使学生能够全身心地投入学习。

良好的学习气氛离不开师生双方的共同努力。相当大的程度上影响学生的学习状态。教师态度和蔼可亲，善于鼓励，言行经常体现出对学生的尊重信任，关心爱护，进而 为学生提供及时的帮助和指导，学生的情绪就会轻松愉快，有一个良好的学习心境。反之，则会带来学习情绪上的紧张，造成内心的烦躁恐惧，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。

从教的体会很多，上面仅就从教师职业社会价值论、教学工作体会、学生主体思想等几方面作以回顾和总结。仅仅是我个人的认识和体会。有不雅之处，敬请各位同仁批语和指正，但我将不断修正自己的思想，改正自己的工作作风，争取使自己各方面再上一个新台阶。一位从教40年的教师教学经验20条

一、备课的经验

1、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。

2、在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。

3、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。

二、上课的经验

4、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。

5、上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。

6、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。

7、教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。

三、考试的经验

9、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。

10、要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。

11、对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。

12、每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。

四、提问的经验

13、设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。

14、提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”，增加思路。“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”。要有预见。

15、“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处地。

16、要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。

五、综合的经验

17、对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”；“否定回应”只占少数。

18、每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。

19、每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。“生命和使命”，价值统一。

20、要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。

个人从教经历和体会

从教几年，对教育教学及教师这个职业有很多体验和感触。我就从教几年来的经验和教学中的体会做以总结。深切地去感受教师这个职业的社会价值，认真地去归纳教学工作的心得体会，正确地认识学生在教学中的主体角色，把素质教育真正作为教师工作的重点。

一，一名合格的教师要有终生从教的决心。

伴随这几年的教学，越来越发现，教师工作的优越性和积极性，我越来越喜欢教师这个职业。无论是工作性质、工作内容、工作方法、还是工作对象，都能展现出新意和兴致来。学校生活丰富多采，每个学生生动活泼，教学资源不断出新„„教师工作的每一处景致都让人感动和愉悦，每一次活动都让人爱不释手。我的职业使我更热爱工作，热爱生活。

做一名合格的人民教师应具备高尚的道德品质和人文素养。有坚定的信念和正确的政治方向，对教育事业要有献身精神，更要严格要求自己，做到“学高人之师，身正人之范。”教师作为知识的传播者，除了具备比较系统的马列主义理论修养和精深的专业知识外，还得有广博的文化基础知识和教育科学知识。作为教学的管理体者和引导者，除了有组织教育教学的能力外，还得发展和完善教学基本功、教学管理和教学调控。

教师的素质要求深深地感染着我。教师是实施公民道德素质修养的模范军和急先锋，是智慧的结晶和知识的化身，是美的象征和善的榜样，在学生中是领头雁和牧羊人。教师职业道德规范中“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表”更使教师规范神圣而威仪。伴随教学工作，我越来越认识到教师的教育责任感以及作为教师工作的荣誊感。并且能从复杂的育人工作中能体验到工作的欢乐和情感体验。在日常工作中对待教学业务要好学上进，积极进取，精益求精，不断丰富自己的知识体系，增长才干，不断发掘自己的文化资源和潜能，在照亮别人的同时，也不断照亮自己。教师的工作有如此的优越性和适应性，我能不产生终生从教的决心吗？能不热爱教育，乐教勤业吗？ 二，教育教学工作心得体会

对从教的十二年中，对教育教学也积累了一些实践经验，下面我就从我所从事的中学数学教学工作上作以回顾和反馈，希各位同事批评指正。

1、要了解学生，摸清学生情况寄希望于学生。

每学期开校，当我接到一个班时，我首先向学生作自我介绍，紧接着我向学生征收一份个人档案，家庭情况、成员分工、上学期数学学习成绩、学习数学的学习障碍和心理障碍是什么？这样，我会和每一个同学逐步认识和理解，再结合今后教学工作中他们每个人的学习反应对他们因材施教，并且在作业批语上与他们形成对话框，指示他们的错误，鼓励他们的进取心„„在课堂中讲授学习或练习的过程中表示对他们的关怀和体贴，并争取适当的机会谈话、解除心理障碍„„让老师和学生贴近了距离，让他们亲其师而信其道。

2、熟悉教材，梳理每节课的知识要求和能力要求。

在驾驭教材的前提下，认真备课，设计合理 充实的课堂结构。包括预习习题，知识输入流程，启示引导方法，问题情境创设，巩固练习习题都作详尽的预案，真正做到心中有数，充分做好课前准备。在课堂上不斋不乱地讲授、设疑、导读、点拔、思考、练习„„这样的课堂效果是显然的、课堂气氛是和谐宽松的。几年来，我就凭 着这股执著劲儿施教。教学质量越来越好。

3、注重教学反馈，随机应变做学习检查并及时纠错。

课堂中，学生的反应是及时反馈的信号，并且能做随机应变地教学调控。学生的数学作业是客观的信息反馈表，对概念理解的准确性，概念应用的延伸性都能从作业中得到反映，习题解答的规范性，数学素养也能从作业中得到体现。这些问题应在辅导课上作出反馈和弥补。及时检查学生的学习效果是我在教学实践中的一贯做法。课后的边余时间随时拟一两道题目，独立完成交上来检查。这种方法很有效，在注意力集中的情况下做得这些题目，对知识巩固很有效果。在每一单元学习完之后，拟一份自测题作教学检查，既回顾了单元的基本知识，又增长了同学们的解决问题的能力。甚至让同学们也驾驭了本单元的基本知识和基本技能。

4、积极参与数学实践活动，激发学生求知欲。

我所理解的数学实践活动，既包括课堂活动和课外活动。对一些有思考价值的题目或生活中的数学问题，我总是把它布置为课外作业，让学有余力的学生多做思考；对一些有争议的问题，我先作理解性的帮助分析后，让学生自行讨论决定；对一些实际生产生活中的数学问题，我总是饶有兴趣地大肆宣染问题背景争取在酝酿成熟的情境下让学生抽象出数学关系。在学习“相似三角形”性质时，我带着学生去确定旗杆的高度；在工程问题中，我让学生进入角色导演工程行进；我还让学生演示到三个不同地点距离相等的位置„„

在这些文武兼备的数学实践活动中，让学生体验了解决问题的快乐和情感体验，又激发了学习数学知识的乐趣和增强了数学学习的意志。三，充分认识和尊重学生的主体角色。

教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者，培养的对象是学生。

1、教师要尊重关爱学生，是社会伦理道德在师生关系上的具体体现，它蕴涵的伦理精神实质是人道主义。人道主义则是指维护人的尊严和权利、尊重人、关爱人的行为规范。在教育过程中，我经常对自己警示：一是尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚学生或变相体罚；二是关心学生，把学生的痛苦或不幸以及他们各方面的良好发展放在心头，关注他们生活的冷暖，学习的进步和他们做人的好坏，能在他们需要时候给予及时的帮助和指导。三是热爱学生，把教育和培养学生作为人生的理想，与人的生命意义及价值实现融为一体。对学生的发展不仅寄予良好的期待，而且还能以爱的情感，对学生的发展给以全身心的投入。四是平等公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系，不因身为老师在学生面前盛气凌人，或以不公正的态度对待学生。善于与学生平等交往、遇事通过民主协商方式来解决问题，而不是压制学生。

2、尊重关爱学生是做好教育工作的基础。

通过实践认识，教师作为教育工作者，在工作中不能不对学生提出一定的要求，但是这种要求如果失去了对学生的尊重，信任，热爱这些条件，往往不能使学生更好地接受和理解、尊重关爱学生对有郊培养学生良好思想品质极为重要。由此带来师生关系的和谐，心理相融情感相通，乐于相互交往，易于相互沟通。另外尊重学生的态度和行为对学生良好思想品德的形成发展具有良好的陶冶作用。充分认识和尊重学生的主体性，发挥学生的主体性作用，学生的兴趣、爱好、动机、需要、表扬都成为学生的主体动力。其实教师对学生的期待也是学生努力学习的来源，它能有郊地推动学生的发展，促进学生学习的进步。最后，尊重关爱学生有利于创造积极愉快的学习气氛，使学生保持良好的学习状态。积极愉快的学习气氛和良好的学习状态，能够使学生的思维、想象、认知、记忆等活动有良好的情绪状态和愉快的心境相伴随。能够有 力地激发学生的想象，活跃学生的思维，使学生能够全身心地投入学习。良好的学习气氛离不开师生双方的共同努力。相当大的程度上影响学生的学习状态。教师态度和蔼可亲，善于鼓励，言行经常体现出对学生的尊重信任，关心爱护，进而为学生提供及时的帮助和指导，学生的情绪就会轻松愉快，有一个良好的学习心境。反之，则会带来学习情绪上的紧张，造成内心的烦躁恐惧，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。

四，目前的缺憾和努力方向。

从我的从教经历来看，我已经深深地喜欢上教师这个职业，对教学的认识和实践已有颇为丰富的经验，已经祟尚“以人为本”的思想和学生主体思想。并在努力实践这些思想。但在教育工作中，我还有许多遗憾和不足。从教多年来，我一直任职于中学数学教学，但一直教的是初中数学，况且初中数学教学也小有成就。我渴望任职于高中教学，想在高中数学教学中展现风采和年华。同时也想检验一下我的教学技能和教学风格能否赢得高中学生的喜爱。另外，长期驻守初中数学教学阵地而创新天地有限，标新立异受到限制和约束。尽管在现有的教学阵地中也竭尽其能，但我对成绩和状态还感到不尽人意，我虔诚地渴求到高中数学教学阵地一展风采。这个愿望不能实现，我总感到是一个遗憾。

最近几年，信息技术教育已经普及，作为教师的我不甘落后，迎头赶上了信息技术教育。计算机的操作已取得初步进展，并且会日臻完善，在不久的将来，电大文凭拿到手，我将毫不犹豫地向高中数学教学挑战，和高中教师一样，不仅能赢得数学教学课堂，而且还能有郊地充分利用现代信息技术资源，辅助我们的教学，完善我们的教学，提高数学教学的效益。

从教的体会很多，上面仅就从教师职业社会价值论、教学工作体会、学生主体思想等几方面作以回顾和总结。仅仅是我个人的认识和体会。有不雅之处，敬请各位同仁批语和指正，但我将不断修正自己的思想，改正自己的工作作风，使自己进化和发展到更高的境和底步。

个人从教经历和体会

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这句话充分体现了教师一生的写照,教师职业是光荣而神圣的,担负着培养国家的栋梁之材;国家的强盛靠的是科学知识,邓小平同志首次提出科技是第一生产力,而承担着重要任务的那就是教师.1996年7月我毕业于宁阳师范,抱着美好的瞳憬和对教育的热爱来到了一个乡镇农村小学,心目中的教师是多么的轻松自在,当我踏上这三尺讲台时,与理想中的教师有很大的差别.如果不是受过专业训练的你也许很难胜任这份工作;从早到晚不是备课就是上课,真是枯燥无味.开始时每当回到家中我便躺在床上睡一觉,经过一段时间后渐渐地习惯了许多.在教学中我慢慢地体会到用来赞美老师的那些话真正的含义;其实教师并不是我理想中的那样轻松自在,而是心累.和孩子们相处久了才能感到他们是多么的天真可爱;看到一双双渴望求知的眼睛,我感到身上的担子重了,肩负着是党和国家交给的任务,绝对不能让党、家长失望。和孩子们朝夕相处的日子久了，我便喜欢上这份工作，并且忠诚于党的教育事业，从教育工作中体会到了生活的乐趣和人生价值观；只有真正意义上具有事业心的教师，才会帮助每一个学生获得成功的愿望；只有具备敬业精神和科学态度的教师，才会在教学实中知难而上、刻苦钻研、探求规律，这一切不失为教师专业成长的前提和动力源。

2000---2003年我利用课余时间给自己充电提高自己的知识水平，函授学习小学教育这一专业的知识教育，在学习中我勤奋学习、不耻下问，攻克了一个个难题；有时为了弄明白一个问题一直到深夜十二点钟，还不断学习教师职业道德来规范自己行为，使自己在教学水平和师德方面有了很大的提升。由于师资的协调搭配，2002我来到东疏中学工作直到现在。任教数学课教学并且担任班主任工作，在工作中我始终是以热爱教育，关心学生为前提，树立以人为本的教育理念，不断推进素质教育想前发展。教学中我认真钻研教材，吃透大纲，精心备课，让课堂活灵活现，达到师生互动的最佳效果。因为任教初中数学还存在一定的难度，如知识的拓展，教法的设计，作业的布置，因此我就请教有经验的老教师，一有时间就去图书室查阅资料。

第五篇：初中数学从教经历

初中数学从教经历

从教几年，对教育教学及教师这个职业有很多体验和感触。我就从教几年来的经验和教学中的体会做以总结。深切地去感受教师这个职业的社会价值，认真地去归纳教学工作的心得体会，正确地认识学生在教学中的主体角色，把素质教育真正作为教师工作的重点。

一，一名合格的教师要有终生从教的决心。

伴随这几年的教学，越来越发现，教师工作的优越性和积极性，我越来越喜欢教师这个职业。无论是工作性质、工作内容、工作方法、还是工作对象，都能展现出新意和兴致来。学校生活丰富多采，每个学生生动活泼，教学资源不断出新„„教师工作的每一处景致都让人感动和愉悦，每一次活动都让人爱不释手。我的职业使我更热爱工作，热爱生活。

做一名合格的人民教师应具备高尚的道德品质和人文素养。有坚定的信念和正确的政治方向，对教育事业要有献身精神，更要严格要求自己，做到“学高人之师，身正人之范。”教师作为知识的传播者，除了具备比较系统的马列主义理论修养和精深的专业知识外，还得有广博的文化基础知识和教育科学知识。作为教学的管理体者和引导者，除了有组织教育教学的能力外，还得发展和完善教学基本功、教学管理和教学调控。

教师的素质要求深深地感染着我。教师是实施公民道德素质修养的模范军和急先锋，是智慧的结晶和知识的化身，是美的象征和善的榜样，在学生中是领头雁和牧羊人。教师职业道德规范中“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表”更使教师规范神圣而威仪。伴随教学工作，我越来越认识到教师的教育责任感以及作为教师工作的荣誊感。并且能从复杂的育人工作中能体验到工作的欢乐和情感体验。在日常工作中对待教学业务要好学上进，积极进取，精益求精，不断丰富自己的知识体系，增长才干，不断发掘自己的文化资源和潜能，在照亮别人的同时，也不断照亮自己。教师的工作有如此的优越性和适应性，我能不产生终生从教的决心吗？能不热爱教育，乐教勤业吗？

二，教育教学工作心得体会

对从教的十二年中，对教育教学也积累了一些实践经验，下面我就从我所从事的中学数学教学工作上作以回顾和反馈，希各位同事批评指正。

1、要了解学生，摸清学生情况寄希望于学生。

每学期开校，当我接到一个班时，我首先向学生作自我介绍，紧接着我向学生征收一份个人档案，家庭情况、成员分工、上学期数学学习成绩、学习数学的学习障碍和心理障碍是什么？这样，我会和每一个同学逐步认识和理解，再结合今后教学工作中他们每个人的学习反应对他们因材施教，并且在作业批语上与他们形成对话框，指示他们的错误，鼓励他们的进取心„„在课堂中讲授学习或练习的过程中表示对他们的关怀和体贴，并争取适当的机会谈话、解除心理障碍„„让老师和学生贴近了距离，让他们亲其师而信其道。

2、熟悉教材，梳理每节课的知识要求和能力要求。

在驾驭教材的前提下，认真备课，设计合理 充实的课堂结构。包括预习习题，知识输入流程，启示引导方法，问题情境创设，巩固练习习题都作详尽的预案，真正做到心中有数，充分做好课前准备。在课堂上不斋不乱地讲授、设疑、导读、点拔、思考、练习„„这样的课堂效果是显然的、课堂气氛是和谐宽松的。几年来，我就凭着这股执著劲儿施教。教学质量越来越好。

3、注重教学反馈，随机应变做学习检查并及时纠错。

课堂中，学生的反应是及时反馈的信号，并且能做随机应变地教学调控。学生的数学作业是客观的信息反馈表，对概念理解的准确性，概念应用的延伸性都能从作业中得到反映，习题解答的规范性，数学素养也能从作业中得到体现。这些问题应在辅导课上作出反馈和弥补。及时检查学生的学习效果是我在教学实践中的一贯做法。课后的边余时间随时拟一两道题目，独立完成交上来检查。这种方法很有效，在注意力集中的情况下做得这些题目，对知识巩固很有效果。在每一单元学习完之后，拟一份自测题作教学检查，既回顾了单元的基本知识，又增长了同学们的解决问题的能力。甚至让同学们也驾驭了本单元的基本知识和基本技能。

4、积极参与数学实践活动，激发学生求知欲。

我所理解的数学实践活动，既包括课堂活动和课外活动。对一些有思考价值的题目或生活中的数学问题，我总是把它布置为课外作业，让学有余力的学生多做思考；对一些有争议的问题，我先作理解性的帮助分析后，让学生自行

讨论决定；对一些实际生产生活中的数学问题，我总是饶有兴趣地大肆宣染问题背景争取在酝酿成熟的情境下让学生抽象出数学关系。在学习“相似三角形”性质时，我带着学生去确定旗杆的高度；在工程问题中，我让学生进入角色导演工程行进；我还让学生演示到三个不同地点距离相等的位置„„

在这些文武兼备的数学实践活动中，让学生体验了解决问题的快乐和情感体验，又激发了学习数学知识的乐趣和增强了数学学习的意志。

三，充分认识和尊重学生的主体角色。

教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者，培养的对象是学生。

1、教师要尊重关爱学生，是社会伦理道德在师生关系上的具体体现，它蕴涵的伦理精神实质是人道主义。人道主义则是指维护人的尊严和权利、尊重人、关爱人的行为规范。在教育过程中，我经常对自己警示：一是尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚学生或变相体罚；二是关心学生，把学生的痛苦或不幸以及他们各方面的良好发展放在心头，关注他们生活的冷暖，学习的进步和他们做人的好坏，能在他们需要时候给予及时的帮助和指导。三是热爱学生，把教育和培养学生作为人生的理想，与人的生命意义及价值实现融为一体。对学生的发展不仅寄予良好的期待，而且还能以爱的情感，对学生的发展给以全身心的投入。四是平等公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系，不因身为老师在学生面前盛气凌人，或以不公正的态度对待学生。善于与学生平等交往、遇事通过民主协商方式来解决问题，而不是压制学生。

2、尊重关爱学生是做好教育工作的基础。

通过实践认识，教师作为教育工作者，在工作中不能不对学生提出一定的要求，但是这种要求如果失去了对学生的尊重，信任，热爱这些条件，往往不能使学生更好地接受和理解、尊重关爱学生对有郊培养学生良好思想品质极为重要。由此带来师生关系的和谐，心理相融情感相通，乐于相互交往，易于相互沟通。另外尊重学生的态度和行为对学生良好思想品德的形成发展具有良好的陶冶作用。充分认识和尊重学生的主体性，发挥学生的主体性作用，学生的兴趣、爱好、动机、需要、表扬都成为学生的主体动力。其实教师对学生的期待也是学生努力学习的来源，它能有郊地推动学生的发展，促进学生学习的进步。最后，尊重关爱学生有利于创造积极愉快的学习气氛，使学生保持良好的学习状态。积极愉快的学习气氛和良好的学习状态，能够使学生的思维、想象、认知、记忆等活动有良好的情绪状态和愉快的心境相伴随。能够有力地激发学生的想象，活跃学生的思维，使学生能够全身心地投入学习。良好的学习气氛离不开师生双方的共同努力。相当大的程度上影响学生的学习状态。教师态度和蔼可亲，善于鼓励，言行经常体现出对学生的尊重信任，关心爱护，进而为学生提供及时的帮助和指导，学生的情绪就会轻松愉快，有一个良好的学习心境。反之，则会带来学习情绪上的紧张，造成内心的烦躁恐惧，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。

四，目前的缺憾和努力方向。

从我的从教经历来看，我已经深深地喜欢上教师这个职业，对教学的认识和实践已有颇为丰富的经验，已经祟尚“以人为本”的思想和学生主体思想。并在努力实践这些思想。但在教育工作中，我还有许多遗憾和不足。从教多年来，我一直任职于中学数学教学，但一直教的是初中数学，况且初中数学教学也小有成就。我渴望任职于高中教学，想在高中数学教学中展现风采和年华。同时也想检验一下我的教学技能和教学风格能否赢得高中学生的喜爱。另外，长期驻守初中数学教学阵地而创新天地有限，标新立异受到限制和约束。尽管在现有的教学阵地中也竭尽其能，但我对成绩和状态还感到不尽人意，我虔诚地渴求到高中数学教学阵地一展风采。这个愿望不能实现，我总感到是一个遗憾。

最近几年，信息技术教育已经普及，作为教师的我不甘落后，迎头赶上了信息技术教育。计算机的操作已取得初步进展，并且会日臻完善，在不久的将来，电大文凭拿到手，我将毫不犹豫地向高中数学教学挑战，和高中教师一样，不仅能赢得数学教学课堂，而且还能有郊地充分利用现代信息技术资源，辅助我们的教学，完善我们的教学，提高数学教学的效益。

从教的体会很多，上面仅就从教师职业社会价值论、教学工作体会、学生主体思想等几方面作以回顾和总结。仅仅是我个人的认识和体会。有不雅之处，敬请各位同仁批语和指正，但我将不断修正自己的思想，改正自己的工作作风，使自己进化和发展到更高的境和底步。