教学工作计划

第一篇：教学工作计划

九年级语文教学工作计划

语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，因此，如何搞好九年级语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在九年级语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个九年级语文教学作出筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学计划。

一、教学管理原则

因刚接本班语文教学，对学生的一切情况不了解，为了使教学工作顺利展开，在教学中我将一边教学一边了解，遵循“抓两头，带中间”的科学方法做好“培优补差”工作及中间生的促进工作，力争使每一位学生有进步，从而保证教学质量的提高。

二、教材分析

我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。

九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。

三、教学策略：

1、领会课标内涵。《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的不足；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现；它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学

3、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，估计学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。

4、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，明确学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己精心筛选，不用外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术。

5、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。

6、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集，如写人的和写物的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容；三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。

7、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。

8、最后是注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提高，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度(一般每分钟500字左右)，表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我计划每个星期用一个自习，让学生轮流上讲台进行演说。

9、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。

10、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。

四、教学总结及反思。

教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

王亚飞

2014年8月27日

第二篇：教学工作计划2014~2015

教学工作计划

2014--2015学第二学期

我校教导处将认真贯彻落实教育局的要求，根据我校的具体工作部署，制订工作如下：

一、指导思想：

紧紧围绕教育局下达的新学期工作安排，立足本校教学工作实际，以办人民满意学校为宗旨，以立德树人为根本，以提升教育教学质量为核心，扎实有效地抓好教学常规管理，加强教学质量管理和教学过程管理，深入开展教学、教研活动，进一步端正教风，培养良好的学风、班风，形成良好的校风，实现让学生学习更加主动，身心更加健康，才艺得到更好发展，促进学生全面发展，全面提高教育教学质量。

二、工作目标：

1．争创五个一流：一流的教学理念、一流的教学环境、一流的教学管理、一流的教师队伍、一流的教学质量。

2．构建“二三二三”发展模式：即学校以质量求生存，以特色求发展二个原则，教育优先，德育为先，素质领先三个意识。师生努力践行二个做到三个不比，即走进教育踌躇满志，走出教室意气风发，不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步。再创一小新佳绩。

三、具体工作及措施：

（一）、紧扣常规管理，规范教学行为

本学期，要继续完善教学常规管理制度，严格执行课程计划，开齐开足规定课程，要建立健全各种监查机制，做到规定课程保质保量执行，促进学生健康、活泼、全面发展。加强课堂管理，提高课堂教学有效性。不断更新教育观念，不断改进教学方法，积极探索，努力构建科学、实用、高效的课堂教学模式。1．加强养成教育

本学期，继续坚持每日课堂巡查制度，以抓学生课前行为习惯养成教育作为教育教学的常规工作，做到“四个到位”，（课前学生要到位、课前学具要到位、课前组织要到位、课前教师要到位）。2.突出学科重点（1）语文：抓实“厚积”。

（识）提高识字教学效率，鼓励学生多读课外阅读在读书中巩固生字，为了减轻学生作业负担，3-6年级的课外阅读老师认为有价值的短文可以有选择的去做，不用篇篇去做了。（写）重视写字教学，注意学生的写字姿势。各科教师上课时要随时矫正学生的坐姿、握笔姿势、以保护学生的视力。所有任课教师都要注重加强平时对学生写字的指导，规范学生的书写，各科作业都立求做到整洁、规范、美观、正确。写字书可以只写字词部分，句子摘抄可以当作假期作业完成，写字书的书写量减少了，就一定要要求好学生把字词写好，写规范。（背）除了背诵教材中应背的文章与古诗，继续开展5分钟晨读活动，要注重平时的积累，由于不上早自习了，学生早上进校到第一节课上课之前的时间由班主任看护，和领导商量了一下，晨读活动由原来语文老师负责变为班主任负责，期末按学生掌握的熟练程度情况给班主任加分。（作）根据教材和生活实际，倡导一、二年级学生写话，3~6年级写日记或摘抄，摘抄日记要抄有传阅价值的内容，要求还是每5个人一本，统一日记本，每次一页，字要工整，语文老师负责，细心指导，对于有意义、好的摘抄要及时书写鼓励性评语，对于有写作能力的学生，还可以鼓励他们把摘抄改写成日记，摘抄日记要做到天天批，不用篇篇详批，对于个别好的可以针对性的写出批语。作文批改跟以前一样，要有眉批，总批，等级，评语，好句子标示。作文评语要写标准的正楷字，不提倡用行书写评语，评语不能千篇一律，要有个性化。（2）数学：抓实“灵活”。

加强数学思维能力的训练，通过强化学生的数学说理、应用题思路训练等途径促使学生的数学思维更清晰、更深刻。（3）英语、科学、微机：抓实“运用”。

提高学生英语口语表达能力，注重研究学生学习英语的心理状态。注重科学实验操作，采用多种手段、多种方法激活学生兴趣，增强教学目标意识，强化课堂质量意识。微机课要注重学生的实际动手操作能力，没有特殊情况都要在微机室上课。

（4）音体美学科：抓实“活动”。

根据教委下达的文件要求，要加大体、艺、卫工作力度，充分利用塑胶操场硬件资源，积极组织学生足球队和乒乓球队，实实在在开展活动；坚持开展好中间操和大课间活动，确保学生每天1小时的体育锻炼时间。充分展示艺体特色，把好质量关。根据全校体育、活动安排表，不折不扣上好每一堂体育课，不无故占用、挪用。3—6年级每班每周必须上一节足球课，体育任课教师也要制定一个教学进度表，把每周的授课内容都写上，一份贴在备课笔记本上，另一份交给教导处存档，并且要把每周一节的足球课纳入正常的备课范畴并形成书写教案，列入检查考核。乒乓球队跟上学期一样，仍是六年一班。上午中间操继续做第九套广播体操、蛇形走，本学期体育老师仍要重视队列训练，每节体育课老师都要强调好安全问题，做到安全第一，因地制宜地开展体育运动。本学期将开展4节艺术特长课，分别是国画（任课教师唐守前），儿童画（任课教师庄晓宇），合唱团（任课教师吴淑华）,口风琴（任课教师王传娜），艺术特长课也是每周上一节，利用校本课程这节课上，和足球课一样，艺术特长这节课也要每周备一节课，书写备课教案，并提前设计好教学内容，吴淑华、王传娜老师要把唱的吹得曲目、动作、变换的队形唱都预先构思好，内容要以传承中华传统美德为主题，六一合唱团、口风琴都要进行展示，美术、书法要进行音诗画创意表演。期末重点考核艺术特长课的成果。

（5）综合实践活动学科：紧扣学校课题开展教学、活动，教师根据课题编写教学计划、教学设计、实施教学，收集相关材料（照片、访谈录像、学生作品、作业等）。

（6）学生活动：本学期学生活动这块主要是为六一活动做铺垫，选拔人才。在4月末举行学生才艺大赛，内容以语言类、口才类节目为主，比如小品、相声，1-6年级每班表演一个节目，也是以传承中华传统美德为主题，小品除了模仿以外，还可以自己创新，进行创意表演，赵本山的小品就不要演了。3．细化过程管理。

以“教学检查工作”为抓手，促进教师迈好教学过程每一步。（查教学计划、查课堂常规、查作业布置与批改、查各类检测），加强教学常规管理，全面提高教育教学质量。本学期特别关注学生作业质量，教学检查倾向于学生作业的布置和批改情况调查。

（1）上课要求。课堂教学是主阵地，教师授课时要求带教案进课堂，铃声一响，教师要站在班级门口候课，同时做好课前组织教学，可以提前安排好班级干部组织背诵晨读或唱一首歌。各科教师要准时上下课，不拖堂、不误课，不坐着上课，上课期间不接待家长，不接打电话，不中途随意离开课堂。开学一周以来，我们发现有的老师上课期间在玩手机，而且不止一个。在这里，我在做一下明确要求:老师在上课期间坚决不允许接打电话，玩手机，手机要调成静音，不接家长的电话我想家长会理解的，咱们领导打电话更不能接，因为也许这正是考验你，看你做没做到，但是下课之后，一定要记得回个电话，也许领导是真的有事找你，别误了大事。教师课堂衣着要整洁，仪表端庄大方，不穿戴分散学生注意力的服装和饰件。教态亲切活泼，语言简洁明快，应变力强，善于处理突发事件；板书新颖实用，书写规范入体。学生写作业时，教师要巡视，重点辅导学生，并多做当面指导。各科教师要充分利用课堂有效时间，提高四十分钟的利用率。各科教师要严格按照课程表上课，不得擅自调课，如有特殊情况需要调课、换课、停课，必须经教导处批准。任何教师不得擅自更改课表，以保证正常的教学秩序。因临时有事需要调课，事后要补课。课上所需教具应课前准备妥当，不上无准备课。强调一点，上课期间班级不允许有两个老师同时出现在课堂上，一位老师上课，另一位老师在班级批作业这都是不行的，教导处检查一经发现就要扣分的。

教学和管理工作既严格要求，又要耐心教育，不辱骂学生，不能将学生轰出课堂和随便停课、体罚及变相体罚。班主任和任课教师不得占用学生上课时间布置其他事宜，不得将学生任意叫出课堂，影响正常教学。要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。

（2）作业布置。严格执行上级关于学生作业的相关规定，课堂作业课内完成，一二年级不留书面家庭作业，中高年级书面家庭作业总量不超过一小时。教师课堂作业设计求精。各学科在课堂上要为学生的课堂作业练习留足实践的时间。尤其是语文、数学、英语、科学等学科的课堂作业练习时间必须不少于10分钟。家庭作业设计重“趣”：趣在多元性、趣在实践性、趣在创造性。作业设计是备课的一部分，要在教案中体现清楚。

（3）作业批改。作业必须坚持“五必”，即有发必收，有收必批，有批必反馈，有错必纠，有练必评。对特殊学生作业坚持面批，适时应用短语加等级的激励性评价手段批改作业。在批改“细心、细致”的前提下，注重研究作业批改的形式和实效性。4月份下旬进行作业质量检查，教导处将按每班每科作业书写工整规范程度分优良差三档，根据每个班优秀的百分比计分列入考核。

（二）、狠抓校本教研，优化研学一体

学校教导处将紧密结合教研课题大力开展行之有效的教育科研工作，充分利用新配置的交互式电视触屏教学系统平台，制定和完善远程教育资源培训计划，力求做到省教育厅规定的“班班通、人人通、校校通”的教育信息化要求。本学期各校要开展一次具有本校特色的主题教研活动，在教学中展现现代化教学设备的优越性，以此推动教学质量稳步的提升步伐。进一步加强教研组的建设，完善以校本为主的教研活动制度，促进学校发展和教师发展，努力使学校成为学习型组织。在教研方式上重点开展展示、听课、交流、互动；在教研形式上重点采取多种力量介入，同伴互助、骨干引领、专家示范；要积极引导教师反思课堂教学，倡导教师从问题入手，在强化行为研究中明辨自我的思想，要求每位教师在实践中学会思考，每周就尝试中产生的困惑提出一个问题，教研组就罗列出来的问题进行斟酌，针对教学中所反映的典型问题、热点问题、症结问题，实施专题性的研讨交流，开展“一月一主题”教学研讨活动，教师要及时反思并把活动中所取得的认识与理念付诸实践，做到“研有所获，获有所用”，走自我发展之路。分管领导也深入到每个组内，及时了解活动情况。

（三）、成长平台，抓教师队伍建设。

面向全体：根据学校教学的实际和教师的现状，充分利用学校业务学习和教研组活动时间，组织教师学习培训，大量开展听课、评课和各类研讨活动，促进教师专业技能提升，从而推动整个学校的课堂教学的改革。

青年培养：对事业心强、勤于钻研、善于学习、有培养前途的青年教师要提供更多展示、交流才华的机会。通过名师讲坛、培训学习、校际交流、师徒结对、听课评课、公开课展示等活动等形式加快青年教师的专业成长。积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛，使他们尽快脱颖而出。

（四）、培训力度，浓厚教研氛围

外出培训：在组织开展校本培训的基础上，支持教师外出参与教学探究活动，对于外出参加培训的教师，返校后要将学习心得体会与全校教师交流，以实现资源共享。

校内研究：本学期继续开展公开周活动，由六学年的全体任课教师每人课，以这节课为载体，与自己所带的徒弟共同研讨，达到师徒共赢。

（五）、课题管理，提升科研水平继续做好课题研究工作。对已经结题的课题的成果，多宣传、多实践，用于指导同学科的教学。对未结题的课题研究，教研组长要做好课题的管理工作，定期召开课题研究人员会议，检查、了解课题研究的进度，指导并督促按时完成好课题研究工作。在每个小专题研究过程中，要更加关注过程，加强动态管理，重视阶段性情况分析和阶段性工作小结，要及时整理归档资料，将研究的成果在学校总结推广，完善课题管理档案，做好结题工作。

以上工作的详细安排见《周工作计划安排表》

绥林一小教导处 2015、3、1

第三篇：教学工作计划

教学工作计划

一、班级情况分析

本班共有学生29人,其中需要加强单独指导的有8人。并练习运用于口头和书面语言表达之中。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3．继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立我班大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数同学学习目的不明确，玩心重，没有养成良好的学习习惯。因此在课堂教学中多注意观察他们的动态，发现问题及时给予纠正，并做好与家长的联系工作，寻求最佳的办法，使他们逐步赶上大部队。

二、学习目标

1．继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2．认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，识字的能力。

4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5．能阅读浅显的课外读物，在阅读中主动积累词句，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

6．积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。7．逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

8．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

9．对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

三、教学措施

１、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

２、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，对书写不过关的学生坚持每天临帖练字，以提高他们写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。

３、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。

４、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

５、指导学生用好读书角，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。鼓励学生互相释疑，培养学生提问题，解决问题的能力。建立好词好句本，每周检查一次每两周交流一次，以此鼓励学生多看书、多积累。并进行诵读之星的评选，每次抽查，做得最好的孩子得小粘贴一枚，到学期末粘贴最多的学生颁发“最佳诵读之星”称号。

6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记、看图写话，为学生的作文起步打好基础。

7、在诵读方面，本学期将进行“小学生必备古诗词”的背诵。评价方式即“诵读之星”的评选。

第四篇：教学工作计划

教学工作计划

一、指导思想

以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生“会学地理”。

二、情况分析

初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。

任教的班级是初二的两个班。初二学生从思维发展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，个别学生由于学习习惯较差，课堂中会出现注意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能及时准确地完成。

三、教材分析

该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读物及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又有利于学生主体作用的发挥。

第五篇：2014教学工作计划

2014年八年级下学期教学工作计划

双柏县法脿中学:罗艳

一．指导思想

在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,切实地了解学生的真实水平,注意衔接,尽快使学生适应我的英语教学;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价, 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

二．学生情况分析

本届学生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很详细全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三． 教材与教辅的分析

1.内容与结构：每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。

2.教材特点与重难点：

首先突出学习者的发展，包括注重学习策略的培养和使用；注重提高学生的语言认知能力；为教师和学生提供个性化的选择；其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力。具体为：为学生提供更多的体验真实语言的机会；精心设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确的成果；为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持；重视复现。

该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。

四．教学目标

总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的 1

交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。

具体目标：结合学生基础知识过于薄弱的实际，在教学刚开始的阶段，注意高一和初中知识的衔接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。

五.教学措施

1．让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

2.实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

3.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

4.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

5.经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进行思考和改正。多关注学科教研的发展，多多听课向有经验的老师虚心学习，取之所长，多和同事交流探讨，交换教学思想和方法，避己所短，不断进步。积极参与学科的相关课题研究，撰写论文，参加教研组，备课组的教研活动。

6.在教学之余，多关注教育网站、多阅读教育书籍和刊物等，认真学习新的教育思想和教学理念，不断丰富知识，提高专业理论知识水平和自身综合素质。积极参加学科培训活动，更新自己的教学理念，适时调整教学方法。还有利用信息化社会的便捷之处，参加远程培训活动。总之，不断自我学习和接受继续教育，提高自己，成为教授好学生的“源头活水”。

九年级英语教学计划

一.时间安排：本学期共 18 周,安排新授课 15 周,每周一单元；期中期末复习2 周.机动1周.二.本学期学生情况分析:

从整体情况来看，学生英语基础一般，甚至还有一部分学生的听说读写能力还不够一年级的水平，大部分同学英语考试不及格，低分太多，很多同学不知道从何下手学英语。还有课堂上学生不能积极发言，对老师提出的问题，不知所措，难以形成英语氛围，所以这学期英语教学仍面临艰巨的任务和挑战。

三.教材分析:

本册英语为新目标英语九年级全学年用教材，全教材共15单元，包括三个复习单元。每单元仍然按SectionA、SectionB、Selfcheck和阅读四部分组成A部分为课课呈现，是基础知识，是全体学生必须掌握的知识内容；B部分为基础知识的拓展延伸，是为基础较好的同学进一步学习设计的；Selfcheck为学生自测，目的是为检查学生对知识的掌握程度；阅读部分重点培养学生的阅读能力及应该掌握的阅读方法，为以后的学习打下坚实的基础。A部分是基础，B部分是延伸，Selfcheck为检测，阅读为进一步深入，四部分相辅相成，既能使学生掌握基础知识，又能使较好的学生有所发展、深造.。

四.教学目标(三维目标)：

一、知识与技能 本册出现单词757个，要求掌握的207个单词，还有一些固定短语等，通过学习使学生掌握单词、句型及语法，适当复习初一和初二的学习内容，培养学生优良的英语学习习惯，帮助学生树立自信心，提高发展学生自主学习的能力，形成有效的学习技能。

二、过程与方法 通过对本册的学习，使学生在学习过程中，认真听课、学会复习总结，多说、多写、多问，在教师的辅导下掌握学习英语的方法。

三、情感态度 价值观 提高本册英语的学习，使学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，培养同学们的情感态度与人生价值观。

五.本学期采用的教学方法:

1、重视课堂教学质量

2、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力

3、任务型教

学方法

4、特别注重阅读能力的培养

5、分层教学，因材施教，因势利导

6、努力探索适合学生特点，学生乐于接受的教学方法及模式。

2013 学年春季学期教学工作计划

九厂中学青朝美

一．指导思想

在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,切实地了解学生的真实水平,注意衔接,尽快使学生适应我的英语教学;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价, 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

二．学生情况分析

本届学生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很详细全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

四． 教材与教辅的分析

1.内容与结构：每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。

2.教材特点与重难点：

首先突出学习者的发展，包括注重学习策略的培养和使用；注重提高学生的语言认知能力；为教师和学生提供个性化的选择；其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力。具体为：为学生提供更多的体验真实语言的机会；精心设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确的成果；为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持；重视复现。

该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。

四．教学目标

总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。

具体目标：结合学生基础知识过于薄弱的实际，在教学刚开始的阶段，注意高一和初中知识的衔接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。

五.教学措施

1．让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

2.实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

3.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

4.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

5.经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进行思考和改正。多关注学科教研的发展，多多听课向有经验的老师虚心学习，取之所长，多和同事交流探讨，交换教学思想和方法，避己所短，不断进步。积极参与学科的相关课题研究，撰写论文，参加教研组，备课组的教研活动。

6.在教学之余，多关注教育网站、多阅读教育书籍和刊物等，认真学习新的教育思想和教学理念，不断丰富知识，提高专业理论知识水平和自身综合素质。积极参加学科培训活动，更新自己的教学理念，适时调整教学方法。还有利用信息化社会的便捷之处，参加远程培训活动。总之，不断自我学习和接受继续教育，提高自己，成为教授好学生的“源头活水”。