第一篇：林教头风雪山神庙教学分析
《林教头风雪山神庙》教学案例描述与反思
【摘 要】新课改背景下的阅读教学，强调学生能做到自主阅读，高效阅读，教师应该充分尊重学生的主体性，本论文以课文《林教头风雪山神庙》为案例进行研究探讨，具体采用了合作探讨课文细节，比较文本和电视剧改编情节的优劣的方法进行赏析教学，很大程度上提高了学生的鉴赏水平，深受学生欢迎。
【关键词】新课改 自主阅读 高效阅读 比较阅读 赏析阅读
几年来，我国新一轮的课程改革已全面展开，新的高中语文课程标准首次规定了“课外阅读推荐书目”，推荐了20部古今中外文学名著，意在让语文教学真正做到课内外相结合，从而从根本上加强学生的语文素养。其核心理念给我们传递着一个重要信息：语文教育必须重视“自主阅读”。让学生“得法于课内，得益于课外”。所以我们教师在教授有关的课程的时候更应该体现出“教是为了不教”的精神。
但回到我们的语文教学现实中，扪心自问，我们的课堂体现了这一理念了吗？笔者也曾观摩了很多公开课，教师问学生答的“自编自演”“请君入瓮”式的教学几乎挤占了学生自主阅读的空间，表面上热热闹闹，实际上有形无神，对新理程的理念是一种曲解。因此，语文教学回归到自主阅读，特别是高效率、高质量的自主阅读是落实新课程的关键，不能做到真正意义上的“自主阅读”已成为制约语文教育质量提高的瓶颈。针对这样的现状，笔者在执教《林教头风雪山神庙》的时候，就充分放手，让学生自己阅读、自我感悟。
一、案例描述
（一）教学设计总述
1．学生明确本课的两个教学目标——变化中的人物性格及精妙的环境描写。
2．学生自我阅读课文10分钟，在自己认为体现了教学目标的文字处以批注的形式写下阅读感悟。
3．学习小组交流讨论10分钟，成立导演组，选择能充分体现教学目标的五个文字片断进行特写镜头的编导，并阐述具体的理由。
4．组织学生观看电视剧相关情节，注意本小组编导的特写镜头与电视剧的异同并分析其优劣。
5．课外阅读《水浒》，找出10个主要的英雄，记住他们的绰号及其主要的事迹。
这样的教学设计让学生十分满意，他们觉得老师是在尊重自己，没有以烦琐的讲解代替他们的自主阅读，反而让他们步入了自由联想与丰富想象所构筑的审美空间，从而充分地享受驰骋自我思想和编织自我话语的冲动与快乐的生命体验。
（二）教学具体步骤一
教师在本阶段给学生充分的发言空间，在肯定学生发现和积极发言的同时，对一些不够准确的地方进行指导。以下是收集到的学生参与课堂的一些思想火花，与读者共赏。
学生所设计的特写镜头：
生1我们拍摄的是：林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱贼也敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！”
在拍摄时可以让演员把店里的桌子拍烂，体现他武艺高强的同时，更突出林冲的怒火烧心，照应原文中的“只教他骨肉为泥！”，同时也为下文他的奋起反抗做铺垫。
生2我们拍摄的是：那雪正下得紧。
这个“紧”中体现了雪的大，密，厚等特点，可以采用细节描写，特写树枝被压断，林冲在买酒途中不断拉紧身上的披风，买到牛肉后往怀里揣的细节来突出环境的恶劣。
生2我们拍摄的是：放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来。搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种，都被雪水浸灭了。
这个镜头的拍摄要有一个特写突出林冲脸上的焦急，可以让演员在倒塌的墙外徘徊几圈。摸火时的艰难，让他的细心在此得到很好的体现，更能让人对他产生怜悯，正如鲁迅先生所说的“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看”。一个八十万禁军的教头竟然落得如此谨小慎微，高太尉等人对他的人性的摧残到了何等地步！
生4我们拍摄的是：“把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。”
体现了“虎落平阳受犬欺”时英雄气短的无奈，但拍摄时要突出林冲吃得很香，体现他的逆来顺受，更好的和下文他的反抗形成对比。
生5我们拍摄的是：“被子和葫芦都丢了不要，提了枪，便投庙门投东去了。”
体现了林冲被逼得有投无路的痛，之前被子和葫芦是他生存的必需品，现在都弃之不顾了。体现和林冲和本阶级断绝关系的决绝态度。
生6我们拍摄的是：对枪的特写。
原文中对枪的描写非常多，作为导演，我们认为要体现原文的精神——英雄对武器的爱惜，枪不离身。那枪要有反光的效果，体现它的柔韧和锋利。
我们惊喜地发现，其实学生就像那待燃的柴堆，只要你给他火花，他就会燃起快乐的火花。
（三）教学具体步骤二
在学生充分阅读感悟原文的基础上，教师给学生播放了87版的《水浒》相关情节。在看完视频后，学生发现了很多于原著有出入的地方，跃跃欲试的学生发言的欲望被充分地调动了。
生1：电视剧中没有体现“陆虞侯闪进酒店”的细节。增加了陆虞候谋害林冲的奸诈神情的特写。
生2：电视剧中删掉了店小二偷听奸计后告知林冲，林冲买刀寻仇的的情节。
增加了店小二夫妇偷听被发现后不敢告知林冲，只能旁敲侧击的暗示林冲的情节。
生3：增加了林冲在大雪纷飞的野外地舞枪的情节。
生4：修改了林冲对火盆的处理的情节，原文中火盆是被雪水浸灭的，电视剧中是林冲将火种踩灭的。
生5：结尾没有把被子和葫芦都丢了不要，而是用枪挑着走了。
教师因势利导，那你们觉得编导对原著的改编孰优孰劣？学生再次进入了研讨的热烈状态中。
经过5分钟的讨论后，很多学生举手后不待老师点名就抢先发言了
生1：增加偷听情节和删掉警告情节就不能充分体现原文情节的跌宕起伏。有点画蛇添足的感觉。
生2：增加的雪地舞枪的情节，特别是林冲夸奖自己“好枪”的细节，以乐景写哀情，增强了悲剧性。
生3：火种被雪水浸灭更体现了雪之大，林冲是隔着墙探手进去才发现火盆是被雪水浸灭的，不顾自己可能被烧伤的危险，写出他的细心，突出他的悲剧性，而电视剧的修改就没有这种意味了。
生4：结尾的“舍弃被子和葫芦”不该省掉，那是很精彩的点睛之笔。
教师再进一步地引导学生：所以我们平时如果总是直接看电视，不肯阅读名著本身，那么我们就只能成为被动的接受者，如果名著本身已经被导演改编面目全非，那么我们就很难体会其精髓了。说到这，很多学生重重的点头。
二、教学反思
1.教师深入钻研教材，深入了解学生。
语文教师在平时的课堂教学中，不要照抄或照搬教师教学用书的观点或现成的教案，要用心去解读文本，在尊重文本的基础上，依据平日对学生的了解，设计出独具特色的教学方案，演绎出精彩无限、创意无限的语文课堂教学。
2.充分地体现了学生的主体地位。
以师生互相尊重，信任和平等的“对话”式的方式进行教学，引导了学生心灵和文本的碰撞，让学生的集体智慧得以充分的突显。钱学森之问足以引起有责任心的老师的深刻反省，我们的教学要活跃学生的思维，培养学生自主性、创新性阅读。
3.教学方式的多样化，学生有自我感悟，有小组讨论，有导演编导，有观摩影片，有观众评析，每一种形式都是为了更好地为教学效果服务的，没有为了热闹而热闹，为了形式而形式。
4.引导了学生的自主思考和自我表达，增强学生的自信，帮助学生不断增强理解文本的能力，不迷信权威，不断摆脱依赖老师讲解的心理。
5.让学生能做到举一反三，“得法于课内，得益于课外”，最终提高学生的语文素养。
三、案例结语
“学生不是待装的瓶，而是待燃的火”。在新课改背景下我们要让语文教学课堂焕发活力演绎精彩，就要努力学习，提高自身的综合素养，引导学生对文本进行个性化的解读，进行规范合作，有效探究，从而取得高效生成，只有这样，才能促进学生语文能力的发展，最终获得语文素养的形成。
第二篇：《林教头风雪山神庙》
引用 《林教头风雪山神庙》优秀教案
默认分类 2010-08-17 21:10:31 阅读2763 评论2 字号：大中小 订阅
引用
殷曲 的 《林教头风雪山神庙》优秀教案
教学目标
知识与能力
1、简要概括小说情节的发展，梳理文章脉络。
2、分析并理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。
3、找出小说中的环境描写，分析环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写及其关系。
4、培养学生通过情节、环境、言行及细节描写来分析人物性格特点的能力。
５、简要了解《水浒》的情节及不同人物形象的塑造方法。
过程与方法：评点法
情感态度与价值观：了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课 人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遗传的因素，也有后天的促成因素。其中后天因素和人的生活环境密切相关，“孟母三迁”的故事可以作为一个例证，我们今天要学习的《林教头风雪山神庙》所在的《水浒传》更是充分地表现了“官逼民反”的主题。
二、介绍《水浒》及“林教头风雪山神庙”的故事前因。
请学生简单介绍《水浒》前十回的故事情节，老师作补充。
提纲：高俅发迹——林娘子受辱——误入白虎堂——刺配沧州道——遇险野猪林——风雪山神庙——逼上梁山
“《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。”
《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及宋元话本小说的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。家夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。也可以说《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
《水浒》中英雄人物斗争的故事，一直在广大人民群众中流传，有的至今还展现在舞台上，如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林冲发配”等等。林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。此后（课文节选的内容由此开始），陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。
林冲被“逼上梁山”具有典型意义。《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。那么课文是怎样刻画林冲性格的转变的？
“《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。”
三、简要概括小说情节的发展，梳理文章脉络。
第一部分(引子，第1节)：林教头沧州遇旧知。
包括插叙和林、李对话。作用：交代主要人物、事情起因。点明林冲与高俅的尖锐矛盾，说明林、李亲密关系，留下李小二感恩图报的伏笔。
第二部分(开端，2-5节)：陆虞候密谋害林冲。
陆虞候密谋策划，李小二疑虑警惕，林教头识破阴谋，怒林冲买刀寻敌。
矛盾的展开：林冲刺配沧州后，高俅派陆谦追踪而来，密谋策划，新的冲突酝酿。没有平铺直叙，设置悬念，没有交代来酒店的是什么人，而是通过李小二夫妻的观察，写出来人的鬼鬼祟祟，说话偷偷摸摸，手段卑鄙阴险。再写林冲根据李小二提供有关来人的身材、相貌、年龄等分析断定是陆谦，使故事情节引人入胜。林冲买刀寻敌，矛盾进一步激化。
第三部分(发展，6-9 节)：林教头接管草料场。
接管草料场──交割──沽酒。
本段是由陆谦的谋害到林冲杀人报仇的过渡，表面看，紧张形势缓和下来，实际上，事态正按照陆谦的预谋发展。表面上的平静掩盖着一场生死搏斗，预示着矛盾即将进入高潮，为后文埋下伏笔。第四部分(高潮和结局，10-12自然段)：风雪夜山神庙复仇。
破庙借宿──偶听真情──报仇雪恨。
林冲性格变化的转折点，与前文照应，让陆谦等人通过对话把阴谋的主使者、原因、内容、执行经过，不打自招作了全盘交代，促使林冲性格发生根本转变。
故事情节以林冲的主要性格特征为线索，表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程，有力突出“官逼民反”这个主题。
四、结合故事情节，分析林冲的性格
①课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用？
明确：开头一段有两个内容，一是插叙了当初在东京时的情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。通过林冲与小二的对话，刊出林冲正直善良，有侠肝义胆，接济小二，扶危济困，表现了林冲的正义感和侠义精神。插叙林冲在东京的情况，反映了林冲对黑暗现实的不满。从林冲对高太尉的称呼及其态度上，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。
②林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？
明确：林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时，马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了复仇的怒火，气愤地说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也具有了强烈的反抗意识。但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”，对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。
③陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？表现他的什么性格？ 明确：管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”但他还是听从了安排，而且作了长久打算。当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”大难已经临头了，他却想安稳过冬。这说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。后来，买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想，这充分说明他还有随遇而安的思想。
④林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？
明确：草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了。与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。
⑤林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？
林冲性格的转变，关键在于一个“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。从林冲的遭遇我们可以看到加害于他的封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。八十万禁军教头林冲，虽然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投无路，愤然而起；至于广大的生活在水深火热之中的人民群众，他们所遭受的迫害，他们所承受的痛苦就可想而知了。因此，只有奋起反抗进行斗争才是唯一出路。林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路，体现作品中心思想——“官逼民反”。
板书
林冲性格发展示意图。
逼上梁山
杀死陆谦
听说陆谦到沧州（奋起反抗）（复仇怒火燃烧）
心下慢了
沧州遇旧 接管草料场
（善良安份）（随遇而安，得过且过）
第二教时
一、复习巩固
指名复述故事情节及林冲性格变化过程。
二.分析细节描写的作用
教师介绍关于细节描写的知识：细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写一种描写手法。细致描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。
1、本文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？
(1)开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。
(2)林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了„„把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。(3)林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细节。
(4)关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。
(5)关于方向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。
总之，细节描写对表现人物性格，推动情节发展，起着重要作用。
二.分析景物描写的作用。
1、提问：课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？
（1）直接描写风雪。课文有三处对风雪进行直接描写。
①林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一天”，写范围之广。
②林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，选题背着北风而行。那雪正下得紧。”
③沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。”
这两处的两个“紧”字，就把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。
（2）用侧面描写衬托风雪。
①通过环境描写衬托风雪。林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”林冲沽酒回到草料场，“那两问草厅已被雪压倒了。”写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。
②通过人的动作、感觉衬托风雪。
如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。写林冲则神庙里，“先取下毡签子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。
2、提问：关于风雪的描写有什么作用？
课文中描写风雪虽然着墨不多，但非常精彩，对推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象都起了很好的作用。当林冲怀着“不知何意”的惶惑取路投草料场来，情节逐步向高潮发展时，风雪也随之而起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”朔风卷着鹅毛似的大雪，低垂的浓云压在头顶上，天地茫茫，前途难卜。林冲来到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，难以安生。为了御寒，出门沽酒，“踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风”踽踽独行，“那雪正下得紧”，正是雪借风势，风助雪威，天地昏暗，原野寂寥。待沽酒回来，“仍旧迎着朔风”，“看那雪，到晚越下得紧了”。因为风大雪紧，回到草料场那两间草厅已被雪压倒，没奈何只得去古庙栖身。他在风雪中奔来奔去，天地之大竟无他容身之处。林冲进入山神庙，为了抵挡风雪，掩上庙门后又将旁边一块大石头“掇将过来靠了门”。由于雪大天寒，使林冲外出沽酒，未因草厅被雪压倒而被压死；大雪压倒草厅，使林冲只能到山神庙住宿，未被陆谦等烧死；雪大风劲，使林冲用大石头靠住庙门，陆谦等人放火烧草料场之后也来到山神庙避风雪看火势，因推不开门便立在庙门外谈话，造成冤家路窄，狭路相逢，隔门相对，一触即发的紧张局面。风雪的描写，为情节发展提供了合理的条件，推动了情节发展。当陆谦等看着草料场的大火踌躇满志，林冲心中的怒火也像草料场的烈焰升腾，翻卷，终于拽开庙门，大喝一声，手刃仇敌。朔风呼啸，大雪铺地，火光冲天，天地间站立着一位英雄好汉。我们可以说风雪把情节推向高潮，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。
描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。“风雪”的描写，推动了情节发展，渲染了浓重气氛，烘托了人物形象。作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化，而我们也好像和林冲一块儿置身于风狂雪紧冰冷的天地之中，为他着急，为他担忧，为他庆贺。鲁迅先生在《花边文学?大雪纷飞》中曾说：“《水浒传》里的一句‘那雪正下得紧’，就是接近现代的大众语的说法，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。”《林教头风雪山神庙》中的风雪描写的确具有“神韵”，它体现了我国古代小说中景物描写的艺术特色，亦如我国传统的写意画，寥寥数笔，仿佛是信手点染，却意境深远，景中有情，并且留下大片天地让读者根据自己的生活经验去联想，去补充，去发挥。这是我们在阅读中应该认真体会、反复咀嚼的地方。
二、布置作业
课外选读《水浒传》的精彩章节，或阅读全书。
板书设计
正面描写 渲染浓重气氛
风雪 推动情节发展
侧面衬托 烘托人物形象
一、施耐庵与《水浒传》
施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。20世纪20年代以来，江苏兴化地区陆续发现一些有关材料，如《施耐庵墓志》《施耐庵传》等。《墓志》说他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，与当道不合，弃官回乡，从事著述。由于材料相互矛盾之处不少，这些材料的真伪问题学术界一直未有定论。
《水浒传》有多种版本，现存有明代100回本和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。
二、《水浒传》的结构和语言（茅盾）
这些各自独立、自成整体的故事，在结构上有一些共同的特点。大概而言，第一，故事的发展，前后勾联，一步紧一步，但又疏密相间，摇曳多姿。第二，善于运用变化错综的手法，避免平铺直叙。如杨志的故事。杨志的故事一共只有三回书，一万五六千字，首尾三大段落：卖刀，得官，失陷生辰纲。在结构上，杨志的故事和林冲的故事是不同的。林冲故事先提出全篇主眼，然后一步紧一步向顶点发展；杨志故事却是用失意、得志、幻灭这三部曲概括了杨志的求官之梦，从结构上看，高潮在中段。在权贵高俅那里，杨志触了霉头，但在另一权贵梁中书那里，杨志却一开始就受到提拔，似乎可以一帆风顺了，但在权贵门下做奴才也并不容易。奴才中间有派别，经常互相倾轧。梁中书用人不专，注定了杨志的幻灭，同时也就注定了黄泥冈上杨志一定要失败。故事发展的逻辑是这样的，但小说结构发展的逻辑却从一连串的一正一反螺旋式地到达顶点。杨志一行人还没出发，吴用他们已经布好了圈套，这在书中是明写的；与之对照的，便是杨志的精明的对策。读者此时急于要知道的，是吴用等对于此十万贯金珠究竟是“软取”呢或是“硬取”？如果“软取”，又怎样瞒过杨志那精明的眼光？这谜底，直到故事终了时揭晓，结构上的纵横开合，便是这样造成的。
„„自然，《水浒传》也还有许多优点值得我们学习。例如人物的对白中常用当时民间的口头语，因而使得我们如闻其声；又如动作的描写，只用很少几个字，就做到了形象鲜明，活跃在纸上„„
（节选自《谈〈水浒〉的人物和结构》
《林教头风雪山神庙》鉴赏
《林教头风雪山神庙》，节选自七十一回本《水浒传》第十回。《水浒传》是施耐庵的作品，施耐庵，元末明初人，生活在阶级矛盾、民族矛盾非常激烈，农民起义风起云涌的年代。传说他和元末的农民起义军有一定的联系，甚至参加过张士诚的农民起义军。明王朝建立后，他在史实、民间传说、话本、剧本的基础上，编写创作出这部文学巨著。
《林》，写的是林冲终于被逼走上梁山的故事。林冲是东京八十万禁军教头，武艺超群。其父做过提辖，岳父也是教头，家有贤妻，生活美满。这样的社会地位和生活条件，使他安于现状，软弱妥协。妻子遭人调戏，他正要怒打歹徒，一看是高衙内，提起的拳头又自行放下，慑于权势，忍辱息事；对头布下陷阱，赚他误入白虎节堂，刺配沧州，他仍逆来顺受，不想反抗。两个解差在途中百般折磨，他甘受凌辱，“野猪林内几乎丧命，他反劝鲁智深勿杀解差，仍然幻想能够“挣扎着回来”；他一直委曲求全，但总是得到对头更加凶恶狠毒的迫害。节选部分着重表现林冲由委曲求全到奋起反抗的思想飞跃。
①《水浒》，在统治集团腐朽凶残、官吏土豪无法无天、广大人民苦难深重的典型环境中，描写各个英雄人物走上梁山的不同道路，塑造出各种类型的典型性格。《林》这个节选部分，则在故事情节发展当中，由陆谦奉高俅之命追到沧州狠毒谋害林冲，又具体地揭示出统治阶级凶残永无止境、善良人民委曲不能求全的社会环境，揭示了促使林冲思想性格产生飞跃的典型环境。
②本篇开头写出林冲发配到沧州以后遇到李小二的情景，表明了林冲当年救过李小二，小二不忘相救之恩，常常往来。这不但增强了作品的生活实感，而且为后文描写陆谦、富安在小二的酒店出现，小二夫妇窃听谈话，告知林冲，作好了捕垫。叙写这些，看似脱离故事主干，实为表现人物性格、发展故事情节的必要的情节安排。
③本篇从李小二的视点，描写陆谦、富安在酒店出现的情景，写出二人在沧州的出现。通过描写二人鬼鬼祟祟地让小二去邀请管营、差拨，他们之间交头接耳地诡秘交谈中泄露出“高太尉”这个名字，差拨还表示“都在我身上，好歹要结果他性命”，似明又暗地表明了二人奉高俅之命，追到沧州来谋害林冲。这样写出二人在沧州出现，不但制造悬念，吸引读者，而且自然地引出林冲听小二述说情况后，断定二人来害自己，突出了尖锐激烈的矛盾，过渡到描写林冲对二人追来谋害的反应。这样安排情节，既揭露了高俅及其爪牙的阴险恶毒，又给具体描写林冲的反应提供了条件。
④本篇多次描写朔风大雪，虽然着墨不多，很好地起到了渲染环境气氛，烘托人物感情，推动故事情节发展的作用。
林冲得知陆谦买通管营、差拨谋差他性命后，反被“抬举”去看管大军草料场。他带着“不知何意”的惶惑，取路投草料场来。“正是严寒的天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”。满天低压的乌云，凛冽呼啸的寒风，纷纷扬扬的漫天大雪，渲染出天地茫茫的环境气氛，烘托着林冲前途未卜的心情。
林冲来到草料场，那“四下里崩坏了”的草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”，寒冷难耐，只得出门沽酒，“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行，那雪正下得紧”；沽酒后，“仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了”，肆虐的狂风，飞扬的大雪，茫茫的原野，渲染出险恶凄凉的气氛，烘托着林冲踽踽独行的凄惨心情。
朔风大雪，林冲才难耐寒冷，只得出门沽酒；大雪压倒了朔风摇振得动的草屋，林冲才只得到古庙栖身，并且为免风雪侵袭，掩上庙门后，又用大石头“靠了门”；因而得以免被陆谦等人放的那把火烧死，并且隔门听到陆谦等人自己说出恶毒用心、凶狠行径。这样一门之隔，仇人相遇，故事情节达到了高潮，矛盾斗争达到了顶点。⑤本篇细致描写出了林冲由委曲求全到奋起反抗的思想性格飞跃过程。
林冲被屈衔冤，饱受折磨，被发配到沧州以后，本来安心作囚，希望能够再回东京。但高俅并不因林冲遭际悲惨、逆来顺受、安心作囚而放松对他的迫害。陆谦、富安又奉高俅之命，追到沧州，必致林冲于死地。听到李小二述说陆谦等人鬼祟情景后，林冲为对头追踪而至、继续迫害而既惊且怒，脱口说出“休要撞着我，只叫他骨肉为泥”，并且“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”。他心中燃起了反抗的怒火，带上了武器，急欲报仇了。但“街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了”，反抗怒火已经不像前几天那样猛烈。他对派他去看管大军草料场，起过疑心，还是“带了尖刀，拿了条花枪”去了，而且准备修理草屋，好度严冬；虽然未忘携带武器，却也又想安心作囚。寒冷逼得林冲到市井沽酒，风狂雪骤，天地茫茫，英雄困厄，可悲可叹。雪压厅倒，林冲只得到古庙栖身。草料场起火，他“却待开门来救火，只听得外面有人说将话来”。一门之隔，仇人相遇，陆谦等人不打自招，和盘托出了恶毒用心、凶狠行径。烧了大军草料场又是个死罪。仇人逼得林冲想安心作囚也不可得，统治阶级的恶毒凶残打掉了林冲对他们的幻想。林冲奋起反抗了。他一扫以前的委曲求全之态，思想性格发生了质的飞跃。他大喝“泼贼那里去”，石破天惊，鬼蜮丧胆，陆谦等想跑却迈不开步；他略施武艺，如虎搏狗，手刃仇人，陆谦等都得到了应有的下场。这才显出了他那英雄的本色。从此，林冲坚定地走上了反抗的道路，成为梁山一员叱咤风云的大将，以他那超群的武艺歼丑除恶了。
作品细致地描写出林冲思想性格飞跃的过程，反映了当时“官逼民反”的社会现实。这也正是林冲这个典型性格深刻社会意义所在。
文：语文必修V 第一课 《 林教头风雪山神庙》
教学目标：
一、知识与能力
1、了解《水浒传》的作者和内容；了解与林冲故事有关的其他情节内容。
2、掌握通过人物的语言、行动、心理来塑造人物的方法。
3、掌握运用景物和细节描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题的技巧。
二、过程与方法：
1、把握情节，理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格转变过程。
2、理解古典小说的特点，理清本文的情节结构。
三、情感态度与价值观
1、形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争。
2、学习鉴赏古典文学名著，诱发读名著的兴趣。
教学重难点：
一、教学重点
1、鉴赏“风雪”“山神庙”的景物和细节描写，并体会其推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。
2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。
二、教学难点
1、分析林冲的性格特点，从情节线索走向看人物性格发展。
2、掌握多角度描写事物的方法
课时安排： 两课时
第一课时 教学要点：
情境导入、交流讨论 教师精讲 疑点反馈 讨论评结 布置作业
教学设想：
本课时教学内容主要为林冲这一人物形象的分析，理解随着情节的展开显现人物性格的写法，进而领悟文章“官逼民反”的主题
本课时教学采用“学案导学法”教学。教师课前印发学案，学生据此自学。课内学生分组交流讨论，问难解疑。重难点部分采用诱导模式（提问—讨论—归纳总结）教学
学案设计：
一、学习目标
1、了解作者、作品、节选部分内容，疏解掌握文章中的生字词
2、把握小说主要情节，分析小说情节结构
3、分析林冲这一人物形象，学习鉴赏方法，培养鉴赏能力
4、分析、领悟小说主题
二、学习重点：
分析人物形象 领悟小说主题
三、学法点拨：
本单元学习鉴赏小说，鉴赏小说最主要的是关注人物形象，因为小说的主题思想总是通过对人物形象的刻画来表达的。欣赏人物形象，则要注意情节、环境与人物的关系，因为人物形象是在一定环境背景下，在一系列事件、矛盾冲突中，得到充分的表现和刻画的。
三、学习过程、要求：
1、查找阅读有关资料，了解作者、作品及《水浒传》中与林冲被逼反相关的情节内容
2、熟读课文，了解小说内容，借助课下注释及工具书，解决字词问题
3、思考沧州巧遇李小二与主要情节的关系，划分情节结构，拟定小标题
4、熟读文本，思考林冲性格在文中如何变化，为什么会有变化，变化的意义和作者的意图
5、收集问题，组内交流讨论或班内交流讨论
教学过程：
一、情境导入：
（播放电视剧《水浒传》片尾曲《好汉歌》）
“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是 《好汉歌》中的一句歌词，也是梁山好汉的作风。路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了委屈？但是梁山好汉也有人曾经有不平不能吼，举起的拳头打不下，一忍再忍。他是谁呢？他就是我们今天要共同认识的“八十万禁军枪棒教头——豹子头林冲”。
二、交流讨论一（主要解决学习要求1、2）
方式：以学生A组为主发言，其他组适当补正。教师引导、补正。
附：
1、施耐庵（1296—1370）中国元末明初作家。名子安，一说名耳。兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。万历年间，胡应麟在《少室山房笔丛》中指出：“武林施某所编水浒传，特为盛行。”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。施耐庵于元明宗至顺二年（1331）中进士，曾官钱塘二年，因与当权者不和，弃职还乡，回到苏州写作《水浒传》，追溯旧闻，闭门著述。还有的传说他此时与元末农民起义将领张士诚有过联系。
2、《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作于元末明初。施耐庵在长期民间传说、民间说话艺术和元杂剧水浒戏的基础上加工定型。全书叙述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。塑造了宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等英雄形象。是中国古代优秀长篇小说之一。《水浒传》的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽及统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。
3、《水浒传》中与林冲被逼反有关的回目：
第7回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂
第8回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林
第9回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头
第10回 林教头风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场
第11回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山
第12回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀
三、交流讨论二（主要解决学习要求3）
方式：以学生B组为主发言，其他组适当补正。教师引导、补正。
附：
1、小说情节结构主要由开端、发展、高潮、结局四部分组成，有的结构复杂的前有序幕、后有尾声。
2、节选部分情节围绕中心点林冲反抗高俅、陆谦等邪恶压迫展开。林冲沧州巧遇李小二一节详细交代了林冲与李小二的关系，为下文写李小二帮助林冲埋下伏笔，作好铺垫，是故事的前奏，应归到情节结构的序幕部分。
3、小说情节结构：
序幕（1-）： 沧州遇故人
开端（2--5）： 酒店闻密谋
发展（6--9）： 接管草料场 高潮结局（10-12）：杀敌山神庙
四、交流讨论三（主要解决学习要求4）
以学生C组为主发言，其他组适当补正。教师引导、补正。
附：林冲是八十万禁军枪棒教头，他武艺高强，为人善良本分，勇于助人。性格中有软弱的一面，在迫害面前，逆来顺受，委曲求全。最后被逼入绝路才奋起反抗，杀敌雪恨。林冲的性格是在情节的变化中而变化的。
五、教师精讲
（主要围绕学生预习中理解粗浅，有难度的人物性格和作品主题以及学习中遇到的问题，集中力量突破，深化。方式为教师引导学生思考讨论，从而加深认识，得出结论）
1、同学们通过预习认识到林冲性格中有逆来顺受、委曲求全的一面，说简捷点，就是他特别能忍。请问林冲的忍表现在哪些地方？
引导、归纳：
林冲“忍”主要表现在：①巧遇李小二时说自己境况不辩白、不痛骂高俅，只说“因恶了高太尉”，自认是“罪囚”。②听闻陆谦到沧州图谋害己，虽有买刀寻仇的一时之举，但“寻了三五日，不见消耗”，“也自心下慢了”。③接管草料场，见草屋破败，寻思“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”。意欲长住，熬完刑期。④路过山神庙，求“神明庇佑”，还是想得过且过。⑤出外买酒前后锁门、关注炭火，庙中见火起，第一反应是拿起花枪去救火，他小心谨慎，害怕出意外，不想改变现状。
其实他是从东岳庙、陆家楼上、野猪林一直忍到了沧州牢城营的。
2、林冲为什么一忍再忍？
引导、归纳：
主要原因有这几个方面：①自身性格。林冲性格有软弱，委曲求全的一面。②出身地位。他本身就是统治阶级中的一员，有良好的家境和地位，不愿意为“小事”牺牲幸福，背叛所依存的社会。③世俗环境。生活在城市和官场中，受不敢得罪上官和权贵的习气影响。④思想局限。他认识不清社会罪恶本质，思想幼稚，耽于幻想。
3、最后为何又不忍了？
引导、归纳：
俗话说：忍无可忍，无须再忍。当林冲从东岳庙忍到山神庙，由教头忍成罪囚，想苟安还是不能，黑暗势力继续紧逼，要置他于死地而后快，他走投无路，也更清醒地认识到现实的黑暗，终于怒火喷发，与社会彻底决裂，毅然走上暴力抗争的道路。
4、林冲由一忍再忍到忍无可忍、奋起反抗对我们认识当时社会有何意义？
引导、归纳：
有两方面的意义，一是了解当时社会的黑暗、腐败，二是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。第一点，林冲本来是北宋京城80万禁军的枪棒教头，有一定的社会地位，过着比较富裕安定的生活，这就决定了他的妥协性和软弱性，满足现状，缺少反抗精神。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，不能保障生命安全，那么，广大劳动人民生活之痛苦不是可想而知了吗？由此可以看出当时社会的黑暗，朝政的腐败。第二点，林冲性格的转变，关键是一个“逼”字。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了反抗斗争的道路。当时，封建统治阶级肆无忌惮地残害人民，使人民无法生活。为了活下去，人民群众才不得不起来反抗斗争，这就是“官逼民反”。《水浒》的主题就是“逼上梁山”，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子，这使我们认识到封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。
六、评价小结
通过这节课的学习，我们可以看到《水浒传》这一古典名著在塑造人物性格时，总是紧扣人物的身份、经历、遭遇，把人物放在矛盾冲突中，通过人物的表现来刻画人物。因而人物形象才那样栩栩如生，才那样深入人心。
七、布置作业
1、林冲在迫害面前，逆来顺受，委曲求全，一忍再忍，他能算个英雄好汉吗？根据课文，谈你的认识。写成一篇500字左右的文章。
2、结合下一课时学案，继续研读鉴赏课文。
八、板书设计
<一> 情节结构
序幕（1-）： 沧州遇故人
开端（2--5）： 酒店闻密谋
发展（6--9）： 接管草料场
高潮结局（10-12）：杀敌山神庙
<二>
忍------------现象
缘由 主题
九、教后反思
第三篇：《林教头风雪山神庙》
《林教头风雪山神庙 》教学设计
2012级在职研究生 李红香
教学目标：
一）知识和能力
1、了解作家作品；
2、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化；
3、学习本文通过语言、行动、心理和细节表现人物性格的写法。二）过程和方法
1、训练学生通过揣摩人物语言、动作、及细节描写把握人物性格的能力；
2、分析人物形象，鉴赏主要人物的语言。三）情感态度和价值观
认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性，从而加深学生的社会认识。教学重点：
1、分析林冲思想性格的发展变化。
2、景物描写、细节描写的作用。教学难点：
体会心理活动描写的作用。教具准备：
多媒体课件 课时安排：3课时 教学设计：
第 一 课 时
教学要点：
1、了解作家作品
2、积累字、词，理清文章思路和线索
教学步骤：
一、导入：
播放电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》
“大河向东流哇，天上的星星参北斗哇，说走咱就走你有我有全都有哇，路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇！嘿呀依儿呀唉嘿唉嘿依儿呀„„”
在我们的印象中，梁山好汉就应该大碗喝酒，大块吃肉。当遇到不平之事时就会挺身而出，手刃仇敌，铲除贪官，替天行道！歌词当中也有这么一句——“路见不平一声吼，该出手时就出手”。那么是否所有的梁山好汉都是该出手时就出手呢？
二、了解作者和作品
⑴作者 施耐庵（1296－1370），原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江（苏州），19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，据说即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说——《水浒》。
⑵《水浒传》
《水浒》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，反映的是北宋末年宋江起义的故事。南宋时期，有关宋江等“劫富济贫”“扶危济困”的英雄故事已在民间流传。元末明初，施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编成了《水浒》，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。
《水浒》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。
《水浒》和《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。
三、检查学生预习情况 一）、字、词
1、下列读音、字形全都正确的一项是（C）A、赍发（jī）喝彩（hè）砧辱 模样（mú）．．． B、酒撰 调和（tiáo）迤逦 朔风（shuò）．． C、差拨（chāi）彤云（tóng）洗漱 央浼（měi）．．． D、提防（tí）仓廒（áo）吹撼 毡笠（zhān）．．．解析：A、玷辱 B、酒馔 D、提防（dī）
2、对下列句中的加点词解释正确的一项是（D）A、当时管待林冲酒食（款待，招待）．． B、只见那个人将出一两银子（拿出）．． C、老军都点见了堆数（点清）．． D、街上寻了三五日，不见消耗（减少，消失）．．解析：消耗：消息
二）、学生复述故事情节
三）、师生共同理清文章思路
第一部分(引子，第1节)： 林教头沧州遇旧知。
包括插叙林、李对话。作用： 交代主要人物、事情起因。点明林冲与高俅的尖锐矛盾，说明林、李亲密关系，留下李小二感恩图报的伏笔。
第二部分(开端，2-5 节):：陆虞候密谋害林冲。
陆虞候密谋策划，李小二疑虑警惕，林教头识破阴谋，怒林冲买刀寻敌。矛盾的展开：林冲刺配沧州后，高俅派陆谦追踪而来，密谋策划，新的冲突酝酿。没有平铺直叙，而是设置悬念，一开始没有交代来酒店的是什么人，而是通过李小二夫妻的观察，写出来人的鬼鬼祟祟，说话偷偷摸摸，手段卑鄙阴险。再写林冲根据李小二提供有关来人的身材、相貌、年龄等分析断定是陆谦，使故事情节引人入胜。林冲买刀寻敌，矛盾进一步激化。
第三部分(发展，6-9 节)：林教头接管草料场。接管草料场──交割──沽酒。
本段是由陆谦的谋害到林冲杀人报仇的过渡，表面看，紧张形势缓和下来，实际上，事态正按照陆谦的预谋发展。表面上的平静掩盖着一场生死搏斗，预示着矛盾即将进入高潮，为后文埋下伏笔。
第四部分(高潮和结局，10-12自然段)： 风雪夜山神庙复仇。三个自然段:：破庙借宿──偶听真情──报仇雪恨。
林冲性格变化的转折点，与前文照应，让陆谦等人通过对话把阴谋的主使者、原因、内容、执行经过，不打自招作了全盘交代，促使林冲性格发生根本转变。
四）、分析文章线索
明线：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程 暗线：敌人对林冲的陷害
四、结束语：
林冲原为东京八十万禁军的教头，家境殷实，生活幸福，这样的一个人，为何会一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢？我们下节课分解。
第 二 课 时 教学要点：
1、分析林冲的人物形象
2、认识林冲走上反抗道路的原因与意义 教学步骤：
一、根据情节分析林冲的人物形象
1、补充介绍与课文有关故事情节
林冲是《水浒》里一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏最后被逼上梁山的典型。他原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。以下是课文的情节。后来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。
2、分析林冲的人物形象 ⑴沧州遇旧
①李小二“在东京时，多得林冲看顾”，后又是林冲“救了他免送官司”，并“与他赔了些钱财，方得脱免”，最后还是林冲“赍发他盘缠”才“于路投奔人”。这充分体现了林冲行侠仗义，扶危济困的性格特征。
②林冲来到沧州，虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是“恶了高太尉”才“刺配到这里”，对自己遭受陷害的冤情，虽有怨意，但更多的是一种无可奈何的情绪，说明他安于刑徒生活，逆来顺受，委曲求全，并无反抗之意，抱有刑满释放，重获生路的希望。
③“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个”这淡淡的一句，表明扶危济困的英雄林冲，身在危难之中，依然不顾自己的苦难，一心为别人着想的高贵品质。
⑵买刀寻敌
当林冲得知陆谦来到沧州陷害他时，他大怒，离开酒店去买了一把解腕尖刀，前街后巷地去寻，这时的林冲具有强烈的反抗意识，但寻了三五日，不见动静，他“也自心下慢了”，显示出他安于现状的性格。
⑶接管草料场
①调他到草料场时，他不但没有意识到是新的阴谋，反而认为是“好差使”。见草屋已“四下里崩坏了”，就想等“雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，可看出林冲逆来顺受，随遇而安的特点。
②林冲外出沽酒前，“将火炭盖了，„„把草厅门拽上，„„把两扇草场门拽上锁了，”一件一件做得很有条理；沽酒回来后发现草厅倒了，“恐怕火盆内
有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸”这一系列的动作描写，充分体现了他小心谨慎的性格。
⑷手刃仇敌
当林冲在山神庙得知敌人的狠毒阴谋时，他再也无法忍耐下去了。当他听到“拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事”等话语时，他怒火中烧，旧恨新仇，一齐涌上心头，拽开庙门，挺着花枪，大喝一声“泼贼哪里去！”这山崩地裂的一声大喝表明，经过艰苦思想斗争的林冲，终于忍无可忍，抛弃了幻想，同从前所依附的封建统治集团彻底决裂，义无反顾地走上了反抗的道路。
板书
让我们来根据有关情节看看林冲思想性格的变化情况。
杀敌复仇
┏━━━━━━━━逼上梁山
┃（奋起反抗）
┃亲
┃闻
买刀寻敌 ┃阴
┏━━━━┓自心下慢 ┃谋
┃ ┃ ┃
沧洲遇旧 ┃ ┃管草料场 ┃
━━━━━┛ ┗━━━━━━━━┛（善良安分）（随遇而安）
二、认识林冲走上反抗道路的原因和意义
1、原因：关键在于一个“逼”字 ①相国寺里辱娇妻 ②白虎堂上遭陷害 ③野猪林里谋性命 ④火烧草料场断后路
2、意义：
①说明当时社会的黑暗腐败
②深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的生活真理
三、合作探究：
作者是怎样塑造林冲这一人物形象的? 小说中常见的表现人物的手法：
1、正面描写——直接描写
描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
2、侧面描写——间接描写
侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。
3、形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用
⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。
①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。
明确：正面描写;语言描写、动作描写，心理描写，细节描写等。
（学生自主梳理，教师点拨）
侧面烘托：景物描写（雪）
第 三 课 时 教学要点：
分析文中的细节描写和景物描写及作用 教学步骤：
一、找出文中的细节描写，然后分析其作用
教师介绍关于细节描写的知识：细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写一种描写手法。细致描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。
1、本文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？
明确：(1)开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。(2)林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了„„把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。(3)林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细节。
(4)关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。
(5)关于方向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。归纳总结：
细节描写包括场景细节描写、服饰细 节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。细节描写的作用如下：(1)典型的细节描写可以刻画人物性格。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回 ”字的四种写法，典型地 表现了这个人物的迂腐和呆气。(2)典型的细节描写可以深化作品主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。
(3)典型的细节描写可以推动情节的发展。如《林教头风雪山神庙》中，“那雪正下得紧”这一自然景物的细节描写，使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事。这里，细节描写就起到了推动情节发展的作用。
(4)典型的细节描写可以渲染时代气氛、地方特色。如 鲁迅的《祝福》开始描写鲁镇祝福的情景，就渲染了当时鲁镇 弥漫着的浓厚的封建气息。
(5)典型的细节描写可以揭示人物瞬间心理复杂微妙细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就到大部队上去了”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。
二、分析景物描写的作用。
环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。
1、提问：课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？（1）直接描写风雪。直接描写风雪共有三处请指出来。
①林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一天”，写范围之广。
②林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，选题背着北风而行。那雪正下得紧。”
③沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。” 这两处的两个“紧”字，就把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。
2、这三处描写中，有一个最有表现力的词，是哪一个？——“紧”，一个“紧”字，使境界全出，十分简洁地写出了雪越下越大的情景，并且还有另外一个非常重要的作用，什么作用呢？
3、用侧面描写衬托风雪。
（２）侧面衬托风雪：①指出哪些语句是侧面描写风雪。②在这些语句中能够表现风大雪猛的词语有哪些？
①通过环境描写衬托风雪。林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”林冲沽酒回到草料场，“那两问草厅已被雪压倒了。”写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。
②通过人的动作、感觉衬托风雪。
如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。写林冲则神庙里，“先取下毡签子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。
3、提问：关于风雪的描写有什么作用？
请大家归纳一下，这些景物描写有哪些具体作用？
（１）渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。
（２）暗示情节，为下文做铺垫
①作品通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋向。
比如，管营差遣林冲去接管草料场，这对不知管营阴谋的林冲来说是一件比较好的事情，因为这个差事既比较自由清闲，又能有一些额外收入。可是，当他取路投草料场来的时候，迎接他的却是纷纷扬扬的一天大雪，这就暗示着他将面临着一场严峻的考验。
再如，作品在写雪的时候，两次用了一个“紧”字：“那雪正下得紧”“看那雪，到晚越下得紧了”。这两个紧字，不仅突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。
②作品对风雪的描写，具有推动情节发展的重要作用.正是因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才要出去买酒；如果林冲不去买酒，草厅倒塌就可能被压伤压死；如果他不出去买酒，就不会看到山神庙，在草屋倒塌后也不会想到去山神庙过夜。
正是因为风大雪紧，草厅才被压塌，林冲无处存身，只好到山神庙过夜；如果草厅不倒塌，林冲就可能被烧死；如果他不到山神庙过夜，就不会听到陆谦等的谈话，也就不会杀敌报仇，投奔梁山。
正是因为风大雪紧，林冲到了山神庙后，才用石头挡住庙门；如果他不挡住庙门，陆谦等人就会直接进入庙中，他也就不会从他们口中得知事情的真相。也许陆谦的花言巧语会使林冲相信这是一次巧遇呢，说不定林冲还会请他们喝两杯呢。
由此可见，作品的景物描写确实是非常精彩而传神的。
描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。“风雪”的描写，推动了情节发展，渲染了浓重气氛，烘托了人物形象。作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化，而我们也好像和林冲一块儿置身于风狂雪紧冰冷的天地之中，为他着急，为他担忧，为他庆贺。鲁迅先生在《花边文学?大雪纷飞》中曾说：“《水浒传》里的一句‘那雪正下得紧’，就是接近现代的大众语的说法，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。”《林教头风雪山神庙》中的风雪描写的确具有“神韵”，它体现了我国古代小说中景物描写的艺术特色，亦如我国传统的写意画，寥寥数笔，仿佛是信手点染，却意境深远，景中有情，并且留下大片天地让读者根据自己的生活经验去联想，去补充，去发挥。这是我们在阅读中应该认真体会、反复咀嚼的地方。归纳总结：
环境分类及作用
1、社会环境——故事发生的时代背景。
作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。
2、自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。作用：
①交代故事发生的时间地点；渲染气氛、奠定基调；暗示社会环境（背景、习
俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；（指向自身）③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；（指向人物）④推动情节的发展或作为情节线索（指向情节）⑤揭示或深化主旨。（指向主题）
三、布置作业
1、课外阅读《水浒传》第七～十二回。
2、完成学案和习案
第四篇：《林教头风雪山神庙》【教学反思】
《林教头风雪山神庙》【教学反思】
陕西省永寿县中学 李铁军
我们都知道，小说的三要素是人物、情节、环境。当然，人物塑造是重点，但在讲授时，是不是一定要按照三要素的自然顺序去分析，教学中，我做了大胆的尝试，先分析情节，分析人物。我还结合小说特征以及高考对小说考查的考点，引导学生做一些基础知识的梳理积累，并且以此为依据设计教学重点与难点。本文节选自《水浒传》，我们具体分析了林冲的性格变化 突出了“官逼民反”的主题，通过故事情节的推进与人物命运的发展变化成而逐步体现。课堂有一些亮点，但还存在一些不足，现做一点分析：
一、师生双边活动不够活跃
林冲的性格是怎样随着情节的发展而变化的，是本节课的重点也是难点，我尝试了一些方法去引导学生，也指出了抓住具体句子分析人物性格的方法，但都是穿插在学生的回答过程中，没有特别明确规范的指导。以致于学生在回答时显得有点模糊，有点乱。引导学生对语言的揣摩体会方面做得显粗糙，学生在展示时有些地方实际没找全，比如林冲拜山神庙的这个细节，但还是因为时间问题处理的有点急匆匆的感觉，不够细腻！
二、上课细节做得不够到位
上课前准备不够充分，话筒却不发音、电子翻页笔没带幸亏其他老师帮助。顺利入课，还好，我的幻灯片还不算多，就来回跑了。上课我有点紧张，我努力地调整呼吸，细节决定成败，在这样的大赛中我竟然觉得什么都是准备好的，没想到会是这样。自己的事情都不操心，还想依靠谁呢？以后一定注意！
三、自身教学水平有待提高
本节课总体设计还不够合理，这应该与自己的语文素养有关，缺乏创新精神，没有很好的挖掘教材中更深层的东西，读书还太少，必须努力提高自己的文学素养。这样才能提高对小说人物的把握。很庆幸自己参加了这次活动，让我看到了自己的不足。教学时间长了，在平时的教学中就略显随意，倘若我们备每一节课都能如此精心，我们的语文课堂也一定会更加精彩！在今后的教学中，我一定会加倍努力。
第五篇：《林教头风雪山神庙》教学设计
《林教头风雪山神庙》教学设计
《林教头风雪山神庙》教学设计 转自 何有湖的博客
《林教头风雪山神庙》这一章，作者运用了多种艺术表现手法，着力描写了林冲从一个封建统治集团的依附者，被徽宗宠臣高俅陷害得家破人亡，终于投奔梁山，成为农民英雄的转化过程。在人物性格的精细刻画、故事情节的生动描写以及“风雪”环境的描写上，历来为评论家所称道，因而应作为本文的教学重点。
教学重点：通过学生自主阅读、讨论、探究，深入把握人物性格特征。
教学难点：林冲思想性格的把握。教学课时：一课时（梳理小说情节）教学过程与教学策略： 一.启发交流，激发兴趣 课前播放《好汉歌》。
今天我们一起来学习《水浒传》中的一个故事。我先要考考大家，对《水浒传》的了解怎么样。《水浒传》中一共写了多少位梁山好汉？他们每人有一个绰号，你知道哪一些？屏幕上显示的人物你能一一说出他们的名字吗？（屏幕显示）宋江、吴用、李逵、武松等的头像和绰号让学生猜他们的名字。最后出现林冲。
“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风。路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈？但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下。他是谁？他就是我们今天要讲的“林教头”。二.整体感知，理清情节
群星璀璨，众英雄中单表一个——豹子头林冲。请大家打开课文，一起学习《林教头风雪山神庙》。
1、高尔基说：“情节的发展史就是人物性格的发展史。”这正可用于本文。现在谁先来说说这篇小说的情节？
提示：本文的情节：按照出场顺序，以林冲的活动串起这篇文章。文章最先安排林冲出场，巧遇小二夫妇；然后是陆虞侯出场，林冲买刀寻敌；寻敌未果后，林冲被派守草料场；然后是两方面人物登场，矛盾冲突达到高潮。
巧遇小二（沧州遇旧）——买刀寻敌（买刀寻仇）——守草料场（接管草场）——雪地复仇（杀仇上山）（概括故事情节要注意三点：准确、顺畅、简练）本课情节特点：
1.一波三折。情节要点可概括为：沧州遇旧、酒店密谋、买刀寻敌、看管草料场、夜宿山神庙、庙里偷听、雪夜杀敌。沧州遇旧是情节发展的开始，又为后面的故事做好了铺垫。买刀寻敌是情节的发展，愤怒的情绪，使矛盾冲突顿时紧张。但作者故意顿一笔，盘马弯弓，引而不发。陆谦等人在酒店一闪就不见了。矛盾的浪头起而又伏，于暗中蓄积力量。看管草料场，作者更是以细腻的笔触，描写林冲雪夜向火、老军留赠酒葫芦、草料场风吹屋顶、古庙求神等生活细节，琐琐碎碎、平淡轻松。最后，草料场被陆谦等人放火烧着了，此一干人又将陷害林冲的狠毒阴谋在山神庙前和盘托出，林冲心头的一切疑团豁然开朗。“泼贼那里去”，一声怒吼，林冲终于转变了立场，抛弃了幻想，手刃了仇敌。在矛盾冲突的高潮中，林冲英勇的反抗性格，得到充分展现。一系列情节展开充分，使得本文的情节发展跌宕起伏、波澜不断，演绎出矛盾冲突的发生、发展、紧张、平缓、再发展、高潮的过程。
2.伏笔照应。指后边出现的人物和事件前边要有伏笔，前边出现的人物和事件后边要有交代，有照应。如，文章开头叙述林冲发配到沧州，遇到开酒店的李小二。作者写到：“（李小二）当初在东京时，多得林冲看顾……不想今日却在这里撞见。”这里写李小二昔日在东京受林冲看顾，今日对林冲以礼相待，是为他们夫妻听到陆谦等人谈话后向林冲通风报信预先埋下伏笔，并不是为了写他们二人的关系有多么亲密。又如，林冲刚到草料场时，看到崩坏的草屋，于是打算等雪停后，到城中找泥水匠修理。这就为打酒回来大雪压倒草屋预先埋下伏笔。打酒去的路上看见古庙，“林冲顶礼道：‘神明庇佑，改日来烧纸钱。’”则为草屋被雪压倒后，林冲到此过夜预先设下伏笔。草屋倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭燃烧起来，搬开破被子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。”作者将这个细节写得如此细腻，为后文草料场失火无由，必定有人纵火埋下伏笔。林冲到了山神庙后，搬来一块大石头顶住庙门，是为陆谦等人放火后，推不开庙门，在门口谈论陷害林冲的阴谋全被林冲听到埋下伏笔。这一系列重要的细节都是前有伏笔，后有照应，不但推动情节向前发展，同时还塑造了人物性格（林冲的精细及苟且偷安等），而且使作品的结构针线绵密，无懈可击。
另外：作者是多次细节预先埋下伏笔，等待这一细节出现时，回首看去，会发现一条叙事线索如草丛行蛇，如撒灰做线，若断若续，时隐时现。草蛇灰线法：作者就曾经多次提到了林冲的花枪。当他从天王堂被派到草料场时，林冲没有忘记“带了尖刀，拿了条花枪。”去买酒前，又“把花枪挑了酒葫芦”；回来后发现大雪把草房压倒，林冲“放下花枪，”去摸火种，之后将被子卷好，拿“花枪挑着酒葫芦”来到山神庙。林冲可以说是枪不离身。作者屡次提到林冲的花枪，表面上看来似乎了毫不经意，粗心的读者甚至会忽视这一细节，实际上却是作者精心设下的埋伏。文章发展到高潮时，我们才会发现其妙处。林冲无意间听到陆谦等人设计陷害自己，欲将自己至于死地时不由得怒发冲冠，面对三个仇人，他“嚓的一枪，先搠倒差拨。”富安想逃，“被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。”之后林冲又用尖刀剜出了陆谦的心肝。这一段描写突出了林冲的神勇。在以一敌三时，林冲先用花枪搠倒差拨与富安，然后再来对付陆谦。在这看似血腥实际上却让人感到痛快淋漓的复仇中，林冲的性格也从委曲求全发展到了手刃仇人，奔上梁山。所以花枪这个细节，在林冲复仇的情节中，十分重要。对于作者在此之前多次设下的伏笔，我们不得不佩服其艺术匠心。
3.明暗双线。明线：林冲的复仇过程。暗线：陆谦谋害林冲的过程。还有一条暗线：风雪的描写。
下面我们一起来合作探讨一下文中林冲的思想性格的发展变化。用最简洁的一两字加以概括。
明确：“沧州遇旧”是“忍”，忍是心上一把刀。“买刀寻仇”是“不忍”，“接管草场”又是“忍”，“杀仇上山”是“忍无可忍”，可见林冲的性格原本是忍辱负重、忍气吞声、委曲求全，然后从懦弱到坚强，从忍受屈辱到坚决反抗。三.自主探究，研讨总结
（一）分组探究，把握性格。课前我已经布置预习，下面我们来做一个游戏，男生列举林冲“不忍”的具体表现，女生列举林冲“忍”的具体表现，找到相应的文字根据，交流、探讨一下各自的答案，然后推出代表发言。（可安排学生分情节列举）
1、学生阐述人物性格
引导：课文如何来表现“忍”的？明确：（板书）
请大家结合第一自然段回答：文章开始林冲是以什么身份来到了什么地方？林冲自己说是因为什么原因来的？ 提示：以五个W思考。林冲是以罪囚的身份来到了沧州，他自己说是因为恶了高太尉。（1）沧州遇旧：语言
帮小二，扶危济困，有侠义精神；
说“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里”。一个“恶”字，一个“高太尉”，内心的软弱、善良安分、严守等级，忍辱负重。
（2）买刀寻敌：动作、心理
不见消耗，也自心下慢了：幻想着得过且过，委曲求全，苟且偷生。
（3）接管草料场：细节
两次具体写林冲防火，特别是两次锁门：谨慎的性格。在山神庙里顶礼说：“神明庇佑，改日来烧纸钱。”他把希望寄托在神灵的庇佑上，说明他还是认识到了危险，只是不敢面对。甚至到草料场起火，他都已经是死罪了，还想着去救火。
思考：身为八十万禁军枪棒教头，身怀绝技，想一想林冲为什么要委曲求全呢？如此妥协忍让的原因是什么？ 学生回答：围绕“忍”字组织语言。
老师小结并提问：正因为林冲身为枪棒教头，有不错的出身，有完美的家庭，有稳定的工作，还有对自己前途的幻想，所以，他一直想“挣扎得回来”，一直有过好小日子的幻想，过一个普通的平常人生活。更何况，一个正常的社会中，暂时忍让是可以安身立命的。因此，他在街上挥拳砸向高衙内时忍了，在白虎堂遭诬陷时了，在野猪林忍了，在沧州他也忍了，他一忍再忍，从东京到沧州，从教头到罪囚。为的只是回家过自己的小日子，为的只是早日跟妻子团聚。林冲妥协忍让的性格，是和他的家庭出身、社会地位、生活状况各个方面联系在一起的。个人的气质因素也不可忽略。（以李逵、杨志、鲁智深作比较）
引导：课文如何表现林冲的“不忍“的？明确：（板书）（1）买刀寻仇——动作、心理（2）杀仇上山——场面 关于林冲的杀人，明确：（1）林冲其实不是在杀人，而是借杀人来控诉，控诉陆的不义，社会的不公，显示林冲革命造反的正义性，读来痛快淋漓。
（2）既是杀自己的结义兄弟，也是在杀自己，杀那个软弱屈辱的自己，一个新的林冲在血腥和烈火中诞生。（这一段可以齐读。重点分析。）
思考：到了山神庙一段，他为什么就不能忍了？要奋起反抗呢？林冲反抗的内因的基础是什么？
学生回答：围绕“忍”字组织语言，明确忍无可忍。
外因：草料场被烧毁，这一阴谋使他无法逃出魔掌。反抗是死罪，不反抗也是死罪。到了这个地步，林冲的一切退路都被彻底堵死，于是，在无情的现实下，英雄忍无可忍，奋起反抗。正可谓：是可忍，孰不可忍。
内因：林冲曾经对陆虞侯说：“贤弟不知，男子汉空有一身本事，不遇明主，屈沉在小人之下，受这般腌臜的气。”这就是说林冲虽然是一个中级官吏，但在受压迫上与下层人民有相通之处。林冲之所以帮李小二和陆虞侯，可能就是看到他们落魄，才挺身而出的。这也可以理解为同病相怜。林冲也是被压迫者，也感到不平，而不平则鸣，这是个火种，虽然沉寂，但始终在顽强地生根发芽。
林冲特别讲究“义”。比如帮助李小二，扶助陆虞侯，都是林冲讲“义”的一面。李小二能够豁出生命帮助林冲，既是报恩，当然也有“义”的因素在支撑。而林冲之所以特别愤慨陆虞侯，也就是因为后者不讲义气，恩将仇报。可见讲义气是林冲性格中最美好最宝贵的东西。这是林冲能够奋起反抗最重要的一个因素。就是说，因为林冲讲义气，所以在某些时候他代表的就是正义，而正义与邪恶是势不两立的，这也就是林冲最后“不忍”、奋起反抗的内在原因。
2、性格明确
从同学们归纳的词语上看，林冲的思想性格具有怎样的特点？
学生回答后，老师对人物主要思想性格进行疏理，明确其两面性。并将整理结果板书在屏幕上。（屏幕显示：委曲求全 奋起反抗）人物性格鉴赏及文章主题
思考：林冲由一忍再忍到忍无可忍，“忍”是林冲性格中的一个核心。你是怎样评价小说中林冲的“忍让”的呢？ 学生分组（与上次一样）讨论，然后举手回答。
老师明确：对于林冲的忍让，我们可以理解他在为了家庭，为了能安稳地活下去而作出的隐忍态度；也可以理解他由一忍再忍向忍无可忍的转变。虽然我们很难下一个定论：这种忍让到底是值得提倡还是反对。让学生知道毫无原则的一味的忍让是不对的，林冲最后的忍无可忍，手刃仇敌的做法是值得赞颂的。像《水浒传》这样的经典作品，我们更需要关注的，应该是虽九死而犹未悔的英雄气概，是拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林的侠义和神勇，是“敢把皇帝拉下马”的自由精神。正是这些美好的品德，才构建起这些作品的灵魂。通过讨论帮助学生进一步走近了林冲，了解了林冲。小说主题
过去的八十万禁军枪棒教头最终还是投奔了梁山。这样的变化，我想连林冲自己也未曾料到。作为今天的读者，在文字的背后，我们不禁要思考这样一个问题： 到底是什么原因促使他的性格发生了转变？（屏幕显示： 委曲求全——奋起反抗）（一忍再忍）（忍无可忍）学生回答：（老师先不作明确）
到底是不是这个原因呢？我们试着跟主人公来一次对话。明确主题
陆虞侯本是林冲的朋友，也曾得到林冲的帮助，却一再逼林冲于死地。现在我们设想一个情境——林冲与陆虞侯打斗的最后一幕。面对陆虞侯的求饶，林冲会怎么回答？请大家设计一句林冲的台词。
（屏幕显示）陆虞侯：不关我的事，太尉命令，不敢不来。大哥，不要杀我！林冲：…… 学生回答。看一段录像。（录像中林冲道：我从不杀人，我不想杀人，是你们逼我杀的。）
现在你能用一个字概括林冲为什么杀人，性格发生转变的原因吗？
老师明确：面对劫难，林冲是想忍的，他甚至于想一直忍下去，所以才有心下慢了，才有唤个泥水匠的想法。他想，忍受苦难，也许会换来新生，但是他错了，他不知道他面对的势力是多么的强大，他面对的社会是多么的黑暗。他更不知道一味的忍受，只能面对死亡。如果说当街调戏妻子，是初逼林冲；那么白虎堂诬陷就是再逼林冲；而接下来野猪林的以死相逼，陆虞侯的酒店密谋，草料场的阴谋毒害就是一逼再逼。
林冲是被逼上梁山的，他是“官逼民反”的生动写照。他的悲剧不是一个性格悲剧，而是一个社会悲剧。《水浒传》中“逼上梁山”的主题在这篇文章中得到了充分的体现。这就是作者塑造林冲这个典型形象，对我们认识当时的社会的意义所在。《林教头风雪山神庙》中的风雪赏析
1、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
这是作者写风雪的第一处，是直接描写风大雪紧。林冲初到草料场，便风起雪下，“纷纷扬扬”是写雪花之大，一个“卷”字是写朔风之烈，“一天”是写风雪范围之广。
2、仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。
这一段写林冲看住处草屋，用侧面描写衬托风雪。
3、向了一回火，觉得身上寒冷。
这是通过林冲的感觉暗写风雪。写人物行动不忘风雪。
4、信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。又是用林冲的行动衬托风雪。又是写人物行动不忘风雪。
5、那雪正下得紧。
这是直接写林冲出门买酒时的雪势。
6、看那雪，到晚越下得紧了。
写林冲买酒返回时雪势变大“越下得紧了”。
以上两处的两个“紧”字，用的极好，着实把一场越下越大的雪描写清楚了。
7、再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只得叫苦。……那两间草厅已被雪压倒了。……火盆内火种都被雪水浸灭了。
写林冲回到草屋时所见，均突出了狂风之烈，雪势之大。也是用侧面描写衬托风雪。
8、先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了。
再次用林冲的行动衬托风雪。
以上八处，1、5、6三处是直接写风雪。
2、7两处时通过侧面描写衬托风雪。3、4、8三处是写人物行动不忘风雪。如此，通过这种多角度对风雪的描写，把这场越来越紧，越来越大的风雪场景呈现在读者面前，成为小说中人物活动的一个特色鲜明的背景，既烘托了人物感情，又为人物活动渲染了气氛。
另外，由于无处不风雪，越发显得风大雪紧，层层推动着故事情节的发展。
正因为风大雪紧，林冲才要取酒御寒，才会在沽酒途中过山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇振、压倒，林冲才被迫到山神庙避难……头顶三尺有神灵，直到暗中听到陆谦等人的说话，使得林冲为了自保而杀敌。
文中，风之大雪之紧，暗衬林冲逃得小难，又遇大难。写风雪不在于风雪，在于让读者为林冲性命担忧。写风雪难林冲，略写林冲而勤写风雪，写得风雪精神，便显林冲精神。本来，林冲有较好的社会地位，有一个幸福美满的家庭，又因为“忠孝”思想的束缚，是不肯“犯上作乱”的，更不会铤而走险，他是被统治阶级逼得走投无路，从忍让妥协到忍无可忍，从委曲求全到性命不保，被迫反抗，被动地上了梁山的。也从此，林冲在性格上出现了一番变化。乱自上作！乱自上作！总结作用：
预示情况越来越危急，矛盾冲突越来越尖锐。林冲孤苦命运的一种象征。
草料场熊熊的烈火，一个孤寂阴冷，一个迸发暴烈，大火最终点燃了林冲复仇的烈焰。
渲染了悲凉的气氛，风雪无情天有情。
推动情节发展。如果不是因为风雪，林冲不会沽酒御寒，不沽酒就看不到山神庙，看不到山神庙后来就不会到那里栖息。而没有风雪，草厅就不会倒塌，林冲也不会逃过一劫。如果不是风大雪紧，林冲可能就不会用大石头抵住庙门，那就听不到仇人的自供，林冲由懦弱到坚强，由屈辱到反抗，也就失去了依据。
烘托人物心理。最后，当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时，风雪衬托了一个孤独、悲壮、坚定、勇敢的英雄形象。课文小结
《水浒传》写到第十回，委曲求全的林冲不见了，奋起反抗的林冲出现。就在一千多年前的那一个黄昏，就在那白得耀眼的一片雪地上。（屏幕开始播放林冲作别山神庙，悲壮离去的录像）杀人后的林冲，作别阴冷的山神庙，作别恶梦般的昨天，挑着花枪的林冲，曾经风光的禁军教头，在火光冲天的背景下作了一次意味深长的回望，这是一次告别，这是一次与自己的告别，这更是一次决绝的告别。阴晦的背景下，阴冷的整个沧州，却分明让我看到了他帽顶飘飞的红缨，不，那不是红缨，那分明是一团火，一团要烧毁这个世界的火，漫天的飞雪，见证了他的苦痛，自然也会见证他日后的辉煌。英雄自有英雄的去处，英雄自要去赴他英雄的约会……）四.延伸拓展，个性创作
1、林冲这个“逼上梁山”的英雄在我们的眼里和心里活起来了，假如你是一个编剧，能不能在电视剧中为林冲写一首歌，一首礼赞英雄的歌呢？ 教师示例：
示例：东岳妻遭戏，误入白虎堂。刺配于沧州，恨别爹和娘，野猪林中险把命儿丧！天理何在？痛断肝肠！忍，忍，忍！怎奈我家有娇妻上有高堂。天冷，雪紧，风狂，踽踽独行上山岗。庙内闻恶语，火烧草料场，浑身血必必剥剥爆响。挺起花枪，拔出尖刀，手刃了豺狼！罢，罢，罢，英雄无路，我林冲只得把梁山上！
《林教头风雪山神庙》解读与探究
何有湖的博客 预习提示：林冲逼上梁山的故事是《水浒传》著名的段落之一，见于《水浒传》第七至第十一回。林冲原是东京八十万禁军教头，他的妻子在相国寺东岳庙烧香遭到上司高太尉的养子高衙内的调戏，高衙内妄图霸占他的妻子，与帮凶陆谦、富安一起谋划陷害林冲。他们设计了一个骗局，假借高俅要看林冲买来的宝刀，骗林冲误入商议军机大事的白虎堂，诬陷林冲“手执利刃，故入节堂，欲杀本官”，被判刺配沧州。发配途中，陆谦买通押送林冲的公差董超、薛霸，企图在野猪林杀害林冲，被鲁智深所救。林冲尽管饱受欺压，但是仍然忍气吞声，幻想刑满获释，再回东京，夫妻团圆。《林教头风雪山神庙》节选自第十回，从林冲刺配沧州后写起。这回书主要写，高俅对林冲的迫害步步紧逼，派陆谦火烧林冲刚刚接管的草料场，阴谋害死林冲，使得这位八十万禁军教头“有家难奔，有国难投”，失掉了最后的安身立命之所，终于破灭了所有的幻想，从原来的逆来顺受、委曲求全，变为一个坚决反抗的英雄，在手刃陆谦之后，毅然投奔农民起义队伍，走上了革命的道路。作者通过林冲这一形象反映了封建社会里“官逼民反，民不得不反”的社会现实。
本文是我国古典小说中的名篇，故事情节摇曳多姿，人物形象栩栩如生，学习时要多角度多侧面细细体会：
（1）抓住主要线索。本篇故事情节以林冲同高俅的爪牙陆谦等人的冲突为主要矛盾，以林冲思想性格的发展和转变为主要线索。赏读本文，要根据故事情节的发展，体会林冲是怎样从一个逆来顺受，忍辱负重，苟安求全的封建统治下的顺民而最终被逼迫着走上反抗封建统治的道路，注意其思想性格的变化。
（2）把握结构技巧。主要在三个方面：一是情节波澜起伏，摇曳多姿。二是故事发展多用巧合之法，即古人所言“无巧不成书”，初看事出意外，细想又在情理之中。三是前呼后应，榫接卯合，使小说细针密线，天衣无缝。赏读时，要紧紧把握上述特点，慢品细尝。
（3）注意语言特征。本文属古代白话文，课文中有一些古代白话词语，是当时特有的汉语词汇。这些词语，既不同于文言词语，也有别于现代汉语词语。要参照上下文，准确理解它们的含义。课文解读 第一段：
1.小说开笔写林冲被诬陷下狱，刺配沧州，在危难中忽然间遇见故人李小二。作者顺笔交待了林冲在东京时曾救助过李小二，使其免遭官司，还为他赔了钱财，又接济他路费。这一简短的插叙，既表现了林冲扶危济困、侠义心肠的性格特征，又为下文写李小二夫妻感恩戴德的行为张本。2.交代了李小二现状，表现小二对林冲非常热情，是一个知恩必报之人；“营前开了个茶酒店”，为下文写林冲与小二亲密来往、陆谦在店里密谋埋下伏笔。
3.林冲对自己遭受统治者陷害的冤情，讲述中虽含有怨意，但更多流露出的却是一种无可奈何的情绪。由此可以看出，林冲此时的思想性格，还没有完全摆脱忍辱负重、听天由命的软弱的一面。他心中仍旧抱有刑满释放、重获生路的愿望，显示了他淡泊容忍的性格，而“未知久后如何”，流露出他对于当前处境和未来前途的渺茫心情。但这句话也使李小二明白了林冲的仇人是高俅，为后文写小二识破陆谦阴谋埋下伏笔。
4.小二夫妻对林冲非常热情，但林冲却怕连累小二夫妻，表明林冲不仅有扶危济困的美德，而且还有身在危难之中，依然不顾自己苦难，一心为别人着想的高贵品质，另一方面也说明他此时还有些自惭形秽的感受。
叙写林冲和小二夫妻的密切交往，感情得以进一步加深，为下文写小二夫妻对林冲命运的关注继续造势。
第一部分(从开头至“与他做本钱”)写林冲在沧州与李小二相遇。
本篇开始以林冲与李小二异地邂逅相逢引出故事，着重写二人的关系。先通过一段补叙，交代了林冲与李小二的老交情。从林冲曾经帮助李小二免受官司又接济他路费的叙述中，一方面说明了作为禁军教头的林冲，对下层人民的疾苦有所同情，显示了林冲救贫助弱的本色；另一方面也留下李小二感恩图报的伏笔，为后文情节发展作了准备。随后详述林冲与李小二的对话，介绍了林冲当时的处境，点明了林冲与高俅的矛盾以及林冲对流放生活的态度，反映林冲性格中忍辱求全、逆来顺受、缺乏反抗意识的软弱的一面。最后作品交代了林冲从此与李小二的往来，为下文叙写李小二报信准备了条件。
作家在叙述完毕之后说：“且把闲话休题，只说正话”。其实，这里的所谓“闲话”是作家的刻意安排。这一部分是故事的必要交代，李小二是情节发展不可或缺的人物，作品从描写林冲与李小二关系入手，为主要矛盾冲突的展开和故事情节的发展奠定了基础。倘若没有这一“闲笔”，林冲扶危济困的火热心肠便无法插入；故事情节的发展链条上，小二为报恩而留意来者，陆某等人诡秘言行的亮相，林冲由委曲求全、心存幻想到奋起反抗、弃暗投明的性格裂变等重要情节也就无法自然、巧妙地展现出来。正如金圣叹所说：“酒生儿李小二夫妻，非真谓林冲于牢城营，有此一个相识，与之往来火热也，意自在阁子背后听说话一段绝妙奇文，则不得不先作此一个地步，所谓先事而起波也。”看似不经意的“闲笔”，个中蕴涵着作家胸有经纬、笔笔不闲、丝丝相扣、文先意后的艺术腕力。第二段：
1.且把闲话休题，只说正话。[前文是故事引子，作者借用说书人的这句惯用语，自然地转入故事主题。]光阴迅速，却早冬来。[简洁地点明了季节，为下文写风雪埋下伏线。这几个句子写法非常高明，首先是动词“闪”用得形象，把搞阴谋诡计的坏人那种鬼鬼祟祟的情态，活灵活现地勾画出来了。其次是不将两个人合在一处写，而用反复的手法写着“一个人”“又一人”次第“闪”入，足见来人行动极欲掩人耳目，秘不可宣，这种诡秘的行动不能不引起旁观之人的注意，使故事在平静中陡然掀起波澜，以挑动读者心弦。
2.来人要请的客人是管营、差拨，“你只说”三字吞吞吐吐，见出暧昧，“专等，专等”反复丁宁，见出急切，种种迹象说明这两位陌生之人的身份非比寻常，所奉使命也非同小可，情节由此进一步布了疑团。
3.来人和管营、差拨喝酒酣畅兴浓，“小二独自一个穿梭也似伏侍不暇”，但偏在最需要人服侍的时候，来人却将李小二支使开，这便不能不进一步激起李小二的怀疑，也进一步勾起读者的悬念。这段文字的高明之处在于，作者全从李小二的眼里写陆谦等人的行动，四个“只见”，一个“看时”，表现了李小二冷眼旁观，暗中揣摩的神态，最后写来人把李小二支开，暗示这“营前酒店”里将酝酿一场不可告人的诡计，写得若隐若现，扑朔迷离。第三段：
1.这里写李小二的怀疑和推断。来人“语言声音是东京人”，早有伏笔，小二亦是东京人氏，家乡话入耳便知。“高太尉”补前文未写，虽则三字，却很关键，小二忍不住产生联想：这两人从东京远道而来，行动诡密，莫非是奉高太尉之令与林冲的现官现管密议什么？出于对林冲的关注，自然会想方设法进一步窥探。这是写李小二夫妻密谋，表现了他们的机智和对林冲的关心，同时通过李小二之口引出林冲性格的另一方面：“性急”，“摸不着便要杀人放火”，为下文写林冲“大怒”，寻觅陆谦报仇和在山神庙前大开杀戒埋下伏笔。这场隔墙戏写得极为精彩。“交头接耳”，愈见诡密至极；一个时辰尚未定论，可见事情关涉重大。“只见”二字，写出小二妻听不清楚时则紧贴门板，从门缝中细细观察，而且一边观察细看一边分析推断，关心林冲之状由此可见。一个时辰，只听得一句话；而这没头没脑的一句话却巧妙地与文章末尾“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把”遥相呼应，真是细针密线，神来之笔。
2.开头“闪将进来”，酒后“低着头也去了”，前呼后应，写出来人的闪闪烁烁，鬼鬼崇崇。这段文字写陆谦、管营等策划于密室，小二妻隔墙偷听于幕后的情景，前者贼人心虚，怕人听到，只能暗中窃语；后者隔墙之耳，也怕打草惊蛇，只听得一言半语，整个场景藏头露尾，朴朔迷离，唯其如此，才更见逼真。试想，如果小二妻完全听清了陆谦等人的密谋，那么下面的故事发展就会索然寡味；但要是连半句也听不到，那么情节也就无法曲折起伏地发展下去了。只有听得不清不楚，隐隐约约，似是而非，才能在李小二夫妻、林冲和读者的心中，都产生一个共同的疑团──这些人到底要干什么？林冲有没有生命危险？这样才能造成悬念，扣人心弦。所以金圣叹说：“阁子背后听四个人说话，听得不仔细，正妙于听得不仔细。” 第四段：
1.小二把自己的见闻转告林冲。从话中看出，小二经过了一番梳理，原来不明朗的地方变得明朗起来，因此他断定“只怕在恩人身上有些妨碍”。
2.林冲道：“那人生得甚么模样？”李小二道：“五短身材①，白净面皮，没甚髭须，约有三十余岁。那跟的也不长大，紫棠色②面皮。”（①五短身材：矮个子。五短，四肢和躯干都长得短。②紫棠色：黑里带红的颜色。）[小说至此才补写出二人模样。由此可见，哪些材料该写，哪些不写，哪些详写，哪些略写，哪些此时写，哪些彼时写，作者极有章法。]林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱贼①敢来这里害我！休要撞着我，只叫他骨肉为泥！” [只认出陆谦一个，留下富安一个不猜出，又留给读者一个疑团。金圣叹说：“此书用笔奇谲，每每如此。”]这一段是情节的进一步发展。“林冲走将入店里来”，李小二告知事情原委，二人核对来者相貌，证实确是陆谦。林冲不由“大惊”，情节陡起波澜。第五段：
1.李小二面告陆谦四人密商之事，犹如鼓风机煽起了林冲内心深处潜在的怒火，反抗的种子猛然萌发出来。买刀、带刀、寻仇，连续的动作描写，生动地表现出林冲恨不得立刻将仇敌碎尸万段的激愤心情，又与前文李小二言“林教头是个性急的人，摸不着便要杀人放火”遥相照应，矛盾冲突的浪头一下子漫涌而起。情节发展至此，必以为下文该有生死搏斗，血肉横飞，“李小二夫妻两个捏着两把汗”，读者也捏着一把汗。2.林冲寻了三五日，仍无消息，诡秘之人突然“蒸发”，管营、差拨也不见动静。读者不禁怀疑，是不是小二弄错了？是不是小二多心了？文似看山不喜平，作者在此虚晃一枪，陡起的波澜又趋平静，以起到引人入胜的效果。]
第二部分(从“且把闲话休题”至“也自心下慢了”)写陆谦等人又追来沧州谋害林冲，林冲闻讯，买刀寻仇。
作品先透过李小二夫妇的所见所闻，写陆谦等人的酒店密谋，一方面维妙维肖地描写了封建统治者及其走狗帮凶贿赂公行必欲把林冲置之死地而后快的险恶用心和鬼蜮伎俩，另一方面也生动地表现了李小二夫妇对林冲命运的关切和同情。其次，写李小二向林冲面告危机。最后，写林冲反抗思想的萌芽。林冲从李小二口中得知陆谦等人欲加害他的阴谋后，在大怒之下，买把解腕尖刀，“城里城外，小街夹巷”，四处找寻仇敌，林冲的性格随着矛盾的激化而进一步发展，反抗的情绪逐步高涨起来。可是，过了几天，看看没有动静，便又“心下慢了”，这表明他内心仍存幻想，反抗意志和斗争决心仍不够坚定稳固，思想的发展出现了曲折。
在这一部分里，林冲和陆谦等人尚未发生直接的正面冲突，作品从两个不同的侧面写新的矛盾冲突的酝酿，故事情节逐渐展开。
第六段：这一段写陆谦、管营开始实施计谋。管营终于露面，说明计谋已然安排妥当，却用柴大官人四字将其险恶用心遮掩得天衣无缝，必欲害之，却先抬举之，关照之，体贴之，不仅林冲不解个中奥妙，连李小二也误以为“没事”，故事就用这种外弛内张的手法慢慢引向高潮。小说借此收束对李小二的叙述。金圣叹说得好：“衬入一句闲话，不知者以为可删，殊不知前文特地插入李小二夫妻，止为阁子背后一段奇文耳。今已交过排场，前去草料场，更用不着小二矣，则不如善刀而藏之，故以此一语为小二作收束。”点出尖刀、花枪，既与林冲武士身份相符，又为山神庙血刃仇人埋下伏笔。第七段：
1.正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。课文题目“林教头风雪山神庙”，此处开始照应题目写雪起，从此文势也如这雪，满天风雪象征高俅之流构成的社会环境如刀风剑雪，暗示林冲处境极其险恶。同时因为风狂雪大，天气严寒，导致林冲市井沽酒，为故事情节的发展埋下伏笔。“又没买酒吃处”并非闲笔，有此句，便使老军投东一语不谬，为后文写林冲沽酒必欲投东埋下伏笔。2.大葫芦，及投东大路一句，看似信手写来，可有可无，却为下文情节发展埋下伏笔。因为天冷，林冲自然想到沽酒驱寒，因而路过古庙；因为外出买酒，草厅坍塌才未伤及林冲；因为无处过夜，林冲只得折回古庙；因为寄宿古庙，高俅的诡计才未能得逞，又因为投宿古庙，林冲才能隔墙偷听，洞悉敌方计谋，于是毅然奋起，手刃仇敌。所以此三句乃是故事机关所在。[这一段写差拨带领林冲来到草料场和老军交差，一切都很平静，不见丝毫杀机，处处显示大战之前的宁静。] 第八段：
1.火字渐写渐大。课文选自《水浒》第七回，回目的标题是“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”，读至老军向火，犹不以为意；及读至此处，未有不动心，这“火”莫非是林冲失火而为？极写屋旧摇摇欲坠，为后文草屋倒塌设下伏笔。2.林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”[这个句子反映了林冲随遇而安、心存侥幸的性格特征。敌人已经磨刀霍霍，刀把子搁到了脖子上，他却还在想着如何冬去春来，长久在此安身立命，可见虽然炉内之火在熊熊燃烧，但他内心刀劈仇人的怒火却已经熄灭了。这个句子看似信笔写来，却是如诗如画的绝妙文字，先写天寒，再写身有寒意，再写心头寻思，方才写到沽酒。这就是古人所说的“情生文，文生情”。
3.将火炭盖了，里门拽上，外门锁好，出门时的一连串动作，写出了林冲的精细。特别值得注意的是，文章一再交代“投东”这个方向位置，含意颇深：沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，而林冲在草料场出出进进都是向东，这样双方就不可能在路上相遇。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展合情合理。]那雪正下得紧。[再次写雪，一个“紧”字，见雪大，更见雪密雪急，为后文伏笔。] 第九段：
1.行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼①道：“神明庇祐②！改日来烧纸钱。” [这为下文草厅倒塌后林冲来庙中投宿埋下伏线，有推动情节发展的作用；同时也表现了林冲孤苦无依的心态。武艺超拔的堂堂英雄，被人陷害，万里为囚，挣扎在急风暴雪之中，孤身一人，无依无助，只好在现实世界之外寻求山神的庇护，作者借以揭露人间的不平和丑恶。] 2.细写林冲慢慢喝酒，用以挪延到雪重屋塌。“留下些碎银子”，说明林冲有长久打算，准备他日再来。]看那雪，到晚越下得紧了。[再一次用一个“紧”字写雪，虽属粗画浅描，但却形象地描写出雪愈下愈猛，铺天盖地的气势，烘托出林冲这位落难英雄的困窘，另一方面这个“紧”字最易使人联想到陆谦等人正在紧锣密鼓，暗中策划，形势越来越紧，林冲的命运到了生死紧要关头。所以鲁迅说：这个“紧”字极富“神韵”。] 第三部分(从“到第六日”至“到晚越下得紧了”)写林冲接管草料场。
这一部分，作者以圆熟灵动、细腻入微的笔触，描写了林冲雪夜向火，老军留赠酒葫芦，草料场风吹屋动，林冲市井沽酒等一系列生活细节，写得平淡、轻松、若无其事，表现了高潮到来前夕却越发“密云不雨”般地平静。
林冲在寻不见仇人，思想有所松懈的时候，突然被抬举去管草料场，内心疑惑：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”于是“带了尖刀，拿了条花枪”去草料场，表明林冲并没有完全放松对仇人的警惕。但是，他心存侥幸，接管草料场后，看到四下崩坏风吹摇动的草屋时，仍然准备雪晴了，去城中唤泥水匠来修理，以便过冬；沽酒途中，路过山神庙，求“神明庇祐，改日来烧纸钱”；吃完酒后，留些碎银在店中，准备他日再来，这一切都说明林冲在风雪紧逼生命攸关的境遇中，仍旧想安安稳稳的过活，后来走上反叛的道路全是逼迫无奈之举。第十段：
1.再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。[忽听得林冲叫一声苦，却不知有何灾难临头，让读者大出意外，大为心惊，好比十二个吊桶打水，七上八下。金圣叹赞道：“意外，惊才怪笔!” 2.原来天理昭然①，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了。[此处交代事由。雪大、雪密、屋旧、吃酒时间长，四者相加，压倒草厅。这个偶然的变故，却使林冲意外地绝路逢生、免于死难。所以，作者忍不住兴致大发，感慨系之。
3.林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里；[写花枪葫芦，又带写雪，一石三鸟。自林冲来到草料场，文中前前后后写花枪处不下七次，真是人在枪在，枪在人在，但读者不厌其烦，不厌其详！因为这样写，既符合林冲枪棒教头的身份，又表现了他的谨慎、警惕、细心的性格特点，为后文枪挑仇人埋下伏笔，使故事情节肌理缜密，天衣无缝，合情合理。
4.恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。[林冲首先想到的不是行李物品，不是今夜何处投宿，而是担心“火盆内有火炭延烧起来”，这个细节突出地写出了林冲性格精细的一面。前写林冲离开草场“盖上火盆”，此处写林冲回到草场又探摸火盆，两处提到“火盆”的细节，这不是作者信笔写来，而是独运匠心的安排，知微显著，以小见大。就情节而言，盖上火盆，火种浸灭，说明草场起火，不是因火盆之故致使自行失火。无此交代，读者会生疑问；经此轻轻点笔，就让人不生歧义，明了必是陆谦放火无疑，情节合情合理，严密周到，无懈可击。再就性格而言，林冲一盖火盆，二寻火种，说明他管草场，战战兢兢，不敢造次，事事留意，处处小心，生怕由于自己不慎而酿成大祸，吃罪不小。长期的曲折遭遇，培养了他心细如发的性格特征。这里的两处火盆细节，就是出色的点染。明代评论家袁无涯认为，这样的交代“不独用心细腻，又伏后火种无根”。] 5.想起离了这半里路上有个古庙，可以安身，“我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇①将过来靠了门。[掩门、掇石，用以防盗防风雪，既合情理，又为少顷陆谦、差拨推门不开，林冲得以隔墙偷听埋下伏笔。]入得里面看时，殿上朔着一尊金甲山神①，两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。[此为下文林冲祭神埋下伏笔。]团团①看来，又没邻舍，又无庙主。[虽然天黑，但值雪夜，故能看见。前文交代山神庙离草料场仅半里之隔，此处又交代周围没有邻舍，这便说明了林冲为何只能夜宿山神庙，而陆谦等人也为何独来此处观火，为仇人最终相遇于此作了周密交代。]林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖①白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。[林冲脱衣铺被，放枪取笠，饮酒吃肉，这些细致的动作描写，表现此时悠闲到了极点，根本没有任何思想准备来应付突发的事变，正所谓与人无患，与物无争，而不知大祸已在数尺之内。如此盘马弯弓，蓄势待发，便于表现下文情势急转，林冲长久压抑在内心深处的仇恨之火猛然爆发。] 第十一段：
1.林冲跳起身来，就壁缝里看时，[“跳”的动作，写出武人特有的警觉；“壁缝里看”，表现林冲特有的细心。] 2.当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来；[先听说话声，后听脚步响，写林冲细致处。]用手推门，却被石头靠住了，再也推不开。[与前写林冲掇石照应。因有此石压门，才有下面隔门偷听之戏。]三人在庙檐下立地看火，数内一个道：“这条计好么？” [本是走卒向主子表功，但却道出了全部阴谋，原来假惺惺提拔林冲来管草料场就是要用火将其烧死，然后再栽诬是林冲自己不慎失火所致。] 3.又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”[不仅要将林冲害死，而且竟然要拿了他的尸骨去向主子邀功，此语最充分地暴露奸人的残忍狠毒，也最能激发林冲的深仇大恨。请读者在意了，如果没有这句话，读到前面，精细的读者也许会想，林冲不是正可以将计就计，假托被烧死而从此隐姓埋名吗？但现在告诉你，林冲的这条路也被堵死了！所以，这句话最能显示作者文思的周密。这段文字写林冲隔墙听声，是非常重要的一段文字，等于是贼人的自我招供，一连九个“一个道”，字字分明，声声不漏，句句入耳，使林冲终于真相大白，猛然觉悟，一下子点燃起胸中的复仇烈火，不顾一切地挺枪杀死仇人，思想性格发生飞跃的突变，故事立即进入高潮。] 第十二段：
1.林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安①。（①富安：高衙内身边的帮闲，与陆谦一起参与谋害林冲的勾当。）[前文猜出陆谦，此处补出富安，行文前后照应，疏密有法。] 2.轻轻把石头掇开，挺着花枪，[前文反复叙述花枪全是为此一笔。]左手拽开庙门，[胸中有万丈怒火冲天，行动却是轻风掠地，悄无声息，这掇、挺、拽，动作蝉联而下，表现了林冲临阵谨慎心细，如此才可出敌不意，一击而制众敌于死命。]大喝一声：“泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。[空旷苍茫的荒野，寂静无声的夜晚，这声张正义的猛然一声“大喝”，如火山爆发，如五雷轰顶，这是林冲造反的宣言，复仇的号角，排山倒海，惊天动地，那些丧尽天良、心虚胆怯的贼人不由不吓得呆若木鸡。] 3.[自李小二店中吃酒买刀，来草料场之日带上刀，此后草料场买酒来往文中，只勤叙花枪葫芦，更不以一字及刀。直至杀陆谦时，忽然掣出刀来。前后遥遥相照，细针密线，天衣无缝。] 4.[林冲杀陆谦，先用脚踏住胸脯，把那口刀搁在他的脸上，来一番义正辞严的训斥质问，这等于是正义的法庭对死有余辜的奸贼所进行的罪行判决和道德审判，“杀人可恕，情理难容”八个字，淋漓尽致地表现了这受尽奸贼迫害的英雄，举刀杀人行动的理直气壮，正义凛然；充分揭露了高俅、陆谦这些封建统治者及其走狗的卑鄙、狠毒和罪恶。接着写林冲不仅将其杀死，而且掏出他的心肝，处之以人世最残酷的极刑，旨在看看他是怎样的一幅狼心狗肺，表明了林冲对这个趋炎附势，攀龙附凤，因而背亲弃友，恩将仇报的奸佞小人的切齿之痛，不如此不足以解心头之恨。] 5.回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹①，且吃我一刀！”（①恁的歹：这样坏。）又早把头割下来，挑在枪上。[以上写林冲击杀仇人时，动作干练利落，迅雷不及掩耳，几声大喝，威震敌胆，气撼五岳，其英武之态，活现眼前，使林冲的性格在连贯性的动作中焕发出绚丽的光彩。写陆谦三人惊呆，连用两次“走不动”，生动地表现了这些惊弓之鸟在气丧胆破之余的痴呆。对于在精神崩溃时的人物，这样刻画，确是于事合理，于情不乖的传神笔致。金圣叹评论这段描写：“以一个人杀三个人，凡三四个回身，有节次，有间架，有方法，有波折，不慌不忙，不疏不密，不缺不漏，不一片，不繁琐，真鬼于文，圣于文也。”] 6.回来把富安、陆谦头都割下来，把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。[与前文“神明庇佑！”句照应，在林冲心中，此次逢凶化吉，报得大仇，全是神灵庇佑，因此以仇人头颅祭告神灵，以示虔诚，同时也向世人显示，自己手刃仇敌，是得神灵暗示的神圣之举。金圣叹评点：“三个人头，安放得好，又算示众，又算祭奠，又算结煞。”]
7.再穿了白布衫，系了搭膊①，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。[前文写林冲脱衣，逐件叙述一遍，表现他的悠闲，此处叙林冲穿衣，又逐件叙述一遍，显出林冲杀人之后沉静坦然。后来林冲辗转到柴进家，躲避官府的追捕。由于官兵追杀很紧，要挨家搜查，柴进就把他介绍到梁山泊白衣秀士王伦处。从此林冲加入到农民起义的队伍。] 第四部分(从“再说林冲踏着那瑞雪”至末尾)写林冲杀人报仇。这一部分是故事的高潮和结局。
作品先写草厅倒塌，林冲借宿山神庙，借以推动故事情节的发展。草料场火起，把故事引向高潮。陆谦、富安和差拨三人在庙门外得意忘形地对话，把高俅、陆谦等人的阴谋和盘托出。林冲隔门倾听，血淋淋的事实，打破了林冲的幻想，封建压迫者的步步紧逼，使他认清了封建统治者的真面目，思想性格发生了根本转变，由动摇到坚定，由忍让到斗争。面对着残忍狠毒的仇敌，长期积压在胸中的满腔怒火象火山一样迸发，化为反抗的行动，亲手杀死仇人，终于在逼迫之下不得不走上了反抗封建统治阶级的道路。特色鉴赏
（1）情节构思，匠心独运。
本文在故事情节的叙述上独具匠心。首先是惊险悬疑，引人入胜。作品起初不明写陆谦等人的密谋，只是隐隐约约的透露出一点线索，引起人们的猜想和推测。中间叙述管营对林冲的抬举，进一步引起人们的悬念。最后通过人物自身的言语把阴谋全部揭穿。这样布局，波澜起伏，曲折离奇，能吸引读者，增强艺术效果。其次结构谨严，前后照应。例如，关于时间的交代，作者首先点明季节是冬天，然后用“忽一日”、“次日”、“三五日”、“到第六日”以及“当晚”、“天明”、“天色黑了”来标明故事发生的时间。再如，开头写林冲偶遇李小二，与李小二有旧交，又常去李家走动，后面写陆谦等人在店中密谋被李小二识破并转告林冲，就显得自然。又如，关于火、武器、草屋、吃酒的描写，前面写火盆内火种被雪水浸灭了，后面写草料场起火，才会使人相信是有人故意纵火而不致误解是火盆失火；前面写林冲买了解腕尖刀，去草料场又带了尖刀，拿了花枪，后面写报仇雪恨正是用这两件武器；前面写草屋崩坏摇动，后面写被大雪压倒；前面写老军借给林冲酒葫芦，介绍酒店的所在，后面写林冲去酒店沽酒，就显得自然，合理。
（2）性格刻画，真实可信。作者在本文中用针脚细密的笔墨写出了林冲思想性格演化的历程，步步架设了林冲走上反抗道路的轨辙，令人置信。路遇李小二，林冲说：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”此时，他唯有安心服刑，别无其他奢望。李小二面告陆谦三人密商之事，点燃了林冲内心深处潜在的怒火，反抗种子萌发出来，立刻找陆谦算账，但因三五日未见消息，怒火暂敛。管理草料场，他还想静待来日；大火熊起，他还想出门相救。直到耳听仇人密言，他才拔刀而起。他的思想经历了忍辱──怒起──平息──反抗的过程，他不是突变，而是渐变；他不是自身含有反抗的要求，而是环境把他逼上梁山。小说作者依据生活的逻辑和性格的逻辑来表现人物的演变，显得自然可信，使人能寻绎出性格的每条纹路和成长的每一步轨迹。正因为如此，林冲的性格是充分个性化的，具有丰满的血肉和独特的风貌。
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