《山歌好比春江水》教学设计

第一篇：《山歌好比春江水》教学设计

《山歌好比春江水》教学设计

一、教学目标

【情感、态度、价值观】

学唱歌曲《山歌好比春江水》，感受壮族民歌音乐特点，并进一步了解山歌特点，树立传承民族音乐文化的思想。【过程与方法】

学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升自身的音乐表现能力。【知识与技能】

能够准确唱出装饰音记号，了解歌曲表达的情感，总结出壮族民歌音乐特点，并能够完整地有感情地演唱歌曲。

二、教学重难点 【重点】

感受歌曲情感，能够完整、有感情地演唱歌曲。

中公教育

【难点】

独立总结壮族民歌音乐特点。

三、教学过程(一)情境导入

教师创设情境，出示视频电影《刘三姐》片段并提问学生，视频中的人们在干什么?视频中出现的歌曲都是什么地方的民歌? 学生自由发言。

教师总结：刚刚视频中的人们在对唱山歌，表现的是壮族人民在闲暇时光愉快对唱的情景，今天我们一起跟随刘三姐的脚步，走进壮族，感受广西音乐魅力。

引入课题，《山歌好比春江水》(二)感受体验 1.初听歌曲

中公教育

并设问：“歌曲的旋律如何?速度如何?” 学生自由发言。

教师总结：歌曲旋律较为慷慨激昂，速度中速。2.复听歌曲

并设问：“大家都知道这首歌曲选自电影《刘三姐》，那同学们了解《刘三姐》讲了什么故事吗?” 学生自由发言。

教师总结：刘三姐是壮族传说中的歌仙，是一位既美丽又充满智慧的女歌手。

影片《刘三姐》表现了以刘三姐为代表的乡亲百姓与财主斗争的种种情节。影片所表达的美与丑、善与恶的斗争，使观众产生强烈的共鸣。影片中有大量的壮族民歌，这首《山歌好比春江水》是最具代表性的一首。

(三)学唱歌曲

1.教师引导学生用“ai”音，进行简单发声练习，并提醒学生运用自然、圆润的声音进行发声;

中公教育

2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱。教师提问：歌曲的演唱形式是怎样的? 学生自由回答。

教师总结：歌曲的演唱形式为领唱、合唱相结合的方式，是一首二声部合唱歌曲。3.教师弹琴，学生跟琴演唱谱例。

教师进行提问：演唱过程中，你感受到歌曲的旋律中的哪些特点? 学生自由回答。

教师总结：歌曲中最具有特点的是倚音的出现。

4.教师请学生完整演唱谱例，并提示学生注意倚音等地方;5.教师拿出某一组带有倚音的旋律，分别演唱带倚音和不带倚音的旋律。教师提问：哪种感觉更加贴合歌曲?倚音又起着什么作用?

中公教育

学生自由回答。

教师总结：倚音的存在更加突出歌曲愉悦、欢快、轻松的氛围，便于表达歌曲的情感。

6.教师与学生共同演唱倚音音乐记号，并引导学生找出所有带有类似音乐记号的部分与同桌进行交流练习;7.完整演唱乐谱;8.教师请学生有感情的朗读歌词，并提问：歌词描述的是什么内容?表达什么情感? 学生自由回答。

教师总结：歌曲描述的是壮族人们对唱山歌的场面，通过对山河的描述，表达人们对于祖国山歌的赞美与热爱之情，一片谐和的场景。9.填词演唱歌曲;教师提问：歌词与旋律对应演唱的过程中，发现了什么特点? 学生自由回答。

教师总结：在演唱过程中，发现了一字多音，这样的旋律体现了山歌婉转的特点，也是民族歌曲的一大特色。

中公教育

10.教师完整播放歌曲，并请学生以小组单位进行讨论：壮族民歌的音乐特点有什么? 学生自行讨论，之后进行回答。

教师总结：壮族民歌音乐特点，可以简单的总结为多带有装饰音、一字多音等特点，内容多为对自然、生活的赞美与热爱。表达人民对于美好生活的赞颂之情。

11.教师组织学生完整、有感情的演唱整首歌曲。(四)巩固提高

教师将学生分小组自选打击乐器为歌曲创编伴奏，提醒学生注意与组内其他成员的配合，创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的小组。

(五)小结作业

今天我们学习了歌曲《山歌好比春江水》，领略我国广西民歌的风格特点，领略到了我们中国音乐的民族风。希望同学们通过本课的学习更为深入了解到广西民歌的风味，能够传承我国的民间音乐，发扬优秀文化。

中公教育

请同学们课后收集其他民歌作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。

四、板书设计

山歌好比春江水 慷慨激昂、中速

倚音 一字多音

中公教育

第二篇：《山歌好比春江水》教学设计

《山歌好比春江水》教学设计

教学目标：

1.以美丽的家乡、美丽的传说、美丽的山歌感染学生，激起他们热爱家乡之情和学习山歌之趣。

2.学会《山歌好比春江水》，并能选择自己喜欢的演唱方式来表达这首个的情感和意境。

3.通过本课的学习对广西的山歌文化有初步的了解。

教学重点与难点：以学唱《山歌好比春江水》为主，感受广西的美。

教具准备：有关广西山水与刘三姐传说的课件；《山歌好比春江水》不同演唱版本的音响资料。教学过程：

一、导入。

1.听《山歌好比春江水》进教室。

2.教师提问：你们听过刘三姐这个名字吗？大家知道刘三姐的故事吗？

二、新授。

1.教师播放课件，课件以广西的奇山秀水为背景，插入一些电影刘三姐的片段，伴有《山歌好比春江水》的歌声。

师生讨论：从刚才看到的课件中找出广西的“美”。提问：平时看到、听到的广西的“美”？

教师小结：广西有美丽的山水、美丽的传说和美丽的山歌。2.今天老师就给大家讲讲刘三姐的故事。

教师讲述刘三姐的故事：播放课件刘三姐的传说——传说，刘三姐是唐代壮家农家女，从小聪慧过人，被视为“神女”。十二岁的时候，她看见什么都能把它编成歌曲，开口就唱，而且旋律优美动人，声音甜美，别人都称她为“歌仙”。后来又到附近各地传歌。慕名前来与她对歌的人络绎不绝。然而她的才华却遭到流氓恶霸的嫉恨，于是便有很多流氓恶霸来找她对歌，想刁难她。三姐由于看不惯那些人的恶性，每次和他们对歌的时候都用自己的歌声来讽刺他们。恶霸每次都被三姐比下去了。三姐为老百姓们出了气。可是却被恶霸们害死于柳州，传说她死后骑鲤鱼上天成了仙。也有的说她在贵县的西山与白鹤少年对歌七日化而为石。千百年来，壮族人民对她的崇敬与热爱之情一直没有减退。如今广西已是山歌的海洋，相传，那都是三姐流传下来的歌。

3.提问：三姐是唱山歌的好手，可到底山歌是什么呀？

教师解释什么是山歌，我国广阔的高原、山区以及丘陵地区，那里的人们每天要上山打柴、下河捕鱼，要在广阔的大草原上放牧。他们每天就这样生活着，感觉非常平淡，于是，便用歌声来给自己解闷。特别是在大山里唱歌的时候，人在这座山上唱，对面的山还会有回音，就好像有人来应和你。如果对面山上真的有人的话，也会用歌声来与你对话。就这样，久而久之，就积累了很多很多好听的歌曲，这些优美动听的歌曲就被我们称为山歌。4.提问：你们觉得山歌有意思吗？ 我们一起来学唱吧。

学唱《山歌好比春江水》。在教师指导下领悟歌词的含义——为什么将山歌喻为春江水？

三、欣赏。

教师播放《山歌好比春江水》的不同演唱版本，让学生比较不同版本的《山歌好比春江水》。

提问：同学们喜欢哪一种演唱版本的《山歌好比春江水》？为什么？

四、总结。

你们喜欢山歌吗？因为山歌使我们的广西成为了全世界民歌眷恋的地方，每年一度的国际民歌节就在广西南宁举行。老师希望和同学们一起把我们广西的山歌发扬光大，好吗？

第三篇：山歌好比春江水教案（小编推荐）

《心想唱歌就唱歌》教学设计

龙胜实验中学 张开梅

教学内容：

1、学唱歌舞剧《刘三姐》选段《心想唱歌就唱歌》

2、欣赏<<山歌好比春江水>>和<<多谢了>>

3、唱山歌、对山歌、写山歌 教学目标：

1、通过欣赏、演唱、体验、总结等方法理解和感受山歌，激发学生对民歌的热爱，弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

2、简单了解刘三姐的故事，通过学唱山歌《刘三姐》选段《心想唱歌就唱歌》，感受壮族民歌的风格特点。

3、了解壮族的风俗歌会，教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。教学重点：

1、用愉悦的歌声演唱歌曲《心想唱歌就唱歌》，知道山歌的特色。

2、激发学生对山歌的喜爱，学会对山歌。教学难点：

1、歌曲中变换拍子的掌握和气息的控制。

2、歌曲旋律中个别乐句音准、切分节奏的把握。教具准备：

多媒体课件、电子琴。教学过程：

一、说说刘三姐的事，了解山歌渊源。师：老师伴奏，同学们演唱《山歌好比春江水》 师：刚才同学们唱的是什么地方的民歌？ 生：（广西）

师：那，我们广西桂柳地区曾经有一个被称为“歌仙”的，她是？ 生：（刘三姐）

师：那接下来我们就来说说刘三姐的故事

指名同学来读——播放背景音乐（女子十二乐坊的器乐版《山歌好比春江水》），多媒体出示文字介绍：

广西桂林是一个山清水秀、人杰地灵的好地方，那里的人民勤劳质朴、能歌善舞，尤其擅长演唱山歌。那里每年都会举行“歌圩”（“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会）。刘三姐这位壮族的农家女唱的山歌传说山也爱听，水也会来和。传说，她从小就聪慧过人，八岁时，就能把看到的东西编成歌曲唱起来。在每年的歌会中，许多人都来找她对歌比赛，但不管怎么考她，每次都不能难倒她。因此，壮家人都称她为歌仙。

师：听完这位同学说完刘三姐动人的故事，大家一定很想听听歌仙的歌了吧，接下来我们就一起去歌圩领略她的风采吧。

二、听听刘三姐的曲，感受山歌特点。

师：刘三姐的歌声已经达到了出神入化的地步，她那动听的歌声和动人的传说流传了一代又一代，流淌在壮族的山山水水间。老师把她说得这么神，大家一定很想听听歌仙的歌了吧，那就让我们一起去“歌圩”领略一下她的风采吧。

——播放视频：电影《刘三姐》对山歌片段

师：电影画面展示的是壮族人对歌的场面，看了这段画面，你知道什么是对歌了吗？

——指名学生回答，启发引导学生说出对歌的特点 多媒体出示： 对歌的特点

①对歌是一个人问一个人答，问和答唱的是一样的旋律。②开始提问和回答前，都有一个拖长的“哎”音。

师：你知道为什么这首歌在开始提问和回答前都要吆喝一声呢？ 这个“哎——”又起到什么作用呢？

师总结：这个吆喝声是山歌的特点之一，起着提醒和她对歌的人注意的作用。

师：壮族人居住在美丽的大山里，人与人之间离得比较远。我们站在这边山头唱歌，如何让对面的伙伴听见呢？

（生答。教师提示学生可将手放在嘴边向远处喊人，帮助声音传得更远。）师：对！想象自己站在高高的山头上向对面的小伙伴唱歌。将眉毛抬高，嘴巴张圆，深深吸一口气，作好准备，喊一喊对面山上的伙伴话。练唱“哎———”

——师示范“哎———”，生跟唱。要求唱4拍，声音有自信。师：对山歌是一个人问一个人答，那你听到刘三姐他们对山歌时问了什么？怎么回答的？

——指名学生回答后，让学生说说听到的对歌内容是“鸭子、大船、荷叶、鸳鸯”等等）

师总结归纳：歌中的所问所答都是田里的农作物、动物、劳动工具以及人们生活中比较熟悉的事物和劳动知识、生活常识，它的重要特点就是——来自生活，出自劳动，和劳动人民的生产生活紧密相联；山歌的内容很广泛,属于见景生情，即兴编词；山歌的作用呢，是抒发情感、自娱自乐。多媒体出示

对歌内容：

1.来自生活，出自劳动，和劳动人民的生产生活紧密相联； 2.山歌的内容很广泛,属于见景生情，即兴编词； 3.山歌的作用，是抒发情感、自娱自乐。

师：看了刚才的对歌场面，除了刚才我们了解到的这些知识，你还发现他们的唱法跟我们平时的唱有什么不同之处呢？，第二次播放视频（电影《刘三姐》对山歌片段）

（引导学生说说一个人在领唱的时候，其他人在一起帮唱，教师总结“一领众和”的演唱形式在山歌中的作用：增添力量和趣味）多媒体出示

对歌最明显的特点： 1.“一问一答” 2.“一领众和”

师小结：《心想唱歌就唱歌》是电影《刘三姐》中的一首经典山歌，这首歌由根据广西壮族民间音乐素材创作而成。《刘三姐》影片一上映，这首歌就像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北。

三、唱唱刘三姐的歌，体验山歌魅力。师：下面我们就来唱唱刘三姐的歌

师：请同学先观察一下这首歌的节拍或拍号有什么特别的地方？ ——指名学生回答。

师：这首歌的拍号很特别，以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。这种在乐曲中两种或两种以上的拍子交替出现，叫作“变换拍子”。这首歌中二四拍是主要拍号，请你找一找歌曲中有哪几个小节是三四拍呢？（难点拍子：三四拍的小节用其他色块标出）

师：下面请同学们找出那些小结是4/3拍的？老师带领学生随琴试唱这些交替拍子的地方（遇到切分音的地方重点板书出来讲一下）师：可以跟老师的琴声完整地唱一唱这首歌吗？

——学生随琴练唱；纠正难点处重点处的唱法；跟着伴奏音乐演唱一遍。师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是齐唱，那，我们能不能也来对对山歌呢？

—角色扮演.选出一个刘三姐和阿牛哥来对唱这首山歌。

——歌曲处理：说说用怎样的力度和情感来演唱歌曲？（要表现出提问者问话时“卖关子”以及答问者自豪、自信的神态和情绪。

四、欣赏《山歌好比春江水》和《多谢了》

1．除了山歌，还有一段美丽的旋律经常出现在广西的天空，请学生欣赏《山歌好比春江水》和《多谢了》

五、课堂总结

师：同学们，我国是一个多民族的大家庭，所以民歌也很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的一滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！师：欢乐的时光总是那么短暂，今天的课马上就要结束了，最后，我们用歌声来和我们所有的听课老师告别.

第四篇：山歌好比春江水——游恩施大峡谷有感

山歌好比春江水——游恩施大峡谷有感

(易兴江 编采)

湖北恩施，土家族、苗族自治州。

神奇的大峡谷，旖旎清江水的源头。

攀行在郁郁葱葱的恩施大峡谷，亿万年的沉淀，在脚下，轻轻一发力，就是千沟万壑。

回音不绝的山歌，在崎岖蜿蜒的山道间，此起彼伏，一直沉入谷底。伴随着歌声，山涧的氤氲，如紫烟般上浮，萦绕成耸入云霄的一柱香。面对鬼斧神工的自然景观，在俯视中忘记了朝拜，只有深呼吸，向着山谷大声呼喊。无名的万千感慨，化作大自然的一缕清风，喉咙是粗犷的，思念却是湿润的！

山歌，是劳动的快乐音符。宋祖英演绎的《龙船调》，就是一首土家族的民谣，最抓人的声音，就是那声甜柔的“有那个来推我啊”，回应是艄公浑厚的嗓音，带着劳动汗水的干涩。而我更爱听的是《六口茶》，男声带着土家烟草的味道，一口茶一片深情；女声带着泉水的清脆，一个回答一种娇态。爱情，是永恒不变的主题，只有根植在劳作中的情感，才能如此千古不变的传唱。

原生态的山歌，让我想起《诗经》，想起男耕女织的阡陌间，那些原始而动人的召呼。就像召南篇《摽有梅》中爱的语言：

摽有梅，其实七兮。求我庶士，迨其吉兮！

摽有梅，其实三兮。求我庶士，迨其今兮！

摽有梅，倾筐堲之。求我庶士，迨其谓兮！

两千多年前，那个大胆求爱的女子，在借喻果实的即将成熟蒂落，告诉心爱的人自己的等待。动人的篇章，因为真挚才感人！土家儿女的歌声，就是现代版的《诗经》，不用隐瞒，不用矫情，勇敢的说，勇敢的爱，勇敢的唱！

“山歌好比春江水”，静静流淌，如岩石般坚定，如水般柔情！

第五篇：放牛山歌教学设计

放牛山歌教学设计

论坛转帖 第二单元 乡情

唱——《放牛山歌》（第一教时）【设计思路】

这节课是选自上海音乐出版社三年级第二学期第二单元，主要教学内容是学唱四川民歌《放牛山歌》。《放牛山歌》是一首节奏活泼旋律明快的歌曲。具有民族特色的衬词展现了四川民歌的特色。

知识点的教学在音乐教学中占有重要的地位，但理性的知识点要以充满乐趣的教学方法进行教学，才能使学生在愉快的活动中牢固地掌握新的知识，巩固久的知识。在本课教学中运用多种游戏方式进行音符时值的系统复习巩固，旨在寓教于乐，达到预期的教学效果。【教学内容】

1． 学唱四川民歌《放牛山歌》

2． 活动与创造：按顺序拍击节奏为歌曲《放牛山歌》伴奏；听听拍拍 【教学目标】

1.初步学唱歌曲《放牛山歌》，感受歌曲欢快的情绪以及高亢的音调、自由的节奏，体验它浓郁的地方特色。2.在音乐游戏、感受体验、乐器演奏等音乐实践活动中，学唱歌曲，并巩固音符时值概念，体会各种节奏的韵律感。

【教学重难点】

1.感受为先，初步学唱歌曲 2.在游戏活动中复习巩固音符时值 【教学准备】

教具准备：多媒体课件、节奏卡片、画板 【教学过程】

一、导入

1、谈话：各地春天美丽的风光，2．观赏四川美丽的风景。（由《太阳出来喜洋洋》背景音乐）

二、复习巩固各种音符的时值......