三年级上册音乐全册教案(苏少版)

第一篇：三年级上册音乐全册教案(苏少版)

三年级上册音乐全册教案（苏少版）

第一单元我的朋友doremi

第一课时《七个小兄弟》

教学目标：演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。

教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。

探究过程：

一、听唱歌曲《快乐的doremi》

１、听赏歌曲

（１）、听录音范唱《快乐的doremi》

师：请？它出现了几次？

（２）请你跟唱一唱这三个音。

（３）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。

２、听唱法演唱歌曲

（１）轻声读歌词第一段

（２）听教师慢速范唱第一段歌词。

师：唱到那一句时你觉得困难？那位同学来帮帮他？

引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教师来教。

（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

（４）学习演唱二、三段歌词。

（５）全体演唱全曲二至三遍

二、音乐游戏

１、认识五线谱上的doremi的唱名位置。

２、跳房子游戏

doremi分别在三座小房子里，部分同学分别戴上doremi三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，谈下一个音跳出房子。教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度。

三、演唱歌曲

１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱

３、进行歌词创编

四、自我评价

同学们这节课有什么收获？

第二课时《乃哟乃》

一、教学目标：

１、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。

２、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。

教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》

探究过程

一、我是小小主持人

学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。

二、我是小小音乐家

１、初听歌曲

你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？

２、听歌曲

学生可以跟着小声唱一唱、动一动。

３、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏

４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

５、听歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

１、游戏《找朋友》

教师在黑板上贴图片，请学生找适合的节奏卡片贴到图片下方，并读出节奏，也可以按节奏说象声词。

２、活动《小小作曲家》

（１）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。

（２）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导

（３）小组汇报展示，集体评价。

四、自我评价

同学们这节课有什么收获？

新-课-标-第-一-网

第三课时《音乐是好朋友》

教学目标：

听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。

探究过程

一、跳房子游戏

复习音符doremi

二、听赏歌曲《多来咪》

１、初听歌曲录音

歌曲演唱的是什么内容？听了以后你有什么感受？

教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

２、听歌曲

学生轻声跟唱，感受歌曲欢快的情绪。

３、师生共同演唱歌曲并自由表演

三、音乐表演《多来咪》

１、教师讲解 《音乐之声》的故事情节

２、讨论表演《多来咪》片断

学生分组进行音乐表演创编，教师指导并可以参与其中。

可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组等，由学生自由选择小组。

３、进行音乐表演

学生都参与表演，教师也承担一个角色

四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》

感受乐曲的情绪，了解演唱形式

五、自我评价

同学们这节课有什么收获？

第二单元

《快乐恰恰恰》

第一课时《快乐恰恰恰》

教学目标：、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。

2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。

3、了解印度的相关文化。

教学重点：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

教学难点：

歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。

唱：《木瓜恰恰恰》

教学过程

一、导入

以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。

二、新授：、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。

今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。

2、学习歌谱：）学生听老师范唱歌谱，2）认识二分音符x-，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！

3）唱歌谱

4）师生接唱

3、学习歌词）读歌词

2）用第一乐句带歌词教方法。

3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。

4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。

5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。

三、了解印度的相关文化。

感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。

第二课时

《跳到我这里来》

教学目标、欣赏手风琴独奏“马刀舞”，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。

2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能投入到歌词的创编活动中来。

3、让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。

教学重点

在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。

教学难点

学生能够积极参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。

教学内容：

唱：《跳到我这里来》

听：《马刀舞》、教学过程

一、导入、、听《赛马舞》音乐进教室

2、问：这首乐曲的情绪怎样？你仿佛看见了一个什么场面？

师：这是一首《马刀舞》乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。

二、欣赏《马刀舞》、听赏《马刀舞》，听时请注意，乐曲中有没有相同的地方？

2、师：这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演（播放第二编）；你们想不想和小舞蹈家一起表演？

三、学唱“跳到我这里来”、师：同学们，你们表演的真好！感受到欢快的气氛了吗？现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！

2、听唱“跑到我这里来”

3、学生跟琴模唱歌谱

4、熟悉歌词

5、学唱歌曲

6、现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比较合适

7、创编歌词：谁能把“没有舞伴怎么办？”这句歌词换一换？

第三课时《阿西里西》

教学目标：、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪，学唱歌曲（只需大致学会）。

2、学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。

3、学跳集体舞，重在参与。

教学重点：

感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。

教学难点：

学完歌后，设计一些综合音乐活动。

教学内容：

唱：《阿西里西》

听：《我的家在日喀则》

教学过程：

一、感受《我的家乡日喀则》

．小朋友，在上课前，大家先说一说x藏有那些特点，并结合书中插图，来感受、了解一下歌曲的内容。

2．第一遍听赏，感受x藏特点，听辨演唱的形式。

3．第二遍边听、边用身体动作表现歌曲的速度、力度。

4、我们来熟悉一下歌词内容

5、跟录音学唱歌曲。

二、学跳集体舞

、基本动作五个

2、学跳《我的家乡日喀则》集体舞（分组学、互相学、组合）

三、学唱歌曲《阿西里西》

、教师有感情地范唱

2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；

3、听录音拍节奏哼唱

4、按音乐节奏朗读歌词

5、初步学唱歌词）集体跟琴轻轻演唱

2）分组演唱。

四、音乐活动、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。

2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。

第三单元

《百灵鸟的歌》

教学内容

“叫我唱歌我唱歌”

听：“对鸟”、“大鸟笼”

奏：竖笛接龙

动：综合艺术活动

第一课时

“顽皮的小杜鹃”

教学目标：、学唱奥地利民歌“顽皮的小杜鹃”，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。

2、欣赏《杜鹃圆舞曲》〈对鸟〉，感受音乐情绪：欢快热情、优美灵巧，并记忆其主要主题。

教学重点：

用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。

教学难点

准确唱好弱起小节。

教学内容：

唱：“顽皮的小杜鹃”

教学过程

一、感受《杜鹃圆舞曲》、听《杜鹃圆舞曲》音乐跳进教室

2、小朋友，刚才你们听着乐曲，跳进了音乐教室，现在请你们听赏《杜鹃圆舞曲》，即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞。

3、音乐活动

为《杜鹃圆舞曲》伴奏，听辨“3|103|103|55313|2”的主题在乐曲中出现了几次。三拍的长音可用小铃和三角铁，其余可用双响筒、木鱼、铃鼓等。

4、欣赏“对鸟”

二、学唱《顽皮的小杜鹃》、谈话：小朋友，你们模仿杜鹃及其它的鸟动作真美，可这里有一只“顽皮的小杜鹃”嫉妒了，它说：“为什么不听听我唱歌呢”，现在我们来听“小杜鹃”

2、范唱：边唱边表演

3、听旋律拍出节奏

4、跟琴哼唱旋律

5、熟悉歌词

6、跟琴学唱歌曲

三、歌舞合作表演、用歌舞乐合作表演的形式感谢热情接待我们的杜鹃妈妈、小杜鹃及它的小主人：三个方阵各出一批演员：小百灵队演唱，小

孔雀队表演，小乐手队则每人拿起凳子下的生活中能发响的物品（自制打击乐器）按节奏敲击，晃动发出声响为歌舞表演者伴奏。看一看、选一选什么乐器发出的声音，为歌曲伴奏效果好？

2、歌、舞、乐表演（舞者戴上头饰）准备。

3、上台（各队派代表）表演

四、小结

第二课时

“祖国、祖国我们爱你”

教学目标：、学唱歌曲“祖国、祖国我们爱你”，让学生画出心中的爱，展示出小朋友对幸福生活的向往和丰富懂得想象力。

2、欣赏“大鸟笼”，让学生把音乐中鸟的形象与生活中鸟的形象结合起来感受。

3、认识“re、fa、la”填填唱唱。

教学重点

能向别人介绍自己家乡的歌曲。

教学难点

在17---24小节音不易唱准，先做填填唱唱练习，再随琴练唱。

教学内容：

唱：“祖国、祖国真美丽”

听：“大鸟笼”

教学过程

一、激趣活动：（猜一猜）

、教师模仿动作让学生猜。

2、请个别同学上来表演一遍，其他同学猜一猜他在表达了什么？

3、教师带着大家一起做动作

二、感受并学习歌曲主要节奏、导言：同学们刚才可爱的样子吸引来了两位小客人，你们想认识他们吗？它们想考考大家，它们敲一段节奏后，你们能模仿出来吗？试一试！

2、用口技模仿节奏。

3、用do、re、mi、fa、sol，按节奏创编旋律。

三、学习歌曲：、导言：同学们你们听！创编的真棒，现在请大家观看

2、教师范唱。

3、学生哼唱旋律

4、轻声视唱歌谱

5、学唱歌曲

6、启发学生带着高兴的情绪演唱“祖国、祖国我们爱你”

教师与学生合作演唱。

四、画一画

同学们，让我们拿起手上的小蜡笔，画一画我们祖国的美好江山。

分组讨论，每一组画一张，边唱边画最后展示。

第三、四课时“叫我唱歌我唱歌”

教学目标：、学唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表达“劳动号子”的独特演唱效果。

2、学做音乐游戏：跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。

3、用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。

教学重点

用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。

教学难点

创意采用“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。

教学内容：

唱：“叫我唱歌我唱歌”

教学过程：

一、教师：.学生拍手律动进教室。

今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看??

出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

提问：你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。

鸡：

叽叽叽.×××

×××

用木鱼敲击节奏。

鸟：

吱吱.×

×

用鼓敲击节奏。

喜鹊：喳喳.××

××

三角铁敲击节奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲击节奏。

×××∣×××|×××|××××

|×××|×?0|

幸福的

生活从哪里来？

要靠劳

动来创

造。

二、导入课题。、请同学们观赏“隔上段”

提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？学生回答：活泼、有地。他们在干什么？

2、现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。（范唱）

3、我们跟着音乐来感受一下。

4、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

5、随琴合唱、边唱边感受歌曲劳动的心情。

6、一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。

三、学生创编表演活动，边歌唱边表演。

集体创编插秧、抛秧、收割等动作。

四、音乐游戏：

跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。

五、竖笛练习

用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。

六、课堂小结

第四单元《采山谣》

第一课时《树叶儿飘飘》

教学目标、学唱《树叶儿飘飘》，学生能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。让学生参与对歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受到秋天的美丽。

2、在聆听中感受、生活中表现、创编中发展。

3、让学生初步掌握和认识全音符时值。

教学重点、难点、引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋天的心情。

2、尝试结合美术来表达对秋天的喜爱。

教学内容：

唱：《树叶儿飘飘》

听：《八月桂花遍地开》

教学过程

一、感受音乐激发兴趣

、导语

你们知道他演奏的是什么乐曲？（简介二胡的构造、性能，并模仿二胡演奏姿势）

2、听录音：播放二胡独奏《八月桂花遍地开》

师：谁能告诉大家，这段音乐表现了什么内容？什么情绪？

3、在次播放乐曲，请同学听着音乐，哼唱旋律，模仿二胡的姿势演奏。

4、第三次播放乐曲，教师带领学生扭秧歌步，用动作来感受乐曲所表达情绪。

二、创设情境、激发兴趣、师：这首乐曲描绘的是什么季节？你们眼里的秋天是什么样的？

2、（出示画面，树叶飘动的情景）

师：树叶儿飘呀飘，荡到了天空。你们猜猜，谁会看它？

3、聆听鸟儿飞翔的音乐，随音乐律动。

4、（请一位同学上台模仿燕子飞舞的动作，教师弹奏，学生活动，教师朗读歌词）同学们，你们模仿蚂蚁和小鱼的动作。

5、你们能不能设想一下，它们看见飘落的树叶后会做些什么？

6、教师范唱

三、参与学习寓教于乐

、（出示歌词）教师再次范唱

2、练习重、难点：切分音“53•

”“32

•”跳进“3-5”“1-5”

3、跟琴轻声模唱，音要唱准。

4、分角色进行配乐朗颂歌词

5、学唱歌曲：师生合作、分组、分角色等进行演唱。

四、情感表达体验乐趣、教师准备树叶道具，供学生使用，分组按角色进行情景表演。

2、各组汇报，相互评价

第二课时《秋天红艳艳》

教学目标：、学生能大胆、自信地演唱歌曲《秋天红艳艳》，从中表现出愉快心情、唱出美丽的秋天。

2、启发学生利用自己的手、脚、嘴等身体部位为歌曲伴奏，即兴编创动作进行歌唱表演等。

3、音乐游戏“夸秋天”

教学重、难点：、能大胆、自信地参与创编、表演。

2、能用优美的声音演唱歌曲《秋天红艳艳》

3、让学生在音乐活动中，感受到秋天的美丽。

教学内容：

唱：《秋天红艳艳》

教学过程

一、活动展示、同学们，我们用动作和歌声表达出秋天的美《树叶儿飘飘》

2、再请个别同学上来表演一遍，把你们自己准备好的道具带上来，创设情景。

二、学习歌曲：

导言：同学们展示、表演的很好，你们听！

、观看，使学生理解歌词大意。

2、学生学习歌词。

3、教师范唱。

4、学生张口默唱。

5、轻声唱。

6、教师与学生合作演唱《秋天红艳艳》。

三、创编、表演

导言：同学们，今天演唱地很好。可惜今天这儿没有打击伴奏乐器为歌曲伴奏。大家能想个法子来为歌曲伴奏吗？

、启发学生利用自己的手、腿、口技为歌曲编创伴奏。

2、随《秋》歌曲为歌曲音乐拍节奏为歌曲伴奏。

3教师头戴喜鹊头饰扮演妈妈邀请爱劳动的小喜鹊宝宝们在教室飞行，欣赏秋色，收获秋天。

四、小结

第三课时《溜溜山歌》

教学目标、学唱歌曲《溜溜山歌》，体会歌曲的语气，简介安徽民歌的特点。

2、欣赏河北吹歌《大枣》，感受用唢呐模仿人物对话的情景。

3、唱一唱、认一认全音符、十六分音符。

教学内容：

唱：《溜溜山歌》

教学过程

一、认认、唱唱全音符、十六分音符。、复习拍的有关知识，五线谱中do的音高音位，复习do一la6个音的音高音位。

2、在“手谱”中找到“do”的音高位置，并玩玩手谱游戏，复习一下学过的7个音。

3、感受全音符、十六分音符。

4、学习看谱视唱，注意十六分音符的作用。

二、学唱歌曲《溜溜山歌》、导入：教师唱几首民歌，让学生说出什么地方的民歌？

2、请你们根据歌曲拍一拍强弱规律或划指挥

图式认出这是一首几拍子的歌曲。

3、看谱拍节奏。

4、教师弹歌曲旋律，范唱歌谱，学生拍歌曲节奏。

5、让学生按旋律走向。

6、分句视唱，学会歌谱。

7、学读歌词，接龙形式

8、用亲切、喜悦的情绪，演唱歌曲《溜溜山歌》

9、听听安徽孩子是怎样唱《溜溜山歌》的。

0、模仿安徽小朋友演唱的方法。

1、边唱边表演

2、教师示范创作一段歌词。

三、欣赏《打枣》

、听赏《打枣》吹歌

2、同学们，乐曲中有唢呐模仿人物对话的情景，你听出来了吗？猜猜看，他们在说什么？

3、我们也来模仿一下唢呐的声音。

四、小结

第五单元《欢乐谷》

第一课时《小朋友的家》

教学目标、运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近一卡通音乐的距离，建立合作、交流学习的意识。

2、聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。

3、在创设的情境中，用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》，能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。

教学重点、聆听歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能编创动作表演，填创歌词。

2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。

教学难点

对歌曲进行创造性的综合表演。

教学内容：

唱：《小朋友的家》

教学过程

一、创设情境、听音乐《米老鼠进行曲》，用律动进教室。

师：米老鼠今天带我们来到了它的家，你知道是哪里吗？

2、了解迪斯尼乐园，进行节奏游戏

师：你们瞧！进迪斯尼乐园可不容易，哪个聪明的同学能敲开这个大门？）节奏：前

十六、后十六音符。

2）按节奏介绍卡通人物。

二、听赏歌曲“真善美的小世界”

、看录象，感受歌曲的情绪

2、让我们一起随着歌声去体验迪斯尼乐园的神奇和美妙。

三、音乐游戏“音乐果”

、唱唱“音乐果‘

师：在迪斯尼乐园有棵神奇的音乐树，你瞧！树上结满了音乐果，老师先来唱一个。

2、听音摘果子

师：同学们，请你们听，那只果子在唱歌，就请你们把它摘下来。

四、学习歌曲“小朋友的家”、导语“师：同学们，我们果子送到欢乐谷中的小朋友家，屋里传来了一阵好听的歌声。”

2、范唱歌曲，请学生边听边体会歌曲情绪。

3、找一找熟悉的旋律和节奏并唱一唱。

4、按节奏朗读歌词。

5、学生哼唱旋律，老师唱歌词。

6、跟琴学唱歌曲。

7、歌曲处理。

8、自由尝试用打击乐表现歌曲。

9、拓展歌曲，创编歌词。

师：迪斯尼乐园有那么多卡通人物，你们能不能为他们做首歌来唱唱。

五、小结

欢乐的歌声吸引了更多的卡通人物，让我们一起唱起来吧！

第二课时《动画城》

教学目标、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。

2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。

3、认一认、唱一唱音阶，贴一贴、画一画你喜欢的卡通人物。

4、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。

教学重点

感受歌曲的节奏，创编歌表演。

教学难点

认识si、do音高及手势。

教学内容

唱：《动画城》

教学过程

一、感受“动画城”、同学们，先请你们观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自己最喜欢的动画人物。

2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。

3、同学们，请你们帖一帖、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。

二、学唱歌曲《动画城》、谈话：同学们，你们把卡通人物，汇聚在一起，它们高兴地在《动画城》里唱起来了。

2、听赏《动画城》歌曲。

3、唱一唱、认一认，4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱，自学手与脚配合的拍击方法。

5、用回旋曲的形式拍击3段节奏。

四、听辨旋律音程《游乐场上》。

五、课堂小结。

第三课时

欣赏《草原上升起不落的太阳》

学跳蒙古舞《草原赞歌》

教学目标、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》，感受民族风格，了解内蒙古的风土人情和地域特征。

2、结合音乐舞蹈，感捂内蒙古民歌的特点，再结合歌曲了解齐唱与独唱。

教学重点

感捂内蒙古民歌的特点，了解内蒙古的风土人情。

教学难点

学跳内蒙古舞蹈，感受民族风格。

教学过程

一、观赏歌曲、（出示内蒙古图象）同学们，你们看！这是哪个民族？

2、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》歌曲，分辨民族的风格。

3、结合歌曲了解齐唱和独唱。

二、选择适当节奏、（出示四幅图面：摔跤、射箭、赛马、挤奶；节奏：xo、x–、xx

xx）同学们，请你们根据这四幅图，来选择适当的节奏，并填上象声词。

2、根据象声词，全班同学作出相应的声势，并配乐表演。

三、学跳内蒙古舞蹈、基本动作：挤奶、骑马、耸肩等动作。

2、（见书图33页）看图模仿动作。

3、根据内蒙古歌曲学跳舞蹈。

4、分组讨论，编排舞蹈队形。

5、各组展示。

四、全课小结，进行评价。

第七单元

《爷爷故事多》

教学目标、用听、唱、动能多种形式感受革命历史内容的作品所表现的情绪、风格，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

2、能用坚定有力、富有战争年代儿童歌曲以进行曲风格呈现的精神面貌和英雄气概，体会休止符在进行曲中作用。

3、积极参与“我的创造”、“音乐律动”、“歌表演”、“露一手”、“音乐情景剧”等综合性艺术表演活动，提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。

教学思路

本单元以“爷爷故事多”为题，用结识爷爷故事来熟悉“音乐朋友”——革命年代的音乐作品，让学生在音乐活动中走进历史的时空，从中接受革命传统教育。

为缩短生活距离，用几首电影故事片和艺术记录片《东方红》能影片，运用视象和情节让学生获得“亲历故事”的体验。儿童题材多，以爷爷讲故事的形式展开，童声形式齐唱稍多。听赏

与歌唱、体验与表演，创造活动，跳秧歌来重温火红的年代。

教学内容

唱：《爷爷为我打月饼》《儿童团放哨歌》

听：《映山红》《红星歌》《游击队之歌》

〈解放军的天〉

动：“音乐律动”

“歌表演”

“学跳秧歌舞”

奏：竖笛“小宝宝要睡觉”

教学重点

提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。

教学难点

听赏与歌唱、体验与表演，创造活动

第一课时

“爷爷为我打月饼”

教学目标：、感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快，活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。

2、节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。

3、欣赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

4、竖笛“小宝宝要睡觉”

教学重难点：

学习节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。

教具准备：

钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图、等。

教学过程：

一、感受节奏、教师：.学生拍手律动进教室。

今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看??

2、出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

提问：你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。

3、鸡：

叽叽叽.×××

×××

用木鱼敲击节奏。

鸟：

吱吱.×

×

用鼓敲击节奏。

喜鹊：喳喳.××

××

三角铁敲击节奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲击节奏。

××××××|×××|××××

|×××|×?0|

幸福的生活从哪里来？

要靠劳

动来创

造。

二、欣赏“映山红”、同学们，我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱〈映山红〉

2、这作品表达了是什么情绪？

三、歌曲、放录音：让我们来感受一下当年音乐的情绪。（爷爷为我打学饼）

提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？

学生回答：活泼、有地。

2、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

3、视唱歌曲的旋律。

4、按节奏凑词：轻声模唱歌词。

5、随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。

三、音乐创编活动

学生分二组进行创编表演活动，边歌唱边表演。

第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。

第二组：编舞、用舞蹈表演。

四、表演：架子鼓、打击乐伴奏、歌表演。

齐唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。

五、竖笛“小宝宝要睡觉”、学习连音奏法，以567三个音进行练习“小宝宝要睡觉”

2、学过的三个音编一段小曲，编好后先唱一唱，再吹一吹。

六、小结

第二课时《儿童团放哨歌》

教学目标、学唱《儿童团放哨歌》，感受音乐的基本情绪并能随着音乐即兴表演，了解休止符在音乐中的作用及革命歌曲《进行曲》的风格特点。

2、听赏《中国少年先锋队队歌》，了解儿童团与少先队的关系，同时进行思想与音乐文化的传统。

3、在“我的创造”活动中，使学生的节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。

教学重点

体会进行曲的风格特征并能通过听、唱、动等形式表现出来。

教学难点

正确掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音乐形象中所起的作用。

教学过程

一、听赏二首进行曲、听《中国少年先锋队队歌》进教室。

2、师：谁能说出来刚才听到的名字吗？在边听边走进教室时有什么感觉？

3、再听一首儿童歌曲，感受一下歌曲的风格、情绪、时代，它与《队歌》有什么不同？听赏《儿童团放哨歌》

4、讨论这两首歌的共同点和不同点？

二、学唱歌曲《儿童团放哨歌》

、观赏录象，教师范唱

2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲难点。

3、学唱歌词，注意2/4拍的强弱演唱方法

4、运用对比的方法，我们来了解休止符在歌曲中的作用，请同坐位相互讨论。

5、进行二部轮唱练习。

6、分组创编动作进行表演，在进行队列训练。

三、拓展练习、简介：大小军鼓常用的节奏及敲击的方法（参考教材“我的创造”）

2、练习：全班分成四组，每组一个小军鼓轮流按节奏进行练习。

四、小结

第三课时

欣赏《游击队之歌》《解放军的天》

教学目标、听赏《游击队之歌》《解放军的天》，进行革命传统教育。

2、感受休止符和附点节奏的表现力及号声的模仿。

3、学跳秧歌舞，感受解放初期的氛围。

教学重点

感受歌曲风格热烈、欢快、而明朗，表现人民群众迎解放的欢庆场面。

教学过程

一、听音乐进教室、听教师弹奏《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化，走出强、弱（重步、轻步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。

2、用“la”哼唱《共产儿童团团歌》的旋律。哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。

二、感受歌曲“《游击队之歌》《解放军的天》”

、现在请大家观赏“游击队之歌”，观赏完后，说一说歌曲

中唱的什么？你看到了什么？

2、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。

3、我们现在跟着歌曲也来唱一唱。

4、再请大家听一首歌曲《解放军的天》，听完后有什么感想？

5、请你们讲一讲“解放区”的故事，用体态语言来表达歌曲情绪及解放区的“明朗”

三、学跳秧歌舞、导语：同学们，让我们用舞蹈来感受迎解放的欢庆场面。

2、学跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；

3、选用歌曲《解放军的天》做伴奏音乐。

4、拓展为秧歌集体舞（全班同学两人为一组，面对面学跳）

四、复习竖笛《小宝宝要睡觉》

五、小结

第八单元

《我又长大一岁了》

教学目标、乐于参与各种音乐活动，在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。

2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉。

3、能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。

教学思路

本单元以“我又长大一岁了”为主题，学唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》，欣赏《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》，以及活动《音乐伴随我成长》等，让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过“音乐伴随我成长”能活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。

教学内容

唱：《三年级的小男生》、《长吧，小孩》、听：《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》

动：《音乐游戏看手势猜旋律》，《音乐伴随我成长》

教学重点

感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦。

教学难点

培养学生内心的音高感觉。

第一课时

《三年级的小男生》

教学目标、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。

教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。

教学难点

学好《三年级的小男生》这首歌曲。

教学过程

一、引入课题、听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）

2、刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？

3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（）

二、节奏儿歌、谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？

2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说

3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）

4、全班按节奏来说出他们的喜悦。

三、感受歌曲、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）

2、请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说什么？我们是否也想和老师说说心里话？那我们先来感受一首歌曲《三年级------》

3、感受音乐：）我们先听着音乐感受节奏；

2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型；

3）用哼鸣熟悉旋律；

4）唱一唱歌谱，师生对唱。

5）学生独立视唱旋律。

4、学唱歌曲）我们一起来读一读歌词；

2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱；

3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。

四、创编歌词、给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。

2、集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容，先读后唱。

3、表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平时学习习惯，根据两段歌词表演。

五、小结

第二课时

《长吧，小孩》

教学目标、学唱一首南斯拉夫民歌《长吧，小孩》，让学生感受成长的欣喜与快乐。

2、欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》，用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点，感受乐曲情绪的变化。

3、音乐游戏《看手势猜旋律》，培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和习惯。

教学重点

让学生感受成长的欣喜与快乐。

教学难点

学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。

教学过程

一、听赏《顽皮的小闹钟》

、简介乐曲

2、介绍几种管弦乐器

同学们，你们能认识这些乐器吗？谁来说一说并模仿出它的声音。

3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的小闹钟》

4、请你们根据乐曲的节奏走出——方形、菱形、十字形，或用身体的动作表现各乐段的情绪。（跟着老师走，第一组先走；再有学生带大家走）

二、学唱歌曲《长吧，小孩》

、请大家聆听歌曲。

2、听旋律拍出来节奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯尔文手势感受音高位置。

5、音乐游戏：全班同学一起做一做看手势猜旋律。

6、学唱歌曲：听唱、模唱、跟唱、学唱。

7、歌表演：边唱边用动作表现出。

三、节奏听辨及旋律创作练习、听老师击拍节奏，又学生重复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在节奏上（图下），全班随老师指点的顺序，连续击拍五朵花上的节奏。

2、视唱旋律花盆上的音，选择节奏花盆上的某种节奏进行do、mi、sol的旋律创作，要求组

成一个短小的乐句，如谱例。

（谱例）

学生相互商讨后，逐一进行创

作表演（边唱边加上声势动作）

3、同学们，现在请你们看着

《长吧，小孩》歌谱来唱一唱，找一找歌曲中共出现了几个音？

四、小结

第三课时欣赏《我怎样长大》

教学目标、感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。

2、学做音乐游戏活动，进一步提高参与积极性。

教学重点

让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。

教学过程

一、音乐游戏、师：今天老师带来了一个神奇的口袋，现在我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。（播放《长吧，小孩》音乐，按音乐的节拍传）

2、师：原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗？（装中为班里某学生出生时的脚印）

这是一个小宝宝的脚印，不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。我们请他上来和大家见见面好不好？

二、复习回顾、师：我们每一位同学的生长都寄托着父母亲美好的愿望，爸爸、妈妈都希望自己的孩子又聪明又健康。老师从大家交来的课前调查了解到，我们许多同学还在妈妈肚子里时就已经开始接受胎教了，有哪位同学知道妈妈是怎样对你进行胎教的？

（学生交流课前收集的资料）

2、（播放《摇篮曲》，学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐）

师：不仅妈妈爱我们，爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后，非常激动地写了一首歌，用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》（播放）

三、欣赏《我怎样长大》、师：我们来用歌声表达对成长的渴望。（复习《长吧，小孩》）

2、现在，请大家来说一说，我们是怎样才能长大呢？

3、老师为大家朗诵一首小诗，名字叫《我怎样长大》

4、学生朗诵《我怎样长大》

5、这首小诗配上了音乐，成为了一首很美的歌，让我们一起来听一听（播放歌曲《我怎样长大》）

四、小结：愿每位同学都能在音乐的陪伴下快乐地成长！

学生仔细听歌曲里唱的是那几个音符

学生心里默唱一遍，轻声唱一遍

听录音范唱，跟琴直接演唱。

小房子建在五线谱自己唱名的位置上

在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

教师演唱或录音

教室唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。

要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句。每个乐句都有什么特点。

演唱示范慢速、中速。

如左右摆动、转圈等动作。

提问：歌曲中大家在干什么？

可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。

在读歌词时，注意弱拍起

请小朋友在歌曲中，找出相同之处

播放“祖国、祖国我们爱你”

的歌曲音乐旋律。

这一练习为之后的为歌曲伴奏，奠定了基础，分散了难点。，使学生理解歌词大意。

让同学感受音乐情绪及劳动情景。

按节奏凑词：轻轻声模唱歌词。先唱歌词，辨认歌曲中重复变化。

请一位同学用二胡模仿演奏一段乐曲，播放一段二胡乐曲。

通过视、听、讨论，加深对作品的感受。

学生思考后回答。

结合歌曲结束部分，认识全音符。

把制作好的一幅精美的艺术作品展示出来，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。

启发学生带着高兴的情绪演唱《秋天红艳艳》

出示音阶图，认唱7I音高及手势的位子。

可以唱其它带休止符的歌曲，最后师生共同评价表演中的成功与不足，评选出音乐剧表演奖（集体），最佳演员奖。

第二篇：六年级音乐上册全册教案(苏少版)

六年级音乐上册全册教案（苏少版）

第一单元《七彩桥》

第一课时

教学内容

．听：《迎宾曲》

2．唱：《唱着跳着走近你》

教学目标

．

学唱歌曲《唱着跳着走近你》。能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。

2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。

3．能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中华民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。

教学重点

．

跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。

2．用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。

教学过程

一、以乐激情

．

这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。

2．请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。

3．教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。

（1）

教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。

（2）

观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。

4．视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。

5．请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。

6．请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？

7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。

二、以歌传情

．

请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。

2．学唱歌曲

合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。

（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。

教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）

分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）

选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。

（4）歌曲处理

请学生根据歌曲情绪，试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。

有感情、完整地演唱歌曲。

三、以歌会友

以歌曲《唱着跳着走近你》为蓝本进行歌词的改编，歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。

四、下课。

第二课时

教学内容

．听：《丝绸之路》

《中国花鼓》

2．动：集体舞：《唱着跳着走近你》

教学目标

．

在《丝绸之路》、《中国花鼓》的欣赏中，初步感受中华民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生热爱民族音乐的感情。

2．通过创编集体舞《唱着跳着走近你》，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深友谊。

教学重点

通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感。

教学过程

一、欣赏《中国花鼓》、《丝绸之路》

．欣赏《中国花鼓》

（1）简介弗里茨•克莱斯勒

（2）唱一唱《中国花鼓》的主题旋律，并感受其中国音乐特点。

（3）初听乐曲，根据教材提示的旋律变化，感受乐曲的活泼、热烈的气氛。

（4）听一听，连一连

（5）复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。

教师小结：

2．欣赏《丝绸之路》

（1）激情导入

（2）初听，采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。

（3）请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。

（4）了解作曲家及音乐创作背景

（5）复听

二、集体舞：《唱着跳着走近你》

．复习歌曲

2．分小组创编动作，教师巡视指导

3．小组汇报，总结，选出优秀的动作组合。

三、小结本课，下课。

第三课时

教学内容

．奏：竖笛

《茉莉花》

2．动：采集与分享：中外音乐文化的交流

教学目标

．

学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学一起合奏。

2．通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。

教学重点

．“高音孔”的开闭。

2．四个音连奏要均匀、流畅。

教学过程：

一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。

二、导入：投影展示中国地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏一组江苏民歌。

听江苏民歌，说出歌名。

．《紫竹调》（教师用竖笛演奏）

2．《拔根芦柴花》（听录音）

3．《茉莉花》（师生齐唱）

三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》

．分声部学唱旋律

2．学习吹奏

（1）做“无声”的手指练习，提示学生的同步性、协调性。

（2）试一试，吹一吹。找出学习有困难的地方。

学生讨论

（3）

重点难点解决

“高音孔”的开闭，用左手拇指开闭。教师示范，学生练习，教师巡视个别指导。

“四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小节，进行反复练习。

（4）

分声部学习吹奏。

四、采集与分享：中外音乐文化的交流

．教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》；中国芭蕾舞剧《红色娘子军》：中华民族音乐轰动维也纳金色大厅。

2．学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。

3．分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。

五、总结本课，师生再见！

第四课时

教学内容

唱：《手拉手，地球村》

听：《送别》

教学目标

．

学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。

2．学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。

3．在充满深情的《送别》旋律中，体会音乐所表达的情感。

教学重点

（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。

（2）在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。

教学过程

一.地球的灾难——欣赏影片《后天》

导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。

１．看

放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。

２．谈

谈看完《后天》的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。

３．想

师：地球为什么会遭到这些灾害呢？

观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。

二、保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护地球》

.说出我们的愿望——歌词教学

说：

激发学生说出自己保护地球的想法。

编：

以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分

歌词。

念：

2.歌唱我们的愿望——二声部学习

3．实现我们的愿望——歌唱全曲

倾听全曲

师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。

哼唱全曲

跟cAI唱全曲。

学唱全曲

师：你觉得最难唱的是哪一句？

注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。

演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。

三、欣赏——《送别》

．导入

今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。（放《童年》）这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》。

2．介绍词曲作者

学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。

初听《送别》，说说对音乐的感受。

朗诵《送别》的歌词，体会诗此与音乐内容表达的情感。

复听，轻声跟唱

四.心中美丽的地球村——课外拓展

第二单元《友邻多佳音》

第一课时

教学内容

听：《樱花谣》（日本）

唱：《清津浦船歌》（朝鲜）

教学目的.在欣赏、唱歌、律动、吹奏、创造等教学活动中，接触朝鲜、日本、孟加拉

等亚洲国家具有的民族特点和代表性的音乐，感受音乐的不同风格，扩大音乐文化视野，从音乐中领略亚洲各地的人文风情。

2.在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特征时有一定的识别能力。

3.能流畅地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本节课所介绍的歌，乐曲的主题，能唱、奏其中的部分旋律。

教学重点、难点

.体验亚洲各地音乐的不同风格。

2.熟悉具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题。

课前准备

多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。

教学过程

一、组织教学

二、音乐游戏：听赏竞答

多媒体展示游戏内容，听赏音乐，参考风景图片竞答国家名称、音乐名称、风景名称。竞答方法：

.说出国家名称得一颗星，风景名称得一颗星，音乐名称得两颗星，说出一种与这个国家相关的人文风情得一颗星。

2.在音乐播放结束之后即可抢答。

3.教师将清楚活动的规则和要求。活动中仔细观察学生活动情况，及时捕获具有亮点的教学资源信息，及时点评、总结。

三、欣赏与表现

.欣赏女生独唱——《樱花谣》（日本）

⑴欣赏日本筝演奏的《樱花谣》，说出演奏乐器和所属国家的名称。

⑵欣赏女生独唱——《樱花谣》，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。

⑶学生交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。

⑷听老师演唱《樱花谣》的歌谱，学生将歌中所用的唱名按由低到高的顺序写出来

⑸用课堂乐器将所写音列吹奏出来，揭示其调式音节为日本特有的“都节调式”。

⑹跟琴视唱另外一首用都节调式写成的民谣《樱花》。

2.学唱朝鲜民歌——《清津浦船歌》（朝鲜）

⑴学生听赏歌曲并思考、回答问题：听辨这首歌曲的节拍，感受歌曲的强弱变化，用律动来表现音乐的强弱关系。

⑵简介歌曲。找出歌曲中模仿锣鼓声音的衬词，并在凳子上按节奏敲击，使歌曲更添生活的情趣，表现渔民劳动的快乐和乐观的精神。

⑶出示《清津浦船歌》乐谱，学唱歌曲。

⑷歌曲常常用朝鲜最富有代表性的乐器——伽耶琴与长鼓作伴奏（出示伽耶琴与长鼓的图片），学生自己选择音源，用长短不同的节奏，模仿伽耶琴与长鼓为歌曲伴奏。

⑸分组运用歌唱、吹奏、律动、打击乐器伴奏等形式表现《清津浦船歌》。

⑹各小组交流创作表演成果，并总结关于“朝鲜音乐的风格特征”。

四、教师总结

亚洲，有地球上面积最大的陆地，亚洲，是世界上居住人口最多的“村庄”。在这里，升起了人类文明的曙光；在这里，蕴藏着丰富多彩的艺术宝藏。我们是亚洲人，我们是中国人，我们有着自己独特的音乐文化，我们的邻居日本、朝鲜、泰国、印度尼西亚、孟加拉国、马来西亚……每个国家都有其风格独特的音乐。通过欣赏这些音乐，我们不仅能感受到这些国家音乐文化的丰厚底蕴，而且还能领略到这些国家风土人情及人文习俗的缤纷多彩。音乐是一种没有国界的美丽语言，今天我们在“亚洲音乐之旅”中领略到了日本、朝鲜、孟加拉国的音乐魅力。

第二课时

教学内容

听：《佳美兰》、《我的小花园》（印尼歌曲））

唱：《故乡恋情》

教学目标：、在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。

2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。

3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。

教学重难点：、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。

2、为不同风格的歌曲加声势动作。

课前准备：

多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、走进亚洲国家、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。

2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。

3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。

三、走进亚洲音乐

、导入

师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧！”

2、新歌教学《故乡恋情》）请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受？

2）出示乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句？并跟琴用“lu”哼唱。

3）用琴指导每句的弱起。

4）在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。

5）教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。

6）学生完整唱第一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：Ａ—Ｂ－Ａ形式，复习D.c和Fine记号。

7）用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲）学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。

2）师生互换，学生长回声，教师指挥提示。

3）请学生用身边的打击乐（圆舞板、沙球）为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。

4）教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。

5）和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言（扭胯）

4、欣赏、表现《我的小花园》）多媒体欣赏《佳美兰》，教师介绍何为佳美兰。

这个词是爪哇语，原意为“用手操作”、“敲击”。现在即指以打击乐器为主的乐队，也指由它演奏的音乐。

2）复听音乐，思考：你对作品中哪几样乐器的音色有印象？教师出示若干打击乐器，找出类似的音色。

3）学生用找出的打击乐试奏主要旋律，体验印尼人民节日的快乐。

4）教师范唱另一首印尼民歌《我的小花园》，体验歌曲的情绪：活泼、优美地。

5）用视唱法学唱歌曲主旋律。

6）打击乐演奏主要节奏：ox

xx

xx

x，重点解决弱起。

7）师生接口唱乐句，熟悉旋律。

8）请学生选择乐器为歌曲伴奏。（一人分奏一个音）

9）（机动）欣赏具有代表性的歌曲《宝贝》、《梭罗河》。

四、教师总结本课，结束教学。

音乐无国界。这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲，希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲，唱响我们亚洲人自己的歌。

第三课时

教学内容：

学唱《哈罗！哈罗！》

欣赏《脚铃舞曲》

露一手：制作脚铃，随音乐舞蹈。

教学目标：

、用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪。

2、能用自制的打击乐器为歌曲伴奏，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。

3、了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点，感受两国的美丽风光和风土人情。对比欣赏两国的音乐风格。

教学准备：多媒体、钢琴、自制打击乐、自制脚铃。

教学过程：

一、组织教学

二、导入

师：上节课我们去领略了日本、朝鲜、泰国和印尼的风情画卷，这节课我们继续进行我们的旅程。今天老师带大家去认识我们另外两个邻邦国家——马来西亚和孟加拉国。

三、走进马来西亚、师：首先，让我们先到马来西亚看看。（多媒体播放马来西亚的美丽风光和风土人情）师简介。

师介绍马来西亚的音乐。

2、欣赏歌曲《哈罗，哈罗》

听了歌曲说说自己的感受。

师：马来西亚的人民特别好客，看到我们的到来，很高兴的对我们说：“哈罗！哈罗！我的朋友”。播放歌曲录音，师在色块处加进“哈罗！哈罗！我的朋友。”

X

X

X

X

/

X

X

X

X

/

哈罗！哈罗！

我 的 朋友

（生齐读）

教师范唱歌曲，学生模仿好客的马来西亚人在歌曲色块处加入“哈罗！哈罗！我的朋友。”的邀请声。

4、学唱歌曲

①

学生跟琴用LU哼唱歌曲。

②

注意休止符。演唱时在休止符处可用拍手等动作帮助演唱。

③

学生唱词。教师及时纠正学习中遇到的问题。

④

提问歌曲中出现的一些音乐记号。

如：反复跳跃记号、换气加号、连音等。

还要注意最后一个音唱够5拍。

⑤

学生完整演唱。指导学生用轻快、活泼地声音演唱歌曲。

5、表现歌曲

①

将学生分成两组。一组人演唱歌曲、一组人加入邀请声。

②

拍一拍节奏。

0X

XX

/

X0

0

//

用自制的打击乐器为歌曲伴奏，注意乐器休止两拍再加入，形成轮奏的效果。学生练习。

③

完整表现。

将学生分成三组，一组演唱歌曲、一组打击乐伴奏、一组加入邀请声。

四、走进孟加拉国、欣赏孟加拉国的美丽风光和风土人情。

2、听孟加拉国《脚铃舞曲》，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。

3、学生交流自己所感受到的音乐情景，猜测演奏乐器的名称，教师点评并小结。

4、欣赏印度与孟加拉国歌舞电影片段，使学生进一步了解到两国音乐舞蹈之间的渊源关系以及音乐的主要表现形式——载歌载舞。

5、女生在自己的脚踝上系上小铃，随音乐舞蹈。男生拿出自制的手鼓为女生伴奏。

五、小结

第三单元《北国豪情》

教学课时：4课时

教学准备：PPT、cD

第1课时

教学内容：

唱：《对花》（河北民歌）

听：《山村来了售货员》

教学目标：

.通过欣赏《山村来了售货员》，了解民族乐器——唢呐。能够凭借标题，感受音乐形象，理解乐曲所表达的内容和情感。

2.学唱河北民歌《对花》，感受人们在生产劳动中的快乐，巩固学生对民歌形成的理解，激发学生对美好生活的热爱。能够区分北方小调与南方小调的不同风格。

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.欣赏《山村来了售货员》

.认识民族乐器——唢呐

（出示）：民族乐器——笛子、箫，说出乐器的名称，（再出示）唢呐

师：你认识这件乐器吗？你在什么场合见过这件乐器？

这件乐器叫唢呐，也叫“喇叭”、“大吹”，是我国民族乐器中的常见吹管乐器。民间遇到喜庆、热闹的事情时，常会吹奏。

（播放乐曲《山村》片段）你认为唢呐的音色怎样？

唢呐的音色高亢、粗犷。

2.听唢呐独奏曲《山村来了售货员》

（出示曲名），说说你对乐曲内容、情绪的猜测

师：乐曲内容分这7个部分，你能区分这7个部分吗？

（板书）赶路——吆喝——山谷回声——山村活跃——选购——告别——继续前进

完整欣赏1遍，根据所给标题，感受乐曲描写了

山村售货、购货

的欢闹场面。

师：了解了音乐形象，我们下面来看看音乐情绪。这首乐曲有3个段落，3段节奏有很大变化，请同学们边听边将乐曲的7个内容分成3段。

完整欣赏乐曲，师生讨论，归纳。

（板书）

赶路——吆喝——山谷回声——山村活跃——选购——告别——继续前进

第一段

第 二

段

第 三

段

3.师小结：《山村》是一首

唢呐独奏

曲。

三.学唱《对花》

.过渡：你认为《山村》属于北方音乐还是南方音乐？为什么？

（播放黄梅戏《对花》片段）说出曲名，属于北方还是南方？

师：今天我们来学一首北方的“对花”——河北民歌《对花》

2.学唱歌曲

初听歌曲，熟悉歌词

轻唱歌曲，提出有困难的乐句，教师指导

完整演唱，唱出歌曲活泼、欢快的气氛

3.讨论：如何变换演唱形式，使歌曲更加有趣？

用不同形式演唱歌曲，感受歌曲的风格

四.课堂总结：

通过今天的学习，我们了解了我国北方音乐的风格特点。

完成P21/连线。

第2课时

教学内容：

听：《掏洋芋》（山西民歌）、《蓝花花》、《革命将士出征歌》（陕北民歌）

动：我的创造：续编旋律

教学目标：

.通过欣赏，感受北方民歌的独特风格和韵味。

2.通过旋律续编，培养乐感。

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.欣赏《掏洋芋》、续编旋律：

.齐唱河北民歌《对花》

指名说，《对花》是什么地方的民歌？你觉得民歌有什么特点？

师：民歌形成于劳动人民生产劳动过程之中，有明显的生活气息，曲调有明显的地方特点，歌词内容多与劳动生活有关，衬词较多。

2.导入：下面我们来听一首山西民歌《掏洋芋》

3.初听歌曲，区分衬词，说说歌曲演唱的内容。

4.复听歌曲，跟读念白部分，轻唱歌词，感受歌曲的诙谐风趣，富有生活气息。

5.分声部演唱

6.分析歌谱

听旋律，这首歌曲有几个乐句？（4个）

观察歌曲前2乐句的开头部分，有什么发现？（开头部分相同）

第一乐句和第三乐句怎么样？（完全相同）

歌曲的结束音在哪个音上？（la）开始音呢？（还是la）

7.续编旋律

=c

2/4

6612|3532|

—

|

—|

6612|

|

|

||

三.欣赏陕北民歌——《革命将士出征歌》、《蓝花花》

.师：唱完了山西民歌，我们再来看看陕西。陕西位于我国中部。抗日战争时期，中国共产党最早的抗日根据地——陕甘宁根据地就在那里。下面，我们欣赏一首重新填词的陕北民歌《革命将士出征歌》。

2.初听歌曲，提问：

歌曲的速度怎样？（进行曲速度）

歌曲的情绪如何？（威武雄壮的）

3.复听歌曲，跟着唱

4.过渡：接下来，我们去认识一位陕西姑娘——蓝花花，了解一下，在她身上发生了怎样的故事。

5.初听歌曲《蓝花花》，了解歌曲主要内容。

6.熟悉歌曲主旋律，跟唱

7.欣赏钢琴变奏曲《蓝花花》，听一听主旋律出现了几次？

乐曲结尾给你留下怎样的印象？

四.课堂总结：

连线

《蓝花花》

山西民歌

《掏洋芋》

河北民歌

《对花》

陕北民歌（陕西北部）

第3课时

教学内容：

唱：《唱得幸福满山坡》

听：《跑旱船》

教学目标：

.通过演唱《唱得幸福满山坡》感受人民当家作主的幸福之情，加深对北方民歌的认识。

2.在欣赏《跑旱船》的过程中，尝试用秧歌步参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情。

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.新授歌曲《唱得幸福满山坡》

.（出示丰收的场景），提问：你看到怎样的景象？想象此时此刻农民们的心情怎样？

2.听歌曲范唱，熟悉歌词

3.学唱歌曲，重点练习切分音和后倚音。

完整演唱，表达出农民们的喜悦之情。

三.欣赏《跑旱船》

.过渡：欢庆丰收、欢庆节日的时候，民间会有哪些民俗习惯？

2.初听《跑旱船》，介绍“跑旱船”

3.学走“秧歌步”，跟音乐表演

四.课堂总结：

第4课时

教学内容：

拓展欣赏：中国北方民歌

内蒙民歌：《森吉德马》、《嘎达梅林》

x疆民歌：《达坂城的姑娘》、《掀起你的盖头来》、《玛依拉》

山东民歌：《沂蒙山小调》

河北民歌：《小放牛》

山西民歌：《走西口》、《绣荷包》

陕北民歌：《绣金匾》

x藏民歌：《格萨尔王》、《北京的金山上》、《毛主席的光辉》

教学目标：

.进一步了解中国北方民歌的分类，加深对北方民歌豪爽、高亢风格的认识。

2.进一步拓宽学生的音乐眼界，丰富学生的歌曲储备。

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.结合音乐作品的欣赏，介绍北方民歌的风格特点：

师：请同学们完整听赏一组同一风格区的音乐作品，然后概括这一风格区音乐作品的特点。

▲草原风格区：蕴涵游牧民族粗犷的气质，苍劲有力。

▲x疆风格区：受西域影响的音乐风格，活泼欢快。

▲东北风格区：直白、豪爽的风格

▲西北风格区：高亢的风格

三.本单元总结：

本单元，我们通过欣赏、演唱，了解了我国北方音乐的大致分类以及作品的风格。北方民歌如同北方人民一样，粗犷、高亢、豪爽的特点给我们留下了深刻的印象。民歌是一个民族千百年来思想、精神凝聚而成的艺术成就，它产生于民间、发展于民间、传承于民间，下节课，我们将继续领略朴实无华、风格多样的中国民歌。

第四单元《丝竹流韵》

教学课时：4课时

教学准备：PPT、cD

第1课时

教学内容：

听：《欢乐歌》、《紫竹调》、《卜算子.咏梅》、《小巷风韵》

动：露一手——认识“江南丝竹”中的演奏乐器

教材分析：

《欢乐歌》：江南八大曲之一，旋律明快流畅，起伏多姿，表达人们在喜庆节日中的欢乐情绪。

《紫竹调》：“紫竹调”是沪剧曲牌之一，由江南山歌、小调，经过长时间演化而逐步形成的，与江南丝竹的风格极为接近。

《卜算子.咏梅》：这是一首由毛泽东诗词谱写的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音乐的甜美、婉约的风格，又不失迎风奥霜的刚劲气势。

《小巷风韵》：歌曲以苏州评弹的曲调为基础，并插以短小具有苏州评弹典型特点的间奏，从而赋有浓郁的江南韵味，勾勒出江南古城粉墙黛瓦、垂柳轻舟的秀美画卷。

教学目标：

通过欣赏《欢乐歌》、《紫竹调》、《卜算子.咏梅》、《小巷风韵》，领略江南风情，感受江南丝竹的音乐风格，初步了解江南丝竹的知识。感受民间戏曲与歌曲的完美结合，初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺，激发学生对家乡江南悠久文化的热爱。

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.欣赏、感受“江南丝竹”：

.欣赏《紫竹调》

欣赏乐曲，说出乐曲的情绪风格、主要演奏乐器。

揭示曲名，简介“紫竹调”

2.介绍“江南丝竹”：流传于江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐。主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等。

3.师：下面我们来欣赏江南丝竹八大曲之一的《欢乐歌》。

欣赏《欢乐歌》，留心听以上几种乐器的音色。

4.完成P31/露一手

三.欣赏、拓展“昆曲”、“评弹”

.师：江南的地方戏曲有很多，你们知道哪些？

生回答（黄梅戏、越剧、昆曲等）

师：今天，我们来认识一下昆曲。

2.简介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的历史，有“中国戏曲之母”的雅称，是一种融诗、歌、舞、戏于一体的艺术形式。

3.听赏昆曲《牡丹亭》选段【皂罗袍】

4.欣赏《卜算子.咏梅》

4.简介苏州评弹：是苏州评话与弹词的总称，产生于苏州，流行于江浙沪一带，用苏州方言演唱。

5.听赏苏州评弹《笑中缘》

6.欣赏《小巷风韵》

四.课堂总结：

第2课时

教学内容：

唱：《水乡歌儿多》

教学目标：

用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡歌儿多》，了解赞美江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.复习导入：

.播放《欢乐歌》（片段）

请学生说出乐曲的名字、类别。

说出乐曲的演奏乐器有哪些，巩固对民族乐器的认识。

三.学唱体验：

.复习四年级时学唱的《忆江南》，说出歌曲的名字

师：在你的印象中，江南是什么样的？

回忆语文课文《水乡歌》，想一想：水乡（湾）多，（船）多，（歌）多。

师：今天我们来学唱歌曲《水乡歌儿多》

2.听范唱，说出此时水乡孩子们的心情怎样？

在歌词中，找到表达孩子们快乐心情的语句，有感情的读一读,感受歌词所描绘的美丽景色。

3.学唱歌曲

听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。

反复听唱，指导有困难的乐句。

完整演唱歌曲，指导学生从力度、速度等方面，表现水乡孩子细腻、含蓄的形象。

四.课堂总结：

师：水乡是美丽的，水乡孩子是幸福的。课后找一找歌颂水乡的音乐作品。

第3课时

教学内容：

听：《外婆桥》、《姑苏风光》

拓展：吴文化

教材分析：

《姑苏风光》（大九连环.码头调）：民歌套曲《大九连环》中的一段，整套《大九连环》是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲，歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗。

教学目标：

.通过欣赏具有民谣风格的歌曲《外婆桥》，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。

2.通过欣赏《姑苏风光》，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.欣赏《外婆桥》：

.全班齐唱《水乡歌儿多》，师：这首歌中，我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。下面，我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点？

2.欣赏《外婆桥》，学生跟音乐轻唱，然后回答

师：这首歌中，我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性，以及去外婆家的迫切心情。

3.跟音乐轻唱歌曲

三.欣赏《姑苏风光》

.简介歌曲：

2.初听歌曲，留心歌词的读音。说说歌曲赞美了什么？

3.复听歌曲，轻声哼唱。

四.拓展了解——吴文化

.跟音乐轻声演唱《姑苏风光》，说出曲名

2.师：苏州是江南有名的古城，古代时称为“姑苏”，苏州一带地区称为“吴”，我们今天来了解一下这一带的传统文化——吴文化

3.简介吴文化：

物质层面——有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林，有古朴凝重的“香山帮”建筑。

有美轮美奂的丝绸——苏锦，有名列全国四大名绣之一的“苏绣”。

有精细雅致的吴中工艺等。

文化层面——有“百戏之祖”的昆曲。

有被称为中国最美的声音的苏州评弹。

有名家辈出的吴门画派，有历史上被称为“南桃北杨”的桃花坞木刻年画。

4.在音乐声中，将图片与文字对应（写在作业纸上）

五.课堂总结

师：今天，我们欣赏了歌曲《外婆桥》，感受到水乡孩子对家乡的热爱。欣赏了歌曲《姑苏风光》，感受了苏州方言独特的魅力。下节课我们将接着学习。

第4课时

教学内容：

复习：复习本单元学习内容

采集与分享：赞美家乡的歌

教学准备：学生每人作业纸一张

教学目标：

.了解吴越文化的博大精深，激发学生对中国传统文化的兴趣。

2.拓展学生的音乐视野，引导学生发现日常生活中的优秀音乐作品。

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.复习本单元学习内容

写出你所听到的音乐作品名称。

写出江南丝竹乐器的名称和分类。

三.分享——赞美家乡的歌

师：你还知道哪些赞美家乡的歌曲？

四五.本单元总结：

师：这一单元，我们感受到与上一单元《北国豪情》截然不同的音乐风格：江南丝竹的婉转流畅，水乡歌谣的天真活泼，昆曲表演的清新优美，苏州评弹的生动细腻……在去年《锦绣江南》的基础之上，再次领略了江南音乐作品的特点与魅力。

北方音乐的豪迈粗犷、南方音乐的温柔婉约，构成多姿多彩的中华民族音乐，希望它成为你们永远的朋友。

第五单元：《连绵白桦林》

编写意图：

本单元以“连绵白桦林”为题，展现东欧的异国风情：一望无际的大平原、绵延万里的白桦林，这里弥漫浪漫的气息，荡漾着民族觉醒的涛声。看天鹅湖上了掠影，升腾美丽的幻想。

教学目标：

通过演唱、听赏斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄罗斯民歌《故乡》、克罗地亚民歌《蓝色的雅德朗》，让学生感受这几个国家民族音乐的风格，并在“节奏回应”、“旋律创编”、“设计演唱形式”等多种音乐活动中进一步走进音乐世界，领悟音乐语言的特点。

通过欣赏《波兰舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鹅湖组曲》、《波罗维茨舞曲》，感受多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐与相关文化的兴趣。

教学课时：3课时

教学准备：PPT、cD

第1课时

教学内容：

唱：《跳吧！跳吧！》

听：《波兰舞曲》（肖邦）、教学过程：

一.组织教学，师生问好：

播放《四小天鹅舞曲》（片段），请学生说出曲名、曲作者以及国籍

师：本单元，我们将开始东欧音乐之旅。

二.学唱《跳吧！跳吧！》：

.乐句创编

出示乐谱：

2/4

3|5

5|54

4|54

4|

2/4

2|4

4|43

3|43

3|

画出两句的旋律线，找到他们之间的规律。

根据这个规律，再编一句新乐句。

2/4

|3

3|32

2|32

2|

老师为这3句加一个结尾句：

2/4

5|6

7|21

|21

|

完整唱4句乐谱。

2.揭示曲名《跳吧！跳吧！》

3.听歌曲范唱

4.学唱歌曲，教师指导。

注意重音的演唱。

完整演唱全曲。

三.欣赏《波兰舞曲》：

.出示肖邦肖像图片，师：你知道这位作曲家是谁吗？是哪国人？（肖邦/波兰）

肖邦（1810.3.1-1849.10.17）浪漫乐派的著名作曲家，被誉为“钢琴诗人”。其父为法国人，母亲是波兰人。自幼

深受波兰民间音乐的熏陶，6岁开始学习钢琴，7岁登台演出。

2-19岁在华沙国家音乐高等学校学习作曲和音乐理论。15岁

开始发表作品，19岁起，以作曲家和钢琴家的身份在欧洲巡演。

后因华沙起义失败而定居巴黎。从事教学和创作。在此期间染上

肺病，1948年赴伦敦演出时，病情恶化，回巴黎不久逝世，享年39岁。

师：下面，我们来欣赏肖邦代表作《波兰舞曲》的第一乐段。

2.听《波兰舞曲》第一乐段，思考：这一乐段表现怎样的音乐形象？

师：这一乐段表现了一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩战刀，雄赳赳地大步向前的形象。

3.简介《波兰舞曲》

这首乐曲作于1838年，别名《军队》，这是由于曲中的第一、二两主题的旋律，具有极为豪放、勇敢的军队性格之故。这是肖邦所写的最华丽、最灿烂的波兰舞曲之一。

传统的波兰舞曲就是以风格雄浑、豪放而著称的，显示出波兰这个民族的尚武精神。在这首波兰舞曲中更是集中体现了这一点。欣赏这首波兰舞曲时，我们仿佛看到了古代波兰的勇士们，那强健的体魄、豁达的胸怀、深刻而动人的虔诚融为一体，闪烁着大无畏的骑士精神。

乐曲的构成为“ABA”三段体：

第一段：A大调。在这一段中，作者充分运用了色彩性变调，生动地刻画出一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩战刀，雄赳赳地大步向前。

第二段：从D大调至降B大调到c大调的频繁转调。本段之前有一个号角般宏亮的过门，紧接着出现的本段主题具有斩钉截铁般果断、刚毅的性格。

第三段为第一段的严格再现。

4.完整欣赏《波兰舞曲》，分出段落。

四.拓展了解肖邦的艺术成就以及其他作品

肖邦的作品以波兰民间歌舞为基础，同时又深受贝多芬、巴赫等作曲家的影响，多以钢琴曲为主，体裁多样、内容丰富、感情朴实、手法简练、题材紧扣波兰人民的生活、历史和爱国诗歌，曲调热情奔放、和声丰富多彩、结构灵活自如。

他的练习曲作品训练目的明确，艺术形象鲜明；他的圆舞曲作品，赋予温柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可将风格迥异的个曲，自由结合为组曲；他的谐谑曲成为独立的作品感情激动、富裕戏剧性；他的马祖卡舞曲作品，曲调单纯、和声简朴、明朗欢快；他的夜曲作品，充满幻想、情调深沉。

作为著名钢琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法细腻、音响华丽、富于激情、出神入化，他的钢琴踏板用法独特。

对比欣赏《圆舞曲》（肖邦）

第2课时

教学内容：

听：《天鹅湖组曲》（管弦乐选段）、《波罗维茨舞曲》、《跳蚤之歌》

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.欣赏感受：

.师：东欧最大的国家是现在的俄罗斯联邦。追溯历史，也就是曾经的沙皇俄国、苏联。今天我们着重认识几位俄国的著名音乐家。

2.柴可夫斯基与《天鹅湖组曲》

柴可夫斯基

（1840－1893）十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家。

主要作品有：歌剧《叶甫根尼•奥涅金》、《黑桃皇后》、《约兰塔》，舞剧《天鹅湖》、《睡舅人》、《胡桃夹子》以及7部交响曲。

柴科夫斯基是世界交响音乐方面登峰造极的人物之一。他在总结全欧洲音乐发展的基础上，以俄罗斯风格概括了贝多芬之后交响音乐的成就，建立了自己宏大的交响音乐体系。他的音乐是俄罗斯文化在艺术领域内的最高成就之一，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师。

师：今天我们重点欣赏舞剧《天鹅湖》中的两首配乐。

播放两段乐曲片段，完成表格：

速

度

力

度

节

奏

旋

律

片段1

中速稍慢

柔和稍弱

舒缓、流畅

连贯、舒展

片段2

中速稍快

弹性有力

紧凑、跳跃

欢快、活泼

出示2幅插图，请学生选择适合的音乐

乐曲片段1（天鹅主题旋律）

乐曲片段2（四小天鹅主题旋律）

思考：

*天鹅主题旋律由什么乐器演奏？表现怎样的音乐形象？

（双簧管演奏

曲调优美，既有哀怨、忧伤的情调，也表现出天鹅洁白无瑕、高贵庄重的神态。）

*四小天鹅主题富于跳跃感的节奏刻画出小天鹅怎样的形象？

（四只小天鹅在湖畔嬉戏、玩耍，纯洁、天真的形象。）

3.《波罗维茨舞曲》（片段）

简介：俄国作曲家鲍罗丁作曲，选自歌剧《伊戈尔王》。

剧情：十二世纪在古俄罗斯的布基弗尔城，诺夫哥罗德大公伊戈尔和王子弗拉基米尔率军讨伐入侵的波罗维茨人，不幸战败被俘。在波罗维茨人的营地，王子和波罗维茨公主康恰柯芙娜相爱，而伊戈尔一心希望逃回祖国，以雪前耻。波罗维茨首领康恰可汗很欣赏他的刚强、豪勇，表示愿意释放他，但要他答应不再与波罗维茨人为敌，被伊戈尔拒绝。后来，伊戈尔得到了波罗维茨唯一的正教徒奥弗鲁尔的帮助，终于设法逃回了祖国。而王子弗拉基米尔也如愿以偿地在波罗维茨同康恰柯芙娜公主成亲，当了敌国的驸马。

欣赏全曲，感受乐曲的情绪风格。

复听乐曲，了解回旋曲曲式结构：ABAcADA

4.《跳蚤之歌》

作品介绍：俄国作曲家穆索尔斯基作于1879年。歌词选自德国诗人歌德的诗剧《浮土德》第一部第五场中魔鬼梅菲斯托与一群朋友在酒店里所唱《跳蚤之歌》写成。

边听边感受：全曲共分三部分：

第一部分是近于朗诵的叙述性的曲调，含有明显的讽刺意味。钢琴伴奏中的顿音则生动地刻画出跳蚤的形象；

第二部分的音乐仿佛一支威严的颂歌，描写跳蚤当上大臣后耀武扬威、不可一世的神态，但随之而来的笑声揭穿了它狐假虎威的丑态。

最后一段综合前两段的音乐素材加以发展，将歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的胜利者发出的爽朗笑声结束。除结尾外，全曲贯穿了嘲弄和轻蔑的笑声，大大增强了讽刺效果。

三.课堂小结：

师：这一课，我们认识了俄国的一位大音乐家——柴可夫斯基，欣赏了他的代表作之一《天鹅湖组曲》，还欣赏了《波罗维茨舞曲》和《跳蚤之歌》，这些都是俄罗斯最优秀的音乐作品。下节课，我们将更加深入地了解俄罗斯音乐的特点与魅力。

第3课时

教学内容

唱：《故乡》、听：《蓝色的雅德朗》（克罗地亚）

拓展：东欧音乐文化

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.学唱《故乡》

.导入：

2.初听范唱，找出歌曲中有相同开头的乐句。

3.学唱歌曲，教师指导。

重点唱准#5的音高

完整演唱歌曲，设计不同的演唱形式演唱。

三.拓展：东欧音乐文化

学生自读P40/卷首语，说说你对东欧地区的简单认识。

师：东欧，指欧洲东部地区，在自然地理上指东欧平原，在政治地理上指白俄罗斯、波兰、匈牙利、捷克共和国、俄罗斯联邦、乌克兰、罗马尼亚等10个国家。

下面欣赏几首东欧歌曲：

*《蓝色的雅德朗》

*《白桦林》等苏联歌曲

师：东欧音乐主要来自民间音乐。东欧人忧郁敏感，情感极为细腻，音乐多以民族乐派著称，充满浪漫气息。

四.本单元总结：

结束我们的东欧音乐之旅，简单检测。

听音乐片段，说出曲名。

通过本单元的学习，你了解了怎样的东欧？

第六单元《彼岸新潮声》

编写意图：

登上“新大陆”，融入新音乐。北美音乐的发展与欧洲、非洲以及印第安音乐有着密不可分的联系。本单元选择了有代表性的北美音乐作品，让学生从中感受北美音乐的风格，了解北美音乐与其他音乐文化之间的联系。

教学目标：

通过欣赏《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系。通过欣赏管弦乐《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色，了解“蓝调”的相关知识。

通过学唱美国民歌《啊，苏姗娜》和加拿大民歌《红河谷》，从情绪、内容以及音乐本身特点进行对比，感受两个国家民族音乐风格的异同。

教学课时：2课时

教学准备：PPT、cD

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

师：15世纪，哥伦布发现了一片“新大陆”，被命名为“美洲”。500多年来，这个“黄金宝地”经历了历史的变迁、各民族种族之间的融合，形成独特的北美文化，今天让我们一同走近北美音乐。

二.欣赏感受黑人歌曲：

*《捷瑞克之役》

交流美国黑人的历史：

听赏《捷瑞克之役》，感受歌曲强烈的动感、节奏的多变。

*《密西西比河》：

.简介歌曲：美国历史上有一为著名的总统——林肯。同学们对他应该不陌生，林肯总统在任期间美国国内爆发了一次内战，即历史上的美国南北战争。这是一场解放南部黑人奴隶的战争。那么美国南部的黑人究竟生活怎样呢？有一部电影《汤姆叔叔的小屋》就是讲述了南北战争时期的故事，下面我们来欣赏这部电影中的插曲《密西西比河》。

2.初听歌曲，从以下几个方面分析歌曲：

速度：

缓慢

音色：

暗淡、低沉

旋律：

压抑

节奏：

附点、切分较多

总结：从以上的两首黑人歌曲中，你感受到美国黑人怎样的性格特色？

三.欣赏感受“布鲁斯”、爵士乐：

*《蓝色探戈》：

.师：blue在英语中是“蓝色”的意思，如果说红色表示热情、绿色表示活力、那么蓝色表示怎样的情绪？（忧郁、沮丧）。在19世纪末，美国南部黑人中流传了一种速度缓慢

第三篇：新版苏少版一年级上册音乐全册教案

新版苏少版一年级上册音乐全册教案

1第一单元 小手拉小手

教学内容：

1、唱：《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》、《传、传、传》

2、听：《玩具兵进行曲》

3、动：《请你跟我这样做》、走各种图形、音乐游戏《传、传、传》

4、拓展：文明礼貌习惯、感受常见的进行曲 教学目标：

1、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的情绪学习音乐。

2、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。

3、用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》能随着老师的琴声整齐的开始结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪

4、能认识课本中的几种学习音乐的标志。教学重难点：

用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》能随着老师的琴声整齐的开始结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪。

第 一 课 时

教学内容：

1、唱《我们一起来唱歌》

2、听 歌曲、乐曲片段

3、动《请你跟我这样做》 教学目标：

1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的快乐。

2、学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱《我们来唱歌》，较整齐的开始和结束。

3、在即兴填唱歌词活动中，学生能大胆自信的作自我介绍。教学重难点：

学会唱《我们一起来唱歌》，培养自信。教学准备：

钢琴、音乐CD、VCD教学过程：

一、情境导入：

1、小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同？

2、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃

（在十个手指头上画上脸谱配上音乐）

3、音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界

4、先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏

二、学习歌曲：

1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律

2、请你们大声说出自己的名字，模仿老师的节奏

XX X ︱

XX X ︱

XX X ︱

XX X ‖（好朋友的名字）我们一起来唱歌

3、接龙的方法来朗诵歌词

4、用听唱法教唱歌曲

5、在空白处填上自己的名字来做自我介绍

6、再次朗诵歌词，并填上好朋友的名字

7、请完整演唱歌曲

三、音乐游戏：请你跟我这样做

1、跟着音乐走一走，播放一段音乐，每人创编一个动作在教师里走一走，音乐一停就站住不动，然后音乐再响起就换动作继续走

2、按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏

3、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看

四、课堂小结。

今天的歌曲你们会唱了吗？ 1 第 二 课 时

教学内容：

1、听：玩具兵进行曲

2、唱：玩具进行曲

3、动：随音乐走出不同的图形

4、拓展：感受各种常见的进行曲 教学目标：

1、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。

2、能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走 教学重点：

能用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。教学难点：

会用动作表达歌曲的内容，增强表演能力。教学准备：

钢琴、音乐CD、VCD 教学过程：

一、唱：《玩具进行曲》

1、把你的漂亮玩具拿出来大家看一看，再把他们排排队。

2、请大家把你的玩具跟着我的音乐让它走一走。

3、请你模仿你自己的小玩具也来随着音乐走一走。

4、请你象录音机的小朋友一样一起来唱一唱。

5、模仿各种小动物的动作再来走一走（边唱边走）

6、点名唱，分组唱，最后再分男女生比赛演唱。

二、听赏《玩具兵进行曲》

1.家再听一首曲子，结合刚才的歌曲想象一下，乐曲中表现了什么场景？

学生口答。

2、用你的动作来走一走，看谁走的图形最漂亮，最清晰。

3、同学上来表演

4、老师作评价并示范动作。

三、感受常见的进行曲

1.你们觉得平时还有什么曲子你们听了可以象今天的《玩具》一样可以踏步走的吗？

2、那请你哼唱一下

3、也让我们来走一走

四、课堂小结

唱《玩具进行曲》时，一定要用坚定有力的声音演唱。我们最后再唱一遍，好吗？

2014新苏少版一年级下册音乐全册教案

第一单元 春来啦 【教学内容】

唱：学唱《再见吧冬天》《小小雨点》

动：歌词创编 《冬天与春天》节奏创编《小小雨点》集体舞《小松树》 拓展：欣赏以―春天‖为主题的各类艺术作品 【教学目标】

1、能熟练地演唱《再见吧，冬天》；学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲；认识并会书写简单的节奏谱。

2、能熟练地演唱《小小雨点》；学会用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲；认识并会书写简单的节奏谱。

3、通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。

4、能积极主动的参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的愿望得到增强，与伙伴团结协作、共同探究的意识更为明确。

【教材分析】

1、《再见吧，冬天》优美抒情，节奏简单易学，只是旋律各有不同，在演唱之前要对学生做音程练习。

2、《小小雨点》；轻快、跳跃，拟人的形象更加适合低年级的小朋友演唱。

3、《小松树》曲调非常活泼，小朋友听起来有力度，有种跃跃欲试的感觉。课时安排：三课时 第一课时 再见吧冬天 【教学内容】

唱：学唱《再见吧冬天》 动：歌词创编 《冬天与春天》

拓展：欣赏以―春天‖为主题的各类艺术作品 【教学目标】

能熟练地演唱《再见吧，冬天》；学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲；认识并会书写简单的节奏谱。【教材分析】

《再见吧，冬天》优美抒情，节奏简单易学，只是旋律各有不同，在演唱之前要对学生做音程练习。【教学过程】

师：小朋友们，你们喜欢冬天吗？

刚才很多小朋友谈了有的喜欢冬天，因为冬天小朋友会看到喜欢的雪花，可用雪花堆雪人，还可以打雪仗等，还有的小朋友不喜欢冬天，因为冬天太冷，小手冻得连写字都很困难，不管怎么说，寒冷的冬天就快过去了，将迎来温暖的春天，让我们一起说声：再见吧，冬天！放录音：播放歌曲《再见吧冬天》 问：好听吗？

能感受到乐曲情绪是什么样的吗？是活泼的、热烈的，还是优美的？（优美的）自主学习

你们能用动作表现一下吗？（左右摆动）

在播放歌曲《再见吧，冬天》的旋律，请小朋友随着音乐做动作，要求把我三拍子节奏的摇曳的感觉。

问：你们能随着乐曲用lu哼唱一下吗？（二遍）你们能为旋律编创歌词吗？要求与告别冬天有关。（请小朋友们随意创编，老师加以肯定）最后，老师播放歌曲《再见吧，冬天》。完整地学唱歌曲。

学会后，用多媒体展现下雪的情境，冬天的情境等让小朋友感受冬天的美好，对即将再见的冬天留下印象。

这首歌曲美吗？我们让它更美好些好吗？你们想些什么呢？？（请小朋友说）小朋友们说得很好，也动了很多脑筋。

老师拿出打击乐器分给小朋友，并自己设计节奏，老师肯定。最后，请小朋友边唱、边动，完美的演唱这些歌曲。【对话微时空】

学生自创节奏，进行打击乐器伴奏 【教学反思】

第二课时 小小雨点 【教学内容】

听：木琴独奏《小松树》 唱：学唱《小小雨点》 动：节奏创编《小小雨点》

拓展：欣赏以―春天‖为主题的各类艺术作品 【教学目标】

1、能熟练地演唱《小小雨点》；学会用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲；认识并会书写简单的节奏谱。

2、通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。【教材分析】

《小小雨点》；轻快、跳跃，拟人的形象更加适合低年级的小朋友演唱。【教学过程】

师：送在前了冬天，我们将迎来春天，小朋友说说，春天来临之际大自然会有哪些变化吗？（小树发芽、小草变绿、春天雨水多了……）问：你们能用声音模仿出小雨发出的声音吗？

还可以启发小朋友想象，双手搓动，发出声音来代替小雨的声音等。小朋友更喜欢春天的滋润呢？（小草、花儿、苗儿）问：你们说得太好了，下面老师请你们听一首歌，听听歌里唱得什么？能用动作随着音乐节奏动一动吗？

（播放歌曲《小小雨点》）你们听出哪些朋友也喜欢小雨吗？（花园里的花朵，田野里的苗儿）

对了，花园里的花朵和田野里的苗儿在春天的滋润下正在茁壮成长。学唱歌曲《小小雨点》 自主学习

跟琴用lu熟悉旋律，并请小朋友听共有四乐句。并且1、3乐句完整相同，2、4乐句结尾处稍有变化。学唱歌词，重点区分2、4乐句结尾处。

为了不唱错，请小朋友将二句用手势边唱边做，如第2乐句上行，就把手向上移，第4乐句下行就把首先下移，要求小朋友把歌曲情绪表现出来要唱的活泼。自主学习

最后，请小朋友们边唱、边动（打击乐器）活泼课堂气氛。如有时间，可请小朋友创编第三段歌词或留着课后创编。【对话微时空】

1、请小朋友们边唱、边动（打击乐器）活泼课堂气氛。

2、创编第三段歌词 【教学反思】 第三课时 小松树 【教学内容】 听：《小松树》 动：集体舞《小松树》 【教学目标】

1．能熟练的演唱《小松树》，能体验而拍子的节拍感；学会用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲；认识并会写简单的节奏。

2．能积极主动的参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的愿望能得到增强，与伙伴团结协作、共同探究的意识更为明确。【教材分析】

《小松树》曲调非常活泼，小朋友唱起来有力度，有种跃跃欲试的感觉。【教学过程】 导入：送走了冬天，迎来了春天，春雨滋润着大地，花园里的话儿也开了，田野里的苗儿也爬上了地面。你们瞧，这些小朋友们在干什么？请小朋友们说说。（出示图：一群小朋友在植树）

小树长大需要阳光的沐浴，需要雨露的滋润，更需要人们的关心和爱护。小朋友们正在长大，你们说说你们在成长过程中需要什么养分才能长得更健康、更聪明呢？（需要爸爸妈妈的关心，需要老实的爱护，需要学习文化知识等）让我们一起来听一首歌《小松树》。边听边想：歌曲情绪是什么样的？ 歌曲中唱了什么？

学唱歌曲：1．熟悉旋律 用lu来听琴模唱。2．学歌词，讲解词意，让小朋友理解歌词。3．启发小朋友用高兴的心情唱好这首歌。自主学习

创造： 创编动作，引导小朋友做些简单的动作。如：铲土、浇水 听： 《小松树》（木琴独奏）

乐曲欢快，表现了小树苗正在茁壮成长，让小朋友感受到乐曲的欢快，用动作表现出来。【对话微时空】

创造： 创编动作，引导小朋友做些简单的动作。如：铲土、浇水 【教学反思】 第二单元 花儿拍手笑 【教学内容】

听：《快乐的啰嗦》（弹拨乐合奏）唱：《花儿朵朵》 《拍手唱歌笑呵呵》 动：律动《拍手唱歌笑呵呵》 集体舞《幸福拍手歌》 【教学目标】

1.通过听唱一组歌颂祖国、国旗与你民族题材的歌曲，教育儿童热爱祖国、热爱家乡，尊敬国旗。

2.逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。

3.通过打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协调能力。4.对不同民族的音乐风格有所感受。5.能随音乐主动、大方地参加集体歌舞。课时安排：二课时 第一课时 【教学内容】

1、听：《快乐的啰嗦》（弹拨乐合奏）

2、唱：《拍手唱歌笑呵呵》

3、动：《拍手唱歌笑呵呵》 【教材分析】

《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，（其中第一、二、四乐句基本相同），结构方整，易学易唱，适合表演。【教学目标】

1、通过学习《拍手唱歌笑呵呵》这首歌，培养学生相互团结友爱，心中有他人。

2、学生用欢快的情绪、优美的声音演唱这首歌。

3、通过欣赏《快乐的啰嗦》，感受少数民族在劳动和舞蹈时的愉悦，及他们辛勤劳动的精神。【教学过程】

一、组织教学、律动： 《春天在哪里》

二、发声练习： 《火车开来了》 《大青蛙、小青蛙》

三、自我展示：

唱一唱学过的歌曲。

四、新歌导学： *自主学习

（１）请小朋友跟老师学拍手念儿歌。师生共同创编―你拍二‖

表扬：小朋友们在刚才的创编活动中表现得非常好，都能够团结，相互配合。只有这样我们才能把事情做好，才能成为好朋友。

（２）下面老师请你们听一首歌《拍手唱歌笑呵呵》，边听边想这首歌的情绪是什么样的？ 歌曲的演唱形式是什么？你们能听出来吗？ {播放歌曲}（３）请小朋友跟着老师拍打节奏。按节奏念歌词。（４）学唱歌曲

Ａ、请学生看着歌词跟着磁带再次熟悉，感受歌曲，并请小朋友找出自己感觉较难的地方，老师帮着解决。Ｂ、跟琴不出声对歌词。

Ｃ、跟琴轻声唱出歌词，老师重点弹调，附点节奏

处和断音处的正确唱法。Ｄ、请小朋友边唱边拍手。Ｅ、尝试小组合作接龙演唱。

F、用自制沙球为歌曲伴奏，请小朋友找出和歌曲符合的伴奏节奏。

五、创编动作。

跟着音乐念一念，唱一唱，拍一拍。

六、欣赏：《快乐的啰嗦》（弹拨乐合奏）（１）引导听赏，导入《快乐的罗嗦》的欣赏。（２）问：乐曲越来越快的变化，给你带来怎样的感受？（３）作第二遍完整听赏。

（4）启发学生根据自己对音乐的感受，自己选择打击乐器为乐曲《快乐的罗嗦》伴奏。*自主学习

（1）讨论：音乐旋律活泼，用什么动作最合适。

（2）边听音乐边走一走，启发小朋友走出各种不同的姿态，要求按节奏不快、不慢地走出教室。【对话微时空】 〖歌曲表演〗 【教学反思】 第二课时 【教学内容】

1、唱：《花儿朵朵》

2、动：集体舞《幸福拍手歌》 【教材分析】

1、这是一首根据彝族民歌填词的儿童歌曲。歌曲由四个乐句组成一个乐段。充满了快乐的 气氛。

2、《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话拍拍手吧》，是一首脍炙人口的日本儿童歌曲。四四拍，弱起小节。附点节奏是这首歌曲的主要特点，连续附点音符的使用给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，但这种节奏不容易掌握，教学时应特别重视。原歌词共有四段，教材中只呈现了第一段的歌词，给学生留下了充分的创造空间。在此，可引导学生将拍手、跺脚、拍肩和握手等编入歌词唱一唱、动一动，发挥学生的想象力、创造力和表现力。学生在前几节课中学习乐于生日有关的一些歌曲，在本课的教学中，我们可以延续上面的情景，让学生在《幸福拍手歌》音乐声中举行联欢会，将生日活动推行高潮。《幸福拍手歌》的弱起小节和连续的附点节奏对二年级的学生来说比较难，应注意多聆听。【教学目标】

1.能主动大方的参与《花儿朵朵》歌表演。2.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

3.通过集体舞等音乐活动，合作意识和在群体中的协调能力得到增强。4.能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。5.初步了解各国有趣的礼仪习俗，并懂得尊重别人。【教学过程】

一、律动

二、导入

1.播放歌曲《花儿朵朵》的范唱，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。2.带领学生分句朗诵歌词两遍。3.随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。4.随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。5.跟老师模唱歌曲旋律。

6.演唱最后一遍时，请部分同学加入呼喊声： 2/4 嘿！嘿！嘿！嘿！7.为歌曲伴奏

用串铃和响板伴奏，并请小朋友边唱边表演。

三、欣赏

师：上一节课，我们为

同学举办了非常有趣的生日Party，大家开心吗？在举办生日Party时我们还可以一起为成圆圈，跳舞、唱歌，把快乐的生日聚会推向高潮。今天，我们就一起试一试，好吗（在音乐声中将教室的小椅子排到四周）？

四、演唱与表演 *自主学习

（播放《幸福拍手歌》，学生随着音乐快乐地走。教师提示学生注意聆听音乐：在每一乐句的弱起小节出停止行走，然后在强拍处准确起步，在休止符处停下，拍手两下。）师：你还能加上其他动作吗？（学生讨论，编创动作）

师：现在我们围成两个圆圈（若场地小，可变成若干个小圈，分批表演，或者站成若干间距适中的横排）表演。里圈的同学按顺时针方向走，外圈的同学相反。在休止符处停下，依次加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

（活动要求：鼓励人人参与，倡导活泼好动的学生邀请性格内向的同学一起表演。提醒学生注意音乐游戏的规则，听音乐进行表演，不吵闹。）

（如果学生接受能力较强，可加上手的动作和脚的步伐，如横步、跑跳步等。横步：左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走。一个乐句换一个方向。）

师：刚才我们用来跳舞的音乐是一首非常著名的日本儿童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉吗？现在，跟着老师一起来唱一唱。

（采用听唱法学习歌曲。虽说学生们跳集体舞时，已多次聆听了歌曲，比较熟悉了，但连续的附点节奏对二年级学生来说，仍然难度比较大，教师应注意放慢速度。）师：学会了这首歌，我们边唱边表演，一定有意思。

五、欣赏与创造

（欣赏教师制作的各地有趣的风俗礼仪动画）

师：同学们，你们认识画面上的人物吗？她们在干什么呢？他们脸上的表情如何？（教师引导学生仔细观察图中人物的服饰和动作）？

师：不同国家或地区的人们有不同的礼俗动作。新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热；我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声―锅盖‖；印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝；中国传统礼节则是抱拳作揖。（学生根据这些图模仿她们的动作和表情）*自主学习

师：将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱和表演。

（学生围成两个圆圈唱《幸福拍手歌》，内圈顺时针方向走，外圈相反。当唱完一段，主持人喊出一个国名或地名，大家赶快找另一个圈中的人做出规定动作。）

六、课外延伸

1.布置作业：鼓励学生自己通过上网、看书查阅资料、询问父母亲友了解其他的礼俗活动。如西班牙人互相拥抱、脸颊相贴；日本人的鞠躬礼；肯尼亚的吉苦尤族人见面吐口水等。要 提醒学生注意选择合适的动作边唱边表演。在表演时，提醒他们注意文明、安全。鼓励所有学生都积极地参加表演。

2.你听出在《快乐的啰嗦》中《花儿朵朵》的旋律共出现了几次？当听到它时随音乐做律动。【对话微时空】 〖歌唱与表演〗 〖创造〗 【教学反思】 第三单元 鼓儿响咚咚 第一课时 【教学内容】 唱：《小鼓响咚咚》 音乐游戏：我是小鼓手 【教学目标】

1、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。

2、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。【教材分析】

歌曲《小鼓响咚咚》是一首短小、流畅、容易上口的儿歌。歌曲富于童趣，作者运用汉字―咚咚咚‖和―懂懂懂‖的谐音关系，赋于―小鼓‖以生命的灵气。【教学过程】

1、律动

2、练声

3、新课教学

4、音乐实践活动

活动

一、介绍打击乐器：鼓 方法步骤

a.小朋友们看！（教师很神气的说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。b.鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（教师

可以敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！

c.学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。

d.感受鼓边、鼓身的声音：小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲一敲 鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：嗒嗒嗒）

e.小鼓正在和我们打招呼呢，你们听：教师敲击节奏XX X X│XX X –||。f.小鼓说了什么话？哦！小鼓说了咚咚 咚 咚︱咚咚 咚 –‖让我们一起来模仿一下小鼓的声音！g.教师小结：小鼓可喜欢我们的小朋友呢！活动

二、音乐游戏：《鼓上的小米粒》 方法步骤：

1、导语：小鼓它把自己的好朋友介绍给我们了。（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。）瞧！是一把五颜六色的小米粒，这可是不是一般的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！

2、音乐游戏：《鼓上的小米粒》（教师演示：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。鼓点：XX X X │XX X—||

3、有小朋友想敲鼓吗？好，我请这位小朋友上来。其他小朋友别着急，先看我来一遍！请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗？（教师播放音乐，一个学生敲鼓，其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓，试着敲一敲。用XX X X │XX X—||的节奏。）

5、（1）教师再次打揍，小朋友仔细观察,并试着想一想，鼓声响，小米粒跳得怎么样？鼓声轻，小米粒跳得？（引出强弱关系）

（2）刚才小朋友们的表现真不错。现在我们一起来做一个游戏：教室是一面大鼓（教师做动作：展开双手，划一个大圆）让我们做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗？强拍上面老师拍的重，你们就跳得高，弱拍上面老师拍的轻，你们就跳的底，老师敲打鼓面表示强，敲打鼓身来表示弱。（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。）活动

三、学唱歌曲 方法步骤：

（一）创设情境、学唱歌曲

1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？歌词里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？

3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看！（1）小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5.（2）一边做手势一边唱。

（3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）

5、有节奏的朗读歌词。（要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。）

6、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。

（二）歌曲处理：

1、教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就―咚咚咚‖。（教师用f的力度敲击鼓面。）真神奇啊！你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢？（学生用神气的声音唱第一段歌曲。）

2、教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：―懂懂懂‖。（教师用p的力度敲击鼓面。）它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢？（学生如果回答不出来，教师可以问：声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。）

3、神气的、有力度变化的唱歌曲：我们能不能像刚才那样唱呢？你叫它唱，它就―咚咚咚‖；小娃娃在睡觉，它轻轻的说：―懂懂懂‖。好，我们再唱一唱歌曲。（放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。）活动

四、拓展

1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？

2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。【对话微时空】 歌曲的情绪处理。【教学反思】第二课时 【教学内容】 唱 《大鼓和小鼓》 【教学目标】

（1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

（2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。（3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。

【教材分析】

这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。到第三册第七课，器乐学习初步进入培养学生参 与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。【教学过程】

1、练声

2、律动

3、新课教学

（一）新课导入,创设情境 1.猜谜语

圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚

以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。2.玩乐器

（1）认识乐器：大鼓和小鼓

师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢 一个叫大鼓。× × × 嗨 你 好！

一个叫小鼓，也叫小军鼓。× × × × × 你 好 小朋 友

（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。

师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。

（3）找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备

让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬词。鼓励学生通过合作的方式选择一个最合适的词语，运用于歌曲的学唱而并非完全一致的按照书本上的来进行，这样做的目的是尊重学生创造性思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。

（二）新课教学 教学内容 学生活动 教师活动 学唱歌曲

1.运用课件进行歌曲旋律的学唱 2.学歌曲，听音乐 3.―大家一起唱‖活动 4.为学生创设情境 5.歌曲的教唱 6.参与学生的演唱

音的强弱

1.音乐游戏―我的大鼓和小鼓‖ 2.通过律动发现音乐中的强弱规律

3.通过边演奏、边演唱歌曲来体现音的强弱。并进行互相的评价。4.带领学生音乐游戏

5.引导学生找到音乐中的强弱规律

6.观看学生进行歌曲的演奏和演唱，并组织学生进行评价。律动、创编

1.根据乐谱创编歌词并进行试唱 2.根据创编的歌词进行音乐律动 3.启发学生对歌曲进行各种创编 4.参与学生的律动 5.歌曲的学唱

（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。

（2）教师进行歌曲的范唱。

（3）学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。

（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。

（5）教师对所有同学的表现进行肯定。6.音的强弱—游戏、演唱、演奏环节（1）节奏律动游戏——―我的大鼓和小鼓‖ 本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动游戏― 我的大鼓和小鼓‖ 来引入 × × × ×│×× × │ ↘ ↗ ↘ ↗ ﹨↗ 我 的 小 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 我 的 大 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 大 鼓 响 来 我跺脚 × × × ×│×× ×‖ 小 鼓 响 来 我拍 肩

让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。（2）音乐律动游戏―大鼓、小鼓唱‖

在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击―1.2.3‖；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。

（3）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行―我们是快乐的小乐手‖歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。7.律动、创编

引导学生对生活中的物体进行歌词的创编。如发现学生在创编的过程中有困难，可启发他们观察生活中的小动物，模仿动物的叫声来改编歌词。（例：公鸡在唱歌喔喔，小鸡在唱歌叽叽叽……）学生通过小组合作的形式完成歌词后，教师拿出动物的头套，让学生模仿动物的律动，边唱，边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。

（三）课后总结

本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。请大家不要忘记了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的歌曲，下节课我们再见！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）

【对话微时空】

欣赏：《我有一双万能的手》

结合书上的表演动作随着音乐边唱边动。【教学反思】 第三课时 【教学内容】

听：《老虎磨牙》 【教学目标】

1、让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。

2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。

3、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，培养学生的团队合作及创造精神。【教材分析】

《老虎磨牙》是一首民间打击乐曲。乐曲以锣的喧嚣声制造了山风啸啸、松涛阵阵的壮阔背景。接着加入了板、鼓、木鱼的击奏声，表现山中之王老虎威风凛凛地出现在山林中，它那矫健的步伐由慢到快。突然，乐声停了下来，老虎凝神，似乎听到了什么，片刻，各种打击乐器再次奏起，锣鼓声、刮奏声连续不断，表现了老虎抖动满是斑纹的皮毛、磨牙、欢跃等生动形象。【教学过程】

一、导入：

师：小朋友，今天老师带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？ 生：想。

师：好，老师先给你们看看他们的照片，生：马，老鼠，青蛙，老虎。师：哦，原来是这些小伙伴呀！

二、听音乐找动物： 师演奏木鱼。

师：听！他们中是谁先来到这里了？ 生：老鼠

师：你是怎么听出来的呢？ 生：老鼠走路轻轻的，速度很快。师：你的小耳朵真灵，把掌声献给他！师演奏双响筒。

师：接着听！谁也在走来了？）生：马。

师：你又是怎么听出来的？ 生：声音像马蹄声。

师：哦，你骑过马吗？请你来表演一下。

让我们跟着老师的音乐，一起来做回草原上的小骑兵。

师演奏响板。

师：下面竖起你们的小耳朵，仔细听，谁那么高兴，唱着歌也来了？ 生：青蛙。

师：是吗？那你也来学一学青蛙唱歌。

生：Gua-Gua.师：真象一只可爱的青蛙。我们一起来学一学小青蛙。师演奏鼓。

下面我们来欢迎最后一个出场的大朋友。生：老虎

师：这个音乐给你什么样的感觉？ 生1：声音很响，表示大老虎很凶猛。生2：音乐听起来很强，表示老虎的威猛。

师：那现在我再来演奏一遍，请你们告诉我，老虎从哪里走来了？ 生：老虎从远处走来，离我们越来越近。师：你是怎么听出来的？ 生：因为声音越来越强。

师：你说得真棒。声音由弱到强，表示离我们越来越近。老师这里有三条节奏，请你选择一下，哪一条是老虎走路的节奏？

X X | X X || XX XX | XX XX || X — — — || 生：第一条。

师：下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走。哇，真像一群威猛的老虎来了。

三、了解打击乐器种类 师：小朋友，刚才老师演奏的这些乐器，称什么乐器？ 生：打击乐器。

师：你还认识哪些打击乐器呢？ 生：

师：你们了解的真多，下面请你们闭上眼睛，老师再演奏一些打击乐器，请你来猜猜，是什么打击乐器？ 生；碰铃；锣，小拨。

师：你们的耳朵真灵。打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律呢。

四、欣赏《老虎磨牙》

1、初听，编故事

师：下面我们就来听一个关于老虎的故事，这个故事也是从音乐中来听，请小朋友把眼睛闭起来。仔细听，听完后告诉老师，老虎在干什么？

师：小朋友，充分发挥你们的想象力，谁先来告诉我，老虎在干什么？（你讲得真有趣，你的想象力真丰富，你讲得真生动……）生：

师：看来呀，我们每个小朋友听到的故事都不太一样，你们的想象力真丰富。

下面来听听我们张家港外国语学校的小朋友听了这个音乐，编的故事。（一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。这种静，这种阴森恐怖，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。―嗷---‖不一会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找事物。他一边走，一边东张西望。机警地看着周围，不愿意放过任何一个活物。它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。）生：听故事。

2、分段欣赏

师：没想到音乐中还有故事。下面我们再来感受一下各段的音乐形象。欣赏第一段

师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生： 鼓，木鱼，沙球等。

师：你们觉得这时候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡觉，在休息…… 师：你为什么这样认为呢？

生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。

师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢?

生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。师：谁来给这一段音乐取个名字。生：老虎睡觉。欣赏第二段

师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？充分发挥你们的想象，仔细听，听完后告诉张老师，也模仿老虎的样子表演？谁来说，老虎在干什么？ 生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来 师：你是怎么听出来的？ 生：声音由弱到强。

师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？ 生：老虎下山，老虎找食物 师：老虎下山找食物

小朋友，你们想不想也用打击乐器来表现老虎下山找食物。生：演奏。

师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。生：

师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？ 欣赏第三段

师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？ 生：在磨牙

师：老虎磨牙的速度怎么样？ 生：比较快

师：这段音乐强还是弱？ 生：强

师：磨牙的速度快，音乐强，老虎的心情怎样？ 生：愤怒。

师：你们真聪明。这段我们又该取什么名字呢？ 生：老虎磨牙

师：你们知道吗？这首乐曲就叫老虎磨牙，是陕西有名的打击乐合奏。这首乐曲的主要演奏乐器是是什么——鼓。

五、探索磨牙的演奏方法

师：现在每一组后面都有一个鼓，请组长把它拿到前面来。

师：同学们一定想迫不及待的来敲一敲了，不过老师有个要求，请各组先在组长的带领下研究一下磨牙的声音是怎么演奏出来的？ 生：研究磨牙的演奏方法。

师：请各组组长把你们研究的结果告诉给大家。

师：同学们真聪明，研究出了这么多磨牙的演奏方法，下面老师也给你们演奏一种。这种演奏方法叫做刮奏。其实在老虎磨牙这首曲子就是用了这种演奏方法。

六、完整欣赏

下面我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏―老虎磨牙‖。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演。

七、小结；

小朋友，老虎今天认识了这么多小朋友，很高兴，他想唱起歌，跳起舞跟大家说再见了！【对话微时空】

1、歌曲处理

2、律动 【教学反思】

第四单元 劳动最光荣 【教学内容】

听：《我有一双万能的手》（领唱与齐唱）《劳动最光荣》（童声独唱）《铁匠波尔卡》（管弦乐）唱：《快乐的小木匠》 《勤快人和懒惰人》

动：我的创编《我的小手真勤快》 儿歌诵读：《快乐的小木匠》 【教学目标】 1.通过欣赏、唱歌、表演和即兴创编等艺术实践活动，激发学生对音乐的兴趣，感受相关作品的情趣及内涵，体验音乐的美感。

2.通过合作参与艺术实践，培养学生乐观的生活态度及团队意识，并从中领悟―劳动最光荣‖之道理，树立―爱劳动‖、―尊重他人劳动成果‖之意识。【学习重、难点】

1.积极创设、营造教材主题的情境，引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成―劳动最光荣‖的价值观，培养―爱劳动‖、―尊重他人劳动成果‖的情感、态度。

2.继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲、表达感情。3.在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品塑造的音乐形象。课时安排：三课时 第一课时 【教学内容】

听：《劳动最光荣》（童声独唱）唱：《勤快人和懒惰人》 【教学目标】

1、通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演，感受劳动歌曲的特点，是学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。

2、学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，用表情的演唱《勤快人和懒惰人》。【教材分析】

这是一首具有诙谐风格的美国童谣。一段体，2/4拍，C大调歌曲节奏规整，结束句的重复使得歌曲更完整统一，风格更为风趣。【教学过程】

一、律动

二、练声

三、新课教学

师：小朋友在家做家务吗？都做些什么呢？

我们从小要学会自理，自己的事情自己做。我们要做勤快人不能做懒惰人。请小朋友听一首歌，歌名叫《勤快人和懒惰人》 听范唱《勤快人和懒惰人》

问：你们喜欢个里唱的勤快人还是懒惰人? 师：勤快人在干什么？懒惰人又在干什么？ 学习歌词，按节奏念歌词。学会后，边拍手或边摇沙球边年歌词。学习歌曲，重点唱好二、三两行。

先带领小朋友将旋律跟琴唱几遍,唱熟.再学歌词,指导小朋友一乐句唱完换气,不能中途换气,会破坏句子的完整.问：你们唱歌是心情是什么样的？（快乐喜悦）

问：老师唱歌高兴时用图表示是这样的？你们是什么样的呢？ 自主学习

让小朋友发挥想象，老师指导并肯定。

请小朋友边唱边把快乐的情绪带进歌声里，听一听歌声是不是显得更好听。

4、完整演唱歌曲

5、律动：粉刷匠

四、欣赏

师：小朋友们你们看过影片《小猫钓鱼》吗？那个小朋友说说小猫怎么钓鱼的？（小猫三心二意、贪玩，后来改正了缺点）

师：小猫能知错就改，后来吊上了大鱼，我们小朋友也要向小猫学习，上课要专心，这样我们小朋友的学习成绩才会越来越好。

师：请小朋友看图，说说你们看到图中的小鸟、小蜜蜂核销喜鹊他们过的幸福吗？你们知道他们怎么过上幸福生活的吗？（讨论）师：它们爱劳动，幸福的生活要靠劳动来创造。欣赏《劳动最光荣》 学习《劳动最光荣》

指导学生用活泼的情绪唱好这首歌。自主学习

将学生分为几组为歌曲创编动作，提示学生要合作。（选两组表演一下，老师鼓励）【对话微时空】 歌曲的情绪处理。【教学反思】第二课时 【教学内容】

听：《我有一双万能的手》（领唱与齐唱）动：我的创编《我的小手真勤快》 【教学目标】

1、通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力 得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。

2、学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。【教材分析】

这是美术片《小猫钓鱼》的插曲，歌曲生动活泼，形象鲜明。开头的引子描绘了天色渐明时的情景，引出孩子们活泼而富有生气的歌声。【教学过程】

一、练声

二、律动

三、欣赏：《我有一双万能的手》 结合书上的表演动作随着音乐边唱边动。

欣赏完后请小朋友讨论，人人都有两个宝，双手和大脑，只有动手和动脑，才能有创造。让小朋友了解领唱、齐唱的延长形式，并让小朋友在课堂上采用这两种形式跟着磁带唱一唱，感受一下。按节奏念歌词：

四、我的创编：《我的小手真勤快》 创编新词，唱一唱、演一演。2/4

―小手绢呀，自己事情自己做，自己做。‖ 【对话微时空】

欣赏：《我有一双万能的手》

结合书上的表演动作随着音乐边唱边动。【教学反思】 第三课时 【教学内容】

听：《铁匠波尔卡》（管弦乐）唱：《快乐的小木匠》 儿歌诵读：《快乐的小木匠》 【教学目标】

1、能熟练、有感情地演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。

2、通过听赏《铁匠波尔卡》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。

3、在儿歌诵读活动中，学生的合作、协调能力能进一步得到提高。【教材分析】

这首歌曲是美术片《小熊猫学木匠》的主题歌。小熊猫自以为木匠活很容易做，但由于粗心、马虎，结果做出来的东西既粗糙又不牢固。后来，小熊猫改正错误，认真仔细的干活，做出来的东西很漂亮。这首歌是小熊猫改正错误后唱的。旋律活泼欢快，富有动作感。【教学过程】

一、律动

二、导入

师：课本上有三幅图，图中人在干什么？

师：对！他们正在打铁。人们在辛勤的劳动，享受着劳动的喜悦。

三、揭示新课内容（展示动画：大森林）

1、师：小朋友，在这片密密的大森林里，住着一个勤劳的小动物。它是谁？（动画：小熊猫从木房子走出来）

[让歌曲主人公一开始亮相便受到学生的喜爱。] 自主学习

2、初步感受歌曲

师：每天，当阳光洒满森林的时候，可爱的小熊猫开始了一天愉快的劳动了。（动画：在音乐声中，小熊猫开始据木头、刨木花、钉钉子。）师：它在干什么？

师：对，原来小熊猫是位木匠师傅。小熊猫以前干活可马虎、可粗心了，她一位木匠活很容易做，结果做出来的东西及粗糙又不牢固，出近洋相。后来，它改正了错误，专心的干活，做出来的东西既漂亮又牢固。

3、节奏训练

4、学唱歌曲（1）理解歌词（2）初步模唱歌曲（3）歌曲处理

5、儿歌诵读：《快乐的小木匠》 分两组合作念一念。

6、小结（在《快乐的小木匠》背景歌曲中）

师：小熊猫木匠通过辛勤劳动，做出了那么多结实而又漂亮的家具，小朋友们要向小熊猫学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子！【对话微时空】 歌曲处理、律动 【教学反思】

第五单元 音乐故事会 第1课时 【教学内容】

1、动： 音乐剧 《大鹿》

2、唱：《大鹿》 【教材分析】

1、这是一首巴西儿童歌曲。全曲共六个乐句，一段体结构。前四乐句用同头重复手法写成，接着，将第一乐句最后一个乐节进行重复，构成第五乐句，从此导向对具有终止感的第四乐句的重复，从而结束全曲。

2、《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲的旋律明快、跳跃，节奏简洁。【教学目标】

1、学生能用富有感情的声音演唱《大鹿》，并了解歌曲讲述的故事，懂得―团结起来力量大‖的道理。

2、学生能积极、主动的参与各项音乐实践活动，在活动中体验到成功的愉悦，自我表现的信心有所增强。【教学过程】

一、导入课题

出示图问：这是谁？他在干什么？（大鹿，他站在窗口朝外望）他在望什么？（原来一只兔子慌慌张张往大鹿家跑）

你们知道发生了什么事吗？（请小朋友听歌曲《大鹿》，听完后告诉老师。）

二、学唱歌曲

1、领读歌词

教师按节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面。学生分角色读歌词，教师弹歌曲旋律。

2、学唱歌词

A、听范唱——全体跟琴唱——教师指导再唱。

B、师生一起分析歌曲：悠闲——稍快——快速急切的——坚定的。C、有表情的演唱：个别唱——分组唱——师生共同评价——全体唱。

D、用打击乐器进行伴奏。

E、全体背唱歌曲。*自主学习

3、创编动作进行表演

A、教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。

B、学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。C、教师到各组巡视指导学生的表演。D、学生展示表演

4、欣赏

《小红帽》（童声齐唱）巴西儿童歌曲

导入：小红帽的故事小朋友们都知道吗？你们能说说吗？（请小朋友讲讲《小红帽》的故事）听赏歌曲

第一遍请小朋友静静的听，感受童声齐唱的效果。第二遍请小朋友跟录音机轻声唱。*自主学习

请小朋友扮演小红帽、小白兔和狼随着歌曲表演。【对话为时空】 〖创编动作，表演故事〗 【教学反思】

第2课时 【教学内容】

1、唱： 《小黑猪》 【教材分析】

这首歌曲旋律轻快、流畅、幽默、诙谐，将深远的寓意蕴藏在易于被儿童接受的歌曲中，自然、亲切的对孩子们起着潜移默化的教育作用。【教学目标】

1、学生能从歌曲中了解其中的故事，并能从寓言故事中无处道理。初步懂得―一份耕耘，一份收获―的内涵，懂得勤奋、谦逊是值得赞美的品格。

2、能有表情的、整齐的演唱歌曲听赏《龟兔赛跑》，并听完后能讲一讲故事。【教学过程】

1、律动

2、练声

3、导入：小朋友们，你们喜欢听寓言故事吗？你们听过《小黑猪》这个故事吗？ 哪个小朋友说给大家听听呢？

老师总结：整天懒惰不劳动，什么事情都不会做，怎样能成为有用的人才呢？作为小学生我们应该怎样做呢？ 听范唱：《小黑猪》

范唱前介绍：这首歌是一首山东民歌，非常有趣，孩子们，你们说说看，它有哪些地方做得不对，应该怎样做呢 ？

学歌词：歌词中休止符较多，对一年纪小朋友来说较难，于是在学歌词时需把这个难点处解决掉。

老师拍手或用响板边打节奏边念歌词。

要求小朋友尽快掌握，老师的示范动作可夸张一些。学歌曲：模唱教学，有几处音准不太容积掌握，要多练习。如：

教学过程中，要提示小朋友唱出感情，把故事的发展情景用歌声表达出来。歌曲学完后，请小朋友分组讨论，讲故事演示出来，提倡小朋友合作，共同表演。*自主学习

比一比，哪个小组的小朋友合作的最好。最后，请小朋友课后采集一些有意义的寓言故事。【对话微时空】 〖根据故事分组表演〗 【教学反思】

第3课时 【教学内容】

欣赏乐曲： 《龟兔赛跑》 【教材分析】

该作品将器乐演与讲故事融为一体，使音乐通俗易懂。儿童一边听故事，一边听音乐，既能激起丰富的想象，从中得到思想情感上的教育，又能学到有关管弦乐队的知识。【教学目标】

1、听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图示表现出来。

2、了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。

3、跟着音乐分角色进行表演。【教学过程】

1、律动

2、练声

3、导入：

师：同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？

师：今天老师想请几个同学来给我们表演《龟兔赛跑》的故事。

师：好，在表演之前老师想请大家听一段音乐，请大家根据这段音乐的快慢来表演故事的情节，能做到吗？ *自主学习学生表演。

师：这段音乐中有两个很明显的乐器在演奏，请大家听听哪种乐器代表哪种动物？（播放乐曲给学生听）

声音很低的像乌龟，声音比较跳跃的像兔子。

师：对，声音低沉的是大管在演奏，模仿小乌龟。声音比较跳跃、比较响亮的是单簧管在演奏，模仿活泼的小兔子。

2、欣赏：（1）点课题并简介

师：现在我们就来完整的听一听《龟兔赛跑》的故事。不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是两种管弦乐器。（2）完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》

师：可以用线条、颜色、图画等表现乌龟和兔子的形象。师：为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？（3）*自主学习分角色边听音乐边表演

教师可准备一些森林的花草、小路、小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情景。学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作。

老师和其余的学生分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、啦啦队…… 【对话微时空】 〖学生分角色表演〗 【教学反思】 第六单元 转圈圈 第1课时 【教学内容】

1、唱：歌曲《哈里啰》

2、跳：《哈里啰》

3、欣赏：《法朗多尔舞曲》 【教材分析】

1、《哈里罗》是一首特立尼达民歌，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面，表现了当地人民乐观、奔放的性格。歌曲为一段体结构，包含四个乐句。

2、《法朗多尔舞曲》是法国作曲家比捷的名作。乐曲描写了在获得丰收后人民载歌载舞的欢庆场面。【教学目标】

1、初步学会唱《哈里罗》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

2、通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品，对少数民族音乐产生兴趣，对少数民族音乐的多样化有初步的了解。【教学过程】

3、律动

4、练声

3、*自主学习节奏练习

4、复习歌曲《小黑猪》。

5、播放歌曲《哈里罗》的范唱。引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。

6、带领学生分句朗诵歌词两遍。

7、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。

8、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。

9、结合歌曲情绪，指导唱好歌曲。

10、启发思考，在X X处做动作。可拍手、踏脚等。

11、小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式分别上台随伴奏作表演唱。【对话微时空】

〖找个别学生表演歌曲，一部分学生唱歌伴奏〗 【教学反思】 第2课时 【教学内容】

1、歌表演 ：《彝家娃娃真幸福》

2、欣赏 ：《圆圈舞》

3、用打击乐器为歌曲伴奏 【教材分析】

1、《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。【教学目标】

1、用打击乐器为歌曲《彝家娃娃真幸福》伴奏。

2、能主动大方的参与歌表演。【教学过程】

1、律动

2、练声

3、节奏练习

4、导入新课

1、导入

小朋友们，你们知道我们国家有几个民族？你能说出几个？我们是什么族？

生：维吾尔族、藏族、瑶族、白族等

师：（看彝族人跳舞的图片）你们知道这是什么族？

他们是彝族。根据他们的衣服判断。彝族人喜欢穿白衣白头巾，脖子戴银项链。

2、学彝族舞蹈

我们来听听彝族娃娃是怎么唱、跳的（播放音乐，边唱边跳）

3、学唱歌曲

请学生跟老师先学基本动作。

4、*自主学习为歌曲伴奏

用碰铃和响板伴奏，并请小朋友表演。【对话微时空】 〖学生用打击乐器伴奏〗 〖学生跟着《圆圈舞》表演〗 【教学反思】

第3课时

【教学内容】

1、欣赏歌曲《节日舞曲》

2、歌表演：《节日舞曲》 【教材分析】

《节日舞曲》是一首活泼欢快的儿童歌曲，歌曲充分表现了柯尔克孜族儿童幸福生活、欢快歌舞的情景，表达了他们对祖国的热爱之情。歌曲为大调式，旋律欢快流畅，八分音符和十六分音符的结合很具动感。【教学目标】

1、学会演唱歌曲《节日舞曲》。

2、通过音乐活动感受节日的愉快。【教学过程】

一、基本练习：

1、律动

2、发声练习

3、节奏练习

二、歌曲导学： 学唱歌曲《节日舞曲》。

1、复习歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、播放歌曲《节日舞曲》的范唱。学生跟着音乐拍节奏。

3、学生分句朗诵歌词。

4、随伴奏琴声，分句模唱。（及时指出出现的问题，找会唱的学生给大家示范）

5、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。

6、歌表演：《节日舞曲》

三、*自主学习

1、学生分组讨论舞蹈动作。

2、教师讲评，选出编创较好的给予表扬。

3、跟随音乐进行歌表演。

【对话微时空】

〖自荐上台演唱歌曲《节日舞曲》〗 〖学生围成圆圈表演集体舞〗 【教学反思】 第七单元 星空教案 【教学内容】

1、学唱歌曲《月儿弯弯》《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》

2、听：《小白船》《小星星变奏曲》

3、动：我的创造《唱唱拍拍》

2、【教学目标】

1、欣赏乐曲，对音组成的旋律有感受和体验。

2、能演唱歌曲《月儿弯弯》。能自选打击乐器为歌舞伴奏。

3、极主动地参与―我的创造‖的音乐活动。

3、能熟练地演唱《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》 【教材分析】

1、《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻松欢快的法国民歌。全曲音域只有六度，仅使用了四分音符和二分音符。优美平稳的旋律，形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的形象，充满童趣。

2《闪亮闪亮的小星》是一首欢快活泼的英国儿童歌曲，全曲四个乐句中，三个乐句相同，唯一不同的一个乐句前半句和后半句还是相同的，因此，该旋律易唱好记。安排课时：2课时 第一课时 【教学内容】

1、学唱歌曲《闪烁的小星》

2、欣赏《小星星变奏曲》 【教学目标】

1、能熟练地演唱《闪烁的小星》。

2、欣赏乐曲，对音组成的旋律有感受和体验。【教材分析】

1、《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻松欢快的法国民歌。全曲音域只有六度，仅使用了四分音符和二分音符。优美平稳的旋律，形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的形象，充满童趣。【教学过程】

1、发声练习

2、发声练习

（一）欣赏乐曲《小星星变奏曲》

1、激发兴趣，导入乐曲《小星星变奏曲》的欣赏。

2、让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流，教师引导性总结。

3、引导聆听，再次听赏。

4、随音乐作即兴律动表演。

（二）学习歌曲《闪烁的小星》

1、复习歌曲《滑稽歌》 自主学习

2、播放歌曲《闪烁的小星》的范唱。引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。

3、带领学生分句朗诵歌词两遍。

4、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。

5、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。

（三）边表演边律动出教室。【对话微时空】 伴随琴声，进行摸唱。【教学反思】

第二课时 【教学内容】

1、歌曲《小小的船》

2、我的创造：太空探秘 【教学目标】

1、能学会演唱歌曲《小小的船》

2、能积极主动地参与―我的创造‖的音乐活动。【教材分析】

《小小的船》是一首优美的三四拍儿童歌曲，全曲四个乐句中，两个乐句相似，因此，该旋律易唱好记。【教学过程】 律动进教室。

1、发声练习

2、律动

（二）学习歌曲《小小的船》

1、复习歌曲《闪烁的小星》

2、播放歌曲《小小的船》的范唱。引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。

3、带领学生分句朗诵歌词两遍。自主学习

4、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。

5、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。

6、用踏脚、拍手的形式为歌曲伴奏。X X X | X X X | X X X | X X X || 脚 手 手 脚 手手 脚手 手 脚 手手

（三）我的创造

听音乐，编一编，演一演。【对话微时空】

1、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。

2、用踏脚、拍手的形式为歌曲伴奏。【教学反思】 第三课时 【教学内容】

1、歌曲《月儿弯弯》

2、欣赏《小白船》 【教学目标】

1、能演唱歌曲《月儿弯弯》。

2、能有想象的去欣赏《小白船》。

3、能积极参与音乐活动。【教材分析】

这首歌曲优美抒情，唱起来有坐在小船上摇晃的感觉。在演唱前，让孩子随音乐伴奏朗读歌词，会有更好的效果。【教学过程】

1、发声练习

（一）欣赏乐曲《小白船》

1、激发兴趣，导入乐曲《小白船》的欣赏。

2、让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流，教师引导性总结。

3、引导聆听，再次听赏。

4、随音乐作即兴律动表演。

5、用打击乐器为歌曲伴奏，自己选择乐器。

（二）学习歌曲《月儿弯弯》

1、复习歌曲《闪烁的小星》

2、播放歌曲《月儿弯弯》的范唱。引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。

3、带领学生分句朗诵歌词两遍。自主学习

4、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。

5、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。【对话微时空】

学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。【教学反思】 第八单元 夏天的池塘 第一课时 【教学内容】

1、情景表演―美丽的春天‖

2、欣赏歌曲《闻着荷花的香气》《夏之夜》 【教材分析】

《闻着荷花的香气》这是一首曲调清新、优美的儿童歌曲。歌曲生动、形象 地描绘了小朋友来到开满荷花的池塘边，想变成小昆虫留恋与其间。歌曲采用二段体 结构写成，第二乐段从弱拍开始，其中插入的数板，极富童趣。【教学目标】

1、让学生通过表演《美丽的春天》，能够感受和表现春天柳枝饿柔和与飘逸之美。

2、通过情景表演―美丽的春天‖和诗歌、绘画等其他艺术形式的参与能够多方位感受，更深刻体验春天的清新和纯洁之美。【教学过程】

一、创设情境

1、听《柳树姑娘》音乐律动进教室。

2、用多媒体放出池塘边的柳树碎风飘动的图景。

3、录音伴奏，师范唱歌曲并表演。

二、学唱歌曲与歌表演

1、*自主学习

出示歌词曲谱，逐句在律动中学念儿歌。

2、连起来和老师一起边念儿歌边表演动作。

3、跟着音乐表演。

4、用―LU‖哼唱旋律。

5、跟着钢琴轻声配词，老师及时纠正出现的问题。

6、找学生给大家演唱，其余学生拍节奏。

7、集体表演。

三、扩展情境

1、听歌曲《闻着荷花的香气》（同时出示与歌词相对应的春天画面）

2、在歌中，你们听出了哪些春天的景象？

3、请5-6位画画好的同学上黑板把这些美丽的春天景象画出来。

4、*自主学习

请喜欢表演的同学戴上头饰，随音乐表演。其余同学用打击乐器伴奏。

5、综合情景表演―美丽的春天‖

四、小结

小朋友们，你们表演的春天都很美，那么什么春天会这样美？因为她给大地带来了一片温暖，新的生机和希望。在这里，老师也希望每一个小朋友都象春天那样给别人带去温暖，让每一天都充满活力与希望，那你们一定会和春天一样美！【对话微时空】

〖学生分组表演，一部分演唱，一部分用打击乐器伴奏〗 【教学反思】 第二课时 【教学内容】

1、歌曲《萤火虫》。

2、音乐游戏：亮火子虫 【教材分析】

歌词采用形象的比喻，把―萤火虫‖比喻成―小灯笼‖，不管有没有见过萤火虫的孩子都能很清楚的了解萤火虫的样子。【教学目标】

1、能积极参与集体歌舞表演。

2、能自选打击乐器为歌舞伴奏。

3、学会《萤火虫》的歌词和歌谱。【教学过程】

一、歌表演《萤火虫》。

1、一同学扮演，其他同学猜他的装扮。（师提示）

2、放歌曲《萤火虫》录音，师示范舞蹈动作。

3、跟老师轻声哼唱歌曲，并学会几个舞蹈动作。

4、师生一起边念儿歌边表演动作。

5、跟着音乐表演。

6、用―LU‖哼唱旋律。

7、轻声唱词。

8、男女生接龙演唱。自主学习

9、男女生比赛，完整演唱，边唱边做歌表演。

10、用打击乐器为歌曲伴奏。

二、音乐游戏：亮火子虫

1、学生按照书上给出的节奏朗读―亮火子虫‖。

2、学生根据书上给出的打击乐器和动作边读边奏。

3、选择另一种打击乐器，边读边奏。【对话微时空】

〖学生根据书上给出的打击乐器和动作边读边奏。〗 【教学反思】 第三课时 【教学内容】

1、欣赏钢琴独奏《青蛙合唱》。

2、学唱歌曲《爱唱什么歌》。【教材分析】

本课所涉及的听《青蛙合唱》、唱《爱唱什么歌》都以小动物的叫声为素材，非常接近学生的生活，教学中注意引导学生从生活中、大自然里发现美，学会再现美，创造美。【教学目标】

1、学生通过本课的学习，对大自然的热爱之情进一步加深，并初步学会从大自然中发现美。

2、能用优美、亲切的声音，自信、有表情地演唱歌曲，通过歌词创编活动，创造能力和口头表达能力得到提高。

3、在参与《青蛙合唱》的欣赏活动后，学生对音的高低、音色的认识更为明晰，对音高、音色在表现音乐形象时所起到的作用有初步的了解。

4、学生在做二声部节奏练习时不乱喊叫，懂得与同伴协作。【教学过程】

1、律动，感受音的高低。

随音乐做《高人走，矮人走》的律动。引导学生了解高音和低音可以表现不同的音乐形象。如：高音可表现小动物、小朋友等，低音可表现大的动物、老人等。

2、欣赏《青蛙合唱》。

（1）初听，感受两只青蛙的形象（大青蛙、小青蛙）。

（2）随音乐用动作来表现音乐形象（大青蛙趴着，小青蛙蹦跳）。（3）二部节奏练习。

3、学唱歌曲《爱唱什么歌》

（1）导语：青蛙的合唱真精彩，除了青蛙，小朋友还知道夏天里有哪些小动物特别爱唱歌呢》

（2）教师：它们都可以称得上是出色的歌唱家了，那么它们平时都爱唱些什么呢？（老师示范以儿歌的形式按节奏朗读歌词，同时配上《爱唱什么歌》的音乐。）（3）带领学生朗读。（4）用整体跟唱法教唱歌曲。

（5）引导学生讨论、编创关于其他动物的歌词，再随音乐按节奏朗读。

（注意：对学生创作出来的作品，要进行随即评价，做到老师评与学生评相结合，以鼓励为主，引导学生注意词与曲的吻合）

（6）将创编好的歌词推荐给全班同学唱一唱.（7）引导学生用优美、亲切的声音，有表情演唱歌曲并设计简单的动作。【对话微时空】 【教学反思】

第四篇：苏少版七年级音乐上册全册教案

苏少版七年级音乐上册全册教案

第一单元《与你同行》教案 第二单元《龙的传人》教案 第三单元《故乡的云》教案 第四单元《茉莉芬芳》教案 第五单元《奥林匹克风》教案 第六单元《欢乐颂》教案

第一单元《与你同行》教案 课题希望与你同行课型综合课

教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）在聆听、演唱、讨论、创编等活动中体会作品的情感、氛围、学习用好些统一的声音准确塑造音乐形象。

在相互合作的过程中感受集体的氛围，新同学之间加强交流加深感情，建立起新的友谊。

教学重点难点重点：在学唱和欣赏的过程中尝试用创编舞蹈的方法，更进一步地理解音乐和喜爱音乐；体验、感受音乐形象，并尝试用声音来塑造形象。

难点：声音既要有感情又要有控制。

教学策略及创造性教学设计（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习兴趣。运用电脑多媒体教学。江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。布置作业将吹奏练习2练熟；并复习音乐基础。教学反馈

（形成性评价设计、总结性评价设计）学生通过自我介绍，更激发了学习兴趣。并减少了老师一味灌输的乏味感。

教学内容、过程安排

（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会

一、组织教学：

师生问好。检查学生出勤情况。

二、新课教学： 1．导入：

师：上节课我们欣赏了合唱曲《校园多美好》它是一首用音乐描绘美好校园的歌曲。在整首歌曲中，呈现出的是一幅生机勃勃的校园景象，洋溢着春天的气息。

同时，我们也了解了它的作曲家——施光南，但并没有具体介绍到，而是把对作曲家的了解作为一项作业，要求同学们课下自己搜集资料，留到这节课上来介绍。接下来，就请有准备的同学上台介绍，你所搜集到的有关施光南的材料。生：

师：四川重庆人。自幼喜受音乐，学生时代曾模仿各地民歌风格写了不少歌曲。后入中央音乐学院附中，1964年毕业于天津音乐学院作曲系。在他的作品中，流传最广的有《打起手鼓唱起歌》、《周总理，您在哪里》、《祝酒歌》、《洁白的羽毛寄深情》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《台湾当归谣》等。在1980年中央电台和《歌曲》编辑部举办的“听众喜受的广播歌曲”评选活动中，教学内容、过程安排

（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会

他有三首作品获奖。其他如声乐套曲《革命烈士诗抄》、小提琴独奏曲《瑞丽江边》、电影《幽灵》的配音等也有一定影响。除此，还创作了根据鲁迅同名小说改编的歌剧《伤逝》的音乐。出版有《施光南歌曲选》等。可惜英年早逝，悄然倒在钢琴上。

他是当之无愧的“人民音乐家”。他的作品题材噶，形式丰富，射干能动活泼，热情瑰丽，极富生活气息和民族特点。他努力用民族化的作曲方式表达当代中国人的心声。2．竖笛练习：

师:练习吹奏练习2，注意节奏型： 生:练习。

请同学起来做吹奏练习。

3．乐理知识——音符的记录（附后）: 4．复习《我们一起来》

要求：注意切分节奏，跟琴学唱，创编动作。

三、布置作业： 教学内容、过程安排

（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会

四、下课礼仪：

第二单元《龙的传人》教案 课题《龙的传人》课型综合课 教育教学目标

(知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观)通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。教学重点难点（1）学唱《龙的传人》

（2）让学生初步认识五线谱，理解音名和唱名的概念。

（3）理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。（4）感受小调式旋律的色彩。教学策略及创造性教学设计：

（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）1．给学生丰富的感性材料。教材中提供了丰富的插图和照片，教师还提供相应的图片故事，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。

2．采用一些艺术形式，如组织学生进行分组唱歌比赛等，使学生受到乐曲情感的感染，引导学生用歌声表达对祖国的热爱。3.实践能力的培养——乐器进入课堂，将竖笛与欣赏相结合，让学生用自己手中简单的乐器演奏世界名曲《欢乐颂》。4.教具：多媒体课件、钢琴、竖笛。

布置作业1.竖笛复习：c大调音阶、《欢乐颂》第一声部、《找朋友》、《勇敢的鄂伦春》

2.查找有关西洋管弦乐队、西洋乐器的相关知识（包括乐器的分组、乐器的性能、音色、特点等）。3.分组讨论《龙的传人》的演唱形式。教学反馈：

（形成性评价设计、总结性评价设计）1.1、用提问形式，师生互动，学生积极展开联想，主动思考问题，较深刻地了解本歌曲的内涵。2.2、运用实物或学生身边的东西来为学生进行知识的讲解，课堂气氛活跃，学生听得更加明确学习兴趣增加。

3.3、乐曲是学生较为熟悉的，学生分组讨论不同的演唱形式，学生的唱歌兴趣浓厚，对乐曲的理解程度加深。教学内容、过程安排

（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会

（在课前5分钟播放流行音乐FALSH版《龙的传人》）——吸引走进教室的学生，预先给他们一个总体印象。

一、复习: 竖笛吹奏复习： ①让学生用竖笛吹奏c大调音阶与《欢乐颂》、《找朋友》、《勇敢的鄂伦春》。

②对学生的吹奏进行适当的评价（表扬或批评），然后导入本堂课第一个知识点：如何识别音符的唱名和音名(二者的简单概念)。

二、新课教学：

（一）乐理知识的讲解 1.音名和唱名

问题一：什么是音符的音名和唱名？（请学生打开课本No.5页）师：钢琴一共有88个键,白键52，黑键36,在两个黑键为一组的左边的这个白键我们称呼它为c,从c开始，用七个英文字母表示，排列顺序往下依次为c、D、E、F、G、A、B，它们在钢琴键盘上是循环使用的。这就是音符的音名。

问题二：如果用唱的话，应该怎么唱呢？就唱成“do、re、mi、fa、sol、la、si、do”，这就是c、D、E、F、G、A、B这几个音的唱名。2.节拍（请学生翻开课本第13页）

师：接下来再学一个新的乐理知识——拍子。

①什么是节拍？师：在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。

②最常用的节拍分为哪几种？（2/

4、4/

4、3/

4、6/8）。③每一小节只有一个重拍。

2/4四二拍强弱——一般多用在较为庄严的进行曲，如国歌等 4/4四四拍强弱次强弱——一般多用在较为抒情、缓慢的乐曲里面。3/4四三拍强弱弱——一般多用在比较活泼欢快的舞曲性质的乐曲上。

3/8八三拍强弱弱 6/8八六拍强弱弱次强弱弱

（二）导入新课：

（1）出示图片。（让学生看“课文”中的图片并朗诵图下文字。）①“龙”指的是什么？（长城）

师：万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。（切入本课正题）②龙的来历：

师：史书记载，早在四、五千年前，人类处于氏族社会时，每一个氏族，都拜一种动物，如牛、马、虎、鹿、蛇等，作为本氏族的标志。后来，有个强大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各个氏族的动物标志挤凑在一起，虚构出一个最凶猛的动物形象，这就是所谓“龙”的来历。③龙是形象：师：龙的形象是集中了许多动物的特点：鹿的角、牛的头、蟒的身，鱼的鳞、鹰的爪。口角旁有须髯，颔下有珠，他能巨能细，能幽能明，能兴云作雨，降伏妖魔，是英勇、权威和尊贵的象征。为此又被历代皇室所御用，帝王自称为“真龙天子”，以取得臣民的信奉。但现在中国民间仍把龙看作是神圣、吉祥、吉庆之物。龙以它英勇、尊贵、威武的象征，存在于中华民族的传统意识中。

（三）学唱新歌——《龙的传人》。①欣赏mP3范唱 ②学唱歌曲《龙的传人》

A．轻声地唱，让学生将歌曲旋律与歌词配上。

B．进一步理解歌词的含义，让学生有感情地朗诵歌词，体会歌曲中所要表达的情感。

c．曲式分析——这首《龙的传人》根据旋律情绪的变化可以分为几句，表达了一种什么样的情感？

师：两句，海外华人思念祖国，思念自己的家乡。《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖**亲的无比思念与眷念的感情。

D．分组讨论本歌曲演唱的形式，共同实施讨论后的方案，四个小组进行比赛。

③钢琴伴奏，令学生再一次合唱或分小组唱，令学生对歌曲有一个更进一步的了解。

④总结本堂课上讲的所有乐理知识。三．总结：

歌颂祖国的形式多种多样，有诗歌、散文、音乐等。本堂课所学的《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖**亲的无比思念与眷念的感情。

复习作为一个切入点起到一个承上启下的作用。

引导学生复习旧的知识，检查上节课所布置的作业完成情况。结合课本的键盘图来讲解，师生互动，有问有答，并且让学生下课后到教室的钢琴上来看看，用实物来巩固学生的记忆，增加学生学习的兴趣。

让学生主要记住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的强弱规律。

结合课本，借用播放幻灯图片和提问的方式引导学生用比喻的思维展开想象。

可以请学生起来回答并对回答接近准确的学生给予肯定和鼓励。

结合课外景象，借用实际景物和提问的方式引导学生。利用小故事和学生身边的东西来吸引学生的注意力。

让学生在课堂中就学会唱《龙的传人》，并且能够体会到乐曲所要表现的内在情感。能够根据乐曲的情绪变化来对乐曲进行曲式分析。

利用分组讨论比赛来调动学生的唱歌积极性，活跃课堂气氛。在课堂最后进行总结，为学生理顺本堂课讲过的知识，加强学生的记忆。

点题。培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。

第三单元《故乡的云》教案 课题故乡的云课型综合课

教育教学目标:（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）

通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人、对家乡的思念和热爱之情。

结合具体作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两的要素。练习竖笛吹奏，能在连贯的乐句中较准确地吹出re、fa、mi三个音。教学重点难点

重点：结合具体作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两的要素。

难点：情感体验思乡之情。通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人、对家乡的思念和热爱之情。

教学策略及创造性教学设计:（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）采用讲授、视唱、欣赏法，引导学生情感体验思乡之情。运用电脑多媒体教学。

江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。布置作业: 复习歌曲《故乡的亲人》；课下练习竖笛吹奏，学吹《雪绒花》 教学反馈:（形成性评价设计、总结性评价设计）学生通过科学的练声法学唱歌曲，感觉有所收效，学习兴趣提高。再通过比照同一作曲家的不同作品，音乐感受能力有所进步。教学内容、过程安排:（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会

一、组织教学：

师生问好。检查学生出勤情况。

二、新课教学： 1．揭题：

师：今天我们将开始学习第三单元“故乡的云”。首先，我们先一起来学唱一首老歌《故乡的亲人》。2．歌曲《故乡的亲人》：（1）欣赏。（2）跟琴学唱。（3）作品分析：

1851年，福斯特在远离自己家乡和亲人的辛辛那提州工作时，感到远离亲人的孤寂和惆怅，于是创作了这首歌，借以寄托思乡之情，本曲的歌词也是作者自己填写的。歌曲的旋律有着浓郁的赞美歌风格，这是因为福斯特自幼喜爱音乐，常随黑人保姆到教堂听黑人唱赞美歌，这些黑人的宗教歌曲给予他很深印象的缘故。

歌曲结构为带再现的单二部曲式。四段歌词带有起、承、转、合的意图。第一乐段比较平稳，第二乐段的首句情绪激昂，出现高潮，接着重复了第一乐段的旋律，感情逐步平静。全歌旋律朴实、优美，节奏平稳，具有浓郁的赞美诗风格。（4）歌词“斯瓦尼”的由来：

1851年某天，福斯特来到他兄弟的办公室问他，有哪条南方河流的名字叫起来好听，想要用它写到一首新的歌曲里面去，他的兄弟说雅索不错，他说那个名字已经使用过了；然后他的兄弟又建议“帕地”，他回答说他不想要这个名字。于是他的兄弟走到书桌前取下一本地图集，打开美国的地图，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一条在佛罗里达流入墨西哥湾的小河流，他高兴地记下了这个名字。这样这首“我的故乡在斯瓦尼河畔”美丽的歌曲就诞生了。

指导重点在思念之情的表现 教学内容、过程安排

（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会（5）作曲家介绍

史蒂芬．柯林斯．福斯特(1825─1864)于1826年7月4日生于宾夕法尼亚。他家里人曾想劝阻他打消对音乐的兴趣，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里当了几年记帐员。但福斯特的音乐天才是压制不住的，他创作了大约二百首歌。由于受当时流行的化装黑人乐队表演及黑人民歌的影响，福斯特创作了大量的歌曲。其个最著名的是《哦，苏珊娜！》、《故乡的亲人》、《我的肯塔基老家》、《金发的珍妮姑娘》、《坎普敦赛跑》、《老黑奴》及《美丽的梦中人》。尽管福斯特的许多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了便宜。如果他早听父母的劝告，他就能谈判到更优厚的版税，并保护他的著作权。（6）作品特点：

他的作品结构简单，节奏平稳，音域不宽，材料精练，音调吸收源自古非洲文化及欧洲赞美歌的黑人民歌的养料，于真挚纯朴中含感伤色彩。这种情绪既是对黑奴命运的同情，又是他孤身异地生活的切身感受。

（7）乐理知识复习：

音符：用以记录不同长短的音的进行的符号。休止符：用以记录不同长短的音的间断的符号。（8）乐曲复习（9）《噢，苏珊娜》

由作者自撰歌词的《噢，苏珊娜》完成于1847年。同年9月11日在匹兹堡的“雄鹰沙龙”上首次演出后，便逐渐风靡全国。翌年美国西部发现金矿后，大批的淘金者就是唱着这支生动、教学内容、过程安排

（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会（10）《老黑奴》

这是福斯特1860年离开家乡彼得斯伯格去纽约之前写的最后一首歌。写这首歌的时候，福斯特一生热爱着的家乡和亲人，几乎都一去不复返了。可敬的父亲这时已经去世了，两个姊妹也已出嫁，远离了家乡，两个兄弟也相继故去，剩下的另一个弟兄摩利逊也已结婚，而且住到了克利夫兰。事实上，除了妻子和年幼的女儿之外，只有他一个人孤独地留在家乡彼得斯堡。此后又遭遇家庭婚变的悲剧，被迫孑然孤身流落到纽约，贫困潦倒，不久就孤寂地死去。1864年当他离开人世的时候只有三十七岁。妻子琼家的一个老黑奴去世了。作者福斯特与这个老黑奴有着多年的交情，老黑奴的去世使作者深感悲痛。这首歌正是在这一背景下写的，旋律优美、亲切而又哀婉动人。显然，作者写作本曲除了寄托对老黑奴的哀思以外，也融进了对自己境遇的哀叹。这里选用的是轻音乐的改编版。

（11）《噢，苏珊娜》与《老黑奴》，哪一部与课本上的歌曲《故乡的亲人》风格一致？为什么？ 生：

师：引导从节奏、情绪、旋律等方面考虑。

三、布置作业：

1．复习歌曲《故乡的亲人》；

2．课下练习竖笛吹奏，学吹《雪绒花》

四、下课礼仪。

第四单元《茉莉芬芳》教案 课题茉莉芬芳课型综合课

教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）

1、情感目标：通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏，感受茉莉花美，茉莉花的音乐更美，从而更加喜爱我国的民族音乐

2、认知目标：了解《茉莉花》音乐及其相关文化，了解二胡的音色特点和丰富的表现力

3、技能目标：通过律动、歌唱、乐器等方式，表达对《茉莉花》的感悟与喜爱 教学重点难点重点：感受茉莉花和茉莉花音乐的美，并了解其相关文化。

难点：学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情 教学策略及创造性教学设计（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习兴趣。运用电脑多媒体教学。

江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。布置作业将吹奏练习2练熟；并复习音乐基础。教学反馈

（形成性评价设计、总结性评价设计）学生通过自我介绍，更激发了学习兴趣。并减少了老师一味灌输的乏味感。教学内容、过程安排

（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会 教学过程

一、导入新课

老师教音乐，还会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰古国有位美丽动人的公主，名叫图兰朵，她虽貌若天仙，但也残酷无情。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提的三个问题的人，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出的，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。这天，刽(gui)子手们又在磨刀了，原来，有个鞑靼(dada)国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切非要娶到她，对图兰朵提出的三个问题对答如流，终于获胜。可图兰朵仍不甘心，这时，王子倒慷慨地帮起了她的忙，说如果在天亮之前图兰朵能猜到他的名字的话，他就情愿像没有猜中的人一样：被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣们的祈祷乐响起了（交响乐茉莉花的旋律响起）。或许就是这动人的音乐感动了这位美丽残酷的公主，终于她良心发现，从此改邪归正了，音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

二、欣赏《茉莉花》与活动 1.历史简介

师：你们听过这首曲子吗？有谁能哼唱两句给大家听听？ 生：举手回答。

师：早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中连贯成一句话给大家介绍一下？（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》）2.听旋律

师：这民族歌曲啊，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。老师今天带来一样乐器，认识吗？ 生：答 师：对了，这叫二胡，是我国的民族乐器。下面请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》，好吗？（播放二胡《茉莉花》）

老师发现有些同学听的很入神，老师也一样，快被这美妙的旋律陶醉了，你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如，用手来表示听到的旋律的高低起伏啊？ 师：再放一遍 3.原版《茉莉花》

师：同学们，还有一首原版《茉莉花》你们听过吗？一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词，播放黑鸭子演唱的《茉莉花》）回答问题

师：满园花草香也香不过，真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下，怎么样？（喷洒空气清新剂）

茉莉花开雪也白不过它，真的有那么白吗？老师这里有几张图片，一起来看看（播放四幅图片）

师：简介：茉莉花位复辨小白花，清香四溢，小巧玲珑，素洁高雅。该花原产印度菲律宾等国，早在宋代传入我国，自明代起，扬州首次引进少批种植。）4.新版《茉莉花》

师：民歌总是在人们的传唱过程中不断地发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后也发生了变化，（屏幕出现两首歌的第一句旋律）生：进行对比，知道的确发生了变化。

师：变得更加短小精致，也更加易学易唱了，可以说几岁的孩童也时常将它挂在嘴边了。（播放江苏民歌《茉莉花》童声合唱）5.师生互动，说说茉莉花

师：歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花不仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有其它用途吗？（泡茶入药制成工艺品等）生：回答

师：今天老师带来了新鲜的茉莉花茶，我们一起来尝尝。

请几位同学尝尝，说说茶的味道如何？先闻一闻（有股茉莉花的清香），刚进口怎么样？（有点苦）再喝一口呢？（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一下口中的味道（苦后是一阵清香）是的，苦后方觉甘甜，这也是我们人生的一个哲理。6.学唱《茉莉花》

师：今天能和大家一起，看花品茶听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古啊，高兴时必高歌一曲。老师有个提议：不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？ 7.欣赏《茉莉花》（竖笛合奏）

师：除了大人们在各种场合采用各种形式表现《茉莉花》外，我相信同学们也会不甘示弱吧，你们打算用什么来演绎《茉莉花》？ 听竖笛合奏《茉莉花》。

三、小结点题 今天我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个江苏人，我们？（生总结：感到骄傲自豪）师：是呀，老师也想说一句——越是民族的，越是世界的，我们更应将这首佳作永远地创唱下去

四、尾声：

2006年10月12日，我国著名歌唱家宋祖英在美国肯尼迪艺术中心举办了一场世界性的独唱音乐会——《好一朵美丽的茉莉花》，就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得了全场来自世界各国观众热烈的掌声，位她伴唱、伴奏的人很多是外国人。

五、下课礼仪：

第五单元《奥林匹克风》教案 课题奥林匹克风课型综合课

教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）在聆听、演唱、讨论、创编等活动中体会作品的情感、氛围、学习用好些统一的声音准确塑造音乐形象。

在相互合作的过程中感受集体的氛围，新同学之间加强交流加深感情，建立起新的友谊。

教学重点难点重点：感悟音乐、理解音乐、表达音乐 难点：全体积极参与演唱与创造活动。

教学策略及创造性教学设计（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习兴趣。运用电脑多媒体教学。

江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。布置作业将吹奏练习2练熟；并复习音乐基础。教学反馈

（形成性评价设计、总结性评价设计）学生通过自我介绍，更激发了学习兴趣。并减少了老师一味灌输的乏味感。

教学内容、过程安排

（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会

（一）学生在《奥林匹克号角》音乐声中进入课堂。(VcD)师：刚才的这首在1984年美国洛杉矶奥运会上奏响的管弦乐曲，给你留下了什么印象？ 生：（回答）

师：旋律表现出令人振奋的情绪，它号召人们以满腔的激情投入到奥林匹克运动中去，并在奥运精神鼓舞下奋发向上、开拓进取。

（二）组织教学：

1、导入：播汉城奥运会会歌《手挽手》(VcD).师问：虽然我们不一定能全部听懂歌唱者的语言（学生刚入学不久），但是音乐是没有国界的，音乐是人类共同的语言，通过画面你看到了什么？通过歌声你感受到了什么？ 生：（回答）

师：这是第24届汉城奥运会会歌《手挽手》，它体现了全世界人民不分国籍，不分肤色“手拉手”促进团结与和平的共同心声。附：《手挽手》歌词，师生有感情的朗读。

师：在国际舞台上空，虽不时还弥漫着硝烟，但和平、友谊是世界上大多数人共同的心声。请同学们一起跟随音乐，手拉着手用中文演唱这首歌曲，共同感受团结的力量。（播一段歌曲）

情境：刚开始部分同学表现有些扭捏，特别是男女同学间手拉手。但看着画面、随着音乐，大部分同学渐入状态，音乐的力量真是不可估摸。

2、师插语：在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现，过去的辉煌我们暂不论，让我们瞩目今天，一起回顾中国运动员们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间：

（播获金画面，同时提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。）情境：当学生再次观看到我国夺金画面时，全场气氛热烈，有的同学甚至在座位上呐喊。

师插语：“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，你是我的自豪”。当五星红旗高高飘扬在世界舞台上、当《义勇军进行曲》在奥运赛场回荡的时候，我们每一个中国人都感到无比的骄傲和自豪，让我们为中国运动员们的突出表现再次报以热烈的掌声。

3、师插语：奥运会的举办是人类向往团结与和平，并通过肢体语言来表达的一种方式。那么有谁知道承办奥运会对承办国有何意义？ 生：（回答）。

情境：大部分学生发言积极，可归纳为三点：（1）经济发展水平的标志；（2）带动承办国经济的发展；（3）增进各国间的友谊。

4、师补充、总结并插语：如果说夺取奥运金牌是每个运动员的梦想，那么能承办奥运会则是中国几辈人的梦想，中国2001年能申奥成功，是世界肯定中国的体现；当梦想一旦实现，你们说我们中国人和全世界的华人能不为之欢呼、为之落泪吗？情境：学生反应异常激烈，点头的点头、和的和。《奥林匹克风》这首歌就在此时应运而生，这就是我们今天将要跟大家学习的歌曲。（以中国2008奥运会徽作背景，突出课题——《奥林匹克风》,并播VcD演唱画面）。

5、师：“2008，北京奥运”随着“奥林匹克风”在世界的每个角落回响，在我们学唱歌曲之前，让我们再次瞩目在2004年雅典奥运会上，北京市市长王岐山从奥委会主席罗格手中接过奥运会会旗这一具有历史性意义的画面。

（播闭幕式上的交接仪式画面）

情境：当学生看到这一画面时，都情不自禁地热烈鼓掌，激动不已！师：百年奥运告别故乡，带着光荣与梦想奔向北京。“北京邀请你，奥林匹克风，吹到北京唱和平”体现了中国创办奥运会的主旨，让我们大家一起随着音乐用自己的歌声来表达奥运之情吧！

6、学唱《奥林匹克风》。（提醒：a、两版本，可任选；b、教材的印刷错误，简谱版倒数第二行的最后一小节应4拍，但只有3拍。）（1）、师范唱；

（2）、学生随录音哼唱，将哼唱过程中可能出现的问题一一例举并指正。

（3）、讲解到本课中运用较多的切分节奏时，可讲明这是流行歌曲中常用节奏型，如同学们都熟悉的歌曲《鲁冰化》、《东方之珠》等（教师可范唱其中含切分节奏的某一段），并解决其节奏型；（4）、学生随琴轻声演唱歌曲；

（5）、试分析歌曲按情绪的抒发应分为几个段落？（提醒学生用已学的曲式结构来分段并提供各段旋律及情绪的特点，让学生据要求填空）

乐段、旋律、情绪

一、朴实、深情:《奥林匹克风》给人们带来的欢悦

二、激动、起伏:表达华夏大地、神州苍穹无处不在的奥运之情

三、朴实、深情:进一步抒发了中华儿女对奥运的期盼和祝愿（6）、请学生随各段情绪要求有感情的演唱全曲；

情境：学生基本能按各段情绪来表达歌曲，并能做到声情并茂。（7）、请学生讨论并回答：歌曲可采用怎样的演唱形式？（8）、根据学生建议选一，并试着完整且有感情的演唱歌曲。情境：学生建议很多，如独唱，轮唱，领唱、齐唱等，教者在课堂教学中运用的是领唱、齐唱的形式，效果良好。

7、奥运是人类共同的话题，它表达了人类共同的心声，让我们每位同学都来为奥运出一份力、献一份情！（屏幕上出现“我为奥运出点子！”）

师插语：大家知道我国在91年申奥口号“给中国一次机会，还世界一个奇迹！”是谁提出的？情境：学生的答案不一，但均不是正确答案，这个知识点知者甚少。是河北省石家庄一普通市民名叫“薛建华”提出的。这说明作为炎黄子孙，我们在座的每一位都有义务来为奥运会的成功举办贡献自己的一份力量，即便这份力量是微薄的，但“众人划桨开大船”，我坚信在中国十三亿人民的齐心协力下，“2008，北京奥运”会取得圆满成功。

8、请学生讨论并交流，并将讨论的结果写下来。（播奥运乐曲作背景）

9、通过投影交流结果并点评。

10、学生结合“我的创造”为“2008，北京奥运”设计吉祥物。（插近几年奥运会吉祥物图片。提醒学生：吉祥物“既是奥运的，又是中国的”）。

11、投影展示学生作品，并请被展示作品的学生上台解释设计的意图。情境：这个环节是课前布置的，但展评还是引起了强烈的反响，部分同学的构思实在是太棒了，如：有学生以憨态可掬的国宝大熊猫作为吉祥物；有学生用人的五个手指代表五大洲，这位同学是这样解释的：这表示世界的团结与和平，谁会愿意自己少任一手指呢？他的发言获得了热烈的掌声。„„须补充的是：所有的作品无一例外都在醒目的位置上突出了“2008，北京奥运”这几个字。团结与和平是全世界人民共同的心声！

三、小结： 奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今天也吹进我们的课堂，让我们在奥运精神的鼓舞下，向着“更快、更高、更强”的目标进发

四、下课礼仪：

第六单元《欢乐颂》教案 课题欢乐颂课型综合课

教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）

1、通过对贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学习，使学生了解贝多芬反抗统治，追求自由解放的斗争意志，了解贝多芬“自由、平等、博爱”伟大而崇高的思想

2、训练学生以饱满的热情、丰富的声音唱好《欢乐颂》。解决难点：连线处

3、简单了解《命运交响曲》，和西方的节日与习俗，让学生参与并感受乐曲的思想

教学重点难点通过对贝多芬生平和创作背景的介绍，帮助学生掌握《欢乐颂》的灵魂；谱子连线处；以饱满的热情、丰富的声音唱好《欢乐颂》。

教学策略及创造性教学设计（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习兴趣。运用电脑多媒体教学。江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。布置作业将吹奏练习2练熟；并复习音乐基础。教学反馈

（形成性评价设计、总结性评价设计）学生通过自我介绍，更激发了学习兴趣。并减少了老师一味灌输的乏味感。教学内容、过程安排

（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会 教学教程：

一、导入：

同学们我想请大家一起欣赏一首世界名曲，相信会带给大家不一般的感受与反应，听完了请谈谈有什么样的感受？（播放命运交响曲）师：看了大家的反应，我觉得你们一定有自己的感受，请勇敢的举手谈一谈。生：谈感受

师：同学们说的都很好，都有对音乐的理解，我们共同的感受就是：震撼、震惊、悲壮、激动。这么令人震撼的曲子，大家一定想知道这首曲子叫什么名字？是谁这么了不起写出来的，首先我们作曲者，请看[多媒体][介绍贝多芬简介] 我们知道了是贝多芬所作，那你知道这首曲子叫什么名字吗？ [提示]：这首曲子开始的动机简单的四个音符预示着什么？（哼唱出来）有一种流行的说法是：命运的敲门声（从贝多芬简介里的作品里选一个）。生：命运交响曲

师：verrygood，（竖起大拇指），听了这么令人震撼的曲子，我想再请大家欣赏令一首不同寻常的曲子，也就是我们今天所要学的（往黑板贴欢乐颂歌片）

二、新授：

《欢乐颂》不仅仅是一首歌曲,它是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的一个片断，一起欣赏一下（提示大家所唱和歌片不一样）这首曲子大家有会唱的同学可以小声地跟着哼唱？

师：听得时候注意曲子的速度、力度变化、旋律，并感受它的音乐风格（播放课件，师生共同欣赏，并哼唱片断《欢乐颂》）生：思考并回答。提示：（听完为歌曲选择演唱风格）A、中速、深情的抒情风格

B、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格 c、欢快、跳跃的小快板风格

师：这首歌曲是庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格，那么它与贝多芬的思想又有什么联系呢？[多媒体介绍创作背景]让我们结合创作背景介绍再听一遍思考：贝多芬的思想？ 生：听、思考并回答

师：正因为贝多芬有这样的思想，所以才创作出这种风格的曲子，和老师一起有感情的朗诵一下歌词更深的体会这种思想。师：想不想听老师唱一遍？（范唱）同学们一起唱旋律。然后找同学唱出错的地方解决并让其他同学一起唱出错的地方。（注意状态并纠错）

师：你们的声音很好听识谱能力也很强不知道唱得怎么样？我们一起加上歌词唱一遍（注意状态并纠错）。解决难点

师：声音很好，但是感情差一点点，如果再唱出感情就更好了，提示：（力度、速度）生：再一起唱一遍

三、拓展：

同学们，当我们唱起这么神圣的歌的时候，你们想这会在什么场合下唱呢？（提示：在什么地方？什么地方神圣？）对，是教堂。大家知道西方的圣诞节吗？（12月25号，）圣诞节前夜也就是12月24号是平安夜，那里的人们来到教堂这神圣的地方往往唱起这首欢乐颂，下面请我们拿起手中的红烛和鲜花，在我们的小乐手伴奏下一起唱这首的歌曲，（正唱着，教堂的钟声响起了）师：教堂的钟声响起了圣诞节来临了，传说在圣诞节这一天夜里圣诞老人会乘着雪橇，带着好多礼物，从各家的烟筒上爬进可爱孩子的小屋，把礼物放进孩子们提前准备好地袜子里，孩子们会很高兴的唱一首很欢快的歌曲《铃儿响叮当》，让我们提前庆祝圣诞节分享孩子们的快乐吧，同学们全体站起来，让我们的小乐手伴奏我们一起唱起来跳起来吧（师生同演同乐）。同学们很开心表现得很好，老师也有礼物送给你们的。（奖励自治积分小卡片）精品范文，尽在豆丁网.

第五篇：2014苏少版四年级上册音乐全册教案

2014苏少版四年级上册音乐全册教案

一、学生情况分析

经过三年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。两个班的学生中，有一部分学生的音乐素养方面还是很不错的，我要抓住这个有利条件，让他们带动其他学生的学习。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。

二、教学分析

四年级的音乐是一个过渡时期，在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱，这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，另外，注重课堂内容的延伸，与时俱进，开拓学生的音乐视野。

三、教材分析

本教材是2014年江苏凤凰少年儿童出版社全新出版的，它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

四年级上册共编成八个主题单元：《五彩民歌风》、《丰收之歌》、《雨中交响》、《飞翔的翅膀》、《浪花里的歌》、《山谷回响》、《难忘的歌》、《铃儿响叮当》。基本内容包括：听、唱、动、奏、认，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。

四、提高教学质量措施

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

五、教学进度计划

周 次 单 元 内 容 课 时 1——3 第一单元 五彩民歌风 四课时 3——5 第二单元 丰收之歌 三课时 国庆放假

6——7 第三单元 雨中交响 三课时 8——9 第四单元 飞翔的翅膀 三课时 10——11 第五单元 浪花里的歌 三课时 13——15 第六单元 山谷回响 三课时 15——17 第七单元 难忘的歌 四课时 17——18 第八单元 铃儿响叮当

三课时 19 期末复习两课时 20 期末考试 两课时

第一单元 五彩民歌风 教学内容：

听：《花儿与少年》《月光下的凤尾竹》 唱：《我的祖家是歌乡》、《跳柴歌》 歌表演 律动 竖笛：《阿西里西》 第一课时 教学目标：

1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终

2、能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词；

3、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲； 教学过程；

一、组织教学

发声练习1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、乐句连接

1、认唱旋律短句 1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。

2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。学生以小组为单位进行演唱。3）把排列好的乐句来唱一唱。

三、欣赏《花儿与少年》

《花儿与少年》（民乐合奏）由作曲家吕冰（1930—）创作于 1956 年，系根据青海传统歌舞《四季 调》改编而成。《四季调》又名《四季歌》，流传于青海地区。写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。语言生动，旋律优美而欢快，给人以美的享受。全曲为 ABA 三段式结构。A 段的旋律欢快活泼，二四拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B 段与 A 段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段 的旋律。

欣赏多种表现形式的《花儿与少年》，学生感受歌曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律 感，为给去分段，并随着歌曲中的旋律片段唱一唱,尝试用歌声和动作表现出来。

四、新授课

（一）情境创设

1、师：同学们喜欢听歌吗？喜欢听什么样的歌呢？今天老师见到你们特别高兴，所以我们来听两首欢 快活泼的歌，好吗？

播放歌曲《阿里山的姑娘》 播放高山族民歌《我的祖家是歌乡》

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学生通过对比聆听歌曲片断，听后交流感受。（歌曲的情绪、流传地域等）

2、导入：中国地大物博，五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上，我们去过美丽的新疆，也到过 古老而神秘的“世界屋脊”——西藏，今天，老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看，去领略 那里特有的椰风海韵，我们的第一站便是－－台湾。(二）感受体验

1、欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾风光。

2、师：我们刚才听的两首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在台湾。你们知道高山族有什么 特点吗？

3、欣赏：高山族舞蹈《杵舞》(三)唱歌表现

1、教师范唱

师：高山族人民是能歌善舞的，他们有首歌名字就叫《我的祖家是歌乡》，下面，请同学们听老师 来把这首歌曲唱下。欣赏歌曲回答问题：

(1)、该歌曲表现了怎样的内容？(2)、音乐的情绪如何？ 再次欣赏歌曲，思考：怎样才能把歌曲唱的更好听？

2、有感情的演唱全曲。

3、视唱曲谱。师：曲谱作为音乐的一种技能，我们还是要学习的，虽然我们现在是会唱歌了再唱曲谱，但是，你 学会唱曲谱后，没有老师你也能学会新歌。(四)高山族的民歌主要有四类。其一为劳动歌。它产生于(其中也有一部分用于)农耕、狩猎、捕鱼等生产活动。其二为生活歌。它包括了情歌、舞歌、酒歌和儿歌等。其三为仪式歌。它多用于婚礼、葬礼及各种祭祀活动。其四为叙 事歌。它多以传说、故事为歌唱的内容。在上述四类民歌中，除了单声部歌曲外，还有丰富多彩的多声部歌曲。《我的祖家是歌乡》是流传 在台湾高雄、台东一带的排湾支系民歌。它属于舞歌类的“欢乐舞曲”。这首歌通过赞美祖祖辈辈喜爱 唱歌的风俗习惯来表现高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。《我 的祖家是歌乡》为 C 羽调、2/4 拍，小快板速度，单乐段结构，由四个乐句组成。歌曲的情绪欢快、活泼、带有舞蹈性。(五)实践表现

1、播放音乐，教师拍手为歌曲伴奏。

师：大家今天表现真不错，我不禁要为大家鼓掌了，可是我的掌声可是有节奏的，请大家听好了！

2、请学生放慢速度练习拍手。

3、请一半学生唱歌，一般学生伴奏。然后调换。

4、自评，互评。

5、集体演唱并伴奏。第二课时 教学目标：

1、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻 快、欢悦的情绪.2、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。

3、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》。

教学重点、难点 ：独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。教学过程

一、组织教学。

1、听曲入室，师生问好！

2、精彩三分钟，模仿各地方言。

二、练一练，我的创造（p29）

1、按不同的排列顺序唱一唱； 2 小学集体备课教案

3、哪一组旋律最通顺、流畅？

三、教学新歌

1、谈话:同学们，现在老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》，听完后请告诉我你们想干什么？想跳 一跳，那我们先来学唱歌曲。

2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。

3、朗读歌词，注意咬字、吐字。

4、跟琴唱词。

5、小组合作唱词至熟练。

6、歌曲艺术处理。1）小组交流意见； 2）小组练唱，在分组展示；

3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。

四、扩张延伸

1、欣赏《百鸟朝凤》

2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖，近年来我国艺术家在国外演奏民族器 乐作品时受到热烈欢迎。

3、参与表现： 1）展示你创作的动作，并教给大家。2）分组活动表现歌曲。

A、舞蹈组 b、演唱组 c、跳竹竿组。

4、各组展示，评价。

五、小结：听曲出室。第三课时

教学内容：欣赏《月光下的凤尾竹》

教学重点： 欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。

教学难点： 感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。教学目标：

（一）情感目标：

1、利用网上资源自主探究，了解竹与人类的密切关系，加深对自然的热爱之情。

2、通过欣赏培养学生热爱少数民族音乐，增进民族感情。（二）认知目标：

1、初步认识部分乐谱。

2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够 吹奏简单乐曲。

（三）技能目标：

1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌 词。

2、能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。教学过程：(一)导入：(二)说竹，交流课前研究成果，激发学习兴趣

1、师：同学们在课前大家已经开展了广泛的研究竹子的活动，我看到有的同学从书上查找资料，有 的同学到互联网上查找资料，老师很想看看，愿意向大家展示并介绍一下吗？请你们说一说竹与人类的 密切关系。

2、给同学们 3 分钟的时间，并试着先介绍一下。

3、指名介绍，学生交流课前研究的竹与人类密切关系的初步成果。3师：中国是竹的故乡，有毛竹、紫竹„„从古至今，竹一直受到人们的青睐，许多大画家、大诗人 都以竹为题材作画作诗呢!人们还用竹来比喻那些具有高尚品质的君子。(三)走进竹乡——西双版纳 师：走进这片如海的竹林，你听到了什么?（生回答初听时感受。）

揭示课题： 师：这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤尾竹》的片段，下面让我们一起来完整欣赏。(四)完整欣赏《月光下的凤尾竹》

1、完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。（无画面）

(1)完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面? 师简介乐曲：《月光下的风尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣 族风情的歌曲?? 师：你能说出演奏的乐器吗?(2)葫芦丝的由来 2学唱主要旋律。

出示《月光下的凤尾竹》简谱

3、欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》

4、再次聆听

（五）知识拓展

让学生搜集有关竹子的歌曲、乐曲，下节课分享。第四课时 教学内容：

1、了解民族音乐的特点，能听出最具特色的民族音乐

2、掌握圆滑线和延音线的区别

3、竖笛练习：彝族民歌《阿西阿里》

4、视唱 教学过程：

一、常规训练

二、成长的足迹

1、听一听，下列音乐片段分别是哪个民族的？选择你喜欢的一首和同伴合作表演一下。

2、下面两句旋律中的连线分别属于哪一种类型？选一选，唱一唱，分清楚圆滑线和延音线

三、竖笛练习----彝族民歌《阿西阿里》

1、师示范演奏

2、讲解mi的演奏指法

3、学生练习，注意吸气符号

六、欣赏“落水天”

1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪 讨论：1）：在歌曲中你听到了什么 ？ 2）：请你随着音乐做动作。第二课时

教学目标

一、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。

二、认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。

三、欣赏《落水天》。

教学重难点 重点：用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲； 教学过程：

一、欣赏《落水天》

播放歌曲《落水天》 带领学生读读歌词，感受歌曲的情绪。跟着录音哼唱，体会歌曲的情绪。唱唱广东方言版的歌词。

二、音乐引入 学唱歌曲

1、同学们我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗? 捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。

2、教师范唱

3、用声势感受歌曲旋律

4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次强弱。

5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师

6、按节奏朗读歌词

7、跟琴学唱歌曲

三、创编动作

1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作

2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。

四、学吹竖笛《落水天》

1、视唱“旋律，感受换气处。

2、学吹高音 ri 3 学吹歌曲“

四、小结

第三课时 教学目标：

听赏《雷鸣电闪波尔卡》 通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养 学生的想象力和创造力。教学重点、难点：

打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教学过程：

一、导入新课

同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么 宝贝呢？（生猜 3—4 个）

（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有 沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！

（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。

不信，大家仔细听：（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下 起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师 评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！

二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

1、整体感知 那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰•施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一 听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变 化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

2、认识打击乐器 乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？ 介绍定音鼓和钹

3、片段欣赏 那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）片段二中，给你什么感受呢？

4、小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来 欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。那我想，现在大家可以完成书上的表格了！

三、实践创作 我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。（1、雷雨；

2、清晨；

3、课间十分钟；

4、厨房交响曲）请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声 音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。评价：你知道他们表演的是什么吗？ 在这个主题中，这个声音是通过??来表现的！真棒！观察的真仔细！这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！

四、总结下课 大家欣赏、表演的都很好！通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰•施特劳斯”一样的音乐大师。

1、出示课件（乐器图片）学生观察各乐器的外形特点并描述。

2、出示课件，聆听各乐器的音色特点。

五、歌表演《水乡歌儿多》。

六、小结 第三课时 教学内容：

1、竖笛练习：美国童谣《小事情》

2、成长的足迹：奏一奏旋律 教学过程：

一、常规训练

二、成长的足迹

听一听，下列音乐的旋律？选择你喜欢的一首和同伴合作表演一下。选择下面的节奏进行接龙游戏。你还能编创出哪些节奏？

三、竖笛练习--美国童谣《小事情》

1、师示范演奏

2、讲解演奏指法

3、学生练习，注意连音线 第六单元 山谷回响 教学内容

听：《朝景》《火车向着韶山跑》 唱：《太阳出来喜洋洋》、《亲爱的回声》 露一手《山谷的回声》 竖笛：《亲爱的回声》 教学时间：三课时 第一课时 教学目的 ：

1.通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终止。2.能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。3.用清晰明亮的声音，富有表情地演唱这首歌曲。4.欣赏《火车向着韶山跑》。

教学过程

一、组织教学 发声练习： 1=C 2/4.5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1-ni no ni no ni no ni

二、乐句连接 认唱旋律短句：

1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。学生以小组为单位进行演唱。3）唱一唱排列好的乐句。

三、欣赏“火车向着韶山跑” 1.导入：同学们，我们来做一个游戏，大家搭乘火车，跟着音乐，感受这辆火车把我们带往哪里？

2.听赏音乐“火车向着韶山跑”，边听边模仿开火车的动作。3.这音乐是用什么乐器演奏的？演唱形式是什么？

四、新授课 1.导入新课

师：火车把我们带进了韶山。我们听到过各种民歌，也学唱过一些民歌，大家都知道民歌分为山歌、小调、劳动号子。我们听过的《落水天》、《对鸟》都属于山歌。今天老师又带来了一首山歌，请你们听一听，想一想，这首山歌是人们在什么时候演唱的？ 2.听音乐：指导学生边听边轻声哼唱。3.讨论分析歌曲 生：是人们上山打柴时唱的。

师：是啊，你听出这首歌曲的情绪是怎样的了吗？ 生：很神气，很高兴的（乐观的）。再次听音乐，注意旋律。师：你发现了什么？.生：有“ ”记号。

老师解释“波音”：从本音出发向上波动一个音再回到本音。学生唱一唱。4.学唱乐谱

1）根据音高来模唱旋律。2）齐声划拍轻声唱旋律。3）师生接口唱乐谱。

注意：波音的演唱，跨小节切分音的节奏。学生按照老师的要求准确演唱乐谱。

4）分小组来演唱歌谱，比一比、赛一赛，看哪一组唱得最好！5.学唱歌词 1）先听音乐 2）再跟琴轻声演唱歌词。注意：衬词的演唱。3）学生来排练这首乐曲，想想可以用什么样的演唱形式来演唱？ 提示：可采用齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形式。

4）请学生自己选择演唱形式来试一试，看看表演效果如何。5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2-” 太阳 出来 啰 学生自己进行排练，并进行表演。

五、小结 通过本节课的学习，你有什么收获

第三课时

一、教学目的：

1、知识：通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》 情感：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣

2、能力：并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。

二、教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达

三、教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等

四、教学过程：

1．讨论：同学们，你们看过哪些电影、电视？其中哪首影视歌曲（或器乐曲）给你留下的印象最深刻？

2．教师简要介绍影视音乐的几种类型。（主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。）

3．请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲（人数可根据时间灵活掌握）。4．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？（生：《送别》）

5、多媒体展示图片 背景音乐：《送别》

师：能不能告诉大家，这首动听的歌曲，是出自哪里？（多媒体展示《音乐之声》片断，背景音乐《雪绒花》）

师：你知道吗？我们今天学习的这首《送别》也是出自一部老电影——《城南旧事》

6、师结合多媒体图片或者是电影片断，简单介绍电影《城南旧事》

影片《城南旧事》获1982年马尼拉国际电影节最佳故事片金鹰奖。它以一个六岁的小女孩——小英子为主人公，纪录了她的所见、所闻、所感。小英子天真纯朴，世界对于她来说本应像海跟天那般美好单纯，然而，在当时的社会环境中，她的身边发生着许多惨烈的现实，但这些并不妨碍她结识许多朋友。只是，与他们相交相识成为朋友后，又因种种外在原因，避免不了一个个的离别、分手。歌曲《送别》就是在这样一幕幕的场景中响起。

7、李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。因此，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像

《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等，特别是《送别》，先后被电影《早春二月》、《城南旧事》成功地选作插曲或主题歌，已成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感情的象征。由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。

8、欣赏FLASH《送别》

师：深情感人的歌词，是出自李叔同（弘一法师），而优美动听的曲，是来自美国的J.P.奥德韦（John Pond Ordway）。原曲的名字是Dreaming of Home and Mother（梦见家和母亲），表达的是游子对家乡和母亲的怀恋，而弘一法师的《送别》表达的是亲人或者友人的离愁别恨。两者在词义上没有直接的关联，但我们不难在情绪上、心灵上品出他们都是相通的。

9、师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。（多媒体展示）请问，这首歌曲是几几拍的？（生答：4/4拍）

10、学生跟琴视唱全谱

教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握

11、请同学们学唱这首歌。

12、请同学们讨论歌曲的结构特点。（生讨论）

13、师总结

歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由两个乐句构成。第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。这些相近甚至重复的乐句在歌曲中并未给人以繁琐、絮叨的印象，反而加强了作品的完整性和统一性，赋予它一种特别的美感。“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山„„”淡淡的笛音吹出了离愁，幽美的歌词写出了别绪，听来让人百感交集。

14、学生有感情的朗诵歌词

15、全班完整地演唱这首歌

16、多媒体展现 在《送别》的优美旋律中结束此课。

第四课时 教学内容：

1、竖笛练习：舒伯特《鳟鱼》片段

2、成长的足迹：唱一唱旋律 教学过程：

一、常规训练

二、成长的足迹

1、唱一唱下面的音乐旋律，注意唱准三连音。

2、看着老师的手势，唱一唱。

三、竖笛练习----舒伯特《鳟鱼》片段

1、师示范演奏

2、讲解演奏指法

3、学生练习，注意速度 第八单元 铃儿响叮当 教学内容

听：《雪橇》《冬天的故事》 唱：《踏雪寻梅》《铃儿响叮当》 竖笛练习

（八）课时安排：三课时 第一课时 教学目标

１、通过学唱《铃儿响丁当》，使学生进一步了解美国民歌的音调。指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，给人以欢快向上的感觉，鼓励学生热爱集体，积极参加集体活动。

２、培养学生创造性思维、节奏感及二部节奏的配合能力。教学重难点：有感情地演唱及音乐的艺术表现；二部节奏练习教学过程：

一、组织教学：师生礼仪问好。

二、歌曲教学：

１、用打击乐器（双响筒、铃等）形象地模仿马儿奔跑时的马啼声、铃铛声，引出课题《铃儿响丁当》。２、录音欣赏，提出问题：

（１）歌曲的节奏是欢快活泼的还是优美舒缓的？

（２）描写了“我们”坐在雪撬上怎样的心情？学生回答，老师加以肯定、小结。３、复听音乐、强调每段歌词字数不同，根据减时线的提示演唱，轻声跟唱。４、练唱第一段歌词。

５、讲解、分析节奏，划拍视唱，唱准音程、附点音符、十六分音符。６、练唱第二、三段。

７、请几个同学用打击乐器伴奏，全班同学齐唱。（要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱）。

８、复习巩固、进行歌曲的演唱处理。第一段全班齐唱，第二段由老师用英文演唱，第三段的第一部分由男、女生分乐句轮唱，第二部分全班齐唱。

三、创造与活动。

１、节奏创编：给出几种节奏，请每位同学创编１—２小节节奏。请四个同学展示作品，选出两组进行二部交换练习。

２、老师给出两个节奏，进行单声部、二声部节奏练习。３、讲解三连音，进行三连音二部节奏练习。

四、听赏“雪橇”（钢琴独奏）

五、小结 第二课时 教学目标：

1、指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》

2、巩固学生对拍号的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。

3、听赏《冬天的故事》 教学重难点：

歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。后半拍起的乐句是本课教学难点。

教学思路：

《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，在教学中我主要采用让学生多听的方式，代替以前教师一味地教唱歌曲，学生在欣赏歌曲时，在不知不觉中就已掌握了歌曲。通过提示力度的对比，能用不同演唱方法生动地演唱歌曲 教学过程：

一、组织教学： 师生问好。

二、发声练习：

3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖ mi mi mi ma ma ma 学生保持正确姿势做断音练习。三．节奏游戏：

放《踏雪寻梅》的录音，学生用打击乐器伴奏。四．导入新课《踏雪寻梅》

1、简介歌曲，放录音。

全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。

学生欣赏歌曲，想象一幅画面，并把它画下来。

2、歌曲教学：（1）齐读歌词。

（2）理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。（3）再次欣赏歌曲。（4）学唱歌曲。难点处跟唱。（5）巩固几遍。（6）请个别唱得好的同学独唱歌曲。

（7）歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱一遍，注意要正确的唱好断音。（8）全体同学唱歌曲，个别同学打击乐器伴奏。

3、歌曲处理

（1）学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。

（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。

五、听赏《冬天的故事》

六、总结本课教学情况。

第三课时 教学内容：

1、竖笛练习：彼尔彭特《铃儿响丁当》

2、成长的足迹：选择合适的音完成旋律 教学过程：

一、常规训练

二、成长的足迹

1、选择合适的音完成下列旋律

2、听辨、说出下列旋律片段的节拍

三、竖笛练习--彼尔彭特《铃儿响丁当》

1、师示范演奏。

2、讲解演奏指法。

3、学生练习，演奏高音时，注意控制气息，并准确开放高音孔。