五年级全册心理健康教案

第一篇：五年级全册心理健康教案

愉快地接纳自我

教学目的：

1、让学生懂得尊重别人，接纳别人，养成合群的性格特征。

2、帮助学生理解悦纳别人，养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。主题分析：

良好人际交往的一个重要原则就是平等，你要想别人接受你，那么你自己首先要能够愉快地接纳别人，如果只是悦纳自己，不能接受别人，就会形成孤芳自赏、自以为是的作风，陷入自我的怪圈，久而久之则易形成孤僻的性格。人际关系的交往有个一互酬性的特点，即你尊重、接纳别人，别人也会尊重、接纳你。所以，教师应注意培养学生学会尊重别人，接纳别人，使他们形成合群的性格特征，这样有助于同龄人之间的相互交流，使同伴团结具有凝聚力。同时，教师应教会学生怀着包容的胸怀，善于发现、肯定和欣赏他人的各类优点，真诚地接纳他人，正确地看待别人不同于自己的各类特点，使人与人之间的亲合关系顺利发展。悦纳别人是人际交往的必要准则之一，是有意识地培养良好人际关系的基本步骤之一。

一、活动设计

（一）热身活动：大家一起边唱《拍手》歌，边律动。

（二）播放录象（或者角色扮演）

张雷是个-学习成绩不好的学生，而且纪律散漫，上课也不听讲，老师提问他也总是回答不出来。有一次上语文课，老师叫他起来读课文，可他老是磕磕巴巴，还读错字。老师叫他重读了好几遍也没读准。这时，李玲急得站起来举手，还一边大声地朗读。王辉则冲着他拍手起哄，嘲笑他真笨„„

（三）想说就说

1、看了这个故事，你有什么想说的？接纳别人或不接纳别人会有什么结果？自己当时的感受是什么样的？

2、结合自己的实际，谈谈自己曾经经历过的类似的事。

（四）情境体验

教师：在你的同学里，有各种各样性格的人，在他们身上既有优点，又有缺点，你都能接纳吗？下面的几个人，你喜欢谁？

1、情景表演：

A、小红文文静静，性格内向，就是有点娇气，动不动就哭„„ B、小军办事痛快，注意多，讲义气，极富同情心，只是学习成绩差一些„„

C、高江爱好体育，身体棒，组织能力也强，但是看不顺眼的同学他就开心取笑„„

D、李苗学习努力，成绩不错，但很自私，哪个同学想从她那里借点东西就太难了„..（把学生分成四个小组，每组选择一个情景进行续演。）

2、学生分组讨论：你喜欢这些人吗？如果都不喜欢的话，那你喜欢什么样的人呢？

（五）总结：

同学们都知道世界上“人无完人”，也就是说，谁都有优点，谁都有不足，如果我们只接纳有优点的人，那我们还会有朋友吗？对自己不喜欢的人应该是接纳还是排斥？

想想看，你选择朋友的标准是什么？对不对？为什么？（结合学生回答板书）

（六）实践

每个人都有优点和缺点，在学习和纪律2方面建立互助伙伴的关系，并制定一份互助协议，要求双方互相帮助，共同努力改掉缺点。学生按照协议去做，一个月后见效。

让情绪之舟平稳远航

一、活动目标: 1.通过书写快乐、诉说快乐、分享快乐等活动帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，增强对快乐情绪的体验。

2.进一步学会更多的寻找快乐的方法，学会更好地调节自己。

3.培养乐观的情绪和生活态度，学会在生活中找“乐”，让自己变得更快乐。

二、活动重点: 引导学生了解一些排除烦恼的方法, 能够在生活中寻找到快乐，做个快乐的人。

三、活动难点: 引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节

自己的心态。

四、活动准备：

1、多媒体课件。

2、写烦恼事的小纸片

3、故事录音

五、活动过程

一、情境导入、激发兴趣

（设计理念：通过游戏让学生感觉快乐，以快乐的心态来对待本节课的课题——快乐伴我成长，这样可以激发学生的兴趣。）

1、课件播放歌曲《幸福拍手歌》，学生全体起立，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚。（时间3分钟）

今天老师将与我们同学一起上一堂心理健康课——《做快乐的自己》。（出示课件）

二、创设情境，形成共识

（一）快乐一瞬间

（设计理念：通过交流各自快乐的事，让学生体会到快乐无处不在。）

1、同学们，人生也有很多快乐的时候，我们大家一起来写写自己快乐的事情吧。让快乐伴我们同行！（放轻音乐）（时间3分钟）

（2）小组交流（3）汇报交流

2、师：谁愿意和大家一起分享快乐，让一个人的快乐变成每个人的快乐？

生：预设假设：（1）我考试考了第一名，老师表扬了我

（2）周末爸妈带我出去旅游

3、师小结：原来我们同学有这么多的快乐，快乐无处不在。以愉悦的心情看世界，一切都是那么美好。

（二）快乐不快乐。

（设计理念：通过讲解一个故事，让学生体会快乐不快乐的情绪，让学生了解快乐魔棒的神奇力量。）

可是，有一位老爷爷却整天为一件事烦恼，我们一起来

听听他的经历吧。（录音播放《卖伞和晒盐》故事）

老爷爷有两个儿子，大儿子是卖伞的，小儿子是晒盐的，这天一开晴天，他就担心啊，大儿子的伞怎么卖得出去啊，这天一下雨，他又着急了，小儿子盐生意糟糕了。所以，他每天都愁眉苦脸，身体也越来越差，这时候他碰上一个智者，只对他说了一句话，从此，他就天天很开心！

同学们，你们猜猜智者给老爷爷出了什么主意消除烦恼吗？

生预设假设:天晴，小儿子晒盐方便，下雨，大儿子伞生意好，所以她应该天天开心。

师：同学们，原来对于老爷爷来说快乐的秘笈：换位思考，就会得到意外的快乐。

但在我们的生活中就碰到一些像老爷爷一样的事情，瞧，这里有一位同学，遇到了一些事情，我们去看看怎么回事？

小组合作讨论，心理体验（课件出示）

媛媛买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居杨杨说：“太难看了！”

媛媛这样想：()。她觉得特别伤心。媛媛这样想：()。她觉得还可以。媛媛这样想：()。她觉得很快乐了。是啊，世界上有不少事是好是坏，很大程度取决于我们的想法

师小结：因此快乐其实很简单，就是让我们变得乐观，让我们用快乐魔棒打开快乐之门。快乐与否就看我们自己怎样想，你往积极的方面想，你就快乐，你总是有许多消极的想法，你当然不快乐了。

（三）烦恼滚一边

（设计理念：让学生具有积极的快乐心理，体会不快乐的负面影响，将烦恼拒之门外）

1、同学们，生活不会总是阳光明媚，也会有不快乐的时候，会遇到坎坷，会经历风雨。请大家拿出小纸片，写出心里一些令你烦恼的事，互相讨论一下怎么对付“烦恼”这

个坏家伙。（时间3分钟）

2、小组交流讨论。

话题：不快乐给你的学习、生活会带来哪些影响呢？ 生预设假设：紧张、担心、愤怒、烦躁等等不愉快的心情，会影响我们的生活和学习。

3、不快乐会影响我们的学习生活。因此我们要寻找不快乐的药方，对症下药，尽量使自己在生活中保持健康快乐！比如下列这些小窍门都可以让我们将烦恼拒之门外！

（课件以动画的形式展示）读有趣的书；培养自己的兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐„„

4、现在让我们拿出自己近来遇到的不愉快的事情，或者还未解决的烦恼，在音乐的伴奏下，静静地打开自己心灵的大门，结合今天学到的方法，试着解决它，然后放在烦恼箱中，永久地封存，让我们在快乐中生活。

（四）快乐接着来

同学们，我这有一棵快乐树，每个快乐果都可以带给我们大家不同的快乐。同学们，摘下这些快乐果吧！（课件点击快乐果，一个果实一个快乐）

1、快乐是送给自己的最好礼物。

2、善于把快乐带给别人的人，自己更快乐。

3、一份快乐，两人分享，就是两份快乐。

4、如果快乐不能与人分享，这不算是真正的快乐了。

5、快乐是一种心境，跟财富、年龄与环境无关。

三、总结、提升

师：同学们，用我们的心、用我们的情来寻找快乐吧！面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐的同时，也把快乐带给身边每一个人。烦恼是个纸老虎，乐观面对快乐多。

记住我们的快乐宣言:和烦恼说BYEBYE,快乐伴我们成长！

学会关爱与赞美

一、活动思路

社会心理学家认为，受人赞美，被人尊重能使人感受到生活的动力和自身的价值。美国著名心理学家威廉詹姆斯说：“人性最高层的需求就是渴望别人欣赏。”小学六年级的学生现已步入青春前期，他们的自我意识不断增强，社会性逐渐发展，对人际交往的需求也越来越强烈，他们渴求同他人交往，渴求得到他人的理解、赏识和真诚的赞美。但由于他们为他人着想少，有些价值得不到澄清，难以发现别人的优点，不知如何真诚地赞美他人，造成人际交往不利。所以通过心理健康活动课，帮助学生体会到赞美他人的重要性，掌握赞美他人的方法，分享被他人赞美的快乐，拥有健康的人际关系，塑造健全的人格和良好的心理品质。

二、活动目标

1、认知目标：懂得赞美的重要性，激发学生善于表达、敢于表达，学会赞美他人。

2、能力目标：发现他人的长处，用欣赏的眼光看待他人，学会用具体恰当的语言，真诚地赞美他人。

3、情感目标：体会到赞美给人们带来的愉悦，增强自信心，并积极主动地在生活中赞美他人。

三、活动重点

赞美时做到：态度真诚、内容具体、语言恰当。同学们

说的很好，我们在赞美他人时，应注意态度真诚内容具体语言恰当。（出示板书）我们还可以从哪些方面赞美他人？(人品、性格、特长、成绩、言谈举止等各方面入手)

（四）体验赞美那就让我们行动起来——赞美身边的同桌。

当你要表达对同桌的赞美时，你是怎样想的？有人说，生活中并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。怎样才能发现美呢？我们要做生活的――有心人。当你听到同桌对你的赞美时有什么感受？从这么多同学的嘴里，我今天又发现了班上许多同学的优点。真的，我今天特别真切地感受到：我们这个班的同学真的好棒！我知道，现在大家还有很多话要说，这样吧，接下来请大家拿出准备好的赞美卡，在赞美卡上写下你对一个人的赞美。（播放音乐）让我们一起来分享一下大家对他人的赞美，并请大家把赞美卡贴到赞美树上去。

（五）活动总结

孩子们让我们用我们的慧眼及时发现，用我们的心灵深深体会，学会赞美我们身边的每一个人，让我们生命中的赞美树生长得更加枝繁叶茂、繁花似景、芬芳四溢，使快乐永远萦绕在我们左右！

怎样与人融洽相处

【教学理念】人际交往是一门学问,也是一门艺术,更是一种能力,这种能力是后天的学习和锻炼发展起来的.善于与人交往,就能建立和谐,融洽的人际关系,增进与他人的友谊,这是心理健康的表现.而不善于与人交往,不仅难以建立融洽的人际关系,还会影响到个人身心的健康发展.对本次活动课的宗旨,意义的阐述本次活动的宗旨是使学生在宽松,和谐,融洽的活动中认识到良好人际关系的重要性,了解不良人际关系产生的原因,全面正确地掌握与人融洽相处的技巧,帮助学生学会恰当的交往技巧,掌握与他人很好相处的原则,提高与人交往的能力.【活动目标】教师目标: 1,帮助学生认识良好人际交往的重要性.2,了解学生人际关系现状.3,帮助学生掌握并运用人际交往的技巧.学生目标: 1,认识到处理好与他人关系的重要性

2,认识到日常生活中与人交往的不足之处及产生的原因.3,体会并练习改善人际交往的技巧,提高与人交往的能力.【交流讨论】一

1,播放视频,内容反映的是小学生在人际交往方面易出现的问题..出示视频资料:视频(1):小红错怪了小明,来向小明道歉,小明却不依不饶.视频(2):兰兰把齐齐珍爱的玩具弄

坏了,来向齐齐道歉,齐齐大哭不止.视频(3):皮皮正在学习,东东拉他去玩,他不同意,东东就动手拉他的书,结果把书扯坏了.2,教师引导:你与同学也有过类似的交往吧 请你谈谈看法,对剧中人物进行评价.3,选3位学生回答,教师根据学生回答情况引导,使学生说出心里话.4,总结:礼貌热情,主动真诚,平等尊重,宽容理解,友爱互动是与人融洽相处的法宝.下面,我们就来解决一个实际问题.,教师引导:通过大家表演,我发现这是一个很有意思的游戏.好的游戏具有开启人的智慧,通达人的思维,启迪人的感悟,反省人的行为的力量.我们喜欢做游戏,是因为当我们做游戏时,更接近真实的自我.在这个游戏中,每个人都希望我们传递的信息是百分之百的正确,可结果却(根据课堂的实际情况而定).这是为什么呢你从中能感悟到什么，能否将你的想法与大家分享一下。

3,选3位学生说出自己的感受,并给予鼓励.4,教师总结:想要达到某种目的,人与人之间需要沟通,但沟通并不容易,因为百分百地理解他人不容易,一个眼神,一个动作,都需要别人来理解,理解是沟通的前提,语言又是沟通的重要方式,刚才的游戏不允许用语言交流,是不是说,只要

用语言就能沟通得好呢下面我们来看两段视频,看看是否似曾相识

【交流讨论】 二

1,播放视频,内容反映的是小学生在人际交往方面易出现的问题..出示视频资料:视频(1):小红错怪了小明,来向小明道歉,小明却不依不饶.视频(2):兰兰把齐齐珍爱的玩具弄坏了,来向齐齐道歉,齐齐大哭不止.视频(3):皮皮正在学习,东东拉他去玩,他不同意,东东就动手拉他的书,结果把书扯坏了.2,教师引导:你与同学也有过类似的交往吧 请你谈谈看法,对剧中人物进行评价.3,选3位学生回答,教师根据学生回答情况引导,使学生说出心里话.4,总结:礼貌热情,主动真诚,平等尊重,宽容理解,友爱互动是与人融洽相处的法宝.下面,我们就来解决一个实际问题.【自查自身问题】真情感悟通

1,要求每个同学至少写一个自己的故事,内容就是在人际交往上,必须是真实的.2,要求自愿想说的同学读自己的故事,其他同学评价.3,也可以借此机会向你想道歉的同学说几句话,化解矛盾.(五分钟后展示风采)4,教师根据实际情况引导:如果与同学间有了矛盾,我们要

积极解决,要学会站在别人的角度,学着换位思考.通盘考虑整件事情,想一个既不伤害别人也不委屈自己的对策.你还有哪些好方法 5,学生自由发言.6,小结:好方法总结:启示一,控制情绪;启示二,换位思考;启示三,尊重同学;启示四,认真倾听;7,教师总结:其实生活中,冲突是难免的.我们与同学之间也不例外.面对冲突,态度不同,结果就不同.只要在我们和别人发生矛盾时,能手握这些武器,我想你的的沟通将毫无障碍,我们人际交往能力将会得以提高.兴趣——打游戏的利与弊

一、教学思想

在当今社会中，网络已成为我们生活中不可或缺的一部分，它不仅仅是一种信息交通工具，也成为了我们娱乐学习的一种方式。然而，网络游戏和网上聊天交友的出现也让我们出了一把冷汗，许多活生生的例子告诉我们网络是把双刃剑。如果合理利用，它将带给我们便捷，如果沉迷网络，它便成为了一种凶险的武器。在大多数家庭中都拥有电脑的今天，许多学生把电脑当成了游戏机，不能正确地去享受网络带给我们的益处。本节课主要通过展示即时通讯工具QQ的

优点与揭露典型的与缺点，使学生学会如何正确地去了解网络，使用网络。

二、教学内容分析

1、教材分析

本教学设计基于中山市教育局教研室编《信息技术》七年级第四章《网上信息的交流》第四节《电子游戏的利与弊——利用网络工具进行即时交流》编写。

课本中以QQ软件为例，从介绍该软件的安装、基本功能使用，以及查找其他网络通讯工具为探究活动，突然转到要求学生开展关于“电子游戏的利与弊”小组讨论活动，我认为这样的教学安排并不合理。因此我设计了讨论与展示环节，拓展QQ软件的介绍，以它的聊天功能、游戏功能等为主，设为网络电子游戏的映射，透过“QQ”憨态可掬的样子看它真实的面目——吸引人们花更多的钱和时间去使用这些功能。通过让学生设计简单的“健康上网”宣传单张（以口号为主），让学生树立正确的上网意识。

2、教学重点、难点

教学重点：就QQ软件各种功能，开展“网络电子游戏的利与弊”讨论活动。

教学难点： 设计一个带有响亮口号的提倡“健康上网”的宣传单张。

三、教学目标设计

1、知识与技能

①学生熟练地利用论坛开展讨论，可以使用QQ软件的基本功能，并全面了解该软件的其他功能。②学生会用画图软件，设计简单的宣传单张。

2、过程与方法

①通过论坛讨论对被选评的QQ空间进行解说、对自己在多大程度上使用QQ作介绍，培养学生口头的表达能力； ②通过对他人QQ空间进行评价，培养学生相互欣赏与鉴赏能力；

③通过设计简单的“健康上网”宣传单张，培养学生的创意和设计能力。

3、情感态度与价值观

本节课是以同学们最熟悉、最常用的一个即时聊天工具——QQ出发，开展讨论、欣赏，共同探讨网络在我们生活中究竟应该占据什么位置，引起学生对网络游戏的关注。在此基础上，要求学生设计一份简单的宣传中学生“绿色上网”的宣传单张，提出有力坚定的口号，坚定学生健康上网的信心。

四、教学对象分析及教学策略

本节课面向初一学生。从开学以来的观察结果来看，100％的学生都有QQ号，65％以上的学生（以女同学居多）开通了QQ空间，个别同学是“拍拍网”的卖家，90％以上的学

生正在养或养过QQ宠物，95％以上的学生玩过QQ游戏，部分同学是超级玩家。此外，初一学生还有如下特点：利用网络学习的积极性非常高，但需要恰当的引导；学生有勇于辩论的精神，而且刚学会使用论坛，利用论坛发表言论观点的兴趣很浓；学生在小学已经学习过“画图”软件，用该软件制作以文字为主、兼有简单图形的宣传单张问题不大。综合分析学生的特点，我设计了以下的教学策略： ①我校的信息技术网络教学平台的开设了论坛功能，学生都有注册帐户，可以就本节课教师提出的讨论主题充分发表看法。

②大部分学生会使用QQ的各种功能，教师挑选个别具有代表性的QQ空间作展示，要求空间主人详细汇报装扮空间所花费的时间与空间，也邀请个别养Q宠的同学介绍自己的经历和花费，其他同学对此作出评论。

③想一个口号，设计一个简单的宣传单张，宣传“健康上网”。开展活动：

以4人为一个小组，就“QQ软件究竟是我们的忠实玩伴还是让我们掏钱花时间的玩意”和“以QQ软件为例，网络游戏对我们利大于弊还是弊大于利”进行讨论，得出讨论结果，并进行投票。

按要求完成各项任务，并积极发表看法

各抒己见，展开热烈的讨论 任务明确，让学生意识到自己

平时上网过程中是否花费过多的时间与金钱，而且有机会进一步了解身边的同学。小组讨论过程中，同学们可以充分发表意见，既锻炼了自己的发言能力，又与他人作充分交流。

学生自主创作 创作过程：

1、教师统计、公布投票结果。

2、学生利用“画图”软件自主创作一个“健康上网”的宣传单张，要求口号响亮、突出、有创意，并配以简单的图案。

3、小组评议推举最出色的宣传单张。

独立创作，为制作效果明显的宣传单张而努力 在创作中，强调了学生对问题的认识程度，主要体现在口号上，这是对本节课情感态度与价值观教学目标的落实。

归纳总结

1、教师点评各小组的代表作品，并把它们发表在班级论坛中。

2、教师提议建立班级QQ群，加强同学们之间的课余交流。学生之间反应热烈，纷纷交流QQ号码

我是班集体的一员

教学目标：

1、知道自己是集体中的一员，能关心班集体，积极主动为班集体做好事。

2、激发热爱班集体、爱护集体情感。

3、能认真完成集体交给的任务，不做损害班级荣誉的事。

教学重点：使学生感受到班集体生活的快乐和温暖，激发学生热爱班集体的情感。教学准备：照片、视频，课件 师生问好，老师课件出示“家”字。老师：小朋友，这个字认识吗？ 学生：家。

老师：你家有几口人？有哪些人？

指名几个学生回答。你们爱不爱自己的家？ 学生：爱。

老师：你有一个家，我有一个家，他也有一个家。其实，在去年九月份的时候，我们又拥有了一个新家，知道这个新家的名字吗? 学生：是我们的三（２）班！

老师：是啊，我们从不同的家来到我们板芙小学，组成了三(2)班这个新家，谁能向大家介绍这个新家？

学生：我们是４７个同学和班主任，还有老师共同组成的集体。

老师：是啊，我们生活在这个大家庭中，生活在这个集体中，我们每个人都是这个家的一份子，都是这个集体的一员。让我们一起说：我是班集体的一员。

课件出示课题：我是班集体的一员，师生齐读。老师：小朋友，你们想听故事吗？学生：想！

老师：现在老师给大家讲一个小故事，大家认真听。多媒体展示《蚂蚁过河》的故事，老师讲述。讲完故事后，提问：孩子们，为什么一只蚂蚁过不了河，一群蚂蚁就成功地到达对岸呢？

学生讨论，老师指点，并解释什么叫“集体”、“班集体”、“班集体的一员”。（课件出现文字）

老师：请孩子们翻开书，P38，我们一起来读小文的话。学生齐读。

老师：表扬大家读得又整齐又响亮，但是还没有读出对班级的感情来，请大家再读一次，读出你对我们三（2）班这个这个集体的喜爱，好吗？学生再读。

老师：读得真好！老师可以从你们的表情和声音中可以感受到你们对三（2）班浓浓的爱！是的，正是由于我们大家有着好好学习]茁壮成长的共同目标，所以我们才组成了这个温馨和睦、团结向上的集体——三年级（2）班。集体的好坏直接影响着我们每个人的成长，团结温暖的集体有利于我们的学习和成长；反之，则不利于我们的班集体越来越好。在我们的班集体中，同学们已经共同生活了两年多了，大家对我们班集体的每个同学有了比较深的了解，你们是否留意过这几年班集体的点滴变化呢？是否感觉到了自己的不断成长与进步？课前，同学们已经比较全面地进行了大量的调查，现在，就让我们敞开心扉，一起说说！请大家在小组里按老师安排的内容进行交流。（多媒体展示讨论内容）开展“我是一名小记者”汇报交流活动。（组长作总汇报）A：第一小组汇报：（汇报班级的情况）B：第二小组汇报：（汇报班级所获的荣誉）C：第三小组汇报：（汇报班级中的同学的特长）

D：第四小组汇报：（汇报班级中的所做的好人好事）学生在小组里热烈讨论交流。并由小组长进行记录汇报讨论要点。

老师：同学们讨论得真好！我们三（２）班真是一个团结向上的班级！下面请同学们看下面三幅图。（课件出现课文的三幅图）

老师：同学们，刚才，大家都夸了我们的班集体，班集体取得那么多成绩，都是大家齐心协力得来的，大家想一想，如果班中有一两位同学不遵守纪律„„班级会出现什么后果？

学生：会被扣分！

老师：是呀！在一个班集体里，每一员都很重要，你的一言一行关系到班集体的荣誉呀！那我们怎样为集体出力？学生们七嘴八舌，纷纷发言。

老师：别急，我们先来看个动画片《天鹅，鱼儿和螃蟹》。多媒体展示动画片，学生观看。当看到三个小动物第一次拉船失败时，老师按暂停，提问：他们为什么拉不动小船？ 学生：因为他们不团结

老师：聪明的孩子，请你们赶快四人小组讨论讨论，帮他们想个办法，他们该怎么做才能拉得动？ 学生：要团结

老师：想出办法来了吗？谁来汇报? 学生汇报：要朝同一方向。

老师：这个办法是小组讨论出来的，这个就叫——板书：有事商量着办。那是不是朝一个方向拉就可以了呢？

学生：不是，还要一起用力

老师：对呀，做事还要用力，相互配合呢！（老师板书：做事互相配合）好，现在就按你们刚才商量的办法，我们来看看管不管用？（播放视频）看来，你们的办法真不错！这是我们商量出来都同意的办法，就是（板书：集体的决定）按照这个决定终于拉动小船，看来，集体的决定要照着做！（板书）像我们这样有事商量着办，相互配合着做，照着集体的决定去做就是（板书：同心协力）

老师：为集体出力就要做事有条有理，相互配合，集体决定、同心协力。（指板书）下面请同学们为我们班集体提些好建议，相信大家如果照着去做，在不久的将来，我们的班集体会更出色。现在，请大家来汇报（预先把写在绿叶上的好建议进行交流），并贴在光秃秃的树上。学生上讲台贴绿叶。老师小结：哇，原来光秃秃的树一下子长了那么多绿叶，多美呀！看来，我们的班集体也像一棵大树，有了绿叶、有了班集体的每个同学的建议、共同参议，我们的班集体，才能变得更团结、更有生命力。

课堂小结：通过今天的活动，同学们认识了自己与班集体的关系，也进一步了解了班集体及其成员。你们比以前更清楚地懂得了应该如何处理个人与集体的关系，懂得了自己应该为集体做些什么，如何使集体进步得更快。从今天开始，我们就应以“集体荣，我荣；集体衰，我耻”的态度时时提醒自己，为集体贡献自己的力量。你们是最棒的班集体！出示课件，祝福学生。下课。

养成良好的生活习惯

学习目标：

1.培养学生养成良好的生活习惯。2.提高养成教育，培养学生综合素质。3.培养学生好习惯。4.提高学生综合素质。

一、导语

根基不牢，地动不摇，做人和搞建筑道理相通。人生的基石是习惯，习惯的好坏决定一个人生活、学习、事业的成败。

二、读故事 受启发

1961年，苏联宇航员加加林乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空遨游了108分钟。他成为世界上第一位进入太空的宇航员，起决定作用的竟是一件小事。原来，在确定人选的前一个星期，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船前只有加加林一个人脱下鞋子，只穿着袜子进入座舱。这个细节，一下子赢得了罗廖夫的好感，于是决定让加加林执行人类首次 太空飞行的使命。

三、说一说

如果没有良好的生活习惯，加加林能获得如此幸运

创新设计的机会吗？

四、对号入座

甲同学每天带的午饭都有妈妈给剥好的一个鸡蛋。

有一天，妈妈没来得及吧蛋壳剥掉，甲同学竟不知如何

剥鸡蛋，最后只好又把鸡蛋带回了家。

乙同学的妈妈工作较忙，很少有时间在家，因此他

很早就开始帮妈妈做家务。妈妈出差的时候，他也能自

己做饭吃。

五、说一说

你与那个同学的情况更相似。小结：这 节 课 你 有 哪 些 收 获？ 作业：自己的衣服脏了，自己洗。

为何而学习

学习目标：

1.通过本课的学习，让孩子们懂得学习的目的，知道自己的2.理解学习的目的，树立明确的学习目标，即使本课的重点

又是本课的难点。

一、导入

学习的目标对于每个渴望成功的人来说，就像水和空气一样非常重要。

而确立目标越早，往往就越节约达到目标的时间。

二、各抒己见

1、学习对自己、对国家有什么好处？不学习有什么不好？

2、你的学习目标是什么？

3、家长对你的要求是什么?

4、你按照他们的要求做了吗?

三、读一读 想一想

读课本P43页《为中华之崛起而读书》

四、自我设想

长大以后最想成为（）。长大以后最想做的大事（）。

因为（）。

五、心里导航

1、理想确立后还要经常回顾，形成习惯，让它时刻 提醒和指导你的行动。

2、按顺序列出你最喜欢做的几件事。可以是唱歌、打

球、绘画、看书、打游戏等，不要有顾虑。

小结 说一说这节课你有什么收获？

作业 为自己确立一个学习目标。

培养良好的学习习惯 学习目标：

1.通过本课教学，使学生能够养成良好的学习习惯。2.使学生知道哪些习惯是好的学习习惯，哪些是不好的。

一、导入

同学们要想在学习上有所成就，就必须从小养成良好的学习卫生习惯，不仅要热爱学习，还要善于学习，这是实现理想、走向成功的保障。

二、短剧表演

参照课本P45页内容，请同学们表演。

看了两位同学的表演，你认为剧中的小A和小D同学，他们谁的学习习惯好，谁的不好？

三、学习习惯知多少

学习习惯有很多，有的好，有的不好，请根据课本P46中的插图说一说，这些学习习惯是好还是不好？

四、反窥镜 创新设计

自己都有哪些良好的学习习惯？这些习惯给自

己带来过什么好的结果？

五、共勉格言

教育就是培养习惯，养成好习惯比学习知识重要的多。

————叶圣陶

小结：通过本节课的学习你有什么收获？

作业：课外查找关于学习习惯的格言。

战胜挫折 勇往直前

学习目标：通过本课学习，让学生能有一颗战胜挫折的信心和遇到困难有勇往直前的勇气。培养学生战胜挫折的信心和遇到困难有勇往直前的勇气。

一、导入

人的一生中，会不可避免地遇到各种各样的困难和挫折。对弱者来说，他会感到非常痛苦，甚至会丧失对生活和对自己的信心，对强者来说，他能从中汲取经验和教训，并调动自己的一切力量去战胜困难，获得成功，从而变得坚强、成熟和更加自信。

二、读一读 想一想

1、读一读。课本P49小故事《轮椅上的勇士》

2、想一想（1）霍金被重病缠身，无法行动，为什么还能成为伟大的物理学家？

（2）你还知道哪些古今中外战胜困难和挫折的典范？

3、读格言 创新设计

有志者，事竟成。面对学习和工作中的困难与挫

折，只要有百折不挠、锲而不舍的精神，就一定能取得

最后的成功。

三、反窥镜

1、你在生活和学习中遇到过困难和挫折吗？当时

你内心的感受是什么？

2、你有过哪些战胜困难和挫折并为此感到快乐的事情呢？它们对你以后的学习和生活有什么影响呢？

3、如果你以后在生活和学习中遇到困难和挫折，你会以什么样的态度对待呢？

小结：通过本课的学习你有哪些收获？ 作业：搜集战胜挫折的格言。

第二篇：五年级心理健康教育全册

1、我的兴趣爱好 教学目标：

1．知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长； 2．懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效；

3．体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。教学重点： 知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。教学准备 多媒体课件 教学课时 2课时 第一课时 教学目标：

1．知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐。2．初步学会正确选择兴趣爱好。教学过程：

活动一：兴趣展示 引出课题

1、今天，我们来说一个有意思的话题“兴趣爱好”。（板书：兴趣爱好）首先，请你们猜猜老师的兴趣爱好是什么？

2、出示谜面：一扬身来真轻巧，身长羽毛不是鸟。没有翅膀空中飞，落地没脚难起跳。

3、谜底：羽毛球

4、接下来，老师想听听你们的习兴趣爱好。今天，我们就来学习一下《我的兴趣爱好》。补完整板书

5、同桌之间相互说说自己的兴趣爱好。

6、学生边拍手边串连儿歌交流各自的兴趣爱好。活动二：参加游戏，体验快乐

1、兴趣归类。

同学们的兴趣爱好有很多，其中有文娱类，如唱歌、跳舞等，有科技类的，如航模、制作机器人等，有体育类，如排球、足球等。

2、在交流中，我们发现有很多小朋友的兴趣爱好是踢毽子。接下来，我们就进行一个踢毽子比赛。看看哪个小组的代表踢的毽子数最多？

3、组织竞赛，公布结果。

4、学生交流活动体会。

5、踢毽子是同学们的一项兴趣爱好，那么，其他的兴趣爱好呢？他们又给你带来了哪些快乐呢？

活动三：知情明理，情景演绎

1、兴趣爱好给同学们带来了成功的喜悦，学习的快乐。可是，其中有一定有烦恼把！你是怎么克服的呢？

2、指名学生交流。

3、也有一些同学在培养兴趣爱好的时候遇到了困难，你愿意帮助他们吗？看看书上第二页的小论坛。

4、四人讨论交流。

5、上台情景演绎。活动四：讨论交流 探究兴趣

1．提问：广泛的兴趣爱好有什么作用？ 2．讨论交流。

3．师小结：广泛的兴趣爱好，可以培养我们的品德，陶怡情操，使我们的生活丰富多彩，有利于健康成长。

第二课时 教学目标：

1、培养兴趣爱好要持之以恒，才能取得实效。

2、用自己的兴趣爱好为他人服务。教学过程：

活动一：你演我猜 表演兴趣

1、上节课，我们知道了很多同学的兴趣爱好。接下来，我来说一句，你们能够猜出，我在说哪位同学嘛？歌声优美赛黄莺，民族歌曲随口来。

2、学生小品表演：用语言、动作表演或说出某同学的兴趣爱好，请其他同学猜一猜这个人是谁。

3、大家来当评判员：看了这个小品，猜一猜他是谁？他的兴趣爱好是什么？ 活动二：名人故事 启迪兴趣

1、能给自己又能够给他人带来快乐的兴趣爱好，我们又该怎么培养呢？

2、听录音故事：《围棋迷——昊昊》

3、学生再看看书上的内容，思考这个故事对我们有什么启迪？

4、指名交流。

5、师：兴趣给生活带来乐趣，使自己健康成长。而要使兴趣发展成为特长，需要从自身实际出发，讲究科学的培养方法，坚持不懈、持之以恒，才能取得成功。老师这里有份兴趣爱好培养行记录册，希望你们在课外用好它，感受着本小册子的魅力。

活动三：接受任务 发挥特长

1、我们每个人都有自己的兴趣爱好，也了解了别人的兴趣爱好。接下来，老师将发布任务书，请每个小组合作完成/

2、下发任务书，私人小组讨论策划。

3、小组交流任务分配情况。活动四：成果展示 树立榜样

1、我们班有许多小朋友，通过平时努力，取得了不少的成绩。我们一起来看看他们的成果吧！

2、表扬学生上台，送上一句话。

3、出示《儿歌》，总结本课。

2、创新学习快乐多 教学目的：

1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。教学重点：培养学生创新思维。

教学准备：多媒体课件七巧板录音带等 教学过程：

一、导入：

曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！

二、听故事，谈启发：

听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。

（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？„„”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。

请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。

三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？（几生表演《如此创新》）时间：一个早上

地点：校园 人物：学生和老师 情景：„„

你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

四、测一测

好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

五、想一想

得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

2、听音乐想象。

老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）

3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。

4、异想天开：

结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小发明小制作。

5、全课总结：

同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？

3、朋友真给力

教学目的

1、培养交往意识，学会主动交往。

2、懂得交朋友时要主动大方，有礼貌，要记住对方的名字。活动过程

一、导入新课

1、在《我的朋友在那里》的背景音乐下，学生进场。老师在门口与学生一一握手。

2、大家好，欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部，我想问一下大家刚才所播放的这首歌的歌名是什么？

3、有谁懂得这首歌所表达的意思。

二、故事启发

师：交朋友之前我们一起来听一个故事一个故事—小熊过生日。

三、学会交往

1、观察课本中的插图，说说从土场看到了什么？

2、活动：你我同行。游戏结束谈感受：游戏进行中，那些感受？游戏结束后，你有哪些体会？

3、活动二：朋友之间的事。跟朋友分享最难忘的事情，谈自己的感受。

4、分享屋。总结：珍惜朋友，彼此信任、相互理解、相互欣赏。四、学习交朋友

1、交朋友时应该怎样介绍自己呢？

2、你们平时是怎样交朋友的？在交朋友的时候有没有遇到什么问题？

五、拓展

1、阅读课本中的小故事，回答问题。

2、给很久没见面的朋友些一张问候卡片。

4、外面的世界很精彩

教学目标：

1．热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。

2、陶冶情操，开阔视野，增长知识。

2．培养学生留心观察大自然，热爱大自然、热爱生活。教学活动设计：

一、谈话导入：

外面的世界在你严重时什么样子的？

二、观察岛1、2、观察教材中的图，谈谈自己的感想。说说自己的旅游经历。

三、活动明理 活动一 我来当导游

选择令你印象最深的一次出游经历，可以游览风景名胜的经历，也可以是在公园、植物园游玩的经历。想象你是一名导游你，向同学们推荐介绍游览地点的风景，界山偶是尽量详细。1、2、3、你选择介绍的游览地是哪里？有哪些漂亮的风景？ 你最喜欢那诶诶同学介绍的地点，那里最吸引你的是什么？ 听完大家的分享，你有什么样的感受？

活动二 画秋天

以小组为单位，每组4-6人，个组成员共同在一张较大的白纸上作画，画出秋天的景色。

1、2、你最喜欢秋天的那些美景？

当你看到同学话的美景时，你有何感受？

四、分享屋

每个同学相互分享美丽的大自然带给自己的是什么？

四、拓展园

五、拟一份与父母或好友外出旅游的计划。同行者： 目的地： 时间安排： 路线设计;活动安排： 必备物品

5、情绪卡片

一、教学目标

1、让学生了解情绪的各种表现，知道不良情绪对自身的身心健康会带来不同程度的危害。

2、能在实际交往中有效地控制不良情绪。

3、培养自己积极愉快的情绪，努力建立和谐的人际关系。

二、教学重点、难点

教学重点：为掌握交往中控制情绪的方法。

教学难点：确立为能在人际交往中有效控制自己的情绪，使这一心理素质得以巩固和强化，形成稳定的、良好的心理素质。

三、教学过程

一、请同学们和老师一起伴着音乐表演。（播放《幸福拍手歌》）

导语：开心幸福的时候，我们会不由自主地手舞足蹈，但我们是不是天天都开心愉快呢？遇到以下几种情况，你的心情会怎样？

二、情绪大比拼，认识不同的情绪。

1、教师提问：

A、我们班在校运动会上获得冠军，这时你的心情？（喜悦）B、同学给你起难听的外号，这时你的心情？

（愤怒）C、最好的朋友突然不理你了，你感到？

（伤心）

D、昨天晚上，有人给你讲了一个可怕的鬼故事，你的心情？（恐惧）

2、学生汇报，老师也根据学生的回答，贴出情绪脸。（结合学生生活实际，引导学生认识四种基本情绪。）

3、老师总结：

我们的学习和生活并非一帆风顺，心想事成，因而我们的情绪也多种多样，奇妙无比。在这些情绪中，最基本的有四类：喜、怒、哀、惧，其中我们刚刚体验过的高兴、快乐的情绪是积极情绪，而难过、愤怒则是消极的不良情绪，不良情绪过强或过久，会给我们的生活带来不利影响，不信，请听故事《贾经理的一天》。

三、活动明理 活动一

搭高塔

以小组为单位，用纸杯搭出如图所示的高塔。比赛分三次进行，打出的塔又高又直，且用时最短的那一组为获胜组。

3、讨论发言，在搭高塔的过程中，你有什么感受？情绪发生了哪些变化？ 活动二 我的情绪卡片

将自己的情绪卡片分别贴在“情绪大树”上，并说一说哪些情绪是积极正面的，哪些情绪是消极负面的？

4、老师总结：

情绪具有感染性和传递性，不良情绪不仅会伤害别人，也会伤害自己，并且会影响人际交往，看，这样的一幕幕不就在我们身边发生了吗？

四、情绪体验（小品表演）：加深体验，探究调适情绪的方法。

1、投影出示资料片断

2、学生分组讨论并尝试上台表演。

3、假如你是甲生，你当时的心情会怎样？

4、学生汇报发言。

5、你在日常生活中还有哪些烦恼？学生发言。

6、老师总结：在生活中，每个人都会遇到各种各样的烦恼，无论是大人还是小孩，无论是总统明星还是平常百姓，有了烦恼我们要学会正确面对烦恼，消除烦恼。

7、老师讲故事：《林肯的故事》。（由教师的引导，很自然的引发学生探究调适情绪的方法。）

8、你是怎样消除这些烦恼的？请拿出手卡，以小组为单位，讨论交流，在指甲上写出你的烦恼，在手指处写上烦恼的原因，在手掌上写上消除烦恼的方法。

9、学生以小组为单位进行汇报。

五、分享屋

心情不好时，应及时调整情绪，具体方法包括：

1、合理渲泄法

（找亲人、好友倾诉）

2、自我宽慰法

（从积极的角度考虑问题）

3、分散转移法

（听音乐，看有趣的书，痛快地玩）

4、理智调节法

（写出原因，总结经验）

六、拓展园

将一周的情绪记录下来，选择每天感受最深的情绪，填表，试着用化学的方法调整情绪。

七、全体总结：

快乐是一种情绪，学会了控制情绪，你就拥有了快乐。让我们积极消除不良情绪，保持愉悦心情，快乐生活。

我送给同学们几句话。

我不能左右天气，但我可以改变心情。

我不能改变容貌，但我可以展现笑容。

我不能控制他人，但我可以把握自己。

让快乐伴你们健康成长，人人都来做个快乐的小天使吧。

6、自主时间巧安排

一、谈话导入，揭示课题

1、上课前老师先请大家算一道数学题：一年有365天，那么10年有几天？100年有几天？

总结:：时间对每个人都是公平的，如果一个人活一百岁，也不过活了36500天，时间是多么宝贵。

2、现在老师想了解一下，昨天晚上5：30~8：30这段时间里，你做了那些事情？今天早上7：30~8：00这段时间里，你做了哪些事情？（交流）

在同样的时间里，有的同学收获多，有的同学收获少，所以，时间是公平的，又是不公平的，为什么在同样的时间里，有人收获多，有人收获少？所以我们从小要学会合理安排时间，做时间的主人。

二、学习名人，明白道理

1、你知道哪些关于名人珍惜时间的故事？

2、这些名人是怎样巧用时间的？

总结：这些人珍惜时间，善于利用时间，取得了很大的成就，而且，许多人给后人留下了珍惜时间的格言。

3、全班交流惜时格言。

三、联系实际，指导行为

1、在学习、生活中，你有没有巧妙利用时间，在很短的时间内高效地办成一些事情的例子？

2、总结方法。

（1）、完成家庭作业要专时专用，不能在写作业时干别的事情，不然，玩得不痛快，学得也不扎实。

（2）、打扫卫生时，可以一边劳动，一边背课文，做到劳动、学习两不误。

（3）、课间活动一定要积极参加，这样才能在下节课中有充足的精力，这也是提高学习效率的一种方法。当堂任务及时完成了，就能有更多的精力干别的事情。

（4）、中午吃完饭可以休息一下，然后再利用课前时间看一些课外书。

3、亲身体验

给大家五分钟自习时间，自己安排学习内容，然后汇报在五分钟时间里都干了些什么。

4、同学们总结出了很多巧用时间的方法，但我发现，有的同学放学后几个小时的时间都不能完成家庭作业，有的同学早晨到校后，把半小时的课前时间白白浪费了。现在我们都来动手，根据自己的实际情况把放学后到睡觉前这一段时间、到校后和上课前这一段时间安排一下，定一个时间安排表。

5、挑选同学展示自己的时间安排表，其他同学提出修改意见。

四、教师小结，提升认识

时间是由一分一秒组成的。打字员一分钟可打150个字，纺织工人一分钟可打120个结，话务员一分钟可以接25个电话，护士一分钟可以给三个病人打针，教师一分钟可以改5本作业，装订员一分钟能订书20本。正是这一分一秒的时间组成了人的一生，节约了时间就等于延长了生命。希望同学们在今后的学习、生活中合理安排时间，巧妙驾驭时间，学习更多的知识和本领。

7、应对校园欺负 教学目标：

克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。

教学重点：

初步培养自己的问题自己解决的能力。教学难点：

消除依赖心理，学会宽容别人。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？

引出：打小报告（板书）

2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？

3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）

二、看小品，明理。

1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。

看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？

2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。

看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？

3、教师小结

刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）

4、行为指导

如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？

板书：请让我来帮助你

三、行为指导。

刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？

1、看板书指导。并贴上小红花。

2、指名表演。

（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。

（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。

（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。

四、表扬与奖励

1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。

2、夸夸能宽容别人的学生。

3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。

五、总结、唱歌

今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。

8、学会选择 教学目标：

1、具有明确的是非善恶观念，做 一个正直的人。

2、了解判断是非善恶的根本标准，知道社会主义道德标准的基本内容。教学重难点:(一)理解是非善恶的标准，具有明确的价值观。(二)学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。教学准备: 多媒体课件准备 教学过程:

一、导入：

讲述“孔融让梨”的故事：

教师过渡：你是否有这样的体验：或许，你常常为一种行为是对是错和同学争得面红耳赤；或许，你想做的事，父母却不赞成；或许，在弱者面前，你面临着恃强凌弱、漠然以对还是倾囊相助的选择„„谁是谁非?孰善孰恶?这些问题总萦绕于你的脑际„„

二、具有正确的是非善恶观念是一个人应具备的基本品质 朱自清不领美国救济粮的故事

教师过渡：在我国历史上，还有很多倡导明辨是非、扬善惩恶的名言警句，看看我们同学们收集了哪些?

三、晒晒我的选择。

将自己的选择按准许填写在表中，分小组讨论并与同学分享。

四、分享屋

在学习和生活中，我们常常面临许多选择，你将考虑哪些因素？

1、不要盲目做决定，2、将可供选择的事项按重要程度排序，选择对自己的成长和发展最有利、最重要的一项。

五、拓展园 读故事，谈想法。

教师：通过同学们的讲述，使我真切地感受到： 榜样就在我们身边。人们自觉参与希望工程、扶贫、赈灾、助残等公益活动也再一次说明，明辨是非，彰善瘅恶，仍然是现代社会倡导的人生品质和共同的价值取向。

教师小结：做人是做事的基础，要做好事，必须先学会做人。自古以来，人们便把分清是非善恶作为人生修养的重要内容；在现代社会，明辨是非，彰善瘅恶，仍然是现代社会的共同取向。可见，具有正确的是非善恶观念，是做人应该具备的一个基本品质，这也是能够做出正确选择，做好人、做好事、做好官必须具备的人生品质。

9、闪光的不仅是金子 教学目标：

1、通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足。

2、体会正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。教学准备：

1、不同边框的图画纸若干（学生用）

2、彩色笔、铅笔盒

3、多媒体课件 教学过程：

一、导入

1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。

2、活动中启发学生思考：发现了什么？（教师自己走到学生中去，和学生一起活动。）

3、学生会发现：

看来我们每个人都是和别人不一样的，即使最好的朋友大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。

4、教师示范：将自己的手形在纸上勾画出。

5、引导学生把自己这份不同用画手形的方式展示。

二、自我介绍

这只手就好像是我们自己，我们需要把自己的优点、特长和兴趣爱好介绍给别人。

（一）教师示范自我介绍

实物投影出示教师的自我介绍：我性格内向，兴趣广泛，喜欢看书、体育活动，生活中很喜欢帮助别人。

（二）学生完成自我介绍

1、仿照老师的样子，在画有手形的纸上介绍自己的优点、特长和兴趣爱好。

2、将写好的自我介绍与同组同学交流。

3、在全班交流。

（三）交流感受：

1、说的同学的心情，听的同学的感受，学生间互动

2、表扬在活动中有特殊表现的学生，如完成最快者、写得最多者„„

（四）谈论、完善

1、小组中再次讨论，互相补充每个人自己所没有发现的优点。

2、将补充的优点、特长和兴趣爱好，用不同颜色的笔写在手指上。

3、找出在小组中发现别人优点最多的同学的做法，使学生们受到启发：要善于观察别人，多看别人的长处。

（五）猜猜他是谁

1、教师抽取学生写的卡片，读上面的内容，让全班同学一起根据描写的优点、特长，猜出是哪一位同学。

2、引导学生说说自己为什么会猜到的原因？

启发学生体会到：是根据每个人的特点猜到的，进一步感受到每个人的独特性。

三、发现他人优点

（一）感受玫瑰花的美与刺

1、观看玫瑰花的图片，学生看到它的美丽和发现它的尖刺的不同感受

2、交流感受：玫瑰花有他自己的美丽与芬芳，在欣赏她的美丽的同时，有时也不免会被他的刺扎到，这些刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方，就好像我们每个人身上的不足一样，所以我们就要不断地想办法来完善自己。

（二）联系自己谈改善

1、在小组中交流自己的不足，以及今后改善的具体做法。

2、全班交流改善方法。

3、把改善自己的决心写在花心上，并涂上自己喜欢的颜色

4、交流感受：

写的时候想到了些什么？写改进措施的时候什么心情？ 这些都是你的不足吗？你是怎么发现的？ 写好的同学把自己完成的这幅图画贴到黑板上。

四、教师小结：

原来一幅幅没有色彩的图画，经过我们的努力，现在都那么美丽了，每幅画都代表了一个人，你们每一个人都是不一样的美丽。让我们用一颗真诚的心，从优点、不足多个角度去看待我们自己和别人，不断完善自己，这样我们就会越变越美丽的，就一定会收获到更加灿烂的明天，相信我们的明天——会更好。

10、严谨细心并不难

一、教学目的

通过教学使学生认识到，只有养成严谨细心的好习惯，学习和工作才并不难就能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。

二、教学过程 1．导入

师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的严谨细心习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《严谨细心并不难》。

2．学文明理

（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。

（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成严谨细心的好习惯。

3．活动明理（1）演一演

通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如： 熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成严谨细心的精神。

熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。

（2）填一填

教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。

如：熊姐姐是一个严谨细心办事认真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一个严谨细心办事不认真的人，但她能知错能改。

4．总结全课 通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的严谨细心习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的严谨细心的好习惯。

11、心中的小秘密

教学目标：

1、学会与人分享自己的小秘密；

2、学会保护自己的隐私。

教学重点：

学会与人分享自己的小秘密；

教学过程：

一、阅读观察岛，导生看图。

问：你是否会将心中的小秘密收藏到自己的日记本中？给日记加锁吗？ 引导学生交流。

二、指导“活动营”：

1、活动一

做班主任多年来，经历了孩子们在小学各个阶段的变化，也发现了不同阶段孩子们所存在的问题，“问题多了也就有的问题不算问题了”，班主任们或许这样说，特别是一二年级孩子们间闹的小别扭，小矛盾，这是必然性。然而到了五六年级孩子们之间发生了很大的变化，知识的积累，年龄的增大，使他们看起来便有了很多的对大人而言不是秘密的“秘密”，而他们却看得很重，作为班主任的我们就不得不对他们的“秘密”加以重视，以便利于班级工作的开展。

公开的秘密

导生观察图画：

问：如果这个树洞在你面前，你愿意把自己的秘密说出来嘛？为什么？ 自升为五年级我便发现学生之间便明显有了小帮小派，或是俩男生，或是三女生，或是男女生，等等，一段时间我并没挑明，而是在观察，然而过了一段时间有学生偷偷告诉我说“老师，咱班谁和谁好”，还有的女生告诉说“本来我们三人好，可是他们俩人一帮不和我好了，还一起欺负我”说完之后都要求我保密，不能说出去，害怕报复。这可是他们的“秘密”。

其实这些“秘密”都是我们大人眼里孩子们成长的历程，是青春期的“前奏曲”，可对孩子们来说就是他们天大的“秘密”。孩子们告诉我是对我的信任，但为了班级的和睦和不影响孩子们的学习，我要公开这些小秘密。我的方法是利用班队会的时间，先给他们编一些老师上小学时班级出现的类似现象，生动形象，气氛轻松，学生们听入了迷，然后又说这些事发生在咱班其实也很正常，最后教育他们有要好的朋友没错，但不要光贪玩，阻碍了学习，要互相帮助，共同进步。

结果这些孩子心中的秘密被我公开了，他们身心放松了，班级和睦的氛围更浓了。活动二：

引导学生分享自己的小秘密。可以口头交流，可以写纸条。

1）分享给老师

2）分享给同学

3）分享给家长

三、导学分享屋：

1、注意自己的隐私不能随便与人分享。

2、永远的秘密：如果“秘密”被揭穿，被公开，他们精神上受到打击，有可能自暴自弃，孤注一掷，因此这样的“小秘密”，就让它成为永远的秘密。

3、大家的秘密

案例：学校要举行拔河比赛，同学们都跃跃欲试，可是这是第一次，谁也不知道怎样拔河，于是我找了个时间作了动员，并故作神秘的告诉同学们说“老师呀要告诉你们一个我们拔河的小秘密，??。”我把要领给他们讲了讲，最后我说“这可是咱班的秘密，不能告诉其他班级的，咱要赢他们！行吗？”学生静静地听完，激动的叫起来，又在“嘘”声中静下来，害怕他人学去。此时学生被我的“小秘密”激发起来了，个个雄心勃勃。可我们知道，我的秘密实际上是每个班主任都知道的，是大家的“秘密”。如此的秘密还有很多，如教孩子用废旧报纸擦玻璃更干净，用半干的抹布擦黑板，不扬灰尘还干得快等，都是我们班的“秘密”。

做法：有许多集体活动，我都会使用一些“小秘密”，而这些所谓的“小秘密”，其实都是我们知道的，是大家的共有财富，只是学生们经历少，还没有学习到而已。我之所以把它叫做秘密，一是为了激发学生的好奇心，勇于探索、实践，二是为了提高班级的凝聚力，为班级荣誉树立信心。

四、导学“分享园”;

1、填表；

2、讨论：当你发现好评把你的秘密告诉了别人时，你有什么感受？又怎样做？ 抵制诱惑

教育目的：培养学生的自制力，提高意志品质。

主题分析：自制力指善于掌握和支配自己行动的能力，它表现在意志行动的全过程中，在采取决定时，自制力表现在能够按照周密的思考，作出合理的决策，不为环境中各种诱因所左右；在执行决定时，能够克服各种内外干扰，把决定贯彻执行到底。自制力还表现在对自己的情绪状态的调节，在必要时能抑制激情、暴怒、愤慨、失望等等。因而，培养学生的自制力，有助于使学生养成专心致志的行为习惯。形成优良的意志品质，为学习和将来的工作创造良好的非智力条件。

教学方法：行为强化：自我暗示 活动重点：培养自制力，训练自制力

活动准备：１、教学录音资料；故事：（１）抵制诱惑。故事（２）床头的座右铭

２、本班家长写给孩子们的信。（爸爸、妈妈面具各一个）

３、学生在家带一个乱线团。

４、收集名人名言。

５、格式卡片一个。活动过程：

一、请学生听故事《抵制诱惑》引入课题。

刘相奇和他的名字一样，非常喜欢下象棋，而且下得也不错，就连爷爷也常败在他的手下，小相奇看来看去看出了门道，后来居然在邻居中成了高手，胜多败少。他下棋越赢越有兴趣，只要听到棋子一响，就坐不住凳子了，以至于常完不成作业。

老师了解到刘相奇的情况后，找来刘相奇谈心，并给他讲了这样一个故事：有一个科研人员把几名小孩带进一个房间，对他们说：“你们面前都有一块糖，现在就可以吃掉它，但如果谁能等我出去一会儿回来再吃，就能吃到两块。”这个人刚出门就有几个孩子急不可耐地吃掉了糖；还有的孩子坚持了一会，但未等科研人员回来，也吃掉了：只有几个孩子一直等下去，结果吃到了两块糖，过了十年，科研人员发现，小时候有自控能力和抵制诱惑的人有较强的自我调节能力，学习也有进步。讲完后，老师问相奇：“你明白这个故事的意义吗？” 师：假如你是刘相奇你怎样回答？ 师：那我们一起来看看刘相奇怎样回答的：（接听故事）相奇点点头说：“我再也不下棋了。”老师说：“棋还要下，我也希望你下得要好，什么时间下棋，下多长时间，由你自己来定。” 打这以后，刘相奇在做作业时听到下棋声再也不动心了。不过，他棋艺并没有因此而退步。

二、用实例引导学生思考（增强可信度）

１、王望是个学习成绩在全学年都名列前茅的好学生，最近，学习成绩直线下降，家长还发现每天回家都很晚，家长怕给老师添麻烦，于是就暗中观察孩子的行踪，３月中旬的一天爸爸看见王望从一家网吧的后门走进网吧，爸爸走进网吧把王望拉了出来，本想回家狠狠的打他一顿，但是，当他们回到家中，由于爸爸心脏不好，刚举起手，顿时休克过去了，爸爸被送到医院后，抢救了一个多小时，才脱离了危险。

２、引导学生围绕以下问题进行思考——讨论——回答。（１）两名同学的共同点，不同点是什么？

（２）两名同学都顺其发展下去，会给家庭、社会带来什么后果？（３）你对上网吧有什么看法？

三、活动：如何自觉的约束自己，（培养学生严格自律的自制力）步骤：１、以小组为单位开讨论会。

讨论主题：（１）回忆查摆自己在无人监督的情况下，放松对自己的要求的事例。如老师或家长不在身边时，就不认真学习，或不讲文明礼貌等。

（2）谈谈自己或同学在无人监督的情况下，仍能够严格要求自己自觉遵守纪律，自觉保持公共卫生，自觉努力学习等各方面的事例。

（3）谈谈自己对自觉严格要求自己从一点一滴做起，养成自尊自爱，诚实无私良好品质的认识。

２、各组推举一名讲得比较好的同学，在班上讲演，师：通过刚才的活动，老师听同学们谈的从一点一滴做起，养成自尊、自爱的良好品质，确实不是很容易的事，首先我们要有耐心，有毅力去抵制诱惑，下面，我们一起去锻炼，我们耐心与毅力好吗？

四、活动：解开乱线团（培养学生有耐心，有毅力的意志品质）步骤：１、拿出卡片（带格的卡片）

２、拿出课前学生准备好的乱线团，越乱越好。

３、每两个人为一个单位，当老师宣布开始后，同学们一齐开始解线团，进行５分钟，看谁有耐心、有毅力解的扣子多。

４、评选出有耐心、有毅力、解扣子多快的同学

5、请他们在自己带的卡片上画上红花，自己奖励自己一次。

师：同学们在今后的学习生活中自己抵制一次诱惑，就可以自己奖励自己一次。

五、同他学一招（听故事：床头的座右铭）

周大海自从上小学四年级起连续被教委评为三好学生。到过他家的人都知道他的床头挂着一幅用毛笔工工整整地写着“困难和办不到是两回事”的座右铭。

平时，周大海更刻苦学习。一次，他因患大叶性肺炎住院三周，出院时医生一再嘱咐他要注意休息，周大海不但没有休息，而是立即找同学给他补课，每天都要学习到深夜，期末考试的成绩名列全年级第一名。

当别的同学问他为什么会对自己要求那么严格时，他总是说：“是那条座右铭让我这么做的！”

师：周大海这样做的结果，充分发展了他的意志的自制力品质。现在请同学们把你最喜欢的名人名言读给同学听，告诉老师和同学，哪一句适合你的座右铭。

六、活动：龙摆尾读自己座右铭，师：今天老师给你们带来不平凡的礼物。（手拿信示意同学们）那就是爸爸、妈妈对你的爱心，你们想知道吗？

七、活动：爸爸、妈妈对你说

步骤：１、找男、女两名同学（阅读能力强的学生扮演妈妈、爸爸）

２、拿出爸爸、妈妈面具戴好。（爸爸的信由男同学读，***信由女同学来读）

３、读到谁爸爸、***信的时候，要求学生有礼貌的站好。

４、你想对妈妈、爸爸说什么，回家写封信告诉他们。师：同学们想听听老师的话吗？

八、老师的话（本节课小结）：我们不能没有兴趣爱好，我们不能只为了兴趣爱好。有些同学听课不专心，那是抵制不了诱惑才分心的，有些同学完不成作业，大部分是抵制不了诱惑时间完成，学会自制才会专心。和自己做朋友教学目的：

1、了解学生与他人相区别的能力。

2、引导学生学习自己与他人区别的方法。教学过程：

一、小品：小丫丫送蘑菇

1、老师和小丫丫把写有个性特点的25个蘑菇贴在黑板上。

2、请同学们从这些蘑菇里选几个出来送给他们喜欢的动画片明星。

3、同学们，武松大胆勇敢，阿凡提机智聪明，小丸子活泼可爱„„ 看来人和人各不相同啊！

二、比一比，我们哪儿不一样。

1、学生参考“父母对自己的印象”，对自己和他人作比较。和同桌相比： 相同之处是：

不同之处是：我 他 和好朋友相比：

相同之处是：

不同之处是：我 他

2、比拟活动。

1、要求：1）用“我好像，因为。”这样的句式。2）比拟的事物能代表自己个性棕的某一方面或几方面，例：牛——健壮、吃苦耐劳；小草——平凡、自由自在

2、续编小品： 我们把自己的特点写在大蘑菇上吧！

3、学生动手描述自己的个性特点。

4、教师点评。

四、小结：

这次活动，我们的收获真不小，不仅收到了小丫丫的蘑菇，更重要的是进一步了解了自己，知道“我“是独一无二的，只有充分认识自己的人，和自己做朋友，才能更好的把握自己，完善自己。学习加油站 活动目标

1、让学生了解主动、自觉学习的重要性。

2、明确学习目的，感受学习的乐趣。

3、制定争做“学习小主人的计划”。

活动准备

1、学生预习学习内容，编排书中安排的小品。

2、教师准备教案。

活动过程

一、导入，激发兴趣

发新书后，老师曾要求同学们回去认真阅读第一课的内容并排演课本中的小品。同学们想不想看这些小品呢？

二、小品表演，感悟主动、自觉学习的重要性 说明观看小品的要求：

1、认真、仔细看，边看边思考四位同学各是什么样的学习态度。

2、边看小品思考，你自己与第几组小品中的同学学习态度较接近。

3、你觉得哪一组同学的学习态度值得你学习。

①请四组同学分别上前表演课本第1—2页的小品。（四位同学不一样的学习态度，结果造成了他们取得了不一样的学习成绩）

②看完小品，全班同学分小组讨论老师提出的上面三个问题，每组一个小组长，负责记录本组同学的发言。最后每组派一个代表上台进行全班交流。③教师总结：付出才有收获，小品中的第二组和第四组同学之所以能取得令人羡慕的成绩，之所以能得到教师和家长的表扬，正是因为他们付出了努力。他们的这种做法值得我们学习。

三、明确学习目的

1、看了上面的小品表演，同学们都知道了要向小品中的第二组和第四组同学那样积极、主动地学习。那么，同学们，你们知道自己为什么要学习吗？同学们看书本第三页，找出促使你学习的主要原因，然后全班交流。

2、最后教师总结：指出正确学习目的应该是为了满足求知欲望、为了实现自己的理想，为了将来能够更好地生活。只有明确了自己学习的重要目的，才能提起学习的兴趣，真正做到积极、主动学习。

四、学习竞赛，体验学习的乐趣

1、按照书中第4—5页的安排，分别请学生做猜古诗、数数接力、单词接龙的比赛，教师对获胜的小组进行奖励。

2、游戏过后，学生交流游戏中的感受，然后写在书本第6页的相应空白处。

板书设计：

小品表演——活动坊——学习小竞赛——争做学习小主人计划 我的烦恼向谁说

一、活动目的：

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程：

一、创设情景体验烦恼：

1、揭题，教师激情导入：

人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你烦恼的事情吗？

2、趁机引导，回忆烦恼：

谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

二、学生互动，倾诉烦恼：

1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个故事：《国王长了一只兔耳朵》。

2、请生朗读故事

3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！

4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏导：

1、学生表演心理小品，评析是非：

小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）

小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）

2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。

3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。

4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。

思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？

教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！

5、情境游戏：《猜一猜》

情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）

情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。

教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）

情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。

教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）

6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！” 小红这样想：。她觉得特别伤心。

小红这样想：。她觉得还可以。

小红这样想：。她觉得很快乐了。

7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

四、分享经验，体验快乐：

1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画„„

3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！

②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；

③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐, 发泄不良情绪的办法：

教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！多媒体动画演示文稿：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐„„

6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。

肩上的责任

把责任扛在肩上抓在手上；【设计理念】；责任心是健全人格的重要组成部分，是孩子做人、成人；【活动目的】；

1、知道责任的含义；能够明确自己的责任，学会对自；【活动重点】；让学生感受或体验勇于承担责任的重要性，使他们的责；【适合年级】小学五年级；【活动内容与步骤】；

一、暖身活动：国王和士兵；

1、明确游戏规则：全班同学分成两组，作为两个国家；

2、用“摇呀摇，摇到外婆

【设计理念】

责任心是健全人格的重要组成部分，是孩子做人、成人的基础。美国心理学家麦克雷.可斯塔等人提出的“大五”人格模型中第二方面就是责任心，它包括胜任工作、公正、有条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等，因此从小培养学生的责任心对其健康人格的形成具有重要意义。观望现在的小学生，处处以“我”为中心，责任意识极度淡泊，习惯于把责任推给父母，推给他人，对自己做过的或做错的事缺乏自我反省，不能主动承担责任。本活动力求使学生意识到承担责任的重要性以及学会增强责任心的方法，对学生良好的素质提升起重要作用。

【活动目的】、知道责任的含义；能够明确自己的责任，学会对自己的责任负责； 2、通过角色转换、责任强化，培养学生敢于承担责任、对自己所做之事负责，锻炼学生的情感，使他们学会感恩。【活动重点】

让学生感受或体验勇于承担责任的重要性，使他们的责任心理更趋健全和完善，更有利于他们健康的成长。

【适合年级】 小学五年级

【活动内容与步骤】

一、暖身活动：国王和士兵、明确游戏规则：全班同学分成两组，作为两个国家 ,每个国家选择一位国王，其他同学当士兵，到前面列队站好 ,听口令一起来做动作。国王负责监督，并且 要为出错的士兵接受惩罚 ,一人次罚做十个抬杠铃动作！士兵列队站好，听从指挥，做错时要举起右手诚恳地说： “对不起，我错了！”、用“摇呀摇，摇到外婆桥”的方法选出国王。国王伸出右手，面对你的士兵宣誓：我愿意为我的士兵接受惩罚。、明确游戏 口令：一，向右转；二，向左转；三，向后转。四，原地不动。、进行游戏。、活动结束后，分类采访学生：

A、国王。你这么辛苦，是什么力量让你非要坚持下来？

B、“出错的士兵”。当你看到“国王”因为你的过错而为你接受惩罚时，你心里怎么想？你想对他说什么？后来你为什么做的那么好？

C、“没错的士兵”。你为什么做的这么好？你觉得是什么力量让你坚持到现在？ 6、小结引出课题：是啊，无论我们担任什么角色，都必须要承担自己的责任！

【 游戏激发了学生的兴趣，唤起学生对自我的探索，同时帮助他们在游戏中去体验和感悟国王和士兵的责任，深刻感受到责任的重要性。】

二、借物比喻，理解责任、今天我们就一起来聊聊责任的话题。什么是责任 ?(点击投影)请同学们结合自己刚才的游戏体验和这些图片，说说你对责任的理解。（板书：责任）、小结：通过刚才的游戏体验和形象比喻，大家对责任都有了一定的了解，其实责任就是一个人应当做的事和不应该做的事。对责任的承担就叫负责。它将贯穿于我们的一生。（板书：伴我成长）

【轻松自然地引出课题，用图画认知使学生形象地认识责任,同时让孩子们明白这堂心理辅导课的主要目标。】

三、明确责任，自我评估、在生活中 ,我们每个人都要承担不同的责任。在家庭中，在学校里，在社会上，我们要承担的责任有哪些呢？让我们来一个“责任知多少”的小比赛，时间两分钟，每个小组从一个方面来讨论，看哪个小组想的责任最多。、学生以组为单位将责任写在大船上，贴到黑板上，各小组代表发言。3、小结：同学们 看，我们虽然小，身上的责任可不少！

【新颖的小组对抗赛使全体同学积极参与，群策群力，进一步明确了自己的责任，树立了自己的目标。】 4、那么，在我们的责任范围之内，我们做得好不好呢？老师给每个人准备了一只责任小船，船身每条木板上，记录着一条负责任的做法，你觉得完全符合的，就把这条木板都涂上颜色。觉得做得不够好，可以涂一半，完全不符合的，可以不涂。、学生涂色。、谁的小船涂满了颜色请举手。看来大多数同学没有涂满。谁来说说你的想法？、小结：同学们，我们的人生就像是乘着这艘责任的小船，在生活的大海里行驶。如果我们能够负责任地把每件事情都做好，小船就会非常结实，不怕风吹浪打；反之，如果我们对事情不负责任，小船就会有一条条小的裂缝，结果会怎么样？对，会漏水，甚至会停滞不前。

【 直观形象的责任小船激发了学生的兴趣，促使他们主动地进行自我评估，静静地思考“我做的怎么样？”，自觉对自己的内部品质进行更深入的探讨，从而达到自我觉察的目的。】

四、情境演示，自我体验、（承接上句）你想这样吗？ 让我们走进情感剧场，一起体验感悟，寻找修复责任小船的方法吧。小哲最近非常烦恼，为什么呢？（投影出示：情感剧场——小哲的烦恼）、心理剧表演：

场景一 :家庭里

妈妈(着急的):小哲 ,快起床 ,收拾一下书包，该迟到了！妈妈上班先走了，别忘了把你的被子叠一下！

小哲(懒洋洋的):哎呀 ,知道了.我再睡会儿吧！小哲突然一醒 ,大叫 :“呀!哎呀不好，要迟到了 ,等妈妈叠吧，哎 ,书包哪去了 ?”

小哲翻出书包就跑。

场景二 :上学路上

小哲：哎呀，真倒霉，又是红灯，不管了，冲啊———

小哲边跑边吃面包，吃完后，(自言自语)：“垃圾箱呢？（左看右看没找着）不管了，随便找个地方扔了，反正也没人看见。随手将垃圾扔到了路边的草丛里。

场景三：学校

小组长：小哲 ,你怎么现在才来啊 ?作业呢 ?咱组就差你的啦！

小哲坐下开始找作业：哎呀，我的作业呢？

乱翻半天 ,也不收拾，自言自语 :唉 ,真倒霉 ,忘带作业了！都怪我妈妈没给我装，我马上打电话让她来送!往外跑。

组长 :小哲 ,你去干嘛，今天我们值日，你负责倒垃圾呢！

小哲 :哎呀，怎么又是我值日，没空!组长：小哲每次都这样，谁愿意和你一起做值日呀!小哲打电话：喂，妈妈，我没拿作业，你赶快帮我把作业送来吧！快点快点！妈妈：小哲，妈妈今天上午有会议，下午送行不行？

小哲：不行，现在就得送！妈妈生气地：小哲，你老这样忘东西，妈妈给你送了多少次！马上要开会了，真的不能去送！（挂电话）

小哲：妈妈，喂，喂，真倒霉，怎么有这样的妈妈呀！

老师：小哲，你怎么又没交作业呢？你马上补完！

小哲：老师不是我的错，我真写了，都怪妈妈不给送！唉，今天真倒霉！所有人都来找我的茬，烦死我了！、交流感受：这就是小哲的一天，他为什么烦恼呢？、你觉得小哲哪些地方做得不够好？、小哲自己意识到了吗？你想对小哲说什么？、小结：同学们说的非常好，让我们再来回顾一下小哲的言行，面对责任的时候，他采取的是一种消极的不负责任的态度。（点击投影：消极、不负责任）大家想一想，如果长此下去，会怎么样呢？

【心理剧以“不负责任的小哲”为主人公，描述了生活中常见的推卸责任的例子，引导学生分析推卸责任的原因，让学生意识到推卸责任是消极的方法，是错误的，会给自己带来不良后果。】

五、献计献策，助人自助、想不想帮助小哲，让他成为一个负责任的人呢？同桌俩一起讨论，可以找方法，也可以模拟表演负责任的小哲。同学们听清楚了吗？、学生自主讨论，模拟表演。3、小组汇报表演，师根据学生的回答或表演，将答案提炼后板书在黑板上。如自己的事情自己做，信守诺言，在过错面前勇于承担责任，乐于承担，进取向上，自省，树立目标，确定计划等。、老师也有一个方法想与大家分享，想知道吗？好，闭上眼睛，想一想 ??好，睁开眼，这个方法叫做“自省”。孔子说：“吾日三省吾身”，每天反省自己的言行，发现不足，提升我们的责任心，非常有助于我们的成长。你也有这样的小妙招吗？和我们一起分享吧！

【在学生内心受到强烈震撼之后，让学生在讨论中集思广益，寻求增强责任心的方法，使学生在今后的学习生活中有法可依，更好地践行自己的责任。】

六、总结升华，立志进取

同学们，有了这些的好方法，再加上你的努力，我们的责任小船一定会越来越坚固，相信即使遇到激流、暗礁，我们也一定能乘风破浪，勇往直前，驶向成功的彼岸。

最后，老师要送给大家一首诗，让我们站起来齐读!责任，“挂在嘴上 / 不如记在心上 / 记在心上 / 不如扛在肩上 / 它不一定 / 能使你的前程灯火般辉煌 / 但一定会 / 助你走向成功的彼岸！

面对责任，我要做得更好！

我愿意做得更好！

我一定能做得更好！

这节课上到这里，下课！

第三篇：五年级上册心理健康教案 全册都有

我要学好它

一、教学目标分析

【知识与能力目标】

1.通过学习，能够说出自己在学习上做出的努力，在努力过程中的感受和努力的结果。

【过程与方法目标】

1.学生通过独立思考回忆，发现自己在学习中的进步。

2.学生能够通过分小组讨论，体验学习成功的乐趣，增加自信心。

【情感与态度价值观目标】

1.通过观看太空授课视频，感受到成功需要一点一滴的努力汇聚而来，进而在以后的学习生活中努力进步。

2.通过回忆自己的学习成长过程，认识到“我进步，我骄傲”，成功肯定自己，树立自己在学习方面的自信心。

二、教学内容分析

学生在学习中树立自信心是十分重要的。自己的成功体验是自信心的重要来源，于是让学生在活动中体验到学习成功的乐趣，并通过学生本人回味学习成功事件和同伴的赞许来肯定自己，从而提高学生的自我效能感，使他们能更从容和有信心地进行学习。

知识鱼骨图

三、学习者特征分析

五年级的孩子一般年龄是10-11岁，属于小学高年级学生，他（她）们已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自 1

我控制能力进一步加强。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活，能把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机。

四、教学策略和方法选择

根据五年级小学生的心理特点和学习习惯，本节课采用课堂讲授、分小组讨论相结合的方式开展课堂教学。创设有效的情境，激发学生的认识兴趣，使学生主动参与到教学中，加速学生完成认知过程。

五、教学媒体的选择和应用

本节课选择具备多媒体和网络环境的教室展开教学，利用PPT和视音频材料来创设学习情境，激发学生学习兴趣。学生利用话筒、音响等设备上台唱歌。

六、教学过程设计

（一）活动一 ：心理预热 1.创设情境：

教师：大家向往不向往太空？ 学生：向往。

教师：那么同学们想不想听听来自太空的课呢？ 学生：想（异口同声地回答）。

教师：那咱们先来看一段太空授课视频，是关于航天员聂海胜叔叔的。2.视频观看完毕，学生对聂海胜产生了兴趣，这时候教师再展示聂海胜的图片和视频资料，教师或学生讲述聂海胜的故事，引发学生的讨论。

3.教师物色好第一批小记者，他们在活动中起示范、引领作用，同时要求学生按表格提示项目做好接受采访的准备。分组开展记者采访活动；交换角色，让每个学生都有被肯定的机会。

（二）活动二 ：我的学习成长 1.创设情境：

教师：大家都是小学高年级的学生了，同学们还记得自己在学习过程中的进步吗？ 同学们先不忙告诉老师，可以回忆一下自己的学习过程。

2.活动实施：

教师将同学分为3-5个人一个小组，每个小组成员把自己的想法告诉组内同学，也要听一听组内其他同学的想法。每个小组派代表回答各个小组归纳的答案，也可以补充。

3.教师总结：

如果仅仅努力一次，即便是很辉煌的成绩，产生的骄傲感也不会长久，很快就会被历史长河淹没。只有不懈地努力，即便每次取得的成绩很微小，才能积年累月地进步，一定能攀登高峰。不积跬步无以至千里。当学生回望自己的学习之路，盘点成绩时，一定有颇多感悟，也能整理一些有效的学习方法。

（三）活动三：我的学习宣言

1.教师：刚才同学们分享了自己的学习成长过程，那么同学们对以后的学习有什么想说的呢？同学们快快写下自己的学习宣言吧。

2.学生：分小组讨论，组内指定一名同学为组长，写下自己的学习宣言，小组成员之间或组与组之间相互交流。组内成员相互监督，教师及时指导学生的学习过程。

（四）课后总结

作为小学高年级学生，应该对自己充满信心，找到学习的方法。在学习生活中都要经自己最大的努力。我努力，我骄傲；我进步，我骄傲。有了信心和方法，未来一定会取得令人骄傲的成绩。

认识分数

一、教学目标分析

【知识与能力目标】

1.学生能从分数中得到有用的信息。

2.从分数中发现自己的学习过程的变化。【过程与方法目标】

1．通过情景再现过程，学生能感悟到遇到这种情况时自己会怎么办。

【情感与态度价值观目标】

1.学生能够正确的对待自己的和别人的分数，树立正确的分数观。

二、教学内容分析

分数对学生来说不仅仅是一个数字，它存在于学生们各阶段的学习中，对学生的学习生活有着很大影响，同时，分数为学生培养正确的学习方法也有着重要的作用。培养学生们正确的分数观，正确看待自己和别人的分数，有助于帮助学生养成好的学习习惯，同时也能为学生正确全面的看待他人给一点启发。因此，教师有必要帮助学生学会建立正确的分数观，分析分数的方法。

知识鱼骨图

三、学习者特征分析

五年级的孩子一般年龄是10-11岁，属于小学高年级学生，他（她）们已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机。考试分数对学生来说不仅仅是一个数字，它存在于学生们各阶段的学习中，对学生的学习生活有着很大影响

四、教学策略和方法选择

根据五年级小学生的心理特点和学习习惯，本节课采用课堂讲授、分小组讨论、角色扮演和活动体验相结合的方式开展课堂教学。创设有效的情境，激发学生的认识兴趣，使学生主动参与到教学中，加速学生完成认知过程。

五、教学媒体的选择和应用

本节课选择具备多媒体和网络环境的教室展开教学，利用PPT和视音频材料来创设学习情境，激发学生学习兴趣。

六、教学过程设计

（一）正确看待分数

1．创设情境：

教师：小梅同学这次考试没考好，她一看分数就立刻垂丧气，心灰意冷，觉得自己什么都不行。同学们觉得小梅的做法对不对呢？她应该怎样看待这次分数呢？同学分先小组讨论一下。

教师将学生分成4-6人一个小组，自己的想法可以告诉组内同学，也要听一听组内其他同学的想法。讨论时间为5分钟。讨论完毕后，每个组派一个代表说出自己组的观点，可以补充。老师应该启发学生思考自己在面对自己的分数时，应该怎么做。

2.场景模拟：

教师：刚才同学们回答的都非常好，正确看待分数比考出高分更重要。接下来请同学们看下面两个场景（学生角色扮演）：

场景一：戴敏在一次考试中得了98分，同学们都喜欢跟她玩。场景二：吴洋在一次考试中由于失误只得了58分，大家都不爱跟他一起玩。同学们，如果你们是戴敏和吴洋的同学，你们会怎么做？ 下面大家可以思考一下这个问题。

学生：继续按照上次的分组情况进行讨论，然后分享自己的观点。

教师小结：分数只是我们评价别人的一部分，我们要形成正确的分数观，正确对待他人的分数。

（二）分数里的“秘密 填一填

教师指导学生们填写课本上的分数表，内容姓名、最近一次考试的分数、得这个分数的原因、由此看出我的强项和弱项是什么等内容。

教师随机点名，学生分享自己填写的内容，教师启发学生思考自己分析分数的方式是否正确，能否有改进的空间。

教师小结：掌握正确分析自己分数的方法，分数对于我们的学习才是有意义的。

（三）我们一起进步 教师：同学们在学了这节课之后有没有收获到一些对待自己的分数和对待别人的分数的正确的做法呢？同学们先不用着急告诉老师，先开动脑筋，仔细思考一下。

教师将学生分成4-6人一个小组，自己的想法可以告诉组内同学，也要听一听组内其他同学的想法。讨论时间为5分钟。讨论完毕后，每个组派一个代表说出自己组的观点，组员可以补充。

教师小结：学习了这一课，我们都知道了应该正确的认识分数，对待分数，不仅要正确对待自己的分数，也要正确对待他人的分数，我们一定要将所得所学，付诸行动。

（四）课后总结

做为小学高年级的学生，应该认识到分数只是检验学习成绩的一种方式，要正确看待自己和他人的分数，不把分数的高低，作为评判自己或他人学习能力的唯一标准。

摆脱孤独

一、教学目标分析

【知识与能力目标】

1.学生学会测试自己的孤独指数。2.学生知道合适的独处方式。

【过程与方法目标】

1． 通过独立思考，在生活中能用正确的方式走出孤独。

2． 通过我来帮助你环节，增进同学们之间的感情，形成互相帮助的习惯。【情感与态度价值观目标】 1．通过学生测试自己的孤独指数，认识到孤独人人都会有，树立好的心态。2．学生能觉察自己的孤独状态，并能正确的对待孤独。

二、教学内容分析

五年级的小学生，能够体会到孤独时的心情，并能认识到人们在孤独时的糟糕表现和痛苦。造成学生孤独的元凶，是成长路上父母精心陪伴的缺席，还有在人际交往的不自信等因素造成。通过本节课的活动，引导学生通过积极的方法摆脱孤独，帮助学生学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪，这对小学生的心理健康是十分有益的。

知识鱼骨图

三、学习者特征分析

五年级是小学学习的最高、最后阶段。随着对小学教育的不断适应，这一时期的学生无论是在生理，还是心理上都比初入学时的儿童稳定，并在此基础上不断发展。他（她）们已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。五年级的小学生，能够体会到孤独时的心情，并能认识到人们在孤独时的糟糕表现和痛苦。因此，学生通过积极的方法摆脱孤独，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪，对小学生的心理健康是十分有益的。

四、教学策略和方法选择

根据五年级小学生的心理特点和学习习惯，本节课采用课堂讲授、小组讨论和角色扮演相结合的方式开展课堂教学。创设有效的情境，激发学生的认识兴趣，使学生主动参与到教学中，加速学生完成认知过程。

五、教学媒体的选择和应用

本节课选择具备多媒体和网络环境的教室展开教学，利用PPT和视音频材料来创设学习情境，激发学生学习兴趣。

六、教学过程设计

（一）课堂导入 创设情境

教师：叮铃铃„„下课铃响了。五年级的学生放学了，教室外好热闹。同学们都和小伙伴结伴出去玩了，有的在聊天，有的去打篮球，有的在看远处的风景。可是，唯独小明自己一个人，小明拿着乒乓球拍，却找不到人和他打球。小明好沮丧„„

（二）合群和孤独指数 1.想一想

教师：同学们有没有过和小明一样的心情呢？ 学生：有。

教师：那么同学们能不能和大家分享一下当时的情况、感受、想法呢？ 学生们踊跃举手，回答老师的问题。

教师：刚才同学们都很积极，跟大家分享了自己的孤独时刻。所以说呢，人人都会有感到孤独的时候，感到孤独是很正常的事情。

2．测一测 教师：我们是更合群还是更容易体验到孤独呢？大家想不想知道自己的合群和孤独指数呢？

学生：想。

教师：老师有办法。同学们可以看到课本上的表格，大家根据实际情况在合适的数字上画对号。

在学生填完之后，教师简单统计各得分人群比例。重点提示得分低的同学要注意多交友（分数越低代表越容易感到孤独，分数越高代表越合群）。

3．教师总结：人人都会有感到孤独的时刻，这是很正常的现象。现在我们经过了孤独程度的测试，就可以帮助我们了解自己的心理状态，及时进行调适。

（三）我不愿一个人 教师：每个人都有孤独的时候，同学们在生活中有哪些容易引起孤独感的时刻呢？孤独时刻你们是怎么做的？有什么感受呢？大家可以先写下来，再进行小组讨论。

教师将同学分为3-5个人一个小组，学生先自己写完这些问题的答案，每个

小组成员把自己的想法告诉组内同学，也要听一听组内其他同学的想法。每个小组派代表回答各个小组归纳的答案，也可以补充。

教师：同学们刚才积极分享了自己的孤独时刻和当时的感受及做法，同学们说可以采取例如交朋友，写日记，找个伴儿一起去运动、玩耍，做自己喜欢的事，主动去关心他人，接受别人的帮助等等的方法来和孤独说拜拜。同学们回答很积极，非常好。

（四）“战胜”孤独有良方 1.大家来帮你

教师：通过前面几个环节的学习，学生有了战胜孤独的决心，找到了摆脱孤独的方法。那么，面对“爸爸妈妈工作忙，没时间陪我„„”、“在学校里，我总是一个人，因为成绩差，没有朋友„„”等等生活中让我们心里感觉孤独的时刻，应该怎么做呢？下面我们就来模拟一下场景。

教师抽取合测一测群和孤独指数环节的分比较低的几个同学作为被帮助者，测一测群和孤独指数环节的分比较高的几个同学作为帮助者进行情景再现演练。

示例1：

被帮助者：爸爸妈妈工作忙，没时间陪我，我好孤独，我该怎么办？ 帮助者1：你可以出去走走，找我一起玩。帮助者2：你可以亲近大自然，看看花草树木。帮助者2：你可以找我，咱们一块踢毽子。„„

教师：老师很高兴地看到，同学们能找到很多办法去帮助自己走出孤独，你们用自己的智慧和行动，赶走孤独，让友谊和快乐与我们相伴。老师跟大家一起梳理“战胜”孤独的妙招：比如出门走走，亲近大自然，看看花草树木；面带微笑，主动跟同学打招呼；有意识不独处，努力加入大家的谈话或游戏中。也希望同学们在以后能够摆脱孤独，做的越来越好。

（五）课后反思

在学习生活中学会正确对待孤独，找到摆脱孤独的方法。

虽然……但是……

一、教学目标分析

【知识与能力目标】

1.通过学习，能够说出自己的优点和缺点。2.通过学习，能够归纳出弱势转化成优势的方法。

【过程与方法目标】

学生能够通过案例学习，能正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。

【情感与态度价值观目标】

通过对关于正视自己的不足、劣势转化成优势的事例的学习，正确对待自己的劣势，做到不自卑，积极向上，培养正确的心态。

二、教学内容分析

五年级的学生有了一定的辩证思维能力，能够看出自己的弱势中存在有利的一面。但是他们不知道如何对待自己的弱势。老师应该帮助学生了解自己的长处和不足，帮助学生克服自己的不足，发挥自己的长处。帮助学生树立在一定条件下，弱势是可以转化为优势的观念。教导学生辩证地看待生活的赠予，做一个乐观的人，学会将弱势化为优势，从而更好地成长。

知识鱼骨图

三、学习者特征分析

五年级的孩子已经初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。五年级的学生有了一定的辩证思维能力，能够看出自己的弱势中存在有利的一面。但是他们不知道如何对待自己的弱势。

四、教学策略和方法选择

根据五年级小学生的心理特点和学习习惯，本节课采用课堂讲授、分小组讨论相结合的方式开展课堂教学。创设有效的情境，激发学生的认识兴趣，使学生主动参与到教学中，加速学生完成认知过程。

五、教学媒体的选择和应用

本节课选择具备多媒体和网络环境的教室展开教学，利用PPT和视音频材料

来创设学习情境，激发学生学习兴趣。

六、教学过程设计

（一）正确看待自己

1.情境创设：

教师：在上课之前，大家先看一下ppt上的图片（男女生因外貌不足而烦恼、胖女孩在舞台展现自我、梅兰芳勤练眼神、曾国藩努力背书以及穿朝服）。每个人都有自己的优点和缺点，那么，同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《虽然„„但是„„》，在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，自己评价自己。

2.学生：独立思考并在纸上写出自己的不足、以前对待不足的态度和现在是怎么看待自己的不足的。

3.教师总结：尺有所短，寸有所长。每个人都有自己的缺陷或不足，我们应该正视自己的不足。

（二）实话实说

教师：我们每个人都有自己的缺陷或不足，正视自己的弱势部分，然后换一个角度认识它们，它们也可以被我们所接受。接下来同学们用“我虽然„但是„”的句式对自己作出评价写。示例“我虽然长得较矮小，但是我很机灵，跑步也很快。”

学生用“我虽然„但是„”的句式对自己作出评价写。教师随机选几个学生跟大家分享一下自己写的。

教师总结：我们每个人都有自己的缺陷或不足，正视自己的弱势部分，然后换一个角度认识它们，它们也可以被我们所接受。

（三）化弱势为优势

教师播放视频（梅兰芳、曾国藩化弱势为优势的视频），教师将同学分为3-5个人一个小组，每个小组成员把自己的想法告诉组内同学，也要听一听组内其他同学的想法。学生分组交流后写出如何用具体行动化弱势为优势。每个小组派代表回答各个小组归纳的答案，也可以补充。

教师总结：我们不仅可以接受我们的缺陷或不足，我们还可以通过自己的行动将它们转化为自己的优势。

模拟家长会

一、教学目标分析

【知识与能力目标】

学会以父母的角度思考问题，体会父母的爱。

【过程与方法目标】

通过“今天我来当家长”的角色扮演，使学生切身体会成为家长后对孩子不同的期望、评价与操劳，在活动中思考、体悟、分享交流心得。

【情感与态度价值观目标】

了解父母的想法，懂得感恩与体谅，热爱家庭成员。

二、教学内容分析

从学生的社会环境与生活基础来看，亲子关系对于小学高年级学生来说，是非常重要的课题之一，培养学生换位思考的能力，使学生能够更好地理解父母对于学生的身心发展至关重要，也是未来建立亲密关系的铺垫之一。

因此，本课确定的教学主要让学生了解父母的想法，体会父母对自己的要求从而更加理解父母，学会以父母的角度思考问题，体会父母的爱，着力培养学生换位思考的能力，使学生能够更好地理解父母。

知识鱼骨图

三、学习者特征分析

五年级是小学学习的最高、最后阶段。随着对小学教育的不断适应，这一时期的学生无论是在生理，还是心理上都比初入学时的儿童稳定，并在此基础上不断发展。他（她）们已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。从五年级学生的心理特点与认知程度来看，小学高年级的学生存在学习、生活、人际交往和自我意识等多方面的心理困惑，引导他们学会换位思考，对其心理健康发展意义重大。

四、教学策略和方法选择

本节课采用课堂讲授、角色扮演和小组讨论相结合的方式开展课堂教学。创设有效的情境，激发学生的认识兴趣，使学生主动参与到教学中，加速学生完成认知过程。

五、教学媒体的选择和应用

本节课选择具备多媒体和网络环境的教室展开教学，利用PPT和视音频材料来创设学习情境，激发学生学习兴趣。

六、教学过程设计

（一）班里要开家长会 1.课堂导入

教师通过视频、图片、温情的背景乐来展示家长会的场面。

教师：“同学们都有开家长会的经历，在开家长会之前同学们有什么感受呢？老师想现场采访几个同学。”学生回答如下：“当得知开家长会，我当时的心情是„„”，“当得知开家长会，我的同桌当时的心情是„„”此时在活泼的氛围中学生的情绪迅速被带入家长会的情境。

学生积极回答教师提出的问题，教师给予适当点评。

（二）班里要开家长会 1.换一换

教师：大家知道家长在开家长会的时候是怎么想的？你在家长的眼里是什么样子的吗？

学生：想。

教师：下面我们就来过把当家长的瘾。

教师按照学生自主自愿的原则，选取学生参与到角色扮演中。

学生：分别扮演自己的家长，情境、情节如何进行老师可以根据班级的实际情况进行故事编排，比如评价一下孩子的近期表现，不足或进步的地方有哪些、与孩子的沟通是否存在矛盾等问题入手，给孩子机会充分展现自己眼中父母的形象。

2.评一评

教师：刚才的情境表演大家表现得很好，说出了自己在家长眼里是什么样子的。下面我们来分小组讨论评一评谁的表演最精彩。说说你认为谁的表演最像爸爸或妈妈，理由是什么。

教师将学生分为3-5个人一个小组，每个小组成员把自己的想法告诉组内同学，也要听一听组内其他同学的想法。每个小组派代表回答各个小组归纳的答案，也可以补充。3．说一说

教师：扮演了爸爸或妈妈的角色后，我们又恢复了孩子的身份，大家有什么感想吗？大家分享一下“角色加身”后的心理触动吧。

学生：认真思考，回答老师的问题。

教师：在世界上，用尽一切力量送我们去更远地方的人就是父母。我们需要父母的理解，父母也同样需要我们的理解。换个角度想想，我们就能明白，父母对我们的殷切期待也是他们对我们的爱的一种表现啊。

（三）我想对您说

教师：我想学了这节课之后，你们肯定有很多想跟自己的父母说吧。老师现在给你们一个机会，写下自己想跟爸爸妈妈说的话，现在班里分享一下，回家的时候再交给自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈看后一定很感动。学生：写下自己想对父母说的话，在班级同学之间交流。

（四）课后反思

学会换位思考，站在爸爸妈妈的角度体谅他们的辛苦和操劳，学会理解和感恩。

小丽的秘密

一、教学目标分析

【知识与能力目标】

3． 了解我们都有保护秘密的需要，并懂得保护秘密的办法。4． 认识什么是自尊。5． 学会保护他人的自尊。

【过程与方法目标】

1.通过各种生活场景，建立对自尊的正确认识。2.通过心理测验，了解自己的自尊水平。

3.通过小组讨论，学会尊重他人，保护自己。

【情感与态度价值观目标】

1.正确认识自尊，是否了解认识自我。

2．通过不要嘲笑他的实验活动，养成尊重他人的习惯。3．形成守护隐私和保护自尊的意识。

二、教学内容分析

五年级的学生开始有了保护自己的私密空间的需要，老师应引导学生在角色扮演中懂得保护的自己、保护他人的秘密以及保护秘密的办法。同时，这个时期的学生容易习惯性地以自我为中心，还不能正确认识自尊。他（她）们由于对自己的认识和评价能力不高，评价尺度还不够稳定，情绪起伏变化很大，容易走极端。所以，老师也应引导学生正确认识自尊，学会保护自己及他人的自尊。知识鱼骨图

三、学习者特征分析

五年级的学生开始有了保护自己的私密空间的需要，同时，这个时期的学生容易习惯性地以自我为中心，还不能正确认识自尊。他（她）们由于对自己的认识和评价能力不高，评价尺度还不够稳定，情绪起伏变化很大，容易走极端。当他人的评价与个人的自尊需要相一致、自尊需要得到肯定与满足时，往往会沾沾自喜，甚至忘乎所以；如果他人的评价不能满足自己的自尊需要，就可能妄自菲薄、情绪一落千丈。

四、教学策略和方法选择

根据五年级小学生的心理特点和学习习惯，本节课采用课堂讲授、小组讨论和角色扮演相结合的方式开展课堂教学。创设有效的情境，激发学生的认识兴趣，使学生主动参与到教学中，加速学生完成认知过程。

五、教学媒体的选择和应用

本节课选择具备多媒体和网络环境的教室展开教学，利用PPT和视音频材料来创设学习情境，激发学生学习兴趣。

六、教学过程设计

（一）秘密与自尊 1.创设情境：

同学们，你们有自己的秘密吗？你们想把秘密告诉老师和同学吗？有个同学和你们一样，她叫小丽，也上五年级，她有个秘密：由于小时候生病导致左耳听不清楚，她因此很自卑。有一天班里同学小军无意中听到了老师的谈话，知道了这个秘密，于是在班里大肆宣扬了这件事。接下来会发生什么呢？让我们发挥自己的想象来演一演。

2.演一演

教师：把学生分成2-4组，学生先以小组为单位在教室里进行情景表演。表演结束后教师选取一个志愿小组在全班进行表演。

3.想一想

教师：大家想一想，如果你是小丽，你会有什么感受呢？我们每个人都有自己的秘密，我们应该如何保守自己的秘密呢？又如何保守他人的秘密呢？大家可以小组讨论一下。

教师将同学分为3-5个人一个小组，每个小组成员把自己的想法告诉组内同学，也要听一听组内其他同学的想法。每个小组派代表回答各个小组归纳的答案，也可以补充。

学生回答完后，教师总结：我们每个人都有自己的秘密，我们都有保护自己和他人秘密的需要。

（二）自尊知多少

教师：让学生课前看一些有关自尊的故事、图片等资料。发放提前准备的心理测验的题目。然后讲解心理测验的计分方法,说明不同题目对应不同分值，最后所有题目自己所得分数相加，总分越高，表示对自己的评价越高。

学生：做测验，计算自己得分。教师：根据结果做出一定的分析。

教师总结：自尊是个人基于自我评价产生和形成的一种自重、自爱、自我尊重，并要求受到他人、集体和社会尊重的情感体验。自尊有强弱之分，过强则成虚荣心，过弱则变成自卑。

（三）不要嘲笑他 教师：刚才的小测验说明大家都有自尊。那么当你们遇到生活中的一些情况的时候是怎么看待的？同学们，现在看一下ppt上老师给大家准备的图片：

图片1：杨乐因为小时候发烧导致口吃，说话总是结结巴巴，周围的同学都觉得好玩，学他说话。

图片2：李可安慰她，建议她每天对着镜子说话，矫正口吃。有空的时候还陪着她练习，并给与指导。

同学们，你们认为哪一种情况合理呢？ 学生异口同声的回答：第一种。

教师：为什么呢？有谁可以举手回答老师？ 学生：积极踊跃的举手回答。

教师总结：我们不仅要自尊自爱，我们也要学会尊重他人。

（四）守护隐私，保护自尊

教师：每个人都有隐私，我们要懂得保护自己的隐私。同时也要保护他人的隐私。同学们指导怎样才能尊重他人，保护自己呢？同学们，不着急把答案告诉老师，可以小组讨论一下。

教师将同学分为3-5个人一个小组，每个小组成员把自己的想法告诉组内同学，也要听一听组内其他同学的想法。每个小组派代表回答各个小组归纳的答案，也可以补充。

（五）课后反思

做为小学高年级学生，我们既要保守他人的隐私，也要保护好自己的秘密，维护自尊。只有人人相互尊重，互相爱护，整个社会大家庭才会更加和谐。

男女交往有分寸

一、教学目标分析

【知识与能力目标】

6． 正确认识异性交往心理。7． 学会恰当的异性处理方式。

8． 在学习生活中，学会利用自身优势与异性同学团结合作，互帮互助。相互尊重，共同进步。【过程与方法目标】

1.通过角色扮演，体会与异性同学交往的正确方式。2.通过经验分享，掌握正确的与异性交往的行为方式。

【情感与态度价值观目标】

1.树立正确的男女生之间适度交往的观念。2.男女适度交往，促进身心健康发展。

二、教学内容分析

小学高年级学生处在青春初期，在与异性交往过程中，部分学生常常因为方法不当而惹来许多麻烦，给自己增添了许多苦恼。因此，需要帮助学生在认识性别差异的基础上，掌握一些男女交往的基本方法，促进学生性心理的健康发展。

知识鱼骨图

三、学习者特征分析

小学高年级学生处在青春初期，第二性征开始出现，相应的性心理逐渐形成。在与异性交往过程中，他们逐渐发现，男女之间除了存在相同的地方之外，还有许多不同之处。在异性身上，他们往往会发现一些有别于之间，或者是自己没有的品质，这些品质常常会吸引他们，成为他们与异性交往的一种动力。

四、教学策略和方法选择

根据五年级小学生的心理特点和学习习惯，本节课采用课堂讲授、小组讨论

和角色扮演相结合的方式开展课堂教学。创设有效的情境，激发学生的认识兴趣，使学生主动参与到教学中，加速学生完成认知过程。

五、教学媒体的选择和应用

本节课选择具备多媒体和网络环境的教室展开教学，利用PPT和视音频材料来创设学习情境，激发学生学习兴趣。

六、教学过程设计

（一）课前热身游戏：快活林

教师请一对同桌（一男一女）上台为一组，另外请班级一位单独坐的男生上台，并让他挑选自己的合作伙伴。两组同学面对面，听老师的口令做动作。（1）微笑着注视对方。向对方点头问好。（2）伸出右手与对方握手问好。

（3）请留意最后一个口令：与对方拥抱拍背。

活动目的：直接呈现问题：“男女有别”，导致男女生交往不自然。（本环节要注意把握好课堂纪律）

教师：通过刚才两组同学的表现，你发现了什么？ 学生：男女生交往不自然。教师：如果是在幼儿园，老师叫男女同学拥抱一下，也会不自然吗？（不会）处于青春初期的同学们，伴随着生理发育的急剧变化和性别发展的差异，男女生开始感到不安，于是在一起学习、活动时就会男女疏远，保持一段距离。甚至在交往中会出现对对方的鄙视和攻击，严重影响同学间的友谊。这就是通常说的异性疏远期。这节课，让我们一起来探讨男女生交往的点点滴滴。

（二）与异性同学交往

教师：下面，请同学们以小品的方式(可以夸张)，再现班级同学男女生交往的活动。给大家3分钟时间准备，男女同学可以自由搭配。

活动过程：

学生讨论3分钟，学生男女组合，自由搭配，由3-4组同学上台表演。（在观看的过程当中，请同学留意，表演者说话的语气、动作、神情等表现。）

学生：表演了做游戏、学习讨论、出黑板报、放学同行等活动。

教师：刚才同学们表演的非常好。比如像出黑板报、大扫除这样的事情必须男女生合作才能完成。假如男生组成一个班级，女生组成一个班级，同学们会喜欢吗？

学生：不喜欢。

教师小结：异性交往好处多：

1、有利于增进异性间的了解。

2、丰富自身的情感体验。

3、扩大交际范围，各方面得到异性同学的帮助。

4、促进个性的全面健康发展。

5、有利于班级的团结与进步。

（三）请你来支招 情境1.请你跳支舞

教师：班级联欢晚会到了，晚会安排了跳舞节目，五年级的男同学王天浩想邀请同班的张琪跳支舞，但王天浩同学又不好意思邀请张琪，他很紧张，不知道怎么办。同学们，你们能帮帮王天浩同学吗？同学们先讨论一下。

学生：按老师分好的小组讨论。

讨论完毕后，教师：有没有同学愿意上台表演一下呢？ 学生上台表演。情境2.小纸条的困惑 教师：王晴是一位文静漂亮的女生，她成绩优秀，活泼可爱，很受男生欢迎。一次自习课上，一个小纸团落在她的课桌上。她打开一看，纸条上写着：“放学后校门口见！某某某”看完后，她的心普通乱跳，忐忑不安，不知道该怎么办。想来想去，王晴拿着纸条去找老师了。

王晴这样的做法对不对呢？假如你是王晴，遇到这样的情况改怎么办？同学们可以先讨论一下。

学生：按老师分好的小组讨论。

教师总结：男生女生要正确地进行活动，与异性交往要亲切、大方、自然。

（四）相处有方 1.教师支招

教师：刚刚同学们针对上面两个男女生交往过程中存在的困惑，献计献策，提供了很多非常好的解决对策。在这里，老师也提供了一些男女生交往宝典供大家参考。（出示：自然大方，合作互助。自尊自爱，把握尺度。尊重对方，礼貌待人等）

2.沟通，从心开始

活动：沟通，从心开始。（同桌之间互赠友情赠言纪念卡）

活动目的：友情赠言，升华主题，在活动与游戏中寻求和发展友谊。活动过程：

拿出同学们在上课之前准备好的“友情赠言纪念卡”，在卡片上写上送给同桌的话：我最欣赏你的优点有__________，但我觉得你还需要改进的方面的是_________。最后签上自己的大名，然后把友情赠言纪念卡赠给对方。（配上背景音乐“友谊天长地久”）

教师结束语：沟通，从心开始。相信只要今后我们同学共同努力，能将男生女生的交往之道付诸行动，我们男女同学将会更加团结，我们班集体也会更加和睦。最后送给大家一句名言：人生离不开友谊，但要得到真正的友谊却不容易；友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。

（五）课后反思

正确的对待与异性之间的交往，学会与异性交往之间的方法，增进同学们之间的友谊。

我爱学习

一、教学目标分析

【知识与能力目标】

1、通过学习，知道通过努力学习能获得什么。

2、通过学习，能够说出爱学习者的特点有哪些。

3、通过学习，知道如何做才能爱学习。【过程与方法目标】

1、学生能够通过分享名人努力学习的故事，认识到努力学习能获得成功。

2、学生能够通过小组讨论，分析归纳出爱学习者的特点有哪些。

3、学生能够通过教师引导讲解，寻找到爱学习的方法。【情感与态度价值观目标】

1、通过名人努力学习的故事，感受到努力学习获得成功所带来的感动，激发求知欲。

2、了解到爱学习者的共同特点之后，努力的改善自己的学习习惯。

3、通过对名人学习故事的感知，能从心理上主动的去寻找爱学习的方法。

二、教学内容分析

到了四年级，不少学生认为学习是一件枯燥乏味、非常艰苦的事情，因此对学习不感兴趣，往往是消极应付，缺乏探究精神，这样就造成了学习过程中的被动，导致难以取得好的成绩。为此，要引导学生去发现学习的快乐，学会快乐学习，在快乐学习中培养学习信心。因此本节课，在让学生羡慕名人成就的基础上，将这种快乐的情绪迁移到他们自己的学习生活中来，让学生分析爱学习者的特点，弄清如何才能爱学习，最后在欢快的儿歌中感受学习的快乐。学生在快乐中学会快乐学习，培养学习信心。知识鱼骨图：

三、学习者特征分析

小学四年级学生年龄在10—12周岁之间，并且随着年龄的增长和学校学习常规训练，四年级学生学习的自觉性、组织纪律性有所增强。与此同时，四年级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来。他们的具体形象成分和抽象逻辑成分的关系发生着变化。在直观形象成分增加的同时，抽象逻辑成分开始增加。概括水平的发展处于直观形象水平向抽象逻辑水平过渡的状态。在他们的概括中，直观形象的外部特征或属性逐渐减少，抽象的本质特征或属性的成分逐渐增加。已能学习运用归纳、演绎、类化和对比推理的思维方法。

四、教学策略和方法选择

根据四年级小学生的心理特点和学习习惯，本节课采用课堂讲授、分小组讨论和活动体验相结合的方式开展课堂教学。创设有效的情境，激发学生的学习兴趣，调动学生参与学习活动的积极性，帮助学生完成对知识的理解与吸收，以及情感的自我发展。

五、教学媒体的选择和应用

本节课选择具备多媒体和网络环境的教室展开教学，利用PPT和视音频材料来创设学习情境，激发学生学习兴趣。

六、教学过程设计

（一）名人来到我们班

老师：同学们知道袁隆平、莫言、邰丽华和王亚平这四位名人麽？ 学生：„„

老师：同学们说得很好，那我们现在来看一个视频，看一看真实的他们是怎么样的，他们又是怎样成为一位受人尊重的名人的。

（教师可以准备一些袁隆平、莫言、邰丽华和王亚平的图片或视频资料，并引导学生看四位名人的图片或视频资料，让学生认出四位名人。）

老师：视频播放结束了，那哪位同学能告诉老师，他们是怎样获得成功的呢？

学生：„„

（引导学生得出名人爱学习、爱事业，他们才取得令人瞩目的成就的结论）。老师：大家现在已经了解到了袁隆平、莫言、邰丽华和王亚平这四位名人通过努力学习获得成功的故事了吧。我们总是能在电视里、书本里看到他们的身影，总是能看到他们获得了巨大的奖励，总是能听见身边的人对他们赞扬，是不是对他们有一种崇拜之情呢？同学们也应该认识很多名人吧，有哪位同学愿意和我们分享一下其他名人通过努力学习获得成功的故事呢？

活动方法：

1、学生收集资料，展示自己收集的名人资料。

2、学生展示资料（可以使用平白电脑，PPT，手抄报等形式展示）（引导学生列举一些他们知道的其他通过努力获得成功的名人，拉近名人与学生的距离，引导学生分享学习中开心的事情，增强学习愉悦感。通过讲或听他们的故事，欣赏、羡慕四位名人取得的成就。）

（二）聊聊我们的朋友

老师：大家平时有没有注意到，我们班上也有很多特别爱学习的同学呢？大家能告诉老师他们的名字吗？为什么你们认为他（她）就是特别爱学习的人呢，他们有哪些好的学习习惯是你们注意到了的呢？

活动方法：

1、教师将学生分成4-6人一组，小组成员共同找出班上特别爱学习的同学，并列举他们好的学习习惯。

2、然后全班交流，分享爱学习同学的好习惯，并引导小组归纳爱学习的人的共同特点。

3、再全班交流，对特点和好习惯进行总结。

（三）如何才能爱学习

老师：同学都已经了解了爱学习的人有什么特点了，可是我们如何才能爱学习呢？大家带着这个问题，老师为你们再讲解几个名人故事吧。

（教师引导学生先弄清典故和人物，再连线。也可以分组讲这些学习故事，看哪个组讲得好。）

老师：故事是不是很精彩呢，大家都听得很认真呀！那大家能从名人故事、本班榜样、历史典故中归纳出爱学习的方法吗？小组之间都踊跃的讨论一下爱学习的方法吧，然后我们一起交流一下想法吧！

同学：„„

老师：原来有那么多爱学习的方法呀！那同学们最喜欢哪些方法呢？那我们来评选一下自己心中的“五佳”方法、“十佳”方法。以后用自己喜欢的方法，在学习中收获快乐，增强信心。

（四）课后总结

带领学生一起朗诵儿歌，爱学习的方法在朗朗上口中植入学生心田，学习的快乐也增强了学习的信心。在儿歌的最后进入课后总结，强调爱学习的重要性，引导学生去模仿那些好的学习习惯，成为一位优秀的爱学习者。

第四篇：五年级上册心理健康教育全册教案

五年级上册心理健康教育教案

1课

为自己感到骄傲

活动目标：

1、让学生了解我努力我骄傲、我进步我骄傲的重要性。

2、明确学习目的，感受学习的乐趣。

3、为自己制定一份学习宣言和大家分享 活动准备

1、学生预习学习内容，思考相关的内容。

2、教师准备教案。活动过程

一、导入，激发兴趣

我们已是高年级的大哥哥大姐姐了。几度春秋，我们在学习上取得了一些可喜的进步。同学们想一想，你在学习上受过哪些奖励?

二、和同学们分享光荣榜

1、交流学习上的奖励。

2、分享后说说自己的感想

3、你觉得哪些同学值得你学习。

全班同学分小组讨论老师提出的上面三个问题，每组一个小组长，负责记录本组同学的发言。最后每组派一个代表上台进行全班交流。③教师总结：在外面学习的道路上，只有不懈的努力，才能取得令人骄傲的成绩，体验到学习的乐趣。

三、明确学习目的

四、实话实说：

1、每人写一份学习宣言，定下学习目标

2、学生交流感受

五、全课小结 板书设计：

为自己感到骄傲

我努力，我骄傲

我进步，我骄傲

2课 认识分数

教学目标：

教师：通过具体案例分析，让学生意识适应环境变化的必要性。

学生：知道适应生活包括哪些内容，分析自身的适应能力及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，努力适应各种环境。

一、导入

当我们进入一个新环境，如入学、转学、换班、升级等，都可能

会出现适应问题。大家会怎么做？

二、讲授新课

1.教师请一位同学讲小吴同学的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。

2.教师结合［档案馆］的内容给学生们分析。

教师：适应能力的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。只有适应环境，才能使你充分发挥聪明才智！

3.教学（活动区）：你适应吗？ 4.实践园：体会安静 5.做一做：倾听自然

6.读一读：感受学习中得乐趣。从努力中不断体验成功。在进步中不断提高效率。

三、教师小结

我们要增强自己性格中的积极方面，请老师多加指导，自己也要不断学习和练习，在与同伴的交往中锻炼自己，在做事中学习、让自己既能独立做事，又能合群，这样才能适应不断变化的环境。

3课 摆脱孤独

一、活动目的：

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

二、活动重点：

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

三、活动难点：

引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程：

一、热身运动——体验快乐

1.同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢? 2.学生各自猜想。

3.今天，老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无比快乐的心情!来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧!(学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验快乐。)师：同学们刚才我们跟着音乐做健康操，快乐吗? 师：快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响，我们今天上课的主题就是我们最快乐。(出示课题：)

二、传快乐球游戏——说快乐

师：古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家分享自己的快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗?现在让我们在音乐声中传起快乐球，注意音乐一停，球在谁的手上就请谁在这个盒子里抽出一张纸条，按照上面的要求说说自己的快乐，让别人也和你一起快乐。(出示课件：快乐球传快乐)

1、把你做的最有趣的梦说给大家听。

2、说说你在公园里游玩中遇到的高兴的事。

3、说一件你认为最好笑、最有意思的事给大家听。

4、给大家讲一个有趣的笑话。

师(小结)：对了，刚才大家享受到了很多快乐的事情，我们在优美的环境里会快乐，做自己喜欢的事情会快乐，别人表扬自己的时候会快乐。只要我们做生活的有心人，就会发现快乐就在我们的身边。可是生活中不会总是阳光明媚，不会总是快乐的，也有不快乐的时候，你们愿意来说说自己有哪些不快乐或者烦恼的事情吗? 我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

三、快乐小天使在行动。

是啊!烦恼、不开心的事，你有，他有，老师也有。刚听了大家说了那么多赶走不开心的好方法，我才知道赶走烦恼和不开心是那么简单。现在老师请你们这些快乐小天使们行动起来，帮帮他们，有信心吗? 现在每个小组选其中一种情况思考讨论：我们怎样帮助这个同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪?请你把保持快乐的“妙方”告诉大家。要求：(1)每组一位主持人，一位记录员。

(2)每组讨论一个情境，看哪一组提供的方法又多又好。

①自己学习进步了，考试也取得了比平时优异的成绩，可同学们还是不相信，说是偷看同桌的„„

②前段期间数学成绩不理想，今天又考砸了，老师要求回家请家长签字。③父母答应一起吃德克士或去游玩，结果他们没有兑现。④和同学发生争执，别人占上风，被同学当成笑柄。⑤有时事情自已认为是对的，却被老师、同学误解。⑥课堂上老师提问，没答出，被同学们嘲笑。

3、展示学生“妙方”。(各组主持人发言，其他同学补充)

4、小结：真是非常感谢大家。同学们给这些有情绪困惑的同学带来一帖帖好心情的“妙方”，也让我们老师受益非浅。请大家以热烈的掌声为自己鼓掌。

四、分享经验，体验快乐：

1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的?

2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画„„

3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人?大家的办法真多!这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。(配乐，学生制作心理快餐)

4、享用“心理快餐”：

教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧!①看史努比动画片段;②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动;③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚 ④看照片回忆快乐的往事;

5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐, 发泄不良情绪的办法： 教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了!多媒体动画演示文稿：读有趣的书;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐„„

6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。

五、唱快乐歌

今天这节课老师真快乐，分享了你们的快乐故事，学到了你们提供的这么多保持快乐的秘方，还有看到你们现在一张张开心的笑脸„„那你们有什么收获呢，说给大家听听好吗? 是啊，今天大家都很快乐。快乐让人年轻，快乐让人充满活力，让我们在生活中多一点开心，多一点快乐吧!最后，让我们在一首快乐的歌曲中边唱边跳，结束今天的活动。

4课 虽然 ——但是

教育目标：

教师：通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。学生：知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。

一、导入

教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢？［档案馆］里的故事会告诉你。

二、讲授新课

教师请一位同学讲小彤的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。教师结合［咨询台］的内容给学生们分析。

教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！

说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！

三、课堂活动

1、为自己打分 （1）自评

教师：你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。（教师介绍评分标准并举例说明。）教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。（2）分析

把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。

2、彼此谋划 教师；以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗？

学生边讨论边把内容记录在书上。

前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。

四、实践指导

（放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意）良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法。放四种方法名称的投影片并逐一解释。教师：请同学们拿起笔，学习每一种方法后你都要为自己完成任务一些任务，是什么任务呢？

教师带领学生完成对方法的熟悉、学习过程。

五、教师总结

教师：培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。对于这些好方法你一定都很想试试。那就先与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。祝你成功！

第五课 我要学好它

教育目标：

教师：引导学生认识教师工作的积极性，了解学生对教师的希望，增进师生情谊。

学生：通过教师讲解和课堂活动，了解教师的辛苦，以实际行动去尊敬自己的老师，并与老师建立深厚的情感。

一、导入

老师直接引入新课，板书：《师生之间》 

二、讲授新课

教师以讲故事的形式给学生讲解课文。

教师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间浓厚情谊的故事。教师让学生默读课文一遍。

三、课堂活动 

1、议一议

教师在黑板上写出三个问题：

（1）课文中的“我”是如何进步的？

（2）为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范？ （3）你和老师的情谊如何？

教师：同学们，现在分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表发言。目的是让学生进一步理解师生情谊对自己学习进步及健康成长的作用。

2、说一说

教师在黑板上写出三个问题： （1）你心中的老师是什么样？ （2）你说说老师做得好的是什么？ （3）你认为老师不足的是什么？

教师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。目的是让学生说出对老师的想法和看法，便于老师改进工作，增进师生情感。

3、写一写 教师：（让学生将书翻到指定页）默读一遍后，请同学们按要求填写老师的优点、缺点及对老师的希望。

目的是让学生吐露真情，了解他们对老师的评价，增进师生感情。

4、做一做

教师在黑板上写出尊重教师的四种做法。

教师：同学们，以上做法，你们同意吗？若同意，你能做到吗？你还有些什么做法吗？想一分钟后，自由发言。

目的是让学生懂得尊敬老师的劳动，要表现在实际行动中。

5、表演小品 剧目：《祝老师节日快乐》

目的是理解教师的爱，并以纯真的爱回报给老师。

四、实践指导 

1、做一日小老师

老师：同学们，假如你是一名老师，你将如何做？你为什么会这样做呢？请同学们考虑一下，然后自由发言。

目的地是让学生心理移位到教师的立场，亲身体验老师工作的辛苦。要尊重老师，就要尊重老师的劳动。

2、小小座谈会

教师通过座谈会的形式，把如何增进师生友情

第六课 模拟家长会

内容标准：

懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。教学目标：

（一）情感、态度与价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。

（二）能力：培养学生辨别能力和诚信生活的能力。

（三）知识：正确理解诚信的含义，掌握诚实守信的重要作用，了解生活中诚实的复杂性，懂得怎样做才是对人守信,对事负责。教学重点：诚信无价

教学难点：诚信做人到永远 教学准备：

教师准备：精选教学案例、制作教学课件。教学过程：

一、导入：看大屏幕

师：你有什么想法？学生谈感想。生：（略）

师：我们看看真实情况是怎样的？(大屏幕示)经查证，发帖人系武汉社集网的工作人员，名叫刘波。12日地震发生后，刘从国外网站看到了有关四川地震的图片，便产生了通过加工该信息来炒作网站的念头。他以“水命红颜”为网名，在自己管理的论坛上对国外的帖文进行了重新编辑，并利用自己管理网站的便利条件修改了一些网民跟帖的时间，从而形成了该帖文发布于地震发生前的假象，制造了一个弥天大谎。真相被揭露后，刘已被社集网开除。

师：现在，你怎样认识刘波的行为？ 生：（略）

师总结：刘波造谣生事的行为，违背诚信的道德要求，尤其巨灾当前，丧失了一个公民应有的责任，受到谴责。同学们的评价，让老师看到了你们正确的是非观念及对诚信的众望所归。这就是我们今天要探究的话题：（大屏幕出示课题）与诚信结伴同行

【设计意图：紧密联系社会现实，引用“5.12”地震后谣言四起的状况，引导学生思考、分析问题，引起学生情感上的共鸣，感悟诚信在社会生活中的重要性，从而自然地把学生带入到诚信话题的讨论中。】

二、学习新课： 板块一：感悟诚信

师：古往今来，人们一直谴责不讲诚信的行为，颂扬诚信的美德。在我们成长过程中，也受到了很多诚信的教育，积累了很多诚信的知识。下面就请大家列举你所知道的古往今来有关诚信的成语和故事。并推选小组代表给大家讲述交流！（前后桌四人为小组，相互交流一下）（约3分钟）

【设计意图：搜集展示诚信故事，激发学生参与课堂的积极性，在交流分享中感悟诚信的含义及内在联系。】 生讲述诚信故事，师评价鼓励

师：现在请根据你所讲述的事例，来概括一下诚信的含义。师生总结诚信含义及联系。屏幕展示：诚实

守信

【设计意图：简要总结教学活动贯穿出来的知识，明确价值标准。】 板块二：思考诚信

师：现在让我们继续思考诚信带给我们的影响。社会学和心理学的研究表明，自己的诚信与赢得他人的诚信成正比，自己越诚信，就越会赢得他人的诚信回报。据此，请你猜想“刘波的所作所为对他今后生活会产生怎样的影响？”

【设计意图：导入案例的再次使用，引导学生深入思考诚信的意义】 生：（略）

师：由此，你得到什么启示？ 生：（略）

屏幕展示：人无信不立，诚信是公民的“第二身份证”。

师：在人们的合作交往中，不诚信必然要付出昂贵的代价。既然如此，为什么还会出现违背诚信的行为呢？

【设计意图：利用学生喜闻乐见的公益广告，启发学生思考不讲诚信的原因】 视频欣赏[注水鸡，画出的斑点狗，出租司机改造计价器，被顾客发现后，引起争吵] 屏幕展示问题：为什么会有这些违背诚信的行为？这些行为会带来哪些危害？ 生一：这些人只看到了眼前的利益，眼光狭隘„„ 生二：这些人只想着赚钱，一夜暴富，目光短浅„„ 生三：会危害公民的身心健康，造成财产损失„„ 生四：人们会提心吊胆，老是担心上当受骗。师评：这被称为“信任危机”，会使人际关系疏远，世态炎凉。所以，我们痛恨不诚信的行为，呼唤诚信，颂扬诚信。

视频欣赏“丛飞守诺”（画外音：他是实力歌手，每场演出都收入不匪，却因为对失学儿童的一句承诺而欠债十几万元；他有自己的亲生女儿，却肩起了178名贫困孩子的爸爸。他共参与400多场义演，捐赠钱物达300多万元，他对孩子的承诺是“直到你们大学毕业”„„）师提出问题：丛飞最感动你的是什么？

【设计意图：及时给予能触动学生心灵的案例资源，正反对比，结合案例启发、教育学生诚信做人】 生：（略）

师：在生命的最后时刻，丛飞仍在说“如果命运再给我5年的时间，我会兑现向孩子们许下的诺言，会用更多的爱回报社会。”他付出的是真诚和守信，收获的是理解、尊重和认可。他用行动证明：

（屏幕展示）诚信是金，诚信是与他人交往合作的通行证。

师：纵观诚信的事例，可看到诚信就像一把金钥匙，它可以使一个人打开融入社会的大门，立事业，得人心。

诚信对一个人如此，对一座城市、一个国家、一个民族更是如此。咱们泰安市就把创建“诚信泰安”作为城市发展目标，期愿诚信美德在生活中大放异彩，不断推进社会的和谐发展。从这个意义上讲，诚信真是一件无价之宝。【设计意图：及时的总结、提升教学活动贯穿出来的知识，确保思想品德课的思想性。】

板块三：践行诚信

师：同学们想不想成为诚信这把金钥匙的主人？ 生：想。

师：诚实守信是为人之本。讲诚信，必须首先做到诚实。你能否做到诚实呢？让我们走进生活，假如在学习、生活中遇到下列情况，你会怎样解决呢？请同学们 实话实说：

①上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了： ②课间活动，同学们都出去玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔。当同桌回来时： ③发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家的奶箱里了：

④当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头，而他尚不知自己的真实情况时，为了让他心情平和地走完人生的最后一段时光：

【设计意图：课堂事例源于学生生活，在引领学生对这些问题的自主探讨、解决中，来实现践行诚信的教学目标。】 生：（略）

师：前三种情况，同学们的确做到了诚实。不仅对他人诚实，且关键是对自己诚实，不自欺，实事求是，不说违心话，不做违心事。这才能坦然的面对生活。那最后一种情况大家会怎样解决呢？ 生：我会对他说：“你很快就会好起来的”，然后和往常一样交往。„„ 师评：这不是“撒谎”吗？

生：这是善意的谎言，它不违背诚信的要求。当我们为了他人的幸福和希望适度地扯一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，具有神奇的力量。

师：你说的真好，比老师会表达！生活中需要诚实，但有时善意的谎言是生活的智慧，会让我们感受到人与人之间的温情，合奏好生活的乐章。师：所以有人就说了“做人不能太老实，老实人会吃亏”，“不说谎办不成大事”你怎样看？ 生：（略）师：“吃亏论”本身，在某种意义上就是在为老实人鸣不平，也是对诚信的呼唤。吃亏的实质是诚信以及如何从诚信当中有所收获，有些人即使因诚信而一时吃了亏，仍不改初衷，堂堂正正做人，老老实实做事，这是对推进全社会诚信建设的宝贵贡献，正在越来越受到社会的赞赏和人们的尊敬。所以，高尔基说：“走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。” 孔子说：“人而无信，不知其可也。”

李嘉诚说“你必须以诚待人，别人才会以诚相报”。坚持诚信的人不会永远吃亏。【设计意图：课堂教学的开放性与教师主流价值的引导相统一，教学不回避社会现实问题，组织学生就“老实人吃亏”进行讨论，允许学生发表不同看法，注重对学生进行主流价值引导，增强教育效果。】

师：诚实与守信密切相连，做到诚信还必须言而有信。请你分析“说还是不说”。小健是老师最信任的一班之长。一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近行为反常，上课精神恍惚，成绩直线下降。小奎是小健最好的朋友，小健知道小奎最近在网上交了朋友，正热火朝天地谈“恋爱”，并向小奎保证不把此事告诉任何人。

面对老师的询问，小健很为难。作为班长，他有责任向老师如实反映情况，作为同窗好友，他又有义务保护同学的隐私。

生：（略）师：“言而无信，行之不远。”为避免类似情况，请你给小健一些关于守信的建议？ 生：许诺要慎重，不轻易许诺是守信的重要保证。承诺一旦做出必须兑现。

信守诺言也要具体情况具体分析。

师：践约守信是诚实的人的做事方式，轻易许诺而不兑现是一种恶劣的品质，我们要吸取小健的教训，信守承诺，言而有信。

【设计意图：小健故事体现的问题难于选择，对这一问题的探讨解决，来解决守信的行为要求，明确正确的价值标准。】 师总结：

本节课我们感受了诚信作为一种美德所带给我们的鼓舞，正如哲学家康德所说“世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们头顶上灿烂的星空，另一件是我们心中崇高的道德准则。”诚信不仅仅是道德的问题，它还是我们心中一个矛盾的心理过程，而且它又和法律密切相关，建设社会主义和谐社会也缺之不可。

而能否做到诚信，不是一节课就能解决的。我们要取信于他人，服务于社会，还要在生活中努力进行思索和实践。自觉践行八荣八耻，建立起社会的诚信。同学们，请用我们的一生去完成，努力做一个诚信的人。让我们以实际行动，构建诚信和谐社会。

第七课 困难怕谁

教育目的 : 通过此次活动,同学们认识网络的利与弊,健康浏览网上信息,能自觉避开不健康的信息 教育目标 :

①教育目标:加强班内学生网络管理、网络引导,利用网络来对学生进行德育教育,正确引导青少年。

②培养目标:培养学生的创新精神和实践能力,加强学生的主体参与意识。

③能力目标:学生能够独立构思,自编自排,使此次活动起到切实的宣传作用。课前准备:进行“你是怎么上网的”调查和调试电脑。将教学内容制成一个网站----儿童健康上网中心。教学设计:

(一)简介网络,了解利弊

1、激趣导入:人类社会已经跨入了信息社会,神奇的因特网已经进入了我们的校园,进入了我们每个教室,给我们的学习带来许多好处。上面有些什么内容呢?大家就上网尽情遨游吧!(同学们上网)

2、你们刚才上网作了那些有意义的事?以前上网有作过那些有意义的事呢?(学生汇报)

3、上网的好处可真多!说到这里就引发了一个问题,我们的学生究竟要不要上网?该怎样上网?应注意哪些问题?(学生谈)大部分朋友认为上网有许多好处,但也

有朋友坚持反对意见,那么我们今天就来听听在座各位的意见如何?(点击课件QQ聊天),反映家长的担忧

4、是啊,作为新世纪的少年儿童,我们应该学习上网,但是家长的担心是很正常的,确实在我们的身边有一些人因为网络而葬送了自己美好的前途,酿成了不少悲剧。(点击课件)讲述一位少年沉迷于网络而荒废学业,残害母亲的故事。你听说过类似的事例吗?说出来听听。

5、怎样才能做到既运用好网络,又不致于沉迷其中呢?现在就让我们一起去儿童健康上网中心看一看,一定会对你有所帮助的。(点击课件,进入首页)

(二)剖析自我,坦露心声

导语:我们这里来了一位叫丫丫的朋友,他有烦恼向我们倾诉,你们听。(进入谈心室)

1.课件中的丫丫诉说自己在上网时常遇到不适合我们看的内容,感到很烦恼,希望大家给他出出主意。(同学们各抒己见)

2.你们在与网络相处的过程中一定也会遇到不少麻烦,能说给大家听听吗?

3.看到同学们如此真诚,还有几位网迷也想同大家认识,他们正在会友室等着大家。注意:边听他们的介绍,边问问自己:我的上网情况和谁最相似?欢迎大家说真话。

(点击课件进入会友室)有六位小网迷逐一介绍:

A:通过网络学习,提高习作水平。

B:给亲友发电子邮件。

C:沉迷网络游戏,精神恍惚。

D:学做网页,收获不小。

E:浏览新闻,拓宽视野。

F:上网聊天,准备见面。

4.你的上网情况也谁最相似?哪些小网迷需要我们的帮助?来帮帮他们,对他们说几句话吧。

5.小结过渡:我代表他们谢谢同学们,相信他们会剖析自我,加强自制,避免上网成瘾。其实,在我们中间,也存在有不同程度的上网问题。请看:(课件显示诊疗室,出现课前心理调查的统计图)

6.以四个同学为一诊疗小组,讨论这两个问题:(1)这两位同学在上网时,分别存在什么问题?(2)从调查表和平时的了解中,你认为上网应该注意哪些方面?(全班交流)

(三)展示才能,网上我能行

网络世界确实精彩,让我们珍惜这把知识的“钥匙”,然而,使用电脑操作网络,必须掌握一定的基本技能。同学们打字、搜索技能,让我们大开眼界,下面我想出几个有关电脑的小问题考考大家,怎么样?网络用语知多少?

恐龙

CU

大虾

木马

菜鸟

造砖

黑客

5555

886

F2F

青蛙

灌水

防火墙

OIC

病毒

神奇的鼠标带我们遨游了网络世界,真是“快乐网上行”。

(四)宣读网络公约

网络是一个无比辽阔的知识宝库,我们学生要上网,但绝不能沉溺于网吧,浪迹于聊天,而荒废学业,而让抚养我们的爸爸妈妈操碎了心。由此,教育部门出台了《网络公约》我们一起来学一学。齐读《网络公约》

全国青少年网络文明公约

要善于网上学习

不浏览不良信息

要诚实友好交流不侮辱欺诈他人

要增强自护意识不随意约会网友

要维护网络安全不破坏网络秩序

要有益身心健康不沉溺虚拟时空

请在大家拿起笔,签上我们神圣的承诺。(学生分组在网络公约上签字)

(五)健康口诀,强调总结

(课件进入健康室)出现健康口诀,大家齐读:

内容健康,时间适当,接受监督,加强自制。

如果你能努力做到这些,一定能在网络时空健康地遨游,收获许多。

第八课

小丽的秘密

教学目标 认知目标：

①懂得喜、怒、哀、乐是人之常情，人总会有情绪的变化。

②让学生懂得在生活中我们总会遇到不如意的事，遇到困难不要悲观、失望、逃避，要勇敢的面对，调整好自己的心态，用积极乐观向上的态度处理问题。训练目标：

①培养小学生乐观的情绪和健康向上的人生态度。

②培养小学生能够学会控制自己的情绪，做情绪的主人。情意目标：学会在生活中找“乐”，做乐观开朗的人。教学重点：认知目标的达成。

教学难点：训练目标与情意目标的达成。教学准备：

（一）教师准备：

1、录音故事（档案馆的内容）。

2、课件（张婷婷的烦恼）

（二）学生准备

1、一生准备（书中小王的报告）

2、课前请几个同学练一练步高新的故事课上表演。

3、课前布置学生每人准备一个幽默笑话，课上进行幽默笑话比赛。

活动过程：

（一）导入：

师1：同学们，在生活中你有过哈哈大笑高兴的时候吗？你有过暴跳如雷生气的时候吗？你有过痛哭流涕、悲痛欲绝的时候吗？（生１－３）

师2：高兴、悲伤、生气等都属于人的情绪，人的情绪有七种，就是所谓的“七情”——喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。我们每天都难免会有情绪的变化，比如高兴、悲伤等，若长时间受到坏情绪的影响和刺激，就会导致身体生病，所以我们要从小学会控制自己的情绪，做个乐观开朗的人。（板书课题）

（二）新课：

师1：下面我们先来听档案馆里的阿姨给我们讲的一个故事吧？（听录音故事）师2：听了这个故事，谁能说说快乐和物质占有多少有没有关系？（生１－２）师3：每个人都有烦恼，下面请同学们听听小王的报告，看他是怎样解除烦恼的？（一生到前面扮作小王进行报告）

师4：听了小王的报告谁能说说小王是怎样解除烦恼的？（生1——3）

师5：小王通过心理老师和妈妈的开导，解除了烦恼，那么再来看看张婷婷同学她的烦恼都是什么？

（播放课件书中情景聚焦的内容“张婷婷的烦恼”）

师6：在生活中如果同学们像张婷婷那样，心理承受力差，遇到不顺心的小事就哭，一天哭好几次，这样时间久了就会影响心理和身体健康，所以我们要学会调整自己的情绪，做乐观开朗的人。那么怎样调整自己的情绪，做乐观开朗的人呢？请同学们自由读书中咨询台的内容，讨论后回答怎样调整自己的情绪，做乐观开朗的人（生答师板书）

1、乐观战胜烦恼。

2、在生活中找乐、在学习中找乐、在玩中找乐。

3、要学会幽默。

（三）活动区： 1.议一议

师1：如果你在放学回家时下雨了，你没有带伞，你会像小铃那样想，还是像小成那样想，你会怎样看这件事。（生1——8）师小结：在生活中我们总会遇到这样或那样不如意的事，遇到困难不要悲观、失望、逃避，要勇敢的面对，调整好自己的心态，用积极乐观向上的态度处理问题，每处理好一个问题，你就增长了一定的经验，你就会有更大的勇气来面对今后生活中出现的困难，就会成为生活的强者。2.想一想

请几个同学表演故事。师2：如果你是步高新的同学，请你帮助他，用什么办法让不高兴变得高兴起来。（1——4）

师3：好，同学们想了这么多的好办法，那么再请几个同学来演不高兴变高兴的故事。

3、说一说

师4：同学们，当你遇到不讲理的人，当你遇到使自己生气的事，怎样使自己平静下来呢？ 生答：措施一 措施二

措施三

（四）实践园：

１、读一读：书中自助建议，小学生怎样才能具有良好的心态。２、谈一谈：在生活中还有什么方法可以使自己具有良好的心态。３、演一演：进行３分钟幽默大赛，评出本班幽默大王。

（五）老师总结：

同学们，通过本课的学习我们知道了怎样调节自己的情绪，做个乐观开朗的人。希望同学们在生活中笑口常开，笑对人生，保持乐观向上的人生态度，健康成长。板书：

第八课

小丽的秘密 １、乐观战胜烦恼

２、在生活中找乐、在学习中找乐、在玩中找乐

３、要学会幽默

第九课 男女交往有分寸

教学目标:

1.通过同桌间的合作交流,师生交流,师生合作.评价等多种交际形式,引导学生用恰当的语言,亲切的态度来表达对他人的关心和问候,体会关心他人的美德.2.学会使用礼貌用语.恰当地表达对他人的关心与问候.锻炼表达能力.交际能力.3.指导学生在语言交流实践中学会使用礼貌用语,恰当地表达对他人的关心与问候.教学时间

一课时

教学过程：

一.学习完课文《举手的秘密》后,请把你的感受与同学们家人交流一下好吗?

1.学生与学生之间交流,老师参与其中.2.指名学生发言,谈感受.是啊.课文中的老师对待学生既宽容又友善.既关心又尊重.在生活中你得到那些人的关心和尊重呢?谁来说一说?

(1)学生交流.(2)学生自由发言,简单说一说.在你得到亲人.父母.老师.朋友.同学......的关心和帮助时,可曾想过我们也应该把关心和帮助无偿的给予他人?

今天这节口语交际课我们就以“关心同学”为话题.说一说自己的观点和感受(板书课题)

二.营造氛围.展现生活

既然本次口语交际以“关心同学”为主题.那请大家先说一说对主题的理解

1.学生自由交流后发言

2.指名说感受

给学生充分的思考交流的时间,让学生明确:

(1)说话要恰当得体,态度自然大方

(2)要使用礼貌用语.对学生表达不准确的,师可适当点拨

三.情景引路,激活在现

1.出示交际素材

2.学生自由选择情境,组内交流,充分发表看法,教师巡视,适当参与其中.3.组内练习表演

4.指名小组向全班汇报表演

5.评价表演.语言是否得体?态度是否自然?有没有使用礼貌用语?

6.评选优胜者

四.扩展延伸,推荐美文

生活中有许多有关关心.帮助他人的名人名言.你能把收集到的名人名言与同学交流一下么?

展示交流

五.总结

第十课

社会大会堂

教学目标：

1.激发学生从小爱劳动的情感和当好值日生的责任感、光荣感。2.知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。3.初步养成良好的劳动习惯。教学重点难点

[教学重点]： 使学生懂得当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。

[教学难点]：激发学生从小爱劳动的情感和当好值日生的责任感、光荣感。

教学准备

通过网络或其他途径，搜集一些认真做值日、热爱劳动的素材。

学生活动设计

“观察我们的教室”、“访问今天的值日生”、教学过程: 【导入新课】

老师：同学们，昨天放学时，我们班的环境卫生状况是怎样的呢？ 老师：现在大家再看看我们班是什么样的状况呢？

老师：环境卫生是不是有了很大变化？教室多整洁啊！这都是谁的贡献呢？ 老师：这多亏了值日生认真做值日！（过渡）【讲授新课】

一、认真做值日（板书）

（一）为什么要做值日

老师：我们为什么要那么认真地做值日呢？大家讨论一下，然后说一说。

老师：值日既是为集体服务，为大家创造一个整洁的学习环境，同时也有利于个

人在良好的环境里学习。因为在干净、整洁的教室里学习、生活会感到很舒服、很高兴。大家能更好地学习，所以需要大家认真地值日，大家说是不是啊？

（二）怎样做值日

老师：大家打开课本第五十四页，我们看看图中的同学是怎样做值日的？

老师：在值日时要进行合理的分工，然后分次序（先洒水，再扫地，摆齐课桌椅，收拾值日工具，然后关窗。）来完成值日，这样才能又快又好的完成值日。（给同学们讲“这样分工好”和“值日的学问”，详见文本资源。）老师：下面我们请今天的值日生说一说，他们是怎么做得？怎样使我们的教室整洁呢？

老师：让我们先来夸一夸今天的值日生吧！老师：（问受到大家表扬的值日生）听了大家的表扬，你们有什么感受呢？（让同学们欣赏视频“当好值日生”、“今天我值日”；图片“擦地”、“擦桌子”、“值日

（一）”、“值日

（二）”、“做值日

（一）”、“做值日

（二）”、“扫地”、“认真做值日

（二）”、“认真做值日

（一）”。）

老师：做值日是爱劳动、爱集体的表现，但有的同学没有认识到做值日的意义？（让同学们欣赏图片“这样值日好吗？”。）

老师：大家说一说：图中的同学这样值日好吗？为什么？ 老师：说一说你们今后打算怎么做值日呢？

老师：大家都想做一个爱劳动、爱集体的好同学，这很好，下面大家就来完成课本第五十五页的评一评栏目吧！看看你哪一项做的好，哪一项需要改进。

老师：值日是爱劳动、爱集体的表现，但我们不仅要在学校值日劳动好，还要在生活中从小养成爱劳动的习惯。（过渡）

二、热爱劳动（板书）老师：我们打开课本第五十六页，分别看一看几幅图中的同学在做什么？然后说一说。

老师：他们在家里做自己力所能及的家务劳动，我们不仅要在学校热爱劳动，在家里或其它场合也要热爱劳动，从小做个热爱劳动的好孩子。（让同学们欣赏视频“学做家务”、“自己的事情自己做”。）老师：下面大家说一说，你打算怎么做呢? 老师：希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的劳动，积极主动做家务活，都能成为爱劳动的好孩子。

第十一课

有话好好说

【教学目标】：

1.通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

2.通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。3.通过学习，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。〖教学重点〗：选择适当的学习方法。〖教学难点〗：养成良好的学习习惯。【教学理念】：

充分利用故事案例、活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境，让学生自己探究问题及解决实际问题，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。【教学准备】：

（1）学生预习教材、教师钻研教材，师生共同搜集资料编制教学案，提前发给学生自学探究。（2）搜集素材，利用多媒体制作课件。（3）提前让部分学生准备学习心得交流会的材料。【教学流程】： 〖故事导入〗：

利用多媒体课件展示《新龟兔赛跑》的故事作为导入。故事大概内容是：在上一次比赛后，由于兔子输了，很不服气，要求再进行新一轮比赛,但是结果还是乌龟赢了，原因是乌龟在比赛中使用了自己发明的微型飞行器。老师：乌龟适时地调整了跑步的方式最终获得胜利，这个事例给我们在学习上有什么启发呢？ [学生回答]：略

[老师归纳]：由这件事可以看出乌龟本身跑得慢，但是它会转变方式，选择了适合自己的方法去战胜兔子。我们在学习上也是一样的道理，上到初中之后，由于科目的增多，很多东西与小学的不一样，所以我们要转变学习方式，选择适合自己的学习方法。这就是我们这一节课要学习的内容。〖探究新课〗：

（一）转变学习方式。

1、转变学习方式的必要性。

[引领活动]：课件展示图片：①“神舟”六号载人飞船的成功发射

②各种零部件的生产

③飞行过程中的测控、监控等 [学生思考]：“神舟”六号载人飞船的成功发射是一个人能做到的吗？那它需要一种怎样的工作方式才能在短时间内完成呢？（学生讨论回答）

[老师点拨]：随着人类向信息社会的迈进，教育面临着重大变革，学习受到了前所未有的重视。一个全新的学习时代已经到来。美国著名未来学家阿尔文•托夫斯认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”；苏联著名教育学家苏霍姆林斯基再三强调，一定要让学生“学会如何学习”。我们所有的目光都投向了同一个问题——学会学习。这是时代对青年学生提出的新要求。那么，怎样学会学习呢？首先就要转变学习方式。板书：转变学习方式的必要性。

2、学会自主、合作、探究式的学习

[探究活动]：让学生分析P46“在物理实验课上，我们经过共同合作成功制作出新的发射器”的案例。议一议：“我们”为什么会赢得胜利？ 想一想；这对我们的学习有何启示？ 找一找：他们运用了哪些学习方式？ [学生讨论回答]：略 老师归纳：学习的过程不应是被动的接受课本上现有的知识，而是要亲自参与丰富的生动的思维活动经历一个实践和创新的过程，在这个知识经济、科技信息的发展与更新加快的时代，为此我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。

板书：学会自主、合作、探究式的学习。

[实践交流]：在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？（设置这个“交流”栏目的目的是让学生在新旧学习方式的对比中体会转变学习方式的好处，从而在实际学习中积极践行。）

（二）选择适当的学习方法。

1、学会掌握正确的学习方法。

[引领活动]：用课本的寓言故事启发学生，孩子为什么不要金山而要点金术？ [学生讨论回答]：略

教师归纳：点金术是一种方法，可以拥有无穷无尽的金山，这个孩子比较聪明，所以选择了能变出无穷无尽金山的点金术。这点金术放在学习上就是学习的方法，只要我们掌握正确的学习方法，我们就能获得无穷无尽的知识。

2、从实际出发选择适合自己的学习方法。

[探究活动]：以活动的方式调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，达到启发的目的。

[活动一]道具：一个矿泉水瓶，一个宽口水杯，两支一样的笔。

老师把两支相同的笔同时放进两个容器里，请一位学生上来把笔从容器里拿出来，大家观察这位同学是怎样将笔拿出来的？ [让学生讨论回答：略] 答案：一个直接用手可以将笔拿出，一个需要拿起瓶子将笔倒出来。由此启发学生：两个不同形状的容器，放两支同样的笔，取出来的方法却不一样，那么在学习上，我们每一个人就像不同形状的容器，要根据自己的实际情况，选择适合自己的学习方法，才能把学习搞好。[对话情景]：

想一想：这两位同学的问题出在哪儿？（一个是学习方法不对路，一个是盲目学习他人的方法）

帮一帮：请帮助这两位同学找到解决问题的方法？ [活动二]道具：多媒体展示。

用多媒体课件展示一列有规律的数字：557 887 9997

0.454454445

1981 1989 2000 让学生在30秒内记住，然后每一组请一位学生将记住的数字写在黑板上。再请这些学生回答是如何记住这些数字的，让他们发现这些数字的规律。教师归纳：在记忆这些数字的时候是有规律可循的，我们平时的学习也应遵循记忆规律。学习方法要因人而异、因学科而异，好的的学习方法，应符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应

当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效方法。板书：从实际出发选择适合自己的学习方法。

如果乌龟在第二次跑步没有使用自己研制的微型飞行器，而是抱着侥幸的心理，还是按照原来是方法比赛，那肯定是赢不了小白兔的。在学习上，我们也应该像那只小乌龟一样找到适合自己的方法，再加上自己的努力，就一定能成功的，因为成功永远属于踏踏实实付出汗水的人。（过渡）

3、再好的学习方法也离不开勤奋。

【图片展示】CCTV《新闻会客厅》采访节目：今年高考考场上出现了一名特殊的考生，张炘炀，年龄只有10岁，据说是目前为止考生中年龄最小的，今天，炘炀与父亲来到演播现场。

（通过这个案例让学生得到启发：再聪明的人，再好的学习方法，也需要自己的勤奋和努力才能学有所成，所谓：书山有路勤为径。）【展示名言】：成功=勤奋+科学的学习方法+少说空话。——恩格斯

板书：再好的学习方法也离不开勤奋。

（三）养成良好的学习习惯。

[引领活动]：哈尔滨市香坊区13岁的男孩董志成，自强不息，刻苦学习的例子 师：董志成学习成功的主要因素是什么？ 生：有良好的学习习惯。

师：董志成有哪些好的学习习惯？

生：董志成从小爱学习、肯钻研，遇事喜欢思考。

教师点拨：董志成喜欢举一反三，遇事喜欢思考，把学习当作一件快乐的事情来做，从小养成良好的学习习惯。[探究活动]：学习心得交流会

请几个学习成绩好的同学上来谈谈他们的学习心得。（这个活动是从学生的角度去探究学习的心得，对学生来说会更有说服力）

[教师归纳]：这些同学能取得好的成绩，是因为他们有适合自己的学习方法，并且持之以恒，养成了良好的学习习惯。那么哪些是良好的学习习惯，哪些是不良的学习习惯，大家看看“比一比 说一说” [学生讨论发表意见]：略

[教师总结]：所谓好的学习习惯一旦养成会让我们终身受益，那么要养成良好的学习习惯，应怎么做呢？首先要纠正自己不良的学习习惯，其次要有持之以恒的心态。

[实践活动]：

找一找：让学生想一想自己有哪些不良的学习习惯？怎样纠正？

（首先让学生在课本上写出来，然后让学生相互交流，达到实践的目的。）想一想：你觉得自己有哪些不良的学习习惯难以克服需要老师或者同学帮助的？（设计这两个活动的目的是通过学生找出自己不良的学习习惯，然后进行生生之间、师生之间的交流，达到纠正不良学习习惯的目的）

第十二课

老师，您听我说

【活动目标】

1．认识记忆在学习中的重要性。

2．掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力。【活动内容】

小学生记忆力训练。【活动形式】

游戏、竞赛、实验、训练。【活动时间】 40分钟。【活动准备】

课件、图案、纸币、磁带。【活动设想】

学生在学习过程中，往往对知识记不牢，不会记，既影响学生记忆力的正常发展，又影响了各学科的学习效果。因此，本活动课从学生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展实验和记忆训练，使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力。【活动过程】

一、游戏导入

师：同学们，老师想和你们做个游戏，我把两个大家熟悉的老师的电话号码告诉你们，试试看，你们能不能在短时间之内记住？

（屏幕出示本校两位教师的住宅电话号码，课件出示20秒，学生小声背，稍候陆续举手，学生1能流利地背出来，学生2背的时候中间略有停顿。老师请其他举手的学生一起回答，学生们的兴致很高。屏幕再次出示上述内容。）

师：看来，你们挺喜欢老师的，一下子就把老师的电话号码记住了，真棒！老师想再考考大家，都听说过“倒背如流”这个词语吧，既然你们都记住了刚才的号码，现在老师想请同学们试着把这些号码倒着说出来。（大家纷纷默背，部分学生面露难色。少数学生举手。学生3较流利地倒背出来，师赞许点头。学生4第一个号码说对，第二个说错。师请学生5纠正，其他学生忍不住也小声提示。）

师：同学们，你们能记住这些号码，什么时候需要就能想起，这就是记忆。从日常的学习和刚才我们做游戏的结果看，记忆力是因人而异的，有的好些，有的差些。但是记忆力不好的同学可别苦恼，其实，记忆力经过一定的训练是可以增强的。这节课我们就一起来探讨如何增强记忆力。（屏幕出示课题：怎样增强记忆力。）

（点评：通过记大家都熟悉的老师家的电话号码，激发了学生的兴趣，调动了积极性，为下一步活动做了很好的准备。）

二、交流体验

师：同学们，听说过“过目不忘”和“糊涂健忘”这两个词的意思了吗？你有什么感想？ 生：“过目不忘”这个词的意思是看过的知识忘不掉，形容记忆力很好。生：“糊涂健忘”说明做事马虎，经常丢三落四，过目不忘的记忆力真让人羡慕。师：现在请同学们联系学习实际，说说在记忆方面碰到了那些困难？同学们中存

在着哪些不良的记忆习惯？有哪些好的做法？请同学们在小组中彼此交流自己的体会，互相启发，使大家能取长补短。

（小组交流。各小组汇报，老师归纳。好的做法有认真听讲、仔细观察、记忆目标明确、对记忆内容感兴趣、及时复习、运用巧妙的记忆方法等。不好的做法有一心两用、坐姿不正确、采用死记硬背等。）师（小结过渡）：同学们刚才的讨论，证实了良好的记忆对于我们的学习起着重要的作用。谁都想拥有高效的记忆，那么良好的记忆力的培养应注意什么问题呢？让我们来做一组实验和训练。（点评：通过参与活动每个学生得到与他人交流的机会，满足了自我表现的需要，达到了学生自我教育的目的。）

三、记忆训练 1．问题激趣

（老师拿出一张五元纸币。）师：这张纸币认识吧？ 生（大声地）：五元钱！

师：谁能说说它背面的图案呢？

（学生反应茫然，面面相觑。个别学生小声说是珠穆朗玛峰，老师笑着否定，老师投影纸币背面展示，学生认真观察。）

师：五元纸币的背面是长江三峡，为什么我们经常使用它，却不记得它背面的图案呢？这不是我们的记忆差，而是我们对此熟视无睹，不曾把它当成我们记忆的目标，因此，它们根本就未进，我们的记忆库。好，大家现在可能已经记住这个图案了，你们记住了吗？）（学生纷纷表示记住了。）2．记忆小实验

师：我们现在再来做个实验。老师把你们分为两大组，等一下我们要看一组图，看图之前，请第一组低下头，双手捂住眼睛，第二组抬头看屏幕（课件出示：请依序记住图形的形状），心里记住上面要求。

（师出示8个彩色的图形40秒，然后要求全体学生在桌上的格子纸上依序画出这些图形。）

（学生画，教师巡视。师再次出示课件，指导学生自评结果，满分为8分。老师展示个别得满分的同学的图片，肯定其记忆力。老师请小组长统计该组总得分。分数表明，第一组得分比第二组的得分少。）

师：为什么第二组的得分会高呢？是他们的记忆力很好吗？请第二组的同学谈谈。

生：刚才记忆前，老师对我们提出了记忆要求，（老师课件再次展示），所以我们能记住这些图形。师（小结）：由此可见，记忆前对自己提出记忆要求，明确记忆的任务，就是记忆的第一窍门。还记得五元钱背面的图案吗？（学生纷纷说出答案）你们这时记得了，因为刚才老师对你们提出了记忆的要求。老师每个下午布置作业时，你要是有意识地对自己提出记忆要求，你回家就不会轻易忘掉当天的作业了，那么，缺作业的坏习惯也就能改过来了。

（点评：通过这个对比实验，让学生体验了两种不同的记忆方法的差异，再一次明确了掌握有效记忆方法的重要性，并且指导学生在今后的学习和生活中运用良好的记忆方法。）

3．记忆训练一 师：刚才同学们有些紧张，想休息一下听个故事吗？（学生面露喜色，大声答应）我们新中国的国家主席毛泽东青少年的时候为了锻炼自己的意志力和记忆力，他经常拿着书本到集市上去看，周围声音糟杂，但他浑然不顾，坚持把书读完。于是，在后来的战争年代里，他无论在怎样恶劣的环境中始终能读书工作，指导革命工作。我们能否像毛主席一样锻炼自己的注意力和意志力呢？ 师：（拿出一份昨天的《厦门日报》）接下来，老师要让你看一则新闻，为了让大家看的更清楚，老师打印出一段话，同学们认真看屏幕，集中注意力记忆，看三分钟之内能否背下来。

（老师有意放大音乐进行干扰，学生背诵。部分学生皱眉，双手捂耳，老师指名背诵。生A背得流利准确。老师示意学生掌声鼓励。生B基本上能背完，其他学生小声纠正。师问其他同学不会背的原因。）生：刚才音乐声太吵人了，我记不住。（一些学生点头赞同。）

生：时间太短了，我有点紧张。（教室发出笑声。）

师：刚才同学们的回答暴露了我们在记忆时常犯的毛病，如开小差，一心两用，边学习边听强音乐，记忆前紧张心理等。排除了干扰，做到了像宋代的教育家朱熹所说的：“读书有三到：心到，眼到，口到。”也就是说，在学习过程中，如果注意力集中，心眼专一，就能增强记忆的效果。4．记忆训练二 师：刚才我们参加了上述的实验和训练，现在老师要再出一些记忆题来考考你们，说说你运用什么方法又快又准确地记住以下几组内容。（屏幕出示九个可分为三类的图片及以下记忆材料。）

A．葡萄、海豚顶球、自行车、草莓、小白兔、公共汽车、猴头、救护车 B．富士山高一万二千三百六十五英尺。

C．阳光、小鸟、实验室、玻璃、花布、美国、麦当劳。D．操、躁、噪、燥、澡。

E．马克思生于1818年，死于1883年。（说明：A为图片，其它为文字）（小组交流，学生汇报。）

生：D组的字我们可以根据它的部首来记。“操”可以组词早操，记住它提手旁。“躁”组词暴躁，气得直跺脚。噪字记住声由口出，干燥记住火在烤，洗澡记住水在淋。

生,A组的图片可以分三类来记，兔子、海狮、狮子为动物组，自行车、救护车、摩托车为交通工具组，草莓、葡萄、香蕉为水果组。

（小组学生还在继续讨论其他题目，但还是无回答，这时，老师有意提醒学生B组与年之间的关系，一名女生恍然大悟，高兴地举手。）

生：富士山的高度可以这样记，一万两千三百六十五刚好和一年的12个月以及365天的数字相同，加上单位英尺，就容易记了。师：你真聪明，一下子就悟出来了。（再请其他举手的学生。）生：老师，C组我采用联想法，在一个充满阳光的早上，一只小鸟飞进了实验室，撞上了玻璃，掉在实验桌的花布上。在实验室的旁边，有一家美国的麦当劳。（老师竖起拇指，学生发出掌声。）

生：老师，E组我用谐音来帮助记忆，1818和1883可以记成“一爬一爬，一爬爬上山”。

师：这个方法真好，记再复杂的数字都没问题了。师（小结）：恰当的记忆方法可以使我们记得快，又记得牢，关于记忆的方法还有很多，我们以后还会在课堂中结合我们的知识来掌握它。

四、结束活动

师：同学们，这节课我们进行了记忆的训练，知道记忆目标要明确，注意力要集中，记忆方法要巧妙。为了便于同学们记忆，老师编了一段顺口溜，同学们读一读，把这个顺口榴记起来。生（全体）：“记忆好，真重要。目标明，是诀窍；心眼一，记得牢；方法巧，难不倒。”

第十三课

乐于助人，善于助人

教学目标：（1）、知识目标：懂得自信的含义及表现；了解自信和自负、自卑的区别，以及它们与成功的关系。（2）、能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观评价。能够走出自信的误区，不自负，不自卑。（3）、情感、态度、价值观目标：树立对自己的正确认识基础上的自信的生活态度；培养学生肯定自我、悦纳自我的愉快心态。

二、教学重点：对自信含义的理解。

三、教学难点：如何引导学生体验真正的自信。

四、教学媒体：投影仪。

五、课前准备：讲这节课的前一周，在该班安排“问卷调查”一次：对学生的学习兴趣；面对中考升学的心态、想法；和父母的沟通；对自己的前途等等摸一下底。

七、教学过程;

一、感染学生 情境导入：（教师讲演）这是一个真实的案例。一个上高三的女孩，她的成绩一般，为了不走专科，暑假过后，开学半个多月，女孩的爸爸、妈妈从百里之外赶到县城中学，根据孩子的天赋，商量一番后，决定让女儿改学艺术。在这之前，这个女孩从没学过绘画，面对艺术班至少都有一年学画的功底的同学，孩子没有犹豫，她说，“我能行！”孩子只身提前到哈市“大画室”学习了，她不分白天黑夜地泡在画室里。三个月后，参加了国家艺术类考试，获得了一所省外，多所省内高校的艺术证书。高考后，她被哈尔滨师范大学壁画系录取了，成了一名本科生。创造了奇迹的女孩的爸爸就是站在你们面前的政治老师„„

二、情感体验 活动一：让学生拿出一张大白纸，至少举出三个以上的实例（不局限在学习方面）

＿＿“我能行！”（设计意图：通过对自己的成功经历点滴的回顾，唤起学生内心对自己肯定的感受，在情感上体会“我能行！”）

感悟：１、横向方面从学生自身经验出发，探究“我能行！” ２、纵向方面让学生自主构建新知，“过去”、“现在”、“将来”“我能行！” 小结：每个人都有能力，都是一座待开发的金矿，自信是开发金矿的工具。

三、拓展迁移

活动二：投影：一图、对练武术；二图、青春少年；三图、中外学子合作交流；四图、周恩来；五图、钱学森；六图、青春焕发的青年教师。分组讨论：感受“自信一族的风采”；个人发言：（给平时有自卑感的学生多提供发言机会）说说你感触最深的“我能行！”

（设计意图：让学生充分参与、体验、交流、共享，由感性升华到理性认识，进一步体会、强化“我能行！”）感悟：１、广度（拓展）“我能行！”（如，“不但自己行，还帮别人行”；“相互支持行，合作大家行”„„）２、深度（迁移）“我能行！”（如，“别人说我行，努力才能行”；“正视有‘不行’，也是‘我能行’”„„）活动三：学生上台演示：“一个自信的人”；“一个比他还自信的人”；“一个更自信的人”。

（设计意图：进一步提高认知水平，内化价值取向。）感悟：什么是自信？

小结：拓展视野，迁移新知，明确自信，激发践行。

四、走出误区

活动四：拿出对学生的“调查问卷”，找学生读。面对学习、中考，有的学生很自信“我能行！”有的学生满不在乎的说，“考上高中就是玩！”有的学生说，“我的学习成绩总不好。高中怕是与我无缘了！”让学生讨论、分析、辨别哪些同学自信？哪些同学自负？哪些同学自卑？

感悟：了解自信、自负、自卑的表现后，还要进一步感知其危害和后果（让学生举例）。

（设计意图：使学生能正确认识自己、客观地评价自己，澄清模糊认识）小结：要求学生弄清自信、自负和自卑的区别和联系。结束语：“我能行”三个字，有着一种神奇的力量。当它成为一种信念，随着时间的推移悄然沉入我们的心底的时候，我们就真正长大了。

第十四课

学习笔记

教学目的：

1.让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。2.让学生学会理解父母，关心父母，孝敬父母，以实际的行动报答父母。课前准备：

1、体现父爱母爱的图片。

2、主持人串联词。活动过程：

（1）活动开始：

1、老师：观看体现父爱母爱的图片（配乐：让爱住我家）主持人出场：

A：父亲，你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我！B：母亲，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，呵护着我！

合：各位老师，各位同学，二（1）班孝敬父母主题班会现在开始！（2）A:背诵《游子吟》

B：人世间最崇高的、最圣洁的、最勇敢的就是母爱。

A：父爱是路，无论你有多大的困难，他都会护你一路走好。下面请欣赏：诗歌《父爱、母爱》（3）B:请听孝敬父母十条：

①、自己的事情自己办，不给父母添麻烦； ②、家务劳动帮着干，多为父母减负担； ③、对待父母有礼貌，早晚起居要问安； ④、探亲访友离家前，禀告父母莫牵挂； ⑤、衣食住行牢牢记，尊长敬老想在前； ⑥、艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿； ⑦、思想学习勤汇报，恳求父母多指点； ⑧、批评教育不顶撞，感谢父母要求严； ⑨、养育之恩重如山，儿女责任勇承担； ⑩、为人在世品行高，孝敬父母最当先。（4）话说父母爱：

B：父爱如山，她沉默无语；

A:母爱似海，无时无刻不在包容着你„„就让我们一同背诵弟子规当中的一段：《入则孝 出则悌》

（5）A：拥有父爱，我们的在冬天里不再寒冷.B:拥有母爱，我们的枝叶常绿常青。

在这激动的时刻，我想对你说：既然我们都有这份真诚的孝心，就让我们为父母做点什么吧！(配乐：感恩的心）（6）请家长对孩子提出希望

A：就让我们带着父母殷切的期待，带着自己的梦想，乘上理想之马，挥鞭从此起程。

B :相信我们的明天会更好。（配乐：明天会更好）

（7）老师总结（8）活动结束

第十五课

多彩的课外生活

教学目标：

知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。

过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。教学准备 多媒体课件 教学过程

一、实例再现，导入新课 活动一：杨洲的烦恼。讨论：

1、谁能说一说，商场里的电视机有哪些品牌和款型？最低和最高价位大约是多少？

2、在你看来，杨某的“烦恼”说明了什么？

教师小结：随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。引出本课的教学主题：如何合理消费的问题。

二、新授内容，师生共同探究 活动二：消费观念新变化。

以前，人们所追求的是温饱型的消费。不愁吃、不愁穿，就相当不错了。如今，许多人追求享受与发展型的消费，通过消费提升生活品质，建立更加健康文明的生活方式。

活动三：学会理财 合理消费

1、中学生零花钱使用情况的调查

2、七嘴八舌话消费（展示五种情境，引导学生分析各种消费观念）

A 买一送一

B 便宜不放过

C 名牌不嫌多

D 懑汉全席

E 课本转读 活动四：分享消费经验（1、展示五种情境，引导学生正确消费 A

盖茨的故事 B

犹太人的故事

C

英国首相夫人谢丽的故事

D

用环保的眼光去选购商品

E

注重精神需求，提升精神境界.2、小结消费经验：

1.消费前，作预算，把钱花在关键点。2.消费中，不超支，经济适用是首选。3.有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。4.环保点，节俭点，绿色消费更美好！5.……

活动五：我是消费高手

遇到下面一些问题时，你会怎么办？

1、朋友跟你借一笔数目不小的钱?

2、一些同学拥有了某件名牌商品，怂恿你也买。

3、班上“人情消费”之风盛行，同学都在节日或朋友过生日时互送礼物，你不堪重负。

4、你看中了一件价格比较贵的衣服，但暂时没有支付能力？

三、课堂小结：

我们要学会理财、合理消费。除了金钱，当然还有我们的青春时光。让我们做一个理智的消费者

第五篇：四年级心理健康全册教案

四年级全册心理健康教案

第一课 金无足赤

教育目标：

1.通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。

2.认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。

一、导入

教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《金无足赤》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。

二、讲授新课

出示幻灯片《我的自画像》。欣赏明明的文章。

教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。

三、课堂活动 1.议一议

教师在黑板上写出三个问题：

（1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？（2）以前你是怎样评价自己的？（3）你能愉快地接受自己的缺点吗？

教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。2.说一说

教师在黑板上写出三个问题：（1）你是怎样一个人？

（2）说说你的优点和长处？（3）说说你的缺点和不足？

教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。3.写一写

教师：我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。

目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。4.画一画

教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。

目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的评价。5.谈一谈

教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。教师：我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。

教师：美美为什么不敢在同学面前大声说话，上课为什么不敢大胆发言？ 学生：（略）教师：你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗？你如何对待这些问题的？ 学生：（略）

教师：以上三位同学中，能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？

学生：（略）

目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。

四、实践指导

教师请七位学生到讲台来，分别让他们朗读《五个手指头吵架》的故事 目的是让学生会自我评价的方法。

五、教师总结

教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！

六、课外活动

请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。

第二课 美丽放大镜

教学目标：

1.了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。2.了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

一、导入

教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。

二、授新课 出示幻灯片

教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。

三、堂活动 1.议一议

教师在黑板上写了三个问题：（1）兰兰怎样了解自己的长相？（2）明明有什么优点和缺点？（3）你打算怎样认识自己？

教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。目的是让学生了解自己，正确认识自己。2.谈一谈

教师在黑板上写出四个问题：

（1）你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？（2）你在同学面前炫耀过自己的能力吗？（3）你是否不自己长得不漂亮而自卑？（4）你喜欢自己的性格吗？ 教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。目的是让同学们对自己做出正确的评价。3.说一说

教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。4.请你选择

教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：

1.当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？（1）立刻行动起来，改正自己的缺点。（2）反正是老毛病，不改也过得去。（3）我的优点比缺点多，自己很知足了。请将你的选择填在（）里。

2.当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？（1）把不满的话憋在心里。

（2）想方设法为自己的缺点辨解。（3）与同学进行心灵交流，坦诚相待。请你将你的选择填在（）中。

教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。5.采花游戏

教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。

目的是了解学生想成为什么样的人。

四、实践指导 1.演讲比赛

教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。2.老师教你认识自己

教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。（1）照镜子（2）反省自己（3）参加课外活动（4）听取别人的评价（5）敢于同他人竞争

（6）从心理咨询和书本中认识自己

教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。目的是让学生掌握认识自己的方法。

五、教师总结

教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。

六、课外活动

请学生给自己画一幅像。

第三课 表达需要勇气

一、教学目标：

1．培养学生的勇敢精神、坚强的意志。

2．用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。

二、教学重、难点：

1．通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

2．培养学生由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。

三、教学过程 1.讲述和讨论

讲了发生在自己身上的故事，让同学们知道老师也曾有过的胆小的时候，但正确面对后，克服了害怕的心理，经过不断的锻炼现在已不再害怕了。听了老师的讲述，你想对我说什么呢？ “你认为什么是勇敢？”

“说一件你认为是勇敢的事？”

从学生的回答中比较“勇敢”和“大胆”的区别，让学生讨论，作为一名小学生什么才是真正的勇敢？ 2.情境小品

通过小品的形式，让学生判断哪种行为是勇敢的表现。

第一个小品：一个孩子和家长在商场里走散了，他就在原地等家长，有人要领他找家长，他也不跟那人走，请售货员阿姨帮忙，用广播找到了家长。

第二个小品：一个男孩和同学打架，脑袋上出了血，他不喊疼，别人夸他真勇敢。

第三个小品：小丽在写作业，小刚叫她去玩。小丽有一道题算不出来，她不去，小刚同意让她抄自己的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦!第四个小品：小明看到一所房子着火，他想和消防员叔叔一起救火，于是就冲进了火场。小品表演后，让同学讨论：哪种行为是勇敢的？为什么？

通过讨论，让学生更加清楚勇敢的真正意义，对今后生活有定的指导作用。特别是第四个小品，作为小学生来说，是未成年人，是受保护的对象，救火是有危险的，这种行为太鲁莽，不能称为勇敢。3.自我测试

(1)你是自己一个人睡觉吗?(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个人敢在家吗?(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗?(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗? 能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。

“小勇士解难”给那些胆小的孩子出主意想办法，帮助他们克服害怕的心理，同时也是让他们自豪地展现了自己的勇敢。

第四课 关心更需要行动 教育目标：

1.引导学生认识为什么要关心、爱护别人；让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理；教育学生把心中的爱升华为爱祖国。2.要用自己的爱回报别人对自己的爱，要学会关心、爱护、屿、帮助别人。

一、导入

教师：同学们，你们多么幸福，爸爸妈妈疼爱你们，长辈疼爱你们，老师爱你们，周围的好多人都关怀你们，爱你们。你们不能光享受别人的爱，还应该懂得要回报别人的爱，把你的爱心献给大家。今天我们讲新课：我有一颗爱心。

二、讲授新课

教师：请同学听故事。

讨论：小丽为什么借书给小芳？小丽的行为说明了什么？

三、课堂活动 1.读一读

教师在黑板上呈现四段话，你就会获得幸福和快乐的体验。

A、当你把爱心献给别人，你就会获得幸福和快乐的体验。如果人人都献出一点爱心，那么，世界将充满爱。

B、教育家苏霍姆林斯说：“如果只是享受快乐，他的心就可能变得冷漠、无情，对一切无动于衷，这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。” C、要记住：只有懂得爱别人的人，才有资格被别人爱。

D、能够得到别人的关怀和爱护是很幸福的，我们要用爱心去回报别人的爱。让学生认真读这四段话，并要理解段意，最后记住每段话的意思。2.议一议

教师让学生分组讨论以下两个问题，并请各级选派一位代表发言。A、亮亮为什么又有了笑脸？ B、假如你是吕鑫，你将如何处置社会各方人士的捐款？通过集体讨论，学生进一步理解课文，并联系自己如何献爱心。3.想一想

教师在教室前屏幕上呈现三个小故事，请三位同学到讲台上来，每人念一个故事，然后面向同学回答以下问题。

A、蕊蕊做得对吗？为什么？ B、南南做得对吗？为什么？ C、娟娟做得对吗？为什么？

让学生判断怎么样做才是有爱心，怎么样做是不对的，检查学生对有爱心的理解程度。4.说一说

教师：大家一齐读一遍以下两个问题，然后想一想，最后自由发言回答这两个问题。

A、你曾用爱心去关心、帮助过你身边的同学吗？当被帮助的同学进步了，你会有怎么样的感受？

B、你记得爸爸妈妈的生日吗？你将怎么样向爸爸妈妈表示祝贺？

让学生说出自己献爱心后的感受，提高学生的认识水平，知道今后要去关心身边的人。

第五课 爱的回声 教学目标：

1.使学生感受到父母对自己的爱。

2.帮助学生更多地了解父母的爱，体谅、理解父母 教学环节： 活动预热

1.欣赏歌曲，与学生交流：你的谁的宝贝？（爸爸妈妈））

2.引入：生活中的我们无时无刻不在感受着爱，在他们爱的呵护中成长，而其中最多的就是来自父母都爱，下面就让我们一同走入今天的课堂《爱的回声》。（板书）

一、初感父母恩

1.情境问题：今天是亮亮的生日，爸爸送给亮亮一辆他最喜欢的玩具，并且也送给了妈妈一件礼物，你能告诉老师这是为什么吗？（生独立回答）

老师小结：是啊，中国有句老话“儿的生日，母的难日”，母亲经历的漫长的历程，把我们带到了这个美好的世界，并且父亲母亲给了我们无微不至的关爱。

2.再问：哪位同学愿意和大家分享一下生活中父母给我们的爱？（生独立发言）

3.师小结：同学们说的真好，你们的父母实在是太爱你们了。不过，老师想知道，你们中谁也曾向父母给予你们的爱那样去关心、照顾过他们？

请大家完成手里的调查表，咱们看看谁知道的最多（完成调查表）咱们请填好的同学读一读。（生读）

师小结：嗯，有的同学真不错，不仅记住了父母最喜欢吃的菜，还记住了父母最高兴的事！没有填写好的同学请回家观察思考后完成，并记住这些爱的信息。

二、再感父母恩

师：今天老师要给大家介绍两位新朋友，她们分别是菲菲和楠楠，请大家看了他们的故事后，思考一下，你对她们的行为有什么看法？（生独立发言）

师小结：是的，父母所作所为都是为了我们。我们不应该埋怨父母，应该不体谅父母。我们也要爱父母，那么我们来看看我们给父母的爱和父母给予我们的爱，到底是怎么样的呢？（小组活动：爱心天平）通过比较得出，父母付出都爱多。生发言---生写钩码---天平平衡

三、抒发心声

同学们做的很好，我想此时此刻的你肯定有很多心里话要和爸爸妈妈说一说吧？

或许我们平时不理解、埋怨父母，或许我们过于任性，等等，你都可以和父母掏心窝的说一说。

完成“爱心”-------读“爱心”（伴乐）----爱心树

四、总结

第六课 我的目标 教育目标：

1.引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。

2.了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。

一、导入

教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。

二、讲授新课

教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后作小结。

教师：同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利寺完成四年级的学习任务。

三、课堂活动 1.议一议

教师在黑板上写出三个问题：

（1）美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？（2）王涛和桑兰的目标是什么？

（3）你给自己制订新学期的学习目标了吗？

教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。2.画一画

教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。教师：请同学们在白纸1号上随便画什么都行。（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。3.写一写

教师：（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。教师：为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。4.处画评价。

教师在黑板上挂出三幅画。

教师：同学们，请你们认识观察和分析画意，最后评说每幅画。大家自由发言，说说------画一：蜗牛的目标 画二：母鸡的目标 画三：青蛙的目标 5.请你诊断

教师在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上挂出一张《学习目标诊断表》。教师：请一位同学把这段故事念一遍。

教师：请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟，并把自己所担任角色的话念一遍。教师：请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断，并在诊断表中表示出来。目的是训练学生对本课知识的运用能力。

四、实践指导 1.演讲比赛

教师将演讲韪及要求写到黑板上。

通过演讲比赛，调动学生学习的兴趣，并检查学生掌握本课知识及实际应用的情况。2.读一读

教师：（让学生将书翻到指定页）我先读一遍，然后请一位同学读一遍，最后大家默读一遍。

目的是让学生能够记住，并能把这些方法用于实践中。

五、教师总结

教师：通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他们的帮助和监督，使自己顺利完成四年级的学习任务。

六、课外活动

把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看，并征求他们的意见。

第七课 走出依赖 教学目标

1.让学生认识到应该消除依赖心理，走向独立。2.让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。

一、导入

现在的孩子大多数是独生子女，过惯了“衣来伸手饭来张口”的生活，我们的自理能力可想而知，久而久之，这种生活上的依赖进一步演化为心理上的依赖，同学好！欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。

二、讲授新课

（一）听老师读一段对话：

旁白：乐乐（皱着眉头）放学回家，刚到门口。奶奶：怎么了，我的小公主，这么不高兴？

乐乐：（低垂着头）学校要举办半个月的夏令营。

奶奶：没关系，孩子！奶奶还陪你去，给你带好多好吃的。

乐乐：（重重地坐在凳子上）不行！学校规定这次不让家人陪着。妈妈：没关系，宝贝！爸爸妈妈每天都去看你。

乐乐：（急促地）不行！学校还规定不让家长看望孩子，不准回家，不能带任何营养品。妈妈：（焦急地）不让家长看怎么行呢，那乐乐的衣服怎么办？每天都是我替她换洗的。爸爸：是呀！乐乐的作业怎么办？每次她不会时都是我替她做的。

爷爷：（摸着孙女的头）在夏令营里，老师会安排好多任务，没有爷爷的帮忙者孩子怎么干得了呢？

旁边：屋内一片寂静，只有唉声叹气的声音，乐乐呆呆地望着窗外。

（二）分析帮助有依赖思想的乐乐

师：刚才同学们的表演很精彩。故事中的小主人公乐乐这个人物你们喜欢吗？为什么？请同学们以小组为单位讨论讨论。

生：小组交流讨论。（前后桌四人为一组）

师：我刚才听了几个小组的讨论，大家都各抒己见。谁来谈谈你的看法。生：我不喜欢乐乐。因为她什么都不会，独立生活能力太差。生：我也不喜欢乐乐，她太依赖别人了。

生：我也不喜欢乐乐。我们年纪小，或多或少的依赖别人是正常的，但自己力所能及的还是要自己去做。

师：那么，乐乐为什么会变成这样呢？

生：平时家长包办太多，没有从小培养她做事情，使她什么都不会，自已缺乏锻炼。师：说得有道理。现在乐乐到底要不要去参加夏令营？请你们给她提提建议。

生：她应该参加夏令营，远离家人，家人不能帮她什么，什么事情要靠自己，这样可以锻炼她，让她从中感悟到独立自主的快乐。

（三）分析依赖的危害性

师：说得真好。谁来谈谈如果我们不及时纠正依赖会对我们造成哪些危害？

生：如果不及时纠正：胆子就会越来越小，长大了一事无成，什么事都不会做，很孤独、没有朋友玩。如果遇到困难就会感到恐惧、焦虑、担心、有压力，还会影响身心健康的。师：小结：说的好！农博网依赖确实危害很大，请看：（大屏幕出示）1.没有主见，缺乏自信。

2.总觉得自己能力不足，甘愿置身于从属地位。3.处事优柔寡断，遇事希望别人为自己做决定。

4.一旦所依赖的即将失去或可能失去时，立即就会陷入一种极度的不安中。5.对正常的生活、工作都感到很吃力。6.内心缺乏安全感，时常感到恐惧、担心。

7.严重者还可能引发抑郁证或焦虑等严重的心理问题。影响身心健康。

师：人要是有了依赖思想，无论多么简单的事，都会觉得是一种负担、一种压力。

三、检查矫正自我依赖性

师：那么同学们你们是否也有依赖思想（依赖现象）呢？我来做个小测验。

发给每人一份表格：请根据自己的实际情况对下列题目做出适合你的选择，并计算总分。1.你的学习用具和生活用品是否有父母保管？是0分不确定1分否2分 2.遇到难题时，你是否不知所措？是0分不确定1分否2分

3.独自在家突然下雨，你是否会主动关好门窗？是0分不确定1分否2分 4.放学后你是否总愿意和同学搭伴而行？是0分不确定1分否2分 5.你是否经常帮父母做家务活儿？是0分不确定1分否2分

6.你是否能独立制定学习计划并顺利完成？是0分不确定1分否2分 7.在班会上你是否经常能发表一些独到的见解？是0分不确定1分否2分 8.你是否经常找不到自己的东西？是0分不确定1分否2分

9.假入你的家人生病了，你是否会主动为他们倒水、拿药？是0分不确定1分否2分 10.遇到麻烦时，你是否首先想到的是需要别人的帮助？是0分不确定1分否2分

你的得分是多少？如果是0——6分，说明你的依赖性很强，要努力改掉；7——14分，说明你的依赖性较弱，自理能力一般；15——20分，说明你很少有依赖性，自理能力较强。教学总结：

同学们要勇敢地克服困难，从小努力锻炼自己，才能独立。这样我们也会成才。

第八课 挑战失败 教学目标：

1.引导学生面对失败时应该具有正确的态度。2.培养学生战胜失败的勇气和自信。教学重点：

引导学生通过敢于挑战失败的例子，培养他们的挫折承受力，提高他们挑战失败的勇气和自信。

一、课前设想

现在每个家庭只有一个孩子，一些家长实行“小太阳”教育，导致许多独生子女“以我为中心”，依赖性强，经不起一点委屈和失败。有的学生受到老师批评后，回家不吃不喝，用和家长赌气的方式来发泄心中不满；有的评优选先榜上无名，回家后又哭又闹等等。社会对人才的要求越来越高，竞争越来越激烈，这样的孩子将来一旦步入社会，便会无所适从。为了帮助学生更好的成长来开展本科教学。

二、导入

播放音乐《真心英雄》，师激情导入

我们每个人从小都会有一种“英雄情结”，崇拜某位传奇式的英雄。渴望有一天，自己也能成为英雄。但英雄的道路不是一帆风顺的，有时会遇到无数次失败，无数次挫折，就像我们听到的这首歌《真心英雄》中所唱：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”。

三、讲授新课

（1）仔细观察课本中的两个小朋友，每两个同学结一组，试着表演。（2）找一组同学到前面扮演“王立”、“李冰”。

师：想必我们很多同学都经历过像王立、李冰这样的事吧！那么，你认为他们的态度好不好呢？在自己的生活中，你们遇到过哪些挫折吗？你当时的心情又是怎样的？告诉大家好吗 生：独自思考，并汇报。

（3）“名人名言”，勇于挑战

师：上面我们说了许多自己的态度和观点，让我们再来听一听历史上的名人又是如何做的。多媒体出示：小书架：贝多芬的故事

师：你还知道哪些名人勇于向失败挑战而成功的例子。

生1：诺贝尔，在发明炸药时，经历了无数次的失败，但他不气馁，最后成功了。

生2：爱迪生，为了找到适合做灯丝的材料，花了10年的时间，终于找到了钨丝这种最合适的灯丝材料。

生3：华罗庚上中学时，曾因数学不及格而留级，但他没有灰心，后来成为一位伟大的数学家。

师：大家说的都很好，成功固然可贵，敢于面对失败，更可贵。只有不敢面对失败的人才是真的失败。跌倒并不可怕，可怕的是跌倒之后就不敢再爬起来，如果没有再试一次的勇气，必将失去成功的机会。

四、教学反思：

本节课注重了学习成果的交流与展示。因为合作学习非常重视组与组的交流，交流本身就是一种学习。而将自己的成果展示出来，并获得别人的赞赏，则是学生的一种需要。为此，本节课办“名人名言”集锦，又是评不同的奖项，这样，学生参与学习的积极性更高了。当我翻着这本”名人名言“集锦，看着同学们对于失败的种种理解的文字，我的心再一次被震撼了，这才是一群小学四年级的孩子，别小瞧他们，他们有了一定的思维，有了一定的见解。这更使我有了紧迫感，从各方面锻炼自己，要不，怎么为人师呢？我又想了好多，好多„„

第九课 竞争给我机会 教学目标：

1.知识与能力：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，懂得以正当的方式参与竞争。

2.情感、态度与价值观：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。重点与难点：

1.重点：竞争是前进的动力。2.难点：面对竞争的压力。教法：

1.情景教学法： 2.活动探究法：

一、讲授新课

（一）课前准备

1.本校运动会有关竞争的图片

2.事先备好学生写着自己的竞争对手的小纸条 3.歌曲《爱拼才会赢》

（二）教学过程 1.认知竞争

〔活动1〕游戏：词语接龙游戏 活动过程：首先提供4个词语：竞争，合作，前进，动力。让各组选派代表上来比赛，哪个小组先完成10个单词就获胜，各小组成员可帮忙。竞争与合作——竞争篇

采访参赛选手获胜的同学的收获：是否有展示出自己的真实水平？是——能力的展现

没有获胜的同学：为什么没能获胜？是否想获胜？如何做？——了解自身的不足——加强学习——以后获得好成绩——竞争的含义。

问题：你是如何理解竞争的？激发人的能力；激发人的自我提高意识 竞争的含义：竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。2.感知竞争

活动过程：通过展示有关竞争的图片（政治、经济、体育、就业等）

让学生意识到，生活中竞争无处不在无时不有，从而树立竞争意识。竞争不可避免的会带来压力，然而有压力就会有动力，由这句话学生不难得出竞争的压力会给我们带来积极的影响，但是如果不能够正确的面对竞争的话，竞争的压力也会给我们带来消极影响 活动二：如此竞争

杨阳进入四年级后，班里的竞争越来越激烈了。虽然杨阳仍然稳稳地排在第一名,但她心里明白，自己能够保持领先地位，并非天生聪明，而是因为比别人投入了更多的时间和精力。现在杨阳一看到别的同学埋头学习，就感到害怕，害怕别人赶上自己。偏偏同桌李敏最近的势头似乎很好，已经好几次李敏的小测验成绩超过了她。期末考试一天天临近了，杨阳越来越无法安心。如果李敏平时测验考得比自己差，她的情绪就正常些；如果李敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然会心情沮丧，无精打采。怎样才能阻止李敏超过自己？终于有一天，杨阳偷偷地把李敏的听课笔记扔到了厕所里„„ 思考：你是怎样看待她的行为的？ 给故事续写个结尾„„

生：思考小组合作，并汇报：

师：通过对故事的感悟，让我们应该了解如果没有处理好竞争的压力，竞争的压力有可能会给我们带来消极影响，从而导致不正当的竞争。通过对故事的续编，我们应了解如何竞争才是正确的。而要如何竞争，就必须提高自身的心理素质同时坚守人格，正当竞争。锻炼适应竞争的心理素质

二、教学反思

让学生由看待别人竞争的行为，转接到自己的竞争行为，从而树立竞争意识，在行动中，去认知竞争，学会竞争。同时竞争又是相互的，被定为竞争对手的同学，在面对别人的竞争的时候，思考自己又应该如何把自己的竞争压力变成动力，更好地去竞争。

第十课 学习要有信心 教学目标：

通过此课内容教学，使学生明确自信心是心理状态表现形式之一。有自信心、顽强毅力、发奋图强，从而乐学。

教学重点：使学生树立学习自信心。教学难点：理解怪圈的内涵。教学过程：

一、活动课设计 1．教师导言：

学习过程是受人的心理支配的。自信心是心理状态表现形式之一，属于心理素质范畴。有了学习的自信心，就有了学习的毅力，就能产生学习兴趣，就具有了良好的心理素质，学习能力应付增强，学习成绩就能获佳。2．教师画出怪圈图示：

ａ我数学不行，我总是这样；

ｂ今晚不管怎样，我要完成这些题； ｃ我想多考虑考虑，也许能答出来； ｄ我真的还不行； ｅ为什么呢？

3．教师提出问题（让学生自己动脑、动手、自由研讨）。（1）上圈图示说明怎样的心理状态？（缺乏学习自信心）

（2）针对自己实际，画出与上图类似的怪圈。（学生会广阔思维，画出具我的有特点的类似图示）（3）认真想一想，所谓怪圈怪在哪里？如何解决？（养成良好的心理素质，增强学习自信心）（4）教师小结：

我们在学习上都程度不同的存在着怪圈图示情形。这个怪圈是一种恶性循环，怪圈并不怪，它有深刻的涵义。怪在我们原来没有很好的认识它的实质－－缺乏良好的学习心理状态，这是所表现的是自信心不强。只要你们打破其中一环，并注入积极的内容和因素，是增强学习自信心的重要方法。我们的传授课将解决这个问题。

二、传授课设计

导言：我们已经在活动课的实践上认识了自信心对学习的影响的重要性。在理论上又如何理解、认识、解决呢？我们现在就学习研讨之。1．什么是自信心？（先让学生界定）

[所谓自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做到] 教师根据学生讲述情况，适时加以界定说明。2．自信心的作用。

[迸发勇气和毅力、克服困难和障碍、挖掘自身的潜力、实现学习目的、任务] 3．教师例举缺乏学习自信心实例。学生结合自己实际再举例。4．怎样才能树立起学习自信心呢？

例１：我国著名数学家华罗庚、张广厚学习数学情况。学生讨论认识哲理。

[不能用考试成绩高低来评价自己，要保持必胜信念，发奋努力，改变现状。] 例２：一学习较差生学会小提琴。学生讨论认识哲理。[发掘自己的其它特长。] 例３：某学生学习数学课（扣回怪圈）。

教师总结：我们通过活动课及传授课的认识和学习，明确了自信心对学习影响的重要性。在学习中应结合自己学习实际，增强自信心，有良好的心理素质，就可以在学习上或某方面得到发展，获得成才，取得成功。

课后思考：心理状态表现形式的其它要素（内容）是什么？如何调节、预防和调整？

第十一 不以分数论成败 教学目标：

1.肯定考试的必要性

2.让学生对考试有一个理性的认识。教学重点、难点：

1.使学生正确面对考试：不是为学习知识而考试，而是为应付考试而学习这类的想法更正。2.面对考试要有一个正确的心态 教学过程

一、导入

今天，老师这里有一份期中考试成绩单，你们想知道自己的成绩吗？（学生：老师别念！）凡是当过学生的人都不可避免地要经历考试，经历考试就要面对分数，可以这样说大多数学生在考完试以后都希望知道自己的分数，又最害怕看自己的分数，俗话说“分分学生的命根，考考老师的法宝。”谁都有过为考试而困扰过，为考试分数而担心过，那么考试分数到底代表什么？我们该用什么样的心态来面对考试呢？

二、活动过程 ㈠现场采访

⑴当你知道老师这里有你的成绩时，你的心情怎样？ ⑵你的担心的是什么？为什么？

⑶你认为考试或者是分数给你带来压力了吗？谁给你的压力？ ⑷你认为考试分数代表什么？ ㈡许伟的苦恼

许伟的考试成绩总是不太理想，他想考试真是一件苦恼的事，尤其是分数发下来以后，自己都不愿意去看，怎么学都学不好，肯定是脑子太笨了，„„要是没有考试该多好啊！许伟的想法你有过吗？你觉得没有考试可以吗？ 考试的目的是什么？

点明：没有考试是行不通的，考试是为了定期检查学生知识的掌握程度的一种手段，如果没有考试，学习也就没有了动力。阐明考试的必要性 ㈢你的苦恼，我来办

面对学习、考试、分数，我想你一定有你的苦处吧，不妨说来听听，大家帮忙分析一下，帮你找出解决的方案。⑴如何看待考试？

⑵如何对待来自家庭、学校、社会的压力？ ⑶如何保持对自己适当的期望值？ ⑷在复习过程中如何克服学习疲劳？ ⑸考试前、考试中紧张如何放松自我？ 解决方法：

⑴考试只是手段而不是目的，每一次考试只不过是整个学习生涯其中一个阶段性的小目标。不要把考试看的多可怕，以为考不好什么都完了，也不能对考试不厌其烦，毕竟考试是督促我们学习的重要手段。考试不能决定什么，但能反映出什么，我们可以从中发现自己存在的问题以便下一次改进。

⑵你应当成为最好的你自己。对于父母、老师的期望你完全可以心安理得的接受，把来自社会各方面的压力置之度外，专心投入学习、积蓄力量，以最轻松的姿态迎接考试，这样今后才有机会加倍回报。

⑶正视自己，给自己一个符合实际的定位，不苛求自己，不急于求成，毕竟学习是一个循序渐进的过程。注意总结自己的学习特点，找出薄弱环节，加强基础和优化学习方法。一次考试准备不足，不要过分自责，找到原因下次弥补即可。

⑷复习阶段迅速缓解大脑疲劳的方法：交叉学习法、适当转移注意力，听音乐或做适量的体育运动。只要平静心态，坚定目标，一定可以突破大脑皮层的“高原反应”。

⑸进考场时，千万不要想“考不好怎么办？”不要草木皆兵，自灭志气。相反要给自己积极的心理暗示“我一定能行！”给自己打气加油。只要平时学得扎实，完全可以任凭风浪起，稳坐钓鱼台。相信多一份耕耘，多一份收获。在考试前可以和同学说笑来冲淡紧张的情绪，也可以静下心来看看窗外的风景，或是深呼吸来放松自己。

在考试中遇到难题时，只要想“自己尽力了就可以了”，或是“这道题我不会，别人也未必也会”，“世界上没有常胜将军，这次不行还可以看下次”多想想自己的优势，或是再给自己打打气“我肯定能发挥出来，功夫不负有心人”。这样调整好在考试过程中的心态，最大限度的发挥自己的实际水平。

（学生在自己总结应对考试焦虑方法的过程中也就解决了以上问题，明确了调节考试焦虑的方法，树立了正确的考试观。———心理疗法）

第十二课 学习进步有秘诀

教学目标：1.培养学生良好的学习习惯，发展学生的记忆力。

2.激发学生的学习积极性，培养学生初步理解和掌握系统学习方法。重点难点：培养学生掌握学习方法的意识。教学过程：

一、激情导入，1.引言，学习成绩的好坏，于我们的学习方法直接相关。经常反思自己的学习生活，从中发现规律，才能提高学习效率。

2.师：那么我们班的学生你们有什么好的学习秘诀吗？生答（教师给予肯定）教师板书课题：秘诀。

二、，游戏验证，1.教师讲解游戏设计 2.教师介绍游戏规则

3.教师组织学生开始游戏，游戏过程中老师重点强调游戏规则。教师随意在黑板上写出10个物品名称，让学生开始记忆（三分钟）然后教师擦去10个词，在黑板上写出两道数学题，学生开始计算，算后教师批改。

4.批改后教师让学生回忆刚才那10个物品名称，开始默写。

5.教师表扬表现好的学生，让他们说出自己是用什么方法记住的。（生答）

三、游戏反思

1.本单元的游戏中，大家肯定都是有兴趣参与活动，每个人都积极努力了，通过交流，大家会发现成绩好的学生掌握着一种好的学习秘诀，这个秘诀是什么呢？下面请同学们根据刚才的交流填写下面的工作纸。2.填写完后全班同学进行交流。3.交流后找出最好的学习“高招”

四、成功加油站

教师指导学生自己阅读《方法比努力更重要》，学生进一步理解学习方法的重要性，培养学生学习方法的意识。

五、教师小结本课

第十三课 学会观察

教学目标：

一、认知目标：

通过让学生观察图中缺少的东西，把缺少的部分画出来；和小萌的写作经验，知道观察的重要意义。

二、态度与情感目标：

愿意认真观察，培养自己的观察能力。

三、行为目标：

努力做到快乐地生活，学会观察，从中受益。教学重点：

认识观察的重要性，知道在生活中观察积累。教学难点：

通过比数字、数图形、看漫画、说秋天等活动，提高自我观察能力。教学方法： 1.情境体验法。2.游戏法。3.行为改变法。4.实践操作法。5.量力而行法 教学过程：

一、导入（感知）

嘿！小朋友们，俺齐天大圣孙悟空凭借一双火眼金睛，识破妖魔鬼怪的众多诡计，护送唐僧历经艰险取经成功。俺这一双火眼可不是轻易炼就出来的，不信？就请你试一下吧！

二、心空观测台（体验）

1.说出下面各图中少了什么东西，并把缺少的部分画出来。

在１分钟内，我画出了（）幅图中缺少的部分。

其中画对了（）幅，画错了（）幅。

我的观察力（）？

2.小萌是四年一班的学习委员，她的作文写得非常好，有一天，她写了一篇《我家的小狗——丫丫》的作文，受到老师和同学们的一致好评。同学们都纷纷向她请教写好作文的诀窍，小萌谦虚地说：“我没有什么诀窍，只是我注意观察。”小斌马上反驳：“不对不对，我也非常注意观察呀，可我为什么写不出这么生动的作文来呢？”小萌笑着说：“除了注意观察以外，我每次都在观察之后，仔细地写观察日记，这样在写作文的时候，就不愁没有东西写了。”

讨论：你知道小萌写好作文的诀窍了吗？如何提高自己的观察力呢？

三、活动万花筒（应用）

1.下面每一题中都包含两组数字，如果这两组是相同的，请打“√”，如果两组不相同，请打“×”。

（1）862741896351 862741806351（）

（2）***32

***32（）（3）***6382

***6382（）2.请你数出图中有多少个三角形和正方形。

（）个三角形（）个正方形 3..下面四幅图的顺序号不对，请你仔细观察一下，重新排列他们的顺序。

正确的顺序（）（）（）（）4.考考你的观察力

（1）你的班主任所在的办公室有几位老师？（2）秋天到了，大家说说周围事物的变化。四、一休聪明谷（方法）1.观察要有目标。

2.观察要认真、仔细、有序。3.观察要多动脑，多用心。

五、你我在行动（应用）

1.观察家里养的花或鱼，写一篇观察日记。

2.根据自己的情况，制定一份增强观察力的计划书。

六、心语冰淇淋（内化）

我们爱观察

我们从小爱观察，学习观察好处多，增长知识靠观察，科技知识靠观察；

我们从小爱观察，观察时时要注意，认认真真又细致，全全面面又概括，细心观察有顺序。

第十四课 让思维活跃起来

教学目标

1.知识目标引导学生打破思维定势。

2.能力目标训练学生思维的灵活性、敏捷性、变通性、独特性和集中思维能力使之得到培养和发展

着重培养学生的创造思维品质。

3.情感目标与学生建立良好的师生关系努力营造民主、宽松、和谐的课堂气氛。教材分析

思维训练课重点是锻炼学生的发散思维、创造思维的品质即思维的流畅性、灵活性、独创性和精密性等。教学思路

1.制定正确且完整的教学目标，包括认知目标、能力目标和情感目标，明确教学的重点和难点，使整个教学过程有的放矢、张驰有度。

2.根据学生身心发展的特点，进行灵活多样的教学方法，突出重点，突破难点，完成教学目标。灵活运用直观情境教学法、循序渐进法、讨论法、总结归纳法、设疑启思法、引导发现法等教学方法，按“提出问题――设置情境――点评，给予激励――归纳小结，上升原理”的顺序来安排教学过程，以优化课堂教学过程。在教师看似无意却是有心的引导下，学生的思维逐步被激活，其创造思维品质和个性品质得到锻炼。教学重点、难点 1.教学重点：思维训练

2.教学难点：通过思维训练来提高学习兴趣和思维能力 教学手段：

1、活动形式：小组讨论、竞赛

2、教学材料：《猫和老鼠》VCD卡片 教学流程

一、引入情景

播放《猫和老鼠》。大家都很喜爱这部动画片，片中哪些镜头让你觉得有趣，为什么思维是帮助我们弄清问题、解决问题、理解事物并做出决定的心理过程。每个人都具有每个人都可以产生令人惊叹的思维结果。今天就让我们的思维活跃起来。 板书

思维是智力的核心注意力、观察力、记忆力、想象力是建筑在思维基础上的。思维力是可以通过训练得到提高的。现在让我们活动起来从训练我们思维的灵活性、敏捷性、变通性和独特性着手放飞我们的思想。

二、提出问题

请同学们考虑一下，列举出三角形的物品，看谁的最多。学生接力回答

大家想一想，为什么同学能在短时间里想出如此多的答案。与平时的观察、注意、记忆有关，可见思维的发展是与注意力、观察力、记忆力紧密相连的。

思维的基础是对知识的牢固掌握和融会贯通。发散的的思维是活跃的，它使得我们能打开思路，灵活、敏地放飞思想，而创造性的思维能使我们不拘泥于一个途径，充分发挥想象力从种种设想出发。深入认识事物，发现新问题，作出新解释，获取新知识，它能使我们更聪慧。

三、激励创新

下面，我们看看这是什么，怎么读，发挥我们的想象力，看看还可以怎么读卡片展示1、2、

3、“123”怎么读

卡片展示123学生回答

在严谨的逻辑思维和数学计算中123正确12≠3则错误，大家要牢记这一科学论断。今天，让我们冲破思维定势，想办法使12≠3变得合情合理。

现在请大家认真思考讨论1分钟，尽是使你们的思维角度、思维结果和理由新奇独特，只要言之有理，或自圆其说就可以，越多越好。

学生4人小组思考、讨论，可以选代表回答

四、上升原理

所有的这些，我们大家最喜欢哪些结果，为什么？ 学生选择、评价、回答

123家喻户晓，是我们必须掌握和牢记的逻辑思维得出的科学论断。但我们的讨论却使之面目全非这是为什么？

大家的思维摆脱了习以为常的思维方法，以新的角度重新观察、思考，所以回答言之有理具有新颖、独特的特点，正是富有想象的创造性思维给我们的生活带来了许多改变，从古至今的新工具、新产品莫不产生于此。如今高速发展的科技社会也在呼吁创造性思维的开发。

五、归纳小结

当然思维的基础是对知识的牢固掌握和融汇贯通，我们今天在学校，努力积累知识，也要注意培养和发展自己的创造思维。创造思维没有尽头，新的思考角度能将人引入到难以预料的思维境界。我们的思维潜力是巨大的，思维可以称得上是人类不断前进发展的阶梯，让我们沿着这阶梯勇往直前吧。相信在不久的将来，比《猫和老鼠》更精彩和更有创造性的动画会由你们绘制新发明会有你们的名字

今天我们一起作了一次思维体操，大家有何感想，锻炼需要持续，让我们自由地放飞思想大胆尝试。各个小组可以设计一些生活中的小问题给其他小组，看看他们有什么好的、创造性的解决办法。

第十五课 敢于打破常规

活动目的

1.使学生认识思维定势束缚了对问题的解决。2.引导学生学习一些打破思维定势的方法。活动说明

在我们的生活、学习和工作中有些问题之所以难以解决，因为人们往往带着一种惯有的心理定势来看待它们。因此思维定势有时会致使人们解决问题的思维活动刻板化，很大程度上限制了人们灵活解决问题的能力，但是思维定势是可以减少或避免的。只要引导学生认识人的这种心理倾向的存在注意自我提醒，发挥思维的自我监控的作用，就可以收到良好的效果。活动中重在引导、分析思维的症结之处。在学生充分认识思维定势的问题所在之后，再将结果呈现。让学生真正认识到思维定势束缚了对问题的解决。今后解决问题时。要敢于打破常规去想、去做，这样才会越来越聪明。课前准备

让学生抓住这两个问题

1.三个小故事与课题有什么关系

2.提出生活中遇到的需要大家解决的问题。预习十五课敢于打破常规 活动过程

一、谈话导入

1.回忆预习的课题与问题。2.课件出示两个问题

（1）三个小故事与课题有什么关系

（2）提出生活中遇到的需要大家解决的问题。

师：那好通过你们自己读书，自主预习，一定有很多很多收获。下面就让我们共同交流一下,好吗？

二、交流汇报

1.结合三幅图交流，让学生弄懂什么是常规、打破常规。

2.借助课件演示进一步理解，让学生认识到打破常规的重要性。

三、问题解决

师：书上的三个例子就是在生活中遇到的事例。他们敢于创新，敢于打破常规去思考问题、去解决问题。在我们的生活中遇到的问题同样也是千千万，活动前老师让你们提出生活中遇到的需要大家解决的问题并让你们写在了纸条上，下面，就把你们的问题交上来，我们共同研讨，共同解决。



一、抓住学生提出的两三个典型的问题进行解决。



二、投影出示问题，学生各抒己见，发表自己的见解。对于每个妙法可作适当评价。

三、通过问题的解决引导学生学习一些打破思维定势的方法。

四、指点迷津。

1.出示金点子内容。2.齐读。

五、教师总结

孩子们，打破常规靠的是智慧和勇气，打破常规凭的是细心与果断，希望你们在今后解决问题时要敢于打破常规，这样聪明的你们会更出色。最后请同学们记住，创造的失败比模仿的成功更强。

第十六课 宽容带来快乐 活动目标：

让学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质，同时意识到生活中需要宽容，感受宽容带来的愉悦。

教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此谅解共同进步，进而培养健全的人格。学会宽容，不苛求别人，让宽容成为自己的一种高尚品德。教学重难点：了解宽容的真正意义。教学准备：

多媒体课件：情境故事歌曲 表格：每人一张 教学过程：

一、心理测试，认识自我

（1）孩子们，老师先给大家做个心理小游戏，让大家了解自己目前属于哪种心态的人。老师这儿共有10道题，每道题有“是”“否”两个答案，请大家仔细听题，如实答题，在自己认定的答案后面打“”，答“是”的得1分，答“否”的得0分。最后统计自己的得分。（出示测试题）

（2）出示分析结果。请大家对照看自己属于哪个分数段的人。参考分析结果。师相机给学生建议：

0---3分：心态很好，遇到任何人和事都能用自己的宽容心去面对。

师:这说明你是一个心胸宽广、海纳百川的人，所谓宰相肚里能撑船说的就是你了，老师希望你能继续发扬优点，做一个永远受他人欢迎的人。

4---6分：心态较好。虽然你偶尔也会因为他人的态度生气，但大多数情况下你还是能宽容别人。

7---10分：说明你在平时的生活中还要加强自己的灵活性，多培养自己的宽容精神。师：得分较高的孩子要注意了，说明你在平时的生活中不够宽容，容易计较自己的得失。

二、看动画，了解宽容的重要性。

过渡语：接下来，老师请大家看一段动画情景剧，看看这两个小朋友之间发生了什么事情？ 生1：他们因为弄脏了本子而争吵起来。生2：他们因为想报复差点打起来。„„

师：你们来猜猜接下来会发生什么事情？结局会怎样？你明白了什么？接着看。第一个结局：他们互不原谅从此谁也不理谁。

第二个结局：他们互相宽容，又成为最要好的朋友。

组织学生讨论：看了这个短剧你有什么看法和想法?你喜欢哪个结局？为什么？

三、点击自我，体会计较带来的烦恼。

类似上面的事情，在我们身边也经常发生，请你回忆一下当时的情景，把它记录在表格当中。（课前准备了表格）

什么时候———————————— 什么时间———————————— 什么原因———————————— 什么结果———————————— 学生活动：

1.回忆与朋友、同学发生的不愉快的事。（教师提示：A、自己的 心爱的东西被损坏了„„B、游戏中意见不和闹矛盾„„C、男女生 之间划三八线„„D、被人误解、冤枉„„）2.诉说不愉快的事，感受这件事带来的烦恼。四.听故事。

一位老人和一个年轻人在一个饭店的同一张桌子上吃饭，老人的手机放在桌子旁边，这个年轻人趁老人不注意偷拿走了老人的手机。正当年轻人想溜走的时候，老人发现手机不见了，他看到刚走到饭店门口的年轻人，马上明白了一切。这个时候如果老人喊门口的保安会当场抓住这个偷手机的年轻人，但这位老人是怎么做的呢？我们一起来听一下。老人喊住了就要走出门外的年轻人，年轻人很紧张，不知道老人会做什么，可是老人走过去和蔼地对他说，年轻人，请等一下，我们刚才一起吃饭时，我的手机不见了，这个手机是我女儿送给我的，对我很重要，我想可能是掉在地上，我的眼睛不好，你能不能帮我找一下？这个年轻人听了如释重负，他佯装帮老人找回了手机，老人对他重重地道谢，年轻人很惭愧，从此改掉了偷东西的恶习。

1.师提问：听了故事，你有什么想法？ 2.生讨论，发言。

师总结：是啊，宽容居然有这么大的力量！它居然可以改变一个人的行为，从而对他的一生产生影响，像我们刚才生活中遇到的那些冲突，我们应该选择怎样做呢？ 五.金点子。

1.过渡语：同学们意识到了宽容的重要性，也知道在生活中遇到了冲突会选择宽容，但宽容也是需要智慧的，我们应该怎样宽容对方？和大家交流一下你的看法。2.汇报结果：

(要站在别人的立场上多思考，双方都要冷静；大家多从自身找原因，要设身处地替比人想......)教师相机板书：理解忍让冷静„„

同学们，我们都生活在一个温暖的集体里，每个人都希望自己和他人能和睦相处，彼此生活愉快，所以，同学之间对别人的过失要做到：学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想，学会退一步海阔天空，风平浪静。要懂得与人为善，待人宽容是一种良好的心理品质，不仅能避免相互伤害，而且能使双方都感到心情愉快。欣赏格言：

雨果的“世界上最宽广的是海洋，„„ 林则徐的“海纳百川，有容乃大” 自己写两句有关宽容的“名言” 六.请你参加

1.师：发给每人一张图表按课本50页要求去做

2、讨论：

①你能够各写出5个人吗？如果不能，困难是什么？ ②能够相互帮助或支持的人有几个？ ③你怎样帮助别人，又怎样寻求帮助？

七、反馈。

我们再来看刚开始的选择题，如果这次让你重新选择，你的想法会不会改变？

结束语：宽容是你踩了我一脚，我却回你一句没关系；宽容是起争执时，相互的各退一步；宽容是快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份爱心；多一些宽容，我们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。

最后合唱老师改编的歌曲《友谊连着我和你》： 学校是个小天地，小小的班级更拥挤； 你有你的倔性格，我有我的小脾气； 勺子总会碰锅沿，脚板总会擦地皮； 在这小小的天地里，遇到碰撞你别在意，生活就是这样的。在这小小的天地里，友谊连着我和你。

第十七课 走出嫉妒 教案背景

1，面向学生：小学 2，学科：心理健康教育 3，课时：1课时

4，学生课前准备：搜集自己或他人嫉妒别人的事例。

二、教养方面：

1、通过活动,帮助学生认识嫉妒心理的表现及其危害，使学生正确看待别人的优点，培养健康的个性。

2、从活动中懂得缓解以及消除嫉妒心的办法，努力克服嫉妒心，培养健康积极的心理。教育方面：

1、重点：认识嫉妒，懂得消除嫉妒的办法，并努力克服嫉妒心。

2、难点：消除嫉妒心，不把别人的成功变成自己的烦恼发展方面：培养学生健康的心理。

三、设计意图

嫉妒的危害很大，它不仅妨碍团结，影响进步，给同学和集体带来损失，而且对个人的身心健康也会造成不良影响，这种心理如果发展下去，还可以使人失去理智，甚至做出打击和伤害别人的事来。小学生往往以嫉妒别人的学习成果为多。因此,本活动通过多种学生喜欢的形式，来调控学生的心理，缓解和消除学生的嫉妒心,培养健康的心理。

四、教学方法

讲授式：通过课堂教学，使学生正确认识到什么是嫉妒心，嫉妒心有哪些危害。

活动式：根据小学生的特点，设计多个案例活动，让学生在参与活动的同时，获得心理体验，提高心理健康水平。

五、教学过程

（一）.引入课题：

1、幻灯片出示：（1）小华和小英本来是很要好的朋友，过去都是班委，这次小华继续当选为班委，小英没有选上。从此，小英就不理小华了，而且还在背后说，当班委没什么了不起的，有本领成绩超过我，拿张三好奖状给我瞧瞧„„

（2）小红过去的学习成绩在班里总是第一名，最近一次考试，她的好朋友小兰超过了她。她很高兴地向小兰祝贺：“咱们共同努力，互相竞争吧！”

2.讨论：你觉得小红和小英谁得做法好?为什么?

3、师小结揭题：嫉妒

小英总想着自己比别人强，一旦感到别人超过自己时，心里就不舒服。这就是嫉妒心。（板书：嫉妒心）其实这种心理几乎人人都有过。可以这样说，有一定程度的嫉妒心并不可怕，可怕的是不加以控制，越变越强，产生不正常的心理。这对自己和别人都很不利。那有了这种心理怎么办？今天我们就

一起来讨论讨论如何赶走嫉妒心。（板书课题：赶走。。）

（二）讨论原因知危害

1、了解嫉妒心产生的原因。（1）生讨论：小英为什么会产生嫉妒心理的呢？

（2）师小结：产生嫉妒心往往是缺乏自信、心胸狭隘、过分要强造成的。2.明确嫉妒心的危害。（1）你嫉妒过别人吗?（引导学生举具体的事例谈。）有人嫉妒你吗？你心里怎么样?（2）你能说说你或者你身边嫉妒的事情吗?（列举自己的事例，畅说嫉妒话题。）（3）嫉妒心会带来哪些危害？

3、教师小结：嫉妒心是一种不健康的心理。它能严重损害同学之间的友谊，破坏集体的团结，阻碍同学之间的相互了解，共同进步，同时也影响自己的身心健康。有嫉妒心的人总爱否定别人，抬高自己，长此以往，好比一棵树生了虫子，如果不及时把这只虫子除掉，而是让它在躯体里寄生，那么，这棵树的命运唯有“枝枯叶黄”。大家可曾知道《三国演义》中周瑜气病气死的事例？《三国演义》中，周瑜年轻有为，才华出众，具有大将之才，年仅24岁就率军破曹，取得赤壁之战的辉煌胜利，完全可以在事业上获得更大的成就，而他却狂妄自大，心胸狭隘，如果周瑜不嫉妒诸葛亮，不处处加害于诸葛亮，也不会落得吐血而死。

（三）心理剧《欣欣与然然》 事件：欣欣和然然是一对好朋友，上周四，她们俩一起代表班级去参加了学校一年一度的“小书法家擂台赛”。星期一课间操后，同学们三三两两地在教室里休息，欣欣和然然正笑眯眯地谈论着什么，班长兴冲冲地跑进教室大声宣布：“恭喜你！欣欣。你在‘小书法家擂台赛’上获得了第一名，喜报都贴出来啦！”欣欣忽切地问：“然然呢？”班长肩一耸两手一摊，说：“没看见。”刚才还满脸笑容的然然刹那间脸涨得通红，一转身回到自己的座位上，回过头来冷冷地看着欣欣，不屑地说：“哼！得了第一名，有什么了不起。”欣欣满脸的喜悦慢慢地黯淡下来。

学生看完后，教师提出问题讨论：

1、欣欣和然然到底怎么啦？（嫉妒心在作怪）

2、此时此刻，你大胆地猜测一下欣欣和然然的友谊会怎样发展呢？

3、引导学生讨论：如果你是欣欣，你又该怎样缓解矛盾呢？——换位思考，坦诚帮助。

（四）联系实际： 我有“妙方” 1.情境选择

我们在平时的生活、学习中怎样做才是正确对待同学、朋友取得的成绩，变嫉妒心为上进心？请根据以下三个的事例选择你的做法。

事例一：小明平时学习比小强好，可期末考试时，小强的成绩比小明要好，如果你是小明，你应该怎么想?（1)小强有什么了不起的。（2)小强的学习成绩超过我，证明他有比我强的地方，我可不能服输啊，要迎头赶上。事例二：小刚这回在“数奥杯”比赛中得了一等奖。而小勇才得了个三等奖，但小勇的体育成绩比小刚要好得多，小勇该怎么想?（1)小刚太可恨了，竟敢比我强!（2)尺有所短，寸有所长，每个人各有长处，也各有短处，我数学成绩不如小刚，但我的体育成绩要比他好啊，我可不能丧失自信心。

事例三：小玲和小欣是好朋友，俩人都去报名参加校田径队，结果小玲入选，小欣落选，小欣该怎么做?（1)不再理小玲。

（2)继续和小玲做朋友，为小玲入选而高兴。

2、生交流师小结出示妙方：

3、你还有什么好方法吗？鼓励学生想出更多的方法进行交流。

4、深化讨论：如果你知道别人正在嫉妒你，你是否也有办法消除他的嫉妒心? 通过举身边的例子讨论得出妙方：（1）将心比心，真诚相待。（2）善意宽容，交流沟通。

（五）活动中体验，表演自己的故事或改演《欣欣与然然》。

想想你们的故事，这时候你们是不是有了新的想法，快点找你们的小伙伴去演一演吧！愿意改演《欣欣与然然》也行。

（六）良言赠送伴我行

嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于使用刚才学到的方法，缓解或消除嫉妒是完全有可能的。当然，最好的办法是预防嫉妒心的产生，现在让我们来听听小博士是怎么说的！小博士赠言：

（七）总结:这节课的学习,你有哪些收获?

（八）作业：课后阅读：小故事《肖邦和李斯特》读后，向父母说说你的感想。结束：播放影音，【百度搜索】——站起来

六、教学反思

小学生正处在天真烂漫的发展时期，但嫉妒心理已经悄悄地走进了一些学生的思想中。小学生的嫉妒心主要表现在学习上，他们的生活范围比较狭窄，学习是他们最主要的任务，也是评价他们最主要的标准；成绩好的同学往往能够得到老师加倍的宠爱和同学们的羡慕，因此，这些同学也就成了嫉妒的对象。此外，个人的才能、家庭的条件等因素也能成为学生嫉妒的缘由。所以，为了更好地防止和克服嫉妒心理，让全体学生以正常的心态健康地成长，我们教育工作者就必须从小学就开始抓赶走嫉妒心的教育，而且刻不容缓。

要教育学生防止和克服嫉妒心理，首先就应该让学生明白什么是嫉妒心理。在课上，通过让学生谈自己的体会，结合实际生活中的事例，总结归纳出嫉妒心理的概念：在日常生活中，有的人不愿看到别人的进步，更不愿别人超过自己，只希望自己比别人强。尤其看到别人受称赞心里就生气、难过，甚至不择手段地中伤、打击别人。这是一种不健康的心理，叫嫉妒。学生在对嫉妒的理解上，在自愿的情况下，纷纷谈出了自己曾经有过的嫉妒心理，说出了当时的感受，并且道出了因当时的嫉妒而导致的危害结果。认识到了嫉妒心理是一种不健康的心理，它严重损害了同学之间的友谊，阻碍了同学之间的相互了解、相互学习，影响了自己的进步，既害人又害己。

从某种意义说，嫉妒是可以教育的，俗话说：退一步海阔天空。关键是在于教师的教育和引导。要教育学生消除嫉妒心理，关键在于使学生充分认识到嫉妒的危害，正确看待别人的成功，学会为别人的成功而喝彩，并以这些成功者为榜样、为自己奋斗的目标，不断给自己前进以动力和压力，这对于从根本上消除嫉妒心理，培养良好的性格，形成和睦的人际关系具有重要的意义。

第十八课 善于倾听 教学目标

1.感受倾听的重要性，养成倾听的良好习惯，学会做一个合格的倾听者。2.初步掌握倾听的技巧，学会在交流中尊重他人。知识准备

小学生活泼好动，课堂上让他们四十分钟注意倾听，必然是有一定难度的，尤其是儿童的有意注意维持时间是有限的。可是，在我们的生活中，我们需要和辨认沟通，更多的时候不是自己在表达自己的想法，而是在倾听别人的声音。教育家卡耐基说：“做个听众往往比做一个演讲者更重要。专心听他人讲话，是我们给予他的最大尊重、呵护和赞美。”每个人都认为自己的声音是最重要的、最动听的，并且每个人都有迫不及待地表达自己的愿望。在这种情况下，友善的倾听者自然成为最受欢迎的人。

倾听是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术。沟通是双向的。我们并不是单纯地向别人灌输自己的思想，我们还应该学会积极地倾听。倾听的能力是一种艺术，也是一种技巧。倾听需要专心，每个人都可以透过耐心和练习来发展这项能力。教学准备

1、课件；

2、测试题；

3、音乐 积极信条

认真倾听，既体现你谦逊的教养，又展现你的素质。教学过程：

一、热身活动：“我说你做”小游戏（5分钟）

游戏规则：当听到“乌鸦”时，男同学起立坐下，听到“乌龟”时，女同学起立坐下。很久很久以前，有一片大森林，森林里的小溪旁有一小——屋，小屋里住着一只小乌龟，一双乌——溜溜的大眼睛和黑皮肤。他有一个好朋友，是一只羽毛乌——黑发亮的乌鸦。有一天乌——云密布，突然下起了一场大雨，乌鸦就躲进池塘边的屋——檐下。乌鸦在小屋外吓得发抖，并且大喊大叫，乌龟听到乌鸦的叫声，打开门看看是什么事。乌鸦一看到乌龟就破口大骂，“你看到乌云就知道要下雨了，还不快点让我进去躲雨”。乌鸦一进屋里，把乌龟的家弄得满地污泥，乌龟很生气，就骂乌鸦无理取闹。后来，乌鸦把乌龟家弄得乌烟瘴气，乌龟不得不把乌鸦赶了出去。

问：在刚才的游戏中，有些同学的反应很快很准确，但有些同学出错很多，为什么？ 学生：„„

总结：正如刚才同学们提到的，有的同学是因为没有注意听游戏规则，所以开始并没有作出反应；有的同学是因为没听完就急着作出反应，如听到小——字，乌字就作出反应；还有些同学是没有集中注意力听，看到别人做出反应，自己才作出反应，因此反应有些延迟。可以说反应又快又准的前提就是认真倾听，听完再作出反应。可见，学会倾听非常重要。

二、请欣赏心理小短剧。（10分钟）1.小品表演《你说我听》（5分钟）

准备：请三位学生上台表演。并分发给3位学生三个信封，分别是A、B、C。自己协商谁做A、B、C，然后打开信封按照相应的要求做。

A任务：认真给你同桌介绍你最近刚刚看过的一部电影。时间1-2分钟。

B任务：对方给你讲事情时，要求你在听的时候或东张西望，或收拾东西或做其它动作；或打断他的话题并不断下自己的评论。做的时候，请你稍微自然一些，不让对方觉察你是故意这么做的。C任务：对方给你讲事情时，要求你认真倾听，并适当应答。2.游戏分享（5分钟）

（1）A同学，你下次愿意与哪个同学交流？（2）你为什么愿意继续跟C同学交流呢？

（3）你怎么就觉得他体谅了你的感受，尊重了你呢？（4）你为什么不愿意继续与B同学交流？

（5）那么，你希望当你在讲事情时，他怎么做呢？

3.教师总结：是的，从小品中，我们感受到B、C同学两种不同的倾听行为。B同学心不在焉、东张西望„„这是一种消极的倾听。而C同学积极关注、并适时的回应„„

三、倾听能力小测验。（5分钟）

这是某高原上的一栋渡假山庄，你单独在里面，窗边突然出现一只正在游戏的动物，但是只能看见它的耳朵，你认为这是什么动物？ A狐狸B狸C小熊D野猫 结果评析：

A狐狸——最优秀的倾听者。不但能读出谈话者的心声，也能适时对应、附和，更能装出若无其事的样子高明地诱导倾诉者说出真正的心事，而且能和任何人愉快地谈心。

B狸——最得意的莫过于能在对方的话里加上笑话并将话题扩大，因此，是一位能倾听快乐谈话的人，但是，对于严肃的话题就不太行了。

C小熊——如果是和自己有关的话题则能侃侃而谈，但是对于倾听别人的谈话则十分缺乏耐性。

D野猫——最不会聊天的人，任何人和他说话，他都是心不在焉，而且常常把对方的心情弄得更糟。

四、教师讲解基础知识（5分钟）

记得以前曾经听过一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵、两只手，却只有一张嘴巴呢？你知道爷爷是怎么回答的吗？（爷爷告诉小孙子：这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。”

那么，合格的倾听行为应该是怎样的呢？下面介绍几个要点：

A、注意眼睛注视说话的人，将注意力始终集中在别人谈话的内容上。不要打断对方，在对方未提问时，不要随便发表自己的看法。

B、接受用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不一定赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度，可以适时加入一些表示听清楚的短语，如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。C、引深话题重述对方的意见、情感，或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢？”“那你一定气坏了！”“既然如此，你以后打算怎么办？” D、有耐心在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为„„”、“我想补充说明„„”等比较温和的方式参与交流。

教师总结：应深刻理解作为一个合格的听众要掌握五条基本要素，即诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。

四、小组活动：《你听我说》（10分钟）活动规则

1.一个扮演盲人，一个扮演明眼人。

2.盲人在明眼人的帮助下，将贴在黑板上的空白脸孔，画上五官。只限于用声音提示。两人一组，一个扮演盲人，一个扮演明眼人。扮演盲人的同学在同伴的指导下完成画画。活动是孩子最愿意玩的，可是最主要的是活动过后的分享，让学生们从中体会倾听的重要性，以及在日常生活中的应用，否则的话，会让活动课只流于形式，而失去了心理辅导的意义。

五、教师课堂小结：（5分钟）认真倾听别人的倾述虽是细枝末节，但却体现了你谦逊的教养，能展现你的素质。

同学们，来问问自己，课堂上是不是认真倾听老师的讲课？和朋友交流，是不是认真倾听别人的建议？和父母交流，是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声。

接下来让我们静静想想，同时欣赏《飞鸟用啼叫歌唱生活》来结束我们的这节课。（配音乐）倾听是心灵之花。它能折射出纯洁而热情的光芒。倾听是一缕清风，它能吹散笼罩在人们心头的阴霾；倾听是划破漆黑夜幕的流星，能给人们带来希望；倾听是一朵开不败的花，它能绽放出生命之蕊，换取人们的欣赏和信任。

倾听长者的教诲，就如同读一本好书，实乃受益匪浅。倾听朋友的诉说，与朋友共同分享快乐，分担痛苦，让朋友感觉自己不是孤单的。倾听他人的牢骚，让他人感到舒畅、满足和轻松。闲暇之际，独步山间树林，倾听大自然的声音：鸟儿的歌唱，昆虫的啼叫，小泉的呜咽，山风的呼啸„„让人寻找到属于自己的那片热土，让人寻回内心深处最美丽的真实。 在跋涉的道路上，跌倒时希望有人扶持；忧虑时希望有人分忧；寂寞时希望有人陪伴；失败时希望有人鼓励。这都需要倾听陪伴。渴望倾听之人对倾听的向往，如同“青青子衿，悠悠我心”般迫切。倾听是春天刚发芽的嫩草，充满活力与希望，也给人带来新生力量和希望之火。倾听犹如炙热的夏日里的一阵凉风，把枯燥与烦闷一拂而尽，送来愉悦轻松的感觉。 当你失落时，一声清脆的鸟啼能给你安慰；悲伤时，一阵清风能给你开解；彷徨时，一泓清泉能给你帮助„„倾听在呼唤，我们需要倾听。朋友，难道我们不应牵起倾听之手，去创创造更加精彩的人生吗？

第十九课 友情需要表达

教学目标：1.通过接受祝福、送去祝福、分享祝福让学生感受到友情需要表达。2.使学生之间形成互相尊重、互相帮助、团结友爱以至我们是最亲密的小伙伴。教学重点：学会用语言表达友情 教学教具：彩纸、气球、多煤体课件 教学过程：

一、播放音乐导入新课

播放歌曲《一二三四五六七》

师:同学们,先让我们来听一首歌,听的过和中你要想,这首歌歌颂了什么? 学生发言: „„

师:你能说出有关朋友的一些格言吗? 学生说有关朋友的格言: „„

二、新授 1.接受祝福

师：看来朋友之间的友情很重要，有这样一个情景：小明看到课桌上放着一张送给自己的贺卡，他打开看到：学生齐读（幻灯片上内容）小明：

与你相处的这些日子，我很高兴。记得今天是你的生日，祝你生日快乐！同桌：乒乓仔 5月18日

师：小明看后，脸上露出了甜蜜的微笑，你猜猜小明心里会怎么想，又会说些什么？ 学生发言： „„ 小结：我们都能体会到小明此时此刻的心情，如果当你接受别人的祝福时，心里有什么感受？请把你的感受写下来，和同学一起分享你的快乐。

（1）学生写感受。（2）分享快乐。

我的感受 板书：接受祝福的心情

2.送出祝福

师：同学们，你们收到祝福的时候心理有这么多的快乐以及幸福的感受，同样当乒乓仔看到小明甜蜜的微笑，激动的心情时，他又想起了好多好的朋友及亲人，他又写了好多贺卡，你们猜猜他又要送给谁？（播放幻灯片）贺卡1今天像小鸟初展新翅，明天如雄鹰鹏程万里。祝你过个愉快的生日。

贺卡2感谢您！在您的抚养和期望中，我一年一年地成长。从我来到我走，我牢记着两个字：妈妈！

贺卡3您把自己的光明浓缩成太阳，天天挂在我们的头顶。感谢您，老师！贺卡4你是当今世上最有福气的人，因为你拥有一位最够意思的朋友。贺卡5我愿意成为圣诞老人，给你送去最珍贵的礼物。祝你圣诞节快乐！

贺卡6这张小卡片代表着：365天的祝福，8750小时的关怀，52560分钟的思念。（1）学生齐读并回答乒乓仔又要送给谁。

（2）谁又能说出乒乓仔送出贺卡后此时的心情。（学生表述）„„

板书：送出祝福后的心情 3.分享祝福

师：既然送出贺卡后是这么愉快，就让我们一起来分享祝福。请同学们齐读游戏规则：把“祝福”吹起来（播放幻灯片）把“祝福”吹起来

每个人在小纸条上写上祝福的话，将小纸条分别塞进准备好的气球中，将气球吹起来，封口。大家手拿自己的气球围成一圈，同时将气球抛向高空，迅速和旁边的人拉起手。现在的任务是：在一分钟内，保证尽量多的气球不落地。一分钟过后，每人捡起一个气球，将它弄破。学生根据游戏规则做游戏 „„

小结：我们收到祝福时和送去的祝福一样快乐、一样幸福。这就是说朋友之间，需要用语言表达，只有表达出来，朋友之间才能多一份_________，少一份_________，这就是说友情需要表达。

板书课题：友情需要表达

三、拓展练习：

同学们就让我们亲手制作一张贺卡，写上祝福的话，送给你想祝福的人。

第二十课 朋友知多少 教学目标：

1.知识目标：通过对自己交友的回顾和对他人的交友故事的感悟，明确与朋友交往过程中应注意的要素。

2.能力目标：学会珍惜友情，关爱朋友。

3.情感态度与价值观目标：感知和体会朋友给自己带来的友谊和帮助，养成热情、开朗的性格。

教学重点：

通过对自己交友的回顾和对他人的交友故事的感悟，明确与朋友交往过程中应注意的要素，学会珍惜友情，关爱朋友。教学难点：

感知和体会朋友给自己带来的友谊和帮助，养成热情、开朗的性格。教学方法： 案例教学 教学手段： 多媒体教学 教学过程：

一、赠言导入

师：同学们，生活中谁不想有几个知心朋友，谁不想有纯真至深的友谊？“朋友多了路好走”浓浓的友情会给予我们力量，会让我们生活得更精彩。首先送给同学们一句话：珍视朋友，珍重友谊。（学生微笑、点头）

设计意图：赠言的方式可以使学生迅速的感受老师的心意。从而及时的融入到课堂中来。

二、分队交流 1.分队比赛

师：今天，我们分为两个队进行比赛。右边是—— 生：雏鹰队。（自信地挥动手）师：左边是——

生：飞龙队。（拍掌高喊）

师：让我们走进第一版块：说说描写“朋友、友情”的成语或谚语，看哪队说得多。生：情同手足、同甘共苦、天长地久、患难与共。有福同享、有难同当。

生：（举手，迫不及待）不分彼此、一见如故、莫逆之交、管鲍之交。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。（众赞叹、鼓掌）生：志同道合、心有灵犀一点通、知无不言„„

师：“知无不言”后面还有一句叫：“言无不尽”，跟我说一遍。

生：人相处，贵诚谦，待人宽，律已严，笃友谊，管与鲍，重道义，择善交。生：一日不见，如隔三秋。近朱者赤，近墨者黑。路遥知马力，日久见人心。师：雏鹰队说了23条，飞龙队说了19条

设计意图：通过比赛使学生了解知心朋友的重要性，从别人的诗句和感受中体会友情的真实，同时也让孩子体会到什么是真正的友情和朋友。2.背诵送别诗

师：第一版块双方表现都很出色，比赛继续进行。（动情地说）知心的朋友要分别了那依依惜别之情难以言表，许多诗人创造的优美诗句就能表达这种情感。让我们走进第二版块：背诵送别诗。

生：赠汪伦——李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。生：芙蓉楼送辛渐——寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（众赞叹）

生：赠别——多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。（热烈鼓掌）

师：这轮比赛，飞龙队略胜一筹。设计意图：送别是友谊的集中体现，通过对诗句的背诵让孩子回到了诗人的那种真诚之中。从而感悟友谊。3.名言警句

师：让我们进入第三版块：你知道哪些描写“朋友、友情”的名言名警句，看哪队说得多。生：要想有朋友，自己必须先够朋友。

生：以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以友为鉴，可明得失。——李世民。（众赞叹）

生：长相知，不能不相疑；不相疑，才能长相知。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。生：让别人的生活因为有了你的存在而更加美好。（师点头称赞）

师：同学们可真厉害。两队你来我往，不分上下。在这些名言中，你最喜欢哪一句？为什么？咱们进行即兴演讲比赛，先准备一下。（学生自由练说，同桌互说）

生：我的笔记本上有许多描写友谊的名言，我最喜欢的还是拉伯鲁耶写的“若不能原谅彼此的小缺点，便不能让友谊长存”这句名言。俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个人身上都有一些缺点，作为朋友应该心胸宽阔，学会理解和宽容，不要因为一点小事而斤斤计较。生：（对方毫不示弱，站起来滔滔不绝）我最喜欢的一句名言是“难得是诤友，当面敢批评”。“诤友”就是能直言相劝的朋友。读了这句我更深刻地理解了朋友的内涵。我们都喜欢听好话，却很难看到自身的缺点，我想真正的朋友就应该毫不隐瞒地当面指出。记得有一次，我的好朋友管峰偷抄我的作业，我发现后狠狠地批评了他，并告诉了老师，当时他气坏了，好几天不理我，可后来他明白我那样做是真正地关心他，我们又和好如初了。所以，我想告诉同学们，当有人能真诚地指出我们的缺点时，千万要虚心接受，并衷心地感谢他，因为这样的诤友十分难得。（众赞叹）师：你说得太精彩了。

设计意图：交友必须有前提，有选择。只有真正的为朋友着想才够真正的朋友。通过活动使学生明白了交友许慎，交友需真。

三、主题总结，感情深化

师：今天，我们围绕“朋友、友情”这一主题说了很多成语、谚语、古诗、名言警句，双方同学表现得棒极了。我想同学之间应该成为好朋友，师生之间应该成为好朋友，让我们永远成为好朋友。（放音乐：师生齐唱《我们永远是朋友》）