苏少版四年级音乐上教学计划（本站推荐）

第一篇：苏少版四年级音乐上教学计划（本站推荐）

2016—2017第一学期四年级音乐上教学计划

一．学生基本情况分析（含知识基础、技能发展水平、学习态度和方法等）。四年级学生，由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。

1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。

2、器乐方面：能掌握所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。

3、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。

4、视唱、节奏练习方面：基本掌握所学知识。

5、表演方面：能根据要求编排动作，正确表达歌曲内容。

6、存在问题：（1）音准不够正确。（2）视唱能力有待加强。

二、教材内容简析（含基础知识、基本技能、思想教育因素、重难点分析、各部分内容间关系等）。

四年级时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/

8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。在唱歌方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。

三、教学目标与达成措施。；

教学目标： 知识与技能： 音乐基础知识：

（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

（2）、学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）

（3）、理解3/

8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

（4）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。音乐基本技能：

1、在气息的控制下，逐步扩展高音。

2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

3、唱保持音时，声音要饱满。

4、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调 情感态度与价值观：

1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。

3、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。

4、通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。

5、通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。过程与方法：

1、引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。

2、从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。

3、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。

4、利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

5、通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。

四、重点、难点： 重点：

1、培养学生的歌唱能力、提高音乐鉴赏能力。

2、认识了解京剧的历史发展以及相关剧目和优秀演员。

3、能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。难点：

1、演唱二声部合唱时，声部准确，声音和谐。

2、感受童声合唱的声音效果。

3、通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景中的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。

五、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界

第二篇：苏少版四年级上音乐教案 第五单元

第五单元《青青竹海》

教学内容

听：“春笋”“小小竹排”“月光下的风尾竹” 唱：《小竹桥》《跳柴歌》 吹：竖笛“红河谷“

第一课时《小竹桥》 教学目标

1、学习用舒展的音色演唱《小竹桥》，感受村寨人民对小竹桥的热爱。

2、欣赏童声合唱《春笋》、聆听春雨弹起了竖琴的声音。

3、用律动感受笙独奏“小小竹排”电影插曲。教学重点、难点：

通过听、唱、动来体验音乐，感受音乐！唱好顿音记号及附点音符。教学过程：

一、欣赏并律动“小小竹排”电影插曲

1、欣赏《小小竹排》

师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，你们想去吗？老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏。

2、用动作来表现歌曲，（出示画面乡村的小桥）我们来到了什么地方？

二、学唱歌曲

1、我们来到了一座美丽的小竹桥，上一节课请大家回去画了桥，大家一起来观赏。

2、先看老师的桥还是自己的桥：

这几天孩子们可忙坏了，又画了桥，那你们一定知道我们这节课跟什么有关？（生：桥）好，你们就已经给这堂课起了个名啦，就叫桥吧！老师也跟你们一样，也忙坏了，我收集了很多桥，你们是想先看看曹老师收集的桥呢，还是你们自己收集的桥呢？好，现在我就大大方方的展示给你们看一看。（这叫什么桥？知道的大声读出它们的名字）刚才你们都看见了哪些桥呀？（生汇报：石头桥、旋转桥、木板桥、竹桥、铁索桥„„）是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多的桥中，你最喜欢什么桥呢？同桌的小朋友在一起亲亲密密的说一说。

3、请同学们听赏赞美“小竹桥”的歌

4、熟悉歌曲旋律，注意附点音符

5、、朗诵歌词，生节拍律动

6、自由创编律动，让我们跟着歌曲进行表演吧！

6、跟琴学唱歌曲，同学们表演的真不错，让我们一起来唱唱这首歌，并加入顿音记号。

7、听录音边唱歌曲边自由律动。

三、欣赏童声合唱《春笋》

1、同学们我们演唱的很好，在小竹桥边春雨弹起了竖琴的声音，表现了春笋在大地上成长扎根，听赏《春笋》。

2、跟着童声合唱歌曲唱一唱。

四、音乐游戏

现在让我们到乐器室去看看吧！（放音乐，教师带领学生随音乐做动作围教室走一圈。）我们来到了乐器室，这里有很多打击乐器，让我们找一找！（出示卡片）

1、猜谜语：是鱼不会游，是铃不能摇，是鼓铃铃响，是筒的咯响

强调猜四件乐器（答案：木鱼、碰铃、花铃鼓、双响筒）

2、学生猜，教师演示。（逐个拿出四件乐器）

3、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。4、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。

五、小结

第二课时《跳柴歌》 教学目标

一、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪，二、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。

三、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》。教学重点、难点

独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。教学过程

一、组织教学。

1、听曲入室，师生问好！

2、精彩三分钟，模仿各地方言。

二、练一练，我的创造（p29）

1、按不同的排列顺序唱一唱；

2、哪一组旋律最通顺、流畅？

三、教学新歌

1、谈话；同学们，现在老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》，听完后请告诉我你们想干什么？想跳一跳，那我们先来学唱歌曲。

2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。

3、朗读歌词，注意咬字、吐字。

4、跟琴唱词。

5、小组合作唱词至熟练。

6、歌曲艺术处理。

1）小组交流意见；2）小组练唱，在分组展示；3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。

四、扩张延伸

1、欣赏《百鸟朝凤》

2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖，近年来我国艺术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈欢迎。

3、参与表现：

1）展示你创作的动作，并教给大家。

2）分组活动表现歌曲。

A、舞蹈组b、演唱组c、跳竹竿组。

4、各组展示，评价。

五、小结：听曲出室。

第三篇：苏少版四年级上册音乐教案

第一单元《蓝天白云》

教学内容：

听：“蓝天白云”“朝景”“放风筝” 唱：“我爱我的家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅” 动：“露一手” 竖笛：“小白船” 教学目标：

1、让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。

2、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。

3、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。

4、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

5、通过学唱三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》，巩固已初步掌握的合唱技能，要求用

6、通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。

7、通过欣赏，培养学生听辨乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，感受乐曲的形象。

8、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。

9、欣赏（童声合唱）“放风筝”。学会吹竖笛“小白船” 教学重难点：

重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；

难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。教学时间：

4课时 教学过程：

第一课时《常规课》

一、常规歌训练

1、学唱“上课歌”，集体创编动作

2、用音乐告诉学生，起立、坐下等基本常规

二、节奏训练

x x x | x x x | x x x x | x 0 |

三、卡农训练

1、音阶练习（用手位帮助）；

2、单和弦练习；

3、轮唱练习。

第二课时《我爱我的家乡》

一、创设情景，激趣导入

（2）、根据歌曲的情绪，给三个乐句加上渐强、渐弱记号，再唱一唱。（3）、用不同速度演唱这首歌曲，说说表现的情绪和意境有什么不同。（4）、第一遍齐唱，第二遍分三组轮唱。甲组先开始，唱至第二行时，乙组从头开始；乙组唱第二行时，丙组从头开始。

4、完整演唱歌曲。

三、综合练习

1、歌曲《美丽的黄昏》轮唱时，可用动作或队形变换来配合。

2、动作：为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做。

3、队形：按轮唱声部进入的顺序，用不同的队形，边走边唱。

四、欣赏《朝景》

1、初步听赏全曲。

2、试哼唱书上旋律，它在乐曲中一共出现了几次？

3、选择乐曲与小伙伴合作表演。

五、小结

第四课时《捉泥鳅》

一、欣赏〈放风筝〉

1、师：古人云：一年之计在于春。的确，春天是个美好的季节。同学们，你们还记得朱自清先生笔下的《春》吗？

师：那么，你喜欢春天吗，为什么？ 生：春天可以放风筝。

师：现在请大家听赏〈放风筝〉乐曲。

2、跟着音乐感受〈放风筝〉的心情，用动作来表现。

二、音乐引入 学唱歌曲

1、同学们我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗?捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。

2、教师范唱

3、用声势感受歌曲旋律

4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次强弱。

5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师

6、按节奏朗读歌词

7、跟琴学唱歌曲

三、创编动作

1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作

2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。

四、学吹竖笛“小白船”

1、视唱“小白船”旋律，感受唤气处。

2、学吹高音ri mi 3学吹歌曲“小白船”

四、小结

象？请小朋友表演主人公彼得的形象。要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。

3、在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。

4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。

5、老师提问：你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的？

6、老师出示音乐游戏。介绍并讲解：上面有哪些乐器？下面是谁？谁能玩这个游戏。请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得。长笛代表小鸟。从音色中辨别人物和动物。

三、说一说：分辨每种乐器演奏所代表的人物形象

1、让我们通过音乐游戏来了解。

音乐游戏：听音乐，猜猜我是谁？学生分组做游戏。引导学生合作学习，探索学习。

2、这首交响童话好听吗？叫什么名字？

3、你最喜欢什么乐器模仿哪个角色的音乐？

八、编一编：你能听音乐，根据不同的角色编创人物、动物动作？ 除了听音乐创编动作，你还想用什么方式创编？

1、分配角色表演

2、谁今天还能想出新的表现方法？（编写童话故事）鼓励学生组成小组大胆创作。（师生共同表现）表演：每人选择不同的角色；写童话故事。

九、想一想：

这个童话告诉我们什么道理？只要团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。（每个学生写出自己的想法）。鼓励学生互相交流。在全班面前，学生之间互相交流。

十、小结：愉快的音乐之旅就要结束了。让我们坐上雪橇车，踏上回家的路程吧。（集体舞：铃儿响叮当，学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室）。

第二课时《绿色的祖国》

一、师生问好、发音练习

二、导入

1、你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？

2、小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？

3、你们能描绘一下不同季节的小树林吗？

4、展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。

三、学唱新歌

1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。

3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。

4、有感情地演唱歌曲，演唱哟应注意音准，速度和节奏。

你们想为歌曲加入什么？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）

1、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧。

2、老师示范动作。

3、师生展示。（你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去）

五、欣赏《第一交响曲》第三乐章

1、同学们表现的非常好，现在请大家休息一下，听赏一首乐曲《第一交响曲》第三乐章；说一说乐曲表现了什么情绪？

2、熟悉一段书上的旋律，并用不同的速度演唱，你觉得音乐情绪上有什么样的变化？

3、跟老师用三部轮唱的方法唱一唱。

六、小结

第二课时《恰利利恰利》

一、导入新课

1、课件创设情景（旅游观光车）

2、游戏：打击节奏 xxx xx | xxx xx |

3、风光片：印度尼西亚

4、学生交流平时对印度尼西亚的了解与观后感。

二、学习新歌

1、范唱歌曲《恰利利恰利》

2、学生交流对歌曲的情绪特点以及节拍特点的感受。

3、用特征节奏为歌曲伴奏，加深对歌曲旋律的感受。

4、学生自学歌曲前半部分，对歌曲衬词有困难的教师进行帮助。

5、学习合唱

A、聆听歌曲二声部，说出旋律特点。（在模仿什么？）

B、学生跟着动画演示和音乐，表现耕田和撒种的劳动场景。C、学生用竖笛自学二个声部的旋律。

D、学生分成二个声部，随着音乐，用律动（耕田与撒种）、竖 笛与律动、二声部竖笛合作。

E、合唱（师生合作）

6、完整演唱歌曲，学生载歌载舞，部分学生用竖笛伴奏。

三、小结下课

第三课时《丰收之歌》

一、组织教学

听曲入室，师生问好！

二、读谱知识

1、出示课件：视唱歌谱

2、观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？

三、教学新歌《丰收之歌》

1、情境导入。（课件出示）

猜猜这是来到了哪儿？（丹麦）是什么美景？请听《丰收之歌》

2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。

3、我们用拍手的方式为他们伴奏。

4、随乐用la哼唱两遍。

5、随乐学曲谱。

第四单元《田野的召呼》

教学内容：

听：“春到沂河”“美丽的村庄” 唱：《我们的田野》《田野的召呼》《红蜻蜓》 动：集体舞“美丽的村庄” 吹：竖笛《红蜻蜓》 教学目标：

1、歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。

2、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度

3、学唱歌曲《田野的召唤》，感受意大利民歌风格及特点，用欢快、活泼的情绪来演唱。

4、欣赏乐曲《美丽的村庄》，感受音乐的舞蹈节奏，能积极参与集体歌舞表演。教学重难点：

通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。教学时间：

3课时 教学过程：

第一课时《我们的田野》

一、常规教学

1、师声问好

2、发声练习：进行气息训练------做数冬瓜的游戏。

二、唱 一 唱

教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。

视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。

三、感授新课

1、练习曲谱

1）第一乐句 ６５｜３·５｜１３ ２｜

2）第二乐句 ３５｜６ ６·６｜５ ３｜２－｜２０ ３２｜ 3）第三乐句 ３２｜１ ７｜６１ ５｜

4）最

后 １２｜３ ３·３｜３３３ ２５｜１－｜ 5）教师用钢琴弹奏曲谱1.5段,(全曲较长,时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。

2、练习歌词

① 大方、自然、有表情地歌唱。② 节奏、音准正确。

6、打击乐队要求：

① 选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。② 几种打击乐器能协调配合。

③ 节奏准确、强弱分明（注：出示歌曲《美丽的村庄》的歌词）。

7．同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。8．每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。

9．老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。

（二）学唱《田野的召唤》

1．导入：意大利的小朋友跳得多开心啊，他们还唱起了一首歌，2．教师将歌曲完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐聆听。

3．教师讲意大利著名的音乐家的故事及作品，你们还知道那些意大利民歌呢？ 4．再听全曲，随乐击掌。

5、用听唱法学习曲谱。

6、用衬词“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。

7、学唱歌曲

8、小组练唱，在分组展示。

9、选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。

（三）小结

第三课《红蜻蜓》

一、介绍歌曲

1、红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。

2、欣赏《红蜻蜓》

让我们一起来欣赏一遍。

二、学唱歌曲

1、学唱《红蜻蜓》曲谱：视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声部。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

3、集体朗读歌词。

4、欣赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？

5、分声部学唱歌曲，对声音的控制，还有两个声部的和谐。

6、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱

第五单元《青青竹海》

教学内容：

听：“春笋”“小小竹排”“月光下的风尾竹” 唱：《小竹桥》《跳柴歌》 吹：竖笛“红河谷“ 教学目标：

1、学习用舒展的音色演唱《小竹桥》，感受村寨人民对小竹桥的热爱。

2、欣赏童声合唱《春笋》、聆听春雨弹起了竖琴的声音。用律动感受笙独奏“小小竹排”电影插曲。

3、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪，4、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。

5、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》。教学重点、难点：

通过听、唱、动来体验音乐，感受音乐！唱好顿音记号及附点音符。课时安排：

2课时 教学过程：

第一课时《小竹桥》

一、欣赏并律动“小小竹排”电影插曲

1、欣赏《小小竹排》

师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，你们想去吗？老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏。

2、用动作来表现歌曲，（出示画面乡村的小桥）我们来到了什么地方？

二、学唱歌曲

1、我们来到了一座美丽的小竹桥，上一节课请大家回去画了桥，大家一起来观赏。

2、先看老师的桥还是自己的桥： 这几天孩子们可忙坏了，又画了桥，那你们一定知道我们这节课跟什么有关？（生：桥）好，你们就已经给这堂课起了个名啦，就叫桥吧！老师也跟你们一样，也忙坏了，我收集了很多桥，你们是想先看看曹老师收集的桥呢，还是你们自己收集的桥呢？好，现在我就大大方方的展示给你们看一看。（这叫什么桥？知道的大声读出它们的名字）刚才你们都看见了哪些桥呀？（生汇报：石头桥、旋转桥、木板桥、竹桥、铁索桥„„）是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多的桥中，你最喜欢什么桥呢？同桌的小朋友在一起亲亲密密的说一说。

3、请同学们听赏赞美“小竹桥”的歌

4、熟悉歌曲旋律，注意附点音符

5、朗诵歌词，生节拍律动

6、自由创编律动，让我们跟着歌曲进行表演吧！

6、跟琴学唱歌曲，同学们表演的真不错，让我们一起来唱唱这首歌，并加入顿音记号。

7、听录音边唱歌曲边自由律动。

第六单元《浪花里的歌》

教学内容：

听：“月亮河 ” “鱒鱼” 唱：“小事情”“让我们荡起双桨” 动：填歌词 教学目标：

1、学唱歌曲《小事情》，用轻松愉快的声音边唱边表演，在演唱二声部中要做到声部和谐。

2、聆听《月亮河》，感受乐曲表现生活中的情景。

3、通过编创和表演，培养学生的参与意识。提高对艺术的表现和创造能力。教学重难点：

让学生在唱唱、听听、做做中感受音乐；唱好《小事情》歌曲二声部，做到声部和谐。

课时安排：

3课时 教学过程：

第一课时《小事情》

一、感受三四拍

1、认一认三四拍号，了解它们的含义及强弱规律。

2、练一练，播放音乐《小事情》用声势感受三四拍歌曲。

二、新课教学

1、谈话：《小事情》是一首美国童谣，在学习这首歌曲时，先让学生学会歌词，让他们理解歌曲所蕴含的道理。

2、听《小事情》，初步感受歌曲的情绪及旋律线条。

3、轻声哼唱《小事情》，回忆歌曲的旋律及音位。

4、视唱两声部，做到声部和谐。

5、师：这首歌好听吗？（好听）

6、师：（出示碰铃）你们认识它吗？它的声音怎样？这么好听的声音，让我们随它的节奏读歌词。

7、第一遍有感情朗读歌词；第二遍边做动作边读歌词。

8、学唱歌曲：跟琴学唱；分声部学唱；配上碰铃演唱。

9、创设情境进行表演、听演唱、竖笛吹奏。

三、听赏《月亮河》

1、在美好的情境中，请大家聆听《月亮河》

2、跟着音乐轻轻哼唱p30，想想这段音乐适合表现生活中的那些场景，请说一说。

四、介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。每人搜集有关的音乐知识、故事，在课前介绍给大家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最有趣。方法是轮流，期末评选最佳信息员。

五、结束： 听曲出室。

第七单元 “月亮月光光”

教学内容：

听：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）唱：“好月光，你走得这样静悄悄”“愉快的梦” 吹：竖笛学升4音，吹“愉快的梦” 教学目标：

1、能熟练地演唱《好月亮，你走得这样静悄悄》，并进行歌词创编。2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验，进行三度音程下行训练。

3、想像地去欣赏《月亮月光光》，能积极参与音乐活动。

4、唱唱、做做“音乐游戏”。

5、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。

6、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。教学重难点：

1、感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。

2、培养学生的合作意识及创新能力；创编歌词。课时安排：

4课时 教学过程：

第一课时《好月光，你走得这样静悄悄》（1）

一、听赏《月亮月光光》

1．导入新课：

① 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片 ② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》

③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。

2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：

起厝田中央──在田中间盖房子。亲像水花园──好像美丽的花园。3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：

① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？ ② 歌曲的情绪是什么？

4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？

二、学唱歌曲

1、导入：讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲，2．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？

3、进行三度音程下行训练，用柯尔文手势。

符为一拍。）

师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个八三拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？

生：6/8拍子

（2）6/8拍子的含义及强弱规律。

师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？

生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。）师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？

（3）歌曲教学。

师：请大家看这条我专门为大家准备的练习，请你来感受一下它的强弱。

1、.出示练习

2、视唱旋律（注意换气记号的提示）

师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？

生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉）

三、新授：

1、导入：

师：这么优美的旋律象不象进入梦境一样？

2、初听音乐

师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡„„

师:找同学说一说,他梦见了什么? 生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱„„

3、复听

师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？

4、学习歌曲

哼一哼歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音）

师:让我们一同走进《愉快的梦》！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？

生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的方式学习歌词„„ a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。

b.处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。

c.教师范唱歌曲

d.学生随琴演唱歌曲（变换形式）

e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的）

四、创作

师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？

第八单元《冬天的故事》

教学内容：

听：《雪橇》《冬天的故事》《铃铛响叮当》 唱：《堆雪人》《踏雪寻梅》《铃铛响叮当》 教学目标：

1.通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。2.指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。3.将旋律模仿的手法，运用在学生旋律创作练习中。

4.在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。

5、指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》。

6、巩固学生对拍号的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。欣赏《冬天的故事》。

教学重难点：

1.一个降号调歌曲的视唱与合唱。

2.学生对新歌能进行创造性的综合表演。课时安排：

3课时 教学过程：

第一课时《堆 雪 人》

一、学生随音乐声进教室，师生问好。

二、新歌曲调复习，采用多媒体辅助教学，学生用口风琴辅助练习。

1、从三度音程练习入手练唱合唱部份。

2、从寻找曲调异同点入手练唱合唱部份。

3、练唱新歌曲调。

三、新歌歌词教学

1.揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。2.新歌范唱（采用多媒体演示）。3.学生学唱新歌。

引导学生根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及合唱部分。

四、《快乐一刻》

1.学生以二重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。（采用卡拉OK形式演唱）。2.指导学生对新歌用多种形式进行创造性表演。

创设雪景环境，启发学生以唱、奏、舞等多种形式创造性地演唱歌曲，更完美地表达歌曲意境。

3、听赏“雪橇”（钢琴独奏）

六、小结：

对本课学生学习情况进行评价、总结，肯定学生主动学习及积极创新的精神。

３、复听音乐、强调每段歌词字数不同，根据减时线的提示演唱，轻声跟唱。４、练唱第一段歌词。

５、讲解、分析节奏，划拍视唱，唱准音程、附点音符、十六分音符。６、练唱第二、三段。

７、请几个同学用打击乐器伴奏，全班同学齐唱。（要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱）。

８、复习巩固、进行歌曲的演唱处理。第一段全班齐唱，第二段由老师用英文演唱，第三段的第一部分由男、女生分乐句轮唱，第二部分全班齐唱。

三、创造与活动。

１、节奏创编：给出几种节奏，请每位同学创编１—２小节节奏。请四个同学展示作品，选出两组进行二部交换练习。

２、老师给出两个节奏，进行单声部、二声部节奏练习。３、讲解三连音，进行三连音二部节奏练习。

四、小结：

第四篇：苏少版音乐七年级上精品教案

2015年教育部审定教材苏少版七年级上册音乐教案

第一单元 与乐同行

第一课时 《希望与你同行》 第二课时 《欢乐的啦啦歌》

第三课时 初学竖笛 欣赏《校园多美好》《伙伴进行曲》

第二单元 中国龙吟

第一课时 《龙的传人》 第二课时 《我是中国人》

第三课时 再学竖笛 欣赏《金蛇狂舞》 第四课时《红旗颂》

第三单元 茉莉芬芳

第一课时 《茉莉花(一)》 《茉莉花

（二）》 第二课时 学竖笛 欣赏 歌剧《图兰朵》选段

第四单元 奥运之声

第一课时 《我和你》

第二课时 《 Hand in hand手挽手》

第三课时 竖笛演奏《我和你》 欣赏《奥林匹克号角》

第四课时 欣赏 男女声二重唱《永远的朋友》创编表演唱《北京欢迎你》

第五单元 故乡歌谣

第一课时 《念故乡》 第二课时 《弯弯的月亮》

第三课时 欣赏 男声四重唱《故乡的云》小提琴独奏《思乡曲》

第六单元 欢乐颂

第一课时 《欢乐颂》 第二课时 《让世界充满爱》

第三课时 欣赏 贝多芬《第九交响曲第四乐章》 第四节课 初学口琴 领唱、合唱《明天会更好》

华阳中学2016—2017学第一学期教案

学科：音乐 班级：七年级1-9班 任课教师：黄洪涛

第一单元 与乐同行

第一课时 《希望与你同行》

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：

（1）培养爱国情操，增进学生之间的友谊。（2）提高学习音乐的兴趣。

2、过程和方法：

（1）聆听歌曲，体验歌曲所包含的情感。

（2）模唱歌曲，在旋律不变的情况下，进行歌词创编。在相互合作的过程中感受集体的氛围，建立起新的友谊。

3、知识与技能：

（1）认识简谱，学会打拍子。

（2）熟悉并掌握大切分、小切分、附点音符以及波音的演唱方法。（3）了解人声的分类；童声、男声、女声的声音特点。（4）学会用lu模唱歌曲《唱歌》。

二、教学重点

1、学会打拍子，掌握切分、附点以及波音的演唱方法。

2、体会歌曲情感，学会模唱歌曲。

三、教学难点

1、学会打拍子。

2、掌握切分、附点的演唱方法。

四、教学器材

多媒体、电脑、钢琴、教材

五、教学过程

1、导入

师生相互问好，同学们做自我介绍。

（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。）

2、新课前的准备

（1）教会学生养成良好的歌唱习惯（2）了解人声的分类以及它们音色的特点（分三类：童声、男声、女生）

（3）用lu来模唱歌曲《唱歌》的片段，进行新课前的开声练习。（要求上腭抬高，声音连贯统一，速度稍慢）

3、教授歌曲《希望与你同行》（1）聆听歌曲，初步熟悉歌曲。（2）配乐朗诵歌词。（3）学唱歌曲。

①提问歌曲的调号、拍号的意义。

②歌曲演唱的顺序：D.C.意为从头反复到Fine处结束。故为：A+B+A。③歌曲的难点：三四句连续的大切分、小切分、大附点的演唱，达到全曲的高潮。

4、介绍简单的音符相关知识点：大切分、小切分、附点音符、波音的演唱。

5、分组讨论进行活动创编，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。

（将歌曲旋律作为背景音乐，教师引导学生自编短小的故事进行表演，培养学生团结合作的精神。教师再进行点评）

六、课堂小结

本首歌曲告诉我们：同学之间的深厚情谊，永不相忘！我们要努力求学，报效祖国！

第二课时 《欢乐的啦啦歌》

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：（1）体会欢乐的气氛。

（2）培养团结合作能力，增进学生之间的友谊。

2、过程和方法：（1）聆听歌曲。

（2）用轮唱的形式来演唱歌曲。

3、知识与技能：

（1）认识休止符，熟悉反复记号。（2）掌握重音、渐强、中强的力度记号。（3）重点学习小附点的演唱。

（4）认识钢琴上的黑白键，学习C大调的音名、唱名。（5）学习首调唱名法，熟悉音符的时值。

二、教学重点

（1）重点学习小附点的演唱。

（2）认识钢琴上的黑白键，学习C大调的音名、唱名。

三、教学难点（1）小附点的演唱。（2）力度记号的运用。

四、教学器材

多媒体、电脑、钢琴、教材

五、教学流程

1、导入

用欢乐的旋律导入，提问学生该音乐是表现什么情绪？直接导入本课。

2、歌曲表现情绪

这首歌曲的词、曲作者是张文纲老师。全曲速度为快板，表现了一种欢乐祥和的气氛，同学们注意把握情绪。在演唱过程中注意体会轮唱的艺术魅力。

3、学唱歌谱。

（1）认识钢琴上的黑白键，学习C大调的音名、唱名。（2）熟悉首调唱名法，掌握音符的时值。

（3）讲解小附点、力度记号（中强、强、渐强、重音）以及反复记号的演唱方法。

4、加入歌词，学唱歌曲。注意体会音高的感觉。

5、轮唱歌曲。

（将班级分成两组，采用轮唱的形式进行演唱，注意音高、音准的把握，体会轮唱的艺术效果，培养学生团结合作能力。）

6、播放《保卫黄河》视频

（播放《保卫黄河》的视频，让学生更直观地体会轮唱的艺术魅力）

六、课堂小结

本节课在欢乐祥和的气氛中结束了，从中我看到了同学们在轮唱表演中的艺术表现力，展现了集体的风采，更体现了轮唱的艺术魅力！

第三课时 初学竖笛 欣赏《校园多美好》《伙伴进行曲》

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：（1）提高审美能力。

（2）在欣赏中体会乐曲的情感。

2、过程和方法：（1）聆听歌曲。

（2）模唱乐曲的主旋律，并能用拍手、拍腿来打节奏。（3）熟悉竖笛的演奏方法。

3、知识与技能：

（1）掌握竖笛的指法，演奏姿势。（2）学会正确的演奏呼吸。（3）体会童声合唱的形式。（4）学会辨别乐器种类。

二、教学重点

1、掌握竖笛的指法、演奏姿势以及正确的呼吸方法。

2、学会辨别乐器。

三、教学难点

1、竖笛的演奏，乐器种类的辨别。

2、乐曲主旋律的把握。

四、教学器材

多媒体、电脑、钢琴、教材

五、教学流程

1、导入

教师吹奏竖笛，学生聆听，体会竖笛的音色，激发学生的学习热情。

2、教授竖笛

（1）教授竖笛的指法、演奏姿势以及正确呼吸方法。（注意姿势、口型、指法的准确无误；手指起落的干净利落；每个音都要吐奏；按“V”换气记号换气。）（2）进行简单的练习

3、欣赏童声合唱《校园多美好》（1）聆听歌曲，熟悉歌词。（2）配乐朗诵歌词（3）熟悉主旋律。

①提问歌曲的曲作者？他的代表作？

（施光南：中国成立后我国自己培养的新一代作曲家，被称为“时代歌手”。曾任全国青联副主席、中国音协副主席、中共十三大代表。代表作有《最美的赞歌献给党》、《月光下的凤尾竹》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》、《吐鲁番的葡萄熟了》）

②跟琴唱主旋律，模仿唱出和谐好听的声音。

4、欣赏管乐合奏《伙伴进行曲》（1）欣赏乐曲

（2）熟悉乐器种类，并加以辨别。（3）把握主旋律，并进行模唱。

（4）学会用“拍手”或“手拍腿”来打节奏，感受管乐合奏带来的无穷震撼力！

5、作业：要求同学下周申报一个活动---班级音乐会。

六、课堂小结

同学们在乐器演奏中，体验到了表现自我的乐趣；在乐曲欣赏中，体会到了音乐的表现力和无穷的震撼力！希望你们在音乐的海洋里得到更多的收获！

第二单元 中国龙吟 第一课时 《龙的传人》

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：

（1）培养学生热爱祖国的情感，学会用歌声表达爱国之情。（2）培养学生的自信心，增强班级的凝聚力。

2、过程和方法：（1）聆听歌曲。

（2）准确、有感情地演唱歌曲《龙的传人》，并能用优美连贯的声音来表现音乐。

3、知识与技能：（1）连音的正确演唱。（2）体会歌曲的强弱对比。

二、教学重点

（1）培养学生的自信心。（2）学会用歌声表达爱国之情。

三、教学难点

准确、有感情地演唱歌曲《龙的传人》，并能用优美连贯的声音来表现音乐。

四、教学器材

多媒体、电脑、钢琴、教材

五、教学过程

1、导入：

我们中华民族有悠远的历史和灿烂的文化传统。有自立于世界名族之林的英雄气概。全世界的炎黄子孙一脉相连，都以“龙的传人”自豪。（接下来我们看以下几副图片）

2、（播放《龙的传人》的背景音乐，学生朗诵单元寄语）

江河奔腾，汇响成磅礴的旋律；金龙飞舞，演绎出激越的乐章。唱不尽的感怀与赞颂，时代的颂歌每一个音符都浸染着五千年的文明和自强不息的民族精神。聆听是音乐入门的途径。要专心而投入、完整而充分地聆听，关注音乐主题及发展，感受音乐的感性特征，就能更充分地享受音乐审美的愉悦。音乐语言并不神秘，爱他的人都能读懂。

3、新授：（1）欣赏感受：

多媒体播放《龙的传人》，学生可以轻轻跟随哼唱，进行感情的初步体验。（2）歌曲分析：这首歌曲的词、曲作者是侯德健（台湾人）。20年前此歌曾在中国广泛流行。歌曲的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象力。感情从较为深沉含蓄转为振臂疾呼，富有历史感和号召力。曲调和旋律采用了自然小调式，结构为不带再现的单二部曲式，音域仅五度，级进为主，易于传唱。恰如其分地表达了人民渴望回归同一的感情趋向。（3）范唱歌曲

（学生注意对应简谱，感受歌曲爱国情感）（4）学唱歌谱（学生学会打拍子）（5）加入歌词

（尝试学唱歌曲，注意连音的正确演唱）（6）教师弹奏歌曲，学生跟唱

①注意强弱的对比，感受旋律中最稳定的音。②学会用优美的声音来表现音乐。

③注意纠正歌曲中容易唱错的地方。唱准第9小节和第12小节的“虽不曾看见”和“长江水”，另外，歌曲第15小节的“澎湃汹涌”，要特别注意。（7）分组演唱（活动创编）

班级分成三组，分别演唱三段不同的歌词，演唱完毕，其他小组进行评价，教师再对三组进行综合点评。

（8）播放不同版本的歌曲《龙的传人》（体现音乐的多元化）。

六、课堂小结

这是一首抒情的男声独唱歌曲，它深情地唱出了华夏儿女对祖**亲的爱恋和盼望统一的共同心愿。

第二课时 《我是中国人》

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：

（1）对京剧有个初步的了解，体会歌曲情感。（2）树立强烈的民族自豪感。

2、过程和方法：（1）聆听歌曲。

（2）模仿戏曲风格，模唱歌曲，并要求学生自编自演。

3、知识与技能：

（1）认识1/4拍号，掌握小附点、倚音、连音的演唱方法。（2）了解国剧---京剧。

（3）了解“板眼”、“西皮”、“二黄”的含义。

二、教学重点

1、了解京剧，增强民族自豪感。

2、掌握小附点、倚音、连音的演唱方法。

三、教学难点

用戏曲风格来模唱歌曲《我是中国人》。

四、教学器材

多媒体、电脑、钢琴、教材

五、教学过程

1、导入

多媒体播放歌曲《我是中国人》。通过京剧那独特韵味的旋律，一下子把学生的注意力都集中在本节课当中。

2、了解京剧

京剧是综合性表演艺术。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达“喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲”思想感情。角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。其伴奏乐器主要是京胡。

2006年5月20日，京剧经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

3、了解“板眼”、“西皮”、“二黄”的含义。

板眼：在我国传统音乐中，于强拍处击板称“板”，于弱拍或次强拍处以鼓签击板鼓称“眼”。

西皮：京剧唱腔。活泼明快、刚劲有力，常为“眼起板落”，京剧定弦为（低音la）6-3。

二黄：京剧唱腔。稳重、深沉、抒情，常为“板起板落”，京剧定弦为（低音sol）5-2。

3、教授歌曲《我是中国人》

（1）播放京剧大师的演唱视频，初步感受京剧唱腔，以及人物表演的特点。（2）教师范唱歌曲，提示学生抓住唱腔的韵味。（3）请一位学生，配乐诗朗诵歌词。（4）分段教唱。

①提问：歌曲中有什么难点？并加以解决。

（如：拍号、重音、小附点、倚音、连音休止符的演唱）②提问：歌曲具有什么样的风格？（具有戏曲风格）

③歌曲的难点：长连音的训练（气息的运用）。

4、班级争霸赛

（1）全班分四组演唱，四组进行评比，评出优秀小组。

（2）从四组中各选出一人进行终极PK，评选出“班级京剧演唱家”。

5、多媒体播放京剧《红灯记》、《沙家浜》。（进一步体验京剧的魅力）

六、课堂小结

京剧之所以成为国剧，确实有它独特的魅力，希望同学们努力学习京剧，并把国剧发扬光大！

第三课时 再学竖笛 欣赏《金蛇狂舞》

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：（1）提高审美能力。

（2）体会民乐的音乐风格以及乐曲所表现的情感。

2、过程和方法：（1）竖笛练习。

（2）聆听乐曲，感受乐曲营造的氛围，并模唱乐曲的主旋律。（3）在欢乐的氛围中学会打节奏。

3、知识与技能：（1）熟练演奏竖笛。

（2）了解有关“节拍”的知识。（3）学会辨别民乐的乐器种类（4）了解“聂耳”及其作品。

二、教学重点

1、熟悉乐曲的主旋律。

2、学会辨别乐器。

三、教学难点

1、竖笛的演奏，乐器种类的辨别。

2、乐曲主旋律的把握。

四、教学器材

多媒体 电脑 钢琴 教材

五、教学过程

1、导入

多媒体播放《摇篮曲》，直接把学生带入音乐的情境中来。

2、教师用竖笛试奏歌曲《摇篮曲》。

3、教授

（1）复习竖笛的指法、演奏姿势以及正确呼吸方法。（2）了解“节拍”的知识，进行简单的音阶练习。（3）分小节教授。

（练习提示：

1、演奏中音“sol”时注意气息的控制，避免出现用气过量，声音失控的现象。

2、演奏时连线下的第一个音要吐奏，其他的音只要按孔的手指运动，气息延续而舌头不动。）

4、集体演奏，培养团结合作能力。

5、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》（1）聆听歌曲。（2）作者、作品简介：

①作者简介：聂耳(1912—1935)是我国无产阶级革命音乐的奠基者。他出身于云南玉溪一个清贫的牛医家庭，自幼受到家乡的花灯、滇剧等民间音乐的熏陶，能演奏多种民族乐器。1927年考入云南第一师范，后参加北平左翼音乐家联盟，曾在上海发起并组织了中国新兴音乐研究会。1933年加入中国共产党，开始积极为左翼进步电影、戏剧配乐作曲。他的作品富有鲜明的民族特征和时代精神的感召力，被誉“革命音乐的开路先锋”。聂耳先后写有《码头工人歌》、《毕业歌》、《大路歌》、《新女性》、《义勇军进行曲》等30余首歌曲，其中《义勇军进行曲》解放后被定中国国歌。1935年聂耳于日本腾泽市鹄沼海中游泳时意外身亡。作品简介：

②《金蛇狂舞》是1934年聂耳根据江南丝竹乐曲《倒八板》整理改编的民乐合奏曲。明快而有力的旋律给人以强烈奔放的印象，而配以激越的锣鼓节奏，更渲染出了热烈欢腾的气氛。乐曲以《金蛇狂舞》命名，既表示了中华民族对未来的坚强信念，也体现出一种革命乐观精神。它现已成为我国民乐演出中最受观众欢迎与熟悉的保留曲目之一。

（3）教师播放管弦乐视频，并进行分段讲解（注意附点音符的讲解）乐曲是三段体结构，旋律始终具有鲜明的节奏特点。

第一段．乐曲一开始，就以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。

第二段．由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬而且流畅明快的旋律，令人感到充满生机而富有生命之活力。

第三段．作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式。上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息（4）学唱主旋律。

（5）小组练习，并进行比赛。（学生自编动作，打击节奏）

六、课堂小结

每当五星红旗升起时，耳边就会想起振奋人心的国歌。人民感谢聂耳，感谢他在我国音乐事业拓荒开路，树立了光辉的榜样。接下来让我们在他的乐曲中结束本堂课（播放《金蛇狂舞》）。

第四课时《红旗颂》

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：

（1）培养学生感受音乐语言形象的能力。

（2）抒发对“国旗”、“国歌”的热爱之情和对幸福生活乐观向上赞颂。

2、过程和方法：

（1）聆听乐曲，感受乐曲营造的气势。（2）熟悉乐曲的主旋律。

3、知识与技能：（1）了解各乐器的特点；（2）认识作曲家吕其明；

（3）了解管弦乐并能说出几件乐器种类。

二、教学重、难点

感受乐曲的气势，理解作品的内涵。

三、教学器材

多媒体 电脑 电子琴 教材 小号 大鼓 大镲 小鼓

四、教学过程

1、导入

（1）让学生听几首关于红旗的歌(《锈红旗》、《歌唱祖国》、《五星红旗》、《红旗飘飘》)，让学生初步了解红旗。

（2）引出要欣赏的大型管弦乐曲——《红旗颂》。

2、学习新课（1）介绍曲作者

吕其明:作曲家，安徽无为人。曾为《铁道游击队》、《白求恩大夫》、《南昌起义》等影片作曲。代表作品有:交响诗《铁道游击队》、管弦乐《红旗颂》、歌曲:《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》等。（2）介绍管弦乐。

①管弦乐——就是由管乐和弦乐一起演奏的乐曲。②管弦乐包括：

a、铜管乐器（主要有：小号、长号、圆号、低音号）等。这组乐器嘹亮高亢、雄壮辉煌。

b、木管乐器（主要有：长笛、单簧管、双簧管、萨克斯）等。这组乐器音色多彩、穿透力强。

C、拉弦乐器（主要有：小提琴、大提琴、低音提琴）等。这组乐器优美抒情、表现力丰富。

d、打击乐器（主要有：定音鼓、大鼓、小鼓）等。这组乐器稳定节奏、统一乐曲。

③让学生分别听听不同乐器的不同音色（教师演示小号、大鼓、大镲、小鼓的音色）。

（3）让学生了解管弦乐组图及演奏位置。（多媒体演示）

3、欣赏乐曲《红旗颂》（插入解说，感受气势，理解内涵）

（1）播放乐曲，让学生聆听乐曲，初步感知，并边听边想所设问题。（2）随音乐分析作品。

①《红旗颂》是作曲家吕其明于1965年创作的一手管弦乐序曲。在1965年第六届“上海之春”国际音乐节开幕式上，由上海交响乐团、上海电影乐团、上海管弦乐团联合首演，取得了成功。之后传遍大江南北、华夏两岸。②这首乐曲共有三个乐章。第一乐段：

嘹亮的小号奏出了乐曲的引子，指引着革命道路前进的方向。再经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中： 1949年10月1日，毛泽东主席站在宏伟庄严的天安门城楼上向全世界宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了„„

主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！红旗是革命的象征、是团结的象征、是胜利的象征。第二乐段

双簧管奏出深情如歌的旋律，描写经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗，心潮澎湃的情怀，传达出人民对红旗至深的情与爱。

接着连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，中国人民在红旗指引下英勇战斗，顽强拼搏，他们怀着必胜的信念；怀着对祖国的赤诚之心，在红旗的指引下昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。

号角又响了，红旗高高飘扬，经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗，心潮澎湃，传达出人民对红旗至深的情与爱。第三乐段

这是主题的再现部分。气势磅礴的乐曲表现了亿万人民在这历史性的时刻，尽情歌颂的情怀，人们尽情歌颂伟大的祖国，歌颂伟大的中国共产党。

这是一首深情的颂歌，这是一支气势恢弘的乐曲。红旗在迎风招展，中国人民在猎猎飞舞的红旗下满怀豪情，奋发前进。

尾声的号角雄伟嘹亮，形成强有力的最高潮。乐曲气壮山河。（3）学生回答所设问题并分组分段讨论乐曲的音乐情绪。（4）总结乐曲结构

第一乐段：再现开国大典 宽广 辉煌 第二乐段：回忆战争时期 坚定 豪迈 第三乐段：饱含胜利喜悦 深情 歌颂

（5）学生随音乐哼唱颂歌主题。第一遍用宽广、激昂的情绪演唱；第二遍用进行曲速度演唱。进一步感受音乐情绪。

（6）复听乐曲，整体感知。分辨乐曲中颂歌主题共出现几次，（7）欣赏完乐曲，请同学们分辨乐曲中颂歌主题共出现几次并谈谈乐曲对自己的启示。

4、开心一刻

人人争当小乐手，随音乐打拍子。

五、课堂小结

作品以《国歌》号角的音调开始，以颂歌及进行曲的风格塑造了乐曲的主要音乐形象，表现了对红旗、对祖国的热情颂扬之情。（学生伴随着《红旗颂》音乐走出教室）

第三单元 茉莉芬芳

第一课时 《茉莉花(一)》 《茉莉花

（二）》

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：

（1）培养学生有感情的演唱歌曲的能力。（2）培养学生正确的审美观和艺术观。

（3）通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

2、过程和方法：

（1）聆听歌曲，体验歌曲所包含的情感。（2）体会各地歌曲《茉莉花》所包含的情感。（3）体会轮唱的艺术效果，增进团结合作的能力。

3、知识与技能：

（1）用轻柔的声音来表现情趣。（2）要唱出“连音”的感觉。

二、教学重点、难点 有感情地演唱歌曲

三、教学器材

多媒体、电脑、钢琴、教材

四、教学过程

1、导入新课：

老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲? 《沂蒙山小调》(民歌)教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久、源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。

2、板书：

民歌的体裁： 山歌、小调、劳动号子

3、听一听这两首歌曲分别是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》 给出答案： 中国民歌 茉莉花 江苏民歌 茉莉花

4、聆听两首歌曲，提出疑问：

（1）听录音，体会两首歌曲的情绪是怎样的？两首都是（B）A、欢快活跃 B、亲切抒情

（2）两首歌曲的旋律有什么特点？两首都是（A）A、婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情

（3）两首歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？

两首歌曲歌词基本相同，情感也很相似，但曲调却各具特点。歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

5、学唱这两首歌曲，并注意区分。（1）随录音轻声跟唱2---3遍。

（2）划拍唱-----难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

（3）学会用轻柔的声音演唱歌曲，并感受歌曲的情感。（4）完整有感情的演唱，体会两地民歌所包含的情感。（5）教师指挥，学生轮唱歌曲，培养其团结合作的能力。

6、欣赏

（1）欣赏不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》 苏南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》

（《茉莉花》这首民歌流传于全国各地，其歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，又有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。）

7、欣赏各种形式的<<茉莉花>> <<茉莉花>>在中国民歌中占有重要的位置，中华民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中华民族音乐，其中就有<茉莉花>>。很受当地观众的喜欢。由此可见，<<茉莉花>>的魅力。（1）电子琴曲<<茉莉花>>（2）古筝曲《茉莉花》(3)萨克斯独奏《茉莉花》

五、课堂小结：

虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这两首《茉莉花》淡淡的幽香吧。（齐唱歌曲，下课。）

第二课时 学竖笛 欣赏 歌剧《图兰朵》选段

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：

（1）培养学生对歌剧音乐的兴趣，并乐于学习与歌剧有关的音乐文化。（2）学生能够用积极的态度参与、体验歌剧音乐。

2、过程和方法：

（1）用竖笛演奏《茉莉花》。

（2）有能力创编或改编自己喜爱的小歌剧或音乐剧。

3、知识与技能：

（1）了解什么是歌剧艺术?（2）初识歌剧中的声乐部分：咏叹调和宣叙调、重唱及合唱等。

二、教学重点

1、连音的正确演奏

2、初识歌剧这种艺术体裁；能够理解歌剧中的声乐样式。

三、教学难点

1、高音区“do”的演奏。

2、对歌剧及其音乐文化的理解：提高学生的音乐欣赏与鉴赏能力。

四、教学器材

多媒体、电脑、钢琴、教材

五、教学过程

1、欣赏歌剧音乐片断，共同走进歌剧艺术，感受歌剧艺术的无穷魅力。（创设情境，激发学生的兴趣。）

2、请同学们谈谈对歌剧的最初印象，通过交流，教师掌握学生的原有知识程度，并简要介绍歌剧知识。

（1）16世纪萌芽于意大利，17世纪逐渐兴盛于欧洲。

（2）歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈和舞台美术等融为一体的综合艺术。

3、新授课(1)导入新课： 教师设疑：你知道这部歌剧吗? ①故事来源于古老的中国。

②选用了一首中国民歌作为歌剧音乐的主要素材。③用三个谜语决定剧中男女主人公的命运。

(2)引入本课重点欣赏剧目：普契尼的歌剧《图兰朵》 ①演奏《茉莉花》，感受歌曲的旋律美。a、熟悉指法，了解速度术语。b、中速、优美地演奏歌曲。c、括号内的连音仅在演奏时适用

d、演奏高音区“do”时，请用正确的方法将高音孔打开1/4，并调整与之相应的气息，使高音区的演奏取得良好的效果。

②欣赏歌剧中的《茉莉花》唱段，倾听中国民歌在西洋歌曲中的重新演绎，比较二者的不同。

a、讲述这个古老的传说。

b、简要介绍作者普契尼及歌剧《图兰朵》的重要历史地位。（3）歌剧经典唱段赏析

①欣赏柳儿的咏叹调《主人，请听我讲!》。

②欣赏卡拉夫的著名唱段《今夜无人入睡》，学生比较熟悉这个唱段，进一步激发学生欣赏歌剧音乐的兴趣。

（4）欣赏卡拉夫猜谜时惊心动魄的演唱，破解谜题

教师先给出谜面，学生猜谜，欣赏演唱，使学生牢记全剧重要的故事情节，满足学生的好奇心和求知欲。

（5）欣赏歌剧《图兰朵》终场合唱，感受歌剧中合唱艺术的宏大气势，进一步增强学生的爱国情怀，使学生获得美的享受。

（6）在欣赏过程中，穿插讲解歌剧中的声乐样式：咏叹调和宣叙调、重唱及合唱等相关音乐知识。

a、咏叹调：是主人公在特定情景中思想感情的表达，也可是主人公的内心感受的表白，善于抒情，通常为独唱。

b、宣叙调：宣叙调又称朗诵调。是类似一种语言的叙述，就是将对白的陈述变成了歌唱的形式，它是与咏叹调相对的。c、重唱：分为二重唱、三重唱等等。重唱在歌剧中可以使几个人用各自的特性音调歌唱，或表现同一内容，或表现完全不同的内容，造成生动的戏剧向和立体化的效果。

d、合唱，往往能造成戏剧的高潮，烘托出宏伟热烈的气氛。（7）课堂知识拓展

分成四组，用最熟悉的题材创作一段音乐歌剧片段。

（设计意图：为了启发学生用他们自己熟悉的音乐和故事，激发学生的潜能，主动去参与创作。以调动学生学习参与的积极性，达到预期的教学效果。）

六、教师小结

每个人对生活认识的程度也是不同的，所以对一部歌剧作品的理解也会是各不相同的，让我们努力提高综合修养来领悟作曲家所要告诉我们的一切，感受音乐中的真善美。

第四单元 奥运之声 第一课时 《我和你》

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：

体会歌曲的丰富内涵，增强民族自豪感。

2、过程和方法：

（1）聆听歌曲，体会副旋律的感觉。

（2）学唱英文版歌曲，采用男女搭配的唱法，增进学生之间的友谊。

3、知识与技能：

（1）简单的旋律，更考验的是气息。（2）英文的学唱。（3）力求声音柔和亲切。

二、教学重点、难点 用亲切柔和的声音演唱歌曲。

三、教学器材

多媒体、电脑、钢琴、教材

四、教学流程

1、导入

同学们，奥运会几年举行一次？上一届奥运会是在哪里举行的？（2008、北京）

2、聆听：

A、欣赏几首奥运会主题曲（1）汉城奥运会主题歌《手拉手》（2）悉尼奥运会主题歌《圣火》（3）雅典奥运会主题歌

这几首奥运会主题歌有什么共同的特点？（高亢、激情、昂扬）B、聆听北京奥运会主题歌《我和你》，听听它有什么独特的气质。请你用一个词，或者一句话形容这首歌。

3、关于《我和你》的创作故事。北京2008奥运歌曲全球征集共进行了4期，收到应征作品98871件。《我和你》就是从这次定向征集中产生的。《我和你》之所以最终当选为北京奥运会主题歌，北京奥组委执行副主席蒋效愚的评价，基本涵盖了它胜出的优势所在：走的是新路；表达了中国人的含蓄内敛，触动了人们心灵深处的温馨、友善和友情；言简意赅，曲调简单易唱，温馨、人性化 《我和你》这首歌的学习，我们不得不提到三个人物。

（1）陈其钢 这首歌的词曲作者都是陈其钢，中国现代音乐大师级人物。这位旅法音乐大师，曾获法国音乐版权组织授予的最高终身音乐荣誉奖，并是斯特拉斯堡爱乐乐坛第一位非法国人担任的驻团作曲家，对中西方音乐的研究均有极高造诣，于2007年6月被聘为北京奥运会开幕式音乐总监。

2）张艺谋 北京奥运会上，张艺谋选择了一首与以往的主题歌完全不同的《我和你》。在8月9日凌晨举行的新闻发布会上，北京奥运会开幕式总导演张艺谋张艺谋向媒体透露了作出这一选择的原因。“一个特别的时间我们突然听到了这首歌，当时觉得很美，这首歌很走心，走的很平实，词曲都很平实。”

（3）刘欢 得知自己被选为奥运会主题曲的演唱者之后，刘欢说他并不像大家所以为的那样兴奋，只是感到肩负的巨大压力，“没有失败的余地，必须要好，这件事落到我的手上，就不能让它掉到地上。”然后他满脑子就想着一件事：歌是什么样的，是不是好听，有没有给自己发挥的余地。

4、听老师弹唱《我和你》（1）学唱歌曲。①跟琴轻声哼唱旋律； ②指出不足，指导演唱；

第一句：低音沉下去，分别练唱旋律和歌词； 第三句：高音立稳，分别连唱旋律和歌词； ③再唱歌曲。

问：你认为这首歌难唱吗？

刘欢都说有难度，听听莎拉•布莱曼是怎么说的。

莎拉•布莱曼 《我和你》虽然听起来简单，但唱起来可不容易。莎拉•布莱曼坦言，这首歌对于一般歌迷来说真的会比较难唱，只有受过一些专业训练的歌手才能控制好自己的气息。再唱第三句的高音部分。

5、关于这首歌，还有一个故事。（讲解）

6、听首唱者常石磊的演唱。（轻柔、飘渺、空灵）

7、再来齐唱歌曲

（注意力度，站起来演唱，仿佛自己在浩瀚的太空，俯瞰地球。）

8、学唱英语的《我和你》

五、课堂小结

这首歌曲简单好听，内涵丰富，温暖抒情，易于传唱，具有浓郁的中国风味。在众多应征作品中得到评委的全票通过，成为2008年北京奥运会主题歌。

第二课时 《 Hand in hand手挽手》

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：

体会汉城奥运会主题歌的深刻含义。

2、过程和方法：

（1）聆听歌曲，感受汉城奥运会的盛况。（2）采用领唱、合唱的形式进行学唱歌曲。

3、知识与技能：（1）英文歌词的学习。（2）切分、附点的解决。（3）声情并茂地演唱歌曲。（4）了解常见的演唱形式。

二、教学重点、难点

学唱英文歌词，并能声情并茂地演唱歌曲。

三、教学器材

多媒体、电脑、钢琴、教材

四、教学过程

1、导入：播放汉城奥运会主题歌《手挽手》视频。

师问：虽然我们不一定能全部听懂歌唱者的语言，但是音乐是没有国界的，音乐是人类共同的语言，通过画面你看到了什么？通过歌声你感受到了什么？ 生：（回答）

师：这是第24届（1988年）汉城（韩国首尔）奥运会主题歌《手挽手》，它体现了全世界人民不分国籍，不分肤色“手拉手”促进团结与和平的共同心声。师：在国际舞台上空，虽不时还弥漫着硝烟，但和平、友谊是世界上大多数人共同的心声。请同学们一起跟随音乐，手拉着手用中文演唱这首歌曲，共同感受团结的力量。（播一段歌曲）

2、师插语：在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现，过去的辉煌我们暂不论，让我们瞩目今天，一起回顾中国运动员们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间：

（播获金画面，同时提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。）

情境：当学生再次观看到我国夺金画面时，全场气氛热烈，有的同学甚至在座位上呐喊。

师插语：“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，你是我的自豪”。当五星红旗高高飘扬在世界舞台上、当《义勇军进行曲》在奥运赛场回荡的时候，我们每一个中国人都感到无比的骄傲和自豪，让我们为中国运动员们的突出表现再次报以热烈的掌声。

3、师插语：奥运会的举办是人类向往团结与和平，并通过肢体语言来表达的一种方式。那么有谁知道承办奥运会对承办国有何意义？ 生：（回答）。

情境：大部分学生发言积极，可归纳为三点：（1）经济发展水平的标志；（2）带动承办国经济的发展；（3）增进各国间的友谊。

4、师：“2008，北京奥运”随着“奥运之声”在世界的每个角落回响，在我们学唱歌曲之前，让我们再次瞩目在2004年雅典奥运会上，北京市市长王岐山从奥委会主席罗格手中接过奥运会会旗这一具有历史性意义的画面。（播闭幕式上的交接仪式画面）

情境：当学生看到这一画面时，都情不自禁地热烈鼓掌，激动不已！

5、学唱《手挽手》。（1）师范唱；

（2）学生随录音哼唱，特别是英文的学唱，并将哼唱过程中可能出现的问题一一例举并指正。

（3）解决附点与切分音符的演唱。

（4）学生随琴轻声演唱歌曲，并能做到声情并茂。（5）请学生讨论并回答：歌曲可采用怎样的演唱形式？（6）根据学生建议选一，并试着完整且有感情的演唱歌曲。

（学生建议很多，如独唱，轮唱，领唱、齐唱等，教者在课堂教学中运用的是领唱、齐唱的形式，效果良好。）

五、课堂小结： 这是第24届汉城奥运会主题歌。歌曲洋溢着满腔的激情，蕴蓄着无穷的力量，唱出了世界各国人民的共同心声。

第三课时 竖笛演奏《我和你》 欣赏《奥林匹克号角》

一、教学目标

1、情感、态度与价值观： 感受奥运精神，提高审美能力。

2、过程和方法：（1）竖笛联系。

（2）聆听乐曲，感受乐曲营造的氛围，并熟悉乐曲的主旋律。（3）在欣赏中体会乐曲的结构。

3、知识与技能：（1）熟练演奏竖笛。

（2）了解《奥林匹克号角》乐曲结构。（3）学会辨别乐器种类。

二、教学重点

1、熟悉乐曲的主旋律。

2、学会辨别乐器。

三、教学难点

1、竖笛的演奏，乐器种类的辨别。

2、乐曲主旋律的把握。

四、教学器材

多媒体 电脑 钢琴 教材

五、教学过程

1、导入

多媒体播放2008年北京奥运会主题歌《我和你》，直接把学生带入音乐的情境中来。

2、教师用竖笛试奏歌曲《我和你》。

3、教授

（1）复习竖笛的指法、演奏姿势以及正确呼吸方法。（2）学生试奏。（3）分小节教授。

（练习提示：演奏中低音区的音时，气息要松缓，气流的流量不宜过大，流速不宜过快。）

4、集体演奏，培养团结合作能力。

5、欣赏管弦乐合奏《奥林匹克号角》

（1）首先观看几张跟奥运有关的图片，导入欣赏内容《奥林匹克号角》。（简介作品和作者）（2）欣赏《奥林匹克号角》。①初听乐曲。

什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？ ②分段欣赏。a．听赏第一主题。

这段旋律的速度？力度？情绪？ b．听赏第二主题。

这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？ c．听赏第三主题。

这段旋律与第一、二主题又有何不同？ ③总结曲式结构。④完整欣赏。

⑤欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。

6、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。

7、观看视频《1988年韩城奥运会的开幕式主题曲》。

8、作业：查找有关刘长青和许海峰的资料。

六、课堂小结

这首辉煌的管弦乐曲于1984年在美国洛杉矶奥运会上奏响。乐曲由三部分组成，第一和第三部分是激越、振奋的号角声，中间部分宽广抒情。乐曲犹如奥林匹克精神的号角之声，鼓舞全世界人们积极进取，同时也向全球传递了友谊和真情。

第四课时 欣赏 男女声二重唱《永远的朋友》

创编表演唱《北京欢迎你》

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：

（1）培养默契，增进学生间的友谊。（2）领悟歌曲内涵，并积极加以表现。

2、过程和方法：

（1）二重唱歌曲，注意三连音的演唱方法。

（2）学习歌曲，鼓励学生进行音乐创编，并加以表演。（3）拍击节奏，激发学习热情。

3、知识与技能：

（1）学习三连音的演唱，学习二重唱的演唱。（2）拍击节奏，培养乐感能力。（3）积极表演。

二、教学重、难点

1、二重唱的演唱。

2、创编表演。

三、教学器材

多媒体 电脑 钢琴 教材

四、教学过程

1、导入

多媒体播放2008年北京奥运会主题歌《永远的朋友》，直接把学生带入音乐的情境中来。

2、朗诵歌词

（注意情感的表现：传递和平、友谊的信息）

3、作者介绍

乔吉奥•莫罗德尔（Giorgio Moroder，1940年4月26日－）意大利作曲家，意大利摇滚、电子音乐大师，曾三次获得奥斯卡奖，39次获得奥斯卡提名，三次获得格莱美奖，4次金球奖和16项格莱美奖，素有“体育歌王”之称。2007年与中国钢琴家孔祥东再次合作共同创作出北京2008年奥运歌曲《永远的朋友》。

3、欣赏2008年奥运会主题歌《永远的朋友》（1）初听歌曲，体会二重唱的感觉。（2）注意三连音的演唱方法。

（3）随视频演唱，体会世界大家庭的感觉。（用优美的声音来演唱）

4、观看《北京欢迎你》视频，熟悉歌词。

5、学生朗诵。

6、随视频演唱歌曲，并教会学生打击节拍。

7、学会歌曲后，鼓励学生集体或个人进行音乐创编。

8、学生集体或个人表演，其他学生进行评价。

9、教师点评。

五、课堂小结

《永远的朋友》歌曲旋律优美，融入了中华民族音乐的元素。全曲大气磅礴，激越振奋，传递着和平、友谊的信息。《北京欢迎你》更是体现了“有朋自远方来，不亦乐乎”的东方情怀。

第四课时 欣赏 男女声二重唱《永远的朋友》

创编表演唱《北京欢迎你》

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：

（1）培养默契，增进学生间的友谊。（2）领悟歌曲内涵，并积极加以表现。

2、过程和方法：

（1）二重唱歌曲，注意三连音的演唱方法。

（2）学习歌曲，鼓励学生进行音乐创编，并加以表演。（3）拍击节奏，激发学习热情。

3、知识与技能：

（1）学习三连音的演唱，学习二重唱的演唱。（2）拍击节奏，培养乐感能力。（3）积极表演。

二、教学重、难点

1、二重唱的演唱。

2、创编表演。

三、教学器材

多媒体 电脑 钢琴 教材

四、教学过程

1、导入

多媒体播放2008年北京奥运会主题歌《永远的朋友》，直接把学生带入音乐的情境中来。

2、朗诵歌词

（注意情感的表现：传递和平、友谊的信息）

3、作者介绍

乔吉奥•莫罗德尔（Giorgio Moroder，1940年4月26日－）意大利作曲家，意大利摇滚、电子音乐大师，曾三次获得奥斯卡奖，39次获得奥斯卡提名，三次获得格莱美奖，4次金球奖和16项格莱美奖，素有“体育歌王”之称。2007年与中国钢琴家孔祥东再次合作共同创作出北京2008年奥运歌曲《永远的朋友》。

3、欣赏2008年奥运会主题歌《永远的朋友》（1）初听歌曲，体会二重唱的感觉。（2）注意三连音的演唱方法。

（3）随视频演唱，体会世界大家庭的感觉。（用优美的声音来演唱）

4、观看《北京欢迎你》视频，熟悉歌词。

5、学生朗诵。

6、随视频演唱歌曲，并教会学生打击节拍。

7、学会歌曲后，鼓励学生集体或个人进行音乐创编。

8、学生集体或个人表演，其他学生进行评价。

9、教师点评。

五、课堂小结

《永远的朋友》歌曲旋律优美，融入了中华民族音乐的元素。全曲大气磅礴，激越振奋，传递着和平、友谊的信息。《北京欢迎你》更是体现了“有朋自远方来，不亦乐乎”的东方情怀。

第五单元 故乡歌谣 第一课时 《念故乡》

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：

通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。

2、过程和方法：（1）试学练声、打节奏。

（2）用视觉图像法了解作者德沃夏克的生平。（3）用试听结合法进行歌曲教学，避免枯燥无味。

3、知识与技能：

（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。

（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。

二、教学重点、难点

1、有感情地演唱歌曲

2、学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》

三、教学器材

多媒体、电脑、钢琴、教材

四、教学过程

1、导入

（1）师生问好。

（2）发声练习：（模唱法）1= C 3/4 1-|3-|5-|7-| WU 要求：

1、WU字的气息的统一。

2、引导学生感受深吸气。（如运动疲劳时的大口喘气）。

（3）节奏练习：（针对 本节课难点 附点音符节奏 设计节奏练习）

2、欣赏教师演唱的歌曲《月之故乡》（体验式教学）播放幻灯片 故乡

师：今天这节课的内容与“故乡”二字有关。那位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。学生：....................播放幻灯片《故乡》

老师：“故乡”一词在《辞海》《新华字典》尚没有确切的定义。在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。“故乡‘从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。刘邦的《大风歌》中：“大风起兮云飞扬，威加海内系归故乡”；李白《静夜思》中：“举头望明月，低头思故乡”；杜甫《月夜忆舍弟》中：“露从今夜白，月从今夜明” 师：老师曾经学唱过一首中国人表达故乡情感的歌曲。播放幻灯片《故乡》 演唱《月之故乡》

师：刚才老师演唱的是一首中国的艺术歌曲，今天我们共同来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。

3、新课讲授：

（1）播放《念故乡》伴奏 学生朗读歌词（2）教师演唱歌曲

师：哪位同学能有情感的给大家朗读一遍歌词。

师：这首歌曲的歌名叫《念故乡》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。他感到很孤单，非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的快乐。在这样的情况下，作者创作了歌曲《念故乡》。

师：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故乡》也是他创作的最著名的音乐旋律之一。（3）逐句教唱(4）跟伴奏演唱(5)歌曲强化学习

a.改善歌唱时口腔状态（嘴）b.规范胸腔共鸣点（胸腔共振）c.规范歌唱姿势 d.咬字

e.歌唱情绪（引导学生用不同的力度表现歌曲的情绪，分析歌曲的强弱，并用学生分析好的乐句强弱完成演唱歌曲。）感受音乐的情绪

师：音乐的情绪是怎样的？ 生：抒情、思念的、忧伤的

师：想一想，为什么音乐能表现出能表现出思念、忧伤的 的情绪呢？从哪里可以体现出来呢？

（教师从力度、音色、速度、旋律线上引导学生）师：力度怎样？

师：从力度的强弱上表现表现出音乐的情绪。师：整首音乐的音色给你怎样的感觉？

师：“念故乡、念故乡，故乡真可爱，天甚蓝、风甚凉，乡愁阵阵来。„„”这首歌在上个世纪三四十年流行于我国，词义贴切，优美动人。充满了异乡游子思乡的忧郁情怀。这是捷克著名作曲家德沃夏克创作的《C小调第九交响曲》（新世界）里的第二乐章。F.情绪

师：自新大陆交响曲的第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。我们今天学唱的歌曲选自《自新大陆交响曲》的第二乐章。（4）完整演唱歌曲

师：这首歌曲的旋律是交响乐《自新大陆》的一部分，在交响乐演奏的过程中是由一个乐曲单独演奏的。大家想一想如果你是作曲家你会用什么乐器来演奏这段抒情、思念的、忧伤的旋律。（5）播放幻灯片 《乐器》

师：《新世界交响曲》问世以后，便倍受人们的青睐。开始由木管乐和铜管乐奏出一段引子之后，便是英国管迷人的曲调，低回婉转、抒情秀丽，衬以柔和的弦乐作伴，更显示出哀怨的怀乡感。这是交响曲慢板中最动人的一段，据说首演时听众别感动的热泪满襟。中段感情是激动的。后段仍由英国管吹出开始时的旋律，并由小提琴加弱音器予以装饰，有一种如泣如诉的情调，最后以忧郁的和弦静静地结束。

（6）欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章

4、拓展知识（1）介绍交响乐

师：交响乐是一种的型的音乐体裁，既由管弦乐队演奏的大型器乐套曲。交响曲的结构，一般分为四个乐章。（2）欣赏《自新大陆交响曲》第四乐章

师：《自新大陆交响曲》的最后一个乐章是作曲家的整个创作灵感的爆发，用了一些的音符表达了对家乡的思念和对未来的憧憬。音乐气势宏大而雄伟，这个总结性的乐章将前面乐章的主要主题一一再现，同时孕育出新的主题，彼此交织成一股感情的洪流，抒发了作者想象中和家人聚首时的欢乐情景。乐章的主部主题由圆号和小号共同奏出，威武而雄壮；副部主题则是柔美、抒情性旋律,由单簧管奏出。这一切经过发展之后，形成辉煌的结尾。（3）播放德沃夏克视频介绍

六、课堂小结

本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了《自新大陆交响曲》的两个乐章，学唱了歌曲《念故乡》，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡!

第二课时 《弯弯的月亮》

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：

（1）学唱歌曲《弯弯的月亮》，体会歌曲中幽幽的思乡之情，培养歌唱能力。（2）用竖笛吹奏出思乡之情。

2、过程和方法：（1）竖笛演奏《念故乡》

（2）用视觉图像法去聆听歌曲，感受音乐的思乡感情。（3）用视听结合法学唱《弯弯的月亮》。

3、知识与技能：

（1）小附点、小切分、连音、倚音的正确演唱。

（2）在换气符号处呼吸，正确把握节奏，背诵竖笛演奏口诀。（3）能用优美连贯的声音来表现音乐。

二、教学重点（1）体会思乡之情。

（2）能用优美连贯的声音来表现音乐。

三、教学难点

准确、有感情地演唱歌曲《弯弯的月亮》，并能用优美连贯的声音来表现音乐。

四、教学器材

多媒体、电脑、钢琴、教材

五、教学过程

1、导入

月有阴晴圆缺，你最喜欢什么形状的月亮？(白玉盘般的圆月、弯弯像小船的弯月。)有这样一首歌，歌里有弯弯的月亮、弯弯的小桥和童年的阿娇„„让我们一起来学习歌曲《弯弯的月亮》。

2、欣赏《弯弯的月亮》动画。

3、请学生回答歌曲的音乐情绪及所表达的思想情感。(表达了幽幽的思乡情和对童年的追忆。)

4、欣赏刘欢演唱的《弯弯的月亮》视频片段，学生小声哼唱。

（1）学生对作品很熟悉，引导学生注意切分节奏在歌曲中的作用及反复记号的运用。

（2）讨论演唱方法。

(教师提示：圆润优美的嗓音，训练有素的气息控制，清晰含情的咬字吐字，良好内在的音高节奏感以及婉转自如的运腔和心灵真情的抒发，其歌声一定是甜美抒情动人的。)

5、简介演唱者刘欢(图片)及词曲作者李海鹰（图片）。

6、学生以各种形式演唱、表演《弯弯的月亮》，并评选出表现最为出色的给与表扬。

7、同学们可以说出哪些和月亮有关的民俗活动、音乐、文学作品？

（1）中秋活动：吃月饼，玩花灯，部分少数民族的祭月拜月习俗，越南中秋节儿童唱主角，韩国人在中秋节会吃松片。

（2）贝多芬的《月光奏鸣曲》和德彪西的《月光》，《月亮代表我的心》《月半弯》《月亮惹的祸》《春江花月夜》，凡高的《月亮升起》，课本上的《松溪泛月图》。海上生明月，天涯共此时。──张九龄《望月怀远》 露从今夜白，月是故乡明。──杜甫《月夜忆舍弟》 明月几时有，把酒问青天。──苏轼《水调歌头》

8、教师演奏竖笛《念故乡》，学生感受思乡之情。

9、分小结教授，学生进行练习。

（练习提示：演奏时速度不宜过快，要表达出思乡情感；吐音要轻柔，表达连音要准确。）

10、背诵竖笛演奏口诀。（吹竖笛，将姿势。坐与立•）•

六、课堂小结

月亮是爱与美的象征，因为月亮光照大地的时候，让人感到月亮也有了生机和活力，有了灵性和感悟。特别是中秋夜圆圆的月儿，就是人们心目中团圆的象征。中秋佳节才会代代相传，绽放出了中华民族传统文化的熠熠光辉。望月赏乐，孤单的夜晚会变得温暖，音乐与心情可以一同分享。

第三课时 欣赏 男声四重唱《故乡的云》

小提琴独奏《思乡曲》

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：

通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人，对祖国，对家乡的思念和热爱之情。

2、过程和方法：

（1）通过演唱主题感受思乡之情。

（2）积极参与表演和创作实践活动，并做出恰当的评价。

3、知识与技能：

（1）感受四重唱的音乐形式

（2）熟练掌握连音、小附点、依音的演唱。（3）熟悉小提琴的音色，感受乐曲魅力。

二、教学重点

1、感受四重唱的音乐形式。

2、熟悉小提琴的音色，感受乐曲所表现的思乡之情。

三、教学难点

通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人，对祖国，对家乡的思念和热爱之情。

四、教学器材

多媒体、电脑、钢琴、教材

五、教学过程

1、导入歌曲《故乡的云》（1）多媒体播放音乐，直入主题。

听了这首歌，谁能告诉大家，你的脑海里浮现出怎样的画面？（想象描述，启发学生用生动优美的语言来描述，并给予鼓励）

3、提问深入

（1）你能否从歌曲的节奏和旋律来分析这首歌曲（播放歌曲）（旋律委婉深情，节奏舒缓，把对大自然的描绘与主人公的思乡之情紧紧联系在一起，抒发了海外游子思念祖辈生息繁衍之地的深情）。

（2）你觉得哪几句最能表达思乡之情？唱一唱，表达一下你的感受（可以加上表情动作）。

（3）老师已听到你们想念家乡的心声了。今天，我请了一位真正的海外游子，让我们听听他是怎样倾诉思乡之情的。

（多媒体课件显示费翔首次在祖国的舞台上含着热泪演唱《故乡的云》的情景。）

3、男声四重唱《故乡的云》。

（1）学生感受四重唱的演唱形式，教师作简要讲解。（2）在讲解过程中解决附点、倚音、连音等问题。（3）学生随视频一起演唱歌曲《故乡的云》。

4、欣赏小提琴独奏《思乡曲》（1）播放音乐，对乐曲进行介绍。

这是马思聪1937年所作《内蒙组曲》暨《绥远组曲》(作品9)中的第二首。慢板，以如歌如诉的旋律表现出远离家乡的人们对故乡的思念之情。乐曲的主题直接采用的内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律，旋律具有深情、缠绵、忧伤的情调。乐曲在使用传统的带再现三部曲式的同时，运用了变奏的手法。三次变奏，一方面不断赋于主题新的形象，另一方面又起到了使情感递次高涨的作用。主题再现在明亮的高音区，既表现出小提琴的丰富音色，又使情感的表达更加细腻。使人回味无穷的是，乐曲最后落在羽调式的属和弦上造成期待感，使思念之情久久回荡。

（2）作者简介

马思聪是中国第一代小提琴音乐作曲家与演奏家，在中国近现代音乐史上占有重要地位。我国第一首真正走上国际舞台，及我国第一首被外国小提琴大师演奏的小提琴独奏曲，分别是马思聪作曲的《思乡曲》和《第一回旋曲》。马思聪的《思乡曲》是中国小提琴第一首堪称世界精品的杰作，能与其媲美的是尔后大家熟知的《梁祝小提琴协奏曲》。（3）乐曲分析

它是一首带再现的三部曲式。

第一部分：柔和，带有暗淡色彩的旋律，轻轻地、缓缓地诉说，把思念故乡的情绪表现的淋漓尽致。

第二部分：全曲高潮，速度加快，比第一部分情绪明朗，仿佛沉浸在美好的回忆和对未来的向往之中，然而这只是曲作者的一场梦，一切又回到了现实中。第三部分：是第一部分的缩减再现，旋律比第一部分高出一个八度，显得更加缠绵悱恻，荡气回肠。乐曲短小的结尾充满茫茫的愁绪，最后结束在不协和的和弦上，曲终意未尽。无穷尽的相思，理不清、斩不清，久久萦绕在心头。（要求：欣赏中，如果你听到第二部分和第三部分，请用手势示意我。）（4）小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受? 小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。（5）复听乐曲。

（6）如果你是细心的小听众，你会发现，三个变奏与主题有哪些不同？（节奏、音域、速度都发生了变化。）

5、谈乡情

如果你是海外游子，你会怎样表达思乡情？（老师是这样表达的。配乐诗朗诵《乡愁》。）

6、创编歌词

（体验“思乡”的主题）

六、课堂小结

同学们，你们是祖国的未来和希望，无论将来你们取得多大的成就，无论你走到天涯海角，请不要忘记家乡，不要忘记我们的祖国，让《思乡曲》的旋律常常在你的脑海中响起。

(学生随《思乡曲》旋律走出教室)

第六单元 欢乐颂

第一课时 《欢乐颂》

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：

（1）了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福。

（2）培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。

2、过程和方法：

（1）在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。（2）培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力。（3）集体演奏《欢乐颂》，培养团结合作的能力。

3、知识与技能：

（1）了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。（2）认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟5种乐器。

二、教学重点

（1）拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平。

（2）学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。

三、教学难点

跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。

四、教学器材

多媒体、电脑、钢琴、教材、串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟

五、教学过程

1、音乐导入

今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？（教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。）

2、提问：

（1）你还听过贝多芬的哪些作品？

（2）他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？

3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。

4、走进音乐圣人——贝多芬

（1）课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。（2）通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。（3）结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。

5、走进名曲——《欢乐颂》（1）欣赏《欢乐颂》

①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？

6、学唱《欢乐颂》

（1）提问：你想用什么方法学习这首歌？（2）试用学生提出的方法学唱，解决难点。

（3）全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。（4）教师指挥，全班有感情地齐唱。

7、竖笛演奏《欢乐颂》（1）学习竖笛交叉指法（2）集体演奏《欢乐颂》

①演奏低音“sol”时，注意右手拇指放松，放在第四孔的下方，其他手指吻合地按在相应的孔上。

②用吐音吹奏“sol”时，注意气息的控制，避免出现用气过量、声音失控的现象。

8、拓展、延伸、运用

（1）教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。

（2）学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。

（3）分组上台表演，相互评价。

（4）教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。

六、课堂小结

1、用一句话说出你了解的贝多芬。

2、我们从他身上学到了哪些精神？

3、作业布置：我也可以是贝多芬。

根据老师所给音符，加上拍好和节奏，试试你的创作能力。5 3 1 3 4 5-在演唱时应如何把握。

6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱。

7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。

要求:(1)声音统一 气息通畅(2)节奏准确 充满感情

8、爱心创作

（1）展示多媒体:爱心小天使的爱心创作任务,画面上有四个爱心宝盒,请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒,爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。

A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物。

B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！

2、在音乐声中学生活动

3、展示各组爱心创作作品,各小组之间进行评价。

五、课堂小结

爱是人类永恒的主题,不分国籍、种族、地域。让我们把爱心之火传遍世界的每一个角落。（在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。）

第三课时 欣赏 贝多芬《第九交响曲第四乐章》

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：

（1）加强学生对交响音乐及贝多芬精神的认识，树立他们不向挫折、困难低头的坚定信心。

（2）了解《第九交响曲》第四乐章的内部结构和深邃的内涵，培养健康向上的良好学习心态。

2、过程和方法：

（1）欣赏乐曲，体验音乐的内涵。（2）感受合唱在交响乐中的音响效果。

（3）对合唱部分积极创编活动，培养学生对音乐的好奇心。

3、知识与技能：

（1）熟悉乐曲的旋律，感受和声特点。（2）自信自然地演唱合唱部分。（3）了解贝多芬，学习其精神。

二、教学重点、难点（1）了解贝多芬及其作品。

（2）启发学生把学习、生活同乐曲所表达的深刻内涵紧密结合起来，培养其乐观、向上、坚韧不拔的生活信念，从而树立正确的人生观。

三、教学器材

多媒体、电脑、钢琴、教材

四、教学过程

1、导入

上节课我们给大家介绍了贝多芬《第九交响曲》第四乐章的第一部分（器乐部分），今天，接着上节课内容我们给大家介绍第二部分（声乐部分）的音乐。多媒体展示：

(1)贝多芬的生平简介。(2)贝多芬的作品分类。

(3)贝多芬《第九交响曲》的创作背景及精神实质。

2、播放乐曲，学生欣赏。

3、主题讲解。

第四乐章的第二部分是声乐部分，主要有两个主题：

（1）欢乐的主题：这个主题明朗、有力、灵活，是前面各乐章描述人生之路的一个归宿——通过艰苦的搏战而最后取得真正的欢乐。

（2）团结的主题：这个主题宏伟庄严，表现了人类大团结，奔向光明的情绪。其中，我们大家所熟知的《欢乐颂》，第四乐章里的合唱部分，也是这部交响曲里最重要的段落。

3、补充：《欢乐颂》的它是依据德国著名诗人席勒的同名诗歌写成的，内容反映例如贝多芬那个时代的人们“四海之内皆兄弟”，“亿万人民团结起来”的理想愿望。作曲家在他生命的最后一息，以伟大的《第九交响曲》登上了他的艺术思想的峰巅。

五、课堂小结

今天我们集体学习了《第九交响曲》的第四乐章。并对“乐圣”贝多芬的生平和坎坷遭遇有了较全面的了解，相信大家也都有不同的收获。值得提到的是：同学们在日常的学习、生活中，都会遇到这样或那样的一些挫折与困难，如何正确的面对这些挫折、困难？或许你已经从贝多芬以及他的作品当中，得到了一些启示„„（学生在乐曲声中走出教室）。

第五篇：最新苏少版三年级上册音乐教案(含教学计划)

三年级上册音乐课教学计划

全册教学目标要求：

（一）情感、态度和价值观目标：

1、通过歌曲的学唱和开展各种音乐活动，丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观的态度。

2、借助音乐欣赏和唱歌教学教育学生要珍惜今天的幸福生活并培养他们勇于实践的能力，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。并在欢快的歌声中进行音乐创编活动。

3、通过欣赏各种乐器演奏曲，让学生认识不同乐器，教育学生热爱祖国的民歌和民乐培养爱国主义和集体主义精神，尊重艺术，理解多元化，使在音乐学习兴趣、情感态度、价值观等方面得到全面的发展。

（二）知识技能目标：

1、认识do、re、mi、sol、la。结合课本歌曲和听辩单音。准确把握4/

4、3/4两种不同的拍号，唱准节奏时值。有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。

2、能用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字、的歌曲技能来表现演唱歌曲。培养学生自信、自然、有表情地歌唱；以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。

3、通过欣赏，了解旋律进行的方式在表现音乐的情感和形象上所起的作用，感受音乐打给人们不同的情绪，培养良好的审美情趣。结合《中国娃娃》、《最美丽》的欣赏，激发学生的爱国热情，热爱祖国的大好河山，增强民族自豪感。通过认知作曲家生平及作品 的题材、体裁、风格等，加深对音乐的认识和理解。

4、学习演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读音乐，在音乐表现活动中运用乐谱，提高学生的音乐素养和水平。认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。

教材体系、教学内容分析

本册教材共八个单元，教材对每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情境，这些内容都是有组织 的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化这几部分组成的。内容丰富形式多样、风格各异，能充分调动学生学习积极性。使学生在听，唱，跳，画，玩的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。

音乐表现是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，主要引导学生以欢快、活泼的情绪演唱，演唱时主要训练学生演唱技能，采用恰当的呼吸方法，抓住学生的学习兴趣，充分发挥指导学生进行有感情的演唱。

感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。这一部分内容以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。

音乐与相关文化是教学的关键，也是基础部分。每节课的音乐知识是学生最难掌握的部分，以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。让学生通过实践及各方面的兴趣教学，来调动学生基础知识的掌握。学生基本情况

三年级的学生，通过两年的学习和训练，他们各方面的素质已逐渐提高，对音乐也有了一定的认知和了解，对音乐产生了浓厚的兴趣，对缤纷的世界充满幻想。也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。

总体来看，音乐素质较好的占40%，较差的占10%。而且女孩子比男孩儿更爱音乐，在教学中，我将采用因材施教的原则，对差生也不歧视，让他们由易到难逐渐感受体会音乐的魅力，增强学生的自信心，培养他们的兴趣让学生主动发展，加强学生的表现力和感受力，对特长生加以培养，加紧转化后进生，争取学生全面提高，全面发展提高学生的整体音乐素质，教师要对学生付出加倍的耐心和细心，从小培养学生的观察 力、审美力、创作力，努力提高学生的创造实践能力，促进学生自主学习，主动发展。

提高教学质量措施

根据教材特点及教学目标要求，本学期的音乐教学在借鉴传统教学模式的基础上，将有一些创新，主要集中在多媒体的运用，学生创新能力的培养，学生动手动脑能力的培养上，主要措施如下：

1、经常向学生宣讲音乐家的故事，培养学生热爱中国音乐，珍惜幸福生活的精神。

2、充分发挥集体的力量，采众家之长，设计最佳的教学方法，课堂上创造性的运用教案，提高课堂效率。根据学校和学生的实际情况，合理地进行科学的安排教材内容。

3、深入学习课程标准，实现教学方法上的四个转变，在此基础上，写出心得。认真钻研教材，备好每节有利可行的教案。按课时计划进行课堂教学，认真备课、多听课，每学期听课不少于20节，取人之长，补人之短。课前准备好教具。

4、根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，重视发展学生创造性思维的探究过程。教学进度安排表

周次 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 日期

9.1-9.6 9.7-9.11 9.14-9.18 9.21-9.25 9.28-10.2 10.5-10.9

教 学 内 容 备注

胜利日假

国庆假 国庆假

元旦假

10.12-10.16 10.19-10.23 10.26-10.30 11.2-11.6 11.9-11.13

11.16-11.20 11.23-11.27 11.30-12.4 12.7-12.11

12.14-12.18 12.21-12.25 12.28-1.1 1.4-1.8 1.11-1.25

第一单元 我的朋友 do re mi 第一课时 《快乐的do re mi》

教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。

探究过程：

一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 １、听赏歌曲（１）、听录音范唱《快乐的do re mi》 师：请？它出现了几次？

（２）请你跟唱一唱这三个音。（３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。

２、听唱法演唱歌曲

（１）轻声读歌词第一段

（２）听教师慢速范唱第一段歌词。

师：唱到那一句时你觉得困难？那位同学来帮帮他？

引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教师来教。

（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

（４）学习演唱二、三段歌词。

（５）全体演唱全曲二至三遍

二、音乐游戏

１、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。

２、跳房子游戏

do re mi分别在三座小房子里，部分同学分别戴上do re mi三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，谈下一个音跳出房子。教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度。

三、演唱歌曲

１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱

３、进行歌词创编

四、自我评价

同学们这节课有什么收获？

第二课时 《七个小兄弟》

一、教学目标

1、用活泼、跳跃地声音演唱歌曲《七个小兄弟》，认识另一种和生活有关的打击乐器—玻璃杯；

2、采用感受体验、自主学习的方式，学唱歌曲《七个小兄弟》，能够主动参与小组创编活动；

3、在活动的过程中拉近与音乐的距离，体验学习的快乐和合作的快乐。

二、教学重难点

1、用不同的方式感受歌曲的情感。

2、学生能对歌曲进行综合性、创造性的表演。

三、教学准备

多媒体课件； 打击乐器、头饰、卡片； 墙壁上悬挂着“do、re、mi、fa、sol、la、si”七个不同颜色的简谱音符卡通娃娃，为本堂课学习作情境引路。

四、教学过程

（一）让学生随着《Do—Re—Mi》的伴奏音乐与教师一起律动进教室，然后让学生“猜一猜”这七个“新朋友”是谁？（是通过听赏歌曲《Do—Re—Mi》中第二乐段合唱部分，由学生扮演七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边看表演，一边猜来进行的）

（二）情景导入

教师以情景导入，用多媒体课件引入欣赏美国电影《音乐之声》有《Do—Re—Mi》这一插曲的片段。

（三）学唱歌曲

1、教师拿出音符卡片，让学生模仿《Do—Re—Mi》里的七个音来唱唱；

2、教师播放歌曲《七个小兄弟》，指导学生听辨歌曲旋律在节奏变化以后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用；

3、难点的教学（歌曲的第一乐句〈1~4小节〉与歌曲的第六乐句〈21~24小节〉是歌曲的难点，容易混淆，教唱前先让学生听辨对比，找出它们的相同与不同）；

4、按节奏完整朗读歌词；

5、用“lu”音模唱歌曲的旋律；

6、模唱完歌曲的旋律后，让学生轻声跟范唱配词；

7、让学生在反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌；

8、歌曲处理、完整演唱。

（四）创编表演

1、由学生讨论决定由班上的一个女生扮演“白雪公主”，七个男生扮演“七个小矮人”，跟歌曲伴奏音乐试演一遍；

2、歌表演：结合歌曲，分组讨论创编动作并作汇报表演，3、引导学生进行自评、相互评价，鼓励有不同的表现方式。

（五）拓展延伸

1、欣赏《我是小小音乐家》

请学生听听是哪种乐器在唱歌？边听边模仿演奏这种乐器的动作。

2、教师拿出八只空的玻璃杯，由学生讨论怎么才能让它们发出高低不同的声音呢？

3、教师小结，建议学生在课后都能尝试一下自己动手制作小乐器。

第三课时 《多来咪》

教学目标：

听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。

探究过程

一、跳房子游戏

复习音符do re mi

二、听赏歌曲《多来咪》

１、初听歌曲录音

歌曲演唱的是什么内容？听了以后你有什么感受？

教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

２、听歌曲

学生轻声跟唱，感受歌曲欢快的情绪。

３、师生共同演唱歌曲并自由表演

三、音乐表演《多来咪》

１、教师讲解 《音乐之声》的故事情节

２、讨论表演《多来咪》片断

学生分组进行音乐表演创编，教师指导并可以参与其中。

可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组等，由学生自由选择小组。

３、进行音乐表演

学生都参与表演，教师也承担一个角色

四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》

感受乐曲的情绪，了解演唱形式

五、自我评价

同学们这节课有什么收获？

第四课时 《音乐是好朋友》

教学目标：

1.用亲切柔和的音色学唱歌曲《音乐是好朋友》开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活的乐趣和同学之间的友谊。2.感受并掌握三拍子及符点三拍子的节奏规律。教学重点.难点：

重点：用符合强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。难点：掌握三拍子及符点三拍子的节奏规律。教学方法与手段：

教唱法

教具：多媒体

钢琴 教学过程： 一．师生问好：

二．发生练习： 5 3 1 | 5 3 1 || Mi mi mi ma ma ma 三．导入： 游戏:发电报 师：老师现在让四个同学到教室前面来做一个发电报游戏，老师在第一个同学的手掌上用发电报的方式打一个节奏，然后第一个同学再在第二个同学的手掌上重复这个节奏以此类推，看最后一个同学是否能够正确的敲击这个节奏，中间不能有同学出错，只要有一个出错，最后一个同学便不能正确的敲击出老师给的节奏了。然后教师出示节奏：X X X|X。X X|

Da da da da(a)dada

并教学生正确敲击以上节奏（此环节将本课难点放在游戏中加以解决）

师：刚刚电报内容大家知道吗？老师知道，刚刚的电报是德国的小朋友发来的一首儿歌，名字就叫《音乐是好朋友》

四．.歌曲教唱

（1）出示歌谱初听歌曲《音乐是好朋友》

听歌曲的同时思考两个问题：歌曲可以分为几句，有没有相同的旋律？（2）指出符点节奏型并解释X。X X a：板书划出节奏并示范b:学生跟着划拍跟唱

歌曲中还有那几个地方有这样的节奏型（|2.3 4| |4.5 6| |3.4 5| 跟钢琴演唱）（3）教学生熟读音名（不带节奏）（4）分句学唱乐谱

（5）用“la”完整演唱乐谱

（6）带节奏熟读歌词a：教师示范b：学生齐读（7）再听歌曲，听歌曲加上歌词是怎样演唱的

（8）加歌词，分句教唱（根据学生出现的问题，重点教唱）（9）教师伴奏，学生完整演唱。

（10）再听歌曲，感受范唱中声音及速度（11）欢快甜美的演唱

（12）跟课件中伴奏完整演唱

（13）男女生比一比，将男女生分开唱，看谁唱的好

（14）完整齐唱，并加以拍手的动作（第一拍拍手，后两拍拍腿）师：老师这边有几件乐器，哪些同学可以一边唱歌一边来击打这些乐器呢？（教师示范打击乐的节奏：

三角铁：X — —

沙球：

0 X X

铃鼓：

X 0 0）学生边打击乐器边演唱。五．拓展

师:刚刚我们学习的《音乐是好朋友》是一首德国儿歌。其实还有很多的德国儿歌很好听我们一起来听一下《小小少年》。

总结

本节课我们学习了《音乐是好朋友》，就让我们在这首欢快的歌曲中结束我们本堂课。（全班在《音乐是好朋友》的伴奏声中唱着歌曲离开教室 第二单元

《快乐恰恰恰》

第一课时 《木瓜恰恰恰》

教学目标：

1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。

2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。

3、了解印度的相关文化。教学重点：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教学难点：

歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。唱：《木瓜恰恰恰》 教学过程

一、导入

以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。

二、新授：

1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。

今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。

2、学习歌谱：

1）学生听老师范唱歌谱，2）认识二分音符x-，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！3）唱歌谱 4）师生接唱

3、学习歌词

1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)2）用第一乐句带歌词教方法。

3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。

5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。

三、了解印度的相关文化。

感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。

第二课时

《跳到我这里来》

教学目标

1、欣赏手风琴独奏“马刀舞”，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。

2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能投入到歌词的创编活动中来。

3、让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。教学重点

在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。教学难点

学生能够积极参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。教学内容：

唱：《跳到我这里来》 听：《马刀舞》、教学过程

一、导入、1、听《赛马舞》音乐进教室

2、问：这首乐曲的情绪怎样？你仿佛看见了一个什么场面？

师：这是一首《马刀舞》乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。

二、欣赏《马刀舞》

1、听赏《马刀舞》，听时请注意，乐曲中有没有相同的地方？

2、师：这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演（播放第二编）；你们想不想和小舞蹈家一起表演？

三、学唱“跳到我这里来”

1、师：同学们，你们表演的真好！感受到欢快的气氛了吗？现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！

2、听唱“跑到我这里来”

3、学生跟琴模唱歌谱

4、熟悉歌词

5、学唱歌曲

6、现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比较合适

7、创编歌词：谁能把“没有舞伴怎么办？”这句歌词换一换？

第三课时《阿西里西》

教学目标：

1、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪，学唱歌曲（只需大致学会）。

2、学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。

3、学跳集体舞，重在参与。教学重点：

感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。教学难点：

学完歌后，设计一些综合音乐活动。教学内容： 唱：《阿西里西》 听：《我的家在日喀则》 教学过程：

一、感受《我的家乡日喀则》

1．小朋友，在上课前，大家先说一说西藏有那些特点，并结合书中插图，来感受、了解一下歌曲的内容。

2．第一遍听赏，感受西藏特点，听辨演唱的形式。3．第二遍边听、边用身体动作表现歌曲的速度、力度。

4、我们来熟悉一下歌词内容

5、跟录音学唱歌曲。

二、学跳集体舞

1、基本动作五个

2、学跳《我的家乡日喀则》集体舞（分组学、互相学、组合）

三、学唱歌曲《阿西里西》

1、教师有感情地范唱

2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；

3、听录音拍节奏哼唱

4、按音乐节奏朗读歌词

5、初步学唱歌词

1）集体跟琴轻轻演唱

2）分组演唱。

四、音乐活动

1、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。

2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。

第四课时《微笑波尔卡》

教学目的：

1、了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪特点

2、感受手风琴和管弦乐队演奏同一乐曲的风格差异

3、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，学跳波尔卡舞步 教学重点：感受波尔卡的节拍和情绪特点

教学难点：学跳波尔卡舞步，并能与音乐配合起来 教具准备：多媒体、课件、钢琴 教学过程：

一、揭题导入

1、音频播放一段手风琴演奏的乐句听辨：你能听出它是什么乐器吗？ 生讨论并回答

2、课件图片展示手风琴，介绍手风琴 师：下面老师要请它来为我们演奏一曲

3、多媒体视频展示手风琴独奏《微笑波尔卡》

二、欣赏《微笑波尔卡》

师：刚才我们听到的是一段波尔卡音乐，你从中感受到了怎样的情绪？ 谁来帮它起个名字

2、学生命名：课件展示------------波尔卡

4、多媒体展示曲名（又叫少女波尔卡）

5、介绍波尔卡：

是起源于捷克波西米亚的一种以男女对舞为主的民间舞蹈，于十九世纪中叶风行全欧。舞曲大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三种类型。一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼。“波尔卡”在波西米亚语为“半”，意思是说这种舞的舞步比较碎，是以半步为基础的，基础动作有两个踏步和一个跳踏步组成，舞者成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。主要舞步有两种：一种是单足弹跳步，可以前进、后退或旋转，称为波尔卡步；另一种是脚跟、脚尖轮流击地的动作

6、多媒体视频欣赏波尔卡舞

7、指导学生学跳基本舞步

8、认识二拍子指挥图式，了解其强弱规律

●

○

强

弱

8、指导学生用身体律动来表现二拍子的强弱规律

9、再听乐曲，用律动来伴奏

10、介绍《微笑波尔卡》：

11、又名《少女波尔卡》，C大调，二四拍，复三部曲式结构。速度稍快，旋律的波动与跳荡使乐曲具有让人翩翩起舞的动律感。乐曲的第一主题欢快、跳跃，第二主题流畅、舒展。12.,.节奏练习

13.多媒体分别出示主题一和主题二

（1）认识﹟记号，了解其作用（2）指导学生分别哼唱二段主题旋律

（3）再听全曲，听辨：主题

一、主题二分别出现了几次？（4）学生听辨，用不同的举手方式来表现主题的不同

三、跟着音乐跳起来 生排成纵排，随着多媒体视频跳起来

四、拓展欣赏

1、听赏管弦乐《微笑波尔卡》

2、比较：用不同的乐器演奏同一首乐曲有什么不同

第三单元

《百灵鸟的歌》

第一课时

“顽皮的小杜鹃” 教学目标：

1、学唱奥地利民歌“顽皮的小杜鹃”，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。

2、欣赏《杜鹃圆舞曲》〈对鸟〉，感受音乐情绪：欢快热情、优美灵巧，并记忆其主要主题。教学重点：

用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。教学难点

准确唱好弱起小节。教学内容： 唱：“顽皮的小杜鹃” 教学过程

一、感受《杜鹃圆舞曲》

1、听《杜鹃圆舞曲》音乐跳进教室

2、小朋友，刚才你们听着乐曲，跳进了音乐教室，现在请你们听赏《杜鹃圆舞曲》，即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞。

3、音乐活动

为《杜鹃圆舞曲》伴奏，听辨“ 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ”的主题在乐曲中出现了几次。三拍的长音可用小铃和三角铁，其余可用双响筒、木鱼、铃鼓等。

4、欣赏“对鸟”

二、学唱《顽皮的小杜鹃》

1、谈话：小朋友，你们模仿杜鹃及其它的鸟动作真美，可这里有一只“顽皮的小杜鹃”嫉妒了，它说：“为什么不听听我唱歌呢”，现在我们来听“小杜鹃”

2、范唱：边唱边表演

3、听旋律拍出节奏

4、跟琴哼唱旋律

5、熟悉歌词

6、跟琴学唱歌曲

三、歌舞合作表演

1、歌、舞、乐表演（舞者戴上头饰）准备。

2、上台（各队派代表）表演

四、小结 第二课时

“祖国、祖国我们爱你”

教学目标：

1、学唱歌曲 “祖国、祖国我们爱你”，让学生画出心中的爱，展示出小朋友对幸福生活的向往和丰富懂得想象力。

2、欣赏“大鸟笼”，让学生把音乐中鸟的形象与生活中鸟的形象结合起来感受。

3、认识“re、fa、la”填填唱唱。教学重点

能向别人介绍自己家乡的歌曲。教学难点

在17---24小节音不易唱准，先做填填唱唱练习，再随琴练唱。教学内容： 唱：“祖国、祖国真美丽” 听：“大鸟笼” 教学过程

一、激趣活动：（猜一猜）

1、教师模仿动作让学生猜。

2、请个别同学上来表演一遍，其他同学猜一猜他在表达了什么？

3、教师带着大家一起做动作

二、感受并学习歌曲主要节奏

1、导言：同学们刚才可爱的样子吸引来了两位小客人，你们想认识他们吗？它们想考考大家，它们敲一段节奏后，你们能模仿出来吗？试一试！

2、用口技模仿节奏。

3、用do、re、mi、fa、sol，按节奏创编旋律。

三、学习歌曲：

1、导言：同学们你们听！创编的真棒，现在请大家观看

2、教师范唱。

3、学生哼唱旋律

4、轻声视唱歌谱

5、学唱歌曲

6、启发学生带着高兴的情绪演唱“祖国、祖国我们爱你”

教师与学生合作演唱。

四、画一画

同学们，让我们拿起手上的小蜡笔，画一画我们祖国的美好江山。分组讨论，每一组画一张，边唱边画最后展示。

第三课时 “叫我唱歌我唱歌”

教学目标：

1、学唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表达“劳动号子”的独特演唱效果。

2、学做音乐游戏：跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。

3、用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。教学重点

用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。教学难点

创意采用“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。教学内容： 唱：“叫我唱歌我唱歌” 教学过程：

一、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看?? 出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

提问： 你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。鸡：

叽叽叽.×××

×××

用木鱼敲击节奏。鸟：

吱吱.×

×

用鼓敲击节奏。

喜鹊： 喳喳.××

××

三角铁敲击节奏。蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲击节奏。××× ∣×××|×× ×|××× ×

| × ×× |×?0| 幸福的 生活从 哪里来？

要靠 劳

动 来创

造。

二、导入课题。

1、请同学们观赏“隔上段”

提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？学生回答：活泼、有地。他们在干什么？

2、现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。（范唱）

3、我们跟着音乐来感受一下。

4、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

5、随琴合唱、边唱边感受歌曲劳动的心情。

6、一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。

三、学生创编表演活动，边歌唱边表演。

集体创编插秧、抛秧、收割等动作。

四、音乐游戏：

跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。

五、竖笛练习

用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。

六、课堂小结

第四课时《白鸽》

一、教学目标

知识与技能目标：能准确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》；学会看“轮唱”的谱子；掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。

过程与方法目标：通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。

情感态度价值观： 通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好食物。

教学重难点

1、第二、三乐句中同音反复的音准问题。

2、准确、有层次的轮唱歌曲。

教学过程

（一）谈话导入

今天，老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课，大家说可以吗？大家看，这是什么？（多媒体课件播放白鸽视频）

鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。今天，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。

（二）节奏练习：

1、大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来模仿一下鸽子的叫声？（学生模仿鸽子的叫声，为下一步的节奏练习做铺垫。）

2、老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听： 2/4

咕咕

咕

3、学习歌曲中的重点旋律：

小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗？这次它唱出了一连串的音符，你们听：

2/4 4 4 | 4 3 3 | 2 | 5 － | 让我们一起来唱唱吧。

4、哼唱旋律：（通过个别学生引领、集体唱的形式，快速掌握歌曲的难点节奏，为下一步完整地演唱歌曲做好准备。）

大家听得这么认真，谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律？

5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确，它要考考大家，看看谁的耳朵最灵，大家愿意接受小鸽子的挑战吗？

2/4 4 4 | 4 3 3 | 2 | 1 － |

6、模唱两乐句旋律，注意区分“1”和“5”。

（三）学唱歌曲

1、初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。

老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗台上，急切的呼唤我快起床，你们听。（教师范唱单声部旋律）。

你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床？（亲切、急切）

2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。

现在老师再来为大家演唱一遍，请同学们思考一下，这首歌曲由几个乐句组成，有没有熟悉的地方？

（熟悉2、3句，我们前面已经模唱了。）

3、随琴学唱2、3乐句，并纠正不足。

4、学唱第一乐句。

看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵，听得非常准，唱得也是非常完整。那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点？

（老师弹奏第一乐句旋律，如果学生没有听出上行音阶的话，可以将其中的“5”省略，再进行弹奏。）

5、随琴模唱上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。

6、完整的演唱单声部歌曲2-3遍，并进行感情处理。

（四）轮唱歌曲

1、初次感受“轮唱”的效果。

当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，（播放轮唱）

2、我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？ 两组、先后演唱、相同的旋律

3、讲解“轮唱”的演唱方式。

大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式——轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”？

4、大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式？

5、介绍怎么看“轮唱”的谱子。

在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在《白鸽》这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里的第二行歌词，听明白了吗？

6、详细介绍在《白鸽》这首歌曲中怎样演唱。

为了让同学们更清楚一些，我们现在就把同学们的分成两组，一起来体验一下“轮唱”这种新的演唱方式。

A、第一声部

第一组同学在演唱的时候，请同学们仔细观察，看看第一声部和我们刚才演唱的单声部歌曲《白鸽》有没有区别？

（有，多了“快起床”）

同学们观察的非常仔细，第一声部多唱了一个“快起床”，这样两个声部就可以同时结束。

B、第二声部：

第一声部的同学唱的这么整齐，现在轮到我们第二组同学了，在唱之前，请问同学们这样几个问题：

（1）、第二组同学应该看第几行歌词？

（2）、第二声部是不是直接唱的，前面空了几拍？

7、尝试“轮唱”的演唱方式。

两声部按照“轮唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的过程中，及时解决发现的问题。（声音的和谐、力度、速度等方面的问题。）

8、通过各种途径巩固练习“轮唱”。（师生合作、男女生分组、互换等）

9、体会“轮唱”的艺术魅力。

大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”、“独唱”，有什么不同的感受？

10、课堂检验

抽查2-3组学生，并根据演唱情况，有针对性的进行巩固练习。（音准、节奏等）

（五）拓展延伸

聆听《黄河大合唱》的中经典二声部轮唱《保卫黄河》、三声部轮唱《美丽的黄昏》，感受轮唱的艺术魅力。

第四单元《采山谣》

第一课时《树叶儿飘飘》

教学目标

1、学唱《树叶儿飘飘》，学生能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。让学生参与对歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受到秋天的美丽。

2、在聆听中感受、生活中表现、创编中发展。

3、让学生初步掌握和认识全音符时值。教学重点、难点

1、引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋天的心情。

2、尝试结合美术来表达对秋天的喜爱。教学内容： 唱：《树叶儿飘飘》 听：《八月桂花遍地开》 教学过程

一、感受音乐激发兴趣

1、导语

你们知道他演奏的是什么乐曲？（简介二胡的构造、性能，并模仿二胡演奏姿势）

2、听录音：播放二胡独奏《八月桂花遍地开》

师：谁能告诉大家，这段音乐表现了什么内容？什么情绪？

3、在次播放乐曲，请同学听着音乐，哼唱旋律，模仿二胡的姿势演奏。

4、第三次播放乐曲，教师带领学生扭秧歌步，用动作来感受乐曲所表达情绪。

二、创设情境、激发兴趣

1、师：这首乐曲描绘的是什么季节？你们眼里的秋天是什么样的？

2、（出示画面，树叶飘动的情景）

师：树叶儿飘呀飘，荡到了天空。你们猜猜，谁会看它？

3、聆听鸟儿飞翔的音乐，随音乐律动。

4、（请一位同学上台模仿燕子飞舞的动作，教师弹奏，学生活动，教师朗读歌词）同学们，你们模仿蚂蚁和小鱼的动作。

5、你们能不能设想一下，它们看见飘落的树叶后会做些什么？

6、教师范唱

三、参与学习寓教于乐

1、（出示歌词）教师再次范唱

2、练习重、难点：切分音“ 5 3 •

”“3 2 •”跳进“ 3-5”“1-5 ”

3、跟琴轻声模唱，音要唱准。

4、分角色进行配乐朗颂歌词

5、学唱歌曲：师生合作、分组、分角色等进行演唱。

四、情感表达体验乐趣

1、教师准备树叶道具，供学生使用，分组按角色进行情景表演。

2、各组汇报，相互评价

第二课时《秋天红艳艳》

教学目标：

1、学生能大胆、自信地演唱歌曲《秋天红艳艳》，从中表现出愉快心情、唱出美丽的秋天。

2、启发学生利用自己的手、脚、嘴等身体部位为歌曲伴奏，即兴编创动作进行歌唱表演等。

3、音乐游戏“夸秋天”

教学重、难点：

1、能大胆、自信地参与创编、表演。

2、能用优美的声音 演唱歌曲《秋天红艳艳》

3、让学生在音乐活动中，感受到秋天的美丽。教学内容：

唱：《秋天红艳艳》 教学过程

一、活动展示

1、同学们，我们用动作和歌声表达出秋天的美《树叶儿飘飘》

2、再请个别同学上来表演一遍，把你们自己准备好的道具带上来，创设情景。

二、学习歌曲：

导言：同学们展示、表演的很好，你们听！

1、观看课件，使学生理解歌词大意。

2、学生学习歌词。

3、教师范唱。

4、学生张口默唱。

5、轻声唱。

6、教师与学生合作演唱《秋天红艳艳》。

三、创编、表演

导言：同学们，今天演唱地很好。可惜今天 这儿没有打击伴奏乐器为歌曲伴奏。大家能想个法子来为歌曲伴奏吗？

1、启发学生利用自己的手、腿、口技为歌曲编创伴奏。

2、随《秋》歌曲为歌曲音乐拍节奏为歌曲伴奏。

3教师头戴喜鹊头饰扮演妈妈邀请爱劳动的小喜鹊宝宝们在教室飞行，欣赏秋色，收获秋天。

四、小结

第三课时《溜溜山歌》

教学目标

1、学唱歌曲《溜溜山歌》，体会歌曲的语气，简介安徽民歌的特点。

2、欣赏河北吹歌《大枣》，感受用唢呐模仿人物对话的情景。

3、唱一唱、认一认全音符、十六分音符。教学内容： 唱：《溜溜山歌》 教学过程

一、认认、唱唱全音符、十六分音符。

1、复习拍的有关知识，五线谱中do的音高音位，复习do一la 6个音的音高音位。

2、在“手谱”中找到“do”的音高位置，并玩玩手谱游戏，复习一下学过的7个音。

3、感受全音符、十六分音符。

4、学习看谱视唱，注意十六分音符的作用。

二、学唱歌曲《溜溜山歌》

1、导入：教师唱几首民歌，让学生说出什么地方的民歌？

2、请你们根据歌曲拍一拍强弱规律或划指挥 图式认出这是一首几拍子的歌曲。

3、看谱拍节奏。

4、教师弹歌曲旋律，范唱歌谱，学生拍歌曲节奏。

5、让学生按旋律走向。

6、分句视唱，学会歌谱。

7、学读歌词，接龙形式

8、用亲切、喜悦的情绪，演唱歌曲《溜溜山歌》

9、听听安徽孩子是怎样唱《溜溜山歌》的。

10、模仿安徽小朋友演唱的方法。

11、边唱边表演

12、教师示范创作一段歌词。

三、欣赏《打枣》

1、听赏《打枣》吹歌

2、同学们，乐曲中有唢呐模仿人物对话的情景，你听出来了吗？猜猜看，他们在说什么？

3、我们也来模仿一下唢呐的声音。

四、小结

第四课时《八月桂花遍地开》

教学目的：

一、通过歌曲学习，使学生感受当年革命根据地人民欢庆胜利的热烈气氛，接受革命传统的教育。

二、在歌曲轮唱中，要求学生既保持声部间音量的平衡、协调，也注意各声部的独立和清晰。

教学方法：听唱法

课型：新授课

教学重点：歌曲

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室，律动。

2、唱师生问好歌

二、发声练习

三、歌曲

1、简介：此曲是一首江西民歌，反映了人们群众对工农政府的热情拥戴，对革命前途的无比乐观，使人们从歌中感受到他们那如火如荼的革命热情。

2、教师范唱：

3、教师弹奏旋律，学生模唱。注意唱准附点八分音符、十六分音符的时值。待熟练后，逐步回到本歌应用的速度。

4、练唱歌曲

5、歌曲分析：歌曲为宫调式，基本上由四个具有起、承、转、合关系的乐句构成，第五、第六乐句是第三、第四乐句的重复，第七个乐句则是第四乐句的变化、发展，也是全曲高潮所在。歌曲表现了高昂的情绪和热烈的气氛。尤其是轮唱部分更是呈现出人民群众争先恐后、踊跃参军的动人情景和对革命的炽热感情。

6、学生自己遍配简易的舞蹈动作，载歌载舞。

四、节奏写作练习

通过前几节课的节奏写作练习，学生对乐段或乐句中在前后节奏上的相互关系已有了初步的了解。练习

（一）就是让学生运用这些感性知识来为乐段中的前乐句接续后乐句的节奏。通过这个练习，使学生有这样一个认识：乐段中的前后乐句除了音调之外，在节奏上也往往有一定的联系，表现为节奏的全部重复或部分重复。

练习

（二）是在指定的音高上进行节奏创作练习，应注意以下方面：

①乐句结束音要求时值较长；

②节奏类型不宜过多，要以一个主要的节奏型贯串乐段，以取得统一；

③长短相间始终是节奏连接中应该遵循的原则。

第五单元

第一课时：唱《游子吟》

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。

2、认识前倚音，并学会演唱。教学重点、难点：

充分感受、体验、表现母子情。教学过程：

一、导入

播放歌曲《世上只有妈妈好》

师：母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍以为古代的妈妈，请大家看衣服图片（课件），清同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？

生： 师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》

二、吟读古诗，体验母子情。课件出示《游子吟》。、教师有感情地朗诵。（播放背景伴奏音乐）、同学们有感情地吟诵《游子吟》。、“谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？”说说自己最喜欢的诗句，更深入地体会古诗的含义。

师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。象小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。

（谁说做儿子的这颗象小草一样稚弱的孝心，能报答得了母亲像春天阳光一样的慈爱呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春晖”指春天的阳光，象征母亲的慈爱。比喻父命的恩情深重，难以报答。）、师：“大家对这首古诗都有着深刻的理解，让我们再次深情地将它吟诵。”再次深情地朗诵《游子吟》。

三、导学训练，唱出母子情、范唱歌曲

师：看来大家被诗歌深深的打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们也同样被打动。有一位作曲家为了让我们更好地表达这种情感，为这首诗配上了优美的旋律，使它成为一首动听的歌曲。请听„„.(课件出示歌谱，范唱)。2、再听歌曲，用哼鸣跟唱。3、用wu轻声哼唱歌曲。、前倚音教学

①、师：在这首歌的学习中，出现了哪些我们之前很少见到的音符呢？（引出前倚音）

②、师：前倚音像什么？它应该怎么唱？（教师示范）生：

师：像是妈妈牵着自己的孩子，紧紧挨在一起时的样子。

③、师：让我们把所有的前倚音都找出来吧。（学生用圆圈圈出所有前倚音）我们把它们唱一唱，唱时要注意，两个音应该紧紧相连。

④、师：谁来说说为什么会出现这么多的前倚音呢？（因为要体现母子情）师：既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱得更好，对吗？下面我们就一起来唱唱前倚音。

⑤、学唱歌词

a、范唱，在心里默唱歌词。b演唱歌曲。

⑥、有感情地演唱歌曲

师：这是一首表达母子深情的歌曲，我们应该带着什么样的情绪来唱呢？（深情地）

师：那就请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱这首歌。

四、为歌曲创编舞蹈动作

1、师示范，全体同学一起跟着老师有加上优美的动作，有感情的演唱唱歌曲。

2、请同学们开动脑筋根据对妈妈的感情，还有什么更加好呃舞蹈动作能够融入歌曲之中，让学生自由发挥。

五、课堂总结

同学们，今天我们不仅学习了《游子吟》这首歌，并且还为它编上了舞蹈。老师希望同学们在母亲节的时候能够为自己的母亲献上这个节目，表达一下你们对妈妈的感激之情。

第二课时：欣赏《读唐诗》 教学目标：

1．通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。

3．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。教学重点：音乐活动《古诗朗诵演唱会》。教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。

教

具：钢琴、多媒体课件、实物投影仪、四块小黑板 教学过程：

一、组织教学创设情境

大屏幕出示：（古诗）的画卷，同时播放《春江花月夜》，学生观看。

二、欣赏歌曲《读唐诗》

1．导言：这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请欣赏《读唐诗》。

（大屏幕出示歌曲《读唐诗》）

2.师：你们发现歌词的特点了吗? 学生回答（）

师：看到歌词使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少古诗呢?老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多? 那我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。（活动进行中同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐，连接好的把题板送到前面。）

(同学们都连接完了，我们来看看他们连接是否正确，老师请你们一起来做评委，（讲解题板）向优胜组表示祝贺)题板内容：

“床前的月光”

《 静夜思 》

（李白）“窗外的雪”

《 夜雪 》

（白居易）“高飞的白鹭”

《 绝句 》

（杜甫）“浮水的鹅”

《 咏鹅 》

（骆宾王）“枫桥的钟声”

《 枫桥夜泊 》（张继）“巴山的雨”

《 夜雨寄北 》（李商隐）“边塞的战士”

《 出塞 》

（王昌龄）“异乡的客”

《 九月九日忆山东兄弟》（王维）3．师：我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少古诗呢？ 生答：（八首）

师：对了，是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。现在让我们有感情地朗诵一遍歌词，体验歌曲所表达的情感。

（学生齐声朗读歌词。）

师：同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。4．师范唱（下面请听老师唱一遍《读唐诗》），同学们可以轻声随歌曲唱一唱，同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢? 学生回答（）。

师：我们以一首唐诗为例。比如说曲中“高飞的白鹭”是谁的作品？ 生答：（杜甫的绝句）

古人喜欢见物咏怀，见景抒情，对自己的所见所思进行即兴吟唱，我们也来学学看，（吟诗时作摇头晃脑状）注意听老师吟诵诗歌时有什么特点？跟读现在的白话文有区别吗？（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”）生答：（）

师：很有韵律感，与今天的音乐很相近，它的节奏，音调与音乐是相通的，感觉就像在唱歌，真是诗中有歌啊。

师：古人还喜欢边吟诗边作画呢，如果让你来给《绝句》这首诗作画，你会画些什么呢?我们一句一句的来。（学生回答）师播放ＭＴＶ全诗一句一景，其中对景物色彩的描绘有哪些?（学生回答）鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”。

师：这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷，真是令人赏心悦目，唐诗里有画唐诗里有歌这句歌词都能理解了吗？

5．师：歌词我们都理解了，现在让我们随音乐唱一唱，请你们找找《读唐诗》中的高潮乐句在什么地方?（学生找出高潮乐句。这儿还有一个音乐记号，它代表什么意思呢？就像数学中的什么记号？（生答：大于号，）在音乐中代表重音记号，这儿力度要唱得重些、强些）观察高潮乐句用了什么音符?（生答：附点四分音符，师：附点四分音符我们已经学过，它该唱多长呢？生答：一拍半，下面我们一起把节奏读一遍，体会附点四分音符，它使音乐情绪有了一种什么变化？它一共使用了几小节？）出现了四个小节。师：连续四个小节的附点四分音符再一起它使音乐情绪有了一种推动感。）

（学生读一遍节奏，再按节奏读歌词，最后随琴唱一唱这句旋律。）ⅹ· ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ· ⅹⅹ ⅹ — ︳ 枫

桥的 钟 声

巴

山的 雨，ⅹ· ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ· ⅹⅹ ⅹ — ︳ 边

塞的 战 士

异

乡的 客。6．师：你们还有什么唱不准的地方吗?练习歌曲中难点——弱起、连音线及后十六分音符。（即兴节奏写于黑板）

ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ·︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ— ︳

唐

诗 像 清 泉

流进 我 心 窝。唐

诗 是 祖 先

在向 我 诉 说。

7．师：高潮乐句之后，我们在细心聆听祖先的诉说，力度、速度应怎样表现呢? 生答：（稍弱、平稳）。

8.我们用亲切、自然的声音跟琴完整地把《读唐诗》唱一遍。

三、拓展音乐活动

1．师：祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会到他们心中细腻的情感。今天我们也来借古人的情怀，抒发我们的情感，好不好? 师：我们分成四组表演，每组可以选择《读唐诗》中的古诗，也可以选择你们学过的古诗、喜欢的古诗进行表演，各组讨论，用什么形式？怎么表演？ 2.形式：（根据课堂具体情况而定，不可拘泥）A.演唱古诗。参赛队演唱一首学过的古诗歌曲。（最好成创编自己作的古诗新唱，如采用本学期语文课本中学的古诗《寻隐者不遇》、《所见》加上自己喜欢的旋律等）B.吟诵古诗。参赛队配乐朗诵古诗。C.表演古诗。参赛队即兴表演古诗。（跟学生沟通吟诵的古诗《枫桥夜泊》即兴表演），老师这儿带了一首大家耳熟能详的曲子，听一听歌词里唱了些什么？（播放毛宁的《涛声依旧》）

师：现在有的歌曲引用古典诗歌的语意，重新加以创作，既保留了古诗的意味，又注入了现代思想，刚才大家所听的《涛声依旧》就是借用了《枫桥夜泊》这首诗作为歌词的，还有一些歌曲，比如苏轼的《明月几时有》，李善隐的《别亦难》，李煜的词牌名《虞美人》等都是直接取自与古典诗歌。

3.同学们表演得真好，下面我们一起来观看合唱团小朋友演唱的古诗歌曲《赋古草原送别》，《登鹳雀楼》等

四、小结

中华民族的古诗文化博大精深，源远流长，我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪，我们应该把古诗文化发扬光大。

好了，让我们带着对古诗的喜爱与赞美的情感再次演唱《读唐诗》，结束我们今天的课。（学生随音乐演唱，教师指挥，把课堂气氛推向高潮。）

第三课时：唱《小儿垂钓》

教学目标：

一、学习唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，初步了解诗中表达的内容和描述的意境。

二、学唱由诗而谱曲的《小儿垂钓》，用歌声表现古诗。

三、能够背诵、背唱《小儿垂钓》。

教学过程：

1、播放游戏音乐《袋鼠》

本环节是每堂课必备的环节，学生和着一段有着明显速度变化的音乐（如《袋鼠》）传递物品，和音乐速度不符者，或音乐结束时物品的最终到达者，都将背诵一首诗或词，教师可以通过此环节了解学生已有的诗词储备，以便有针对性的展开教学。生：做游戏“跟着音乐走”，“输”者将背诵一首诗或词。

2、引出唐诗《小儿垂钓》

请钓过鱼的学生说说钓鱼的经历。

3、在本堂课中，我们学习时的方式是这样的：师朗诵第一、三句，生朗诵第二，四句，然后交换，目的在于降低难度，让学生更主动、更“隐性“的学习。生：和老师合作朗诵《小儿垂钓》

4、课堂中，一个高年级的学生与一个低年级的学生组成一组，通过帮助，减小学习难度。生：学生组合相互探讨每句诗的含义，并进行交流。

5、再次聆听教师范唱《小儿垂钓》。

6、整理本堂课所学内容，能够用朗诵、演唱、表演来表现诗的内容与意境。朗诵与演唱交替，并作简单情境表演。

第四课时：露一手诵读《长歌行》 教学目标：

1、学会演唱歌曲《长歌行》，能够唱准延长符和休止符部分。

2、知道时间一去不复返，要珍惜时间。

3、学会与同伴合作演唱，感受分组演唱带来的乐趣。教学过程：

一、活动导入：

看视频，引出古诗《长歌行》。

师：老师问你们一个问题，你们从小班到中班再到大班，一点一点慢慢的长大，那你们觉得你们还能再回到上小班的时候吗？（不能）

师：小朋友们长大了就不能再变小了，时间过去了就不能再回头了。就像老师教过的一首古诗里面说的一样。这首古诗叫做《长歌行》，下面请小朋友一起来念一遍。

二、认识图谱中的延长音和休止符，并学唱歌曲《长歌行》。①听第一遍音乐，听之前老师问问题。

师：在这首歌曲里面，这首诗被唱了很多遍，我们听的时候就来数一数，它一共唱了几遍。

现在我们再来听一遍音乐，我们一起来数一数，这首诗到底唱了几遍。②听第二遍音乐，听完后请幼儿回答问题。

师：这首诗一共唱了六遍。有几遍唱的慢一点，有几遍就唱的稍微快一点，等一下我们就一段一段的来学唱这首歌。③出示六张苹果的卡片，让幼儿体会音的长短。

师：老师今天请了苹果宝宝来帮我们小朋友学唱这首歌。现在老师就一个一个把他们请出来。出示不大不小的苹果，向幼儿介绍。

师：老师今天一共带了五个苹果宝宝，他们表示不同的音长，这一个是不大不小的苹果，那它表示的音长也是不长不短的。出示第二个苹果，大的苹果。师：这个苹果比我们刚才看到的这个不大不小的苹果要大一点，它的音比刚才这个苹果的音要长一点。

出示第三个苹果，缺了一小口的苹果。

师：这个苹果被咬了一小口，它的音比不大不小的苹果要稍微短一点。出示第四个苹果，缺了一半的苹果。

师：这个苹果被咬了一大口，它的音就更短一点了。出示第五个苹果，两遍都缺的苹果。

师：这个苹果还剩一点点了，那它的音就很短很短了。出示延长符。

师：你们知道这个小短线是什么意思吗？它叫延长线，如果苹果后面加了延长线，那苹果的音就要延的很长很长。教师小结：这些苹果宝宝我们都认识了，我们发现，苹果越大，它表示的音就越长，苹果越小，表示的音就越短。

2、看第一张图谱，教师按苹果图谱的节奏把诗念出来。

师：这个图谱上一个苹果代表一个字，我们看着苹果的大小，也就可以看出这个字音的长短。师：现在听老师把这首诗按图谱的节奏来念一遍。①听第一段音乐，学唱第一段歌曲。

3、出示第二段的中的难点，学唱第二段音乐。

①跟着第二张图谱的节奏，把诗念一遍，比较第一段和第二段的快慢。师：刚才我们念第一段的时候是慢一点的，那念第二段的时候是快一点的。（提醒幼儿两段音乐的快慢不一）

②听第二段音乐，学唱第二段歌曲。

4、出示第三段的图谱，学唱第三段音乐。①出示第三张图谱，教幼儿认识休止符。

师：我们小朋友发现没有，这个图谱比前两张的图谱多了一个“0”，你们来猜一猜这个“0”表示什么呢？

师：这个“0”叫休止符，它表示声音唱到这个地方的时候就要停止，不能再唱了。

②跟着第三张图谱的节奏，把诗念一遍。

三：活动结束

师：刚才小朋友们唱了那么久，大家都累了，现在请小朋友们一起坐好休息休息，跟老师再见吧。

第四课时 音乐童话剧《休止符的烦恼》

教学目标

1、让学生感受音乐表现的基本要素，在表演中加深对休止符作用的认识，还能够培养学生相互合作共同创造的能力。

2、律动：《走走停停》加深对休止符时值的概念，发挥学生想像力的音乐活动。

3、竖笛三音练习《小快板》，巩固已过的三音指法及吐音，让学生视谱作无声的运舌练习后再演奏。教学重点

培养学生相互合作共同创造的能力。教学难点

根据音乐曲谱感受休止符的时值。教学内容： 听：《生生不息》

动：音乐童话剧《休子符的烦恼》

律动《走走停停》 教学过程

一、音乐活动《休止符的烦恼》

1、熟悉音乐童话剧的对话语言，请同学们看一看谁和谁在对话？

2、我们也来学一学，请全班女同学模仿休止符说话，全班男生模仿小朋友问话。

3、请大家分组进行表演展示，每位同学都要参加，分别当“演员”、“评委”、“歌手”或“演奏家”，你们可以唱“学做解放军”的歌，二、律动《走走停停》

1、熟悉《走走停停》曲谱。

2、大家根据音乐用动作感受，请一位同学按照曲谱遇到休止符时敲敲，其他同学听到鼓声时停下，并在原地做一个动作。分组进行比赛，听到鼓声没停的同学请他表演一个节目或回答一个音乐问题。

三、竖笛三音练习《小快板》

1、练习吐音。

2、根据《小快板》乐曲进行练习吐音，每个音都要吐奏。

3、教师示范演奏。

4、进行1—8小节与9—16小节之间在表演上的区别。

5、注意前八小节要奏得干净、流畅，后八小节要奏得连贯富有歌唱性。

四、小结

第六单元《牧笛声声》

第一课时

《牧童之歌》

教学目标

1、演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音乐风格。

2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己与他人的表现活动。教学难点

1、《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。

2、听《牧童短笛》第一段，在每乐句的长音处用动作或打击乐参与。教学过程

一、创设情景，感受新疆音乐

1、谈话导入：(听“达阪城姑娘”音乐跳进教室）

师：同学们，进教室时播放的歌曲是哪一个民族？能否向大家介绍你所了解的新疆？

2、图片展示，进一步感受新疆民俗文化。师：让我们一起谁者美妙的音乐走进新疆！

3、探索手鼓的打法

（师轻轻地敲响手鼓，提问）这是什么乐器？ 师：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞时最长用的伴奏乐器，谁会打手

鼓？（小组交流手鼓的打法，每组派代表示范）

二、歌曲教学

1、导入歌曲：刚才和着鼓声的音乐美么？这是一首非常好听的新疆民歌----《牧童之歌》，下面我们一起来欣赏，仔细听，歌中唱了什么内容？（天山、草原、牧童、马儿）

2、范唱歌曲

3、跟琴轻唱

4、朗读歌词，轻声唱词。

你们觉得什么地方比较难唱？（连续附点处）采用对比的方法，解决难点。

5、表现处理歌曲

三、欣赏《牧童短笛》

1、导入：请大家听一段音乐，小牧童生活在什么地方？

2、感受《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》不同之处。

四、结束全课

第二课时《牧羊女》

教学目标

1、正确运用力度记号，按三拍子强弱规律演唱歌曲《牧羊女》，并用乐器吹奏。

2、唱准si的音高，复习do—d。’各唱名的音高，继续进行视唱与听音练耳训练，进一步培养听辨旋律音程的能力。

3、用柔美连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，体会歌曲表达的牧羊女对美好生活的热爱之情。

4、欣赏轻音乐《牧场上的家》 教学重点难点

认识力度记号，听辨乐曲中的力度变化。在节奏练习、歌曲、视唱曲中加以应用。教学过程

一、欣赏乐曲《牧场上的家》

1、听第一遍，感受乐曲所表达的热烈欢快的情绪，教师介绍作者和乐曲的创作背景。

2、听第二遍，整体感受乐曲所表达的情绪，发挥想象，用动作或色块表达自己的感受。

二、学唱歌曲《牧羊女》。

1、听范唱，感受旋律舒展、流畅的特点和歌曲热情美好的意境。

2、听教师钢琴伴奏，拍歌曲节奏，听辨歌曲中相同的乐句并练习乐句的划分。

3、视唱歌谱，找出歌谱中的d0“与si，重点练一练。

4、根据歌谱的节奏念歌词，同时注意力度对比，讲出“f与“p”在歌曲中的作用。

5、用连贯而优美的声音演唱歌曲。

三、听辨拍击，加力度记号。

1、出示第一段节奏谱，让学生进行拍击练习。

2、教师为此练习加上力度变化后再进行拍击，让学生听辨出来，并将相应的力度记号填在括号内，再模仿拍击。

3、学生自己选择力度记号，填填拍拍。

4、看第二、第三段谱(即回、回)，自学手与脚配合的拍击方法。

5、用回旋曲的形式拍击3段节奏。

四、听辨旋律音程《游乐场上》。

五、课堂小结。

第三课时

欣赏《草原上升起不落的太阳》

学跳蒙古舞《草原赞歌》 教学目标

1、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》，感受民族风格，了解内蒙古的风土人情和地域特征。

2、结合音乐舞蹈，感捂内蒙古民歌的特点，再结合歌曲了解齐唱与独唱。教学重点

感捂内蒙古民歌的特点，了解内蒙古的风土人情。教学难点

学跳内蒙古舞蹈，感受民族风格。教学过程

一、观赏歌曲

1、（出示内蒙古图象）同学们，你们看！这是哪个民族？

2、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》歌曲，分辨民族的风格。

3、结合歌曲了解齐唱和独唱。

二、选择适当节奏

1、（出示四幅图面：摔跤、射箭、赛马、挤奶；节奏：x o、x –、xx

xx）同学们，请你们根据这四幅图，来选择适当的节奏，并填上象声词。

2、根据象声词，全班同学作出相应 的声势，并配乐表演。

三、学跳内蒙古舞蹈

1、基本动作：挤奶、骑马、耸肩等动作。

2、（见书图33页）看图模仿动作。

3、根据内蒙古歌曲学跳舞蹈。

4、分组讨论，编排舞蹈队形。

5、各组展示。

四、全课小结，进行评价。

第四课时《牧童短笛》

教学目标

1.听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。2.联想乐曲的情景，发展学生的想象力。

3.通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。教学重、难点

1.听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。2.听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。教材分析

《牧童短笛》是贺绿汀在1934年创作的，是中国优秀钢琴作品之一。乐曲的名字源于我国的童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”。乐曲的旋律优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情。是典型带再现的三段式。

A段4/4拍，速度徐缓、悠扬，犹如一幅水墨画。旋律以清新、流畅的线条，呼应对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器──笛子的特色，用钢琴展示了一幅传统的中国水墨画，让听众仿佛看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。B段转为2/4拍，活泼欢快，具有传统的民间舞蹈风格，与A段形成鲜明的对比。最后一段再现第一主题，这一乐段采用民间音乐中常用的加花手法，曲调更加的流畅。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入新课

教师：出示《牧牛图》水墨画图片。同学们，你们看看这幅画上画了什么？ 学生回答：一个小牧童正在放牛„„

二、欣赏乐曲

1.初听乐曲《牧童短笛》。

教师：有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。

提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个合适的名字。学生聆听后回答。2.听辨乐段。

教师：这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》，是中国优秀钢琴作品之一。再次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？

教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。

听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来的，根据节奏的变化听辨出来的等。

3.分乐段欣赏乐曲。（1）第一乐段。

① 播放《牧童短笛》第一乐段。

② 提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？

学生回答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。

③ 教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。

④ 再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。

⑤ 学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。（2）第二乐段。

① 播放《牧童短笛》第二乐段。

② 提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？

学生自由回答。

③ 教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。

④ 再次播放第二乐段。教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。

⑤ 学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。（3）第三乐段。

① 播放《牧童短笛》第三乐段。② 提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？学生回答：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。教师总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是ABA’。

（4）教师分别弹奏书上谱例，学生完成书上练习。教师提示：提示学生三个谱例的节拍不同。4.完整的欣赏乐曲。（《牧童短笛》动画）教师提示：请学生在听的过程中，听到A和A’的时候，跟随音乐旋律用手划4/4拍指挥图式。

三、介绍乐曲背景 1.贺绿汀简介。2.介绍乐曲背景。

四、知识拓展

教师：这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了不同演奏形式的乐曲，我们来听一听。（播放长笛演奏《牧童短笛》音频）

教师：贺绿汀一生创作了许多的音乐作品，其中著名的还有《游击队歌》。播放《游击队歌》音频。再欣赏一首根据内蒙古民歌改编的具有强烈民族风格的器乐作品《森吉德玛》。播放《森吉德玛》音频。

五、课堂小结

“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”音乐家为我们表现了一个多么活泼、可爱的小牧童啊！

第七单元

《爷爷故事多》

第一课时

“爷爷为我打月饼”

教学目标：

1、感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快，活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。

2、节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。

3、欣赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

4、竖笛“小宝宝要睡觉” 教学重难点：

学习节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。教具准备：

钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图、等。教学过程：

一、感受节奏

1、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。

今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看??

2、出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

提问： 你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。

3、鸡：

叽叽叽.×××

×××

用木鱼敲击节奏。

鸟：

吱吱.×

×

用鼓敲击节奏。

喜鹊： 喳喳.××

××

三角铁敲击节奏。

蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲击节奏。××× ×××|×× ×|××× ×

| × ×× |×?0| 幸福的 生活从 哪里来？

要靠 劳

动 来创

造。

二、欣赏“映山红”

1、同学们，我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱〈映山红〉

2、这作品表达了是什么情绪？

三、歌曲

1、放录音：让我们来感受一下当年音乐的情绪。（爷爷为我打学饼）提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？ 学生回答：活泼、有地。

2、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

3、视唱歌曲的旋律。

4、按节奏凑词：轻声模唱歌词。

5、随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。

三、音乐创编活动

学生分二组进行创编表演活动，边歌唱边表演。

第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。第二组：编舞、用舞蹈表演。

四、表演： 架子鼓、打击乐伴奏、歌表演。

齐唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。

五、竖笛“小宝宝要睡觉”

1、学习连音奏法，以5 6 7 三个音进行练习“小宝宝要睡觉”

2、学过的三个音编一段小曲，编好后先唱一唱，再吹一吹。

六、小结

第二课时《儿童团放哨歌》

教学目标

1、学唱《儿童团放哨歌》，感受音乐的基本情绪并能随着音乐即兴表演，了解休止符在音乐中的作用及革命歌曲《进行曲》的风格特点。

2、听赏《中国少年先锋队队歌》，了解儿童团与少先队的关系，同时进行思想与音乐文化的传统。

3、在“我的创造”活动中，使学生的节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。教学重点

体会进行曲的风格特征并能通过听、唱、动等形式表现出来。教学难点

正确掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音乐形象中所起的作用。教学过程

一、听赏二首进行曲

1、听《中国少年先锋队队歌》进教室。

2、师：谁能说出来刚才听到的名字吗？在边听边走进教室时有什么感觉？

3、再听一首儿童歌曲，感受一下歌曲的风格、情绪、时代，它与《队歌》有什么不同？听赏《儿童团放哨歌》

4、讨论这两首歌的共同点和不同点？

二、学唱歌曲《儿童团放哨歌》

1、观赏录象，教师范唱

2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲难点。

3、学唱歌词，注意2/4拍的强弱演唱方法

4、运用对比的方法，我们来了解休止符在歌曲中的作用，请同坐位相互讨论。

5、进行二部轮唱练习。

6、分组创编动作进行表演，在进行队列训练。

三、拓展练习

1、简介：大小军鼓常用的节奏及敲击的方法（参考教材“我的创造”）

2、练习：全班分成四组，每组一个小军鼓轮流按节奏进行练习。

四、小结

第三课时

欣赏《游击队之歌》《解放军的天》

教学目标

1、听赏《游击队之歌》《解放军的天》，进行革命传统教育。

2、感受休止符和附点节奏的表现力及号声的模仿。

3、学跳秧歌舞，感受解放初期的氛围。教学重点

感受歌曲风格热烈、欢快、而明朗，表现人民群众迎解放的欢庆场面。

教学过程

一、听音乐进教室

1、听教师弹奏《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化，走出强、弱（重步、轻步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。

2、用“la”哼唱《共产儿童团团歌》的旋律。哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。

二、感受歌曲“《游击队之歌》《解放军的天》”

1、现在请大家观赏“游击队之歌”，观赏完后，说一说歌曲 中唱的什么？你看到了什么？

2、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。

3、我们现在跟着歌曲也来唱一唱。

4、再请大家听一首歌曲《解放军的天》，听完后有什么感想？

5、请你们讲一讲“解放区”的故事，用体态语言来表达歌曲情绪及解放区的“明朗”

三、学跳秧歌舞

1、导语：同学们，让我们用舞蹈来感受迎解放的欢庆场面。

2、学跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；

3、选用歌曲《解放军的天》做伴奏音乐。

4、拓展为秧歌集体舞（全班同学两人为一组，面对面学跳）

四、复习竖笛《小宝宝要睡觉》

五、小结

第四课时《映山红》

活动目标：

感受歌曲舒缓、优美的旋律

体验歌曲中深情的期待，感受歌曲中表达的情感 鼓励幼儿创编适当的动作表现歌曲 活动准备：

幼儿欣赏了故事《闪闪红星》对故事有一定了解 幼儿用书、磁带 活动过程：

1、请幼儿观看幼儿用书，引发幼儿欣赏歌曲的兴趣 教师引导幼儿看用书提问。

教师：老师今天有一个问题要考一考你们。你们看，这满上遍野开的是什么花？这种花在什么季节开放呢？

老师：你们回答得真好！这种花的名字就叫映山红，它们喜欢生长在山上，一道春天就可以看到满上遍野的映山红，非常好看。今天，老师给小朋友带来一首歌曲，歌曲的名字就叫《映山红》。让我们一起来听一听吧！

2、欣赏歌曲，理解歌词内容

（1）教师播放歌曲，请幼儿欣赏，初步理解歌曲内容。①老师：这首歌叫什么名字？歌曲里唱了什么？ ②请幼儿观察书中名字，说说画了什么？ 结合故事《闪闪红星》，请幼儿再次倾听歌曲，边听边观察画面。教师引导幼儿能够将画面内容和歌词对应起来，进一步帮助幼儿理解歌词内容。

3、感受歌曲舒缓优美的旋律和特点和深情期待的情感。（1）引导幼儿感受歌曲舒缓优美的旋律特点 ①教师：听了这首歌曲，你有什么感觉？

②鼓励幼儿大胆表述自己听了这首歌曲的感觉，教师请幼儿选择用符号来表达自己的感受。③教师：这首歌曲给人的感觉非常连贯、非常优美。

（2）再次播放歌曲，引导幼儿感受歌曲深情期待的抒情性质。

①教师：这首歌曲表达了什么样的感情？你觉得歌词中哪个字最能表达这种情感？ ②教师：人民群众想念红军，期待红军块块回来的深情。

4、鼓励幼儿自由创编合适的动作表现歌曲。

（1）教师：挺了这首歌曲，可以用什么动作来表现这首歌曲呢？

（2）教师引导幼儿创编一些柔和、舒展的动作，并能根据歌曲合拍做出这些动作来 第八单元

《 快乐十分钟》

第一课时

《哦，十分钟》

教学目标：

1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。

2．能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。

教学难点：准确演唱两处切分音

04 3、0 4 3 教学过程：

一．组织教学

师生在《哦，十分钟》的音乐伴奏中问好。

二．导入：

1．师：同学们，当你看到这几个字时你想到了什么？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？你都做些什么？

2．师：刚才大家都用语言表达了这十分钟里快乐的心情，现在老师要用音乐来抒发一下对这“十分钟”的感情，请大家轻声拍手为我伴奏好吗？（教师范唱初步整体感受歌曲）

3．师：你们觉得老师歌声能表现出你们课间高兴的心情吗？你想不想用歌声来表达高兴的心情？那我们就一起来学习歌曲《哦，十分钟！》

三．学习歌曲

（一）曲谱视唱与模唱

1师：谁能视唱出这两小节旋律，（用课件出示两小节乐谱 55 34 5 0）请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次？（四次）

2我们来做一个谱子接唱的游戏，当歌曲中出现这两小节的旋律时同学们挥手视唱，其余的部分老师来唱。（使学生感受到了A段旋律，为视唱做好铺垫）

3谁能来唱老师的部分，就跟老师一起来唱。（很顺利的完成视唱教学）

4老师弹奏音乐指导学生用“啦”来模唱学习B段旋律，解决难点处切分节奏（学生用手指点手心，采用说空——默念空——心中有空的层层加深的方法掌握此节奏。）

5用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。

（二）歌曲填词

1．师：我们来进行填词比赛，女生A段，男生B段，要注意聆听看哪组最准确！请同学们独自练习。

2．教师伴奏，学生有感情地演唱

（师生共同找出问题及时纠正）

3．师生完整演唱歌曲，分析：我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢？（A段轻快、跳跃，B段抒情）

4．随伴奏有感情的表现歌曲（看课件）

（三）创造表现

1．分小组创编，可按音乐节拍做游戏，舞蹈等各种活动，2.分组表演，听音乐表演，其余同学给演唱，评出最佳表演小组。

（四）口风琴演奏

1．分组练习A段，骨干同学弹奏主旋律，其余同学做伴奏。2．演奏表演

第二课时《快乐的孩子爱唱歌》

一、教学目标

（１）初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。

（２）能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。

（３）通过学科间渗透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学习，合作的能力。

二、教学重点、难点

有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱，培养学生创新能力，合作能力。

三、教具准备

多媒体课件、多媒体电脑、钢琴、头饰、打击乐器、录音机

四、教学过程

（一）组织教学

听音乐，学生做自己喜欢的动作进教室

（二）导入新课

１、小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，石老师带小朋友到美丽的大花园里看一看，走一走，然后告诉石老师孩子们在花园里干什么。他们快乐吗？（播放多媒体课件，展现“鸟儿飞翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流萤”，“孩子演唱”）

２、生：孩子们在唱歌，他们多快乐呀！

师：我们今天就学习一首新歌《快乐的孩子爱唱歌》

（三）歌曲学唱

１、听范唱（演示多媒体动画歌片，使学生对歌曲有初步的认识）。

２、出示题目

师：活泼的鸟儿爱什么？生：爱飞翔

师：勤劳的蜜蜂爱什么？生：爱花房

师：小小的流萤爱什么？生：爱火光

师：快乐的孩子爱什么？生：爱唱歌

３、师生接唱

１５６ ５４ ３４ ５｜５６ ５ ５６ ５｜

（师）活泼的鸟儿爱飞翔（生）飞呀飞 飞呀飞，１５６ ５４ ３２ １｜３２ １ ３２ １｜

（师）勤劳的蜜蜂爱花房（生）采蜜忙 采蜜忙，１５６ ５４ ３４ ５１｜５６ ５ ５６ ５｜

（师）小小的流萤爱火光（生）闪呀闪 闪呀闪，７６６ ５１ ７２ １｜１ ５ １ ——

（师）快乐的孩子爱歌唱（生）唱 呀 唱。

４、做老师的回声 ｘｘｘ ｘｘ ｘｘｘ｜

按歌曲的节奏朗读歌词

５、老师读上一句，学生接下一句（配上节奏乐）。

６、齐读歌词

７、分组朗读（加上打击乐器）

８、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体教唱。

９、老师分句弹奏，学生分句唱歌词。

１０、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

１１、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

１２、用你的蜡笔为这首歌画上插图，来表现你的快乐心情（听赏音乐）

１３、把自己的图画贴在教室的周围，活泼地演唱这首歌。

１４、设计表演动作，边演唱边表演。

１５、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

１６、带上各种头饰来表演动作（分组表演）

（四）即兴创作

１、除了这些动物，你还会唱哪些动物呢？

２、小朋友们真棒，为这首歌编上了第二段歌词，让我们一起来唱吧！（鼓励）

（五）全班小朋友和老师围成圆圈听伴奏表演这首歌曲，体验师生合作的心情。

（六）课堂小结

这一节课，我们不仅学会《快乐的孩子爱唱歌》这首歌，而且懂得拥有了快乐，我们的学习是多么轻松啊！我们的生活是多么美好。对不对呀？

第三课时 《跳到我这里来》

教学目标：

1.通过学唱歌曲感受欢快、热烈的情绪，掌握两种不同节奏型在歌曲中的运用

2.指导学生唱准音符，发现乐句之间的联系

3.能和同伴一起愉快地进行音乐表演

教学重难点：

1.两个不同节奏乐句的区分

2.能在老师的指导下唱准歌谱

教学过程：

一、组织教学，情趣激发

1.（师）：孩子们，你们喜欢上音乐课吗？在课堂上学会了哪些本领？（生）：唱歌、表演、舞蹈„„

2.出示视频。

（师）：这些小朋友跟着音乐在进行表演，我们一起去看一看吧！看看你能从他们的表演中记住什么动作？学会了什么动作？（头、手、脚）【播放第一遍视频】

3.引导学生关注示范动作。

4.跟老师学习集体舞分解动作，再跟着视频一起学跳集体舞。5.同伴之间相互配合，没有同伴的孩子单独留在老师身边

二、新课教学

1.（师）：刚才我们听到的音乐，你发现了他有几部分组成吗？

（生）：两部分。

2.（师）：你听清楚歌词中唱了什么吗？（请学生简单说一说）【教师跟着音乐伴奏演唱歌曲《跳到我这里来》（前半段）】

3.（师）：你在我的歌声中找到解决的办法了吗？——跳到我这里来，朋友。

4.（师）： 听出老师一共唱了几句话吗？请你跟着歌曲一起来数一数。（4句）【请学生跟着老师的演唱内容，用掌声附和】

出示三条节奏型，请学生完成填空——组成歌曲的基本节奏型。

A.X X

X X ︱ X X

X ︱

B.X

X X X

X X︱X X︱ C.X X ︱ X

X X X︱

5.用音符代替节奏，用自己的方法来学习。指导学生找出相同乐句，并完成乐句演唱.(师弹琴，学生唱前半段唱名，再唱歌词。)6.（师）：两段唱名听下来有没有不同的感受？（熟悉前半段歌曲的基础上，教师唱后半段，引导学生聆听。）

（生）：好像跟前面所学旋律差不多。

7.出示完整歌谱，由学生找出其中规律，进行学唱

8.师生可用轮唱的方式进行前后半段唱名的比较，加深学生的印象。

9.完整演唱歌曲

第四课时《三年级的小男生》

教学目标

1、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。教学难点

学好《三年级的小男生》这首歌曲。教学过程

一、引入课题

1、听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）

2、刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？

3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件）

二、节奏儿歌

1、谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？

2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说

3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）

4、全班按节奏来说出他们的喜悦。

三、感受歌曲

1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）

2、请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说什么？我们是否也想和老师说说心里话？那我们先来感受一首歌曲《三年级------》

3、感受音乐：

1）我们先听着音乐感受节奏；

2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型；3）用哼鸣熟悉旋律； 4）唱一唱歌谱，师生对唱。5）学生独立视唱旋律。

4、学唱歌曲

1）我们一起来读一读歌词；2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱；

3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。

四、创编歌词

1、给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。

2、集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容，先读后唱。

3、表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平时学习习惯，根据两段歌词表演。