一年级作文教学范文

第一篇：一年级作文教学范文

一家三口

我们一家中有三口人：爸爸，妈妈和我。

我们都很和睦，但也时常闹辩扭。我与爸爸吵架是难得又难得，不过爸爸，妈妈却常常说说你，说说我。嘴没有停的时候。希望他们以后能和好。

漂亮妈妈

我有一位漂亮的妈妈，她的眼睛又大又亮，好像会说话。她的头发又黄又卷，好像外国人一样。

妈妈爱美，所以特别爱打扮。妈妈的头发总是在变化。有时候是黑的，有的时候是黄的，有的时候直直的像柳丝，有的时候弯弯曲曲的像方便面。妈妈最爱穿裙子。夏天，妈妈穿上裙子又漂亮又凉快。在寒冷的冬天，我和爸爸都穿上了厚厚的棉衣，可是妈妈照样穿裙子。我真怕妈妈会冻坏了，可她总说：“不冷不冷。”妈妈喜欢去逛服装店，只要她进了那里就是十头牛也拉不出来。

每次和妈妈走在路上，总有人说这位妈妈真年轻，真漂亮。这时妈妈就会露出美丽的笑容，这时我的心里也甜丝丝的。

祝妈妈节日快乐

今天是母亲节，我要送给妈妈一个礼物，送什么呢？

大清早，我起床后把我的房间收拾干净，我就学英语去了，中午我和爸爸请妈妈吃自助餐，还请来了爷爷、奶奶，我们要了很多菜，全家人饱餐一顿。吃完饭后，我们回家打扫卫生，爸爸扫地，我拖地和擦桌子，让妈妈休息。我和爸爸把房间打扫得干干净净。

我对妈妈说：“妈妈我爱你，祝您节日快乐！”妈妈开心得笑了。

妈妈夸我长大了！

谢谢爸爸

这几天，我感冒了。1月17日的晚上，我的爸爸出去帮我买“美林退烧药”，妈妈说：“辰辰，不要睡，等你爸爸回来，我们就睡觉好吗？”因为那时我太累了，很想睡觉，我就点点头。过了一会儿，爸爸回来了，他倒了药水给我喝，我一看，怎么那么一点点，爸爸说：“退烧药不能多吃的。”我吃完药，第二天就好了。我要谢谢爸爸。

我的傻事

一天，火辣辣的太阳烤着大地，妈妈怕我热，就让我穿衬衫。我感到凉爽多了，就对妈妈说：“谢谢您，妈妈。”妈妈说：“不用谢。”忽然，我发现洋娃娃的头发密密麻麻的。我想：她也一定很热吧。于是，我拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪起来，很快把洋娃娃的头发剪个精光，洋娃娃瞪着大眼睛看我。我突然想起，她的头发是不会长的，想着想着，我就开始哭起来了。

我很乖

我在家很乖，两岁半开始就自己学刷牙，洗口，洗脸，学穿衣服。在幼儿园时自己的事都是自己做`,每天单独完成老师的作业。平常不管在家里或外面从不乱扔纸屑。看见地上的废纸主动捡起丢进垃圾桶。

看见有人破坏花草树木，不爱护绿化，在树上爬，在草屏上乱踩，我就跑过去给踩草屏的人说；爱护花草人人有责，小草受伤了，会疼的，别把小草弄哭了，要爱护我们的家园。这踩草的不好意思的走开了。微风吹来，小草在风里跳起了舞仿佛在说：谢谢你，你是个好孩子。

每到了双休，我还帮助妈妈打扫屋里的卫生，擦门，墙壁，和擦玻璃，写字台，桌子，组合柜。还有少地。看见妈妈做事累了，帮妈妈捶背等等。我家里的人都说我是个乖孩子，特别是妈妈常常竖起大拇指说：我萌宝宝最乖，最棒！

学洗衣服

今天上午我帮妈妈洗衣服，开始我怎么也洗不干净，然后妈妈就耐心的教我怎样洗，我就照着妈妈的样子把衣服洗干净了。妈妈说：“你这孩子真乖，”我听了真高兴，今天我终于学会了洗衣服。

我的六一礼物

马上就要到六一儿童节了，告诉你们一个小秘密，我也要过生日了，因为我的生日也在这一天。今天是我最开心的日子，也是我最辛福的一天。

今天下午，爸爸给我买了一个布娃娃，它长得非常漂亮。它的眼睛是黑色的，看起来炯炯有神。它可爱的鼻子下面长着樱桃般的小嘴，两个小辫子扎在两旁，显得非常可爱。它穿着一条粉色的裙子，腰间还有一个粉色的蝴蝶结，穿着一双粉色小鞋子，还有一的粉色的小书包，可爱极了。

这的布娃娃这可爱，我要永远保存它。我喜欢这的六一节，我喜欢爸爸给我的小礼物。我爱我的六一礼物。

爱护草坪

早晨，我拉开窗帘，看见几个小朋友在草坪上踢足球。他们把小草踩倒了一大片，我仿佛听到了小草在哭泣。我连忙跑下楼去，对他们说：“小朋友们，请你们要爱护草坪，你们听......小草哭了。”小朋友听了，都不好意思地低下头对小草说：“对不起！小草，今后，我们一定要好好爱护你的。”

他们拿着球，离开草坪，到别的地方玩儿去了。

好吃的水果

小朋友都爱吃水果，今天我写的日记就是一种水果，我写的水果是苹果，苹果通红通红的，甜甜的，面面的，真好吃！小朋友你知道么？苹果花的颜色是什么样的？原来苹果花有许多色的。怎么样？我写的还行么？再见。

可爱的小白兔

星期天，妈妈带我上街，走到半路上，我看见路边有一个老爷爷在卖小白兔。小白兔全身雪白的，只有眼睛是红红的，象两颗红宝石，它的腿短短的，所以跑起来这么快。我看见它长得很可爱，就买回家了。以后我要天天喂它吃萝卜、青菜，每天让它睡觉。

第二篇：一年级作文教学

一年级看图写话

作文教学

现在的一年级小学生也见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望；而且，一年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢写，虽然有些字还只能用拼音代替，还称不上习惯意义上的“作文”，如果能创造条件，有目的的创设情境，或是看图写句子，让他们看着图画把自己的看到的、想到的用笔试着写下来。低年级小学生初学写作，如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持，激发兴趣，带领学生走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，是指导学生写话的突破口。

一、拼音当拐棍提前写话

一年级新生识字不多，会说不会写，使表达能力受到了阻碍。对此，教他们用汉语拼音做拐棍，刚开始就可以用拼音来写，会提高他们写的兴趣。

二、汉字夹拼音“扶”着写话

在孩子们学完拼音，利用汉语拼音识字教学时，为了巩固所学汉字，并同时巩固汉语拼音，可以当堂学的生字先口头组词，再用组的词口头造句，然后将造的句子写出来。写句时，会写的、学过的字一定要使用汉字，不会写的字则用拼音代替。这种拼音夹汉字，汉字带拼音的方式孩子们很喜欢，不但巩固了所学拼音和汉字，提高了造句能力，而且养成了学生动手、动脑的好习惯，为作文起步奠定了良好的基础。

三、激发兴趣爱说乐说

作文实际上就是写在纸上的话。因此，要想写好作文，首先得学会说话。对一年级学生来说，说话并非一件简单的事。有相当一部分孩子，怕在老师、同学面前讲话，声音小得几乎听不见，有的紧张得结结巴巴……。这就需要培养、扶植，给予引导。利用口语交际，给孩子们提供说话的机会。例如让学生介绍自己身边发生的事。介绍时要求态度要大方，声音要响亮，要有条理。对于说话有困难的学生，采取教师一句一句教的方法，让他们先敢说，学说，再自己练习说。训练学生学会说完整的话。在培养学生说话能力的同时，要逐渐培养学生会说完整的话。低年级的孩子不懂语法，更不能过早地向他们讲语法，那么怎样才是一句完整的话呢？首先学习重复老师说的话，告诉他们这样的话就叫完整话，让学生从感性上知道。在学生们明白了“完整话”的概念后，就让他们在课堂上，大量地反复练习，提高语言表达能力。

四、常见的句式练习

1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。“三素句”——谁

在哪儿 干什么

“四素句”，——什么时间

谁

在哪儿

干什么 “五素句”。——什么时间

谁

在哪儿

干什么

结果怎样（或心情如何）

写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。2、练写10种句式

（1）“……有……” ： 山坡上有一片松树林。（2）“……在……”：

同学们在操场上做游戏。（3）“……听……”：我听见了一阵敲门声。（4）“……看……”：我看见他把地上的纸捡了起来。（5）“……是……”：我是小学生。（6）“……把……”：我把作业写完了。

（7）“……被……”：她没写完作业被老师批评了。

（8）“……感……”：今天我考试得了100分，妈妈感到很高兴。（9）“……想……”：我长大后想成为一名科学家。（10）“……说……”：老师说：“同学们真棒！”

邹春燕

第三篇：一年级作文教学

一年级作文教学计划

（一）一年级教材内容分析：

上学期内容，主要是针对校园生活的口语交际，教授时主要采取的是练习口语表达，少部分进行书面表达。下学期的内容：

1、《春天在哪里》景物

2、《我该怎么办》事情

3、《我们身边的垃圾》环境

4、《续讲故事》（看图）想象

5、《猜谜游戏》活动

6、《怎么过“六一”儿童节》活动

7、《该怎么做》（看图）事情

8、《未来的桥》想象

9、《我会讲》（补充空缺图画）事情、想象

（二）一年级看图写话新课标要求：1、2、3、4、5、看清图画提示内容及要求。要求写好标题，写清看到的、想到的以及怎么做的。用规范的语言把句子写通顺。要求学生尽量不写错别字，学会正确运用标点，会准确的运用“的”“地”“得”，以及积累词组。学会抓住人物的动作、语言、表情、心理活动等，把事情的过程写具体，用上生动形象的词

语来描述句子。

（三）一年级下学期看图写话计划：

本学期计划共写12篇文章，每周写一篇看图写话。我计划本学期关于看图写话指导方面分为三个阶段：初级阶段、中级阶段、高级阶段。

初级阶段

要求：观察图画内容简单的单幅图画，指导学生运用正确的拼音和已学的生字把句子写通顺，把图画内容写完整，并在同时运用上正确的标点。

中级阶段

要求：观察图画内容较丰富的单幅图画，要求学生运用正确的拼音、生字、还有拼音把句子写通顺，把内容写完整；另外还要运用上生动的词语充实句子，内容上扩充环境描写。

高级阶段

要求：观察多福连贯图画，指导学生运用上优美生动的语言把句子写完整，写通顺，能够把人物的动作、语言、心理、表情用简单的语言表达出来。

一年级现在已完成初级阶段的目标，本学期已完成了四篇习作的任务《晚饭以后》、《捶背》、《钓鱼》、《过桥》，学生们基本上能够把句子写通顺、写完整，不过标点和句子的表达完整方面还需继续加强指导。

将要完成的习作内容及指导重点：

中级阶段

1、《运南瓜》（重点指导小兔子搬运南瓜的动作以及心理活动的描写）

2、《捡贝壳》（重点指导环境描写以及人物的表情描写）

3、《放风筝》（重点指导人物的语言以及动作描写深化人物的表情描写）

4、《大扫除》（重点指导观察顺序、人物的语言动作描写）

高级阶段：

1、《拔河》（重点指导人物的动作、语言、环境、心理的描写）

2、《聪明的小兔子》（重点指导多幅图画的连贯讲述以及环境、动作、心理的描写）

3、《种菜》（重点指导动作、心理的描写，学会运用先„然后„再„最后„的表达方式，把句子写条

理）

4、《勇敢的鸡妈妈》（重点指导多幅图画的连贯讲述以及动作、语言、心理、表情的描写）

第四篇：一年级作文教学

一年级看图写话作文教学

现在的一年级小学生也见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望；而且，一年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢写，虽然有些字还只能用拼音代替，还称不上习惯意义上的“作文”，如果能创造条件，有目的的创设情境，或是看图写句子，让他们看着图画把自己的看到的、想到的用笔试着写下来。低年级小学生初学写作，如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持，激发兴趣，带领学生走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，是指导学生写话的突破口。

一、拼音当拐棍提前写话

一年级新生识字不多，会说不会写，使表达能力受到了阻碍。对此，教他们用汉语拼音做拐棍，刚开始就可以用拼音来写，会提高他们写的兴趣。

二、汉字夹拼音“扶”着写话

在孩子们学完拼音，利用汉语拼音识字教学时，为了巩固所学汉字，并同时巩固汉语拼音，可以当堂学的生字先口头组词，再用组的词口头造句，然后将造的句子写出来。写句时，会写的、学过的字一定要使用汉字，不会写的字则用拼音代替。这种拼音夹汉字，汉字带拼音的方式孩子们很喜欢，不但巩固了所学拼音和汉字，提高了造句能力，而且养成了学生动手、动脑的好习惯，为作文起步奠定了良好的基础。

三、激发兴趣爱说乐说

作文实际上就是写在纸上的话。因此，要想写好作文，首先得学会说话。对一年级学生来说，说话并非一件简单的事。有相当一部分孩子，怕在老师、同学面前讲话，声音小得几乎听不见，有的紧张得结结巴巴……。这就需要培养、扶植，给予引导。利用口语交际，给孩子们提供说话的机会。例如让学生介绍自己身边发生的事。介绍时要求态度要大方，声音要响亮，要有条理。对于说话有困难的学生，采取教师一句一句教的方法，让他们先敢说，学说，再自己练习说。训练学生学会说完整的话。在培养学生说话能力的同时，要逐渐培养学生会说完整的话。低年级的孩子不懂语法，更不能过早地向他们讲语法，那么怎样才是一句完整的话呢？首先学习重复老师说的话，告诉他们这样的话就叫完整话，让学生从感性上知道。在学生们明白了“完整话”的概念后，就让他们在课堂上，大量地反复练习，提高语言表达能力。

四、常见的句式练习

1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——谁在哪儿 干什么

“四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么

“五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）

写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。2、练写10种句式

（1）“……有……” ： 山坡上有一片松树林。

（2）“……在……”：同学们在操场上做游戏。

（3）“……听……”：我听见了一阵敲门声。

（4）“……看……”：我看见他把地上的纸捡了起来。

（5）“……是……”：我是小学生。

（6）“……把……”：我把作业写完了。

（7）“……被……”：她没写完作业被老师批评了。

（8）“……感……”：今天我考试得了100分，妈妈感到很高兴。

（9）“……想……”：我长大后想成为一名科学家。

（10）“……说……”：老师说：“同学们真棒！”

邹春燕

第五篇：如何指导一年级作文教学

如何指导低年级作文教学

——作文教学心得体会

在学校精心组织的作文指导汇报课中，我有幸聆听了十几位老师精彩的作文指导课，可谓受益匪浅，感慨良多。我也从中吸取了不少经验，并结合我所教的低年级，谈一谈今后的作文指导方向。

小学低年级作文如何指导，对于这个问题，不少老师思想模糊，而《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。低年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础。怎样进行低年级作文教学呢？我是这样认为的：

学生作文训练起始于低年级“口头作文”，即说话训练。教师要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。在这基础上，教师还要鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡

句话或写一段连贯话的能力，这就为以后开始的命题作文，打下了一个较好的基础。

要想写好文章，它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。新课标下的小学一年级教材在很大程度上与以往的教材有所改变，他特别强调的是学生的识字能力，一学年下来，学生按照规定要求已经能认识1000个字，为他们提早阅读打下了扎实的基础。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。

自信心对于一个人来说是至关重要的，特别是对于刚刚跨人作文殿堂的小学一年级学生来说，更无可非议。在作文教学当中，我也经常对学生们说：“别怕，相信你一定能行的！”我在批改学生作文时，也尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。

作文教学一贯来是一个老大难的问题，特别是低年级的作文教学，需要我们花更多的时间，更多的经历去尝试、去摸索一套让学生写作水平提高更快的作文教学之法，为高年级的作文教学打下扎实的基础。