2016年高中英语骨干教师培训惠州小金口中学王玉珠日志和体会

第一篇：2016年高中英语骨干教师培训惠州小金口中学王玉珠日志和体会

惠州市高中英语培训班惠城区小金口中学王玉珠

骨干教师培训日志(3篇)

培训日志1 今天是第一天上课，心中充满了期待.上午我们跟数学班的一起开了开学典礼，大学生活已经过去了好久，从来没有想还有机会重温学生时代的生活，可是现在却是真实的，我坐在湖南师范大学的教室里，拿着与英语教学有关的书籍，对自己进行着充电。在开学典礼上，领导们给我们详细介绍了这次培训计划的培养目的、基本课程模式、教学方法与思路与教学进程计划。同时也给我们制定了学习过程中的一些规章制度，以及要交的一些作业。

第一节课是由湖南师范大学的曾永红教授来上的.课题是“高中英语教师的专业成长：挑战与出路”.首先曾教授通过鱼牛的故事引出了主要内容：教师专业发展；问题与挑战；解决思路。在课堂上，他指出目前中国基础教育英语研究理论性不强，功利性太强，热衷模式研究及课题重复等。通过学习，我了解到外语教师的专业发展是个长期、逐渐进步的过程，主要是在探索性、反思性教学实践中成就的。

下午的课则是由长沙市芙蓉区教育局科教中心的卢梓忠老师给我们上的，课题是：基于核心素养的中学英语课堂活动设计。卢老师是通过四个方面体现课题：学科能度；专业高度；通识宽度；职业态度。整节课卢老师让我们在轻松幽默的气氛度过的，而且他去国外进修的时候也会把一些重要的东西照下来，遇到疑问还经常跟本地教育者探讨。更让我们感动的是，在下课的时候，卢老师还在50个老师每人的名字中抽取了一个字写成了一首诗送给我们！

期待明天！

培训日志 2

今天我们来到了长沙市另一所名校-明德中学。连续几天的湿冷天气本来让人非常难受，可是明德老师们的热情顿时让我们温暖了不少。明德中学的教学理念是三生课堂：生命化课堂，生活化课堂，生态化课堂。与湖南师大附中相似的地方是，明德的教育也是以学生自主学习为主，教师教授为辅。在大课间期间，明德中学还很有心思的安排学生戏剧表演以及模拟联合国的演讲，不得不佩服他们的学生水平真的很高。老师们不但大方的与我们分享他们先进的教学理念与教学方法，当我们表示非常想知道他们是如何培训高一新生快速融入高中生活的时候，他们甚至还给我们提供了初高中衔接的讲本，该资料是他们学校老师辛苦编写出来专门针对新生提高的，本是属于机密材料。可是他们毫无保留的赠送了一本给我们。短短的一天很快就过去了，心里除了感动还是感动！

培训日志3

今天，听了老师们对大家教学设计的专业讲评，心里既羡慕又惭愧。在这十年的教学生涯中，我发现我在专业方面真的没有什么提高。

大家也许有同感：由于重点中学将基础好的学生招走了，普通中学留下的一般都是基础差的学生。这样就增大了我们的教学难度，加上家长的不重视，学生的管理难度也增大，因此，在课堂上我感觉有时候组织纪律比组织教学更重要。这样我的专业水平怎么会提高呢，这些年我上的“思想政治”课比英语课还要多啊！

这次，我到长沙来培训就是想提高自己的专业水平的，我有预感我可以达到 目的。

骨干教师培训心得体会

我有幸于 5月 22日至5月29日参加了2016年高中英语骨干教师培训，这次培训既有理论提升又有实践操作，既有专家讲座，又有互动交流，让我本人受益匪浅。一周的时间很快就过去了，下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、教师在新课程下要有新理念。

在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。

新课程标准强调英语教学过程中教师与学生的真诚交流。新课程标准认为英语教学过程中不能与学生交心的老师将不再是最好的老师。成功的教育是非显露痕迹的教育，是润物细无声的教育，是充满爱心的教育。在课堂教学过程中，真诚交流意味着教师对学生的殷切的期望和由衷的赞美。期望每一个学生都能学好，由衷地赞美学生的成功。

二、关爱学生，建立良好的师生关系

一个优秀的教师不但要上好课，还要有一颗关爱学生的心。因为教育是一个人生对另一个人生的影响、启迪和引领。单一传递知识的教师是不能进入现代教师之门的。教师要终生修专业、悟人生、爱学生。教师对学生的爱可以消除师生 2 间的隔阂，增强学生的学习兴趣。尤其是对留守儿童的爱，教师要时时关心、爱护，使学生感受到教师和集体的温暖。让学生在爱的温暖下健康、快乐地成长。

教育过程师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，教师的思想品德、情操以及敬业爱生的精神，直接影响着学生的健康成长。在教学上，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，从而创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。

三、在教学活动中，教师要当好组织者，引导学生自主学习

自主学习强调形成学生积极主动的学习态度、学习兴趣、主动参与，培养学生的独特性和主动性，在教师的指导下富有个性化学习。新课程标准理念之一，培养学生自主学习能力在科任教师组织和引导下，让学生掌握学习的主动权，激发学生的主体意识，为实现自我发展而主动的、积极的参与学习。在教学活动中，教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程。完全让学生在思考观察中自主发现找位置。

总之，通过这培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。同时我还将学以致用，将培训期间学到的新知识、新理论尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去。

2016年6月3日

第二篇：2016年高中英语骨干教师培训惠州小金口中学梁惠廉日志和体会

研修日志

（三）惠州市小金口中学 梁惠廉

七天的培训结束了，回顾培训经历，感慨颇多、受益匪浅，通过这次培训，教育观念得到了明显转变，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学研究获得了新感悟，尤其是一些教授的教学理论使我对于今后的教学有了新的认识。这里谈谈我感受较深的一场讲座——《基于核心素养的中学英语活力课堂构建》。

讲座中提到了四个教师的“度”——学科能度、专业高度、通识宽度和职业态度。这四个“度”和我们教师息息相关，决定了我们作为教师在职业发展中的水平。首先是学科能度，这是指教师的本身的知识和能力，这些既可以通过以前的学习获取，但在知识更新快速的现代，仅仅依靠以前的知识来应付现在的课堂教学是远远不够的，我们一定要抱着一种“活到老，学到老”的学习态度，不断地提升自身学识水平，这样才能更好地传递知识。其次，是专业高度，这就涵盖了我们的教育技能、班级建设能力和对学生的指导能力。这些都应该通过学习古今中外一些先进的教学理论而获取。例如，启发式教学是来源于儒家哲学；讲授式教学是出自认真心理学；而以学生为中心的理论，则是由罗杰斯在人本主义心理学里提出，只有当教师认真钻研这些理论，才能掌握更好的教育教学方法。再次是通识宽度，这是跳出英语学科知识的，它与学生的整体素质教育相关，包括学生人生观、世界观、价值观等的养成，这些都是渗透在我们日常的教学中。英语教学不仅仅是教给学生英语知识，更重要的通过学英语让学生学会做人，学会生活。最后是职业态度。职业态度指的是我们对于学生的服务意识，我们对于学生的承诺和我们教学的决心。俗话说：态度决定一切。拥有端正的态度能让我们在教学中获得更多的快乐，做出更多的贡献。

总之，只要在以上四个“度”着手，我们一定能更好地从事教师的职业。

研修日志

（二）惠州市小金口中学 梁惠廉

在一周的长沙教师培训中，我们既聆听了大学教授的精彩讲座，也深入观摩了好几位一线教师的课堂，并且与他们分享了很多关于教学的理念和心得，其中，明德中学朱晓云老师的《如何在英语学科中培养学生的核心素养》讲座使我尤其印象深刻。因为该讲座让我对英语教育有了更深刻的认识。通过聆听该讲座，我有以下的体会：

首先，我们应该明白教育的真谛。教育是要使每一个生命个体得到充分的发展；使每一个人的潜能得到充分地发挥；并且使每一个学生拥有一片希望的蓝天。因此，教师的责任任重而道远，我们时刻要谨记着自己身上的担子，一切做到以学生为中心，要服务于学生。

其次，对于我们英语学科而言，英语学科的核心素养包括道德感情、文化素养、思维品质、语言能力和交际能力等方面。它的内容广泛，而不是简单的像我们以前理解为的只是交给学生一种语言。我们应该让学生在学语言的同时，学会做人，形成良好的品德，并且也要加深文化理解。

既然英语学科包含内容如此丰富的核心素养，我们应该在如何在平时的教学中体现呢？朱老师也给了我们一些明确的答案。核心素养体现在课程理念、课程目标、课程要求、资源开发、课程评价等方面，特别要深化考试招生制度改革，保证对学生素养与能力的全面考核，只有这样，我们的英语教学才能做得更加出色。在平时的课堂上，我们可以采用多种形式的活动来提高学生的素养，例如通过戏剧表演、撰写英语诗歌、观看英美电影、文学作品等，在这样丰富的课外活动协助之下，学生的兴趣和能力一定能最大程度地得到发挥。

这次培训收获很大，让我从平时单纯的课堂教学模式中跳出来，了解了更多的英语教学方式，我一定把这些收获应用于我今后的教学中，让学生有更大的收获。

研修日志

（一）惠州市小金口中学 梁惠廉

从5月22日到29日我和惠州的另外49名英语教师同行一起到长沙参加了为期一周的培训，经过这一周的培训，我收获了很多，感悟也很深。我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进。在培训中，我们不但聆听了专家、教授和一线教师的讲座，也深入到湖师大附中、明德中学等百年名校的课堂，观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，这对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。

星期一我们先参加了这次培训的开班典礼，紧接着聆听了第一场由湖南师范大学曾永红教授作的讲座——《中学英语教师的专业成长：挑战与出路》。这次讲座主要涉及三方面内容：教师专业发展；问题与挑战；解决思路。教师的专业发展途径很多，我们可以通过学习、实践和研究来提高我们的教学。在学习方面，我们可以不断地学习进修；古语云：学到老，活到老，作为老师的我们更应该践行这一观念。另外，我们需要多参加专题研习和教学观摩，取他人之长为己所用。除此以外，我们应该知道实践是检验真理的唯一标准，除了学习以外，我们也要通过实践来提高和反思，多参与集体备课和多上公开课，通过不断练习，提高自己的教学水平。最后，开卷有益，我们要多做研究多读书，吸收更多的、更新的理论知识。

随着时代的发展，对老师的要求也是越来越高，因此我们也面临着越来越多的挑战，因此就需要我们重塑教育理念、重新认识外语课堂教学的功能，从以前的“教学生学英语”转变到通过英语教育来增进交流，关注学生的可持续发展。教师可以提供展示学习成果的机会，培养学生的成就感。

这次的讲座让我获益匪浅，让我对于英语教学有了重新的认识，为我今后的英语教学指明了方向。

心得体会

小金口中学梁惠廉

5月22——29日，我有幸参加了广东省惠州市高中英语骨干教师培训，这给我提供了一个难得的再学习和提高的机会。这次培训内容丰富、形式多样，有大学教授作讲座、聆听一线教师分享教学理念、深入课堂观摩，还有学员和教授、专家、一线教师之间的交流和学员之间的交流。我深知参加本次培训对我来说意味着什么，自始至终我都在努力地学习。在学习过程中我慢慢地认识到了自身的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。在培训学习的每一天我都能认真听讲、仔细做笔记、课后深刻地反思，因此，通过本次培训，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，使我能站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更多地思考未来的教师之路该如何去走。这次的培训可谓获益良多。

一、加强自身素质建设，提高作为教师的人格魅力。

教育的真谛是要使每一个生命个体得到充分的发展；使每一个人的潜能得到充分地发挥；并且使每一个学生拥有一片希望的蓝天。教师是教书育人的工作，不但要教好书，更重要的是育人，这就要求教师对学生充满爱。一个没有爱学生的心的老师是成为不了好老师的，作为教师，我们就要对学生充满爱心、责任心，时时付出我们的真心，因此，教师应该具有师德。那么如何提高自身的师德修养呢？首先要做到热爱祖国，爱岗敬业，时刻为人师表的责任。其次，我们要做到以身作则。在平时的教学中，教师要以身立教，为人师表，这样才能更有力地说服学生、感染学生。俗话说：身教重于言教。只有教师做到为人师表，学生才能服从教师的管理。再次，教师要有刻苦钻研、严谨治学、不断提高自身学术水平的思想。在现代社会，知识更新快速非常地快，仅仅依靠以前学过的知识来应付现在的课堂教学是远远不够的，我们一定要抱着一种“活到老，学到老”的学习态度，不断地提升自身学识水平，这样才能更好地传递知识。一个优秀的教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样，才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

二、不断更新教学理念

在本次培训中，我们聆听了多场专家、教授的讲座，这对于我们教学理念的更新大有裨益。一个没有先进教学理念的老师，就像一个没有指挥的乐队，只能进行盲目地演奏，即使花费再多的功夫，也只能是事倍功半。因此，教学理念就是我们日常教学的指挥棒，这次就有幸接触了很多先进的理念。在讲座《中学英语教师的专业成长：挑战与出路》中谈到了三方面内容：教师专业发展；问题与挑战；解决思路。这就让我们了解了教师的专业发展途径很多，知道了现在面对的挑战，并且给我们提出了解决的思路。另外一场我感受较深讲座——《基于核心素养的中学英语活力课堂构建》。

讲座中提到了四个教师的“度”——学科能度、专业高度、通识宽度和职业态度。为我们教师的专业发展之路指明了方向。

三、对课堂教学行为有了重新认识与思考

传统意义上的课堂教学就是教师讲，学生听，教师较少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，不够关心学生的参与度。但是通过本次培训听到的几节课我总结出了：优秀教师都应该把课堂还给学生。教师能不做的就不做，多让学生动手动脑，让学生成为课堂的主体。我们应该明白学生获取知识的结果，远远比不上获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他们在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探索的时间与空间，这样学生才有成功的体验，才能更有自信地投入学习。此外，每一个学生都是独立的个体，每一个学生都有自身长处，作为教师，我们应该用欣赏的眼光看学生、欣赏他们的优点，包容他们的缺点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师、喜欢上课，还会再课堂上积极表现，愉快地去学习。

总之，这次的培训内容丰富，学术水平高，使我们开阔了眼界。我一定要把本次培训收获的理念、见证到的实践经验应用于今后的教育教学当中，不断地提高，不断地反思，努力争取成为一名业务水平高、理论水平先进、拥有深刻教育科研能力、能很好把握课堂教学的好老师。相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获。

第三篇：2016年高中英语骨干教师培训惠州三中王莉日志和体会

研修日志(一)

惠州三中

王莉

2016年5月22----29日，我很有幸成为广东省惠州市高中英语骨干教师培训班的一员。今天是培训的第一天，我们怀着激动的心情来到了湖南师范大学外国语学院，这里环境优美，不禁让我想起了13年前的大学生活……

上午8:30分,我们进行了见到而又隆重的开班典礼并合影留念, 同学们此时此刻更加兴奋了, 因为这意味着我们维持一周的大学生活又开始了……

上午9:30分, 我们开始了上课了,首先是湖南师范大学外国语学院的曾永红教授给我们上课,他的授课主题是-----中学英语教师的专业成长：挑战与出路。最让我印象深刻的是他讲的《鱼和牛的故事》，这个故事告诉我们：不要包办学生的学习，要让学生自己体验学习带来的乐趣。同时，他也强调了英语学习中阅读的重要性，好习惯使人受益终身，不仅学生要养成良好的阅读习惯，老师也要养成良好的阅读习惯。我最赞赏他的一句话是：Today, a reader!Tomorrow, a leader!下午2:30分，长沙市芙蓉区教育局教科中心的卢梓忠主任给我上了一堂受益匪浅的课-----基于核心素养的中学英语活力课堂构建。他教我们学习并利用外国网站的资源来活跃中学英语课堂的气氛，还提供了很多供老师们学习并下载课堂资源的网站。最后，他还用我们50个学员的名字编了一首诗送给我们，真是一个才子！

我们就这样度过了紧张而又有意义的一天……

研修日志(二)

惠州三中

王莉

今天的培训的第二天，我们来到了长沙市排名第四的重点高中-----湖南师大附中。

首先，我们观看了湖南师大自编自导自演的纪录片----《荣光》，看完后我们都感动了： 强大的师资队伍，强大的学生队伍，强大的校友队伍，还有强大的教育教学体系，不禁感慨：不愧是教育强省中的佼佼者！

然后，我们听了附中谭莎老师上的一堂阅读课-----M4U2 Reading The Olympic Games。谭老师的课让我们受益匪浅，她向我们展示了以学生为主的一节阅读课，还教会我们如何用“mindmap”引导学生个体自主学习，学生之间合作探究的一种教学模式。

随后，附中英语名师工作室的刘淑英老师给我们讲“湖南师大附中英语自主合作探究学习的搜考和实践”。她主要给我们介绍“三导四学”模式：课前引导、课中指导、课后督导；自主学习、合作学习、探究学习、体验学习。另外，她强调了鼓励学生阅读的重要性，不要强迫学生认字，要在不同语境中慢慢习得。最后，她还指出，英语课应该让老师感到休闲轻松，学生能做的，老师坚决不做，把课堂真正还给学生。

下午，我们到课室体验湖南师大附中的英语校本课程，附中学生的英语课程的多元化又让我们大开了眼界......研修日志(三)

惠州三中

王莉

培训的第四天和第五天，我们来到了长沙市排名第五的重点高中------长沙市明德中学。

最让我印象深刻的是明德中学的“三生课堂”教学理念：三生教育----“生命教育、生活教育、生存教育”；三生课堂----“生命化课堂、生活化课堂、生态化课堂”。明德中学的学生英语课余生活丰富多彩，学生们也为我们表演了话剧《Snow White》。随后，明德的朱晓云老师还给我们介绍了 “如何在英语学科中培养学生的核心素养”，让我们大开眼界，受益匪浅。

此外，最让我难忘的还有两个给我们介绍英语学习经验的高二的学生。这个环节是我们第一天下午提出的，负责人何老师很爽快就答应了，学生们也在当天晚上开始准备了。短短的几小时，学生们不但自己写出高水平的演讲稿，而且在演讲中发音清晰、神情自如，临场发挥能力超级好，而我们都不由自主地录下这一幕，准备带回我们自己的学校给我们的学生和同事分享......演讲中,学生介绍了他们经常看英语原著和原版英语电影,并经常跟外国的学生通过互联网发E-mail和视频聊天。

在明德中学的两天，我们都满载而归了......谢谢明德中学的英语老师们，在学习的路上遇到你们，真好！

惠州高中英语骨干教师培训心得体会

惠州三中

王莉

2016年6月22日----27日, 我参加了惠州市高中英语骨干教师培训, 培训地点在湖南长沙。回顾这七天的培训课程，让我收获很多。通过这七天的学习，使我对高中英语教育教学工作有了新的理解和认识，下面请允许我谈谈此次培训的几点体会：

1.重返大学校园的我又再一次获取强大的理论知识，内容丰富，形式多样。湖南师范大学创建于1938年，是国家“211工程”重点建设的大学、教育部普等高等学校本科教学工作水平评估优秀的高校，此次我有幸成为湖南师范大学外国语学院的一名学员，倍感荣幸。外国语学院教授们的授课更是让我受益匪浅：曾永红教授的“中学英语教师的专业成长：挑战与出路”告诉我们：不要包办学生的学习，要让学生自己体验学习带来的乐趣。同时，他的一句话是“Today, a reader!Tomorrow, a leader!”更是强调了英语学习中阅读的重要性，好习惯使人受益终身，不仅学生要养成良好的阅读习惯，老师也要养成良好的阅读习惯；长沙市芙蓉区教育局教科中心的卢梓忠主任的“基于核心素养的中学英语活力课堂构建”告诉我们要学习并利用外国网站的资源来活跃中学英语课堂的气氛，此外，他还提供了很多供老师们学习并下载课堂资源的网站；邓杰教授的“高考英语命题质量控制与评价”，使我们对高考有了更深一步的了解，对我们日后的高考命题工作有很大的促进作用。2.此次培训注重理论联系实际，在提升我们理论知识的基础上回归课堂，通过跟一线教师（湖南师大附中和明德中学的英语教师们）一系列的听课、评课活动，使我们受益良多：附中英语名师工作室的刘淑英老师给我们介绍附中英语课堂的“三导四学”模式：课前引导、课中指导、课后督导；自主学习、合作学习、探究学习、体验学习，她还强调了鼓励学生阅读的重要性以及把课堂真正还给学生的教学理念；明德中学的“三生课堂”教学理念更是让我印象深刻：三生教育----“生命教育、生活教育、生存教育”；三生课堂----“生命化课堂、生活化课堂、生态化课堂”。此外，课后我们还分别跟湖南师大、明德中学的英语教师们进行教学交流，从她们的宝贵教学经验中获益良多，并明确了自己日后的努力方向......总之, 为期七天的高中英语骨干教师培训, 更新了我的教学理念,提高了我的驾驭课堂的能力, 让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作。七天的学习工作虽已结束，但我的教学工作仍在有条不紊地进行中，路漫漫......

第四篇：2016年高中英语骨干教师培训惠州田家炳中学张慧珊日志和体会

培训日志1

惠州市田家炳中学 张慧珊 2016.5.23

作为一名中学教师，我们自身的专业成长对于教学工作和学生的成人成才有着重要的影响。今天，湖南师范大学外国语学院的曾永红教授为我们做了名为《中学英语角是的专业成长：挑战与出路》的讲座，让我获益匪浅。

在讲座中，曾教授首先讲了一个鱼牛的故事，没有见过牛的鱼，只能从别人嘴里的描述来想象牛的样子。而这个想象，却和牛真实的形象相去甚远。这就好比学生从老师的教授当中学习知识，用间接的方式获取知识，效果并不理想。接着，曾教授的另一个例子也让我不禁自我反省。这是一篇乍一看很好的学习被动语态的文章，可是细细斟酌，不难发现，这篇文章太过刻意使用被动语态，逻辑上显得很混乱；不断地变更主语，也会影响理解。这也是我常犯的误区，为了给学生练习到目标语法或者词汇，尝尝让学生翻译一些不合逻辑的句子。

为什么要关注教室的专业成长呢？曾教授认为教师素质的提升是教育质量提高的前提；教师的专业发展是学生成人成才的保障；教师的教育智慧是学生创造精神的钥匙。教师的专业发展包括专业知识，专业技能，专业伦理，专业精神和专业智慧五个方面。要成为一名称职的教师是很多人都可以做到的，而要成为一名专家型教师却是很不容易的。只有通过不断的反思和研究，才能使自己成为一名具有、全面知识结构的专家型教师。

教师在教学实践中的处理，常常语言知识当成了主要目标，对于教材过于依赖，着重在语法词汇的教学上，过于关注碎片化知识点，忽略了文化和文学。我想，就像前面提到的鱼牛的故事一样，学生学习应该是自己学会的，语言的学习应该是要自己去体会的。真正的以学生为本，不是让学生根据我们设置的问题来进行小组讨论，而是让学生自己去感悟文章。不是重点是什么，我们要教什么，而是学生会什么，不会什么需要学什么。真正的阅读，应该是去感受原汁原味的英语，而不是做阅读理解题，这样不仅把学习语言的意义本末倒置了，还让学生丧失了对英语的乐趣。

作为一名外语教师，我们要懂得改变自己的观念和教学方法，重新认识教师的角色，做好研究者和资源提供者，给学习者提供自我发展的条件。

培训日志2

惠州市田家炳中学 张慧珊 2016.5.24

今天早上到了湖南师范大学附属中学听了谭莎老师一节英语课，课题是M4U40 The Olympic Games, 课型是阅读课。这节课的流程是这样的： Step one, Warming up

1.How do you keep your audience interested in your speech?

2.If you give a speech whose title is the Olympic Games, what will you mention in your speech? Step two, Reading

1.Read the speech quickly and draw the mind map of the speech.share with your partner  Beginning 1  History 2~4  Famous sport stars 5～7  Chinese athletes 8  Ending 9 2.Read Paragraph 2, 3 and 4 and design some questions.Share with your teammates and recommend the best ones 3.Read rest of the speech and complete the table on P24.Step three, Post reading.Discussion

 Does the speech keey you interested all the time? Why or why not? Homework

Please give a speech related with your favorite athletes.In your speech, you should pay attention to factors of a good speech we mentioned here.我认为谭莎老师的这节课上得非常好，有以下几点我特别欣赏：

1.明显可以看出她的学生是一些能力比较强的学生，整个课问题的设置适合学生的水平，也能看出学生平时训练非常到位。2.这节课体现了以学生为主的选择。特别是有一个环节，让学生来提问问题。这样做，可以让学生真正地去体会文章，用自己的思想去理解文章，而不是被老师的问题牵着走。提问比回答难度大很多，学生也因此得到批判性思维的锻炼。3.我最欣赏的是输入和输出的呼应。这节课的输出是作业让学生写一篇关于运动的speech，而在教学过程中，先和学生一起讨论什么样的speech才是吸引人的，需要具备什么要素；接着使用思维导图分析文章结构，学生掌握speech的文章结构；通过写表格，学生可以利用表格来丰富自己的speech的content。这样，有了内容和结构，学生写起作文来就更加得心应手。

通过这节课的学习，我反思了自己教学上的问题。因为我的学生是能力相对较弱的学生，所以我常常给他们设置了过于简单的问题，忽略了他们思维能力的培养。以后得教学当中，我也会让学生利用思维导图分析文章结构，学习各种文体的写作结构。另外，也会试着让学生来提问题，让学生对文章有更好的理解，培养思维能力。

培训日志3

惠州市田家炳中学 张慧珊 5.26

近期我们学校都是开展高校课堂，追求以学生为主，教师为辅的课堂。以学生为主的课堂是通过一步步的引导让学生自己发现规律，总结经验，掌握技巧。今天，我们去了明德中学听了何老师的一节课。课题是Unit 2 Sports events，本节课的任务是 making a speech about sports，这节课的流程是这样的： 1.Preview tasks: Task1: What is the speaker’s purpose of the speech? Task2: Summarize the history of the Olympic Games.In 776 BC: In 394 AD: In 1896: Task3: Who is your favorite athlete? Why? Task4: What is the hope of the speaker? 2.The structure of a speech: 3.Techniques to make the speech atttractive:(1).Do you know when the ancient Olympic Games began?(2).Did you know that perhaps the most famous boxer of all time first came to public attention during the 1960Rome Olympic?

Technique1:________________________________________________________________(3).Another sports star I would like to mention is Michael Jordan.(4).At the 2004 Athens Olympic Games, Liu Xiang excited people all over Asia when he became the first Asian to win the gold medal in the men’s 110-metre hurdles.(5).The Chinese led the way at the 2008 Beijing Olmpics, winning 51 gold medals.Technique2:_________________________________________________________________(6).Among them are many well-known athletes.Technique3:_________________________________________________________________ Useful expressions Opening remarks: Greetings: Good morning, ladies and gentlemen.Welcome, ladies and gentlemen.Good morning, distinguished guests.Hello, my dear friends.Welcome to my speech, my dear teachers and classsmates.…

Personal feelings: I’m very happy to have this opportunity to deliver a speech about…

I feel a great honor to be here to talk about…

It is a pleasure for me to say something on the topic of…

I feel quite honored to deal with the topic of…

I really appreciate having the chance to be here with you to…

I am grateful today to be able to …

… Ending:

Hopes: Hopefully,you have learnt something new today.I sincerely hope this has been interesting and beneficial to you.I expect that you are likely to …

I am looking forward to seeing…

I can’t wait to…

…

Appreciation : That’s all.Thank you for your attention.You have been a very attentive audience.Thanks.Many thanks go for you, my dear friends.I really appreciate your coming to my speech today.I am quite thankful for your listening to my speech.今天让我收获最大的有以下几点：

1.在上课之前有别的班的同学进行了白雪公主的话剧表演，同学们表演得非常好，台词的口音和演绎都很到位，这让我意识到，英语的学习并不是仅仅局限于课堂，而是可以通过各种各样的活动，贯穿到日常当中，让学生得到更多的英语覆盖。明德中学和湖师大附中都有校本的英语活动课，例如是话剧和电影，英语歌曲欣赏，voa和bbc口语练习和美国人物了解等等。学生可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的课程进行学习和开展活动，让英语的学习不再单调，培养到学生学习英语的兴趣和积极性。

2.这节课的容量是非常大的，通过分析本单元的阅读的文章，学生了解到speech这种文体的结构和写作的要点，最后学生的任务是要写一篇这样的文章。这个班的同学可以在一节课的时间内把这一个任务完成并上台做演讲，这并不只是朝夕之功，说明他们是经过长时间的训练的。

3.我特别欣赏的是第三个任务的设置。老师从文章中挑选出一些句子，引导学生自己发现用了什么写作技巧，让学生掌握到使speech吸引人的要素。学生会觉得这些要点都是自己分析自己归纳出来的，印象更加深刻，使用起来更加得心应手。这样才是真正以学生为主的课堂，不是单纯的老师提问学生回答。

这节课让我受益匪浅，对于我在今后的教学课堂上起到了很大的作用，可以引导学生走进另一个英语课堂。

惠州市高中英语教师培训心得体会

惠州市田家炳中学 张慧珊 2016.6.1

不知不觉为期七天的学习已经结束，在这一次培训当中，我在教学的心态上获得了改变，收获了很多良师益友，得到了很多教学资源，学到了新的教学方法。非常感激能有这样的机会到湖南去学习，我们参观了湖大师范大学附属中学和明德中学，这两所学校设施完善，教师的教学有系统化的管理，教师素质高，上课准备充分，学生基础好，课堂多元化，形式多样化，各种创新，让我获益匪浅。

因为我的学生是能力比较弱的学生，在以往的教学当中，我常常认为学生什么事情都做不到，往往把知识嚼碎了分散给学生，其实这样做，失去了以学生为主的教学的真正意义。经过这一次的学习，我心态得到了调整，应该更加注重发觉学生的潜能，让学生自己去学会知识，而不是我们自己去教会。就像第一天曾教授所讲的鱼牛的故事一样，通过别的动物的描述，鱼是没有办法想象带牛的样子的，只有靠自己去看，自己去体会。在谭老师的课堂上，他让学生来提问题，这样可以加深学生对课文的理解对篇章结构的掌握。

我还加深了一些教学方法的学习，例如：思维导图，虽然以前就有过一些思维导图的培训，但是没有真正看到它在课堂中的应用。谭老师在课堂上用的思维导图，帮助学生掌握speech的篇章结构。另外我看了两个学校的校本课程例如是话剧和电影，英语歌曲欣赏，voa和bbc口语练习和美国人物了解等等。学生可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的课程进行学习和开展活动，让英语的学习不再单调，培养到学生学习英语的兴趣和积极性。

另外，我还获取了很多资源，一方面我获得了很多良师益友，我们还创了一个微信群，结成一个团队，常常一起探讨一些教学方法。另一方面，两所学校的各种校本资源都对我们毫无保留，讲座的内容和我们想听的课都全部拷贝了给我们，明德中学还把自己编撰的一本用于初高中衔接的校本课本送给了我们。

反思自己的教学，我找到以下几个改进的方向：

1.我决定要增加学生的阅读量，五月二十三号下午老师的讲座说到，阅读应该是一件享受的事情。有意义的阅读，应该是可以培养到学生对应于的兴趣和阅读的习惯，学生的阅读的能力应该是在阅读当中不知不觉的提高的，而不是靠生硬的阅读题来提高。根据老师的推荐，我会挑选一些难度合适的书虫系列的书让学生阅读，再组织学生进行评说的活动。

2.为了增加学习英语的趣味性，我也会开展更多的英语活动，比如说，让学生演演话剧，给电视剧或电影配音等等。

培训所给予我的远远不止这些，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，为期七天的学习已经结束了，我在这里不仅仅学习到了知识，还教到了很多朋友，这样丰富了我们教学经验的同时，也教会了我们很多对于教学的方法，学习是可贵的，培训是精彩的，通过这次可贵而精彩的培训学习，我的教室之路有更加的精彩，感叹于憧憬之余，我也会加强自己的知识跟学习的内容。

第五篇：2016年高中英语骨干教师培训惠州惠港中学周玲玄日志和体会

5月23日 培训日志一 惠州市惠港中学 周玲玄

开班典礼让我很是荣幸地成为了湖南师大的校友!这是对于曾经十分向往这所大学的我来说，感觉不一般。在湖南师大校歌奏响后，谢资清院长介绍了湖南师大的概况，尤其是数学和外语两个学院（因为我们英语和数学两个学科的在一起开班）。我们了解到湖南师范大学创建于1938年，位于历史文化名城长沙，是国家“211工程”重点建设的大学、教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀高校。

典礼后我们开始了正式的学习。

上午我们听到了曾永红教授的讲座《中学英语教师的专业成长挑战与出路》。曾教授用很轻松活泼的方式开始了这个讲座——寓言《鱼牛的故事》。故事给我们的感受就是很多时候，我们为了教学生某个语法知识，就刻意地编出一段包含了较多此语法现象的小语篇，殊不知这样犹如给学生描绘出了有着鱼身体，头长双角，身长四条腿的吃草物种。这并不是语言的真正原貌，这是强硬地灌输。毕竟我们教的是语言，我们应该多引导学生在阅读中体会语言，尤其是英语原著。随后，曾教授说到了教师专业发展规律，一般经过3-5年能称职；’8-10年能形成教学风格；15年左右可能达到专家型教师水平，当然这是较少比例。怎么才能达到这样的层次，曾教授比喻得很少形象，就像我们工作就像一张张A4纸，我们的进步就是像每天添加一张纸的厚度，但是经常反思和研究自己工作中的问题的老师则是犹如把A4纸不断地折叠，这样的厚度来得快速多了。也就是说只有不断反省工作中优劣得失等问题的老师才能增快自己专业成长的速度。当然，自我反省，同步互助，自主学习及专家引领都是不可或缺的。

下午，我们聆听了长沙芙蓉区教科中心卢梓忠老师的讲座，讲座题目是《基于核心素养的中学英语活力课堂构建》。首先，卢老师从以下四个方面介绍了课堂构建的决定因素：1.Aptitude of subject matter 学科能度2.Altitude of profession matter专业高度3.Latitude of general matter 通识宽度4.Attitude of occupational service 职业态度。随后把自己在国内外很多地方学习考察的相关照片给我们共同分享和学习。其中有不少发人深省的教学细节，比如曾在抓政教时，让学生以抓阄的形式抄写某个字母起头的所有单词；也有专业经验的分享，他告诉我们在制作多媒体时，QQ影音软件是作为方便于制作截取一段影音材料的，而绘声绘影给视频加文字最为方便。在整个讲座中，让人感受到卢老师很擅长归纳总结，而且还把一些很有高度的内容的首字母精炼地用一个有趣的单词连接在一起了。比如说，Attitude is everything.Attitude = A+T+T+I+T+U+D+E = 100% 学科能度掌控效率 aptitude，专业高度改变行动，altitude通识宽度决定视野 latitude，职业态度成就一切，attitud。随后，卢老师给我们用思维导图启发了活力课堂构建的一大常用形式。另外，Guessing game，Magic eyes，Classified imagination等形式也是活力课堂构建的好方法，他所在的区就按照这些方法把不同内容分配给各个学校制作教学所需的材料，分工合作得很好。其他还有关于提问，填空等相关的课堂教学策略也很有启发。还介绍了一些好的英文网站以方便我们阅读。

最后，卢老师是一个很有才情的老师哦，他创作出了一首诗，用上了我们来自惠州50位学员名字中的字，诗歌讲究押韵，意义也很贴合这次培训的主题，催人上进，令人感动不已！随后附上此诗以此为勉：

《赠惠州市高中英语骨干教师》 惠州教育运荣昌，英语研修内力夯。设计英明安排巧，课程华丽爱无疆。名师骨干幸萍聚，军规作息学未央。云蒸霞蔚校园美，课堂清颖智慧彰。晶玉玲琅腾嘉凤，小林娟婷锦溢芳。芝兰婵媛傲霜雪，木本茉莉可闻香。春秋荏苒思至善，武略文韬绘礼章。心平气定驰教海，伟业奏凯耀珠江。

5月24日 培训日志二 惠州市惠港中学 周玲玄

我们上午来到了跟岗学习的湖南四大名校：湖南师大附中，这里依山傍水，风景秀丽，鸟语花香，是个读书做学问的好地方。

首先我们观看了湖南师大附中建校110周年的校庆纪录片《荣光》。纪录片都是师大附中的师生自己导演和出演的，生动地再现了师大附中从建校初始到110年后的今天的很多校园史实。让人真切地感受到附中的人文内涵和教育理念。值得一提的是，整个纪录片都未提及升学率之类的数据，这是一般学校很难企及的，因为升学率已经早就是全省公认的王牌学校。

一个小插曲：看完纪录片，大课间时我们亲历了这里高三学生跑操，其他年级学生夹道鼓劲，气势还是很令人震撼的。相比之下，我们学校的班主任为了防止学生晚上喊楼，几乎要连续3周轮流值班到深夜的做法是否太辛苦了，能否也学习学习这样的做法？既有激情也锻炼了高三考生的身体。

随后，我们听了一节高一年级的课。教材是《牛津英语》，上的是M4U40 The Olympic Games, 附中的谭莎老师为我们精彩呈现了这节课，课型是阅读课。这节课的教学步骤如下：

Step 1, Warming up 1.How do you keep your audience interested in your speech? 2.If you give a speech whose title is the Olympic Games, what will you mention in your speech? Step 2, Reading 1.Read the speech quickly and draw the mind map of the speech.share with your partner Beginning 1 History 2~4 Famous sport stars 5～7 Chinese athletes 8 Ending 9 2.Read Paragraph 2, 3 and 4 and design some questions.Share with your teammates and recommend the best ones 3.Read rest of the speech and complete the table on P24.Step 3, Post reading.Discussion Does the speech keey you interested all the time? Why or why not? Homework Please give a speech related with your favorite athletes.In your speech, you should pay attention to factors of a good speech we mentioned here.课后我们都留下来评课讨论，说是取经更为恰当吧。谭莎老师和附中的英语特级教师刘淑英老师给予了完全无私的解答和帮助。谭老师综合素养很高，教态自然大方，语音纯真地道。

我们认为这里的学生优秀，能力强，表达能力好，课堂能以学生为主体。对于该堂课，我们的老师有提到在阅读课上，是否都像今天这样不用T or F这样的题型设计成检查学生的阅读理解程度。谭老师说书后有这样的题目，但太过简单，一般不用；另外，在学生自发提问后，怎么大部分没有回答环节。原来是时间较为仓促所致。平时一般都会有问有答。总之，这里的学生阅读时能专心致志，提的问题有深度，老师在课间能给予及时的督促和帮助。

随后，我们还提了一些与本堂课关系不大的其他教学问题。从中我们知道，对于学生的语音提高问题，他们会在高一的暑假布置每人录音一小时作为作业交上来。老师对每位学生的作业进行抽听，之后指出他们的发音问题。还有就是学生学习过程中很常用的思维导图，我们很感兴趣，因为这在昨天下午卢老师的讲座中也是其中的重点。思维导图的确对我们理清思路很有帮助。另外，刘淑英老师不愧为特级老师，在高一高二时一般都不布置阅读理解，完形填空这类的题目的，而是引领学生大量阅读适当水平的英语小说，介绍了《书虫》系列和《床头灯》系列。这个方法以后可得及早介绍给学生。毕竟阅读才是积累和巩固词汇量的最好方法。

下午，我们很早就到了师大，后来才知道第三节才是校本课程体验课，也就是兴趣活动课。这样我们就从地参观了整个校园，还到附中的教师阅览室休息了片刻。兴趣活动课共有30门，其中与英语相关的有4门:《英语戏剧欣赏与实践》，《英文歌曲欣赏》《VOA听力突破》和People in America。我们只能有选择地听听其中一节。我听的是莫俐老师的《VOA听力突破》。课中是以文章挖空填充的方式为主的，之后还有一些拓展。学生的听力还是不错的，上黑板写的东西很真实地反映出了不同层次。

总之，今天的跟岗学习是深刻充实的，收获是巨大的，对我的影响是深远的。

5月25日 培训日志三 惠州市惠港中学 周玲玄

师大的跟岗学习太短暂了，本来今天还是跟岗学习的，不知什么原因取消了。我们上午听了湖南师大博士导师邓杰教授的讲座，《高考英语命题质量控制与评价》。上午邓教授的讲座是从较高深的理论开始的，比如说到命题测试基本概念问题就包含了：难度、区分度、选项得分率、信度及效度。这些概念是命题的基础原则，我们作为普通教学人员，虽然没有太多命题的机会，但是理论上得到一些加深还是有好处的，只是知道题目命得怎么样。第二部分命题质量控制包含 设计效度辩论和开发效度辩论。其中在后者，邓教授讲命题原则时，对我们的启发较大。三个原则分别是：相关性（对与错都应基于语篇，不设无关干扰项、不故意“绕弯子”）；典型性（具有代表意义的重要内容，不针对不起眼的细节“挖陷阱”）；充分性（数量充足：主次内容量上有别，不得遗漏重要内容；比例恰当：考点分布均匀，避免考点过于分散或集中；顺序展现：按语篇顺序设题，不要让考生翻来覆去找答案）。另外，讲到命题方法时就列举了7个可猜示例。这对于我们这样学习基础十分薄弱的学生来说还是真的有借鉴意义的，当然高考题也不是全都能猜的，不过能用好这样的策略也不失为一种答题方法。当然，我觉得邓教授很有学者风范，感觉他是“吾爱吾师，吾更爱真理”类的学者。在国内考试政治环境的影响下，对命题有时候只能持保留教授意见显得稍有无奈。不过这样不随大流的专家还是令人佩服的。

下午接着是师大附中的尹一兵老师给我们讲授 «中学英语教学资源整合与应用»。他认为教学资源的整合策略有人力资源，课程资源，教材资源，网络资源及平台资源。其中讲的教材的局限及补充比较感兴趣：1.单元内调整，单元间调整。2.教材的延伸与拓展：添加，补充，数量变化；3.压缩或删减：适不适合，是否有趣，难易程度。4.修改或替换：联系学生实际：现实，时效，personal 5.不是单纯删除，不是赶进度选择性舍弃，不是抛弃课本，不是千篇一律。我们的学生来自不同背景，各个学校的学生也有着不太一样的背景，这样对教材做出相应的调整才是真正的因材施教。今后在自己的教学工作中遇到教材资源或是编写校本教材时尤其要注意这个问题。

惠州市英语骨干教师培训心得体会

惠港中学 周玲玄

2016年6月4日星期六

这次培训我是十分珍惜的，说实话本来学习安排到其他老师去，后来因故我才有机会；尽管自己的小孩刚半岁，而且一直不喝牛奶，为了不失去这样好的学习机会，我把孩子带来长沙，只能辛苦母亲陪同。

首先这次培训我感觉领导十分重视，在开班典礼上，惠州市教育局的邓局长（湖南师大的毕业生）也给我们的学习培训提出了深切的期望。他说以自己做校长十几年的经验来说，治学需要十分严谨，邓局长自己去英国考察就很用心地写了学习心得《英国教育给中国教育的启示》，并公开发表在刊物上。是的，能够荣幸地被教育局派送到省外学习，怎么能不好好珍惜？我想自己一定要认真地完成各项学习任务，努力学习，开阔视野，把学到的先进理念带回去跟单位的同事们一起分享和探讨。随后，我们学习班的代表发言；最后，王善平教授讲话。从中我们知道湖南师大师资力量雄厚，以教育教学见长，人才辈出，已经有7位院士，各行各业的很多精英人才都是师大的校友；希望我们能够认真听，深刻反思。而且作为培训学习的一大内容，大家的作业也都完成得很认真。

开班后，我们的学习任务是满满的，紧张有序的。第一天是讲座，第二天是师大附中的跟岗学习，第三天是讲座，最后两天是明德中学的跟岗学习及结业典礼。在第一天的讲座中，曾教授的讲座《高中英语教师的专业成长：挑战与出路》，让我感受到自身的狭隘与浅薄，其中自主学习这一点让自己很是汗颜，自己平日里读书太少了！除了教课书教辅书我平时几乎没读什么其他的对专业有帮助的书。自己都没读书，怎么可能朝着专家型教师方向靠近？对此，我下定决心，以后要不断通过阅读来充实自己，多加阅读专业相关以及扩大知识面等书籍。下午，我们听了长沙芙蓉区教科中心卢梓忠老师的讲座，讲座题目是《基于核心素养的中学英语活力课堂构建》。卢老师是个很有才的老师，感觉他的讲座真正是充满活力的，他的讲座就是活力课堂的缩影。其中他用了200多张PPT和几段视频为我们娓娓道来活力课堂的构建，让人如沐春风，收获良多。

师大附中的跟岗学习让我们开阔了视野，体会到好学生真的不是教出来的，是引导出来的；比如说引导他们热按阅读，热按探索等；好老师也不是时间熬出来的，是反思多多而后积淀成名师的。感谢谭莎老师上了一堂体现附中集体智慧 的高水平阅读课；感谢刘淑英老师大气而低调到位的经验传授；感谢尹一兵老师的有实操性的讲座分享；感谢师大附中的领导及可爱的学生。

在后两天的跟岗学习中，我们感受到了明德中学虽为百年名校，但青春依旧，魅力四射。这里的老师和学生充满了生气，在一个平均年龄很年轻的学校里，老师们帮传带，集体备课，互相提高。具体说来，戴老师在课上，把学考中的4选3很自然地过度到高考中的7选5，并且对这样的阅读填空题的要领抓得很到位，现场才领到试卷的学生在回答问题都无一例出错，正所谓名师出高徒。和老师的课跟谭莎老师的是同一单元，但课型不同，何老师是以口语为主，大面积地调动了学生说的积极性，课堂是否活跃。随后，我们还听了朱晓云老师介绍明德中学校本课程体验及何灵芝老师介绍的三生课堂。我们领略到了两位男老师（戴老师和何老师）的精彩课堂，分享了高二两位英语尖子生的全英经验交流，欣赏了喻老全国一等奖的视频课及现场说课，我们真正感受到了百年名校深厚的文化底蕴，折服于名校校园的书香氛围。

感谢惠州市教育局给的学习机会，感谢湖南师大外语学院安排了这么好的专家老师给我传经送宝，感谢赵老师邓老师每天的贴心安排，也感谢一同学习的同行互相关心，交流经验的热心。总之，出来学习是为将来工作更有成效，能为惠州多输出优秀人才，愿惠州教育百尺竿头更进一步！