化学多媒体教学制作

第一篇：化学多媒体教学制作

化学多媒体教学制作

自编的的带上下标的有机物和无机物化学式、离子符号、复合单位；试卷模板；反应条件自动图文集；化学文档中常用的符号，如△等）。

安装后你的电脑硬盘将得到的软件

1.Window 含有五笔型码输入法、黑马智能整句输入法；增添12种方正字体（彩云简体、黄草简体、美黑简体、魏碑简体、新舒体简体、行楷简体、姚体简体、准圆简体）；紫光扫描仪驱动程序。

2.Office97（内含有作者自编的的带上下标的有机物和无机物化学式、离子符号、复合单位；试卷模板；反应条件自动图文集；化学文档中常用的符号，如△等）。

3.东方快车2000中英文翻译软件。

4.Sthvcd55 超级解霸5.5。

5.清华中文识别软件。

6.视频捕捉软件 Cybersonic捕捉卡和录象头的驱动软件。

7.MpLifier MP3音乐快速制作软件。

8.Autherware5 多媒体制作软件。

9.3Dmax2.5 三维动画制作软件。

10.Photoshop5.0CS 图像处理软件。

11.Premiere5 影像处理软件。

12.四种图片和动画截取软件 VCD2hd3、VCD片段截取软件、Scrncam屏幕动作记录软件、Hypercam 屏幕动作记录软件、SnagIt32 屏幕图片或动作截取软件。

13.Acdsee32 看图软件。

14.Winzip7.0 压缩软件。

15.NeoBook 电子读物制作软件。

6.WPS2000 智能集成办公软件。

17.三种常用的国外绘画有机物结构的工具软件ChemWin、ISIS、Acdfree。

18.HXFC 氧化还原化学方程式的配平软件。

19.化学画图法（含有作者编制的电子式、核外电子排布、有机结构、常用仪器装置图等四种13个模板）。

20.YS 该软件是阅读文档，共分8节。分别叙述如何在Word97中建立化学常用符号工具条，如何应用自动更正方法自动键入400多种有机和无机物的带上下标的化学式、阴阳离子符号以及复合单位。还介绍了如何应用〖化学画图法〗模板绘画电子式、核外电子排布、有机物的结构式和结构简式、常用的化学实验仪器装置图。

四、多媒体课件的基本类型

1.资料、工具型：资料、工具型包括各种电子工具书、电子字典以及各类图形库、动画库、声音库等。它可供学生在课外进行资料查阅使用，也可根据教学需要事先选定有关片断，配合教师讲解，在课堂上进行辅助教学。

2.课堂演示型：采用动态视频、动画、照片和声音来展示现实世界难以实现或表现不清楚的内容。将教学内容，在大与小、远与近、快与慢、虚与实之间转换，将教学内容所涉及的事物、现象、过程，再现于课堂教学中，并按照教学要求逐步地呈现给学生。这是大家使用得最多，也最为熟悉的一种类型。

3.个别化系统交互学习型：计算机扮演教师的角色，其目的是根据每个学生的特点进行相应的指导，向学生传授新知识技能。

4.操练复习型：该类型的多媒体教学软件并不向学生传授新的知识和技能，只是用来巩固已学会的知识。它是以问题的形式来训练、强化学生某方面知识和能力，加深对学习的重点和难点的理解，提高学生完成任务的速度和准确性。5.模拟实验型：利用计算机运算速度快、存储量大、外部设备丰富和可交互的特点，逼真模拟真实实验中无法实现或表达不清楚的教学内容。

6.教学游戏型：以游戏的形式呈现教学内容，让学生参与一个有目的的活动，通过熟练使用游戏规则达到 某一特定的目标。把知识性、趣味性和教育性融合为一体，将知识的传授和技能的培养融于各种愉快的情境中。

五、多媒体课件的制作方法与步骤 1.课题选择

通常选择那些既适合于多媒体技术表现的、又是在教学活动急需解决的问题作为研究课题。课题选择应注意以下几个方面：

（1）教学要求：明确多媒体课件是对哪个学科的课程进行辅助教学，决定教学的内容和教学范围，明确多媒体课件所要实现的目的和达到的目标。（2）教学对象：明确所制作的课件适合于哪类学习者使用，要着重考虑以下几点：学生的文化程度、年龄、学习能力、对计算机操作的能力和先置条件。（3）课件运行环境：确定课件所需要的运行环境，包括计算机的硬件环境、软件环境和课件播放环境。

（4）课件的组成部分：清楚所制作的课件属于哪种类型，了解课件的大体结构、主要模块以及各个主要模块之间的相互联系。2.软件的选择

根据课件的教学设计要求和课件教学模式，确定制作课件所需的工具软件等。通常用的操作平台有：powerpoint、3D、a4r、flash 3.素材的准备

素材包括文本、图像、动画、声音、视频等。素材的准备工作一般主要包括文本的录入，图形、图像的制作与后期处理，动画的编制和视频的采集等。素材要以理想的形式呈现教学内容，以满足学生听得懂、看得清、记得牢的要求；不能选择那些不符合教学规律和教学内容的素材。6.课件的编辑

利用著作工具或程序语言对各种素材进行编辑，按照前面的教学设计所确定的课件结构和稿本设计的具体内容将各种素材有机地结合在一起，编辑成交互性强、操作灵活、视听效果好的多媒体课件。

第二篇：浅谈化学教学中多媒体的制作

浅谈化学教学中多媒体课件的制作

当今社会的信息化速度日趋加快，中学教育要跟上时代发展的要求，走信息化之路是必然的选择。近年来许多关心中学教育或从事第一线教学的有识之士，已经积累了一些成功的经验，这无疑有助于中学教学的进步,根据自己教学中运用电脑制作化学计算机课件的一些经验出发，谈一谈体会，望能起到抛砖引玉的作用，让大家都来参与中学化学多媒体教学的研究。

一、计算机课件的辅助教学作用

化学是一门以实验为基础，研究物质组成、结构、性质、变化及合成的科学。因此，化学教学必须十分重视引导学生观察化学实验，透过实验现象掌握物质的性质、变化，进而揭示物质组成和结构的奥秘。辅助化学教学的计算机软件就应当围绕上述化学学科的特点、尤其是其中那些常规教学难以突破的难点来开发

1．解释微观粒子上体现辅助性

宏观物质是微粒构成的，而微粒的构造和运动却无法直接观察。常规教学通常用挂图或投影片、模型等媒体示意，由于其僵化、固定而缺乏直观的效果。那么，教学时可借助计算机电教媒体变小为大，变静为动，把微观粒子扩大为宏观的示意图像，用动画的形式给学生以生动的启示，例如原子的构造、电子云、电子得失、价键形成、晶体的微观结构、原电池及电解池两极的离子放电等等?

2.化学实验教学上体现辅助性

实验是化学学科的基础，也是实验引探法实施的前提，其重要意义勿庸置疑。然而，传统的课堂演示实验存在着一些不易克服的矛盾。那么，怎样解决这个在化学教学中带有普遍性的难题呢？配以放映实验录像不失为解决问题的办法。对传统实验中实验现象明显易于观察的要保留下来，利用电教手段在课件中穿插实验录像，在录像中设置控制按钮，实现教学中能动地控制讲课内容。利用计算机模拟实验，如工业生产流程图，爆炸实验，反应时间快的实验的慢镜头，反应时间快的实验的压缩过程等等。如Na与H2O反应实验，通过投影实验能使全体学生基本看清，但反应太快，学生完整描述实验现象有困难。这时可将该实验的视频文件反复播放，并通过帧数控制定格在几个特殊阶段，这样学生就能将实验的整个过程看得十分清楚。解题指导上体现辅助性

3.培养学生想象力，进行素质教育有辅助作用 想象力是智力活动的翅膀。丰富的记忆表象是培养想象力的重要手段。在化学教学中培养学生的想象力也是大纲和考纲的要求，是培养学生素质的重要组成部分。培养想象力，就必须扩大充实表象的数量，改善已

有表象的质量，以扩大已有表象的储备。化学研究的对象中有大量的微观过程，若只通过教师的讲解去想象实际发生在三维空间中的运动和变化是有难度的。在传统的课堂中，由于给学生提供的感性材料受到很大的局限，有时因不能给学生直观的表象而影响了学生对知识的理解与巩固。通过计算机课件的辅助教学可以把微观抽象的内容及某些实验利用二维或三维的图像、动画进行模拟。用图形、图象、动画、文字和声音等方式向学生提供丰富的感性材料，特别是可以把从文字材料获得的概念转化成直观的形象，把难于想象的微观世界宏观化，把难以演示的实验形象化。4.培养学生的创新能力有辅助作用

如在“氢气的实验室制法”一节的教学中，教师在引导学生分析实验室是如何确定（选择）制取氢气的装置这一问题时，可以设计了下列四组动画装置供学生选择：⑴与制取氧气的装置相同。⑵仅用试管而无导管的装置。⑶用试管又有导管但还用酒精灯加热的装置。⑷用试管又有导管但没有酒精灯加热的装置。学生再对上述两种装置进行比较、分析、讨论和综合，学生对以上所获取的信息进行加工处理的基础的同时，再给出“烧杯、烧瓶、锥形瓶、试管、底部有破孔的试管、有孔塑料片、长颈漏斗、橡皮塞、铁架台、U形管”等仪器，让学生自己动手组合实验室制取氢气的装置，甚至于让学生自己动手画出他认为还可以使用的仪器进行装置的组合，使学生的创新意识得到最佳发挥，让学生更好地施展其创造才能。

我们在教学中所设计的课件，不是简单的动画设计，不是运用现代化教学媒体进行课堂板书设计和实验操作，也不仅是教师课堂语言的动画描述，更不能为了动画而动画。否则，一堂电教课将会变为运用现代教育媒

体所进行的新的“填鸭式”教学。综上所述，应用多媒体技术辅助化学教学，具有其它手段无法替代的功能。只要善于将这种现代化教学手段与传统教学相结合、互相渗透、互相补充和完善，必将大大优化课堂教学，提高教学质量。与此同时，也有利于学生科学素质的发展和教师水平的提高。

第三篇：多媒体制作教学设计(初稿)

多媒体制作教学设计(初稿)

太原市综合高中

徐灏

一、案例背景

本单元通过制作一系列的演示幻灯片，培养学生获取信息的能力，并初步具备分析、利用信息、发布信息的能力，让学生在学习过程中利用Word与PowerPoint之间的共性分析，自主学习PowerPoint中的基本知识点，培养学生的自主学习能力及研究、解决问题的能力。本课是让学生学会利用自选图形来修饰幻灯片；了解幻灯片的不同视图，掌握在浏览视图中对幻灯片进行移动、插入和删除等操作。

二、教学设计思路

（1）注重学生的自主学习能力的培养：

让学生学会学习，并享受学习，最有价值的知识就是关于学习方法和能力的知识。信息技术是一门非常注重学生自学能力的课程，实际操作性非常强，这主要由计算机的特点所决定。我希望能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，我们也不可能在这短短的45分钟内让学生完成对某一问题较深入的研究，但是我们可以在课堂中帮助学生学会掌握解决问题的方法与步骤。如果学生掌握了这种方法，那么对于学生的将来的能力会大有益处。

（2）注重学生自己解决能力的培养：

传统的教学方式是传授式学习，而新课程的理念是要我们培养学生解决问题的能力，所以我们不应该只注重教学结果，在当下，素质教育的广泛实施，培养学生的能力成为了教育的重点，而本课则充分体现了这一要求。

三、教学目标

（一）知识与技能目标：

1．熟练掌握自选图形大小、颜色等格式的设置。2．熟练掌握在自选图形中添加文字。

3．通过改变自选图形的叠放次序及组合方式，合成新的图案。4．了解普通视图和浏览视图的区别，掌握视图切换的方式。5．会对幻灯片进行移动、插入和删除等操作。

（二）能力目标：

1．对已学知识进行迁移、发散，在教师的指导下主动探究。

2．增强问题意识、培养解决问题的能力；积极创新，发挥植根于团队协作的个人创造潜能。

（三）情感目标：

培养学生的自主学习能力及研究、解决问题的能力，养成用科学的态度分析问题的习惯。

四、教学重难点

教学重点：自选图形的组合及叠放次序。教学难点：利用自选图形创造性地生成新的图案。

五、教学过程

（一）引一引（激趣导入目标转换）

师：同学们，我们学校正在计划开展丰富多彩的课外兴趣小组活动，你们都知道有哪些兴趣小组吗？

生：篮球、排球、摄影、书法„„

师：那你们对这些活动都了解吗？下面有几幅图片、以及文字说明都是各兴趣活动指导师给我们提供的对各兴趣小组的简介和说明，大家先看一下【出示多媒体图片】 师：大家有兴趣参加一些吗？ 生：美。

师：好，我们学校现在正想对这些活动进行宣传，让更多的同学参加进来，我们需要的是制作这一个宣称窗，让他们都了解有哪些兴趣活动、兴趣活动的内容有哪些，怎样参加的一个介绍，我们今天的任务就是这个„„ 出示课题：《众家之言》

师：我们要设计一个宣传方案，说一说学校的课外兴趣小组活动，大家有没有信心？ 生：有。

（二）讨一讨（自主学习，合作探究）

师：同学们说一说，完成这个方案要重点考虑哪些问题呢？

【学生分组讨论、回答】

A、兴趣小组分类，要罗列兴趣小组名称

B、各兴趣小组的特征，知道各小组都将组织哪些活动 C、时间，各小组都是在什么时候组织活动的，以免时间的冲突

师：那同学们想一想，我们的要用什么来制作的呢？ 生：【思考、回答】自选图形。

师：自选图形的应用大家还记得在哪里用过吗？

生：【思考、回答】在学习用WORD制作电子杂志的时候用到过。

师：对了。我们在学习WORD的时候也学习过自选图形的制作，那么先请大家自己来制作一个主板面，把各个兴趣小组的名称罗列上去？

（三）做一做（认识新知，学习新知）

这堂课同学们要完成两个任务，下面请同学们先来完成第一个任务（出示任务）。——任务一：设计兴趣小组的组成。

【先学生自己做，教师在旁边辅导】

（四）诊一诊（发现问题，解决问题）

下面我们一起把同学们出现的问题来解决一下。

师：问题1：我们怎样插入需要的自选图形？谁会，上来演示。生1：上台演示并讲解过程。（知识点：自选图形的插入）

师：问题2：如果我想把自选图形转一个角度呢？该怎么办？ 生2：上台演示并讲解过程。（知识点：自选图形的旋转）

师：问题3：接下去我们发现问题：怎样才能一次性把这些图标移过来呢？ 生：都选中或变为一个整体。

师：对了可以把整个都选中然后通过组合变为一个整体进行移动。生3：上台演示并讲解过程。

（知识点：自选图形的组合、叠放层次）

师：可能有的同学会觉得这图标太大或太小我们该怎么办呢？（知识点：自学图形的缩放）

师：刚才还没有完成任务的同学继续完成，并美化。

（五）测一测（利用新知，巩固新知）

师：下面我们接着来完成第二个任务（演示任务二）

任务二：在“兴趣小组介绍”幻灯片中插入一张或几张你所介绍的图片（从图片资料中找），并配上说明。

师：把作品保存起来。在制作过程中如果有问题可以举手，或者同学之间相互帮助。生：操作

师：巡视，并帮助学生。生：部分完成 师：查看

师：大家完成的非常好，有的同学可能在想，我对某个项目比较感兴趣也比较重要，我想把这张放到前面去，或者我想把自己的这张删除了，我们该怎么办呢？ 移动幻灯片和删除幻灯片【与文件和文件夹中移动删除结合起来】

（移动幻灯片）操作步骤：

1、切换到浏览视图；

2、拖动要移动的幻灯片到前面；

3、观察屏幕的变化，当光标停留位置就是幻灯片最后的位置。

（删除幻灯片）操作步骤：

1、选中要删除的幻灯片

2、点击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中或者在编辑菜单中选择删除幻灯片

生：操作 师：保存作品 生：操作

（六）评一评（展示成果，交流经验）

各个小组都在规定时间里给设计了一个宣称方案。现在我们就来评一评。某某小组，你们是第一个提交方案的，就请你们先汇报吧„„

展示学生作品，学生自评与互评，也可以让学生谈创意思想，交流经验。

（七）导一导（自我归纳）

通过利用自选图形以及各兴趣小组指导师给大家提供的照片以及说明文字完善宣传文稿。【拓展延伸：要求大家在“兴趣小组介绍”幻灯片后插入一张幻灯片，自己想一句或几句赞美自己介绍的话语，然后放到这张新插入的幻灯片中。】 师：我们下课后可利用课余时间完成，并将作业提交给老师。

第四篇：教师如何制作多媒体教学课件

教师如何制作多媒体教学课件

随着科技的飞跃发展，多媒体教学已经普及到教学实践中。一线教师，在教学过程中经常要运用课件。尽管网络上的课件资源已经十分丰富，可以说所有的课文，不论什么版本的，基本上都能找到与之相对应的课件，可以直接从一些课件网上下载一些课件直接拿到课堂上来上。但课件下载下来以后直接拿来用，往往和自己的教学思路、教学设计、教学习惯、学生接受能力等方面有一些差异。这就需要我们自己动手制作课件。但是自制课件工作量大，要花费很多时间和精力，于是很多人就产生了畏难情绪。下面，小编就自己在制作课件方面的几点心得和大家共勉。

一、认识课件的作用，提高制作课件的兴趣。

多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，为教学带来了质的飞跃。具体来说，多媒体课件有以下作用：

1、在展示场景、陌生事物方面有语言教学没法达到的效果。

2、在表现动态过程如天体运动等方面有形象直观易于学生接受的作用。

3、在归纳知识点及知识结构方面具有概括性强及容量大的特点。

4、在突破重难点方面有化难为易的作用。

当我们充分认识了多媒体课件在教学中的作用，收获了运用多媒体课件教学的良好效果之后，制作课件的积极性就会大大提高，就会产生制作课件的积极性和创造性，就会主动克服困难并精益求精地制作出精美的就教学课件。

二、课件要为突破教学重点和难点服务。制作课件和应用课件是为了达成教学目标，所以，制作课件之前首先要要有一个总体的设计，这个设计就是教案。教案中要明确教学的目标、重难点，确定哪些地方必须用课件来辅助教学，用音像等手段来激发学生学校兴趣、突破重难点。要把传统教学不易解决的问题或者传统教学方式效果不佳的地方用多媒体图文声像展示出来，达到学生轻松愉快接受的效果。

三、课件幻灯片数量宜精不宜多。

俗话说，好钢要用在刀刃上。多媒体手段也要用在关键地方，不要滥用。不要图花哨。一堂课幻灯片数量太多，教师就变成了幻灯片放映员，学生也就只顾看了热闹了，那样就失去了课件制作的本意了。所以说，幻灯片数量宜精不宜多，在教学环节中，当用则用，不可滥用。

四、积极选用别人课件中的精华。课件制作工作量大，全部由自己制作往往力不从心，借鉴他人课件中的精华为我所用，是我制作教学课件常用的方法。就像文学中的借用和引用一样，都是为了达到自己的目标，但总体思路和大部分内容必须是自己的。

五、根据教学内容选择适当的辅助工具

选择合适的制作平台选择易于使用、功能强大的软件作为课件制作平台。一般来说，如果制作时间不很充裕、或制作者操作水平不是很熟练，可以直接在速课网平台中找模板套用制作，这个平台易于学习、使用简单、功能强大，特别是它们能方便地插入课件所需要的图片、声音、影音文件，而且可以实现比较简单的动画效果。

高质量的课件将对教学有很大的帮助，他能突破教学重点、难点，让学生更有效的理解所学知识，提高教学质量。速课网是一个帮助老师完成课程建设，辅助老师制作多媒体课程的一个平台。同时，老师可以通过速课网微课平台对不同区域、不同学校、不同教师的课件进行观摩、记录、反思和研讨，开展网上教研，分享教学经验，进行自我知识的建构。并把隐性知识转化为显性知识，进一步运用到自己的教学实践中去，提升自己的教学水平，促进自己的成长发展，同时，教师之间相互交流分享经验，互相学习。

第五篇：多媒体教学课件制作基本要求

多媒体教学课件制作基本要求

多媒体教学课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。它可以生动、形象的描述各种教学问题，活跃课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，扩宽学生的知识视野。多媒体课件制作的基本要求如下：

一、内容要求

（一）课件内容必须正确完整，覆盖整个课程，不可缺少任何章节；逻辑严谨，层次清楚，每一章节都应有目录

（二）演示内容要求精炼，避免教材搬家、讲稿搬家和资料搬家。

（三）合格的多媒体课件应至少有文字、表格、图像、图形、动画、声音、视频等素材中的三种，尽量避免连续出现多个纯文字页面。通过适量的多媒体素材资料，准确生动地表达教学内容，增强学生的学习兴趣。

二、素材要求

（一）图片、音频、动画、视频等素材资料按教学内容链接到课件相应位置，避免资料零散堆放，辅助素材与具体教学内容之间联系不明确。

（二）文字素材：中文字体要采用windows提供的常用字体，如宋体、仿宋体、黑体和楷体等，英文字体也限于windows提供的字体，不要使用各种商业字库中的字体(将文字做成图像的情况除外)，以免引起显示混乱。用PowerPoint模板制作的教学课件，每个页面的文字一般不超过12行，每行不超过20个字，字号不小于24号，重要语句应采用粗体、斜体、下划线或彩色鲜艳字，以便明显区别。用其它工具软件（Microsoft Word、FrontPage、Dreamweaver等）制作的教学课件文字大小一般不小于3号字。

（三）图形（图像）素材：图片、图表清晰，大小适当，可采用BMP、JPG、GIF、PNG等文件格式，图像尺寸以能够清晰显示图像细节为宜,不可过大或过小。推荐使用640×480象素,一般不小于320×240象素。

（四）音频素材：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。如有配音，音量要适当，快慢要适度。可选用WAV、Mid、MP3等文件格式。

（五）视频素材：画面清晰，音频与视频图像同步。视频窗口推荐使用640×480象素，一般不小于320×240象素。可采用AVI、MPEG、MOV、RM、RMVB、WMV等格式。

（六）动画素材：动画素材必须保证动画画面连贯，可使用GIF、SWF等文件格式。

三、界面、结构要求

（一）PowerPoint讲稿无论页面是否使用软件内设的设计模板制作都必须保证文字与背景搭配合理，内容排列整齐。文字颜色与背景色要形成强烈反差，能使字迹清晰显示。一般文字应选用暖色调或亮度高的颜色，背景选用冷色调或亮度较低的颜色（例如背景为蓝色，文字为白色）。建议使用软件内设的“配色方案”。

（二）避免过多使用与课程内容无关的插图和对表现内容无益的花边、彩框，喧宾夺主，分散学生注意力。

（三）PowerPoint页面的切换可形式多样，但每张幻灯片中的动态演示效果不宜过多（≤3种）。如使用切换声音，切换效果时间≤3秒，音量要适当，避免使用刺耳的切换声音。

（四）课件应具有良好的交互性，超链接、菜单、按钮等交互因素的设置要合理且清晰易辨，能通过链接顺利打开新页面和返回原页面，同时具备一定量的网络链接，充分利用网络资源，增加信息量，丰富教学内容。

（五）教学课件可按章节分割为数个课件文件，也可将一个课程统一到一个课件文件中，但划分层次必须统一。如将课件分割为数个章节文件，必须给所有章节做一个导航的链接页面。