教科版四年级品德与社会上册复习总结

第一篇：教科版四年级品德与社会上册复习总结

教科版《品德与社会》四年级上册

第一单元：有困难，我不怕

1.（困难）总会在我们前进的路上出现，有人说：“困难像弹簧，你（弱）它就（强）。

2.（困难）是我的好朋友，它能帮助我们（进步）。

3.困难本身并不可怕，可怕的是你没有战胜它的（勇气）4.生活中常有（困难）和（不如意），但无论如何我们都要（坚强面对）5.在前进的道路上，我们会遇到各种各样的（困难），我们要有勇气面对它们。6.每个人都曾失败过，面对失败，有的人（灰心丧气），有的人却能把它当做一次（成长）和（锻炼）的机会。7.失败是成功的（阶梯），如果我们从失败中吸取（教训），看到自己的（不足），从而改进自己的（做法），就能走向（成功）。

8.“失败也十分很重要的，它和成功一样对我有价值。”这句话是（爱迪生）说的。

9.自信是什么？自信是善于发挥自己的（长处），自信是敢于正视自己的（缺点），自信是面对困难（百折不饶）„„自信就是成功的（起点）。

10.当你面对一个令你发愁的问题时，不妨想一想：如果事情本身难以改变，那为什么不改变一下自己的（想法）和（行为）呢？ 11.千里之行，（始于足下）。

12.只要心中有（梦想）,明天就充满（希望）。即使在最困难的时候，也要（相信自己），为自己（喝彩）。

13.王献之，曹雪芹，李时珍，徐霞客，司马迁的成功来自于面对困难时的（坚持不懈）。

14.在通往成功的路上有一条河，它的名字叫（放弃），这条河上有一座桥，它的名字叫（坚持）。15.克服一次（困难）、实现一个（目标），都是一次小小的（成功）。16.生活中难免有（磕磕碰碰），就像牙齿碰到（舌头），锅碗碰着（勺）一样，不值得生气。

17.多小的一点事，别忘了----让我先说（对不起）。18.“已所不欲，勿施于人”。你不希望别人怎样对你，就不要这样对(别人)。我们要多站在（他人的立场）想问题。

19.快乐和忧伤其实都在自己的心里，用（快乐）的心情去看每一件事，你的心中就会开出一朵朵美丽的小花。

20.每个人都会有（喜怒哀乐），有点（烦恼）也是很正常的。如果我们能做情绪的（主人），学会（开导）自己，就能经常保持一份好心情。第二单元：我们的快乐大本营 1.有了七彩的颜色，（阳光）是那么美丽，有了可爱的（我们），（集体）才充满生机。

2.在集体里，（学习的快乐）可以一起分享，（游戏的快乐）可以一起分享，（成功的喜悦）可以一起分享。

3.我们的集体是一个温暖（大家庭），大家相互（理解），相互（帮助），一块儿开心的成长。4.走在前面的，拉（后面的）一把，走在后面的，勇敢地（追上去）。让我们肩并肩往前走。5.每一个“（我）”，都是“我们”中的一员，我们在分享大家庭的快乐的时候，别忘了为她（多出点力）。6.同学们（取长补短），（相互合作），才能把大家的力量凝聚在一起，（共同解决）问题，完成任务。

7.我们的（班级）就是我们的快乐大本营。8.“三个臭皮匠，（顶个诸葛亮）。”大家都来（出主意），我们一定可以成为（最棒的）。

9.了解了自己班级的（优点）和（不足）后，我们就会进步的更快。10.我们要发扬（优点），弥补（不足）。

11.制作班级手册时，集体生活的（点点滴滴），都可以记录下来，你和同学们的（照片）、大家互相关怀和祝福的话语、集体获得的（荣誉），可以为手册增色。第三单元：做聪明的消费者 1.我们的（学习用品）、（食品）、（衣服）和（日用品）等，几乎都要从（商店）购买。（各种各样）的商店，给人们的生活带来了（方便）。2.百货商店里有（各种不同）的商品。3.专卖店里的商品（式样多），（号码全），可以尽情地挑选。4.菜市场的（蔬菜）和（水果）又多又新鲜。5.大商场里的货物都是（分类）摆放的，（导购图）可以帮助我们找到各种商品。6.购物场所（不同），价格就可能（不同）。

7.价格是（变化）的，如果你了解其中的秘密，就能买到比较（实惠）的商品，体会到购物的（乐趣）。

8.购物的学问很多，我们买东西要从（不同的角度）考虑，才能买到又（实用）又（便宜）的商品。

9.（过了期的食品）千万不能买。10.货比三家，不要只比（价格），还要比（质量）。11.学会（选择），学会（比较），买自己（需要的），你就是聪明的消费者。12.“三无”产品是指无（质量检验合格证），无（产品名称及生产厂家的厂名、厂址），无（生产日期和有效期）。

13.（发票）是一种购物凭据，有了这个凭据，我们才能享受商家提供的（售后服务）。

14.（百货商场）是综合性的商业场所；（超市）的特点是自选后统一结账；（专卖商店）只卖一种或一个品牌的商品；（批发市场）批量买价格便宜。15.爸爸妈妈辛勤的（劳动），撑起了一个（温暖）的家。16.理财第一招——（花钱有计划），第二招——（需要不需要）。17.买东西前想一想：（我真的非要它不可吗？），如果回答是“（不）”，那就别浪费金钱了。

18.有些东西我们自己用不上了，扔掉了又可惜。我们可以找一个合适又被允许的地方来（交换）或（出售），这就是一个小小的“（跳蚤市场）”。第四单元：公共生活讲道德

1.在我们周围，有许许多多的（公用设施），他们默默地为我们（服务），为我们的生活提供无尽的（便利）„„

2.我们每天都在享受这（公用设施）提供的各种方便。我们应该（感谢）它们，（爱护）它们。伤害了这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是我们的（健康生活），是我们（自己）。

3.我知道的公用设施有（果皮箱）、（邮筒）、（公用电话亭）、（路灯）、（下水道井盖）等。4.宪法规定：“公共财产（神圣不可侵犯）。”破坏公共财产是（不文明）的行为，严重的甚至是（违法犯罪）行为。

5.有人买东西爱插队，想的是自己（省时）；有人乘车，乘船抢座位，要的是自己（舒服）；有人把废物从窗口往外扔，为的是自己（方便）；有人参观游览时大声说笑，图的是自己（开心）„„结果往往影响了（别人），自己也不见得方便！6.大家生活在一起，多为别人（想一想），多给别人一些（方便），其实也就给了（自己方便），生活将因此而（更舒心）。7.一滴水，能映出（太阳的光辉），一件小事，足以看出一个人的（品格）。8.生活中有许多这样(规范)人们行为的“细绳”。有些是有形的，有些是无形的。他们让我们的生活（文明）、（有序）„„我们不要小看这样的“细绳”。9.“不怕一万，（就怕万一）”，把安全记在（心里），时刻提醒自己（注意安全）才是（最安全）的。10.据统计，安全事故已成为14岁以下少年儿童的第一死因。全国平均每天有（40）多名小学生死于安全事故。生命只有一次，（安全）与我们的生活息息相关！11.我们不能（伤害）他人，我们要（防止）自己被伤害，我们（提醒）他人不被伤害。

12.“远水难救近火，（远亲不如近邻）”，“（邻里好），赛金宝。”

13.楼上楼下、左邻右舍生活在一起，有时难免会有些误会和矛盾，其实，只要（相互体谅），（彼此谦让），我们就会拥有一个（友好）、（文明）、（清洁）、（舒畅）的居住环境。

14.我们生活的环境需要大家共同（爱护），邻里之间的许多事情需要大家（协商解决）。

15.在生活中，我们所处的环境不同，我们的角色也就不同：在学校，我们是（学生）；在电影院，我们是（观众）；在超市，我们是（顾客）；在公共汽车上，我们是（乘客）„„不管我们在何处，不管我们在何时，我们都应该是（文明使者）。16.在平时的日子里，时时、处处按“（文明使者）”的标准要求自己，你会发现，我们都会成为（文明使者）。第五单元：大自然发怒的时候

1.自然灾害时可怕的。灾害一旦发生，人类的家园可能一瞬间就被（毁灭），人的生命可能被无情地（夺走）„„ 2.自然灾害有：（龙卷风）、（地震）、（火山爆发）、（干旱）、（飓风）、（洪水）、（虫灾）„„

3.随着社会的进步、科技的发展，人类有时能够及时地（预告）灾害的来临，有时能减轻灾害造成的（损失），但现在我们还不能完全阻止（风暴），（地震）这些自然灾害的发生。灾害发生时，我们需要采取正确的方法（保护好自己），在危险中不忘（救助别人）。

4.每年10月第二个星期的星期三是“（国际减灾日）”，一般是指减轻由潜在的自然灾害可能造成对社会及环境影响的程度。5.准确的（气象预报），能让我们提前做好防灾准备„„ 6.洪水来临前，要迅速撤离到（屋顶）、（山坡）等高处。7.被卷入洪水中不要慌，要借助木头登（漂浮物）保护自己，顺水向（安全）地方转移。

8.洪水退后，如果不及时采取措施，可能会引发（传染病），发生（灾情）。9.（强地震）时非常危险的，甚至会夺走很多人的生命。

10.强烈地震发生往往只有（几秒）或者（几十秒）的时间，要及时就近躲避在（结实）能掩护身体的物体下，不能靠近（立交桥）、（电线杆）等易倒塌的物体避险。

11.地震发生前要做好防震准备：（清除）室内易燃易爆物，管好水电；准备（防震包），内装解救工具、药品、食品等。12.如果被困在废墟下，要设法向外（传递信息），（保持体力），耐心等待（救援）。13.面对突然发生的地震，我们感到（恐慌），（无助），觉得人的力量是那么渺小。可是，我们应该相信，多了解一些地震（逃生）知识，加上在地震来临时的（镇静）和（科学）避险，我们的生命就会多一份保障。14．生存能力是我们在危难中（保护自己）、（摆脱险境）的能力，是（毅力）和（智慧）的综合体现。愿我们在自然灾害面前，采用正确的（避险方法），保护好自己，愿我们（远离灾害）。15.在灾害面前，我们（手拉手），（心连心），拧成（一股绳），战胜灾难。16.“一方有难，（八方支援）。”“灾害无情，（人有情）。”“人间自有（真情在）”。17.火警电话是（119），报警请拔（110），病人急救请拔（120），交通事故请拔（122）问答题：

1．不开心时可以怎么办？ 答：（1）做自己喜欢的运动，忘掉不开心的事。（2）找出不开心的原因。（3）痛痛快快的哭一场。（4）找个好朋友聊聊天。2.怎样面对失败？

答：失败并不可怕，可怕的是自己放弃，只要吸取教训，坚持不懈，成功就会属于你。

3．你知道哪些购物场所，请至少写出3例。

答：超市、百货商场、农贸市场、专卖店、便民店、便利店，小卖部等。4.购物（买东西）时应该注意什么？ 答：（1）学会比较，既要比价格还要比质量。（2）查看生产日期，保质期等，避免买“三无”产品。（3）不要轻易相信推销员的话。（4）索要发票等 5.如何做一个文明使者？ 答：（1）使用礼貌用语，如“请，麻烦您，谢谢等”（2）公共场合不大声喧哗。（3）注意公共卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰。6．如何防雷电？

（1）不宜使用无防雷设备的电视，音响，电话等。（2）不在水中游泳。（3）不要触摸天线，水管，铁丝网等。（4）不站在孤立的树下。

第二篇：教科版四年级上册品德与社会教学计划

四年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。这里给大家分享一些关于教科版四年级上册品德与社会教学计划5篇，供大家参考。

四年级上册品德与社会教学计划1

一、班级情况分析。

四年级4个班共有300人，这个年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析。

本册教材注意与四年级上册教材相衔接，根据课程标准的内容，从 了解和认识自己的家乡的历史、为家乡做出贡献的名人开始安排了： 一、引以为荣的家乡，二、缩短时空的通信，三、四通八达的交通。通过第一单元的学习使学生认识到今天的幸福生活来之不易，是无数的革命先烈用鲜血换来的，珍惜今天的幸福生活。第二单元是引导学生感受通信的发展变化。第三单元是让学生感受交通运输对社会的重要性，感受到社会的变化，培养自觉爱护交通设施的和交通环境的责任感。

三、教学措施。

1、调动学生已有的生活经验，结合现实生活中存在的问题，激发他们的求知欲，引导学生认识生活，适应社会，成为社会需要的人。

2、通过学习、实践、体验、探究活动，引导学生学会研究社会问题的基本方法，教师尽力创造模拟学生的生活环境，以形成生活的基本技能和符合社会规范的价值观。

3、将品德、行为规范和法制教育，爱国教育、集体主义教育，国情、历史文化教育有机的融合在一起，潜移默化地使学生养成良好的行为习惯，形成基本的道德观价值观和初步的辨别是非的能力。

四年级上册品德与社会教学计划2

第1篇：品德与社会四年级上册教学计划

教学目标

知识目标：

1.感受生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物。知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命。

2.初步具备防范意识，了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。

3.知道家庭经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济来源，体会父母挣钱的辛苦，了解家庭必要的生活开支。学习合理消费，熟悉本地主要的购物场所，掌握购买商品的基本常识，做个聪明的消费者。

4.了解残疾人、老年人、生活有困难的人懂得与邻里乡亲相互理解关照，不给邻居添麻烦。

情感目标：

1.树立战胜困难的信心，激励、了解一些可以挽救他人生命。没有伤害的行为，敬佩为拯救他人的生命献出爱心的人。

2.具备基本的自护自救能力。

3.引导学习合理消费，熟悉本地主要的购物场所，掌握购买商品的基本常识，做个聪明的消费者。

4.形成一定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。

教材分析。

1.《珍爱生命》主要是唤起学生对生命的热爱和珍惜。

2.《安全的生活》通过指导学生的生活，出尽学生过一种安全的生活。

3.《花钱的学问》引导学生正确的消费理财观，提高他们的消费技巧。

4.《关心你、爱护他》培养儿童的社会责任感和公德意识弘扬人文精神，对社会充满责任感。

教学进度。

第一单元 6-8课时

第二单元8课时

第三单元8-10课时

第四单元8-10课时

总复习

教学措施。

1.独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。

2.借助插图，引导学生从各个事例中进行分析、比较，强化主题思想。

3.小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。

4.收集、整理资料。

5.模仿演示。

6.换位思考。

第2篇：四年级上册《品德与社会》教学计划

一、学情分析

四年级是学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，并养成了一定的行为习惯，随着他们社会范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

二、教材分析：

本册教材共有四个单元组成。第一单元《做守规则的人》;第二单元《做乐观向上的人;第二单元《做自尊自爱的人》;第四单元《做聪明的购物者》。本教程以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个学生的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念安排的。

三、教学目标：

1、通过体验、辨析和感悟，对自己的情感态度、价值观和道德行为进行自我判断，自我评价、自我反思和自我修正，从而促进他们良好品质的形成和社会性的发展。

2、知道要守规则，怎样做乐观向上的人，自尊自爱的人以及如何购物等。

3、通过学习掌握本册教材中的知识点，积累社会阅历。

四、教学措施：

1、全面把握目标，帮助学生获得丰富的情感体验。

2、结合学生生活经验，开展教育教学活动。

3、重视情感投入，灵活运用教学方式，引导学生自主学习。

4、拓展教学空间，开发和利用校本资源，满足学生需求。

四年级上册品德与社会教学计划3

一、指导思想：

遵循教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育的指导思想，按照国家对九年制义务教育的要求，在全日制小学教育中，必须贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，使儿童、少年受到比较全面的基础教育，提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，为培养各级各类的社会主义建设人才奠定初步的基础。

二、制定教学计划的原则

1、教育要面向现代化、面向世界、面向未来，扎扎实实的提高教育质量，为社会主义物质文明和精神文明建设服务。

2、遵循儿童、少年身心发展规律，使学生全面发展的同时，注意因材施教，培养学生的志趣、特长。

3、坚持教育与生产劳动相结合，切实加强劳动教育和职业技术教育。

4、加强思想品德教育，搞好课内外结合，以课堂教学为主，重视并开展各种有益的课外活动。

5、适当拓宽知识面，增加一些新的知识和实验，力求课程内容难易适度，合理安排学生课业负担。注意发展智力，培养能力。

三、具体做法：

思想品德课进行以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义为中心的社会公德教育和社会常识教育，从小培养良好的思想品德教育。进行道德、民主和法制、纪律教育，进行社会生活和社会发展规律以及社会主义建设常识教育，培养爱国主义思想和社会主义人道主义的道德品质，高尚的审美情趣，初步树立社会主义民主，社会主义法制和纪律观念，对我国社会主义社会的实际情况和发展方向有一个初步的认识，培养学生对社会的责任感。为了提高这门学科的教学质量，推进素质教育。

(一)、课前

1、认真学习《思想品德课教学指导纲要》，弄清课程的性质、教学目标、教学内容、教学原则和教学实施及评价。在总体把握教材体系的前提下，熟知所任年级的教学目标和要求，然后熟悉每一课教学内容，制定学期教学计划。

2、认真备课，要备教学目标、重点、难点、教学过程，特别要弄清知识点，不出理论差错;并要准备好直观教具和电教媒体，有些课还必须做好课前调查访问等。

3、了解学生现实思想，便于在课内有针对性地进行教育。

(二)、课内

1、上课讲述要生动、具体、形象，运用媒体，创设情境，充分发挥学生的积极性和主动性，以达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。切忌枯燥乏味，空洞说教。

2、思品课的结构一般可以采用“揭示课题——学文明理――联系实际――辨析导行――总结延伸”这样的模式，情感激发要贯彻始终，要讲求实效。

3、思品课的“看看说说”、“说说做做”、“说说评评”、“说说学学”、“思考和练习”等练习，应在课内完成。“做做”“学学”方面的要求，应引导学生在日常生活中做到。

4、“自学课文”要让学生自读明理，并付之行动，不要包办代替。

5、要完成课本后总复习。

6、教态亲切自然，服饰整洁大方，板书工整、简明、规范，语言生动简练，符合学生年龄特征，坚持用普通话进行教学。

(三)、课后

1、思品课教学应重视与班主任工作，少先队活动，晨间活动和各科教学的内在联系，注重学校教育、家庭教育、社会教育协调一致，发挥德育的整体功能，促进学生良好的思想品德和行为规范的形成。

2、重视考核学生对所学的政治常识、道德规范的掌握程度和思想行为表现，评价方法采取期末书面考查和平时行为考核相结合。要全面评价学生的学习效果，评价采用等级制，分优秀、良好、及格、不及格四等。

3、要重视向课外的延伸，指导学生的行动，注意平时对学生的思想品德行为的检查和督促，并做好《德育手册》上的评定记载工作。

四年级上册品德与社会教学计划4

一、学情分析

四年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本班学生共69人，这是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。

二、教材分析

教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：

1、教育性。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。

三、教学目标

1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。

2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民主意识。

3、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家，体验热爱祖国的情感。

4、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗，增进民族团结。

四、教学策略

1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。

2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。

3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学生丰富多彩的现实生活联系起来。

5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。

四年级上册品德与社会教学计划5

一、学生情况分析：

四年级有学生40人，他们大多，淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析

本册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你，爱护他”。

第一单元重在告诉学生要关爱、善待植物和动物，也要珍爱自己和他人的生命，因为生命只有一次。

第二单元是关于安全方面的，重在引导学生正确处理危险发生后的紧急情况，同时防止事故的发生，以免给自己和别人带来伤害。

第三单元是关于消费和理财的。告诉学生要学会合理的花费。

第四单元是关于做人的道理，做人要善于关爱别人、理解别人，做什么事情都要有责任感。

三、教学措施：

1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

教科版四年级上册品德与社会教学计划

第三篇：教科版四年级品德与社会上册三

教科版四年级品德与社会上册

第三单元测试题

班级姓名总分

一、填空（14分）

1、我们的学习用品、食品、衣服、日用品，几乎都要从（）购买。

2、（）的商店，给人们的生活带来了方便。

3、（）是变化的，如果你了解了其中的秘密，你就能买到比较实惠又便宜的商品。

4、购物的学问很多，我们买东西要从（）考虑，才能买到实惠的商品。

5、学会（），学会（），买自己（），你就是聪明的消费者。

二、选择（12分）

1、下面哪些同学做得对（）

A、红红家里很有钱，她每天打的上学。B、小刚妈妈病了，他用自己的零花钱为妈妈买吃的。C、妈妈给了小兰许多零花钱，小兰想：现在我可以想买什么就买什么。D、小明把自己的零花钱存起来，想买东西向大人要，自己的零花钱不能动。

2、湖南闹水灾，下面同学的想法正确的是（）

A、向妈妈要钱，给灾区人民捐款B、把自己的零花钱拿来捐给灾区人民C、我又没受灾，不用管D、零花钱捐了太心疼。

3、下面哪种做法是正确的？（）

A、货比三家，买最实惠的商品B、哪儿卖的贵我就在哪儿买C、以前用过的旧书太占地儿，把它们扔了D、穿小了的衣服可以捐给灾区小朋友

4、同学今天过生日，下面做法正确的是（）

A、问父母要钱，给同学买个贵重的礼物B、把自己的零花钱利用起来，送同学一个他喜欢的又能表达心意的礼物C、把别人送给同学的礼物要来自己玩。D、让妈妈给同学买一个礼物，顺便自己也买一个。

三、判断（10分）

1、便宜没好货（）

2、价廉物美，便宜也有好货（）

3、购物场所不同，价格也会不同（）

4、买东西是大人的事，我用不着知道那么多（）

5、买东西有没有发票都无所谓（）

四、简答（14分）

1、算一算你们全家人一个月的开支有哪些，并做一张收支表

2、想一想，零花钱怎样花才合理？

第四篇：四年级上册品德与社会总结

四年级上册品德与社会总结

人教版《义务教育课程标准实验教科书·品德与社会（四年级上册）》，根据《全日制义务教育品德与社会（实验稿）》的要求，以家庭、学校、社区与家乡板块为主要范域，按照从个人到社会的线索，设置了珍爱生命、合理消费、关爱他人以及社会责任感主题。与其他各册相比，本册教材在体现新课标理念、新教材观的同时，还突出表现为对主题内容认识角度上的创新。

（一）本册教材体现的新课标理念

“以儿童社会生活为主线”

首先，本册教材突出其“范例”的特点，引导教学回到儿童生活中，让来源于真实生活的素材成为教学活动的基础，让教学活动能够解决儿童真实存在的问题。

本册第一单元中“呵护我们的身体”，打破了以往直接给出几种行为指导，或者呈现一个他人怎样呵护身体的故事的做法，而是首先引导学生回到自己生活中，看看自己都有哪些生活习惯，在此基础上大家讨论一下：哪些是好习惯，哪些是不良习惯，怎样才能形成良好习惯。为了增强教育的实效性，教材设置了学生在养成习惯过程中常常遇到的几种困难，引导学生结合自己的问题进一步思考：当有了良好习惯意识以后，遇到这样或那样的问题，我曾经怎么处理？现在还有哪些地方仍然觉得困难？大家在交流、激思过程中，找到适合自己的办法。总之，第一要让学生找到自己的问题；第二要切实帮助学生解决生活中的问 题。

其次，尊重儿童生活。只有充分尊重儿童生活的现实状况，尊重儿童对生活的认识、体验和感悟，才能提出适宜的“发展区域”，才能进行有效的教育引导。

我们在破除陋习这部分，教材并没有一味地对“陋习”说“不”，而是在尊重儿童生活的基础上，根据不同的情况引导儿童采取相宜的做法。教材的三个范例分别代表三种不同情况：第一个范例是随地吐痰，这属于大家普遍知道是陋习，但在生活中很多人却不以为然，认为是小事一桩的问题。教师在引导学生开展活动的时候，要考虑到其涉及面的广泛与人们长期不以为然的态度，注意教育的长期性与劝诫性，开展一些制作宣传栏、小标语等活动，让学生逐渐养成良好习惯。第二个范例是宰杀、食用野生动物，这属于随着人畜共生疾病出现以后，人们新认识到的不良习惯。教学目的是要学生及时掌握这个新信息，主动去避免养成这样的不良习惯。但是，有些地方的饮食习惯就是这样，教学的时候要尊重这个现实情况，在尊重的前提下，引导学生思考：为了自己的健康，要注意些什么？（尽可能不直接与这些活的野生动物接触，对加工刀具高温消毒，食用时减少食用量，并可食用蒜葱等帮助杀菌……）从而形成一种卫生意识。第三个是相互夹菜，这在全中国的家庭里都比较普遍，是中国的一种传统做法。我们并不是要通过这样的范例，让学生都回家反对家人夹菜，而是让他们根据不同的家庭情况（家人的意识强弱、有无病人等），采取相应的做法。其三，以儿童生活的逻辑为线索，有主有次有详有略安排各话题的教学内容。这个理念贯穿我们教材始终。如“安全地生活”这个单元，就是根据总体

上儿童生活中容易出现的安全问题（划伤、摔伤、溺水等），根据儿童生活的几个主要空间（家庭、学校、社区公共场所）来安排各课内容。尤其突出了学生普遍容易遇到的火灾险情。各地教师要根据当地的情况，有主有次、有轻有重地安排教学内容。

“点面结合”

“点”指社会生活的主要因素，“面”指社会生活的领域。

第四单元“关心你，爱护他”涉及到儿童社会生活的好几个领域（面）：家庭、邻里（社区）、社会，同时也包含其社会生活的几个主要因素（点）：（1）与家人的关系、自我与他人的关系，个人与社会的关系等；（2）恪守传统美德、遵守社会规则与法律、弘扬人性的真善美；（3）养成社会关注意识，形成社会责任感等。我们在设计的时候，本着在面上选点，将各点融合在面里的原则，组建了四课“让爷爷奶奶高兴”“伸出爱的手”“我的邻里乡亲”“大家的事情大家做”。所以，这四课的关系不是一个单一的由小到大的扩延关系，而是一个多维际关系，有相互交叉的内容。这样的设计是根据儿童生活世界的多维交叉特点而来的，教学的时候要注意各课的主题目标以及各课之间的关系。

“综合交叉，螺旋上升”

本课程的综合，不仅仅是多学科知识的综合，同时也是各种认知、情感、能力的综合。

如《美丽的生命》一课，“生命使世界美丽”呈现了一幅反映大自然各种生命共生共存、美丽如画的图画，让学生通过欣赏图中的各种生命之美、生命带来的世界之美，移情到自己的身边，感受身边的生命之美和生命带来的美丽，引发学生对生灵万物的情感。在这个过程中，儿童的认知、体验、欣赏、反思、移情等心理都得到参与；读图、观察、联想、询问等学习方法得到运用；关于生命类别、生命历程的生物学知识，关于发现美、欣赏美等美学知识，关于爱惜生命的道德体验等都融会其中。

又如在第三单元“花钱的学问”中，我们一方面让学生通过调查了解家庭的开支主要有哪些方面，以此培养他们的认知。同时在这个活动中，让学生意识到家庭开支包括方方面面，在一定时期就能累计到一个不小的数目，以此形成“花钱要节约，要有计划”的意识。

螺旋上升指同一主题在不同年级可以重复出现，但主题思想是不断发展深入的。如在第一单元“美丽的生命”中有关于生命的话题，这个话题我们在低年级也涉及到，但低年级主要是让学生从感性出发关爱花草树木，这里侧重让学生从生命的角度认识对待动植物，这里不仅有关爱，还有尊重。不仅认识到动植物的可爱魅力，更主要的是体会到他们作为活生生的生命的情感、生存状态、生命需求。

（二）本册教材主题内容认识角度的创新

第一单元 珍爱生命

本单元编写思路是从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱、尊重，从而珍惜生命、善待生命。关爱动植物是一个老话题，但从生命的角度来认识动植物才是一个新思维。这是本单元的一个难点。教学的时

候，要注意让学生具体体会到动植物的“命”本质，比如：花朵散发出的芬芳气息，怒放的样子；小狗对主人的忠诚等。了解其生命需求，给予其生命的关爱与尊重。

第二单元 安全地生活

本单元不是让学生重温耳熟能详的“远离危险”“走近安全”的道理，而是通过情景体验真正建立起安全意识，通过模拟活动，实实在在掌握一些正确的做法。

如《与陌生人交往的时候》，通过两幅图画呈现了与陌生人打交道两个典型情景，让学生通过思考得出结论，我该怎样与陌生人说话、说怎样的话？我要不要给陌生人开门，在什么情况下才可以开门，如果不开门，怎样做到得体有礼貌……续写小故事意在此引导学生进一步思考在其他场合遇到陌生人应该怎样做。研讨问题的提出，不追求固定的、统一的结论，而是为学生留出了更多的选择和创造的空间。

第三单元 花钱的学问

谈到钱，以往的教育主要是谈“省钱”，说节约，这也是本单元的目标之一。但不同之处在于：本单元不是告诉学生“省钱”的道理，而是让学生在了解家庭收支、知道钱的有限与需求的无限基础上，体会到要合理与有计划地消费。仅仅知道“省钱”属于理财范畴，涉及的是人（主体）与钱财（客体）的关系；合理安排自己的消费行为属于消费观范畴，涉及的是人（主体）与钱财──消费品（复合客体）的关系；前者在目标上属于认知（知道省钱的道理），后者在目标上更侧重能力（能够合理安排自己的消费行为）。教学的时候要注意活动的目标性。

本单元还注意引导学生在现有生活经验的基础上，进一步展开联想，对问题的认识具有更开阔的视野。如《购物场所我知道》一课，“瞭望台”的设计，就是让学生对购物方式有更加开阔的视野，知道一些新颖的购物方式和支付方式。

第四单元 关心你，爱护他

本单元主要从两个方面展开：

一方面：社会是一个人与人组成的“众”，社会里的每个人各有特点，有的年老体弱，有的身强力壮；有的生活幸福，有的遇到一些麻烦……我们只有相互扶持、关爱，才能组成一个“众”（社会的本义）。这种关爱的基石是平等，不是“施与者”对“弱势群体”的情感。所以，在关爱老年人部分，一要让学生了解老人过去与现在为家庭社会做的贡献，在此基础上形成尊敬老人的情感；二要学生从“特点”的角度认识老年人的种种表现，从而知道这样的表现是人在某一个阶段必然要经历的，每一个人都如此。在此基础上认同老人的特点。教学时，要避免局限在单一的因为老人老了，腿脚不方便，所以我们要帮助他们。关爱残疾人部分，一要让学生了解残疾人因为身体不如健康人，一些健康人很容易做到的事情对于他们来说却很困难，要让学生体会残疾人为此付出的努力，欣赏他们坚毅的精神与巨大的生活勇气。二要学生了解有些残疾人能做到的事情，健康人做起来却很困难，比如，盲人触摸盲文。从而欣赏残疾人，尊重残

疾人。

另一方面，社会上很多事情是大家的事情，生活在社会中的每一个个体都有责任与义务去完成。完成的行为不是“做好事”，也谈不上“受到表扬”。目的在于培养学生作为一个社会人应有的社会关注度与社会责任感。教师引导的时候要注意与三年级的“我的角色与责任”相区别。“我的角色与责任”强调的是个体的各种个性角色（学生、游客、售票员等）相应的责任，“大家的事情大家做”强调的是一种共性角色（社会人）应有的意识与责任。

第五篇：教科版四年级上册品德与社会期末测试卷

2013——2014学年第一学期四年级品德与社会期末测试题

班级姓名得分

一、快乐展示台。（每空1分，共24分。）

1、失败是（）的阶梯，我们应该从失败中吸取（），看到自己的（），从而改进自己的做法，就能走向（）。

2、自信就是善于发挥自己的（），自信就是敢于正视自己的（），自信就是面对困难（）。

3、我们的集体是一个（），大家（）、（），一块儿开心地成长。

4、学会（），学会（），买自己需要的，你就是聪明的（）。

5、每个人都会有（），有点烦恼也是正常的。如果我们能做情绪的主人，学会开导自己，就能经常保持一份好心情。

6、（）是一种购物凭据，正规的商场都应该给消费者开具（）。

7、常见的自然灾害有（）、（）、（）、（）等。

8、大家（），互相合作，才能把每个人的力量凝聚在一起，共同解决问题，完成任务。

9、我知道的购物场所有（）（）（）。

二、开心辨辨辨。（每空1分，共7分。）

1、在班级遇到事情需要解决时，应该由（）拿主意。

A．班主任B．班长C．大家商量后

2、我国的“消费者权益日”是每年的（）。

A、3月14日B、3月15日C、3月16日D、3月12日

3、选择食品主要看（）。

A.保质期越近越好B.食品配料越丰富越好

C.价格越低越好D.包装袋越漂亮越好

4、三无产品不包括（）。

A无质量检验合格证B 没有价格

C 无产品名称及生产厂家的厂名、厂址。D 无生产日期和使用期。

5、到()里可以一次购买多种商品，到()里购买合适的裙子，人们到

()里可以进行自由交易。

A便民店B百货商店C服装店D集市

6、邻里之间不应该（）

A和睦相处B互相理解，互相帮助

C一点小事就斤斤计较D有了矛盾协商解决

7、地震发生时，下面（）中做法是错误的。

A躲到厕所的角落。B从窗户往下跳

C躲在床边或桌子边，用枕头保护头D用硬物敲击管道，向外传递信息

三、公正的小法官（每题1分，共6分。）

1、克服一次困难，实现一个目标，都是一次小小的成功。（）

2、善待自己，善待他人，我们的生活就会充满爱的阳光。（）

3、购物里面有学问，购物时间、购物场所、购物季节不同，价格有可能不同。（）

4、父母为家庭提供收入时他们应尽的义务，我们不需要去珍惜。（）

5、超市里的商品总是比别处的便宜，而且质量也有保障，所以大家都爱到超市中购物。（）

6、家庭理财是爸妈的事情，与我们小学生无关。（）

四、公正廉明：下面两位同学的说法你同意吗？为什么？（每题7分，共14分。）

1、这些牛奶的保质期快到了，商店打折销售，我们抓紧时间去，多买点。

2、我不喜欢参加集体活动，因为那样会影响学习。

五、比比谁聪明：遇到下列情况你该怎么办？（每题7分，共21分。）

1、星期天，在家整理自己的东西，发现好多衣服都太小了，有些书籍是我看了很多遍的了，扔了太可惜，放在家里又占空间。

2、老师安排我们调查了解身边的公共设施，可是爸爸妈妈为了我的安全，不让我独自外出。

3、你和小伙伴正在野外玩耍，忽然间电闪雷鸣。

六、小小观察员：（每题7分，共14分。）

1、同学们，你有没有注意，每天的放学时间，在我们的学校门口会有很多的同学和家长，这种情况下有没有安全隐患呢？你有什么好主意来解决这个问题呢？

2、“新华网长沙8月24日电：24日上午，记者从湖南省防汛抗旱指挥部获悉，受今年第9号台风‘圣帕’的影响导致的强降雨给湖南造成了严重的灾情，全省共有506.71万人受灾；全省停产工矿企业1578个，公路中断1197条次，农作物受灾面积近17万公顷，3座县级以上城市进水受淹。”

读了这则新闻报道，你分析一下，灾区人民会面临哪些实际困难？以你的能力，可以给他们提供什么帮助？

七、实践大舞台：（每题7分，共14分。）

1、邻居家的小姐姐，练琴到晚上十点多，影响了小虎休息，如果你是小虎，你会如何解决这个问题？

2、平时，你是一个开开心心生活的孩子吗？你有哪些让自己开心的小窍门呢？