《春》教学设计

《春》教学设计

教学内容：人民音乐出版社第14册第六单元，学唱歌曲《渴望春天》

教学目标：

1、够用甜蜜的声音、正确的换气齐唱《渴望春天》。

2、尝试用声音、速度、力度的改变表现赞美春天、渴望春天的心情。

教学重点：用甜蜜的声音表现《渴望春天》

教学难点：用声音、速度、力度的改变表现赞美春天、渴望春天的心情。

教学方法：情景教学法、观赏法、合作学习法

教学预备：教学完盘、幻灯片、柳枝、迎春花、风小草、映山红等。

教学理念：课前对教室进行了以“春”为主题的情景布置，迎春花、柳枝、映山红、小草、风筝等遍布整个教室，同学一走进教室就被春的气息紧紧包围，切实感受到春的存在。然后以“感受春天（创设情景）――体验春天――表现春天”为主线绽开教学，从而激发同学学唱歌曲《渴望春天》的爱好，同时引导同学从整体感受、体验音乐的美丽、流畅，演唱活泼、跳动的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。

教学过程：

教学环节

教与学的活动

设计意图

创设情景感受春天

播放歌曲《报春》。同学进教室，分围坐。

课前播放“春”的歌曲，对教室进行了以“春”为主题的布置，创设良好的氛围。

体验春天

1、引入：

师：同学们看一下今日的教室有什么改变？

生：有迎春花、柳枝、风筝……

师：你从中感受到了什么？

生：我感受到了春的气息；

春天来了；

春暖花开；

……

师：那么春天在你的心目中是什么样的呢？

生：春天是春完明媚的；

鸟语花香的；

燕子飞回来了；

百花争艳的；

……

师：同学们都描述的特别好，接下来我们用不同的形式来表现一下春天怎么样？（同学分成三小组，可以以诗歌、绘画、制作、舞蹈、器乐等形式来表现春天）并播放背景音乐《嬉春》。

2、同学分小组逐一展现，老师鼓舞小结，赐予确定。

师：春天来了，万物复苏，百花争艳，燕子报喜，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，布满了生气、布满了活力，我们是多么渴望春天啊！下面我们就用音乐感受一下对春天的渴望，播放歌曲《渴望春天》。

创设情景，让同学切实感受到自己置身在春的怀抱中。通过绘画、舞蹈、赞美春天的歌曲的演唱等，激发同学的爱好，在各种音乐活动中表现春天，结合着情景音乐的播放，让同学专心去感受春的气息，在布满春的气息的氛围中学习。

通过小组合作学习、表演，即发挥了同学的特长，又激发了他们的学习爱好，以仆人翁的看法主动参加学习、表现音乐。

通过老师的总体描述，能更好的激起同学渴望春天来临的急迫心情和渴望学习歌曲的急迫心情。

表现春天

学唱歌曲《渴望春天》

1、完整地倾听歌曲（完盘播放），自己边听边用手划拍子，并留意音乐的.分句，感受音乐心情特点。

2、听了这首歌曲，谈谈你的感受。同学谈感受，老师简洁小结并分析歌曲，介绍曲。（幻灯显示）

3、复听歌曲并跟录音哼唱旋律，再次感受音乐。

4、跟琴视唱曲谱，难点范唱突破。分析歌曲四个乐句中，哪几句开头部分完全相同，哪一句完全不同？在音乐的表现上有何意义？（同学个别回答，老师鼓舞小结）

5、完整的唱歌词，留意分析哪些地方表现了对春天的赞美？哪些地方表现了渴望春天来临的急迫心情？有感情的去表达一种渴望春天的青春气息。（边唱边划拍子）

6、同学分小组沟通争论。再次播放《渴望春天》

7、发表见解，老师小结进行德育渗透，再次感受歌曲，跟伴奏唱歌曲。

通过倾听，让同学从整体感受、体验音乐的美丽、流畅，演唱活泼、跳动的特点。让同学边听边划拍子，能够使同学更好地体验音乐，感受八六拍的强弱规律。

通过视唱曲谱，让同学对旋律有一个整体印象，为唱好歌词打基础。唱谱就要唱“音乐”，充分表达自己的情感。

加深对唱曲的理解和处理，以孩子纯真稚气的甜蜜口吻，生动、明朗的音乐语言，表现出少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、小鸟唱歌的心情，洋溢着青春的气息。

充分利用同学的自主学习，发表自己的见解和感受，加深对音乐的理解和体会。

回味春天

播放《踏春》，同学按秩序走出教室。

在“春”的欢歌笑语中结束本课。