高二班主任发言（写写帮整理）

第一篇：高二班主任发言（写写帮整理）

班级管理的一点心得体会

高二

***

各位领导、各位老师：

大家上午好！

首先感谢领导给我这次发言的机会！

在本次期末考试中，我班取得了一定的成绩！成绩的取得离不开学生的努力和拼搏，也离不开老师的辛勤付出。在此，请允许我代表全班66位学生对**老师、**老师、**主任、**老师、**老师表示衷心的感谢！

对于班级管理，各位班主任各有特色，均取得了不错的效果，每次班主任例会都会让我耳目一新，从年级领导以及各位班主任的发言中，汲取到自己所需要的营养，边学边实践！下面说一下我在班级管理中的方法。

第一，定规矩 开学之初，面对新班级。第一件事情我就告诉学生，根据《山东省规范办学行为40条》第10条规定：走读生每天在校学习时间（包括自习）,中学生不超过8小时。晚休、双休日和其他法定节假日不上课。学校没有义务为走读生提供晚间和双休日的学习空间。但是为了满足部分学生的强烈要求，在学生自己写申请并获得班主任允许的情况下，才可以来校自习。如果违反了班级规定，比如多次迟到、多次说话、多次睡觉就取消上晚自习的资格！

其次，制定成长档案赋分表，建立学生个人成长档案。在成长档案赋分表中列举了纪律、卫生、学习三大类，20小类的加、减分情况。严格按照学生在校表现对学生赋分并且记录到学生的个人成长档案表内，每月公布一次学生的得分情况，学期结束向家长公布最终得分以及排名，学生的综合表现就是学期末的评优促先的重要依据。事实证明，家长以及大部分同学对于这些东西很重视！

第三、.加强时时监督，在白天没课时通过教室前后门的瞭望窗观察学生上课表现，有不好的苗头及时与家长联系，对症下药！晚上我没有自习的时候，也经常来校看看学生的表现，不让学生摸清楚班主任的规律！让学生有危机意识，认为班主任可能随时出现！

第二、抓学习

1,树立学习榜样！学习是学生的本职。是学生在学校的主要任务！在入班之初，我就让学生记住156,219，311这三个数据。每次考试之后对照自己的年级名次，看在本次考试中是否实现了自己的高考目标。考试结束后，下发考试信条，让学生填上下次考试目标、学习榜样、我要PK的人。我多次告诉学生要相信自己，相信奇迹，并且努力的去创造奇迹。告诉他们普通班的学生是可以进入年级前100，前50，甚至是前20（以此来鼓励他们上进）.，让学生向**，向高二、十三 **，高二、十四班的**学习！告诉他们别人能做到的，通过自己的努力，他们也可以做的差不多！

2.树立危机意识

高二学习任务重，时间短，成绩变化大。学习如逆水行舟，不进则退，如果不努力，进班时学号相近的人一段时间之后会相距很远，（甚至可能难望其项背）每次考试之后，我都要用数据说明前10号，变动了多少，前20号变动了多少！每次考试都会出一份成绩变动表，详细列出每位学生名次与上次考试相比年级变化多少，班级变化了多少。告诫他们成绩不要浮动太大！

3.适当的奖励

开家长会时宣读年级前311的名单，进步学生名单。让学生家长替学生领奖，这样可以让家长分享学生的成就！也可以给后进生一丝压力！（为自己，为家长的荣誉而战）。期中、期末考试结束后给予尖子生、进步生适当的物质奖励，并给尖子生照相上传至家长群。

以上就是我的一些常规的做法！但是说实话，班内也存在一些问题，比如尖子生不足，部分学生成绩变动太大，这些问题需要领导的指导和帮助，需要各科任课老师的共同努力。

我的发言完了，谢谢大家！

第二篇：高二家长会班主任发言材料

高二家长会班主任发言材料

各位家长：

你们好！感谢你们百忙之中能抽出时间来参加家长会。你们百忙之中抽出时间来参加家长会，足以说明你们对我们学校工作的支持和对自己的孩子的关心。我在此代表你的孩子感谢你的到来。为什么这么说呢？因为我觉得家长会的意义不仅在于我们能通过家长会更多的交流和沟通，而且还能说明家长对孩子教育的重视，还能给学生鼓劲。在学生看来，他很在乎自己的父母能不能来参加家长会，若你们来参加会议，对他们来说就是骄傲就是幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的学习动力与源泉。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，增进对学生的了解，以便老师能够及时调整工作，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，使你们的孩子在今后的学习生活中能取得更好的成绩，以实现家长、孩子、老师共同的心愿。

一、高二学生的特点

1、在学习上两极分化日益明显。

经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。对中等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。

每个人都渴望成功，然而还有比成功更宝贵的东西，那就是追求成功的历程。孩子在同年龄段里，同时走进同一的学校，在同样的班级里就读，然而教育的效果则是有很大区别的。作为孩子的父母要对孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合实际的准确估计，这种评估不能过高，也不可过低。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。我们不能在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一次考试或某一学科的学习成绩就盲目断定孩子“笨”。分数只是孩子所有努力中的一个记录，对待分数的态度如何，直接影响到孩子的发展。

2、孤独感和焦虑感较强。

高二学生是高中阶段的“断层”时期。因为高一新生刚进入高中，对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉，同时，其兴奋心情也使其具有积极的学习和生活态度。而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习，在这个时期，无论是学校还是老师都对他们给予高度的关注。高三的学生因为就要参加的高考，家长和老师对他们给予更高度的关注。相反，老师和家长对高二的学生的关注就相对较少，使学生在这个阶段的孤独感和失落感较强。

高二阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到在高二退步比较严重。

3、正确理解早恋行为

我们的学生现在正处于心理和生理变化比较迅速，身心各方面都比较矛盾期。父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。这一时期的显著特点是随着生理发育的逐步成熟，但是他们在心理上还没有成熟，表现在容易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情的萌芽，大多数早恋的孩子是发生在这一时期。所以父母和老师，一定要加强教育和引导，不能利用打骂的方式解决。

4、正确对待孩子的厌学情绪

到高中以后，也就是现在的这段时期。厌学的、对考试麻木的、缺乏成就感的情况比较普遍已是一个不争的事实。在班里，自我感觉良好的学生越来越少，他们或多或少都有不同程度的自卑感。离高考所要求的学习成绩和学习能力相差较远，更有甚者上课睡觉来混日子。老师在上面讲课他们却在想自己的心事使自己的学习效率不高，学习能力每况愈下。为什么这一时期厌学现象严重？我认为成功率偏低降低了成就动机导致学生倦怠。体验失败的的情绪泛化了学生对教师、学科、学校的厌倦。我们该怎么办？就让他们有更多的成功感！“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。看到不同的学生不同的闪光点，都要予以肯定和赏识，让他们有成功愉快的体验。

高中的整个三年：高二是稳步提高期。经过了一年的高中生活，学生在学习上有了一种融会贯通的感觉，学习和自学的能力都将有明显的提高，心态也比较稳定。但是随着这一时期学习的内容越来越多，难度越来越大，且学习的要求的提高。于是学生的成绩必然会出现波动，身体状况也呈下降趋势，学生的整个状态比较低迷，学生的心理问题出现比较多，需要我们的家长、老师特别的关注。

二、提几点建议

每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学上讲：

1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责；2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；5）如果孩子生活在友谊中，便会觉得生活在一个多么美好的世界。

家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。有缺陷的家庭环境易出现有缺陷的孩子。这些孩子的表现有：任性、易发脾气、激动、挑吃挑穿、不爱惜东西，生活自理能力差、不合群、不关心他人、妒忌心重，自我为中心，自卑、等等。

要注意以下几个方面

a、堵不如疏，比如一点不让看电视，这也不现实。

b、建立良好的朋友关系，放下架子。

c、不负责任的放任，不管不问，有人说，我大哥在农村两口子目不识丁，孩子也照样上名牌大学。其实农民的吃苦耐劳，朴实的品质，在潜移默化的培养和塑造着孩子的性格。

d、创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。一个成天吵架问题成堆的家庭是无法教育好孩子的。

以上有不对的地方请各位家长和老师批评指正。谢谢。

第三篇：高二班主任代表发言

精细产生高效，自主产生激情

高二A段 高二（7）班班主任：曾铭

各位领导，同事们：

大家下午好，很荣幸代表班主任发言，下面我就结合自己在班主任工作中的日常实践，谈几点我对自主精细化管理和高效课堂的粗浅认识，有不足之处请批评指正。

一．精细化自主管理对高效课堂的影响。

精细化管理就是把常规管理中的每一个细节都打造成管理中的精品，这样做提高了学生的优秀意识和时间利用率，我仅举两个小例子来证明我的观点。

第一个例子就是如何打扫楼梯，在实施精细化管理之前，每次打扫都派十多名同学，忙活很长一段时间结果效果也很不理想，后来，在我们实施精细化管理之后，高书记、王段长带领全体班主任摸索出来我段特有的打扫楼梯的方法，即：一扫、二拖、三擦，三四名同学五分钟以内即可彻底打扫，并且效果很好。

第二个例子就是晚上就寝：在实施精细化管理之前，熄灯后生活老师督促、学生会记名、值班老师督察下学生才慢慢回寝休息，场面很混乱，效果也不理想。实施精细化管理之后，我们采取哨声提醒、文明岗督促制度，9：40学生会同学吹第一声哨提醒同学回寝，这时，在卫生间洗刷的同学陆续回寝。9：50第二声哨，哨声响后文明岗就位，各寝室长去各班文明岗处汇报到回寝人数，文明岗做出详细记录，把未按时回寝的同学的名字记下，第二天汇报给班主任加以处理。到9：55熄灯的时候各寝全部进入休息状态，由此可以看出精细可以带来高效。

所谓自主管理就是要求学生人人有事做，事事有人管，人人做班级管理的主人。通过个人自律、小组自纠、班级自查，最终达到学生自主、自治。这样做培养了学生的优秀意识、自律意识、自主意识。

关于优秀意识，我是这样认为的：具备优秀意识必须先做出优秀，我以两个小例子来证明我们级段学生的优秀。第一个例子，在今年六月份的七年级分班考试期间，我校初一段一 1

名志愿者在我班教室前做引导员，在组织学生观看大课间展示期间，这名同学由衷的告诉我：“老师，我做梦就想做你们班的学生，你们班的学生一定非常幸福！”我问她：“你怎么有这种想法呢？”她回答说：“有一次我们老师来带我们观摩你们的高效课堂，正好赶上下课期间，离上课还有两三分钟，这时，就听见你们的文明岗提醒道：‘时间到，赶紧进班学习。’（我们的216高校课堂模式要求学生课前提前两分钟进班）同学们就立刻进班准备上课了，教室内的秩序像已经上课一样。”第二个例子是：有一次晚自习期间，我的一个现在西华一高的老同学来淮阳办事到办公室找我，见到我之后惊讶的告诉我：‘你们学生都干嘛去啦，怎么这么静？’我告诉他：‘你怎么这么问？我们的学生都在教室上自习啊。’我就领着他在走廊里转了一圈。他惊叹不已的说：“不可思议，这么多人面对面坐着，所有的班级竟然没一个人说话，你们是怎么做到的?”这就是学生自主管理的魅力啊。

关于学生的自主意识，我也想举两个例子。第一个例子：我们级段要求学生在课余有三读，这三读分别是早读（5：40-6：20）、晨读（7：40-7：50）、晚读（18：20-18：30）。在实施学生自主管理之前，大部分学生都不能按时间进班，都抱怨说时间紧。时间也确实紧，因为学生早自习是7：10分下课，下午则是17：45下课。但是在实施学生自主管理之后，各班学生都能按时进班，有许多班级的学生甚至在早上7：35和晚上18：10分就已经进入了学习状态。第二个例子是：每逢周日下午老师们都不在学校，教室里便成了“管理真空”，甚至有个别教室里出现打闹现象。当我们发现这种情况以后，就建议同学们，如果周末有多余的精力，可以在教室里多学一会儿，利人利己，那该有多好啊。第二个周末我们就奇怪的发现，教室里学习的同学越来越多了，有几个班竟然达到了三四十人，并且有人自发的组织维持秩序，周末休息竟被学生“自主”成了自习堂。自主管理不但增强了学生的主人翁意识，而且提高了他们自主学习的能力。

精细化自主管理使就寝、自习课、顺延课、三读提高了效率，为高效课堂提供了时间支撑。如果这些环节不能高效，所谓的自主学习就不能得到实施，课堂就不会高效，高效课堂就无从谈起了。

二、高品位的班级文化熏陶。

我段向来重视班级文化建设。开学的第一个周，我们级段统一布置，各班按照各自特色自主设计完成和谐、自主、向上的高品位的班级文化材料，最后由级段统一制作，规范张贴。效果如何呢，我就用周口市教育局英语教研室韩主任在10月11日上午第三节听完高二（16）班的英语课后的第一句话来证明：“我感觉学生进入这个班肯定有一种很强烈的家的感觉，学生会学的很轻松，很有激情。”

三，精细化自主管理中的一些细节规范。

上阶段各级段多次参观了我段的寝室内务和背贴胸跑操，感受肯定非常深刻，这里我就不再多说了。首先介绍一下教室物品的摆放：所有当堂用不到的书一律按统一规则有序摆放上架，书架上除书籍、花草和金鱼缸之外不准摆放任何物品，书架必须时刻保持整洁，并有专人负责整理、监督。书桌摆放成列，有美感，茶杯一律不允许放在书桌上。书籍上架的目的就是为了解放书桌，为高效课堂中学生的合作探究，有效交流清除障碍。茶杯除了阻碍交流，经常在上课期间因为学生不小心而被打翻，弄得桌上满是茶水，影响了课堂效果。再说三读、三唱及文明岗站姿：三读期间所以同学一律双手捧书，昂首面向讲台站立，大声朗读；三唱、宣誓期间所以同学一律面向讲台，呈跨立姿势；文明岗三读期间必须昂首站立，大声朗读；课间必须站军姿。上课讨论期间所以同学的凳子必须放在书桌下。最后，我想介绍一下我们关于请假制度和程序的规范：为了严格请假审批制度和规范请假程序，我段统一设计、印制请假申请条。内容包括：请假具体原因、具体时间、值日班长签字、组长签字、寝室长签字和个人签字。程序是：首先向组长、寝室长申请，经组长、寝室长、值日班长逐级审批签字，再经班长审批，然后，学生拿着签过字的申请假条再次详细说明请假理由，经班主任审批备案后发放正式假条。这样做，很大程度上避免了不必要的请假，进一步堵塞了请假制度中的漏洞。通过规范细节，提高了学生的自律、自省意识和自我约束的标准，提高了管理的品味。

四，措施得力，落实到位

在我们级段，每一项措施出台之前都会召集相关人员认真反复论证，出台之后完全落实，及时反馈，定时总结，商讨改进措施，每一件事都会得到循环式可持续发展。我可以当之无愧的说：“落实到位”是我们高二A段事业成功的秘密武器。

五，率先垂范的作用。

火车跑得快，还要车头带。我们搞精细化管理的人总爱用数据来说明事实。高书记、王段长自身也创造了一些不为人知的数据，下面我把我零星了解到的一些这样的数据与大家分享。

（1）、每一学期他们用于记事、问题反馈笔记至少得三个厚厚的笔记本；

（2）、每周听课平均五节以上，最高多达12节，听课记录本每学期两个肯定不够用；

（3）、每天早上开例会时都要讲哪些班主任早上5.30之前到位，哪几个班是晨读7.35之前到位，哪几个班晚上6.10分之前就已经进入了学习状态。试问，他们两个如果不到位，那他们是如何知道这么具体的？

（4）、他们个人作业、导学案的批改，在每次的学校或上级主管部门视导检查中得分均名列前茅，受到嘉奖。

（5）、每学期个人综合p值均为一等奖。

„„„

这样平凡的例子太多，不再一一赘述。领导用激情感染了大家的激情，用优秀感染大家去创造优秀，使大家逐步树立了优秀意识。可以当之无愧的说：在高二A段，优秀已经成为我们全体师生的一种习惯。王校长所倡导的“一教一位一品”在高二A段已经开了花，而结的果就是优秀。

第四篇：高二家长会班主任发言

高二家长会班主任发言

十分感谢各位百忙之中抽时间来参加这次家长会，积极配合学校的工作。

这一年，孩子们取得了许多的成绩，这些都有赖于各位家长的悉心教导和大力支持。在此，请允许我代表我班的各位老师向各位致以衷心的感谢！

转眼间高二一年将悄然地过去了，一年来的风和雨，一年来的的苦与乐，你们、我们和孩子们一起熬过。是坚信，还是失望？我们大家心里都能作出判断。我作为班主任，可以坚定地告诉你们：我们的学生，你们的孩子都是可塑之才，只要我们齐心协力，努力使他们成人、成才，明年的夏天，孩子们一定不辜负大家的期待，请给孩子信心，让孩子自信的迎接高考的挑战。

针对目前有不少学生缺乏学习自信，进而学习内源动力缺失，出现学习倦怠的问题，今天我和大家谈谈如何建立孩子的自信心。

我看到过这样一个故事：有位女士的儿子在寄宿制小学上学，语文成绩很好，但不爱学数学，所以成绩比较差。一次，她儿子从学校回来，对她说：“学校给我们测智商了。老师说我右脑比左脑发达，形象思维能力强，数字概念差，所以我的语文成绩比数学的好。看来，我的数学成绩是上不去了。”她惊讶地问：“是这样吗？有空我去问问老师。”为这事她真的去了学校，找了班主任，并暗地里与班主任达成了一项协议。几天后，她十分认真地对儿子说：“儿子，告诉你一件大事，我去学校问过老师了，老师说他搞错了，你是左脑比右脑发达，学数学会比学语文强多了！”“是真的？老师真是这么说？”儿子睁大了眼睛，好像哥伦布发现了新大陆那样兴奋。“是呀，老师说，他看错结果了，他说的是另一个同学而不是你，你的左脑比右脑发达。”她儿子信以为真，真的认为自己的数学一定能够学好，最后这个结果完全改变了他对自己的看法，从此，在学数学的时候，恢复了自信，提起了精神，数学成绩很快超过了语文成绩。而对儿子每一次数学上小小的进步母亲都没忘记给孩子一句鼓励的话语。所以，自信心对于成功很重要。

孩子常常是以别人对自己的看法来认识自己的，只要家长认为他行，他就会产生自信，愿意主动去动手动脑探索尝试，从而获得较快发展；在教育孩子时持积极的心态，要注意多对孩子做肯定性评价，使孩子在其发展过程中始终保持一种乐观向上的情绪，并充满自信。

那么如何建立和保护好孩子的自信？

学会批评，学会分担

家长常常面对的问题就是：批评为什么不管用。

-----孩子犯了错，上帝都会原谅。家长总不能原谅孩子，大概是因为离上帝太远了吧！每个人都会犯错，可惜在现实中，只有孩子犯了错可能更容易招致批评。为什么呢？

因为孩子常犯错？不对！

因为孩子小不懂事情，容易犯错？不对！

因为我们父母的眼光总是跟随着孩子的身影。是啊！孩子所有的举止基本上都不能逃脱父母的掌握。一不留神在地上摔倒了，母亲就会说：“怎么这么不小心！”如果考试成绩不理想，就会有声音响起：“你看看，怎么考的这么差。”倘若不小心丢了东西，就会有个声音说：“怎么搞的你，总是丢三落四的。”对于刚遭受了打击的孩子，还没有从难过、委屈、痛苦甚至耻辱的情绪中走出来，往往就紧跟着一阵暴风雨一样的批评，心中甚觉不快，可也没有什么办法！只好也只能默默地忍受，胆大的或许会顶几句嘴，但这更会招来痛骂，实在委屈了也许会抽泣一下。哦！这下可更不得了，父母又会嚷着“哭什么哭！有什么好哭的！”而您有没有想过？为什么您从早到晚总是不停地批评？为什么常常会对同样的问题进行批评？难道就是因为孩子不听话？不懂事？毛病太多？怎样让批评有效呢？

尝试去理解孩子，经常换位思考，想孩子之所想。帮助孩子正确的认识自己的错误，帮助孩子用正确的方法改正错误，并鼓励他再次去努力获得成功。用鼓励和指引代替一味苛责。

不要为孩子设立过高的目标，要循序渐进，过高的目标一旦不能实现就会让孩子产生受挫感和自卑感。俗话说：冰冻三尺非一日之寒。欲速则不达，冰化三尺也非一日之暖。孩子改缺点，往往是在前进中反复，在反复中前进。我们要学会等待。

当然 宽容不等于放任，不是无条件的满足物质需求；宽容意味着先接纳、后升华。学会发掘，学会分享

很多男生喜欢玩网络游戏，甚至沉迷其中，不能自拔。我去查了一些资料和文章，分析原因，大多是因为，玩游戏可以在虚幻世界里让孩子找到自己的价值，很多时候在实际生活中得不到认可，但是从网络有戏的升级和实力的提升中，找到成就感，找到自尊。所以孩子就会越来越喜欢游戏，越来越有动力去追求升级带来的快感。我们经常会感叹：如果孩子能在学习上也有这种通宵达旦，废寝忘食的劲头就好了。那么我想，我们能不能通过移情的办法，渐渐让孩子在学习上，在生活中也找到成就感，找到自尊呢？

首先，对一个孩子的抚养是有层次的：一是要有一个安全的生命；二是有一个健康的体魄；三是要有生存和做人的能力；第四才是要成才。可是现在的家长只注重最后一个，一味地要求孩子考出好成绩，最后成才。跨越了前三个层次，只追求第四个，那么牺牲的就是孩子的身心健康，忽视的是对孩子生存、自我学习、社会交往等方面能力的培养。

所以，我们要有一双善于捕捉孩子身上闪光点的火眼金睛，对闪光点不断赞赏，反复激励，给孩子被发现、认可、重视的感觉。你希望孩子成为什么样的人，就在这方面找出闪光点，甚至可以小题大做、无限夸张。共享孩子成功的喜悦，要不断的让孩子看到成功，这样孩子才会坚持努力。过去说的是：不努力就不成功；现在应该是：不见成功就不会努力！我们应该与时俱进。

合理期待，相伴成长

《菜根谭》中有句话：攻人之恶勿太严，要思其堪受；教人以善勿过高，当使其可从。望子成龙，望女成凤是每个家长的良好心愿和期待。家长适度的期望可以使孩子健康成长和正常发展，要让孩子看到家长的期待而为之去奋斗，不能让孩子感觉家长对自己没有要求，没有期望！当然，也不能让孩子觉得家长的期望太高是他无法实现的而放弃了奋斗。

其实，我们对孩子的心态，随着孩子的年龄增长，在慢慢的发生着变化。回想孩子学说话、学走路时的状态，那时我们看到的不是孩子身上的不足而是美好前景，所以一遍两遍三遍，不厌其烦的重复，可是心里还是如此的甜蜜喜悦。孩子就在这种充满欣赏的环境里成长，最终不知不觉学会了说话和走路。一晃多年，孩子上高中了，我们的耐心渐渐消磨了，我们的心态变得急躁了，我们的眼里只有孩子的缺点了。如果我们能调整心态，回归到教孩子牙牙学语的状态，以正向激励为主，告诉孩子怎么去做，指明孩子的发展方向；适当的提醒作为补充，以一种坚信自己孩子能行的心态去等待，去陪伴孩子的成长；在孩子表现不尽人意时，更需要家长支持，让孩子看见家长就浑身充满力量。就像是孩子刚出生，每个家长都为自己创造的“生命”——孩子，而感到自豪。自豪到哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，你也会眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他、为他自豪一样。学会崇拜——因为我们的孩子是天下最好的孩子。

第五篇：高二家长会班主任发言材料-家长会

高二家长会班主任发言材料

各位家长：

你们好！感谢你们百忙之中能抽出时间来参加家长会。你们百忙之中抽出时间来参加家长会，足以说明你们对我们学校工作的支持和对自己的孩子的关心。我在此代表你的孩子感谢你的到来。为什么这么说呢？因为我觉得家长会的意义不仅在于我们能通过家长会更多的交流和沟通，而且还能说明家长对孩子教育的重视，还能给学生鼓劲。在学生看来，他很在乎自己的父母能不能来参加家长会，若你们来参加会议，对他们来说就是骄傲就是幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的学习动力与源泉。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，增进对学生的了解，以便老师能够及时调整工作，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，使你们的孩子在今后的学习生活中能取得更好的成绩，以实现家长、孩子、老师共同的心愿。

一、高二学生的特点

1、在学习上两极分化日益明显。

经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。对中等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。

每个人都渴望成功，然而还有比成功更宝贵的东西，那就是追求成功的历程。孩子在同年龄段里，同时走进同一的学校，在同样的班级里就读，然而教育的效果则是有很大区别的。作为孩子的父母要对孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合实际的准确估计，这种评估不能过高，也不可过低。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。我们不能在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一次考试或某一学科的学习成绩就盲目断定孩子“笨”。分数只是孩子所有努力中的一个记录，对待分数的态度如何，直接影响到孩子的发展。

2、孤独感和焦虑感较强。

高二学生是高中阶段的“断层”时期。因为高一新生刚进入高中，对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉，同时，其兴奋心情也使其具有积极的学习和生活态度。而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习，在这个时期，无论是学校还是老师都对他们给予高度的关注。高三的学生因为就要参加的高考，家长和老师对他们给予更高度的关注。相反，老师和家长对高二的学生的关注就相对较少，使学生在这个阶段的孤独感和失落感较强。

高二阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到在高二退步比较严重。

3、正确理解早恋行为

我们的学生现在正处于心理和生理变化比较迅速，身心各方面都比较矛盾期。父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。这一时期的显著特点是随着生理发育的逐步成熟，但是他们在心理上还没有成熟，表现在容易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情的萌芽，大多数早恋的孩子是发生在这一时期。所以父母和老师，一定要加强教育和引导，不能利用打骂的方式解决。

4、正确对待孩子的厌学情绪

到高中以后，也就是现在的这段时期。厌学的、对考试麻木的、缺乏成就感的情况比较普遍已是一个不争的事实。在班里，自我感觉良好的学生越来越少，他们或多或少都有不同程度的自卑感。离高考所要求的学习成绩和学习能力相差较远，更有甚者上课睡觉来混日子。老师在上面讲课他们却在想自己的心事使自己的学习效率不高，学习能力每况愈下。为什么这一时期厌学现象严重？我认为成功率偏低降低了成就动机导致学生倦怠。体验失败的的情绪泛化了学生对教师、学科、学校的厌倦。我们该怎么办？（家长会）就让他们有更多的成功感！“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。看到不同的学生不同的闪光点，都要予以肯定和赏识，让他们有成功愉快的体验。

高中的整个三年：高二是稳步提高期。经过了一年的高中生活，学生在学习上有了一种融会贯通的感觉，学习和自学的能力都将有明显的提高，心态也比较稳定。但是随着这一时期学习的内容越来越多，难度越来越大，且学习的要求的提高。于是学生的成绩必然会出现波动，身体状况也呈下降趋势，学生的整个状态比较低迷，学生的心理问题出现比较多，需要我们的家长、老师特别的关注。

二、提几点建议

每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学上讲：

1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责；2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；5）如果孩子生活在友谊中，便会觉得生活在一个多么美好的世界。

家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。有缺陷的家庭环境易出现有缺陷的孩子。这些孩子的表现有：任性、易发脾气、激动、挑吃挑穿、不爱惜东西，生活自理能力差、不合群、不关心他人、妒忌心重，自我为中心，自卑、等等。

要注意以下几个方面

a、堵不如疏，比如一点不让看电视，这也不现实。

b、建立良好的朋友关系，放下架子。

c、不负责任的放任，不管不问，有人说，我大哥在农村两口子目不识丁，孩子也照样上名牌大学。其实农民的吃苦耐劳，朴实的品质，在潜移默化的培养和塑造着孩子的性格。

d、创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。一个成天吵架问题成堆的家庭是无法教育好孩子的。

以上有不对的地方请各位家长和老师批评指正。谢谢。