阅读习惯[共五篇]

第一篇：阅读习惯

如何培养学生良好的阅读习惯

阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养学生良好的阅读习惯，是提高学生阅读能力，是语文教师的重要任务之一，培养阅读习惯要从激发学生阅读兴趣着手，注意培养学生自觉读书的习惯、读书动笔的习惯、边读边思考的习惯、带着工具书读书的习惯等基本素养，从而为学生终身学习奠定基础。

如何培养学生良好的阅读习惯谈点肤浅认识。1．从激发学生的阅读兴趣着手，培养阅读习惯

常言道：兴趣是最好的老师。有了兴趣，才能有学习的快乐，有了兴趣，学生才会自觉地地去学习，去探索。学生只有对读书感兴趣，才会在阅读方面有最好的收获。

①向学生推荐阅读的素材，激发阅读的兴趣。“学习的最大兴趣，乃是对学习材料兴趣。”因此，教师要向学生推荐那些内容健康、言辞优美、图文并茂、有教育意义的读物。如低年级学生喜欢的卡通类读物，中高年级学生喜欢的故事性强的童话、神话、寓言、英雄人物故事等，让学生在书中找到生活的乐趣，产生读书的兴趣。

②创设生动的情景和丰富的形式，激发阅读的兴趣。教学中，教师可根据教材和学生实际，创设各种情景和形式，如精心设计导语，可以赢得“开门红”的效果。

③有效利用各类评价，激发阅读兴趣。一是开展故事汇报活动，让学生把课外阅读到的故事，在班上讲述，开展评比活动，激发学生多读课外书，展示自己的欲望和兴趣；二是利用语文课堂开展多种形式的朗读评价，如，教师读学生评，学生读教师评，学生读学生评，自己读自己评等，通过评价，让学生感受到好的阅读就是给人以艺术享受，从而产生把书读好的欲望。

2．有意识地培养学生的阅读习惯

当学生有了读书的兴趣，也就有了阅读的欲望和动力，要想使阅读有事半功倍的效果。就要有意识地培养学生良好的阅读习惯。

①培养学生自觉读书的习惯。培养自觉读书的习惯就是要求学生把阅读习惯化、生活化，养成每天阅读的习惯。这种习惯的培养必须做到以下几点：一是要有明确的要求，一开始要作为学生每天必完成的作业一样对待，如要求学生做到每天早晨、中午、睡前的时间挤出一点时间读书，每次读一点,每天读一些,习惯也就成自然了；二是要考虑阅读材料尽可能是学生喜欢的；三是要求家长配合，共同完成。从一年级就开始做起，先在家长的帮助下进行阅读，有不认识的字也没关系，可以家长念，学生听，逐渐形成在家庭自觉读书的生活惯例。自觉读书的习惯贵在坚持，[3]在这当中，教师和家长要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。

②培养读书动笔的习惯。徐特立先生说：“不动笔墨不读书”这句话充分说明了读书动笔的重要性。读书动笔的要求包括“圈、点、勾、画、写”等。阅读时边思考边动笔，在书中勾画、圈点，有助于帮助抓住重点，深入理解；通过在文中批注或摘录文中的好词佳句，可以帮助学生积累，丰富学生的思想；对语文功底比较好的学生，还应当要求及时记下心得体会，写简短的读书笔记。这一习惯的培养一开始比较困难，学生会觉得麻烦，因此开始一定要严格要求，学生一旦尝试到了这种方法的好处，就会形成一种自觉，长此以往，读书动笔的习惯就会养成。

③培养边读书边思考的习惯。阅读是一项复杂的心智活动过程，孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”从本质上讲，阅读过程就是思维过程。边读边思考，能让自己在阅读中处于主动的地位，读得自觉，读得深入，读出自己的心得和体会，阅读的收获就会更好。在阅读教学中，教师要把这种习惯作为学生的一种素养来培养，纠正那种读“忘口书”，口里念念有词，心却不在文中的不良习惯。指导学生读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。如教学《石头书》，要解决“什么叫石头书？”这一问题，要求学生在读书时勾划出能说明石头像书的语句或语段，学生带着这个问题读书，找出了以下内容：石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（外形）。石头上有字也有画（内容）。它可以告诉我们哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石。（作用）找出了这些内容，对理解“为什么叫石头书”也就找到了答案。

④培养使用工具书阅读的习惯。培养学生读书时使用工具书的习惯，实际上是培养学生自己解决问题，遇到困难不依赖别人的习惯，对学生的人品，将来生存能力都是十分重要的。有的学生读书时遇到不认识的字、不理解的词语或者句子，要么会问老师或其他人，要么置之不理，长期这样，学生阅读的质量和收获就大打折扣，以至于同一个字、同一个词，学生见过几次也不知其音不明其意。因此，语文教师要从小学一年级开始着手培养小学生带工具书阅读的习惯。小学生在学完汉语拼音后，能够而且有时需要利用工具书进行阅读，语文教师适当的加以指导，多创造机会让学生感受带工具书阅读的好处。如教学《荷花》一文，理解“挨挨挤挤”一词，让学生通过查字典，很快明白了这个词的本意，接着师让学生做动作理解，并感情朗读这句话。荷叶的多以及荷花生机勃勃的情景立刻浮现在孩子们的脑海中了。这种习惯一旦养成并利用手中的工具书解决阅读中的困难，会增强学生的成就感，会利用工具书是一件惬意的事！

总之，在新课程小学语文阅读教学中，教师要针对小学生的年龄特征，有意识，有目的地逐步培养，要做到持之以恒，让学生在丰富多彩的活动中提高阅读的兴趣，最终养成良好的阅读习惯。

 如何培养学生的阅读习惯

语文教学的主要任务之一就是：培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。良好的阅读习惯能促使学生自觉持久地进行阅读实践，并逐渐变成阅读习惯。语文教育老前辈叶圣陶先生曾多次论述养成习惯的重要性。如：“必须使种种方法成为学生终身以之的习惯。因为阅读与写作都是习惯方面的事情，仅仅心知其故，而习惯没有养成，还是不济于事的。”“语文方面的许多项目都要经过不断练习，锲而不舍，养成习惯，才能变成他们自己的东西。”所以说培养学生良好的阅读习惯对培养学生良好的阅读能力是非常重要的。良好的阅读习惯会让学生受益终生的。“阅读教学要重视培养学生的哪些阅读习惯呢？《九年义务教育全日制小学语文教学大纲学习指导》中指出：“阅读教学的任务，除了着重培养阅读能力之外，同时还要培养良好的阅读习惯。这种习惯主要包括：认真读书的习惯；一边读，一边想的习惯；一边读，一边圈、点、画、记的习惯；使用工具书的习惯；课外阅读的习惯等。”这些习惯对于提高学生的阅读能力都有着重要作用，会使他们终身受益，应当引起我们的高度重视，并在阅读训练的过程中逐步培养。在教学中如何来培养学生的阅读习惯呢？方法是多种的，我觉得应从下面几点做起：

一、培养“我要读”的心理

这种心理是直接推动学生阅读的内在的重要动力，是形成阅读习惯的重要前提。教学中我向学生介绍中外名人读书成才的非凡故事。采取多种方法帮助学生明确阅读的目的和意义，端正阅读态度；其次要通过讲述、对比、训练等方式暗示习惯在阅读活动中的重要意义，以提高学生对养成良好阅读习惯的认识，使学生从心理上产生阅读的愿望。

二、培养学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣能形成习惯，习惯成就性格，性格能决定人的一生。我们都知道，兴趣能激发学生的积极性，可以使学生产生充沛的精力、形成顽强的毅力，从而形成良好的阅读习惯。所以说培养学生的阅读

兴趣也是非常重要的。

三、培养学生乐于阅读 专心阅读的好习惯

有句话是这样说的“爱之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”教学中我特别注意培养学生自觉阅读的习惯，使学生带着兴趣自觉专读，由老师要求读变成不读书总想读而且是乐于读的状态。每天晚上我留的作业中一定有这样一条：要求学生读指定的内容，并家长签字。这是我培养学生读书习惯的一个重要环节。这样时间长了，学生根本不用我说，每天晚上都知道读书签字（签字是防止个别懒惰的学生偷懒。）使学生认识到：只要用心专一，就能取得成功。就像蚯蚓“虽无爪牙之力，筋骨之强，却能上食埃土，下饮黄泉。

四、要教给学生阅读方法

学生掌握阅读方法是阅读教学的关键所在。也是培养学生养成良好的阅读习惯的关键所在。教给学生阅读方法要让学生边学边用，做到理论联系实际。主要通过教师课堂教学的指导，设计科学的训练程序来实现。这样久而久之，学生认真读书的习惯就会形成。如：《月光曲》的教学，我是按以下训练程序来培养学生的阅读习惯的：

第一步，初读课文。①先看题目，从题目中初步了解课文要讲的是古时候留下的一口井。②通读课文，遇到不懂的字词查阅工具书。③谈谈初步得到的印象——课文讲的是什么。

第二步，精读课文。①一句一句地读，把每一句话分清楚，读懂每个词、每句话的意思。有的词要放到句子里才能理解得准确，如“乳汁”，文中喻井水。有的句子要联系上下文来理解，例如：“古井像一位温情的母亲，用甜美的乳汁，哺育着平原上的儿女。”这句话单独理解就不易领会它的意思，如果联系上句“大半个村子的人，都到这儿取水”，联系下文“从微熹初露到暮色降临，到古井边取水的人，„„络绎不绝„„”意思就不难理解：古井把泉水供给乡村的人们饮用，就像母亲用乳汁喂养儿女，只是贡献，毫无所求。②读完一个自然段（或一层意思说完的地方）就停下来想一想，这些话概括起来是什么意思。③照上述方法一步一步读下去，一层意思一层意思想下去。④读完后，回过头来再想一想，课文讲了哪些内容。如：课文讲了作者故乡的村东头有一口古井，为大半个村子的人提供用水；从早到晚，到古井挑水的人络绎不绝；乡村的人们长年给一对挑不动水的老人送水，不要报酬；古井不仅为乡亲们供应水，还使他们懂得怎样做人。第三步，把握课文。①根据课文所讲的几个内容给课文分段，在段末用“‖”表示。②概括各段的段落大意。③把各段大意连起来，抓住课文的主要内容。上述三个程序，教学中若能步步落实，反复训练，久而久之，学生认真读书的习惯便得以养成。

总而言之，在教学中，要运用比较适合本班学生的方法，指导学生阅读，充分调动学生的阅读积极性，使阅读成为学生的主动行为，养成学生乐于阅读的良好习惯，使他们受益终生。

语文教学大纲指出：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”即在传授语文基础知识的基础上，培养学生的良好的阅读习惯，增加知识储备，提高学生的阅读能力和人文素养。阅读教学是语文教学的重要组成部分，如何提高学生的阅读能力，是我们语文老师共同面临的艰巨任务。从实践来看，我认为要提高学生的阅读能力，着眼点还在于培养学生良好的阅读习惯。下面，我就如何培养良好的阅读习惯谈谈自己的几点肤浅认识。

一、出发点是兴趣

兴趣是最好的导师。阅读兴趣是养成良好阅读习惯的前提，兴趣可以激发学生阅读的积极性、自觉性和主动性，让枯燥的阅读变成有趣的阅读，让学生真心地热爱阅读。因此，教师可以根据所要阅读的篇章，明确阅读的目的和任务，并进行引导，选取有趣或能够激发学生兴趣的某一方面，例如作者经历、写作背景、主人公遭遇、相关文化知识以及作品反响等加以详细介绍，激发学生的阅读欲望，让学生带着思考和趣味去读。渐渐地，随着阅读量的不断增加，学生的知识储备增加了，能力提高了，好奇心满足了，兴趣也就培养出来了。

二、落脚点是课本

千里之行，始于足下。阅读习惯地培养要从阅读课本开始。

语文课本是教师进行语文教学的重要基础和最好凭借，是教师进行教学改革，加强学法指导的重要依托。“课本无非是个例子。”文质兼美的课本，不仅有利于培养学生的鉴赏能力，陶冶学生的思想情操，而且还可以通过对课本的学习，直接向学生传授阅读方法。

新编初中语文课本图文并茂，知识丰富，体系完整，包罗万象。每册教材前有“编者的话”，每个单元前有“单元提示”，每个单元后有“诵读欣赏”、“口语交际”、“社会实践”等。课文中有精美的插图，课文下有详细的注释。此外，课本后还有“附录”，内容丰富多彩，形式灵活多样。每一篇课文都富有文化内涵和时代气息，有很强的典范性、可读性。因此，我们必须充分用好课本，有序地、科学地引导学生咀嚼课本，以“用教材”的理念培养学生良好的阅读习惯。

三、能力点是方法

掌握有效的阅读方法，形成良好的阅读能力是培养阅读习惯、提高阅读效率的有力保证，围绕这一点要做到以下几点：首先，要坚持立足课内，辐射课外的原则，精读和略读相结合。其次，要教会学生做到“不动笔墨不读书”，认真做好摘录，及时写出随感。许多学生阅读时只动口眼不动手脑，以致收效甚微。因此，要求学生在阅读时圈点勾画，摘录批注、仿写改写等就显得尤为重要了。再次，要教会学生做到举一反三，融会贯通。让学生在阅读时能联系已有的知识经验、情感体验进行讨论探究、感悟发现，不仅有利于促进学生真正用自己的心灵去解读作品，获得乐趣，还有利于锻炼学生的阅读能力，激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提和保证。作为一名语文教师，我们有责任让学生形成良好的阅读习惯，不断挖掘生活中的“美”。

第二篇：习惯演讲稿（共）

习惯演讲稿（共5篇）

习惯演讲稿4篇

读书贵在坚持。无志者常立志，有志者立常志，在世界读书日到来之际，下文为大家介绍世界读书日演讲稿，主题为让读书成为我们的习惯，让我们一起来看看具体内容吧!

尊敬的各位老师、友爱的同学们：

我今日国旗下讲话的题目是《让读书成为我们的习惯》。

书籍是学问的载体，是人类进步的阶梯。读书不仅能完善自我、提升自我、分散才智，而且是创建学习型___、优化民族精神的重要途径。同时，大量阅读书籍，能开阔我们的学问视野，增加自己的文化积淀，提高阅读、写作力量。

同学们，你喜爱读书吗?你们知道4.23是什么节日吗?

4月23日是“世界读书日”，联合国教科文组织设立这个节日，是盼望___成员人人读书，读书成为每个人日常生活不行或缺的一部分。每年的4月23日，在世界的五大洲，在肤色各异的人种之间，在操着不同语言的国度里，人们异口同声地做着同样的事情——读书。这是全世界读书人共同的节日!

古今中外多少志士伟人都是勤奋读书的楷模。周恩来为中华崛起而读书。鲁迅少年时，冬天晚上读书冷，就把辣椒放在口中嚼，用辣椒驱寒，坚持读书。___一生爱读书，无论是战斗年月还是和平常期，只要一有闲暇时间他就读书。而且他不动笔墨不看书，读书时在1

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重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书上空白的地方写上批语，有时还把书中重要的内容摘录下来，或随时写下读书的心得体会，并把学习所得运用到实践中去，指导中国革命。他们之所以能成为宏大的人物，是他们热爱学习，博览群书，又擅长思索的结果。

在今日，我们也肯定要把读书当作自己生活中的大事来做。在“读书节”里，我们写下这样的誓言：“与经典同行，与名著为伴，塑造美妙心灵。”今日我们应当选择哪些书来读，利用哪种方式读书呢?我觉除了读好课堂上的书，更要泛读课外书。从文学类到科技类，从中国作品到外国作品，从学校图书馆到校外书店，从古诗诵读到经典阅读……只要有图书的地方，就要有我们的身影。

最终，我向大家倡议如下：

在4.23这一天，大家互赠一本最宠爱的书，传递美妙的感受和新的启迪;

在这一天，全家关闭电视一小时，在温馨宁静的环境里共享阅读欢乐;让我们记住：4.23——世界读书日——我们的节日!

让我们记住：读书是成长的基石，读书是精彩人生的开头!

同学们，读书吧，读书、学习使生活布满盼望，布满幻想，布满诗意与浪漫，缺乏诗意的生活是无聊的，不读书的日子是不行思议的，让我们一起读书，始终读下去，使自己的生命之花常开，使自己的生命之树常绿!

感谢大家!

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演讲稿:好习惯成就将来习惯演讲稿（2）

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尊敬的老师、同学们：

大家好！我是xxx班的xxx，我演讲的题目是《好习惯成就将来》。

什么是“习惯”？习惯就是长期重复地做，渐渐养成的不自觉的活动。那好习惯，当然是长期以来重复地做的好的活动，这好习惯是我们平常每天每时每刻播种“好行为”结出的“果实”。

回头看看我已种了九年“习惯树”上都长出了那些好果实哪？我想最大的一颗果实应当是“孝爱之心”。“五、一二”地震发生时，我被一个个画面揪心和感动。我拿出了自己的零花钱捐给了灾区。上周奶奶来我家时我把结的第一个草莓先拿给奶奶吃。我想做好每一件小事是做好大事的前提条件。

其次颗果实应当是“爱运动不懒散”，我还在幼儿园时就对舞蹈产生了爱好，还在县级大赛中获二等奖。我还格外喜爱打羽毛球，虽然只学了皮毛，训练时常常累得大汗淋漓，今年暑假，我会争取在这方面有所突破。

“习惯”树上最美丽的一颗果实我想应当是“创新求知爱动脑”，学习上我总爱有自己的想法，虽然不肯定正确，有时还显得格外稚嫩，但我坚信，只要我努力打好基础，永葆创新思维的好习惯，总会让这颗美丽的“习惯果”越长越成熟，越来越香甜的。

当然，我的“习惯树”上还有一些果实长得还不够健壮，比如还有“马虎大意”的斑点和“贪玩贪嘴”的颜色。

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妈妈经常告诫我：“留意你的思想，它们会变成你的言语；留意你的言语，它们会变成你的行动；留意你的行动，它们会变成你的习惯；留意你的性格，它会决定你的命运。”

虽然有好些句子的内涵我还不太明白，但我知道习惯对一个人的一生的成败肯定是起决定作用的，伙伴们，让我们从我做起，从现在做起，从每件小事做起，从小埋下各种“好习惯”的种子，长大后让“好习惯”的果实为自己的明天带来芳香，带来甘甜！让“好习惯”伴我们欢乐成长！

国旗下的演讲稿：养成良好的学习习惯习惯演讲稿（3）

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尊敬的各位老师、友爱的同学们：

大家早上好，今日我讲话的主题是：《养成良好的学习习惯》。

中国有名训练家叶圣陶先生说：“训练就是要培育良好的习惯”。国内外很多教学讨论统计资料表明，对绝大多数同学来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信念、习惯、爱好、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要地位。良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才的重要因素。一个没有良好学习习惯的人，往往一辈子平平凡庸。高中阶段是培育良好学习习惯的最重要时期，假如你想获得好的学习成绩，假如你想有效地利用时间，就需要不断培育自己良好的学习习惯，那么高中阶段同学门应当着力养成哪些良好的学习习惯呢?

第一、一心向学的习惯：

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这种习惯一旦养成，你就会自动自觉地甚至不由自主地把万事万物都与学习联系起来，你的感观便会成为学问信息的扫描仪和接收器，你的大脑便会成为容纳学问百川并且对其进行过滤、加工、再造的法宝。科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有预备的头脑”，一心向学的头脑便是有预备的头脑。同样是水壶，一般人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机;同样是手被草叶子拉破了，一般人只会想到埋怨草的无情和自己的马虎，而鲁班却想到了创造锯;同样是看到苹果从树上掉下来，果农见了只感到心疼，而牛顿却由此发觉了万有引力定律。造成这种差别的根本缘由是什么?答案只有一个：就是由于瓦特、鲁班、牛顿平常一心向学，所以，这些自然界的微弱刺激便激起他们灵感的火花。

其次、用心致志的学习习惯

心理学专家曾有人做过对比讨论：请来两组学问力量大致相同的同学，让第一组的同学边听故事边做简洁的加法习题，而其次组也做同样的两件事，但是两项内容分开进行。同样的时间后，检查加法题的成绩，并请每个人复述听过的故事。结果是：第一组习题与复述的错误率都明显高于其次组。由此看来，一般人不行能同时高质量地做好两项或两项以上的事情。假如硬要同时做，必定使每件事的质量都有所降低。同学们也可以做这样一个试验：左手右手各拿一支笔，一手画圆儿，一手画方，双管齐下。其结果必定是圆也不圆，方也不方。古语“目不能两视而明，耳不能两听而聪”.5

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用心致志，要做到以下两个方面：一是要致力于主攻方向不分神。就是在肯定时期内紧紧围绕主攻方向，支配学习内容，除学校组织和提倡的健康活动外，一切与主攻方向相悖的乃至不相关的劳神费时的事情都尽量不要涉足。二是聚精会神不溜号。上课时要聚精会神地听讲，做作业时全神贯注地思索。对于一切与学习无关的事情能够做到听而不闻，视而不见。

第三、严格执行学习方案定时定量的学习习惯：

定时学习，包含两层意思：一是每天必需保证必要的学习时间，二是到了该学习的时候马上学习。人脑也像机器一样，功率是肯定的，不行能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，因此，学习需要长流水不断线，需要支配足够的时间。一个人只要一日三餐，常年不断，虽粗茶淡饭，也不会影响身体健康;假如饥一顿饱一顿，虽吃山珍海味，也难有好体格。与此相像，学问必需日积月累，才能武装出聪慧的头脑，假如三天打鱼两天晒网，必定事倍功半。俗话说：“不能一口吃个胖子”，“不能一锹挖个井”，讲的都是这个道理。因此说，定时学习是完成学习方案的前提。

定量学习，包含三层意思：一是记忆先行，每天必需完成记忆任务，包括外语的单词、语法，数理化的定理、定义、公式，语文的、词、语法、修辞等等;二是必需完成作业，把所学的课堂教学内容(包括例题和习题)弄懂弄通;三是复习领悟，使以前所学的学问融会贯穿，运用自如。在完成上述三项任务的状况下，可选择做一些课外的数理

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化习题，做一些外语的阅读与理解练习和听力练习，进行语文的作文写作训练等等。

第四、仔细思索的习惯：

仔细思索的学习习惯，有利于提高学习质量，有利于培育人的力量，尤其是有利于增加人的发觉、创造和制造力量。

养成仔细思索的习惯，可以防止“读死书”和“死读书”，不仅能鉴别和选择书籍，而且还能够死书活读。通过思索可以不断解开疑团，激发灵感，从而有所发觉，有所创造，有所制造。科学家爱因斯坦，在整个科同学涯中，始终信奉“怀疑一切”这句格言。正是凭这种“怀疑一切”的精神，爱因斯坦提出了划时代的“光量子”概念，创立了相对论。

第五讲究学习卫生的习惯

青少年时期，既是长学问时期，又是长身体时期，因此，中学校生应当学问身体并重，在整个学习生活中，讲究学习卫生，养成良好的学习卫生习惯。从某种意义上讲，智力和精力都是以体力为基础的。对于很多同学来说，学习成绩达到肯定水平以后，再想拔尖往往不是拼智力而是拼体力。

同学们，高中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力气，终生受益。行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，让我们从身边的点滴做起，养成良好的学习习惯，为自己

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人生演讲稿：好习惯成就好人生习惯演讲稿（4）

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尊敬的各位领导，各位老师：

大家好!

今日我演讲的题目是《好习惯成就好人生》

有名训练家叶圣陶先生说过：“积千累万，不如养个好习惯”，那么，什么是训练?简洁一句话，就是要养成好习惯。同学在学校不仅要学好科学文化学问，更要进行力量培育，良好习惯的养成，正是以人为本的素养训练思想的真谛所在。

我校为推动素养训练，培育学校生的健康人生，本着“教书先育人”的原则，在全校开展了“学校生百个行为好习惯养成训练”的系列活动。通过这次活动，不仅同学们的行为有所转变，而且老师们的行为习惯都有了明显改观。

我作为一名老师，格外是一名班主任，为了更好的激发同学养成良好行为习惯的主动性，自己首先以身作则，领先垂范，特意为自己编写了老师行为三歌“上课时，提前到

讲课时

声嘹亮

板书时

规范

````”要求每天让同学根据以上标准给我打分。在孩子们的提示监督下我的写的比以前规范了，由于备课时刻苦钻研，讲课的质量也有了明显提高。“德高为师，身正为范”在我的带领下，孩子们掀起了自检自省，自我提高，相互监督，共同进步的热潮。在班内一浪高过一浪，班内师生间，生生间形成学赶

帮

超的氛围。

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在家里，原先的小皇帝，小公主变的谦谦君子了。妈妈回家了，轻轻递上一杯茶;爸爸回家了慢慢放开一首歌;为爷爷捶捶背;帮奶奶揉揉肩。“感谢，再见，对不起”已经成为了他们的口头语，爸爸妈妈乐了，爷爷奶奶乐了，在家人的赞扬声中孩子们更乐了。

在学校，校内里不爱惜环境的同学少了，顺手拣垃圾的同学多了;楼道里追赶打闹的同学少了，井然有序的场面多了;教室里高声喧哗的同学少了，朗朗的书声更动听了;作业本胡写乱画涂抹乱撕的同学少了，迹工整，书写干净的同学多了。

学校处处一片和谐，快乐的氛围，一派主动向上的气氛，学校的大家庭不仅成了学习的乐园，更成了让同学欢乐成长的摇篮。

习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄。祝福我们每个人都能养成好习惯，成就好人生。

世界读书日演讲稿：让读书成为我们的习惯

同学集会发言稿：养成十大习惯，奠基美妙生活

5.1我爱劳动演讲稿：良好习惯成就美妙将来

升旗演讲稿:养文明习惯，做文明同学

中同学励志演讲稿：让学习成为一种习惯

最新文明演讲稿___2021：养文明习惯做文明同学

文明习惯养成演讲稿

2021学校生文明演讲稿___精编：文明守纪的习惯

文明演讲稿___：《养成文明礼貌习惯》

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养成良好的文明习惯

《永久不要被习惯战胜》演讲稿

演讲稿___：养成良好的学习习惯

习惯养成演讲稿

中同学养成好习惯——文明礼仪伴我行

国旗下的讲话:幻想从习惯开头

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第2篇：习惯演讲稿

关于习惯演讲稿

在生命的路途中，每个人都会遇到各种各样的困难，有些人徘徊于岔路的干扰，停在原地，不知所措。而那些具有良好习惯的人，在困难面前从容不迫，应付自如，所以他们脱颖而出。

英国有名哲学家培根就曾说过：“习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的才智，胜利的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。在日本，有一家食品公司要聘请一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业学问赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢?

再看看我们四周，有人勤奋，有人懒散;有人仔细，有人马虎;有人勤俭节约，有人铺张铺张;有人明天的事情今日做，有人今日的事情明天做……勤奋节约的人收获美好，铺张铺张的人收获苦痛;今日的事情明天做，全部的幻想皆成空，明天的事情今日做，全部的幻想皆成真……有怎样的行为习惯，就会有怎样的人生!下面，我就怎样养成良好的学习习惯给高校提一些建议：首先，确立目标，按部就班。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无

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志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但肯定要说到做到。例如，想背完1000个单词，可以分成多天来完成。今日背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的胜利的喜悦。其次，学会时刻自我约束。假如良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回来。

认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的登记去;认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中;认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，胜利会离你愈发的接近。

美国有名训练家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得颠扑不破。”同学们，就让我们去为好习惯的缆绳缠上恒心的索链吧。当他颠扑不破之时，让我们拉杆起航，成就生命的精彩!

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第3篇：学习习惯演讲稿

学习习惯演讲稿

尊敬的老师，友爱的同学们：

大家下午好！

好的学习习惯能关心我们取得好成绩！

我认为养成好习惯首先要让自己明确良好的学习习惯是什么，并且依据自己的状况仔细的去执行。我的伙伴中有人常常埋怨说：“我也很想好好做，可是就是做不好。”其实他们就是没有坚持下来，说到做到。因此，要养成良好的学习习惯，第一步就要说到做到，坚决不移。

其次步要确立目标，按部就班。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但肯定要说到做到。例如，想背完1000个单词，可以分成多天来完成。今日背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的胜利的喜悦。

第三步要时刻自我约束。假如良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久

丢掉的坏习惯又会重新回来。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的登记去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实地学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，胜利会离你愈发的接近。

同学们，好的学习习惯似乎是一种能量，我们不断的养成良好学习习惯就是不断的给我们自己积累能量！世界有名心理学家威廉•詹姆士有句名言：播下一个行动，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一共性格，收获一种命运。

让我们从点滴做起，慢慢养成良好的学习习惯，做一个勤学、乐学、善学的好同学。

2021年10月17日

感谢大家！

我的演讲完毕！

杨佳伟

第4篇：习惯养成演讲稿

良好的学习习惯—走向胜利的金钥匙

我们知道，习惯的力气是一种坚韧而巨大的力气。好的习惯能让人在无形中一生受益；同样地，坏的习惯也可以毁了人的美妙前程。

习惯(无论好与坏)一旦形成之后，没有十倍百倍力气，很难加以转变。良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去“如自然”，但是养成的过程却并不是自然的。一些家长往往说“树大自然直”，并不符合自然的规律，更不符合人的成长规律。为了使我们的孩子在成长过程中少付一些不必要的代价，少走一些弯路，我们有必要仔细讨论一下如何关心我们的孩子养成良好的学习习惯。

学习习惯，是在长时间里渐渐形成的、不易转变的。惜时专注，留意观看，勤思善问，按部就班，持之以恒，独树一帜，这是好的学习习惯。“三天打鱼，两天晒网”，“做一天和尚撞一大钟”，这是坏的学习习惯。俄国有名训练家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”而坏习惯则是“道德上无法偿情的债务，这种债务能够用不断增长的利息去熬煎人，去麻痹他的最

好创举，并使他达到道德破产的地步。”可见，克服坏的学习习惯，养成好的学习习惯，不仅会使你的学习更有意义和价值，而且会使你终生受益。

养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”。习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以转变。长期有规律地支配学习的人，便可以养成良好的学习习惯。这种良好的学习习惯的形成，至少有三个方面的好处：养成良好的学习习惯第一个方面的好处是，可以通过生物钟、通过条件反射自动提示你自觉地去做应当做的事。比如每天早晨准时起床，自觉地为上学做好一切预备；上课铃声一响自觉跑回教室做好上课的预备。这些事情，对于一个有良好习惯的人来说，几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动掌握的。假如不是靠习惯，这许很多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱，甚至丢三落四，造成心烦意乱。

养成良好学习习惯的其次个方面好处是，可以发挥下意识的作用。下意识的特点是挺直受习惯的支配。一个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他根据平常习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。好的习惯一旦养成，便可终身受益。世界上有名的“铁娘子”英国

首相撒切尔夫人在谈及习惯时说：“有时事务太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘诀事实上在于把90%的生活变成习惯，这样你就可以习惯成自然了。到底你想都不用想就去刷牙，这是习惯。”撒切尔所说的“想都不用想”，事实上就是受习惯支配着的下意识在发挥作用。

养成良好学习习惯的第三个好处是，可以调动潜意识为学习服务。潜意识的特点是挺直受人的情感和需要支配，受情景因素的影响。大多数同学都有这样的体验：心里已经糊涂地意识到，嘴上也在说：贪玩儿不利于学习，今后不再贪玩儿了，可是鬼使神差地又贪玩儿了。为什么会这样?这实际是潜意识在支配他，是他的潜意识中有一种剧烈的玩儿的渴望。一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲合心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难过。潜意识的作用特别大，一些科学家、文学家、艺术家之所以能在休息的时候，甚至在睡眠的时候产生灵感，都是由于他的潜意识与外界剌激，与自己不懈寻找、孜孜以求、长期探究的问题之间保持着必定联系。剑桥高校的哈钦森在他的调查材料中说：有70%的学者承认在自己制造性的科研活动中，梦境发挥了重要的启示作用。

那么，老师和家长怎样关心同学养成好的学习习惯，克服坏的学习习惯呢？

一要坚决。汽车在启动时，所要克服的阻力，比它开动后所要克服的阻力大得多。学习习惯的转变与养成也是这样。因而，老师和家长在养成孩子一种好习惯或转变一种坏习惯时，必需一开头就施以坚决剧烈的力气，越坚决越好，越剧烈越好。

二要坚持。心理学告诉我们：新的条件反射形成的临时神经联系，在成长“定型”之前，总是不稳定的；而旧的条件反射形成的神经联系“定型”在彻底瓦解前，又总具有某些回来的本能。因而，学习习惯的养成与转变，在取得彻底成功之前，不能有丝毫的懈怠。始终坚持到坏习惯土崩瓦解，好习惯根深蒂固的时候为止。

三要坚决。老师和家长关心孩子制定目标，坚决不移地推动。每个朝向目标的行动，都得当机立断，短期目标达到以后，可以回顾所取得的“成果”，再订下一步目标，以利再战。还要预防反复的发生。

四要坚硬。老师和家长应告诫孩子学习习惯的转变与养成，实际是用意志战胜惰性，战胜“旧我”实现“新我”的过程，说通俗点就是自己同自己作对。“理智的强者擅长同自己作对”做理智的强者，勇于战胜自己，用坚硬的看法和理智去终止原有的条件反射，建立新的条件反射。只有这样，才能养成良好的学习习惯。青年时

代的___有意识地到城门上读书。便是一个自己同自己“过不去”、与自己作对、培育在嘈杂的环境下用心读书的力量的典型范例。

我们不仅要养成良好的学习习惯，还要养成科学的学习习惯。科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有预备的头脑”，用心致志是我们必需养成的学习习惯。定时定量是要求我们必需严格执行学习方案。这一学习习惯，是实现目标、克敌制胜的法宝。仔细思索地学习有利于提高学习质量，有利于培育人的力量，尤其是有利于增加人的发觉、创造和制造力量。用心致志、定时定量、仔细思索就是科学的学习方法。有人说，孩子的心田是一块奇妙的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话听起来好像有些肯定，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。

总之，孩子养成了良好的学习习惯，他就能在学习中取得了不得的进步。

第5篇：习惯养成演讲稿

习惯养成演讲稿

生活是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。

良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们中学时代乃至一生的的命运。美国有名训练家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得颠扑不破。”

同学们，金秋十月，是一个硕果累累的收获的季节，对于我们青少年伴侣则是一个布满盼望的播种季节。让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，用良好的习惯，奠基美妙的人生，成就生命的精彩！

好习惯伴我行演讲稿,好习惯伴我成长演讲稿___

行为习惯演讲稿（共16篇）

习惯养成演讲稿（共19篇）

好习惯伴我成长演讲稿

养成良好的习惯演讲稿

第三篇：习惯是什么作文

习惯是什么作文

在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的习惯是什么作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

犹记得小时候，每天都要喝一杯早餐奶，有助于身体的成长，长大后，坚持每天进步，走好自己的成长，就如王尔德所言，起初是我们造就习惯，后来是习惯造就我们，习惯就如一个不会停止转动的齿轮，他不停的催促着我们，警示这我们，因为习惯我们，于纷繁琐碎的生活中开辟出自己的一片天地，在世事难料的世间。寻找到自己心灵的房屋。是习惯造就了我们。

养成一良好的习惯，需要我们一刻不停的坚持，不能存在一丝的懈怠，同样一块石头，经历了一次打磨，变成了台阶上的青石，经历了千万次敲磨，成为了受人惊叹的雕塑。习惯就如普通的一个石块，需要我们日以继日，反复不断的细细打磨，才能够散发光辉，实现自己的人生价值。

泰戈尔说过，没有流过血的手指，弹不出这世间的绝唱，莫扎特3岁时就展现出了他异于常人的音乐天赋，自此，他开始学习钢琴，小提琴等乐器，并且每天坚持2个小时的弹琴时间，努力就会有回报，付出就会有收获。最终，他成功了，他成为了欧洲古典音乐的代表人物，他创作除了令世界震惊的<安魂曲<协奏曲>等作品。他的成功源自于他不懈的努力，和一个良好的习惯。

人有好坏之分，习惯也有好与坏的区别，好的习惯在无形中塑造这人，完善这人，坏的习惯将人拖入无边深渊，越陷越深。

有位社会心理学家曾说过，人类只有一个敌人，那就是自己，那我们自己最大的敌人就是懒惰。事实上，很多坏习惯究其本质都是懒惰。人是有惰性的。所以，我们要战胜懒惰，大败自己的惰性。挑战自己战胜自己。这样。你就会发现。你对你的前途充满希望，对自己的人生永怀信心。

坏习惯就如沼泽中的藤蔓，不会给你希望，只会拉着你慢慢。坠落。每个人都会产生坏习惯，但有的人可以改掉，而有的人则越陷越深，最终。败给习惯，败给自己。

愿我们每一位学生都能够战胜自己的懒惰，从我们生活中的。小事做起，慢慢的养成我们自己的良好习惯。将那些坏习惯全部抛向荒野，在良好习惯的芬芳芳香中实现自我，成就自我。人可以改变人，社会也可以改变人。它既可以将人塑造的坚韧顽强，同样，也可以毁了一个人。

习惯？习惯是什么？习惯是每一个人习惯如何去做好一件事。一个人的习惯是否好坏，就要从一个人的平时行为上看，就知道这个人的习惯是否好坏。

从我们踏进中学大门的那一刻起，我们作为一名初中生就应该去学会如何做好平时行为习惯。初中三年都是在给予我们重新学好个人习惯的机会。初中三年每一个无论是在学习上还是在生活上的`种种难关都是在考验我们个人的行为习惯。如果一个人的行为习惯不好的话，往往只要踏错一步，那就会在你的学习生涯上，留下一项不良的记录。所以在初中生涯里，我们要做好每一步，走好每一步，不要让自己以后悔~~

我记得有一次，我回到学校时，重新见到了我的小学老师，简老师，我很兴奋。便与简老师聊着聊才知道了一件，另我不太敢相信的事。以前我有一位很聪明，成绩总能排前十，这让我感到骄傲。可是.....我看这老师的脸，不经意的发觉，眼角的皱纹比以前多的，白发也比以前多了。老师有点不想提起伤心事，可是她还是说了下去。老师说：虽然学习好，但是个人行为习惯不好也没用。我又点不理解便问：您不是比较看重个人的行为习惯吗？老师回答：是啊！但是这位学生却不肯听我的劝说，改正自己的行为习惯，结果就误路歧途。这令我很失望，也很痛苦。我不解的问：犯了什么事？犯了偷窃罪我心想老师肯定心都碎了，教出了一名品学不能兼优的学生。老师对我说了一句话：你一定要把自己的行为习惯学好啊！要做到品学兼优，不要误入歧途。我会的我严肃的对老师说。看着老师离去的背影好瘦啊！我惊叹了一声。看来一个人的行为习惯，真的很重要。

一个人就算学习不好，也没关系。但是个人品质，个人上的行为习惯，不能差。如果学习好，行为习惯不好也没有作用，当然最好的事品学兼优~~

第四篇：习惯作文

【精选】习惯作文合集6篇

在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的习惯作文6篇，希望对大家有所帮助。

赖床，是每个人都经历过的事情，尤其是冬天的早晨，谁不愿意舒舒服服的躺在温暖的被窝里呢？当然，我这个小懒虫也不例外。

早上醒来，我一点也不愿意睁开“心灵的窗户”，而且我不愿意起床，不想去感受寒冷的冬天。于是我深深的依赖着那温暖又舒适的被窝。今早，我暗暗庆幸：啰嗦的老妈居然没有来催促我起床，这真是天大的喜事！在这样安静的环境里，我完全沉浸在自己的幻想之中：今天把作业做了，靠在柔软的沙发上惬意地看几小时的电视，玩半个小时的电脑……今天的生活是多么美好！

突然，门“吱扭”一响，把我拉回了现实。妈妈“哒、哒、哒”生气地走过来那声音分明在说：“这孩子，睡了这么久还不起床，待会儿一定要好好教育一下这个小懒虫。”听着妈妈一步步走来的脚步声，我的心一下子提到了嗓子眼儿，心里更是十五个吊桶打水——七上八下，把我搞得不知所措。只有使用老办法了——装睡。妈妈肯定会大发慈悲，让我多睡一会儿的。我一动不动，满不自在的装着熟睡的样子。妈妈看我睡得熟，就没有打扰我。哈哈！我的演技实在是太好啦，妈妈居然没有发现我在装睡。妈妈出门以后，我便自己干自己的事儿，自由自在，没有一点儿警惕心。一不留神，“神机妙算”的妈妈偷偷潜入我的房间，把我杀个措手不及。被逮住了，我就向妈妈撒娇，说：“就再睡一会儿，一会儿。”妈妈为了让我起床，抓住了我最喜欢的雪来哄我：“宝贝儿，外面下雪了，很漂亮的。”我本想爬起来看看，可是温暖的被窝像一只无形的大手，紧紧地拉住我。妈妈没耐心了，亮出了她的“镇天之宝”把被子一掀，结束了我的纠缠。受到了冷空气的刺激，我便想打足了气的皮球，蹦了起来。

习惯了一个人仰望天空。这样的钢筋水泥让人约束得窒息。这样的文明远没有田野里的原始让人亲切得舒服。也许是我太固执的缘故，没有家的归属，一个不完整的天空……

习惯了一个人的舞台。一个人的舞台虽然是那样的空旷，可是却有着足够的空间来让我表演。慢慢地，我由兴奋不已而感到无趣。原来再好的演员也需要热情的观众……

习惯了一个人读月。其实月亮也有很多烦恼的心思。我们互相倾诉彼此的心境。它总是默默地问我:为什么你总是独自一人?我说:我有影子陪我!它笑了:为什么另一个人也总是这样说?

习惯了一个人的远行。没有牵挂，没有方向，随着年轻狂想而释放自我的彷徨。一个人的旅途并不是没有诗情画意，当然……两个人的世界会更精彩!

习惯了一个人看雨。一个人看雨真的很有哲理，雨水先是一滴一滴，渐渐的一条一条，最后一片一片……雨和人一样的。人起先也是一个一个的，到了后来有了自己的小家，再到后来就有了一个大家庭。现在的你是一滴，一条还是一片呢?

习惯一个人的音乐。一个人的音乐是心灵最深处地呻吟。也许只有自己才听得懂，可是却依然希望把未来的世界来打动。音符里是一份含泪的沧桑，无限的困惑，痴迷的绝望……相信吧，总会有一个人来听你的绝唱!

雨淅沥地下着，不停地拍打着窗户。我坐在窗边，看着雨落在玻璃上的纹路，心绪万千。由于一些原因，导致了我们被分班，心中有许多的无奈与烦闷，却又无处可发。来到这个陌生的班级后，一切都变了，没有了熟悉的同学与老师，增加了许多不习惯。只能执笔挥墨，写下此时的心情。

既来之，则安之。一切的一切，都要去适应。开学已然一个多月，这期间发生了许多事情。其中，分班后最令我深刻的是吵，好吵。不管上课还是下课，周围全是喧闹声，停不下来。有时候我会想，他们究竟是来干嘛的？我们是学生，首要的任务自然是学习。可是他们每天吵吵闹闹，有时候让我没有办法静下心来，这点很不习惯。

中秋放假回来之后，班级整个状态都不对，上星期刚刚整顿完毕，一放假又不对劲了。教室里整天闹哄哄，同学们都没有心思学习了。有时候，经过高一我曾经的班级时，我总会望向它，想念原来的我们，想念原来的老师，想念原来的学习氛围。但是，事情已成定局，我们必须去习惯，习惯这个满是喧哗的教室，习惯这个满是无奈的世界。

我们渐渐长大，习惯了安逸的生活，却忘了这个世界并不是按照我们想要的方向前进，我们只是渺小的存在。习惯了拥有，于是我们不懂珍惜；习惯了失去，于是我们没有自信；习惯了等待，于是我们变得懒惰。

习惯是长期养成的，不是一朝一夕促成的，我们要慢慢地去适应，习惯在残酷的世界适应。在这个小小的班级也是如此。我们需带着一颗无所畏惧的心去勇闯世界。

从现在开始，要习惯留在这个班级，要习惯独自一人的孤独，要习惯忍受这一切带来的不安。人生总有许多无奈，渺小的我们做不了改变，只能卑微地去习惯，不习惯也要学会习惯。我只愿未来的自己问自己：“你习惯了吗？”答案是肯定的。因为我要做最好的自己。

我有一个坏习惯，就是我已经这么大了，还什么事都依赖爸爸。特别学习上，有一点不会的地方就要爸爸帮助解决。

上小学三年级的时候，数学学习开始有些难了。我经常有些题目不会做，于是就问爸爸。爸爸总是先给我一些提示，如果我还是不会做，他就干脆把结果直接告诉我，还告诉我应该怎样一步一步的做出来。就这样，我一有不会就问他，他有时也懒得给我讲那么多，就直接告诉怎样做。时间久了，我已经养成了依赖爸爸的习惯。有时爸爸不在家，我宁愿等几个小时，都懒得自己动脑经去思考题了。

这样下去的坏处马上就显现出来了。一次数学单元测验，前面的计算题和式子题都不太难，所以我做起来几乎没停下笔。可是做到应用题时，每做一题我都要经过艰苦的思考，才能勉强做出来，还不知道对不对。做到倒数第二题的时候，我无论如何想不起该怎样做，隐隐约约觉得做过类似的题，但就是不知是怎样做出来的，因为那是爸爸教我做出来的。可这是考试呀，老爸怎么可能来帮我呢?我的脑子里一片空白。

“叮铃铃”，下课铃响了，我急急忙忙的写完最后两题，不知道自己在卷子上写了些什么。当把所有题目做完后，我的手心里已经被汗水湿透了。

我这个学习上依赖爸爸的坏习惯，给我的学习带来了不小的麻烦。因为我缺乏独立思考的好习惯，只要到考试，就束手无策。原来比我的成绩差一些的同学，一个个都超过了我。唉，我真是恨死我了。

六年的小学快结束了，我决定一定要改掉依赖爸爸这个坏习惯，学会独立思考，独立完成作业。以新的学习态度去迎接中学的到来。

某天，你轻轻的来了，飘进我的心里。你的身影，你的笑，我的泪，都在我心里。我想你了，你知道吗？

多少个寂静的夜，想让你拥我入怀，感觉你的温暖，就算在梦中，就算相隔千万里。

朦胧的身影，闭上眼，越来越清晰。对你的思念，越来越重，就像一颗投进湖里的石子，散开一路水波，沉在水里，也沉在我的心里。

多想，把我的思念，托给太阳，融化那厚厚的积雪，带给你片刻的温暖。可是，我不能让我的思念让你明了，不能惊扰你的一切。或许，我做的.一切，都是多余的，只是在我的心里，一切都是美好的回忆。

想起和你在一起的每一刻，都会有一丝幸福涌上心头。只是知道，不能沉浸在过去的美好当中，你的一切，就在我的心中。或许，当我想你的时候，就会随手翻开记忆的一页，独自细细品尝。

走了，想你了。我知道，你喜欢有着灿烂笑容的我，对吗？

想你，在每个夜晚，想你，在梦里。

梦里，花开花落，你，却依然占据了我的梦，缠绕在脑海里挥之不去。

梦里的你，依然是那么的美好，笑容，依然那么灿烂。可是我知道，这只是我的梦。天亮了，梦醒了，你依然遥不可及，了无痕迹。

寂静的夜，无边的思念，在夜空中不断的旋转！在过去的某一段时间里，我习惯了你的问候，习惯了你的笑声，习惯了你的文字，习惯有开心的事与你分享，习惯了在心情烦闷时找你诉说，习惯了……习惯了有如你陪伴身边的感觉，可如今，只有思念存于我心。

多想，唤你一声亲爱的。这一声包含着我太多的情感，而你，没有赋予我太多的勇气和力量。

亲爱的，越想忘记越难忘记，思念如迷雾越来越浓。

我知道，我是你心中的流星。流星灿烂夺目，但，只有一瞬间的耀眼的光辉。可是，又是有多少人能留意到那一瞬间散发出来的那不经意的光芒呢？或许燃烧过后，就只剩灰烬了。就像我在你心中，灿烂过了，什么也没有了！剩下的，只有我想你的心在不断的思念着。或许，我就真的像流星，轻轻划过你心中的一天，过后痕迹全无。

流星也好，恒星也罢，或许还能在心中留下些许美丽的回忆。

不舍也好，想念也罢，流星、恒星，在你我心中，是否还会有再交汇的一天？

当想你已成一种习惯，思念，就会在每天不经意涌上心间。

当想你已成一种习惯，只会，静静地坐在电脑前，用指尖敲打着键盘，敲下对你的思念。没有你的笑声在耳边萦绕，只有孤独的键盘声音在此起彼伏，陪伴着我。

当想你已成一种习惯，发现，已经依赖于每天对你的思念，想你的种种，笑意就会荡漾在嘴边。

当想你已成一种习惯，一切关于你的细小的东西，仿佛都很重要。

当想你已成一种习惯，即使累了，痛了，伤了。也似乎变成了你带给我的一钟无形的享受。

当想你已成一种习惯，只想，把这种习惯延续下去，直到……生命结束！

语文教师要培养学生的写作能力，这是毫无疑问的。

需要不需要培养学生批改作文的能力，看法就不一致了。

有的领导，有的学生家长，也有的老师认为：学生作文，教师批改；天经地义，不容代替。在一些地区，这种观念，年深日久，根深蒂固，个别教师刚刚引导学生自批或互批几篇作文，立即受到指责批评，全盘否定。

应该承认，学生作文，教师批改，是提高学生作文能力的有效方法之一。千百年来，许许多多高水平的老师，认真负责，不辞辛劳，斟酌权衡，仔细批改，引导许许多多优秀的学生写出了上亿篇好文章，这是问题的一个方面。

问题的另一方面是，也有许许多多的人无缘得遇良师，无钱能进学校，他们便刻苦自学、多读勤写，自思自悟、自批自改，却也能够无师自通，写出大量的好文章，好作品，有许多甚至是世界名著。

我觉得两者都不应以自己的成功为论据，来否定对方存在的价值，那势必使自己的思维进入狭隘的片面的误区，互相指责，一团混战，共同堕入偏见的狭谷而离真理的高峰越来越远。双方都应在自己的成功与对方的成功中得出这样的共识：培养学生的写作能力，不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。方法可以各异，殊途能够同归。通俗一点儿说，就是一件事儿有一百种不同的做法。

这些年来，我用的便是介于两者之间的一种方法，边指引学生写作文，边培养学生批改作文的能力。

教两班语文课，每班作文都收上来，往前面一摆，我常觉得，它们像两座大山，于是我们便每天挖山不止。愚公移山，尚且感动了上帝，派了两个神仙把两座山搬走了。可我们面前这两座山搬去又搬回，非到退休那一天方能有尽头。最遗憾的是，越是中下等学生越是对老师不辞辛劳的移山行为无动于衷。我辛辛苦苦写出来的批语，他们常常连看都不看，接到刚发下来的作文本，往书包里随便一塞了事，这次作文批语上，明明写着过渡不自然，他下篇作文照旧过渡不自然。

为了提高学生的批改能力，我从1979年3月起，发动我的上帝——学生们一起来搬这两座山。

开头有人议论纷纷，说我偷懒的有之，说学生水平低批不好的有之，说作文水平会下降的有之。但我心里有数，因为学生在批改过程中积极性很高，批改得比我还认真、还仔细。批改后，学生们对同学写的批语的关注程度远远超过以前关注我写的批语的程度，有的还为一条批语是否准确展开热烈的争论。既然这样，学生成绩一定能提高。

果然，半年以后我们班的作文成绩在全县就遥遥领先了。领导、家长所关心的无非是成绩，学生成绩高了，又学得积极主动，你采用的方法，尽管他们不理解，也就不再干涉了。

自那时到现在，我已经有16年零6个月的时间没批改过一篇学生作文了。我心里清楚，这种一篇不批的方法绝不是最好的方法。倘若我批1/2或1/10，学生作文水平一定会提高得更快。但我为了证明教师不批，学生作文水平一样能提高，就一直坚持不批一本。

学生能学会批改吗？回答是肯定的。后进学生也能学会吗？也能。

怎样批改作文？我从易到难，列出十条要求，第一次批改只提一条要求，大家觉得很简单，会做了，第二次，再提第二条要求。这样10几篇文章批下来，每位学生就都能围绕一篇作文，从10个方面写出批语了。

以下10个方面，每个方面给5分，一篇作文满分为50分。

1．格式是否正确

刚入学，我喜欢使学生感到写作文，批作文都不难。随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没错，便拿出红笔，写上批语：1．格式正确。批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。

2．卷面是否整洁

显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。

3．错别字几个

发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？我们就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。学生批改之后，我还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。

4．有几处病句

挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分，不再多减。

5．标点符号有几处明显错误

强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。

以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。

6．看文章的中心是否鲜明、集中

这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，我先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。

7．看文章的选材

这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。

就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。

9．看表达方式

主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文《他进步了》，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文《芦苇》，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。写散文《家乡赞》，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。

10．看语言是否简练、通顺、准确

语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。

后五条要求，每条5分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。由于我讲课用的时间极少，批改作文的任务多数都在语文课堂上进行，老师指导，学生抽签互批，每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况一篇作文的批语都在200字以上。有一次我们班学生写作文《仙人掌》，这篇文章的平均字数才600，可全班同学批语的平均字数却有260字。有一位同学用红笔写满了两页作文纸，仍意犹未尽，在第三页又写了几行，批语竟达560字之多。

学生批改作文，关键在于同学生商量，研究学生的写作兴趣、阅读兴趣、批改兴趣。适应学生心理，组织得好了，才有实效，学生的批改能力才会提高。

有一名学生问我：“老师，您猜我最爱上什么课？”我说：“不是体育，就是音乐！”“都不对，我最爱上批改作文这节课。”“为什么？”“我特别愿看别人的作文，又很愿给人家挑毛病。”

1984年，我让我担任班主任的两个班的学生投票表决：是老师给批改作文好，还是互相批改好。共106名同学投票，98人认为互相批改好，只有8名同学认为老师批改好。同学们分析，这8名同学为什么愿让老师批改呢？同学们发现他们有一个共同点：都是刚转到班级不久的学生，他们还没有尝到互相批改的甜头。

学生互相批改作文有什么好处呢？十几年的实践，使我觉得有五点好处：

第一，经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。

第二，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互交流，开放的机会。

第三，每次批改作文，每人只批一本，负担不重，每次又都抽签换人，批的人有新鲜感，有兴趣。每位同学的作文，每次又都换一位同学批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感。这种新鲜感，有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。

第四，批改作文时，学生站在批改者的角度，进入教师的角色思考问题，有利于增强学生的心理适应能力、心理平衡能力、角色互换能力，促进学生心理走向成熟。

第五，教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，有利于教师比较思考，且保持较浓厚的阅读兴趣，容易激发教师的智力潜能与创造潜能。还可将节省的大量用笔批改的时间，用于研究学生心理，研究学习方法，进一步提高教书育人的效率。

如果认真找，还可以找出互批作文更多的好处。不能否认，世间万事万物有一利便有一弊，有一得便有一失，互相批改作文既然有好处，便也一定有弊端，特别是在学生自我教育能力不强的班集体，弊端可能会更明显，倘组织引导不好，会弄得一塌糊涂。正因为如此，试行学生互批作文的教师才更应认真思考，细致分析，耐心具体地指导学生做好这项工作，以兴利除弊。16年学生互批作文的实践告诉我，互批作文，利大于弊，有利于培养学生批改作文的能力。

我是不会再重走被两座大山压得喘不过气来的老路了。如果有变化，那就是再探索更好、更科学、更节省时间的作文批改之路。

第五篇：习惯以后

习惯之后有些事，不是惧怕，也不是不在意，只是，习惯。

我们从小就认识，但却没有所谓“发小”那样深厚的感情。或许，有过。但是已经不能清楚的回忆起来。

初一上学期的时候，我们巧合的分在了一个班。虽然，相处的时候并没有生人那般的尴尬，但也没有挚友的那番热情，我很不明白这其中的原因。渐渐的，不起眼的我成绩开始蒸蒸日上，最后，当上班长。

或许，我这样大胆的想象：你对此很不以为然。

某个自习课的晚上，我很愤怒地对你说：“XX不要讲话，再讲我就记你名字了。”你却

这样回答我：“你记我名字，我也告诉老师，如果你讲话……”这样的回答，让我哭笑不得。我不知道是继续以班长的身份与你争辩，直到取得胜利嘴角上扬；还是默默不语，忍气吞声？这两者，我选择了后者。但，这并不是惧怕和你争吵。

从那以后，班里几乎每个同学都开始离我远去，或许……反正，我知道，你一直很讨厌我。即使，我从来没有讨厌过你。

我曾经独自忏悔：“或许，某一方面，我真的做的不够好。但是，事实并没有，至少，我问心无愧。

起初被孤立的时候，确实很难忍，甚至有的时候，想走到你面前，然后怒气冲冲地问你为什么要这样做。但是，我知道，我不能这样做。也许你心里会有小胜利得沾沾自喜以为我怯弱的不敢还击，其实，事实不是这样子。

只是，毕竟，我们曾经一起走过那个叫做“小时候”的时光，我不忍心丢弃它。中考的时候，某个和你关系较近的同学对我说：“大家都说你不好相处，格格不入，甚至讨厌你。”我深知这句话的用意。所以，并没有放在心上，当然也没有影响到中考。我不知道，我们的关系为什么会变成这样。但是，我习惯了你的“各种挑战”我从没想过要做伤害你的事，从来没有过。因为，我知道，我不能……习惯一切！

我舍不得那段属于我们的叫做“小时候”的时光，你能明白吗？