第一篇：水平二三年级足球单元备课叙述式
水平二三年级足球单元备课
第一课时
教学内容：(1)小足球熟悉球性的练习。(2)游戏：看谁踢得准。教学目标：(1)认识足球，通过玩球游戏熟悉球性。(2)体验用脚踢球的乐趣。
教学重难点：控带球的技术 教学具准备：4号足球、标志桶 教学过程： 教法提示
(1)在提出相关的安全事项后，组织学生用任意的方式自由地“耍球”，提示学生球不仅可以用手去玩，还可以用脚去踢。
(2)提问：用手打的球有什么球?用脚踢的球是有什么球?谁能辨别出篮球、排球和足球，从而让学生认识足球，知道足球是世界第一运动。
(3)带领学生用脚自由玩球，适时示范用脚踢球的方法。(4)安排游戏练习与比赛，让学生体会用脚踢球射门的要领和体验脚踢球的乐趣。
(5)与学生共同小结出：要想踢好球，就要学好踢球的基本功。学法提示
(1)明确安全事项后，分组在预定的场地内用各种方法去玩球，熟悉球的性能．(2)积极思考和回答老师的问题．告诉大家自己所知道的足球知识。
(3)分组自由地用脚去玩球，也可模仿老师的动作，还可3人一组去抢老师脚下的球，感受用脚踢球的乐趣。
(4)在组长的带领下，参加“看谁踢得准”比赛，相互学习踢准的方法，“将你的好方法告诉本组的同学”。
(5)与老师共同小结，为以后的技术动作学习做好思想上的准备。第二课时 教学内容：(1)小足球脚内侧运球与传球。(2)游戏：迎面运球接力。
教学目标：(1)知道脚内侧传、运球的脚法名称和方法。(2)不害怕与强手一起进行活动。教学重难点：支撑脚的方向、位置；传、运球的脚型 教学具准备：4号足球、标志桶 教学过程： 教法提示
(1)示范讲解脚内侧运球、传球的几次方法后，重点提示：脚内侧运球方法与传球方式动作相似，只是用力程度有所不同。(2)设置1 O～1 5米距离，组织2～4人一组的迎面脚内侧运球、传接球练习，提示运球与传球动作的衔接。
(3)观察学生练习情况，与学生共同评议传球的学习质量。(4)分别用大纸球、实心球和小足球进行迎面运球接力的游戏比赛，适时参与，帮助弱组争取胜利。(5)组织并参与学生评选。学法提示
(1)听讲解、看示范后，两人一球或四人一球；做由慢到快的脚内侧运球练习，体会动作方法，相互交流动作要领。
(2)分组做运球接传球练习，体验传球时膝关节外转，脚内侧对准球后中部，距离近时可用小腿轻摆推送，距离远时大腿带动小腿、用力摆动，轻击足球后中部的感觉。
(3)分组进行定时脚内侧传球，比成功率。自评或互评动作质量(可采用计分法或计数法评定练习效果)。
(4)不怕强手，自由组合，分组比赛。小结时能评出：本组勇敢的小运动员。
第三课时
教学内容：(1)小足球脚内侧运球与射门。
(2)游戏：不同距离的往返运球射门接力。教学目标：(1)能做出脚内侧运球及射门的简单组合动作。(2)在游戏中能合理分配和解决站位顺序的问题，感受合作的乐趣。
不同距离的往返运球射门接力游戏方法 将学生分成人数相等的四组，成纵队分别站在起点线后，场地中间设置标志物若干，右边设置小球门。裁判员发令后，排头向前运球，绕过第一个标志物返回，然后将球射进本组的球门，自己返回到本组队尾。本组第二人在球门线后接球后，再运球向前，绕过第二个标志物返回，将球射进本组的球门；后面的同学也依此方法运球、射门，直到本组所有人都完成。分别评出：射门进球最多和运球速度最快组为“优胜组”。
教学重难点：支撑脚的位置及摆动腿的协调 教学具准备：4号足球、标志桶 教学过程： 教法提示
(1)出示挂图并讲解射门的意义，示范向前运球2～3步射门动作。提示射门动作技术基本上与运球技术相似，不同的是触球脚在射门时力量要比运球、传球时大，而且摆动迅速有力。
(2)组织运球射门练习，并观察学生练习，进行常见错误分析，并针对性进行指导。
(3)练习场地可采用栏架、板凳、书包、墙边作标志，多设置各种宽度的球门组织学生练习。
(4)用气不足的小足球或大纸球安排游戏练习，提示用脚内侧运球、传球和停球的方法。
(5)适时安排比赛，逐步增加两队之间的距离，提高游戏难度，激发学习兴趣，感受合作的乐趣。学法提示
(1)集体无球模仿用脚内侧射门的动作方法，2～4人一组，在小型射门区做慢速运球，结合射固定目标或对墙射门，体验射门时的动作与心理感觉，相互观摩、评议。
(2)根据教师对练习中常见错误的分析，各小组自我尝试改进，相互测评练习效果。
(3)自主选择不同宽度球门的场地，独立体验向前运球2～3步再射门的组合动作方法。
(4)采用自荐组长，组长猜拳选人的方式分组，在规定的场地内自行组织游戏练习。
(5)积极参与比赛，适时小结．调整站住顺序，努力争取胜利。
第四课时
教学内容：小足球不同球门(场地、规则)的分组比赛。
教学目标：(1)知道在安全的条件下用已学动作参加小足球比赛。(2)体验比赛时紧张、兴奋的心理感受，表现出强烈的竞争意识。
教学重难点：无球跑动、及时准确传球 教学具准备：4号足球、标志桶 教学过程： 教法提示(1)组织复习运球、传球和射门练习，提示用脚内侧运球、传球和射门。
(2)组织学生介绍和交流足球比赛的方法，然后讲解本课比赛的方法和简单规则，重点强调比赛中不准用手触球(除守门员外)，更不准推、拉、踢对方队员，服从裁判。
(3)赛前检查场地，规定好“紧急暂停”的信号，保证在安全的环境中进行比赛。
(4)比赛时，做好分组工作，安排好观众观看的位置，及时制止犯规现象。要求学生能体验到紧张、兴奋的心理感受，表现出强烈的竞争意识。
(5)赛前准备好两种规格的场地，赛后组织交流与讲评。学法提示
(1)分组进行运球、传球和射门的练习。
(2)相互介绍和交流自己知道的足球比赛方法和规则。认真听老师讲解，知道本次比赛的方法，牢记比赛规则，知道在安全的条件参与比赛，并相互监督，服从裁判。
(3)在教师指导下，组成4～6个参赛队(自取队名)，每队5～7人，分2～3个场地进行比赛，教师指定裁判员，其它同学场外既做监督员，还可作为“拉拉队”。
(4)在比赛中能团结合作，合理分工，遵守规则，勇敢参与。赛后评选出最守规则的同学为“最佳运动员”，发标志性奖励。(5)与教师共同小结本单元学习收获。
第二篇：水平四足球单元教学计划
教学计划（课程计划）是课程设置整体规划，它规定不同课程类型相互结构方式，也规定不同课程在管理学习方式要求及其所占比例，同时，对学校教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，下面是水平四足球单元教学计划，请参考！
水平四足球单元教学计划
一、指导思想
1、以积极引导和鼓励学生参与足球活动积极性为目；
2、以增强学生体质，培养学生积极进取、团队体育精神为宗旨；
3、打造校园足球文化，发展后备足球人才。
二、工作方针
教育局支持、领导重视、班主任和体育组配合，学校出台配套性政策，充分利用资源优势，搞好校园足球活动。
三、成立校园足球领导小组：
组长：xxx
副组长：xxx
组员：xxx
四、活动内容和职责分工
1、校内足球联赛；时间：9月-10月份(xxx负责)
2、校际联赛；每周五下午16：00(xxx负责)
3、学校代表队训练：每周一、六、日；(xxx负责)
4、学校足球日：每周三下午16：00—18：00全校学生参与。(xxx负责)
5、体育课中开展足球活动。
五、要求：
1、认真负责，搞好各项足球活动。
2、注意安全，防止意外事故；
3、选拔足球苗子，有针对性训练；
4、在校内宣传足球活动开展；
六、费用
1、一部分由学校支出、另一部分向西安市校园足球领导小组申请；
2、积极与企业、社团共建。
七、奖励
1、获得名次班级；(前三名)
2、最佳射手；(一名)
第三篇：水平二足球单元课时教案——小学..
水平二足球单元课时教案——小学三年级体育教案
教学内容：
小学体育水平三足球单元教案
足球基本技术；
1、踢球技术：脚内侧踢球；
2、停球技术：脚掌接球；脚弓停球；
3、运球技术：脚弓运球，外脚背运球；
4、头顶球；
5、原地掷界外球。
游戏：
1、贴膏药；
2、三人抱腰下蹲跳；
3、叫号赛跑；
4、组合。
教学目标：
运动参与：主动观察和评价同伴的运动动作；示范所学的运动动作；
运动技能：知道所学的足球运动技术术语；掌握足球简单的踢球、停球及运球技术；
身体健康：能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活；发展速度和平衡能力；
心理健康：知道通过体育活动等方法调节情绪；敢于进行难度较大的体育活动；
社会适应：在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱。
教学内容：
第一课时
1、熟悉球性的练习；
2、脚内侧踢球。
课的部分 时间 教学内容 组织教法 练习量 开始 部分 4 一.值日生整队集合报告人数 二.师生相互问好 三.简单介绍教学计划 四.宣布本单元教学内容和要求 五.安排见习生检查服装
成队形
×××××××
×××××××
Δ
小准备 部分 6
一、慢跑500米
二、徒手体操（4节）
1、扩胸运动
2、振臂运动
3、俯背运动
4、体前屈运动
一、成四路纵队绕跑道跑走交替进行
二、成队形
×××××××
×××××××
×××××××
×××××××
Δ
要求：动作规范整齐
中
基本 部分 26
一、熟悉球性的练习
两脚推、拉、拨球的练习。
二、脚内侧（脚弓）踢球：
踢球的技术动作包括助跑、支撑脚的位置、踢球腿的摆动、脚与球的接触部位和踢球后的身体随前动作五个组成部分。
踢球的方法主要有正脚背踢球、外脚背踢球、里脚背踢球、脚内侧踢球，此外还有脚尖踢球和脚跟踢球。
一、组织
××××××
××××××
××××××
××××××
教法：
教师示范推、拉、拨球的动作，学生练习，每人练习的距离大约20米。
要求：
练习时要抬头向前看，不能低头只看眼前。
二、组织同上。
教法：
1、脚内侧踢球动作的模仿练习。
2、二人一球，一人用脚挡球（挡球脚脚尖稍翘起脚掌对球，离球约10厘米），另一人做助跑踢球练习。
3、按上图所示，进行踢球的练习。
要求：
1、体会支撑脚的站位和踢球腿的摆动。
2、掌握脚内侧触球部位。
3、力求动作准确、连贯、协调。中 中
结束 部分 4
整理放松：
小结本课回收体育器械 宣布课后练习下课
成队形
×××××××
×××××××
Δ
小
场地器材：足球场半块，足球四个。
课后小结：
第二课时
教学内容：
6、脚弓踢球；
7、脚掌接球；
8、游戏：
课的部分 时间 教学内容 组织教法 练习量 开始 部分 2 一.值日生整队集合报告人数 二.师生相互问好 三.简单介绍教学计划 四.宣布本单元教学内容和要求 五.安排见习生检查服装
成队形
×××××××
×××××××
Δ
小
准备 部分 6 游戏：贴膏药 内容略
组织：男女生分两组进行。
教法：教师讲解示范游戏方法及规则，学生进行练习。
要求：奔跑的同学不能远离游戏场地，站位要迅速。
中
基本 部分 28
一、脚掌接球：
动作要领：接地滚球时，身体正对来球的方向，支撑腿稍屈，上体稍前倾，保持身体平衡，接球脚提起（不超过球的高度），屈膝，脚尖跷起高过脚跟。当球滚到脚前侧时，脚轻轻下压，以脚前掌将球接在脚下（图）。
二、脚弓踢球；
一、组织：
××××××
××××××
××××××
××××××
教法：
1、教师示范讲解动作要领；
2、停迎面来的地滚球练习。两人相距6-8米相对站立，一人踢（掷）地滚球，另一人停球。
3、跑上去停迎面来的地滚球。二人相距10米左右相对站立，一人踢（掷）地滚球，另一人跑上去停地滚球。
要求：
1、触球时，停球脚触球部位准确；
2、把球控制在衔接下一个动作需要的位置上。
二、组织：同上。
教法：
1、教师示范讲解动作要领，学生进行练习；
2、踢球与停球互相结合进行练习。
3、每个同学练习一次后跟到本队的后面，依次进行。
要求：
力求动作准确、连贯、协调。
中
结束 部分 4
整理放松：
小结本课回收体育器械 宣布课后练习下课
成队形
×××××××
×××××××
Δ
小
场地器材：足球场半块，足球四个。
课后小结：
第三课时：
1、学习脚弓运球技术；
2、复习脚弓踢球和脚掌接球技术；
3、游戏：三人抱腰下蹲跳。
课的部分 时间 教学内容 组织教法 练习量 开始 部分 2 一.值日生整队集合报告人数 二.师生相互问好 三.简单介绍教学计划宣布本单元教学内容和要求 五.安排见习生检查服装
成队形
×××××××
×××××××
Δ
准备 部分 6 游戏：贴膏药 内容略
组织：男女生分两组进行。
教法：教师讲解示范游戏方法及规则，学生进行练习。
要求：奔跑的同学不能远离游戏场地，站位要迅速。
中
基本 部分 28
一、脚弓运球技术
.四
动作要领：脚接触球的部位同脚弓踢球。带球时，支持脚向前跨出一步，落在球的侧前方，膝稍屈，重心放在支持脚上，同时上体向带球方向前倾，带球脚提起后用脚弓推拨球的后中部（图）。
二、复习脚弓踢球和脚掌接球技术
脚弓踢球和脚掌接球混合练习，比赛看哪一组同学做的好。踢完球的同学站在本队的队尾，下一个同学上前，准备接球后，将球踢出。
三、游戏：三人抱腰下蹲跳。
方法：将游戏者分成人数相等的四队，各队站成一个半圆形，面向起跳线，游戏前，每队出三名游戏者成纵队抱腰下蹲在起跳线后。听到信号后，立即用下蹲跳的方法跳过前面的横线，按各组到达横线的先后，分别记四、三、二、一分，再进行第二组的比赛。做完一轮后，累计总分，得分多的队为胜。
一、组织
××××××
××××××
××××××
××××××
教法：
1、教师示范讲解动作要领；
2、学生相距15M左右距离，排头的同学运球到对面后，将球交给下一个同学，自己站到排尾，依次进行。
要求：
1、运球时不能只是低头看球；
2、运球时不是推球或拨球而是击球，致使球远离自己而失去控制。
二、组织：如上图。
教法：
1、教师示范讲解练习方法；
2、学生进行练习；
3、教师纠正出现的错误动作。
要求：
力求动作准确、连贯、协调。
三、组织：
××××
××××
××××
××××
教法：
1、教师讲解游戏方法及规则，学生进行练习；
2、学生先每组练习一次，然后进行比赛。
规则：
1、每次比赛，必须听到信号后才能起跳；
2、途中如松手，必须再抱腰，才能够向前跳，单个跳到横线算零分。
中 大
结束 部分 4
整理放松：
小结本课回收体育器械 宣布课后练习下课 成队形
××××××× ×××××××
Δ
小
场地器材：足球场半块，足球四个。
课后小结：
第四课时
1、游戏：听号赛跑；
2、脚弓运球；
3、脚弓停球及脚弓踢球技术；
4、游戏：三人抱腰下蹲跳。
课的部分 时间 教学内容 组织教法 练习量 开始 部分 2 一.值日生整队集合报告人数 二.师生相互问好 三.简单介绍教学计划 四.宣布本单元教学内容和要求 五.安排见习生检查服装
成队形
×××××××
×××××××
Δ
小
准备 部分 6
游戏：听号赛跑。
方法：全班同学成四路体操队形站立，报数，每个同学记住自己的号数，游戏开始时，教师随机喊一个数，喊到的同学马上起动，绕过排头和排尾，跑回到自己原来的位置站立，先到的同学为胜，看哪一组同学得到的第一多。
组织：
×××××××
×××××××
×××××××
×××××××
Δ
教法：教师讲解游戏的方法及规则，学生进行练习。
要求：
反应要灵敏，跑动要迅速。
中
基本 部分 28
一、脚弓停球及运球：
脚弓停球动作要领：接地滚球时，支撑脚正对来球方向，膝稍屈，当接触时，接球脚向前下轻压，将球接于身前。如来球力量大时，接球脚可稍后撤，以缓冲来球力量将球接在脚下（图）。
二、脚弓运球：
内容同上节课。三、三个抱腰下蹲跳：
内容同上节课。
一、组织：
××××××
××××××
××××××
××××××
教法：
1、教师示范讲解脚弓停球的动作要领：
2、学生结合踢球动作进行练习；
3、每一个学生做完停球与踢球的动作后，站立到本队的队尾，依次进行。
要求：
1、触球时，停球脚触球部位准确，且能后撤缓冲来球力量；
2、把球控制在衔接下一个动作需要的位置上。
二、组织、教法及要求同上节课内容。
三、组织、教法及要求同上节课内容。中 大
结束 部分 4
整理放松：
小结本课回收体育器械 宣布课后练习下课
成队形
×××××××
×××××××
Δ
小
场地器材：足球场半块，足球四个。
课后小结：
第五课时
1、游戏：叫号赛跑；
2、原地掷界外球；
3、脚弓停球与接球。
课的部分 时间 教学内容 组织教法 练习量 开始 部分 2 一.值日生整队集合报告人数 二.师生相互问好 三.简单介绍教学计划 宣布本单元教学内容和要求 五.安排见习生检查服装
成队形
×××××××
×××××××
Δ
小
准备 部分 6
.四
游戏：听号赛跑。
方法：全班同学成四路体操队形站立，报数，每个同学记住自己的号数，游戏开始时，教师随机喊一个数，喊到的同学马上起动，绕过排头和排尾，跑回到自己原来的位置站立，先到的同学为胜，看哪一组同学得到的第一多。
组织：
×××××××
×××××××
×××××××
×××××××
Δ
教法：教师讲解游戏的方法及规则，学生进行练习。
要求：
反应要灵敏，跑动要迅速。
中
基本 部分 28
一、掷界外球
动作要领：两手手指自然张开，持球的后半部，两拇指靠近，虎口相对。两脚前后或平行开立，膝关节稍屈，将球举在头后，身体重心放在两脚上，上体后仰。掷球时，两脚蹬地，收腹屈体，同时两臂快速前摆，身体重心前移，手腕、手臂、腰和腹部同时用力将球掷出（图）。
二、脚弓踢球与停球
动作要领略。
一、组织：
×××××××￥
×××××××￥
×××××××￥
×××××××￥
Δ
教法：
1、教师示范讲解掷界外球的动作要领；
2、学生原地模仿练习；
3、结合脚弓运球进行练习，方法是学生先用脚弓运球到上图标志物处，拿起球，用原地掷界外球的方法将球掷给下一个同学后，站立在原地，依次进行；
要求：
出球高度适宜、落点准确。
二、组织：
××××××
××××××
××××××
××××××
教法：
1、教师示范讲解动作；
2、学生进行接力性质的练习，每一个同学做完规定的动作后，站在本队的排尾，依次进行。
要求：
1、踢球动作应先从踢静止球开始，并以踢静止球、地滚球为主。
2、把踢球与停球动作结合起来进行练习。中
结束 部分 4
整理放松：
小结本课回收体育器械 宣布课后练习下课
成队形
×××××××
×××××××
Δ
小
场地器材：足球场半块，足球四个。
课后小结：
第六课时
1、游戏：组合；
2、游戏：运球、传球接力赛；
3、游戏：界外球掷远比赛；
课的部分 时间 教学内容 组织教法 练习量 开始 部分 2 一.值日生整队集合报告人数 二.师生相互问好 三.简单介绍教学计划 四.宣布本单元教学内容和要求 五.安排见习生检查服装
成队形
×××××××
×××××××
Δ
小
准备 部分 6
游戏：组合。
方法：学生沿圆圈慢跑，在跑动中，教师发出“几人一组”的口令后，几人迅速将手瓣在一起，多余的学生为失败。
组织：
成四路纵队在慢跑中进行；
教法：
教师示范讲解游戏方法及规则，学生进行练习。
游戏规则：
1、跑动中保持间隔距离。
允许打乱队列主动组合。
中
基本 部分 28
一、运球、传球接力赛
方法：将学生分成人数均等的四队，各队第一名学生快速运球至前方15~20米的标志物处，绕过标志物用脚弓踢球的方法将球传给本队第二名同学，随后跑回本队队尾，依次进行，以先完成的队为胜。
二、界外球掷远比赛：
方法：将学生分成人数相等的两队，甲队站在第一条基准线后，乙队站在基准线外20~25米处。开始时，先由甲队第一名同学用掷界外球的方法掷远。乙队第一名同学在甲队第一名同学掷球的落点上，用相同的方法将球掷回，甲队第二名学生从乙队掷回的落点起再掷回，两队轮流依次进行，最后以落点在基准线的前后决定胜负（在线前是甲队胜，在线后乙队胜）。
一、组织：
×××××××￥
×××××××￥
×××××××￥
×××××××￥
Δ
教法：
1、教师示范讲解游戏方法及规则；
2、学生进行比赛。
规则：
1、运球均以球控制在自己范围内为准，要求跑一步推拨球一次或两步推拨球一次，如运球超过本人控球范围，均作犯规重做；
2、如运球出界，均由其本人将球追回赛场，继续进行；
3、接球者必须等传球过线才能接球，否则违例重做。
二、组织：
××××××
××××××
教法：
1、教师示范讲解游戏方法及规则；
2、学生进行练习。
规则：
1、以足球规则为准，用正确方法掷界外球，违例重做；
2、按照界外球掷出的第一落点为起掷点，不得任意移动。中 大
结束 部分 4
整理放松：
小结本课回收体育器械 宣布课后练习下课
成队形
×××××××
×××××××
Δ
小
场地器材：足球场半块，足球四个。
课后小结：
第七课时
1、叫号赛跑；
2、正脚背踢球；
3、游戏：运球、传球接力赛；
4、三人抱腰下蹲跳。
课的部分 时间 教学内容 组织教法 练习量 开始 部分 2 一.值日生整队集合报告人数 二.师生相互问好 三.简单介绍教学计划 四.宣布本单元教学内容和要求 五.安排见习生检查服装
成队形
×××××××
×××××××
Δ
小
准备 部分 6 叫号赛跑 游戏方法略。
组织：
×××××××
×××××××
×××××××
×××××××
Δ
教法：教师讲解游戏的方法及规则，学生进行练习。
要求：
反应要灵敏，跑动要迅速。
中
基本 部分 28
一、正脚背踢球：
动作要领：踢定位球时，直线助跑，支撑脚踏在与球平行和距球一脚的左右侧方，的脚尖正对出球方向，膝稍屈；同时踢球腿向后摆起，膝弯曲。踢球腿前摆时，要用大腿带动小腿。当大腿前摆至垂直地面位置时，小腿加速前摆。在脚触球刹那，脚背绷直，并稍收腹，以正脚背部位触球的后中部（图）。踢球后，身体要有随前动作，并跨出一两步。
二、游戏：
运球、传球接力赛：
游戏方法同上节课，只是本节课要求用正脚背踢球。
三、三人抱腰下蹲跳。
游戏方法同前面第三课时。
一、组织：
××××××
××××××
Δ
××××××
××××××
教法：
1、教师示范讲解动作要领；
2、学生进行无球的模仿练习；
3、一人踩住球，其他学生练习踢球，主要体会脚与球的接触部位；
4、学生结合脚弓停球进行练习，每一个同学进行一次停球与踢球的练习后，站在本队的队尾，依次进行练习。
要求：
1、支撑脚的站位，摆动腿的击球部位要准确；
2、掌握直线助跑脚背正面踢定位球；
二、组织：
×××××××￥
×××××××￥
×××××××￥
×××××××￥
Δ
教法及规则同上节课。
三、组织：
××××
××××
××××
××××
教法：
3、教师讲解游戏方法及规则，学生进行练习；
4、学生先每组练习一次，然后进行比赛。
规则：
1、每次比赛，必须听到信号后才能起跳；
2、途中如松手，必须再抱腰，才能够向前跳，单个跳到横线算零分。
中
结束 部分 4
整理放松：
小结本课回收体育器械 宣布课后练习下课
成队形
×××××××
×××××××
Δ
小
场地器材：足球场半块，足球四个。
课后小结：
第八课时
1、游戏：排头捉排尾；
2、外脚背运运球；
3、踢球与停球的综合练习。
课的部分 时间 教学内容 组织教法 练习量 开始 部分 2 一.值日生整队集合报告人数 二.师生相互问好 三.简单介绍教学计划 四.宣布本单元教学内容和要求 五.安排见习生检查服装
成队形
×××××××
×××××××
Δ
小
准备 部分 6
排头捉排尾：
方法：参加游戏者排成单行，用双手抓住前面一人的腰部，教师鸣笛后，排头游戏者要努力去捉排尾的人，而后半部分的人要努力帮助排尾，不让排头捉到。
组织：
共分四组进行（男女各两组）
教法：
教师讲解游戏方法及规则，学生进行练习。
规则：
1、队伍不能被拉断或拉散；
2、排头触到排尾时，就换人做排头和排尾，然后重新开始游戏。
大
基本 部分 28
一、外脚背运球：
动作要领：脚触球的部位和外脚背踢球相同。带球时，上体要稍前倾，带球脚的脚尖和髋关节稍向里转，膝微屈，脚腕放松。在向前迈步将要落地前，用外脚背推拨球的后下部（图）。
三、踢球与停球的综合练习：
充分运用所学习过的脚弓踢球、脚正背踢球及脚掌停球与脚弓停球。
一、组织：
××××
××××
××××
××××
教法：
1、教师示范讲解外脚背运球的动作要领；
2、在走动或慢跑中练习有节奏有外脚背匀速运球，先用一只脚练习，然后过渡到两脚交替使用；
要求：
1、运球中，逐步掌握用身体和腿掩护球的能力；
2、运球动作随时能与下一个动作紧密地衔接起来。
三、组织
教法：
1、教师示范讲解练习的方法及跑动的路线；
2、学生进行练习。
要求：
1、停球与踢球动作要衔接好；
2、踢球力量要适度。
中
结束 部分 4
整理放松：
小结本课回收体育器械 宣布课后练习下课
成队形
×××××××
×××××××
Δ
小
场地器材：足球场半块，足球四个。
课后小结：
第九课时
1、游戏：贴膏药；
2、头顶球技术；
3、踢球与停球的综合练习。
课的部分 时间 教学内容 组织教法 练习量 开始 部分 2 一.值日生整队集合报告人数 二.师生相互问好 三.简单介绍教学计划 四.宣布本单元教学内容和要求 五.安排见习生检查服装
成队形
×××××××
×××××××
Δ
小
准备 部分 10 游戏：贴膏药。游戏方法略
组织：
男女生分两组进行。
教法：
教师讲解示范游戏方法及规则，学生进行练习。
要求：
奔跑的同学不能远离游戏场地，站位要迅速。
中
基本 部分 24
一、头顶球（正额原地顶球）：
动作要领：面对来球，两脚前后开立，膝微屈，重心放在两脚上。顶球前，上体先后仰，重心移到后腿上，两臂自然摆动，保持身体平衡，两眼注视来球。顶球用力蹬地，两腿迅速伸直，上体由后向前快速摆动，借腰腹及颈部力量，用前额正面将球顶出。顶球过程中，身体重心从后腿移到前腿（图）。
二、踢球与停球的综合练习：
充分运用所学习过的脚弓踢球、脚正背踢球及脚掌停球与脚弓停球。
一、组织：
××××A
××××B
××××C
××××D
教法：
1、教师示范讲解动作要领；
2、学生进行原地无球的模仿练习；
3、A、B、C、D四个点上分别站四个同学，其余的同学排成纵队站在后面；
4、四个点上的同学抛球，后面的同学依次进行头顶球的练习；
要求：
1、体会头部触球的正确部位，并做到移动选位，迎击顶球；
2、体会上体的后仰，头触球的部位及身体重心前移。
二、组织：
教法：
教师示范讲解，学生进行练习，教师循回指导并纠正出现的错误动作。
要求：
停球与踢球动作要连贯、协调。
中
结束 部分 4
整理放松：
小结本课回收体育器械 宣布课后练习下课
成队形
×××××××
×××××××
Δ
小
场地器材：足球场半块，足球四个。
课后小结：
第十课时
1、游戏：组合；
2、头顶球练习；
3、游戏：抢截球练习；
课的部分 时间 教学内容 组织教法 练习量 开始 部分 2 一.值日生整队集合报告人数 二.师生相互问好 三.简单介绍教学计划 四.宣布本单元教学内容和要求 五.安排见习生检查服装
成队形
×××××××
×××××××
Δ 准备 部分 6
游戏：组合。
方法：学生沿圆圈慢跑，在跑动中，教师发出“几人一组”的口令后，几人迅速将手瓣在一起，多余的学生为失败。
组织：
成四路纵队在慢跑中进行；
教法：
教师示范讲解游戏方法及规则，学生进行练习。
游戏规则：
2、跑动中保持间隔距离。
允许打乱队列主动组合。
中
基本 部分 28
一、头顶球
动作要领略
二、抢截球的练习：
方法：练习者站成一个圆圈（圆圈的大小视参加游戏的人数多少而定），圆圈上的人互相之间传接球，中间站一个人为抢截球，圆圈上的人为了不让抢截者抢到球，可以利用各种传球方法及运球方法，抢球者触到球算抢球成功，与传球失误者互换位置进行练习。
一、组织：
××××A
××××B
××××C
××××D
教法：
1、教师示范讲解上节课出现的错误动作（如闭眼、缩脖、不敢主动迎球等）；
2、学生进行练习；
要求：
1、要求颈部紧张，目迎目送；
2、主动迎球。
二、组织：
男女各分两组进行练习。
教法：
1、教师示范讲解游戏方法及规则；
2、学生进行练习；
规则：
1、传球者不能远离站立的圆圈；
2、不论是传球者还是抢球者都不能出现手球，传球者出现手球算传球者失误，抢球者出现手球继续进行； 结束 部分 4
整理放松：
小结本课回收体育器械 宣布课后练习下课
成队形
×××××××
×××××××
Δ
场地器材：足球场半块，足球四个。
课后小结：
第四篇：西师大四年级语文上册第二单元备课
第二单元
教材简析：
本单元选编了
篇课文和
个“积累与运用”
。其中《迷人的九寨沟》《五月的青岛》是讲读课文，《华山的险》是批读课文，《松坊溪雪景》是略读课文。走进这5篇课文，我们感受到了大自然的美好。《九寨沟》秀丽隽永，作者以诗一般的语言展示了大自然的奇特。《五月的青岛》展现了青岛海滨的迷人风光。《华山的险》则是一首磅礴的壮歌，歌咏大自然的力量，展现了大自然的非凡和震撼人心的气魄。《松坊溪雪景》不仅向我们展现了大自然的美，还向我们展现了大自然的趣、大自然的乐，同时也尽情抒发了我们对大自然的热爱。的确，大自然不同季节的景色有着不同的韵味。
教学目标：
1.学会本单元生字，理解新词意思。
2.理解课文内容，体会大自然的趣、大自然的乐。
3.激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：
1.掌握生字新词，理解词语意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读中体会大自然的美丽。
教学措施：
1.充分引导学生用心品读词句，边读边想象。
2.先学后导，当堂训练
情景教学法
3.在读中感受自然界的神奇和美妙，从而激起他们对自然、对生活、对祖国语言的热爱。
教学课时：十三课时
课时安排：
5.迷人的九寨沟——————————————————二课时
6.五月的青岛———————————————————二课时
7.华山的险————————————————————二课时
8.松坊溪雪景———————————————————一课时
9.古诗两首————————————————————二课时
积累与运用————————————————————四课时
单元习题内容：
1.各课后习题
2.同步练习
质量检测形式：
1.听写字词
2.小测验
5、迷人的九寨沟
知识与技能
1.学会本课的生字、词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。
过程与方法：
结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
情感态度与价值观:
学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
教学重点、难点
重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学准备：小黑板，搜集有关九寨沟的资料。
教学时间：2
课时。
2—6第一课时
教学过程：
一、激情导入
1.“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。
（板书：九寨
”
沟）生齐读课题。
2、小黑板出示学习目标。
二、学习字词，初步感知。
出示自学指导一；
1、自由读课文，利用工具书解决生字词。遇到生字或难读的字多读几遍，注意“棘”“脊”和“绚”、字的读音。
2、你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？
检查交流自学情况。
三、理清结构。
出示自学指导二：
1、找出中心句，读一读。
2、哪些段具体描写九寨沟是仙境呢？同桌互读第二至四段，在读中正音。
3、思考第二到四段分别写了九寨沟的哪些方面。
检查交流自学情况。
四、练习书写生字。
五、布置作业。
抄写本课生字词。
板书设计
5、迷人的九寨沟
1段
总2、3、4
段
分
5段
总
2—7第二课时
一、复习导入
1、点名读重点词语。
2、说一说本文的结构。
3、出示学习目标。
二、深入学习
1、学习第二段，感受九寨沟水的色彩斑斓。
出示自学指导一：
（1）小声自由读第二段，思考：九寨沟的海子给你怎样的印象？
（2）你觉得九寨沟美在哪里？“叹为观止”是什么意思？
学生互相评议、交流，有感情的朗读并相机引导背诵。
2、学习第三段，感受九寨沟山林的绚丽多彩。
出示自学指导二
（1）这里山林最大的特点是什么？是从哪些地方展现出来的？
（2）怎么理解“绚丽多彩”
。你还知道什么颜色呢？
（3）
“点染”是什么意思？
（4）朗读体会树林色彩绚丽多彩。
检查学生自学情况。
3、学习第四段：
出示自学指导三：
(1)“天气多变”表现在哪里？
(2)“一会儿??一会儿??”表示什么？
(3)“天气变，感觉也变”表现在哪里？
(4)用“像??像??又像??”说话。
检查学生自学情况。
三、知识延伸
1.查找资料。
（1）九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色？
（2）九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？
2.学做小导游。
为课后的风景图片配解说词
四、强化感悟。
朗诵全文，畅谈此时对九寨沟的感受。
五、作业：背诵自己喜欢的段落
板书设计：
5、迷人的九寨沟
海子
美
山林
瑰丽
深秋景色
多变
6、五月的青岛
教学目标：
知识与技能：了解文章巧妙的结构安排和优美的语言描写，掌握文章写景的艺术
过程与方法：通过诵读课文，从把握作品的构思、意境和语言特色入手，初步学会赏析散文的方法
情感、态度和价值观：感受作者对青岛的喜爱、赞美之情，提高审美情趣
教学重点：
把握文章借景抒情、情景交融的艺术特色，品味语言的韵味
教学难点：
文章末句抒情包含的深刻含义
教学课时：
2课时
教学过程：
3---1
第一课时
一、创设情景，引人入胜。
导入新课课件出示五月青岛的美景图（远处是蔚蓝色的天空和海水，近处一片翠绿掩映，沙滩上游人尽情玩耍……）。请学生用生动的语言描绘画面内容，教师相机板书课题。
二、初读课文，整体感知，理清思路
1.快速浏览课文，遇到生字查字典学习，独立感受：五月的青岛给你留下了什么印象？
2.用简洁的语言概括文章的主要内容，再次感受青岛的美。分组分段读，在读中正音。
三、细读课文，感受五月青岛的特色
1.学习第一、二段。
（1）齐读第一段，思考：这段介绍了五月青岛怎样的特色？
（2）理解“娇艳”，学会运用。
（3）再读，边读边想象五月青岛的花海，说说它最打动你的地方在哪里。
（4）有感情地朗读，同学相互评议。
（5）有感情地朗读第二段。说说五月的青岛山上有什么特点。
第二课时
一、学习三、四段。
（1）读三、四段，思考“春深似海”的含义。作者是从哪些方面来展现“春深似海”的？用自己的话来说一说。
（2）勾画表示颜色的词语，体会这些词语在文中的作用。
（3）赛读，引导积累好词佳句。
（4）第四段描写了人，从这些语句中你能体会到什么呢？请学生再读课文。
二、学习融写景、抒情于一体的写作手法
1.老舍用他的妙笔向我们展示了五月青岛的独特风光，那作者对青岛怀着一种什么感情？你从哪些地方体会出来的？
2.我们以后写景的文章应该注意什么呢？
3.教师小结：我们以后写这类文章也要注意紧扣景物特点，注意用词的准确，可适当地使用一些修辞方法。
三、朗诵，强化感悟
1.朗诵全文。
2.畅谈此时对五月青岛的感受。
3.试着用不同层次的颜色描绘一处景物
板书设计
五月的青岛
花
五彩缤纷
海
春深似海
人
充满朝气
7、华山的险
教学目标
知识与技能：借助批读语，理清文章脉络，了解文章框架，整体感知华山的险。
过程与方法：运用赏析词句的方法，抓关键词句，体会作者写法的精妙，进一步感受华山的险。
情感态度与价值观：
1.将自己的感受融入朗读中，读出自己的感受。
2.从文中得到启发，感受到挑战困难，战胜自我，会有所超越，品味到成功的喜悦。
教学重点、难点
1、从直接描写和间接描写中感受到华山的险。
2、在关键词句旁试着批下自己独特的感受。
教具准备：
有关画上的图片和文字资料
课时划分：
2课时
教学过程
3—2
第一课时
一、介绍华山，导入新课
教师板书课题，学生齐读。（学生介绍自己收集的资料）
今天，我们就随着作者一起去领略华山的险峻。
二、初读课文，了解大意。
1.自由朗读课文，勾画出生字词语，借助工具书自学。
2.小组内交流。
3.全班交流。
4.想一想课文主要讲了什么？
三、再读课文，理清结构。
1.说说每个自然段的意思。
2.全班交流。
本文课分成几个大段
第一段（1）开门见山，直接点出华山的险。
第二段（2、3）按照从远到近的顺序具体写了华山的险。
第三段（4）登上峰顶后的惬意额开阔。
3---3
第二课时
一、复习引入
1.谈话引入课题。
2.回顾批读文的学习方法。
二、学习批读，理清脉络
1.问：
齐读第一处作批，体会问的精妙。
2.第二到五处作批：
抽生读，谈这几处旁批的发现；教师点出这是概括式旁批，渗透作者的写法。
3.交代学习任务：
这节课将重点用赏析词句的方法去批读。
4、师范读全文，学生勾画好词好句。
三、赏析旁批，体会情感
第二段：
1.自读第二段，思考：哪些词句能体现华山的险？用相关符号做记号，在结合上下文写感受。
2.交流展示，重点理解：“峭壁林立，横空出世，夹，龟缩”，体会山路的险，相机指导朗读。
3.教师小结。
第三段：
1.继续运用刚才的方法赏析描写华山险的词句。
2.学生展示，交流。教师抓住直接描写和间接描写引导学生细细品读。
第四段：
1.激情谈话创设情景：当你费尽九牛二虎之力征服华山时，你想说什么？想喊什么？尽情表达自己的感受。
2.作者怎么写的？齐读最后一段。
3.出示课件，学生欣赏华山美景。
4.齐读课文已有的旁批。
5.写自己的感受、想法，交流。
四、总结升华
在生活中做强者，去品味更多挑战的快乐。
板书设计
７
华山的险
华山天下险
山崖险
山路险
峰峦险
赞叹
热爱
作业：积累文中妙词佳绝。
8、松坊溪雪景
教学目标
知识与技能：自主学会本课的生字，并能正确书写。背诵自己喜欢的句段
过程与方法：理解课文内容，感受松坊溪雪景的美。
情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受松坊溪雪景的美丽，激发对大自然的热爱。
教学重、难点
1、边读边想象，感受松坊溪雪景的美。
课时划分
一课时
3-4
教学过程
一、欣赏雪景，质疑导入
1.配乐欣赏松坊溪雪景图，导入课题，读课题。
2.读了课题，你最想了解什么呢？
3.带着你的疑问，让我们和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！
二、初读课文，理清脉络
1.松坊溪的雪景，让作家郭风印象深刻，他用非常优美的文字记录了那片雪景。让我们来读读他的作品，读了课文，松坊溪的雪给你留下了什么印象？
2.边读边思考：作者是按照什么顺序写雪的？先写（下雪）时的景色，再写（雪止）时的景色。
请同学们打开课本，开始欣赏美文吧。
3.课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写雪后的景色？
三、研读课文，感悟景美
（一）研读“下雪了”一层。
1.自由、有感情地朗读描写雪中美景的段落，一边读一边想象，然后选择自己喜欢的内容，读给你的同桌听听，最好能讲讲喜欢的原因，互相交流一下学习感受。
2.朗读、交流。
刚才大家读得很认真，交流得也不错，这是一种很好的学习习惯。现在咱们在全班交流。
根据学生交流的顺序分别投影重点句子点拨：
（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”
课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态。
带着你们的体会再来读句子。抽读。学生相互评价，是否读出雪花的美、雪的大。再全班读。
（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸。”
用比喻、拟人的修辞手法增强了动感，把溪石写得栩栩如生。
溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪，还会像什么呢？展开你们想象的翅膀，看谁想得最美妙。
（3）“好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。”
想象白玉雕出来的桥是什么样子的。这样比喻有什么作用？（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪中石桥的美丽。）
（4）你们看，置身于这么美的雪景中，你们的心情会怎么样？指导读“下雪了……落在松坊溪上了”，读出欢快喜悦之感。
（二）研读雪后美景一层。
让我们来看看描写雪后景色的有关段落，把你喜欢的句子写一写、读一读、背一背，读出你的感受来，找出你不理解的地方来。
重点研读：
1.“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。”
“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景象。溪中映着雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不禁使人想到“这样的山倒映着这样的水，这样的水围绕着这样的山”的句子。这样美丽的画卷足以和桂林山水媲美。这不就是一幅画、一首诗吗？真是“画意在眼前，诗情在心中”啊！诗一般的文字怎么能让它只躺在书里呢？让我们美美地读读吧。
配音乐朗读第9段（诗情画意，无限深情）。
2.水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么特点？（多、美、活。）
小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。同学们，如果将你们自己想象成这一条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的溪水里畅游，心情会是什么样的？你最想对你的家园松坊溪说什么？
3.为什么写雪后景色要写溪鱼呢？
这样描写使静中有动，寒中有暖，洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机。鱼儿们使这原本恬静、雪白的世界变得丰富多彩了。鱼儿们，你们继续向前游吧，去饱览松坊溪周围无限的冬日风光吧。你们又看到了什么呢？又能听到什么呢？请写下来好吗？
4.交流赏析。
5.同学们写得真棒，让老师身临其境了，仿佛看到一幅幅美丽的画卷，真不知道该用什么话来表达此刻的心情。
四、积累拓展，读写迁移。
1.这么美的雪景，这么生动的文字，让我们牢牢地记在心里吧！选择你最喜欢的句段读背。
2.教师配乐让学生有感情地背自己喜欢的段落。
3.师生交流课前搜集的其他写雪景的诗文或作家郭风的作品，课后可办成小报。
作业：摘抄文中的比喻句
板书设计
８
松坊溪雪景
下雪了：雪花
轻盈柔美
溪石
千姿百态
石桥
洁白如玉
雪止了：村庄
溪水
溪鱼
9、古诗两首
教学目标
1.自主学会本课生字，能正确、工整地书写，并能运用。
2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句，想象诗句所描绘的画面，感受春天的美好。
3.搜集描写春天的诗句，激发学生热爱大自然、热爱春天的情感。
教学重、难点
理解古诗的大意，想象诗句所描绘的情境，感受春天的美好。
课时划分
二课时
3-5
第一课时
一、谈话引入，读通诗句
1.大家还记得《春晓》吗？
2.其实，描写春天的诗还有许多，今天，我们将学习其中的两首。
3.请大家自读诗句，注意读准字音。
4.抽生读，在评价中点拨字音。
二、学习《绝句》
1.结合注释，说说“迟日”的意思。
2.看课文插图，展开想象，讨论“迟日江山丽，春风花草香”的意思。
3.查字典，理解“融”、“暖”的意思。
4.小组讨论“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思。
5.抽学生用自己的话说说全诗的意思，其余学生补充。
6.有感情地诵读《绝句》，注意读出诗人对春天的喜爱之情。
（1）联系诗句，结合插图，说说诗歌表达了诗人什么样的情感。
（2）全班交流该怎样读。教师范读。
（3）学生带着感情自由诵读。
（4）试着背诵。
板书设计
绝
句
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
3-6第二课时
教学过程
一、学习《春日》
1.学生按学习《绝句》的方法自学《春日》。
2.教师点拨“胜日”、“寻芳”、“泗水”、“等闲”、“东风面”等词语的意思。
3.分组汇报学习情况。
教师点拨如下：
（1）胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。
（2）寻芳——春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。
（3）泗水滨——泗水河边。泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？
（4）无边——一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。
（5）光景——风光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗？优美的风景令诗人喜悦万分。
（6）一时新——一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。
（7）等闲识得——等闲：随随便便，轻松，容易，不用费心。诗人悠闲自得，忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。
（8）东风面——春风的面容。有一个词语叫“春风得意”，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。
（9）万紫千红——这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗？
（10）总是春——肯定是春天，一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。
4.、指导学生诵读古诗，其间，教师范读一次。
5.说说古诗的意思。一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖：春风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。
三、惜春：书海求知
同学们，诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何如此快乐？原因之一，是因为朱熹欣赏到了万紫千红的春色；原因之二，请听我细细说来：
《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗（赞美春天的诗），而且是一首含意深刻的劝学诗（板书“劝学”，劝告大家努力学习，劝告大家多读书）。因为“泗水”在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，“寻芳泗水”就是说在孔子的书籍中寻求知识。书中的知识道理，就好像原野上美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。试想：一个不喜欢读书的人，能有春日寻芳与书海求知的联想吗？能有知识道理如明媚春光的认识吗？正因为朱熹酷爱读书，才学渊博，他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的《春日》诗，对我们是一个很好的启迪。咱们应该像朱熹一样在书海中求知，因为书海中也有一片万紫千红的春色！
1.享受春日
古诗短而精，间接而含蓄，有许多地方值得细细玩味，细细品尝。
教学古诗，如果仅仅停留在“解释”上，肯定枯燥乏味、了无生趣。
古人写诗，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。
诵读古诗，不能“千诗一面”，有的豪放，有的婉约，有的高昂，有的低沉，有抑有扬，有急有缓。
2.比一比，看谁读得好。
3.能背诵该首古诗的学生给同学示范背诵，其余的学生尝试背诵。
四、交流资料，拓展延伸
同学们还搜集了有关春天的哪些诗句？先小组内交流，再全班交流
五、作业：完成课后练习
板书设计
春日
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
积累与应用二
教学目标
1.了解比喻句的两种形式（有比喻词和没有比喻词）。
2.积累俗语和成语。
3.能清楚、明白地介绍自然风光，并能学习课文的写法，用语言文字把景物生动、形象地写下来。
教学重点、难点
1、引导学生了解比喻方式的多样性；在习作中运用所积累的语言，把景物生动、形象地写下来。
课时划分
三课时
3-7
第一课时
教学过程
一、温故知新
1.读句子，自读自悟。
2.合作交流，发现特征。
（1）出示句子，让学生读一读。
（2）指名反馈，你发现了什么？
（3）分别说一说，这些句子都是用什么比喻什么？
3.总结特点，拓展延伸。
4.教师小结：比喻的方式是多种多样的，判断一个句子是否是比喻句，主要看是否把一个事物比作了另一个事物。
二、语海拾贝
1.反复读句子，读懂句子的意思。
2.读完谈体会。
3.四人小组互相交流，谈感受，激发学生对祖国大好河山的热爱。
4.熟读成诵。
4-1
第二课时
教学过程
三、点击成语
1.自由练读，读通顺，想想写的是一个什么故事。
2.把读懂的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。
3.交流阅读体会，说说成语的意思。
4.说说自己从成语故事中受到的教育、明白的道理。
四、口语交际
1.谈话导入，激发兴趣。
同学们，在这个单元里，我们伴随着作者的足迹，领略了华山的险、九寨沟的美、五月青岛的秀……在生活中，同学们也游览过不少的地方吧，也许你也有新奇的发现和奇妙的见闻。下面就让我们畅所欲言，各抒己见，把自己的见闻和感受清楚、明白地给大家介绍介绍吧。
2.小组合作，多向交流。
（1）在四人小组内说说自己所见到的奇妙的美景，注意要有一定的顺序，把美丽的景色描述清楚。
（2）小组内评比，看谁说得最清楚、明白。
（3）小组汇报交流的情况，推选一位讲得最好的同学，到班上交流。
3.全班交流。
4.教师小结。
4-2第三课时
教学过程
五、习作百花园
1.读懂题意，明确目的。
（1）让学生自己读题、审题，明确习作要求。
（2）小组合作，互相解决疑难。
（3）教师引导梳理习作要求，明确选材范围，提示本次习作目标。
2.读写结合，扩展视野。
（1）引导学生回顾本单元课文内容，再次品读与本次习作有关的文章，体会作者的写作方法及表达方式。
（2）教师向学生推荐几篇范文学习。
（3）启发学生联系自己所见到的自然美景选材。
（4）学生练习作文，写完后反复修改。
3.评价修改，乐于交流。
与同桌或四人小组内交换作品读一读、评一评（从两个方面评价：作文的闪光点和不足之处），再次修改。
六、自主阅读园地
1.自主选合作伙伴和阅读方法阅读短文。
2.边读边想，提出自己不懂的地方。
3.生生互相质疑，释疑，交流体会。
4.勾画自己喜欢的好词好句或语段，可做记号，做批住，记一记，背一背。
第五篇：西师大四年级语文上教案第五单元备课
第五单元备课
教学内容：
本单元有三篇讲读课文《礼物》，《那只松鼠》，《哥哥的心愿》以及一篇阅读课文《一幅难忘的画》和积累与运用五.教学目标：
1.理解课文内容，懂得微笑能带给人们快乐幸福的道理。2.抓文中的关键词揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。
4．明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。课时安排：
《礼物》
2课时 《那只松鼠》
2课时 《哥哥的心愿》
2课时 《一幅难忘的画》
1课时 积累与运用五
2课时
共计：九课时
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