班级管理精细化的思考（写写帮整理）

第一篇：班级管理精细化的思考（写写帮整理）

班级管理精细化的思考

在班级管理方面，我一直存在困惑。之前，我所带的一届学生存在着班级散漫，缺乏凝聚力的情况。当时，班干部不会干事，学生各自为政，甚至在班上自发形成了几个不良的小群体，使得班级一盘散沙。我的班主任工作力不从心，不仅事事得亲力亲为，而且管理的效果也很不理想，为此事我也曾伤透了脑筋。

如今学校提出了自觉教育的理念，它是一种关注心灵的自觉成长的教育，是以尊重、理解、赏识、激励为核心的用真爱和真知为幸福人生祭奠的教育。它研究的重点是关注学生的“自主管理，心灵成长”。于是，我有了一些思考：

一、以班训引领学生的方向

一个优秀的班集体需要有良好的班级文化，并且要通过各种活动让班级的所有成员都能认同这种文化才行。在与很多优秀班主任老师的交流中，我渐渐懂得了创建一个优秀的班集体绝不是一朝一夕之事。于是，在接手这个班之前，我就一直在酝酿着要给班级的文化制定一个基调——班训。最初拟定的班训是：学会学习，学会做人，拼搏进取，团结互助。这是基于对学生个体和班级群体两个方面考虑的。但对于前两点是“学习”在前，还是“做人”在前，我一开始总拿不定主意。后来我就琢磨：虽说学生最重要的职责是学习，但从一个人的全面发展来看做人似乎更加重要，这涉及到人的修养，习惯，能力等方方面面。出于这样的思考后就将“学会做人”放在了“学会学习”之前。不管做人也好，学习也好，人总要有上进心，所以将“拼搏进取”放在了班训中。至于“团结互助”，我认为一个优秀的班集体要有凝聚力就必须团结一心。“尺有所长，寸有所短”互帮互助才能共同提高。这就是我给班级文化最初定的基调。

在第一节班会课上，我正式提出了班训，带大家读了班训，写了班训，并要求全班学生每天诵读两遍并把它记在心间。看着讲台下那三十九双充满希望和期待的眼睛，我的内心受到了极大的鼓舞。也许此时的他们还不能深刻理解这十六个字的真正含义，但我相信播下的一粒希望的种子，总会有生根发芽的时候。

二、以活动促进班集体的发展

之前的失败经历告诉我：班主任反复唠叨的要求、道理，学生不愿听，更不愿配合做。初中阶段的学生有其自身生理和心理发展的特点。最突出的表现是他们的个子长高了，几乎和父母、老师一样，觉得自己就长大了，要求独立，喜欢自己做主，不愿再像小学生似的，什么事都听从父母和老师的安排。但心理上的不成熟，导致他们做事缺乏恒心，遇到一点挫折就会半途而废，做事不够理性，好冲动，考虑事情不会从全局出发。

针对学生的这些特点，我尝试通过各种活动来逐步培养学生的能力，促进班集体的发展。

十月初，学校举办了运动会。在此以前，我在班级中进行了积极的宣传，鼓动有特长的学生积极参与，并将报名工作交给了班级的学生乔××负责。该生以前也没有经验，开始还表现出为难的情绪，但在我的积极鼓励下，就勇挑重任了。却不曾想到同学们都非常积极，于是他也踊跃起来。不仅做了细致地调查，将最有优势的学生安排在最能发挥其特长的项目上，而且在体育课上还积极组织同学去训练。最终我班在运动会上大放异彩，取得了多个单项第一，年纪总分第一的好成绩。作为班主任的我也将自己当做班级的一份子，给班级的运动员们呐喊助威，全班同学的热情都被点燃，为获得的好成绩而欢呼雀跃。就连几个懒散的后进生，为了能在趣味赛上为班级争光，也都在赛场边的空地上不知疲倦的训练着。通过参与运动会这件事，学生们深刻地体会到：全班同学是一家，班级荣誉靠大家。只有拼搏进取才能获得成功的道理。不少学生在当周的周记中都有谈及此事的体会。

通过本次的活动，学生的能力得到了锻炼，班集体的凝聚力也提高了。当然班级的文化除了团结拼搏，民主也是其中必不可少的元素。在开学的一个月后，我组织了一次班委民主选举的活动。我提出的口号是：“班级是一家，管理靠大家”，并鼓励所有学生参与到班级管理中去，争做班级的小主人。我们采用了先自由报名，再演讲自荐，最后全班投票选举的方式开展。由于是自由报名，学生都选择了自己熟悉或感兴趣的职位来参与。在演讲自荐环节每个参与的学生都认真的准备了发言稿。由于事先规定了发言稿在200字左右，学生在发言时都实打实的说了自己的想法，不少学生更将自己的经历和看家本领拿了出来。看着他们在讲台上那一张张诚恳真挚的脸庞，我的心在不知不觉间被打动了。最后的全班唱票环节，学生的眼睛都目不转睛地看着黑板上的计票。当看着由自己投票选举出的班委成员站在讲台上向大家敬礼时，他们的眼中是兴奋，是愉悦，是真真正正体会到自己是班级的主人的那种自豪感。

通过班委民主选举的活动，锻炼了一批学生勇于展现自我的能力，也渐渐形成了民主的班级氛围。我班现在的班委就是这批选出来的，他们的干劲十足。虽然在工作中难免会出现这样那样的问题，但他们会不断成长，随着班集体一起朝着积极向上的方向成长。这是我这个班级的掌舵人最希望看到的。

现在，班级的班会我也渐渐放手让学生去组织，我希望每个学生都有锻炼的机会，给每个孩子创设展示的舞台。

为了给每个孩子创设展示的舞台，我在黑板上单独辟出了一小块版面，并在晨读中设计了一个自荐名人名言的环节。每天早上有一名学生将自己积累的一则名言认真的书写在黑板上，在指定的时间上台给大家推荐（要求说清楚名言的含义和推荐的理由），并带领大家朗读两遍，提醒同学写在相应的积累卡上。他们推荐的名言大多是励志的，如“业精于勤，荒于嬉：行成于思，毁于随。”“聪明在于学习，天才在于积累。”“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”……在活动中，学生不但展示了自己，锻炼了自己，更将好的思想传播到了每个同学，更使学生乐于接受。真是一举两得啊。每天早上看着那一张张或紧张，或兴奋，或含羞，或从容的脸庞，也许他们脚下的路会走得更加坚实！如今的这个班集体才创建了两个多月。在以后的日子里也许仍会出现各种各样的问题，但我一定会秉承学校的办学理念，勤于思考，永不放弃，争取创造性的做好班主任工作。

第二篇：班级管理精细化的实践和思考

班级管理精细化的实践和思考

精细化管理作为一种全新的管理模式，我们都属探索阶段，不同的班级实际将导致不同班级是学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对每个学生的健康有着巨大的教育作用。形成良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。笔者在近期对班级的精细化管理进行了一系列的实践与思考。

一、细化管理作为一个行之有效的管理观念已被众多企业所采纳，在学校管理中，精细化管理也越来越显现出它独到的优势，有其强大的管理效益。我们甚至可以这样认为：“现代学校管理”就等于“教育管理”加“企业管理”。对于班级管理来说，“警察+保姆式”以及“民主式”管理只是一种思想，其目的就是通过这样一种管理思想，来达到班级内部各项事情的协调、顺利发展。但是，一个班级就是一个社会群体，它上要联系学校、家庭，下至每一名同学，需要做的事情太多。因此，要提升班级管理水平，就必须实施精细化管理，即切实从细节出发，力求每个细节的“零缺陷”，进行严格有效的管理，最终培养学生良好的行为习惯和学习习惯，从而达到学生、班级的自我有效管理的目的。

二、精细化管理意识是班级精细化管理实施的前提。班级管理的精细化在实施之出，首先要解决学生思想上的疑惑。作为班主任，就必须从感性和理性两个方面不同层次地把精细化管理的意识传达强化到每一个学生的思想中去。所谓感性强化，就是把社会中的通过实

施精细化管理取得成功的企业、学校的典型案例传达给学生，让他们觉得我们做了，也会收获很多。而理性强化，则需要班主任以班级自身的突出问题为出发点，引导全体同学去认识精细化管理的真正优势和内在潜力。所谓不同层次，指我们在强化精细化管理的意识时，要考虑到学生的思维水平、管理水平的不一致性，不要搞一刀切，要分层强化。可以先在班委会、小组长中间发动，然后利用他们再去广泛宣传逐层强化。

三、精细化管理网络的建立是班级管理精细化的基础。精细化管理是在规范化管理基础上 形成的一种更为严格细致的管理方式。所以它不满足于传统的线形管理，即“班主任——班委会——小组长------每一个同学”，它要求“人人都是管理者”，并且是“随时随地随事”渗透管理。因此，必须建立一种立体网络式的管理模式，来激发每一个学生的最大作用，从而实现班级管理的精细化。

在班级管理中，通过传统的“曾级化”为“多方位网络化”管理制度，通过班级岗位的多样化设置及动态管理，让每个学生都参与班级的管理，来增强学生的自尊心、自信心及主人翁的精神。如我们可以把岗位设置为学习、服务、行为规范3大类20多个，涉及班级日常生活的方方面面。不同的岗位采用不同的轮换周期。服务类岗位工作人人都有能力胜任，两周轮换一次；学习类岗位一般半学期轮一次。在岗位的不断轮换中，让大部分学生担任不同的工作岗位。每个学生在岗位上得到多方面的锻炼，发现自己的长处与不足，从而促使他们健康成长。

四、管理的精细化必须树立良好的团队精神，建立建立适当的监督体系，定期反映精细化管理的进度和突发情况。实施精细化管理，必须发挥团结协作的团队精神，互相补充，协调发展：

1、民主性原则，对待学生中间所发生的问题须民主对待；

2、集中性原则，培养团队的意识、团队精神，必须坚持在民主的基础上进行集中；

3、制度化原则：加强制度建设，团结是制度控制下的团结，在制度面前人人平等；

4、竞争性原则，团结并不排斥竞争，竞争是促使班级进步的有效手段。

精细化管理作为一种全新的管理模式，我们都属探索阶段，不同的班级将导致不同的情况发生。所以，应当及时总结、及时对照，不断研讨，及时解决发展过程中出现的新问题。

班级管理精细化的实践和思考

姓名：孔 祥 勤单位：赵官镇中学邮编：251113

电话：***

第三篇：班级精细化管理初探

班级精细化管理初探

孟 金 凤

细节决定成败，往往我们没有重视那一点点的细节，可能让我们能接近圆满但不能达到成功，不能实现量变到质变的飞跃，会给我们的工作乃至生活带来难以挽回的遗憾甚至后悔。我想，要把学校班级工作做好，就需要我们每一位班主任把管理工作推向更加精细化的进程，从而及时发现问题，解决问题。下面，我就谈几点关于班级精细化管理粗浅的认识：

一、精细化教师情感,是班级管理走向成功的基石。

班级管理是班主任和学生“心理需要”相互印照的过程，是师生“心理交流”的过程。教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。去年我带的七一班是一个基础很差的班。学生们自由散漫，缺乏责任感和荣誉感，竞争意识不强，刚接手的一星期，班内学生上课不听讲，下课追逐打闹，作业不交，卫生不做，班级情况杂乱无章，让人头疼。针对这些情况，我找准突破口，耐心细致地鼓舞学生士气，做学生的思想工作，大胆地组织全体同学共同制定了班级和个人的奋斗目标。并且公正的对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。“没有最好，只有更好！”是我班文化氛围中最响亮的口号：“不论成绩高低，只要比上一次有进步，就是英雄！”是我班班级管理评价的标准。以情感教育拉近教师与学生的距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵。为班级管理的制度化、规范化以及“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的班级管理平台创建提供了宽厚的空间。经过全体同学的共同努力，我们七一班在第一学期期末考试中打了一个漂亮的翻身仗。

二、精细化育人环境，是班级管理步入成功的潜在动力。

环境是一部无字的教科书，是一种潜在的教育因素。良好的育人环境具有极强的感染人和教育人的潜在力量。班级是学生学习、生活的重要时空，优化班级环境是达到优质育人功效的重要举措。当然这里的环境建设不是指简单的自然环境的美化，更重要的是要在教室创设浓厚的文化和精神氛围。用优美整洁，内涵丰富的教室布臵达到潜移默化的教育效果。今年开学伊始，我就着手教室环境的精心布臵，从花草的细心护理，到板报的用心设计；从成长乐园的及时记录，到光荣榜的煜煜生辉。处处都凝结了自己的良苦用心。在这样一个学习生活环境里，学生的心灵潜移默化得到了熏陶和感染，深藏于学生心底的不良思想就不知不觉地消失了。

三、精细化管理制度，是班级管理走向成功的根本保障。

没有规矩，不成方圆。制定切实可行的班规法典，无疑是使班级工作做到有章可循，避免班级工作盲目性和随意性的最佳选择。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，真正的教育是“自我教育”。作为班主任，我们很清楚自己是学生能力提升的指导者，而不是学生们事必躬亲的保姆。开学初我就组织和带领全体同学制定既切实可行、方便顺手又能发挥实效的班级管理制度，只有做“精”做“细”这项工作，我们才能在这些制度的帮助下，看着学生自我管理水平的渐渐提高，正真也可以逐步从繁杂的班级管理中解放自己，让学生真正成为班级的主人。以拿今年八3班为例，我是这样完成这项工作的：

1、带领全体同学集体讨论了班级管理原则，仿照了魏书生老师的“人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做；人人管人，人人被管”的班级管理原则。明确了班级管理实施方向。

2、充分发挥民主，带领全体同学共同拟定了《八三学生一日细则》、《八三岗位职责》、《八三小组评比制度》、《八三班级常规》、《八三奖惩制度》等一系列的班规法典，并全部落实到文字且安排专人负责随时修改、完善和充实。使班级管理工作做到了“有章可循，有法可依”，为实现学生自我管理奠定了坚实的基础。

3、按照班级管理原则和班级的各种规章制度，我还明确了每位同学的职责，班内实行学生轮流执政，设常务班长、值周班长、值日班长，逐层管理，互相监督。分工细致，责任明确，调动了学生管理的积极性，收到了较好的效果。

4、增强竞争机制，加大班级内驱力。针对班内缺乏竞争意识的现状，我将班内39名同学按照成绩的优劣分成了5个小组，每个小组设组长，学习组长、纪律组长、卫生组长，每周都要开展小组之间的全方位的评比，评比内容涉及学习、纪律、卫生、活动等各个方面。每周末根据各方面成绩评出“金牌小组”、“优秀小组长”等，并表彰奖励。这项活动的开展增强了学生的集体荣誉感和竞争意识。本组有人出现了问题，不用老师说，全组同学就会展开批评、监督、帮助。精细化的“自主管理”，激发了学生自我认识、自我监督、自我克制和自我纠正，形成良好的思想习惯，提高了自身的素质。

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”我想，只有关注细节，思考细节，在细节中管理和建设我们的班级，才能铸就我们镇中教育的泰山和江海。

第四篇：班级精细化管理

一、级干部评价C等每人扣5分 跑操B档加强锻炼操场一圈 C档2圈

2.以后不用每天写字帖，每周根据阅读卡的书写评出需要写字帖的同学（10人）。要求工整，由郭润婵负责。

3.早读前评B每人扣3分 C每人扣5分

一、学习班长 何政宏

1、对班上学习情况全面负责；

2、二周主持召开一次班委会会议；

3、负责喊“起立”、“坐下”口令；

4、登记科代表课前准备工作情况

5、研究班上存在的热点、难点问题，并及时与班主任沟通，在班主任不在的情况下，安排班级学习；6.了解同学们的心理活动、思想动态，做好他们的思想工作，鼓励帮助学困生积极学习。7.及时落实教导处布置的各项任务。8.跟踪自己负责的部门工作。9.做好各次周测，大型考试的考前工作10.利用家校通做好每周的同学作业缴交情况反馈。（配工作记录本，科代表工作登记表）

二、德育班长 麻顺烈

1、对班上纪律、体育情况全面负责；

2、及时处理同学间的纠纷和矛盾3.及时落实德育处布置的各项任务；4.协助体育委员维持上操、站队的纪律；

5、协助值日班长维持晚修的纪律。6.处理同学间的纠纷和矛盾；7.跟踪自己负责的部门工作。8.利用家校通做好每周的纪律情况反馈。（配工作记录本）

三、总务班长 韩梓晴

1、对班上卫生、生活、文娱情况全面负责；2.及时落实总务处布置的各项任务；3.组织班级文娱骨干积极参与学校各项文娱活动；4.带领同学搞好班级文化建设。5.利用家校通做好每周的同学住宿情况反馈和下一周的住宿提醒。6.做好同学的情绪辅导。7.监督同学的语言文明。8.组织两周一次的大清洁，并做好评分。

9、每天到班主任办公室一次，与班主任沟通，查看学校通知并安排到具体部门。（配工作记录本）

四．小组合作班长：吴梓鋆

1.每天按小组合作表的表格要求做好填写。2.督促各负责人对小组进行评分，忘记的负责人一次扣0.1分。3.每周五中午统计好本周的小组得分。

五、科代表

语文：何政宏 梁沅晖 数学：麻顺烈 黄晓丽 英语：林家琳 赵海飞 政治：赖聘钰 周文武 历史：吴海钢 地理：张健恒 生物：龚运进 音乐：李嘉轩 美术：伍盈凤 电脑：林智健

1、负责收发作业，做好收作业统计工作，每天在该科的课前把作业上交情况登记在黑板。2.跟踪并督促未交学生；

3、注意班级同学学习中存在的问题，及时向任课老师反映；4.登记单元考试成绩。5.早上7：00开始1名科代表到位带读，另一名进行纪律和读书情况评分。政、史由值日班长负责。当天级干部评比B以下的，负责人写400字说明书交德育班长。6.上课第一次铃响后，科代表提醒课前准备，带读，登记作业上交情况。时间紧急的时候可以叫同学帮忙，否则用上课时间也必须处理好。7.每天到科任老师办公室沟通一次，放学前把当天的作业写在黑板上。

8、老师临时外出未布置作业，课代表应根据本科实际适量布置作业。

9、提前向科任了解早读任务。（配座位表，名单。）

六、值日班长（5人）：林家琳，麻顺烈，何政宏，莫思鹏，韩梓晴

1.早上7:00到位，协助政、史科早读进行纪律评分。2.填写班务日志，并将加扣分情况汇总到小组合作班长处。3.下午6:45到位，管理晚修前纪律。评价为B的，晚修同学6:45-7:00学习晚修纪律两次；评价为C的五次，当天值日班长跟踪4.管理好晚修纪律，记录晚修违纪的3人小组名单并按要求处理和跟踪（扣3分，抄一次）。要注意放假回来的时间提前到位。

七、课室卫生管理员：高钧晴

1.早上6：50到位，检查值日到位情况，未能及时值日的同学要找好代替的同学并报管理员处。2.落实每天两扫和评分登记。3.做好工具箱的摆放。配清洁轮值表、名单表

八、公区卫生管理员：黄毅菲

1.早上6：50到位，检查值日到位情况，未能及时值日的同学要找好代替的同学并报管理员处。2.落实每天两扫和评分登记。3.做好工具的摆放。配清洁轮值表、名单

九、纪律小组长（10人）：徐文慧、向小鑫、赖娉钰、夏静、赵海飞、吴海钢、梁婧文、彭烨彬、高培烯、周文武

1．督促小组同学做好课前准备，督促成员及时清除桌椅周围的杂物，养成良好的卫生习惯。2．严格抓好小组成员遵守晚修纪律，晚修纪律整个小组共同维护，一人违纪，整组扣分，纪律小组长双倍扣分。

十、体育委员: 梁展希

1、督、管理体育课等校内外集体活动，做到快、静、齐；2.学校集会、做广播操时负责检查人数和整队。3.主动检查队伍中打闹、说话和表现不好的同学，并及时反馈给班主任；

4、组织同学积极参加校内体育活动，争取优异的成绩；5.“想方设法”让队员在路队中不说话、不打闹、不落队；

6、没到散队地点不允许散队；

7、见到老师，带领同学们有礼貌地问好。

十一、操行分队长：沈志文

督促小组长统计好本组个人每周的操行分，每周一中午填写德育操行量化表。

十二、小组合作展示专栏负责人：梁沅晖 负责课室后面黑板的小组展示专栏的设计，内容的更新及各小组资料的催促。

十三、课室文化建设者：农海佳

学期初布置课室文化，并跟踪更换课室张贴，可组织同学一起帮忙。

十四、练字跟踪人：冯俊希

1.收集每天同学的练字字帖并上交给老师，督促未交者。2.班主任上课时，统计未交人数并进行小组扣分。配座位表、名单各一份。

十五、违纪处理收集人：甘泽棋

收集并督促因违反班规而需要练字的作业。配工作记录本。

十六、食品监督站：郭润婵

登记带零食、饮料回课室名单并跟踪处罚情况。配名单

十七、眼操管理员：何健柏 每天上、下午提醒同学做眼保健操并管好纪律，对小组进行评价，提醒老师让同学们做眼操。

十八、爱心传递员：阮钰斌、每天上午、下午、晚修后到门卫室查看有否本班家长送过来的物品，帮忙给同学并做登记。注：每天到门卫室签到

十九、单车管理员：苏鹏、冯润锋

每周四值日管理好住宿班走读生的单车。

二十、中午搭食纪律管理员：潘淑芬

做好搭食同学的考勤和纪律的登记，要求违纪同学学习搭食要求并落实跟踪，配搭食登记本。收集每天中午搭食同学的字帖。二

十一、考勤员：刘柏新

1、掌握晚修、早读人数，训练同学名单，做好上午，下午，晚上的考勤。需要请假的同学需拿请假条到该同学处登记。2.对到时未到的同学进行电话沟通，登记，及时掌握情况并跟班主任汇报。配同学通讯录，登记本。

二十二、黑板板主：朱佩楹

提醒值日同学每节课下课后擦黑板、上午放学用抹布清洗干净黑板。配轮值登记 二

十二、安全督查员：李培勇

班中出现危险的现象时及时联系班主任或级长处理。（吵架，摔跤，同学不舒服等）

二十三、仪表负责人：邓俊彦

定期检查同学的个人卫生（如：指甲、衣服、头发„„），跟踪不按要求的同学做好。

二十四、垃圾袋监管人：罗梓榆

1、每周一检查一次，三人一组配有一个垃圾袋。

2、提醒每天清理垃圾。

3、监管其他同学不用把垃圾扔到别的小组。

二十五、坐姿监管人：雷嘉靖

1.每次学校开广播时，巡查同学的坐姿：脚、腰、头。并管好纪律。2.十分钟以上的广播要进行纪律评分。

二十六、周末作业上交提醒人：仇雪儿

每周五下午放学按科列出周日晚修需上交的作业摘要。

二十七、收发小组长（人人有份）：6人小组中，第一位收语文作业、第二位数学、第三英语、第四政史、第五地生；第六其他；要求用便利贴将本组上交情况列好再交科代表处。

二十八、门窗掌门人：黄俊威 无人在课室时关好门窗。

二十九、电官：潘煜晖

根据天气情况开、关灯和风扇，注意节约。三

十、语言警察：李嘉俊

监督同学们有没有讲粗言烂语，并跟踪处罚。三

十一、突袭抄袭者：郑涛

监督同学们有没有抄袭作业，并跟踪处罚。三

十二、多功能平台管理员：卢家焌

早读前、下午第一节课前开电脑；放学后关电脑；下课、放学时关背投。

三

十三、做好事申请站：张梓俊

登记需要做好事的同学名单，并跟踪事情发展，列出加分名单周一交给小组合作班长。

三

十四、级干部：陈炜钧 黄稼俊 黄毅菲 三十五：财神爷：邵颖然

班级中需要收现金时落实登记和催促。三十六：图书管理员：卢楚敏、按组登记班中书籍，落实每周图书的轮换和跟踪，对破旧图书进行修补。

三十七：桌椅摆放：第一列李蓝第二列仇薪焙

第三列张圣韬 以上32个岗位62人次将由本班58位同学分别承担。其中，学习班长每天负责跟踪落实第5，13，14，21，23，26，27，31，32项；德育班长负责跟踪落实第6，9，10，13，14，21，23，26，27，31，32项；总务班长负责落实第7,8,11,12,16,18,22,24,28,29,30项。班主任将每天按表索骥，并将相关内容在班级文化中的“表率天下”张贴，让班务公开、透明，人人争当班级的主人。

第五篇：班级精细化管理（精选）

班级精细化管理

作为班主任工作的最终目的就是建设一个优秀的集体，营造一个学风优良、蓬勃向上的良好环境，让在这个集体里的每一个成员都能得到正确的引导和充分的成长。为了达到这样的目标，就需要我们多思考，多实践；针对本学期我所做的一些工作，总结了一下，在这里跟大家共享一下。

一、人人设岗，分工明确，团结合作。

我们班的班规没有完全硬套学校的规定，而是在学校要求基础上在每学期开学之初，由班级学生讨论并制订或修改出《班级日常行为规范》，从而更有约束力和可行性。依“规”治班，全员管理，让学生人人有事做，事事有人管，给每位学生参与班级管理的机会，让每个学生都感受到班级责任，让学生有效形成自我约束，从而形成良好的班风、学风，为此，我给每位学生设立了岗位，让每个人都负责一项班级任务，比如：谁负责课间同学打闹问题，谁负责教室板报，谁负责关灯，谁负责写每日课程表等等。每天的自习课轮流值日，班干部协助；给每项任务规定要达到一定的程度，例如：告诉学生什么时间开灯、什么时间关灯，每项具体任务落实的的具体个人；通过明确分工、团结合作，创设优秀班集体。但是，具体的落实离不开有效的监督。

二、层层管理，相互督促，形成监督机制。

为了各项任务的实现以及有效完成，在班内加大监督力度，在班级形成一张由值日班长（轮流值日）、班干部、小组长、老师组成的监督网，随时监督学生的日常行为。由小组长监督每节课的纪律，由纪律委员监督自习课情况，由班长整体监督一天学习的纪律情况，由学习委员和小组长监督作业完成情况及抄袭作业情况。每次作业有课代表和组长记录，并有组长和课代表进行追查完成情况，这样，学生的纪律在监督网的控制下有很大转机，学生也得到锻炼，提高了素质。另外，平时多跟任课老师沟通交流，看看班内存在哪些问题，有些地方是咱们班主任看不到，不了解的地方，针对任课老师反映的问题，抓紧时间解决。

三、实行天天总结，形成反馈制度

我很重视学生行为习惯的养成，有时甚至看得比学习成绩都重要。在每天的放学前，用几分钟时间对一天的纪律、卫生、学习等情况进行总结反馈，改正缺点，发扬优势。每天总结有人进行记录，然后每周进行一次汇总，具体看看每周的有所改进的地方和存在的不足之处，每天针对出现问题的学生，及时进行教育，督促其改正错误，同时，通过电话或者校信通的形式，告知家长，让家长也了解学生的现状以及出现的问题，及时沟通、及时解决。