12初中班主任参加培训心得体会

第一篇：12初中班主任参加培训心得体会

--精选公文范文--------------------------2012初中班主任参加培训心得体会

2011年4月，我有幸参加了中卫市教育局举行的沙坡头区初中班主任培训的学习。虽然培训时间很短只有不到两个月，但也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中共有十几位专家、班主任老师分别作了六大模块九个专题的讲座。聆听专家团们的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤，正好满足像我这样的班主任的需求，帮助我找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------体会：

一、班主任要转换角色

面对新形势，班主任被赋予了更新的内涵，班主任的角色也同时发生着变革。我认为，班主任应由管理者的角色向服务者的角色转变。

1、朋友角色

近代教育家夏丏尊说得好：“没有爱就没有教育。”面对学生的错误，班主任要用宽广的胸怀来容纳学生、理解学生，这样才能得到学生的尊重和爱戴。新时期的青少年学生自尊心和自我表现欲望都比较强，不再满足于教师与学生只是传统的“教”与“被教”的上下级关系，更多的是希望班主任能放下尊严，以兄长朋友的身份去关心、帮助他们。当然，要演好这个朋友角色，还需要班主任多走群众路线，如深入学生生活之中，与其促膝谈心，对其嘘寒问暖，或亲自参与学生课外活动，带领学生参加社会实践等。通过这些途径来增强班主任的亲和力，使学生“亲其师而信其道”，真正----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------建立起一种和谐、民主、平等的朋友关系。

2、学生角色

马克思主义哲学认为：“矛盾双方在一定条件下可以相互转化”，教师和学生是教育教学过程中的一对矛盾，当然也不例外。在某些方面，如专业知识、社会阅历、待人处世的经验等，教师可以充当学生的“老师”。但“人无完人，金无足赤”，教师即使再完美，也有自己的不足之处以及犯错误的时候，这就需要教师能虚怀若谷，放下尊严倾听学生的意见和建议。而且，学生某些方面的才能及优点也值得教师学习和借鉴。

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第二篇：2015初中班主任参加培训心得体会

学无止境，即便是老师，班主任也依旧需要不断的培训、学习，力求用最好的方式教授给学生最多的知识。下面chinawenwang小编推荐2015初中班主任参加培训心得体会，欢迎阅读。

我有幸参加了中卫市教育局举行的沙坡头区初中班主任培训的学习。虽然培训时间很短只有不到两个月，但也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中共有十几位专家、班主任老师分别作了六大模块九个专题的讲座。聆听专家团们的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤，正好满足像我这样的班主任的需求，帮助我找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会：

一、班主任要转换角色

面对新形势，班主任被赋予了更新的内涵，班主任的角色也同时发生着变革。我认为，班主任应由管理者的角色向服务者的角色转变。

1、朋友角色

近代教育家夏丏尊说得好：没有爱就没有教育。面对学生的错误，班主任要用宽广的胸怀来容纳学生、理解学生，这样才能得到学生的尊重和爱戴。新时期的青少年学生自尊心和自我表现欲望都比较强，不再满足于教师与学生只是传统的教与被教的上下级关系，更多的是希望班主任能放下尊严，以兄长朋友的身份去关心、帮助他们。当然，要演好这个朋友角色，还需要班主任多走群众路线，如深入学生生活之中，与其促膝谈心，对其嘘寒问暖，或亲自参与学生课外活动，带领学生参加社会实践等。通过这些途径来增强班主任的亲和力，使学生亲其师而信其道，真正建立起一种和谐、民主、平等的朋友关系。

2、学生角色

马克思主义哲学认为：矛盾双方在一定条件下可以相互转化，教师和学生是教育教学过程中的一对矛盾，当然也不例外。在某些方面，如专业知识、社会阅历、待人处世的经验等，教师可以充当学生的老师。但人无完人，金无足赤，教师即使再完美，也有自己的不足之处以及犯错误的时候，这就需要教师能虚怀若谷，放下尊严倾听学生的意见和建议。而且，学生某些方面的才能及优点也值得教师学习和借鉴。

青少年学生正处于长身体、长知识时期，由于生理和心理还不成熟的原因，一些学生不同程度地流露出烦躁、焦虑、孤僻、多疑、叛逆、易冲动发怒等不良情绪。这就需要班主任在班级管理中，及时了解学生存在的心理障碍，分析病因，对症下药，帮助学生解开心结，放下思想包袱，使学生形成积极进取、奋发向上的健康心理。因此班主任应深入学生的学习和生活环境，细心观察，辩证分析，随时了解学生心理发展动态，发现问题要及时给予疏导，对其动之以情、晓之以理，从而增进师生之间的理解和信任。

二、班主任要不断提高自身素质

对于一个学校来说，班主任队伍的素质水平，都直接关系着学校的发展。班主任工作是一门艺术，更是一门科学，所以班主任只有不断提高自身素质，完善自己的人格魅力，具备深厚的道德修养和丰富的知识技能，才能做好新时期的班主任工作。

1、班主任老师要有完善的人格的魅力。我们教育学生首先成为正直善良，懂得自律，不妨碍他人，做一个合格的公民;其次是教育学生关心他人，尊重他人，做一个有责任心的人;再次是教育他们为国家的兴旺发达，为中华民族的复兴尽心尽职，做一个对社会有贡献的人。学生在分层次达成目标的过程中不断努力，不断追求，德育内容随之内化为学生的人生观、价值观、世界观。

我们在班主任的工作中，要用自己的人格魅力感染学生，这种阳光的味道是不可少的。她体现在两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会用心去做事。

三、班主任老师要具备深厚的品德修养

班主任修养是指班主任在政治思想、道德品质、学识能力等方面所进行的涵养锻炼的功夫，从而逐渐养成在对待学生、家长，在处理各种班务工作中的正确态度和教育机智，以及在情感、意志、性格等方面所形成的特有心理品质和符合班主任角色需要的特有的审美观和独到的气质、风度等。

现在学生喜欢的班主任是：有一颗永不泯灭的童心;慈祥、体贴学生;诚实、公正、虚心、好学、博识、多才，什么都懂;严于律己，宽于待人。不喜欢的班主任是：偏心，说话不算数;不尊重学生的人格;粗暴、性急、爱发脾气;固执，自以为是，自吹自擂;知识狭窄，连学生知道的东西也不懂;不愿和学生交谈，不与学生一起活动;家访告状等。

班主任要根据社会的发展和学生的期望，不断提高修养，树立现代班主任的崭新形象。

班主任工作是一门艺术。能否掌握这门艺术，直接影响班主任工作效果。作为班主任，不论是了解学生的心态结构，还是批评、表扬学生，都存在着艺术问题。做为好的班主任，必须在对学生进行思想教育工作中讲究方法和艺术。

1.认识、了解学生的艺术。

对一个班主任来说，在接到一个新班时，首先就应该认识、了解学生。只有了解了每个学生的个性特点，在开展工作时才能做到有的放矢。

2.对学生表扬的艺术。

表扬对成年人来说不算什么，而对学生来说却象石子投入心潮中，荡起层层涟漪。每当学生有进步，取得可喜成绩时，班主任应给予及时表扬。但必须注意以下三点：一是表扬准确，不能搞大锅饭形成大家好的局面。二是表扬要及时。三是表扬不要过多、过高。多会形成一般化，高会使人感到高不可攀。所以，对典型的学生进行表扬，即起到模范作用，又会受到良好效果。

3.对学生批评的艺术。

学生是教育者塑造雕刻的实体，塑造雕刻的原因就在于他们还只是未成材的小树。批评是班主任的工作方法之一，如果班主任对待学生的缺点只是一味的训斥指责，生硬的用学校管理规定来处罚他们，而不讲究批评艺术，会适得其反。而且还会使学生产生逆反心理。当然，对班级个别品德比较差的学生我们应当给予一定的处罚。但对一般同学的缺点，班主任要满怀爱心，满怀理解的去点出学生的不足。班主任的诚挚是启迪学生心灵的钥匙，只有诚挚，才能驱散学生对班主任的敬而远之和畏惧感，使之由衷地认识教师是在帮助他，教育他，关心他。只有这样，学生才会产生自我教育，自我批评的意识，再有班主任进行批评教育时，切忌不分轻重缓急，不分场合、地点，不分时间，想说什么就说什么。有时委婉的批评，无声教育会产生奇异的效果。学生犯了错误，心理状态各不相同。对犯了错误后马上后悔的同学，班主任应给予关心和体贴，从正面引导，不需批评，只要讲清道理。对犯错误后还感到自己委屈。对犯错误而消极的同学，班主任应着重解决他们不是不能好，而是必须好的问题。教育他们分清是非，增强自尊心、自信心，向好的方向转化。

五、重视与家长沟通的作用

苏霍姆林斯基曾深刻地指出：若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独承担起塑造人的细微、复杂的任务。教育是一项系统工程，仅靠学校自身的力量是远远不够的，还需社会各方面的配合，其中家庭教育尤为重要。班主任如何处理与学生家长的关系，将直接影响到教育目标的实现，影响学生的健康成长，我认为应注意以下几个方面：

首先，班主任自身必须增强与家长联系的意识，要勤而不惰。思想上要勤，给自己提出明确的联系要求，制订周密的家长工作计划，力求把自己的工作情况及时通报给家长，使学校与家庭要求一致，作风上要勤，做到坚持要求，克服困难，不达目的不罢休。

其次，要尊重学生。不要说侮辱学生家长人格的话，更不要做侮辱学生家长人格的事。和学生家长一起研究对学生教育的问题时，要用征求、商量的口气，决不能居高临下的用我要你怎么做，你应该怎么做的命令口气。与学生家长接触时绝不能带有世俗的功利色彩。杜绝以貌取人，以职取人，以财取人的做法。班主任作为学生所效访的最直接的榜样，应是社会道德的化身，是学生做人的楷模，在学生心目中有其独特的示范性。若班主任不能公平、公正地对待每一位家长，则会对学生的心灵造成极大的伤害。并给家长留下不快的回忆。虔诚而有耐心的倾听家长的意见，由于家长与自己的孩子朝夕相处，对其爱好，兴趣、性格等了如指掌，所以一般来说家长都能真实地反映学生在家里的情况，对班主任全面了解学生有很大的帮助。家长与班主任在教育目标上其实是一致的，家长把孩子送到学校，希望将他们培养成有用之材，而班主任按照职业道德要求义不容辞地要对学生的教育负责。从这个意义上说，班主任与家长的心自然就应紧密地联结在一起。这是班主任和学生家长合作的基础。

总之,这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距。让我找到了更好的班主任工作策略，犹如一场春雨洒向了我的心田，同时也真心希望这样的活动能时时有，让我们这些年轻的老师有更多更好的学习充电的机会，从而更好的为教育事业做贡献。我会以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己的聪明才智，争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平尽快提高，努力为成为一名优秀的班主任。

第三篇：参加2014年汉中班主任培训心得体会 2

参加2014年汉中班主任培训心得体会

平安初中 秦嫄嫄

2014年3月22日、23日这两天，汉中市召开了“2014年魅力班主任成长论坛”报告会。本会在山河堰大酒店会议室拉开了帷幕。此次报告会主要内容包括：（1）由山东省泰安市泰山学院附属中学教师孙明霞执教。报告主题是“成为有专业尊严的老师”。（2）由西北工业大学附属中学副校长李晔执教。报告主题是“渴骥奔泉，奋力者先——做有智慧的教师”。（3）由北京市丰台二中名师常作印执教。报告主题是“不做庸师”。

通过本次培训，我获益匪浅，三位老师用精彩激昂的演讲诠释了他们对教学工作、班主任工作以及学生的热爱，让我深受感动，现将我这次培训的点滴心得向大家做以汇报和分享。

在孙明霞老师《成为有专业尊严的老师》的报告中，从她的泥土童年娓娓道来，泥土童年给了她健康的体魄和坚强的性格；缤纷大学，给了她丰富的学科知识和能力；初涉教坛，在磕磕绊绊中前行；转向教研，帮助老师也丰富自己；年级管理，学会了宽容、忍耐；教学工作，懂得了各科教学其实是相通的；学校德育，让她站在教育的视角看课堂；教育科研，从研究的视角看教育；课堂探索，让她回到教育原点，关注每个学生的成长。听了孙老师的人生经历，让我懂得了走好人生的每一步，每一步，都很重要。孙老师还和我们共同探讨了 “老师为什么会出现职业倦怠？”这一普遍的而又深深困扰我们的情绪。孙老师没有急于回答这个问题，而是给我们每个人提出了几点思考，例如：1.你为什么当老师？被迫的还是自愿的？2.你为什么讨厌当老师？苦恼来自学生还是领导或是工作本身？3.你给自己定下的

人生目标是什么？这些问题在我们的深思之后，都豁然开朗。紧接着，孙老师以常熟石梅小学的“家长选老师”为例，提出了对教育的第一点思考：学生凭什么选择你？除此之外，还提出了“面对家长的‘绑架’怎么办？”以及“你会收家长的礼吗？”“你最难忘的老师是谁？”这几点思考，最后，大家归纳出，一辈子忘不掉的老师是：1.知识渊博的老师。2.真诚帮助过学生的老师。3.教学有个性、有特色的老师。最后，孙老师问大家愿成为哪种类型的老师？是“生存型”的老师还是“发展型”的老师，亦或是“享受型”的老师？第一种类型的老师是无奈的苦捱，他们是知识的搬运工，这是一种无可奈何的选择、有些人把这作为职业跳板；第二种类型的老师是创造的幸福，这些老师是反思者、研究者、教学的推动力、干一天就有一天的收获；第三种类型的老师是吃苦也是享受，他们快乐、热爱自己的工作、内心是满足的。经过孙老师的分析和讲解，大家都愿做“发展型”的老师和 “享受型”的老师。孙老师又从教育专业知识、策略性知识、实践性知识 及教育理论知识四个方面谈了教师应具备的专业素养。在报告即将结束时，孙老师又提出了两个思考：“怎样把‘副科’教得有声有色？及“如何对待工作中的失落？”经过第一个思考，我明白了没有边缘化的工作，只有边缘化的态度。有时候坏事，不一定意味着糟透了„„ 每天生活在烦恼中，怎么才能享受到教育带来的幸福？换个角度看问题，或许情况完全不同。对于第二个思考，我明白了幸福、快乐≠荣誉，如广东肇庆一教师17年间倾尽家财获证书200多个，这样并不意味着他就拥有了幸福、快乐！

在西工大附中副校长李晔《渴骥奔泉，奋力者先——做有智慧的教师》的报告中，她向我们讲述了西工大的历史，我们了解到20多年前的西工大附中，是一所名不见经传的普通中学，规模不大，全校

建筑只有一座教学楼，设备简陋，条件比较艰苦的学校，今天的西工大附中，外观上已很难找到昔日的痕迹，但教师们整体的气质依然未变，还是那么执着认真、踏实勤奋。紧接着，李校长的精彩演讲让我们深深体会到教师的课程智慧主要显示为教师的“备课”。做老师的人一生都在备课。他一生都在寻找、开发、利用相关的课程资源。真正的有课程智慧的老师，他就会不断地积累课程资源，积累之后，那些课程资源就会在课堂上蹦出来。因此，作为教师必须时刻吸纳新知识，不断丰富和提高自己，成为学生的“源头活水”。在丰富校园文化方面，李校长谈到了读书，她们的校园也举行了读书俱乐部启动仪式，许多年轻老师参加，很有氛围。最重要的，李校长向大家传授了“教师的人格魅力从何体现?”我看到了一种主动精神，也就是“自强不息”“创造性地执行”地精神。同时，我们更要学会“生涯设计”，要对自己的一生负责任，就要有基本规划。让自己不断地走到另外一个新的平台，不让自己在一个圈子里面转来转去。我还懂得了在人际交往中、教学中，没有积极性、主动性、上进心的人，会给人不好的感觉；运用手势表现你的进取精神；声音做到诚恳、自然，饱含信心与精力；坦然的目光会增加我们的信心；同时，我们也要表现出豪迈的一面，在平时，把积极的思想存入你的大脑。老师还告诉我们重复的事情用心做，你就是赢家。最后，李校长给大家分享了他们学校的教育理念:1.无限地相信学生和老师的潜力。让我们深深体会到教育的本质是对一个生命潜在能量的挖掘和提升，尊重学生的差异，承认学生具有发展的潜力，才能让每个学生都能实现在原有基础上的发展。2.教给孩子一生有用的东西。我们在平时的教学工作中要让学生胸怀宽广、志存高远，激发起学生强烈的自我发展的愿望。3.重视孩子的精神状态，引导孩子有一个乐观向上的心态！如，李校长讲到她

们学校制定奖励制度——实物拍卖。对于学生心态的培养很有作用。4.强调个性发展。5.营造书香氛围。李校长总结到她们学校在高中三年：出了主题各异的三本书、举行了六次实物拍卖会和一次人生生涯拍卖会。这些做法对于学生的综合性成长是多么有帮助呀！

在北京市丰台二中名师常作印《不做庸师》的报告中，常老师首先提出了他们学校的管理：

（一）小学校，大教室；

（二）小行政，大研究。前者给了教育者们足够的教育自由，后者给学校的发展提供了专业支持。紧接着常老师从“把自己铸造成器”“得课堂者得天下”以及“把班级还给学生”这三个方面全面阐述了自己的报告内容。在第一个方面，我学习到了很多充满智慧的人生哲理，如：净土只在我们打扫过的土地；活鱼会逆流而上，而死鱼才会随波逐流；成长关键靠自己；鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命，人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长；生命是充满遗憾的篇章，因为没有机会让你修改病句；优秀的人都不抱怨；没有伞的孩子，必须努力奔跑；成功路上并不拥挤，因为坚持到最后的人不多；做一个纯净的教育行者，一心向着目标行动的人，整个世界都会为他让路；成功在于选对路然后坚持到底；精彩都是“逼”出来的；人生若没有一段想起来就热泪盈眶的奋斗史，那这一生就算白活了；什么事情都怕“认真”二字，退一步，山穷水尽，逼一逼，柳暗花明„„常老师还向我们分享了他的人生格言，即计划每一天！思考每一天！收获每一天！快乐每一天！他每天都会问自己三个问题：“今天我的课学生喜欢吗？”“今天我读书了吗？”“今天我反思写作了吗？”他还向我们说出了他的人生目标——十百千万工程，即出10本书，打造100节精品课，研读1000册好书，教出10000多名得意的学生。常老师还向我们讲了两个案例，“我们班的‘西游专家’”和“一个经常迟到的女生”，生动细致的讲解，让我们明白了教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或另一群）不完美的人追求完美的过程。给我留下最深刻印象的还是常老师向我们所展现出的书房一角，书籍十分丰富，他也把书籍喻为“精神的巢穴，生命的禅床”。在第二个方面，我们学习到了课堂就是我们的天下，正所谓“得课堂者得天下”。常老师列出了一个公式：课堂竞争=专业竞争+效率竞争。教育真是实践的艺术啊！常老师还重点讲了如何构建自己的课程体系，并且罗列出他们学校的课程：教材及语文课程、国学课程、晨诵课程、共读课程、朗诵演讲辩论课、书法课程。常老师建议大家都建立起自己的教学资源库，学会利用现代信息技术来展开教学。在第三个方面，常老师结合自身实际向我们介绍了他现在是如何管理所带班级的方法，如班规班法的制定、班级公约以及学生行为习惯的培养。他还告诉了我们班主任的五大绝招：吹牛、忽悠、装傻、踢球、偷懒。常老师又列举出在班级管理过程中经常出现的问题学生的类型及其处理方法，类型主要有厌学型、纪律型、品德型、心理障碍型以及好学生型。在处理方法上，常老师先提出了错误的思路：1.没有研究学生的愿望，只有“管”学生的冲动；2.不问“为什么”，只问“怎么办”；3.不承认学生的许多问题只属于心理、能力问题；4.没有多种假设，只有简单归因；5.思维缺乏逻辑性；6.工作方法主观化、情绪化；7.只会责备别人，不会反思自我；8.迷信权利，迷信管理，迷信说教，迷信惩罚；9.处罚不见效的时候，又转而迷信“爱”；10.学校管不好，不切实际地寄希望于家长。紧接着他向我们罗列出正确的思路：1.遇到问题先稳住事态；2.不急于做是非判断和道德归因；3.不搞态度挂帅；4.先问为什么，而不是怎么办；5.了解情况时，观察法与心理测试法双管齐下；6.横向、纵向全面了解学生情况；7.确诊前，要提出多种假设；8.确诊时，一定要使自己初步结论合乎逻辑，经得起推敲和质疑；9.确诊时，要首先考虑问题在谁身上，以免某人得病，他人吃药；10.确诊后，一定要有具体的、因人而异的治疗措施；11.根据疗效的反馈来评估自己的诊疗并随时修正之。最后，常老师以“顶撞老师”及“好说好动”这两种现象为例向我们做了具体的分析。

总之，教育工作任重而道远，在这个“焦裕禄”的年代，作为教育工作者的我们只有不断地给自己充电、不断地调整自己的心态，把学到的经验、方法都运用到班级工作实践中去，加强对学生实施素质教育，扎实并有效地做好班级工作，同时，对自己的班级管理也要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的班主任。我相信，我们最终会呈现出像孙老师所说的那样——工作着、快乐着、幸福着这样一种状态！

第四篇：参加班主任培训心得体会

参加班主任培训心得体会

（一）本学期我有幸来到了**镇由李**老师所主持的名班主任工作室进行培训学习。这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括对班主任的师德师风和阅读魏书生等著名班主任的工作经验等诸多方面的学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的班主任的教学示范课和学员的现场说课。通过认真的培训和自己的学习，我有了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

一、本次的培训让我对班主任这个职责有了全新的认识。

通过阅读魏书生名班主任的工作漫谈，我明白到：（1）教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其中，育人更是班主任需承担的责任。如何育人呢？学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

班主任是父母。作为一名班主任对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

班主任是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

二、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。

这次培训又安排了两次课堂观摩。让我明白到：相信每一个学生，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。

作为一名民办教师，我一直以为班会课只是单纯地布置学校所安排的工作，对学生每周的学习和日常行为表现进行表扬或批评教育。所以班会课就显得形式单

一、枯燥乏味。也不知道怎样才能上好一节班会课。但通过观摩韦**老师的“争当美德少年，共圆中国梦想”主题班会，还有刘亦文老师的“诚于心，信于行”中队会比赛后，我对班会课有了新的认识与理解。其中韦**老师的“争当美德少年，共圆中国梦想”主题班会让我留下了深刻的印象。整节课里学生充当主持人、小记者、演员，老师就是导演，老师对学生有足够的信任，给了学生锻炼的机会，让学生有了勇于表现的勇气。整堂课生动活泼、形式多样，每个环节紧紧相扣：小记者访问、才艺表演、诗歌朗诵、歌曲合唱等。除了主题突出以外，更能从每个环节中凸显出主题班会的精髓，给以在场的每位老师一次又一次的震撼与冲击。也让我明白到作为一名班主任，在班里可以担当多样的角色：父母、朋友、师长。应适时地给予学生树立榜样、树立信心、树立勇气的平台。

三、本次培训让我明白今后的教学除了技能以外，还应该讲究方法和策略。

在培训中，每位老师根据他们自己的实际经验，对各自构思的主题班会进行了说课。通过这次说课，我认识到班主任在上班会课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。使学生能真正地成为课堂的主人。积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。

通过这次培训，我受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅教育教学水平提高了，师德师风也得了升华。总之，经过本次培训使我对自己的班主任工作有了全新的认识，对今后的教育工作多了许多教学方法和策略。最重要的是本次培训让我对未来的工作增添了许多信心。我会继续提高自身素质，早日成为一名合格乃至优秀的班主任！

参加班主任培训心得体会

（二）指引前进的明灯

人们说：“教育是一种心灵的唤醒。”而我说培训则是一种思想的冲击，一种心灵的洗礼。本学期李慧英名班主任工作室主要开展了以下的培训：读书交流会、学习微课制作、全镇公开观摩课、主题班会展示课，以及外出学习新班会课模式。通过本学期的培训使我清楚的认识到：新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质，班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作。以下我将谈谈我的收获。

一、善学——善于总结提炼好方法。

孔子曰：“三人行，必有我师焉。”在开学初，我们开展了一次读书交流会。在交流会中，每位老师分别从不同的方面谈及自己在教育教学过程中所遇到的问题，还有从书中所吸取到的经验，以及道出了以后作为班主任的我们该努力的方向。老师们的各抒己见，让我明白到：班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在老师们所提到的一些案例中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况。老师们所采用的应对方法为我提供了宝贵的借鉴机会，也让我意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

二、乐学——乐于观摩与思考。

担任班主任工作已有三年的我，一直是井底之蛙，单纯地以为班会课只能布置工作，形式单一，枯燥乏味。但自从上学期的培训学习，我对班会课有了新的认识。而本学期由谢**老师展示的主题班会课《拥抱亲情，感恩父母》，又让我有了新的启发。谢老师的课以老师作引导，通过说一说、看一看、写一写、唱一唱等多种有趣的活动，层层深入，让学生在活动中感受与反思，最后产生共鸣。而由莫**老师所展示的品德与社会课《方块字里探春秋》则以学生小组合作的形式展开，多种游戏的结合让学生加深了对中国艺术文化的理解，使学生在乐学的氛围下加深了对祖国的热爱。

这两节课的精彩纷呈，让我想起一句话：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在平时的教学工作中，其实处处有教育，我们可以善于发现，善于引导，多开展活动，不做“一言堂”,充分利用一切资源对学生进行思想教育，日积月累，学生的素质自然会得到提高。

三、好学——好于接受新理念。

新社会，新科技，新理念。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。本学期通过微课的制作学习，我的业务水平有了一定的提高。在听了刘亦文老师和李慧华老师的微讲座，我开始对如何上好一节品德课有了进一步的认识。而谭**老师所开展的专题讲座《小学生主题班会的有效探讨》则从根源上找出了上好班会课的有效性，让我对班会课的有效开展有了进一步的反思。

而最令人难忘的是到莞城中心**小学参加由黄**老师主持的《小学班会课模式创新》论坛。

第五篇：参加班主任培训心得体会[范文]

班主任培训心得体会

参加培训后，使我看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。

一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”

“班主任一定要做一个快乐的人。”我很喜欢这句话。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

三、班主任应善于激励学生 苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。