华东师范大学学科教学语文考研总结

第一篇：华东师范大学学科教学语文考研总结

回望考研路

回望考研，现总结如下：

一、院校及专业：华东师范大学

学科教学（语文）

二、考试科目及参考书：

①101思想政治理论（全国统考）②204英语二（全国统考）

③333教育综合（国家统一的考试大纲，各院校自主命题）

④912语文课程与教学论（各院校自主命题，有部分院校兼考文学方面的知识）101思想政治理论参考书：

《思想政治理论考试大纲解析》（即红宝书，是命题组对大纲的最权威的解读，其他一切辅导班和老师政治考研资料依据都是从这里而来）

任汝芬的《要点精编》（比较系统，重点突出，可读性好，可以和大纲对着看）《张俊芳考研政治2100题精解》（覆盖面较广，难度适中，感觉还不错）

陈先奎的《思想政治理论基础过关2000题》（覆盖最全的、难度最大的政治试题资料，我没用过，室友感觉没必要做到那个难度，做了一些，后来就不用了）

张剑锋的《历年考研政治真题解析及复习思路(珍藏版)》（解析得挺好）

《风中劲草考研政治核心考点》（此书虽不为正统书，但编写得很好，各知识点在哪些年以何种形式考查的标注得很清楚，复习方向和重点非常明确）

204英语二参考书：

张剑的《历年考研英语真题解析及复习思路（珍藏版）》（此书为英语一的历年真题解析，解析得很好）

《蒋军虎MBA/MPA/MPACC考研英语(二)阅读理解精读80篇》

《星火考研英语

（二）复习思路与全真考场 》（本书开头详细说明了英语一和英语二的区别）

333教育综合参考书：

教育学原理——《教育学》王道俊、郭文安主编，人民教育出版社2009年（与大纲很吻合，建议买）中国教育史—— 1《中国教育史》孙培青主编，华东师范大学出版社2009年版（与大纲很吻合，建议买）

2《简明中国教育史》王炳照等著，北京师范大学出版社2007年版（没看过）

外国教育史——《外国教育史》张斌贤主编，王晨副主编，教育科学出版社２００８年。（书的编排顺序和大纲列出的内容出入很大，建议看北师大吴式颖主编的《外国教育史教程》，我们学校教育系用此书作教材）

教育心理学——１、《教育心理学》张大均主编，人民教育出版社2005年。（没看过，据说晦涩难懂，不建议买）

２、《教育心理学》陈琦、刘儒德主编，高等教育出版社2005年。（比较经典和常用的教育心理学用书，有三分之一的内容是大纲要求的，可借阅）

《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南》

912语文课程与教学论参考书：

《语文课程与教学论》区培民主编，浙江教育出版社（华东师大初试和复试均用此书。本书有一定深度，条理性不强，建议多看几遍，做笔记）

三、复习心得

总体心得：我感觉考研最重要的在于效率和心态。不在于每天要学习多少个小时，也不在于在哪里学，只在于坐下来的每一分钟都是有效的。学习时要心无旁骛，开心地学、放心地玩。不管别人在学还是在玩，执行好自己的计划就好。要有一颗平和的心态，要志在必得，学习中又要保持适中的动机水平。学习的过程中不要考虑结果，坚信只要每一步走好了，结果就是水到渠成，出现意外的概率太小，你不会太幸，也不会太不幸。过程中的分心只会浪费时间，徒增包袱。如果别人做不到而你做到了，本身就是一种胜利。其实考研，最大的是对人心理的一种历练。

考研中的交流与分享也很重要，交流不仅是知识的交流，也是心理的互相调节。各种资料大家要一起分享，一个人的精力是有限的，分享是高效学习的一种方式。

政治复习心得：

2010年政治第一年改革，把马哲、政经合并为马克思主义基本原理，毛邓三科学发展观合并为体系，2000年以前中国革命史重新纳入变成中国近现代史，思修与法基合为一门，还要考当代政经和形势与政策，一共5门课。

马克思主义原理22分，毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论30分，中国近现代史14分，思想道德修养与法律基础知识 18分，当代政经和形势与政策16分。

我建议第一遍全文通览，做些标记就可。

第二遍先从毛邓三开始，它的记忆量最大，也最耗费时间，需要在大纲出来后最后冲刺复习前至少背过2遍。正所谓万变不离其宗，考前押题相当有风险，这样虽然貌似耗费了一些时间，但是更有把握。

第二步开始从思修法基看。法基主要考小知识点，记忆下就行了，但要准确识记，不能似是而非。

第三步从马基复习，在于理解和运用。本部分考试难度下降趋势明显，但是也要注意马哲中辩证法里的与我们高中说法不同的部分。政经注重小的知识点（政经很难，在于理解，担不是重点，一般不会考大题）。

第四步近现代史，重点在建国以后的事实，容易毛邓三合并考综合分析题，还应该对一些大事件的意义、措施不能记混了。

第五步形势与政策，这个最后一周再看也来得及。

关于辅导班的问题，个人觉得不是多必要，如果报的话，报个冲刺班和点题班就够了。

（由于这门课，我着手太晚，没有很系统的复习计划。）

英语二复习心得：

不要单纯地识记单词，而要放到语境中记忆。早期如果做不下阅读理解，看一些英文杂志或者报纸，可以有效地提高阅读理解水平。最好坚持每天做阅读理解，做完后查出生单词并稍加记忆。英语二比英语一的词汇要求要低、而翻译增加了五分，翻译没必要进行专项训练，可以通过阅读理解的文章来学习单词并提高翻译能力。（英语二的资料比较少，质量也不如英语一，复习时可以用英语一的资料，）

教育综合复习心得：

在前期的通览中，可以一本书一本书地读，不用每天每本都看一点，因为前期注重的是对知识的了解，一本书连着读可以对这门课有个连贯的概念并形成大的知识框架。第一遍我建议先看看孙培青的《中国教育史》，当故事通读，看完一遍书后，应该对大部分的名家以及重点一部分名家的教育理论和主张有些印象。再看外国教育史部分。我建议先看比较有趣味性的教育史的原因，在于相比枯燥一些的原理，人们总是比较容易对有趣味性的知识记忆深刻，即使看得比较早的地方，也应该能在后面的二次浏览中回忆起那些知识点。接着看教育学原理部分。教育学原理基本上都能看懂，就是比较枯燥，刚开始就看容易丧失兴趣，主要还是后期要多背背，前期看得细也会忘；最后看教育心理学，主要是熟悉很多的理论，重在理解。第二遍我觉得要看得细一些，侧重于理解，同时结合大纲，知道哪些部分是重点章节。后期，主要是只理解背诵《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南》，对于大纲指南中阐述不充分的部分，或者自己理解不好的部分，再到参考书中查阅。（我觉得教育综合考得内容较多，虽然不难，但是不容易把握，考完后感觉复习是不到位的。我觉得最大的原因是答题时仅仅答大纲指南上的内容造成论述得不充分。好的复习方法还有待探索。）

语文课程与教学论复习心得：

关于华师大规定的那本参考书，要先通读，重在理解，书虽然厚，但是需要背诵的内容并不多。要重点从宏观上进行把握，使前后的内容能够贯通。有些内容是前后都会提到的，只是角度或者详略程度不同，可以在讲到某个内容的地方标注出涉及同样内容的页数。考查的内容都是比较宽泛的，对于语文课程与教学论中常题的内容最好能结合其他语文课程与教学论的书进行专题整合，以便能够充分全面地进行论述。平时不要仅看这本书，看了其他本，会有更发散的思维。这方面的书在图书馆三楼中间室可借阅。在期刊阅览室也有很多相关杂志，如《中学语文教学》《语文学习》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《语文教学之友》《语文月刊》等。如果没有时间，吃透一本参考书也够了。

四、资料（见其他附件）

其他附件中包含：333教育综合考试大纲、《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南》（考试大纲的详细解析）、2011年华东师大回忆版

333教育综合初试真题、2010年华东师大912语文课程与教学论初试真题和2011年华东师大复试题目

第二篇：2015华东师范大学学科教学(语文)考研经验(初试、复试、规培)

2015华东师范大学中文系学科教学（语文）考研经验

（初试+复试）作者：csyreed 首先先说一下，本人的情况吧。也许你看完就想点右上角的叉叉。因为这不是一个学霸的经验，这只是一个一直很努力的幸运的小小在职初中语文老师的成功经验。

华师是我执着的梦想。高考就想考她，但是高中时因为选错了文理科，根本没有和她在一起的资格。后来大学毕业第一次考她，考古代文学，失败。那一年整整一年，我可以发誓我没有一天不在图书馆读书，从早上七点半到晚上九点半。这一年的失败，让我很灰心，让我总是想起川端康成的“物哀”美。当时的我面对失败，狠狠地哭，但是不怨，因为我好像觉得对于我这种从来就没有获得过好运气的人来说，失败才是必然的。是的，我一直是个比较自卑的人，当时更是自卑到了极点。

那一年，我虽然失败，但是也明白了三件事。一就是真题的重要，二古代文学可以喜欢，但是我没有那么学霸的资质。三是复试有很多人的因素，不可以对考研太执着。（有感于同班同学考浙大专业第二被刷）也有收获，那就是第一年考的是英语一。我英语本身就不错，后来考英语二就很简单了，省了很多时间。那一年政治复习的也比较扎实，为第二次和第三次考省了时间。

由于明白了考研不可太执着，所以当时我不甘心的放下了我的梦想，投入到了工作的大军中，经过种种坎坷，成了一名初中语文老师，这也算是实现了我的人生理想了。关于考编，我确实有很多的经验可以分享，你可以去网上搜“上海教师考编经验＆心路历程（闸北、宝山、嘉定）”，这篇也是我写的。

我当时的打算是边工作边复习着，等到三年后去参加在职研究生考试。也许真的是我的心意感动了上天吧，在那一年突然出了这么一个文件《教育硕士专业学位教育与中小学(幼儿园)见习教师规范化培训结合项目》。这个项目只允许工作1-3年的在职老师报考，参加统考，考出来给双证，就是说有学历和学位，假期上课。

我知道我的机会来了，也许我比不过学霸们，但是我确实可以做到我是最最勤奋的，我愿意周末的时间不休息，愿意每天回来以后先备课然后不管多晚也要看书，为了我的华师大，我愿意。

最后再说一下专业课成绩吧，确实一般。333是113。912是121。因为不高，所以写这篇所谓经验的时候，我没有为自己骄傲的感觉，只想写出来给自己的夙愿画个句号。如果能帮到你，给你的复习一点启发，那么很好了。

我会把我两次考的经验并在一起说，第一次走了很多弯路的。

初试： 333 我没有买教材。客观情况是买了也没时间看。我买的是凯程的全程的课。我知道有这个项目的时候已经是10月了，所以直接看的是强化班。凯程的强化班的老师讲的不错的，知识结构帮你理清楚以后确实效率提高了很多。我看了两遍强化班视频。第一次就是看再加上在《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南》上画，若没有会用凯程的教材上的来补充。第二次是把课都录成了音频，方便在上下班的路上听。然后就是把每一章的知识都整理成了一张表格。这样方面记忆，也方便上下班的时候携带，这个方法就是在凯程强化班的视频里学会的。

这样333算是滚过2遍了。第三遍开始直接开始背，背什么呢。凯程的国庆班讲的是各个学校333的考研真题，10-14，有答案，就背这个。我来说一下原因。

第一，你可以把各个学校这么多年的考过的真题都在《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南》上折一折角，统计一下，你会发现，全国院校那么多，那么多年了，题目的范围就那么大。所以这些题是必背题。有些题多个院校考了多遍的确实是重点题。有些点，它只可能是这么问，熟悉了就好了。

第二，凯程国庆班讲义的答案写的比较的清楚，就是考试时候的要求，一二三四的，很应试。

可惜凯程国庆班讲义是按照时间来排的，不是把相同的，或者同类的，同知识点的题放在一起的。所以我做了一张表格，完成了这个整理工作。整理完了，我就更清楚什么是重点了。这张表格相当于我的背诵目录。我背了2遍，第一遍按照时间背，第二遍按照我的目录分组背。

背了这么多了，你的基础应该比较扎实了。现在可以去背华师的真题了。是的，你没看错，去背华师的真题。

我猜想也许一个人的口味不是那么容易换的，出卷老师就是那么一拨人，所以有些题目华师大反反复复的考了N年了。你自己去整理一下历年的真题就知道，华师是有多么爱反复的考啊，有几个知识点，一模一样的都考了N遍了。所以请你一定要重视真题，这是拿下华师的诀窍了。

让你看凯程强化班是为了打基础快速扫盲，让你背全国各校的真题是为了圈定大范围，让你背华师历年真题是因为这是重点题。

总结一下，我学习333用的是：《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南》，凯程国庆班讲义，凯程的全程视频，凯程的宝典。自己整理的多张表格。华师大的历年真题。

912：

很多人不知道教材是什么，该看些什么，看复试教材《高等师范院校教材课程与教学论系列教材:新编语文课程与教学论》。好像觉得有点空洞，我这门考的还行，我是用这个东西复习的。

华师的真题。

真是不知道为什么，这么多年反反复复就是这些题目啊，天哪，随便举个例子。请你说说小学、初中、高中阶段的语文教学特点，这样的题目都出了3、4遍了好吗？你知道华师大多喜欢《经典常谈》这本书吗？真的请大家重视华师大的真题，你自己去把历年的真题都整理在一起就会发现其实一共就考这些好吗？

所以我做了这个整理工作，并且把每个常考问题的答案都找了一下。答案从哪里找？

第一，倪文锦教授的论文。倪文锦教授是这个专业的第一个博导，他是泰斗级的人物，并且他曾是华师大的教授。我从淘宝买了数据库的账号，把倪文锦教授写的论文都下载了，你下载了你就会发现，确实有很多可以用以回答912题目的。

第二，倪文锦教授指导的学生写的论文。第三，如果说倪文锦教授和他学生们的论文都没办法回答你的问题了，就再去数据库搜论文，搜什么呢？来自华师大的论文呗。同一个学校的思想、观点一定是相近似的。

第四，倪文锦教授写的书。不是那本复试的书，是《语文教师教育系列教材•语文教育学概论》。虽然倪文锦教授写的其他书我也都买了，但我觉得有这本就够了。这本里本身能找到不少答案。尤其是那题小学、初中、高中阶段的语文教学特点。苍天啊，这题的答案，我找遍了网络第二年直到考研都没找到好吗？第三年考研的时候，有一天偶然翻书，就在这本书里找到了。这本书必备啊。

经过这么一番整理，你的简答和论述应该是有大思路了。对，这样还不够，我建议你去熟悉一下语文的教材和课程标准。这个就是我这么在职教师的优势了。我熟悉教材啊，所以简单论述要求结合实例的时候，我一点问题也没有。而且就算没说要结合实例，要答的有理有据还是要结合实例的。

华师大考912的时候还会考著作名及其作者名，今年又加上了这个作者的朝代或者国籍。这个也需要做整理。别担心，你就把华师大历年考过的整理在一起吧，80％是重复的，而且分值小，这题不值得你下大力气。如果你确实有空，网上下载一份《中国语文教育史简编（王松泉）》，把里面提到的书名都记下来，这个就差不多了。哦，除此之外，书名还会考到文学著作，比如《奥德赛》（荷马史诗 古希腊 荷马）

最近华师大在912里喜欢考你背古诗。去年是默写3首豪放派的词，并且简介作者。今年是默写《水调歌头》（苏轼）和《声声慢》（李清照）。注意平时积累。

复试：

第一天：报到，交N种材料。第二天：考笔试，两个小时。以下是复试笔试真题。

1、阐释教材、学生、教师之间的关系。

2、教学节选的教材是否需要统揽全篇，知人论世，请结合具体例子。

3、评析唐圭璋的“体验教学法”的利弊。（原文有一段话告诉你什么叫体验教学法）

4、给出了人教版和沪教版《拿来主义》所在单元的导语，一个是从杂文的角度说的，一个是从对文化的态度的角度说的。问你怎么样确定这两种情况的教学内容。

5、评述一本或者一篇你看过的论著。

和912的题目差不多。第三天：

考口语，这个没什么可准备的。老师直接问，想到啥问啥。这个老师很幽默风趣的，很亲切的，别害怕。问我你最近有什么难忘的经历吗？你考完了想去干什么。（我说我想回学校批作业，批我不会说，我说see，老师教我是grade，哈哈。）你是哪个地方的人？你是哪个年级的老师？你为什么要报考ECNU。（是的这个简称你得知道）面试完了，老师说我very good 哈哈，大概是胆子大，敢说。老师真的是想到哪问到哪，每个人的问题不同，真的没什么可准备的，问到后面老师还换过一段时间的双人对话（请两个面试者互相提问，他追问），后来又成了单人。后来可能老师也跟我们这些人聊high了，越问的问题越专业，好吧，然后专业性的名词就不太好回答了，不过老师也不怪，还教我们，挺好的老师。

最后就是终极面试了。我是规培，所以老师面试时间少。

老师也是想问什么就问什么。老师问，你喜欢语言还是文学。我答古代文学李贺。因为我确实喜欢他，毕业论文也是他，而且详细地写了喜欢的原因，背了李贺的诗歌，我以为我没给自己挖坑。结果老师问我，请你解释什么叫押韵。接下来的内容我就不愿意回忆了，因为我确实说不清押韵，也说了很多让老师们感到很可笑的猜想（好吧，我是这么感觉的）。后来，老师就开始用刘禹锡的哪一首“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，来现场教学我什么叫押韵了。当时我觉得我的面试算是彻底失败了。后来一打听，有人问的也是比较难的，什么贾宝玉在红楼梦里是几岁，因为他的毕业论文和《红楼梦》有关。有人问的就简单了，你最近看了什么书？答曰：国文百八课。你觉得这本书适合小学吗？还有你觉得昨天的笔试哪道题你最有感觉？同学说体验教学法。老师说，那题是我出的。然后就开始交流这道题。还有什么是文学，文学和语文的区别在哪里？总之，问什么的都有。我觉得真的是看你平时积累，佛脚没什么可抱的。

好了，一点点经验就说到这里了。我想如果我不是教硕规培，可能进复试都不可能吧。所以我还是很感恩，感恩有这个项目，感恩我的工作单位当初录取我当一个老师，不然我连报名的资格都没有。

谢谢，24岁生日那天，梦圆华师大。

如果你想联系我，或者我有什么可以帮你的，请发邮件csyreed@QQ.com。

2015年3月28日

第三篇：华东师范大学考研专业课财务管理总结

第一章

总论 财务管理的目标

财务管理的目标主要有利润最大化目标和股东财富最大化目标两种。1）以利润最大化为目标：利润代表了企业新创造的财富，利润越多则企业的财富增加的越多，越接近企业的目标。从会计的角度来看，利润是股东价值的来源，也是企业财富增长的来源。缺点是：(1)利润最大化没有考虑利润实现的时间，没有考虑项目报酬的时间价值；(2)没能有效地考虑风险问题；(3)没有考虑利润和投入资本的关系；(4)不能反映企业未来的盈利能力；(5)往往会使企业财务决策带有短期行为的倾向；(6)不反映企业的真实情况。所以利润最大化不是财务管理的最优目标。

2）以股东财富最大化为目标，是指通过财务上的合理运营，为股东创造更多的财富。优点有：(1)考虑了现金流量的时间价值和风险因素；(2)在一定程度上能够克服企业在追求利润方面的短期行为；(3)反映了资本与报酬之间的关系；(4)较容易量化，便于考核和奖惩。在对股东财富最大化进行一定约束后，股东财富最大化就能够成为财务管理的最佳目标。约束条件有：(1)利益相关者的利益受到了完全的保护，以免受到股东的盘剥；(2)没有社会成本。

第二章

财务管理的价值观念 CAPM：

假设为：(1)所有投资者都关注单一持有期；(2)所有投资者都可以按给定的无风险利率无限制地借入或借出资金；(3)投资者有相同的期望；(4)所有资产都是无限可分的，即在任何价格均可交易；(5)没有交易费用；(6)没有税收；(7)所有投资者都是价格接受者；(8)所有资产的数量都是确定的。

模型的一般形式为：Ri=Rf+bi(Rm-Rf)资本资产定价模型通常可用证券市场线来表示。证券市场线说明了必要报酬率R和不可分散风险b系数之间的关系。套利定价模型： 基于套利定价理论，从多因素的角度考虑证券报酬，假设证券报酬是由一系列产业方面和市场方面的因素确定的。套利定价模型的一般形式为：Rj=Rf+bj1(R1-Rf)+…+bjn(Rn-Rf)

第三章

财务分析 杜邦分析法：

是一种利用几种主要的财务比率之间的关系来综合分析企业的财务状况。是由美国杜邦公司首先创造的，故称杜邦分析法。这种分析法一般用杜邦系统图来表示。杜邦系统主要反映了一下几种主要的财务比率关系：(1)股东权益报酬率与资产报酬率及权益乘数之间的关系；(2)资产净利率与销售净利率及总资产周转率之间的关系；(3)销售净利率与净利润及销售收入之间的关系；(4)总资产周转率与销售收入及资产总额之间的关系。其中资产净利率=销售净利率*总资产周转率被称为杜邦等式。杜邦系统可以全面、系统地揭示企业的财务状况以及财务状况这个系统内部各个因素之间的相互关系。从杜邦系统图中可以看出，股东权益报酬率是一个综合性极强、最有代表性的财务比率，是杜邦系统的核心。从杜邦分析系统可以看出，企业的盈利能力涉及生产经营活动的方方面面。股东权益报酬率与多方面的因素密切相关，系统内部各因素之间相互作用，只有协调好系统内部各个因素之间的关系，才能使股东权益报酬率得到提高，从而实现企业股东财富最大化的目标。

第四章

财务战略与预算 SWOT分析法

SWOT分析法是在对企业的外部财务环境和内部财务条件进行调查的基础上，对有关因素进行归纳分析，评价企业外部的财务机会与威胁、内部的财物优势与劣势，从而为财务战略的选择提供参考方案。

企业外部财务环境的影响因素分析有：产业政策、财税政策、金融政策和宏观周期。

企业内部财务条件的影响因素分析有：(1)企业生命周期和产品寿命周期所处的阶段；(2)企业的盈利；(3)企业的投资项目及其收益状况；(4)企业的资产负债规模；(5)企业的资本结构及财务杠杆利用条件；(6)企业的流动性状况；(7)企业的现金流量状况；(8)企业的筹资能力和潜力等。

运用SWOT分析法，需要经过定性判断，对SWOT因素进行定性分析，将企业内部的财务条件因素和企业外部财务环境因素分别归为内部财务优势与劣势和外部财务机会与威胁。运用SWOT分析法，可以采用SWOT分析表和SWOT分析图来进行分析。筹资数量预测方法

主要有因素分析法、回归分析法和营业收入比例法。因素分析法又称分析调整法，是以有关资本项目上的实际平均需要量为基础，根据预测的经营业务和加速资本周转的要求，进行分析调整，来预测资本需要量的一种方法。公式为：资本需要额=（上资本实际平均占用额-不合理平均占用额）*（1+-预测销售增减的百分比）*（1+-预测期资本周转速度变动率）。因素分析法比较简单，预测结果不太精确。

回归分析法是先基于资本需要量与营业业务量之间存在线性关系的假定建立数学模型，然后根据历史有关资料，用回归直线方程确定参数预测资金需要量的方法。预测模型为Y=a+bX.营业收入比例法是筹资数量预测的一种最为复杂的方法。营业收入比例法是根据营业业务与资产负债表和利润表项目之间的比例关系，预测各项目资本需要额的方方。主要优点是能为财务管理提供短期预计的财务报表，以适应外部筹资的需要，且易于使用。缺点是倘若有关项目与营业收入的比例跟实际不符，据以进行预测就会形成错误的结果。运用营业收入比例阀，一般要借助预计利润表和预计资产负债表。步骤是：(1)编制预计利润表，预测留用利润；(2)编制预计资产负债表，预测外部筹资额；(3)按预测模型预测外部筹资额。需要追加的外部筹资额=预计营业收入增加额*（基年敏感资产总额除以基年营业收入-基年敏感负债总额除以基年营业收入）-预计留用利润增加额。

第五章

长期筹资方式

直接筹资与间接筹资的区别

直接筹资是指企业不借助银行等金融机构，直接与资本所有者协商融通资本的一种筹资活动。间接融资是指企业借助银行等金融机构融通资本的筹资活动。两者有明显的区别：(1)筹资机制；(2)筹资范围；(3)筹资效率和筹资费用高低；(4)筹资效应。普通股筹资优缺点

优点：1）普通股筹资没有固定的股利负担；2）普通股股本没有规定的到期日，无须偿还，是公司的永久性资本；3）利用普通股筹资的风险小；4）发行普通股筹集股权资本能提升公司的信誉。

缺点：1）资本成本较高；2）利用普通股筹资，出售新股票，增加新股东，一方面可能会分散公司的控制权，另一方面，新股东对公司已积累的盈余具有分享权，会降低普通股的每股收益，从而可能引起普通股股价的下跌；3）如果以后增发普通股，可能会引起股票价格的波动。

长期借款筹资优缺点 优点：1）借款筹资速度较快；2）借款资本成本较低；3）借款筹资弹性较大；4）企业利用借款筹资，与债权筹资一样，可以发挥财务杠杆的作用。

缺点：1）借款筹资风险较大；2）借款筹资的限制条件较多；3）借款筹资数量有限。普通债权筹资优缺点

优点：1）债券筹资成本较低；2）债权筹资能够发挥财务杠杆的作用；3）债券筹资能够保障股东的控制权；4）债券筹资便于调整公司的资本结构。

缺点：1）债券筹资的财务风险较大；2）债券筹资的限制条件较多；3）债券筹资的数量有限。

决定融资租赁租金的因素

融资租赁每期支付租金的多少，主要取决于以下几个因素：1）租赁设备的购置成本；2）预计租赁设备的残肢；3）利息，是指租赁公司为承租企业购置设备融资而应计的利息；4）租赁手续费；5）租赁期限；6）租金的支付方式。融资租赁筹资的优缺点

优点：1）融资租赁能够迅速获得所需资产；2）融资租赁的限制条件较少；3）融资租赁可以免遭设备陈旧过时的风险；4）融资租赁的全部租金通常在整个租期内分期支付，可以适当降低不能偿付的风险；5）融资租赁的租金费用允许在所得税前扣除，承租企业能够享受节税收益。

缺点：1）主要是融资租赁筹资的成本较高；2）承租企业在财务困难时期，支付固定的租金也将成为一项沉重的负担；3）采用租赁筹资方式如不能享有设备残值，也可是为承租企业的一种机会成本。优先股筹资的优缺点

优点：1）优先股一般没有固定的到期日，不用偿付本金；2）优先股的股利既有固定性，又有一定的灵活性；3）保持普通股股东对公司的控制权；4）从法律上讲，优先股股本属于股权资本。

缺点：1）优先股的资本成本虽低于普通股，但一般高于债权；2）优先股筹资的制约因素较多；3）可能形成较重的财务负担。可转换债券筹资的优缺点

优点：1）有利于降低资本成本；2）有利于筹集更多资本；3）有利于调整资本结构；4）有利于避免筹资损失。

缺点：1）转股后可转换债券筹资将失去利率较低的好处；2）若确需股票筹资，但股价并未上升，可转换债券持有人不愿转股时，发行公司将承受偿债压力；3）若可转换债券转股时股价高于转股价格，则发行遭受筹资损失；4）回售条款的规定可能使发行公司遭受损失。

第六章

资本结构决策 资本结构的理论

资本机构理论是关于公司资本结构、公司综合资本成本率与公司价值三者之间关系的理论。是公司财务理论的核心内容之一。观点有： 1）早期资本结构理论：

(1)净收益观点：认为在公司的资本结构中，债务资本的比例越高，公司的净收益或税后利润就越多，从而公司的价值就越高。这是一种极端的观点。

(2)净营业收益观点：认为在公司的资本结构中，债务资本的多少，比例的高低，与公司的价值没有关系。这是另一种极端的观点。

(3)传统折中观点：增加债务资本对提高公司价值是有利的，但债务资本规模必须适中。如果公司负债过度，只会导致综合资本成本率升高，公司价值下降。2）MM资本结构理论：

MM资本结构理论是由莫迪利亚尼和米勒两位学者开创的资本结构理论。认为在符合该理论的假设之下，公司的价值与其资本结构无关。公司的价值取决于实际资产，而非各类债务和股权的实际价值。

假设主要有：(1)公司在无税收的环境中经营；(2)公司营业风险的高低由息税前利润标准差来衡量，营业风险决定其风险等级；(3)投资者不支付证券交易成本；(4)公司年平均盈利额不变；(5)个人和公司均可发行无风险债券，并由无风险利率；(6)公司无破产成本；(7)公司的股利政策与公司价值无关；(8)存在高度完善和均衡的资本市场。在此假设下得出两个重要命题： 命题一：无论公司有无债务资本，其价值等于公司所有资产的预期收益额按适合该公司风险等级的必要报酬率折现的价值。即公司的价值不会受资本结构的影响，有债务公司的综合资本成本率等同于与它风险等级相同但无债务公司的股权资本成本率。

命题二：利用财务杠杆的公司，其股权资本成本率随筹资额的增加而提高。公司的市场价值不会随债务资本比例的上升而下降。最后使有债务公司的综合资本成本率等于无债务公司的综合资本成本率。所以公司的价值与其资本结构无关。

但若考虑公司所得税因素，公司的价值会随财务杠杆系数的提高而增加。修正的MM资本结构理论的命题有： 命题一：有债务公司的价值等于有相同风险但无债务公司的价值加上债务的节税利益。公司的资本结构与公司价值密切相关，且公司债务比例与公司价值呈正相关关系。

命题二：随着公司债务比例的提高，公司的风险也会上升，使公司陷入财务危机甚至破产的可能性也越大，而增加公司额外成本，降低公司价值。因此最佳的资本结构应但是节税利益和债务资本比例上升而带来的财物危机成本与破产成本之间的平衡点。3）新的资本结构理论观点

(1)代理成本理论。认为公司债务的违约风险是财务杠杆系数的增函数，随着公司债务资本的增加，债权人的监督成本随之上升，因而要求更高的利率。这种代理成本最终要由股东承担，债务比率过高会导致股东价值的降低。根据此理论，债务资本适度的资本结构会增加股东的价值。

(2)信号传递理论：认为公司可以通过调整资本结构来传递有关盈利能力和风险方面的信息，以及公司如何看待股票市价的信息。公司价值被低估时会增加债务资本，反之会增加股权资本。

(3)啄序理论：认为公司倾向于首先采用内部筹资，其不会传到任何可能对股价不利的信息，如果需要外部筹资，公司将先选择债务筹资，再选择其他外部股权筹资，这样不会对公司股价产生不利的影响。股利折现模型

股利折现模型的基本表达式是：

综合资本成本率中资本价值基础的选择

1）按账面价值确定资本比例：优点是易于从资产负债表中取得这些资料，容易计算。主要缺陷是资本的账面价值可能不符合市场价值。2）按市场价值确定资本比例：是指债券和股票等以现行资本市场价格为基础确定资本比例，从而测算综合资本成本率。反映了公司现实的资本结构和综合资本成本率水平，有利于筹资管理决策。但缺陷是证券的市场价格处于经常性的变动之中，从而不易选定。

3）按目标价值确定资本比例：是指证券和股票等以公司预计的未来目标市场价值确定资本比例，从而测算资本成本率。能够体现期望的目标资本结构要求。但资本的目标价值难以客观地确定。通常应选择市场价值确定资本比例。杠杆利益与风险

1）营业杠杆利益与风险：营业杠杆又称经营杠杆或营运杠杆，是指由于企业经营成本中固定成本的存在而导致息税前利润变动率大于营业收入变动率的现象。营业杠杆利益是指在企业扩大营业收入总的条件下，单位营业收入的固定成本下降而给企业增加的息税前利润。营业杠杆系数是指企业营业利润的变动率相当于营业收入变动率的倍数。其测算公式是：DOL=

。影响营业杠杆利益与风险的因素有：(1)产品销量的变动；(2)产品售价的变动；(3)单位产品变动成本的变动；(4)固定成本总额的变动。

2）财务杠杆利益与风险：财务杠杆又称筹资杠杆或资本杠杆，是指由于企业债务资本中固定费用的存在而导致普通股每股收益变动率大于息税前利润变动率的现象。财务杠杆利益是指企业利用债务筹资这个财务杠杆而给股权资本带来的额外收益。财务风险也称筹资风险，是指企业经营活动中与筹资有关的风险，尤其是指在筹资活动中利用财务杠杆可能导致企业股权资本所有者收益下降甚至企业破产的风险。财务杠杆系数是指企业税后利润的变动率相当于息税前利润变动率的倍数。对股份有限公司而言可表述为普通股每股收益变动率相当于息税前利润变动率的倍数。测算公式为：DFL= 影响财务杠杆利益与风险的因素有：(1)资本规模的变动；(2)资本结构的变动；(3)债务利率的变动；(4)息税前利润的变动。

3）联合杠杆利益与风险：联合杠杆又称总杠杆，是指营业杠杆和财务杠杆的综合。联合杠杆系数是指普通股每股收益变动率相当于营业收入变动率的倍数。DCL(DTL)=DOL*DFL。第六章

资本结构决策 资本成本比较法

是指在适度财务风险的条件下，测算可供选择的不同资本结构或筹资组合方案的综合资本成本率，并以此为标准相互比较，确定最佳资本结构的方法。企业选择追加筹资组合方案可以用两种方法：一是直接测算个备选追加筹资方案的边际资本成本率，二是分别将各备选追加筹资方案与原有最佳资本结构汇总，测算比较各个追加筹资方案下汇总资本结构的综合资本成本率。资本成本比较法的测算原理容易理解，测算过程简单。但该法仅以资本成本率最低为决策标准，没有具体测算财务风险因素，决策目标实质上是利润最大化而不是公司价值最大化。一般适用于资本规模较小、资本结构较为简单的非股份制企业 每股收益分析法

是利用每股收益无差别点来进行资本结构决策的方法。每股收益无差别点是指两种或两种以上筹资方案下普通股每股收益相等时的息税前利润点，亦称息税前利润平衡点、筹资无差别点。有列表测算法和公式测算法。它以普通股每股收益最高为决策标准，也没有具体测算财务风险因素，其决策目标实际上是股东财富最大化或股票价值最大化。可用于资本规模不大、资本结构不太复杂的股份有限公司。公司价值比较法

是在充分反映公司财务风险的前提下，以公司价值的大小为标准，经过测算确定公司最佳资本结构的方法。公司价值比较法充分考虑了公司的财务风险和资本成本等因素的影响，以公司价值最大为标准，但其测算原理及测算过程较为复杂，通常用于资本规模较大的上市公司。公司综合资本成本率可按下列公式测算： 为了考虑公司筹资风险的影响，上述测算公式中普通股资本成本率可运用资本资产定价模型来测算。

第七章

投资决策原理 投资决策指标的比较

净现值法和内含报酬率法的比较：在多数情况下，运用净现值法和内含报酬率法这两种方法得出的结论是相同的。但在如下两种情况下有时会产生差异：(1)净现值法和内含报酬率法的结论可能不同的一种情况是互斥项目。造成不一致的原因主要有以下两点：一是投资规模不同；二是现金流量发生的时间不同。在无资金限量的情况下，净现值法是一种比较好的方法。(2)净现值法和内含报酬率法的结论可能不同的另一种情况是非常规项目。非常规项目的现金流量形式在某些方面与常规项目有所不同，如现金流出不发生在期初，或者期初和以后各期有多次现金流出等。

净现值法和获利指数法的比较：只有当初始投资不同时，净现值和获利指数才会产生差异。净现值是一个绝对数，表示投资的效益或者说是给公司带来的财富，而获利指数是一个相对数，表示投资的效率，因而评价的结果可能会不一致。当获利指数法与净现值法得出不同结论时，应以净现值法为准。总之，在没有资金量限制的情况下，利用净现值法在所有的投资评价中都能做出正确的决策，而利用内含报酬率法和获利指数法在独立项目评价中也能做出正确的决策，但在互斥选择决策或非常规项目中有时会得到错误的结论。因而，在这三种评价方法中，净现值法仍然是最好的评价方法。

第九章

短期资产管理 现金持有量决策方法

当前应用较为广泛的现金持有量决策方法主要包括成本分析模型、存货模型以及米勒-欧尔模型。

成本分析模型是根据现金有关成本，分析预测其总成本最低时现金持有量的一种方法。其中与现金持有量关系最为密切的是机会成本和短缺成本。机会成本是指企业因保留一定的现金余额而增加的管理费用及丧失的投资收益。短缺成本是指在现金持有量不足且又无法及时将其他资产变现而给企业造成的损失，包括直接损失和间接损失。计算步骤是：(1)根据不同现金持有量测算个备选方案的有关成本数值；(2)按照不同现金持有量及有关部门成本资料，计算个方案的机会成本和短缺成本之和，即总成本，并编制最佳现金持有量测算表；(3)在测算表中找出相关总成本最低时的现金持有量，即最佳现金持有量。

存货模型来源于存货的经济批量模型。由美国学者鲍默尔提出，因此又称鲍默尔模型。存货模型假设企业的现金收入每隔一段时间发生一次，现金支出则是在一定时期内均匀发生。在存货模型下，持有现金资产的总成本包括两个方面：一是持有成本即机会成本；二是转换成本，也即交易成本，是指现金与有价证券转换的固定成本，这种成本只与交易的次数有关，而与现金的持有量无关。两种成本合计最小的条件下的现金余额即为最佳现金余额。最佳现金余额为：

。存货模型描述了现金管理中基本的成本结构，可以精确地测算出最佳现金余额和变现次数。但这一模型也存在局限性：如现金支出和现金收入的发生时间在现实中可能不符合规定。

米勒-欧尔模型由默顿-米勒和丹尼尔-欧尔创建，是一种基于不确定性的现金管理模型。该模型假定企业无法确切地预知每日的现金实际收支状况，现金流量服从正态分布，而且现金与有价证券之间能够自由兑换。模型假设企业的现金余额在上限与下限之间随即波动。当现金余额降到下限水平时，企业应当出售部分有价证券补充现金；当现金余额升到上限水平时，企业应当适当投资有价证券，降低现金的实际持有水平。根据模型，最佳现金余额的计算公式为：

。现金余额上限的计算公式为： 5C评估法

是一种信用评估方法，指重点分析影响信用的五个方面的一种方法。这五个方面是品德、能力、资本、抵押品和情况。其中品德因素是最重要的因素。通过以上五个方面的分析，便基本上可以判断顾客的信用状况，为最后决定是否向顾客提供商业信用做好准备。基本经济批量模型

经济批量(EOQ)又称经济订货量，是指一定时期储存成本和订货成本总和最低的采购批量。基本假设有：1）能够及时补充存货；2）所订购的全部存货能够一定到位，不需陆续入库；3）没有缺货成本；4）没有固定订货成本和固定储存成本；5）需求量稳定且能准确预测；6）存货供应稳定且单价不变；7）企业现金充足，不会因为现金短缺而影响进货。根据公式可得三个公式：

ABC分类管理：

根据一定的标准，按照重要性程度，将企业存货划分为A、B、C三类，分别实行按品种重点管理、按类别一般控制和按总额灵活掌握的存货管理方法。根据事先测定好的标准，把最重要的存货划为A类，把一般存货划为B类，把不重要的存货划为C类，并画图表示出来。对A类存货进行重点规划和控制，对B类存货进行次重点管理，对C类存货只进行一般管理。

适时制管理

起源于美国底特律福特汽车公司推行的集成化生产装配线。基本原理强调：只有在使用之前才要求供货商送货，从而将存货数量减到最少；公司的物资供应、生产和销售应形成连续的同步运转过程；消除企业内部存在的所有浪费；不间断地提高产品质量和生产效率等。适时制的成功取决于：计划要求、与供应商的关系、准备成本、其他成本因素和电子数据互换。

第十章

短期筹资管理 短期筹资政策的类型

公司的短期筹资政策也就是对临时性短期资产、永久性短期资产和固定资产的来源进行管理。通常有三种可供公司选择的筹资政策。

1）配合型筹资政策：是指公司的负债结构与公司资产的寿命周期想对应。其特点是：临时性短期资产所需资金用临时性短期负债筹集，永久性短期资产和固定资产所需资金用自发性短期负债和长期负债、股权资本筹集。这是一种理想的筹资模式，在实践中较难实现。临时性短期资产=临时性短期负债。永久性短期资产+固定资产=自发性短期负债+长期负债+股权资本。

2）激进型筹资政策：特点是临时性短期负债不但要满足临时性短期资产的需要，还要满足一部分永久性短期资产的需要，有时甚至全部短期资产都要由临时性短期负债支持。临时性短期资产+部分永久性短期资产=临时性短期负债。永久性短期资产-靠临时性短期负债筹得的部分+固定资产=自发性短期负债+长期负债+股权资本。这是一种报酬高、风险大的营运资本筹集政策。

3）稳健性筹资政策：特点是临时性短期负债只满足部分临时性短期资产的需要，其他短期资产和长期资产，用自发性短期负债、长期负债和股权资本筹集满足。部分临时性短期资产=临时性短期负债。永久性短期资产+靠临时性短期负债未筹足的临时性短期资产+固定资产=自发性短期负债+长期负债+股权资本。是一种风险低、报酬也低的筹资政策。一般来说，如果公司对营运资本的使用能够达到游刃有余的程度，则最有利的筹资政策就是报酬和风险相匹配的配合型筹资政策。商业信用筹资的优缺点

利用商业信用筹资主要有赊购商品和预收货款两种形式。优点有：1）使用方便，这是一种自发性筹资，不用进行非常正规的安排，而且不需办理手续；2）成本低，如果没有现金折扣或公司不放弃现金折扣，则利用商业信用筹资没有实际成本；3）限制少，商业信用的使用比较灵活且具有弹性。

缺点有：其主要缺点是商业信用的时间一般较短，不利于公司对资本的统筹运用。另外，如果公司享受现金折扣，付款时间会更短；而若放弃现金折扣，则公司会付出较高的资本成本。而且在法制不健全的情况下，若公司缺乏信誉，容易造成公司之间相互拖欠，影响资金运转。短期融资券优缺点

短期融资券又称商业票据、短期债券，是由大型工商企业或金融企业发行的短期无担保本票，是一种新型的短期资金筹集方式。优点有：筹资的成本较低；筹资数额比较大；能提高企业的信誉。但同时也存在缺点：发行风险比较大；弹性比较小；条件比较严格。

第十一章

股利理论与政策 利润分配程序

1）弥补以前亏损；2）缴纳所得税；3）支付各项税收滞纳金、罚款；4）弥补税前利润弥补后仍存在的亏损；5）提取法定公积金：但当公积金积累额达到公司注册资本的50%时，可以不再提取；6）提取任意公积金；7）计提任意盈余公积金；8）向股东分配股利。股利理论

股利理论就是研究股利分配与公司价值、股票价格之间的关系，探讨公司应当如何制定股利政策的基本理论。根据对股利分配与公司价值、股票价格之间关系的认识不同，股利理论课分为两大派别：股利无关理论和股利相关理论。

1）股利无关理论：认为公司的股利政策不会对公司价值产生任何影响。该理论是由美国经济学家米勒和莫迪利亚尼于1961年首先提出的，故被称为MM股利无关理论。在完美的资本市场条件下，如果公司的投资决策和资本结构保持不变，那么公司价值取决于公司投资项目的盈利能力和风险水平，而与股利政策不相关。因此，公司未来是否分配股利和如何分配股利都不会影响公司目前的价值，也不会影响股东财富总额。MM股利无关理论建立在严格的假设基础之上：1）假设存在完全资本市场：(1)没有妨碍潜在的资本供应者和使用者进入市场的障碍；(2)有完全的竞争；(3)金融资产无限可分；(4)没有交易成本和破产成本；(5)没有信息成本；(6)没有不对称税负；(7)交易中没有政府或其他限制，证券可以自由地交易。完全资本市场可以被理解为一个“无摩擦”的市场；2）假设公司的投资决策不受股利政策影响。由于公司价值可表示为：

。可知公式中没有出现股利因素，公司价值取决于公司未来的盈利能力和投资决策，与股利分配无关。公司支付现金股利而增加的价值刚好完全被发行新股筹资而减少的价值所抵消，因此，公司是否支付股利、支付多少股利都不会影响公司价值。但在现实世界中这些假设并不存在。

2）股利相关理论：认为在现实的市场环境下，公司的利润分配会影响公司价值和股票价格，因此，公司价值与股利政策是相关的。主要理论有：

(1)一鸟在手理论：认为由于公司未来的经营活动存在诸多不确定因素，投资者会认为现在获得股利的风险低于将来获得资本利得的风险，相对于资本利得而言，投资者更加偏好现金股利，因此，处于对风险的回避，股东更喜欢确定的现金股利，这样公司如何分配股利就会影响股票价格和公司价值，即公司价值和股利政策是相关的。

(2)税收差别理论：一般认为股利收入的所得税税率要高于资本利得的所得税税率。由于不对称税率的存在，因此股利政策会影响公司价值和股票价格。研究税率差异对公司价值及股利政策影响的股利理论被称为税收差别理论。税收差别理论认为由于股利收入的所得税税率通常都高于资本利得的所得税税率，这种差异会对股东财富产生不同影响。出于碧水考虑，投资者更偏爱低股利支付率政策，公司实行较低的股利支付率政策可以为股东带来税收利益，有利于增加股东财富，促进股票价格上涨，而高股利支付率政策将导致股票价格下跌。除了税率上的差异，股利收入和资本利得的纳税时间也不同。资本利得的所得税延迟缴纳，因此可以使股东获得货币时间价值的好处。对于那些希望定期获取现金股利和享受较低税率的投资者而言，高现金股利仍然是较好的选择。

(3)信号传递理论：认为在投资者与管理层信息不对称的情况下，股利政策包含了公司经营状况和未来发展前景的信息，投资者通过对这些信息的分析来判断公司未来盈利能力的变化趋势，以决定是否购买其股票，从而引起股票价格的变化，因此，股利政策的改变会影响股票价格变化，二者存在相关性。

(4)代理理论：在信息不对称的情况下，企业各利益相关者之间形成诸多委托-代理关系。在委托-代理关系中，代理人拥有内部信息，处于信息优势地位，委托人处于信息劣势地位，在双方利益不一致的情况下，代理人可能会利用信息优势损害委托人利益，这就产生了代理问题。代理问题会降低企业的效率，增加企业的成本，这种成本在经济学上称为代理成本。代理成本理论认为，公司分派现金股利可以有效地降低代理成本，提高公司价值，因此在股利政策的选择上主要应考虑股利政策如何降低代理成本。戈登模型

戈登在传统理论的基础上提出了著名的戈登模型，即股利贴现模型。其公式为：

。当n趋于无穷大时，公司价值为： 由戈登模型可知，公司价值等于以投资者要求的必要投资报酬率k为折现率对未来股利的折现值。该模型建立在投资者都是厌恶风险的假设基础之上，假设投资者会认为当前的现金股利才是有把握的报酬。较高的股利支付率可以消除投资者心中对公司未来盈利风险的担忧，投资者所要求的必要投资报酬率也会降低，因而公司价值和股票价格都会上升；反之，较低的股利支付率则会使公司价值和股票价格下降。股利政策的类型：

1）剩余股利政策：反映了股利政策与投资、筹资之间的关系。是一种投资有限的股利政策。税后利润首先用于满足投资所需要增加的股权资本的数额，满足投资需要后的剩余部分用于向股东分配股利。

2）固定股利政策：是指公司在较长时期内每股支付固定股利额的股利政策。实行这种股利政策者都支持股利相关论，股利的发放就是向投资者传递公司经营状况的某种信息。这种股利政策有股利稳定的有点，但它仍可能会给公司造成较大的财务压力，尤其是在公司净利润下降或现金紧张的情况下，容易导致现金短缺、财务状况恶化。这种股利政策一般适合经营比较稳定的公司采用。

3）稳定增长股利政策：指在一定的时期内保持公司的每股股利额稳定增长的股利政策。适合于处于成长或成熟阶段的公司。

4）固定股利支付率政策：是一种变动的股利政策，公司每年都从净利润中按固定的股利支付率发放现金股利。这种股利政策使公司的股利支付与盈利状况密切相关。这种股利政策不会给公司造成较大的财务负担，但是这样可能向投资者传递该公司经营不稳定的信息，容易使股票价格产生较大的波动，不利于树立良好的公司形象。

5）低正常股利加额外股利政策：这种股利政策每期都支付稳定的、较低的正常股利额，当企业盈利较多时，再根据实际情况发放额外股利。这种股利政策具有较大的灵活性，既可以维持股利的一贯稳定性，又有利于使公司的资本结构达到目标资本结构，使灵活性与稳定性较好地结合。

第十二章

公司并购管理 公司并购理论

1、效率理论： 1）差别效率理论：是解释公司并购动因的最主要的理论之一。由于不同公司的效率存在差别，高效率的公司收购低效率的公司，可以提升被收购公司的经营效率。差别效率理论是并购理论中的管理协同假说。公司并购可以产生管理协同效应，因为并购活动使目标公司费管理型的组织资源与收购公司过剩的管理资源有机的结合起来，从而使经营活动效率得到提升。管理协同假说包含一个重要的理论假设，即拥有过剩管理资源的公司的管理团队是一个不可分割的整体。在这种假设前提下，通过公司并购消化其过剩的管理资源是一个理想的选择，并购公司的管理者一般在被收购公司的特定业务领域内具有丰富的知识和充足的经验，可以弥补被收购公司管理团队的补足。差别效率理论的重要意义在于它分析了并购对公司管理效率的影响。

2）无效率的管理者理论：无效率的管理者是指未能充分发挥公司经营潜力的不称职的管理团队。无效率的管理者理论认为，处于公司股权过度分散或有能力的管理者稀缺等原因，股东难以直接通过“用手投票”的方式更换无效率的管理者，只能通过外部接管来解决这个问题。因此，该理论对公司并购动因的解释就是通过并购来更换无效率的管理者，认为另一个管理团队可能会更有效地管理该公司的资产。差别效率理论可以更好地解释横向并购的动因，但无效率的管理者理论常常成为解释混合并购动因的理论。

3）经营协同效应理论：认为公司的经营活动存在规模经济，通常在公司并购之前，公司的经营活动达不到实现规模经济的潜在要求，因而通过横向、纵向或混合并购可以获得规模经济，实现经营协同效应。

4）多元化经营理论：认为公司并购可以实现多元化经营，有利于提高公司价值。原因在于：(1)公司多元化经营可以给公司管理者和其他雇员提供工作的安全感和晋升的机会，并且在其他条件不变的情况下降低公司的劳动力成本；(2)多元化经营可以保证公司业务活动的平稳有效过渡以及公司团队的联系性，从而提高人力资源的利用效率；(3)多元化经营有利于保护公司的商业剩余，提高公司价值；(4)多元化经营可以提高公司的举债能力，并且降低由于并购活动而引起的现金流量的波动，给公司带来财务协同效应和税收上的利益。

5）财务协同效应理论：认为由于交易成本和股利的税收因素，公司内部筹资与外部筹资存在成本上的差异，通常外部筹资的成本要大于内部筹资的成本。通过并购形成的混合经营的公司，各个部门无法留存多余的盈利和现金流量，公司会根据哥哥部门的未来收益前景对资本进行重新配置，这相当于在混合经营的公司中形成一个内部资本市场，把通常属于外部资本市场的资本供给职能予以内部化。通过这种内部资本市场的资源分配，可以有效地克服外部筹资存在的各种筹资约束，降低筹资成本，从而提高公司价值。为混合并购提供了现实的解释。除了内部资本市场的功能，并购后的公司举债能力也要大于并购前的公司举债能力之和，这将给公司带来节省税收的利益。并购活动之后，公司新的资本性支出明显提高，这说明公司通过并购增加了投资机会。

2、代理理论：代理成本主要包括：(1)缔结一系列合约的成本；(2)委托人的监督成本；(3)代理人的担保成本；(4)剩余损失。经济学将研究委托-代理关系下代理问题及代理成本的理论称为代理理论。代理理论从不同的角度对公司并购进行了解释。主要有以下几种观点： 1）并购解决代理问题：公司中的代理问题可以通过公司内部治理结构和外部市场机制得到有效控制。并购为这一问题的解决提供了最后的外部控制手段。接管通过要约收购或代理权之争，可以使外部管理者战胜现有的管理者和董事会，取得对目标公司的决策控制权。如果公司的管理层因为无效率或代理问题而导致公司经营业绩不佳，股票价格就会下跌，低股价会给管理层带来压力，促使其改变行为方式，并忠于股东的利益，否则公司就可能被接管，从而面临被收购的威胁。因此，代理理论认为公司并购是解决公司中代理问题的一种重要途径，可以降低代理成本。

2）管理主义：认为管理者的报酬取决于公司的规模大小，因此管理者有动机通过收购来扩大公司的规模，从而忽视公司的实际投资报酬率。这种观点被称为管理主义。该理论认为公司并购是代理问题的一种表现形式，而不是解决办法。

3）管理层自负假说：一个特定的竞价者常常傲慢的以为自己对目标公司的股价是正确的，由此产生了并购溢价，其实这是他们自以为是的结构。管理层字符假说是以强式有效市场为前提的。在一个效率很高的市场中，股票价格反映了所有公开和非公开的信息，也就是说，市场对目标公司的定价是正确的，在这样的情况下，如果仍然有人愿意出高价收购目标公司，则只能用管理者自负和过分乐观来解释这种行为，因为这样的收购不会带来任何收益。4）自由现金流量假说：源于代理问题。自由现金流量是指公司所持有的超过投资所有净现值为正的项目所需资本的剩余现金。减少自由现金流量可以解决公司的代理问题，缓解管理层与股东之间的利益冲突，而公司并购是减少自由现金流量的一种重要方式，从这个角度来说，并购可以解决公司中的代理问题，降低代理成本，提高公司价值。

3、税收效应理论：认为公司并购的目的是获得税收方面的好处。通过公司并购可以获得的税收利益主要体现在：(1)并购亏损带来的税收利益；(2)并购享有税收减免优惠的公司带来的税收利益；(3)资本利得税代替一般所得税带来的税收利益。

第四篇：语文学科教学总结

本学期我担任二年级语文教学，现将这一学期以来的具体情况总结如下:

一、我的主要工作和成绩

这学期我始终按照语文学科管理制度严格要求学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

1、切实做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展，严把课堂教学质量关等。

3、作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采用题海战术，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。、抓好培优辅差工作。我认识到要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

三、存在不足与今后打算:

1、班级发展不平衡，二年级的学法指导工作还有待进一步加强；

2、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

这一学期结束了，教学工作中有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好。

第五篇：语文学科教学总结

语文学科教学总结

语文学科教学总结1

忙繁忙碌中,一学期匆匆而过,教育教学工作展开顺利,学生快乐生长。为了使以后的教育教学工作更好地展开,为了及时总结经历,汲取经验,现做以下清点:

一、请求学生上课“眼要看,耳要听,嘴要说。”

本学期,课堂上我说的最多的一句话是“上课,你们要做到眼要看,耳要听,嘴要说。”要想进步课堂效率,就必需教给学生如何听课,进步学生的听课效率。我请求学生眼睛要看教师,我也努力做到跟每个孩子有目光的交流;请求学生用心听,竖起耳朵来听——听得要认真;请求学生跟教师一同大声地说,学生只要说出来才干把所听的学问内化。长此坚持,学生好的听课习气就逐步养成了,学习效率也逐步进步了。

二、让孩子喜欢读书。

让孩子喜欢读书是一切教师和家长的心愿。本学期我们班学生、家长、教员共读了《爱的教育》,分别写了读后感,并召开了以读书为主题的家长会。家长会上家长代表讲了与孩子一同读书的过程与感受。我选择了几篇发到班级博客上,并发起家长一同来阅读品评,效果很不错。本学期引荐读了《童年》《昆虫记》。人手一本《拓展阅读》,请求学生每天大声朗诵,请求家长催促。

三、让孩子喜欢作文。

三年级作文起步,我先从解除畏难心情动手。记得第一次写的是游戏作文,我带着学生一同列了一个细致的大纲,并提供了不少能够应用的语句,四非常钟,最少写十行,写得精彩能够加分,写满二十行也能够加分,学生一下子就成文了,固然有点千篇一概,但字的'数量和速度上去了,第一个目的圆满达成。接下来写了一连串的游戏、活动作文,察看作文,学生作文越写越长,兴味也越来越浓,一种作文的成就感情不自禁。本学期有4篇学生的作文在《鲁北晚报》发表——段昊然的《记忆》,封羽聪的《建队节》《秋天的校园》,李靖宇的《校园秋色》。班级博客里也发了不少孩子的优秀作文。学生的作文程度大有进步。

四、让学生写好字。

我喜欢看孩子写得一手好字,请求每天描摹字帖一页。这种描摹方式,很容易被学生承受,运笔办法在只需稍作解说,学生就能经过描摹有所感悟,效果很好。但大局部学生尚处于起步阶段,在作业中还没有明显进步,下学期还要坚持。

五、做好常规。

我们的常规作业有:星期一三五写笔记,二四六些随笔,每周背诵一故事,每周六家长给孩子听写生字词,每天不少于30分钟的读书时间。由于我们师生长期坚持以上常规作业,学生的语文学习习气特别好。

一学期累并快乐着,翘首以盼,等待愈加美妙的20xx。

语文学科教学总结2

语文学科内容的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。课程标准明确指出：“小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情”，“在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育”，“培养爱美的情趣”，“发展健康的个性，养成良好的意志品质”。

俗话说：“文以载道”，小学语文教学的目的就是要通过语文教学进行思想教育，就是要通过语文教学挖掘学生的潜能，把学生潜在的感情和理解都挖掘出来，发挥出来。

下面，我谈谈自己在语文教学中进行德育渗透的几点体会。

一、在语文教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为学生积极向上的动力。

1、语文学科中文质兼美的文学作品，就是一块块的情感天地，通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，积极对学生进行情感教育。

2、激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操，体会人间真情，激发爱亲人、爱生活的情感，培养学生的自信力，增强学生的爱国主义精神，进一步激起学生，积极向上、刻苦学习，报效祖国的情思。

3、激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操。

二、在语文教学中，坚持教材与德育教育结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。

1、在教学中，通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育教学效果。体会作者宽阔的胸怀，宏大的气魄，坚定地信心，从而树立远大的抱负。

2、让学生认识到，成长是一个多么美好的过程。它往往充满辛酸，饱含痛苦，成长，也是需要付出代价的。青少年要勇敢的面对困难，而不是躲避困难。如果坚持下去，最终赢得胜利，就会有一种自豪感。这样，学生在语文学习中，不单掌握一定的语文学习技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生观。

三、深入挖掘教材中的德育因素，加强对学生品德熏陶

在教学中进行德育渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，语文学科的德育，材料虽然丰富，同样需要我们多方面深入挖掘，以提高德育渗透的成效。

1、在语文教学活动中，通过引导学生欣赏文中字、词、句，理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用，使学生能意识到祖国语言无可比拟的表现力，体会到祖国语言质美意深，简练如金的.妙处，能感受到祖国语言的丰富多姿，包罗万象。

2、通过欣赏文章生动、形象、贴切的语言，深刻领会祖国山河的壮美，激起人们对生命、人生的思考，只有深入挖掘教材中的德育素材，才能加强德育渗透的力度。

四、在语文活动中渗透各种形式的德育教育

开展形式多样的语文活动，是对语文课堂教学的补充，是学生增强素质的另一途径。

1、课余时间组织学生开展各种语文活动，如诗歌朗诵比赛，成语接龙比赛，收集简报，做手抄报，开讨论会、讲演等。这些活动丰富学生语文知识、技能，提高学生的素质，也使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们积极向上的情感。

2、古典诗歌朗诵、讲成语故事，让学生们既能掌握朗读、讲演的技巧，又让学生能感受到祖国语言文字的精炼形象，祖国灿烂文化的源远流长，从而激发他们的爱国情感。

四、利用课外辅导进行德育渗透

课外辅导如开展培优扶差，批改作业，指导练笔等，这是对课堂教学的补充，深化、巩固，当然也是语文教学进行德育渗透的另一途径。

1、课外辅导，相对限制少，使教师更容易因材施教，根据学生的性格特点、知识现状进行少数或个别的辅导，这样教育教学更有针对性、更具体、形象。不仅提高教育教学的效率，连效果也得到增强，

2、教师有针对行的辅导，自然德育渗透也能更具体、实在、形象、直接。作业批改，如日记、作文，教师可以通过评语，知道学生，鼓励学生树立信心，确定正确的世界观、人生观，不断增强自身的道德情操，并将它化作学习进步的动力。

五、重视习惯养成教育，培养良好习惯。

小学生自控能力差，善多变，思维辨别能力差，我们就要从一些起码的习惯上要求，培养良好的道德品质，如写字的习惯，生活习惯，文明用语习惯等方面，加以潜移默化，久而久之，增强其辨别真、善、美、假、丑、恶的能力，

收到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

总之，我们要通过语文教学充分挖掘学生的潜能，把学生潜在的感性和理性的能力都挖掘出来，发挥出来，把德育渗透在听、说、读、写的各个环节，采用学生喜闻乐见的形式，使之和谐统一，让学生在接受语言文字训练的同时，体会作品的内在蕴含，培养积极主动的学习精神，达到授文传道的目的。

语文学科教学总结3

随着新年的到来,一学期的教育教学工作又要结束了。本学期我担任三年级的语文教学。整个班学生成绩较好,有不少学生聪明,且基础不错,班级学风优良,有正气。但也有些学生成绩偏差,作风懒散。现将一学期以来的具体情况总结如下:

一、主要工作和成绩

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终以一个老教师的身份要求自己,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,尤其是在备、讲、批、辅、考等方面,兢兢业业,从不敷衍了事,并坚持做好培优扶差工作,在常规检查都得到肯定。

1、做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记。

2、上好每一节课。课堂教学能做到:教学目标明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关。

3、作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业不做。能及时批改作业,字迹工整,并做好登记。

4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、通过一学期的努力,学生达到了开学初制定的学习目标,掌握了以下知识:

⑴认识250个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

⑵学会了使用词典,学生有了独立识字的能力。

⑶大部分学生喜欢阅读,对阅读有兴趣,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

⑷通过学习能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。 能阅读浅显的.课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成了爱护图书的习惯。

⑸认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用冒号、问号和叹号。

⑹通过这学期里口语交际训练,学生有了愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

⑺ 开始练习习作,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

二、存在不足与今后打算:

1、学生发展不平衡,学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;

2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确;

3、继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。

总之,经过一个学期的不懈努力,本班学生的学习成绩有所提高,今后我一定继续努力争取更好的成绩。

语文学科教学总结4

这一学期，我担任七（3）七（4）的语文教学，在这一个学期中，我对教学工作，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念？？引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问

题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

（三）、重视朗读品评感悟

上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解论述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。，而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《三峡》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充沛表述他们的真实感受。

（四）、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

总之，“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。

本人该学期担任的是七年级的语文教学工作。学生刚进这个学校时，我通过与学生们的接触，初步感觉到学生们具有以下特点：学习基础较差，学习积极性不高，部分学习态度不够端正，学习行为习惯不好。很多孩子对新环境都感觉不习惯。怎么办呢？我想只有充分提高他们的语文学习兴趣，让他们由小学过渡到初中的学习生活中来。再加上学校进行课堂教学改革，要求教师改变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。实现集体备课，使用学练卷，提高课堂效率。因此一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而也不断提高自己的教学水平，并顺利完成教学任务。

一、加强理论学习，转变教学观念。

改变了课堂教学的深层结构，注重基于方法指导的学生自主学习，我们结合自己学校学生的实际情况，也摸索着采用了“先学后教”的教学模式。

二、注重夯实基础，加强课前预习

学生们的语文基础差，因此只能从字词着手，从细节抓起。上一节课之前，我都会先让学生熟悉课后的字词积累、注释里的拼音抄写，并完成学练卷预习部分。上课时，将重要词语用多媒体展示出来，让学生注音或填词，然后利用早自习的时间听写。在听写第二课时同时要抽查前面一课的词语，做到课课相扣，这样一来，学生在掌握字词方面有一定的进展。

三、激发学习兴趣，提高语文素养

学生有小学升入初中，随着最初的新鲜感慢慢被枯燥代替，学习就成了一件令人讨厌的事，再加上基础本来就不怎么样，厌学的情绪就像种子一样在学习的心中生根、发芽。可语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科，在新课程改革的大背景中，学生的自主学习，培养学生的'创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。从学生对学习感兴趣，学习成绩和能力的提高便指日可待。根据实际，采取了如下措施：

（一）学习课文内容，补充课外知识

在充分备课的基础上，我将文章的内容简化成几个问题，放手让学生去把握，让他们自己去寻找目标，然后请同学回答，其他同学可以加以纠正或补充。这样大多数学生就有事做。课外之余，让学生们读其他的课外名著，拓开他们的视野，培养他们的语文阅读兴趣。并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向，学习起来时才不致于茫然失措。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与各自的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。在课堂上要同学们各抒己见。在最初阶段，同学们还会有些胆小、害羞，教师可多鼓励。慢慢的孩子们学会了阐述自己的见解。对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，真正让学生在学习中体验到了自我价值。锻炼了学生们的口才，也完成了教学任务。但某些学生哗众取宠，故意发表“标新立异”的见解，让同学哈哈大笑。今后还要正确引导。

（三）注重朗读品味，让课堂教学有气势

朗读能让同学们在比较中把握正确的读音，形成良好的语感。在朗读中揣摩，在揣摩中朗读，二者的结合能让学生更容易体会文章的思想感情。这种方法的运用让同学们的积极性倍增，课堂的气氛也很活跃。除了对思想感情的把握通过朗读来体会，我还尝试让同学们品味美句美段，去体会它为什么写得美。进而能够用文字去表达自己看到的美。

（四）加强合作学习，注重自主学习

在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式。老师在课上努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。

四、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。在教学中尽量应用多媒体，增大教学容量，也提高学生兴趣。为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

教学有法，教无定法。本学期，我们利用学练卷从基础入手到提高能力直至学生学以致用，对学生进行了生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，我虽然通过自己的努力，完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

语文学科教学总结5

小学语文科组工作总结

语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。

三、进一步落实集体备课制度

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的`成绩。如：朱保进老师和范桂英老师就代表淝南学区参加了中心校举行的公开课评比活动。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

语文学科教学总结6

一、加强了教师培训的组织与指导，切实提高了提高教师素质，和平三小语文学科教学工作总结。

1、坚持了教师读书活动：

所有语文教师每人都能利用每周四下午七八节课的时间，认真阅读《给教师的建议》这本书，并记学习笔记5000字以上，每人期末能上交一篇质量较高的读书心得。

2、语文教师都能按时参加学校组织的信息技术培训，通过刘宝佳、刘长河二位主任的专题信息技术讲座，使全体教师都能熟练地完成电子教案的编辑和运用，能制作一些简单的课件，熟练地运用多媒体辅助设备进行课堂教学。

3、通过校本教研活动，历练教师的实践能力。

①、坚持了周五教师论坛活动，全体教师在论坛中能结合教学实际清楚地阐述自己的教育教学观点，也讲出了自己的一些有效的教育教学方法，达到了全体教师之间互相学习，共同提高的目的。此项工作还需改进，应把自己工作经验提升到理论高度，从理论的高度提出自己的观点，不然就像工作总结。

②、坚持了本土化教研模式的研究：结合我校开展的“创先争优”活动，我们的教研活动是按以下程序进行：一、确定教研主题，制定计划；二、按照学校“同题异解”五步走的教研模式(即聚焦问题--研讨方案--教学行动--教学反思--行为跟进)进行了教研组的教研活动：每周教研组在集体备课时共同探讨本年组子课题的研讨方案，并确定一位教师做教研展示课，课后教研组长及时组织本组成员进行评课，总结、反思找出不足，在下次教研活动时不断完善。

二、抓实常规教学，提高工作质量。

1、备课：中心发言的教师能做到脱稿备课，说清单元组成及训练重点、重点课的教材分析、教学目标、重难点及突破重难点的方法和步骤、其它备课内容；使用电子教案的教师能及时上传教案、及时撰写教学反思，教案较规范。

2、课堂教学：教师能以教研室倡导的“主题阅读教学”为主要方式，教师能努力去掉课堂上多余的环节，抓住重点进行教学，提高课堂效率。语文课堂教学先从一篇精读课文带一篇阅读课文的方式开始，逐步过渡到单元“主题阅读教学”的方式进行，“预习内容”在教师的指导下，要求学生在家完成。上课时只体现检查环节(三年级除外)，工作总结《和平三小语文学科教学工作总结》。课堂教学有所提高。

每周每班能按要求上好两节阅读课，即读书课，这两节课教师能做好以下工作：为学生推荐好阅读材料(图书)、明确读写量、安排好阅读课程序、积极开展点评与交流活动。并有计划地安排好学生所读的篇目，使之系统化(至少一学期的，也可以是一学年的)。

各班能坚持上好每月两次的语文实践展示课，年组能做到有计划，语文活动课上能充分保证学生的主体地位，活动一般由学生主持，学生参与评价，教师处于组织、指导、解惑地位。我们的活动形式主要有：读书交流、古诗、成语擂台赛；朗读比赛；故事会、演讲会；手抄报展评；日记宣讲；作文竞赛；写字比赛；课本剧等。

中高年级能坚持上好每单元一次的习作指导与讲评课：习作指导课教师能坚持从说到写的原则，先放后收、从内容入手的原则，作文指导重在开启学生的思路，作文批改与讲评能坚持重在激励，多就少改的原则，并注意培养自改和互改的能力。利用健教课两周上一次讲评课，包括作文、日记、随文练笔、读书笔记等。

各班每天坚持20分钟的晨读。(1)读书时班主任老师能进行阅读内容和方法的指导。低年级采用朗读或轻声读的形式，语文教师能适时进行示范读，指导学生正确读书，充满情趣读书。高年级采取默读方式，并指导学生适时适量地做好阅读记录。每天背诵一定的内容(片段、名人名言、古诗)。15分钟自读后，能组织5分钟的全班交流汇报，检查学生的阅读情况。

坚持每天10分钟的习字。习字时教师特别关注学生的.写字姿势、握笔姿势，能加强这两种姿势的指导，纠正已养成的不良的习惯。教师指导写字时，能一笔一画进行板书示范。能系统训练，避免了随意性。高年级除了对单个字进行指导外，还能加强对句子和片段的练习。

每学期每位教师听课都能达到20节，并做到及时评课，本教研组的教师能按时参加本组或同学科的教研活动，参与积极性较高。

3、学生作业的布置与批改能做到有计划。教师能精心设计作业内容，严格控制作业量(能按语文实践计划训练量表进行)。能及时批改作业，有评价(多发现闪光点，以鼓励为主)，有日期、有等级、有复批。教材作文能做到有眉批、间批、总批；限时作文，只批分数；随文练笔：三分之一有评语；写字：以规范、美观、整洁等为标准，使用圈、点方式批改；生字：使用对号批改；贴图写话，有简短评。生活日记每周写2篇，每周批2次，每次二分之一，部分有简短评语；读书笔记每周写3篇，每周批3次，每次三分之一。(每次写作业前要有对上次作业情况的简短讲评)对学困生的作业能做到面批，及时分析与反馈。

4、关于学困生辅导工作：教师上课时能关注他们，及时发现他们的困惑，帮助他们解决；课下多数教师能与他们沟通，较准确了解他们的学习情况，努力做到对症下药，作业能单留、面批，做到日清。

5、学校能坚持单项验收、单元检测、学期考试相结合的方式，对学生成绩进行监控：每单元年组自行出题检查，做好质量分析，把出现的问题梳理后，在下次检查中进行强化，直到掌握为止。单项验收包括拼音验收、识字验收、朗读验收、写字验收、查字典验收、阅读验收、作文验收等。

对学生的评价主要是及时填写班级簿和《我能行手册》：班级簿平时填6次，分别是2次提问、2次作业、2次检测，还有期末和学期；《我能行手册》按月及时填写，所有评价都使用等级评价。

语文学科教学总结7

语文学科内容的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。课程标准明确指出：“小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情”，“在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育”，“培养爱美的情趣”，“发展健康的个性，养成良好的意志品质”。

俗话说：“文以载道”，小学语文教学的目的就是要通过语文教学进行思想教育，就是要通过语文教学挖掘学生的潜能，把学生潜在的感情和理解都挖掘出来，发挥出来。

下面，我谈谈自己在语文教学中进行德育渗透的几点体会。

一、抓住字、词教学，进行思想教育。

识字：

在教学中抓住字词教学，，指导学生把学习字词和渗透思想教育联系起来。如学“碴”，有个同学编了个字谜，一个人拿石头砸警察。我首先表扬他善于动脑，然后引导大家评论，这样做对不对？把认字与育人联系起来。

写字：

思想教育渗透在语文学科的各个方面。在写字教学中，如果把写字同育人结合起来，就能使学生在情趣盎然的字形、结构分析中把握写字规律，明白做人的道理。

如教学“爽”、“寞”二字，同是一个“大”字，“爽”字的“大”要写得舒展，“寞”中的“大”要适当收缩。从中懂得做人也要个人服从集体，不能有个人主义。再如“轰”字，同是“又”字，但第一个“又”中“捺”要变成“点”，这样互相谦让，字形才能美观，从中教育学生谦让是中华民族的传统美德，同学之间也要互相谦让，不懂谦让会影响团结，甚至会影响集体的荣誉。知道了集体生活中不能处处以“我”为中心，应多想想他人、集体的需要。

参加比赛时，同学们积极都很高，但名额有限，怎么办呢？我就举了一个例子。如“王”字，虽然都是横，但有长短之分，主副之分，如果都把它写成一般长，字就不好看。适时教育学生，虽然分工不同，但作用都很大，需要互相配合，班级工作才能做得更好。

二、发挥多媒体优势，渗透德育教育。

俗话说：“作者胸有境，入境始与亲”。心理学研究告诉我们当儿童感受到纯洁、善良、真实的形象时，心中便会产生一种难以言喻的喜悦和兴奋，这将有助于他们道德 完善，情趣的陶冶及对人生真谛的领悟。电教手段以它独特的优美画面，悦耳的音乐，激发学生继续探究作品内在美及主动学习的精神，达到“授文传道”的目的.。

如在导学《浅水洼里的小鱼》这一课时，我运用电教手段，让学生观看了成千上万的鱼在浅水洼里的情景后，学生表现出极大的关心和担心。，我提出了这样一个问题：如果是你，会怎么做？然后再观看小男孩捡鱼的情景。孩子们认识到保护动物必须从我做起，从小事做起。

三、指导感情朗读，体会文章中心

朗读是语文教学中的重要组成部分，在教学中通过不同形式的朗读能使学生加深对课文的理解，感悟文学的意境，激发学生的情感，让学生口诵心 悟的过程，就是运用课文的思想内容进行自我教育的过程，因此在教学中不仅要指导学生朗读技巧，还要多读多想，潜心阅读，读出内涵、读出感情、读出意味。

如《从现在开始》一课，我指导学生读猫头鹰和袋鼠、小猴子的话，孩子们在读中明白了猴子为什么能当上万兽之王，因为他尊重大家的生活习惯。

四、通过写话训练，培养良好品质

在“十一”期间，我要求学生把他们过节的活动内容写在日记本上，到校后一评，看谁过得最有意义。有学生记叙了他们在节假日期间是如何帮助父母做家务的，自己劳动后的感受。有一位学生是这样写的“ ??没想到，做家务这么辛苦。现在，我才了解父母为我付出的实在太多了。今后，我一定要努力学习，来报达父母对我的养育之恩”。话虽简朴，却表达了孩子一颗真挚的心。我在班上读了这些日记，培养了他们热爱劳动、孝敬父母等方面的品质。

再如，有一次，写话要求是：快过节了，写一写自己的心里话。班里的张玉洁同学写到：老师，你教给我们知识，辛苦了，你永远是我的好老师。我很感动，表扬她善于感谢他人。后来，有些同学在写话中表示要感谢爸妈，感谢好朋友。孩子们无形中受到了一次教育。

五、重视习惯养成教育，培养良好习惯。

小学生自控能力差，善多变，思维辨别能力差，我们就要从一些起码的习惯上要求，培养良好的道德品质，如写字的习惯，生活习惯，文明用语习惯等方面，加以潜移默化，久而久之，增强其辨别真、善、美、假、丑、恶的能力，收到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

总之，我们要通过语文教学充分挖掘学生的潜能，把学生潜在的感性和理性的能力都挖掘出来，发挥出来，把德育渗透在听、说、读、写的各个环节，采用学生喜闻乐见的形式，使之和谐统一，让学生在接受语言文字训练的同时，体会作品的内在蕴含，培养积极主动的学习精神，达到授文传道的目的。

语文学科教学总结8

本学期，我担任了一年级（5）班的班主任以及本班的语文教学工作。我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。下面将本学期的教学工作如下总结：

一、抓好学生的学习习惯：

刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲、通过一学期来的培养，我班大部分学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识：

本学期，我主要在注重学生的`汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面。

（一）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我就经常与有经验的老师交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，经常引导学生对已学拼音知识活学活用。

（二）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点.学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书上给学生做一个很好的示范。其次，从习惯方面要求学生养成良好的写字习惯。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

三、存在的问题与不足：

1、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，多向其他老师学习。2、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上还有一些学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

总之，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，。在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进.

语文学科教学总结9

繁忙的一学期又结束，而在这一学我经历了一些为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，现在，我对这个学期的工作做以下总结。

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（1）规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的`学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

（2）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。

二、识字写字教学，作为教学的重点

二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

三：备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。

这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。

五、存在问题

1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。

2、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。

3、班级发展不平衡，个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导。

4、课堂教学仍需创新。

“一份耕耘，一份收获”。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。

语文学科教学总结10

一个学期的工作马上结束，那个学期我担任一年一班班语文兼班主任工作，一年来，我认真履行教师职责。下面我就从以下几方面对自己所做的工作做以总结：

一、语文教学工作。在教学中，我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，关心学生提高学习质量，培养学生自学和独立考虑的能力，在语文教学中渗透思想品德教育。为了让学生掌握最好的，我在备课中，依照大纲要求，从班级的特点动身，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性。一切从学生动身，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓舞学生多讲，多练，大面积铺开，鼓舞学习有困难的学生发言，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的制造力，提高学生的语文素养。关于学困生的辅导和转化，我给予教师真诚的爱，背地给他们鼓舞，扬其所长，让他们也体会到学习的兴趣。除此之外，我还组织学生“结对子”，建立学习互助小组，让他们共同进步，既培养了同学之间的团结友爱，也树立了良好的班风、学风。小学语文教师个人工作总结推举在语文教学不断改革和探究的新时期，在不断提倡课程改革的今天，着力于培养学生的创新能力和实践能力。在这种教学思想的指引下，我也努力探究，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法，并在教学实践中得到了学生的喜爱以及老师们的确信。

二、班主任工作方面在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。从参加工作至今，我已担任了九年的班主任工作。我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就非常难了。依照我在班主任工作中的经验，我努力做到了两个字： “爱” 和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。

1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依靠为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关怀的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。带着一颗“爱心”去工作，能够让学生觉得你是真心地关怀他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易同意你的.教育，非常快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关怀。

2、细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。 教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。要善于在平常的工作中细心观看，发觉了学生的错误，坦诚地和学生交流，共同探讨解决咨询题的途径和方法。我想，只要付出努力，学生是能够同意的。久而久之，学生就会喜爱你、信赖你，也就情愿把心事倾诉给你，那样的话很多咨询题就能迎刃而解了。

3、家长的理解与支持是做好工作的保障。学生的学校教育和家庭教育有着紧密的关系，二者缺一不可。家长的理解与支持关于我们工作的开展和进行有着一定的关心和促进。面对小孩在学习和其他方面出现的咨询题，我和家长会积极取得联系，及时沟通，共同探讨教育小孩的方法，使家长的教育更具理性。使学生、老师、家长这三者的关系更加和谐融洽。为共同的目标去努力。小学语文教师个人工作总结推举一年中，还有许多工作做得不够细致，今后，要更加努力工作，争取各项工作有更大进步

语文学科教学总结11

顽猴辞旧岁，金鸡报新春。任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生来自邻水的各个乡镇和邻近县市，学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝” 字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力?

二、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的.学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

五、突出章节过关

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。如词语转换，如“大海”——“学校”，学生可通过“大海——上海——上学——学校”的两次转换来达到目的，在限时比赛中，比的是学生的反应和机敏，学生在活动中增长了知识，训练了动脑的能力。

4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆，提出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。 在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为来期的学习打下了基础。

语文学科教学总结12

为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(1)、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的`优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。

(2)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质,当学过课文《第一次抱母亲》可以延伸到家庭，以“我帮妈妈做家务”为主题的班会，说说自己在家的体验，学会感恩。让学生 既学到知识又品质良好发展。

三、备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。

这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。身为教导主任本学期我积极参加中心学校开展的中青年教师农远设备课堂教学视导课。从教学设计到课件制作我花了大量的时间进行精心的准备。虽然课上的不精彩，但是从我积极准备，认真对待给其他教师带了一个好头。

语文学科教学总结13

一、教学成绩

总体来说，本次测试成绩一般。其中，一年级成绩较好，六年级品社成绩不理想，四五六年级没有优秀率。

二、题型分析

本次测试题型多样，简单易选择，难易适度，主要考察学生的综合能力，贴近学生的实际生活。

一年级“我会填：祖国的家乡”一题的设计没有考虑到学生的认知水平和书写汉字的'能力。另外，“展示台”中让学生写出贺年卡的贺词，难度较大。

二年级试卷中有个别题目要求不明确，如：“考考你”一题，学生不知道该填序号还是汉字；其次，“我知道——分类”题目中要求学生每一类至少要写出4种、“我会做——补充句子（5个）”难度偏大，要求过高，分值比例也较大，导致学生失分严重。三四年级难易适中。

五年级题型涉及的知识点较多，有的是教材中的内容，有的是拓展内容，主要考察学生的综合知识。

六年级试卷是北师版教材，由学校制卷。涉及内容90%是教材中的，10%为学生发挥性的主观题型。

三、答卷分析

从学生答卷情况来看，主要反映出以下几个问题：

1、一二年级学生不会书写汉字，拼音出错也较多，导致失分严重；

2、学生对教材中的知识点识记不牢，填空时不准确；

3、学生视野狭窄，书本上的没学扎实，课外知识也不丰富，不注意积累。

四、改进措施：

教学中要注重学习与生活的联系；四五六年级要加强知识点的训练，向课堂40分钟要质量；注重课外知识的积累，拓展学生视野。

语文学科教学总结14

转眼，一学期的教育教学工作即将结束了。本学期，我担任的是六年级语文下册教学工作。回顾这一学期以来，我们班在学校领导的大力支持下，在家长的积极配合和耐心帮助下，通过全体师生的共同努力，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

一、热爱本职工作，关爱每个学生

作为一名人民教师，我时刻提醒自己：以一名合格的人民教师标准要求自己；作为一名农村小学教师，我热爱教育，热爱学生，以校为家，尽自己的能力做好学校交给我的各项工作，热心帮助同事,不早退不迟到,认真学习新的教育理论,以新的教学方法指导教学,从而不断提高自己的教学方法.我严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高.

二、潜心钻研，认真上好每节课

1、通过培养学生学习兴趣，提高学生学习的积极性。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。本册教材中有很多感人的故事，有很多文质兼美的文章。我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，让学生变得鲜活，让学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。通过音乐、故事等，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，在不知不觉地学语文。在语文教学中，我会引导学生仁者见仁，智者见智，各抒己见。在思考辩论中，我穿针引线，巧妙点拨，让学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

2、重视朗读品析感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品析，在品析中深化理解，升华认识。

3、注重课内外结合。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。我让学生阅读大量的课外书籍，本学期，同学们阅读《水浒传》、《爱的教育》、《假如给我三天光明》等课外书；通过这些阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

同时，我还组织学生开展丰富多彩的语文实践活动。让他们动手制作工艺品，办展览，然后写心得体会，把语文教学与生活实际结合起来。孩子们兴趣高昂，能力得到了培养。

三、关爱学生，辅导学困生

为了让每个学生都能有所进步，课堂上我关注每个学生，课下，我帮助辅导学困生。根据每个学生的不同情况，制定辅导计划，成立“一帮一同成长”互帮小组。在全体师生的共同努力下，全班学生个个朝气蓬勃，学习兴趣浓厚，在各种考试中都取得了优异的成绩。

教学有法，教无定法，在今后的教学中，我将继续钻研，不断提高教学效率。

忙碌的时候总觉得时间过得飞快，转眼间，相处六年的孩子们要毕业了，回顾一个学期的语文教学工作，总的感觉还比较满意，几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了，对于语文学科来讲，兴趣显得尤为重要。几个常被我戏称为及格线上垂死挣扎的学生居然能考七十多甚至八十了。考试后急切想知道成绩的人，对分数高低很在乎的人，越来越多。这一切，都让我感到自己平时的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作如下：

基本情况

时间飞快，本学期即将结束，本学期我主要从事五年四班的语文教学工作, 五年一班共有37名学生，男生17人，女生20人，住宿生5人。优等生占20%，差生占25%。

工作回顾

一，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。

从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的`孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。

二，想法设法培养孩子的自信心。

有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上，提问时不注意，好不容易给个机会学困生生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有成功怎会开心？我提问会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异。态度改变，成绩一定进步。

三，注意题型的训练加基础知识的积累。

语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎么变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。

语文教学因为其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对老师提出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。因为工作量大，我感觉自己的阅读还不够，特别是理论书籍，下学期还要在这方面下功夫。凭经验教书，总是以个教书匠，只有在理论的指导下教学，才能成为一个学者型的教师，一个受学生欢迎的老师。

结束语

一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于心，权作经验教训的总结。

在新课堂教学中，我始终坚持学生先学后教、探究性学习、参与式学习、合作学习、自主学习这几种学习方式，建立适合学生自主发展、发挥学生主动、互助的教学模式，对出现的问题积极应对。比如对在课堂上存在的“假互动”现象、如何把握“学生自主思考的时间”、对学生“质疑“的处理、小组合作学习什么时候合作，什么问题需要合作，怎样合作等问题进行了研讨，并明确对自己提出教学应注意的“十点”：作业少一点，轻松多一点；作业少一点，轻松多一点；同学交流点，课后活动点；学得深一点，扩得广一点；纪律好一点，学得多一点。在教学中热爱每一个学生，建立自主互助学习型课堂，让学生在民主、和谐的课堂环境中健康成长。在就是课后积极进行反思，一是进行节后反思：一节课结束后，回顾教学过程，体会在小组合作学习中的成功之处，得到什么启发，总结成功的经验，并分析在合作互动中存在哪些“假互动”、“假问题”，什么地方遏止了学生的思维？什么地方出现“低效现象”；二是对某一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行反思。对于从作业、辅导、讲评中反馈回来的信息，都要进行全面分析，认真思考自学的实际效果，积累成功经验，找出有待改进的地方。

本班学生活泼好动、贪玩，但有较强的责任心，集体观念性强。从学习成绩来看，优生占的比例少，中游生和学习困难的学生占的比数较大，课堂上能举手回答问题的学生只有几个人，课堂气氛不活跃，有部分学生存在思维能力较差，记忆力差，不肯动脑筋思考问题，上课不举手回答问题。个别学生如秦瀛、班沛尽管完成作业，但学习应付、自制能力差，记忆力差，有个别同学上课好动、随便、精力不集中等。大多数同学的阅读和习作是弱项，测验时就这两项失分多，其中有四名同学不会作文。有部分学生的学习目的不明确，态度不端正，对学习报无所谓的态度。从整体看女同学学习认真、上课听讲、做作业细心等，而男同学比不上她们。总之，要想搞好本学期的教学工作、提高教学成绩还得从各方面下一番功夫。首先，指导学生把字写好，写对笔画、笔顺，提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。培养学生正确、流利有感情地朗读课文，加快默读速度。在阅读教学中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。其次通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会作者基本的表达方法。在交流平台中总结某些规律性的东西；把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落实实处。培养学生倾听和应对的能力，在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进的提高口语表达水平。加强习作形式的指导，把练笔辐射到阅读课上，把练笔延伸到日常生活之中。重视作文多元性评价。

本学期将继续开展好课堂教学改革活动，充分发挥各小组长的作用，互帮互学，共同探讨，共同讨论，使每个学生共同发展，共同提高。教师要把课堂还给学生，让学生起主导作用，充分发挥、展示自己的才能，力争提高课题效率。我要认真领会教材的编写意图，吃透教材，深入钻研教材，结合本班学生的实际认真备课，精心批改作业，把握教材的重、难点，做到课堂上有的放矢。根据教材的不同内容，结合学生的实际情况，因材施教、因人施教。在教学过程中，从拓宽学生的知识面入手，教给学生学习方法，在阅读方面下功夫，弥补以往存在的不足。在教学过程中，充分发挥多媒体的有效作用，根据教材的需要，利用“农村资源网站”这一教学优势，搜集有关相应的课件服务于教学，使学生通过观察，更生动有趣地理解课文内容，提高学习效率，使教学更具有直观惯性。在大阅读活动中，按照要求扎扎实实的开展好背诵古诗和课外阅读活动，利用晨读时间，本学期内要完成五十首古诗的背诵任务，广泛开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的知识，更有利于提高阅读和写作能力，为提高语文教学成绩打下基础。教育学生明确学习目的，端正学习态度。充分调动起学生的学习积极性，为他们创设浓厚的学习氛围，让他们在愉快、和谐的气氛中学习。努力学习先进的教学理念，认清当前教育改革的形势，虚心学习先进的教学经验，努力改进课堂教学方法，不断提高自己的授课能力，努力向课堂要质量。本学期加强对学生的管理，加强对优等生的培养和后进生的辅导，彻底改正教育观念，从不同角度锻炼、培养、开拓他们的视野，拓宽知识面。在教学过程中，采取各种有利的措施，力求逐步缩小后进面，努力提高本班的优秀率。对那些纪律松懈，学习松弛、课堂上精力不集中的同学，要加强教育，认真管教，让学生学有所得，成绩有很大的提高。