四年级音乐上册 全一册教案 苏少版

第一篇：四年级音乐上册 全一册教案 苏少版

第一单元 五彩民歌风

第一课时

教学内容：

唱：《我的祖家是歌乡》 听：《花儿与少年》 教学目标：

1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终

2、能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词；

3、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲； 教学过程:

一、组织教学

发声练习1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、乐句连接

1、认唱旋律短句

1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。

2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。学生以小组为单位进行演唱。3）把排列好的乐句来唱一唱。

三、欣赏《花儿与少年》

四、新授课

（一）情境创设

导入：中国地大物博，五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上，我们去过美丽的新疆，也到过 古老而神秘的“世界屋脊”——西藏，今天，老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看，去领略 那里特有的椰风海韵，我们的第一站便是－－台湾。(二）感受体验

1、欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾风光。(三)唱歌表现

1、教师范唱

(1)、该歌曲表现了怎样的内容？(2)、音乐的情绪如何？ 再次欣赏歌曲，思考：怎样才能把歌曲唱的更好听？

2、有感情的演唱全曲。

3、视唱曲谱。

(四)高山族的民歌主要有四类。(五)实践表现

1、播放音乐，教师拍手为歌曲伴奏。

师：大家今天表现真不错，我不禁要为大家鼓掌了，可是我的掌声可是有节奏的，请大家听好了！

2、请学生放慢速度练习拍手。

3、请一半学生唱歌，一般学生伴奏。然后调换。

4、自评，互评。

5、集体演唱并伴奏。

第二课时

教学内容：

唱：《跳柴歌》 听：《百鸟朝凤》 教学目标：

1、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻 快、欢悦的情绪.2、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。教学重点、难点 ：

独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。教学过程

一、组织教学。

1、听曲入室，师生问好！

2、精彩三分钟，模仿各地方言。

二、练一练，我的创造（p29）

1、按不同的排列顺序唱一唱； 2 小学集体备课教案

3、哪一组旋律最通顺、流畅？

三、教学新歌

1、谈话:同学们，现在老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》，听完后请告诉我你们想干什么？想跳 一跳，那我们先来学唱歌曲。

2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。

3、朗读歌词，注意咬字、吐字。

4、跟琴唱词。

5、小组合作唱词至熟练。

6、歌曲艺术处理。1）小组交流意见；

2）小组练唱，在分组展示；

3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。

四、扩张延伸

1、欣赏《百鸟朝凤》

2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖，近年来我国艺术家在国外演奏民族器 乐作品时受到热烈欢迎。

3、参与表现：

1）展示你创作的动作，并教给大家。2）分组活动表现歌曲。

A、舞蹈组 b、演唱组 c、跳竹竿组。

4、各组展示，评价。

五、小结：听曲出室。

第三课时

教学内容：欣赏《月光下的凤尾竹》 教学重点：

欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。教学难点：

感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。教学目标：

1、利用网上资源自主探究，了解竹与人类的密切关系，加深对自然的热爱之情。

2、通过欣赏培养学生热爱少数民族音乐，增进民族感情。

3、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌 词。教学过程：(一)导入：

(二)说竹，交流课前研究成果，激发学习兴趣

1、师：同学们在课前大家已经开展了广泛的研究竹子的活动，我看到有的同学从书上查找资料，有 的同学到互联网上查找资料，老师很想看看，愿意向大家展示并介绍一下吗？请你们说一说竹与人类的 密切关系。

2、给同学们 3 分钟的时间，并试着先介绍一下。

3、指名介绍，学生交流课前研究的竹与人类密切关系的初步成果。

3师：中国是竹的故乡，有毛竹、紫竹??从古至今，竹一直受到人们的青睐，许多大画家、大诗人 都以竹为题材作画作诗呢!人们还用竹来比喻那些具有高尚品质的君子。(三)走进竹乡——西双版纳

师：走进这片如海的竹林，你听到了什么?（生回答初听时感受。）

揭示课题： 师：这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤尾竹》的片段，下面让我们一起来完整欣赏。

(四)完整欣赏《月光下的凤尾竹》

1、完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。

(1)完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面? 师简介乐曲：《月光下的风尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣 族风情的歌曲?? 师：你能说出演奏的乐器吗?(2)葫芦丝的由来 2学唱主要旋律。

出示《月光下的凤尾竹》简谱

3、欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》

4、再次聆听

（五）知识拓展

让学生搜集有关竹子的歌曲、乐曲，下节课分享。

第四课时

教学内容：

1、了解民族音乐的特点，能听出最具特色的民族音乐

2、掌握圆滑线和延音线的区别

3、竖笛练习：彝族民歌《阿西阿里》

4、视唱 教学目标： 1.mi 的指法

2.学会演奏彝族民歌《阿西阿里》 3.教学过程：

一、常规训练

二、成长的足迹

1、听一听，下列音乐片段分别是哪个民族的？选择你喜欢的一首和同伴合作表 演一下。

2、下面两句旋律中的连线分别属于哪一种类型？选一选，唱一唱，分清楚圆滑 线和延音线

三、竖笛练习----彝族民歌《阿西阿里》

1、师示范演奏

2、讲解mi的演奏指法

3、学生练习，注意吸气符号

第二单元 丰收之歌

第一课时

教学内容

唱：《丰收之歌》 听赏：《丰收歌》 教学目标：

1、使学生了解丹麦的风土人情，在歌曲中感受丹麦音乐的风格特点。

2、学唱歌曲《丰收之歌》，充分感受勤劳、质朴的丹麦人民丰收后的喜悦心情，并能用欢快活泼的歌声进行表达，能用不同的力度表现歌曲逐步高涨的情绪。

3、通过音乐与舞蹈相结合的活动，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创造力。教学过程

一、组织教学 A发声练习B复习歌曲

二、导入新课教学

1、师：同学们，你们还喜欢童话故事？认识安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？今天的音乐课老师就带你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走，看一看。

2、欣赏丹麦风光图。（多媒体）

3、师：丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的季节，当麦田果园丰收的时候，他们都在辛勤的劳动着，让我们一起听听他们劳动的歌声吧。4.播放《丰收之歌》。好听吗？请听听老师再唱一遍。

5.让我们来学习这首歌曲。出示掌上五线谱，学习歌旋律（板书中）6.带领学生反复视唱，幻灯出示全歌谱，找一找歌中有无相同的旋律。7.带领学生跟钢琴再唱主旋律。8.带领学生有节奏的朗读歌词。9.说说2/4拍号的强弱规律及含义。10.跟钢琴学唱歌词多遍。

11.再听范唱歌带，带领学生轻声模唱歌曲。12.歌曲处理

1）你们觉得用什么样的情绪来演唱歌曲？ 学生答。

2）幻灯出示用热烈欢快的情绪演唱歌曲。3）跟钢琴再唱两遍。

13.跟伴奏带唱出丰收的喜悦。

三、拓展

师：这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。有首诗我们都学过，让我们一起朗诵一遍。幻灯片出示《锄禾》。学生有感情的朗诵。

师：同学们要热爱劳动，珍惜每粒粮食，平常生活中不能浪费，要学会感恩。

四、欣赏《丰收歌》

五、教师小结。

第二课时

教学内容：

听：靖江民歌《打麦号子》《喜洋洋》 唱：《打麦号子》 教学目标：

1、欣赏靖江民歌《打麦号子》，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。

2、能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》

3、能积极参与歌表演《打麦号子》的创编活动，并能大胆地当众表演。重点：用热情的歌声演唱歌曲。

难点：采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔接。教学过程：

一、导入

1、生谈谈自己对“号子”的理解

2、师小结：“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生于人们的劳 动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同一时刻协同用力而自然 产生的呐喊。当这种呐喊具有节奏性旋律性时，便形成了“号子”，后来“号子” 逐步演变成了一种歌曲体裁。

二、欣赏

1、生听赏靖江民歌<<打麦号子>>

三、学唱歌曲

1、再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。

2、同学分析歌谱，找出相同的部分。

3、学习前八小节

4、学唱中间八小节

5、学唱最后八小节

唱一唱与前八小节不同的地方。

后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。

6、学生跟范唱完整默唱歌曲

7、学生跟琴完整唱歌曲。

8、教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如改成二拍 子，会给人怎样的感受？ 教师分别组织学生唱唱两种不同的拍子。

9、师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。师生或同学之间进行，注意衔接。

四、拓展

师：同学们，今天我们学唱了靖江民歌《打麦号子》，老师还找了一首《船夫号子》，我们也来欣赏一下。生听《船夫号子》

五、听赏《喜洋洋》

为《喜洋洋》创编打击乐器伴奏

第三课时

教学内容：

1、竖笛练习：丹麦民歌《丰收之歌》

2、成长的足迹：奏一奏，唱一唱 教学目标：

1.学会演奏《丰收之歌》

2.进一步提高学生对歌曲的理解，一部分演奏一部分唱。教学过程：

一、常规训练

二、成长的足迹

1、听一听，下列音乐的旋律，老师弹奏的是那一句？跟琴唱一唱。

2、听一听，说一说，下列作品分别运用了怎样的演唱形式？

6（1）对花

（2）《Do Re Mi》（3）《哦，十分钟》（4）《打麦号子》

三、竖笛练习--丹麦民歌《丰收之歌》

1、师示范演奏

2、讲解演奏指法

3、学生练习，注意节奏

第三单元 雨中交响

第一课时

教学内容: 唱《水花花、泥巴巴》 教学目标：

1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲《水花花、泥巴巴》，体验雨中跑着 勇敢的小娃娃。教学重点：

唱准乐谱、欣赏教学 教学过程

一、组织教学

1、师生问好

2、发声练习

二、听音练习

1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。

2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。

3、把旋律完整的演唱。

三、学唱乐谱

1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。

2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。

3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱

4、分组来演唱歌曲乐谱。

四、新授歌曲

1、导入： 从新课内容进行导入。

2、教师范唱

3、用声势感受歌曲旋律

4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。

5、按节奏朗读歌词

6、跟琴学唱歌曲

五、创编动作

1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作

2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。

第二课时

教学内容： 唱《捉泥鳅》 听《落水天》 奏《落水天》 教学目标：

一、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。

二、认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。

三、欣赏《落水天》。教学重难点 重点：

用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲； 教学过程：

一、欣赏《落水天》

播放歌曲《落水天》 带领学生读读歌词，感受歌曲的情绪。跟着录音哼唱，体会歌曲的情绪。唱唱广东方言版的歌词。

二、音乐引入 学唱歌曲

1、同学们我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗? 捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。

2、教师范唱

3、用声势感受歌曲旋律

4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次强弱。

5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师

6、按节奏朗读歌词

7、跟琴学唱歌曲

三、创编动作

1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作

2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。

四、学吹竖笛《落水天》

1、视唱“旋律，感受换气处。

2、学吹高音 ri 3 学吹歌曲“

四、小结

第三课时

教学内容：

听赏《雷鸣电闪波尔卡》 教学目标：

听赏《雷鸣电闪波尔卡》 通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养 学生的想象力和创造力。教学重点、难点：

打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学过程：

一、导入新课

二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

1、整体感知 那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰?施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一 听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变 化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

2、认识打击乐器 乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？ 介绍定音鼓和钹

3、片段欣赏 那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。在 片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）片段二中，给你什么感受呢？

4、小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来 欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。那我想，现在大家可以完成书上的表格了！

三、实践创作 我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。（1、雷雨；

2、清晨；

3、课间十分钟；

4、厨房交响曲）请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声 音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。评价： 9 你知道他们表演的是什么吗？ 在这个主题中，这个声音是通过??来表现的！真棒！观察的真仔细！这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！

四、总结下课 大家欣赏、表演的都很好！通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰?施特劳斯”一样的音乐大师。

第四单元 飞翔的翅膀

第一课时

教学内容: 唱《飞吧，飞吧》 教学目的：

1.《飞吧，飞吧》通过学生自己的配乐朗诵导入到歌曲，感受歌曲柔和、深远的意境；最后进行三声部的合唱，边练习边引导学生感受和声的美妙效果。教学重点：

1.感受歌曲柔和、深远的意境。

2.感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异。教学难点： 三声部合唱练习教学过程：

一、组织教学：

1、师生唱问好歌，开始上课。

2、进行连音和断音的发声练习。

二、欣赏 《鸽子》《快乐阳光》

三、教授新课：

1、导入：在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句诗，“少壮不努力，老大徒伤悲”你知道这句诗是什么意思吗？

在外国也是同样的道理。下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧，飞吧》，它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。

2、师播放录音歌曲。分析：

这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。

3、教师弹奏旋律。

4、学习歌词：

1）学生集体朗读歌词。

2）教师播放歌曲录音 3）播放歌曲伴奏。说说诗句的意思

和大家一起学习歌曲《飞吧飞吧》 听赏老师播放的歌曲录音 感受三声部的和声

在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。学习歌词集体朗读播放歌曲录音 播放歌曲伴奏，跟唱

五、课堂小结：

第二课时

教学内容: 唱《翅膀》 教学目标：

1.指导学生以欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情及有远大的想。2.进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。3.初步感受三、八拍节奏、音乐。教学重点：

《翅膀》 教师引导学生了解乐曲结构特点，指导学生尝试合唱之前可运用柯达 伊手势进行三度和 四度的音程训练。教学难点：

教学中既要追求声音的和谐、统一，又不可为达到此目的而进行过 于枯燥、苛刻的训练。教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、发声练习1 2 3 4

二、体验 三、八拍节奏

1、复习三、四拍，认识三、八拍；

2、听音乐，用不同的拍击形式体验三、八拍歌曲；

3、创编三、八节奏及乐句。

三、合唱练习。

1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。

2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。

3、视唱二声部旋律 做一做柯伊达手势和同学一起进行二声部音程练习

四、新歌教学《翅 膀》。

1、激趣导入，播放课件： 学生听赏歌曲《翅膀》。

2、聆听范唱，划分乐段。

3、朗读歌词。

4、跟琴唱词。

5、找出曲谱中的节奏较难的乐句

6、跟琴唱一唱高声部歌谱。

7、小组练唱，并随即指导，主要是唱准确。

8、巩固演唱歌曲

9、再引导学生唱一唱低声部的歌谱

10、指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱。

五、歌曲艺术处理。

1、这是一首带副歌的分节歌，高潮在副歌部分。我们在演唱时可以怎样处 理呢？

2、各组按新的要求练唱全曲。

3、各组展示演唱。

4、评议。

5、各组练习小组展示、活动评价

六、小结

第三课时

教学内容：

欣赏《天鹅》《云雀》 竖笛《海鸥》 教学目标： 通过欣赏《云雀》《天鹅》，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅和云雀。教学过程：

一、师生共律动，互问好！

二、欣赏《天鹅》

（一）、初听乐曲，说说感受。

（二）、复听乐曲，理解作品。

1、听辩乐曲的演奏乐器。

三、欣赏乐曲《云雀》。

1．初听乐曲：你听到了什么？

2．再听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？

３．再听乐曲：是用什么乐器演奏的？老师请大家再听一遍乐曲，你能听出是用什么乐器演奏的吗？ 生：听后回答，小提琴演奏的。

４．介绍小提琴：出示小提琴的图片及演奏方式图，聆听小提琴优美华丽的音色。５．完整聆听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。

四、竖笛练习《海鸥》

五、小结

第五单元 浪花里的歌

第一课时

教学内容： 唱《小事情》 听《水草舞》 教学目标

1、学唱歌曲《小事情》，用轻松愉快的声音边唱边表演，在演唱二声部中要做到声部和谐。

2、聆听《水草舞》，感受乐曲表现生活中的情景。

3、通过编创和表演，培养学生的参与意识。提高对艺术的表现和创造能力。教学重难点：让学生在唱唱、听听、做做中感受音乐；唱好《小事情》歌曲二声部，做到声部和谐。教学过程：

一、感受三四拍

1、认一认三四拍号，了解它们的含义及强弱规律。

2、练一练，播放音乐《小事情》用声势感受三四拍歌曲。

二、新课教学

1、谈话：《小事情》是一首美国童谣，在学习这首歌曲时，先让学生学会歌词，让他们理解歌曲所蕴含的道理。

2、听《小事情》，初步感受歌曲的情绪及旋律线条。

3、轻声哼唱《小事情》，回忆歌曲的旋律及音位。

4、视唱两声部，做到声部和谐。

5、师：这首歌好听吗？（好听）

6、师：（出示碰铃）你们认识它吗？它的声音怎样？这么好听的声音，让我们随它的节奏读歌词。

7、第一遍有感情朗读歌词；第二遍边做动作边读歌词。

8、学唱歌曲：跟琴学唱；分声部学唱；配上碰铃演唱。

9、创设情境进行表演、听演唱、竖笛吹奏。

三、听赏《水草舞》

1、在美好的情境中，请大家聆听《水草舞》

2、跟着音乐轻轻哼唱，想想这段音乐适合表现生活中的那些场景，请说一说。

四、介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。每人搜集有关的音乐知识、故事，在课前介绍给大家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最有趣。方法是轮流，期末评选最佳信息员。

五、结束：听曲出室。

第二课时

教学内容：

唱《水乡歌儿多》 听《鳟鱼》 教学目标

1、指导学生以优美抒情歌声，抒发热爱家乡、热爱生活真挚感情。

2、进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。

3、听赏“鱒鱼”，区别音色、形状、及演奏方式。教学重点、难点。

自行大胆的表现歌曲及乐曲是重点；唱准歌曲中的节奏的乐句是难点。教学过程

一、合唱练习。

1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。

2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。

二、节奏练习。模仿拍击

三、新歌教学《水乡歌儿多》。

1、激趣导入。

2、聆听范唱，划分乐段。

3、介绍八三拍，跟师唱一唱。

4、跟琴唱一唱曲谱、小组练唱，并随即指导。

5、朗读歌词，体会意境。

6、跟琴唱词。

7、小组练唱，主要是唱准确。

8、歌曲艺术处理。

9、各组按新的要求练唱全曲。

四、欣赏“鱒鱼”

1、出示课件（乐器图片）学生观察各乐器的外形特点并描述。

2、出示课件，聆听各乐器的音色特点。

五、歌表演《水乡歌儿多》。

六、小结

第三课时

教学内容：

1、竖笛练习：美国童谣《小事情》

2、成长的足迹：奏一奏旋律 教学目标：

能连贯的演奏出《小事情》 教学过程：

一、常规训练

二、成长的足迹

听一听，下列音乐的旋律？选择你喜欢的一首和同伴合作表演一下。选择下面的节奏进行接龙游戏。你还能编创出哪些节奏？

三、竖笛练习--美国童谣《小事情》

1、师示范演奏

2、讲解演奏指法

3、学生练习，注意连音线

第六单元 山谷回响

第一课时

教学内容：

唱《太阳出来喜洋洋》 听《火车向着韶山跑》 教学目的 ：

1.通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终止。2.能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。3.用清晰明亮的声音，富有表情地演唱这首歌曲。4.欣赏《火车向着韶山跑》。教学过程

一、组织教学 发声练习：

二、乐句连接 认唱旋律短句：

1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。3）唱一唱排列好的乐句。

三、欣赏“火车向着韶山跑” 1.听赏音乐“火车向着韶山跑”，边听边模仿开火车的动作。2.这音乐是用什么乐器演奏的？演唱形式是什么？

四、新授课 1.导入新课

2.听音乐：指导学生边听边轻声哼唱。3.讨论分析歌曲

老师解释“波音”：从本音出发向上波动一个音再回到本音。4.学唱乐谱

1）根据音高来模唱旋律。2）齐声划拍轻声唱旋律。3）师生接口唱乐谱。

4）分小组来演唱歌谱，比一比、赛一赛，看哪一组唱得最好！5.学唱歌词 1）先听音乐

2）再跟琴轻声演唱歌词。

3）学生来排练这首乐曲，想想可以用什么样的演唱形式来演唱？ 4）请学生自己选择演唱形式来试一试，看看表演效果如何。5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2-” 太阳 出来 啰 学生自己进行排练，并进行表演。

五、小结

第二课时

教学内容：

唱《亲爱的回声》 听《朝景》 教学目标：

1、能用优美轻快的歌声演唱歌曲演唱《亲爱的回声》，用歌声表现出人声与回声奇妙和谐的音响效果。

2、掌握6/8拍的节奏形式以及强弱规律。、欣赏《朝景》，了解管弦乐，体会其田园风味 教学重难点：

用轻快、和谐的声音唱好歌曲的人声与回声。教学过程 1导入：

（1）听《山童》，了解它的演唱形式。

——（童声合唱），教师用肢体语言表现歌曲情绪的变化

16（2）师：你们去过大山吗？老师这有一组大山的图片，我们一起来欣赏。(师播放大山风景图片)（3）师：看到这么美丽的大山景色，你们想干什么？

2、新歌教学

(1)听范唱，了解歌曲的节拍（2）认识6/8拍以及它的强弱规律

（3）复听歌曲，分别用︵和△为歌曲划一划，说说那些旋律用︵，哪些旋律用△。（4）再听，在适当处用合适的划拍方式为歌曲划拍，（前面用点状，后面用线状）（5）学唱歌曲前半部分

① 亲爱的回声你可好，哈罗，哈罗 同头换尾

② 回声他也像你问好，哈罗，哈罗（6）教唱后两句

教唱歌曲旋律，唱准音 完整的演唱歌曲

（7）用其他形式演唱歌曲

4、欣赏《朝景》，了解管弦乐

5、露一手《山谷的回声》

6、在歌声中结束课堂。师：美妙的回声让我们对大山产生了无限的遐想，同学们可以利用假期去大山感受人声与回声的音响效果。

第三课时

教学内容：

1、竖笛练习：菲利特《亲爱的回声》

2、成长的足迹：听一听，唱一唱，连一连。教学目标：

能分为两个声部合作演奏《亲爱的回声》 教学过程：

一、常规训练

二、成长的足迹

1、听一听，按录音顺序说出下列音乐片段分别是用什么主奏乐器演奏的？

2、唱一唱，连一连 《太阳出来喜洋洋》 《飞吧，飞吧》

三、竖笛练习--菲利特《亲爱的回声》

1、师示范演奏

2、讲解演奏指法

3、学生练习，注意要富有表情

第七单元 难忘的歌

第一课时

教学内容：

唱《中华人民共和国国歌》

听 管弦乐《中华人民共和国国歌》 教学目标：

一、能够用自然、坚定的声音演唱《中华人民共和国国歌》。初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。

二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

三、通过学唱《中华人民共和国国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重点：

使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。教学难点: 运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教学过程：

一：情感互动，组织教学：

1、学生在老师富于激情的引导下，欣赏管弦乐《中华人民共和国国歌》

2、师生问好；

二、谈话导入，激发体验：

1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）

2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。揭示课题

三、新歌教学，体验快乐：

1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪。

2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。

3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

4、分析曲调结构，随琴学唱旋律。

5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。

6、学唱歌词：

（1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。（2）教师重点指导部分：

A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。﹥ ﹥ ﹥ ﹥ 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 || 为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?，学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。

学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会歌曲内涵。B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。（课件）学生用手势表现这句旋律的走向。教师穿插介绍音乐知识“上行”。

唱一唱：加入力度记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。C、为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号？（课件）﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ 1 | 5 1 | 5 1 | 1 0 || 学生讨论、回答。完整演唱最后一句。

7、学生有感情完整地演唱《中华人民共和国国歌》，教师及时做出相应的评价。

四、拓展延伸，加深体验

1、运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。(1)学生讨论自行排练节目。

(2)教师可提示学生用：绘画、舞蹈、齐唱、合唱、等形式。

2、播放合唱《中华人民共和国国歌》

3、学生展示表演情况。

4、教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。

[设计意图：让学生在学会歌曲、理解歌曲的基础上，运用自己的爱好特长来表现音乐，感受音乐之美。通过教师的肯定、鼓励性的语言，学生能体验到学习音乐的乐趣，从而发挥了学生学习的自主性和创造性。]

五、总结归纳，师生共唱《中华人民共和国国歌》

第二课时

教学内容： 唱《红星歌》

听《弹起我心爱的土琵琶》 教学目标：

1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

2、体会重音记号的作用，用队列行进的方式进行表演。

3、听赏《弹起我心爱的土琵琶》

教学重点：感受进行曲的特点及重音记号在作品中的作用。教学难点：动作感受进行曲雄壮的风格。教学过程：

一、在音乐情境中走进课堂

教师弹奏《红星歌》，用进行曲节奏伴奏。

二、导入

三、积极参与 感受新歌

引导学生听旋律找出歌谱中学过和没有学过的音乐记号（重音记号、渐强记号、反复记号、反复跳跃记号），然后，逐个讲解。

按节奏有感情地朗读歌词，让学生在读中了解歌词内容。

四、唱中感悟

1、模唱歌曲，找出相同歌词不同旋律的部分。

2、学唱歌词，体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断地、坚定地（切忌拖泥带水）。

3、完整地演唱歌曲，注意恰当运用重音记号，表现音乐雄壮的气氛。

五、深入感受进行曲的特点

边唱边做队形的变化，感受节拍的同时，走出五角星的形状，之后队伍散开，形成一个大圆圈。

出示卡片：跑步、走步、跳舞（从三种动作的图式中选择出最合适的一种动作确定音乐的特点）；出示卡片：欢快活泼、雄壮有力、优美抒情（从中选出进行曲特点）。

分辨进行曲（教师分别播放《雪绒花》、《运动员进行曲》等等让学生从中选出进行曲），然后师生共同总结进行曲的风格特点。

六、听赏《弹起我心爱的土琵琶》

1、在格子内填上合适的词语表现歌曲不同段落的情绪 2选用合适的打击乐器或拟声为歌曲的不同段落伴奏

第三课时

教学内容： 唱《送别》 教学目的：

1、知识：通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》 情感：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣

2、能力：并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。教学重难点：

对乐曲意境的理解和情感的表达 教学过程：

1．讨论：同学们，你们看过哪些电影、电视？其中哪首影视歌曲（或器乐曲）给你留下的印象最深刻？

2．教师简要介绍影视音乐的几种类型。（主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。）

3．请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲（人数可根据时间灵活掌握）。

4．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？

5、多师：能不能告诉大家，这首动听的歌曲，是出自哪里？

6、师结合多媒体图片或者是电影片断，简单介绍电影《城南旧事》

7、李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。

8、欣赏FLASH《送别》

9、师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。（多媒体展示）请问，这首歌曲是几几拍的？

10、学生跟琴视唱全谱

教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握

11、请同学们学唱这首歌。

12、请同学们讨论歌曲的结构特点。（生讨论）

13、师总结

14、学生有感情的朗诵歌词

15、全班完整地演唱这首歌

16、多媒体展现

在《送别》的优美旋律中结束此课。

第四课时教学内容：

1、竖笛练习：舒伯特《鳟鱼》片段

2、成长的足迹：唱一唱旋律 教学目标：

能够流利的演奏《鳟鱼》片段 教学过程：

一、常规训练

二、成长的足迹

1、唱一唱下面的音乐旋律，注意唱准三连音。

2、看着老师的手势，唱一唱。

三、竖笛练习----舒伯特《鳟鱼》片段

1、师示范演奏

2、讲解演奏指法

3、学生练习，注意速度

第八单元 铃儿响叮当

第一课时

教学内容： 听：《雪橇》 唱《铃儿响叮当》 教学目标：

１、通过学唱《铃儿响丁当》，使学生进一步了解美国民歌的音调。指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，给人以欢快向上的感觉，鼓励学生热爱集体，积极参加集体活动。２、培养学生创造性思维、节奏感及二部节奏的配合能力。教学重难点：

有感情地演唱及音乐的艺术表现；二部节奏练习教学过程：

一、组织教学：师生礼仪问好。

二、歌曲教学：

１、用打击乐器（双响筒、铃等）形象地模仿马儿奔跑时的马啼声、铃铛声，引出课题《铃儿响丁当》。

２、录音欣赏，提出问题：

（１）歌曲的节奏是欢快活泼的还是优美舒缓的？

（２）描写了“我们”坐在雪撬上怎样的心情？学生回答，老师加以肯定、小结。３、复听音乐、强调每段歌词字数不同，根据减时线的提示演唱，轻声跟唱。４、练唱第一段歌词。

５、讲解、分析节奏，划拍视唱，唱准音程、附点音符、十六分音符。６、练唱第二、三段。

７、请几个同学用打击乐器伴奏，全班同学齐唱。（要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱）。

８、复习巩固、进行歌曲的演唱处理。第一段全班齐唱，第二段由老师用英文演唱，第三段的第一部分由男、女生分乐句轮唱，第二部分全班齐唱。

三、创造与活动。

１、节奏创编：给出几种节奏，请每位同学创编１—２小节节奏。请四个同学展示作品，选出两组进行二部交换练习。

２、老师给出两个节奏，进行单声部、二声部节奏练习。３、讲解三连音，进行三连音二部节奏练习。

四、听赏“雪橇”（钢琴独奏）

五、小结

第二课时

教学内容： 唱《踏雪寻梅》 听《冬天的故事》 教学目标：

1、指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》

2、巩固学生对拍号的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。

3、听赏《冬天的故事》 教学重难点：

歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。后半拍起的乐句是本课教学难点。教学过程：

一、组织教学： 师生问好。

二、发声练习：

3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖ mi mi mi ma ma ma 学生保持正确姿势做断音练习。三．节奏游戏：

放《踏雪寻梅》的录音，学生用打击乐器伴奏。四．导入新课《踏雪寻梅》

1、简介歌曲，放录音。

全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。

学生欣赏歌曲，想象一幅画面，并把它画下来。

2、歌曲教学：（1）齐读歌词。

（2）理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。（3）再次欣赏歌曲。

（4）学唱歌曲。难点处跟唱。（5）巩固几遍。

（6）请个别唱得好的同学独唱歌曲。

24（7）歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱一遍，注意要正确的唱好断音。（8）全体同学唱歌曲，个别同学打击乐器伴奏。

3、歌曲处理

（1）学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。

五、听赏《冬天的故事》

六、总结本课教学情况。

第三课时

教学内容：

1、竖笛练习：彼尔彭特《铃儿响丁当》

2、成长的足迹：选择合适的音完成旋律 教学目标：

能欢快的演奏《铃儿响丁当》 教学过程：

一、常规训练

二、成长的足迹

1、选择合适的音完成下列旋律

2、听辨、说出下列旋律片段的节拍

三、竖笛练习--彼尔彭特《铃儿响丁当》

1、师示范演奏。

2、讲解演奏指法。

3、学生练习，演奏高音时，注意控制气息，并准确开放高音孔。

第二篇：2014苏少版四年级上册音乐全册教案

2014苏少版四年级上册音乐全册教案

一、学生情况分析

经过三年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。两个班的学生中，有一部分学生的音乐素养方面还是很不错的，我要抓住这个有利条件，让他们带动其他学生的学习。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。

二、教学分析

四年级的音乐是一个过渡时期，在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱，这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，另外，注重课堂内容的延伸，与时俱进，开拓学生的音乐视野。

三、教材分析

本教材是2014年江苏凤凰少年儿童出版社全新出版的，它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

四年级上册共编成八个主题单元：《五彩民歌风》、《丰收之歌》、《雨中交响》、《飞翔的翅膀》、《浪花里的歌》、《山谷回响》、《难忘的歌》、《铃儿响叮当》。基本内容包括：听、唱、动、奏、认，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。

四、提高教学质量措施

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

五、教学进度计划

周 次 单 元 内 容 课 时 1——3 第一单元 五彩民歌风 四课时 3——5 第二单元 丰收之歌 三课时 国庆放假

6——7 第三单元 雨中交响 三课时 8——9 第四单元 飞翔的翅膀 三课时 10——11 第五单元 浪花里的歌 三课时 13——15 第六单元 山谷回响 三课时 15——17 第七单元 难忘的歌 四课时 17——18 第八单元 铃儿响叮当

三课时 19 期末复习两课时 20 期末考试 两课时

第一单元 五彩民歌风 教学内容：

听：《花儿与少年》《月光下的凤尾竹》 唱：《我的祖家是歌乡》、《跳柴歌》 歌表演 律动 竖笛：《阿西里西》 第一课时 教学目标：

1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终

2、能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词；

3、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲； 教学过程；

一、组织教学

发声练习1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、乐句连接

1、认唱旋律短句 1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。

2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。学生以小组为单位进行演唱。3）把排列好的乐句来唱一唱。

三、欣赏《花儿与少年》

《花儿与少年》（民乐合奏）由作曲家吕冰（1930—）创作于 1956 年，系根据青海传统歌舞《四季 调》改编而成。《四季调》又名《四季歌》，流传于青海地区。写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。语言生动，旋律优美而欢快，给人以美的享受。全曲为 ABA 三段式结构。A 段的旋律欢快活泼，二四拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B 段与 A 段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段 的旋律。

欣赏多种表现形式的《花儿与少年》，学生感受歌曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律 感，为给去分段，并随着歌曲中的旋律片段唱一唱,尝试用歌声和动作表现出来。

四、新授课

（一）情境创设

1、师：同学们喜欢听歌吗？喜欢听什么样的歌呢？今天老师见到你们特别高兴，所以我们来听两首欢 快活泼的歌，好吗？

播放歌曲《阿里山的姑娘》 播放高山族民歌《我的祖家是歌乡》

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学生通过对比聆听歌曲片断，听后交流感受。（歌曲的情绪、流传地域等）

2、导入：中国地大物博，五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上，我们去过美丽的新疆，也到过 古老而神秘的“世界屋脊”——西藏，今天，老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看，去领略 那里特有的椰风海韵，我们的第一站便是－－台湾。(二）感受体验

1、欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾风光。

2、师：我们刚才听的两首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在台湾。你们知道高山族有什么 特点吗？

3、欣赏：高山族舞蹈《杵舞》(三)唱歌表现

1、教师范唱

师：高山族人民是能歌善舞的，他们有首歌名字就叫《我的祖家是歌乡》，下面，请同学们听老师 来把这首歌曲唱下。欣赏歌曲回答问题：

(1)、该歌曲表现了怎样的内容？(2)、音乐的情绪如何？ 再次欣赏歌曲，思考：怎样才能把歌曲唱的更好听？

2、有感情的演唱全曲。

3、视唱曲谱。师：曲谱作为音乐的一种技能，我们还是要学习的，虽然我们现在是会唱歌了再唱曲谱，但是，你 学会唱曲谱后，没有老师你也能学会新歌。(四)高山族的民歌主要有四类。其一为劳动歌。它产生于(其中也有一部分用于)农耕、狩猎、捕鱼等生产活动。其二为生活歌。它包括了情歌、舞歌、酒歌和儿歌等。其三为仪式歌。它多用于婚礼、葬礼及各种祭祀活动。其四为叙 事歌。它多以传说、故事为歌唱的内容。在上述四类民歌中，除了单声部歌曲外，还有丰富多彩的多声部歌曲。《我的祖家是歌乡》是流传 在台湾高雄、台东一带的排湾支系民歌。它属于舞歌类的“欢乐舞曲”。这首歌通过赞美祖祖辈辈喜爱 唱歌的风俗习惯来表现高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。《我 的祖家是歌乡》为 C 羽调、2/4 拍，小快板速度，单乐段结构，由四个乐句组成。歌曲的情绪欢快、活泼、带有舞蹈性。(五)实践表现

1、播放音乐，教师拍手为歌曲伴奏。

师：大家今天表现真不错，我不禁要为大家鼓掌了，可是我的掌声可是有节奏的，请大家听好了！

2、请学生放慢速度练习拍手。

3、请一半学生唱歌，一般学生伴奏。然后调换。

4、自评，互评。

5、集体演唱并伴奏。第二课时 教学目标：

1、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻 快、欢悦的情绪.2、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。

3、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》。

教学重点、难点 ：独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。教学过程

一、组织教学。

1、听曲入室，师生问好！

2、精彩三分钟，模仿各地方言。

二、练一练，我的创造（p29）

1、按不同的排列顺序唱一唱； 2 小学集体备课教案

3、哪一组旋律最通顺、流畅？

三、教学新歌

1、谈话:同学们，现在老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》，听完后请告诉我你们想干什么？想跳 一跳，那我们先来学唱歌曲。

2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。

3、朗读歌词，注意咬字、吐字。

4、跟琴唱词。

5、小组合作唱词至熟练。

6、歌曲艺术处理。1）小组交流意见； 2）小组练唱，在分组展示；

3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。

四、扩张延伸

1、欣赏《百鸟朝凤》

2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖，近年来我国艺术家在国外演奏民族器 乐作品时受到热烈欢迎。

3、参与表现： 1）展示你创作的动作，并教给大家。2）分组活动表现歌曲。

A、舞蹈组 b、演唱组 c、跳竹竿组。

4、各组展示，评价。

五、小结：听曲出室。第三课时

教学内容：欣赏《月光下的凤尾竹》

教学重点： 欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。

教学难点： 感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。教学目标：

（一）情感目标：

1、利用网上资源自主探究，了解竹与人类的密切关系，加深对自然的热爱之情。

2、通过欣赏培养学生热爱少数民族音乐，增进民族感情。（二）认知目标：

1、初步认识部分乐谱。

2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够 吹奏简单乐曲。

（三）技能目标：

1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌 词。

2、能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。教学过程：(一)导入：(二)说竹，交流课前研究成果，激发学习兴趣

1、师：同学们在课前大家已经开展了广泛的研究竹子的活动，我看到有的同学从书上查找资料，有 的同学到互联网上查找资料，老师很想看看，愿意向大家展示并介绍一下吗？请你们说一说竹与人类的 密切关系。

2、给同学们 3 分钟的时间，并试着先介绍一下。

3、指名介绍，学生交流课前研究的竹与人类密切关系的初步成果。3师：中国是竹的故乡，有毛竹、紫竹„„从古至今，竹一直受到人们的青睐，许多大画家、大诗人 都以竹为题材作画作诗呢!人们还用竹来比喻那些具有高尚品质的君子。(三)走进竹乡——西双版纳 师：走进这片如海的竹林，你听到了什么?（生回答初听时感受。）

揭示课题： 师：这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤尾竹》的片段，下面让我们一起来完整欣赏。(四)完整欣赏《月光下的凤尾竹》

1、完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。（无画面）

(1)完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面? 师简介乐曲：《月光下的风尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣 族风情的歌曲?? 师：你能说出演奏的乐器吗?(2)葫芦丝的由来 2学唱主要旋律。

出示《月光下的凤尾竹》简谱

3、欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》

4、再次聆听

（五）知识拓展

让学生搜集有关竹子的歌曲、乐曲，下节课分享。第四课时 教学内容：

1、了解民族音乐的特点，能听出最具特色的民族音乐

2、掌握圆滑线和延音线的区别

3、竖笛练习：彝族民歌《阿西阿里》

4、视唱 教学过程：

一、常规训练

二、成长的足迹

1、听一听，下列音乐片段分别是哪个民族的？选择你喜欢的一首和同伴合作表演一下。

2、下面两句旋律中的连线分别属于哪一种类型？选一选，唱一唱，分清楚圆滑线和延音线

三、竖笛练习----彝族民歌《阿西阿里》

1、师示范演奏

2、讲解mi的演奏指法

3、学生练习，注意吸气符号

六、欣赏“落水天”

1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪 讨论：1）：在歌曲中你听到了什么 ？ 2）：请你随着音乐做动作。第二课时

教学目标

一、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。

二、认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。

三、欣赏《落水天》。

教学重难点 重点：用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲； 教学过程：

一、欣赏《落水天》

播放歌曲《落水天》 带领学生读读歌词，感受歌曲的情绪。跟着录音哼唱，体会歌曲的情绪。唱唱广东方言版的歌词。

二、音乐引入 学唱歌曲

1、同学们我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗? 捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。

2、教师范唱

3、用声势感受歌曲旋律

4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次强弱。

5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师

6、按节奏朗读歌词

7、跟琴学唱歌曲

三、创编动作

1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作

2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。

四、学吹竖笛《落水天》

1、视唱“旋律，感受换气处。

2、学吹高音 ri 3 学吹歌曲“

四、小结

第三课时 教学目标：

听赏《雷鸣电闪波尔卡》 通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养 学生的想象力和创造力。教学重点、难点：

打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教学过程：

一、导入新课

同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么 宝贝呢？（生猜 3—4 个）

（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有 沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！

（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。

不信，大家仔细听：（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下 起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师 评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！

二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

1、整体感知 那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰•施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一 听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变 化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

2、认识打击乐器 乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？ 介绍定音鼓和钹

3、片段欣赏 那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）片段二中，给你什么感受呢？

4、小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来 欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。那我想，现在大家可以完成书上的表格了！

三、实践创作 我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。（1、雷雨；

2、清晨；

3、课间十分钟；

4、厨房交响曲）请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声 音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。评价：你知道他们表演的是什么吗？ 在这个主题中，这个声音是通过??来表现的！真棒！观察的真仔细！这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！

四、总结下课 大家欣赏、表演的都很好！通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰•施特劳斯”一样的音乐大师。

1、出示课件（乐器图片）学生观察各乐器的外形特点并描述。

2、出示课件，聆听各乐器的音色特点。

五、歌表演《水乡歌儿多》。

六、小结 第三课时 教学内容：

1、竖笛练习：美国童谣《小事情》

2、成长的足迹：奏一奏旋律 教学过程：

一、常规训练

二、成长的足迹

听一听，下列音乐的旋律？选择你喜欢的一首和同伴合作表演一下。选择下面的节奏进行接龙游戏。你还能编创出哪些节奏？

三、竖笛练习--美国童谣《小事情》

1、师示范演奏

2、讲解演奏指法

3、学生练习，注意连音线 第六单元 山谷回响 教学内容

听：《朝景》《火车向着韶山跑》 唱：《太阳出来喜洋洋》、《亲爱的回声》 露一手《山谷的回声》 竖笛：《亲爱的回声》 教学时间：三课时 第一课时 教学目的 ：

1.通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终止。2.能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。3.用清晰明亮的声音，富有表情地演唱这首歌曲。4.欣赏《火车向着韶山跑》。

教学过程

一、组织教学 发声练习： 1=C 2/4.5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1-ni no ni no ni no ni

二、乐句连接 认唱旋律短句：

1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。学生以小组为单位进行演唱。3）唱一唱排列好的乐句。

三、欣赏“火车向着韶山跑” 1.导入：同学们，我们来做一个游戏，大家搭乘火车，跟着音乐，感受这辆火车把我们带往哪里？

2.听赏音乐“火车向着韶山跑”，边听边模仿开火车的动作。3.这音乐是用什么乐器演奏的？演唱形式是什么？

四、新授课 1.导入新课

师：火车把我们带进了韶山。我们听到过各种民歌，也学唱过一些民歌，大家都知道民歌分为山歌、小调、劳动号子。我们听过的《落水天》、《对鸟》都属于山歌。今天老师又带来了一首山歌，请你们听一听，想一想，这首山歌是人们在什么时候演唱的？ 2.听音乐：指导学生边听边轻声哼唱。3.讨论分析歌曲 生：是人们上山打柴时唱的。

师：是啊，你听出这首歌曲的情绪是怎样的了吗？ 生：很神气，很高兴的（乐观的）。再次听音乐，注意旋律。师：你发现了什么？.生：有“ ”记号。

老师解释“波音”：从本音出发向上波动一个音再回到本音。学生唱一唱。4.学唱乐谱

1）根据音高来模唱旋律。2）齐声划拍轻声唱旋律。3）师生接口唱乐谱。

注意：波音的演唱，跨小节切分音的节奏。学生按照老师的要求准确演唱乐谱。

4）分小组来演唱歌谱，比一比、赛一赛，看哪一组唱得最好！5.学唱歌词 1）先听音乐 2）再跟琴轻声演唱歌词。注意：衬词的演唱。3）学生来排练这首乐曲，想想可以用什么样的演唱形式来演唱？ 提示：可采用齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形式。

4）请学生自己选择演唱形式来试一试，看看表演效果如何。5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2-” 太阳 出来 啰 学生自己进行排练，并进行表演。

五、小结 通过本节课的学习，你有什么收获

第三课时

一、教学目的：

1、知识：通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》 情感：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣

2、能力：并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。

二、教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达

三、教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等

四、教学过程：

1．讨论：同学们，你们看过哪些电影、电视？其中哪首影视歌曲（或器乐曲）给你留下的印象最深刻？

2．教师简要介绍影视音乐的几种类型。（主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。）

3．请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲（人数可根据时间灵活掌握）。4．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？（生：《送别》）

5、多媒体展示图片 背景音乐：《送别》

师：能不能告诉大家，这首动听的歌曲，是出自哪里？（多媒体展示《音乐之声》片断，背景音乐《雪绒花》）

师：你知道吗？我们今天学习的这首《送别》也是出自一部老电影——《城南旧事》

6、师结合多媒体图片或者是电影片断，简单介绍电影《城南旧事》

影片《城南旧事》获1982年马尼拉国际电影节最佳故事片金鹰奖。它以一个六岁的小女孩——小英子为主人公，纪录了她的所见、所闻、所感。小英子天真纯朴，世界对于她来说本应像海跟天那般美好单纯，然而，在当时的社会环境中，她的身边发生着许多惨烈的现实，但这些并不妨碍她结识许多朋友。只是，与他们相交相识成为朋友后，又因种种外在原因，避免不了一个个的离别、分手。歌曲《送别》就是在这样一幕幕的场景中响起。

7、李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。因此，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像

《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等，特别是《送别》，先后被电影《早春二月》、《城南旧事》成功地选作插曲或主题歌，已成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感情的象征。由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。

8、欣赏FLASH《送别》

师：深情感人的歌词，是出自李叔同（弘一法师），而优美动听的曲，是来自美国的J.P.奥德韦（John Pond Ordway）。原曲的名字是Dreaming of Home and Mother（梦见家和母亲），表达的是游子对家乡和母亲的怀恋，而弘一法师的《送别》表达的是亲人或者友人的离愁别恨。两者在词义上没有直接的关联，但我们不难在情绪上、心灵上品出他们都是相通的。

9、师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。（多媒体展示）请问，这首歌曲是几几拍的？（生答：4/4拍）

10、学生跟琴视唱全谱

教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握

11、请同学们学唱这首歌。

12、请同学们讨论歌曲的结构特点。（生讨论）

13、师总结

歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由两个乐句构成。第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。这些相近甚至重复的乐句在歌曲中并未给人以繁琐、絮叨的印象，反而加强了作品的完整性和统一性，赋予它一种特别的美感。“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山„„”淡淡的笛音吹出了离愁，幽美的歌词写出了别绪，听来让人百感交集。

14、学生有感情的朗诵歌词

15、全班完整地演唱这首歌

16、多媒体展现 在《送别》的优美旋律中结束此课。

第四课时 教学内容：

1、竖笛练习：舒伯特《鳟鱼》片段

2、成长的足迹：唱一唱旋律 教学过程：

一、常规训练

二、成长的足迹

1、唱一唱下面的音乐旋律，注意唱准三连音。

2、看着老师的手势，唱一唱。

三、竖笛练习----舒伯特《鳟鱼》片段

1、师示范演奏

2、讲解演奏指法

3、学生练习，注意速度 第八单元 铃儿响叮当 教学内容

听：《雪橇》《冬天的故事》 唱：《踏雪寻梅》《铃儿响叮当》 竖笛练习

（八）课时安排：三课时 第一课时 教学目标

１、通过学唱《铃儿响丁当》，使学生进一步了解美国民歌的音调。指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，给人以欢快向上的感觉，鼓励学生热爱集体，积极参加集体活动。

２、培养学生创造性思维、节奏感及二部节奏的配合能力。教学重难点：有感情地演唱及音乐的艺术表现；二部节奏练习教学过程：

一、组织教学：师生礼仪问好。

二、歌曲教学：

１、用打击乐器（双响筒、铃等）形象地模仿马儿奔跑时的马啼声、铃铛声，引出课题《铃儿响丁当》。２、录音欣赏，提出问题：

（１）歌曲的节奏是欢快活泼的还是优美舒缓的？

（２）描写了“我们”坐在雪撬上怎样的心情？学生回答，老师加以肯定、小结。３、复听音乐、强调每段歌词字数不同，根据减时线的提示演唱，轻声跟唱。４、练唱第一段歌词。

５、讲解、分析节奏，划拍视唱，唱准音程、附点音符、十六分音符。６、练唱第二、三段。

７、请几个同学用打击乐器伴奏，全班同学齐唱。（要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱）。

８、复习巩固、进行歌曲的演唱处理。第一段全班齐唱，第二段由老师用英文演唱，第三段的第一部分由男、女生分乐句轮唱，第二部分全班齐唱。

三、创造与活动。

１、节奏创编：给出几种节奏，请每位同学创编１—２小节节奏。请四个同学展示作品，选出两组进行二部交换练习。

２、老师给出两个节奏，进行单声部、二声部节奏练习。３、讲解三连音，进行三连音二部节奏练习。

四、听赏“雪橇”（钢琴独奏）

五、小结 第二课时 教学目标：

1、指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》

2、巩固学生对拍号的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。

3、听赏《冬天的故事》 教学重难点：

歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。后半拍起的乐句是本课教学难点。

教学思路：

《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，在教学中我主要采用让学生多听的方式，代替以前教师一味地教唱歌曲，学生在欣赏歌曲时，在不知不觉中就已掌握了歌曲。通过提示力度的对比，能用不同演唱方法生动地演唱歌曲 教学过程：

一、组织教学： 师生问好。

二、发声练习：

3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖ mi mi mi ma ma ma 学生保持正确姿势做断音练习。三．节奏游戏：

放《踏雪寻梅》的录音，学生用打击乐器伴奏。四．导入新课《踏雪寻梅》

1、简介歌曲，放录音。

全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。

学生欣赏歌曲，想象一幅画面，并把它画下来。

2、歌曲教学：（1）齐读歌词。

（2）理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。（3）再次欣赏歌曲。（4）学唱歌曲。难点处跟唱。（5）巩固几遍。（6）请个别唱得好的同学独唱歌曲。

（7）歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱一遍，注意要正确的唱好断音。（8）全体同学唱歌曲，个别同学打击乐器伴奏。

3、歌曲处理

（1）学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。

（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。

五、听赏《冬天的故事》

六、总结本课教学情况。

第三课时 教学内容：

1、竖笛练习：彼尔彭特《铃儿响丁当》

2、成长的足迹：选择合适的音完成旋律 教学过程：

一、常规训练

二、成长的足迹

1、选择合适的音完成下列旋律

2、听辨、说出下列旋律片段的节拍

三、竖笛练习--彼尔彭特《铃儿响丁当》

1、师示范演奏。

2、讲解演奏指法。

3、学生练习，演奏高音时，注意控制气息，并准确开放高音孔。

第三篇：苏少版四年级上册音乐教案

第一单元《蓝天白云》

教学内容：

听：“蓝天白云”“朝景”“放风筝” 唱：“我爱我的家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅” 动：“露一手” 竖笛：“小白船” 教学目标：

1、让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。

2、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。

3、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。

4、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

5、通过学唱三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》，巩固已初步掌握的合唱技能，要求用

6、通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。

7、通过欣赏，培养学生听辨乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，感受乐曲的形象。

8、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。

9、欣赏（童声合唱）“放风筝”。学会吹竖笛“小白船” 教学重难点：

重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；

难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。教学时间：

4课时 教学过程：

第一课时《常规课》

一、常规歌训练

1、学唱“上课歌”，集体创编动作

2、用音乐告诉学生，起立、坐下等基本常规

二、节奏训练

x x x | x x x | x x x x | x 0 |

三、卡农训练

1、音阶练习（用手位帮助）；

2、单和弦练习；

3、轮唱练习。

第二课时《我爱我的家乡》

一、创设情景，激趣导入

（2）、根据歌曲的情绪，给三个乐句加上渐强、渐弱记号，再唱一唱。（3）、用不同速度演唱这首歌曲，说说表现的情绪和意境有什么不同。（4）、第一遍齐唱，第二遍分三组轮唱。甲组先开始，唱至第二行时，乙组从头开始；乙组唱第二行时，丙组从头开始。

4、完整演唱歌曲。

三、综合练习

1、歌曲《美丽的黄昏》轮唱时，可用动作或队形变换来配合。

2、动作：为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做。

3、队形：按轮唱声部进入的顺序，用不同的队形，边走边唱。

四、欣赏《朝景》

1、初步听赏全曲。

2、试哼唱书上旋律，它在乐曲中一共出现了几次？

3、选择乐曲与小伙伴合作表演。

五、小结

第四课时《捉泥鳅》

一、欣赏〈放风筝〉

1、师：古人云：一年之计在于春。的确，春天是个美好的季节。同学们，你们还记得朱自清先生笔下的《春》吗？

师：那么，你喜欢春天吗，为什么？ 生：春天可以放风筝。

师：现在请大家听赏〈放风筝〉乐曲。

2、跟着音乐感受〈放风筝〉的心情，用动作来表现。

二、音乐引入 学唱歌曲

1、同学们我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗?捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。

2、教师范唱

3、用声势感受歌曲旋律

4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次强弱。

5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师

6、按节奏朗读歌词

7、跟琴学唱歌曲

三、创编动作

1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作

2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。

四、学吹竖笛“小白船”

1、视唱“小白船”旋律，感受唤气处。

2、学吹高音ri mi 3学吹歌曲“小白船”

四、小结

象？请小朋友表演主人公彼得的形象。要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。

3、在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。

4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。

5、老师提问：你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的？

6、老师出示音乐游戏。介绍并讲解：上面有哪些乐器？下面是谁？谁能玩这个游戏。请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得。长笛代表小鸟。从音色中辨别人物和动物。

三、说一说：分辨每种乐器演奏所代表的人物形象

1、让我们通过音乐游戏来了解。

音乐游戏：听音乐，猜猜我是谁？学生分组做游戏。引导学生合作学习，探索学习。

2、这首交响童话好听吗？叫什么名字？

3、你最喜欢什么乐器模仿哪个角色的音乐？

八、编一编：你能听音乐，根据不同的角色编创人物、动物动作？ 除了听音乐创编动作，你还想用什么方式创编？

1、分配角色表演

2、谁今天还能想出新的表现方法？（编写童话故事）鼓励学生组成小组大胆创作。（师生共同表现）表演：每人选择不同的角色；写童话故事。

九、想一想：

这个童话告诉我们什么道理？只要团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。（每个学生写出自己的想法）。鼓励学生互相交流。在全班面前，学生之间互相交流。

十、小结：愉快的音乐之旅就要结束了。让我们坐上雪橇车，踏上回家的路程吧。（集体舞：铃儿响叮当，学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室）。

第二课时《绿色的祖国》

一、师生问好、发音练习

二、导入

1、你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？

2、小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？

3、你们能描绘一下不同季节的小树林吗？

4、展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。

三、学唱新歌

1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。

3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。

4、有感情地演唱歌曲，演唱哟应注意音准，速度和节奏。

你们想为歌曲加入什么？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）

1、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧。

2、老师示范动作。

3、师生展示。（你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去）

五、欣赏《第一交响曲》第三乐章

1、同学们表现的非常好，现在请大家休息一下，听赏一首乐曲《第一交响曲》第三乐章；说一说乐曲表现了什么情绪？

2、熟悉一段书上的旋律，并用不同的速度演唱，你觉得音乐情绪上有什么样的变化？

3、跟老师用三部轮唱的方法唱一唱。

六、小结

第二课时《恰利利恰利》

一、导入新课

1、课件创设情景（旅游观光车）

2、游戏：打击节奏 xxx xx | xxx xx |

3、风光片：印度尼西亚

4、学生交流平时对印度尼西亚的了解与观后感。

二、学习新歌

1、范唱歌曲《恰利利恰利》

2、学生交流对歌曲的情绪特点以及节拍特点的感受。

3、用特征节奏为歌曲伴奏，加深对歌曲旋律的感受。

4、学生自学歌曲前半部分，对歌曲衬词有困难的教师进行帮助。

5、学习合唱

A、聆听歌曲二声部，说出旋律特点。（在模仿什么？）

B、学生跟着动画演示和音乐，表现耕田和撒种的劳动场景。C、学生用竖笛自学二个声部的旋律。

D、学生分成二个声部，随着音乐，用律动（耕田与撒种）、竖 笛与律动、二声部竖笛合作。

E、合唱（师生合作）

6、完整演唱歌曲，学生载歌载舞，部分学生用竖笛伴奏。

三、小结下课

第三课时《丰收之歌》

一、组织教学

听曲入室，师生问好！

二、读谱知识

1、出示课件：视唱歌谱

2、观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？

三、教学新歌《丰收之歌》

1、情境导入。（课件出示）

猜猜这是来到了哪儿？（丹麦）是什么美景？请听《丰收之歌》

2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。

3、我们用拍手的方式为他们伴奏。

4、随乐用la哼唱两遍。

5、随乐学曲谱。

第四单元《田野的召呼》

教学内容：

听：“春到沂河”“美丽的村庄” 唱：《我们的田野》《田野的召呼》《红蜻蜓》 动：集体舞“美丽的村庄” 吹：竖笛《红蜻蜓》 教学目标：

1、歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。

2、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度

3、学唱歌曲《田野的召唤》，感受意大利民歌风格及特点，用欢快、活泼的情绪来演唱。

4、欣赏乐曲《美丽的村庄》，感受音乐的舞蹈节奏，能积极参与集体歌舞表演。教学重难点：

通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。教学时间：

3课时 教学过程：

第一课时《我们的田野》

一、常规教学

1、师声问好

2、发声练习：进行气息训练------做数冬瓜的游戏。

二、唱 一 唱

教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。

视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。

三、感授新课

1、练习曲谱

1）第一乐句 ６５｜３·５｜１３ ２｜

2）第二乐句 ３５｜６ ６·６｜５ ３｜２－｜２０ ３２｜ 3）第三乐句 ３２｜１ ７｜６１ ５｜

4）最

后 １２｜３ ３·３｜３３３ ２５｜１－｜ 5）教师用钢琴弹奏曲谱1.5段,(全曲较长,时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。

2、练习歌词

① 大方、自然、有表情地歌唱。② 节奏、音准正确。

6、打击乐队要求：

① 选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。② 几种打击乐器能协调配合。

③ 节奏准确、强弱分明（注：出示歌曲《美丽的村庄》的歌词）。

7．同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。8．每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。

9．老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。

（二）学唱《田野的召唤》

1．导入：意大利的小朋友跳得多开心啊，他们还唱起了一首歌，2．教师将歌曲完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐聆听。

3．教师讲意大利著名的音乐家的故事及作品，你们还知道那些意大利民歌呢？ 4．再听全曲，随乐击掌。

5、用听唱法学习曲谱。

6、用衬词“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。

7、学唱歌曲

8、小组练唱，在分组展示。

9、选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。

（三）小结

第三课《红蜻蜓》

一、介绍歌曲

1、红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。

2、欣赏《红蜻蜓》

让我们一起来欣赏一遍。

二、学唱歌曲

1、学唱《红蜻蜓》曲谱：视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声部。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

3、集体朗读歌词。

4、欣赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？

5、分声部学唱歌曲，对声音的控制，还有两个声部的和谐。

6、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱

第五单元《青青竹海》

教学内容：

听：“春笋”“小小竹排”“月光下的风尾竹” 唱：《小竹桥》《跳柴歌》 吹：竖笛“红河谷“ 教学目标：

1、学习用舒展的音色演唱《小竹桥》，感受村寨人民对小竹桥的热爱。

2、欣赏童声合唱《春笋》、聆听春雨弹起了竖琴的声音。用律动感受笙独奏“小小竹排”电影插曲。

3、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪，4、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。

5、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》。教学重点、难点：

通过听、唱、动来体验音乐，感受音乐！唱好顿音记号及附点音符。课时安排：

2课时 教学过程：

第一课时《小竹桥》

一、欣赏并律动“小小竹排”电影插曲

1、欣赏《小小竹排》

师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，你们想去吗？老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏。

2、用动作来表现歌曲，（出示画面乡村的小桥）我们来到了什么地方？

二、学唱歌曲

1、我们来到了一座美丽的小竹桥，上一节课请大家回去画了桥，大家一起来观赏。

2、先看老师的桥还是自己的桥： 这几天孩子们可忙坏了，又画了桥，那你们一定知道我们这节课跟什么有关？（生：桥）好，你们就已经给这堂课起了个名啦，就叫桥吧！老师也跟你们一样，也忙坏了，我收集了很多桥，你们是想先看看曹老师收集的桥呢，还是你们自己收集的桥呢？好，现在我就大大方方的展示给你们看一看。（这叫什么桥？知道的大声读出它们的名字）刚才你们都看见了哪些桥呀？（生汇报：石头桥、旋转桥、木板桥、竹桥、铁索桥„„）是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多的桥中，你最喜欢什么桥呢？同桌的小朋友在一起亲亲密密的说一说。

3、请同学们听赏赞美“小竹桥”的歌

4、熟悉歌曲旋律，注意附点音符

5、朗诵歌词，生节拍律动

6、自由创编律动，让我们跟着歌曲进行表演吧！

6、跟琴学唱歌曲，同学们表演的真不错，让我们一起来唱唱这首歌，并加入顿音记号。

7、听录音边唱歌曲边自由律动。

第六单元《浪花里的歌》

教学内容：

听：“月亮河 ” “鱒鱼” 唱：“小事情”“让我们荡起双桨” 动：填歌词 教学目标：

1、学唱歌曲《小事情》，用轻松愉快的声音边唱边表演，在演唱二声部中要做到声部和谐。

2、聆听《月亮河》，感受乐曲表现生活中的情景。

3、通过编创和表演，培养学生的参与意识。提高对艺术的表现和创造能力。教学重难点：

让学生在唱唱、听听、做做中感受音乐；唱好《小事情》歌曲二声部，做到声部和谐。

课时安排：

3课时 教学过程：

第一课时《小事情》

一、感受三四拍

1、认一认三四拍号，了解它们的含义及强弱规律。

2、练一练，播放音乐《小事情》用声势感受三四拍歌曲。

二、新课教学

1、谈话：《小事情》是一首美国童谣，在学习这首歌曲时，先让学生学会歌词，让他们理解歌曲所蕴含的道理。

2、听《小事情》，初步感受歌曲的情绪及旋律线条。

3、轻声哼唱《小事情》，回忆歌曲的旋律及音位。

4、视唱两声部，做到声部和谐。

5、师：这首歌好听吗？（好听）

6、师：（出示碰铃）你们认识它吗？它的声音怎样？这么好听的声音，让我们随它的节奏读歌词。

7、第一遍有感情朗读歌词；第二遍边做动作边读歌词。

8、学唱歌曲：跟琴学唱；分声部学唱；配上碰铃演唱。

9、创设情境进行表演、听演唱、竖笛吹奏。

三、听赏《月亮河》

1、在美好的情境中，请大家聆听《月亮河》

2、跟着音乐轻轻哼唱p30，想想这段音乐适合表现生活中的那些场景，请说一说。

四、介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。每人搜集有关的音乐知识、故事，在课前介绍给大家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最有趣。方法是轮流，期末评选最佳信息员。

五、结束： 听曲出室。

第七单元 “月亮月光光”

教学内容：

听：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）唱：“好月光，你走得这样静悄悄”“愉快的梦” 吹：竖笛学升4音，吹“愉快的梦” 教学目标：

1、能熟练地演唱《好月亮，你走得这样静悄悄》，并进行歌词创编。2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验，进行三度音程下行训练。

3、想像地去欣赏《月亮月光光》，能积极参与音乐活动。

4、唱唱、做做“音乐游戏”。

5、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。

6、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。教学重难点：

1、感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。

2、培养学生的合作意识及创新能力；创编歌词。课时安排：

4课时 教学过程：

第一课时《好月光，你走得这样静悄悄》（1）

一、听赏《月亮月光光》

1．导入新课：

① 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片 ② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》

③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。

2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：

起厝田中央──在田中间盖房子。亲像水花园──好像美丽的花园。3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：

① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？ ② 歌曲的情绪是什么？

4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？

二、学唱歌曲

1、导入：讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲，2．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？

3、进行三度音程下行训练，用柯尔文手势。

符为一拍。）

师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个八三拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？

生：6/8拍子

（2）6/8拍子的含义及强弱规律。

师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？

生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。）师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？

（3）歌曲教学。

师：请大家看这条我专门为大家准备的练习，请你来感受一下它的强弱。

1、.出示练习

2、视唱旋律（注意换气记号的提示）

师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？

生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉）

三、新授：

1、导入：

师：这么优美的旋律象不象进入梦境一样？

2、初听音乐

师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡„„

师:找同学说一说,他梦见了什么? 生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱„„

3、复听

师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？

4、学习歌曲

哼一哼歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音）

师:让我们一同走进《愉快的梦》！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？

生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的方式学习歌词„„ a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。

b.处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。

c.教师范唱歌曲

d.学生随琴演唱歌曲（变换形式）

e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的）

四、创作

师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？

第八单元《冬天的故事》

教学内容：

听：《雪橇》《冬天的故事》《铃铛响叮当》 唱：《堆雪人》《踏雪寻梅》《铃铛响叮当》 教学目标：

1.通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。2.指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。3.将旋律模仿的手法，运用在学生旋律创作练习中。

4.在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。

5、指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》。

6、巩固学生对拍号的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。欣赏《冬天的故事》。

教学重难点：

1.一个降号调歌曲的视唱与合唱。

2.学生对新歌能进行创造性的综合表演。课时安排：

3课时 教学过程：

第一课时《堆 雪 人》

一、学生随音乐声进教室，师生问好。

二、新歌曲调复习，采用多媒体辅助教学，学生用口风琴辅助练习。

1、从三度音程练习入手练唱合唱部份。

2、从寻找曲调异同点入手练唱合唱部份。

3、练唱新歌曲调。

三、新歌歌词教学

1.揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。2.新歌范唱（采用多媒体演示）。3.学生学唱新歌。

引导学生根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及合唱部分。

四、《快乐一刻》

1.学生以二重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。（采用卡拉OK形式演唱）。2.指导学生对新歌用多种形式进行创造性表演。

创设雪景环境，启发学生以唱、奏、舞等多种形式创造性地演唱歌曲，更完美地表达歌曲意境。

3、听赏“雪橇”（钢琴独奏）

六、小结：

对本课学生学习情况进行评价、总结，肯定学生主动学习及积极创新的精神。

３、复听音乐、强调每段歌词字数不同，根据减时线的提示演唱，轻声跟唱。４、练唱第一段歌词。

５、讲解、分析节奏，划拍视唱，唱准音程、附点音符、十六分音符。６、练唱第二、三段。

７、请几个同学用打击乐器伴奏，全班同学齐唱。（要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱）。

８、复习巩固、进行歌曲的演唱处理。第一段全班齐唱，第二段由老师用英文演唱，第三段的第一部分由男、女生分乐句轮唱，第二部分全班齐唱。

三、创造与活动。

１、节奏创编：给出几种节奏，请每位同学创编１—２小节节奏。请四个同学展示作品，选出两组进行二部交换练习。

２、老师给出两个节奏，进行单声部、二声部节奏练习。３、讲解三连音，进行三连音二部节奏练习。

四、小结：

第四篇：苏少版四年级上册音乐教案

第一单元《蓝天白云》

教学内容：

听：“蓝天白云”“朝景”“放风筝” 唱：“我爱我的家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅” 动：“露一手” 竖笛：“小白船” 教学目标：

1、让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。

2、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。

3、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。

4、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

5、通过学唱三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》，巩固已初步掌握的合唱技能，要求用

6、通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。

7、通过欣赏，培养学生听辨乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，感受乐曲的形象。

8、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。

9、欣赏（童声合唱）“放风筝”。教学重难点：

重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；

难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。教学时间：

4课时 教学过程：

第一课时《常规课》

一、常规歌训练

1、学唱“上课歌”，集体创编动作

2、用音乐告诉学生，起立、坐下等基本常规

二、节奏训练

x x x | x x x | x x x x | x 0 |

三、卡农训练

1、音阶练习（用手位帮助）；

2、单和弦练习；

3、轮唱练习。

第二课时《我爱我的家乡》

一、创设情景，激趣导入

第四课时《捉泥鳅》

一、欣赏〈放风筝〉

二、音乐引入 学唱歌曲

1、同学们我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗?捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。

2、教师范唱

3、用声势感受歌曲旋律

4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次强弱。

5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师

6、按节奏朗读歌词

7、跟琴学唱歌曲

三、创编动作

1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作

2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。

四、学吹竖笛“小白船”

1、视唱“小白船”旋律，感受唤气处。

2、学吹高音ri mi 3学吹歌曲“小白船”

四、小结

第二单元《唱游在森林》

教学内容：

听：“彼得与狼”“森林水车”“卡农歌”“第一交响曲” 唱：“绿色的祖国”“银色的桦树林” 动：采集与分享 教学目标：

1、听赏交响童话《彼得与狼》的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。

2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。

3、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿色的祖国》，了解演唱形式。

4、欣赏《森林水车》，让学生感受水车轮子转动的声音。

5、认识切分节奏×××，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。学习歌曲《银色的桦树林》，感受大自然的美。

6、运用歌声，体态律动表达无限深情的心情。欣赏《第一交响曲》第三乐章。教学重难点：

教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。了解各种乐器的名称。

教学难点：能够初步辨别管弦乐的不同音色

四、欣赏《森林水车》

1、我们用歌声表达了《绿色的祖国》，现在我们体验一下绿色森林中，水车轮子转动的美妙的声音。

2、听赏《森林水车》

3、跟着音乐感受水车轮子转动的声音。

五、音乐游戏

六、课堂小结

第三课时《银色的桦树林》

一、组织教学

二、节奏游戏

三、学习歌曲

1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律

同学们的表现真出色，现在你们放松一下，我带你们到“加拿大”去旅游，你们听他们用音乐欢迎我们呢。（学生听音乐）

2、听到音乐感受到了什么？你想用自己喜欢的方式来表现出来吗？

3、用柯尔文手势感受歌曲音高的位子。

4、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。

3、学生随着琴完整的唱歌词。

四、表现歌曲

你们想为歌曲加入什么？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）

1、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧。

2、老师示范动作。

3、师生展示。（你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去）

五、欣赏《第一交响曲》第三乐章

1、同学们表现的非常好，现在请大家休息一下，听赏一首乐曲《第一交响曲》第三乐章；说一说乐曲表现了什么情绪？

2、熟悉一段书上的旋律，并用不同的速度演唱，你觉得音乐情绪上有什么样的变化？

3、跟老师用三部轮唱的方法唱一唱。

六、小结

第三单元《采金秋》

教学内容：

听：“丰收歌”“霍拉舞曲” 唱：《采金秋》《恰利利恰利》《丰收之歌》

2、学生交流对歌曲的情绪特点以及节拍特点的感受。

3、用特征节奏为歌曲伴奏，加深对歌曲旋律的感受。

4、学生自学歌曲前半部分，对歌曲衬词有困难的教师进行帮助。

5、学习合唱

6、完整演唱歌曲，学生载歌载舞。

三、小结下课

第三课时《丰收之歌》

一、组织教学

二、读谱知识

1、视唱歌谱

2、观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？

三、教学新歌《丰收之歌》

1、情境导入。

2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。

3、我们用拍手的方式为他们伴奏。

4、用la哼唱两遍。

5、学曲谱。

6、朗读歌词。（要饱含对家乡的热爱之情）

7、唱词。

四、创编集体舞

1、根据歌曲的特点，创作几个简单的动作，分组编排集体舞。

2、各组展示。

五、音乐游戏

六、课后小结

第四单元《田野的召呼》

教学内容：

听：“春到沂河”“美丽的村庄” 唱：《我们的田野》《田野的召呼》《红蜻蜓》 动：集体舞“美丽的村庄” 吹：竖笛《红蜻蜓》 教学目标：

1、歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。

第二课时《田野的召唤》

（一）欣赏、表演《美丽的村庄》

（二）学唱《田野的召唤》

1．导入：意大利的小朋友跳得多开心啊，他们还唱起了一首歌，2．教师将歌曲完整地放一遍。

3．教师讲意大利著名的音乐家的故事及作品，你们还知道那些意大利民歌呢？ 4．再听全曲，随乐击掌。

5、学习曲谱。

6、模唱全曲。

7、学唱歌曲

8、小组练唱，在分组展示。

9、选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。

（三）小结

第三课《红蜻蜓》

一、介绍歌曲

二、学唱歌曲

1、学唱《红蜻蜓》曲谱：视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声部。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

3、集体朗读歌词。

4、欣赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？

5、分声部学唱歌曲，对声音的控制，还有两个声部的和谐。

6、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱

1）音乐游戏：找竖笛；老师将竖笛放在某处，请一位同学寻找，大家用歌声告诉他，当他走近时，演唱的声音渐渐弱；当走远时，演唱的声音渐渐强；

2）认一认渐强、渐弱、换气记号；

3）把渐强、渐弱、换气加入到歌曲中，再进行演唱。

三、学吹竖笛《红蜻蜓》

1、唱一唱旋律

2、认一认高音mi、高音 ri 在竖笛上的位置。

3、吹一吹歌曲《红蜻蜓》

四、小结

1、谈话；同学们，现在老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》，听完后请告诉我你们想干什么？想跳一跳，那我们先来学唱歌曲。

2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。

3、朗读歌词，注意咬字、吐字。

4、唱词。

5、小组合作唱词至熟练。

6、歌曲艺术处理。

1）小组交流意见； 2）小组练唱，在分组展示； 3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。

四、扩张延伸

五、小结：听曲出室。

第六单元《浪花里的歌》

教学内容：

听：“月亮河 ” “鱒鱼” 唱：“小事情”“让我们荡起双桨” 动：填歌词 教学目标：

1、学唱歌曲《小事情》，用轻松愉快的声音边唱边表演，在演唱二声部中要做到声部和谐。

2、聆听《月亮河》，感受乐曲表现生活中的情景。

3、通过编创和表演，培养学生的参与意识。提高对艺术的表现和创造能力。教学重难点：

让学生在唱唱、听听、做做中感受音乐；唱好《小事情》歌曲二声部，做到声部和谐。

课时安排：

3课时 教学过程：

第一课时《小事情》

一、感受三四拍

1、认一认三四拍号，了解它们的含义及强弱规律。

2、练一练，播放音乐《小事情》用声势感受三四拍歌曲。

二、新课教学

1、谈话：《小事情》是一首美国童谣，在学习这首歌曲时，先让学生学会歌词，让他们理解歌曲所蕴含的道理。

2、听《小事情》，初步感受歌曲的情绪及旋律线条。

3、轻声哼唱《小事情》，回忆歌曲的旋律及音位。

4、视唱两声部，做到声部和谐。

教学内容：

听：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）唱：“好月光，你走得这样静悄悄”“愉快的梦” 吹：竖笛学升4音，吹“愉快的梦” 教学目标：

1、能熟练地演唱《好月亮，你走得这样静悄悄》，并进行歌词创编。2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验，进行三度音程下行训练。

3、想像地去欣赏《月亮月光光》，能积极参与音乐活动。

4、唱唱、做做“音乐游戏”。

5、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。

6、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。教学重难点：

1、感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。

2、培养学生的合作意识及创新能力；创编歌词。课时安排：

3课时 教学过程：

第一课时《好月光，你走得这样静悄悄》

一、听赏《月亮月光光》

二、学唱歌曲

1、导入：讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲，2．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？

3、进行三度音程下行训练。

4、听赏澳大利民歌《好月亮，你走得这样静悄悄》

5、视唱歌曲旋律二声部

6、朗诵歌词

7、学唱歌曲，先唱一声部，再唱二声部，最后两声部合唱。

三、才艺表演

1、分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。

2、教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。

第二课时《愉 快 的 梦》

第八单元《冬天的故事》

教学内容：

听：《雪橇》《冬天的故事》《铃铛响叮当》 唱：《堆雪人》《踏雪寻梅》《铃铛响叮当》 教学目标：

1.通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。2.指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。3.将旋律模仿的手法，运用在学生旋律创作练习中。

4.在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。

5、指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》。

6、巩固学生对拍号的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。欣赏《冬天的故事》。

教学重难点：

1.一个降号调歌曲的视唱与合唱。

2.学生对新歌能进行创造性的综合表演。课时安排：

3课时 教学过程：

第一课时《堆 雪 人》

一、学生随音乐声进教室，师生问好。

二、新歌曲调复习。

1、从三度音程练习入手练唱合唱部份。

2、从寻找曲调异同点入手练唱合唱部份。

3、练唱新歌曲调。

三、新歌歌词教学

1.揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。2.新歌范唱。

3.学生学唱新歌。

四、《快乐一刻》

1.学生以二重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。2.指导学生对新歌用多种形式进行创造性表演。

创设雪景环境，启发学生以唱、奏、舞等多种形式创造性地演唱歌曲，更完美地表达歌曲意境。

3、听赏“雪橇”（钢琴独奏）

六、小结：

第五篇：六年级音乐上册全册教案(苏少版)

六年级音乐上册全册教案（苏少版）

第一单元《七彩桥》

第一课时

教学内容

．听：《迎宾曲》

2．唱：《唱着跳着走近你》

教学目标

．

学唱歌曲《唱着跳着走近你》。能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。

2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。

3．能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中华民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。

教学重点

．

跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。

2．用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。

教学过程

一、以乐激情

．

这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。

2．请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。

3．教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。

（1）

教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。

（2）

观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。

4．视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。

5．请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。

6．请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？

7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。

二、以歌传情

．

请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。

2．学唱歌曲

合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。

（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。

教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）

分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）

选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。

（4）歌曲处理

请学生根据歌曲情绪，试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。

有感情、完整地演唱歌曲。

三、以歌会友

以歌曲《唱着跳着走近你》为蓝本进行歌词的改编，歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。

四、下课。

第二课时

教学内容

．听：《丝绸之路》

《中国花鼓》

2．动：集体舞：《唱着跳着走近你》

教学目标

．

在《丝绸之路》、《中国花鼓》的欣赏中，初步感受中华民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生热爱民族音乐的感情。

2．通过创编集体舞《唱着跳着走近你》，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深友谊。

教学重点

通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感。

教学过程

一、欣赏《中国花鼓》、《丝绸之路》

．欣赏《中国花鼓》

（1）简介弗里茨•克莱斯勒

（2）唱一唱《中国花鼓》的主题旋律，并感受其中国音乐特点。

（3）初听乐曲，根据教材提示的旋律变化，感受乐曲的活泼、热烈的气氛。

（4）听一听，连一连

（5）复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。

教师小结：

2．欣赏《丝绸之路》

（1）激情导入

（2）初听，采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。

（3）请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。

（4）了解作曲家及音乐创作背景

（5）复听

二、集体舞：《唱着跳着走近你》

．复习歌曲

2．分小组创编动作，教师巡视指导

3．小组汇报，总结，选出优秀的动作组合。

三、小结本课，下课。

第三课时

教学内容

．奏：竖笛

《茉莉花》

2．动：采集与分享：中外音乐文化的交流

教学目标

．

学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学一起合奏。

2．通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。

教学重点

．“高音孔”的开闭。

2．四个音连奏要均匀、流畅。

教学过程：

一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。

二、导入：投影展示中国地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏一组江苏民歌。

听江苏民歌，说出歌名。

．《紫竹调》（教师用竖笛演奏）

2．《拔根芦柴花》（听录音）

3．《茉莉花》（师生齐唱）

三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》

．分声部学唱旋律

2．学习吹奏

（1）做“无声”的手指练习，提示学生的同步性、协调性。

（2）试一试，吹一吹。找出学习有困难的地方。

学生讨论

（3）

重点难点解决

“高音孔”的开闭，用左手拇指开闭。教师示范，学生练习，教师巡视个别指导。

“四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小节，进行反复练习。

（4）

分声部学习吹奏。

四、采集与分享：中外音乐文化的交流

．教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》；中国芭蕾舞剧《红色娘子军》：中华民族音乐轰动维也纳金色大厅。

2．学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。

3．分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。

五、总结本课，师生再见！

第四课时

教学内容

唱：《手拉手，地球村》

听：《送别》

教学目标

．

学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。

2．学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。

3．在充满深情的《送别》旋律中，体会音乐所表达的情感。

教学重点

（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。

（2）在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。

教学过程

一.地球的灾难——欣赏影片《后天》

导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。

１．看

放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。

２．谈

谈看完《后天》的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。

３．想

师：地球为什么会遭到这些灾害呢？

观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。

二、保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护地球》

.说出我们的愿望——歌词教学

说：

激发学生说出自己保护地球的想法。

编：

以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分

歌词。

念：

2.歌唱我们的愿望——二声部学习

3．实现我们的愿望——歌唱全曲

倾听全曲

师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。

哼唱全曲

跟cAI唱全曲。

学唱全曲

师：你觉得最难唱的是哪一句？

注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。

演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。

三、欣赏——《送别》

．导入

今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。（放《童年》）这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》。

2．介绍词曲作者

学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。

初听《送别》，说说对音乐的感受。

朗诵《送别》的歌词，体会诗此与音乐内容表达的情感。

复听，轻声跟唱

四.心中美丽的地球村——课外拓展

第二单元《友邻多佳音》

第一课时

教学内容

听：《樱花谣》（日本）

唱：《清津浦船歌》（朝鲜）

教学目的.在欣赏、唱歌、律动、吹奏、创造等教学活动中，接触朝鲜、日本、孟加拉

等亚洲国家具有的民族特点和代表性的音乐，感受音乐的不同风格，扩大音乐文化视野，从音乐中领略亚洲各地的人文风情。

2.在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特征时有一定的识别能力。

3.能流畅地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本节课所介绍的歌，乐曲的主题，能唱、奏其中的部分旋律。

教学重点、难点

.体验亚洲各地音乐的不同风格。

2.熟悉具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题。

课前准备

多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。

教学过程

一、组织教学

二、音乐游戏：听赏竞答

多媒体展示游戏内容，听赏音乐，参考风景图片竞答国家名称、音乐名称、风景名称。竞答方法：

.说出国家名称得一颗星，风景名称得一颗星，音乐名称得两颗星，说出一种与这个国家相关的人文风情得一颗星。

2.在音乐播放结束之后即可抢答。

3.教师将清楚活动的规则和要求。活动中仔细观察学生活动情况，及时捕获具有亮点的教学资源信息，及时点评、总结。

三、欣赏与表现

.欣赏女生独唱——《樱花谣》（日本）

⑴欣赏日本筝演奏的《樱花谣》，说出演奏乐器和所属国家的名称。

⑵欣赏女生独唱——《樱花谣》，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。

⑶学生交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。

⑷听老师演唱《樱花谣》的歌谱，学生将歌中所用的唱名按由低到高的顺序写出来

⑸用课堂乐器将所写音列吹奏出来，揭示其调式音节为日本特有的“都节调式”。

⑹跟琴视唱另外一首用都节调式写成的民谣《樱花》。

2.学唱朝鲜民歌——《清津浦船歌》（朝鲜）

⑴学生听赏歌曲并思考、回答问题：听辨这首歌曲的节拍，感受歌曲的强弱变化，用律动来表现音乐的强弱关系。

⑵简介歌曲。找出歌曲中模仿锣鼓声音的衬词，并在凳子上按节奏敲击，使歌曲更添生活的情趣，表现渔民劳动的快乐和乐观的精神。

⑶出示《清津浦船歌》乐谱，学唱歌曲。

⑷歌曲常常用朝鲜最富有代表性的乐器——伽耶琴与长鼓作伴奏（出示伽耶琴与长鼓的图片），学生自己选择音源，用长短不同的节奏，模仿伽耶琴与长鼓为歌曲伴奏。

⑸分组运用歌唱、吹奏、律动、打击乐器伴奏等形式表现《清津浦船歌》。

⑹各小组交流创作表演成果，并总结关于“朝鲜音乐的风格特征”。

四、教师总结

亚洲，有地球上面积最大的陆地，亚洲，是世界上居住人口最多的“村庄”。在这里，升起了人类文明的曙光；在这里，蕴藏着丰富多彩的艺术宝藏。我们是亚洲人，我们是中国人，我们有着自己独特的音乐文化，我们的邻居日本、朝鲜、泰国、印度尼西亚、孟加拉国、马来西亚……每个国家都有其风格独特的音乐。通过欣赏这些音乐，我们不仅能感受到这些国家音乐文化的丰厚底蕴，而且还能领略到这些国家风土人情及人文习俗的缤纷多彩。音乐是一种没有国界的美丽语言，今天我们在“亚洲音乐之旅”中领略到了日本、朝鲜、孟加拉国的音乐魅力。

第二课时

教学内容

听：《佳美兰》、《我的小花园》（印尼歌曲））

唱：《故乡恋情》

教学目标：、在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。

2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。

3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。

教学重难点：、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。

2、为不同风格的歌曲加声势动作。

课前准备：

多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、走进亚洲国家、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。

2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。

3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。

三、走进亚洲音乐

、导入

师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧！”

2、新歌教学《故乡恋情》）请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受？

2）出示乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句？并跟琴用“lu”哼唱。

3）用琴指导每句的弱起。

4）在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。

5）教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。

6）学生完整唱第一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：Ａ—Ｂ－Ａ形式，复习D.c和Fine记号。

7）用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲）学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。

2）师生互换，学生长回声，教师指挥提示。

3）请学生用身边的打击乐（圆舞板、沙球）为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。

4）教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。

5）和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言（扭胯）

4、欣赏、表现《我的小花园》）多媒体欣赏《佳美兰》，教师介绍何为佳美兰。

这个词是爪哇语，原意为“用手操作”、“敲击”。现在即指以打击乐器为主的乐队，也指由它演奏的音乐。

2）复听音乐，思考：你对作品中哪几样乐器的音色有印象？教师出示若干打击乐器，找出类似的音色。

3）学生用找出的打击乐试奏主要旋律，体验印尼人民节日的快乐。

4）教师范唱另一首印尼民歌《我的小花园》，体验歌曲的情绪：活泼、优美地。

5）用视唱法学唱歌曲主旋律。

6）打击乐演奏主要节奏：ox

xx

xx

x，重点解决弱起。

7）师生接口唱乐句，熟悉旋律。

8）请学生选择乐器为歌曲伴奏。（一人分奏一个音）

9）（机动）欣赏具有代表性的歌曲《宝贝》、《梭罗河》。

四、教师总结本课，结束教学。

音乐无国界。这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲，希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲，唱响我们亚洲人自己的歌。

第三课时

教学内容：

学唱《哈罗！哈罗！》

欣赏《脚铃舞曲》

露一手：制作脚铃，随音乐舞蹈。

教学目标：

、用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪。

2、能用自制的打击乐器为歌曲伴奏，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。

3、了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点，感受两国的美丽风光和风土人情。对比欣赏两国的音乐风格。

教学准备：多媒体、钢琴、自制打击乐、自制脚铃。

教学过程：

一、组织教学

二、导入

师：上节课我们去领略了日本、朝鲜、泰国和印尼的风情画卷，这节课我们继续进行我们的旅程。今天老师带大家去认识我们另外两个邻邦国家——马来西亚和孟加拉国。

三、走进马来西亚、师：首先，让我们先到马来西亚看看。（多媒体播放马来西亚的美丽风光和风土人情）师简介。

师介绍马来西亚的音乐。

2、欣赏歌曲《哈罗，哈罗》

听了歌曲说说自己的感受。

师：马来西亚的人民特别好客，看到我们的到来，很高兴的对我们说：“哈罗！哈罗！我的朋友”。播放歌曲录音，师在色块处加进“哈罗！哈罗！我的朋友。”

X

X

X

X

/

X

X

X

X

/

哈罗！哈罗！

我 的 朋友

（生齐读）

教师范唱歌曲，学生模仿好客的马来西亚人在歌曲色块处加入“哈罗！哈罗！我的朋友。”的邀请声。

4、学唱歌曲

①

学生跟琴用LU哼唱歌曲。

②

注意休止符。演唱时在休止符处可用拍手等动作帮助演唱。

③

学生唱词。教师及时纠正学习中遇到的问题。

④

提问歌曲中出现的一些音乐记号。

如：反复跳跃记号、换气加号、连音等。

还要注意最后一个音唱够5拍。

⑤

学生完整演唱。指导学生用轻快、活泼地声音演唱歌曲。

5、表现歌曲

①

将学生分成两组。一组人演唱歌曲、一组人加入邀请声。

②

拍一拍节奏。

0X

XX

/

X0

0

//

用自制的打击乐器为歌曲伴奏，注意乐器休止两拍再加入，形成轮奏的效果。学生练习。

③

完整表现。

将学生分成三组，一组演唱歌曲、一组打击乐伴奏、一组加入邀请声。

四、走进孟加拉国、欣赏孟加拉国的美丽风光和风土人情。

2、听孟加拉国《脚铃舞曲》，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。

3、学生交流自己所感受到的音乐情景，猜测演奏乐器的名称，教师点评并小结。

4、欣赏印度与孟加拉国歌舞电影片段，使学生进一步了解到两国音乐舞蹈之间的渊源关系以及音乐的主要表现形式——载歌载舞。

5、女生在自己的脚踝上系上小铃，随音乐舞蹈。男生拿出自制的手鼓为女生伴奏。

五、小结

第三单元《北国豪情》

教学课时：4课时

教学准备：PPT、cD

第1课时

教学内容：

唱：《对花》（河北民歌）

听：《山村来了售货员》

教学目标：

.通过欣赏《山村来了售货员》，了解民族乐器——唢呐。能够凭借标题，感受音乐形象，理解乐曲所表达的内容和情感。

2.学唱河北民歌《对花》，感受人们在生产劳动中的快乐，巩固学生对民歌形成的理解，激发学生对美好生活的热爱。能够区分北方小调与南方小调的不同风格。

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.欣赏《山村来了售货员》

.认识民族乐器——唢呐

（出示）：民族乐器——笛子、箫，说出乐器的名称，（再出示）唢呐

师：你认识这件乐器吗？你在什么场合见过这件乐器？

这件乐器叫唢呐，也叫“喇叭”、“大吹”，是我国民族乐器中的常见吹管乐器。民间遇到喜庆、热闹的事情时，常会吹奏。

（播放乐曲《山村》片段）你认为唢呐的音色怎样？

唢呐的音色高亢、粗犷。

2.听唢呐独奏曲《山村来了售货员》

（出示曲名），说说你对乐曲内容、情绪的猜测

师：乐曲内容分这7个部分，你能区分这7个部分吗？

（板书）赶路——吆喝——山谷回声——山村活跃——选购——告别——继续前进

完整欣赏1遍，根据所给标题，感受乐曲描写了

山村售货、购货

的欢闹场面。

师：了解了音乐形象，我们下面来看看音乐情绪。这首乐曲有3个段落，3段节奏有很大变化，请同学们边听边将乐曲的7个内容分成3段。

完整欣赏乐曲，师生讨论，归纳。

（板书）

赶路——吆喝——山谷回声——山村活跃——选购——告别——继续前进

第一段

第 二

段

第 三

段

3.师小结：《山村》是一首

唢呐独奏

曲。

三.学唱《对花》

.过渡：你认为《山村》属于北方音乐还是南方音乐？为什么？

（播放黄梅戏《对花》片段）说出曲名，属于北方还是南方？

师：今天我们来学一首北方的“对花”——河北民歌《对花》

2.学唱歌曲

初听歌曲，熟悉歌词

轻唱歌曲，提出有困难的乐句，教师指导

完整演唱，唱出歌曲活泼、欢快的气氛

3.讨论：如何变换演唱形式，使歌曲更加有趣？

用不同形式演唱歌曲，感受歌曲的风格

四.课堂总结：

通过今天的学习，我们了解了我国北方音乐的风格特点。

完成P21/连线。

第2课时

教学内容：

听：《掏洋芋》（山西民歌）、《蓝花花》、《革命将士出征歌》（陕北民歌）

动：我的创造：续编旋律

教学目标：

.通过欣赏，感受北方民歌的独特风格和韵味。

2.通过旋律续编，培养乐感。

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.欣赏《掏洋芋》、续编旋律：

.齐唱河北民歌《对花》

指名说，《对花》是什么地方的民歌？你觉得民歌有什么特点？

师：民歌形成于劳动人民生产劳动过程之中，有明显的生活气息，曲调有明显的地方特点，歌词内容多与劳动生活有关，衬词较多。

2.导入：下面我们来听一首山西民歌《掏洋芋》

3.初听歌曲，区分衬词，说说歌曲演唱的内容。

4.复听歌曲，跟读念白部分，轻唱歌词，感受歌曲的诙谐风趣，富有生活气息。

5.分声部演唱

6.分析歌谱

听旋律，这首歌曲有几个乐句？（4个）

观察歌曲前2乐句的开头部分，有什么发现？（开头部分相同）

第一乐句和第三乐句怎么样？（完全相同）

歌曲的结束音在哪个音上？（la）开始音呢？（还是la）

7.续编旋律

=c

2/4

6612|3532|

—

|

—|

6612|

|

|

||

三.欣赏陕北民歌——《革命将士出征歌》、《蓝花花》

.师：唱完了山西民歌，我们再来看看陕西。陕西位于我国中部。抗日战争时期，中国共产党最早的抗日根据地——陕甘宁根据地就在那里。下面，我们欣赏一首重新填词的陕北民歌《革命将士出征歌》。

2.初听歌曲，提问：

歌曲的速度怎样？（进行曲速度）

歌曲的情绪如何？（威武雄壮的）

3.复听歌曲，跟着唱

4.过渡：接下来，我们去认识一位陕西姑娘——蓝花花，了解一下，在她身上发生了怎样的故事。

5.初听歌曲《蓝花花》，了解歌曲主要内容。

6.熟悉歌曲主旋律，跟唱

7.欣赏钢琴变奏曲《蓝花花》，听一听主旋律出现了几次？

乐曲结尾给你留下怎样的印象？

四.课堂总结：

连线

《蓝花花》

山西民歌

《掏洋芋》

河北民歌

《对花》

陕北民歌（陕西北部）

第3课时

教学内容：

唱：《唱得幸福满山坡》

听：《跑旱船》

教学目标：

.通过演唱《唱得幸福满山坡》感受人民当家作主的幸福之情，加深对北方民歌的认识。

2.在欣赏《跑旱船》的过程中，尝试用秧歌步参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情。

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.新授歌曲《唱得幸福满山坡》

.（出示丰收的场景），提问：你看到怎样的景象？想象此时此刻农民们的心情怎样？

2.听歌曲范唱，熟悉歌词

3.学唱歌曲，重点练习切分音和后倚音。

完整演唱，表达出农民们的喜悦之情。

三.欣赏《跑旱船》

.过渡：欢庆丰收、欢庆节日的时候，民间会有哪些民俗习惯？

2.初听《跑旱船》，介绍“跑旱船”

3.学走“秧歌步”，跟音乐表演

四.课堂总结：

第4课时

教学内容：

拓展欣赏：中国北方民歌

内蒙民歌：《森吉德马》、《嘎达梅林》

x疆民歌：《达坂城的姑娘》、《掀起你的盖头来》、《玛依拉》

山东民歌：《沂蒙山小调》

河北民歌：《小放牛》

山西民歌：《走西口》、《绣荷包》

陕北民歌：《绣金匾》

x藏民歌：《格萨尔王》、《北京的金山上》、《毛主席的光辉》

教学目标：

.进一步了解中国北方民歌的分类，加深对北方民歌豪爽、高亢风格的认识。

2.进一步拓宽学生的音乐眼界，丰富学生的歌曲储备。

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.结合音乐作品的欣赏，介绍北方民歌的风格特点：

师：请同学们完整听赏一组同一风格区的音乐作品，然后概括这一风格区音乐作品的特点。

▲草原风格区：蕴涵游牧民族粗犷的气质，苍劲有力。

▲x疆风格区：受西域影响的音乐风格，活泼欢快。

▲东北风格区：直白、豪爽的风格

▲西北风格区：高亢的风格

三.本单元总结：

本单元，我们通过欣赏、演唱，了解了我国北方音乐的大致分类以及作品的风格。北方民歌如同北方人民一样，粗犷、高亢、豪爽的特点给我们留下了深刻的印象。民歌是一个民族千百年来思想、精神凝聚而成的艺术成就，它产生于民间、发展于民间、传承于民间，下节课，我们将继续领略朴实无华、风格多样的中国民歌。

第四单元《丝竹流韵》

教学课时：4课时

教学准备：PPT、cD

第1课时

教学内容：

听：《欢乐歌》、《紫竹调》、《卜算子.咏梅》、《小巷风韵》

动：露一手——认识“江南丝竹”中的演奏乐器

教材分析：

《欢乐歌》：江南八大曲之一，旋律明快流畅，起伏多姿，表达人们在喜庆节日中的欢乐情绪。

《紫竹调》：“紫竹调”是沪剧曲牌之一，由江南山歌、小调，经过长时间演化而逐步形成的，与江南丝竹的风格极为接近。

《卜算子.咏梅》：这是一首由毛泽东诗词谱写的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音乐的甜美、婉约的风格，又不失迎风奥霜的刚劲气势。

《小巷风韵》：歌曲以苏州评弹的曲调为基础，并插以短小具有苏州评弹典型特点的间奏，从而赋有浓郁的江南韵味，勾勒出江南古城粉墙黛瓦、垂柳轻舟的秀美画卷。

教学目标：

通过欣赏《欢乐歌》、《紫竹调》、《卜算子.咏梅》、《小巷风韵》，领略江南风情，感受江南丝竹的音乐风格，初步了解江南丝竹的知识。感受民间戏曲与歌曲的完美结合，初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺，激发学生对家乡江南悠久文化的热爱。

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.欣赏、感受“江南丝竹”：

.欣赏《紫竹调》

欣赏乐曲，说出乐曲的情绪风格、主要演奏乐器。

揭示曲名，简介“紫竹调”

2.介绍“江南丝竹”：流传于江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐。主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等。

3.师：下面我们来欣赏江南丝竹八大曲之一的《欢乐歌》。

欣赏《欢乐歌》，留心听以上几种乐器的音色。

4.完成P31/露一手

三.欣赏、拓展“昆曲”、“评弹”

.师：江南的地方戏曲有很多，你们知道哪些？

生回答（黄梅戏、越剧、昆曲等）

师：今天，我们来认识一下昆曲。

2.简介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的历史，有“中国戏曲之母”的雅称，是一种融诗、歌、舞、戏于一体的艺术形式。

3.听赏昆曲《牡丹亭》选段【皂罗袍】

4.欣赏《卜算子.咏梅》

4.简介苏州评弹：是苏州评话与弹词的总称，产生于苏州，流行于江浙沪一带，用苏州方言演唱。

5.听赏苏州评弹《笑中缘》

6.欣赏《小巷风韵》

四.课堂总结：

第2课时

教学内容：

唱：《水乡歌儿多》

教学目标：

用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡歌儿多》，了解赞美江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.复习导入：

.播放《欢乐歌》（片段）

请学生说出乐曲的名字、类别。

说出乐曲的演奏乐器有哪些，巩固对民族乐器的认识。

三.学唱体验：

.复习四年级时学唱的《忆江南》，说出歌曲的名字

师：在你的印象中，江南是什么样的？

回忆语文课文《水乡歌》，想一想：水乡（湾）多，（船）多，（歌）多。

师：今天我们来学唱歌曲《水乡歌儿多》

2.听范唱，说出此时水乡孩子们的心情怎样？

在歌词中，找到表达孩子们快乐心情的语句，有感情的读一读,感受歌词所描绘的美丽景色。

3.学唱歌曲

听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。

反复听唱，指导有困难的乐句。

完整演唱歌曲，指导学生从力度、速度等方面，表现水乡孩子细腻、含蓄的形象。

四.课堂总结：

师：水乡是美丽的，水乡孩子是幸福的。课后找一找歌颂水乡的音乐作品。

第3课时

教学内容：

听：《外婆桥》、《姑苏风光》

拓展：吴文化

教材分析：

《姑苏风光》（大九连环.码头调）：民歌套曲《大九连环》中的一段，整套《大九连环》是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲，歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗。

教学目标：

.通过欣赏具有民谣风格的歌曲《外婆桥》，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。

2.通过欣赏《姑苏风光》，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.欣赏《外婆桥》：

.全班齐唱《水乡歌儿多》，师：这首歌中，我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。下面，我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点？

2.欣赏《外婆桥》，学生跟音乐轻唱，然后回答

师：这首歌中，我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性，以及去外婆家的迫切心情。

3.跟音乐轻唱歌曲

三.欣赏《姑苏风光》

.简介歌曲：

2.初听歌曲，留心歌词的读音。说说歌曲赞美了什么？

3.复听歌曲，轻声哼唱。

四.拓展了解——吴文化

.跟音乐轻声演唱《姑苏风光》，说出曲名

2.师：苏州是江南有名的古城，古代时称为“姑苏”，苏州一带地区称为“吴”，我们今天来了解一下这一带的传统文化——吴文化

3.简介吴文化：

物质层面——有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林，有古朴凝重的“香山帮”建筑。

有美轮美奂的丝绸——苏锦，有名列全国四大名绣之一的“苏绣”。

有精细雅致的吴中工艺等。

文化层面——有“百戏之祖”的昆曲。

有被称为中国最美的声音的苏州评弹。

有名家辈出的吴门画派，有历史上被称为“南桃北杨”的桃花坞木刻年画。

4.在音乐声中，将图片与文字对应（写在作业纸上）

五.课堂总结

师：今天，我们欣赏了歌曲《外婆桥》，感受到水乡孩子对家乡的热爱。欣赏了歌曲《姑苏风光》，感受了苏州方言独特的魅力。下节课我们将接着学习。

第4课时

教学内容：

复习：复习本单元学习内容

采集与分享：赞美家乡的歌

教学准备：学生每人作业纸一张

教学目标：

.了解吴越文化的博大精深，激发学生对中国传统文化的兴趣。

2.拓展学生的音乐视野，引导学生发现日常生活中的优秀音乐作品。

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.复习本单元学习内容

写出你所听到的音乐作品名称。

写出江南丝竹乐器的名称和分类。

三.分享——赞美家乡的歌

师：你还知道哪些赞美家乡的歌曲？

四五.本单元总结：

师：这一单元，我们感受到与上一单元《北国豪情》截然不同的音乐风格：江南丝竹的婉转流畅，水乡歌谣的天真活泼，昆曲表演的清新优美，苏州评弹的生动细腻……在去年《锦绣江南》的基础之上，再次领略了江南音乐作品的特点与魅力。

北方音乐的豪迈粗犷、南方音乐的温柔婉约，构成多姿多彩的中华民族音乐，希望它成为你们永远的朋友。

第五单元：《连绵白桦林》

编写意图：

本单元以“连绵白桦林”为题，展现东欧的异国风情：一望无际的大平原、绵延万里的白桦林，这里弥漫浪漫的气息，荡漾着民族觉醒的涛声。看天鹅湖上了掠影，升腾美丽的幻想。

教学目标：

通过演唱、听赏斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄罗斯民歌《故乡》、克罗地亚民歌《蓝色的雅德朗》，让学生感受这几个国家民族音乐的风格，并在“节奏回应”、“旋律创编”、“设计演唱形式”等多种音乐活动中进一步走进音乐世界，领悟音乐语言的特点。

通过欣赏《波兰舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鹅湖组曲》、《波罗维茨舞曲》，感受多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐与相关文化的兴趣。

教学课时：3课时

教学准备：PPT、cD

第1课时

教学内容：

唱：《跳吧！跳吧！》

听：《波兰舞曲》（肖邦）、教学过程：

一.组织教学，师生问好：

播放《四小天鹅舞曲》（片段），请学生说出曲名、曲作者以及国籍

师：本单元，我们将开始东欧音乐之旅。

二.学唱《跳吧！跳吧！》：

.乐句创编

出示乐谱：

2/4

3|5

5|54

4|54

4|

2/4

2|4

4|43

3|43

3|

画出两句的旋律线，找到他们之间的规律。

根据这个规律，再编一句新乐句。

2/4

|3

3|32

2|32

2|

老师为这3句加一个结尾句：

2/4

5|6

7|21

|21

|

完整唱4句乐谱。

2.揭示曲名《跳吧！跳吧！》

3.听歌曲范唱

4.学唱歌曲，教师指导。

注意重音的演唱。

完整演唱全曲。

三.欣赏《波兰舞曲》：

.出示肖邦肖像图片，师：你知道这位作曲家是谁吗？是哪国人？（肖邦/波兰）

肖邦（1810.3.1-1849.10.17）浪漫乐派的著名作曲家，被誉为“钢琴诗人”。其父为法国人，母亲是波兰人。自幼

深受波兰民间音乐的熏陶，6岁开始学习钢琴，7岁登台演出。

2-19岁在华沙国家音乐高等学校学习作曲和音乐理论。15岁

开始发表作品，19岁起，以作曲家和钢琴家的身份在欧洲巡演。

后因华沙起义失败而定居巴黎。从事教学和创作。在此期间染上

肺病，1948年赴伦敦演出时，病情恶化，回巴黎不久逝世，享年39岁。

师：下面，我们来欣赏肖邦代表作《波兰舞曲》的第一乐段。

2.听《波兰舞曲》第一乐段，思考：这一乐段表现怎样的音乐形象？

师：这一乐段表现了一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩战刀，雄赳赳地大步向前的形象。

3.简介《波兰舞曲》

这首乐曲作于1838年，别名《军队》，这是由于曲中的第一、二两主题的旋律，具有极为豪放、勇敢的军队性格之故。这是肖邦所写的最华丽、最灿烂的波兰舞曲之一。

传统的波兰舞曲就是以风格雄浑、豪放而著称的，显示出波兰这个民族的尚武精神。在这首波兰舞曲中更是集中体现了这一点。欣赏这首波兰舞曲时，我们仿佛看到了古代波兰的勇士们，那强健的体魄、豁达的胸怀、深刻而动人的虔诚融为一体，闪烁着大无畏的骑士精神。

乐曲的构成为“ABA”三段体：

第一段：A大调。在这一段中，作者充分运用了色彩性变调，生动地刻画出一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩战刀，雄赳赳地大步向前。

第二段：从D大调至降B大调到c大调的频繁转调。本段之前有一个号角般宏亮的过门，紧接着出现的本段主题具有斩钉截铁般果断、刚毅的性格。

第三段为第一段的严格再现。

4.完整欣赏《波兰舞曲》，分出段落。

四.拓展了解肖邦的艺术成就以及其他作品

肖邦的作品以波兰民间歌舞为基础，同时又深受贝多芬、巴赫等作曲家的影响，多以钢琴曲为主，体裁多样、内容丰富、感情朴实、手法简练、题材紧扣波兰人民的生活、历史和爱国诗歌，曲调热情奔放、和声丰富多彩、结构灵活自如。

他的练习曲作品训练目的明确，艺术形象鲜明；他的圆舞曲作品，赋予温柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可将风格迥异的个曲，自由结合为组曲；他的谐谑曲成为独立的作品感情激动、富裕戏剧性；他的马祖卡舞曲作品，曲调单纯、和声简朴、明朗欢快；他的夜曲作品，充满幻想、情调深沉。

作为著名钢琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法细腻、音响华丽、富于激情、出神入化，他的钢琴踏板用法独特。

对比欣赏《圆舞曲》（肖邦）

第2课时

教学内容：

听：《天鹅湖组曲》（管弦乐选段）、《波罗维茨舞曲》、《跳蚤之歌》

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.欣赏感受：

.师：东欧最大的国家是现在的俄罗斯联邦。追溯历史，也就是曾经的沙皇俄国、苏联。今天我们着重认识几位俄国的著名音乐家。

2.柴可夫斯基与《天鹅湖组曲》

柴可夫斯基

（1840－1893）十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家。

主要作品有：歌剧《叶甫根尼•奥涅金》、《黑桃皇后》、《约兰塔》，舞剧《天鹅湖》、《睡舅人》、《胡桃夹子》以及7部交响曲。

柴科夫斯基是世界交响音乐方面登峰造极的人物之一。他在总结全欧洲音乐发展的基础上，以俄罗斯风格概括了贝多芬之后交响音乐的成就，建立了自己宏大的交响音乐体系。他的音乐是俄罗斯文化在艺术领域内的最高成就之一，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师。

师：今天我们重点欣赏舞剧《天鹅湖》中的两首配乐。

播放两段乐曲片段，完成表格：

速

度

力

度

节

奏

旋

律

片段1

中速稍慢

柔和稍弱

舒缓、流畅

连贯、舒展

片段2

中速稍快

弹性有力

紧凑、跳跃

欢快、活泼

出示2幅插图，请学生选择适合的音乐

乐曲片段1（天鹅主题旋律）

乐曲片段2（四小天鹅主题旋律）

思考：

*天鹅主题旋律由什么乐器演奏？表现怎样的音乐形象？

（双簧管演奏

曲调优美，既有哀怨、忧伤的情调，也表现出天鹅洁白无瑕、高贵庄重的神态。）

*四小天鹅主题富于跳跃感的节奏刻画出小天鹅怎样的形象？

（四只小天鹅在湖畔嬉戏、玩耍，纯洁、天真的形象。）

3.《波罗维茨舞曲》（片段）

简介：俄国作曲家鲍罗丁作曲，选自歌剧《伊戈尔王》。

剧情：十二世纪在古俄罗斯的布基弗尔城，诺夫哥罗德大公伊戈尔和王子弗拉基米尔率军讨伐入侵的波罗维茨人，不幸战败被俘。在波罗维茨人的营地，王子和波罗维茨公主康恰柯芙娜相爱，而伊戈尔一心希望逃回祖国，以雪前耻。波罗维茨首领康恰可汗很欣赏他的刚强、豪勇，表示愿意释放他，但要他答应不再与波罗维茨人为敌，被伊戈尔拒绝。后来，伊戈尔得到了波罗维茨唯一的正教徒奥弗鲁尔的帮助，终于设法逃回了祖国。而王子弗拉基米尔也如愿以偿地在波罗维茨同康恰柯芙娜公主成亲，当了敌国的驸马。

欣赏全曲，感受乐曲的情绪风格。

复听乐曲，了解回旋曲曲式结构：ABAcADA

4.《跳蚤之歌》

作品介绍：俄国作曲家穆索尔斯基作于1879年。歌词选自德国诗人歌德的诗剧《浮土德》第一部第五场中魔鬼梅菲斯托与一群朋友在酒店里所唱《跳蚤之歌》写成。

边听边感受：全曲共分三部分：

第一部分是近于朗诵的叙述性的曲调，含有明显的讽刺意味。钢琴伴奏中的顿音则生动地刻画出跳蚤的形象；

第二部分的音乐仿佛一支威严的颂歌，描写跳蚤当上大臣后耀武扬威、不可一世的神态，但随之而来的笑声揭穿了它狐假虎威的丑态。

最后一段综合前两段的音乐素材加以发展，将歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的胜利者发出的爽朗笑声结束。除结尾外，全曲贯穿了嘲弄和轻蔑的笑声，大大增强了讽刺效果。

三.课堂小结：

师：这一课，我们认识了俄国的一位大音乐家——柴可夫斯基，欣赏了他的代表作之一《天鹅湖组曲》，还欣赏了《波罗维茨舞曲》和《跳蚤之歌》，这些都是俄罗斯最优秀的音乐作品。下节课，我们将更加深入地了解俄罗斯音乐的特点与魅力。

第3课时

教学内容

唱：《故乡》、听：《蓝色的雅德朗》（克罗地亚）

拓展：东欧音乐文化

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.学唱《故乡》

.导入：

2.初听范唱，找出歌曲中有相同开头的乐句。

3.学唱歌曲，教师指导。

重点唱准#5的音高

完整演唱歌曲，设计不同的演唱形式演唱。

三.拓展：东欧音乐文化

学生自读P40/卷首语，说说你对东欧地区的简单认识。

师：东欧，指欧洲东部地区，在自然地理上指东欧平原，在政治地理上指白俄罗斯、波兰、匈牙利、捷克共和国、俄罗斯联邦、乌克兰、罗马尼亚等10个国家。

下面欣赏几首东欧歌曲：

*《蓝色的雅德朗》

*《白桦林》等苏联歌曲

师：东欧音乐主要来自民间音乐。东欧人忧郁敏感，情感极为细腻，音乐多以民族乐派著称，充满浪漫气息。

四.本单元总结：

结束我们的东欧音乐之旅，简单检测。

听音乐片段，说出曲名。

通过本单元的学习，你了解了怎样的东欧？

第六单元《彼岸新潮声》

编写意图：

登上“新大陆”，融入新音乐。北美音乐的发展与欧洲、非洲以及印第安音乐有着密不可分的联系。本单元选择了有代表性的北美音乐作品，让学生从中感受北美音乐的风格，了解北美音乐与其他音乐文化之间的联系。

教学目标：

通过欣赏《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系。通过欣赏管弦乐《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色，了解“蓝调”的相关知识。

通过学唱美国民歌《啊，苏姗娜》和加拿大民歌《红河谷》，从情绪、内容以及音乐本身特点进行对比，感受两个国家民族音乐风格的异同。

教学课时：2课时

教学准备：PPT、cD

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

师：15世纪，哥伦布发现了一片“新大陆”，被命名为“美洲”。500多年来，这个“黄金宝地”经历了历史的变迁、各民族种族之间的融合，形成独特的北美文化，今天让我们一同走近北美音乐。

二.欣赏感受黑人歌曲：

*《捷瑞克之役》

交流美国黑人的历史：

听赏《捷瑞克之役》，感受歌曲强烈的动感、节奏的多变。

*《密西西比河》：

.简介歌曲：美国历史上有一为著名的总统——林肯。同学们对他应该不陌生，林肯总统在任期间美国国内爆发了一次内战，即历史上的美国南北战争。这是一场解放南部黑人奴隶的战争。那么美国南部的黑人究竟生活怎样呢？有一部电影《汤姆叔叔的小屋》就是讲述了南北战争时期的故事，下面我们来欣赏这部电影中的插曲《密西西比河》。

2.初听歌曲，从以下几个方面分析歌曲：

速度：

缓慢

音色：

暗淡、低沉

旋律：

压抑

节奏：

附点、切分较多

总结：从以上的两首黑人歌曲中，你感受到美国黑人怎样的性格特色？

三.欣赏感受“布鲁斯”、爵士乐：

*《蓝色探戈》：

.师：blue在英语中是“蓝色”的意思，如果说红色表示热情、绿色表示活力、那么蓝色表示怎样的情绪？（忧郁、沮丧）。在19世纪末，美国南部黑人中流传了一种速度缓慢