第一篇：苏少版小学音乐五年级上册(第九册)全册教案
第一单元 爱的礼赞
第一课时
1、听：妈妈的红头巾》
2、唱：《天下的妈妈都是一样的》
3、动：露一手（1）
教学目标：
1、用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意
2、能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。
3、根据表达情感的需要选择演唱方式，能选择适当的音乐为朗诵配乐。
教学重点、难点
音乐情绪的感受与表现
教学过程
一、导入
听赏1～2首关于妈妈的歌，如《家家就是妈妈》、《雨天等妈妈》等。
谈话：可询问学生是否知道妈妈的生日，是否知道妈妈的工作，妈妈的每一天是怎样度过的等等。
二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》
1、聆听歌曲范唱，感受妈妈的辛苦与不容易，感受妈妈对孩子的爱。
2、再听歌曲，听出歌曲中相同的段落。
3、学唱歌曲。
（1）歌曲中前后相同部分可以用视唱的方法，中间部分可以用听唱的方法学习。
（2）注意引导学生唱好跨小节切分节奏，唱准“x x x 0 x x x”这样含有休止符的节奏。
4、完整、有表情地演唱歌曲
5、音乐活动：采集与分享（1）
（1）妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做些什么呢？
（2）课后或者妈妈过生日的时候，为妈妈献上深情的歌曲。、巩固歌曲演唱
（1）现在就请同学们为妈妈献上一首歌曲，相信妈妈的心一定能感受到我们爱的信息。（齐唱歌曲）
（2）请学生相互讨论还能用怎样的演唱形式来表现歌曲。
三、听赏歌曲《妈妈的红头巾》
1、仔细聆听歌曲，说说歌曲内容，说说歌曲表达的真正含义。
2、再听歌曲，感受歌曲的情绪、风格、并请学生大胆发表自己的见解，说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。
3、完整听赏歌曲，并随录音轻轻哼唱。
四、音乐活动：露一手（1）
1、我们的妈妈时刻关心、照料着我们，我们的祖国也像妈妈一样时刻注视着我们的成长。（教师引语）
2、朗诵抒情短文，体会文章的情感。
3、为短文配乐，教师说明音乐可以是本单元的，也可以是以前音乐课上聆听过的，还可以是学生自己的藏品。
4、除了让大家感觉音乐与文章是否在情绪上相吻合以外，还可以请学生适当阐述、交流选择乐曲的理由。
五、课堂小结
第二篇：六年级音乐上册全册教案(苏少版)
六年级音乐上册全册教案（苏少版）
第一单元《七彩桥》
第一课时
教学内容
．听：《迎宾曲》
2．唱：《唱着跳着走近你》
教学目标
．
学唱歌曲《唱着跳着走近你》。能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3．能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中华民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
教学重点
．
跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
2．用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。
教学过程
一、以乐激情
．
这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。
2．请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。
3．教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。
（1）
教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
（2）
观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。
4．视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
5．请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。
6．请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？
7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。
二、以歌传情
．
请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。
2．学唱歌曲
合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。
（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。
教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）
分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）
选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
（4）歌曲处理
请学生根据歌曲情绪，试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。
有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌会友
以歌曲《唱着跳着走近你》为蓝本进行歌词的改编，歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。
四、下课。
第二课时
教学内容
．听：《丝绸之路》
《中国花鼓》
2．动：集体舞：《唱着跳着走近你》
教学目标
．
在《丝绸之路》、《中国花鼓》的欣赏中，初步感受中华民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生热爱民族音乐的感情。
2．通过创编集体舞《唱着跳着走近你》，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深友谊。
教学重点
通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感。
教学过程
一、欣赏《中国花鼓》、《丝绸之路》
．欣赏《中国花鼓》
（1）简介弗里茨•克莱斯勒
（2）唱一唱《中国花鼓》的主题旋律，并感受其中国音乐特点。
（3）初听乐曲，根据教材提示的旋律变化，感受乐曲的活泼、热烈的气氛。
（4）听一听，连一连
（5）复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。
教师小结：
2．欣赏《丝绸之路》
（1）激情导入
（2）初听，采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。
（3）请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。
（4）了解作曲家及音乐创作背景
（5）复听
二、集体舞：《唱着跳着走近你》
．复习歌曲
2．分小组创编动作，教师巡视指导
3．小组汇报，总结，选出优秀的动作组合。
三、小结本课，下课。
第三课时
教学内容
．奏：竖笛
《茉莉花》
2．动：采集与分享：中外音乐文化的交流
教学目标
．
学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学一起合奏。
2．通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。
教学重点
．“高音孔”的开闭。
2．四个音连奏要均匀、流畅。
教学过程：
一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。
二、导入：投影展示中国地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏一组江苏民歌。
听江苏民歌，说出歌名。
．《紫竹调》（教师用竖笛演奏）
2．《拔根芦柴花》（听录音）
3．《茉莉花》（师生齐唱）
三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》
．分声部学唱旋律
2．学习吹奏
（1）做“无声”的手指练习，提示学生的同步性、协调性。
（2）试一试，吹一吹。找出学习有困难的地方。
学生讨论
（3）
重点难点解决
“高音孔”的开闭，用左手拇指开闭。教师示范，学生练习，教师巡视个别指导。
“四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小节，进行反复练习。
（4）
分声部学习吹奏。
四、采集与分享：中外音乐文化的交流
．教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》；中国芭蕾舞剧《红色娘子军》：中华民族音乐轰动维也纳金色大厅。
2．学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。
3．分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。
五、总结本课，师生再见！
第四课时
教学内容
唱：《手拉手，地球村》
听：《送别》
教学目标
．
学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2．学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。
3．在充满深情的《送别》旋律中，体会音乐所表达的情感。
教学重点
（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。
（2）在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
教学过程
一.地球的灾难——欣赏影片《后天》
导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。
１．看
放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。
２．谈
谈看完《后天》的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。
３．想
师：地球为什么会遭到这些灾害呢？
观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。
二、保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护地球》
.说出我们的愿望——歌词教学
说：
激发学生说出自己保护地球的想法。
编：
以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分
歌词。
念：
2.歌唱我们的愿望——二声部学习
3．实现我们的愿望——歌唱全曲
倾听全曲
师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。
哼唱全曲
跟cAI唱全曲。
学唱全曲
师：你觉得最难唱的是哪一句？
注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。
演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。
三、欣赏——《送别》
．导入
今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。（放《童年》）这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》。
2．介绍词曲作者
学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。
初听《送别》，说说对音乐的感受。
朗诵《送别》的歌词，体会诗此与音乐内容表达的情感。
复听，轻声跟唱
四.心中美丽的地球村——课外拓展
第二单元《友邻多佳音》
第一课时
教学内容
听：《樱花谣》（日本）
唱：《清津浦船歌》（朝鲜）
教学目的.在欣赏、唱歌、律动、吹奏、创造等教学活动中，接触朝鲜、日本、孟加拉
等亚洲国家具有的民族特点和代表性的音乐，感受音乐的不同风格，扩大音乐文化视野，从音乐中领略亚洲各地的人文风情。
2.在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特征时有一定的识别能力。
3.能流畅地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本节课所介绍的歌，乐曲的主题，能唱、奏其中的部分旋律。
教学重点、难点
.体验亚洲各地音乐的不同风格。
2.熟悉具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题。
课前准备
多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。
教学过程
一、组织教学
二、音乐游戏：听赏竞答
多媒体展示游戏内容，听赏音乐，参考风景图片竞答国家名称、音乐名称、风景名称。竞答方法：
.说出国家名称得一颗星，风景名称得一颗星，音乐名称得两颗星，说出一种与这个国家相关的人文风情得一颗星。
2.在音乐播放结束之后即可抢答。
3.教师将清楚活动的规则和要求。活动中仔细观察学生活动情况，及时捕获具有亮点的教学资源信息，及时点评、总结。
三、欣赏与表现
.欣赏女生独唱——《樱花谣》（日本）
⑴欣赏日本筝演奏的《樱花谣》，说出演奏乐器和所属国家的名称。
⑵欣赏女生独唱——《樱花谣》，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。
⑶学生交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。
⑷听老师演唱《樱花谣》的歌谱，学生将歌中所用的唱名按由低到高的顺序写出来
⑸用课堂乐器将所写音列吹奏出来，揭示其调式音节为日本特有的“都节调式”。
⑹跟琴视唱另外一首用都节调式写成的民谣《樱花》。
2.学唱朝鲜民歌——《清津浦船歌》（朝鲜）
⑴学生听赏歌曲并思考、回答问题：听辨这首歌曲的节拍，感受歌曲的强弱变化，用律动来表现音乐的强弱关系。
⑵简介歌曲。找出歌曲中模仿锣鼓声音的衬词，并在凳子上按节奏敲击，使歌曲更添生活的情趣，表现渔民劳动的快乐和乐观的精神。
⑶出示《清津浦船歌》乐谱，学唱歌曲。
⑷歌曲常常用朝鲜最富有代表性的乐器——伽耶琴与长鼓作伴奏（出示伽耶琴与长鼓的图片），学生自己选择音源，用长短不同的节奏，模仿伽耶琴与长鼓为歌曲伴奏。
⑸分组运用歌唱、吹奏、律动、打击乐器伴奏等形式表现《清津浦船歌》。
⑹各小组交流创作表演成果，并总结关于“朝鲜音乐的风格特征”。
四、教师总结
亚洲，有地球上面积最大的陆地，亚洲，是世界上居住人口最多的“村庄”。在这里，升起了人类文明的曙光；在这里，蕴藏着丰富多彩的艺术宝藏。我们是亚洲人，我们是中国人，我们有着自己独特的音乐文化，我们的邻居日本、朝鲜、泰国、印度尼西亚、孟加拉国、马来西亚……每个国家都有其风格独特的音乐。通过欣赏这些音乐，我们不仅能感受到这些国家音乐文化的丰厚底蕴，而且还能领略到这些国家风土人情及人文习俗的缤纷多彩。音乐是一种没有国界的美丽语言，今天我们在“亚洲音乐之旅”中领略到了日本、朝鲜、孟加拉国的音乐魅力。
第二课时
教学内容
听：《佳美兰》、《我的小花园》（印尼歌曲））
唱：《故乡恋情》
教学目标：、在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。
2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。
3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。
教学重难点：、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。
2、为不同风格的歌曲加声势动作。
课前准备：
多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、走进亚洲国家、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。
2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。
3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。
三、走进亚洲音乐
、导入
师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧！”
2、新歌教学《故乡恋情》）请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受？
2）出示乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句？并跟琴用“lu”哼唱。
3）用琴指导每句的弱起。
4）在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。
5）教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。
6）学生完整唱第一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：Ａ—Ｂ－Ａ形式，复习D.c和Fine记号。
7）用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。
3、拓展歌曲）学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。
2）师生互换，学生长回声，教师指挥提示。
3）请学生用身边的打击乐（圆舞板、沙球）为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。
4）教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。
5）和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言（扭胯）
4、欣赏、表现《我的小花园》）多媒体欣赏《佳美兰》，教师介绍何为佳美兰。
这个词是爪哇语，原意为“用手操作”、“敲击”。现在即指以打击乐器为主的乐队，也指由它演奏的音乐。
2）复听音乐，思考：你对作品中哪几样乐器的音色有印象？教师出示若干打击乐器，找出类似的音色。
3）学生用找出的打击乐试奏主要旋律，体验印尼人民节日的快乐。
4）教师范唱另一首印尼民歌《我的小花园》，体验歌曲的情绪：活泼、优美地。
5）用视唱法学唱歌曲主旋律。
6）打击乐演奏主要节奏：ox
xx
xx
x，重点解决弱起。
7）师生接口唱乐句，熟悉旋律。
8）请学生选择乐器为歌曲伴奏。（一人分奏一个音）
9）（机动）欣赏具有代表性的歌曲《宝贝》、《梭罗河》。
四、教师总结本课，结束教学。
音乐无国界。这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲，希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲，唱响我们亚洲人自己的歌。
第三课时
教学内容：
学唱《哈罗！哈罗！》
欣赏《脚铃舞曲》
露一手：制作脚铃，随音乐舞蹈。
教学目标：
、用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪。
2、能用自制的打击乐器为歌曲伴奏，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。
3、了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点，感受两国的美丽风光和风土人情。对比欣赏两国的音乐风格。
教学准备：多媒体、钢琴、自制打击乐、自制脚铃。
教学过程：
一、组织教学
二、导入
师：上节课我们去领略了日本、朝鲜、泰国和印尼的风情画卷，这节课我们继续进行我们的旅程。今天老师带大家去认识我们另外两个邻邦国家——马来西亚和孟加拉国。
三、走进马来西亚、师：首先，让我们先到马来西亚看看。（多媒体播放马来西亚的美丽风光和风土人情）师简介。
师介绍马来西亚的音乐。
2、欣赏歌曲《哈罗，哈罗》
听了歌曲说说自己的感受。
师：马来西亚的人民特别好客，看到我们的到来，很高兴的对我们说：“哈罗！哈罗！我的朋友”。播放歌曲录音，师在色块处加进“哈罗！哈罗！我的朋友。”
X
X
X
X
/
X
X
X
X
/
哈罗！哈罗！
我 的 朋友
（生齐读）
教师范唱歌曲，学生模仿好客的马来西亚人在歌曲色块处加入“哈罗！哈罗！我的朋友。”的邀请声。
4、学唱歌曲
①
学生跟琴用LU哼唱歌曲。
②
注意休止符。演唱时在休止符处可用拍手等动作帮助演唱。
③
学生唱词。教师及时纠正学习中遇到的问题。
④
提问歌曲中出现的一些音乐记号。
如：反复跳跃记号、换气加号、连音等。
还要注意最后一个音唱够5拍。
⑤
学生完整演唱。指导学生用轻快、活泼地声音演唱歌曲。
5、表现歌曲
①
将学生分成两组。一组人演唱歌曲、一组人加入邀请声。
②
拍一拍节奏。
0X
XX
/
X0
0
//
用自制的打击乐器为歌曲伴奏，注意乐器休止两拍再加入，形成轮奏的效果。学生练习。
③
完整表现。
将学生分成三组，一组演唱歌曲、一组打击乐伴奏、一组加入邀请声。
四、走进孟加拉国、欣赏孟加拉国的美丽风光和风土人情。
2、听孟加拉国《脚铃舞曲》，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。
3、学生交流自己所感受到的音乐情景，猜测演奏乐器的名称，教师点评并小结。
4、欣赏印度与孟加拉国歌舞电影片段，使学生进一步了解到两国音乐舞蹈之间的渊源关系以及音乐的主要表现形式——载歌载舞。
5、女生在自己的脚踝上系上小铃，随音乐舞蹈。男生拿出自制的手鼓为女生伴奏。
五、小结
第三单元《北国豪情》
教学课时：4课时
教学准备：PPT、cD
第1课时
教学内容：
唱：《对花》（河北民歌）
听：《山村来了售货员》
教学目标：
.通过欣赏《山村来了售货员》，了解民族乐器——唢呐。能够凭借标题，感受音乐形象，理解乐曲所表达的内容和情感。
2.学唱河北民歌《对花》，感受人们在生产劳动中的快乐，巩固学生对民歌形成的理解，激发学生对美好生活的热爱。能够区分北方小调与南方小调的不同风格。
教学过程：
一.组织教学，师生问好：
二.欣赏《山村来了售货员》
.认识民族乐器——唢呐
（出示）：民族乐器——笛子、箫，说出乐器的名称，（再出示）唢呐
师：你认识这件乐器吗？你在什么场合见过这件乐器？
这件乐器叫唢呐，也叫“喇叭”、“大吹”，是我国民族乐器中的常见吹管乐器。民间遇到喜庆、热闹的事情时，常会吹奏。
（播放乐曲《山村》片段）你认为唢呐的音色怎样？
唢呐的音色高亢、粗犷。
2.听唢呐独奏曲《山村来了售货员》
（出示曲名），说说你对乐曲内容、情绪的猜测
师：乐曲内容分这7个部分，你能区分这7个部分吗？
（板书）赶路——吆喝——山谷回声——山村活跃——选购——告别——继续前进
完整欣赏1遍，根据所给标题，感受乐曲描写了
山村售货、购货
的欢闹场面。
师：了解了音乐形象，我们下面来看看音乐情绪。这首乐曲有3个段落，3段节奏有很大变化，请同学们边听边将乐曲的7个内容分成3段。
完整欣赏乐曲，师生讨论，归纳。
（板书）
赶路——吆喝——山谷回声——山村活跃——选购——告别——继续前进
第一段
第 二
段
第 三
段
3.师小结：《山村》是一首
唢呐独奏
曲。
三.学唱《对花》
.过渡：你认为《山村》属于北方音乐还是南方音乐？为什么？
（播放黄梅戏《对花》片段）说出曲名，属于北方还是南方？
师：今天我们来学一首北方的“对花”——河北民歌《对花》
2.学唱歌曲
初听歌曲，熟悉歌词
轻唱歌曲，提出有困难的乐句，教师指导
完整演唱，唱出歌曲活泼、欢快的气氛
3.讨论：如何变换演唱形式，使歌曲更加有趣？
用不同形式演唱歌曲，感受歌曲的风格
四.课堂总结：
通过今天的学习，我们了解了我国北方音乐的风格特点。
完成P21/连线。
第2课时
教学内容：
听：《掏洋芋》（山西民歌）、《蓝花花》、《革命将士出征歌》（陕北民歌）
动：我的创造：续编旋律
教学目标：
.通过欣赏，感受北方民歌的独特风格和韵味。
2.通过旋律续编，培养乐感。
教学过程：
一.组织教学，师生问好：
二.欣赏《掏洋芋》、续编旋律：
.齐唱河北民歌《对花》
指名说，《对花》是什么地方的民歌？你觉得民歌有什么特点？
师：民歌形成于劳动人民生产劳动过程之中，有明显的生活气息，曲调有明显的地方特点，歌词内容多与劳动生活有关，衬词较多。
2.导入：下面我们来听一首山西民歌《掏洋芋》
3.初听歌曲，区分衬词，说说歌曲演唱的内容。
4.复听歌曲，跟读念白部分，轻唱歌词，感受歌曲的诙谐风趣，富有生活气息。
5.分声部演唱
6.分析歌谱
听旋律，这首歌曲有几个乐句？（4个）
观察歌曲前2乐句的开头部分，有什么发现？（开头部分相同）
第一乐句和第三乐句怎么样？（完全相同）
歌曲的结束音在哪个音上？（la）开始音呢？（还是la）
7.续编旋律
=c
2/4
6612|3532|
—
|
—|
6612|
|
|
||
三.欣赏陕北民歌——《革命将士出征歌》、《蓝花花》
.师：唱完了山西民歌，我们再来看看陕西。陕西位于我国中部。抗日战争时期，中国共产党最早的抗日根据地——陕甘宁根据地就在那里。下面，我们欣赏一首重新填词的陕北民歌《革命将士出征歌》。
2.初听歌曲，提问：
歌曲的速度怎样？（进行曲速度）
歌曲的情绪如何？（威武雄壮的）
3.复听歌曲，跟着唱
4.过渡：接下来，我们去认识一位陕西姑娘——蓝花花，了解一下，在她身上发生了怎样的故事。
5.初听歌曲《蓝花花》，了解歌曲主要内容。
6.熟悉歌曲主旋律，跟唱
7.欣赏钢琴变奏曲《蓝花花》，听一听主旋律出现了几次？
乐曲结尾给你留下怎样的印象？
四.课堂总结：
连线
《蓝花花》
山西民歌
《掏洋芋》
河北民歌
《对花》
陕北民歌（陕西北部）
第3课时
教学内容：
唱：《唱得幸福满山坡》
听：《跑旱船》
教学目标：
.通过演唱《唱得幸福满山坡》感受人民当家作主的幸福之情，加深对北方民歌的认识。
2.在欣赏《跑旱船》的过程中，尝试用秧歌步参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情。
教学过程：
一.组织教学，师生问好：
二.新授歌曲《唱得幸福满山坡》
.（出示丰收的场景），提问：你看到怎样的景象？想象此时此刻农民们的心情怎样？
2.听歌曲范唱，熟悉歌词
3.学唱歌曲，重点练习切分音和后倚音。
完整演唱，表达出农民们的喜悦之情。
三.欣赏《跑旱船》
.过渡：欢庆丰收、欢庆节日的时候，民间会有哪些民俗习惯？
2.初听《跑旱船》，介绍“跑旱船”
3.学走“秧歌步”，跟音乐表演
四.课堂总结：
第4课时
教学内容：
拓展欣赏：中国北方民歌
内蒙民歌：《森吉德马》、《嘎达梅林》
x疆民歌：《达坂城的姑娘》、《掀起你的盖头来》、《玛依拉》
山东民歌：《沂蒙山小调》
河北民歌：《小放牛》
山西民歌：《走西口》、《绣荷包》
陕北民歌：《绣金匾》
x藏民歌：《格萨尔王》、《北京的金山上》、《毛主席的光辉》
教学目标：
.进一步了解中国北方民歌的分类，加深对北方民歌豪爽、高亢风格的认识。
2.进一步拓宽学生的音乐眼界，丰富学生的歌曲储备。
教学过程：
一.组织教学，师生问好：
二.结合音乐作品的欣赏，介绍北方民歌的风格特点：
师：请同学们完整听赏一组同一风格区的音乐作品，然后概括这一风格区音乐作品的特点。
▲草原风格区：蕴涵游牧民族粗犷的气质，苍劲有力。
▲x疆风格区：受西域影响的音乐风格，活泼欢快。
▲东北风格区：直白、豪爽的风格
▲西北风格区：高亢的风格
三.本单元总结：
本单元，我们通过欣赏、演唱，了解了我国北方音乐的大致分类以及作品的风格。北方民歌如同北方人民一样，粗犷、高亢、豪爽的特点给我们留下了深刻的印象。民歌是一个民族千百年来思想、精神凝聚而成的艺术成就，它产生于民间、发展于民间、传承于民间，下节课，我们将继续领略朴实无华、风格多样的中国民歌。
第四单元《丝竹流韵》
教学课时：4课时
教学准备：PPT、cD
第1课时
教学内容：
听：《欢乐歌》、《紫竹调》、《卜算子.咏梅》、《小巷风韵》
动：露一手——认识“江南丝竹”中的演奏乐器
教材分析：
《欢乐歌》：江南八大曲之一，旋律明快流畅，起伏多姿，表达人们在喜庆节日中的欢乐情绪。
《紫竹调》：“紫竹调”是沪剧曲牌之一，由江南山歌、小调，经过长时间演化而逐步形成的，与江南丝竹的风格极为接近。
《卜算子.咏梅》：这是一首由毛泽东诗词谱写的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音乐的甜美、婉约的风格，又不失迎风奥霜的刚劲气势。
《小巷风韵》：歌曲以苏州评弹的曲调为基础，并插以短小具有苏州评弹典型特点的间奏，从而赋有浓郁的江南韵味，勾勒出江南古城粉墙黛瓦、垂柳轻舟的秀美画卷。
教学目标：
通过欣赏《欢乐歌》、《紫竹调》、《卜算子.咏梅》、《小巷风韵》，领略江南风情，感受江南丝竹的音乐风格，初步了解江南丝竹的知识。感受民间戏曲与歌曲的完美结合，初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺，激发学生对家乡江南悠久文化的热爱。
教学过程：
一.组织教学，师生问好：
二.欣赏、感受“江南丝竹”：
.欣赏《紫竹调》
欣赏乐曲，说出乐曲的情绪风格、主要演奏乐器。
揭示曲名，简介“紫竹调”
2.介绍“江南丝竹”：流传于江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐。主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等。
3.师：下面我们来欣赏江南丝竹八大曲之一的《欢乐歌》。
欣赏《欢乐歌》，留心听以上几种乐器的音色。
4.完成P31/露一手
三.欣赏、拓展“昆曲”、“评弹”
.师：江南的地方戏曲有很多，你们知道哪些？
生回答（黄梅戏、越剧、昆曲等）
师：今天，我们来认识一下昆曲。
2.简介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的历史，有“中国戏曲之母”的雅称，是一种融诗、歌、舞、戏于一体的艺术形式。
3.听赏昆曲《牡丹亭》选段【皂罗袍】
4.欣赏《卜算子.咏梅》
4.简介苏州评弹：是苏州评话与弹词的总称，产生于苏州，流行于江浙沪一带，用苏州方言演唱。
5.听赏苏州评弹《笑中缘》
6.欣赏《小巷风韵》
四.课堂总结：
第2课时
教学内容：
唱：《水乡歌儿多》
教学目标：
用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡歌儿多》，了解赞美江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。
教学过程：
一.组织教学，师生问好：
二.复习导入：
.播放《欢乐歌》（片段）
请学生说出乐曲的名字、类别。
说出乐曲的演奏乐器有哪些，巩固对民族乐器的认识。
三.学唱体验：
.复习四年级时学唱的《忆江南》，说出歌曲的名字
师：在你的印象中，江南是什么样的？
回忆语文课文《水乡歌》，想一想：水乡（湾）多，（船）多，（歌）多。
师：今天我们来学唱歌曲《水乡歌儿多》
2.听范唱，说出此时水乡孩子们的心情怎样？
在歌词中，找到表达孩子们快乐心情的语句，有感情的读一读,感受歌词所描绘的美丽景色。
3.学唱歌曲
听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。
反复听唱，指导有困难的乐句。
完整演唱歌曲，指导学生从力度、速度等方面，表现水乡孩子细腻、含蓄的形象。
四.课堂总结：
师：水乡是美丽的，水乡孩子是幸福的。课后找一找歌颂水乡的音乐作品。
第3课时
教学内容：
听：《外婆桥》、《姑苏风光》
拓展：吴文化
教材分析：
《姑苏风光》（大九连环.码头调）：民歌套曲《大九连环》中的一段，整套《大九连环》是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲，歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗。
教学目标：
.通过欣赏具有民谣风格的歌曲《外婆桥》，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。
2.通过欣赏《姑苏风光》，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。
教学过程：
一.组织教学，师生问好：
二.欣赏《外婆桥》：
.全班齐唱《水乡歌儿多》，师：这首歌中，我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。下面，我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点？
2.欣赏《外婆桥》，学生跟音乐轻唱，然后回答
师：这首歌中，我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性，以及去外婆家的迫切心情。
3.跟音乐轻唱歌曲
三.欣赏《姑苏风光》
.简介歌曲：
2.初听歌曲，留心歌词的读音。说说歌曲赞美了什么？
3.复听歌曲，轻声哼唱。
四.拓展了解——吴文化
.跟音乐轻声演唱《姑苏风光》，说出曲名
2.师：苏州是江南有名的古城，古代时称为“姑苏”，苏州一带地区称为“吴”，我们今天来了解一下这一带的传统文化——吴文化
3.简介吴文化：
物质层面——有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林，有古朴凝重的“香山帮”建筑。
有美轮美奂的丝绸——苏锦，有名列全国四大名绣之一的“苏绣”。
有精细雅致的吴中工艺等。
文化层面——有“百戏之祖”的昆曲。
有被称为中国最美的声音的苏州评弹。
有名家辈出的吴门画派，有历史上被称为“南桃北杨”的桃花坞木刻年画。
4.在音乐声中，将图片与文字对应（写在作业纸上）
五.课堂总结
师：今天，我们欣赏了歌曲《外婆桥》，感受到水乡孩子对家乡的热爱。欣赏了歌曲《姑苏风光》，感受了苏州方言独特的魅力。下节课我们将接着学习。
第4课时
教学内容：
复习：复习本单元学习内容
采集与分享：赞美家乡的歌
教学准备：学生每人作业纸一张
教学目标：
.了解吴越文化的博大精深，激发学生对中国传统文化的兴趣。
2.拓展学生的音乐视野，引导学生发现日常生活中的优秀音乐作品。
教学过程：
一.组织教学，师生问好：
二.复习本单元学习内容
写出你所听到的音乐作品名称。
写出江南丝竹乐器的名称和分类。
三.分享——赞美家乡的歌
师：你还知道哪些赞美家乡的歌曲？
四五.本单元总结：
师：这一单元，我们感受到与上一单元《北国豪情》截然不同的音乐风格：江南丝竹的婉转流畅，水乡歌谣的天真活泼，昆曲表演的清新优美，苏州评弹的生动细腻……在去年《锦绣江南》的基础之上，再次领略了江南音乐作品的特点与魅力。
北方音乐的豪迈粗犷、南方音乐的温柔婉约，构成多姿多彩的中华民族音乐，希望它成为你们永远的朋友。
第五单元：《连绵白桦林》
编写意图：
本单元以“连绵白桦林”为题，展现东欧的异国风情：一望无际的大平原、绵延万里的白桦林，这里弥漫浪漫的气息，荡漾着民族觉醒的涛声。看天鹅湖上了掠影，升腾美丽的幻想。
教学目标：
通过演唱、听赏斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄罗斯民歌《故乡》、克罗地亚民歌《蓝色的雅德朗》，让学生感受这几个国家民族音乐的风格，并在“节奏回应”、“旋律创编”、“设计演唱形式”等多种音乐活动中进一步走进音乐世界，领悟音乐语言的特点。
通过欣赏《波兰舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鹅湖组曲》、《波罗维茨舞曲》，感受多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐与相关文化的兴趣。
教学课时：3课时
教学准备：PPT、cD
第1课时
教学内容：
唱：《跳吧！跳吧！》
听：《波兰舞曲》（肖邦）、教学过程：
一.组织教学，师生问好：
播放《四小天鹅舞曲》（片段），请学生说出曲名、曲作者以及国籍
师：本单元，我们将开始东欧音乐之旅。
二.学唱《跳吧！跳吧！》：
.乐句创编
出示乐谱：
2/4
3|5
5|54
4|54
4|
2/4
2|4
4|43
3|43
3|
画出两句的旋律线，找到他们之间的规律。
根据这个规律，再编一句新乐句。
2/4
|3
3|32
2|32
2|
老师为这3句加一个结尾句：
2/4
5|6
7|21
|21
|
完整唱4句乐谱。
2.揭示曲名《跳吧！跳吧！》
3.听歌曲范唱
4.学唱歌曲，教师指导。
注意重音的演唱。
完整演唱全曲。
三.欣赏《波兰舞曲》：
.出示肖邦肖像图片，师：你知道这位作曲家是谁吗？是哪国人？（肖邦/波兰）
肖邦（1810.3.1-1849.10.17）浪漫乐派的著名作曲家，被誉为“钢琴诗人”。其父为法国人，母亲是波兰人。自幼
深受波兰民间音乐的熏陶，6岁开始学习钢琴，7岁登台演出。
2-19岁在华沙国家音乐高等学校学习作曲和音乐理论。15岁
开始发表作品，19岁起，以作曲家和钢琴家的身份在欧洲巡演。
后因华沙起义失败而定居巴黎。从事教学和创作。在此期间染上
肺病，1948年赴伦敦演出时，病情恶化，回巴黎不久逝世，享年39岁。
师：下面，我们来欣赏肖邦代表作《波兰舞曲》的第一乐段。
2.听《波兰舞曲》第一乐段，思考：这一乐段表现怎样的音乐形象？
师：这一乐段表现了一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩战刀，雄赳赳地大步向前的形象。
3.简介《波兰舞曲》
这首乐曲作于1838年，别名《军队》，这是由于曲中的第一、二两主题的旋律，具有极为豪放、勇敢的军队性格之故。这是肖邦所写的最华丽、最灿烂的波兰舞曲之一。
传统的波兰舞曲就是以风格雄浑、豪放而著称的，显示出波兰这个民族的尚武精神。在这首波兰舞曲中更是集中体现了这一点。欣赏这首波兰舞曲时，我们仿佛看到了古代波兰的勇士们，那强健的体魄、豁达的胸怀、深刻而动人的虔诚融为一体，闪烁着大无畏的骑士精神。
乐曲的构成为“ABA”三段体：
第一段：A大调。在这一段中，作者充分运用了色彩性变调，生动地刻画出一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩战刀，雄赳赳地大步向前。
第二段：从D大调至降B大调到c大调的频繁转调。本段之前有一个号角般宏亮的过门，紧接着出现的本段主题具有斩钉截铁般果断、刚毅的性格。
第三段为第一段的严格再现。
4.完整欣赏《波兰舞曲》，分出段落。
四.拓展了解肖邦的艺术成就以及其他作品
肖邦的作品以波兰民间歌舞为基础，同时又深受贝多芬、巴赫等作曲家的影响，多以钢琴曲为主，体裁多样、内容丰富、感情朴实、手法简练、题材紧扣波兰人民的生活、历史和爱国诗歌，曲调热情奔放、和声丰富多彩、结构灵活自如。
他的练习曲作品训练目的明确，艺术形象鲜明；他的圆舞曲作品，赋予温柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可将风格迥异的个曲，自由结合为组曲；他的谐谑曲成为独立的作品感情激动、富裕戏剧性；他的马祖卡舞曲作品，曲调单纯、和声简朴、明朗欢快；他的夜曲作品，充满幻想、情调深沉。
作为著名钢琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法细腻、音响华丽、富于激情、出神入化，他的钢琴踏板用法独特。
对比欣赏《圆舞曲》（肖邦）
第2课时
教学内容：
听：《天鹅湖组曲》（管弦乐选段）、《波罗维茨舞曲》、《跳蚤之歌》
教学过程：
一.组织教学，师生问好：
二.欣赏感受：
.师：东欧最大的国家是现在的俄罗斯联邦。追溯历史，也就是曾经的沙皇俄国、苏联。今天我们着重认识几位俄国的著名音乐家。
2.柴可夫斯基与《天鹅湖组曲》
柴可夫斯基
（1840－1893）十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家。
主要作品有：歌剧《叶甫根尼•奥涅金》、《黑桃皇后》、《约兰塔》，舞剧《天鹅湖》、《睡舅人》、《胡桃夹子》以及7部交响曲。
柴科夫斯基是世界交响音乐方面登峰造极的人物之一。他在总结全欧洲音乐发展的基础上，以俄罗斯风格概括了贝多芬之后交响音乐的成就，建立了自己宏大的交响音乐体系。他的音乐是俄罗斯文化在艺术领域内的最高成就之一，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师。
师：今天我们重点欣赏舞剧《天鹅湖》中的两首配乐。
播放两段乐曲片段，完成表格：
速
度
力
度
节
奏
旋
律
片段1
中速稍慢
柔和稍弱
舒缓、流畅
连贯、舒展
片段2
中速稍快
弹性有力
紧凑、跳跃
欢快、活泼
出示2幅插图，请学生选择适合的音乐
乐曲片段1（天鹅主题旋律）
乐曲片段2（四小天鹅主题旋律）
思考：
*天鹅主题旋律由什么乐器演奏？表现怎样的音乐形象？
（双簧管演奏
曲调优美，既有哀怨、忧伤的情调，也表现出天鹅洁白无瑕、高贵庄重的神态。）
*四小天鹅主题富于跳跃感的节奏刻画出小天鹅怎样的形象？
（四只小天鹅在湖畔嬉戏、玩耍，纯洁、天真的形象。）
3.《波罗维茨舞曲》（片段）
简介：俄国作曲家鲍罗丁作曲，选自歌剧《伊戈尔王》。
剧情：十二世纪在古俄罗斯的布基弗尔城，诺夫哥罗德大公伊戈尔和王子弗拉基米尔率军讨伐入侵的波罗维茨人，不幸战败被俘。在波罗维茨人的营地，王子和波罗维茨公主康恰柯芙娜相爱，而伊戈尔一心希望逃回祖国，以雪前耻。波罗维茨首领康恰可汗很欣赏他的刚强、豪勇，表示愿意释放他，但要他答应不再与波罗维茨人为敌，被伊戈尔拒绝。后来，伊戈尔得到了波罗维茨唯一的正教徒奥弗鲁尔的帮助，终于设法逃回了祖国。而王子弗拉基米尔也如愿以偿地在波罗维茨同康恰柯芙娜公主成亲，当了敌国的驸马。
欣赏全曲，感受乐曲的情绪风格。
复听乐曲，了解回旋曲曲式结构：ABAcADA
4.《跳蚤之歌》
作品介绍：俄国作曲家穆索尔斯基作于1879年。歌词选自德国诗人歌德的诗剧《浮土德》第一部第五场中魔鬼梅菲斯托与一群朋友在酒店里所唱《跳蚤之歌》写成。
边听边感受：全曲共分三部分：
第一部分是近于朗诵的叙述性的曲调，含有明显的讽刺意味。钢琴伴奏中的顿音则生动地刻画出跳蚤的形象；
第二部分的音乐仿佛一支威严的颂歌，描写跳蚤当上大臣后耀武扬威、不可一世的神态，但随之而来的笑声揭穿了它狐假虎威的丑态。
最后一段综合前两段的音乐素材加以发展，将歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的胜利者发出的爽朗笑声结束。除结尾外，全曲贯穿了嘲弄和轻蔑的笑声，大大增强了讽刺效果。
三.课堂小结：
师：这一课，我们认识了俄国的一位大音乐家——柴可夫斯基，欣赏了他的代表作之一《天鹅湖组曲》，还欣赏了《波罗维茨舞曲》和《跳蚤之歌》，这些都是俄罗斯最优秀的音乐作品。下节课，我们将更加深入地了解俄罗斯音乐的特点与魅力。
第3课时
教学内容
唱：《故乡》、听：《蓝色的雅德朗》（克罗地亚）
拓展：东欧音乐文化
教学过程：
一.组织教学，师生问好：
二.学唱《故乡》
.导入：
2.初听范唱，找出歌曲中有相同开头的乐句。
3.学唱歌曲，教师指导。
重点唱准#5的音高
完整演唱歌曲，设计不同的演唱形式演唱。
三.拓展：东欧音乐文化
学生自读P40/卷首语，说说你对东欧地区的简单认识。
师：东欧，指欧洲东部地区，在自然地理上指东欧平原，在政治地理上指白俄罗斯、波兰、匈牙利、捷克共和国、俄罗斯联邦、乌克兰、罗马尼亚等10个国家。
下面欣赏几首东欧歌曲：
*《蓝色的雅德朗》
*《白桦林》等苏联歌曲
师：东欧音乐主要来自民间音乐。东欧人忧郁敏感，情感极为细腻，音乐多以民族乐派著称，充满浪漫气息。
四.本单元总结：
结束我们的东欧音乐之旅，简单检测。
听音乐片段，说出曲名。
通过本单元的学习，你了解了怎样的东欧？
第六单元《彼岸新潮声》
编写意图：
登上“新大陆”，融入新音乐。北美音乐的发展与欧洲、非洲以及印第安音乐有着密不可分的联系。本单元选择了有代表性的北美音乐作品，让学生从中感受北美音乐的风格，了解北美音乐与其他音乐文化之间的联系。
教学目标：
通过欣赏《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系。通过欣赏管弦乐《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色，了解“蓝调”的相关知识。
通过学唱美国民歌《啊，苏姗娜》和加拿大民歌《红河谷》，从情绪、内容以及音乐本身特点进行对比，感受两个国家民族音乐风格的异同。
教学课时：2课时
教学准备：PPT、cD
教学过程：
一.组织教学，师生问好：
师：15世纪，哥伦布发现了一片“新大陆”，被命名为“美洲”。500多年来，这个“黄金宝地”经历了历史的变迁、各民族种族之间的融合，形成独特的北美文化，今天让我们一同走近北美音乐。
二.欣赏感受黑人歌曲：
*《捷瑞克之役》
交流美国黑人的历史：
听赏《捷瑞克之役》，感受歌曲强烈的动感、节奏的多变。
*《密西西比河》：
.简介歌曲：美国历史上有一为著名的总统——林肯。同学们对他应该不陌生，林肯总统在任期间美国国内爆发了一次内战，即历史上的美国南北战争。这是一场解放南部黑人奴隶的战争。那么美国南部的黑人究竟生活怎样呢？有一部电影《汤姆叔叔的小屋》就是讲述了南北战争时期的故事，下面我们来欣赏这部电影中的插曲《密西西比河》。
2.初听歌曲，从以下几个方面分析歌曲：
速度：
缓慢
音色：
暗淡、低沉
旋律：
压抑
节奏：
附点、切分较多
总结：从以上的两首黑人歌曲中，你感受到美国黑人怎样的性格特色？
三.欣赏感受“布鲁斯”、爵士乐：
*《蓝色探戈》：
.师：blue在英语中是“蓝色”的意思，如果说红色表示热情、绿色表示活力、那么蓝色表示怎样的情绪？（忧郁、沮丧）。在19世纪末，美国南部黑人中流传了一种速度缓慢
第三篇：苏少版七年级音乐上册全册教案
苏少版七年级音乐上册全册教案
第一单元《与你同行》教案 第二单元《龙的传人》教案 第三单元《故乡的云》教案 第四单元《茉莉芬芳》教案 第五单元《奥林匹克风》教案 第六单元《欢乐颂》教案
第一单元《与你同行》教案 课题希望与你同行课型综合课
教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）在聆听、演唱、讨论、创编等活动中体会作品的情感、氛围、学习用好些统一的声音准确塑造音乐形象。
在相互合作的过程中感受集体的氛围，新同学之间加强交流加深感情，建立起新的友谊。
教学重点难点重点：在学唱和欣赏的过程中尝试用创编舞蹈的方法，更进一步地理解音乐和喜爱音乐；体验、感受音乐形象，并尝试用声音来塑造形象。
难点：声音既要有感情又要有控制。
教学策略及创造性教学设计（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习兴趣。运用电脑多媒体教学。江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。布置作业将吹奏练习2练熟；并复习音乐基础。教学反馈
（形成性评价设计、总结性评价设计）学生通过自我介绍，更激发了学习兴趣。并减少了老师一味灌输的乏味感。
教学内容、过程安排
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会
一、组织教学：
师生问好。检查学生出勤情况。
二、新课教学： 1．导入：
师：上节课我们欣赏了合唱曲《校园多美好》它是一首用音乐描绘美好校园的歌曲。在整首歌曲中，呈现出的是一幅生机勃勃的校园景象，洋溢着春天的气息。
同时，我们也了解了它的作曲家——施光南，但并没有具体介绍到，而是把对作曲家的了解作为一项作业，要求同学们课下自己搜集资料，留到这节课上来介绍。接下来，就请有准备的同学上台介绍，你所搜集到的有关施光南的材料。生：
师：四川重庆人。自幼喜受音乐，学生时代曾模仿各地民歌风格写了不少歌曲。后入中央音乐学院附中，1964年毕业于天津音乐学院作曲系。在他的作品中，流传最广的有《打起手鼓唱起歌》、《周总理，您在哪里》、《祝酒歌》、《洁白的羽毛寄深情》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《台湾当归谣》等。在1980年中央电台和《歌曲》编辑部举办的“听众喜受的广播歌曲”评选活动中，教学内容、过程安排
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会
他有三首作品获奖。其他如声乐套曲《革命烈士诗抄》、小提琴独奏曲《瑞丽江边》、电影《幽灵》的配音等也有一定影响。除此，还创作了根据鲁迅同名小说改编的歌剧《伤逝》的音乐。出版有《施光南歌曲选》等。可惜英年早逝，悄然倒在钢琴上。
他是当之无愧的“人民音乐家”。他的作品题材噶，形式丰富，射干能动活泼，热情瑰丽，极富生活气息和民族特点。他努力用民族化的作曲方式表达当代中国人的心声。2．竖笛练习：
师:练习吹奏练习2，注意节奏型： 生:练习。
请同学起来做吹奏练习。
3．乐理知识——音符的记录（附后）: 4．复习《我们一起来》
要求：注意切分节奏，跟琴学唱，创编动作。
三、布置作业： 教学内容、过程安排
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会
四、下课礼仪：
第二单元《龙的传人》教案 课题《龙的传人》课型综合课 教育教学目标
(知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观)通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。教学重点难点（1）学唱《龙的传人》
（2）让学生初步认识五线谱，理解音名和唱名的概念。
（3）理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。（4）感受小调式旋律的色彩。教学策略及创造性教学设计：
（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）1．给学生丰富的感性材料。教材中提供了丰富的插图和照片，教师还提供相应的图片故事，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。
2．采用一些艺术形式，如组织学生进行分组唱歌比赛等，使学生受到乐曲情感的感染，引导学生用歌声表达对祖国的热爱。3.实践能力的培养——乐器进入课堂，将竖笛与欣赏相结合，让学生用自己手中简单的乐器演奏世界名曲《欢乐颂》。4.教具：多媒体课件、钢琴、竖笛。
布置作业1.竖笛复习：c大调音阶、《欢乐颂》第一声部、《找朋友》、《勇敢的鄂伦春》
2.查找有关西洋管弦乐队、西洋乐器的相关知识（包括乐器的分组、乐器的性能、音色、特点等）。3.分组讨论《龙的传人》的演唱形式。教学反馈：
（形成性评价设计、总结性评价设计）1.1、用提问形式，师生互动，学生积极展开联想，主动思考问题，较深刻地了解本歌曲的内涵。2.2、运用实物或学生身边的东西来为学生进行知识的讲解，课堂气氛活跃，学生听得更加明确学习兴趣增加。
3.3、乐曲是学生较为熟悉的，学生分组讨论不同的演唱形式，学生的唱歌兴趣浓厚，对乐曲的理解程度加深。教学内容、过程安排
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会
（在课前5分钟播放流行音乐FALSH版《龙的传人》）——吸引走进教室的学生，预先给他们一个总体印象。
一、复习: 竖笛吹奏复习： ①让学生用竖笛吹奏c大调音阶与《欢乐颂》、《找朋友》、《勇敢的鄂伦春》。
②对学生的吹奏进行适当的评价（表扬或批评），然后导入本堂课第一个知识点：如何识别音符的唱名和音名(二者的简单概念)。
二、新课教学：
（一）乐理知识的讲解 1.音名和唱名
问题一：什么是音符的音名和唱名？（请学生打开课本No.5页）师：钢琴一共有88个键,白键52，黑键36,在两个黑键为一组的左边的这个白键我们称呼它为c,从c开始，用七个英文字母表示，排列顺序往下依次为c、D、E、F、G、A、B，它们在钢琴键盘上是循环使用的。这就是音符的音名。
问题二：如果用唱的话，应该怎么唱呢？就唱成“do、re、mi、fa、sol、la、si、do”，这就是c、D、E、F、G、A、B这几个音的唱名。2.节拍（请学生翻开课本第13页）
师：接下来再学一个新的乐理知识——拍子。
①什么是节拍？师：在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。
②最常用的节拍分为哪几种？（2/
4、4/
4、3/
4、6/8）。③每一小节只有一个重拍。
2/4四二拍强弱——一般多用在较为庄严的进行曲，如国歌等 4/4四四拍强弱次强弱——一般多用在较为抒情、缓慢的乐曲里面。3/4四三拍强弱弱——一般多用在比较活泼欢快的舞曲性质的乐曲上。
3/8八三拍强弱弱 6/8八六拍强弱弱次强弱弱
（二）导入新课：
（1）出示图片。（让学生看“课文”中的图片并朗诵图下文字。）①“龙”指的是什么？（长城）
师：万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。（切入本课正题）②龙的来历：
师：史书记载，早在四、五千年前，人类处于氏族社会时，每一个氏族，都拜一种动物，如牛、马、虎、鹿、蛇等，作为本氏族的标志。后来，有个强大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各个氏族的动物标志挤凑在一起，虚构出一个最凶猛的动物形象，这就是所谓“龙”的来历。③龙是形象：师：龙的形象是集中了许多动物的特点：鹿的角、牛的头、蟒的身，鱼的鳞、鹰的爪。口角旁有须髯，颔下有珠，他能巨能细，能幽能明，能兴云作雨，降伏妖魔，是英勇、权威和尊贵的象征。为此又被历代皇室所御用，帝王自称为“真龙天子”，以取得臣民的信奉。但现在中国民间仍把龙看作是神圣、吉祥、吉庆之物。龙以它英勇、尊贵、威武的象征，存在于中华民族的传统意识中。
（三）学唱新歌——《龙的传人》。①欣赏mP3范唱 ②学唱歌曲《龙的传人》
A．轻声地唱，让学生将歌曲旋律与歌词配上。
B．进一步理解歌词的含义，让学生有感情地朗诵歌词，体会歌曲中所要表达的情感。
c．曲式分析——这首《龙的传人》根据旋律情绪的变化可以分为几句，表达了一种什么样的情感？
师：两句，海外华人思念祖国，思念自己的家乡。《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖**亲的无比思念与眷念的感情。
D．分组讨论本歌曲演唱的形式，共同实施讨论后的方案，四个小组进行比赛。
③钢琴伴奏，令学生再一次合唱或分小组唱，令学生对歌曲有一个更进一步的了解。
④总结本堂课上讲的所有乐理知识。三．总结：
歌颂祖国的形式多种多样，有诗歌、散文、音乐等。本堂课所学的《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖**亲的无比思念与眷念的感情。
复习作为一个切入点起到一个承上启下的作用。
引导学生复习旧的知识，检查上节课所布置的作业完成情况。结合课本的键盘图来讲解，师生互动，有问有答，并且让学生下课后到教室的钢琴上来看看，用实物来巩固学生的记忆，增加学生学习的兴趣。
让学生主要记住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的强弱规律。
结合课本，借用播放幻灯图片和提问的方式引导学生用比喻的思维展开想象。
可以请学生起来回答并对回答接近准确的学生给予肯定和鼓励。
结合课外景象，借用实际景物和提问的方式引导学生。利用小故事和学生身边的东西来吸引学生的注意力。
让学生在课堂中就学会唱《龙的传人》，并且能够体会到乐曲所要表现的内在情感。能够根据乐曲的情绪变化来对乐曲进行曲式分析。
利用分组讨论比赛来调动学生的唱歌积极性，活跃课堂气氛。在课堂最后进行总结，为学生理顺本堂课讲过的知识，加强学生的记忆。
点题。培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。
第三单元《故乡的云》教案 课题故乡的云课型综合课
教育教学目标:（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）
通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人、对家乡的思念和热爱之情。
结合具体作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两的要素。练习竖笛吹奏，能在连贯的乐句中较准确地吹出re、fa、mi三个音。教学重点难点
重点：结合具体作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两的要素。
难点：情感体验思乡之情。通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人、对家乡的思念和热爱之情。
教学策略及创造性教学设计:（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）采用讲授、视唱、欣赏法，引导学生情感体验思乡之情。运用电脑多媒体教学。
江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。布置作业: 复习歌曲《故乡的亲人》；课下练习竖笛吹奏，学吹《雪绒花》 教学反馈:（形成性评价设计、总结性评价设计）学生通过科学的练声法学唱歌曲，感觉有所收效，学习兴趣提高。再通过比照同一作曲家的不同作品，音乐感受能力有所进步。教学内容、过程安排:（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会
一、组织教学：
师生问好。检查学生出勤情况。
二、新课教学： 1．揭题：
师：今天我们将开始学习第三单元“故乡的云”。首先，我们先一起来学唱一首老歌《故乡的亲人》。2．歌曲《故乡的亲人》：（1）欣赏。（2）跟琴学唱。（3）作品分析：
1851年，福斯特在远离自己家乡和亲人的辛辛那提州工作时，感到远离亲人的孤寂和惆怅，于是创作了这首歌，借以寄托思乡之情，本曲的歌词也是作者自己填写的。歌曲的旋律有着浓郁的赞美歌风格，这是因为福斯特自幼喜爱音乐，常随黑人保姆到教堂听黑人唱赞美歌，这些黑人的宗教歌曲给予他很深印象的缘故。
歌曲结构为带再现的单二部曲式。四段歌词带有起、承、转、合的意图。第一乐段比较平稳，第二乐段的首句情绪激昂，出现高潮，接着重复了第一乐段的旋律，感情逐步平静。全歌旋律朴实、优美，节奏平稳，具有浓郁的赞美诗风格。（4）歌词“斯瓦尼”的由来：
1851年某天，福斯特来到他兄弟的办公室问他，有哪条南方河流的名字叫起来好听，想要用它写到一首新的歌曲里面去，他的兄弟说雅索不错，他说那个名字已经使用过了；然后他的兄弟又建议“帕地”，他回答说他不想要这个名字。于是他的兄弟走到书桌前取下一本地图集，打开美国的地图，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一条在佛罗里达流入墨西哥湾的小河流，他高兴地记下了这个名字。这样这首“我的故乡在斯瓦尼河畔”美丽的歌曲就诞生了。
指导重点在思念之情的表现 教学内容、过程安排
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会（5）作曲家介绍
史蒂芬．柯林斯．福斯特(1825─1864)于1826年7月4日生于宾夕法尼亚。他家里人曾想劝阻他打消对音乐的兴趣，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里当了几年记帐员。但福斯特的音乐天才是压制不住的，他创作了大约二百首歌。由于受当时流行的化装黑人乐队表演及黑人民歌的影响，福斯特创作了大量的歌曲。其个最著名的是《哦，苏珊娜！》、《故乡的亲人》、《我的肯塔基老家》、《金发的珍妮姑娘》、《坎普敦赛跑》、《老黑奴》及《美丽的梦中人》。尽管福斯特的许多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了便宜。如果他早听父母的劝告，他就能谈判到更优厚的版税，并保护他的著作权。（6）作品特点：
他的作品结构简单，节奏平稳，音域不宽，材料精练，音调吸收源自古非洲文化及欧洲赞美歌的黑人民歌的养料，于真挚纯朴中含感伤色彩。这种情绪既是对黑奴命运的同情，又是他孤身异地生活的切身感受。
（7）乐理知识复习：
音符：用以记录不同长短的音的进行的符号。休止符：用以记录不同长短的音的间断的符号。（8）乐曲复习（9）《噢，苏珊娜》
由作者自撰歌词的《噢，苏珊娜》完成于1847年。同年9月11日在匹兹堡的“雄鹰沙龙”上首次演出后，便逐渐风靡全国。翌年美国西部发现金矿后，大批的淘金者就是唱着这支生动、教学内容、过程安排
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会（10）《老黑奴》
这是福斯特1860年离开家乡彼得斯伯格去纽约之前写的最后一首歌。写这首歌的时候，福斯特一生热爱着的家乡和亲人，几乎都一去不复返了。可敬的父亲这时已经去世了，两个姊妹也已出嫁，远离了家乡，两个兄弟也相继故去，剩下的另一个弟兄摩利逊也已结婚，而且住到了克利夫兰。事实上，除了妻子和年幼的女儿之外，只有他一个人孤独地留在家乡彼得斯堡。此后又遭遇家庭婚变的悲剧，被迫孑然孤身流落到纽约，贫困潦倒，不久就孤寂地死去。1864年当他离开人世的时候只有三十七岁。妻子琼家的一个老黑奴去世了。作者福斯特与这个老黑奴有着多年的交情，老黑奴的去世使作者深感悲痛。这首歌正是在这一背景下写的，旋律优美、亲切而又哀婉动人。显然，作者写作本曲除了寄托对老黑奴的哀思以外，也融进了对自己境遇的哀叹。这里选用的是轻音乐的改编版。
（11）《噢，苏珊娜》与《老黑奴》，哪一部与课本上的歌曲《故乡的亲人》风格一致？为什么？ 生：
师：引导从节奏、情绪、旋律等方面考虑。
三、布置作业：
1．复习歌曲《故乡的亲人》；
2．课下练习竖笛吹奏，学吹《雪绒花》
四、下课礼仪。
第四单元《茉莉芬芳》教案 课题茉莉芬芳课型综合课
教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）
1、情感目标：通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏，感受茉莉花美，茉莉花的音乐更美，从而更加喜爱我国的民族音乐
2、认知目标：了解《茉莉花》音乐及其相关文化，了解二胡的音色特点和丰富的表现力
3、技能目标：通过律动、歌唱、乐器等方式，表达对《茉莉花》的感悟与喜爱 教学重点难点重点：感受茉莉花和茉莉花音乐的美，并了解其相关文化。
难点：学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情 教学策略及创造性教学设计（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习兴趣。运用电脑多媒体教学。
江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。布置作业将吹奏练习2练熟；并复习音乐基础。教学反馈
（形成性评价设计、总结性评价设计）学生通过自我介绍，更激发了学习兴趣。并减少了老师一味灌输的乏味感。教学内容、过程安排
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会 教学过程
一、导入新课
老师教音乐，还会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰古国有位美丽动人的公主，名叫图兰朵，她虽貌若天仙，但也残酷无情。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提的三个问题的人，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出的，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。这天，刽(gui)子手们又在磨刀了，原来，有个鞑靼(dada)国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切非要娶到她，对图兰朵提出的三个问题对答如流，终于获胜。可图兰朵仍不甘心，这时，王子倒慷慨地帮起了她的忙，说如果在天亮之前图兰朵能猜到他的名字的话，他就情愿像没有猜中的人一样：被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣们的祈祷乐响起了（交响乐茉莉花的旋律响起）。或许就是这动人的音乐感动了这位美丽残酷的公主，终于她良心发现，从此改邪归正了，音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
二、欣赏《茉莉花》与活动 1.历史简介
师：你们听过这首曲子吗？有谁能哼唱两句给大家听听？ 生：举手回答。
师：早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中连贯成一句话给大家介绍一下？（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》）2.听旋律
师：这民族歌曲啊，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。老师今天带来一样乐器，认识吗？ 生：答 师：对了，这叫二胡，是我国的民族乐器。下面请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》，好吗？（播放二胡《茉莉花》）
老师发现有些同学听的很入神，老师也一样，快被这美妙的旋律陶醉了，你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如，用手来表示听到的旋律的高低起伏啊？ 师：再放一遍 3.原版《茉莉花》
师：同学们，还有一首原版《茉莉花》你们听过吗？一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词，播放黑鸭子演唱的《茉莉花》）回答问题
师：满园花草香也香不过，真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下，怎么样？（喷洒空气清新剂）
茉莉花开雪也白不过它，真的有那么白吗？老师这里有几张图片，一起来看看（播放四幅图片）
师：简介：茉莉花位复辨小白花，清香四溢，小巧玲珑，素洁高雅。该花原产印度菲律宾等国，早在宋代传入我国，自明代起，扬州首次引进少批种植。）4.新版《茉莉花》
师：民歌总是在人们的传唱过程中不断地发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后也发生了变化，（屏幕出现两首歌的第一句旋律）生：进行对比，知道的确发生了变化。
师：变得更加短小精致，也更加易学易唱了，可以说几岁的孩童也时常将它挂在嘴边了。（播放江苏民歌《茉莉花》童声合唱）5.师生互动，说说茉莉花
师：歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花不仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有其它用途吗？（泡茶入药制成工艺品等）生：回答
师：今天老师带来了新鲜的茉莉花茶，我们一起来尝尝。
请几位同学尝尝，说说茶的味道如何？先闻一闻（有股茉莉花的清香），刚进口怎么样？（有点苦）再喝一口呢？（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一下口中的味道（苦后是一阵清香）是的，苦后方觉甘甜，这也是我们人生的一个哲理。6.学唱《茉莉花》
师：今天能和大家一起，看花品茶听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古啊，高兴时必高歌一曲。老师有个提议：不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？ 7.欣赏《茉莉花》（竖笛合奏）
师：除了大人们在各种场合采用各种形式表现《茉莉花》外，我相信同学们也会不甘示弱吧，你们打算用什么来演绎《茉莉花》？ 听竖笛合奏《茉莉花》。
三、小结点题 今天我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个江苏人，我们？（生总结：感到骄傲自豪）师：是呀，老师也想说一句——越是民族的，越是世界的，我们更应将这首佳作永远地创唱下去
四、尾声：
2006年10月12日，我国著名歌唱家宋祖英在美国肯尼迪艺术中心举办了一场世界性的独唱音乐会——《好一朵美丽的茉莉花》，就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得了全场来自世界各国观众热烈的掌声，位她伴唱、伴奏的人很多是外国人。
五、下课礼仪：
第五单元《奥林匹克风》教案 课题奥林匹克风课型综合课
教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）在聆听、演唱、讨论、创编等活动中体会作品的情感、氛围、学习用好些统一的声音准确塑造音乐形象。
在相互合作的过程中感受集体的氛围，新同学之间加强交流加深感情，建立起新的友谊。
教学重点难点重点：感悟音乐、理解音乐、表达音乐 难点：全体积极参与演唱与创造活动。
教学策略及创造性教学设计（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习兴趣。运用电脑多媒体教学。
江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。布置作业将吹奏练习2练熟；并复习音乐基础。教学反馈
（形成性评价设计、总结性评价设计）学生通过自我介绍，更激发了学习兴趣。并减少了老师一味灌输的乏味感。
教学内容、过程安排
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会
（一）学生在《奥林匹克号角》音乐声中进入课堂。(VcD)师：刚才的这首在1984年美国洛杉矶奥运会上奏响的管弦乐曲，给你留下了什么印象？ 生：（回答）
师：旋律表现出令人振奋的情绪，它号召人们以满腔的激情投入到奥林匹克运动中去，并在奥运精神鼓舞下奋发向上、开拓进取。
（二）组织教学：
1、导入：播汉城奥运会会歌《手挽手》(VcD).师问：虽然我们不一定能全部听懂歌唱者的语言（学生刚入学不久），但是音乐是没有国界的，音乐是人类共同的语言，通过画面你看到了什么？通过歌声你感受到了什么？ 生：（回答）
师：这是第24届汉城奥运会会歌《手挽手》，它体现了全世界人民不分国籍，不分肤色“手拉手”促进团结与和平的共同心声。附：《手挽手》歌词，师生有感情的朗读。
师：在国际舞台上空，虽不时还弥漫着硝烟，但和平、友谊是世界上大多数人共同的心声。请同学们一起跟随音乐，手拉着手用中文演唱这首歌曲，共同感受团结的力量。（播一段歌曲）
情境：刚开始部分同学表现有些扭捏，特别是男女同学间手拉手。但看着画面、随着音乐，大部分同学渐入状态，音乐的力量真是不可估摸。
2、师插语：在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现，过去的辉煌我们暂不论，让我们瞩目今天，一起回顾中国运动员们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间：
（播获金画面，同时提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。）情境：当学生再次观看到我国夺金画面时，全场气氛热烈，有的同学甚至在座位上呐喊。
师插语：“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，你是我的自豪”。当五星红旗高高飘扬在世界舞台上、当《义勇军进行曲》在奥运赛场回荡的时候，我们每一个中国人都感到无比的骄傲和自豪，让我们为中国运动员们的突出表现再次报以热烈的掌声。
3、师插语：奥运会的举办是人类向往团结与和平，并通过肢体语言来表达的一种方式。那么有谁知道承办奥运会对承办国有何意义？ 生：（回答）。
情境：大部分学生发言积极，可归纳为三点：（1）经济发展水平的标志；（2）带动承办国经济的发展；（3）增进各国间的友谊。
4、师补充、总结并插语：如果说夺取奥运金牌是每个运动员的梦想，那么能承办奥运会则是中国几辈人的梦想，中国2001年能申奥成功，是世界肯定中国的体现；当梦想一旦实现，你们说我们中国人和全世界的华人能不为之欢呼、为之落泪吗？情境：学生反应异常激烈，点头的点头、和的和。《奥林匹克风》这首歌就在此时应运而生，这就是我们今天将要跟大家学习的歌曲。（以中国2008奥运会徽作背景，突出课题——《奥林匹克风》,并播VcD演唱画面）。
5、师：“2008，北京奥运”随着“奥林匹克风”在世界的每个角落回响，在我们学唱歌曲之前，让我们再次瞩目在2004年雅典奥运会上，北京市市长王岐山从奥委会主席罗格手中接过奥运会会旗这一具有历史性意义的画面。
（播闭幕式上的交接仪式画面）
情境：当学生看到这一画面时，都情不自禁地热烈鼓掌，激动不已！师：百年奥运告别故乡，带着光荣与梦想奔向北京。“北京邀请你，奥林匹克风，吹到北京唱和平”体现了中国创办奥运会的主旨，让我们大家一起随着音乐用自己的歌声来表达奥运之情吧！
6、学唱《奥林匹克风》。（提醒：a、两版本，可任选；b、教材的印刷错误，简谱版倒数第二行的最后一小节应4拍，但只有3拍。）（1）、师范唱；
（2）、学生随录音哼唱，将哼唱过程中可能出现的问题一一例举并指正。
（3）、讲解到本课中运用较多的切分节奏时，可讲明这是流行歌曲中常用节奏型，如同学们都熟悉的歌曲《鲁冰化》、《东方之珠》等（教师可范唱其中含切分节奏的某一段），并解决其节奏型；（4）、学生随琴轻声演唱歌曲；
（5）、试分析歌曲按情绪的抒发应分为几个段落？（提醒学生用已学的曲式结构来分段并提供各段旋律及情绪的特点，让学生据要求填空）
乐段、旋律、情绪
一、朴实、深情:《奥林匹克风》给人们带来的欢悦
二、激动、起伏:表达华夏大地、神州苍穹无处不在的奥运之情
三、朴实、深情:进一步抒发了中华儿女对奥运的期盼和祝愿（6）、请学生随各段情绪要求有感情的演唱全曲；
情境：学生基本能按各段情绪来表达歌曲，并能做到声情并茂。（7）、请学生讨论并回答：歌曲可采用怎样的演唱形式？（8）、根据学生建议选一，并试着完整且有感情的演唱歌曲。情境：学生建议很多，如独唱，轮唱，领唱、齐唱等，教者在课堂教学中运用的是领唱、齐唱的形式，效果良好。
7、奥运是人类共同的话题，它表达了人类共同的心声，让我们每位同学都来为奥运出一份力、献一份情！（屏幕上出现“我为奥运出点子！”）
师插语：大家知道我国在91年申奥口号“给中国一次机会，还世界一个奇迹！”是谁提出的？情境：学生的答案不一，但均不是正确答案，这个知识点知者甚少。是河北省石家庄一普通市民名叫“薛建华”提出的。这说明作为炎黄子孙，我们在座的每一位都有义务来为奥运会的成功举办贡献自己的一份力量，即便这份力量是微薄的，但“众人划桨开大船”，我坚信在中国十三亿人民的齐心协力下，“2008，北京奥运”会取得圆满成功。
8、请学生讨论并交流，并将讨论的结果写下来。（播奥运乐曲作背景）
9、通过投影交流结果并点评。
10、学生结合“我的创造”为“2008，北京奥运”设计吉祥物。（插近几年奥运会吉祥物图片。提醒学生：吉祥物“既是奥运的，又是中国的”）。
11、投影展示学生作品，并请被展示作品的学生上台解释设计的意图。情境：这个环节是课前布置的，但展评还是引起了强烈的反响，部分同学的构思实在是太棒了，如：有学生以憨态可掬的国宝大熊猫作为吉祥物；有学生用人的五个手指代表五大洲，这位同学是这样解释的：这表示世界的团结与和平，谁会愿意自己少任一手指呢？他的发言获得了热烈的掌声。„„须补充的是：所有的作品无一例外都在醒目的位置上突出了“2008，北京奥运”这几个字。团结与和平是全世界人民共同的心声！
三、小结： 奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今天也吹进我们的课堂，让我们在奥运精神的鼓舞下，向着“更快、更高、更强”的目标进发
四、下课礼仪：
第六单元《欢乐颂》教案 课题欢乐颂课型综合课
教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）
1、通过对贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学习，使学生了解贝多芬反抗统治，追求自由解放的斗争意志，了解贝多芬“自由、平等、博爱”伟大而崇高的思想
2、训练学生以饱满的热情、丰富的声音唱好《欢乐颂》。解决难点：连线处
3、简单了解《命运交响曲》，和西方的节日与习俗，让学生参与并感受乐曲的思想
教学重点难点通过对贝多芬生平和创作背景的介绍，帮助学生掌握《欢乐颂》的灵魂；谱子连线处；以饱满的热情、丰富的声音唱好《欢乐颂》。
教学策略及创造性教学设计（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习兴趣。运用电脑多媒体教学。江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。布置作业将吹奏练习2练熟；并复习音乐基础。教学反馈
（形成性评价设计、总结性评价设计）学生通过自我介绍，更激发了学习兴趣。并减少了老师一味灌输的乏味感。教学内容、过程安排
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会 教学教程：
一、导入：
同学们我想请大家一起欣赏一首世界名曲，相信会带给大家不一般的感受与反应，听完了请谈谈有什么样的感受？（播放命运交响曲）师：看了大家的反应，我觉得你们一定有自己的感受，请勇敢的举手谈一谈。生：谈感受
师：同学们说的都很好，都有对音乐的理解，我们共同的感受就是：震撼、震惊、悲壮、激动。这么令人震撼的曲子，大家一定想知道这首曲子叫什么名字？是谁这么了不起写出来的，首先我们作曲者，请看[多媒体][介绍贝多芬简介] 我们知道了是贝多芬所作，那你知道这首曲子叫什么名字吗？ [提示]：这首曲子开始的动机简单的四个音符预示着什么？（哼唱出来）有一种流行的说法是：命运的敲门声（从贝多芬简介里的作品里选一个）。生：命运交响曲
师：verrygood，（竖起大拇指），听了这么令人震撼的曲子，我想再请大家欣赏令一首不同寻常的曲子，也就是我们今天所要学的（往黑板贴欢乐颂歌片）
二、新授：
《欢乐颂》不仅仅是一首歌曲,它是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的一个片断，一起欣赏一下（提示大家所唱和歌片不一样）这首曲子大家有会唱的同学可以小声地跟着哼唱？
师：听得时候注意曲子的速度、力度变化、旋律，并感受它的音乐风格（播放课件，师生共同欣赏，并哼唱片断《欢乐颂》）生：思考并回答。提示：（听完为歌曲选择演唱风格）A、中速、深情的抒情风格
B、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格 c、欢快、跳跃的小快板风格
师：这首歌曲是庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格，那么它与贝多芬的思想又有什么联系呢？[多媒体介绍创作背景]让我们结合创作背景介绍再听一遍思考：贝多芬的思想？ 生：听、思考并回答
师：正因为贝多芬有这样的思想，所以才创作出这种风格的曲子，和老师一起有感情的朗诵一下歌词更深的体会这种思想。师：想不想听老师唱一遍？（范唱）同学们一起唱旋律。然后找同学唱出错的地方解决并让其他同学一起唱出错的地方。（注意状态并纠错）
师：你们的声音很好听识谱能力也很强不知道唱得怎么样？我们一起加上歌词唱一遍（注意状态并纠错）。解决难点
师：声音很好，但是感情差一点点，如果再唱出感情就更好了，提示：（力度、速度）生：再一起唱一遍
三、拓展：
同学们，当我们唱起这么神圣的歌的时候，你们想这会在什么场合下唱呢？（提示：在什么地方？什么地方神圣？）对，是教堂。大家知道西方的圣诞节吗？（12月25号，）圣诞节前夜也就是12月24号是平安夜，那里的人们来到教堂这神圣的地方往往唱起这首欢乐颂，下面请我们拿起手中的红烛和鲜花，在我们的小乐手伴奏下一起唱这首的歌曲，（正唱着，教堂的钟声响起了）师：教堂的钟声响起了圣诞节来临了，传说在圣诞节这一天夜里圣诞老人会乘着雪橇，带着好多礼物，从各家的烟筒上爬进可爱孩子的小屋，把礼物放进孩子们提前准备好地袜子里，孩子们会很高兴的唱一首很欢快的歌曲《铃儿响叮当》，让我们提前庆祝圣诞节分享孩子们的快乐吧，同学们全体站起来，让我们的小乐手伴奏我们一起唱起来跳起来吧（师生同演同乐）。同学们很开心表现得很好，老师也有礼物送给你们的。（奖励自治积分小卡片）精品范文，尽在豆丁网.
第四篇：三年级上册音乐全册教案(苏少版)
三年级上册音乐全册教案（苏少版）
第一单元我的朋友doremi
第一课时《七个小兄弟》
教学目标：演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。
教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。
探究过程：
一、听唱歌曲《快乐的doremi》
１、听赏歌曲
（１）、听录音范唱《快乐的doremi》
师：请？它出现了几次？
（２）请你跟唱一唱这三个音。
（３）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。
２、听唱法演唱歌曲
（１）轻声读歌词第一段
（２）听教师慢速范唱第一段歌词。
师：唱到那一句时你觉得困难？那位同学来帮帮他？
引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教师来教。
（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。
“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替
（４）学习演唱二、三段歌词。
（５）全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
１、认识五线谱上的doremi的唱名位置。
２、跳房子游戏
doremi分别在三座小房子里，部分同学分别戴上doremi三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，谈下一个音跳出房子。教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度。
三、演唱歌曲
１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
３、进行歌词创编
四、自我评价
同学们这节课有什么收获？
第二课时《乃哟乃》
一、教学目标：
１、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。
２、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。
教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》
探究过程
一、我是小小主持人
学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家
１、初听歌曲
你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？
２、听歌曲
学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
３、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏
４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
５、听歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
１、游戏《找朋友》
教师在黑板上贴图片，请学生找适合的节奏卡片贴到图片下方，并读出节奏，也可以按节奏说象声词。
２、活动《小小作曲家》
（１）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。
（２）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导
（３）小组汇报展示，集体评价。
四、自我评价
同学们这节课有什么收获？
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第三课时《音乐是好朋友》
教学目标：
听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。
教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。
探究过程
一、跳房子游戏
复习音符doremi
二、听赏歌曲《多来咪》
１、初听歌曲录音
歌曲演唱的是什么内容？听了以后你有什么感受？
教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。
２、听歌曲
学生轻声跟唱，感受歌曲欢快的情绪。
３、师生共同演唱歌曲并自由表演
三、音乐表演《多来咪》
１、教师讲解 《音乐之声》的故事情节
２、讨论表演《多来咪》片断
学生分组进行音乐表演创编，教师指导并可以参与其中。
可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组等，由学生自由选择小组。
３、进行音乐表演
学生都参与表演，教师也承担一个角色
四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》
感受乐曲的情绪，了解演唱形式
五、自我评价
同学们这节课有什么收获？
第二单元
《快乐恰恰恰》
第一课时《快乐恰恰恰》
教学目标：、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。
2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。
3、了解印度的相关文化。
教学重点：
掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。
教学难点：
歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。
唱：《木瓜恰恰恰》
教学过程
一、导入
以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。
二、新授：、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。
今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。
2、学习歌谱：）学生听老师范唱歌谱，2）认识二分音符x-，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！
3）唱歌谱
4）师生接唱
3、学习歌词）读歌词
2）用第一乐句带歌词教方法。
3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。
4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。
5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。
三、了解印度的相关文化。
感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。
第二课时
《跳到我这里来》
教学目标、欣赏手风琴独奏“马刀舞”，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。
2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能投入到歌词的创编活动中来。
3、让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。
教学重点
在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。
教学难点
学生能够积极参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。
教学内容：
唱：《跳到我这里来》
听：《马刀舞》、教学过程
一、导入、、听《赛马舞》音乐进教室
2、问：这首乐曲的情绪怎样？你仿佛看见了一个什么场面？
师：这是一首《马刀舞》乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。
二、欣赏《马刀舞》、听赏《马刀舞》，听时请注意，乐曲中有没有相同的地方？
2、师：这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演（播放第二编）；你们想不想和小舞蹈家一起表演？
三、学唱“跳到我这里来”、师：同学们，你们表演的真好！感受到欢快的气氛了吗？现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！
2、听唱“跑到我这里来”
3、学生跟琴模唱歌谱
4、熟悉歌词
5、学唱歌曲
6、现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比较合适
7、创编歌词：谁能把“没有舞伴怎么办？”这句歌词换一换？
第三课时《阿西里西》
教学目标：、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪，学唱歌曲（只需大致学会）。
2、学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。
3、学跳集体舞，重在参与。
教学重点：
感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。
教学难点：
学完歌后，设计一些综合音乐活动。
教学内容：
唱：《阿西里西》
听：《我的家在日喀则》
教学过程：
一、感受《我的家乡日喀则》
．小朋友，在上课前，大家先说一说x藏有那些特点，并结合书中插图，来感受、了解一下歌曲的内容。
2．第一遍听赏，感受x藏特点，听辨演唱的形式。
3．第二遍边听、边用身体动作表现歌曲的速度、力度。
4、我们来熟悉一下歌词内容
5、跟录音学唱歌曲。
二、学跳集体舞
、基本动作五个
2、学跳《我的家乡日喀则》集体舞（分组学、互相学、组合）
三、学唱歌曲《阿西里西》
、教师有感情地范唱
2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；
3、听录音拍节奏哼唱
4、按音乐节奏朗读歌词
5、初步学唱歌词）集体跟琴轻轻演唱
2）分组演唱。
四、音乐活动、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。
2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。
第三单元
《百灵鸟的歌》
教学内容
“叫我唱歌我唱歌”
听：“对鸟”、“大鸟笼”
奏：竖笛接龙
动：综合艺术活动
第一课时
“顽皮的小杜鹃”
教学目标：、学唱奥地利民歌“顽皮的小杜鹃”，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
2、欣赏《杜鹃圆舞曲》〈对鸟〉，感受音乐情绪：欢快热情、优美灵巧，并记忆其主要主题。
教学重点：
用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。
教学难点
准确唱好弱起小节。
教学内容：
唱：“顽皮的小杜鹃”
教学过程
一、感受《杜鹃圆舞曲》、听《杜鹃圆舞曲》音乐跳进教室
2、小朋友，刚才你们听着乐曲，跳进了音乐教室，现在请你们听赏《杜鹃圆舞曲》，即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞。
3、音乐活动
为《杜鹃圆舞曲》伴奏，听辨“3|103|103|55313|2”的主题在乐曲中出现了几次。三拍的长音可用小铃和三角铁，其余可用双响筒、木鱼、铃鼓等。
4、欣赏“对鸟”
二、学唱《顽皮的小杜鹃》、谈话：小朋友，你们模仿杜鹃及其它的鸟动作真美，可这里有一只“顽皮的小杜鹃”嫉妒了，它说：“为什么不听听我唱歌呢”，现在我们来听“小杜鹃”
2、范唱：边唱边表演
3、听旋律拍出节奏
4、跟琴哼唱旋律
5、熟悉歌词
6、跟琴学唱歌曲
三、歌舞合作表演、用歌舞乐合作表演的形式感谢热情接待我们的杜鹃妈妈、小杜鹃及它的小主人：三个方阵各出一批演员：小百灵队演唱，小
孔雀队表演，小乐手队则每人拿起凳子下的生活中能发响的物品（自制打击乐器）按节奏敲击，晃动发出声响为歌舞表演者伴奏。看一看、选一选什么乐器发出的声音，为歌曲伴奏效果好？
2、歌、舞、乐表演（舞者戴上头饰）准备。
3、上台（各队派代表）表演
四、小结
第二课时
“祖国、祖国我们爱你”
教学目标：、学唱歌曲“祖国、祖国我们爱你”，让学生画出心中的爱，展示出小朋友对幸福生活的向往和丰富懂得想象力。
2、欣赏“大鸟笼”，让学生把音乐中鸟的形象与生活中鸟的形象结合起来感受。
3、认识“re、fa、la”填填唱唱。
教学重点
能向别人介绍自己家乡的歌曲。
教学难点
在17---24小节音不易唱准，先做填填唱唱练习，再随琴练唱。
教学内容：
唱：“祖国、祖国真美丽”
听：“大鸟笼”
教学过程
一、激趣活动：（猜一猜）
、教师模仿动作让学生猜。
2、请个别同学上来表演一遍，其他同学猜一猜他在表达了什么？
3、教师带着大家一起做动作
二、感受并学习歌曲主要节奏、导言：同学们刚才可爱的样子吸引来了两位小客人，你们想认识他们吗？它们想考考大家，它们敲一段节奏后，你们能模仿出来吗？试一试！
2、用口技模仿节奏。
3、用do、re、mi、fa、sol，按节奏创编旋律。
三、学习歌曲：、导言：同学们你们听！创编的真棒，现在请大家观看
2、教师范唱。
3、学生哼唱旋律
4、轻声视唱歌谱
5、学唱歌曲
6、启发学生带着高兴的情绪演唱“祖国、祖国我们爱你”
教师与学生合作演唱。
四、画一画
同学们，让我们拿起手上的小蜡笔，画一画我们祖国的美好江山。
分组讨论，每一组画一张，边唱边画最后展示。
第三、四课时“叫我唱歌我唱歌”
教学目标：、学唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表达“劳动号子”的独特演唱效果。
2、学做音乐游戏：跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。
3、用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。
教学重点
用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。
教学难点
创意采用“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。
教学内容：
唱：“叫我唱歌我唱歌”
教学过程：
一、教师：.学生拍手律动进教室。
今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看??
出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。
提问：你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。
鸡：
叽叽叽.×××
×××
用木鱼敲击节奏。
鸟：
吱吱.×
×
用鼓敲击节奏。
喜鹊：喳喳.××
××
三角铁敲击节奏。
蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲击节奏。
×××∣×××|×××|××××
|×××|×?0|
幸福的
生活从哪里来？
要靠劳
动来创
造。
二、导入课题。、请同学们观赏“隔上段”
提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？学生回答：活泼、有地。他们在干什么？
2、现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。（范唱）
3、我们跟着音乐来感受一下。
4、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。
5、随琴合唱、边唱边感受歌曲劳动的心情。
6、一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。
三、学生创编表演活动，边歌唱边表演。
集体创编插秧、抛秧、收割等动作。
四、音乐游戏：
跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。
五、竖笛练习
用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。
六、课堂小结
第四单元《采山谣》
第一课时《树叶儿飘飘》
教学目标、学唱《树叶儿飘飘》，学生能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。让学生参与对歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受到秋天的美丽。
2、在聆听中感受、生活中表现、创编中发展。
3、让学生初步掌握和认识全音符时值。
教学重点、难点、引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋天的心情。
2、尝试结合美术来表达对秋天的喜爱。
教学内容：
唱：《树叶儿飘飘》
听：《八月桂花遍地开》
教学过程
一、感受音乐激发兴趣
、导语
你们知道他演奏的是什么乐曲？（简介二胡的构造、性能，并模仿二胡演奏姿势）
2、听录音：播放二胡独奏《八月桂花遍地开》
师：谁能告诉大家，这段音乐表现了什么内容？什么情绪？
3、在次播放乐曲，请同学听着音乐，哼唱旋律，模仿二胡的姿势演奏。
4、第三次播放乐曲，教师带领学生扭秧歌步，用动作来感受乐曲所表达情绪。
二、创设情境、激发兴趣、师：这首乐曲描绘的是什么季节？你们眼里的秋天是什么样的？
2、（出示画面，树叶飘动的情景）
师：树叶儿飘呀飘，荡到了天空。你们猜猜，谁会看它？
3、聆听鸟儿飞翔的音乐，随音乐律动。
4、（请一位同学上台模仿燕子飞舞的动作，教师弹奏，学生活动，教师朗读歌词）同学们，你们模仿蚂蚁和小鱼的动作。
5、你们能不能设想一下，它们看见飘落的树叶后会做些什么？
6、教师范唱
三、参与学习寓教于乐
、（出示歌词）教师再次范唱
2、练习重、难点：切分音“53•
”“32
•”跳进“3-5”“1-5”
3、跟琴轻声模唱，音要唱准。
4、分角色进行配乐朗颂歌词
5、学唱歌曲：师生合作、分组、分角色等进行演唱。
四、情感表达体验乐趣、教师准备树叶道具，供学生使用，分组按角色进行情景表演。
2、各组汇报，相互评价
第二课时《秋天红艳艳》
教学目标：、学生能大胆、自信地演唱歌曲《秋天红艳艳》，从中表现出愉快心情、唱出美丽的秋天。
2、启发学生利用自己的手、脚、嘴等身体部位为歌曲伴奏，即兴编创动作进行歌唱表演等。
3、音乐游戏“夸秋天”
教学重、难点：、能大胆、自信地参与创编、表演。
2、能用优美的声音演唱歌曲《秋天红艳艳》
3、让学生在音乐活动中，感受到秋天的美丽。
教学内容：
唱：《秋天红艳艳》
教学过程
一、活动展示、同学们，我们用动作和歌声表达出秋天的美《树叶儿飘飘》
2、再请个别同学上来表演一遍，把你们自己准备好的道具带上来，创设情景。
二、学习歌曲：
导言：同学们展示、表演的很好，你们听！
、观看，使学生理解歌词大意。
2、学生学习歌词。
3、教师范唱。
4、学生张口默唱。
5、轻声唱。
6、教师与学生合作演唱《秋天红艳艳》。
三、创编、表演
导言：同学们，今天演唱地很好。可惜今天这儿没有打击伴奏乐器为歌曲伴奏。大家能想个法子来为歌曲伴奏吗？
、启发学生利用自己的手、腿、口技为歌曲编创伴奏。
2、随《秋》歌曲为歌曲音乐拍节奏为歌曲伴奏。
3教师头戴喜鹊头饰扮演妈妈邀请爱劳动的小喜鹊宝宝们在教室飞行，欣赏秋色，收获秋天。
四、小结
第三课时《溜溜山歌》
教学目标、学唱歌曲《溜溜山歌》，体会歌曲的语气，简介安徽民歌的特点。
2、欣赏河北吹歌《大枣》，感受用唢呐模仿人物对话的情景。
3、唱一唱、认一认全音符、十六分音符。
教学内容：
唱：《溜溜山歌》
教学过程
一、认认、唱唱全音符、十六分音符。、复习拍的有关知识，五线谱中do的音高音位，复习do一la6个音的音高音位。
2、在“手谱”中找到“do”的音高位置，并玩玩手谱游戏，复习一下学过的7个音。
3、感受全音符、十六分音符。
4、学习看谱视唱，注意十六分音符的作用。
二、学唱歌曲《溜溜山歌》、导入：教师唱几首民歌，让学生说出什么地方的民歌？
2、请你们根据歌曲拍一拍强弱规律或划指挥
图式认出这是一首几拍子的歌曲。
3、看谱拍节奏。
4、教师弹歌曲旋律，范唱歌谱，学生拍歌曲节奏。
5、让学生按旋律走向。
6、分句视唱，学会歌谱。
7、学读歌词，接龙形式
8、用亲切、喜悦的情绪，演唱歌曲《溜溜山歌》
9、听听安徽孩子是怎样唱《溜溜山歌》的。
0、模仿安徽小朋友演唱的方法。
1、边唱边表演
2、教师示范创作一段歌词。
三、欣赏《打枣》
、听赏《打枣》吹歌
2、同学们，乐曲中有唢呐模仿人物对话的情景，你听出来了吗？猜猜看，他们在说什么？
3、我们也来模仿一下唢呐的声音。
四、小结
第五单元《欢乐谷》
第一课时《小朋友的家》
教学目标、运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近一卡通音乐的距离，建立合作、交流学习的意识。
2、聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。
3、在创设的情境中，用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》，能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。
教学重点、聆听歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能编创动作表演，填创歌词。
2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。
教学难点
对歌曲进行创造性的综合表演。
教学内容：
唱：《小朋友的家》
教学过程
一、创设情境、听音乐《米老鼠进行曲》，用律动进教室。
师：米老鼠今天带我们来到了它的家，你知道是哪里吗？
2、了解迪斯尼乐园，进行节奏游戏
师：你们瞧！进迪斯尼乐园可不容易，哪个聪明的同学能敲开这个大门？）节奏：前
十六、后十六音符。
2）按节奏介绍卡通人物。
二、听赏歌曲“真善美的小世界”
、看录象，感受歌曲的情绪
2、让我们一起随着歌声去体验迪斯尼乐园的神奇和美妙。
三、音乐游戏“音乐果”
、唱唱“音乐果‘
师：在迪斯尼乐园有棵神奇的音乐树，你瞧！树上结满了音乐果，老师先来唱一个。
2、听音摘果子
师：同学们，请你们听，那只果子在唱歌，就请你们把它摘下来。
四、学习歌曲“小朋友的家”、导语“师：同学们，我们果子送到欢乐谷中的小朋友家，屋里传来了一阵好听的歌声。”
2、范唱歌曲，请学生边听边体会歌曲情绪。
3、找一找熟悉的旋律和节奏并唱一唱。
4、按节奏朗读歌词。
5、学生哼唱旋律，老师唱歌词。
6、跟琴学唱歌曲。
7、歌曲处理。
8、自由尝试用打击乐表现歌曲。
9、拓展歌曲，创编歌词。
师：迪斯尼乐园有那么多卡通人物，你们能不能为他们做首歌来唱唱。
五、小结
欢乐的歌声吸引了更多的卡通人物，让我们一起唱起来吧！
第二课时《动画城》
教学目标、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。
2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。
3、认一认、唱一唱音阶，贴一贴、画一画你喜欢的卡通人物。
4、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。
教学重点
感受歌曲的节奏，创编歌表演。
教学难点
认识si、do音高及手势。
教学内容
唱：《动画城》
教学过程
一、感受“动画城”、同学们，先请你们观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自己最喜欢的动画人物。
2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。
3、同学们，请你们帖一帖、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。
二、学唱歌曲《动画城》、谈话：同学们，你们把卡通人物，汇聚在一起，它们高兴地在《动画城》里唱起来了。
2、听赏《动画城》歌曲。
3、唱一唱、认一认，4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱，自学手与脚配合的拍击方法。
5、用回旋曲的形式拍击3段节奏。
四、听辨旋律音程《游乐场上》。
五、课堂小结。
第三课时
欣赏《草原上升起不落的太阳》
学跳蒙古舞《草原赞歌》
教学目标、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》，感受民族风格，了解内蒙古的风土人情和地域特征。
2、结合音乐舞蹈，感捂内蒙古民歌的特点，再结合歌曲了解齐唱与独唱。
教学重点
感捂内蒙古民歌的特点，了解内蒙古的风土人情。
教学难点
学跳内蒙古舞蹈，感受民族风格。
教学过程
一、观赏歌曲、（出示内蒙古图象）同学们，你们看！这是哪个民族？
2、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》歌曲，分辨民族的风格。
3、结合歌曲了解齐唱和独唱。
二、选择适当节奏、（出示四幅图面：摔跤、射箭、赛马、挤奶；节奏：xo、x–、xx
xx）同学们，请你们根据这四幅图，来选择适当的节奏，并填上象声词。
2、根据象声词，全班同学作出相应的声势，并配乐表演。
三、学跳内蒙古舞蹈、基本动作：挤奶、骑马、耸肩等动作。
2、（见书图33页）看图模仿动作。
3、根据内蒙古歌曲学跳舞蹈。
4、分组讨论，编排舞蹈队形。
5、各组展示。
四、全课小结，进行评价。
第七单元
《爷爷故事多》
教学目标、用听、唱、动能多种形式感受革命历史内容的作品所表现的情绪、风格，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。
2、能用坚定有力、富有战争年代儿童歌曲以进行曲风格呈现的精神面貌和英雄气概，体会休止符在进行曲中作用。
3、积极参与“我的创造”、“音乐律动”、“歌表演”、“露一手”、“音乐情景剧”等综合性艺术表演活动，提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。
教学思路
本单元以“爷爷故事多”为题，用结识爷爷故事来熟悉“音乐朋友”——革命年代的音乐作品，让学生在音乐活动中走进历史的时空，从中接受革命传统教育。
为缩短生活距离，用几首电影故事片和艺术记录片《东方红》能影片，运用视象和情节让学生获得“亲历故事”的体验。儿童题材多，以爷爷讲故事的形式展开，童声形式齐唱稍多。听赏
与歌唱、体验与表演，创造活动，跳秧歌来重温火红的年代。
教学内容
唱：《爷爷为我打月饼》《儿童团放哨歌》
听：《映山红》《红星歌》《游击队之歌》
〈解放军的天〉
动：“音乐律动”
“歌表演”
“学跳秧歌舞”
奏：竖笛“小宝宝要睡觉”
教学重点
提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。
教学难点
听赏与歌唱、体验与表演，创造活动
第一课时
“爷爷为我打月饼”
教学目标：、感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快，活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。
2、节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。
3、欣赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。
4、竖笛“小宝宝要睡觉”
教学重难点：
学习节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。
教具准备：
钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图、等。
教学过程：
一、感受节奏、教师：.学生拍手律动进教室。
今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看??
2、出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。
提问：你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。
3、鸡：
叽叽叽.×××
×××
用木鱼敲击节奏。
鸟：
吱吱.×
×
用鼓敲击节奏。
喜鹊：喳喳.××
××
三角铁敲击节奏。
蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲击节奏。
××××××|×××|××××
|×××|×?0|
幸福的生活从哪里来？
要靠劳
动来创
造。
二、欣赏“映山红”、同学们，我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱〈映山红〉
2、这作品表达了是什么情绪？
三、歌曲、放录音：让我们来感受一下当年音乐的情绪。（爷爷为我打学饼）
提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？
学生回答：活泼、有地。
2、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。
3、视唱歌曲的旋律。
4、按节奏凑词：轻声模唱歌词。
5、随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。
三、音乐创编活动
学生分二组进行创编表演活动，边歌唱边表演。
第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。
第二组：编舞、用舞蹈表演。
四、表演：架子鼓、打击乐伴奏、歌表演。
齐唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。
五、竖笛“小宝宝要睡觉”、学习连音奏法，以567三个音进行练习“小宝宝要睡觉”
2、学过的三个音编一段小曲，编好后先唱一唱，再吹一吹。
六、小结
第二课时《儿童团放哨歌》
教学目标、学唱《儿童团放哨歌》，感受音乐的基本情绪并能随着音乐即兴表演，了解休止符在音乐中的作用及革命歌曲《进行曲》的风格特点。
2、听赏《中国少年先锋队队歌》，了解儿童团与少先队的关系，同时进行思想与音乐文化的传统。
3、在“我的创造”活动中，使学生的节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。
教学重点
体会进行曲的风格特征并能通过听、唱、动等形式表现出来。
教学难点
正确掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音乐形象中所起的作用。
教学过程
一、听赏二首进行曲、听《中国少年先锋队队歌》进教室。
2、师：谁能说出来刚才听到的名字吗？在边听边走进教室时有什么感觉？
3、再听一首儿童歌曲，感受一下歌曲的风格、情绪、时代，它与《队歌》有什么不同？听赏《儿童团放哨歌》
4、讨论这两首歌的共同点和不同点？
二、学唱歌曲《儿童团放哨歌》
、观赏录象，教师范唱
2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲难点。
3、学唱歌词，注意2/4拍的强弱演唱方法
4、运用对比的方法，我们来了解休止符在歌曲中的作用，请同坐位相互讨论。
5、进行二部轮唱练习。
6、分组创编动作进行表演，在进行队列训练。
三、拓展练习、简介：大小军鼓常用的节奏及敲击的方法（参考教材“我的创造”）
2、练习：全班分成四组，每组一个小军鼓轮流按节奏进行练习。
四、小结
第三课时
欣赏《游击队之歌》《解放军的天》
教学目标、听赏《游击队之歌》《解放军的天》，进行革命传统教育。
2、感受休止符和附点节奏的表现力及号声的模仿。
3、学跳秧歌舞，感受解放初期的氛围。
教学重点
感受歌曲风格热烈、欢快、而明朗，表现人民群众迎解放的欢庆场面。
教学过程
一、听音乐进教室、听教师弹奏《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化，走出强、弱（重步、轻步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。
2、用“la”哼唱《共产儿童团团歌》的旋律。哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。
二、感受歌曲“《游击队之歌》《解放军的天》”
、现在请大家观赏“游击队之歌”，观赏完后，说一说歌曲
中唱的什么？你看到了什么？
2、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。
3、我们现在跟着歌曲也来唱一唱。
4、再请大家听一首歌曲《解放军的天》，听完后有什么感想？
5、请你们讲一讲“解放区”的故事，用体态语言来表达歌曲情绪及解放区的“明朗”
三、学跳秧歌舞、导语：同学们，让我们用舞蹈来感受迎解放的欢庆场面。
2、学跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；
3、选用歌曲《解放军的天》做伴奏音乐。
4、拓展为秧歌集体舞（全班同学两人为一组，面对面学跳）
四、复习竖笛《小宝宝要睡觉》
五、小结
第八单元
《我又长大一岁了》
教学目标、乐于参与各种音乐活动，在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。
2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉。
3、能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。
教学思路
本单元以“我又长大一岁了”为主题，学唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》，欣赏《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》，以及活动《音乐伴随我成长》等，让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过“音乐伴随我成长”能活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。
教学内容
唱：《三年级的小男生》、《长吧，小孩》、听：《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》
动：《音乐游戏看手势猜旋律》，《音乐伴随我成长》
教学重点
感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦。
教学难点
培养学生内心的音高感觉。
第一课时
《三年级的小男生》
教学目标、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。
3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。
教学重点
增进师生、同学间相互理解、相互团结。
教学难点
学好《三年级的小男生》这首歌曲。
教学过程
一、引入课题、听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）
2、刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？
3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（）
二、节奏儿歌、谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？
2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说
3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）
4、全班按节奏来说出他们的喜悦。
三、感受歌曲、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）
2、请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说什么？我们是否也想和老师说说心里话？那我们先来感受一首歌曲《三年级------》
3、感受音乐：）我们先听着音乐感受节奏；
2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型；
3）用哼鸣熟悉旋律；
4）唱一唱歌谱，师生对唱。
5）学生独立视唱旋律。
4、学唱歌曲）我们一起来读一读歌词；
2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱；
3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。
四、创编歌词、给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。
2、集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容，先读后唱。
3、表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平时学习习惯，根据两段歌词表演。
五、小结
第二课时
《长吧，小孩》
教学目标、学唱一首南斯拉夫民歌《长吧，小孩》，让学生感受成长的欣喜与快乐。
2、欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》，用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点，感受乐曲情绪的变化。
3、音乐游戏《看手势猜旋律》，培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和习惯。
教学重点
让学生感受成长的欣喜与快乐。
教学难点
学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。
教学过程
一、听赏《顽皮的小闹钟》
、简介乐曲
2、介绍几种管弦乐器
同学们，你们能认识这些乐器吗？谁来说一说并模仿出它的声音。
3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的小闹钟》
4、请你们根据乐曲的节奏走出——方形、菱形、十字形，或用身体的动作表现各乐段的情绪。（跟着老师走，第一组先走；再有学生带大家走）
二、学唱歌曲《长吧，小孩》
、请大家聆听歌曲。
2、听旋律拍出来节奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯尔文手势感受音高位置。
5、音乐游戏：全班同学一起做一做看手势猜旋律。
6、学唱歌曲：听唱、模唱、跟唱、学唱。
7、歌表演：边唱边用动作表现出。
三、节奏听辨及旋律创作练习、听老师击拍节奏，又学生重复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在节奏上（图下），全班随老师指点的顺序，连续击拍五朵花上的节奏。
2、视唱旋律花盆上的音，选择节奏花盆上的某种节奏进行do、mi、sol的旋律创作，要求组
成一个短小的乐句，如谱例。
（谱例）
学生相互商讨后，逐一进行创
作表演（边唱边加上声势动作）
3、同学们，现在请你们看着
《长吧，小孩》歌谱来唱一唱，找一找歌曲中共出现了几个音？
四、小结
第三课时欣赏《我怎样长大》
教学目标、感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。
2、学做音乐游戏活动，进一步提高参与积极性。
教学重点
让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。
教学过程
一、音乐游戏、师：今天老师带来了一个神奇的口袋，现在我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。（播放《长吧，小孩》音乐，按音乐的节拍传）
2、师：原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗？（装中为班里某学生出生时的脚印）
这是一个小宝宝的脚印，不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。我们请他上来和大家见见面好不好？
二、复习回顾、师：我们每一位同学的生长都寄托着父母亲美好的愿望，爸爸、妈妈都希望自己的孩子又聪明又健康。老师从大家交来的课前调查了解到，我们许多同学还在妈妈肚子里时就已经开始接受胎教了，有哪位同学知道妈妈是怎样对你进行胎教的？
（学生交流课前收集的资料）
2、（播放《摇篮曲》，学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐）
师：不仅妈妈爱我们，爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后，非常激动地写了一首歌，用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》（播放）
三、欣赏《我怎样长大》、师：我们来用歌声表达对成长的渴望。（复习《长吧，小孩》）
2、现在，请大家来说一说，我们是怎样才能长大呢？
3、老师为大家朗诵一首小诗，名字叫《我怎样长大》
4、学生朗诵《我怎样长大》
5、这首小诗配上了音乐，成为了一首很美的歌，让我们一起来听一听（播放歌曲《我怎样长大》）
四、小结：愿每位同学都能在音乐的陪伴下快乐地成长！
学生仔细听歌曲里唱的是那几个音符
学生心里默唱一遍，轻声唱一遍
听录音范唱，跟琴直接演唱。
小房子建在五线谱自己唱名的位置上
在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
教师演唱或录音
教室唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。
要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句。每个乐句都有什么特点。
演唱示范慢速、中速。
如左右摆动、转圈等动作。
提问：歌曲中大家在干什么？
可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。
在读歌词时，注意弱拍起
请小朋友在歌曲中，找出相同之处
播放“祖国、祖国我们爱你”
的歌曲音乐旋律。
这一练习为之后的为歌曲伴奏，奠定了基础，分散了难点。，使学生理解歌词大意。
让同学感受音乐情绪及劳动情景。
按节奏凑词：轻轻声模唱歌词。先唱歌词，辨认歌曲中重复变化。
请一位同学用二胡模仿演奏一段乐曲，播放一段二胡乐曲。
通过视、听、讨论，加深对作品的感受。
学生思考后回答。
结合歌曲结束部分，认识全音符。
把制作好的一幅精美的艺术作品展示出来，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。
启发学生带着高兴的情绪演唱《秋天红艳艳》
出示音阶图，认唱7I音高及手势的位子。
可以唱其它带休止符的歌曲，最后师生共同评价表演中的成功与不足，评选出音乐剧表演奖（集体），最佳演员奖。
第五篇：苏少版二年级音乐上册全册教案
苏少版二年级音乐上册全册教案
第一单元
好朋友
第一课时
教学内容： 唱：
1、《拍手唱歌笑呵呵》
2、模唱歌曲 教学目标：
1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。
2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。
3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。教材分析：
《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦公处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方整，易学易唱，适合表演。教学重、难点：
《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。教学准备：
CD、CD机、钢琴 教学过程： 一．游戏导入
师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？
（学生回答，有两种情况。）
1．情况一：有学生回答“拍手游戏”。
师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？（老师邀请学生游戏）
2．情况二：没有学生回答“拍手游戏”。
师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？（学生回答）
师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？（老师邀请学生游戏）
[设计意图：从学生的生活入手，一下子抓住学生的趣味，拉近学生的距离。]
二．趣味学歌 1．
教师范唱
师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）2．
在游戏中学唱歌曲。师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。
（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）
3．提高游戏难度，增加趣味性。
（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。）
[设计意图：在变化的节奏中进一步熟悉歌曲，并在游戏中培养听辨节奏快慢能力。] 三．模唱歌曲
1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）2．
模唱歌谱
师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？ 生：（歌词相同，歌谱不同）
师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。四．我的创造
师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？（组织学生分组创编“手”的打击乐）
师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。
（学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。）
[设计意图：让学生在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐探索的兴趣，进而在多样化的音乐活动中，活跃身心，培养乐感。] 五．小结
师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。
第二课时
教学内容：
1、唱：《大白象》
2、听：《小象》
教学目标：
1、能专注地聆听音乐，初步感受管弦乐，能用自己喜欢的方式表达对作品的感受。
2、能用自然的声音完整地演唱《大白象》。教材分析：
《小象》是一手具有爵士风格的乐曲，轻松、活泼，想象的表现了小象们玩耍嬉戏的热闹情景。
《大白象》是一首优美抒情的儿童歌曲，三四拍，旋律流畅，歌词诙谐、幽默。歌曲有四个乐句组成，以叙事的方式、拟人化的创作手法，形象地描绘了大白象的可爱形象，以及小动物们的和睦相处、认真学习的情景。教学重点：欣赏《小象》，学会专注地聆听音乐。
教学难点：歌曲《大白象》中的大音程跳动比较难唱准，歌中的节奏也不够规整，给学唱歌曲带来一定的难度。
教学准备：CD、CD机、钢琴、挂图 教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣
师：今天，我给大家带来一个谜语： 先弯眼睛圆又亮 再弯鼻子弯又长 弯出耳朵宽又大 身体肥胖腿粗壮
（注：师边画边说）小朋友猜出来了吗？生回答：大象
师： 对，大象是陆地上最大的动物，平均寿命在５０岁左右，最大的能活到７０岁。夏天，大象为了避暑，会用鼻子吸水喷洒到身上„„在泰国的清迈城有一座非常有名 的大象训练营地叫美莎大象营。这是一个专业的大象训练中心，让大象学会对森林的适应能力，学习如何帮助人类运输货物。在大象营，游客还可以看到猎象表演、大象洗澡、踢足球等。现在我们一起去瞧一瞧“大白象教书”这个节目吧！
二、故事学歌
1、（配图）听故事
师：请小朋友用小朵听一听，故事中的主人公是谁？它在干什么呀？ 生：听赏音乐并回答，大白象，在给小动物们上课。
【视听结合，可以使学生对内容的记忆更牢，这样更能提高他们的兴趣】
2、说故事
师：真棒，听的真仔细！现在我请小朋友们再仔细听一遍，大白象教书引来了谁？并请小朋友来说一说故事。
生：小猴子，小山羊„„
讲故事。
3、唱故事
师：那小朋友想让大白象也给你们上一课吗？ 生：想。
师：那老师来扮大白象，小朋友们来扮小动物，大白象教一句，小动物们就学一句，好吗？ 生：跟唱
【用中速，这是教学重点部分，帮助学生在琴声的搀扶下，按节奏、按旋律正确歌唱，并解决难点。注：第一段学后，第二、第三段请小朋友们自己跟着老师的琴声来唱一唱。】 师：恩，小朋友上课真认真！大白象老师请小朋友一起完整地唱一遍。
4、想故事
师：小朋友看了“大白象教书”这个节目，学到了什么呀？ 生：要学大白象与小动物们和睦相处，在学习上要认真学习。
三、听赏音乐，表现形象
1、猜一猜
师：刚才我们了解了大象的很多信息，现在我出个脑筋急转弯考考大家吧！
动物园中大白象的大白象的鼻子最长，那么第二长的是谁呢？ 生：小象。
2、学一学
师：瞧！小象不就出来跟大家问好了吗？（听一段）你瞧见小象是怎么走路的吗？ 生：聆听，并模仿跟着节奏走一走。
师：我们一起和小象走一走，完整欣赏音乐。
3、唱一唱
师：我们来听听小象行进的音乐： 1 5 1 | 3 2 1 6 | 5 —
生：跟着师模唱。
4、动一动
师：现在与老师一起随着音乐唱一唱，走一走。（边走边唱）
四、课外延伸
布置作业：可后鼓励学生自己上网、看书等等了解更多有关象的资料。相信大家从中找到更多的乐趣。
【课的结束并不是学习的终止，鼓励学生课后开展研究性的学习，培养兴趣、增长知识。】
第三课时
教学内容:
1、听：《口哨与小狗》
2、唱：《一对好朋友》 教学目标：
1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、通过一系列的游戏、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、通过听赏《口哨与小狗》与《一对好朋友》知道友谊，认识动物是我们的好朋友，与一切有生命的动植物都是好朋友。教材分析：
《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲为3/4拍后改成2/4拍，徽调式，一段体结构。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。作为农村的孩子，家禽类的动物并不陌生，贴近了学生的生活。我们要用贴近儿童心理的教学内容，新鲜多变的教学形式，带领学生走进音乐天地。同时，让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的 喜悦之情。
匈 牙利音乐教育家柯达伊认为：儿童教材的来源之一，是真正的儿童游戏和儿歌，及喜好小动物的天性。本课的教学设计主要就是通过有趣的游戏，生动的儿歌，抓住 学生喜欢小动物的天性，将歌曲教学、即兴创作等内容有机地融合在一起，使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐。教学准备：钢琴、动物头饰、VCD 教学重点：通过对歌曲的学习，体会情感。
教学难点：唱出乡村孩子的真挚，用吆喝的声音演唱歌曲。教学过程：
一、创设情境，铺垫主题。
1、生在《口哨与小狗》的音乐中进入教室坐好。
师：大家好！我们是玩具王国的布克与小布克。今天我们要去到草原是来探望我们的朋友。大家知道他们是谁吗？（生：不知道）那我们一起瞧瞧，他们到底是谁？出发吧！
音乐《口哨与小狗》 生：聆听音乐。师：到了。咦，人呢 ？请小朋友们帮忙一起找一找，（生与师一起双手围成“话筒”吆喝------小伢伢，小妞妞）
生：跟琴吆喝，跟着节奏喊出歌唱吆喝的语气。师：哟，听，他们来了！
[以回忆的方式创设情境，引出吆喝声，为歌曲的学习作铺垫，并解决难点。]
二、新授歌曲，激发情绪。师：（放《一对好朋友》，并出示头势）小朋友们好，我是伢伢，我给大家带来一个礼物：请你们听一听，这首歌曲中有没有小动物的叫声？ 生：聆听并回答。师：（出示另一头势）你好！我是妞妞，我也给大家带来了一个礼物：请你们说说你听到了哪几种动物的叫声？你能模仿吗？
生：再次聆听，并模仿小鸭与小牛的叫声。
师：小动物是我们的好伙伴，好朋友。每当我们放鸭放牛的时候，我们用歌声建立起与小动物们的友谊。小朋友们也想不想与小动物们交个朋友呀？ 生：想。
师：我们一起跟我小伢伢来学唱一遍。生：分句轻声学唱。
师：我小妞妞也来教大家学唱歌。生：再次跟唱。
师：小朋友们学的真快！下面让我们一起用吆喝的形式来吆喝我们的好朋友们。生：完整地演唱歌曲。（体会与好朋友在一起的情绪。鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。）
[该曲十分富有童趣，加上简单的舞蹈动作更容易让学生学会歌曲，对歌曲的兴致会更大。] 师：大家唱地可认真了，现在我们来考考小朋友与小动物的默契，进行歌曲接龙：分成几组，在歌曲中有小动物叫声的乐句请小动物们唱，其余由小朋友们唱，比一比哪组间的默契最棒！。学生自由发表自己的评价，教师表示赞扬及肯定。
三、创编创作，体验乐趣。
1、激发学生创编的愿望。
师：小伢伢和小妞妞是一对好朋友，我们这里也有许多对好朋友。你们看，小鸡和小鸭、小狗和小猪等都手拉手进教室，手拉手坐在一起。我们也来学学小伢伢和小妞妞，来编一编、唱一唱、演一演吧！（要求学生有组织的一对对结伴练习。）生：分组进行创编歌词。
师：你编了哪些小动物放进歌曲？ 生：小羊、小鸡
师：那我们一起来唱一唱吧！生：唱自己创编的歌曲。
2、作品展示，体验成功的乐趣。
四、小结。
小动物们都很聪明，把与自己的小动物朋友的歌曲创编的非常好！真是能文能武啊！那我们应该怎样的友好相处呢？（学生随意回答）
教师小结：小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。（学生自由地手拉手随着音乐出活动室。）
第四课时
教学内容：集体舞《西伦达》 教学目标：能够感受巴西的音乐风格,并能随音乐做出动律。教学重点：感受巴西的桑巴集体舞。
教学难点：舞蹈动作的创编，并能听音乐进行集体舞不讲话与吵闹。教学准备：VCD机，头势，教学过程：
一、导入
师：小朋友，你们喜欢哪个地方？为什么？ 生：回答。
师：今天，我给大家介绍一个好地方-------巴西。在巴西，那儿有香醇的咖啡，有茂密的亚热带丛林，有时间闻名的瀑布，还有那热情的桑巴舞！小朋友你们也喜欢跳舞吗？ 生：喜欢。
师：让我们像巴西人一样，热情地跳起来吧！（放音乐《西伦达》，并在课前选几个善于跳舞的同学，先学会。）
二、新授
1、先集体学基本舞步-------踵趾小跳步，生观看。
2、第一遍音乐和几个善于舞蹈的同学随着音乐一起示范舞蹈，其余的小朋友认真观看动作。
3、第二遍音乐请善于舞蹈的小朋友叫自己组的小朋友一起跳自己课前编的舞。（将全班的小朋友分成三组，一位会跳的改组的领舞者。）
4、进行集体舞，围成一个大圆圈。
5、师：大家学会了吗？现在我们举行一个化妆舞会，戴上自己的面具或头势，参加舞会。（面具、头势课前准备好！）
6、生：集体舞。注：舞步介绍——
第一段：全班围成圈，几个小朋友做邀舞者在圈内，双手叉腰准备。圈上的小朋友在胸前拍手；邀舞者右脚起，做踵趾小跳步四次，跳至被邀请同学面前。
第二段：其余小朋友动作还是在胸前拍手，邀舞者与被邀舞者做以下的动作：
1~2：第一拍右脚向右前方向点地，同时两手向两侧摊开，身体向右倾，眼看右手；第二拍两手叉腰，同时双脚收回，用前脚掌点地；第三、第四拍起开始在原地做小跳步三次。3~4：动作同1~2相同，但方向相反。
5~6：第一拍拍手，第二拍拍对方的手，同时下蹲一次；第三、第四拍的动作基本相同，但拍手变成拍腿。
7：邀舞者与被邀舞者两手叉腰，小跳步交换位置。
8：邀舞者与被邀舞者双手互握并晃动两次，同时起踵、点头两次。
三、小结
师：今天，我们与这么多的小朋友在一起，是不是很开心？（生答）我们要将这份开心变为爱心，送给更多需要关心的人！课后，用我们的歌声、笑声去帮助寂寞的他们，让我们手拉手，互相帮助，共同进步！
第二单元
生日快乐
一、单元目标：
1、在听赏、演唱及其他多种音乐活动中感受音乐情绪，感受与同学、父母、老师之间浓浓的情意，感受友谊的珍贵和集体的温暖。
2、能积极有序地参加音乐游戏和表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。
3、能较恰当地用歌声和体态语言表现音乐情绪；能表现出三四拍、四四拍歌曲的不同旋律。
4、能在前奏后准确地接唱弱起小节；能较准确地唱出连续的附点节奏；能用唱名模唱歌谱片段。
二、课时安排建议： 课时 听 唱 动 拓展
第一课时 《生日》 《生日快乐》 在父母生日时送上自己亲手制作的贺卡
第二课时
1、《生日》
2、模唱歌谱 露一手：为过生日的小朋友表演一个节目 有趣的祝寿习惯 第三课时
《幸福拍手歌》 我的创造：假如幸福的话„„
三、教学重点：
学生对三四拍、四四拍的掌握，并能积极参加音乐活动。
四、教学难点：
弱起小节、连续的附点节奏的演唱。
第一教时
一、教学内容
1、听《生日》
2、唱《生日快乐》
二、教学目标
1、能恰当地用歌声和体态语言表现音乐的情绪。表现出三四拍、四四拍歌曲的不同韵律。
2、在听赏、演唱及其他多种音乐活动中感受音乐情绪，感受与同学、父母、老师之间浓浓的情谊，感受友谊的珍贵和集体的温暖。
三、教材分析
《生日快乐》是一首家喻户晓的歌曲，三四拍，G大 调，一段体，由四个短小的乐句构成。曲调优美、流畅，表现了人们对“寿星”的美好祝福。有资料表明，这首歌曲是世界上演唱人数最多，演唱次数最多的歌曲。歌曲旋律流畅上口，简单易学，四拍“祝你生日快乐”的节奏基本相同，演唱时可随着旋律的起伏，唱出力度的变化和发自内心的情感。
四、教学重点
听赏歌曲《生日》，让学生分组合作。制作生日贺卡，并写上祝福，在父母过生日的时候作为礼物送给他们。
五、教学准备
钢琴 磁带 音响
六、教学过程
（一）、课前准备
1、了解班内学生的生日，看看班级中哪个学生的生日碰巧在上课这一天，或是接近这一天。
2、事先安排部分学生为他（她）准备一些生日礼物。
（二）、学唱歌曲
1、导入
师：老师知道我们班有个小朋友就要过生日了。今天老师想和小朋友们提前为他（她）庆祝一下，开个生日会！
（请过生日的学生站到前面，师播放歌曲《生日快乐》）
2、学歌词 师：小朋友，这首歌熟悉吗？请小朋友随音乐拍手，把你的身体动起来。为这个小朋友庆祝生日好吗？
学生在老师的指导下，为这首熟悉的歌曲随音乐摇动身体。师：小朋友们，你们想不想为他（她）唱首歌祝福一下呢？ A、请学生轻声哼唱
听师的范唱，比较有感情和没感情的演唱。B、引导学生用“情”演唱，用“心”演唱。C、让带礼物的学生把礼物送给“小寿星”，其他小朋友边做边唱。
（三）、听《生日》
1、师：今天，我们一起为这个小朋友过了个有意义的生日。我相信你们的爸爸妈妈在你们生日这天肯定会给你们过一个非常有意义的生日，并且把最好的祝福送给你们。那你们知道爸爸妈妈的生日吗？
2、分小组说说自己爸爸妈妈的生日是什么时候。在他们过生日的时候，你想为他们做些什么？
3、请小朋友一起来说一说
4、师引导欣赏《生日》
师：欣赏之后，你想为爸爸妈妈做点什么呢？
学生分组合作，制作生日贺卡，并写上祝福。在爸爸妈妈过生日的时候做为生日礼物送给爸爸妈妈。
（四）、课堂小结
今天我们学习了歌曲《生日快乐》，老师希望你们以后能过个充满音乐，有意义的生日。
第二教时 课时内容
1、唱：《生日》
2、动：露一手 课时目标
1、在演唱及音乐活动中感受音乐情绪，感受友谊的珍贵和集体的温暖。
2、能积极有序地参加表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆投入。
3、能在前奏处准确地接唱弱起小结，能用唱名模唱歌谱片段。教学过程
一、导入
师：今天有一位印尼的小姑娘想请你们去参加她的生日会，你们想去吗？ 生：想去！
师：首先我们给她唱首歌《生日快乐》，祝她生日快乐！
（师播放歌曲《生日快乐》伴奏，学生演唱歌曲，由此导入新课）
二、新授歌曲《生日》
（1）师：我准备了一首歌曲送给小姑娘作为生日礼物。师范唱歌曲《生日》 师：我这个礼物怎么样？你们想学这首歌吗？（2）学生学唱歌曲《生日》 A、随师范唱歌曲，初唱歌曲 B、分句学唱歌曲
C、跟琴完整延长歌曲，教师用适当的手势提示，指导学生唱好“弱起乐句”（3）模唱歌曲 A、师：现在我们来做个小游戏。请几位小朋友演唱歌曲，唱到每句最后一个字时不出声。由我来唱。
B、教师在这个地方用唱名接唱。
C、一遍结束后指出是否有小朋友或老师违反约定，换几位同学唱第二遍。如果老师违例，则与学生互换角色。教师唱歌词，学生用唱名接唱每句末尾音。教师在适当的时候故意违例，创造机会让学生唱名接唱。
三、露一手
师：来到小姑娘家参加生日会，我们一定要送生日礼物。我可是准备好了，你们准备最拿手的节目表演给她看，可以唱歌、跳舞等等。（学生表演节目）
四、小结全课，师生再见！
第三教时 教学内容： 听：生日歌
表演：幸福拍手歌 教学重点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。教学难点：
歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。教具准备：
电脑多媒体及相关课件。教学过程：
1、导入。
播放《生日歌》，师手捧蛋糕微笑走进教室问：“小朋友们，你们知道今天是谁的生日吗？”生：“不知道。”师：“今天是XXX同学的生日，请这位小寿星到中间来。让我们一起为他庆祝生日吧！”（学生边点蜡烛边唱《生日歌》）XXX同学吹完蜡烛说：“请大家和我一起尽情的唱歌跳舞吧！”
2、演唱与表演。（播放《幸福拍手歌》，学生随音乐快乐地走。教师示范并提示学生注意聆听音乐：在每一句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步，在休止符处停下，拍手两下。）师：你还能加上其他动作吗？（学生讨论，动作创编。）
师：现在我们围成两个圆圈表演。里圈的同学按顺时针方向走，外圈的同学相反。在休止符处停下，依次加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
（活动要求：提醒学生注意音乐游戏的规则，听音乐进行表演，不吵闹。）师：刚才我们跳舞的音乐是一首非常著名的日本儿童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉吗？现在，让我们一起再来唱唱这首歌。(采用听唱法学习歌曲.虽说学生们跳舞时,已多次聆听了歌曲,比较熟悉了,但连续的附点节奏对二年级学生来说,仍然难度比较大,教师应注意放慢速度。)师：学会了这首歌，我们边唱边跳，一定更有意思。3．欣赏与创造。
（欣赏教师制作的各地有趣的风俗礼仪动画）师：同学门，不同国家或地区的人们有不同的礼俗动作。新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热；我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”；印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝；中国传统礼节则是抱拳作揖。（学生根据这些图模仿他们的动作与表情。）
师：将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱与表演（学生围成两个圆圈唱《幸福拍手歌》，内圈顺时针方向走，外圈相反。当唱完一段，主持人喊出一个国名或地名，大家赶快找另一个圈中的人做出规定的动作。）
4、师：XXX同学，今天我们为你开的这个party，你开心吗？
XXX同学：开心！请大家一起来分享我的生日蛋糕吧！同学们边吃蛋糕边听《幸福拍手歌》，在和谐的氛围中结束此堂课。
第三单元
时钟滴答 设计意图
时间是非常宝贵的。俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”本单元之所以用“时钟滴答”作为人文主题，目的就在与，让学生通过对一组与时钟、时间有关的音乐的感受和体验，激发对学习的热爱和对生活的珍惜，了解时间的宝贵。
本 单元选择了管弦乐《在钟表店里》作为欣赏曲目，选择了《钟》、《两只懒乌鸦》、《时间像小马车》三首歌曲让学生学唱，另外还设计了音乐剧《懒乌鸦的故 事》、音乐游戏“我和时间来赛跑”等音乐活动。这些曲目和活动都以“珍惜时间”为主线，生动活泼，风趣幽默，极富表现性，非常便于教师们创造性的将其有机 组合。学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等音乐活动中，可以充分的发挥自己的表演才能，发展表现力。教学目标
在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习。
通过用不同速度演唱相同歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐、统一的美。背唱《时间像小马车》。
在自编自演音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中，想象力、创造力得到发展，即兴表演能力和与他人合作的能力进一步增强。能听辩出“X －”、“
XX XX”等简单节奏，并能用喜欢的方式记录这些不同节奏；能听出器乐作品中对比较明显的不同段落之间的差别；能用唱名模唱歌谱片段。课时安排
课时 听 唱 动 拓展
第一课时 《在钟表店里》 《钟》 随音乐与同学合作表演钟表走动 形态各异的时钟 第二、三课时
《两只懒乌鸦》 音乐剧《懒乌鸦的故事》
第四课时
《时间像小马车》 音乐游戏：我和时间来赛跑 设计作息时间表
第一课时 教学内容：
听 《在钟表店里》 唱 《钟》
拓展 钟表的发展史 教学目标： １．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲 A－B－A－C－A的曲式结构特点。
２．做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。３．能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。教学重点：
随着音乐合作表演钟表的走动 教学难点：
学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一 教具准备：
电脑多媒体及相关课件，钢琴，磁性黑板等 教学过程： 导入
师：同学们，老师这里有两则谜语，一起猜猜看！
（多媒体出示谜语）生：钟 欣赏与创造 初听
师：猜的真准！今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，一起来听一听。
（播放《在钟表店里》）
师：听了这个音乐，你们好象来到了哪里？都听到了些什么？
生：我好象来到了一个钟表店里，看到各式各样的钟表在欢快的走动着；我听到闹钟响了；好象有上发条的声音；我听到了大钟的报时声；还有布谷鸟的叫声。。。（学生边自由回答边模仿听到的钟声。如：“布谷”、“当－”、“滴答 滴答”等）
师：你们的耳朵真灵！听着这首曲子，我们好象真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表？
（生自由回答）
师：老师这里也有不少呢！
（多媒体分别出示形态各异的钟表，包括古代计时工具沙漏，老师边引导学生欣赏“钟表”的造型，边讲解“钟表”的发展史）师：你们能用动作来表现钟表的走动吗？ 生：自由发挥表演
师：老师想和一位同学来表演钟表的走动，谁愿意？
（师生一起跟随音乐表演，两人一前一后，一人做时针个分针，另一个做秒针）
师：同学们，可以讨论讨论，你们也能两人合作表演钟表走动吗？还能想出什么样的组合呢？
（引导学生在音乐声中创造各种不同的动作，如：两腿分开，伸直，按节奏左右摇摆，表现时钟的摆动；单手侧平举，伸出食指作指引壮，表现指针的走动；模仿猫头鹰的眼睛左右移动。。。）
生：自由讨论，合作表演 复听（分段欣赏）
师：真不错！你们能跟着刚才的音乐表演吗？
（师弹奏《在钟表店里》A段的旋律）生：随音乐组合表演 师：表演的真棒！这段音乐给你什么样的感受？ 生：跳动，热烈
师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们仿佛还看到了什么？
（播放B段旋律）
生：钟表工人在愉快的劳动着
师：那么，这段旋律给了你什么样的感受呢？ 生：欢快，活泼
师：在听听，还有什么感受？
（播放C段旋律）
生：旋律拉长了，变得柔和了，抒情了
师：说的真好，这首歌曲大致有五个部分组成，其中有三个部分听起来差不多。完整欣赏及表演
生：随音乐的变化表演 新授歌曲
欣赏歌曲《钟》的旋律
师：你们表演的真棒，老师这里还有一段关于钟的音乐，你们听！（弹奏《钟》的旋律）哼唱旋律
师：好听吗？能用lu轻声随音乐哼唱吗？试试看。
生：轻声哼唱
（３）学唱歌词
师：这么动听的旋律，配上歌词就更美了。（播放录音）
师：知道唱的是什么歌词吗？我们一起来念一念
生：分句跟老师有节奏的朗读歌词 二部钟声练习
师：小朋友，还记得刚才钟表店里的钟声吗？瞧！老师选了两种最具特色的钟声，一起练练。
出示课件：X－ １
X －
１
XX
XX １
X － １
当
当
滴答 滴答
滴 练习步骤：
*认读X－、XX
XX两种节奏，用拍手、拍腿辅助
*配上钟声练习，注意二四拍的韵律
*进行歌声、钟声二部合作练习，分小组活动，老师适时引导、帮助（出示课件：节奏图谱）
*请个别学生或小组表演，调动学生学习的积极性
*集体表演
师：同学们，有了歌声和伴奏，你们说还可以加上什么？
生：还可以伴舞
师：对了，老师还想请一部分同学来随音乐表演钟表的走动，谁来？
生：在音乐声中师生共同表演 小结
师：今天，我们了解了关于钟表的音乐。课后，大家做个有心人，收集其他关于钟表的音乐，下节课我们一起欣赏，好吗？下课！
第二课时 教学内容：
唱 《两只懒乌鸦》
动 音乐剧《懒乌鸦的故事》 教学目标：
通过学习两只懒乌鸦，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人 能够用富有幽默感的声音演唱歌曲 通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来，培养学生的表演能力和与他人合作的能力。教学重点：
用富有幽默感的声音演唱歌曲新 课标 第 一网 教学难点：
培养学生能力和与他人合作的能力 教具准备：
电脑多媒体及相关课件，钢琴，响板等小乐器，乌鸦哥哥和乌鸦弟弟的头饰 教学过程： 导入
师：今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图画描绘了一个什么样的故事！
（出示课件：两只懒乌鸦，学生根据画面讲故事，导出课题）
师：小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个！（师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词）
师：听了老师讲的两只小乌鸦的故事，小朋友觉得小乌鸦的行为好不好？它有哪些缺点？（生讨论回答）
师：小朋友们说的真好，今天，我们来学习这首《两只懒乌鸦》，做一个勤劳的好孩子！新授歌曲 完整听赏歌曲
跟老师有节奏的朗读歌词 学生有表情的朗读歌词 分句模唱歌曲数遍
用幽默风趣的声音完整演唱歌曲 个别学生演唱歌曲 创编及表演
师：小朋友们，我们有了非常好听的歌声，还可用什么形式来表现这首歌曲呢？
生：可以用小乐器来伴奏，可以来扮演两只懒乌鸦。。。
师：那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲（学生讨论、表演）
（出示课件，师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟）
乌鸦哥哥：太阳太阳真暖和。
乌鸦弟弟：真暖和！
乌鸦哥哥：一觉睡的真舒服。
乌鸦弟弟：真舒服！
〈弟兄两又美美的伸了个懒腰，忽然发现他们的窝已坏了一个大洞〉 乌鸦弟弟：哥哥，你看你看！咱们屋子坏了个洞啦！
乌鸦哥哥：哎？什么时候坏的呀？弟弟，你快去修一下吧
乌鸦弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我还没有睡够呢！
乌鸦哥哥：（连打两个哈欠）我不，我也还没有睡够呢！
乌鸦兄弟：算了吧，咱们再上去睡。。一。。觉。。〈两只乌鸦又双双飞回了窝，睡起大觉来，一会儿，一阵乌云遮住了太阳，北风呼呼的刮起，两只乌鸦在窝里被晃来晃去〉
乌鸦哥哥：哎哟，好冷啊！好冷啊。。。
乌鸦弟弟：哎哟，冷死我了，冷死我了。。。
乌鸦兄弟：救。。救。。救命啊。。
〈又一阵大风中，两只乌鸦双双被刮落在地，直打哆嗦〉
乌鸦哥哥：（指着弟弟）叫。。叫你修，你。。你不修，都怨你！（呻吟）冷。。冷啊。。
乌鸦弟弟：（指着哥哥）怨你！都怨你，你。。你为什么也不修呀？（呻吟）啊。。真冷啊！
乌鸦兄弟：（无可奈何地）算了，算了，明天咱两一块儿修。。修吧。。
〈第二天，太阳出来了，金色的阳光洒满大地。可是两只乌鸦却再也不能享受阳光的温暖了，他们被冻死在大树下，为自己的懒惰付出了生命的代价。〉
师：小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢？
（学生分小组扮演，推选一个小组给大家演一演）总结
师：今天，老师和大家一同学习了歌曲，表演了《懒乌鸦的故事》，那你们对乌鸦这种小动物了解的多吗？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？为什么农民伯伯要捕杀它们？带着这些疑问，我们可以去查找一些关于乌鸦的资料，下节课我们一起来交流一下！
第三课时 教学内容：
唱 《时间像小马车》
音乐游戏：我和时间来赛跑 拓展：设计作息时间表 教学目标：
通过过学唱《时间像小马车》，感受音乐活泼欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得珍惜时间，努力学习。
培养学生随音乐朗读儿歌的能力，是学生的节奏感及内心听觉有所提高。
通过设计作息时间表，让学生深刻理解歌曲告诉我们的：只有懂得珍惜时间的人，才有可能成为有作为的人。教学重点：
用不同的速度演唱歌曲，感受歌曲不同的情绪 教学难点：
培养学生随音乐朗读的能力，练习节奏感、内心听觉 教具准备：
电脑多媒体及相关课件，钢琴，教学过程： 导入
师：今天的音乐课非常的神奇！“时间老人”看我们大家认识了好多希奇古怪的时钟后，又给我们带来了一个礼物！看看，是什么？
（播放课件：时钟小马车）生：马车！
师：哦！原来是一辆小马车，那你们猜猜“时间老人”为什么会送我们小马车呢？ 生：它告诉我们时针就像小马车的两个车轮，飞快地向前跑，告诉我们要珍惜时间。
师：不错！那现在我们乘上时间这辆小马车，去瞧瞧外面的风景，听！小马车里还在播放音乐呢！
（播放音乐《时间像小马车》）新授
师：好听吗？想不想跟着这个音乐一起来唱啊？ 听录音，学生随音乐做乘坐小马车的律动 师有节奏的朗读歌词，学生跟读 分句模唱 完整演唱歌曲 学生边演唱边律动
用慢速、快速等形式演唱歌曲，说说哪一种速度最适合这首歌曲，为什么？（学生讨论回答）音乐游戏 师：“时间小马车”跑的好快，老师想跟他来比一比，看谁跑的快，小朋友们来做裁判好吗？（师随音乐有感情的朗读儿歌《我和时间来赛跑》 师：你们想不想也和小马车来个比赛啊？ 生：想！
学生随音乐轻轻拍手，感受二四拍韵律 学生跟老师有节奏朗读 弱起小节的练习
看老师手势，学生有节奏朗读儿歌 分小组朗读儿歌
师：小朋友知道我们为什么要和小马车来赛跑吗？
生：小马车就是时间，我们要和时间来赛跑，做时间的主人
师：时间就像小马车，滴答滴答不回头。我要架好小马车，珍惜时间做主人。总结
师：时间如流水，时间像小马车，时间一去不复返，我们应该在有限的时间里，做更多有用有意义的事情，和时间赛跑，小朋友们可以自己设计一张作息之间表，把更多的时间利用起来，学得更多的知识，更多的本领。第四单元 运动场
一、编写意图
“运动场，好热闹，‘加油，加油’呼声高。小运动员齐努力，练好身体立功劳。”
活 泼好动，是孩子们的天性。体育活动是学校生活的重要内容。孩子们心目中的运动场，主要还不是激烈竞技的场所，而是享受阳光和展现生命活力的乐园。这些活动 又常常是和音乐结合在一起的。本单元以“运动场”为题，关注儿童身心发展的健康和兴趣特点，鼓励孩子们“到阳光下去，到教室外去”，积极锻炼，打好健康的 基础。
本 单元选用的欣赏作品，题材都与“运动”有关，但形式、风格、速度、力度及至节拍等方面各有特点，让学生能在相同题材的歌曲中感受他们之间的差别，并做出合 适的反应。本单元学唱两首歌，其中《五星红旗》这首歌看起来似乎与“运动场”的主题相距甚远，实际上“练好身体，建设祖国、保卫祖国”的呼号就表明体育活 动也是培养学生的民族自豪感的课堂。
本单元的各项教学活动均应体现“动”的特点。让学生在音乐中进一步解放手脚，让学生通过活动身体去感悟旋律的起伏！以“动”激情，以“动”悟乐，这就是编写本单元的主要意图。
二、教学目标 1．学唱《钻山洞》、《五星红旗》、《拍皮球》，健身意识、民族自豪感得以增强。2．欣赏与运动有关的歌（乐）曲，感悟同类题材的音乐作品的特点与异同。
3．在律动、队列变换、音乐游戏等活动中能用适当的肢体语言表现音乐作品的情绪、力度与速度；在创造性音乐活动中，表现出积极的态度。
4．能较准确地做出与节拍相吻合的动作；能较准确地唱出后半拍休止、附点八分音符以及切分节奏。
5．认识由×－、×、×、×组成的简单节奏谱，并能以模仿啦啦队呐喊助威的形式创作一至两小节简单节奏；通过多声部节奏练习，初步形成声部感知与表现能力。
三、课时安排建议
本单元教学内容建议用四至五课时完成。课时 听 唱 动 拓展
第一课时 《大家来做广播操》 《钻山洞》 律动：健康操
第二课时 《溜冰圆舞曲》
1．音乐游戏：钻山洞 2．创编拉拉队的动作与喊声
第三课时 《乒乓变奏曲》 《五星红旗》 《拍皮球》
第四课时 《运动员进行曲》
跟着音乐变队形 骄傲的中国人
第一课时 教学内容
1．动：健康操。2．唱：《钻山洞》。3．听：《大家来做广播操》。教学目的
1．用活泼有弹性的声音演唱歌曲，尝试歌词创作并从创造性音乐活动中得到愉快的体验。2．通过欣赏童声齐唱《大家来做广播操》，让学生感受歌曲的情绪及节奏特点，理解并记牢歌曲的主题“锻炼身体，长大保卫祖国”。3．通过律动“健康操”，感受现代流行音乐的魅力，增强动作的协调能力和音乐表现力。教学分析
活 泼欢快的《健康操》、节奏感鲜明的《大家来做广播操》均是学生熟悉和喜爱的乐曲，用这样的乐曲作为律动以及其他音乐活动的载体，能激发学生参与活动的积极 性。歌曲《钻山洞》动感十足，表演性强，具有较大的再创造空间，是让学生展示个性的好题材。该歌曲的第三乐句含有一个附点四分音符、一个附点八分音符，加 之旋律具有下属调特性，因此学生学唱时在节奏、音准方面可能会出现偏差，教师应注意把握好教学中的实际情况。教学重点 了解进行曲的风格特点及其使用场合，学习创编歌词。教具准备与教学资源开发 1．各组动物头饰：“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”各若干。2．“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”队旗若干。3．“表演团体奖”奖杯、“奥运赛场”通行小旗、奖杯若干。4．《健康操》律动编排。教学过程
1．有序组织，入情入境。
师：在今天的音乐课上，每位同学都要以一个特殊的角色出现。看看老师在你们的座位底下放了什么（注：头饰）？请大家把头饰戴起来，让老师看看你现在是什么小动物了！（学生戴头饰。）师：现在你们是小白兔队，你们是小猴子队了„„你们看看我是谁呢（教师戴上狮子头饰）？ 生：（回答。）师：动物王国的伙伴们，今天我们在这里举行一场特殊的音乐奥运会！我希望大家努力拼搏，比一比，看谁拿到的金牌最多，看哪个队能得到国王赐予的“团体表演奖”！我们的音乐奥运会现在开始啦！
（播放《健康操》音乐，并带领学生动起来。）（教师点评，评出“表演团体奖”，并为获奖小队颁奖。）2．快乐游戏，有滋有味。
师： 在刚才一轮的比赛中大家都很认真，希望拿到奖杯的小队继续努力，没有拿到的小队要继续加油。我为你们鼓劲，你们也一定能行的。大家知道吗，去奥运赛场啊，除了要能跳漂亮的舞蹈，还要钻过一个音乐山洞。这个山洞很特别哦，只有你的歌唱得好才能得到去奥运赛场的通行小旗呢（展示漂亮的“奥运赛场”通行小旗）。你们想不想得到呢？ 生：（回答。）
师：听听要我们唱什么歌（播放范唱《钻山洞》，学生听赏）？
师：你们听清楚了吗？这首歌曲我已经学会了，想不想听我唱一唱？（教师范唱，边唱边表演。）师：要想拿到通行小旗，我们就一起努力学好这首歌，好好加油！请大家跟着我读一读歌词。（学生跟着教师按节奏朗读歌词。）
师：朗读得不错，那让我们试着唱一唱吧！
（学生尝试跟着老师学唱歌曲，可以模唱二至三遍。）师：我们刚才唱的歌词中是谁准备钻山洞呢？ 生：小白兔。
师：对啊，小白兔的通行证就用这首歌。那我们小猴子队、小花狗队、小花猫队呢？（学生回答。教师通过这个问题提示学生进行歌词创作。）
师：请各小队试着唱唱自己的歌曲，并加上你们认为最漂亮的动作吧！（学生进行简单的歌词创作。）
师：现在我们请各小队来展示一下，看看你们是不是都能拿到通行证。（各小队演唱改编后的歌曲，并按要求配上表演动作。）师：请相互评一评，看看哪个小队做得好。（学生互评。）
师：看来我们的小队员们都通过考验了。看，这些通行小旗就是你们的了，小队长来领，其余队员排好队迎接！
（各小队领旗，并排好队。）3．音乐欣赏：童声齐唱《大家来做广播操》
师：现在我们来活动活动，做做操，锻炼一下身体。播放儿童广播体操《初升的太阳》VCD，请学生跟着电视画面标准、到位地做一遍操，教师可以领操、指点。师：刚才我们做的这个操叫什么名字啊？ 生：（回答。）
师：做操能起到什么作用呢？ 生：（回答。）
师：现在我们来欣赏欣赏另一群小朋友是怎样做操、锻炼身体的。播放《大家来做广播操》的VCD歌曲碟片给学生欣赏。
师：这群小朋友做操的音乐和我们做操的音乐一样吗？ 生：（回答。）
师：他们做操的音乐是一首歌曲，名字就叫《大家来做广播操》，现在我们再来欣赏一遍这首歌曲，听完之后，请你们告诉老师这首歌曲唱了些什么？是一个小朋友在唱还是许多小朋友在唱？ 师：（放歌曲CD带。）生：（回答上面的两个问题。）
师：现在老师用钢琴来弹奏这首《大家来做广播操》，请小朋友跟着音乐自己编动作做律动，比一比、赛一赛哪个小朋友想的动作多，做得好看。
师：小朋友做得真不错，老师奖励大家再看一遍这首歌曲的VCD，边听边看还可以跟着做动作噢！
师：你听到这首歌的最后一句唱的是什么吗？ 生：认真锻炼身体好，长大要把祖国保。
师：对了，我们现在要好好学习，天天锻炼身体，有了本领长大了就可以做一个有用的人——保卫祖国、建设祖国。4．拓展活动，体现综合。
师：今天我们唱的、听的、玩的都和体育有关系，你们玩得高兴吗？（学生回答）？你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？（学生回答）？
课后，我还想请小朋友以“2008北京”为主题，设计一幅关于奥运的图画。请把自己也安排在图画中噢！下次音乐课老师来请小朋友讲讲到2008北京奥运时的故事。相信我们又可以上一节愉快而有意义的音乐课了！
第二课时 教学内容
1.听：《溜冰圆舞曲》
2.动:（1）《钻山洞》，（2）创编拉拉队动作与喊声。教学目的
1.通过欣赏《溜冰圆舞曲》感受圆舞曲的风格，并鼓励学生能在音乐声中模仿溜冰的动作.2.通过音乐游戏《钻山洞》让学生在愉悦的气氛中加深对歌曲的感受与理解，培养学生当众表演的自信心。
3.通过创编活动，培养学生对多声部音乐初步的感受能力、创造能力及合作能力。教学分析
管弦乐《溜冰圆舞曲》将圆舞曲和溜冰巧妙地结合在一起.生动地描绘了在溜冰场上大显身手洒脱的姿态，用这样的乐曲能激发学生参与活动的积极性.本课中还以音乐游戏与创编为主，让学生进一步掌握歌曲《钻山洞》，并在活动中培养学生的想象力，创造力和表现力.教师应充当激励、引导、欣赏者的角色.充分发挥学生学习的主动性.寓教于学，寓学于乐.教学重点、难点
1.随着音乐节奏合作游戏《钻山洞》
2.通过创编培养学生对多声部音乐初步的感受能力、创造能力、及合作能力.教具准备
电脑多媒体及相关课件,钢琴,磁性黑板,磁带等.教学过程 1.导入欣赏：
师：同学们，今天老师给你们带来了一段录像，想看吗？（多媒体播放一段溜冰运动的录像）
2.欣赏与创造
师：（请同学们来说一说刚才看到了什么？）
生：溜冰.师：对！但你们知道吗？运动员在溜冰的时候往往会配上一段非常好听的音乐，老师今天就带来了一首，想听吗？
生：想！
（教师播放管弦乐《溜冰圆舞曲》，学生静坐聆听）
师：嗯，听完了这首曲子你们想干什么呢？
生：溜冰.师：那我们就给这首曲子取个名字叫《溜冰圆舞曲》好吗？
生：好！
师：那你们想溜冰吗？让我们跟着溜冰运动员一起来溜冰吧！
（多媒体播放溜冰的录像，配以《溜冰圆舞曲》）
学生边听边想象运动员溜冰的动作与姿态，并模仿运动员做各种溜冰的动作.然后请个别模仿得比较好的学生到前面来带着其他同学一起做(并称他们为 “溜冰教练”让全体同学体会一下溜冰时洒脱的姿态）3.音乐游戏
师：刚刚小兔子看见我们在溜冰，它也想来运动一下了，那么，现在请同学们来感受一下小兔子的运动---(复习《钻山洞》).播放音乐《钻山洞》，让学生跟着音乐演唱，教师提醒学生要唱准第一，第五小节的后半拍休止及乐曲中两处附点节奏.师：刚才我们体会到了小白兔钻山洞的运动，你们想不想学小兔去钻山洞啊？现在就让我们一起去吧！活动步骤
1.学生面向圆心排成大圆圈.2.播放第一遍音乐，让学生模仿兔子的各种动作即兴表演.3.播放第二遍音乐，学生变换方向，从正面相对的两位同学开始，单手相拉上举，另一手叉腰成洞状，其余同学两手中指、食指伸出，放在头上方，按音乐节拍模仿小兔跳.扮兔子的学生一对接一对向山洞里跳，两人出洞后，立即拉手搭成山洞，依次进行，音乐进行到最后一小节时，所有搭山洞的同学双手相拉，放下，套住要出洞的“兔子”，被套住的“兔子”要为大家表演节目.图例 我的创造
师：刚才我们做了一回运动员，现在我想请同学们来做一回拉拉队为运动员加油鼓劲，请大家想一想拉拉队都是怎样为运动员加油的？
（1）各小组创编一种为运动员助威的喊声并辅以特定的动作，教师将四小组的创意稍做调整.将呐喊口令写在黑板上.（各种节奏型）
（2）全班同学一起念一念黑板上的所有节奏口令.（3）教师把其中两个例子合起来，把学生分成两个声部进行同步练习.（从而培养学生对多声部音乐初步的感受能力，创造能力及合作能力）.谱例:
xx xx ｜ x 0 ‖
嘿嘿 嘿嘿
耶
x —
｜ x 0 ‖
噢
耶 尾声
教师总结：今天大家玩得开心吗？老师想请大家回去搜集更多的助威呐喊的方式，下节音乐课我们再来一起玩游戏!
第三课时
一、教学内容
1、唱 《拍皮球》
2、听 《乒乓变奏曲》《五星红旗》
二、教学目标
1、指导学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。
2、初步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。
3、欣赏《乒乓变奏曲》，学生初步感受乐曲，体会乐曲带来的欢快情绪。
4、通过欣赏《五星红旗》拓展学生知识，结合歌曲激发学生的爱国热情。
三、教材分析
1、《拍皮球》是一首欢快的儿童歌曲，平拍五声F宫调式。曲调活泼，跳跃，歌曲富有儿童情趣。歌曲为一部曲式，第一、二乐句为规整乐句，第三乐句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用使歌曲更加形象有趣，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的愉快心情。
2、《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快地表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好象乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲共包含五个变奏。最后一句乐句使人如闻为精 彩的球赛所发出的喝彩声。
3、《五星红旗》这首歌曲由一个复乐段加上类似副歌的结构组成。全曲的音域在八度以内，且素材多重复，因此易于学唱。这首歌曲表现了小朋友对国旗的崇敬心情。
四、教学重点、难点
重点；学生通过学习了解运动的重要性，增强他们的爱国情绪。
难点：学唱的歌曲中出现的附点音符，第9、10小节的音准把握。
五、教具准备
磁带，钢琴，盒子，皮球，乒乓球，多媒体
六、教学过程
（一）导入新课，激发学习兴趣
1、教师导语:小朋友们,今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗?（学生回答）
2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？
3、学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。
4、今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。
5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。（评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。）
过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球，让我们大家一起来学习吧。
（二）师生合作，学习歌曲
1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。
2、朗读歌词
要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。（可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作）
3、学生学习并演唱歌曲
主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点
处理难点：3 6 6 6 ┃ 3 5 5 5 ┃ 嘭通嘭通
嘭通嘭通
（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）6 •5 3 6 | 5 2 3 | 5 2 3 |1 │（2）1 1 5 │ 3 1 │ 5.5 6 ⅰ │5│（4）ⅰ.ⅰ 6 6 │5 6 │ 5 5 5 2 3 │1
2、把上面四乐句按顺序连起来视唱。（即主歌部分）
3、拍出副歌部分的节奏，并用钢琴带唱副歌部分的旋律。
4、朗读歌词。（可分为：主歌第一段歌词女同学朗读；主歌第二段歌词男同学朗读；主歌第三段歌词一男一女朗读；凡副歌部分全体同学一起朗读。）
5、用互教互学的形式学唱歌词。（如1、2组的同学唱一句歌谱，3、4组的同学唱一句歌词。）
6、完整地唱一遍《红领巾之歌》。
第六单元：包子、剪子、锤
第一课时：包子、剪子、锤教案
一、教学内容
1、唱《包子、剪子、锤》
2、听游戏乐曲片断
二、教学目的
1、学会用明亮饱满有跳跃感的声音演唱歌曲。
2、通过欣赏游戏乐曲片断，感受游戏乐曲的情绪，营造宽松的游戏性音乐学习的氛围。
3、在―包子、剪子、锤‖的游戏中掌握节奏卡农。
三、教学准备 多媒体课件、玩具
四、教学过程
（一）导入：游戏《传传传》，解决歌曲中的节奏难点
（二）学习歌曲
1、听录音，感受歌曲情绪。
2、按节奏读歌词。
3、跟琴声用lu la哼唱旋律。（整体教唱法学习歌曲）
4、跟琴声小声哼唱歌词
5、师生接口唱
6、完整地演唱歌曲。（对歌曲中附点部分进行强调）
7、请同学边唱边表演。
（三）游戏：节奏卡农
1、用卡农的形式进行两声部的节奏练习，以―包子、剪子、锤‖决定声部前后顺序。（两、三个声部练习）
2、四人一小组，找出歌曲中节奏进行练习。
3、请同学展示。
（四）欣赏
1、听《跳绳》片断，感受音乐情绪，并为乐曲起名字。
2、请同学点击喜欢的游戏，听赏。（《骑竹马》《陀螺》《捉迷藏》）
3、小结游戏性音乐的情绪。
（五）课后延伸
锤！锤！锤！包子、剪子、锤！唱唱歌，做游戏，欢乐就在歌声。
第二课时：表情歌教案
教学目标：
1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编的歌词和动作同时配以相应表 情。
2、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。教学过程：
一、组织教学
1、师生问好！
2、师：请你跟我拍拍手/跺跺脚/坐坐好。（x x x）生：我就跟你拍拍手/跺跺脚/坐坐好。（x x x）
二、新授
1、游戏导入
（1）师：上课之前，老师想和小朋友们做个小游戏，游戏的名字叫做―我喝的是什么‖。老师这有四个杯子，里面分别装了水、盐水、醋和糖水。现在请四个小朋友上来尝一尝然后再用你的面部表情告诉同学们你喝的是什么。记住不能用嘴说！
请四个同学上来进行游戏，根据表情让学生猜答案。（2）师：通过这个小游戏我们可以知道什么？
师：通过游戏我们可以知道通过观察一个人的表情可以知道一个人的感觉。那小朋友们请你看看老师现在的表情，给你一种什么样的感觉？（做生气、高兴、伤心的表情）师：小朋友们猜的真不错！通过表情我们还可以猜出人的心情是怎么样的。
2、歌词创编
（1）师：那小朋友们，你快乐的时候会有什么样的表情呢？ 生：笑眯眯……
师：请你用―我……，我……，我就……，看大家一起……‖说一句话，比如―我快乐，我快乐，我就拍拍手，看大家一起拍拍手‖。
（出示：―我……，我……，我就……，看大家一起……‖）师：那高兴、生气、着急的时候呢？ 生：我……
（2）师：大家看，老师把同学们话编成了一首儿歌，请同学们跟老师一起来读一遍。
（出示歌曲谱例，师生齐读）
师：现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好听的名字？
生：表情歌
师：让我们再完整的把《表情歌》读一遍。
3、学唱歌
（1）师：小朋友们不仅会读而且还能把它唱成动听的歌曲，让我们一起听一听。（聆听两边，第二遍要求轻声哼唱）（2）师以琴带唱（3）节奏练习
师：小朋友有没有注意在我们的歌曲里还有几处空白的地方，你能不能给再填上什么让我们的表情歌更加活泼有趣。（看歌曲谱例，指示空白处）生：加上动作。师：加上什么动作呢？ 生：拍手、跺脚……
师：拍手的时候应该怎么拍？能不能乱糟糟的？（暗示谱例上的节奏型）按―x x | x x x│，x x x| x x x |x 0|‖的节奏练习拍手、跺脚、噘嘴、大笑。（5）加入动作，跟琴唱歌练习（6）跟音乐练习，老师引导
（7）分男女生表演（8）集体歌表演
4、创编
师：你还能够用其它表情来唱一唱吗？
（生用其他的表情创编歌词，选择有代表性的演唱）
三、总结
师：今天小朋友们通过学习《表情歌》我们知道了什么？生：……
师：通过观察人的表情可以看出一个人的心情、感觉是怎么样的。有一个成语叫做―察言观色‖就是这个道理。
师：课后小朋友有兴趣的话可以创编更多的表情歌。
第三课时：猜调教案
教学内容
欣赏云南歌曲《猜调》，了解民族风情及音乐特点。教学目标
1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。
2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。教学过程
一、组织教学
师导言：同学们喜欢猜谜语吗？ 师说谜面，生猜测。
二、听音乐看表演，猜动物
师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？
让事先安排好的几位学生听音乐（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。
三、谜语歌曲导入
师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，在上学期李老师已经教过我们了，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？ 师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。
四、欣赏新歌曲
1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。
两只角，抱着头，既会跑来也会走 上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫 扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌 坐着高，站着低，你说希奇不希奇 学生猜测
师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读 听录音，生学着哼唱，并辅助动作。
2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌 谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。
全体学生搭乘―火车‖（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》
师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。看她们的姿势多优美呀。同学们，看看她们的服饰有什么特点？（戴头帕、衣服包彩边，戴银项链）
师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫―阿依蒙格‖。生跟老师学彝语
播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。
师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。
3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？（略）（1）多媒体展示黄梅戏剧照
师放黄梅戏《对花》片段，并附歌词，学生猜测。同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么 师范唱一句，学生评论
（2）老师带领学生清唱《对花》片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿（3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？ 老师介绍黄梅戏的起源
（黄梅戏原称黄梅调或采茶调，它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。以演唱―两小戏‖，―三小戏‖为主的民间小戏。后传入安微在以怀宁为中心的安庆地区长期流行，用当地方的言说唱，形成了独特的演唱风格。）
5、欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》，欣赏了黄梅戏《对花》，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。
第四课时：老鹰捉小鸡教案
教学目标：
一：初步培养学生团结友爱、齐心协力、相互合作的能力。二：初步训练学生能听着音乐按一定的规则进行游戏。教学重难点：听着音乐按一定的规则进行游戏。教学过程：
一：1：常规练习：师生问好、音阶练习2：发声练习：2/4 1 3 | 5 3 | 1 — || 啦……………………….（抒展地、有幸福感地）3：节奏练习：2／4 XX X | XX Ｘ | XX XX | X — || XX XX | XX Ｘ | XX XX | X — || XX XX | X X | XX XX | XX X || XX XX | XX X |XX XX | X — || 二：新课学习：
1：从游戏《老鹰捉小鸡》的规则谈起。２：朗读歌词，注意语气的表达。３：节奏学习导入旋律学习（二～三遍）．
４：歌曲学习：先用轻声哼唱二遍后用有感情地唱出（教师从旁指导）． ５：听录音后随录音伴奏唱一唱（注意轻松愉快的声音的运用）。三：学习游戏《老鹰捉小鸡》的游戏规则。
六人一组，其余同学边拍手边唱歌为游戏的同学伴奏。（如天晴和条件允许可到室外进行）三：（机动时间）小结
第七单元：郊游教案
第一课时：郊游教案
教学目的：
通过聆听与演唱引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。教学过程：
一、组织教学：播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 生：我觉得歌曲很欢快、很活泼。生：我觉得很轻松、跳跃。
生：我听到了“春天在那里，春天在小朋友的眼睛里”。……
师:同学们听得真仔细,歌词都注意到了。歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。
课件：背景音乐：歌曲《郊游》 师：你们在春天里看到了什么？ 生：我看见青青的小草。生：我看见白云、青山。生：我看见小鸟在唱歌。生：我看见小朋友在郊游 ……
师：春天真是太美了。这就是我们今天要学的歌曲《郊游》，请同学们再听一遍歌曲，体会一下小朋友郊游的心情。
请同学们愉快的朗读一下歌词。学生跟琴学唱歌曲2遍 ……
师:春天是令人陶醉的季节,古今中外有很多诗人、文学家都对春天作过不同的描述，你能把知道的告诉大家吗？
生：一年之计在于春。生：我会背古诗《春晓》
师：让我们一起来品味一下诗人对春的感觉。学生有感情的朗诵古诗。
师：诗人在室内听到了春天的那些声音？
生：诗人听到了鸟啼声；他听到了沙沙的春雨声；他听到了春风的脚步。
师小结：诗人把他听到的“春天的声音”写得太美了，那鸟声、那风声、那静静的春夜、那沙沙的雨声让人想起如烟似梦般的意境。
师：现在老师要求同学们学着音乐家、美术家、诗人也来表现一下美丽的春天。提示：
1、结合古诗词做表演。
2、画一副美丽的春景画。
3、歌曲表演《郊游》。
小组活动要求：
1、确定表演形式。
2、组长分工、合作创意。学生分小组活动，教师巡视指导。学生反馈演绎。
第一小组：用不同节奏朗诵古诗《春晓》。第二小组：歌曲表演《郊游》。第三小组：一起合作画一副春景图。
第四小组：模仿古人念书时摇头晃脑的神态作夸张表演古诗《春晓》。
师小结：同学们真是太能干了，用不同的方式表达了自己对春天的感受，老师被你们的精彩表演陶醉了。让我们一起拥抱春天，在温暖的春天里快乐成长吧！（唱《郊游》律动出教室）第二课时：云教案
[教学目标]
1、感受各种三拍子所构成的音乐形象。
2、学会用轻柔的、高位置的声音来歌唱三拍子歌曲《云》。[教学重难点] 感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪，把握歌唱声音的控制。[教学具准备] 多媒体音乐课件、头饰、小纸片、胶水、蓝色背景墙 [教学方法] 情境体验法、听唱法、实践参与法、律动法 [教学过程]
一、引导、想象练声（让云唱起来）
（师）欢迎小朋友们进入愉快的音乐课堂！今天，卢老师带来一个谜语给小朋友们猜一猜。（生口答）象是烟来没有火，象是雨来又不落。有时能遮半边天, 有时只见一朵朵。
（师）小白云见到你们可开心啦！忍不住就唱起歌来。请小朋友门闭上眼睛听听看小白云是怎样唱的？
1、老师弹旋律 1=C→ E 3 5 i ▏6-‖
2、（师）你听见云怎样在唱吗？——指名口答，教师随即把学生的答案板书
3、发声练习1=C→ E 3 5 i ▏6 – 5 ▏3 1 5 ▏3--‖（学生自己想出来的声音）
4、分声部练习
（1）（师）那么三朵云在一起的时候，声音会是怎样的呢？（2）分成三组，分声部唱
（3）（师）看来我们班小朋友是越来越有默契拉！
二、感受两种三拍子所构成的音乐形象 —— 随即送出头饰
1、（师）为了奖励你们老师带来两个小伙伴给你们认识认识，来看看他们是什么样子的呢？ 展示课件：一朵开心的云，一朵不开心的云
2、（师）再给你们听两段音乐，听完了要回答卢老师哪段音乐配哪朵云？
分别放两段音乐，让学生听辩（口答分类）
3、（师）为什么你觉得应该这样分？
4、（师）看来小朋友们的意见都差不多。让我们再来听一听这两段音乐，请小朋友们用相应的表情和动作来表现。
5、个个表演的都很棒！那你们是喜欢开心的云还是不开心的云呢？（开心的云）
三、抓住云千变万化的形态，设计撕纸。（让云变起来）
1、（师）那就让我们跟着这朵开心的云去寻找它的小伙伴吧！（媒体示开心的云）
2、（拿出一张白纸）师：你们瞧！这是一朵长方形的云，你能把它变成各种形状的云吗？好，下面分小组开始撕纸，撕好的小朋友把它贴到蓝色的墙上，比一比，哪位小朋友撕得又快又好！
3、撕纸开始，放歌曲《云》的伴奏带，作为背景音乐。
4、成果展示，构成一幅幅蓝天白云的画面。
四、新歌教学 ——随即送头饰（师）小朋友们个个都是艺术天才！多漂亮的画呀！蓝蓝的天空飘着一朵朵白云，就像大海里飘着一只只帆船，多美啊！船里装了小鱼和小虾，那云里装的是什么呢？卢老师将用歌声来告诉你们。（媒体示谱例）
1、教师范唱（有表情的，有带动性的演唱歌词，有意识的将句子拉长，气息拉长）云里装的是什么？小雨点儿有什么用呀？（生听完后口答）
2、（师）那小朋友们想不想了解（）之间的关系呢？一起来把歌词念一念。媒体示谱例——生用手点着歌词有感情地念 3，学生学唱
(1)卢老师唱了，小朋友们也念了，我想你们一定很想来唱一唱了吧。那我们就一起来唱一遍。但是记住哦，一定要用轻轻的声音来演唱。
(2)小朋友唱的非常好，但是卢老师还有一个小小的要求，如果你们还记得卢老师要求你们用什么样的声音来唱歌，你们一定会唱得更棒！
(3)在这首歌曲里面还有什么困难的地方吗？
还是在大风中被风吹的东摇西摆的云呢？对了，是微风中的云，那我们是应该怎样唱呢？白云高高的飘在空中，我们的声音也要学一学小白云，让他飘起来，轻轻的跟着小白云一起飞吧。(站起来感受飘的感觉，身体左右摆动)(5)看你们唱得这么陶醉，老师真想与你们合作！愿意吗？（师伴奏：生唱—抽个别小朋友来唱—评价）
六、结束（云般回忆）
1、小结：谢谢小朋友们和我度过了一节愉快的音乐课！我们和小白云成为了好朋友，而且还和小白云一起认识了小雨点和小麦苗。小白云很开心，小朋友们开心吗？那最后请小朋友和小白云一起开开心心地一边唱一边飘出教室吧。
在《云》的音乐声中，学生做云在天空中飘动的律动，像一朵朵“白云”飘出教室。
第三课时：快乐的小熊猫教案
教学内容：欣赏《快乐的小熊猫》 教学对象：一年级学生 教学目标：
1、能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲,知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。
2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
3、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
4、运用现代化的教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往。教学重点: 聆听音乐，以学生的感受为主。鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃。教学准备
多媒体教学软件、动物头饰若干。教学过程
一、教师头戴小熊猫头饰，谈话导入：
导语：小朋友们，大家好！我是小熊猫，我住在美丽的大森林里。你们想知道我是怎样生活的吗？今天我就带大家到大森林里去玩，让大家感受一下大森林美丽的景色！
二、聆听活动：
（1）初听音乐：《快乐的小熊猫》清晨片段。（教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作）问：―想一想：这段音乐描写了什么？‖ 学生：小熊猫刚睡醒；早晨动物们刚刚起床……
教师：小动物们起床的动作都不一样，你们能不能模仿你所喜欢的小动物早上起床的样子？（请个别学生戴头饰表演）
再次播放音乐，全体学生头戴自己喜欢的动物头饰跟着音乐做动作。目的：感受乐曲描述清晨的意境。
音乐节奏缓慢，比较自由、舒缓，启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色，又是描写动物们刚刚起床的情景）。
教师：今天我的百货商店今天要开张了，为了迎接大家的到来，我得去准备一下。（2）听音乐：《快乐的小熊猫》骑车的片段。（多媒体骑车图）提问：小朋友们，在这段轻快的音乐里，你们猜到―我‖在做什么吗？ 学生：骑车。
教师：我骑车要去哪里呢？
学生：骑车去百货商店；骑车去购物；……
教师：哦，为了开张小熊猫可累坏了。忙中出错，听听小熊猫发生了什么事？（3）听小熊猫劳动的片段。提问：你们听到什么了吗？ 学生：水的声音。
教师：为什么会有水的声音？请你们再听这段音乐，看看小熊猫在做些什么？（再播放音乐，多媒体出示打水图。）学生：过河，打水。教师：你们能用声音模仿吗？
目的：利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力。（4）编创结尾。
教师：接下来，你们说小熊猫该做些什么呢？ 学生自由发言。
目的：让学生自由编创，激发学生的想像力。（5）整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。教师：你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗？ 分组进行（也可每组表演一段音乐）。
3、扩展：
教师：（1）同学们，熊猫是我们国家珍贵的保护动物，你们知道有关熊猫的歌曲吗？（2）下面我请大家欣赏一首有关熊猫的歌曲《熊猫咪咪》。
4、小结。（多媒体出示故事全图）。
教师：今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店吗？ 学生：为森林里的小动物服务。
教师：你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩，小朋友们再见。
第四课时：秋虫音乐会教案
一、教学思路：
本课是以美术切入的艺术课。通过欣赏歌曲《秋虫音乐会》，游戏--捉虫观察，通过捉虫观察，开展讨论，引导学生了解昆虫的身体构造、生活习性，对昆虫渐生喜爱之情。进而引导学生探究如何运用多种形式的艺术形式表现昆虫。如：泥塑、剪纸、折纸、绘画、综合制作或把自己装扮成昆虫的模样，在主题音乐《秋虫音乐会》的伴奏下，学生展示自己的作品，还可以模拟昆虫的叫声，表演各种昆虫的动作。与音乐一同来表现秋虫音乐会的热闹场面。
二、教学目标：
· 通过本课学习，欣赏歌曲《秋虫音乐会》，使学生喜爱昆虫，亲近自然。
· 在游戏中观察、讨论，了解昆虫的身体构造及生活习性，培养学生仔细观察，喜爱探究的习惯。· 能运用泥塑、剪纸、折纸、绘画、形象设计、戏剧表演等不同的艺术方法表现昆虫的可爱。
三、重点、难点：能运用多种媒材表现可爱的昆虫。
四、教学过程：
·欣赏歌曲：学生倾听歌曲《秋虫音乐会》，讨论歌曲中有哪些昆虫？并模仿它们的叫声。比一比，谁模仿的最象！
（学习使用象声词，模仿昆虫的叫声―蛐蛐、叮铃铃、吱吱、沙沙‖等，使学生对昆虫产生好感。）·找昆虫：（创设情景。课前在教室黑板、四壁及学生周围用假树叶布置，在树叶间隐藏许多―昆虫‖，还可以用一个大盒子装满土，在里面隐藏许多―昆虫‖或者把―昆虫‖隐藏在室外的草丛中。）在大自然中草丛中、树叶上生活着许许多多的小昆虫，你知道，现在科学家们已经发现了多少种昆虫了吗？100多万种呢！今天我们教室里也隐藏了许多小昆虫，咱们一起来玩儿个“找昆虫”的游戏吧。（提出游戏要求）一会儿找昆虫时动作要轻一点不要吓走它们，找到之后仔细观察。（渲染气氛）夜幕降临了，（播放《秋虫音乐会》）听小昆虫们正在活动呢！咱们找昆虫去。
·观察昆虫：组内的同学共同观察找到的昆虫朋友并进行讨论： ①你知道它的名字吗？ ②你在哪里见过这种昆虫？
③ 你觉得它哪里最美？哪地方很特别？ ·谈昆虫：请几位学生介绍自己找到的昆虫朋友。
①你的昆虫有几条腿？（请其他同学都观察找到的昆虫朋友有几条腿？）②头上长的须子叫什么？（触角）
（明确昆虫有6条腿，一对触角）蜘蛛有几条腿？是不是昆虫？
③教师出示蝗虫的图片，请同学猜一猜，蝗虫能跳多远？它为什么能跳这么远？（引导观察喜欢跳跃的昆虫后腿都特别长，粗而有力。）认为自己手中的昆虫朋友能跳的远的请举起来。
④ 昆虫都是我们的好朋友吗？引导学生回答。有的昆虫专干坏事，吃庄稼，吃树木，吸人和动物的血，传染疾病，我们叫它害虫。请学生分辨自己手中的是害虫还是昆虫？
⑤ 你还知道哪些昆虫？（大力士甲虫、萤火虫、金龟子、天牛、螳螂、人面龟虫、枯叶虫、银壳黄金虫。）· 探究与表现：
① 研究手中昆虫是怎样制作的？你觉得什么地方做起来比较难？讨论一下解决方法。教师点拨示范。（教师深入组内了解讨论焦点，学生发现并提出问题，老师有的放矢的给予帮助，要充分相信学生的能力，通过启发，有些问题可以请学生自己解决。学生自身是最可利用的课程资源。教师在课堂上是一个组织者、引导者、评价者，而不是要什么都在学生之上的传统师者的形象。例如：有位学生找到一团废胶带，问这是什么昆虫？他给同学们带来了一个全新的思路，只要抓住昆虫的基本特征，6条腿，一对触角、一对翅膀，就可以随意创造。因此要求老师善于观察学生的思维方式、学习过程，发现其中的闪光点，引发创新的欲望。）
② 创作：池塘边蟋蟀要举行音乐会，所有的昆虫多来听蟋蟀们的演唱。小朋友们利用身边的材料选择自己喜爱的方式制作想象中的昆虫，还可以小组内同学合作，把其中一位同学装扮成昆虫的模样，也来参加音乐会吧。· 评价与表演：
① 展示作品，（做好的昆虫放在分组的展台上）师生共同欣赏，学生介绍自己昆虫作品。
1、观看反映昆虫活动录象带。
2、以小组为单位讨论、设计动作和表演方案。如：两只蝴蝶飞；一队兵蚁在巡逻；群蜂飞舞。
3、学生有的带上头饰、有的拿着作品、有的装扮成昆虫的模样，表演模仿昆虫飞行、爬行的动作，学着昆虫发出的声音，与音乐一同来表现秋虫音乐会的热闹场面。其余同学有的拍手唱歌，有的用打击乐随节奏模仿昆虫的叫声，教师可以将学生的作品及表演的场面拍下来，放入“艺术档案夹”。
第八单元：雪孩子 第一课时：小雪花
一、教学内容：
1、巩固演唱姿式。
2、歌曲：《小雪花》。
3、律动。
二、教学目的
1、指导学生用不着甜美、轻柔的声音演唱歌曲《小雪花》。
2、通过演唱《小雪花》使学生懂的一些自然知识。
一、教学内容
1、建立课堂常规，提出新的要求。
2、进行律动训练。
3、教唱歌曲《小雪花》。
二、教学目的
1、对学生进行节奏律动训练，使初步感受韵律的美感。
2、指导学生用不着甜美、轻柔的声音演唱歌曲《小雪花》。
三、重点
指导学生熟练的演唱歌曲。
四、难点
启发学生有感情的演唱歌曲。
五、板书设计
六、教学过程
1、组织教学：师生问好
2、提新学期的要求。
3、巩固规范演唱姿式：让学生边说儿歌边体会。
4、学习歌曲《小雪花》。⑴用谈话的方法导入新课。⑵老师范唱，注意动作的运用。⑶老师板书歌词，领读歌词。（三遍）
⑷用欢快喜悦的声音教学生分句演唱。（三遍）⑸用接唱法教唱歌曲。
⑹齐唱．要求学生用轻柔、赋有弹性地声音演唱《小雪花》。⑺纠正学生演唱歌曲中的缺点。
5、课堂小结 同学们，小雪花洁白无瑕，飘落在大地，小鸡、小狗可喜欢了。他们争相画画，他们立志作个艺术家。下课。
第二课时：过新年
教学内容： 歌曲《过新年》 教学目标：
一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。教具准备： 钢琴、教学磁带、录音机等。教学过程：
一、表演《过新年》
1、提示学生：你是否注意到在过新年时家家门上贴的对联？你喜欢哪一幅，抄在课本上，读给同学们听。
2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲，模唱歌曲。
提示：―咚咚咚咚锵‖是什么乐器的声音？
3、边听录音边徒手模仿打击乐器的动作。提示：选择哪些打击乐器为歌曲伴奏合适？
4、歌曲熟悉后，分小组编创伴奏。大家唱歌，选一组同学为歌声伴奏。
二、聆听《窗花舞》
1、初听音乐前，教师可简介《白毛女》剧情。
提示：乐曲的情绪是怎样的、你感到喜儿是一个什么样的人？你会剪窗花吗？
2、边听音乐边剪窗花，撕纸花也可以，教师启发学生发挥自己的想像力。
3、复听音乐时，自编动作表演贴窗花，跳自编的窗花舞。
三、编创与活动：热热闹闹过新年
这是为打击乐编创节奏进行庆新年活动的练习。
1、提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛？
2、分小组编创。
3、展示每个小组的合奏效果。
第三课时：窗花舞
教学目标
1.通过听《窗花舞》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。教学重点：
用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。教学过程：
1、表演《窗花舞》
2、创编与活动 教学过程：
一．生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vcd）
二、欣赏《窗花舞》
1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。
2、生带着问题复听ab段。
师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）
3、师鼓励并播放a段录象：她们在干什么？ 生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花
4、生完整聆听《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花
三、曲《过新年》
1、导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？
（拿出准备好的对联―鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅‖）
2、―嘘，还准备了……
播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）师暗示―咚咚咚咚呛―是什么乐器的声音？
3、师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演
4、歌词创编
（1）师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？ 几个学生回答。
（2）分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中。（3）小组展示
三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上―咚咚咚咚呛―的歌词。
5、歌舞齐奏，进一步加大创编力度。
一组负责表演一组负责唱歌，另一组给音乐配上打击乐伴奏。
四、编创与活动：热热闹闹过新年
这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习。1.提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛? 2.分小组创编。
3.展示每小组的合奏效果。课后拓展延伸
师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？
第四课时：乘雪橇
管弦乐合奏《乘雪橇》；
教学目的：感受乐曲的旋律、节奏、力度、速度等要素的变化所调打的不同情绪。一 作品简介：
1《乘雪橇》是一首美国乐曲，由安德森作曲。形象生动，风格鲜明，有声有色的描绘了雪橇飞驰、人欢马叫的情景。2安德森：（1908—1975年）美国作曲家，他致力于将流行音乐引进管弦乐，作品都有形象的标题和鲜明的节奏特点，如《切分音的钟》、《打字机》、《动感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的优秀作品。3欣赏另一首管弦乐作品《打字机》。
4打击乐器模仿现实生活中的打字机声音活灵活现。
二 欣赏资料介绍：《安德森管弦乐作品集》是一盘难得的好CD！他的作品能使全世界的人民都接受，就算是不懂音乐的人，只要听到他的音乐也会觉得心情非常的轻松。
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