五年级第九册音乐全册教案[小编推荐]

第一篇：五年级第九册音乐全册教案[小编推荐]

五年级第九册音乐全册教案

课

件www.xiexiebang.com 五年级第一学期第九册音乐教案

第一课朝夕

一、教学内容：、聆听《晨景》、《渔舟唱晚》。

2、表演《清晨》、《晚风》。

二、教学目标：、在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与

2、把图形谱、字母谱、简谱综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。

3、在音乐实践中掌握六拍子拍号。

4、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

5、学习口琴的高音吹奏方法并进行实践。

三、重点：在音乐实践中掌握六拍子拍号。

难点：把图形谱、字母谱、简谱综合运用。

四、课时安排：两课时

第一课时

1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。

??

3.学生自学第一乐段16小节曲调。

可以视唱；可以使用口琴，可以个人自学；可以合作自学。

音准：

“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa音要唱准。

5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调。6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第24.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第 7.口琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是1＝G，伴奏谱上“7”出现次数较多，“7”音的音名位置是#F

8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。

9.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。

二、.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。

2.教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。再听

3.重点聆听《晨景》第一部分。初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?

复听要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句

4.5.小结：

三、.内容主题《早晨》是规定的，其表现形式是放开的，2.表现早晨的内容非常多，如歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。作为一个学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。

四、小结。

课后反思：

第二课时

1.本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?——

2.写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/

4、3/

4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?

3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图

式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的? 4.全体划拍，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱

5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、6.7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要

8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意

力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。

二、聆听《渔舟唱晚》

1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。

2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?

3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。4.?

5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一

6.7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。

三、听辨活动：4/4拍还是6/8

1.先听教师弹奏一遍，想一想?2.听一听，划划拍3.4.在括号内填上拍号，再唱一唱。

四、小结。

课后反思：

第二课农家乐

一、教学内容：

、聆听《快乐的农夫》、《丰收锣鼓》.2、表演《苹果丰收》、《赶圩归来啊哩哩》

二、教学目标：

.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农

2.了解民族管弦乐队的组成常识。

3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。

三、重点：了解民族管弦乐队的组成常识。

难点：选择合适的音组填空，为旋律创作。

四、课时安排：三课时

第一课时

1.这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有

2.在范唱使学生感受作品的整体效果后，必需放慢速度学习歌谱与歌词。先慢是为了后快。

3.歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分

4.学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者。教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱

5.第二乐段的学习可分高低声部进行。把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。

6.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这

7.8.9.10.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。

二、聆听《快乐的农夫》

1.2.3.学唱主题44.为这主题 6.5.拍腿

三、小结。

课后反思：

第二课时

一、表演《赶圩归来啊哩哩》

1.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——

2.聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边

3.由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。注意唱准前十六分音符节奏。学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱，个人与小组

4.歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后最 5.伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农

二、.为学生自己的创作活动作铺垫。

步提高，同时也是识谱的训练。

2.3.4.交流自己的练习成果

5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。

三、小结。

课后反思：

第三课时

一、.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也

2.声中感受到了怎样的情绪?

3.4.是第几段?

模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、?你从音乐

?

5.2.3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带

4.此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。

三、课后反思：

第三课足迹

一、教学内容：、聆听《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》。

2、表演《雨花石》、《我怎样长大》。

二、教学目标：

.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。

2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与

3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。

三、重点：掌握装饰音知识与唱法。

难点：掌握装饰音知识与唱法。

四、课时安排：三课时。

第一课时

.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。在欣赏前给全体学生讲故事。

2.3.为几个部分?哪部分的曲调是相同的?

?反映的是什么时期的斗当再次出现相同的音乐时请举手示意。

4.?

5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。

1.2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进

3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后

4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。

5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地

三、小结。

课后反思：

第二课时

一、聆

1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。

4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的3.?

2.?

“足迹”。

二、聆听《歌唱二小放牛郎》

1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录

音机讲，请你们听仔细——

2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。

4.5.在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色，其他同学扮群众角色及牛群、6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。

7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足

三、小结。

课后反思：

第三课时

一、.这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表

2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习，一般

3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可

4.在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，5.在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?

二、编创与活动、根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。

2、展示各自准备的资料、cD、VcD、图片、故事，比比谁的资料最生动。

三、小结。

课后反思：

第四课可爱的家

一、教学内容：、表演《外婆的澎湖湾》、《牧场上的家》。

2、聆听《可爱的家》、《天黑黑》、《回家》。

二、教学目标：

.本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，2.改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。

三、重点：感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

难点：从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。

四、课时安排：三课时。

第一课时

一、表演《外婆的澎湖湾》

1.这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。

2.在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱

3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，演唱的力度上较第一部分要有变化。

4.1=G，无论是钢琴还是竖笛，都必需注

意第七级音“7”的位置是#F

第二乐段的分解和弦的伴奏有一定难度，要单独练习，熟练后才能合成。

部分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编

5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。

1.这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的 一个小故事——

6.?

2.你听懂了吗?3.你能说一下这个小故事吗?4.?

5.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容

三、小结。

课后反思：

第二课时

1.介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。可以用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。

2.可以范唱《可爱的家》，如有时间还可让学生哼

3.? 4.?表达了怎样的情绪?你从中

感受到了什么?

2.1.5.??

绪上有什么相同与不同?

3.请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”

4.5.三、小结。

课后反思：

第三课时

一、表演《牧场上的家》

1.2.3.的8小节，要求学生划3/4

短。注意弱拍节奏。

唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐

4.在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是

1.非常熟练唱好前82.掌握4/4拍或6/83.4.改编展示：学生试唱自己的改编曲。教师要多加

5.小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，8小节，及第三乐句

8小节，划拍把握好节奏的长所以情绪也不尽相同。

三、小结。

课后反思：

第五课故乡

一、教学内容：、聆听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》。

2、表演《故乡的小路》、《如今家乡山连山》。

3、综合表演。

二、教学目标：

.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多

2.继续唱好二声部合唱。3.了解变拍子与变音记号。

4.从实践中初步接触变奏的创作练习。

三、重点：通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

难点：了解变拍子与变音记号。

四、课时安排：三课时。

第一课时

1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片

2.3.4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的

5.6.7.1.导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马

思聪→《思乡曲》 背唱。

之情。

三、变奏练习：创作活动 2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能3.4.?

5.小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念

1.不讲变奏的概念。

2.从本书上的“例”开始练习。3.完善书本上的“例”，如：

4.学生自己作变化发展。不要受书上的“例”限制，可以自由创作变奏曲，不仅是同一拍号，还可以是变拍子的。

三、小结。

课后反思：

、第二课时

1.直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。2.??

?3.4.5.6.学唱前8小节曲调。要求打出每

7.在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为

8.弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。

10.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。如：

?

?2.二、聆听《乡 1.3.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许

4.5.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流

三、表演集体舞《星光恰恰恰》：

、初听，让学生通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快。

2、课本上提供了两种动作，一是走步，二是左右扭动腰臀。八拍为一组动作，前六拍走步，后两拍扭动腰臀。还可以前六拍走步，后两拍做转身跳。

3、学生设计自己的动作。

四、小结。

课后反思：

第三课时

一、.歌曲以天真而富有想像力的描述，表达少儿对家乡的赞美。所以演唱时要把这种欢乐的情绪、天真可爱的形象淋

2.4小节，可作为发声训练。顿音要唱得有

弹性，表达一种开怀大

二、.拓展艺术的领域，以画、诗歌、短文等综合艺术的手段表现对故乡的眷恋。

2.“画”主要是写意，所以要求简洁，不必太复杂精细，3.短文有条件的可以进行采访，一段情况下以收集为主，到图书馆、或家里有电脑的上网者，可将网上资料下载即可。

4.以上两项活动重在过程、重在参与，教师要鼓励、表扬积极参与者。

三、小结。

课后反思：

第六课欢乐的少年

一、教学内容：、表演《雏鹰之歌》、《叮铃铃》。

2、聆听《可喜的一天》、《罗马的松树》。

二、教学目标：

.本课中外四首作品都反映了一个主题——欢乐的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。

2.在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。

3.在歌唱实践中掌握下滑音唱法。

三、重点：以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。

难点：在歌唱实践中掌握下滑音唱法。

四、课时安排：三课时。

第一课时

一、表演《雏鹰之歌》

1.20世纪90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年儿童培养成江总书记提出的“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人。本歌就是在这样背景下而创作的歌曲。

2.这首歌曲的风格性很强，所以多听几遍范唱对学好这首歌有很大的作用。3.学唱这首歌曲。可分为二部分，第一部分为第一

乐段的8小节，第二部分为第二乐段8 4.在学唱曲调时，可暂不唱滑音记号，当曲调基本

5.在唱歌词时，适时按要求加上滑音记号?歌曲的 6.该歌曲带有x疆地区的特征，所以打击乐器按“”

二、小结。

课后反思：

第二课时

1.这两小节你能听出是什么声音?——铃声——哪里来的铃声。请听——

2.?二段歌词，两种铃声，你能

说一说吗?他们各表现了少年怎样的心情与情景? 3.4小节是全曲的主题音调，学好这4小节

至关重要。可跟琴模唱加视唱，唱好这开始4 5小节到第12小节让学生自学视唱歌谱。然

10个小节，可分声部让学生自学。这两个后流畅地唱好齐

声部节奏与旋律，学生基本能视谱唱出。

里包括装饰音、滑音、“#5

4.学唱歌曲时，衬词“啰”等要处理好，另外在顿

5.在较熟练地唱好歌曲的基础上，按教材上的伴奏要求，为歌曲伴奏。里拉琴这一记号所对应的乐曲，可以用

1.斯的地理位置在哪里?在20世纪初，著

名的十月革命诞生了什么国家?

英、美、法盟军会师，取得决定的胜利。本歌就是前苏联影

2.3.4.5.6.完成课本上的练习：歌曲分几部分?用图形表现歌曲的不同部分。

三、小结。

课后反思：

第三课时

一、7.小结：苏联少年儿童幸福的生活和美好的理想。

.设问导入：你们是否想了解欧洲南部的少年儿童们是怎样玩耍的?

2.视听《博尔盖塞别墅的松树》

么?

3.画——《罗马的松树》第一段“博尔盖塞别野的松树”，描写一群天真活泼的少年在罗马的游览胜地博尔盖塞别墅的4.聆听舞蹈的场面音乐——第一主题。

5.?

6.复听全曲：完成听音乐排序等要求。

7.小结：欧洲意大利少年儿童们欢乐的活动。

二、创作活动

完成曲调最后

2.该创作活动旨在让学生创作的最后2小节要有结束感。从音乐的技术上讲就是调式感的问题，但与学生不讲调式问题，仅仅是感性上要求有结束即可。

2.从曲调的发展来看谱例1应该是“do”结尾，谱例2应该是“la”结束。但必需让学生在实践中去获得，而不是教师包办代替。

三、听辨练习

.先用钢琴分别弹奏这两段曲调。要求听辨这两段曲调

2.跟着钢琴模唱一遍，说出这两段曲调相同与不同之处。

四、小结。

课后反思：

第7课雨花

一、教学内容：、聆听《踩雨》、《雨滴》、《暴风雨》。

2、演唱《踩雨》、《雨中》。

二、教学目标：

.“雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各

2.用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。

3.进一步唱好二声部合唱。

三、重点：从音乐中感受到各种各样的联想与想像。

难点：唱好二声部合唱。

四、课时安排：三课时。

第一课时

1.夏日的雨声——沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中——叭叭叭。这声音能构成美妙的音乐吗？请听歌曲《踩雨》。

认真地听，又代表他的记忆力非常强!2.?说明他既非常

3.我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意

4.听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏?

5.把歌曲的20 6.最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。

7.要带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。

8.谁在夏天的雨中踩过雨?说说你当时的心情?

9.我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。

呵!

1.这首歌曲与本课表演的《踩雨》是同一内容，但10.小结：“沙沙沙、叭叭叭”这是多么美妙的音乐由于作曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。如果说前者是几个人在玩踩雨的话，那么这首歌则是一群人在踩雨。

2.声?

能说出他们的同工异曲之奥妙吗?

3.?什么地方能产生回4.选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻为

三、小结：不同人群的“踩雨”，不同的乐趣所在。

课后反思：

第二课时

一、聆听《雨滴》

1.主题名称导入：我们用欢快的歌声，表现了雨花，3.谁愿意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声!4.?5.钢琴是怎样描绘雨滴声?

变化? 2.6.7.聆听全曲。如果班级中有学生能演奏此曲，请她来演奏，效果更佳。

1.2.8.3.用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，4.再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱

5.16小节为第一乐段，其余是第二乐段，分乐段自学。学好第一乐段，巩固第一乐段。

6.因为歌曲是表现学生自己的生活，学生很容易投入。要求学生以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地表现歌

三、小结。

课后反思：

第三课时

容是——?

怎样的场景?

5.4.3.1.?它的名称是——?内2.出示教学标题——

?

?

6.小结：这与《踩雨》、《雨中》就不一样了，是暴雨了，但还是表现了雨的主题。音乐的表现变化无穷。

二、创作活动

1.根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐——

暴雨》；再如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等

4.创作展示。3.2.三、小结。

课后反思：

第8课冬雪

一、教学内容：、表演《堆雪人》、《雪花带来冬天的梦》。

2、聆听《乘雪橇》、《踏雪寻梅》、《打虎上山》。

二、教学目标：、冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。2.初步学习模进方法创作旋律。

三、重点：初步学习模进方法创作旋律。

难点：初步学习模进方法创作旋律。

四、课时安排：两课时。

第一课时

—

1.由祖国各地的冬季引入本课欣赏内容的标题—

2.对全国的少年来说，直接有乘雪橇的感受的是不

3.4.根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调。

哪些变化，表达了怎样的情绪与情景?

5.?每次出现有6.再次复听，边听边作图形谱表示你对乐曲的过程的理解。

二、表演《堆雪人》

1.对于没有见过冬雪、没有玩过堆雪人的孩子来说，只能从图片、动画片中去想像，但歌曲《堆雪人》给我们带

3.2.聆听范唱，找出相同节奏的乐句。

4.在掌握第一乐句曲调识谱的基础上，自学第二、5.6.如果第一乐段的四个乐句能流畅地唱好的话，第一乐段的低声部两个乐句也迎刃而解了。

是唱好衬词“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏谱，要花一定时间排练。当然合唱的和谐也不是很容易能唱好的。

8.在流畅地唱好的基础上，可以启发学生按词意排

三、小结。

课后反思：

第二课时

7.歌曲的表演有两个

1.解题导入：“雪花”、“梦”有关系吗?

?是小朋友?还是小动物?做什么“梦”?

-梦-小动物-春风-2.?

3.再听一遍范唱，在“告诉小××”的间奏处，请

4.解决两处难点：

#2”的音高要靠近“3”，这样“#2”就能唱准。

5.6.歌曲表演时，注意两个乐段的对比，第一乐段注重叙述性，平稳而口语化，尤其是四个“告诉”，要体现对

乐段是全曲的高潮，注重抒情性，表现对小动

7.?

?

8.带着生态平衡、环境保护的意识，有感情地唱好

9.小结：冬雪带给我们的益处——

1.这是我国近现代作曲家黄自创作于20世纪30年代的一首歌曲。简介黄自的生平。

3.4.2.5.小结：这是20世纪30年代以描绘雪景为题材的

1.2.聆听引子音乐，体验“莽莽林海、广阔雪原”的

3.4.小结：这是京剧描绘的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消灭匪徒的豪情壮志。

四、小结。课

件www.xiexiebang.com

第二篇：苏少版小学音乐五年级上册(第九册)全册教案

第一单元 爱的礼赞

第一课时

1、听：妈妈的红头巾》

2、唱：《天下的妈妈都是一样的》

3、动：露一手（1）

教学目标：

1、用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意

2、能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。

3、根据表达情感的需要选择演唱方式，能选择适当的音乐为朗诵配乐。

教学重点、难点

音乐情绪的感受与表现

教学过程

一、导入

听赏1～2首关于妈妈的歌，如《家家就是妈妈》、《雨天等妈妈》等。

谈话：可询问学生是否知道妈妈的生日，是否知道妈妈的工作，妈妈的每一天是怎样度过的等等。

二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》

1、聆听歌曲范唱，感受妈妈的辛苦与不容易，感受妈妈对孩子的爱。

2、再听歌曲，听出歌曲中相同的段落。

3、学唱歌曲。

（1）歌曲中前后相同部分可以用视唱的方法，中间部分可以用听唱的方法学习。

（2）注意引导学生唱好跨小节切分节奏，唱准“x x x 0 x x x”这样含有休止符的节奏。

4、完整、有表情地演唱歌曲

5、音乐活动：采集与分享（1）

（1）妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做些什么呢？

（2）课后或者妈妈过生日的时候，为妈妈献上深情的歌曲。、巩固歌曲演唱

（1）现在就请同学们为妈妈献上一首歌曲，相信妈妈的心一定能感受到我们爱的信息。（齐唱歌曲）

（2）请学生相互讨论还能用怎样的演唱形式来表现歌曲。

三、听赏歌曲《妈妈的红头巾》

1、仔细聆听歌曲，说说歌曲内容，说说歌曲表达的真正含义。

2、再听歌曲，感受歌曲的情绪、风格、并请学生大胆发表自己的见解，说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。

3、完整听赏歌曲，并随录音轻轻哼唱。

四、音乐活动：露一手（1）

1、我们的妈妈时刻关心、照料着我们，我们的祖国也像妈妈一样时刻注视着我们的成长。（教师引语）

2、朗诵抒情短文，体会文章的情感。

3、为短文配乐，教师说明音乐可以是本单元的，也可以是以前音乐课上聆听过的，还可以是学生自己的藏品。

4、除了让大家感觉音乐与文章是否在情绪上相吻合以外，还可以请学生适当阐述、交流选择乐曲的理由。

五、课堂小结

第三篇：五年级音乐上册全册教案

五上音乐教案

第一课《朝夕》

第一课时：歌曲《清晨》聆听：《晨景》 ——执教人： 教学目标：

1、能够用和谐的声音有表情地演唱二声部合唱曲《清晨》

2、能够区别重唱和合唱这两种演唱形式，并能够为歌曲《清晨》设计演唱形式。

3、聆听音乐作品《晨景》，能感受音乐的情绪，理解音乐描绘的意境，并能用语言作简单的描绘。

教学设想：在学习演唱《清晨》二部合唱曲时，运用不同的音乐形象，加强对音乐的理解和表现，充分挖掘音乐的内涵，强调音乐教学的审美性、情境性特征。

教学重点： 能充分体验音乐的情绪，有表情地演唱两声部合唱曲《清晨》 教学难点：能够用和谐的声音演唱二声部歌曲《清晨》 教学准备：CAI课件 钢琴

教学过程：

一、律动激趣

师：同学们,你们看:(CAI:晨景)天空中弥漫着淡淡的雾霭，圆圆的朝阳刚刚跃出地平线，发出淡淡的，暖暖的光，而点点星光正随着东方曙光的越来越亮而自天际间逐渐淡去。一天中最美好的时候到了！听，闹钟响了,同学们，该起床啦！早上起床,你都会做些什么呢?请你随着音乐模仿出来告诉老师好吗?

1、CAI: 《早晨的歌》,全班律动)

二、欣赏《晨景》

1、欣赏《晨景》

2、老师简介乐曲。

三、教唱歌曲《清晨》

1、感受歌曲

（1）师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？（2）再听歌曲，请同学们用拍手的动作表现活泼的情绪，用晃动身体表现优美的情绪。（3）根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？（4）再听歌曲，仔细听辩歌词内容。

四、参与表现

①全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？分小组讨论一下，等下再请你们组的同学一起配合完成表演，好吗？ ②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。③学生分组表演。

④学生间相互评价，评出唱得最好的一组。

五、总结

师：清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽！今天，同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来，而且唱得非常动听，愉快的结束了我们这堂音乐课！谢谢同学们的表演，让我们相会在下一次的音乐课吧！第二课时：歌曲《晚风》聆听：《渔舟唱晚》 教学目标

1、用口风琴资助学习歌曲旋律，用柔和声音演唱歌曲，并认知6/8拍的特点、含义、强弱规律及指挥图式。通过学唱歌曲，感受歌曲二声部的和谐之美。

2、通过欣赏《渔舟唱晚》加深学生对民族音乐的兴趣和爱好；通过聆听与表演等途径感受音乐的美；

3、能创造性的表现音乐的美；感受和理解速度变化与乐曲性质的关系。

教学重难点

通过充分的聆听音乐感受古筝的韵味、技巧对作品的结构的分析。感受、体验6/8拍特点 教法、学法：

1、在感受节拍特点上通过多媒体课件的使用，介绍6/8拍有关知识

2、在歌曲合唱的学习上采用了学生利用口风琴自主学习歌曲旋律、分声部、分乐句学习歌曲旋律、和歌词演唱等方式 教学过程

一、组织教学：师生唱问好歌

二、创设情境，以趣导入

老师：同学们，这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面？

学生：闭眼睛欣赏

老师：请看大屏幕，你们眼前出现的画面与这四幅图片中的哪一幅接近

三、聆听《渔舟唱晚》

1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。 设问，从这段音乐中你听到了什么声音?

5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 6.聆听全曲。师：请同学们静听一首乐曲是用什么乐器演奏的？

四、细听鉴赏

五、学习歌曲

(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。

(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。

(4)学生二声部曲调合唱。

8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景

第二课 农家乐

——执教人：

教学目标

1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。 2.了解民族管弦乐队的组成常识。

3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。

教学重点：歌曲演唱

教学难点：二声部的演唱

教学:安排：三课时

第一课时：唱《苹果丰收》，听《快乐的农夫》。

第二课时：唱《赶圩归来啊哩哩》；创作活动：选择合适的小节填空。 第三课时：听《丰收锣鼓》；命题创作活动。第一课时：唱《苹果丰收》，听《快乐的农夫》 教学过程：

一、聆听《快乐的农夫》 1.初听全曲。

2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。 3.学唱主题4小节。 4.为这主题4小节伴奏

(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。 5.复听全曲。

全班为钢琴独奏曲伴奏。

大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。

6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。

二、表演《苹果丰收》

1.教师范唱，使学生感受作品的整体效果。

2.学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。

3.教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。4.按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。 5.配上伴奏。

第二课时：学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》 教学过程：

一、欣赏介绍彝族风情

彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数民族人口数中居第五位，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。

二：课题引入 讲解歌名

1.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。

2.聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。

三、“选择合适的音组填入空白小节”练习 1.这一练习的目的有两个：

(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。

3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。 4.交流自己的练习成果，并进行评价。

5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。

四、总结 ：

教育学生热爱我们的民歌，送给学生一句名言：“热爱民歌吧，这是我们生命的根和源。”

第三课时 ：欣赏课《丰收锣鼓》 教学过程：

一、聆听《丰收锣鼓》

1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。 2.欣赏乐曲第一部分。

设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪? 3.欣赏乐曲第二部分。

设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化? 4.聆听全曲。

(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。

(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。 5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。

6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。

二、总结：

学生要指导创作过程是最重要的。体会创作中的乐趣。

第三课 足迹

第一课时 课时目标：

1、通过对几首革命音乐的欣赏，教育学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。

2、鼓励学生到课外寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。

教学重难点：具有时代特征的革命音乐与学生现实生活的脱离带给学生的时空差所产生的对音乐的理解

一、聆听《红梅赞》ィǖ谝豢问保

1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。2.欣赏全歌。

设问：歌名《红梅赞》的含义是什么? 3.再听歌曲：

设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么? (提示：书上插图是江姐的形象)4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。

二、聆听《红星歌》（第一课时）

1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。在欣赏前给全体学生讲故事。2.欣赏全歌。

设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。3.再听全歌。

设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。

设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲? 5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。

三、聆听《歌唱二小放牛郎》（第二课时）

1.上节课前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗? 3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。4.师生讨论：歌曲的人物及场景。

5.在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。

6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。

四、编创与活动ィǖ诙课时）

1.根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。2.展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。第三课时

表演《雨花石》 课时目标：

1、能用充满激情的声音演唱歌曲《雨花石》

2、在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。

教学重难点：具有时代特征的革命音乐与学生现实生活的脱离带给学生的时空差所产生的对音乐的理解

教学过程：

1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。2.聆听歌曲范唱，放慢速度旋律试唱 3.装饰音学习

4.演唱歌曲（在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质）。5.表演歌曲（在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲）。

第四课时

表演《我怎样长大》 课时目标：

1、能用充满激情的声音演唱歌曲《我怎样长大》

2、学会用和谐轻柔的声音演唱歌曲合唱

教学重难点：具有时代特征的革命音乐与学生现实生活的脱离带给学生的时空差所产生的对音乐的理解

教学过程：

1.简单介绍电影《烛光里的微笑》（这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义）。2.听歌曲范唱挥拍子，然后挥拍唱歌曲旋律声部（这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习）。

3.竖笛F调练吹歌曲二声部，然后分组交替用笛子为旋律声部伴奏，熟练二声部后先唱唱二声部然后试着合唱（在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐）。3.在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?

第四课 可爱的家

教学内容：

一、聆听《天黑黑》、《可爱的家》、《回家》

二、表演《外婆的澎湖湾》、《牧场上的家》

三、课后练习教 学 目标

1.本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

2.从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。

3.学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。教学重、难点：重点是对家的理解，难点是对歌曲的改编。课时安排：四课时 第一、二课时 课时目标：

一、欣赏3首中外反映“家”为题材的作品，体验其音乐的风格、题材、体裁的各自特点，并从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

二、学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。

教学过程：

一、聆听《天黑黑》（第一课时）

1.引入：这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。2.你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。3.你能说一下这个小故事吗? 4.师生议论。

设问：这个故事告诉了我们什么? 说说你自己的看法? (家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)5.再复听一遍，按书本上的要求选择合适的形容词。(答案：诙谐)6.小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。

二、聆听《可爱的家》（第一课时）

1.介绍歌曲《可爱的家》的创作背景（用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣）。

2.范唱《可爱的家》，然后让学生哼唱（这样既可让学生熟悉内容，又可让学生熟悉主旋律）。3.初听乐曲。

设问：乐曲主题的主奏乐器你能听出来是什么吗? 4.复听乐曲。

设问：主题重复了几遍?表达了怎样的情绪?你从中感受到了什么?

5、用竖笛F调吹奏《可爱的家》

6.小结：家庭是温馨的、可爱的。

三、聆听《回家》（第二课时）1.初听乐曲。

设问：这首乐曲是什么乐器演奏的? 在西洋乐器的分类中属哪一类?（顺带简单介绍西洋管乐器组成）2.复听乐曲。

设问：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同? 3.请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。4.在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。5.小结：家是可爱的。



四、竖笛长音吹奏练习（第二课时）1.1=C 音阶练习

2.1=C 三度音程练习： 

3.乐曲练习： (1)《剪羊毛》。

(2)《别处哪儿有》。二声部吹奏，注意声部的和谐与节奏的准确。第三课时 课时目标：

一、学会用富有弹性的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。

二、通过学唱《外婆的澎湖湾》这首以“家”为题材的作品，感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。教学过程：

表演《外婆的澎湖湾》

1.范唱歌曲《外婆的澎湖湾》（这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱）。2.用钢琴带领学生学唱歌曲旋律（在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可）。

3、歌曲处理（歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚；歌曲第二部分是高潮所在。处理重点也按排在此段。演唱的力度上较第一部分要有变化）。

4、歌曲伴奏学习及实践。

5、小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。

第四课时 课时目标：

一、学会用饱含深情的声音演唱歌曲《牧场上的家》，并能在演唱的过程中关注到声音的和谐与轻柔。

二、通过学唱《牧场上的家》这首以“家”为题材的作品，感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

三、从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。教学过程：

一、表演《牧场上的家》

1教师范唱。引入：.老师今天给大家带来一首美国儿童对自己在牧场上家的赞美的歌曲，他们是是怎么赞美的呢？（教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处，要求学生在看谱听教师范唱曲调中，找出曲调中的相同乐句）。

2.学唱曲调。

(1)先在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。(2)学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。注意弱拍节奏。

(3)在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。

3.演唱及处理歌曲（在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强）。

二、改编练习

1.非常熟练唱好前8小节曲调。2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3.学生自由选择两种拍号进行改编，如： 

4.改编展示：学生试唱自己的改编曲。教师要多加鼓励学生的改编曲。5.小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。

第五课 故乡

教学目标： 1．本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家，让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听、表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。2．继续唱好二声部合唱 3．了解变拍子与变音记号。

4．从实践中初步接触变奏的创作练习。教学重难点：

1．变拍子的掌握。2．二声部的合唱训练。教学安排：

第一

课

时 课时目标： 通过聆听，让学生从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

教学过程：

一．

聆听《谁不说俺家乡好》

1．课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》的剧情，在课上简单向大家作一介绍。2.把歌曲或歌词用投影片在屏幕上展示。3.初听歌曲。感受歌曲情感。

4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。

5.聆听歌曲。（师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱）6.完整演唱歌曲。（随伴奏带，师带生演唱）体验人们对家乡的爱。7.小结：解放区的人民对家乡的爱。二．

聆听《思乡曲》 1．师简介

由介绍《中国少年儿童队队歌》——作者：马思聪——《思乡曲》创作背景。

2．学唱内蒙古民歌《城墙上的跑马》曲调，并要求能背唱（该曲调即教材本曲的主题）3．初听乐曲

设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上的跑马》曲调时，请举手。4．聆听乐曲

设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受？

5．小结，乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。三．

聆听《乡间的小路》 1．直接导入，初听歌曲

设问：这是什么地区的歌曲？（台湾校园歌曲）歌曲反映了什么内容？（作者对故乡的热爱）讨论以上问题，不清楚可再听范唱。

2．把歌曲通过投影在屏幕上展示。听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。3．边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象，允许同学轻声随录音哼唱。4．结合曲调讲解变拍子。

5．学唱前8小节曲调，要求打出每小节的强拍。6．师生讨论歌曲给自己的感受。

7．以对故乡的思念之情作倾诉的歌唱，以第一主人翁的身份投入到歌声中去表现 8．小结：走在乡间的小路上是多么的萧洒，让人流连忘返。

第二

课

时 课时目标：

一、能够用轻柔和谐的声音唱好歌曲二声部合唱；

二、通过亲身体验，激发学生对家乡的热爱 教学过程：

表演《故乡的小路》

1．直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。2．聆听范唱，提出三个要求。（1）

歌曲有内容是什么？（2）

由几个声部组成？

（3）

随范唱划指挥图式，有什么发现？ 3．讨论以上三个问题。

4．听一遍曲调范奏，生进行划拍练习。5．结合曲调讲解变拍子。

6．学唱前8小节曲调，要求打出每小节的强拍。7．在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为两个声部，分声部各学唱自己的声部曲调。

8．弱起小节不从理论上去讲，而是从歌词的重音布局去阐述。如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上，这样学生很自然把弱起小节唱好。

9．歌曲的高潮是第二部分，也是本歌曲的重点与难点，要以对故乡的“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。10.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的变换。分组讨论，展示。师给予评价和激励。

第三

课

时 课时目标：

一、学会用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《如今家乡山连山》

二、通过亲身体验，激发学生对家乡的热爱 教学过程：

表演《如今家乡山连山》

1．歌曲以天真而富有想象力的描述，表达少儿对家乡的赞美。所以演唱时要把这种欢乐的情绪，天真可爱的形象淋漓尽致地表现出来。2．用多种形式学习歌曲。

（1）

第一、二句的曲调学习，通过听辩相同与不同小节进行识谱学唱。

（2）

二声部分唱4小节，可作为发声训练，顿音要唱得有弹性，表达一种开怀大笑的情绪。（3）

最后二句的曲调学习采用听唱与视唱相结合的手段学唱。

（4）

当曲调熟练后，先可用衬字“对方”唱，在此基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏。（5）

在歌曲唱得较有情感，熟练的基础上分组自编表演唱。（6）

各组展示。

3．小结：纯朴、天真、可爱的故乡情。

第六课 欢乐的少年

第一课时 教学目标：

（一）知识与技能：指导学生感受草原民歌的风格，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱《丁铃铃》。

（二）过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。

（三）情感态度与价值观：让学生体验、感受学习音乐的乐趣，享受不同的音乐给来带来的喜悦。将音乐教育与民族教育有机结合，培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。教学重点： 指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。教学难点：指导二声部的演唱。教具：琴、课件、碰铃 教学过程

一、情境导入 师生问好

听音乐进教室，课前唱歌复习

二、寓教于乐

1)先听老师唱一次。

2）跟着琴声轻轻唱一唱。

3）有困难吗？我们再来一次试试。

4）我相信你们能不断唱好的，下面我们分成两组唱一唱。

5）第一条我们有惊无险的通过了，下面我们要来学习第二条了。（方法同上）

3、接下来我们要把这两条合在一起试试看，看我们能不能唱好。（出示合唱部分曲谱）用轻声歌唱的方法，试着来一次。纠错，之后再来一次。

4、加入歌词

5、牧童看到我们精彩的表现，他们也特别的高兴，想跟我们交朋友呢，瞧，他们为我们带来一首欢快的歌曲。听《叮铃铃》请同学们站立，跟着老师的步伐，随音乐把身子动起来。

6、师：你们觉得这首歌给你怎么样的感觉？

7、接下来我们就来完整的学习这首歌吧

三、创造表现

1、提示用飘白云的感觉去歌唱。歌唱的姿势、位置。

2、这里我们刚才都练习了，我们来把这部分唱的更加清晰些。

3、完整的歌唱，起立摆动身子，并且用上碰铃。

4、请个别同学来试试碰铃和歌唱。

四、完美结课 牧童们有他们的生活有他们的乐趣，同样我们也有我们的乐趣。让我们一起带着这首欢快的歌曲走出课堂。教后反思：在实际工作中，我不止一次地实验发现：同样的班级，如果这节课我鼓励赞扬的话语多了适当了，学生的情绪便会异常地高涨，他们的行为也会与我紧密配合默契。相反，我有意将注意力集中在了那几个所谓的调皮学生身上，批评多了，学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采，心不在焉。

第二课时

教学目标

1、运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐 的情绪。

2、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法。

3、在歌唱实践中不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。

教学重点

1、通过聆听、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点

2、在歌唱实践中提高学生演唱能力，教具使用

多媒体课件、琴

一、情景导入

20世纪90年代，团中央发动《跨世界中国少年雄鹰行动》，要求把学生培养成自学、自理、自护、自强、自律的五自少年，做跨世纪的接班人。今天，我们要学习的歌曲《雏鹰之歌》就是在这种背景下创作的。

二、寓教于乐

1自主学习感受音乐（1）聆听范唱 要求

歌曲的演唱顺序是怎样的 歌曲的情绪是怎样的 2随音乐哼唱打节拍

3认识音乐标记：反复记号 4．用“啦”轻声演唱歌曲

5根据歌曲情绪提示声音的处理 6演唱歌谱

（师）：为了进一步唱准歌曲我们先唱一唱歌谱

7、在歌曲演唱声中发现了什么标记？ A认识下滑音记号

B 了解下滑音作用：活拨诙谐

8、复唱歌谱

9、加入歌词演唱歌曲（初唱）

10、分析歌曲情绪（复唱）

11、歌曲结尾重点演唱 声音不是喊唱好像—— 三、创造表现

（一）合作探究创造实践

（二）拓展延伸体验音乐

四、完美结课

在聆听《雏鹰之歌》中下课。

教后反思：在实际工作中，我不止一次地实验发现：同样的班级，如果这节课我鼓励赞扬的话语多了适当了，学生的情绪便会异常地高涨，他们的行为也会与我紧密配合默契。相反，我有意将注意力集中在了那几个所谓的调皮学生身上，批评多了，学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采，心不在焉。

第七课 雨花

教学目标

1、“雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨„„它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。

2、用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。

3、进一步唱好二声部合唱。教 学 内 容：

聆听：钢琴曲《雨滴》、合唱《踩雨》、弦乐《暴风雨》。

表演：歌曲《踩雨》、《雨中》。教学重点：

1、演唱《踩雨》、《雨中》感受“雨”给我们带来的欢乐。

2、聆听《雨滴》、《踩雨》、《暴风雨》感受各中各样的雨景，并带给学生遐想。教学难点： 根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”发挥自己的想象，创作音乐——命题创作。教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。课时安排：三课时 第 一 课 时 教学内容：

听《踩雨》；唱《踩雨》。教学目标：

1、聆听《踩雨》，感受下雨时的场景。

2、能用轻松、愉悦的情绪，轻巧、较有弹性的声音演唱歌曲《踩雨》。教学重点难点：

1、聆听《踩雨》，从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。

2、通过各种活动的参与进一步激起心中对生活的热爱.3、指导学生用正确的方法演唱歌曲《踩雨》中的高音。教 学 过程 ：

一、师生问好。

二、表演《踩雨》。

1、夏日的雨声——沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中——叭叭叭。这声音能构成美妙的音乐吗？请听歌曲《踩雨》。

2、聆听范唱。

 谁能模唱开始的两小节“沙里格沙”?说明他既非常认真地听，又代表他的记忆力非常强!

3、我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。

4、听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏?

5、把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。

三、听《踩雨》。

1、这首歌曲与本课表演的《踩雨》是同一内容，(同一词作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。如果说前者是几个人在玩踩雨的话，那么这首歌则是一群人在踩雨。

2、欣赏《踩雨》。

设问：歌曲表现出怎样的情景?什么地方能产生回声?

4、选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻为歌曲伴奏。

5、小结：不同人群的“踩雨”，不同的乐趣所在。

四、师生再见。第 二 课 时 教学内容：

听《雨滴》；唱《雨中》。教学目标：

1、介绍波兰作曲家肖邦，聆听《雨滴》，感受下雨时的场景。

2、学唱歌曲《雨中》。教学重点难点：

1、音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景，聆听《雨中》，从音乐中感受下雨的场景。

2、指导学生用正确的方法演唱歌曲《踩雨》，注意歌曲中的休止符以及符点音符。教学过程：

一、师生问好。

二、聆听《雨滴》。

1、主题名称导入：我们用欢快的歌声，表现了雨花，钢琴是怎样描绘雨滴声?

2、初听乐曲的第一主题片断。你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗？

3、谁愿意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声!

4、欣赏乐曲第一乐段。

设问：这一乐段给你什么感受?

5、欣赏乐曲第二乐段。

设问：这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化?

三、表演《雨中》。

1、这是一首带有通俗音乐风格的校园歌曲。

2、看着歌谱听一遍范唱。

3、用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，这样便于学唱。

4、再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调。

四、师生再见。第 三 课 时 教学内容：

复习《踩雨》；听《暴风雨》；创作“雨”的命题音乐。教学目标：

1、介绍美国作曲家格罗菲，聆听管弦乐《大峡谷组曲》中的《暴风雨》。

2、复习歌曲《踩雨》。

3、用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。教学重点难点：

1、了解美国作曲家格罗菲，感受《暴风雨》的场面。

2、和同学一起用各种打击乐器、自制乐器、人声表演为命题音乐画出演奏的图形谱。教学过程：

一、师生问好。

二、聆听《暴风雨》。

1、复习四年级(上)《羊肠小道》的第一部分。

设问：这段音乐你们听到过吗?它的名称是——?内容是——? 师生回忆四年级(上)《回声》中及聆听过的《羊肠小道》。

2、出示教学标题——暴风雨。

这段欣赏曲是继四年级聆听的《大峡谷组曲》的第五乐章。

3、初听第一部分。

从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗?

从本乐曲的标题名称中，你认为这段音乐是描写了怎样的场景?(暴风雨前的宁静)

4、初听第二部分。

从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景?(狂风暴雨、电闪雷鸣)

5、聆听全曲(第五乐章)。

要求：边听边用神态动作„„表现你对音乐发展过程的感受。

6、小结：这与《踩雨》、《雨中》就不一样了，是暴雨了，但还是表现了雨的主题。音乐的表现变化无穷。

三、复习《踩雨》。

五、师生再见。

第八课 冬雪

第八课 冬雪 教 学 目 标：

1、学唱歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。

2、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

3、指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。

4、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。教 学 内 容：

聆听：管弦乐《乘雪橇》、歌曲《踏雪寻梅》、现代京剧选段《打虎上山》。

表演：歌曲《堆雪人》、《雪花带来冬天的梦》。教学重难点：

1、学生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。

2、初步学用模进方法演唱歌曲。

3、初步感受合唱，学好二声部旋律。

教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。课时安排：三课时 第 一 课 时 教学内容：

欣赏《乘雪橇》；学习歌曲《雪花带来冬天的梦》。教学目标：

1、学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。

2、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

3、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。教学重点难点：

有感情地演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。教 学 过程 ：

一、师生问好。

二、欣赏《乘雪橇》。

1、用钢琴试奏 P46页，学生跟着钢琴熟悉这段曲调。

2、初步感受音乐《乘雪橇》（一遍），说说这一曲调在乐曲中出现了几次？

3、复听音乐（一遍），谈谈自己的感受，并说说音乐变化对音乐的表达有哪些作用？

4、再听音乐（一遍），从这首乐曲中你们都听到了些什么声音呢？（铃铛、马鞭、马儿嘶鸣。）

5、师总结：这是一首具有美国爵士乐风格的乐曲，讲述了小朋友们在雪地里玩耍时的情景，希望你们看到

三、歌唱教学《雪花带来冬天的梦》。

1、师问：同学们，你们知道有哪些动物在冬天里会冬眠吗？

2、让我们再来欣赏一首歌曲，看看刚才你们所说的动物在不在里面。（欣赏《雪花带来冬天的梦》一遍）

3、你体会到他们用一种什么样的情绪在演唱。（再欣赏一遍）

4、跟着音乐轻唱全曲（一遍），并在间奏的时候拍拍手，唱出你觉得最美的一句旋律。

四、师生再见。第 二 课 时 教学内容：

复习《雪花带来冬天的梦》；学唱歌曲《堆雪人》。教学目标：

1、学唱歌曲《堆雪人》。

2、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

3、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。教学重点难点：

有感情地演唱歌曲《堆雪人》。教学过程：

一、师生问好。

二、复习。

反复强调附点音符的节奏型，演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。演唱时在间奏部分加入拍手或“嘿嘿”等加以装饰。

三、歌唱教学。

1、展示中国地图，让同学在图中找出黑龙江、云南、海南、西藏所在的地理位置。

2、伴随着音乐《堆雪人》请同学谈想象中的雪景，揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。

3、聆听《堆雪人》（一遍），说一说歌曲表现的是中国哪个地方的雪景呢？

4、复听（一遍），分析旋律特点，找出相似的旋律，并哼唱出来。提示这就是模进法。

5、用模进法试唱歌曲第一部分四个乐句。注意八分休止符的停顿和切分音的节奏特点。在休止符处用拍手代替。

6、反复练习节奏 a: OX XX | OX XX | b: X X X c: X X X = X X.7、有感情的演唱歌曲第一部分，用轻松欢快的情绪演唱“啦”。

8、跟着钢琴伴奏自学歌曲第二部分，注意结尾处休止符的节奏处理。

9、歌曲展示的是孩子们在银色的世界堆雪人、滚雪球、嬉戏的动人画面，根据歌词内容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。

四、师生再见。第 三 课 时 教学内容：

复习歌曲《堆雪人》；聆听歌曲《踏雪寻梅》；聆听京剧《打虎上山》。教学目标：

1、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

2、指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。

3、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。教学重点难点：

有效地聆听《踏雪寻梅》、《打虎上山》。教学过程：

一、师生问好。

二、复习。

复习歌曲《堆雪人》一声部。

三、歌唱教学。

1、熟悉歌曲《堆雪人》的二声部旋律，说说它和一声部相比又有什么特点和规律。（一遍）

2、范唱二声部的旋律，学生小声跟唱，在休止符处用拍手表示。

3、再次哼唱后，请学生自己评价一下刚才的表现。对不足的地方加以改正。

4、跟钢琴伴奏带着刚解决的问题有感情的演唱二声部。

5、复习一声部旋律，请二声部试着小声的跟唱。

6、根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好《堆雪人》的齐唱及合唱部分。

四、聆听歌曲《踏雪寻梅》。

1、聆听一首以雪景为题材的抒情歌曲《踏雪寻梅》，谈谈你听候的感受。（一遍）

2、简单介绍曲作者黄自以及代表作。（黄自：音乐教育家、作曲家。创作了交响乐、室内乐、清唱剧和歌曲等94首作品，代表作有《怀旧》、《长恨歌》、《玫瑰三原》、《抗敌歌》《九一八》等。

3、复听全曲，记住你觉得最美的一句，并哼唱出来。（一遍）

4、再次聆听后讨论歌曲表现什么内容？

5、跟着伴奏，用轻松愉快的心情轻唱主旋律。

五、聆听京剧《打虎上山》。

5、师总结：这段京剧唱腔表现的是杨子荣深入匪巢、消灭匪徒的豪情壮志。

六、师生再见。

第 四

课

时 教学内容：

歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。教学目标：

1、通过复习演唱歌曲《堆雪人》，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

2、通过复习演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》，进一步感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。教学重点难点： 有感情地演唱歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。教学过程：

一、组织教学。

1、师生问好。

二、复习巩固。

1、复习《堆雪人》。

教师讲解《堆雪人》的演唱情绪。教师范唱。学生跟学。

个别表演。（教师指名）全班齐表演。

3、复习《雪花带来冬天的梦》。《雪花带来冬天的梦》的动作创编。

教师讲解《雪花带来冬天的梦》的演唱情绪。教师重点句、难句的范唱。学生跟学。个别表演。全班齐表演。

三、师生再见。

第四篇：五年级音乐上册全册教案

五年级音乐上册全册教案(人音版)

第一课 朝 夕

学习目标 : 以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

学习重点、难点 ：

在音乐实践中掌握六拍子拍号。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教（学）具 ： 音乐磁带、录音机

教学过程

一、听《晨景》

1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?

要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？

2.再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。

二、表演《清晨》

1.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。

设问：(1)歌曲表述怎样的内容?

(2)歌曲可以分为几个部分? 2.学生自学第一乐段16小节曲调。

3.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：

4.欢乐地唱好全曲曲调

三、编创活动：《早晨》

表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。

课 二 课

聆听《渔舟唱晚》

学习目标 ：

以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

学习重点、难点 ：

在音乐实践中掌握六拍子拍号。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教（学）具 ： 音乐磁带、录音机

教学过程 :

一、聆听《渔舟唱晚》

1.欣赏《渔舟唱晚》第一部分。

设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 2.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。 设问:从这段音乐中你听到了什么声音? 3.聆听全曲。

要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。

二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 1.先听教师弹奏一遍，想一想? 2.听一听，划划拍，试一试。 3.边唱边划拍检验一下。 4.在括号内填上拍号，再唱一唱。

三、表演《晚风》 1.聆听范唱。

2.复习已学过的三种拍号：2/

4、3/

4、4/4。

问：《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么? 3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式

设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?

第二课 农家乐

学习目标 : 让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。

教学重点：歌曲演唱

教学难点：二声部的演唱 ：十六分音符节奏。

教（学）具 ： 音乐磁带、录音机

教学过程

一、聆听《快乐的农夫》

1.初听全曲。

2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。 3.学唱主题4小节。 4.为这主题4小节伴奏

(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。

(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。 5.复听全曲。

二、表演《苹果丰收》

1.教师范唱，使学生感受作品的整体效果。

2.学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自

学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。

3..第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)

4.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。

课 题

欣赏《赶圩归来啊哩哩》

学习目标 : 让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。

教学重点：歌曲演唱

教学难点：二声部的演唱 ：十六分音符节奏。

教（学）具: 音乐磁带、录音机

教学过程

一、表演《赶圩归来啊哩哩》

1.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。

2.聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。

3.难点练习：分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。注意唱准前十六分音符节奏。学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。

4.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。

二、“选择合适的音组填入空白小节”练习 1.这一练习的目的有两个：

(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。

(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。

2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。

3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。 4.交流自己的练习成果，并进行评价。

5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。

课 题

聆听《丰收锣鼓》

学习目标 : 让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。

教学重点：歌曲演唱

教学难点：二声部的演唱 ：十六分音符节奏。

教（学）具: 音乐磁带、录音机

教学过程 :

一、聆听《丰收锣鼓》

1.欣赏乐曲第一部分。

设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?

2.欣赏乐曲第二部分。

设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化? 3.聆听全曲。

(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。

二、主题创作活动 1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。

2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。

3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。

第三课

足迹

学习目标 : 让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。

教学重点：歌曲教学

教学难点：掌握装饰音知识与唱法。

教（学）具 :音乐磁带、录音机

教学过程

一、聆听《红星歌》 1.欣赏全歌。

设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。 2.再听全歌。

设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。

3.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。

设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?

二、表演《雨花石》

1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。

2.聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。

3.简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。

4.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。

第五篇：浙教版美术第九册全册教案

浙教版美术第九册全册教案

课

件www.xiexiebang.com小学美术第九册教案

教

学

工

作

计

划

一、本册教材的教学目标

每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。

认知目标分了解、理解和初步掌握三级。“了解”指对美术常识的初步认识，能再现和再认；“理解”指初步懂得所学知识的涵义，能作出简单的说明；“初步掌握”指能应用所学知识于简单的审美和创造劳动。

技能目标分练习和初步学会两级。“练习”指在教师的指导下，完成简单的技法、能力训练；“初步学会”指在简单的美术实践中，能初步独立地运用所学地基本技能。

思想情感目标分接受、初步具有二级。“接受”指对教学中所涉及地兴趣、态度、思想品德等方面地教育有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践；“初步具有”（兴趣、感受）指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。

二、本册教材分析 ,该教材改变过去技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为中心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性、选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。

义务教育小学美术课本第九册是根据《义务教育小学美术教学指导纲要》编写的。

该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。

五、提高教学质量的打算、备课方面:（1）每节课的教学目标明确具体，做到落实双基。

（2）贯彻“少、精、活”的原则。

（3）备课及时，讲究实效，保持超前一周备课。

2、上课方面：（1）教学时采用启发式，积极创新教学摸式。

（2）教学面相全体，积极培养学习习惯，学习方法。进一步

（3）课后及时写下“课后随记”。

4、课外活动：组织学生进行课外绘画练习，进行思想情操陶冶。

教学进度安排

第一课儿童面部表情第二周绘画9、8--

9、14

第二课

我的同学第二周绘画9、8--

9、14

第三课

爸爸和妈妈的肖像第三周绘画9、15--

9、21

第四课浮雕人物第四周手工9、22--

9、28

第五课浮雕风景第四周手工9、22--

9、28

第六课

茶壶造型设计第六周手工10、6--

10、12

第七课单线美术字第六周绘画10、6--

10、12

第八课黑体美术字第七周绘画10、13--

10、19

第九课平面构成设计第七周手工10、13--

10、19

第十课

圆和方的分解构成第八周手工10、20--

10、26

第十一课中国画笔法练习第八周绘画10、20--

10、26

第十二课

画樱桃第九周绘画10、27--

11、2

十三课画枇杷第九周绘画10、27--

11、2

十四课画萝卜第十周绘画11、3--

11、9

十五课画青菜和红辣椒十一周绘画11、10-

11、16

十六课画金鱼十一周绘画11、10--

11、16

十七课画虾十二周绘画11、17-

11、23

十八课熊猫乐园十二周绘画11、17--

11、23

十九课绳子粘贴画十三周手工11、24--

11、30

二十课刻纸画十三周手工11、24--

11、30

二十一课下雪天十四周绘画12、1--

12、7

二十二课欢乐的元宵节十四周绘画12、1--

12、7

二十三课中国画欣赏

（一）十五周绘画12、8--

12、14

二十四课中国画欣赏

（一）十五周手工12、8--

12、14

二十五课中国画欣赏

（二）十六周绘画12、15--

12、21

二十六课中国画欣赏

（二）十六周绘画12、15--

12、21

二十七课中国画欣赏

（三）十七周 2、22--

12、28

二十八课中国画欣赏

（三）十七周2、22--

12、28

二十九课

考试十八周绘画12、29--

1、4

儿童面部表情

一、教学目标

（一）通过教学，使学生能运用简洁的线条，概括表现人物生动的表情。（练习）

（二）掌握人物面部表情变化规律，熟记几种表现变化的要点。（理解）。

（三）培养学生对人物画的初步兴趣。（接受）

二、课时安排

一课时

三、课前准备

表情丰富、生动的人像照片。

教师范画或部分学生的优秀作业

四、教学步骤

（一）揭示课题，作启发性谈话。

（二）指名请几位同学到课堂前面来，分别做出几种不同的表情，请大家仔细观察，分析各种表情的特征。

（三）教师归纳小结后出示图片，讲解各种表情的特点。

笑：眉开眼弯嘴上翘；

愁：嘴向下弯眉头皱；

怒：瞪眼咬牙眉上坚。

教师引导学生通过观察、总结特点和规律的同时，演示简单的表情图，让学生熟记表情变化的要点。

（四）教师演示画法，提醒学生注意：

、画面安排得当

2、用线简洁果断，概括表现人物生动的表情。顺序：脸型--发式--五官（表情）

（五）学生作画（写生或临摹），教师巡视辅导。

学生作画过程中，可展示几幅学生作品，以便使同学受到启发。

（六）展示部分学生作业，教师或学生进行讲评。

我的同学

一、教学目标

（一）进一步使学生掌正确的观察方法。（了解、练习）

（二）用线描写的方法表现人物的头部特征。（练习）

（三）通过绘画，增强同学之间的友情。（感受）

二、课时安排

一课时

三、课前准备

写生用具：画板或讲义夹。

四、教学步骤

（一）作启发性谈话，揭示课题。

画好写生的关键是什么？

根据学生的讲述作小结：对写对象进行认真地观察。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。

（二）导入新课。

找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比较观察：

这几位同学的脸，有什么明显的特征。

以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同？

学生观察、分析并回答；教师作适当的小结并作简单的板画。、头型特征：正面头像以鼻梁为中心线，左右两边相同。半侧面头像，人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观察头型特征，如大头、长脸、圆脸、扁脸………..2、头发：发型。男同学，看他们的发际重点看耳前、脑后；女同学，发型各不同，无论短发，还是小辫，头发总比头型轮廓线略大一层。

3、五官特征：着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教师简略演示后小结：写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。

（三）组织座位。

座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。

（四）学生写生，教师巡视指导。

整个过程要严肃，认真。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。

（五）展示一部分同学的作业，引导大家讨论，具定优秀作业，给予鼓励，找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。

（课后录：可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情）

爸爸和妈妈

一、教学目标

（一）学习肖像画。（了解、练习）

（二）进一提高观察、概括、表现能力。（练习）

（三）通过画爸爸、妈妈，激发学生的爱心。（初步肯有）

二、课时安排

一课时

三、课前准备

仔细观察爸爸、妈妈头型和五官的特征，并画出简易草图。

爸爸、妈妈的照片。

四、教学步骤

揭示课题，引入谈话。

教师问：怎样把人画好？

教师小结：如何表现人的面貌特征，抓住其特点。

本课，将进一步学习怎样抓住人物的外貌特征及表现内心情感的人物画。

（二）让学生说说自己观察到的爸爸、妈妈的头型和五官的特征，并出示照片。

（三）让学生画画自己的爸爸或妈妈的头像或胸像。

（四）课堂练习。

（五）教师巡视指导。注意鼓励学生大胆地画。

（六）作业讲评。

先对能抓住人物特征、表现人物性格、感情的作业进行讲评。讲评可以学生自评、互评为主，教师指出带有普遍性的问题。

（课后录：培养学生爱爸爸、妈妈的感情）

浮雕人像

一、教学目标

（一）学习用粘士或彩泥塑几个表情不同的人物浮雕像。（了解、练习）

（二）培养学生的观察能力，动手制作能力。（练习）

（三）培养学生对泥塑（浮雕）的兴趣。（接受）

二、课时安排

一课时

三、课前准备

粘土或彩泥。

底盘（可用硬纸板或小木板），小刀或小竹刀。

表情各异的几个浮雕人像作品。

四、教学建议

（一）教师问：人有哪几种表情，各有什么特点？

（二）学生答后教师归纳并展示相应的各种浮雕人像。

（三）指导学生翻教材，掌握制作步骤顺序：

、先确定脸的基本形，然后用压、捏的方法塑成一块薄泥片，粘在底盘，用小刀或竹刀慢慢地割出脸的外形。

2、塑出头发。

3、精心塑出脸部表情。注意眼、鼻、嘴的特点。

4、细心修改。

（四）布置作业

要求学生制作一幅有表情的人物浮雕像。条件具备基础又好的学生可多制作几幅。

（课后录：浮雕可以培养学生的动手能力，可叫学生发挥自己的想象力。）

浮雕风景

一、教学目标

（一）通过浮雕风景制作，培养学生对祖国大好山河和对大自然的热爱之情，陶冶情操，提高审美能力。（接受）

（二）通过具体制作一幅风景画，使学生懂得风景画中的近、中、远三景的关系，并掌握浮雕制作技能。（了解、练习）

二、课时安排

一课时

三、课前准备

收集各种风景画（照片）

彩泥或粘土，底盘、泥工刀。

四、教学步骤

（一）复习闪课的教学内容，评述学生作品的优劣情况。

（二）作启发性谈话：

你见过哪些美丽的景色？

根据所收集的各种风景画（照片），启迪学生的创作思路，（三）怎样动手制作一幅风景画？、在纸上画一幅风景，设计出浮雕草图。草图要简练。

2、浮雕风景制作步骤、原则：①先主体后陪衬。②先远后近。③先大后小。

3、仔细修改，注意画面的立体感及色彩的搭配。

（四）指导学生作粘士或彩泥制作浮雕风景画。

（五）课后举行浮雕风景画的展览。

（课后录：注意培养学生的立体感）

单线体美术字

一、教学目标

（一）学习单线体美术字的书写方法能根据汉字的结构、造型特征，写出规范、端正、美观的单线美术字。（了解、练习）

（二）培养学生分析能力，能根据汉字的特征分析该字的结构，正确处理平衡稳定、布白匀称、穿插变化等关系，并能在书写时正确灵活地运用。（练习）

（三）培养学生应用能力，能在布置环境或抄写黑板报时应用，并对学生进行团结友爱的思想教育。（接受）

二、课时安排

一课时

三、课前准备

（一）放大课中美术字的范例。

（二）不同字体的美术字挂图。

四、教学步骤

启发学生叙述：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！

（三）出示多种字体的美术字，激发学生的求知兴趣，并掌握美术字常见字体。

这种美术字体叫黑体美术字。“字”

这种美术字体叫老宋字。“字”

这种美术字体叫仿宋体。“字”

这种美术字体叫变体字。“字”

（四）学写美术，应从最简单的开始，我们今天学习--单线体美术字，请打开课本翻到第九课。

（五）先仔细观察书中六组单线体美术字，比较一下，说一说哪个字写得好，哪个字写得差，为什么？

凡平衡稳定、布白匀称、穿插变化的都好；反之就差。

（六）再找一找这些美术字的特征：字形方正；横平坚直；大小统一；四边靠壁。

（七）现在我们来分析“团结友爱”四个字。

为什么下面四个大小统一的方框里，又分割成不同框？先想想其中的原因，再让学生自己讲出道理。

我们写美术字前，先要对要书写的每个字进行结构分析，汉字的结构一般可分为：独体结构，左右结构，左中右结构，上下结构，上中下结构，全包围结构，半包围结构等。正确地判定该字的结构，然后在书写的方框中将该字的间架用虚线表示出来，最后用铅笔将该汉字写上去；注意横平坚直，四边靠壁。初稿写出后再仔细观察，看该字是不是平衡稳定、布白匀称并有穿插变化。如未达到这些标准的，须作必要的修改。字定型后用彩色水笔按铅笔所写的线一笔写成。

为了保持所书写的四个字统一，还必须注意每个字的各自特征。

团--全包围结构，“口”应挪让，四边略微向内收拢，不要靠住框的四壁，这样从视觉的效果上看，它与其它三个字就一样大，如若靠壁写，它似乎就大了。不信你试一试。

结--左右结构，左边应让，右边应张。吉字由士与口组合，注意上下的间距要适当。

友--独体结构，写时要把握好“又”的大小，注意穿插变化与稳定。

爱--上下结构，上部大了这字就受压抑，可是太小了又会出现不平衡感受。

（八）教师示范后，由学生练习。

（九）由于学生书写楷书已成习惯，一时要将横的笔划写平比较困难，开始可以用尺划。

（十）书写单线美术字靠平时多练习，应布置课后用钢笔要作文纸上多练习。

（十一）在学写“团结友爱”一词时，教师可结合表彰班内团结友爱做得好的人和事，加强活的思想教育。

（十二）书写工具。书中提示的“可用彩色水笔、油画棒或记号笔”，所提的彩色水笔或记号笔等宜写较小的字体；油画棒可较大的字体，并可随字体的粗壮适当折断油画棒的长度，将油画棒横放书写，但须用，不然很难显色。

（十一）书写方框横与坚的比一般可作2：3，同时还要在格间留出字距。

（课后录：这种字可为下面的教学打下基础，也应重视）

黑体美术字

一、教学目标

（一）掌握黑体美术字的书写方法，并能按此法书写常用的汉字。（了解）

（二）掌握书写时的汉字结构，能较好地处理平正、匀称、连惯、挪让、变化关系，写出一手漂亮的黑体美术字。（练习）

（三）从书写“人民”一词中，教育学生养成热爱祖国热爱人民的崇高品德，长大了做一个有益于祖国有益于人民的人。

二、课时安排

一课时

三、课前准备

（一）黑体美术字的基本笔划挂图或样张。单线体字“人民”范字。

（二）前一课学生优秀作品。

四、教学步骤

（三）总结前课书写单线体美术字的学习情况，表彰优秀作业，同时指出存在问题，引导学生进行讨论。

要写好单线体美术字我们必须做到：

字形方正，横平坚直，大小统一，四边靠壁。

平衡稳定，布白匀称，穿插变化，一笔写成。

（四）出示课题--黑体美术字。

（五）示挂单线钵书写的“人民”与黑体“人民”字样，发动学生进行辩识对比。

人民人民

框形长方形正方形

笔划特点细粗

视觉效果秀气端庄

（六）学写黑体美术字，先要掌握黑体字基本笔划，出示挂图。、笔划等粗。起笔收笔大多是方形。

2、横平、坚直、点斜，捺、撇略弯钩稍有变化。

3、横钩、横折钩、斜钩，坚弯钩稍有变化。

（五）指导学生进行黑体字基本笔划练习。

（六）学写黑体字“人民”。、先画出两个等面积的正方形。（5×5厘米，字距1厘米）

2、用铅笔在框内书写出单线体美术字“人民”两字，注意字的结构，要平正、匀称；用笔宜轻，这样，如写得欠好易于擦去重写。

3、加粗。做到两字的笔划应等粗。

4、着色。

（七）指导学生作业。

附：黑体笔划塑造：

（课后录：可为出黑板报等打下基础）

平面构成设计

一、教学目标

a)学习习近平面构成设计的基础知识，掌握平面构成设计中最基本的形态要素，运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的图案。（了解）

b)在教师指导下完成平面构成设计，培养、锻炼学生的造型能力和空间想象能力，发展儿童的抽象思维。（练习）

二、课时安排

一课时

三、课前准备

放在书中范围，多种平面构成设计，圆规、尺等工具。

四、教学步骤

（一）揭示课题--平面构成设计。

（二）展示各种平面设计图案，激发学生兴趣。简介构成的应用。

（三）传授平面构成设计。、基本形--圆、三角形、正方形（几何形）

三个相同几何图形的构成。

圆：三个三角形接触构成；三个圆透叠构成。

三角形：三个正方形接触构成；三个三角形分离构成。

正方形：三个正方形接触与分离构成；三个正方形透叠构成。

注意形的接触、分离、透叠的视觉形象，从中体验规律性、节奏感和秩序感。

2、形与地的关系。

负形--即黑底上面出白的形象或白底上画出黑的形象。

消失--即底与形同色，如白形白地，黑形黑地。

3、形与地的构成排列（见课本第13页中间图案）。

4、多个相同的基本形构成的图形。

如基本形（图二）是各以正方形的边长为半径和以正方形的边长作直径各画一弧，即1/4大圆与1/2小圆透叠后所形成的基本形。

①方向变动：作水平、垂直重复排列。

②翻转排列。

（四）构成的图形绘制；、在作业纸上先画出一个6cm×6cm的正方形。

2、分割成9个2×2cm2的小正方形。

3、如上图示，分别以1、2、3、、、、、、9的每一小正方形右下角为圆心，以小正方形一边2cm为半径，作弧。

按圆经小正方形的边长为直径，作半径长为1cm的半圆。

最后细致地将各个基本形涂上黑色，注意不留白点。不能越边。

书中第二种构成图型的画法略同，区别只在圆心位置的差异。

（五）教师在示范时可采用剪贴法，先画出一个基本形，然后用彩色纸将基本形剪出粘贴，这样既直观又省时。

也可用幻灯处理。第一张是骨骼图，第二张画出大圆的弧，第三张画小圆的弧，第四张画一个基本形的色块。这样依次重叠映上去，易于学生掌握平面构成图形的设计绘制。

（课后录：这种设计比较复杂，应讲解仔细）

圆和方的分解构成一、教学目标

（一）通过教学，使学生对圆和方的基本形作合理的肢解和分割，并能组合成新的视觉形象，完成构成的设计。（了解）

（二）从分解、切割、组合的过程中培养学生的再创造新意识的能力。（练习）

二、课时安排

一课时

三、课前准备

放大书中范围。

准备多种圆和方的分解构成。

四、教学步骤

（一）小结前节课的教学内容，讲评作业，出示课题。

（二）讲解圆珠笔的分解构成：

从书中黄橙蓝绿四个圆中，采用了四种不同的分割方法。

黄圆--对分（以直径为分割线）

橙圆--对分，另半圆中再分割成一个小半圆和半个环。

蓝圆--对分，另半个圆又分成相等的两个扇形（即过圆心作十字形分割）。

绿圆--叠合分割（即将圆周对准圆心，叠合后按圆弧分割，后将折痕线分割开一弦）。

排列组合构成：

、联接

2、联合3、透叠

4、分离5、、、、、、、参照上述将圆对分后构成列数个新的形态。参照书中另三个圆的分解构成，请学生尽量设计制作出与上面不同的图形来。

选择学生作品展示，启示他们的想象思维，以达到千变万化的分解构成图形的设计目标。

c)方的分解构成

参照书中的操作步骤图例：对折

勾描

剪割

粘贴

告诉学生要注意的地方：勾描不要太乱，剪割不能太碎，否则图形不容易组合。

操作方法分成两大部分：

、分解--对折

设计（勾描）

剪割。

2、组合（构成）--设计--粘贴。

采用的方法：分离、联合、减缺、差叠、重合、、、、、、（课后录：这种分解构成比较复杂，应讲解仔细）

中国画笔法练习

一、教学目标

（一）正确地进行中国画笔法练习；掌握正确的坐姿、执笔、运笔及运墨的方法。（了解）

（二）能正确地运笔，表现出中锋、逆锋、正侧锋、反侧锋等不同的笔法；运墨时能表现墨色的焦、浓、重、淡、清五色及浓淡枯湿的变化。（练习）

（三）懂得中国画是我国的传统绘画，继承优良传统，陶冶情操，提高素质，奠定良好的审美基础。（接受）

二、课时安排

一课时

三、课前准备

笔、墨、砚、纸、笔洗、毛毡或旧报纸。

四、教学步骤

（一）揭题--中国画笔法练习

（二）讲解执笔法

中国画的执笔，虽没有固定的模式，但都有一定的要求。总的要求是：指实掌虚。最常用的如“拔镫法”，即以拇指、食指和中指紧握笔管，无名指、小指与笔管自然靠拢，掌心虚空。作画时以腕、肘为动力，指静腕动，引发丹田之气于毫端，是用笔之诀窍。执笔处与笔头的距离是不固定的，要根据具体情况，可高可低。

（三）笔锋

中锋：笔杆垂直于纸面，笔尖在笔划正中，由上向下或由左至右运笔。

中锋线条：圆劲、流畅。

侧锋：笔杆倾斜，行笔时，笔尖偏听偏于笔迹之一侧而显露其锋。

正侧锋，手心向上。反侧锋手背向上。

侧锋线条，犀利、枯涩。

顺锋：笔杆稍侧，行笔时，笔杆在前，笔锋在后，顺其笔锋，拉着笔杆行进。顺锋线条，多流利、挺秀。

逆锋：笔杆稍侧，行笔时，笔杆在后，笔锋在前，由下向上或由至左，戗其笔锋，推着笔杆行进。逆锋线条，多毛涩、老辣。

运笔方法很多，如以笔腹着纸，拖着行走的“拖笔”；笔锋散开的“破笔”；笔杆颤动的“战笔”等等。

（四）墨法

墨法，就是用墨技法。运墨的目的，是表现对象的体感、质感、量感、空间感，以及渲染气氛等。

墨法是通过笔法来完成，墨色是由水分多少决定。笔、墨、水三者的巧妙运用，产生了墨色的干、湿、浓、淡以及色阶的丰富变化。

对于墨的层次，一种分成焦、浓、重、淡、清，称为“五色”；一种分成黑、白、浓、干、湿，称为“六彩”。

初学者对笔、墨、水和纸的性能尚未摸透，不是水分过多，水墨漫漶，就是焦、浓一片，墨无层次。所以在教学本课时，除应讲清方法外，更要加强练习指导，常用的方法是演示、观察、练习、讲评、再练，直至理解。

（五）降低难度，做到通俗化儿童化。下面摘录几首儿歌供参考：

、执笔

一二三指先捏紧，虎口空空像眼睛，小四小五往外顶，指实掌虚腕肘动。

2、用水

湿笔水多，干笔水少，要笔湿，笔根吸清水；

要笔干，笔头挤去水。

3、用墨

会分浓和淡，会辨干与湿。

笔肚吸水笔头舔墨，一笔下去有浓淡；

笔肚舔墨笔头吸水，行笔墨色很自然。

4、用笔

快笔生飞白，慢笔现墨韵。

行笔用臂不用指，执笔要高不要低。

笔用后马上洗净，并养成习惯。

（课后录：注意培养学生的合作精神）

樱

桃

一、教学目标

（一）能在宣纸上用中国画的表现技法画樱桃。（了解）

（二）在绘画樱桃的过程中逐步掌握笔、墨、色、纸的性能及笔、墨、色的表现技法。（练习）

（三）培养学中国画的兴趣，提高创美和审美的能力。（接受）

二、课时安排

一课时

三、课前准备

笔、墨、纸、砚。

四、教学步骤

（一）复习前课的教学内容，引入课题。

（三）画樱桃。、用深红先画半个圆，再画另半个圆，使两个半圆合成一个圆形。

2、照此法描画成圆形或半圆形的樱桃。

3、用浓墨点果脐和画果梗。

（四）在画樱桃过程中适当讲授些章法知识。

章法也叫构图、布局、经营位置，指画面的构成的安排。

a)宾主，每幅画中要有宾主之分，主体是立意的中心，须摆在适当的中心位置，宾体起陪衬作用，宾不夺主，要相互照应。有主无宾画面单调，有宾无主则显散漫，宾主分明才能主题突出。

“樱桃”这幅画中，主体是樱桃，宾体是盛樱桃的盆子。描绘的重点是樱桃，处在宾体位置的盆子只要简单地表现出来就行了。

b)呼应，是画中形象前后左右的相互的关系，物象的形、神和笔墨、色彩等等都要有扬抑呼应，不能各自为政，以免散乱。

画好樱桃，就要注意众多颗樱桃相互的关系，应处理好上下、左右、前后堆叠关系，并与散落在盆外的樱桃作呼应。

c)穿插。使画面不刻板，富有变化，这样气势与节奏明确而又紧凑。

画好果梗，它的疏密、长短、方向、浓淡要富有变且适当。还要画好梗与梗的穿插，这样就不会产生呆板、松散、杂乱的感觉。

关于章法的知识很多，这节课我们只学习以上这三点，每人作画时，要敢干大胆实践，并多观察，多思考，使画面更美。

附：

樱桃，又名“莺桃”，“中国樱桃”，蔷薇科，落叶灌木或小乔木。叶卵形，先端渐尖，边缘有粗锯齿。总状花序，花3--6朵；花蕾红色，开放后花冠白色或略带红色。果实小，球形，鲜红色，稍甜而带酸，初夏成熟，果柄长。喜光，要求一定的大气湿度，适于砂壤土或壤土生长。原产于长江流域，现各地普遍栽培。

（课后录：要注意提醒学生樱桃和其他水果的区别）

枇

杷

一、教学目标

（一）用中国绘画的技法，表现枇杷。（了解）

（二）在绘画枇杷的过程中能较熟练地运笔、运墨、运色，提高中国绘画的表现技能。（练习）

二、课时安排

一课时

三、课前准备

枇杷范画

四、教学步骤

（一）总结前课画樱桃的学习情况，引入课题--枇杷。

（二）请学生描述枇杷的果、叶的形与色。

（三）讲授怎样画枇杷。

、画枇杷的步骤：

（1）用笔先蘸藤黄，再蘸赭石，略停一下。

（2）用中锋画小的一边，再用侧锋画大的一边。

（3）用墨赭画柄，浓墨画蒂。

（4）画未成熟的枇杷，颜色可用藤黄笔蘸汁绿。枇杷可向下画，也可向上画。

2、画叶的步骤：

（1）用淡墨笔浓墨，画第一笔，紧接着画叶子另一边。

（2）用浓勾筋。

3、画篮子：

用浓墨画。

篮子的式样很多，在这里作为宾体，起衬托作用。用浓墨画的目的是“对比”效果会更好。

（四）对比

中国绘画艺术中很讲究章法，对比是常用的一种表现手法。对比，要遵循黑白、虚实、藏露、松紧、聚散、轻重、大小等对立统一的构图法则。

这里篮内、篮外；叶与果；成熟与未成熟；果子的藏与露、橙黄（果）与焦黑（篮子）等等都有对比关系，处理好对立与统一的矛盾，画好美感就好。“虚实相生”，效果更佳。

（五）画时要先起稿。可用木炭条打好草图，这样画起来效果便会好些。

（课后录：注意课堂的调控）

萝

卜

一、教学目标

（一）能用中国画的形式描绘蔬果中的萝卜与荸荠。（了解）

（二）能较熟练地运用墨色，处理好浓、淡、枯、湿的不同笔法。（练习）

二、课时安排

一课时

三、课前准备

不同构图的萝卜范画。

四、教学步骤

（一）可用猜迷的方法引入课题。

圆圆身子细尾巴，半截藏在地底下，别看皮辣心里甜，你们猜猜这里啥。

（二）画萝卜

侧笔淡墨画出萝卜身。

中锋浓墨画出萝卜根。

边画边捻笔，尾巴有精神。

点上小青叶，位置要看准。

（三）画荸荠

先蘸紫色，笔尖再蘸点墨。画成椭圆形。

用笔尖蘸红点在中空白处。

（五）蔬果搭配和位讲究巧和美。

萝卜大，荸荠小，大小一起有变化。

三颗荸荠画出聚和散，有藏有露不呆板。

（六）重视示范作画

中国画经历无数画家艰辛创作劳动，已形成独特而极富有我国民族特色的艺术语言和表现手法。通过演示，让学生直接看清章法、用笔、用墨、用色的表现手法，从一笔一势开始至全幅一气呵成，让学生看清全过程，提高学生的描绘技能。

（七）临摹和写生是学习中国画的基本方法。

临是对着他人之作，照着写或画。

摹是以薄纸（透明纸）覆在他人作品上，拓下来。

通过临摹能进一步认识和了解作品的特点，学习其章法、用笔、用墨、用色以及表达意境，表现对象的规律，间接提高认识大自然的能力，为能更充分自由地表达自己的情感提高表现技巧打下基础。动笔前先认真“读画”，切忌心中无数，依样画葫芦，得貌遗神。

写生是自然形象全面认识的过程，是培养敏锐的观察能力和表现能力的手段，是加强记忆及培养想象力的最有效方法。经过前几节课的表现方法的学习，萝卜、荸荠又是最容易取得的自然形象，有条件的学校，要组织学生进行课堂写生。

临摹和写生两种方法要结合进行，才会有新的提高。

（课后录：要注意学生的情感）

青菜和红辣椒

一、教学目标

（一）用实物写生的方法和中国画的表现手法，描绘青菜和红辣椒。（了解）

（二）从青菜和红辣椒的写生过程中学习布局、取景、表面等方法，培养审美、创美能力。（练习）

（三）蔬菜营养好，让学生从小养成不偏食的好习惯。（接受）

二、课时安排

一课时

三、课前准备

青菜、红辣椒

四、教学步骤

（一）可先介绍齐白石、潘天寿两位大师所画的作品，同时介绍有关的题款、印章等知识，对学生进行美育知识教学。

（二）安排学生进行写生。

（三）进行必要的技法讲授：

、用淡墨勾成细长的菜梗。

2、蘸淡墨加花青色，大笔法画成叶子。

3、用浓墨画菜根深蒂固、勾叶筋。

4、蘸深红色画红辣椒，浓墨画出长梗。

（四）写生教学：、摆放静物，可用“三角形构图法”，注意青菜与红辣椒之间的呼应、对比等关系。可发动学生对摆放进行评比，看谁的摆放看，同时将摆得散乱、呆板的进行调整。

2、选择最适当的视角。

3、起搞。

4、作画。

5、写上一句好的跋语，盖上印章。没有章的人，可以画一个。

（课后录：注意培养学生良好的饮食习惯）

金

鱼

一、教学目标

（一）通过教学，能用中国画的形式描绘活泼可爱的小金鱼。（了解）

（二）进一步掌握运墨、运色、运笔的表现手法，提高审美、创美能力。（练习）

（三）了解闻名于世的观赏鱼--金鱼，是我国历代劳动人民辛勤培育，不断进行人工选择的成果，从小确立改造自然，造福人类的确良雄心壮志。（接受）

二、课时安排

一课时

三、课前准备

金鱼及范画

四、教学步骤

（一）讲授金鱼是我国历代劳动人民经长期饲养、培育、选择，逐步演化成闻名于世的历史，激发学生爱祖国、爱科学、爱劳动的思想情感，激励他们参加各种有益的饲养活动，学会更多的本领，长大后做一个有益于人民的人。

（二）讲授鱼儿离不开水而生存；鱼类有适应水中生活的外部形态和习性。如鱼眼无，眼球不会上下左右转动工，有适应水中游戏的器官鳍（背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍），有特殊的呼吸器官--鳃，有流线型的身躯。身上有的细鳞，或粗鳞，个别的无鳞等。这是鱼的共性。

（三）演示作画

一般乌金鱼可用藤黄笔蘸朱鳔，在笔尖上再蘸曙红，从头部画起，点成椭圆点，然后勾出眼圈与嘴巴。

蘸水分较多的确良红色在背上拖一笔，接着画出鱼鳃、腹部。

用红色连续画三四笔撇成先尖、后粗、再尖的长尾巴。

快速行笔画鱼鳍，用墨点睛。

（四）激发学生的学画兴趣，可以多画几条不同品种、不同动态的金鱼。

（五）添画陪衬的水草或浮萍水相逢。

（六）学生作画，教师巡视指导。

（课后录：区分金鱼与其他鱼）

虾

一、教学目标

（一）继续学习中国画的表现手法，能画出有水墨韵味的河虾。（了解）

（二）能运用浓淡、干湿、粗细、疾缓不同的墨法和笔法表现形象，画有情趣的虾。（练习）

（三）了解齐白石大师的简单生平事迹，做爱祖国、爱艺术的好学生。（接受）

二、课时安排

一课时

三、课前准备

齐白石的作品

四、学步骤

（一）简单介绍齐白石大师的成就。

齐白石（1864-1957）现代书画家、篆刻家。原名胜古迹纯芝，又号寄萍、借山翁等。湖南湘潭人。出身贫农，12岁学木工、善做雕花木活。27岁拜师学作画、诗文、篆刻，40岁后曾5次出游南北各地。57岁定居北京，以卖画为生，山水、人物、花鸟皆能。60岁后画风大改，重视创造，融合传统写意画和民间绘画表现技法，笔墨纵横雄健，造型简练质朴，色彩鲜明热烈，并善于把阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙地结合一起。齐白石作车。题材广泛，凡日常生活中的平凡物像皆能变为不平凡的艺术形象。书法刚劲沉厚；篆刻布局奇肆朴茂，篆字劲辣有力，其诗朴清新，情感直率。以书画抒怀，爱憎分明。于90岁高龄仍作画不辍，生前曾任中国美术家协会主席。1956年获世界和平理画会奖金。传世作品极多，国内外各大博物馆都藏有其作品。

（二）简单介绍虾的形体基本结构。

（三）传授画吓的技法和大致步骤。

、调出足够用的浓墨；

2、用中等大小的笔，一或两笔点出尖尖的吓头；

3、添尖端硬刺；

4、侧锋抹出两边硬片；

5、自前至后依次五笔弧形画出五节身体，虾身三节上坡走，四节五节下坡来；

6、加腹足、胸足；

7、用稍重些的墨，中锋勾双螯，螯有三大节，用笔从螯钳尖端逐节往内画，靠身体的一节可由内往外画，与前两节相接，以顺手为宜；

8、待半干，浓墨点脑块；

9、浓墨中锋由外向内点双眼；

0、最后画须，行笔中速，游动时，中间四条须朝前，后两条须朝后，最长。

（四）初学者可先学另一种方法。、先用淡墨勾出虾头尖尖三角形的轮廓，注意和躯干连接的线段，有的内凹，表现出虾的透视关系。再勾出虾背的一条弓曲线；

2、淡墨点在头尖端处；

3、侧锋左右两笔抹出两个硬片；

4、画身体各节，尽量不要点划在背脊轮廓线上，要靠腹和足一边。

（课后录：虾的各种姿态都要画一画）

熊猫乐园

一、教学目标

能用中国画的形式临摹可爱的熊猫形象。（了解）

（二）发挥想象，画出一幅“熊猫东园”的创作画，提高绘画的表现技能。（练习）

（三）在绘画熊猫的教学过程中，培养学生保护国宝熊猫，保护野生动物的高尚品德。（接受）

二、课时安排

一课时

三、课前准备

各种熊猫图片

四、教学步骤

动物画在古代和现代艺术中，一直占有重要地位，甚至可以说，人类是从描写动物园开始的。这与早期人类的的狩生活和对图腾崇拜有关。史前的岩洞壁的最初的文字（中国象形文字）都能证实这一点。

儿童的天性中就充满着对动物的好奇和热情，最爱到动物园去看动物的是孩子。初拿笔的孩子大都喜爱描画各种各样的动物。动物丰富的形象、斑谰的色彩、变化无穷的姿态，吸引着孩子去描画。可以说，画动物往往是孩子爱学习绘画的良好开端。

熊猫是国宝，是艺术家创作的一种好题材，如熊猫画、照片、玩具随处可见，这给小朋友创提供了众多的形象素材。所以，我们的教学可先从熊猫造型描绘入手。

（一）教师常规出示作画，或编些顺口溜以以引起学生注意。

顺口溜：

熊猫多可爱，灵巧又稚强。

一身银白装；

四肢黑袖套。

双耳黑又园，两眼戴黑镜。

小鼻在正中；

脸蛋像胖桃。

爱吃竹和笋，看谁画得好。

在墨法和笔法教学时，向学生演示笔茸茸黑色皮毛的渗化表现法：、先把浓墨大笔地画出物体的轮廓，待半干半湿时用很淡的墨染一屈，就可以得出水墨淋漓尽致的效果。

2、水墨相叠法：相叠法容易见笔见墨，一般用淡墨来画，下笔要准确、快捷，不要拖泥带水，慢吞吞地画不出效果。

3、先淡后浓法：先用淡墨勾、染所画物体，然后待半干时再用浓墨画一遍，让淡、浓墨相互渗化，产生湿润效果。

（三）为了给学生画创作画提供更多的素材，教师应多车几幅不同动态的熊猫造型图。

（四）发动学生进行讨论，讨论题是：我怎样创作“熊猫乐园”图。

（五）指导学生创作，巡视中帮助同解决描绘中的难题。

（六）要求每个学生题上跋语或画题，使书画相映成趣。

（七）中国画的教学，暂告一个段落，可组织一次画展，向全校师生汇报成绩。

（课后录：可带学生进行一次写生）

绳子粘贴画

一、教学目标

（一）利用不同色彩、材料、粗细的线或绳子粘贴线画作品，制成具有装饰美的工艺品。（了解）

（二）通过“绳子粘贴画”的制作，培养学生创作新意识和动手制作能力，培养审美情趣。（练习）

二、课时安排

一课时

三、课前准备

硬纸板、各种各样线绳。

示范作品

四、教学步骤

（一）展示示范作品，激发学生制作兴趣、揭题。

（二）介绍强子粘贴画制作方法。

i.在硬纸板上先画出草图；

ii.按设计在底版上涂底色；

iii.按设计要求选择出相应色彩的线和绳；

iv.按所描的线涂上胶水；

v.粘贴线或绳；

vi.调整，使粘上去的线与所描的线吻合；

vii.压上一本书或几本书在画面上，使粘上的线粘得牢固、平正。

viii.待胶水干后，将盖上的书揭去，一幅“绳子粘贴画”便完成了。

（三）一幅作品的成功有诸多因素，但最主要的是两条：

一、作品的题材；

二、工艺质量。

如何指导学生选创作的主题，是辅导的重点；开启学生丰富的想象力，使学生实现从再造思想向创造思维的跃进，大胆地表现童心、童趣，创造出反映现实，充满精神美和形式美的好作品。

粘贴是工艺中的难点。不走样、粘得牢并保持绳与底版的洁净，这是件不容易做到和事。要在制作的过程中既培养学生认真、仔细的学习作风，又培养体味创造甘苦，锻炼灵活敏捷的思维能力，出色的表现能力，提高鉴别和审美能力。

（四）对制成的工艺品处理，也是教学过程中不可放松的一环。要珍惜来之不易的劳动与智慧的结晶。

、组织一次展览，互相学习；

2、将自己制作的作敬赠亲友，增进友谊；

3、用亲自制作的确良作品布置居室美化环境。

（课后录：注意要培养学生的童趣）

刻纸画

一、教学目标

（一）学习刻纸画的制作方法，能独立制成有立体效果的游鱼图。（了解）

（二）能巧妙地利用对称图形的特点，设计成具有重复美的立体构成图形。（练习）

二、课时安排

一课时

三、课前准备

垫板、刻刀、单面蓝色彩纸，示范作品。

四、教学步骤

小结前课的绳子粘贴画的学习情况，表扬展示优秀作品，引入课题。

（一）出示作品，激发学生的创作热情。

（二）讲授刻纸画的制作步骤：

、取两面颜色不同的彩纸；

2、画出半条鱼的形状；

3、放在垫板上沿所画边线刻，将纸刻裂；

4、将刻裂的“鱼”向下翻折；

5、贴在不同颜色的底板纸上。

（三）几点注意处：、鱼儿有大有小，游动时应朝一个方向；

2、在画面上众多的游鱼除大小有异外，还应有疏、密的变化；

3、翻折时应细心，防止断裂，保持折痕清晰；

4、粘贴时少抹胶水，使纸面保持平整；

d)指导学生按此方法进行创作：

i.选对称图形，如树叶、金鱼、火箭……..ii.要有量的重复，制造调和的秩序美；

iii.注意彩色的对比。

e)注意安全及爱护公物教育。

因刻刀、刀片容易割破手指事先一定做好安全教育工作，以防作业时伤手。

学生有贪图方便的不良习惯，作业时易发生不用垫板，直接在课桌上刻纸，这样的作品成功时也是桌面破损时。要进行保护公共财物的教育，提出“必须放在垫板上刻”的要求，使每个学生都要做到，这是应该遵守的公德。

（课后录：较难，应再讲解仔细些）

下雪天

一、教学目标

（一）通过观察和想象能完成想象画“下雪天”的绘画作品。（了解）

（二）学习雪景的表现法，提高绘画表现技能。（练习）

二、课时安排

一课时

三、课前准备

雪景及雪上运动的图片和画

四、教学步骤

（一）揭示课题。

（二）发动学生讨论下雪天的景象。

天空--灰蒙蒙

雪花--白色晶莹、六角形，落雪纷纷扬扬，没有声音。

群山--戴上皑皑的帽子。

树木--银装素裹，枝头下垂。

屋顶--盖上一层白色的被。

路面--积上厚厚的白雪。

动物--有的扫雪，有的玩雪，身上穿上厚厚的棉衣。

如果雪停了，太阳出来时，又是一番怎样的景象？………

教师演示。（用油画棒水彩色表现）、先画纷纷扬扬的飞雪：

用白色油画棒在白纸的天空处轻轻地点（因白纸上画白点学生见不到），要点得密密麻麻。

2、画山与田野：

山峰和地面仍用白色油画棒描绘。

同脚与道路用灰色油画棒简略地涂画。

3、涂水彩色：

因为雪花、山峰、田野均为白色油画棒描绘，白上画白，学生看不出，此时用蓝色水彩色一涂，雪景就马上呈现，学生会感到好奇、有趣。

（四）指导创作

重点指导学生安排画面有趣的情节，情景交融的雪天环境。

（五）水粉画“下雪天”的表现方法：

、画好草图；

2、着上相应的色彩；

3、最后用白粉点协雪花、雪景。

（六）色彩知识讲授

雪景，用冷色调，即用蓝、深蓝、灰蓝、深紫等色。

为了使画面有好的效果，适当用点暖色。冷、暖对比，画面更美

红、橙等暖色，可用在小朋友的衣服上。

（八）为提高学生的绘画表现能力，要组织学生欣赏优秀作品。

优秀的美术作品在描绘自然与社会生活的同时，还体现着画家对自社会的评价与看法，传达作者的情感。它帮助欣赏者在认识自然与社会的同时，也受到潜移默化道德教育。对小朋友来说，有开阔眼界的作用。扩大他们的视野，领会各种表现技巧，有助于他们创作出好的作品。

（课后录：最好选在下雪天上本课，效果会好些）

欢东元宵节

一、教学目标

（一）能用记忆画的形式，创作一幅“欢东元宵节”想象画，将我国传统风俗呈现在画面上，以欢庆即将来临的一年一度的元宵节。（了解）

（二）能抓住元宵节特殊风俗习惯，充分地将它用绘画的方式反映出来，通过这一实践，提高表现社会美的技能、技巧。（练习）

（三）通过创作“欢乐元宵节”记忆画，培养学生热爱中华、热爱今天幸福生活的思想情感。（接受）

二、课时安排

一课时

三、课前准备

收集有关元宵节的美好传说与故事。

四、教学步骤

（一）谈谈有关元宵节的风俗习俗，引出课题。

（二）讨论：怎样来画好“欢乐元宵节”的想象画？

、抓住元宵节特有的风俗习惯，如吃汤圆、观灯会。……

2、画出该节日特有的喜庆场面。

3、画出当年中央台元宵节文艺晚会上有团圆特色的一个节目。

4、画出欢乐的人们的各种动态。

5、能用暖色反映出吉祥、美好的气氛。

6、能在画面上看出这是元宵夜的景色。

7、……

提示学生：如果画记忆画有困难，不要怕，请你留意即将到来的元宵节，好好收集素材，在下学期可重新画上一幅。

（四）元宵节，也就是告诉我们春节到这天宣告结束。对农村来冰，还告诉新一年的春耕备种工作就要开始了，投身夺取新的农业丰收年的劳动开始了。

（课后录：可结合本课，搞些活动）

中国画欣赏

画家简介

周肪唐代画家。字景玄，又字仲朗，京兆（今陕西西安）人。出身贵族世家，官至宣州长史。擅画仕女，多写贵族妇女优游闲佚的生活情景，衣褶劲简，容貌丰肥，色彩柔丽，颇为当时宫廷和土大夫所欣赏。并擅作佛教画，创造了“水月观音”的形象和宗教绘画的新样式，人称“周家样”。兼工肖像，有“兼得神情”之誉。相传《簪花士女图》、《挥扇仕女图》是他的作品。

韩斡盛唐画家，蓝田人。少年家境清寒，曾在长安的洒店作雇工，一次去王维家收酒钱时，在地上戏画人马而被王维赏识。于是，每年送他两万钱，使其学画十余年而成艺成。擅画菩萨、鬼神、人物、花竹，尤工画马，且重视观察和写生，是我国画史上的画马大师。传世作品有《牧马图》和《夜照白图》。

“夜照白”是康玄宗所爱骑的白马之名。画中“夜照白”膘肥肌健，被拴在一根粗木桩上，该骏马脖颈高挺，鬓毛竖立，昂首嘶鸣，四蹄飞骧，极好地再现马的腾跃动势及桀骜不驯的神态。白马与黑桩，形成动与静、自由与束缚的矛盾，使简单的画面表现了丰富的内容。

韩滉（723-787）唐代画家，字术冲，长安人。做过地方官，后任右丞相。他善画田家风俗和人物，尤以牛羊最佳。《宣和画谱》记录韩晃作品有36件，现仅存《五牛图》。

《五牛图》画中的五头牛。体态各异，状貌不同，动态生动。画家以拙重的、粗放笔法，勾画出牛的形态与筋骨，表现牛的强健、沉稳、行动迟缓的特征。

张萱

中晚唐画家，京兆人。玄宗开元年间任史馆画直。他擅长人物画，尤工仕女画，反映了盛唐时期上层社会妇女的丰满富丽，典雅庄重。画风工细，气魄宏大，且善于表现质感。传世作品有《虢国夫人游春图》、《捣练图》。

赵佶（1082-1135）宋朝第八代皇帝。政治上昏庸腐朽，艺术上却多才多能，是杰出的书画家。登基前“独好笔研丹青，图史射御”。登基在位25年，亲自掌握翰林图画院并加以扩充，提高画工社会地位，建立严格肄业和考核制度，还命人编辑书画集，对绘画艺术的发展起了倡导的推动作用。赵佶好文学，喜填词，擅书法，自创“瘦金体”，绘画山水、人物、花鸟画成就最高。他善于观察，重视写生。其画精工逼真，世传真迹很多。其画款押草书“天下一人”。

张择端

北宋画家。字正道，东武（今山东诸成）人。早年游学汴京，后习绘画，曾任职于皇家翰林图画院。专攻界画，尤善画舟车，市肆、桥梁、街道、城廓等。现存作品《清河上河图》，是我国古代风俗画中的杰作，描绘当时汴京（开封）清明时节居民熙来攘往的真情实景，规模宏伟，景象繁富，各阶层人物的千姿百态，跃然纸上，洋溢着浓郁的生活气息。

李迪

南宋画家，开封人。微宗宣和画院待诏，绘人物、仕女及佛道宗教画，用笔工整细劲，着色鲜润。尤工货郎担和婴儿嬉戏之景，情态生动。存世作品有《货郎》、《秋庭婴戏》等图。

王冕（1289-1359）元代画家。字元章，号煮石山农、梅花屋主等。浙江诸暨人。出身农家，贫而好学，民间颇多传说。因举进士不第，隐居家乡九里山，过着隐士生活。王冕诗、书、画、印俱佳，尤擅写意花卉，以画梅著称。常寄情于诗画，所画的梅多以横斜出枝取势，繁枝密花，生意盎然。用笔精练，墨色清淡，尤以勾花点蕊，似经意又不达意，极为自然。有《墨梅图》、《梅花卷》等多件作品传世。文人奏刀治印，王冕为首创，此后文人多效法，为治印史上重要一页。

倪瓒

（1306-1374）元代画家。原名珽。字元镇，号云林、幻霞等，无锡人。其家为当地富豪，一生隐居不仕。擅长水墨山水，多描绘太湖一带景色，意境清远萧疏，简中寓繁，用笔似嫩实苍，创“折带皴”画法，给文人水墨山水画以新的发展。存世作品有《渔庄秋霁图》、《水竹居图》等。为“元四家”之一。

唐寅

（1470-1523）明代画家，“明四家”之一。字伯虎，一字子畏，号六如居士、桃花庵主

等，苏州人。弘治戊午中应天府（今南京市）第一名解元。会试时，因无辜牵涉科场舞弊而被革黜。自此不求仕途，漫游各地，致力绘画，以卖画为主。其性情疏朗，狂逸不羁，颇嗜声色，流连诗洒，自刻“江南第一风流才子”。民间对其传奇故事颇多，他是一个早熟画家，山水、花鸟、人物皆有卓越成就。

《秋风纨扇图》描绘手执纨扇女，伤感地站立于秋风之中。佳人从手中夏挥秋藏的纨扇联想到自身青春难驻，世情可畏，禁不住黯然伤情。此画，正是唐寅饱尝世态炎凉，而流露出的对被社会损害者的同情和怜悯。

徐渭

（1521-1593）明代书画家、文学家。字文长，号天池，晚号青藤老人，山阴（绍兴）人。其才能超群，性格豪放，却一生坎坷。屡遭不幸。他绘画的成就是开创并发展了大写意画法，开拓了写意花卉的表现领域，其水墨大写花卉，笔墨狂放淋漓尽致，万般情思直泻笔底，于“无法中有法”，“似乱而不乱”。“不求形似求生韵”，是其画风特点，他的绘画深受后人喜爱。

郑燮

（1693-1765）清代书画家、文学家。字克柔，号板桥。江苏兴化人。乾隆进士，曾任山东范县、潍县知县，因农民胜讼及办理赈济，得罪豪绅而被罢官。而后回扬州以卖画为